时间：2023-05-30 10:35:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学消防公开课，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
全国中小学生消防公开课观后感2021
今天下午，观看了“全国中小学生消防公开课”，十分充实的一节课，从火灾的预防到现场处置都做了详细的讲解，增加了我们的消防知识，加强了我们消防安全的意识。
首先，通过公开课我们知道，做好了“防”的工作，也就减少了“消”的工作，也就减少了生命和财产的损失，所以预防火灾的发生至关重要，时时都有防范意识，例如：在这段疫情期间，我们有时会使用酒精消毒，而酒精是极易挥发和易燃的液体，遇明火就要燃烧，有时甚至会爆燃，所以在使用酒精时，我们需要注意，要保持环境空气流通，并且远离火源。
其次，公开课还教会我们认识了校园里常见的安全标识，明白了其中的含义，以往很多标识看在眼里，却没有记在心里。通过这节课却懂得了许多在火灾中自救的方法，能让自己在紧急的情况下处乱不惊。
安全意识的提高在于安全知识的积累，当我们了解到什么是不安全，就能安全的去做，所以今后依然要不断积累消防安全的知识，保护自己，帮助他人。
全国中小学生消防公开课观后感2021
通过这一次的消防安全讲座，我知道了 许多的消防安全知识。
俗话说“疏忽一时酿火灾，痛苦一生追悔迟”，我们就必须防止这种一时的疏忽，避开“痛苦一生追悔迟”的结果，就要 学习消防知识。一个个事实也都证明了 这样的必要性。那么我们要怎样做呢?最重要的一点，就是多看点有 关消防的事情，增进消防知识，这样有 助于我们在 平时防止火灾发生，在 灾难发生时临危不乱地把损失降到最低。
在 发生火灾的时候，我们首先要做的便是拨打火警电话。假如火势严重，身上 着火了 ，来不及脱衣，也可卧倒在 地上 打滚，把身上 的火苗压熄。假如有 其他人在 场，可用湿麻袋 毯子等把身上 着火人包裹起来，就能使火扑灭;或者向着火人身上 浇水，或者帮助将烧着的衣服撕下。遇到火灾，有 的人不知道四面失火，来不及迅速撤离火场。遇到这种情况，站着向外呼救，声音被烟火阻挡，外面的人是听不到的。怎么办呢?必须卧在 地上 呼吸，因为火势顺着空气上 升，在 低矮的地方，可燃物已经燃尽或还没有 烧着，呼救的声音从这些空隙里传出去，就能及时得到外界的营救。
假如火势小，就用湿毛巾 湿毛毯披在 身上 冲出去，逃出去时。要逆风而行，并弯腰爬出去，用湿毛巾捂住口鼻，以免 中毒。假如火势大，可以利用房屋的阳台 下水道或其他接地坚固的物件逃生。也可以用绳索或床单撕成条状接起，一端一端拴在 固定物件上 ，再顺着往下滑，即可逃生。假如万分情急决定跳楼出逃时，可先往地下抛出一些衣物棉被等，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳落高度，并竭力保持双脚着地，尽可能地保全性命。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”。不错，只要每人做到“人人关怀消防 处处注重防火”的群防群治的局面这样，火灾会少得的多，那么我们的明天也会更加美好!
生命惟独 一次，它对每个人都是公平的，惟独 珍惜生命，注重安全，我们才干平平安安的度过一生，人的生命是有 限的，同时也是脆弱的，“一不留神”它都有 可能给你的生命一个终结。乾坤把生命赋予了 我们，它便由你我掌控，你给它保险，它便给你幸福，你伤害了 它，它便让你平生懊悔。它对我们付出了 太多太多了 。而我们唯一可以做的事就是尽一切力量去爱护它，脆弱的它好比是个手无缚鸡之力的人，而我们就是它身边永恒的 忠实的保镖!生命是一曲优美的交响曲，是一片华丽经典的诗章，是一次经历挫折与艰难的远航，生命诚可贵!我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，他惟独 一次;我们热爱生命，因为生命是美好的，他令我们的人生焕发出光彩!在 这个世界上 最蓬勃旺盛和美好的就是人的生命!保护生命，保护你美好的前程!珍惜生命，珍惜人生的点点滴滴吧!让安全伴我们快乐成长吧!
请记住：珍爱生命，关注安全。让我们携起手来，呵护着文明之花，让我们远离伤痛珍爱彼此的生命吧!为彼此的生命撑起一片安全的天空。我们要把平安的种子洒播进自己的心田，当它发芽开花，长成参天大树时，我们必将收获更多的祥和 幸福和安宁。
全国中小学生消防公开课观后感2021
1.消防安全事关千家万户，水火无情，讲的就是消防安全的重要性。
2.消防安全，尤其是校园和宿舍的安全，与我们学生息息相关。校园和宿舍是一个公共场所和集体场所，每天有人员进出，如果一不小心，忽略了用电用火安全，就会存在严重的安全隐患。
3.学校宿舍是集体生活的地方，也是存在安全隐患的地方，我们只有事前做好准备工作，提前学习消防安全知识，做好应预案
4.“火善用之则为福，不善用之则为祸。”大学和宿舍是火灾隐患较大的地方。为了进一步加强学生的消防安全意识,今天下午我们在网络和大家一起观看了一场触目惊心的消防安全公开课。这是一部潜移默化中增强消防安全意识和消防法制观念的公开课。
5.这堂公开课，通过近年来的大学和宿舍火灾案例，以纪实的风格,直观形象地宣传了火灾对校园和学生危害及怎样预防火灾，遇到火险时如何灭火，人身安全及自救逃生等基本消防知识。通过观看视频，不仅使我们在安全消防意识受到了启迪，同时也提高了对火灾等紧急突发灾害的自救逃生技能及应对紧急突发事件的能力，增强了我们大学生的自我保护的能力。
实际上火灾其实并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到灾害不要害怕。火灾又源于人们的一时大意，才会造成火灾的出现让我们共同珍爱自己的生命，共享明天升起的那一轮太阳!下面是小编为你们整理的关于2021居家防疫消防公开课个人观后感心得的内容，希望你们能够喜欢。
2021居家防疫消防公开课个人观后感心得一“火善用之则为福，不善用之则为祸。”为了让我们更深入地了解消防安全知识，使每一位同学都树立起消防意识，掌握好消防知识，并具备自救的能力。我校在今天下午，举行了一场别开生面的消防知识讲座，并举行了演练仪式。
广播声中响起了警报：“呜呜呜……”同学们反应灵敏，立刻放下了学习，排成队伍急急忙忙地感到操场上汇集，此时，天空中充满了熏鼻的烟味儿，有些同 学赶紧用毛巾捂住鼻子，因为据报道，被火灾烧死的人数寥寥无几，大多是被那烟味熏死的。用毛巾，折叠成16层，才能有效阻止它。这节课，消防叔叔们还跟我 们讲了灭火的方法：1、隔离法2、窒息法3、冷却法等，同学们听得可认真了。这次的消防演习不仅锻炼了我们面临危机的警觉和敏捷性，更提高了我们逃离危险 的效率，同学们受益匪浅。
天有不测风云，人有旦夕祸福。然而，火灾在我们生活中无处不在：2009年3月16日上午，中央美院位于南湖公园内的学生宿舍发生大火，两层楼的学 生简易宿舍起火，浓烟滚滚，笼罩在美院上空，后来由于消防队员及时赶到，40分钟消灭了大火。还有2008年11月14日早晨6时，上海商学院徐汇校区宿 舍楼602女生寝室失火。慌乱中门打不开，因室内火势过大，一位女大学生跳楼，另三位也跟着跳，不幸身亡……这些例子足以证明，火灾一旦发生，就难逃厄 运。
所以我们要竭力阻止它发生。
火灾真是时刻都存在我们生活当中，一点小小的火星也许一不小心就会酿成火灾。所以，作为小学生，我们要认识到消防安全的重要性，掌握火灾发生后一些自救的方法，预防火灾的发生，让我们一起记住火场逃生十三决：
1、逃生预演，临危不乱
2、熟悉环境，暗记出口
3、扑灭小火，惠及他人
4、保持镇静，明辨方
向，迅速撤离……
记住了这些，火场上就心里有底了，同时还要记住火警电话：119。
实际上火灾其实并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到灾害不要害怕。火灾又源于人们的一时大意，才会造成火灾的出现让我们共同珍爱自己的生命，共享明天升起的那一轮太阳!
2021居家防疫消防公开课个人观后感心得二火是人类离不开的东西，它无私地给人们带来必不可少的光明和温暖，可以说是人类的好朋友。但是，如果我们对火缺少警惕，调皮的火苗不断地扩散，以致于吞噬人的生命。
火是很危险的，只要你稍稍松懈，它就会时刻威胁到你的生命。如今，不知有多少人在火中无声地死去，无论如何挣扎，叫喊也无济于事了。因此，我认为消防安全很重要。如今，许多人对此觉得无关紧要，这是多么危险啊!其实，懂得如何从火场中逃生是十分重要的。如果你掌握了正确的方法，也许就不会遗憾终生了。
有人由于煤气爆炸，线路故障等各种原因发生火灾，造成了财产的损害和人员的伤亡。但是，如果这些人懂得消防安全，也许结果就不会是这样了。当你被困在火中时，你最好用一条湿毛巾捂住口鼻。因为在火场，有很多人不是被火烧死的，而是被烟熏死的，用湿毛巾捂住口鼻能有效防止烟熏。你必须知道消防电话119，这时你要马上打给消防部队求救。当救护人员还未到达火场之前，你要自己寻找出路。如果门把着了火，不能从门口出去可以从窗户出去。若住在比较高的地方，切记不要盲目跳楼，如果在比较低的地方可以用长绳或撕成长条的床单紧紧的系在窗架上，然后顺着它稳稳的爬下去，安全地脱离危险。
然而，即使你被安全救出来，还会遭受财产惨重损失，所以最好的方法还是——避免火灾，谨防火灾!生命只有一次，它是那么的宝贵，又是那么的脆弱。懂得一些消防知识可能会让你的生命更快乐，更幸福，更美好!
2021居家防疫消防公开课个人观后感心得三消防安全和我们的生活息息相关。如果我们不注重消防安全的话，那么后果将不堪设想，但是如果遇到火灾等危险的话，也不要慌张，要即及时用湿毛巾捂住口鼻，然后设法逃走，如果来不及逃走，要到窗前大声呼救。
就在上个星期天，我们小区附近有一家人家着火了。当时屋里一共有4个人，一个大人和一个小孩由于及时发现并逃出，没有什么事。这时屋里只剩下两个学生了，火势还在不断地蔓延，情况十分危急，于是围观群众立刻拨打了119。但由于地址不详，消防队员暂时还没有赶到。被困的两名学生他们在发现火灾后及时用湿毛巾捂住了口鼻，并用毛巾堵住门缝，然后远离煤气等易燃物品，镇静地等待消防队员，而且不断想办法自救。最终安全脱离险境。
那么为什么他们能脱离险境，而在其它火灾发生时，就有许多人员遇难呢?因为这两名学生在发生火灾时临危不乱，十分镇静，并且他们及时用湿毛巾捂住口鼻。据不完全统计在发生火灾时有80%的遇难者是被烟雾窒息而亡。其次他们远离了煤气等易燃物品，如果被困者靠近煤气等易燃物品的话，那么由于高温，煤气等物品就很容易发生自爆，从而导致被困者受伤，甚至死亡。
我相信只要大家多了解一些消防安全知识，平时多注意防火，许多悲剧就可以避免了。我希望大家能和我一起，做一个消防意识极高的小公民!
2021居家防疫消防公开课个人观后感心得四生命是宝贵的，但它很脆弱，任何一点点伤害都可能让它残缺或终止，就像一丝轻纱。我认识了消防，希望同学们能够注意安全。
小时候，我连消防是什么都不知道。在脑海里，我只记着妈妈对我说过的一句话，“小孩子不能随便玩火。”可那时，不懂事的我没记着那话儿，跟着小伙伴们玩起了火。记得有一次，大伙围坐在草地上将砖块堆在一起，并拿来了自家的番薯准备烤番薯。我也不例外，凑着热闹，偷偷将自家仅有的两只番薯捧了出来，想体验一下烤番薯的乐趣。可意外却随之发生了。由于起初大伙没在草坪上放耐火的硬纸板，导致番薯刚烤了不久，火苗就迅速向四周蹿开。幸好大伙发现及时，躲过了一劫。后来，这件大事传到了妈妈那里，妈妈严肃地批评了我，还是那句话“小孩子千万不要再玩火了。”那次事故让我见识了火魔的厉害。从那之后，我也知道了玩火的危险。后来，我又在大人那里听说了一些关于因用火失当、随意纵火所造成的家毁人亡事件，这让我对于火又多了一份关注，并牢牢地记住了妈妈的那句话“千万不能随意玩火”。到上了初中，消防于我而言就是帮助老百姓救火。记得我在上初一的时候，我们小区发生了一起火灾。当我赶到火灾现场时，看见三辆闪着警灯的红车停在那边，四五个穿着橙色衣服的人在那儿拼命地灭火，似乎想要一口气吞灭大火。那时我就在想，他们太勇敢了，居然能够与火魔搏动。弥漫的浓烟让我实在受不了了，呛得我不停地咳嗽，我匆匆地跑回了家，救火过程持续了足足两个小时，后来我向妈妈提起了那些穿橙衣服的人，从妈妈那里得知：那是消防员，是一群专门帮助老百姓灭火的人。从那时起，我便向往着自己也能成为一名消防员，去帮助别人灭火。从此，我认识了消防。
2021居家防疫消防公开课个人观后感心得五火，给予人光明;火，给予人温暖;火，给予人美食……然而，火，也能吞噬一个个生命!当烈焰蔓延全身时，当生灵在垂死挣扎时，当一个个生命化做灰烬时，你是否想过，除了悲伤流泪，我们还能做什么?我们能够预防，能够防止这“凶手”的产生;我们能够挽救，哪怕仅有一个也好。我们必须了解消防安全，这将是我们生命的一个保障。回顾历史，我们“泪流成河”：1987年5月6日，漠河、塔河两县境内特大森林火灾的发生，吞并了西林吉、图强、阿木尔3个林业局局址和9个林场，使5万余人痛失家园，211人葬身火海，266人烧伤。整个林区过火面积达104.3万公顷(其中有林地面积近78%)!然而，一切惨痛都是因为人为用火不当造成的。如果是天灾，我们只能惋惜;但这是人为造成的，我们更应当反思：试问，我们当时重视消防安全吗?显然没有，正是有了那次血的教训，我们才重视起消防安全的。我们必须时时刻刻关注消防安全，它和我们的生命是挂上等号的。也就在那时，人们也才猛然醒悟：在火面前，自我的生命竟是如此的脆弱，如此的渺小，似乎一碰就碎，人们往日的宁死不屈、坚贞刚强到哪了?在大自然的鬼斧神工的造化中，我们只能退让，只能任其宰割吗?不?我们能够制止，我们能够从身边小事做起。都说“星星之火，
能够燎原”，哪怕是小小的火苗，我们都轻视不得，我们必须防止任何一点星星之火落入易燃之处，不在荒郊野外燃起火种，不随地仍烟蒂，不留下未完全熄灭的火源……
学校现有微机室、图书阅览室、科学实验室各一口，运动场、篮球场各一块。学校现有五个年级、十一个教学班、600余名学生和30多名教职工。独立设校以来,学校取得了一定成绩,现总结如下:
一、校园安全
学校认真贯彻教育局、中心校要求落实的各项安全要求，将创建平安校园工作列为学校的头等大事，与学校德育工作紧密结合，坚持以防为主，积极开展各类安全知识培训、教育活动，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展。全校师生的法制观念、道路交通安全意识、消防意识等其它安全意识显著增强。
二、创感恩特色
学校在建立之初便确立了“感恩”为特色的办学宗旨，学校校园文化建设从整体布局上紧扣“感恩”主题，倾力打造“感恩”文化。各楼层走廊墙壁上的布置，主题突出，时刻提醒着广大师生要心存感恩，知恩奋进。尤其这学期刚刚建立的感恩墙,让每一个步入我们学校的来访者自然领悟到我们学校的文化特色与核心。同时学校也组织了一系列的感恩主题活动，努力把学校建成社会认、家长满意、师生健康成长的理想乐园。
三、学校管理
开发区中心小学的学校管理主要体现在两个方面：1、制度管人，开学之初学校制定了《濉溪经济开发区中心小学教师量化考核细则》、《开发区中心小学班主任量化考核实施细则》。2、民主决策，只要有与老师利益相关的议题，比如绩效工资考核、各项荣誉的评定都是采取民主决策。同时学校充分尊重老师们的知情权，在与学校有关重大决策中，及时向老师们通报。
四、教育科研方面
学校在成立之初便提出了学校的教研工作既要保障教师教学的高效能又要保障学生发展的高质量,学校更是进一步强调了教研工作要“重过程、重体验、重学习”的指导意见。在此基础上，教科室制定了详细的教研实施方案，概括来说就是以课题为依托，以全景化教研为主体教研模式，引导教师实现我校国家级课题提出的“学生内化的可控性”检测。并在此基础上提升开发区中心小学田野教育的风调雨顺。学校现有国家级课题一个，市级课题一个，同时正在申报一个省级课题，六个市级课题。学校基本上做到了人人主持课题，人人参与课题，在此基础上短短一年内教科研便结出了丰硕的成果，本学期我们学校承担了县教育局第一次在开发区举行的县级公开课，在全校老师的大力支持和密切配合下，陈姝老师和梁文静老师的公开课获得了与会老师与教研室领导的一致赞誉，为我们学校赢得了荣誉。其它成果如肖艳云老师在清华大学学报上发表的论文《关注探究过程促进思维提升》，陈姝老师在教育部主管的杂志《中国教师》上《我这样教学生写作文》等多篇国家级论文。同时还有多位老师在各类比赛中获奖，这些综合在一起都大大提高了我们学校的知名度和学校内部的凝聚力。
五、教学质量提升工程
我们之所以把教学质量提升到“工程”的高度，自然是因为教学质量是立校之本，同时也因为我们学校所处的特殊的地理位置---城乡结合部，目的是为了彻底改变外界普片认为的教学质量低下的旧印象。通过这两次中心校组织的教学质量检测，可以说我们是考出了信心、考出了风格、考出了中心小学的凝聚力与战斗力，实践一次次的证明我们是一只特别能战斗、特别有风骨的战斗群体。这些都与大家脚踏实地的工作作风分不开的，以公开课为例，在肖老师、冀老师等的带头下，大家都积极准备了每一节公开课，在此基础上加强评课议课成效，努力做到“红红脸、出出汗”，每一节公开课都是一次质量提升，杜绝走过场。与此同时，通过每一次的备课作业检查，发现大家备课认真，作业布置、批改精细，这些都是我们学校教学质量提升工程的有力保障。
六、校园文化
我校的校园文化主要分为三块：1、学校的感恩文化建设；2、班级门前走廊的个性化班级文化建设；3、我校的家长素质不是太高，这对我校的教育教学一直存在干扰，在实践中我们着力提升学生素质，并让学生把这种高素养从学校带回家并对家长有一定影响，我们称之为学校、学生和家长共建的素养文化建设。
七、教师面貌
学校成立一年来，教师面貌得以极大改观，和谐校园初步形成。绩效工资工作平稳进行，签字率100%，各类评优评先大家包容共进。在教学教研上，你挣我赶，共同进步。尤其是在老教师的帮助下，我校年轻教师的快速成长又是我们学校的另一亮点。无论是罗娜娜老师、周孟秋老师、张冷眉老师还是余斌老师、梁文静等老师，这些青年教师的成长是大家有目共睹的，年轻教师是学校的希望，学校的未来，也是学校的活力之源。
八、素质教育成果
举两个例子：1、您任何时候到我们学校，地上见不到一片纸片、草坪里没有一个脚印、洁白的墙上没有一片划痕。2、前不久的六一汇演，学生散尽后，演出场地上没有一片纸屑垃圾。
山西省河津市铝基地毓秀小学成立于1986年9月，前身是山西铝厂毓秀小学，2006年归地方政府后更名。学校有24个教学班，1200余名学生和70余名教职工。学校坚持“与孩子们一起快乐成长”的办学理念，以“育兴趣 养习惯 提素质”为育人目标，形成了全面开花的素质教育课程体系与办学特色。“问题引领，合作探究”的课堂教学特色得到省级专家的认可，成为山西省“十一五”规划课题《小学特色学校建设与研究》实验课}。
第一，“三步一标”，助推学校腾飞。“三步一标”是本校的教育教学整体思路。“三步”即小学阶段三步走：低年级抓养成；中年级广阅读；高年级重技能，“一标”即把学生健康快乐成长作为小学阶段教育的最终目标。一是改革师生评价方案。对学生的评价实行等级评价，分为A B C D四个等级。对教师的评价是：考试成绩占40%，平时的晨诵午读检查、教案等方面的考核占30%，政教考核占30%。二是以“晨诵午读”为载体，突出“书香校园”特色。三是提倡“堂清、日清、周清、月清”。学校对各项工作每月进行一次抽查，做到查缺补漏，及时反思、吸取教训、以案治本。四是坚持社团活动，让孩子梦想在校园起航，童年充实、快乐。学校成立了器乐、声乐、舞蹈、篮球、铁环、小记者、书法等校园社团，让更多的学生学有多长，多能发展。
第二，队伍建设，保障素质教育发展。一是强化管理人员的服务意识。二是强化师德建设，严格遵守教师职业道德建设的有关规定，全面加强教师教书育人的责任感和使命感。三是注重德育队伍建设，定期召开班主任工作会议，着力构建德育工作队伍。四是注重青年教师成长，坚持开展“师徒结对”活动，新老教师相互学习、共同提高。
第三，教学改革，把素质教育推向纵深。教学工作是学校的中心工作，学校从常规教学、教研活动入手，抓管理、重实践、强教研，以课改为龙头，打造高效课堂为目标，促进教育教学质量的提升。一是规范课程实施。二是建立精细化、自主化、实效化过程管理体系。三是重视集体备课，提高备课质量。做到“四定” “四统一” “三步走”。四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。四统一：授课进度、教学要求、校本作业、检测练习要统一。三步走：个人自备、集体复备、个人二次备课三个步骤。四是进行骨干教师引领课、青年教师风采展示课、课改模式优化公开课、高效课堂研讨课，打造高效课堂。五是遵循“学生主体参与”的原则，精心设计校本作业，形成学校特色的校本作业。六是提供机会，注重教师学习成长。七是定期向教师赠送优秀教育类书籍，引导和鼓励教师走内涵发展之路。八是以赛促学，举行教师素养大赛、教案比武等，发现和培养青年骨干教师。九是通过观看名师课堂视频、同题异构、同题再构、课堂观察等活动，引导全体教师加强对课堂教学的研究，优化课堂教学行为。
第四，开展养成教育，撷取累累硕果。学校以“十个习惯十朵花 快乐成长我最美”教育活动为抓手，开展丰富多彩的活动，着力培养学生良好的行为习惯，张扬学生个性。一是坚持利用国旗下课堂这一重要的德育基地，树优秀学生榜样，激励学生自我成长。二是培养孩子们热爱读书的好习惯，开展“我爱读书” “我会讲故事”“我是演说家”等活动。三是以“春节” “元宵节”“清明节” 等传统节日和纪念日为主题，开展系列主题教育活动，增强学生民族自豪感和责任感。四是培养学生良好写字习惯，发挥书法课程的综合育人作用。本校学生多次参加市、省、国家书法比赛，荣获二、三等奖。
第五，开创家长学校工作新途径，拓展素质教育渠道。学校以家庭教育为突破口，以“家教工程、家联工程和家校互助”三项工程为重点，树立一体两翼相结合的教育理念，做到家校结合，相互支持，实现共赢，促进学生健康快乐成长。
第六，构建平安校园，打造素质教育和谐乐园。安全无小事，责任重于泰山。学校把依法治校、依法治教贯彻在平时的工作中，加强师生的法纪教育。利用国旗下的主题队会、班会、小星星广播、板报等，大力宣传法制知识，加强法纪教育，定期对校园内外安全进行排查隐患，对学生进行交通、游泳、食品、卫生、用电、防火等教育指导和自救、自护的基本常识；定期开展应急疏散演练、消防演练，提高自我救护能力，从而使广大学生初步学法、知法、守法，提高对人生价值的认识；坚持做到：管理、宣传、活动、培训四部曲，即加强对门卫、值周教师、学生的管理和对学生安全教育、进行“校园安全教育图片进展”和“流行疾病知识的宣传解读” 、组织举行应急疏散演练、聘请禹门分局警卫、消防人员对学生进行培训，全力打造平安校园，和谐校园。
第七，改善办学条件，创造素质教育标准化校园。学校努力改善办学条件，优化教育环境，狠抓学校的校园建设和教学硬件设施建设，办学条件和校园面貌出现很大变化，使素质教育在实施过程中有了保障。此外，学校注重校园文化建设。装饰教学楼道内走廊，真正起到文化育人的功效。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”面对新机遇新挑战，毓秀小学将不断开拓，锐意进取，为实现素质教育新发展、新跨越、新辉煌，早日成为“崇德、明理、和谐、奋进”的省级一流名校。
（作者单位：山西省河津市铝基地毓秀小学）
一、巩固和扩大学习实践科学发展观活动
一是精心谋划抓部署，强化领导促落实。在总结县城学校学习实践科学发展观活动经验作法的基础上，我坚持高起点谋划、高标准要求、高质量落实，着力推进我校学习实践活动的开展。二是创新模式抓学习，辅导培训促提高。在学习活动中，我要求全校党员干部坚持自学，学校领导带头学习，做到真学、真用、真干。制定了“三个一”学习计划，即一周制定一份学习计划，一周开展一次心得交流，一周审阅一次学习笔记。三是紧扣校情抓调研，理清思路促发展。根据我县教育发展实际，我认真查摆和梳理涉及教育培训、教育考核、教师队伍、学校管理、后勤保障、师生安全、现代教育、素质教育等方面的突出问题，确定四个调研专题，带领我校党员干部采取多种方式开展调研。四是抱诚守民意，分析检实效。在深入调研的基础上，我带头建立校党支部与村组联系点、党员教师与困难群众联系人制度，走进学生家庭开展了“班主任老师大家访”活动，广泛征求群众、家长对教育、对学校办学的意见建议。
二、积极开展“创先争优”活动
一是制定《党员干部学习制度》《党员参加创先争优活动制度》《党员参加学校优质课活动、、制度》《党员帮扶活动制度》《党员争做优秀班主任活动制度》、、。
二是学校党支部和全体党员签订“创先争优”活动承诺书，调动起全体干部、全体党员教师创先争优的积极性。
三是组织全校开展人人一节公开课、优秀教师模范课、全体党员教师争做优秀“三八红旗手”、党员帮扶、全体党员争做优秀班主任等活动。
三、狠抓学校校舍加固维修工程
自2010年实施农村中小学危房改造工程以来，在上级部门的正确领导下，我主动放弃暑期长假，积极投入校舍加固维修工程。配合相关部门广泛动员社会力量，集中人力、物力、财力、精心组织实施。在实施过程中，坚持“牢固、实用、够用、方便学生”的原则，确保资金良性运转，确保工程质量，确保投入效益。共争取到项目资金170多万元，实施校舍修建2360平方米，并顺利通过上级部门的验收。
四、努力抓好青年教师的培养工作
我校在职教师165名，其岗教师70多名，教师年轻化已成为我校教师队伍特色。把青年教师培养好，使他们能早日胜任学校教育教学工作，是学校党支部的重要工作。在青年教师培养工作上，我主要做了以下几项工作：第一，主动了解青年教师生活、学习，工作上的问题，及时帮助他们解决困难，使他们能安心积极工作。第二，深入教育教学第一线，了解青年教师教育教学的实际情况，一年中我共听青年教师上课四十二节。第三，与青年教师交流谈心，了解他们的思想现状、工作目标，给青年教师指出问题，提出要求，指明发展方向。一年中我与青年教师谈心二十六人次。第四，积极支持配合教务、政教等部门的青年教师工作。第五，支持帮助共青团组织开展的各项活动。
五、切实抓好学生思想道德教育工作第一，积极宣传
上级关于加强未成年人思想道德建设的意见，无论是行政干部会、教师会，还是与教师个别谈话，我都大力宣传德育工作的重要性，努力使广大教职工树立育人先育德的教育理念。第二，加强对德育干部和班主任的培养。我经常与政教、共青团干部交流思想，探讨德育干部的基本素质和工作要求，研究我校德育工作的指导思想，指出德育干部工作中存在的问题，从而使德育干部的思想素质、工作水平有了一定提高。第三，积极了解班主任工作现状，指导班主任，特别是青年班主任的工作，一年中我与班主任个别交流达二十三人次。第四，深入学生实际，了解掌握学生思想道德的现状，及时提出教育意见。第五，关注行为困难学生情况，积极主动做好困难学生的思想工作。第六，组织七八年级学生军训工作。9月初，我积极争取县消防队的支持，组织了十六名教官到校为我校学生训练，一周军训取得了较好的效果。第七，开展人人献爱心活动。今年，我号召并组织全校师生向遭受云南大旱、玉树地震和舟曲泥石流的受灾群众捐款累计两万余元。第八，开展爱国主义教育活动。十月是我校爱国主义教育月，我们组织全校师生观看爱国主义影片四部，听爱国主义专题讲座两次。这些活动的开展，极大提高了师生们爱国主义素养，增强了民族自豪感。
【关键词】安全教育：课堂教学；理论与实践
1大学生安全教育课堂的重要性
目前，大学生安全事件的发生屡见不鲜，在事件中，反应出大学生安全意识、危机意识淡薄，对社会潜在的风险和危险认识不足。在新时代背景下不断的出现新的大学生安全问题，对当今大学生安全教育提出了新的考验。当代大学生掌握一定的安全知识，这些安全知识是过去的教育和生活经验所累积的，但是极少数的大学生接收过安全知识方面的系统教育，尤其对医疗急救、灾难逃生自救、财产保密安全等重要安全常识掌握的情况较差，在日常安全行为表现出意识较弱，自我保护意识较差，极容易受到社会的影响和伤害。所以，加强大学生安全教育已经成为迫在眉睫的课题。
2目前大学生安全教育进课堂存在的问题
2.1大多数高校没有安全教育课堂
目前，大多数高校忽视安全教育，长期以来在课堂教学中没有设立安全教育课程。高校开展的安全教育大多组织学生利用班会、团队活动、人防课等进行集中性的学习教育，还通过学校网站、海报、微平台等对大学生开展预防性的渗透教育，使大学生了解安全知识和技能，这些安全教育缺乏系统性，多是临时性的，不定期的。
2.2大学生安全教育的不重视
现目前大多数高校普遍对大学生安全教育不重视。没有把安全教育课程纳入到教学体系，也没有配备安全教育教学的专业教师，也没有对大学生安全教育专业化的队伍进行培养，安全教育课程上课的老师多是班主任、辅导员、保卫处人员，教学的内容也没有合理的规划，教学的目标模糊，教学的内容也较为随意。
2.3安全教育教学缺少创新
目前高校的安全教育教学形式陈旧，通常以教师为主导灌输式的讲授安全知识，学生经常是被动地接受安全教育，学生接收安全教育知识的效果不明显。高校的安全形势随着经济发展和信息发展正在不断地发生变化，现有的安全教育的内容陈旧，缺乏时效性差。安全教育的方式和内容缺乏长期的研究和创新，使得目前的安全教育在推进的过程中已经显得较为落后。
3大学生安全教育课堂的教学实践与研究
传统的大学生安全课堂教学远远落后于现代的新课堂教学，在传统的教学中，课程的设计和教学都是以教师为中心，教师从自身的经验出发，按照教材的内容进行课程设计和课堂教学，传统的教学更多地重视教师的“教”，而忽视了学生的“学”，在教学的过程中，教师单向地向学生传递信息，学生的学习一直处于消极和被动地位，难以主动积极地区学习。由于长期以来忽视大学生安全教育的研究，很难在大学生中培养全面立体的安全观，学生也很难将学习到的科学的安全知识在日常学习中灵活应用。随着课堂教学的改革，传统的大学生安全教育的课堂教学已经显得有些落后，新时代下的大学生安全教育的课堂教学设计应该将学生从原来教学内容的被动接收者改变成知识的主动探寻者，也将教师从原来教学知识的传播者改变成学习的引导者，帮助者。教学内容的开展是由教师和学生在一定的设计和引导下开展理论和实践紧密结合的课堂教学活动，提高学习效率，全面提高学生的素质。教学内容将大学生安全教育内容划分模块，在不同模块根据教学实际内容运用不同的教学模式，将理论与实践教学结合起来，深化教学的效果，提高学生的安全技能。
3.1任务引领教学模式
任务性教学将在大学生安全教育课堂教学经常应用。由教师创设问题情境，提出问题，给学生下达任务，学生通过个人或者小组为单位的形式，对任务内容进行探究，自己查阅资料，完成任务布置的具体要求，再派出代表进行讲解，教师进行总结。这种学习模式强调学生的主体地位，给学生充分的自由进行讨论、探究、质疑和表达。如旅游安全这块内容，教师先把相关旅游安全理论知识在课堂教学中传授给学生，然后下达实践任务来辅助理论教学，教师可以安排每组去沙漠、海滩、热带、雨林等不同的旅游目的地，让小组为去为不同目的地的出行准备行李和制定游览观景安全事项。学生将主动地对出行目的地的人、环境、设备等多方面进行探究，通过准备行李和制定安全事项，树立了旅游的安全观念，培育了旅游的安全意识。
3.2模拟教学模式
模拟法教学模式是一种具体操作方式，教师创设一些具体的场景和情景，在模拟过程中，学生在老师的指导下，学生扮演一定的角色，整个模拟过程都受到老师严格地监督和指导，多次练习以达到掌握正确的技能为止，实现学生自主的学习安全知识。如突发公共安全事件的教学内容，教师需要在前期把相关突发公共安全理论知识在课堂教学中传授给学生后，教师可以设置上海新年踩踏事件的场景，让学生在虚拟的场景中，模拟在公共场所遇到踩踏时候怎么做，在一次次地尝试学习中，教师进行不断地纠正，最终达到让学生强化知识的目的，最后教师要对模拟中产生的问题和学生的表现进行总结。
3.3社区合作式教学模式
社区合作式教学模式在国外的安全教育中经常采用。为了使得安全教育的内容和形式更加真实和生动，将各种社会力量引入到大学生安全教育中去。通过目前大学和社会形成的巩固的互利互惠的关系，将大学周边的社会资源引入，可以邀请社内的专业人员通过自己的亲身经历和体验进行现身说法，也可以将传统的课堂教学搬入社区的场地进行教学。如药品安全的教学内容，就可以充分利用学校周边社区医院的资源，在医院药品管理人员或者医生的介绍了解购买药品的注意事项、区分真假药品、药品的分类，实地观察药品的储存，在专业人士的带领和讲解下，学生对药品安全有着深入的了解。医生也可以举例，某些人因为医学知识不够，对身体出现的症状不加重视，导致病情延误的严重后果，强化了学生的医疗安全意识。
3.4网络辅助教学模式
随着计算机网络技术的发达，运用网络辅助教学在大学生安全教育成为一种趋势，利用互联网上丰富的教学资源进行学习，与安全教育课堂教学进行协作，将是一全新的网络辅助教学模式。网络辅助教学可以改变传统教学的弊端，利用互联网的资源共享和多媒体的特征，可以有助于提高学生学习的主动性和参与性。如自然灾害安全的教学内容，可以设计网络游戏，地震游戏、泥石流游戏、沙尘暴游戏、海啸游戏，通过互联网将不可能在现实中实现的真实情境的展现出来，学生通过网络完成逃生和互助，丰富了学生的学习，也使得学生学习中更加主动和投入。
4对大学生安全教育的思考
4.1完善大学生安全教育制度
教育主管部门应该制定一份大学生安全教育的文件，以文件或者条例的形成对大学生安全教育进行制度上的保障，针对大学生安全教育的目标，内容，形式进行统一的规定。高校在落实大学生安全教育的过程中，应该各部门协同管理，教务部门负责安全教育课程，学生处和保卫处负责安全教育的活动，彼此协调组织工作。
4.2建设软硬件教学资源
大学生安全教育教学模式不是单一的知识讲授，通过理论和实践的紧密结合对大学生安全进行更好地教学，所以对教学软硬件资源有着更高地要求。软硬件的资源包括满足课堂活动需要的教室场地、实践和实训场地、虚拟环境的模拟、教材、案例库、教学视频、课件等内容，教学资源的多样化，可以逐渐改变学生变动学习的状态，在教学中，对教学资源的进行设计和运用，将有助于安全教育知识内容的学习。
4.3构建网络课堂教学
随着信息技术和网络技术的迅猛发展，网络视频公开课已经越来越受到高校学生的喜爱，已经成为当代课堂教学的重要组成部分，将网络课堂教学和课堂教学紧密结合，已经为当今教育重要发展趋势，高校安全教育可以充分利用网络教学资源，通过合理的安排和设计，将网络教学和课堂理论和实践教学结合起来，从而打破教学时间、教学资源、教学手段的众多限制，提高教学质量，激发学习兴趣，培养安全防范能力。
4.4教学内容的改革
以*理论和“*”重要思想为指导，认真贯彻落实党的“*”报告精神，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育，以改革创新为动力，解放思想，创新思路，围绕我校创“四星级”高中的总体目标，努力实现“三高”具体目标，办好人民满意教育，向建校五十周年献上一份厚礼。
二、工作目标
1、教育教学高质量。一是要加强德育常规管理，以生为本，营造和谐育人环境。二是规范教学行为，加强教学管理，提高教学质量与水平。*年高考成绩争取列全市前七名，本一、本二进线人数保证120名，力争150名。中考成绩居全市中等偏上位置。
2、学校管理高水平。要健全各项管理制度，强化学校各项工作的规范化管理，实现学校的跨越式发展。
3、教师队伍高素质。要继续深化人事制度改革，开展师德师风建设和名师工程建设，提高教师队伍的整体素质，为学校今后发展奠定人才基础。
三、具体措施
本学期我校要重点抓好五大工程：
1、师资队伍建设工程。一所好的学校得益于有一支精干、优良的师资队伍。本学期我们在师资队伍建设上要重点做到以下几项工作：继续加强师德师风建设，教育广大教职工要以德立身，自尊自律，为人师表，对待学生要有爱心，严格执行《*省中小学管理规范》；对薄弱教师采取帮扶措施；青年教师三年成长计划要进一步贯彻落实，通过青年教师优质课评比、基本功比赛、说课比赛等多种形式推动青年教师尽快成长；文科教师、理科教师的教学要有主动性、针对性，文科教师特别是语文教师要多做“下水”作文，理科教师要多做练习题，为学生作好表率；继续推进名师名校工程，开展教学能手、教学新秀、学科带头人评选活动，建立奖励机制，加大奖励力度，鼓励优秀人才大胆冒尖、脱颖而出；积极开展多层次、多角度的继续教育培训，使更多教师能尽快适应新课程改革的要求。
2、校园文化建设工程。
（1）“物质文化”建设。环境文化是校园文化的基础。让墙壁、板报、橱窗、报栏说话，让花园、道路、教室育人，用文化优化环境。本学期要完成我校的“物质文化”建设。
（2）构建科学民主、以人为本的学校管理机制。要进一步完善学校管理机制，创设师生自主发展的绿色平台，增强制度的导向、激励作用。
（3）以学生社团为载体，构建学校“活动文化”体系。社团文化是校园文化的特色，要充分发挥学校社团的育人功效，整合学校传统教育活动、社会实践活动内容系列，形成校本活动课程体系，培养学生的审美情趣和审美情操，提高学生的综合素质和能力，促使学生全面发展。
（4）构建自主、和谐、进取的校园精神文化。要逐步积淀“团结拼搏，自强不息”的山中精神，突出“致远”的办学理念；建立和谐人际关系，形成高品位的职业精神；培养建设一支高素质的管理队伍。
3、德育管理工程。要加强新形势下的学校德育工作。①继续贯彻常规要求，并在薄弱环节和工作方法上进一步改进和提高。②要更新教育理念，加强德育工作方法的研究，加强德育科研，提高德育工作的艺术性，增强工作实效性。要强化以德为首的凝聚力，以能为主的向心力，以赛为主的竞争力。③要改革德育内容。大力弘扬和培育民族精神，进一步加强诚信教育，文明礼仪教育，强化学生的心理健康教育，突出生命教育，抓好日常行为规范养成教育与青春期和法制纪律教育，充分发挥法制副校长的作用，杜绝青少年违法犯罪；开展以弘扬民族精神为主题的读书活动，④要善于做好学生的转化工作。要善待学生，尤其要善待后进生；要善待家长，尤其要善待对学校工作有误解的家长。要用全面的发展的观点看待学生，要平等地对待每一个学生，对后进生要给以更多的关注，善于发现他们身上的闪光点，帮助他们树立起进取的自信心。转化后进生要有打持久战的思想准备，要制定周密的转化计划，要因人而异，因时而异。⑤加强并做好寄宿生管理工作。由政教处负责，进行寄宿生的日常管理，要通过多种形式关心、帮助寄宿生的健康成长。⑥进一步加强班主任建设，经常开展多种形式的论坛、讲座等，创新班主任教育方式，提高班主任教育能力。
4、课程改革工程。以基础教育课程改革为契机，深化教育改革。继续以关注课堂为工作主线，更新教育观念，加强业务学习和教学研究，注重和改变学生的学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习，深化课堂教学改革，大面积提高教育教学质量。①严格落实教学常规，摒弃形式主义，讲求实效，使教学常规于动态管理中获得螺旋式发展。②进一步加强备课指导，改进作业批改方式。③加强新课程教学研究，开展一次新课改尤其是新高考方案、新录取办法对教学的影响及应对方法的讲座，让每个教师树立新的教学观、评价观。开展新课程改革教学展示和评优活动，提高课堂教学能力。本学期要对全市全方位开设一次公开课。⑤加强校本业务培训和教学经验的总结与交流，抓好教研组建设，特色备课组建设，充分发挥其在教学研究、业务学习以及科研工作的开展等方面的职能和作用。⑥注重并搞好教育教学资源的开发与利用，做好教学资源库的规划与建设。⑦制定与新课程教育相配套的教师评定、学生评价机制，推进课程改革。⑧加大新课程改革师资培训力度，开展系统的教学培训，努力提高教师的教育教学能力。⑨加强各学科尤其是加强语文学科的针对性研究。研究从初一到高三各年级语文教学的整体性安排。初中重点研究如何增加学生阅读量问题，高中重点研究如何应对新高考问题。
5、教科研工程。（1）加强理论学习，不断更新教育理念，增强教师的科研意识。（2）认真组织、定期开展以教改为重点的专题讨论，通过及时总结和交流教育教学中的成功经验与做法，讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，不断提高教师自身的教学实践与反思能力。（3）深化校本培训，提升教师科研水平。要通过“走出去，请进来”的办法，进一步加强科研队伍的建设。（4）强化过程管理，全面落实课题研究。要认真做好学校“*”课题的实施工作。同时在上学期教师个人课题申报的基础上，要有计划、有组织地落实实施，规范、合理过程管理。教科室加强课题实施的过程追踪，每月各课题组进行一次活动汇报，期末要根据课题组活动情况、教科研成果、资料积累等，进行课题评比和个人考核。（5）推广科研成果，积极撰写教学论文。教科室要为教师撰写论文进行认真的组织和服务工作。学校期末把教师科研工作和论文写作纳入学校绩效管理，建立较为完善的科研管理和激励机制。
四、落实二大措施
1、深化两项改革。
——深化人事制度。进一步完善教职工全员聘用合同制，细化考核办法，科学考评，规范聘用。形成人员能进能出、待遇能高能低、优胜劣汰的用人机制，促进人才资源共享和柔性流动。积极平稳地推进教育人事制度改革工作。
——深化学校管理体制改革。实行领导班子目标考核制，加强领导成员的责任意识。改革各级各类考核奖惩办法，全面掌握德、能、勤、绩、廉，实现在管理理念、管理方法、管理措施等方面有新的突破。真正做到学校管理高水平。
2、加大五项工作力度。
——加大教师培训力度。加大师德师风建设力度。加强以为人师表、教书育人、敬业奉献为主题的师德师风教育，将师德师风状况作为教师职务晋升和岗位聘任的首选条件，严肃查处由于教育方法不当引发的学生安全事故。鼓励教师通过自学考试等途径提高学历层次；加大新课程培训力度，加强校本培训，利用暑假、双休日对老、中、青教师开展不同层次、不同内容的培训，提高针对性；整合教师培训资源，发挥学科带头人、骨干教师的作用，开展多层次、多形式的培训，切实转变教育观念，树立与新课程相适应的教育理念；加强以新课程为主要内容的教育科研培训，鼓励教师参与新课程教学研究，提高科研素质。
——加大校内视导和考核力度。校内视导重点检查“两基工作”的质量监测、教育信息化工程、规范教学行为、优质教育达标、新课程改革等情况，推进各项工作。加大师德师风考核力度，实行一票否决制。加大教师课堂教学能力考核力度，依据教学能力确定等级。
——加大后勤服务管理力度。后勤保障处要牢固树立为教育教学服务，全心全意为教职工服务的思想，全力做好本职工作，做好大型活动的后勤保障工作。本学期要重点抓好建校五十周年庆典活动的筹备工作；要提高工作效率，发现问题要及时解决，急工作之所需，急老师之所急；要做好设备设施的管理工作，提高它们的使用效率；继续做好固定资产的管理工作；要勤俭办学，提高经济效益，努力做到少花钱多办事，办好事；要严格财务制度，搞好财务管理，要尽一切可能提高资金使用的效率。每年财务支出要做出预算，定期结算，增加财务透明度；为教职工办实事，办好事，搞好教师福利工作。
1 公共环境信息化，营造立体育人氛围
学校积极打造数字校园，努力促使公共环境信息化，营造立体的育人环境。目前，学校已拥有一流的现代化教育教学设施。如令人耳目一新的科技艺术馆、活泼休闲的图书馆和具备专业水准的射击场等。
学校安装了广场电子屏和走廊电子信息栏。每天清晨，学生一走进校园，就能看见电子屏上滚动着名言警句、学校的各项活动安排和获奖公告等。课间，学生能从走廊的电子信息栏中了解好书介绍、科学环保、安全健康等知识，欣赏到精美的书画、剪纸作品，分享校园体育节、艺术节、读书节、科技节等丰富多彩的活动场面。学生还能通过触摸、点击等方式上网搜索新闻、图片、知识等。这种自主、便捷的网络方式极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生勤奋乐学的进取心。
2 课堂教学信息化，构建新型教
学模式
学校自建校起就实现了多媒体教学的普及。教师们能充分利用多媒体设备，在课堂中通过展现图片、播放音乐、视频、动态演示等多种方式，让学生更生动直观地学习。
2011年，学校又添置了45台学生数字移动上网本，在三年级一个班开展了一对一数字化学习实验活动。对于这项新型的教与学的模式，实验班教师着力于提高课堂应用的频率和效率，充分发挥该设备的教学功能。如在英语课上，任课教师让学生登录网上词典“海词”查不认识的单词、查找图片和课外知识；科学课上《蜗牛》一课时，学生通过上网搜索，发现蜗牛有着不同的生活习性，各小组将实验过程或视频展示给其他小组看，课堂效率大大提高。充分发挥上网本的多项功能，用于课前预习、课后拓展。如语文课“人间真情”这一课前后，学生利用录音功能，将父母与自己的促膝长谈录下来；利用摄影功能，将父母与自己的精彩瞬间定格；利用录像功能，将发生在父母与自己之间的生活片断连接起来；利用邮件往来功能，记录父母与自己的心语交流；利用文字编辑功能，书写发生在父母与自己身上的小故事。
3 教研活动信息化，提升教师业
务能力
在打造数字校园的过程中，学校利用数字化档案管理、借助网络平台为教研活动开辟新的研讨交流方式，构筑新的培训发展模式。
3.1建设教师专栏模块，关注教师专业成长
学校在校园网中开设了“名师风采”“教师博客”和“教师成长档案”等模块。“名师风采”除收集教师的基本信息外，还链接了课堂教学风采；在“教师博客”上，教师可随时发表教学心得或困惑；“教师成长档案”中，教师将专业证书、教案论文案例、学生获奖等录入其中，全面记载自己在校的成长历程。
3.2 建立教学资源库，便于教师共享交流
学校建立了ftp服务器，在该服务器上，学校按各部门、教师个人、音像教材、摄影库、论文案例、学生试题、各类获奖等分门别类建立了资源库，老师们可随时上传下载，提高了工作效率，实现了资源共享。
3.3 开展网上校本培训，促进学习型教师的培养
学校建立了微格教室，能自动录播课堂教学的全过程。教师可在现场听课，也可通过网络直播听课。评课时，老师们回放录像中的片段，有针对性、更直观地点评教师执教的过程。校园网上设有“视频点播”栏目，收藏了教师的公开课以及特级教师、名优教师的教学视频，便于老师们随时随地开展网络研修。学校开设了网上论坛，教师可以自由、宽松地对教育、教学中的热点、难点问题发表观点和看法，形成了学术自由的良好氛围。校园网上还设有“共鉴文章”“美文推荐”“书香教师”等栏目，引导老师们博览群书，争做学习型、研究型的教师。
4 特色活动信息化，促进校园文化建设
在深化校园文化建设的过程中，学校将数字校园与特色校园打造有目的地整合、有计划地推进，让校园文化建设彰显活力与魅力。
4.1 打造书香校园，积淀文化底蕴
学校人性化地设计了集藏书、阅览、采编、办公为一体的综合性图书馆。采用信息化图书管理系统，实现了各个管理环节的数字化。学校图书馆已成为宁波大学园区图书馆的分馆，与大学园区图书馆实现了联网，可以无偿借阅和上网浏览那里的几十万册图书。图书馆配有10台能上网的电脑，便于师生搜索、浏览网络电子图书。学校网站上开辟了书香校园专题网页。通过走廊的电子信息栏开展好书推荐、名人读书故事以及我身边的“阅读之星”等宣传介绍，让学校的每一个角落都散发着浓浓的书香气息。
4.2 重视科技教育，锻炼实践能力
学校积极营造科普教育氛围。电子信息栏、校园广播、电视台、校园网、班级科普角、科普小报等是重要的宣传阵地，学校还充分利用周边社区、企业的资源组建了一批校外科普教育实践基地。
学校将“吸管创意制作”“玩具组装”“自行车拆装”“玩转四驱车”等内容作为校本课程融入学生学习生活。组织人员创编相关的校本电子教材、电子教案，实现资源共享。学校还积极组建科技活动社团，已建立了航模、气象、种植、机器人等多个科技类社团。学校借助网络开展科普知识竞赛网上答题活动，通过网络投票评选“最有创意的小发明小制作”“科技之星”“科普特色班级”等，促进学生参与科技教育活动的积极性。
4.3 丰富文体活动，培养多样才艺
本着“人人有所学，人人有所获”的原则，学校设计了适合不同年龄特点、不同时段的校本文体活动项目。如大课间的武术操、童谣吟唱、滚铁环、打陀螺，午间小舞台等。这些活动内容，学校通过网络搜集有关视频，让学生边看边学习，提高学习效率。学校经常展播在踢毽子、跳绳等活动中玩出花样、玩出精彩的学生动作，激起学生“比、学、赶、超”的热情。
学校每个月都组织丰富多彩的“午间小舞台”活动。开展朗诵、独唱、器乐、舞蹈、模特等表演活动，通过学校电视台向全校展播。学校打造了20余个“小蛟龙”社团，通过电子屏公告社员们获奖信息，通过电子信息栏宣传社团明星，展播竞赛、演出的精彩视频。通过“电子相册”，收集名家及学生优秀的书画、剪纸、手工等作品滚动播出，让学生互相欣赏评鉴。
5 学校管理信息化，共建和谐民主校园
在打造数字校园的过程中，学校领导充分感受到信息技术在德育管理、班级管理、行政管理、后勤管理等工作中均能发挥巨大的作用。
5.1 数字化德育管理
借助网络，学校的德育活动能让更多的学生参与互动，发表建议。如2011学年初，学校开展“在校十大好习惯”网上征集活动，让师生们结合自身、学校实际提出意见，最后编出了《川小学子在校十大好习惯》。学校又将十大好习惯谱成歌曲、拍成宣传片在电视台传播，让学生们牢记在心中、落实在行动中。学校组建了一支“大眼睛看校园”的文明督察队，学生手拿相机、摄像机，拍摄同学们在课间、午间的真实表现，通过电视台、宣传窗分类展播，表扬文明言行，提醒不足之处。少先队大队委员竞选、读书征文、心理咨询等活动均通过网上进行。禁毒、消防、交通、食品安全等知识均放到校园网上，便于学生在校在家随时访问。
5.2 数字化班级管理
学校各班开通了班级博客，班主任在博客上设置了班级荣誉、学生活动掠影、习作欣赏、好榜样、家校直通车等多个栏目，便于学生及家长及时了解班中动态，关注班级建设，增进多方互动交流。很多学生也开通了个人博客或微博，借助网络发表自己的作文、上传照片、结交朋友等，扩大了视野，丰富了生活。
5.3 数字化行政管理
学校建立了教师分类QQ群，在QQ群中播发通知、反馈工作、通告获奖信息、祝贺教师生日等。校园网上设有“每周工作”“办事指南”等栏目，便于教师及时了解工作安排、各项规章制度等。学校通过校园网向教师征集“金点子”，组织教工摄影、征文比赛等主题活动，丰富教师的业余生活，增强学校凝聚力。
5.4 数字化后勤管理
学校建立了财产设备管理系统。校园网上设置了“网络保修”平台，如发生故障，教师只需在网络保修单填上保修内容和地点，保修单会自动生成。后勤部门就能及时安排修理。校园网上还设立了食堂管理、节约型校园等管理平台。
6 家校联系信息化，努力形成教
育合力
家庭教育是学校教育的有力补充。因此，学校在打造数字化校园的进程中，非常重视家校联系信息化工作。
6.1 重视家长板块的建设
学校每学年组织家长学校，召开视频直播的家长会，印发家教小报，组织家庭教育现场咨询会。学校对外的宣传橱窗上，设有“家教之窗”专栏。在校园网建设中，学校有专人负责“家长园地”“家长学校”“家庭教育”等内容的建设，便于家长关注教育，关注学校。
6.2 畅通家校联系的渠道
“校长信箱”“短信平台”和“家长论坛”是家校联系的渠道，通过这些平台，教师将学生在校的情况及时告知家长，对家长反映的问题、提出的建议和意见及时吸收采纳。学校定期通过家校通平台向家长发送温馨短信，如有关孩子的传染病防治、健康饮食、交通安全、习惯培养等，颇受家长欢迎。
7 收获成果，展望未来
学校打造数字校园推进校园文化建设工作，已收到了初步成效。学校电视台制作的节目荣获全国校园电视金奖；学生在市级以上电子报刊、机器人、航模、射击、拉丁舞、绘画等比赛中均取得优异成绩。学校已荣获全国图书馆工作先进集体、省示范性图书馆、省示范性实验室、省绿色网络实验学校等省级以上荣誉十余项，宁波市文明单位、科普示范学校、少先队书香大队等市级荣誉十余项。
关键词：农民工子女；教育公平；民工潮
20世纪80年代的“民工潮”造就了中国日益庞大的进城务工的农民群体。据统计，20世纪80年代初，全国流动人口总数仅为200万人左右，迄今为止已超过1.2亿，短短20余年间，流动人口总数增幅达60倍左右。伴随着农村剩余劳动力的大量涌人，他们的适龄子女构成了一个庞大的受教育群体，农民工子女受教育问题应运而生。
一、农民工子女教育不公平现象的具体体现
教育公平是人类的一种教育理想，是社会公平在教育领域里的表现。什么是教育公平？瑞典著名教育学家托尔斯顿·胡森（TorstenHusen）认为，教育公平主要指教育机会均等，包括教育起点的平等，教育过程的平等和教育结果的平等。我们可以将教育公平界定为：每个人可以平等的、有选择的分享其所处的公共教育资源以及人们此时所持有的平等的价值观念和准则。
1.从教育起点的不公平来看，户籍制度限制了部分农民工子女的受教育权
教育起点公平是教育公平的最直接反映，它是人们在接受教育时所最先接触到的与自己切身利益密切相关的教育问题。目前我国的义务教育体制是以户籍制为基础，实行“地方负责，分级管理”的模式。适龄儿童普及义务教育的工作由户口所在地负责实施，义务教育经费也由地方政府承担。农民工子女离开农村后，没有流入地的常住户口，往往无法享受流入地政府财政负担的义务教育经费，就无法像流入地儿童那样进入公立学校就读。后来由于国家的政策调整及相关法规的陆续出台，公立学校原则上不排斥农民工子女入学，但必须交纳一定的借读费、赞助费。由此看来，在现行的义务教育体制下，农民工子女与流入地的儿童不可能享有同等的教育机会。
2.从教育过程的不公平来看，主要体现在公立学校和农民工子弟学校教育质量上的差异
教育起点的不公平是无法消除的，因为人们无法做到经济上和社会上的绝对平等。因此我们更应该关注教育公平的主要可操作层面的教育过程的平等，这主要体现在教育质量的差异上。面对“没有城市户口”、“收费高”两大拦路虎，多数农民工子女只能进入专门招收农民工子女的民工子弟学校，但这类学校的弊端很多。如缺乏最基本的办学条件、消防设施不具备、存在严重的安全隐患和卫生隐患、办学者和教师素质较差、学校开设科目不完整、部分学校除了语文和数学以外，其他科目课程的教学均不能确保，学生使用的依然是以前的五年制教材等等。在这种情况下，无论是办学条件还是教学质量，此类学校都无法与公立学校相提并论，从而使农民工子女的学习质量没有保证，素质也得不到全面提高。
3.从教育结果的不公平来看，缺乏良好的正规教育阻碍了社会阶层的流动
无论是教育起点公平也好，还是教育过程公平也好，教育公平最终还是要体现在教育结果的公平上。在现代社会中，正规教育程度正在起着越来越重要的作用，可在现实条件下，一方面少数社会精英占据着国家和城市最丰富的优质教育资源，使得自己的下一代能够继续他们的社会精英身份和继续他们的优越生活；另一方面，在社会底层的农民工们，为了使自己的后代能够尽快摆脱现实的卑微地位，获得社会地位和经济地位的上升，从而想方设法获取子女受教育的机会和权利，但往往是心有余而力不足。由于教育起点、教育过程的不公平，部分人的“希望”只能成为“奢望”，从而陷入又一轮的贫困代际传递中，家庭收入低=没钱提供教育=子女教育水平低=子女就业机会少=子女收入低=新一代低收入者产生。由此看来，缺乏教育既是贫困的原因，又成为贫困的结果。二、农民工子女教育公平失衡的原因
1.户籍管理体制不合理
农民工子女教育公平问题本身是现行的户籍制度及城乡二元经济结构的产物。由于我国长期以来的户籍制度对人口给予了人为划分，即把人口分为农业人口和非农业人口。这种制度人为的造成了城乡分割的局面，同时还直接导致了城乡居民在教育、就业、医疗、养老、劳动和社会保障等方面的社会和经济政策的不同。就义务教育领域而言，正是由于城乡户籍制度的存在，才造成农民工子女在城市中无法得到与城市孩子同等受教育的权利，户口成为他们在城市中公平地生存和发展的“瓶颈”。这种情况表明，户籍管理体制的城乡分割已严重落后于社会需要，不能适应在改革中急剧变化的城乡关系，以及人口城市化进程加快的社会现实。
2.义务教育体制的缺陷
我国现行的“地方负责，分级管理”的义务教育体制规定了适龄儿童应在户口所在地接受九年制义务教育，所需教育经费由当地政府负责筹措。目前我国城市适龄儿童的义务教育经费基本上由各级政府负责，而农村的义务教育经费则由乡镇政府以教育统筹的方式向农民征收，相当于农民自己掏钱解决法律要求的义务教育。但现实中，农民工离开农村后，他们流入地的城市财政中在义务教育经费里没有包括农民工子女义务教育这项经费，从而使其农民工子女的教育经费在我国目前的义务教育体制中出现了一个真空地带。一方面，他们享受不到流出地政府的财政补贴；另一方面，他们又没有资格享受流入地政府的优待。如果增加了农民工子女的教育投入，即要增加财政的支出，还会拉低已经被人为高估的教育水准，这必然会影响到政府部门的政绩和形象。再者地方政府如果按照本市学生人均教育经费的拨款标准，那么用在农民工子女身上的教育投入无疑会变成当地政府财政的巨大开支，仅靠当地政府筹措，压力很大。
3.民工子弟学校师资力量薄弱
民工子弟学校的教学和管理人员的素质低是影响教育公平的重要因素。这类学校的师资人员，既无教学经历，更无教师资格证书，有的自身不过初中水平，根本不具备任何任职条件。民工中流传过这样一句话：“放下屠刀，立地成校长。”意思是杀猪卖肉的，办起了学校也可摇身变为校长。“半路出家”办教育，既无资质，又少有人“充电”进行深造，多数人只是将办学作为自己赚钱的一条“捷径”。同时，教师队伍的专业结构也是很成问题的，特别是初中，专业对口的教师很少，绝大部分教师从教的并不是他本身所学的专业，对教育学、心理学、教学论等更是从未接触过，之所以从事教育这一行业，只是为了有份稳定的工作。三、农民工子女教育公平问题的对策研究
教育公平作为教育民主化的主要原则之一，已成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志，以致成为“两会”的重点问题之一。诚然，就现实条件而言，农民工子女教育公平的实现受到诸多限制，但是我们必须通过以下途径尽快解决这一问题。
1.改革户籍制度，实现城乡一体化
户籍管理体制改革是农民工最关心的问题之一，尽管近年来户籍管理体制有所松动，但并没有发生根本性变革。直到20世纪90年代后期，户籍制度改革的基本导向仍然是：放开小城镇户籍，对大中城市特别是北京、上海等特大城市进行严格控制。笔者认为，解决农民工子女教育公平问题的根本之策就在于从我国的现状出发，彻底进行户籍制度改革，建立城乡统一的全新户籍制度，根本改变“同居一城，群体隔离”的局面。
2.改革义务教育经费的分配方式，实行“教育券”制度
发放教育券是20世纪90年代
以来美国公共教育改革实现私有化与市场化过程中流行起来的一种新的教育资助方式。诺贝尔经济学奖获得者、美国人米尔顿·弗里德曼（MiltonFriedman）最早提出了“教育券”（schoolvoucher）理论。弗里德曼所提出的“教育券”制度是指：政府将用于教育的公共经费以券的形式直接发给学生或家长，而不是发给学校；学生自由选择学校并用教育券支付学费和相关费用；学校则向政府兑取与券值相等的现金流入。这样学生可凭教育券到任何一所政府认可的学校就读。同时，学校之间也会因为学生掌握充分的主动权而增加竞争，从而提高学校教育的整体质量。采取这项制度关键是保证了农民工子女教育经费的落实。学生自主选择学校，也有助于打破地区和户籍的限制，为农民工子女入学提供了条件。这无疑是保证教育公平的一项十分有借鉴意义的措施。
3.公立学校要承担起接收农民工子女入学的重要任务
在公立学校就学是承认农民工子女在流入地的合法地位的重要标志，拥有平等的入学机会体现了社会公平，是其公民权利的积极体现。公立学校要充分挖掘潜力，扩大招生容量，尽可能多地接收农民工子女就学。学校要加强收费管理、降低收费标准、减少收费项目，对特困学生应酌情减免费用，通过设立助学金、免费提供教科书、捐赠学习用品等办法，帮助家庭困难的学生就学。
4.加强培养农民工子弟学校的师资水平
提高农民工子弟学校的师资水平，首先要提高民工子弟学校的教师待遇，例如户口、住房、高薪等现实问题，以便吸收到高学历、高素质的教学人才。其次可采取结对帮扶的形式，请民工子弟学校的教师来参加公立学校举办的公开课及教研活动，或者送教到校，实行校长委任制和骨干教师支教制的措施。委任公立学校的校长及多名骨干教师去民工子弟学校进行管理、教学（其工资待遇仍由原校负责）。最后政府还可与师范院校联手。各大师范院校的应届毕业生每年都有近半年的实习时间，政府可以倡议大学生进行义务支教活动，让部分大学生到民工子弟学校进行实习（时间上错开），这样既解决了部分大学生联系实习单位难的局面，又在一定程度上缓和了这类学校师资力量薄弱的局面。
参考文献：
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分析了战略管理与示范校建设项目的相互关系，以天津市第一轻工业学校为例，通过总结遵循战略管理基本路径指导示范校项目建设的全过程，明确项目战略管理是提升示范校项目管理能力，提高项目建设水平的可行路径，最后提出中职学校实施项目战略管理需要注意的问题。
关键词：
战略管理；中职学校；示范校建设项目
近年来，国家大力发展中职教育，连续启动并实施了国家、省市两级中职示范校建设项目。天津市第一轻工业学校在完成国家中职示范校建设的基础上，于2014年6月启动了《天津市中等职业学校布局结构调整与基础能力建设项目》，即天津市中职示范校建设项目（以下简称“示范校项目”）。学校认真总结国家级中职示范校建设项目建设经验，根据本次建设项目特点，尝试应用战略管理理论指导项目建设全过程，高水平完成了全部建设任务，实现了预期建设目标。本文将遵循战略管理基本路径，系统总结学校在项目建设过程中应用战略管理理论的一些做法和体会。
一、战略管理指导示范校项目概述
战略管理理论源于20世纪60年代。“战略管理”一词是1972年由美国战略管理鼻祖伊戈尔•安索夫在其论文《战略管理思想》中首次提出的，1976年出版的《从战略计划到战略管理》一书在当时管理界带来巨大影响，并逐渐在企业界、经济界的管理实践中推行应用起来。“战略管理”泛指企业或社会组织根据其使命或任务，结合其自身所处的内外部环境和条件确定战略目标，同时为保证目标的实现进行系统的谋划和行动设计，并组织内部力量加以实施和进行过程控制的动态管理过程。由于战略管理理论具有很好适用性和实效性，该理论随时展产生了多种思想，越来越引起人们重视并广泛应用于管理实践。
（一）战略管理基本理论
1.战略管理内涵
从战略管理操作层面来讲，战略管理就是企业或社会组织为完成设立的远景目标，把它作为一个包括战略分析、规划、实施、评估和控制等过程在内的整体加以管理，而形成的一个系统化管理流程。战略管理具有指导性、全局性、长远性、前瞻性、系统性、竞争性六大主要特征。
2.战略管理基本路径
战略管理是一种现代企业管理理念。战略管理基本路径包括战略分析、战略规划、战略实施和战略保障等四个重要环节。它是实现战略管理的技术支持与保障，正确处理各环节间辩证关系决定着战略管理的最终成败。其中，战略分析是战略管理的基础，它决定了战略规划制定的可行性和科学性；战略规划是战略管理的灵魂，它完成了建设蓝图的绘制，形成人们共同努力追求的愿景；战略实施是战略管理的核心，是把战略规划具体实现的工作过程，它决定了战略目标能否有效实现；战略保障是战略管理的支撑，是战略规划顺利实施的保证，它保障了战略目标的如期达成。战略管理的过程就是各战略环节之间相互联系、相互影响，共同促成战略目标实现的过程。企业战略管理的实践表明，战略规划固然重要，战略实施同样重要。一个良好的战略规划是战略成功的前提，有效的战略实施才是战略目标顺利实现的保证。
（二）示范校建设项目概况
天津市中职示范校建设项目是“十二•五”期间天津市围绕本市优势产业发展和重点发展领域，调整全市中等职业学校专业结构，提升中等职业学校服务本市经济建设和社会发展的能力的重点建设项目。天津市第一轻工业学校围绕“全面提升学校办学实力，服务于学校长远可持续发展、为学校“十三五”发展建设夯实基础”的项目建设总体目标，从2014年6月开始启动示范校建设项目，项目建设分两个部分同时进行。第一部分建设期从2014年6月—2015年12月，项目资金总额3420万元。项目建设内容包括“基础设施提升与专业布局调整”“四大重点专业建设”“学生管理与德育”“数字化校园建设”“校园文化建设”等方面工作，全面提升了学校办学实力。项目于2015年12月完成全部建设任务并已圆满完成市教委项目验收。第二部分是学校积极争取市财政支持，2015年9月在原项目基础上增补的“学生宿舍加固及消防改造项目”，获追加建设资金900万元，已于2016年4月底开工建设，2016年9月完工交付使用。至此学校示范校建设项目全部如期完成建设任务，学校综合办学实力得到极大改善，示范校建设成果得到各级领导和广大学生及家长充分肯定，为学校“十三五”持续发展奠定了坚实基础。
（三）战略管理在示范校项目建设中的作用
1.战略管理是指导学校提升现代化管理能力的有益尝试
示范校项目建设时间长、投资金额大、建设内容涉及学校工作方方面面，要把每一个看似独立的子项目系统集约成为一个服务于学校长远可持续发展的大项目，就需要有一个宏观而又思路清晰的总体战略发展目标作引领，有一个“从解决局部、短期问题的战术管理层面升华成实现宏观、长远目标的战略管理层面”的过程作支撑。项目建设过程不单单是完成既定建设任务的过程，更是学校管理更新理念、走向科学化管理，带领全体教工共同走向一个美好目标和愿景的过程。
2.战略管理是指导项目建设实践工作的有效工具
学校遵循战略管理基本路径分阶段开展工作。在认真分析天津中职教育发展规划、区域经济重点发展产业、学生求学需求和外部市场竞争形势等学校外部生存发展环境的同时，结合自身存在的优势与短板、发展需要与局部瓶颈等内部问题进行深入思考、客观分析、综合判断，通过群策群力制定学校项目建设总体发展目标和战略规划，使每个教工都知道学校未来发展的方向，进而通过全面动员、目标分解、组织设置、机制建立、资源配置、制度保证、情况反馈、绩效考核等一系列系统化战略管理手段，使战略规划转变为具体的战略实施行动，有效地组织实施。
3.战略管理是指导项目建设过程规范有序的重要手段
学校现代化管理时代是战略管理、执行管理的时代，规范严谨的项目建设工作程序是做好项目管理的前提和基础。遵循战略管理基本路径贯穿项目建设全过程，为项目建设的科学性、规范性、可行性提供了理论保证，是确保项目建设在合法合规、公开透明的环境下运行的重要手段。
二、基于战略管理的示范校项目建设例析
中职示范校建设项目管理是一种有别于企业完全自主管理的特殊管理主体，这种特殊性主要由表现在项目战略规划要在中职教育宏观发展要求和项目建设管理办法所辖范围内进行。为此，学校在制定项目战略管理框架之前，认真学习领会《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年》和天津市政府《关于进一步推进职业教育改革和创新的意见》等文件精神，落实《天津市教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》要求，严格执行项目建设管理相关文件，深入分析学校自身发展中存在的主要矛盾和问题，在此基础上建立项目战略管理框架，遵循项目战略管理四大重要环节制定项目建设方案，确保项目建设在符合政策要求的范围内按项目战略管理路径有效实施。
（一）项目战略分析
项目战略分析是指在制定项目战略规划之前，对学校外部环境和内部可持续发展需求做出的客观分析，是确定项目建设目标，确保项目建设科学性、可行性的第一步。既要眼睛向外看宏观政策和市场格局的变化，更要眼睛向内、结合项目建设总体目标分析学校项目建设基础和需求。
1.学校外部环境条件
国家加快现代职业教育体系建设，天津市作为国家职业教育改革创新示范区，市政府高度重视中职教育发展，持续加大资金投入，不断优化中职教育环境，为我市中职教育加速发展创造了条件；中职教育要自觉服务于天津市区域经济发展，瞄准现代制造业、战略新兴产业和现代服务业等重点发展产业，加速专业开发建设和人才培养，持续支持天津市产业转型升级，满足天津市产业发展对技术技能型人才的需求；中职教育要不断加强内涵建设，不断提升教育能力和教育质量，努力办成让党和人民满意的教育。
2.学校内部建设基础
第一轻工业学校建于1958年，办学时间较长，教学积淀深厚，是首批国家级重点中专。2013年通过国家中职示范校建设，学校办学理念、能力和水平有了较大提升，各方面工作取得显著成果。在重点专业建设上，围绕天津市支柱产业优先建设现代制造业专业群，完成了机械机电、电气控制和食品生物三大类三个重点专业及专业群建设，专业办学实力显著增强；学校依托行业企业办学，突出专业特色，聘请食品行业焙烤大师入校讲学，通过创建“大师工作室”引领专业发展，凸显了职业教育特色，获得了国家教学成果二等奖。学校通过国家示范3个重点专业及专业群建设，对学校其他三大类专业及专业群建设起到了很好的引领示范作用，激发了教师参与专业建设的积极性和创造性。
3.学校发展存在问题
目前，学校主要在红桥区、河北区两个校区办学，制约学校未来发展的关键问题体现在六个方面。一是学校专业布局混乱，六大类15个专业随历史形成分散在两校区，专业建设缺乏系统性。二是校区育人功能设计缺乏整体性，勤俭道校区校舍安全隐患亟待解决，两校区校园环境文化建设有待加强。三是专业建设与发展不均衡，特色专业建设亟待加强。四是校企合作运行机制单一，校企深度合作有待加强。五是“双师型”师资队伍建设和教师信息化教学能力有待加强。六是信息化教育教学平台建设和信息化教学管理能力提升亟待加强等。通过对学校内外部环境优势、劣势以及存在问题进行综合战略分析，进一步明确了学校未来发展方向，示范校建设项目的战略规划方案也逐渐清晰。
（二）项目战略规划
项目战略规划是在项目战略分析的基础上对项目建设内容的系统谋划和方案制定，是项目建设方案的核心，对项目建设成败起关键作用。
1.建设思路
本次项目建设尝试并坚持用战略管理理论指导实践，遵循项目战略管理基本路径，以项目战略规划的建设内容为核心，落实具体战略实施步骤，确保战略保障措施及时到位，有效推动整体项目建设有序进行。
2.建设目标
学校拟通过本项目建设“实现全面提升办学实力，服务于学校可持续发展，为学校‘十三五’实现跨越式发展夯实基础”的总体目标。项目战略规划将紧紧围绕这一总体目标确定建设内容。
3.建设内容
按照天津市中职示范校建设项目要求，围绕学校本项目建设总体目标，以问题为导向，从六个方面科学规划、系统制定项目战略规划，涵盖6个一级项目、13个二级项目和98八个具体建设内容。在项目战略规划制定过程中，学校统筹考虑各级项目中建设内容的关联性和互补性，共同构建一个以“全面提升办学实力”为核心的相互影响、相得益彰的有机整体。例如，在汽车维修、物联网、电子商务和美术设计等重点专业建设过程中加大“数字化教学资源”和“校内视频公开课”建设，并实现校内网上运行，在丰富专业课教学形式和提升专业课教学质量的同时，进一步促进了教师信息化教学能力的提升；汽车运用与维修和电子商务专业“引企入校”式的校内实训基地建设模式，不仅促进了校企深度融合，让专业建设更加贴近市场，为培养和造就满足市场需要的技能型人才创造了条件，而且也丰富了“双师型”教师的培养路径，进一步提升了教师社会服务的能力；校园环境改造提升在消除校舍安全隐患，丰富校园教育功能，美化校园环境的同时，进一步愉悦了教师和学生身心，激发了学生爱校护校的意识，营造出积极健康、文明绿色的学习生活氛围，大大地提升了学校环境育人的质量。师资队伍建设项目紧紧围绕“双师型”和“信息化能力提升”展开，不仅提升了教师的实践教学能力和信息化教学能力，满足现代职业教育发展对教师综合素质需要，更激发了教师自尊自强、必学争先的干劲，在教师中形成了主动参与、互帮互助的良好学习氛围。
（三）项目战略实施
项目战略实施是战略管理的核心环节。项目战略实施以下四个部分。
1.管理机制建设
组建学校项目分级管理责任体系，为项目建设提供人力支撑。校长对示范校项目战略管理负总责，负责组织项目战略分析与规划，督导与检查项目战略规划实施，参与项目建设成果评价；副校长负责组织实施项目战略规划，按职务分工对口管理相应子项目建设内容；中层干部在分管副校长带领下具体组织部门教师共同完成建设内容，并定期接受督导检查和建设内容验收。
2.过程管理驱动
加强项目战略实施的过程性管理，建立自下而上的三级驱动项目建设督导检查制度。一级是学校示范校项目建设办公室负责定期检查各级项目建设内容完成进度和建设成效；建立部门间协商交流机制，协调项目建设中工作交叉环节；及时收集并向校长反馈项目建设过程中出现的各种问题，为学校准确了解并控制项目建设进度，适时适度调整完善项目战略规划提供第一手资料，确保整体建设目标如期实现。二级是子项目分管副校长负责规范并指导所辖建设项目的工作程序和工作进度，定期在校长办公会上通报建设情况，反馈发现问题。三级是学校领导班子定期总结研究项目建设情况，针对出现问题及时拿出解决方案并请专家参与论证，尽快确定调整规划方案。
3.应急事件处理
学校对于在项目战略规划实施过程中因客观条件或形势要求变化，可能出现的新问题要有心理准备并积极稳妥加以处理。要充分发挥项目建设专家咨询指导委员会作用，及时向专家通报项目建设情况并就项目建设中出现的问题征询解决意见，同时在充分论证项目战略规划调整方案的可行性基础上，要认真履行项目建设内容变更或新增审批程序，确保项目建设成果的实效性和项目建设程序的规范性。
4.分期成果考核
为确保项目建设按进度保质保量推进，学校建立项目建设定期督导检查评价反馈机制。由学校示范校项目战略管理领导小组研究制定项目建设绩效考核评价管理办法，并授权项目建设办公室结合每月项目建设督导检查结果进行分季度总结评价，并将结果纳入学校学期和年度工作考核体系，实行绩效考核，切实起到督促与激励作用，确保示范校建设项目按项目战略规划如期完成。
（四）项目战略保障
项目战略保障是项目战略管理的基础，主要包括以下三个方面。
1.组织保障
学校成立由校长为组长，由学校领导班子全体组成的示范校建设项目战略管理领导小组，全面负责项目建设工作的统筹规划和监督指导；成立学校示范校建设项目工作办公室，负责具体项目的组织、管理、推进、协调和反馈工作；成立由高校、企业和政府相关职能部门等组建的示范校建设项目专家咨询指导委员会，对项目建设提供专业咨询、意见建议并指导建设实施；成立由财务、纪检等部门组建的示范校建设项目督查工作小组，负责对项目建设全过程进行检查监督，保证项目建设运行程序和资金使用安全规范。
2.资金保障
学校示范校项目建设资金投入3420万元，后追加新增学生宿舍楼加固改造项目建设资金900万元，合计4320万元。其中，天津市财政拨款3300万元，主管单位及学校自筹1020万元。学校严格执行项目资金管理办法，制定并落实项目建设经费使用、管理制度；编制项目建设资金预算和落实方案；积极争取主管单位财政支持，保证项目资金全额如期到位；监控项目资金规范合理和建设效果评价。
3.制度保障
为确保学校示范校项目建设方案按计划有效、规范实施，按照市财政、市教委相关文件要求，制定了《一轻校示范校项目建设实施管理办法》《一轻校示范校项目建设专项资金管理办法》《一轻校示范校项目建设设备采购管理办法》《一轻校示范校项目建设绩效考核暂行办法》等一系列项目管理文件，优化资源配置，规范有效地做好项目建设，为项目战略管理全面实施提供制度保障。
三、战略管理应用于示范校项目建设的启示
（一）领导的治校理念与战略规划要高度匹配
作为项目战略管理主体的校长对项目战略规划的实现起到至关重要作用。如果校长将治校理念与战略规划密切结合，把握项目全面建设的逻辑起点，充分调动人力和资源优势，科学合理地制定并实施项目战略规划，就能达成项目预期建设目标，有效推动学校可持续发展。如果只是单独成立战略规划制定小组，没有充分吸收和发展校长的治校理念就制定战略规划，则在项目战略实施过程中就会出现协调性矛盾，影响项目建设效果。因此，项目战略规划的制定既要体现学校领导班子的核心意志，也要注意吸纳校长的治校理念，并争取最广泛教工的理解和支持，只有这样才能实现战略规划的宏伟蓝图。
（二）战略管理实施过程中的督导检查至关重要
人们往往在项目战略管理中只注重战略规划的制定而忽视了战略实施过程中的督导检查，直到临近项目验收期才突击完成项目建设内容，最终影响项目建设质量。在项目战略管理过程中实施督导检查要坚持及时性、合作性和反馈调整原则。实践证明，项目战略管理中的过程性督导检查是高质量完成项目战略规划的重要环节。
（三）正确处理好项目战略规划与调整或增补项目的关系
一经审批通过的项目战略规划就具有了严肃性，原则上不予修改。但在项目战略规划实施过程中，有时会因外部客观条件变化或工作重心调整，需要对原有项目建设内容进行调整或增补，此时一定要在政策允许范围内遵循兼容性原则，即确保调整或增补项目与项目战略规划建设思路方向的一致性。如果增补项目与项目战略规划建设项目具有同根性，可以将调整或追加项目并归为项目战略规划建设项目的下属项目，集中人力和资源优势，提高或保证项目的高品质完成。
总之，随着国家对中职教育投入力度不断加大，中职学校通过项目建设加速发展将成为一种趋势。进一步开放教育管理思想，通过项目建设探索学校未来战略管理发展之路，是一种有益探索与实践。
作者：褚建伟 单位：天津市第一轻工业学校
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