时间：2023-05-30 10:35:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于早恋，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
近几年，中学生的早恋现象逐步明显，现在已经成为了上海市中小学校的教育者和社会渐渐关心的一个现象。但是，广大的中小学生又是怎么想的呢？他们到底为何早恋？
经过一番调查之后，发现其实许多中学生对感情的理解还是很朦胧的，更多的中学生是怀着一颗好奇的心去对待早恋问题或者是因为一些杂志或者书籍的影响。所谓的早恋，还不如说是一种对彼此之间的爱慕之情。
早恋被许多人都认为是一个不好的现象。早恋会影响学习，危害健康等等。可是在调查下发现早恋其实也有许多优点。许多学生喜欢一个同学，爱慕他（她），就会去向他（她）学习，并会鞭束自己。早恋在一些方面也可以促进孩子的社交能力。
其实，说到底，早恋不好也不坏。也许中国人很不能接受早恋，但反之，西方的许多国家都不能接受中国这种不接受早恋的思想。
但是，现在的广大中学生并没有足够非常了解“早恋”这个词语的真正含义。早恋中的同学，思想都不够成熟，眼光放不远，只知道现在两人在一起很开心，而且没什么矛盾，所以坚信他们是“天生一对”，甚至想象力丰富的他们会觉得自己做了一件多么“伟大而光荣”的事情。 可事实呢？他们不仅要防止家长与老师发现，并且他们根本不明白性格的差异如何去弥补。一时的冲动是他们走在了一起，不把握好分寸，而到最后发现了感情的漏洞是那么的明显，他们就会“摔”得很惨。
我希望广大的中学生们不要去尝试这种无定义，无结果的感情付出，做好一个学生该做的事情，那就足够了。
是的，我确定我早恋了，我无可厚非的恋上了自己的梦想。即使她对我来说遥不可及。我一厢情愿的恋上了自己的梦想，即便它带给我无尽的落寞和残酷，可我愿意——
愿意为她放飞誓言，忠贞不二，即便消散了音容。
愿意为她赴汤蹈火，无畏自前，即便只剩下残骸。
只求能让大海.阳光.空气证明，这不是一首雨中的单行娶，不淋漓，不华丽。让月老为我们牵线，成为天作之合，让天地共鉴，不让这幸福拼进空气。让我一次次的拥抱孤独。
我笃信我的努力不会是虚无，因为信念不会成为勾点。滑不到指甲末端，滑不到神经末梢。坚定而穿越羁绊，相信来解脱束缚。
对，就是这样。
悄悄的，让自己在静谧的夜晚开始情感的跋涉。让自己恋的更深。即便上的伤的再重也不会放弃自己的追求。因为我心中一直有一个声音在无名的呼唤，她看到我的真诚和泪水。她终于对我有了感觉。她附在我耳边轻语：面朝大海，春暖花开。
同时、同刻、在天涯海角，
放飞我激情的梦想，
唤出我激昂的誓言。
我与我的梦想有无声的约定。
从月经的形成到男性青春期的特征，杨清医师一一详细讲解，特别提出了关于“早恋”的问题。对于早恋的危害，杨医师提出了4点：
一、影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但从医学角度上讲，早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。
二、早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影，甚至影响今后婚姻生活。
三、早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。在一个对性犯罪进行的调查中显示，50.1％的男性罪犯和71.9％女性罪犯首次性犯罪的年龄均在15－19岁之间。
四、早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。美国的社会心理学家研究，男子在23岁之前结婚的离婚率最高。
——题记
关于我们青春的话题，不管是老师、家长还是我们自己，谈论与关注得最多的莫过于早恋。
老师和家长一直认为早恋的孩子就是在学坏，在叛逆，在粉碎他们对他的期待与给予；为了让自己的孩子变好，所以他们要禁止孩子早恋，视早恋为禁果，孩子偷吃了禁果比夏娃偷吃了仙果的后果更严重。
老师、家长和孩子就好像站在一个天平上，两者都站在极端，两者的立场都如此坚定，所以天平总是平衡，但没有人去注意连接天平左盘和右盘的横梁上的裂缝。
早恋，对于正处于青春期我们来说，合情但不合理。每个人都想去尝试一下这苦涩但诱人的果实，可没有人想过尝试的后果；大人们正因为经历过，认识到了这一点，所以他们才禁止我们去尝试，但他们算漏了一步——正是因为我们没有经历过，所以我们不懂，正是因为我们不懂，所以我们才渴望去尝试。
我觉得，成绩与早恋的关系不大，恋爱是一种轻泉般清醇柔滑的感觉，令人捉摸不透，令人神往，令人产生动力，令人充满热情，令人魅力四射。正是有了心灵的寄托，所以要表现自我。
不过，我还是比较喜欢《花季雨季》里陈明的一句话，他说：“我相信，当我事业成功时，幸福也会悄悄降临。”
早恋，就好像青春的舞曲，我们欢快地笑着，跳着，充满了我们青春的朝气与蓬勃；而大人的恋爱就好像华尔兹，成熟稳重而不失柔韧之感，恰到好处，跳华尔兹时要特别注意节奏，也正因为有了节奏感，所以扭动的腰肢更迷人。
1、避免直面拆穿：对于儿子的早恋显现，作为家长也不应该直接拆穿，而是能够侧面地观察，这样避免适得其反。
2、正确引导方式对于孩子的早恋行为，如果被自己发现，自己也可以通过沟通的方式，做到正面的引导，避免孩子出现过激行为。
3、和老师商量对策：如果发现了自己的孩子早恋，在不知道怎么处理的情况下，可以和老师商量对策，毕竟老师有经验，自然也能够给予正确的方法。
4、和孩子坦白沟通：对于家长来说，关于孩子的行为，应该学会和孩子正面的沟通，通过耐心的引导，而不是说教，让孩子保持正确的恋爱关系。
5、提醒孩子关注学习：作为家长要让孩子意识到，未来还是需要靠学习去争取更加美好的事情，如果不努力提升自己，就算现在的感情也是握不住的。
6、作为家长，在孩子青春期的时候，一定要学会用耐心的态度去引导孩子，而不是一味地斥责，这样对于孩子的早恋行为还能够有正确的引导，也不会给孩子造成任何的伤害，而且对于孩子的学习成绩也不会有影响的。
（来源：文章屋网 ）
学生的发展不仅仅是身体和智力的发展，也是情感的发展。中学生的情感尤为丰富，因为他们的心理尚未稳定，行为易受情感支配，常因此而做出些不理智的举动，其中一个就是中学生早恋的问题。早恋并不一定就是坏事，但是早恋常导致学生心理的发展不稳定，使学生忽视了学习的重要性，也常因早恋的多变而给心灵留下一生的遗憾和创伤。作为一个初中班主任，我认为要针对中学生的心理特点，别再把学生当作小孩子般看待，要以情导行，以情感去感化和教育学生，培养他们良好的心理素质，使他们自我觉悟。
班上有一个文静、漂亮的女生：芳，一直以来成绩都优秀，在班上同学和老师的心目中印象很好，但是近来我却发现她的成绩开始下滑了。一次偶然的机会，我知道她已经开始了早恋。那是一个周末我在接送学生时，芳向我借手机打了一个电话。接送完以后，我把电话拿出来，看到有两条新信息，于是我打开看了看，里面写着：“你是谁呢？我还在上课呢？” “哦，我也快下课了，想念你呢。”我开始明白是怎么回事了，因为当时只有芳使用过我的手机，看来她也像很多中学生一样，开始了早恋，而我也似乎明白到近来芳成绩下滑的真正原因。
后来我开了一个关于“爱情和早恋”的主题班会，在班会上我引用了歌德的一句话“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春”，来说明爱情是人类永恒的主题，是一种美好的情感。然而，花只有储足了营养才能健康绽放，人也只有准备了充足的能量才能健康成长，在学习的关键时期，在成长的重要时刻，我们不应该过早地去追求爱情。爱是美好的、神圣的，但是早恋却是不可取的。在中学里，异性同学间相互帮忙，相互学习，建立起真诚的友情是非常好的。对于钟情少年和怀春少女来说，对异性产生好感也很正常。这种心理并不是洪水猛兽，关键是怎么去把握，区别友情、好感和早恋。其实早恋往往只是青春开的一个玩笑，随着同学们的不断成熟，随着世界观、人生观的确立，过去曾经相爱的双方，也可能会分手。随后，我向学生们提出了三个问题：“ 如果你看到两个中学生在公园谈恋爱，你会怎么样？” “你认为这两个中学生会因此成绩下滑吗？” “你觉得这是不是真的爱情？” 很多同学都畅谈了自己的观点和看法，芳也脸露不好意思地谈了她自己的一些想法。
班会后，芳主动来找我一起出去散步，我们走在校园里，感觉着世界的存在，感觉着人与人间的坦诚。一路上，她没有说话，突然间，她问了两个问题，问了两个我觉得她真正地长大了的问题。她说：“老师，异性间有纯洁的友谊吗？”我笑着回答：“有。”她再问道：“老师，中学生会有爱情吗？”我还是笑着回答：“孩子，有。”教育的经验告诉我，要达到制止学生早恋的目的，要让学生自己认识到早恋不可取，那么我们就必须先得尊重他们的“爱情”，对他们的“爱情”决不能有只字片言的玷污。或许是她没想到我会这样回答，但是我的回答的确是令她感到惊讶了。我看到她没有问题问了，我就继续说道：“爱情是建立在理智的基础上的，是两个人互相了解，互相尊重，互相帮助的结果。爱情是美好的，但也是责任重大的。作为一个初中生，我觉得如果一味地把对异性的好感，把对异性的友谊当作是爱情，那就是十分不负责任的。这很可能会失去了友谊，失去了以后真正的爱情。”听到这里，芳停下了脚步，满脸愧疚地对我说：“老师，对不起，我早恋了。”我笑了，说道：“我知道。”她再一次对我的回答表示了她的惊讶，从她的脸上我可以看到她在疑惑我怎么会知道呢，而知道了怎么又不批评她呢？我看到她惊讶到不知道说什么了，我就笑着说：“其实早恋不一定就只是坏事，你觉得呢？”芳不好意思地笑了：“老师，我从刚才开班会就一直在考虑着呢，早恋不一定就是坏事，但是绝对是弊大于利的，所以我觉得我错了。”我感觉到她能这样去认识这件事是很难得的，她是一个敢于承认错误的孩子。最后，她说：“老师，对不起，我会同他说清楚的，以后只做一般朋友，我会认真学习的。”我微笑着说：“好啊，你不用跟我说对不起的，青春谁都不会没有走过弯路，留着向他说吧。”她会心地笑了，笑得多么的纯真灿烂。
中学生在成长之中，总会碰到不少情感上的困惑。作为一个班主任，我感到自己从这件事中也学会了很多，正如美国曾热播的电视连续剧《LOST》中John所讲的一句话：“之所以和孩子存在沟通的困难，是因为你一直只将他看作什么都不懂的小孩子。”是啊，中学生会碰到那么多情感上的困惑，皆因他们都在长大啊。
【关键词】幼师生；早恋
恋爱是一件美好的事情，恋爱中的男女是世间最幸福的人。但如果恋爱的花朵过早开放，得到的结果往往是提前凋零。所以未成年人过早的谈恋爱，弊大于利。据了解，幼师生早恋现象已十分普遍，情况比较严重。所以，如何有效的解决早恋问题已成为十分迫切需要解决的问题。
一、幼师生早恋产生的原因分析
（一）家庭因素
不少幼师生的父母迫于生计选择外出打工，把孩子丢给爷爷奶奶照顾，造成隔代抚养；另外，随着离婚率的增长，单亲家庭越来越多，从这两种家庭里出来的孩子有一个共同点，就是缺乏家庭教育，尤其是缺乏父母的关爱。在与异性接触时，对方一点甜言蜜语、一点关心，她就错当成是爱，从而发生早恋。还有些幼师生虽然家庭完整，父母对他们也很关心，但可能不善表达、不善沟通，教育时就是一味的说教、责骂，这样就容易引起孩子的心理压抑和孤独，甚至是逆反心理的产生，不愿与父母交流、倾诉。而他们和同龄的异性易有共同语言，情感上易产生共鸣，从而得到安全感，这样也很容易发生早恋。
（二）学校因素
现在很多学校只重视文化知识和技术技能的教育，对于学生的心理、情感教育几乎是空白。在学生早恋的问题上，学校担心对学生的学习产生负面影响，担心他们偷尝禁果而产生不良后果，给学校声誉带来影响，只是明文规定禁止早恋，而没有相应的情感教育，没有向学生说明早恋的害处。这种一味的禁止反而往往会激发学生的逆反心理，家长和老师越禁止的事情，他们越想去尝试。于是在逆反心理、猎奇心理的驱动下，他们陷入早恋。而早恋被发现后，学校的处理往往简单粗暴，找家长、写检查、给处分等，这些手段使孩子感到羞辱和压抑，结果常令人感到不满。
（三）社会因素
学校和家庭情感教育的缺乏，使学生不能从正规渠道获得情感知识，他们只有从其它途径获得了。而现在的大众传媒中关于情爱的内容越来越多，学生很容易受到当中一些不健康内容的影响，恣意模仿。另外现在社会上有些不良风气，搞婚外情、包二奶找小三的很多，这会让学生觉得恋爱没什么大不了，是很随意的事情。而自己周围的同龄人中很多都有了意中人，在随大流的心理和盲目攀比的心理驱使下，认为没有谈恋爱是很丢人的，从而草草选择一个恋爱的对象。
二、幼师生早恋问题的对策研究
（一）学校方面
学校应该增设生理卫生课和心理健康教育课。让幼师生正确面对自己身体的发育和心理的变化。幼师生随着年龄的增长，身体逐渐发育成熟，对异性产生兴趣、充满好奇，这是成长过程中很自然的现象。学校要做的不是简单粗暴的限制男女生交往，而是要做好引导工作，让他们认识到早恋的危害性，教育他们男女生交往时要理性的把握好分寸，守住道德底线，不要越过雷池，控制住自己的感情，不要把男女生之间正常的友情发展成为所谓的爱情。
此外，学校还应该定期开设讲座，向幼师生传播必要的性知识，进行正规的性教育，让幼师生坦然面对自己性生理的变化，让幼师生，特别是女生学会保护自己。不要让她们因为好奇，在懵懂无知的情况下犯下大错。
（二）老师方面
幼师生多为女生，她们情感丰富、细腻，同时又很脆弱，因此老师在教育时，不仅要有丰富的心理、生理学知识，更要有对学生关爱的心，理解和尊重学生，把学生当成自己的孩子来看待，而不是教育的对象，让学生感觉老师是可以信赖的，从心底喜欢你、接纳你，消除戒心、敞开心扉真诚的与你沟通。
良好的班级风气也是一个有效的教育力量，会对学生的行为有着不可小觑的影响。很多有经验的老师都重视班级良好风气的维护，在处理幼师生早恋问题时，善于发挥榜样教育的作用，通过树立先进典型，让学生明白什么才是学生的追求，在班级形成正确的舆论，早恋是没有追求没有抱负的表现，早恋是会被看不起的。从而让她们把握分寸，与异往保持适度距离。
当发现幼师生的早恋行为时，不要视为洪水猛兽，简单粗暴的制止，不要不问青红皂白的横加干涉，这样可能会更加激起学生的反抗和逆反心理。有时“故意忽略”也是一个有效的策略。“故意忽略” 不是不闻不问，而是不动声色，在暗中从旁观察，采用迂回的办法，让学生有时间自己反省，心平气和、理智的处理好感情问题。
（三）家庭方面
父母和孩子的关系是世界上最亲密无间的，父母不仅要关心孩子身体的变化，更要密切关注孩子感情的变化。要给孩子创造宽松、温馨的家庭氛围，让他们在家庭中感觉到温暖和安全，愿意和父母说出自己心里最真实的想法和感受，渴望得到父母的指点。而父母也要尊重孩子，平等的对待孩子，做孩子的知心人。当孩子出现感情问题时，父母要及时进行疏导，而不要一味的抱怨、责骂孩子，鼓励孩子多参加各种活动，多交朋友，开阔自己的视野，充实自己的时间，巧妙的引导孩子把生活的重心放在学习上，多干自己感兴趣的事，实现自己的人生理想。
综上所述，我们认为要抑制幼师生的早恋问题，学校、老师和家长应相互配合，多管齐下，三方形成合力。我们应准确把握幼师生青春期的心理特点，帮助他们提高对自身感情的认识，学会控制自己的感情，让他们对早恋有清醒正确的认识。让他们通过正确的途径宣泄心中的感情，比如通过和知心朋友的聊天来宣泄、通过写日记的方式来宣泄。只要幼师生能够对早恋的危害有足够的认识，并能够控制自己的情感，合理安排自己的时间，生活的充实而快乐，他们完全有能力不陷入早恋的泥潭。
参考文献
[1] 崔立伟.中专生恋爱问题探析[J].职业技术，2005（1）.
【关键词】早恋；危害；预防；教育；策略
教师在对学生的教育过程中，一个经常发生，普遍存在的既不能避讳，不能忽略，又十分棘手的问题，就是学生的“早恋”问题。这是一种世界性的社会问题，除自身的生理，心理因素外，还有家庭的，社会的，学校的等诸多因素。对学生的“早恋”问题，教育是否恰当，处理是否得体，关系着学生能否健康成长，甚至影响到学生的一生。下面就谈谈自己对这一问题的认识与处理，妥否，敬请同行商榷。
10多年前,提到11、12的孩子“恋爱”，大多数人是不会相信的。然而今天，当我看着那一份份“情书”，不得不让我惊讶。
2011年5月5日上午，同往常一样，上完上午的三节课后，我夹着教学用书，端着茶杯，正准备离开教室。这时，班上的一名女生迅速地来到我的身边，神秘地递给我一个大纸团后便离开了。她的动作、神态使我感觉到班里一定发生了不好的事情。我攥着那个大纸团来到教师办公室才打开。原来是班内一位失恋女生写给另一位刚刚喜欢她的男生的信。其中有几句是这样写的：他已经移情别恋，之前对我的誓言早已忘得一干二净。我知道，他这种人是不可靠的。我现在好恨他，简直是恨之入骨。他已经伤透了我的心，希望你不要骗我，好吗？如果骗了我，这辈子我真的就不会再爱上任何人了，包括你说的那个xxx
读着那份“情书”，我简直不敢相信自己的眼睛，脑子也被惊得嗡嗡作响。天呀，这是出自11岁少女之笔吗？这会是我班学生的“杰作”吗？我不敢相信，但熟悉的笔迹又让我不得不信。下午，我又收到另外一位学生捡到的纸条，上面有一句话是这样的：我会爱你一生一世。看着那些纸条，我呆了，不知所措。我的心中有无尽的自责，为我作为班主任的疏忽而自责。我太天真了。我一直以为，11、12岁孩子们清纯得似一汪清泉。看来，我错了，彻头彻尾的错了。我得立即采取措施，阻止这股“风”在班上蔓延。这让我又面临着一个崭新的教育主题：如何教育陷入“早恋”的孩子们呢？
1. 查找“早恋”原因 接连几天，我查阅了大量资料，结合那几位孩子们的情况，我分析他们“早恋”的原因：
（1）写长篇“情书”的女孩家庭很特殊。在她刚满两岁时，父母离异，她一直同母亲生活。缺少父爱的她过于仰慕男性，在她还分不清喜欢与爱时已经陷入“早恋”的泥潭。
（2）另一位可是班里的“问题学生”时常受到老师们的“牵挂”。常打架、斗殴，常出入电子游戏厅、网吧，也许是为追求刺激而恋爱。
（3）另外一位男生也是学校“关注”的对象。该生的家长常常被通知到学校，共同商讨该生的教育策略。一天，这位学生伙同别人打群架，家长又被“请”到学校。第二天早晨，我询问这位学生：“昨晚，你的家长批评你了吗？”该生回答：“何止是批评，昨天我回到家，我妈正在切菜，她拿起刀背一下子朝我背砍过来，吓得我魂飞魄散。”我听了，感到心寒，这种家庭教育方式，“利”到底有多少呢？
（4）另外一位女生还算得上品学兼优，她为什么也“早恋”呢？要知道，她可刚刚才满10岁半。分析原因：这位女生特别好吃，常常要求那位男生请客，再加上她年幼无知，在不明白什么叫恋爱的情况下，糊里糊涂地同别人好上了。
以上这几位学生都居住在街道，可能是受街道上的一些小混混的影响吧。
2. 采取的措施 当我分析了各种原因后，强烈的责任感迫使我要帮他们，救他们。我已是两个孩子的母亲，母亲的那份慈爱不允许我看着他们堕落下去。
2.1 采用“自己人”效应。我立即找到其中的两位学生，分别找他们了解情况。我极力克制自己，告诫自己要心平气和。我让他（她）挨着我坐下，并拍着他（她）的肩头，告诉他（她），老师愿意做他（她）的朋友，愿意听他（她）的倾诉，愿意同他（她）一起面对困难，解决困难。其中那位女生讲述了事情的来龙去脉。那时那刻，她的双眼湿润了，晶莹的泪珠一涌而下。
2.2 立即召开主题班会。我首先向学生讲述了对异性产生好感，这是进入青春期的孩子们一种正常的心理现象。这种仰慕，这种喜欢，是不等同于爱的。同学们一定要学会正确区分。要正常地同异往。因为，正常的同异往，可以使他们获得友情，增长知识，增添生活乐趣，愉悦身心。同时，也教给他们同异性正常交往的方法。
然后，我以一些事例告诉同学们“早恋”的危害：“早恋”不仅影响学业、前途，影响自己的身心健康，还影响对方的身心健康，闹出许多矛盾与纠葛；“早恋”，失败，会让部分学生抱恨终身，甚至造成悲剧；“早恋”会让人误入歧途。我引用了一位专家的话：为什么青色的果子人们不去摘？学生回答说：“因为青色的果子是苦涩的，不好吃。”是啊，同学们“早恋”就如同摘青色的果子一样。
接着，我告诉学生，一定要学会心理疏导。当你仰慕某人而不能自拔时，不妨学会向你最信赖的人倾诉，寻求解决办法；也可以拨打本县心理咨询电话8112345，进行心理疏导，解除心结；还可以以名人为榜样，进行自我教育。
关键词：三峡库区 中职学生 早恋
三峡库区的中职学生多数是从留守儿童成长起来的。由于社会劳动力由内地向沿海输送，许多中职学生的家长选择到沿海就业，将子女留给在家的老人抚养教育。在中职学生的成长过程中，缺少了父母的关爱和正确引导。通常性格软弱，虚荣心强，学习成绩不太好，缺少家庭温暖，处于恶劣的环境的中职学生会比较容易出现早恋。
早恋现象早已不是一个十分敏感的话题，社会、家长、学校都已能够相对自如地去处理这个问题，但对中职校生而言，尤其是三峡库区中职学生，由于目前职业教育模式和学生素质的特殊性，其危害性和危险性已明显高于其他地区、其他类型学校的学生。
为了深入了解早恋问题，我们对中职学校的学生进行了关于恋爱现状、态度、动机等几个方面问卷调查。从调查结果可以看出，男女生的恋爱比例都比较高。产生这种现状的原因有三：第一，中职学生正处于青春发育期，他们的情爱需要是一种正常的心理需要，是一个个体发展的必经阶段；第二，中职学生没有升学压力，同时又摆脱了家长的监督与管束，他们又更多的时间参与学习之外的活动，比如上网聊天等；第三，三峡库区中职学生缺少父母的关爱，对于来自异性的关心与温暖更容易接受。所以，我认为，中职生恋爱的发生是社会发展和学生自身发展的必然，但是，学校管理这对于早恋问题不能听之任之。因为，尽管中职学生的生理发育已经基本成熟，但是他们在这个阶段的任务是学习专业技能，加之，这个年龄阶段的学生心理及思想发育尚不完全成熟，还不能完全驾驭自己的思想、控制自己的行为，这就需要中职教师对他们进行恰当的引导和教育。
从调查的结果分析出，中职生的恋爱有一下几个特点：
第一、恋爱现象的普遍性和低龄性。中职学生曾经和正在恋爱的人数较多，这一显现与他们16-18岁的年龄不相匹配。这些低龄学生，社会阅历浅、思想单纯，对于自己的人生目标和需要还没有一个清晰的概念，所以对待恋爱问题的理解和处理都显得简单、幼稚。
第二、恋爱动机的轻率性和多样性。三峡库区中职学生远离父母，在日常生活中遇到了困难和挫折更多时候不会不会求助于父母。许多学生选择恋爱以寻求一个避风港，一旦情况有变，其恋爱也随之宣告结束，这势必会给恋爱双方造成一定的伤害，所以说，中职学生的恋爱动机具有明显的轻率性；另外一部分学生由于好奇心或是从众心理，而不是为寻求情投意合的终生伴侣为目的，这说明中职学生的恋爱动机也具有多样性。
第三，性观念的开放性、自主性。在调查结果中可以看到，多数中职学生认为恋爱中发生性关系无所谓，这表明多数学生的性观念是很开放的，而且，我们了解到，恋爱学生发生性接触和都是在老师、父母不知情的情况下发生的，所以其性观念具有自主性。
对于具有以上特点的早恋问题，中职学校的教育工作者们在解决学生早恋问题的时候应该讲究方法，正确引导。要从心理、思想入手，摸清学生的真是想法，对症下药，进行逐步的疏导。
首先，教育者应当倾听学生的心声。中职学生的早恋问题不是一时就能够解决的问题。那么，面对学生中存在的这一问题，教育者应该具有足够的耐心和宽容。在倾听学生心声的时候，教育者应该将自己放在学生的同一高度，把自己当做是他们的朋友，乐意听他们诉说。只有这样才可能了解到学生的真实想法，并有针对性的加以引导。
其次，教育者应当引导学生树立正确的人生观、价值观。恋爱观包括了恋爱动机、恋爱态度、恋爱方式等。调查结果表明，现在的中职学生没有形成正确的恋爱观，恋爱双方缺乏未定的基础。所以，加强中职学生的人生观、恋爱观教育很重要。尤其是引导学生正确认识并处理好爱情与事业、爱情与人生、恋爱与婚姻的关系。
第四、教育者应对学生开展性心理、性生理、性道德的教育。从目前情况看来，中职学生出现的不良品德或行为问题，追究其根源于他们自身性生理、性心理或性道德存在问题有关。对学生进行适当的性教育是恋爱观教育的扩展，也是中职学校素质教育的一个重要内容。
很高兴能够探讨这个令人欣慰、令人激动的敏感问题。其实早在不久前，我的朋友就有这个问题，这厮还小我几岁。
其实深究其实质，却颇有意思。我们将这个词分拆来看。先看“早”。“早”是一个两性字，好坏兼备。好的如：早睡、早起、早春……
坏的如：早退、早衰……所以组词的时候，“早恋”一次中的“早”字，为何偏偏要看到不好的一面呢？“早”在“早恋”一词中不理解成“过早”，而理解成“提前”如何？
又看“恋”。何为“恋”？就是喜欢，喜欢就是白话版的“恋”。喜欢一个人、一件事、一个物，定是喜欢他的优点了。若喜欢的是它的缺点的话，现在医疗条件还不错，趁早就赶紧治治吧，晚了没救了。“恋”上了他的优点，就是这个人自身的一种对真善美的赞赏的外露了，当人追求真善美的时候，我相信，他的内心也定然是真善美的。
早恋像什么？一棵无花果树。花是果的剧前预告，无花便结果，是会让人束手无策的。我们现在吃的无花果是人工嫁接出来的，野生的无花果是苦涩的，是你吃不起的。早恋便是这野生种的无花果，我们大可让它成长发育，但一定要在它结果前掐了它的芽，以除后患，“早恋”结的果我们伤不起。
是人就有爱，有爱才有生活。爱斯梅拉达竟与伽西摩多相厮守，林黛玉进贾府没几个章回就吃薛宝钗的醋了。贾、荣、甄、宁四府，那么多闺秀，若干的美人丫鬟，怎么他们家的娃在感情方面就锢的不紧呢？四府子嗣那么多不都管得好好的？现在计划生育后，一家单一，莫非还教不好吗？若教不好，定然是爸爸妈妈没有在正确看待子女感情问题后，就直接“驯化”的恶果。我们说了：在这个世界上，最伟大的成功就是教育的成功，最离谱的失败就是教育的失败。
在我看来，我们爸爸妈妈在恋爱方面的教育不应一针见血，单刀直入，上来就劝分说离，讲“你们现在读书最重要啊！不要只关注眼前啊！人生要有大局观啊！”之类的大道理。所谓大道理，大道理，就是大家都明白的道义和理论。而中国人做事讲究的是分寸，好婉转，善隐喻。刚上来就摆明观点，亮出事实，分亲黑白，规划区域，反而会让受教育者以为“你们是嫉恨我们的感情，才不愿我们在一起，是因为你们嫌弃她（他）才这样说！”到底导致了“我们要永远在一起”的思想得以巩固。若要采取强制手段，高压政策，或许会有所收获。但“暴力”能管得了一时，管不了一世；看得住一个，却看不住一伙。俗话说的多好：强扭的瓜不甜。
父不做媒，母不做师。爸爸给儿子做媒，说的天花乱坠，对方也只会以为是父爱的一种偏颇，如果爸爸说“我儿子只是腿上有点毛病”，或许仅是容易引发皮炎，可在对方听来就以为你儿子是腿瘸，要不坐轮椅，甚至就以为他没腿。妈妈给儿子当老师，再多的教化，也只是因为母子关系才进入孩子的脑袋。因为爸爸妈妈在孩子心中永永远远是一个100%的情感角色。
爸爸们，你们想想当妈妈当年答应你的那天下午，你的那头兴奋劲儿，妈妈们，你们想想当年你答应爸爸的时候，当时他脸上的自信、自豪和骄傲。恋爱中的男人都是疯子，觉得自己捡到了世上最“聪慧美”的瑰宝，恋爱中的女人都是傻子，觉得自己撞见了世上最勇敢，最健壮，最会担当的男人。当疯子与傻子在一起的时候，我们不能直击利害，只要他们不伤害对方，我们就可以去感受谈们的温馨和甜蜜。我的朋友早恋了，我不但不希望他们分开，而且作为朋友，我跟应当祝福他们，祝他们幸福，快乐，没矛盾。
爱情这东西最成功的地方在于：它总能把轧不平的事情，给它轧平。使人感到生活的充实，对待工作充满干劲。代表人物是：电视剧《媳妇的美好时代》中的海清。主题曲是：小虎队的《爱》。
爱情这玩意最失败的地方在于：它总是把轧不平的事情，给它轧平了。使人变得愚昧无知。这一类人的普遍思想是：爱是我的金钟罩、铁布衫，我可以势如破竹，所向披靡，毫无惧色。阻拦我的都是螳臂挡车，自寻死路。我有爱就有未来！代表人物是：电视剧《裸婚时代》中的刘易阳和童佳倩。主题曲是：飞儿乐团的《我们的爱》。
那天上科学课，我正在做笔记时一个小纸条从我旁边穿过，哎！又是这群男生，上课又传纸条，这时陈老师刚好看见，把纸条抢了过来看。老师的眉头马上皱了起来。“王含心，把这个纸条给你们班主任老师看，哎，现在的孩子啊。”同桌幸灾乐祸的告诉我：“上面写的是关于那个的，他们完了！”
下课后我们都把王含心围了起来，传纸条的男生叫刘风昊和王红历，里面的都是写的都是关于下课后怎么约自己喜欢的女孩出来玩，那两个女孩是向阳和罗子涵，向阳哭着求王含心：“不要给老师看好吗？”这时唐佳站了出来：“你们早恋是不对的，要为此来些代价。”唐佳在我们班就象征着正义，很多人都支持唐佳。这时可怜兮兮的罗子涵发话了：“王含心，我请求你了，不要给老师看，不要给老师看，不然我的三好学生就保不住了”。
王含心突然哭了：“那你们让我怎么办？一边是好姐妹一边是老师。”我站了出来：“我认为一定要给老师看，你们不给老师看我也会对老师说的。”唐佳说：“林雨沐我支持你。”向阳和罗子涵顿时仇恨的看着我。我的心凉了一大截。看着昔日的好姐妹仇恨我的表情我的心好痛好痛。
王含心说：“不如我们把纸条掉个包不就可以了吗？”向阳和罗子涵顿时高兴了许多。唐佳马上拉起我就跑，我说：“唐佳你怎么了？”唐佳说：“疯了疯了！她们都疯了！看吧，现在无论是差生还是优等生都在想一个骗取张老师的一个办法，张老师太可怜了！自己教了6年的学生却在欺骗她，林雨沐别跟她们学，快走！
我的心突然好痛好痛，哎！这该死的早恋！
高中学生的早恋现象已较为普遍。过去，我们常常把注意力集中在“禁”和“罚”上，努力阻止和惩罚学生早恋，而忽略了面对早恋应该进行的讨论和引导。作为高中班主任，我们需要正视早恋这一现象，科学地开展指导、教育工作，帮助学生走出情感的迷茫期，形成正确的爱情观，这对他们将来的人生有着积极的意义。
【教育目标】
1.帮助学生认清早恋的危害，了解早恋心理，学会理智地对待青春期的感情萌动，妥善处理好与异性同学的交往。
2.引导学生认识爱，增强责任感，树立正确的爱情观、人生观。
【活动准备】
1.搜集关于爱情的故事、格言。
2.准备文字、音像材料及学生小品剧的排练。
3.进行问卷调查。
【活动方式】
教师引导、学生讨论、观看短剧等。
【活动过程】
一、利用多媒体播放《栀子花开》
学生在优美的动漫歌曲《栀子花开》中，坐定（多媒体布景，用超链接播放动漫歌曲《栀子花开》）。
二、导入活动
师语：同学们，在《栀子花开》这首优美动听的动漫歌曲声中，我们迎来了又一个美好时光。在这里，我们将要讨论一个大家非常期待又非常敏感的青春期话题——“早恋”。爱情，自古以来就是一个永恒的主题，人们一直没有放弃对爱情的追求与歌颂，同学们还记得《诗经》的开篇吗？（生齐背）“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”那我想问在座的同学们，你追求过爱情吗？你对异性是否产生过好感？（请举手）
三、老师讲故事（多媒体出示故事内容）
师语（面带笑容）：刚才，说起“对异性是否产生过好感”这个话题，我看有些同学有点不好意思。其实，从生理学的角度来看，不同的激素在人体内分泌，使男女之间产生好感，这是自然的规律。我给大家讲一个《十日谈》里的故事吧：
有一个虔诚的基督教徒一心想把他的儿子培养成像自己一样的人，那就是专心侍奉上帝，没有任何杂念。于是，他把儿子与外界完全隔离，以避免一切诱惑。儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。父亲心想：“看来，我的儿子已经修炼成功了，可以放回去了。”有一天，他带儿子进城，第一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当他看到女人时，眼睛忽然一亮，问道：“爸爸，这是什么？”父亲很不高兴地说：“绿鹅。”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：“你想买点什么回去？”只见他的儿子毫不犹豫地说：“我要买只‘绿鹅’！”
师语：这个故事说明喜欢异性的情感大家都有。我今天想对你们说的是，青春期，对异性有好感其实是一件自然而又正常的事情。不过，如果处理不好，就会是一件非常烦恼的事情。
四、各抒己见，众说纷纭——人生AB剧大讨论。
五、早恋的危害
通过刚才同学们的发言，大部分同学还是认为中学生不能谈恋爱，因为我们还不具备谈情说爱的基础，特别是我们现在正处于人生的关键期，我们不妨把它稍微往后放一下，这不失为明智之举。其实许多早恋悲剧已给我们敲响了警钟。下面，我们看几个实例：（幻灯片展示）
事例1：2003年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己的胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。
事例2：四川一女生早恋被奶奶看见，怕奶奶告密，杀死了奶奶。
事例3：2011年9月17日晚，犯罪嫌疑人陶汝坤因追求被害人周岩不成，产生报复心理，来到被害人家中，将事先准备的装在雪碧瓶中的打火机燃油泼在被害人身上并点燃，致使被害人面部、颈部等多处烧伤。公诉机关认为，被告人行为涉嫌故意伤害罪。10日下午3时，安徽少女毁容案在合肥市包河区法院一审宣判。被告人陶汝坤因犯故意伤害罪被判处有期徒刑12年1个月。
六、男女生交往的注意事项（多媒体出示）
男女生交往：
（1）不必过分拘谨。要注意消除异往的不自然感，从心理上像对待同性那样，不应矫揉造作、忸怩作态。
（2）不应过分随便。男女有别与生俱来，不应过分地拉扯打闹，有些玩笑也不宜在异性面前讲。
（3）不宜过分冷淡。男女交往时保持一定的距离和理智是应该的，但不能过分冷漠，不然会伤及异性的自尊心，也会使别人对你产生误解，觉得你高傲无礼，不可接近。
（4）不应过分亲昵。异性朋友在一起要做到自尊、自爱，言谈举止文雅端庄，不可勾肩搭背、卖弄风情，以避免不必要的误会。
（5）不可过分卖弄。不要总是一个人讲个不停，也不要无理辩三分，得理不饶人。
（6）不能违反习俗。男生不要对女生主动握手，不要询问对方的年龄与私事。
七、总 结
师语：古往今来，人们对爱有不同的诠释，现在就让我们来听一曲声情并茂的朗诵——舒婷的《致橡树》。
（多媒体播放配乐诗歌朗诵《致橡树》）
