时间：2023-05-30 10:36:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇谢师感恩词，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】小学英语教学；感恩教育；感恩意识；教育方法
一、当下小学教育中感恩教育的缺失
感恩是中国名族传统的优良品德，但是纵观我们的学生，感恩似乎已成为空口白话。他们是父母的掌心宝，心头肉，已经习惯了父母对自己的予取予求，老师对自己无微不至的关爱，甚至错误的认为这一切都是理所应当的，也不会用自己的言语和行动去反馈他人给的爱。这是当下教育体制的弊端，也是中华传统流失的悲哀。很多老师认为：感恩教育是思想品德老师该去教的，我们只要教好自己的课就好了。这是大错特错的，教师的职责是教书育人，殊不知先成人，方成才。正是由于家长的宠溺，教师的忽视，小学中的感恩教育还是停留在纸上的一纸空文，根本没有落实到实践中去，感恩教育是需要我们每一位老师共同去贯彻的，尤其是将感恩教育与教学内容相结合是帮助学生逐渐形成良好个性和健全人格的关键。
二、如何将感恩教育落实到英语教学中
（1）在日常生活中培养学生的感恩意识英语是一门交际性的学科，它的性质决定了它需要不断的和人交流来提高。三年级，这是我们刚开始迈进英语的神圣殿堂时期，最先学会的就是简单的26个字母以及各类问候和称呼。例如：“Goodmorning”“Nicetoseeyou”“Thankyou”等等，也许提前学习英语的孩子很早就会这些简单的表达，但是在生活中又用了多少呢？其实我们应该将这些礼貌用语应用于学生的日常生活。身正为范，教师是学生最好的榜样，我们可以从自身做起，上课在学生回答完问题之后，不管答案对错与否，我们都该说声“Thankyou”。让学生体会到老师感谢和他的配合，整堂课下来学生能感受到师生之间浓浓的感激之情。久而久之，他就会将这种感恩情绪渗透到生活的方方面面。不仅如此，同学之间也可以多用礼貌语进行交流，接受他人的帮助的时候，要及时的向对方道谢，说声：“Thankyou”，接受他人赞美和接受礼物的时候都要道谢，如果犯错了也要第一时间说：“Iamsorry”。看似简单的话语，并不复杂的表达，如果学生们能够将这种感恩情怀持续下去，必将受益终身。（2）在英语歌曲中学会感恩小学英语，只要求学生掌握基本的单词和语法，还有一些特定的表述语。难度并不大，甚至在刚学英语的时候，趣味性更明显。每课后面都会有对应的英文歌曲，例如Thefamily，Animalsinthezoo等等。这些歌曲我们不仅要求学生会唱，更重要的是这当中也渗透了很多感恩元素，我们可以提取出来作为感恩教育的素材。Thefamily这首歌曲中唱出了妈妈的kind，爸爸的gentle，唱出了一家的sweet。学生们在学习这首歌的时候肯定也会联想到自己的家，因此我们可以让学生们回家把这首甜蜜的歌曲分享给自己的爸爸妈妈，唱给他们听，缓解他们工作一天的疲惫，这也是感恩的一种方式。作为小学生，他们没有什么能力去给父母实质的安慰，我们可以借助英语课堂，教学生唱歌，做英语小报等等来给他们父母一个惊喜，这也是感恩方式的一种回馈。（3）开展课外活动，学习感恩英语课外活动是英语课堂的拓展和延伸，课堂的时间总是有限的，教学任务也总是紧张而艰巨的，我们可以将感恩教育拓展到课堂之外来完成。我们可以开展各类活动来提高学生学习感恩意义的积极性。例如：我们可以在学生当中评出“课间文明用语小达人”，小学阶段的学生他们都渴望得到老师的关注和肯定，组织各类比赛能让他们有意识的规范自己的语言和行为，约束自己不当的行为。同时，我们也可以以感恩为主题，举办英语手抄板，剪画报等各类比赛，让学生在完成活动的过程中也能让感恩教育渗透到每位学生的心底，让他们从精彩的活动中学会感恩。（4）在班级创设英语角，延伸感恩教育英语角是班级文化的聚集地，这里彰显着多才多艺的学生们的文化成果，开辟了班级里一块多姿多彩的天地，也是学生们课间爱去浏览的地方。我们可以在这里开展一期以感恩为主题的活动，聚集学生们的智慧。例如在教Myfamily这一课时，我们可以让全班同学画一幅全家图，并用英文来介绍我的一家，给孩子们向父母表达爱的机会，让他们学会感恩父母对自己的付出。再如，在学习我的老师这一课时，也可以以同样的方式来表达学生对老师的爱，回馈老师对自己无微不至的关怀。感恩的主题渗透在英语教材的方方面面，不缺乏主题、知识而是缺乏善于引导的眼睛。
总结
在小学英语教育中渗透感恩教育，使之与教材完美结合是一项长期而艰巨的任务，需要每位教师有感恩之心，有发现美的眼睛。从教材中准确的提取和筛选，并身正为范，给学生树立好的学习榜样，并以这种感恩情怀耳濡目染的感染学生，让他们成为优秀的发展个体。让我们从小将感恩的种子播种，必将使他们收获更好的明天。
参考文献
[1]何广铿.英语教学研究方法.外语教学研究出版社,2000.
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）07A-0006-02
当今小学生由于多数是独生子女，以自我为中心的意识很强，普遍缺乏感恩意识，只求索取、不知回报的现象普遍存在。针对这一现象，笔者将感恩教育与学科教育结合起来，在教学中实施感恩教育，从而培养学生的感恩意识和责任意识，进而外化为感恩的行为，促进和谐家庭、和谐校园、和谐社会的构建。
一、感恩教育的内涵及内容
1感恩教育的内涵。感恩的含义为“对别人所给的帮助表示感激”。“投我以琼瑶，报之以桃李”“谁言寸草心，报得三春晖”，这些经典诗句集中反映了人们的感恩情怀。
2感恩教育的内容。感恩教育内容丰富，主要包括感谢父母的养育之恩，感谢师长的教诲之恩，感谢旁人的救助之恩，以及感谢祖国、社会的关爱和大自然的赐予之恩等，其中感谢父母的养育之恩是小学生感恩教育的重点。
二、实施感恩教育的途径
有经验的班主任都会抓住中队活动课这个德育教育主阵地，通过不同形式对学生进行思想道德的熏陶和培养。然而，不少的德育活动课，让人在感叹课堂的气氛活跃、形式活泼、学生多才多艺之余，总觉得少了些什么。我们常常可以看到这样的德育课堂：一套少先队仪式后，辅导员老师例行表态“活动按原计划进行”，接下来是学生完全按既定的程序自主活动，教师则在活动结束后对活动的意义、同学们的表现作个简要总结。在这样的德育课套路下实施感恩教育，恐怕很难让学生从中受到感染和教育。
笔者认为，感恩教育课型应该选择能够引起学生兴趣的教学素材，让学生打开思维，有话可说。一方面教师要为学生发现问题、提出问题创设情境，即要求设疑多向度；另一方面，要看学生质疑的兴趣和寻找问题、提出问题的能力，提出的问题是不是多向度。多向度越多，说明学生的思维越广。如果学生能把眼前的素材与万事万物联系起来，就容易把感性与理性思维方式很好地结合起来。其中，实施感恩教育应经历这样两个阶段。
过渡阶段：在筛选问题阶段主要是选择学生感兴趣的问题，主要看学生民主参与的意识和对问题的分辨能力、筛选能力，同时也看教师的课堂调控水平。
群体探究、主题扩张、立论与思辨阶段：主要观察学生对问题的分析能力、听说能力、交往说服力、敏捷力、顿悟力、批判和被批判的能力、发散细微能力、逻辑推理能力、领悟知识能力，以及群体讨论技巧、答辩的艺术技巧和批判精神、团队精神、自信心、意志力、世界观、方法论等。
感恩教育的实施，可以有以下途径：
（一）感恩教育从小事做起
学生的品德往往是通过言行加以体现。感恩教育，要回归现实生活，首先要让小学生从我做起，从小事做起，从爱护身边的人做起，在生活的实践中感恩。为此，教师要鼓励小学生勇于实践，真诚地去报答身边的人。
1感谢父母的养育之恩。“哀哀父母，生我够劳”，天大地大不如父母之恩大，要教育小学生对自己的父母感恩。因为父母不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人最基本的道德，如果一个人连自己的父母都不爱，又怎么可能爱老师、爱同学、爱社会？教育小学生报答父母之恩，可从下面小事做起：自己的事情自己做，养成独立自理的好习惯，让父母省心；在双休日帮助父母做些力所能及的家务事，扫地、叠被、洗碗、拖地板、烧饭、做菜等；自觉完成作业，努力学习，不让父母操心；适逢母亲节、父亲节，给父母过节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了，或为父母送上自己亲手制作的小礼物，让父母享受一份感动。
2感谢教师的培育之恩。教师不仅教给学生知识，更是教会了学生如何做人。正是教师们春风化雨式的教育解开了小学生成长路上的心结。因此，学生要学会对自己的老师感恩，因为老师教给了我们知识和做人的道理，是我们人生路上的领路人。
3感谢他人的帮助之恩。同学是孩子们心中最纯也是最真的朋友，这是因为同学不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更是自己生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰的好伙伴。朝夕相处，心有感激，通过活动，使学生学会感谢同学，学会表达对同学的感谢之情。
4感谢社会的关爱之恩。我们的学校，我们的学生，不断地接受着祖国、社会、个人的关心和帮助，为此，我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人、为他人有贡献的人，教育学生爱社会、爱祖国、爱人类，培养学生博大的胸怀。
5感谢大自然的赐予之恩。大自然给了我们赖以生存的环境，富饶的土地给予我们丰富的资源。所以教师要教育学生爱护身边的一花一草一木，保护大自然，节约能源，养成良好的环保习惯。
我校的感恩教育活动，志在引导学生充分认识家长与教师的良苦用心，从而激发学生对学习的兴趣，立志回报社会。活动自开展以来，受到了学生家长及教师们的普遍好评。学生回家之后不再是衣来伸手，饭来张口，而是真正体会到家长的不易，主动帮助家长做事，改变了独生子女唯我独尊的心理状态。教师们也发现学生比以往更听话、更有礼貌，变得乐于助人，关心同学了。
（二）感恩教育从文明礼仪做起
“滴水之恩当涌泉相报”，我们要让小学生知道，从父母、亲人、教师、他人、社会那里得到的恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报。这种回报不仅仅是物质上的，还包括感情世界的回报；要让学生明白：并非报大恩大德的大举动才叫报恩，有时就是一声简单的道谢也能给施恩者带来特别愉快的心情。所以，“感恩”当从语言上的感谢做起，从文明礼仪做起。这就要求学校善于创设语言环境，如在校园的每一个角落写上文明礼貌用语，让小学生眼里、心里都时刻装着“你好”“再见”“谢谢”“对不起”等文明用语。
（三）结合各种节日，通过班会等方式开展感恩教育
母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……这些节日都是对小学生进行感恩教育的良好时机，教师要设计相应的感恩主题开展班会活动，让小学生接受感恩教育。如在教师节，让学生当着老师的面，说上一段发自内心的感谢老师的话，送上写有祝福语的自制卡片给老师；“母亲节”，让学生给妈妈一句关心体贴的问候、递上一杯饱含真情的热茶、写一张感人至深的贺卡，使亲情的温暖在学生心中弥漫；“重阳节”，组织孩子们用自己的歌声、舞蹈为老人们送去欢乐和祝福，让老人们感受到节日的气氛。结合各种节日开展感恩教育活动，可升华小学生的感恩思想，提升全体学生的精神面貌。
关键词： 感恩；感恩教育；有效方法
20世纪的今天，教育蓬勃发展。联合国教科文组织提出了现代教育的四个支柱是：学会做人、学会认知、学会做事、学会生存。这也是我们培养孩子整体素质、创新和实践能力的着眼点。其中，学会做人是最首要的，它是教育的核心，而“做人的核心是拥有感恩之心”，拥有感恩之心的孩子其人格才是健全的。儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地去帮助别人。”确实，如果人与人缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷漠，一个不懂得感恩的人，他在社会性的发展上是缺失的。
感恩教育应从娃娃抓起，研究表明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。针对幼儿存在的感恩缺失现状，因此，我们提出了“大班主题活动中感恩教育的实践研究”。本次研究以大班主题活动为切入口，选择适合幼儿的感恩教育内容，利用多种感恩教育的有效途径，帮助孩子建立自律和他律，发挥幼儿的潜能，丰富幼儿良好的内心情感。一年来通过让幼儿亲身感知，体验、实践，逐步达到培养幼儿良好道德素养，采取边实践边总结的方法，从中获得一些体会与经验。
（一）以生活事件为依托，随机进行礼貌教育和感恩教育
感恩教育的本质目标就是完善人的生命，特别是完善人的精神生命，我们要教育孩子懂得感恩，就要从幼儿身边的事情作为感恩教育的内容。幼儿园的感恩教育尤其如此，生活即课程，幼儿教师应关注幼儿一日生活各环节，教师要有敏锐的观察力，捕捉一日活动中的各细节，挖掘生活事件，寻找孩子感兴趣的话题，有效引导，维持幼儿活动的兴趣。
（二）注重幼儿的能力与习惯的养成，为感恩教育奠定基础
培养幼儿良好的行为习惯和生活自理能力，能为其感恩教育及其一生的发展奠定基础。习惯的养成并不是一朝一夕。幼儿的思维是形象直观的，通过多种生动有趣的活动，激发幼儿对感恩认知的情感认同，利用游戏、情景练习等激发幼儿学习的兴趣，提高感恩教育的效果。为了提高孩子的自我服务能力，我们开展一系列自我服务竞赛，在活动中孩子的能力得到了明显的提高，当孩子们出色地完成任务时，我们及时表扬，给予肯定，强化行为。任何心灵教育、育人教育都不是一蹰而就的事情，而是持之以恒进行熏陶、教育的自然结果，感恩教育也不例外。
（三）充分挖掘环境的教育资源，为感恩教育营造良好的氛围
陈鹤琴先生认为：“凡是可以给小孩子刺激的都是他的环境。”物质环境是幼儿最直接、最具体、最容易感受到的。我们的《纲要》中也指出：幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。主题墙和区角活动为孩子提供了感恩教育的环境。在主题墙创设中我们布置一棵感恩树，每一片树叶都是一颗爱心，孩子们为了让“爱心树”枝叶茂盛，让孩子关注身边的好人好事，并学着用稚嫩的画笔画下他们眼中最美的那一幕，孩子们在相互的欣赏、讲述、学习中进一步加深了对感恩的理解。设计“感恩他人”主题墙让孩子制作感恩卡，写上对别人的祝福，亲手制作千纸鹤，一串串满载着爱心。并设计了“身边的爱”专栏，与家长一起收集一些有关爱心、孝心的画报供幼儿随手翻看，使幼儿在欣赏故事、图片等书籍时，受到感染。除了积极创造外界的环境外，我们还用心经营充满温馨和谐的心理氛围。随着孩子年龄的增长，我们更多地使用眼神和语言的交流，对他们的身体接触越来越少。事实上他们同样渴望老师的抚摸和拥抱，尤其是年龄小的孩子。因此我们经常会叫叫孩子的乳名、查看他们的衣着、听他们的故事，适时送上一个温暖的。这种和谐友爱的心态环境无时不在自发、广泛、潜移默化地影响着幼儿，触动孩子的爱心萌芽。
（四）开展以节日为载体的家、园与社区联动的感恩活动，增强幼儿的感恩意识
我们中国是文明礼仪之邦，具有优良的“感恩”传统，而中国的传统节日又蕴涵了更多的感恩源泉。在活动中我们依据每个节日所表达的意义，积极利用周边的环境资源，组织动员家长，社区人员参与，让感恩活动沉浸在节庆的大气氛中。
（五）改进家长的教养方式方法，使感恩教育落到实处。
家庭是孩子们的第一个学校，而家长是孩子的第一任老师，孩子的各种生活习惯及早期的情感发展首先来自家庭对其的影响。
关键词：幼儿家庭教育；感恩教育；感恩
幼儿时期是人生品质和个性成长的重要时期。因此，需要从小进行感恩教育。幼儿时期的情感教育，会决定孩子的一生。幼儿家庭是幼儿生活习惯养成的重要场所，家庭中的一言一行，都会对幼儿的心理思维和行为举止方面造成影响。家庭对幼儿进行感恩教育，就要从细节抓起，用生活中的种种细节，潜意识的告诉孩子感恩的重要性。幼儿家庭教育，能够塑造幼儿优秀品质，培养幼儿良好习惯。
当今社会中，无论是交往还是任职，都十分注重一个人的道德品质。而道德品质的培养，特别是感恩教育，在幼儿时期进行教育才是最可行的。而幼儿家庭是形成幼儿感恩品质的重要场所。
1幼儿家庭教育中的感恩教育
我国家庭的传统意识是“养儿防老”。因此，在对子女的教导中，多是期望子女能够知孝、懂孝。虽然在改革开放以后人们的生活方式和思维观念都有很大的转变，但我国家庭教育还是比较注重对孩子“孝道”的培养。“孝道”即“知恩图报”。不懂对父母知恩图报，则没有德行可言。因此，家庭教育必须要对幼儿实施感恩教育，这样才能让幼儿懂得父母的辛苦，懂得知恩图报。无论是社会文化氛围，还是家庭教育内部，都十分期望和需要幼儿的感恩意识和行为。
家庭是对幼儿实施感恩教育的第一站，父母是幼儿的第一位老师。父母对幼儿是全方位的接触，在生活点滴中便能够潜移默化的对幼儿进行感恩教育。尊敬父母、孝敬老人，都要求父母运用实际家庭情境来对幼儿进行教育。这样才能对幼儿产生影响力。家庭具有亲缘性， 父母对幼儿施恩最直接，也最多。因此，幼儿最初需要感谢的人就是父母。家庭生活充满亲情，而且丰富多彩，因此是最好的感恩教育载体。幼儿接受专业教育机构之后，更需要家长的参与和配合，才能达到一致的家庭、校园教育效果。幼儿家庭内实施感恩教育，不仅比社会其他区域和环境更有利于孩子的道德品质培养，而且在教育的条件、方法和内容上都有极强的优越性。
2感恩教育在幼儿家庭教育中的应用
2.1家长做好感恩的表率作用
幼儿时期属于一种以自我为中心的发展阶段，常常会表现出“霸道”、“小气”的性格。作为家长，要先了解幼儿的个性和特点，进行逐步的引导。幼儿常会进行自我的小破坏，并且目中无人，家长要先允许孩子这样做，防止幼儿心理上出现逆反。同时，家长要从身边的小事抓起，用一些生活小事例，来正面的引导孩子，培养他的感恩意识。父母要做好表率作用，给孩子树立榜样，讲一些感恩的小故事给孩子听。在长期的耳濡目染中，孩子在心性上会有很大的变化。如果孩子在家庭的生活中做了一件感恩的小事，父母要及时的感谢，并对其夸奖，给予一些精神或者物质上的奖励。让孩子感受到了施恩的快乐。父母做好了榜样，便能正确的引导儿童进行施恩和报恩。
2.2家长教导感恩的真正意义
感恩教育，并非完全的是知恩图报。我国古代也出现过一些感恩的异化行为和事件。感恩意识的扩大化，会造成道德的悲悯，也许会危及自身的安全。知恩图报，也有承受的能力和范围。因此，家长在教育孩子感恩时，要注意教导孩子感恩的真正意义。让孩子了解什么才算是恩，什么才不算是恩，如何才感恩。感恩是表达感激之情，并非完全指物质上的给予。感恩是个人自愿的行为，并不是交换，也不是压迫。除此之外，知恩和感恩不能成为个人的心理负担。在社会当中，也有些特殊的感恩过程，当对方给予自己帮助时，期望自己也能够给予对方同等的帮助或者是更大的报答。而这，无异于是东郭先生和蛇。家长要对孩子进行感恩的普及教育，让孩子明确感恩的真正意义。讲故事、模拟实例，都是很好的教育方式。不应过度扩展感恩的范围，这样会不利于孩子的成长。
2.3家长注重孩子的“知行合一”
感恩教育不仅仅是口头上的，而要付诸于行动。家长应注意孩子的各项发展，既提高孩子的行为能力，也要促进孩子的经验知识增长。感恩意识和感恩行为，是连为一体的，不能够单独的进行培育。家长可以通过生活中的事例来对孩子进行感恩教育，培养孩子的语言理解和行为举止方面的能力。
感恩教育虽然是日常生活中的人文教育，但不能只是停在生活经验上。家长要注重感恩意识的教育，注重孩子的责任心和爱心，激发孩子的社会责任感，保证孩子的健康成长。
2.4家长培养孩子的感恩习惯
家长可以利用节假日，或者是孩子生活中的活动，来让孩子自己动手学会感恩。大部分的节日活动都有着感恩的元素，例如父亲节、母亲节、教师节、重阳节、妇女节等。在这些节日活动中，孩子可以自己动手做一些卡片、图画、礼品送给自己的长辈，表达感恩。通过小小的节日活动，幼儿的心里也渐渐的形成了关爱长辈的感恩意识。
中华民族自古就有优良的感恩传统。父母从细节出发，端正孩子的感恩观念，便能够让孩子将感恩之心落实于实际行动中，形成感恩的习惯。给父母洗脚，向上门帮忙的叔叔阿姨道谢。这些小事都会让孩子养成感恩的习惯。
结束语：
感恩教育离不开幼儿家庭教育中培养。而幼儿家庭教育中的种种事情，都会影响家长对幼儿的感恩教育。家长需从小事入手，让孩子形成感恩的好习惯，将感恩意识付诸于行动。感恩教育要以体验式的教育来教导幼儿。细节、故事教育等等，都是家庭感恩教育的好方法。当然，要从孩子的接受能力和心理变化规律着手，选择适合的教育方式。让幼儿处于周围真实的知恩、感恩环境中，体会到他人的帮助，激起感恩的感情，做出知恩报恩的行为。
参考文献：
[1]冯婉桢，叶平枝.幼儿家庭教育中的感恩教育[J].学前教育研究.2007，（4）.
关键词：实践教学模式 思想道德修养
目前，我国高校在《思想道德修养与法律基础》课的教学方法上采取了许多措施，以增强对大学生的吸引力，提高这门课的实效性，但大部分院校在《思想道德修养与法律基础》课的的教学上仍然采取单一的讲授法，老师一人主讲，学生被动听，学生没有更多的机会思考道德问题，体会道德情景的，收不到良好的道德教育效果。为了切实增强这门课的实效性，有必要构建“思想道德修养与法律基础”的实践教育模式。
我国对教学模式通常定义为：教学模式是指在一定的教学思想、教学理论、学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教育活动的一套方法体系，是基于一定教育理论而建立起来的较稳定的教学活动框架和程序，是教学理论和教育实践的桥梁。[1]构建大学生“思想道德修养与法律基础”实践教学模式，可以综合采取以下几种方式：
一、构建亲情教育模式
亲情，是人类最基本的感情，亲情观彰显着大学生的责任感，但当代大学生受社会拜金主义风气的影响，亲情淡漠的现象日趋严重，进入大学后，他们爱慕虚荣，贪图享受，花钱大手大脚，奢侈浪费，攀比之风严重，条件差的学生埋怨自己出生不好，父母无能，条件好的同学抱怨父母不能给自己更多的生活费，生活上高标准，学习上却低标准要求自己。许多大学生沉迷于网络世界，忽视了与父母亲人的联系和沟通，这也真实地反映出了当今高校思想道德教育效果的低下，大学生消费观念与学习态度的变化与家长的期盼呈现出明显的反差，高校思想道德教育务必将学校教育和亲情教育有机结合起来，发挥家长与高校的合力，帮助大学生弥补缺失的亲情，我们要把亲情教学同校园文化活动相结合，开展以亲情教育为主题的活动，如写一封家书给父母、亲情征文比赛、诗歌朗诵、让学生计算从出生到大学，家长总共为我们花了多少钱，学生要写出体会和感想。通过这些活动，使学生感悟到父母的伟大，生活的艰辛，亲情的重要性，从而落实到自己的行为上，学习更加努力，生活开支更加合理。
二、构建道德榜样教育模式
列宁说：“榜样的力量是无穷的”，在中国历史上，榜样教育起到过十分重要的作用，凝聚了民族力量、鼓舞了人民士气，并且形成了“见贤思齐”的优良传统。在当代大学生中，榜样的教育力量同样不能忽视，榜样即模范和典型，是指在一定历史条件下，人们的某一实际的行为实践活动及其活动的成果或行为实践中蕴含的对于其他社会成员具有学习、教育、借鉴作用的东西，是道德标准和精神的集中体现。利用榜样学生进行教育，就是用先进人物的先进行为、先进事迹，先进感染心灵，塑造行为，其实质在于：通过榜样人物的先进思想、言行，把抽象的道德规范、政治思想观念具体化、形象化，使教育富有形象性、感染性、可行性，青年学生有上进心，模仿性强。因此， 可以在课上开展一系列道德榜样教育活动，讲授榜样人物的先进事迹、让学生充分讨论先进人物事迹的社会价值、个人价值，引导学生反思自身的行为，帮助学生形成正确的价值观念，加深道德认知，加强道德情感的体验，激发学生的道德动机，促使学生形成正确的道德行为。
三、构建感恩教育模式
中华民族自古以来就有感恩的优良传统，感恩思想源远流长，感恩是中国传统文化的一个重要内容，感恩不仅是人所应具备的基本素质，也是构建和谐社会的基础。培养大学生学会感恩，有助于融化他们自私、冷漠的心理，培养助人为乐、与人为善的道德品德，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，促使大学内省内察，体谅父母的艰辛、他人的善意、社会的恩惠、自然的恩赐、师长的期盼，要培养大学生具备感恩之心，就要将思想道德教育与身边事、小事结合起来，开展感恩教育，例如：对于父母、长辈、老师，可以在特定日子，如教师节、重阳节、母亲节、父亲节、中秋节、等节日来临之际，组织学生开展感恩教育主题班会、辩论会、案例讨论会、演讲比赛，给父母打电话等活动，对于社会及他人，要求大学生在公交车上给老人、小孩让座，通过实践活动让学生在活动中加深认识，将感恩教育与思想道德教育相结合，把感恩内化为大学生的行为品质，用实际行动回报父母、社会。
四、构建诚信教育模式
“言而无信，不知其可也”，诚信是中华民族的传统美德，个人的诚信是做人的原则，整个社会的诚信是对国家对人民的保证，同时也是人民和国家自身的表现。和谐社会首先是诚信的社会，没有诚信的社会将无从发展，没有诚信的个人最终将无法立足于社会，当代大学生是中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负着全面建设小康社会的奋斗目标的重大历史使命，有了大学生的诚信才可能有国家的诚信与社会的和谐发展，但当代大学生的诚信观严重缺失，考试作弊的风气盛行，不少学生不按时缴还助学贷款的，甚至同学交往、谈恋爱的动机不纯，建立在金钱利益关系之上，大学生在求职时，提供虚假材料，学历造假，撕毁就业协议书的现象严重，针对这些现象，有必要在大学生中开展诚实守信活动， 如：观看反腐倡廉影片，开展诚实守信的主题班会活动，诚信征文比赛，签订诚信考试承诺书，让学生体会诚信的效力和约束力，规范学生在校内的行为，为其在社会上立足奠定诚信道德基础。
要保证高校思想道德修养实践教学模式得以顺利实施，并达到预期的教学效果，还需要国家、社会、学校提供一系列的条件，一是领导重视，并为高校思想政治理论课社会实践教学提供课时保证，将《思想道德修养与法律基础》社会实践编如教学计划，教学大纲；；二是为实践教学的开展投入经费支持与保证；三是加强对教师的师资培训，让教师更好地掌握实践教学法，能在教学中将理论与实践相结合，使学生的道德认知最终内化为良好的的行为习惯，；四是开发与建设实践教学基地，建设良好的实践教育环境，保证思想道德修养实践教学环节的实施。[2]（作者单位：攀枝花学院）
参考文献
关键词：职校；感恩教育；德育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）20-0389-02
随着职业教育改革的深入，职校办学理念也发生了变化，开始根据“用人需求”，把培养目标从以往的“实用型”向“综合素养型”转变，确实把德育放在首位。感恩教育是学校德育的重要组成部分，职校要把感恩教育贯穿于学校德育的始终，加强中职生的感恩教育。
一、职校加强感恩教育的重要性
1.加强感恩教育是传承中华民族美德的教育
感恩报德，源远流长，今古典故，瀚墨难书。汉初韩信功成名就，不忘一瓢食之恩；诸葛亮为报知遇之恩，“鞠躬尽瘁，死而后已”。以德报德、知恩图报是基本的道德要求，是中华民族的传统美德。职校学生的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族命运。因此，要在中职生中加强感恩教育，进而传承中华民族美德。
2.加强感恩教育是提高中职生自身素质的教育
只有加强感恩教育，才能提高中职生自身素质，化成他们的自觉行动。一个人只有懂得感恩，才会树立尊重他人、社会、自然和他人劳动成果的观念，职校要通过加强感恩教育，才能把这种观念转化成中职生的内心信念，才会有自觉的行动，才能正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，才能做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人。一个没有感恩思想的人，很难想象他会是一个爱他人、爱乡、爱社会、爱国家的人。常怀感恩之心，会使人胸怀天下、心胸广博，能够取他人之长补自己之短，培养良好的性格来完善自己的人格。
3.加强感恩教育是构建和谐职业环境的教育
市场经济的发展，企业与员工的关系发生了很大变化，他们是一种合作组织内的整体与个体有着共同利益相互依存的关系，二者利益相顾，企业才能生存和发展。员工的稳定对于企业提高劳动生产率、降低生产成本、促进企业长远发展都具有重要意义。职校是为企业输送员工的主力军，开展感恩教育是必要和迫切的，它对稳定熟练工人队伍，防止工人“跳槽”，构建和谐职业环境，促进社会经济持续稳定增长具有重要意义。
二、职校加强感恩教育存在的问题
1.个人主义倾向严重
改革开放以来，西方的个人主义、拜金主义、享乐主义等不良思想，对我国青年学生特别是职校学生的世界观、人生观、价值观的形成有较大的消极影响。其次，现阶段的职校学生多数是独生子女，在家里多数是“小皇帝”或“小公主”，慢慢地形成了“以我为中心”，缺乏谅解和宽容，互爱和尊重。笔者执教于一所偏僻的农村职校，学生多为农村相对较贫困的孩子，多数学生有手机且价格不低，月消费在1000元以上的学生不在少数。调查中发现，他们和家里联系多数是要钱，“花钱如流水”，不能体会父母的艰辛，缺少感恩之心，有的学生当家长不能满足要求时，甚至“以死相威胁”。
2.重利轻义
近几年来，很多中小民营企业员工“跳槽率”过高，这除了有企业和老板方面的原因外，员工缺乏感恩思想也是一个重要原因。职校的学生虽然有一定的专业基础，经过企业的培训和培养，能力不断得到提高，大部分学生很快成为企业业务骨干。这时，有的人便“看那山比这山高”，开始同老板讨价还价，当利益得不到完全满足时，就选择“跳槽”，这是一种缺乏“饮水思源”感恩思想的表现。笔者有一学生到泉州某宠物医院顶岗实习，由于老板为校友，对该学生非常关照，在不与他同地竞争的前提下，把自己的本领和商业秘密都传授于她，结果是这学生毕业后没有实践诺言，给他造成很大损失，也给学校安排实习带来麻烦，这件事情不能不引起我们深深的思考。
作为职校，教育目标还是倾向于培养“实用型”人才，学校对德育重视多数停留在表面上、形式上，虽然德育课的课时能按规定开设，不会被侵占，但是学校德育形式较单一，即使会在一些节日，根据上级要求布置一些工作。总的来说，发现问题头痛医头、脚痛医脚，感恩教育很难成为学校德育的重要内容。作为学校德育主渠道的德育课的必修课没有专门的感恩教育的内容，《心理健康》有一点感恩教育的内容，又是以选修课存在，不能引起重视。
4.对感恩的理解存在偏差
一是把感恩理解为可“等价交换”。市场经济的发展，“等价交换”是商品经济的一条法则，然而有人把它运用到感恩报恩方面是不对的。例如，有的人对父母的报恩只体现在物质上，认为解决他们的生活费就行了，其实在传统“养儿防老”观念里，不仅仅体现在物质上，更体现在子女对父母的尊重，亲情是众多情感中最为重要、不可缺失的一种情感。特别是今天，随着社会保障体系的不断完善，防老逐渐不是问题，但对老年人来讲，他们怕的是孤独，他们需要交流，《常回家看看》为什么那么多人传唱，就是他唱出了当代子女如何感恩父母的方式方法。
有的人认为受恩是理所当然的，如有的人不重视老师的培育之恩，上课不专心听讲，如果老师管理严格一点，有的还会产生过激行为。有的人功利思想严重，在人际交往中，有利于自己的人才会去交往，对自己没有影响的人“事不关己，高高挂起”。
二是为了感恩不辨是与非。感恩是道德的范畴，“滴水之恩，当涌泉相报”是应该肯定的，但报恩也要讲原则，不能违背道德底线，不能违法乱纪，那种“为朋友两肋插刀”，“江湖义气”是不可取的，应该批判。如2008年有一名14岁学生因不满家长管教离家出走，流浪到福州，认识两个不良青年，因其供他吃住，心生感激，认为是最好的朋友兄弟，在其中一青年失恋产生报复女性念头时，为表感恩之心，与这两青年残忍杀害三位无辜女性并焚尸，受到了法律的严惩。
三、职校加强感恩教育的途径
加强职校感恩教育，要充分发挥学科课堂教学的德育功能，还要结合社会导向和家庭示范等效应作用，做到“内外兼修”。
1.职校加强感恩教育要发挥德育课教学主渠道的作用
中职德育课是学校德育工作的主渠道，无论是必修课或选修课，都必须凸显感恩教育的内容。
一要挖掘必修课中感恩教育的内容。虽然目前职校开设的四门德育必修课程没有明确的感恩教育内容，但德育课教师要明确感恩教育的重要性，要善于挖掘其中的感恩教育内容。如在《职业生涯规划》教学中，引导学生处理就业与择业的关系时，可以联系学生的家庭和本人实际，粗略地估计家庭的年收入，再计算每年支出，自己上学的费用，体会父母的艰辛，想想如何为父母分忧。这不仅让学生明白了先生存，后发展，先就业，后择业的重要性，而且明白了“天下父母心”，学会感恩父母。又如尊重顾客、尊重师傅是用人单位对从业者的最基本要求，也是从业者最基本的职业素质。要让学生明白顾客是企业和自己的“衣食父母”，感恩顾客，受益的是自己。实践是中职生把学校所学知识转化为技能重要也必要的活动，因而要让学生明白“尊重师傅”是掌握真本领的一把钥匙，要学会感恩老师，很难想象，能工巧匠会把真本领教给一个不尊重自己的人。在《经济政治与社会》课程也有丰富的感恩教育的内容可挖掘，如构建资源节约型和环境友好型社会，维护国家利益，构建和谐社会等也是感恩教育的题材。
二要重视选修课在感恩教育中的作用。《心理健康》是德育选修课，对感恩教育有专门的介绍，它从心理学的角度，对亲情，父母子女产生矛盾的原因、行为状态进行较深入的分析介绍，使学生在心理上产生感恩父母的情感并对如何采取积极行动提供了一些方法。此外它对感恩老师、感恩社会也做了一些介绍，因此《心理健康》在学校感恩教育中具有重要意义。德育选修课是根据实际需要进行的时政、防艾、安全等方面的教育，较有灵活性。学校可把感恩教育作为一项重要的选修课内容对学生进行系统的教育。
2.职校加强感恩教育要发挥学校各职能部门齐抓共管形成合力的作用
感恩教育是道德教育的基础，是一项长期性、复杂性的工作，不是个别老师和多少节感恩教育课就能解决的，需要整合学科资源，充分发挥学校职能部门作用，形成合力，齐抓共管，才能取得成效。学校要营造感恩教育的氛围，通过宣传栏、宣传标语、墙报等形式使学生受到潜移默化的影响。教师要做感恩的践行者，言传身教，在有关学科的教学中，注意感恩思想的挖掘，如语文课中的《背影》就是一个很好的感恩教育素材。主管学校德育工作的政教处、团委会要重视感恩方面教育，如举行感恩知识讲座，使他们明白什么是感恩，如何报恩，特别是列举生活中的感恩故事说明，使他们在情感上产生共鸣，懂得感恩并不遥远，要从身边做起，如母亲节倡导学生给母亲制作的卡片、送花等，教师节倡导学生给老师送贺卡、一句问候等，引导学生知恩于心，感恩于行。班主任是班集体的领导者和组织者，其工作的核心是德育工作，是对学生感恩教育不可缺少的力量。班主任应晓之以理，动之以情，通过开展感恩演讲、感恩晚会、感恩主题班会等一系列活动，引发学生在思想上认同感恩的意义，使学生懂得感恩是做人之本，使感恩之行成为自然之举。
3.职校加强感恩教育要发挥社会导向和家庭示范教育的作用
感恩教育是一个系统工程，单靠职校的教育显然上不够的，社会氛围，舆论导向、家庭教育等等的外部力量是极其重要的，与学校教育是相辅相成的。要充分发挥舆论导向作用，要利用好电视、广播、报刊、网络等传媒工具，发扬传统思想中的精华的教育，对一些感恩典型事例进行推广和宣传，对于社会中出现的过河拆桥，落井下石等与感恩之心背离的行为给予严厉的批判和打击。要重视和发挥家庭教育的示范功能，加强家校联系，促进家校配合，如举办专家讲座、家教经验座谈会，教育家长认识到家庭教育重要性，认识到“近朱者赤，近墨者黑”；作为家长，必须率先垂范，言传身教，做孩子的楷模，要转变育子观念，从细节中培养孩子的“感恩心理”，在孩子的心里播下“爱的种子”。
感恩教育是道德教育的重要组成部分，学生只有懂得感恩，才会懂得施恩，人才会有“爱心”，社会才会更加和谐。
参考文献：
[1]王雪梅.当代大学生感恩意识的缺失及培养[J].学校党建与思想教育，2007，（3）：75-76.
[2]刘丽瑛.浅议技校学生感恩意识的养成教育[J].黑龙江科技信息，2009，（1）：197-197.
[3]马晓辉.加强中职生感恩教育的理论与实践[J].商情，2011，（27）：83-83.
[4]陈军莲.加强大学生感恩教育的意义及途径[J].湖南师范大学教育科学学报，2009，（1）：47-49.
关键词：孝道文化；主题活动；思想教育
两千多年来，中国传统家庭伦理道德的首要内容便是“孝”，有“天下孝为先”的说法，尊老、敬老、养老是我们的传统美德。大学生作为社会的栋梁、民族的希望，无论是家庭生活，还是校园生活，都摆脱不了其本身作为一个社会人所应该承担的责任和义务，同时也摆脱不了社会对他们产生的影响和作用。孝道教育是思想政治教育中的一个重要切入点和出发点，对培养当代大学生的爱心和责任意识具有重要的作用。作为一个特殊群体的大学生，他们正处在形成自我认同价值观和道德观的关键时期，开始有独立的道德判断和道德倾向的选择，需要细致入微、深入其灵魂与心灵深处的道德感化与道德教育。加强孝德教育，倡导孝德思想，不仅仅应该存在于大学校园，更应该存在于全社会。近年来，中山职业技术学院举办了多种形式的主题活动，弘扬传统美德，传承孝道文化，让学生深入领会孝道文化的内涵。由此在提升学生思想品德素质，进而形成良好的学风等方面，取得了令人欣喜的成效。
一、师生联动形成机制，让学生在潜移默化中接受孝道教育
中山职业技术学院的教师带领学生组织和公益社团多年来，主动联系学校周边的社区和自然村，开展定期的关爱独居老人活动。大学生在指导老师的带领下，上门为独居老人清洁家居卫生、促膝相谈，与他们一起共度周末；在寒冬之时开展义卖活动，筹集经费为老人们送上棉被和慰问品。为能持续做好关爱独居老人活动，校内的公益社团成立爱心小分队，结队培训社员的服务技巧，加强与社区街道等单位的联系，为不断深入开展关爱独居老人服务，发扬尊老爱幼的优良传统美德打下了良好的基础。师生共同组织的各类敬老、爱老活动深得认可，在校内形成良好的行孝氛围和导向。而以志愿者为主体的各类学生团体、组织，牵手市级和镇区的各家颐老院开展探访活动。在重阳等重大节日里，大学生为老人们精心准备礼物和联欢会。这些都为大学生提供了自主教育、自我能力提高的广阔平台，学生在丰富的社会实践教育中强化了道德意识，增强了自身的行为意识，培养了学生的责任心和爱心。
二、结合节日主题契机，让孝道文化深入走进校园
每年五月的第二个星期日是国际母亲节，为弘扬中华民族孝敬关爱父母的传统美德，重温成长过程，感恩伟大母爱，让亲情氛围温暖校园，从感恩身边阐述孝道文化的深刻内涵。中山职业技术学院在每年的5月都开展以“一封家书”为主题的系列母亲节感恩活动。活动先是由大学生在校内派发贺卡以及信封，让参与活动的学生写下对自己母亲的留言和祝福。同时，现场的大学生或是在横幅上用小布缝上对母亲的寄语，或是在环保许愿树上留下自己对父母亲的寄语。活动的次日，大学生将回收的贺卡通过邮政帮助学生寄送对母亲的爱，同时大学生也不忘派发贺卡给自己的女老师们。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”“一封家书”活动不仅为在校学生提供了为母亲献上自己真挚祝福的机会，也赢得了强烈的反应和大力支持，更加深了儿女与母亲之间的感情，增强了大学生的道德规范素质。
三、关爱农民工子女，携手传承当代孝模的榜样力量
作为社会的弱势群体，农民工子女由于相关教育的缺失，往往在成长的过程中缺失了父母的关爱、缺失了对长辈的敬爱。为引导农民工子女学会感谢父母、老师、同学和帮助过自己的人，植入懂得感恩他人的高尚品格，从小细节引导学生培养用爱回报他人、用心感恩他人的高尚情操，中山职业技术学院大学生长期在农民工子女集居的社区和民办学校举办孝文化主题活动。活动通过展示谢延信、张晓、朱清章、田世国、曹于亚、洛桑扎西等当代孝模感人肺腑的先进事迹，介绍感恩之心的板报、生活情景剧、学习感恩之歌和制作感恩卡片等形式，与农民工子女互动，让农民工子女从心出发去懂得感谢每一位给予自己帮助的人，去感恩自己的父母，老师、同学等。同时，这也为参与活动的大学生上了感恩教育课，让大学生和农民工子女共同在耳濡目染中受到教育和启迪，更加深入地感受到孝模的榜样力量。农民工子女的感恩教育的成功开展，通过每年系列的感恩教育，促进大学生和农民工子女知恩、感恩、报恩美好心灵的形成，帮助他们懂得自己的成长离不开父母的付出、离不开老师的引导；引导他们珍惜现有良好的生活环境和学习环境；增强他们对家庭、学校和社会的责任感，通过日常生活中的小细节去回报他人，做一个懂得感恩的人，自觉成为孝文化的传播者和践行者。
事亲行孝，历来是做人的根本，是中华民族的传统美德，是幸福家庭的道德基础。传统孝文化不仅仅是一种通过行为表现出的人伦道德，而且还是一种社会，行孝者对社会公德负责，肩负着社会责任。通过形式多样的关爱活动，充分发挥社会大课堂的教育功能，引导大学生用自己的实际行动弘扬孝道，让学生在社会实践中充分体验爱他人、爱社会以及承担社会责任所带来的快乐，加强、巩固大学生为“孝”之心，将“推己及人”内化为自觉意识，切实加强孝道教育，从而努力营造和谐温馨的校园氛围，积极推动整个社会的和谐与进步，对提高全体国民的基本道德素质、建设当代社会主义精神文明都具有一定的积极作用。
高校受助学生存在感恩意识淡薄、社会责任感欠缺、感恩行为缺失等现象，高校在感恩教育中也存在着形式化和强制化的现象，感恩教育缺乏系统性、实践性和体验性。本文在积极心理学视角下探讨感恩教育对高校受助学生的现实意义，构建“三位一体”“认知体验”“主动内化”的感恩教育模式，增强感恩教育的系统性、实践性和体验性，使感恩教育深入人心，使高校受助学生内化于心、外化于行，真正知恩、感恩、报恩和施恩，为高校开展感恩教育提供实践的指导和实践的模式。
关键词：
积极心理学；感恩教育；实践；模式
我国高校逐步建立了以国家助学贷款为主，奖助学金、勤工助学、困难补助、学费减免为辅的多方位、多渠道的资助体系，为家庭经济困难学生顺利完成大学学业提供了强有力的经济帮助，但高校受助学生存在感恩意识淡薄、社会责任感欠缺、感恩行为缺失等现象，高校感恩教育也存在着形式化和强制化的现象，感恩教育缺乏系统性、实践性和体验性。然而，感恩教育是家庭经济困难学生健康成长的内在要求，也是国家对人才的社会需求。积极心理学是致力于研究人的发展潜力和美德等积极品质的一门科学，是美国著名心理学家塞利格曼提出并倡导的。积极心理学提倡对个体或社会具有的问题要做出积极的解释，并使个体或社会能从中获得积极的意义。本文从积极心理学视角探讨感恩教育对高校受助学生的现实意义，并且构建感恩教育的实践模式，为高校感恩教育的开展提供实践的指导和实践的模式。
一、感恩教育的现实意义
感恩教育是教育者运用一定的教育方法、手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，是一种以人性换人性的生命教育。心理学认为，感恩就是对外界（超自然界、自然界、人）的积极刺激进行感知后，产生的持久的、稳定的感谢状态，并诱发了积极的关系，而且这种状态和关系具有泛化的性质。感恩是一种强有力的、积极的人生情感，能提升身心健康水平，增进主观幸福感，优化情感情绪状态，增强应对压力的能力，增加心灵的宁静与和谐，诱发亲社会行为，具有个体与社会的双重价值。感恩是一种美德，是一种推动个体关心他人和传递支持社会联系的道德情绪。感恩教育是一种以德报德的道德教育，致力于唤醒人的感恩意识，使受教育者知恩、感恩、报恩和施恩，因此感恩教育对高校受助学生有着现实的意义。1.内化感恩品德，提升道德修养。感恩是中华民族的传统美德，是祖先留给后人的精神财富和宝贵遗产。从“滴水之恩，当涌泉相报”到“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”，从“谁言寸草心，报得三春晖”到“衔环结草，以恩报德”，字里行间体现了中华民族的感恩品德。哲学家西塞罗说：“感恩不但是一切美德中最伟大的，而且是其他美德存在的基础。”美国学者Mc-Cul-lough等人证实，感恩有三种道德功能，即道德晴雨表、道德动机、道德强化物功能。感恩是一种优秀的品格，记载和呈现出个人的道德水准，感恩教育的意义之一在于教会受助学生知恩、感恩、报恩和施恩，强化自身内心道德意识和道德观念，内化感恩品德，提高道德修养。2.体验积极情绪，增强主观幸福感。感恩情绪是个体在接受外界恩惠的认知基础上衍生出的一种温暖、愉悦和幸福的情绪体验，即表现出个体在接受恩惠后体会到的感激之情与回报的内心冲动；相反，如果个体仅接受他人给予的恩惠，而内心深处却无动于衷、冷漠，甚至麻木，那么与其谈感恩是没有任何实际意义的。积极心理学认为，感恩是对个体幸福感影响最大的人格特质之一，一个人要能够体验到积极的情感，才能产生幸福感。感恩是美好生活的重要组成部分，是一种增强个人幸福感的力量，是幸福感强有力的预测指标。因此，感恩教育的核心内容是对个体积极心理体验的培养，个体通过体验积极情感感受主观幸福。感恩教育的意义之二在于使高校受助学生体验积极情绪，增强主观幸福感。3.诱发亲社会行为，培养社会责任意识。积极情绪“拓延—建构”理论认为，积极情绪具有拓展人们瞬间知行能力、建构和增强人们个人资源的功能。这是由积极情绪与事件所蕴含的积极意义、所产生的积极结果间的良性互动造成。感恩的积极情绪和情感可以有效促使受恩者产生利己、利他以及亲社会行为。亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。这类行为一定能得到他人和社会的肯定反馈，这种肯定反馈的心境和效应弥散在人际交往中，形成一种良性循环，并不断地在社会上传递，久而久之，受恩者就能在社会的环境中逐渐形成感恩回报、服务社会的责任意识。因此，感恩教育能激发高校受助学生的积极情绪和情感，诱发亲社会行为，培养社会责任意识。
二、感恩教育的模式构建
感恩教育是一种道德教育和情感教育，是教育者运用一定的教育方法、手段，通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，其教育的过程具有长期性和复杂性、教育的效果具有滞后性和多元性。感恩教育要想取得良好的教育效果，必须在主体间性理论的指导下进行，所谓主体间性是主体之间的“互识”与“共识”，“互识”是主体之间相互认识和相互理解；“共识”是指不同主体之间对同一事物所达成的相互理解，所形成的主体间的共同性和共通性。感恩教育的主体是教育者，即社会、学校、家庭，感恩的主体是受教育者，即高校受助学生，教育者和受教育者对于感恩要“互识”与“共识”，教育者和受教育者都要充分认识自己的主体意识，教育者在教育过程中要充分调动受教育者的主观能动性，避免强制性和形式化。因此，感恩教育要体现教育者和受教育者的平等地位，要尊重教育者和受教育者的主体意识，本文从教育者主体、教育形式和内容、受教育者主体三个方面创建教育模式，使主体之间相互认识和相互理解，形成主体间共同性和共通性；同时寻求感恩教育的可操作性、可接受性和主动性，增强感恩教育的系统性、实践性和体验性，使感恩教育深入人心，使高校受助学生内化于心、外化于行，真正知恩、感恩、报恩和施恩，充分保证感恩教育的效果落到实处。1.社会、学校、家庭———“三位一体”模式。感恩教育中教育者的主体是社会、学校、家庭，他们在感恩教育中起着不同的教育作用。首先，要建立感恩型的社会，让其社会成员、社会风气、社会舆论都富有感恩气息，不仅促进建设健康的、和谐的社会，而且使受助学生在这样的氛围中耳濡目染、潜移默化，内化感恩品德。其次，学校是感恩教育的主阵地，感恩教育要有明确的教育理念和教育目标，要从德育的整体建构和培养目标出发，将感恩教育纳入到整个德育教育和评价体系之中，使感恩教育规范化、具体化、制度化；教育心理学认为，学生具有“向师心理”，在其实施过程中，作为“学高为师、身正为范”的教师，应该成为践行者，为学生率先垂范、担当引路人，唤醒学生的感恩意识。第三，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，血缘关系是感恩教育最容易产生效果的因素，充分发挥家庭的教育功能，开展做人和做事的教育，是感恩教育的最基本、最有效的内容，也是其他任何教育所不能替代的教育。因此，社会、学校、家庭“三位一体”的感恩教育模式，为感恩教育搭建了一个多层次、全方位、富有成效的“系统网络”，有利于感恩教育的教育者发挥自身主体作用，促进感恩教育发挥良好的教育效果。2.第一、第二、第三课堂———“认知体验”模式。感恩教育的教育形式和教育内容是感恩教育的中间媒介和实践载体，在感恩教育的教育者和受教育者中起着桥梁和纽带作用。“第一课堂”是主课堂，即课堂教学，它是感恩教育的主渠道，教学中要充分挖掘教材和生活中蕴藏的感恩思想，把感恩教育融入于课堂教学当中，引导学生识恩、知恩，主课堂的作用就是让学生“识恩和知恩”。第二课堂是辅课堂，即校园文化、各类讲座和活动等。校园文化包括学校的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，学校要把感恩融入到这些文化要素之中，同时融合优秀传统文化，使学生以优秀传统文化认识过程为基础，对于感恩思想进行同步发展，实现优秀传统文化带动高校学生感恩意识的快速形成。良好的校园环境和浓厚的文化氛围，对培养学生的感恩意识和感恩情怀起着催化剂作用。第三课堂是社会实践。实践是感恩品质形成和发展的基础，离开实践，教育活动将会变成空洞的说教。组织受助学生参加社会公益活动、青年志愿者活动等，在社会实践锻炼中，将知恩转变为报恩和施恩，感受帮助他人、关爱他人的快乐，体验自身行为得到社会认同后而产生的强烈自豪感和荣誉感。这样，受助学生把自己的受助与对社会的回报结合起来，把自身的成长和社会的发展结合起来，增强了社会历史责任感。“认知体验”模式从课堂教学到社会实践，从显性教育到隐性教育，动静结合，由内向外，体现了知恩于心、体恩于情、践恩于行、知恩图报的教育过程。3.自我教育———“主动内化”模式。自我教育是受教育者在教育者的引导下或在外环境的作用下，将自身作为教育对象，有意识地按照社会要求和自我发展的需要经过自我认识、自我要求、自我践行、自我评价四个阶段，以达到认识和完善自身人性的活动。没有自我教育的教育不是真正的教育，教育目的必须通过受教育者的内化才能真正实现，“内化”实际就是自我教育的过程，外因必须通过内因才能起作用。如果受教育者没有主动意识和主动精神，处于被动的地位，教育就会成为一种强制，变得毫无意义。感恩教育要高度重视高校受助学生的自我教育，采取各种策略，激发高校受助学生的“主动内化”过程，深度挖掘自身的积极力量和优秀品质，促进高校受助学生将感恩内化为自己的品德与行为，使高校受助学生真正将报恩变成一种自觉自愿的行动，不断地传递感恩的情怀和温暖。高校受助学生的感恩教育要注重感恩心理的研究。积极心理学为感恩教育提供了一个新的思维方向和研究方向。从积极的品质、积极情感和亲社会行为出发，探讨感恩教育对高校受助学生的现实意义；应用积极情感体验、积极人格特质和积极的社会组织系统，构建感恩教育的实践模式。三种实践模式既体现感恩教育的两个不同主体，又展现感恩教育的教育内容；既体现感恩教育的教育形式，又强调感恩教育的实践过程，为高校开展感恩教育提供实践的指导和实践的模式。
参考文献：
[1]刘振洋,满春涛.浅析高校贫困生感恩教育[J].学术交流,2014,26,(9):213-216.
[2]陈昌兴,刘利才.关于感恩教育热议问题的理论探讨[J].教学与管理,2014,(4):23-25.
[3]杨雪琴.和谐社会视野下高校贫困生感恩教育探析[J].黑龙江高教研究,2011,(12):145-147.
[4]任俊.积极心理学[M].上海:上海教育出版社,2014:1-349.
[5]谢琴.大学生感恩教育探讨[J].教育探索,2012,(6):137-138.
[6]刘翔平.当代积极心理学[M].北京:中国轻工业出版社,2013:1-258.
[7]何安明,刘华山.感恩的内涵、价值及其教育艺术探析[J].黑龙江高教研究,2012,(4):92-95.
[8]刘利才,陈昌兴.论感恩教育的本质特征、价值取向与有效路径[J].西南民族大学学报(人文社会科学版),2014,(10):220-224.
[9]孟琪,常海亮.积极心理学视域下的感恩教育探赜[J].学校党建与思想教育,2014,(7):86-88.
[10]徐剑波.主体间性理论视阈下高校感恩教育工作研究[J].江苏高教,2015,(5):114-116.
[11]刘峰.文化视角下的大学生感恩教育[J].思想教育研究,2012,(10):71-73.
[12]徐仁成,赵霞.传统文化融入高校感恩教育的实效性研究[J].黑龙江高教研究,2014,(12):103-105.
[13]张阳.高校资助体系下的贫困生感恩教育研究[J].黑龙江高教研究,2015,(2):130-132.
[14]全鑫,张栋科.积极心理学视阈下大学生自我教育路径探析[J].新疆职业教育研究,2011,(2):9.
感恩节送老师的短信祝福语
1、感恩节到了，祝您一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福。
2、您的职业平凡中透出伟大，您的人品高尚中透出伟岸，你的功绩不可磨灭，感恩节到了，真诚祝愿老师们节日快乐。
3、老师，我是这样的追悔，曾经有一位好老师在我的面前，我没有珍惜，假如再给我一次机会，我会说：“我要好好学习!”
4、站在五尺讲台上的老师，你还安好吗?您虽然已不站在讲台上，可我相信您付出的绝不比任何老师少。老师您辛苦了，节日快乐!
5、送上一份祝福，愿你的生命中有良师相伴，在黑暗中为你闪耀星光，照亮你的前方，收获一片灿烂的星空!感恩节，祝你幸福无边!
6、感恩节，诚挚祝福短信携。桃李芬芳天下满，托举学子龙门跃。平日教学工作累，节日请您好好歇。愿此短信带给你，开心快乐与喜悦。
7、感恩节了，诚挚祝福短信携。桃李芬芳天下满，托举学子龙门跃。平日教学工作累，节日请您好好歇。愿此短信带给你，开心快乐与喜悦。
8、教函数，写函数，算函数，数数含辛茹苦;画直线，画曲线，两点一线，线线师生情深。祝亲爱的老师节日快乐，一生幸福，桃李满天!
9、调皮见你就跑，诚实见你就叫;无知见你就逃，有知因你而傲;愚笨见你就老，智慧见你就跳!感恩节来到，快乐、幸福、健康陆续来报到!
10、春夏秋冬一年一个轮回，一届一届的学子来了又走过，而老师您却诲人不倦的培养祖国的人才，感恩节到了，祝愿您身体健康亲爱的老师!
11、讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点;花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。老师，辛苦了!祝您感恩节快乐，天天开心!
12、粉笔，是老师讲课的帮手;黑板，是老师教知识的宝地;三尺讲台，是老师展现风采的舞台;年复一年，春夏秋冬，见证了老师的无私奉献!
13、你是到死丝才尽的春蚕，为我们把你的青春奉献;你是成灰的蜡烛泪方干，为我们指引美好的明天。亲爱的老师，感恩节了，祝您节日快乐!
14、当我伤心时，是你开导我;当我失意时，是你鼓励我：你是我的良师益友。恰逢今天感恩节，发条短信祝你快乐，你就像是我的老师，愿你安康!
15、护士节你们关心，为他们送去问候。感恩节你们也关心，为他们送去祝福。你们忙于工作却忽略了自己的节日。记者节到，祝福送到，祝节日快乐!
16、毕业这么多年，一直没有什么成绩，平时实在没脸跟您联系。不过今天是感恩节，厚着脸皮给您发条信息，祝您感恩节快乐，身体健康，合家欢乐!
17、您是蜡烛，燃烧自己照亮别人;您是粉笔，牺牲自己书写希望，少时不识师恩重，长大方知老师亲。今天是感恩节，您辛苦了，老师，感恩节快乐!
18、用岁月，编撰人生;用热情，浇灌花朵;用无私，铸就精彩;用奉献，燃烧生命。感恩节，真诚的说声：老师您辛苦了!愿您保重身体，天天幸福!
19、我是一棵小草，你是辛勤的园丁，给我阳光，给我雨露，助我快快成长。有一天，长大的我们会还你一片葱绿，还世界一片生机!祝老师感恩节快乐!
20、十卷诗赋九章离骚，七经八脉尽是诗经，六艺连连心不悔，五书四经毅更坚，三翻两次义无反顾，只求一心一意育人。祝亲爱的语文老师感恩节快乐。
21、敬爱的老师，您是最伟大的人，您是最可爱的人，您是最美丽的人。值此感恩节之际，祝福您工作顺心，幸福安康，平安如意，生活美好，快乐一生!
22、感恩节，祝福一个老师，是经常逃课的学生;祝福十个老师，是一个合格的学生;祝福一百个老师，是蹲过级的学生;祝福一千个老师，是教育部长!
23、上学时学弟学妹能称你老师，工作后职场菜鸟能喊你老师，结婚后你能当年轻光棍的老师，雨天出门不打伞你肯定是老师(湿)。老师，祝你节日快乐!
24、对您有无法忘记的恩，无法忘记的情，无法忘记的爱，是您点燃我希望的光芒，给我插上理想的翅膀，带我翱翔在知识的海洋，老师，祝您感恩节快乐!
25、您高高扬起的教鞭，让我在人生的大道上迈步奔跑，您教导我们的知识在我肚里成了半罐柴油，过节了，发条短信祝您健康快乐，这样比较节能环保。
26、有所名字叫幸福的学校，缺少教师一名，经考察你身体棒棒、心态健康、笑容阳光、快乐久长，完全胜任，请你感恩节凭此短信去报到，一定不要忘了!
27、三尺讲台一片天，让我们有了飞翔的空间;一只粉笔浇花蕊，让我们有了知识的浇灌。感恩节到了，我衷心的道一声辛苦，祝您身体健康，节日快乐!
28、您的辛劳是我们的动力，为您擦去汗水和灰尘;我愿作一束夜来香，和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老师工作顺利!身体健康!感恩节快乐。
29、万水千山总“师”情，孜孜不倦总“师”情，谆谆教导总“师”情，感恩节里，愿快乐总“师”跟着你，成功总“师”伴着你，幸福总“师”缠着你!
30、对您的教诲千年万世也不会忘记，对您的感激千言万语也不能表达，对您的祝福千词万句也不会嫌少。祝老师永远健康长寿，平安幸福，感恩节快乐。
31、教鞭是你指点迷津的智慧棍，粉笔是你开拓思路的知识花，黑板是你挥笔写画的蓝图屏。感恩节到了，祝恩师健康快乐幸福一生!感谢您的培育之恩!
32、敬爱的老师，您给我的是一颗种子，长出似锦的前程，您给我的不仅是成绩，还是一种能力，有了这一切，明天的路我会走的更精彩，祝您感恩节快乐。
33、对待学生，给予春天般的温暖。对待工作，投入火一样的热情。对待错误，不吝批评和指正。对待成就，抱以欣赏和鼓励。感谢你，老师。祝感恩节快乐。
34、一年一度的恩师的节日，总是《忘不了》您的《笑脸》，《遗忘》不了《青春》《厚重的记忆》。只愿月明星稀时，千里寄相思，祝福您好人一生平安。
35、“教”谐音“叫”，外号：叫快乐、叫开心、叫顺利、叫健康。“师”谐音“是”，学名：是收获、是喜悦、是幸福、是永远。感恩节，祝您心想事成。
36、感恩节到了，为此我已经烦恼好久了，想谢恩师却不知道如何表示了，天天在为买礼物苦恼了，眼看节日就到了，只好发条短信祝福了，祝您节日快乐!
37、横式竖式，算不尽老师的爱;字里行间，装不下老师的情;一方黑板，是您耕耘的土地;一寸粉笔，写下真理消磨自己。感恩节，道一声：老师辛苦了!
38、是您，让青春的风帆在灿烂阳光下高扬，让驿动的心灵在无忧无虑中成长，让人生的脚步在知识海洋里徜徉。感谢一路有您，敬爱的老师，祝感恩节快乐。
39、阳光遮不住你的光芒，皱纹遮不住你的风采，最平凡的岗位，奉献的确是蜜蜂一样的辛勤，在这里真诚的祝福老师您工作顺利，身体健康。教室节快乐!
40、您是老师，更是我可爱的兄长。教我知识也就罢了，还让我体会到人生的无穷乐趣。感恩节到了，弟子祝您爱情甜蜜、永远是学生可敬又可爱的超棒师长!
41、我忘不了，您在三尺讲台辛勤耕耘的身影;我忘不了，您在课堂上孜孜不倦的叮咛;我忘不了，您在教室里神采飞扬的激情。感恩节到了，祝您节日快乐!
42、一颗红心，两袖清风，三尺讲台，四季用心，学富五车，才高八斗，您用汗水换来桃李满天下，您用真情换来德艺双丰收!老师，节日快乐，合家幸福!
43、如果您是那春蚕，我愿意变成桑叶，用自己来报答您的教导;如果您是那蜡烛，我愿意变成那灯罩，不让那风把您骚扰;快到感恩节了，祝您节日愉快!
44、打开百度看见的老师的祝福，打开微波看见的是老师的亲切，打开电视看见的是老师的温柔，打开大门看见的是老师的笑脸，老师你辛苦了，感恩节快乐。
45、有一种爱叫无私奉献，有一种态度叫平易近人，有一种付出叫无怨无悔，给予我这些的就是你，我敬爱的老师，感恩节来临之际我真心的祝愿你快乐幸福。
46、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情;作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了!
47、用语言播种智慧，用粉笔耕耘知识，用汗水浇灌未来，用心血培育人才，这就是我们可敬可爱的老师崇高的劳动。感恩节到了，别忘问候祝福你的老师哦!
48、像春风一般，吹拂我们的心灵，像细雨柔情般滋润我们心田，悄悄播种知识与爱心。让我们健康茁壮成长。谢谢您，老师。祝感恩节快乐!我们不会忘记您。
49、发一条短信送祝福，每一个字都带有我深深的关怀，绵绵的问候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生，祝你感恩节快乐!
50、上联：一根教鞭作篙撑苦也不说累也不提引领学子遨游于知识海洋;下联：三尺讲台当田种名也不求利也不取甘为园丁浇灌出桃李芬芳。横批：师恩难忘。
51、比山峰高耸的是您的身躯，比天空辽阔的是您的胸怀，比大海深远的是您的情意，比金钱更价值的是您的教诲，感恩节来临之际，祝您身体健康万事如意。
52、走在教学的路上，你培育知识的芬芳;担起育人的责任，你灌溉智慧的琼浆;开辟成长的乐土，你引领青春的远航。感恩节到了，愿亲爱的老师节日快乐。
53、你的谆谆教诲是我前行路上的风向标，你的尽职尽责是我砥砺人生的磨刀石，你的温暖关怀是我吸取能量的加油站。今天是感恩节，老师，愿你节日快乐。
54、提醒短信：“感恩节”即将来看望您，给您送上一份大礼，祝您健康长寿，请您务必今天在家里等候，好好休息，纷飞而来的信息马上就会占据您的短信箱。
55、儒家鼻祖，是孔子;论道学道，始老子;父母拼搏，为儿子;自小学习，找夫子;没有老师，成笨蛋;感恩节里发段子，拥有聪明脑瓜子。祝越“发”越聪明!
56、桃李开了一茬又一茬，学生走了一届又一届，日历翻了一页又一页，皱纹深了一辙又一辙。亲爱的老师，感恩节到了，让我们向您道一声：老师，您辛苦了!
57、讲台三尺，粉笔一支，黑板一块，声声严厉，丝丝关怀，刮风下雨，始终如一。两鬓斑白岁月深，桃李芬芳遍天下!今逢节至，祝恩师快乐开心，身体健康!
58、校园的芬芳，青春的歌唱，在激情岁月的大河中徜徉。您挺立船头，撑快乐长篙，带着我们向美丽的梦想漫溯。又逢感恩节，怀念学生时代，祝老师节日快乐!
59、寒来暑住，三尺讲台轮回着日月;春华秋实，花园里面弥漫着芬芳。课堂上，书桌旁，您呕心沥血，灌溉着青春的幼苗。老师，您辛苦了，祝您感恩节快乐。
60、有一种人，他姓“园”名“丁”，他的花园“桃李满天下”;有一种职业，他姓“教”名“师”，他是“人类灵魂的工程师”;有一种祝福，他叫感恩节快乐!。
61、园丁在精心浇灌花木，宛如您雨露般的教诲，和诲人不倦的身姿。是您输送的养料，让一棵棵小树长成了参天大树。树对根永远有着深深的情谊!致敬了恩师!
62、您那双鬓已渐渐斑白，岁月已经悄悄爬上您的脸，刻出一道道痕迹。三尺讲台留下您默默耕耘的汗水，而如今我们已长大，不敢忘您的教导之恩，老师谢谢您!
63、老师，一个神圣的职业，一个美丽的职称，一个高尚的职位，一个伟大的职务，您的尽职尽责成就了我们的人生，感恩节到了，愿你‘节日快乐，笑口常开’。
64、成长的路上是您伴着我一路前行，无涯的学海里是您点亮指路的明灯，伴随我成长的是您!给我爱的是您!老师，在这个美丽的节日里，衷心祝愿感恩节快乐!
65、弹动岁月的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，感恩节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。
66、笔和纸的接触间，您让知识发出了巨大的震响;日与夜的辛劳间，您让幼稚的小脑瓜不断充实;威严与慈祥的转换间，您让人间温情。老师，祝您感恩节快乐!
67、毕业别后漫漫岁月，您的声音总在我耳畔响起;您的身影常在我脑中浮现;您的教诲常驻在我心田……在今天这属于您的日子里，恭祝您平安如愿!节日快乐!
68、当粉笔遇上黑板，就有了知识纵横;当难题遇上智慧，就有了标准答案;当愚顽遇上榜样，就有了行为准绳;当学生遇上老师，就有了永恒感恩。感恩节快乐!
69、一腔育人热血，两袖质朴清风。守望三尺讲台，桃李遍布四方。守候精神田园，不畏酷暑严寒。肩负历史使命，只为百年大计。感恩节到了，愿老师节日快乐。
70、讲课常用嗓，嗓子要保护，少吃辛辣多喝茶，多食果蔬清热毒。教学工作忙，脑力易消耗，常吃鱼肉蛋黄与豆类，补充机能效率高。感恩节，祝您健康乐淘淘!
71、人生是海，总有波涛，需要一颗勇敢的心去乘风破浪;成功是路，总有坎坷，需要步步踏实方能前程似锦。认清过去，想好未来，把握现在，你的成功定会来!
72、感恩节到了，思念是不能没有的，祝福是不能不说的，问候是不能不传的，恩师是不能不拜的，短信是不能不发的，问候是不能不诚的：祝老师合家乐，天天乐!
73、有一种爱叫做无私的奉献，有一种情叫做浓浓的师生情。他对我们无所求，却把他的知识毫无保留的传授给我们，他就是我们敬重的老师。祝老师感恩节快乐。
74、欣赏着校园里独特的青春，吟唱着心中不悔的歌谣，你站在岁月的箭头，撑一支向上的长篙，在知识的海洋里，带领我们向更深处漫溯。亲爱的老师，感恩节快乐。
75、感恩节倒了，老师，幸福去找你了，我告诉它您的电话号是：517731、门牌号是：1357、翻译：祝您天天开心，吉祥如意。快打开您的房门吧，迎接幸福的光临。
76、是您，用粉笔写下一行行知识，增加了我们的智慧;是您，用板擦擦掉无知的错误，净化了我的心灵;是您，用高尚的心灵，打造我们的灵魂!祝老师感恩节快乐!
77、老师的知识，在教案里，总是沉甸甸的;老师的知识，在粉笔里，总能写出诗一般的语句;老师的爱，在眼神里，目送我们远去的背影。感恩节到了，说一声谢谢您!
78、我愿化身您手中的粉笔，伴随您写下哲理的文字，我盼变身您站立的讲台，看着您在教室指点江山，我更愿化为这一条短信，带去我的真诚的祝福，祝您感恩节快乐!
79、感恩节到了，送您一条飘着书生味的祝福，愿您烦恼高阶无穷小，好运连续且可导，理想一定洛必达，生活不单调，道路不凹凸，金钱导函数大于零，快乐极限无穷大!
80、感恩节到了同学们纷纷给老师送花。张教授对人打趣道：年轻漂亮的女老师都收到了红玫瑰，我又老又丑，所以只有康乃馨!路过校长室，她看到桌上好大的一束康乃馨!
81、心理老师：自我调节工夫来自于您，控制情绪水平也来自于您。您把我们心理筑得坚固不可摧，让失败来得更猛吧!因为我们已做好了准备。送上最诚挚的祝福感恩节快乐!
82、老师，您好!不是因为您老才叫您老师，而是跨古越今人们一直都认定姜还是老的辣。老师，您的形象表达了您对太阳底下最光辉职业的虔诚，您用生命和热血浇注了这灵魂的工程!
83、一张讲桌是你的依托，三尺讲台是你的岗位，五尺黑板是你传播知识的器具。一年四季风雨无阻，答疑解惑传授知识，将幸福的阳光铺洒大地。感恩节到了，祝老师节日快乐!身体健康!
84、给我们青春无限，你留下日益苍老;给我们智慧之灯，你独守奉献黑暗;让我们飞跃蓝天，你遥望深情期盼，敬爱的老师，辛苦了，感恩节，送上我最真的祝愿，祝您健康平安，快乐团圆。
感恩节给老师的短信祝福语
1、祝您的花园里鲜花灿烂，果园里硕果累累，愿您堆满灿烂的笑容，丰收累累的满足。爱您的每个人都想看到您笑!
2、您用阳光雨露，哺育我快乐成长;您用浩瀚知识，引领我幸福远航;您用呕心沥血，托起我七彩梦想。祝您感恩节快乐!
3、请允许我在今天向你真诚地表白：我爱你!请允许我在此刻说出久藏的情感：谢谢你!--我敬爱的老师，节日快乐!
4、三尺教鞭手中握，沉重职责肩上扛;笔墨飘落育桃李，满心期待盼成才。感恩节到，愿您身体永康健，育得桃李满天下!
5、红花离不开绿叶的扶持，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教诲。今天感恩节，道一声：老师，谢谢您，您辛苦了!
6、坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮;跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用知识催开了桃李芬芳。感恩节，祝老师快乐安康!
7、感谢恩师，有一道彩虹，不出现在雨后，也出现在天空，它却常出现在我心中，敲击着我，认认真真地做事，清清白白地做人。
8、地理老师：如果地球不转了，我们的世界将会如何?小B同学：就算地球不转了，我们还是要围着以xx为中心的党继续转!
9、有一种情感不用相伴到老却天长地久，有一种付出不求回报却任劳任怨，敬爱的老师，感谢您培育我们每一个人，衷心祝您节日快乐!
10、像天空一样的胸怀，您为我打造梦想的翅膀;像高山一样的恩情，您为我把希望的灯塔点亮。感恩节，万语千言，唯有一声感恩到永远。
11、莎士比亚说，老师是我们的第二个父母，她对我们的爱总素无私奉献的，考虑的第一位的总是我们。老师过个欢乐幸福的节日，感恩节快乐。
12、黑板上写不下您的师恩，讲台上露不出您的愁容，脑海里忘不掉您的教诲，短信中谱不下您的诗篇。又是一个感恩节，老师，祝您节日快乐!
13、神圣而光荣的职业，人类灵魂的工程师，您的辛劳我们感恩，您的高尚我们敬仰，您的付出我们尊重，敬爱的老师，您辛苦了，感恩节快乐!
14、物理：有支点，我会撬动地球;数学：有小数点，我会改变世界;化学：有沸点，我会改变物质;语文：有时间点，我会祝大家感恩节快乐!
15、老师!您的工作忙忙碌碌，生活简简单单，快乐断断续续，体会酸酸甜甜。而我们的惦记也时时刻刻，对您的祝福也长长久久，祝感恩节快乐!
16、有一种老师人称“一字师”，老师您没有教会我很多，只教会我一个字“爱”。但是足够我一生受用了。感恩节到了，祝福老师您幸福快乐!
17、讲台上的您是我们的恩师，教育我们学习必要的知识，讲台下的您是我们的朋友，让我们知道做人的道理，感恩节到了，祝您永远开心快乐!
18、有一种缘分使人珍惜，有一种感激常留心底，有一种惦念天长地久，有一种心声期待见你，所有的话语盛满祝福：祝您感恩节快乐，永远幸福!
19、敬爱的老师，您用赤诚的爱，唤醒了迷惘，哺育了自信，点燃了青春，摧发了征帆。感恩节，祝辛勤工作的老师身体健康永不老，工作顺利生活好!
20、苍天可老，海水可翻，孺子可教，顽石可琢。感谢您!敬爱的老师们。今天是感恩节，我祝愿天下所有的老师心情愉快，身体健康，桃李满天下!
21、因为有了你，生活才如此精彩纷呈;因为有了你，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师!您的教导如细雨润物般悠远。感谢您!衷心祝您
22、在三尺讲台，你用粉笔挥舞着您的人生，感谢人生旅途中有您的教诲。对您付出的辛苦，我无以为报，真诚地道一声“谢谢”，老师，您辛苦了!
23、父恩天高，母恩难报，师恩同样无以回报。他是蜡烛，燃烧了自己照亮了我们。今日感恩节，让我们祝福天下所有的老师，节日快乐，一生平安。
24、今天的太阳格外的耀眼，今天的鲜花格外的娇美，今天的思念格外的浓烈，今天的日子格外的特别，今天的祝福格外的明显：老师，祝你节日快乐!
25、想您，从曾经到如今;念您，从过去到现今;我用一颗真心，抚慰您一生的劳辛;祝福您的情如金似银，奉送一片心底的安宁，感恩节祝您节日快乐!
26、看那太阳耀眼夺目，看那百花娇艳迷人，看那秋风耳边拂过，看那歌声高亢嘹亮，看那思念心中弥漫，看那祝福真挚真切：感恩节到，祝您节日快乐!
27、难忘记，你的谆谆教诲;难忘记，你的夸奖鼓励;难忘记，你的执着不悔;难忘记，你的伟大艰辛。今天感恩节，我想说声谢谢你，祝你快乐幸福!
28、你的教诲，总在我耳边回响，让我漫漫岁月里顺利坦然;你的鼓舞，总在我脑海中浮现，让我拼搏之路上斗志高昂。感恩节来临，恭祝你平安如意!
29、老师，您像山峰为我遮风挡雨，您像像大海对我宽容有爱，您像扁担给我挑起重任。您默默无闻地奉献对我的爱。感恩节，祝您身体健康，岁岁不老!
30、在我悲伤的时候，是您为我擦干眼泪;在我迷茫的时候，是您为我指明方向。敬爱的老师，感恩节里，送上学生最诚挚祝福，愿你平安快乐幸福永远!
31、加减乘除，算不尽他们付出的艰辛;诗词歌赋，颂不完他们作出的贡献;ABCD，谢不了他们孜孜的指导;东西南北，挥不去对他们的祝愿：感恩节快乐!
32、有一条短信用心编写，有一个称谓用一生诠释，有一个节日用爱渲染，有一句祝福用深情表白：老师，辛苦了，感恩节到，祝您身体健康，节日快乐!
33、最爱那一抹夕阳，映红羞涩的天空，将温暖播撒;最爱那一束晨光，通透闭塞的绿叶，把爱意送达。有您的指点，我们才能放飞梦想。老师，我们爱您!
34、感谢您为我人生路上导航，感谢您孜孜不倦的教诲。在这感恩的节日里，送去我最真挚的祝福，您的恩情此生难以回报，惟愿您身体健康，万事圆满。
35、世界上最美的文字是为老师写的，世界上最动听的歌声是为老师唱的，在感恩节来临之际，让我们纵情歌唱：老师，您辛苦了!老师，祝您节日快乐!
36、过去到现在，不改的是我的一片真心，抚慰您一生的劳辛，祝福您的情深似金，奉送一片心的真情，想您，爱您，祝福您，感恩节快乐，幸福到永远。
37、季节交替，岁月流转，不变的是您深切的教诲。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!让我借短信送上感恩节祝福：健康快乐!
38、一二三四五六七，您给我最美的乐章。赤橙黄绿青蓝紫，您给了我七彩的阳光。在人生旅途上，您为我指明前进的方向。祝福敬爱的老师：感恩节快乐!
39、祝福一个老师，是经常逃课的学生;祝福十个老师，是一个合格的学生;祝福一百个老师，是蹲过级的学生;祝福一千个老师，是教育部长!感恩节快乐。
40、德容天地，情系桑梓。勤业勤职勤公勤奉献，从来勤为天性;爱国爱校爱生爱教育，总之爱是源泉!今天是感恩节，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师!
41、是否记得那灯光下的身影，是否记得黑板前粉末下的奉献，是否记得考卷与作业本上那红色的痕迹;即将到来的感恩节，让我们一起为敬爱的老师们致敬!
42、像天空一样高远的是您的知识;像大山一样深重的是您的恩情;像春雨一样滋润的是您的教诲。请接受我诚挚的祝福，感恩节快乐!身体健康!万事如意!
43、寒来暑住，三尺讲台轮回着日月;春华秋实，花园里面弥漫着芬芳。课堂上，书桌旁，您撒下心血，灌溉着青春的树苗。老师您辛苦了，愿您感恩节快乐。
44、你是一支蜡烛燃烧自己照亮学子，你是一位园丁挥洒汗水浇灌花蕾，你是一支粉笔磨灭自己播撒智慧。感恩节到了，感谢恩师来栽培，桃李花开满园馨。
45、花儿美丽绽放，忘不了春风的;草儿冉冉出土，忘不了甜美的雨露;我们顺利成长，忘不了老师的谆谆教诲。向敬爱的老师您问候一声：感恩节快乐!
46、是您将我培育，让我遨游在知识的海洋里;是您将我指引，让你给我不至于在花花世界里迷失自己;师恩难忘，永记于心，我亲爱的老师，感恩节快乐。
47、人之初，本无知，幼到老，拜师恩，学字句，学道理，知天下，明礼仪，吾长大，师已老，感恩节，念师好，愿老师，体康健，依然俏，生活好，没烦恼!
48、我是老师，我的不少学生也生承师业，当了老师!在中国第26个感恩节到来之际，衷心地祝老师的老师、我的新老同行们节日快乐!教学育人、青春永驻!
49、感恩节到了，小时候是送自己画的画。上中学的时候，开始流行送贺卡。大学了，学会了给老师送花。现在工作忙，发个短信表示问候。祝老师节日快乐!
50、他启迪了我们幼嫩的心灵，他丰盈了我们空白的脑际，他编织了我们甜美的梦想，他捧给了我们未来的钥匙。感恩节，把我们的祝福、我们的感谢献给老师!
51、丹心映日月，赤诚浇新花。秋果结累累，桃李满天下。所有的诗词歌赋，都颂不完对您的尊敬和谢意。感恩节来临之际，只想轻轻说一句：老师，节日快乐!
52、老师，你就是我的太阳，照耀着我茁壮成长;老师，你就是我的雨露，滋润着我的心田;老师，你就是我的指南针，指引我人生的方向!祝老师感恩节快乐!
53、感恩节到了，老师您是否还在忙碌，请一定抽出时间休息，关心同学也要关己，一定要身体健康万事如意，学生心里也担心你，祝您节日快乐，多休息休息!
54、您是水，滋润我这棵幼苗。您是火，点燃我的心灵。您是光，照亮我前行的路。您是热，温暖我的心窝。亲爱的老师，感谢您对我的教导，祝您感恩节快乐!
55、老师，您辛苦了!春夏秋冬，滚滚红尘，唯有老师是古往今来最最重要的职业!在这感恩节来临之际，愿您桃李成行、幸福满兜!育天下栋梁，过快乐人生!
56、这条祝福，曾在皎洁的月光下徜徉，曾在芬芳的花园游荡，曾在雪白的高原欢唱。现在，它带着最纯洁的气息，为敬爱的老师送去节日的祝福，祝您快乐好运。
57、心怀感恩的人是幸福的人，懂得感恩的人是快乐的人，经常感恩的人是成功的人，朋友，在感恩节到来的时候，让我们一起祝愿，一起送上我们感恩的问候吧。
58、讲台上，粉笔染白发;书桌边，责任压两肩;浇花朵育桃李，桃李遍天下;绞脑汁洒心血，学生青胜于蓝;像蜡烛像春蚕，奉献赤诚一片。祝老师节日快乐!
59、快乐老师教你忘记烦恼，欢乐老师教你抛弃忧愁，健康老师教你躲避病魔，幸福老师教你享受美好。今天感恩节，我请四个老师一起来教你，嘿嘿，感动吧!
60、没有强壮臂膀，却有广博胸怀，你用你的心血，播下新蕊朵朵;没有金钱满屋，却有知识无穷，你用你的真心，给予我们鼓舞。感恩节之际，愿你幸福满溢!。
61、欢笑是快乐的老师，快乐是健康的老师，健康是幸福的老师，幸福是美好的老师，美好是和谐的老师，和谐是生活的老师，感恩节了，找对老师，祝节日快乐!
62、有一种爱叫做无私的奉献，有一种情叫做浓浓的师生情。他对我们无所求，却把他的知识毫无保留的传授给我们，他就是我们敬重的老师。祝老师感恩节快乐。
63、你是时代的弄潮儿，领导我们在知识的海洋徜徉。你是辛勤的园丁，培育我们茁壮成长。你是无私的春蚕，倾尽自己奉献我们。祝师恩永远，感恩节日快乐。
64、古人云：三人行，必有我师，做朋友那么久，在那些一起走过的日子里，感谢你一直陪在我身边，给我关心和帮助。感恩节了，呵呵，谢谢有你在身旁支持我!
65、我愿是一杯水，您讲课渴了可以喝润润嗓子;我愿是一段轻音乐，愉悦您疲惫的身体。老师啊，歇歇吧，要爱惜自己。感恩节到了，祝您节日快乐，身体健康!
66、经年的期待，不变的关怀，我的思念与感恩节同在;让我们的心情澎湃，用拼搏去赢得美好未来;今天祝福天下感恩节日愉快!也祝愿你人见人爱，事业不败!
67、我是蛮不讲理的小孩，您就是让我的妈妈羡慕嫉妒恨的人，您像天使出现在我的生命，您说的话是真理、是圣旨，必须服从!感恩节到了，老师，有何指示吗?
68、发一条短信送去祝福，每一个字都带有我深深的关怀，绵绵的问候，款款的相思，殷殷的惦念。愿月夜与快乐结伴，点缀你绚丽多彩的人生，祝你感恩节快乐!
69、拨动记忆的每一根心弦，铭记起成长的每一次涅，忘记那些曾经刻骨的辛酸，特殊的日子里总有特殊的情怀，感恩节，忘不了每一个良师益友，祝天天愉快。
70、亲情是血浓于水;友情是彼此安慰;爱情是相依相偎;师生情如同亲朋，关爱教诲;感恩节到了，虽不能探望老师，但挂念之心常在。愿您生活美满，身体康泰。
71、公交路线要正确，讲课答案要正确，教育方法要正确，创新观念要正确，师生关系要正确，祝福时间要正确!感恩节到了，亲爱的老师，学生俺在这给你送祝福喽!
72、小鸟可以飞翔，那是蓝天把它召唤。鱼儿可以游泳，那是大海把它照顾。花儿可以开放，那是春天把它养护。孩子能够成长，那是教师把他培养。祝感恩节快乐!
73、欣赏着校园里独特的青春，吟唱着心中不悔的歌谣，你站在岁月的箭头，撑一支向上的长篙，在知识的海洋里，带领我们向更深处漫溯。亲爱的老师，感恩节快乐。
74、想用黑板擦擦去你的皱纹，想用粉笔画回你挺拔的青春，想给你窗前挂到很晚的灯深情一吻，想建一所别墅安放你疲惫的眼神。感恩节，衷心祝你幸福快乐，事事顺心。
75、蜡烛亮了，燃烧的是自己;受挫时，有你激励的话语;花谢了，回馈的是桃李。进去时，我们懵懂无知;出来时，头脑充实真理。师恩难忘，感恩节了，祝老师一切顺意!
76、今天的太阳为您升起，今天的鲜花为怒放，今天的赞歌为您高唱，今天的雄鹰为您展翅飞翔!今天当第一缕暑光洒进您的窗户，那是学生给您的深情祝福：老师，节日快乐!
77、看今朝，忆往昔，三尺讲台，孜孜不倦谆谆教导年复一年;念师恩，思师容，传道授业，勤勤恳恳兢兢业业风采依旧;感恩节，心中念，一条短信，祝恩师您身体健康幸福美满!
78、有这么一种职业，简单而崇高。有这么一个称谓，朴实而伟大。那就是老师，天底下最光辉的事业。此刻也许您还在忙碌，但是五湖四海的我们，向您致敬，老师，节日快乐。
79、教师是人类灵魂的工程师。教育是太阳底下最光辉的职业。老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。感恩节到了，祝你们感恩节快乐，永保青春。
80、感恩节将到，祝福早送到：一祝永健康，二祝胃口好，三祝事事顺，四祝效率高，五祝多钞票，六祝不变老，七祝全家好，八祝好运罩，九祝您久久幸福天天笑。亲爱的老师，节日快乐哦!
81、曾经老师很认真的教导，我没有珍惜!如果能让我重来一次，我会再做您的学生!如果要加一个期限，一万年!曾经的我们现在也成桃李。不管怎么样我们也记得你!祝节日快乐!万事大顺!
心理课不是简单讲心理学学科知识的课程，而是重在体验和调适。它要求遵循学生心理发展的特点和规律，依据心理健康的理论知识和方法，加强活动和体验环节，让学生在活动中体验，在体验中感悟，提高学生自我调适能力。为提高中职学校心理健康课的趣味性和实效性，一直以来，教师在教学过程中会运用多种活动方式调动学生的视觉、听觉等多种感官，以帮助学生获得情感共鸣，增强生活体验，达到缓解压力、释放负面情绪、解决内心困惑等目的，真正实现心理健康教育的价值。其中，视频赏析这种教学方式最受中职学生青睐。
在这个瞬息万变的信息时代，人们的生活节奏越来越快，人们也更乐于接受简单、便捷、高效、有趣的生活方式和学习方式，于是各种“微”事物便应运而生，微博、微信、微小说、微电影等开始走进人们生活的各个领域，各种类型的“微”教学实践在国内也如火如荼地铺开。鉴于此，笔者开始关注微视频，并尝试将其引入中职学校心理课堂，受到了学生的普遍欢迎，取得了较好的教学效果。在此和大家分享如何在心理课中有效利用微视频。
一、什么是微视频
微视频是指短则30秒，长则不超过20分钟的视频短片，其包含内容广泛，视频形态多样，涵盖微电影、纪录短片、DV短片、视频剪辑短片、广告片段等。可通过PC、手机、摄像头、DV、MP4等多种视频终端摄录或播放。短、快、精、大众参与性、随时随地随意性是微视频的最大特点。随着技术的不断发展和设备的不断更新，微视频资源获取的方式越来越便捷，教师在教学中使用微视频资源也越来越便利。目前，国内教育领域对微视频资源的研究主要集中在两个方面：一是微视频资源的研发；二是微视频资源在教学中的应用策略和效果。
二、微视频在心理课中应用的意义
（一）微视频的画面和音效更能激发学生兴趣，刺激学生多种感官体验
实验心理学家赤瑞拉（Treicher）通过大量的实验证实：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，还有3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉，视觉和听觉两个加起来就有94%，充分说明了人类的听觉和视觉对学习的重要性。
微视频是集文字、声音、图片、动画为一体的媒体形式，直接作用于人的感官，具有极强的视听性和逼真性，能更好地激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解与把握。笔者在长期的教学实践中发现，把微视频引入心理课教学，比阐述故事更具形象性，比角色扮演更具真实性，比心理游戏更有感染力，也更容易为学生接受，学生对画面和情节的记忆更深刻、长久，对学生的影响也更深远。
（二）微视频简短而完整的故事情节更适用于课堂教学
为更好地达成某一教学目标，教师在选择视频材料时，往往会从时间较长的视频中截取其中适用的片段，将其插入教学环节，这样做难免会把原有的故事情节人为地切断，若要保持故事的完整性，时间又会远远超出教学设计的要求。而微视频的短小精悍、故事完整且生动有趣的特点，正好弥补了课堂视频材料在时间控制和情节完整性两方面难以兼顾的弊端，使其成为心理课教学最适用的材料之一。
（三）微视频的草根性的选题更能唤起中职学生的情感共鸣
心理课的目标之一，是抓住动情点，激发学生的情感体验与共鸣。微视频与其他媒介最大的不同在于它的来源更生活化、现实化，故事情景往往以社会生活中的草根人物的命运为主，比起近乎完美的榜样人物的伟大命运，微视频的情感表达更具有说服力、更接地气，会让学生很自然地沉浸在一种零距离接触的真实感、震撼感之中，更能引起学生的情感共鸣与诉求，进而获得心理的平衡与压力的缓解。
（四）微视频提供学习榜样，促进健康认知和行为的形成
班杜拉的观察学习理论认为，个体可以通过观察他人的行为及其强化结果而习得某些新的行为，或使其已经具有的某些行为反应特征得到矫正。微视频通过情景的创设，尤其是平民化、大众化的内容，为学生提供了一个可供学习的行为参考榜样。如，励志类的视频可以为学生提供心理支持和借鉴，使其更好地从挫折失败中走出来；广告类的视频可以为教学提供精确的针对性材料，对学生养成批判性思维以及培养健康行为具有一定的指导意义；娱乐类的视频通过诱发积极情绪，最终促进学生积极心理品质的发展和自我认识的提升。
三、微视频在心理课中的具体应用
笔者在实践中，针对当今青少年心理发展的复杂性、多变性等特点，通过视频赏析、感受体验、互动分享、课后延伸的教育方式，尝试开展了多种微视频教学活动，取得了一定的成效。笔者认为，可以将微视频在心理课中的应用概括为以下几个步骤。
（一）根据中职生心理发展的特点和心理课的活动主题选好视频
为了有效实现微视频在心理课中的应用价值，视频的选择需要慎重。对于中职生来讲，首先应选择与其人格成长息息相关的且符合其思维水平、认知水平的高品质视频，避免选择晦涩、粗俗的、内容暴力的视频等，这样不仅易于学生理解和接受视频内容，也让学生形成一种积极的心理暗示，促进其正面思维的形成。其次，视频的选择要配合心理课活动主题的需要。
笔者在这方面做了诸多尝试，如，为了帮助学生正确认识自我、接纳自我的优势和局限，并能在实践中不断塑造自己、完善自己，笔者准备了视频《台湾传奇口足画家：谢坤山》；为了帮助学生重塑信心，让他们对未来充满憧憬和梦想，笔者借助微电影《田埂上的梦》，通过讲述一个90后“草根舞王”卓君在艰苦的环境下不懈追求梦想的历程，让学生领悟到只要有梦想、有目标，并且坚持下去，抓住机遇，也能创造属于自己的辉煌；为了让学生认识到生命的珍贵，不要轻易放弃自己的生命，能用积极的心态面对人生，笔者选用由庸的漫画《跳》改编的一段Flash；为了让学生体会团结的力量大，领悟合作在人际交往与沟通中的重要性，增强学生的合作意识，笔者准备了曾经在微信朋友圈很火的一段视频《这才是团队》；为了提高学生的情商，帮助学生学会调控情绪，笔者选择了来自优酷等各大视频网站力推的幽默科普心理学节目《潘啃睦硌А分械囊黄诮谀俊逗8窳λ剐вΓ喝棠or报仇》；为了引导学生感受亲情，树立感恩意识，学会表达对父母的爱，选择曾经在网络上疯狂转载、感动了无数人的《天堂午餐》，短短的六分钟，却直击人的内心，让学生领悟尽孝要趁早；为了引导学生理性对待青春期恋情，树立健康的、负责的性态度，笔者播放了由柴静主持的新闻调查――《长大未成人》，该节目直面少女早恋怀孕的问题，话题虽敏感沉重但很有现实教育意义。
（二）通过视频赏析，促进学生获得情感共鸣和生活感悟
视频选好后，如何引导学生在欣赏视频的同时，触动心灵，获得感悟和提升，充分实现微视频融入心理课的功能，就要求教师对视频赏析的节奏有全局的把握，不仅要根据课程设计的需要，决定把视频材料放在哪个环节更合适，还要设置层次分明且开放式的问题与学生互动，通过讨论、点评、分享个人体验等方式将主题深化。在此，笔者就以“悦纳自己”主题中使用的且学生反响最强烈的微视频《台湾传奇口足画家：谢坤山》为例，简要说明微视频赏析在中职心理课中的运用。
1.设置问题，导出视频
教师提问：如果有一天飞来横祸，很不幸，你失去了一只眼睛，一条腿，一双手，你会怎么办？
学生的答案更多地跟自杀、绝望有关，还有少部分学生想到装假肢、爸妈照顾我，但基本没有学生会说出想办法学到一技之长。
教师总结：同学们对这个问题的后果设想了很多，不过看得出很多学生对肢体残缺表现出了极大的恐惧，对肢体残缺之后的生活流露出了依赖和自卑心理。然而，在我们的生活中确确实实存在着这样一个人，他就是台湾著名的口足画家――谢坤山。
2.欣赏视频，感受体验
谢坤山生长在台湾省台东县一个贫穷的家庭。十六岁时，他在钢铁厂上班，在一次意外中误触高压电，失去了一双手、一条腿。更不幸的是，在他跌跌撞撞重新学习生活的这段期间，因意外碰瞎了一只眼睛。 谢坤山为了不让妈妈照顾自己一辈子，不服输的他在短短的右手臂上套上铁环，发明“坤山牌汤匙”，不再依赖妈妈喂食；其他诸如刷牙、洗脸、穿衣服等日常生活中的困难都被他克服，他这样做的目的是不希望自己成为别人的负担，他相信自己能够站起来，走出自己的人生。 他用超乎一般人想象的坚强意志，克服生活上的种种不便，走出家门找到自己有兴趣的方向并且努力不懈。他用嘴咬着笔画画，咬到嘴巴伤痕累累也不停歇；他努力拜师学艺，用乐观进取的心，为自己创造了更多的机会，身残而心不残，比许多四肢健全的人更有成就。谢坤山说：“只看自己所有的，不看自己没有的”，经过孜孜不倦的努力，谢坤山成为一位杰出的口足画家。
3.解析视频，师生互动分享
针对这一视频，教师可设置如下问题：当你听到谢坤山的故事时，你的心情怎么样？如果有一天你遇到谢坤山，你会向他说一句什么话？如果你有一天不幸成了第二个谢坤山时，你会尝试着向他学习吗？
4.切身体验，升华主题
要求学生把自己的双手反绑起来，然后拿出纸和笔，画一幅自画像，并写一句鼓励自己的话，最后签名。这一设计的目的是让学生真实体验肢体残缺的谢坤山所遇到的困难，从而发自内心地学会接纳自己，快乐生活。
（三）课后延伸，促进课堂向生活拓展
在课后，有些学生会对播放过的视频案例饶有兴趣或仍不甚明了，这就有必要引导学生进行深入交流。交流的形式多种多样，如电子邮件、电话或者约定地点进行面对面的交谈。交流既可以是师生交流，也可以是学生间的交流，只要学生有兴趣交流下去，教师就要不厌其烦、创造条件，直至学生弄明白并有收获为止。也可以让学生通过写观后感的形式，对案例讨论的意见进行归纳与总结。
四、微视频在心理课中应用的成效和反思
实践证明，在心理课中引入微视频具有十分重要的意义。微视频集声、像、色、形等多种元素于一身，具有较强的感染力，利于提高课堂教学的趣味性，唤起学生情感的共鸣，激发学生的学习热情，优化课堂效果；还能够为学生提供一个缓冲心理、放松心情的途径，使学生在感到快乐的同时，在教师的引导下，畅所欲言，分享感悟，在交流中获得知识，学会心理调适，促进自身的心理成长。
当然，微视频在心理课中的运用要考虑以下几个问题：首先，微视频只是一种教学手段，需要跟其他教学方式结合使用；其次，网络上可选择的微视频资源鱼龙混杂，数量泛滥，质量参差不齐，这就需要教师课前严格挑选和把关，保证所选材料内容和思想的健康；再次，选好视频后，教师要对视频中反映的内容作专业的解读和分析，还要设置层次分明且开放式的问题，而这些问题基本没有现成的、标准的答案，这就需要教师有较强的专业能力及临场把控的能力。
（甲）尊敬的各位领导
（乙）各位来宾
（丙）敬爱的老师
（丁）亲爱的同学们
（合）大家晚上好！
（甲）我是今晚主持人陈春叶
（乙）我是主持人谢夏扬
（丙）我是主持人冯海艳
（丁）我是主持人陈银宾
（甲）日月如梭，时光从身边悄然而逝，面对逝去的年华，绚丽的梦在心中沉淀
（乙）七彩的故事划过心田，成长留下最清晰的印记
（丙）回眸年华的飞逝与青春季节的轮回，几多思索，几多回忆
（丁）在心间旖旎成一处风景，在岁月的河流中，慢慢感悟
（甲）站在岁末我们回眸凝望，过去的一年我们有太多的感动，太多的震撼，有太多的故事值得我们永久珍藏
（乙）站在岁首我们翘首企盼，未来的一年我们有更多的展望，更多的梦想，有更多的高峰等着我们奋力攀登
（丙）昨夜西风凋碧树，凋不了我们胸中希望的火焰
（丁）满地余寒凝露香，凝不住我们心中坚定的信念
（甲）在这歌声与微笑编织的舞台，在这充溢着温馨与和谐的大家庭，
让我们一起祝福：
（乙）祝我们的母校在新的一年里再创辉煌
（丙）愿我们敬爱的老师在新的一年里青山不老；
（丁）祝愿我们的学子们在新的一年里硕果满枝！
（甲）老师们，同学们，海南医药职业技术学校2014年元旦文艺晚会
（合）现在开始
（甲）晚会开始之前，首先介绍光临本次晚会现场的嘉宾及评委：
（乙）他们是海南医药职业技术学校钟时福校长
（丙）海南立有美术职业技术学校林玉萍主任
（丁）海南医药职业技术学校林昌副校长、陈莹老师、陈兰老师、郑冠人老师、冯东惠老师。
（丁）让我们用热烈的掌声向他们表示欢迎。下面有请海南医药职业技术学校钟时福校长为元旦晚会致辞，大家掌声欢迎！
（甲）在比赛开始之前，我向大家介绍一下比赛的评分标准。此次演讲比赛采用100分制，去掉5位评委的一个最高分和一个最低分，其平均分为选手的最后得分。具体评分标准为：
1、主题内容（10分）：主题鲜明，内容健康向上。
2、表演形式（30分）：节目的选择编排富有创新和个性。
3、表演艺术（40分） ：表演娴熟自如，动作优美，富有技巧，队形整齐多样。表情自然，仪表大方、精神饱满。
4、服装化妆（10分）：服饰整齐大方，化妆自然得体。
5、总体印象（10分）：参与面大小，上台退台紧凑有秩序，演出时间，服装、道具选择及使用。
（乙）生活就像火车一样，需要衔接，生活更像是飞机，一旦起飞，便只能飞往目的地
（甲）在生活中我们也会遇到各种各样的困惑，面临各种各样的选择，朝着自己的目的地，向着自己的理想出发，不用怀疑，不再犹豫，
（乙）生活需要勇敢，下面请欣赏13药剂2班杨桓带来的歌曲《不再犹豫》，大家掌声欢迎
（甲）人生需要精彩，生活需要缤纷，每个人的角度，不一样的天空。
（丙）接下来请欣赏13药剂2班带来的小品《我的天空》，让我们看看她们的天空是怎么样的，大家掌声欢迎
（甲）接下来，就是不可思议的时刻，下面就是见证奇迹的时刻
（乙）让我们一起见证奇迹，有请13药品班陈银宾带来的魔术表演
（甲）用美丽的心情观赏风景，用创造的激情书写人生，谁的青春不美丽？
（乙）下面请欣赏12药品班给我们带来环保时装秀--谁的青春不美丽，掌声有请。
（丙）人生到处充满了选择，不同的选择有不同的应聘方式。
（丁）下面请欣赏由12药剂1班给我们带来的小品《应聘》，掌声欢迎。
（甲）黎明前，是最黑暗的；阳光前，是有风雨的，经历过风雨，才能有美丽的彩虹。
（乙）下面请欣赏13药剂2班谢秀文、邹立梅给我们带来的歌曲《阳光总在风雨后》。
（丙）谢谢二位精彩的演出，1-5号节目的比赛得分已经出来了，经过评委的综合评定，1号节目《不再犹豫》最后得分为……，2号节目《我的天空》最后得分为……，3号节目《魔术》最后得分为……，4号节目《谁的青春不美丽》最后得分为……，5号节目《应聘》最后得分为……
（丁）朴实的语言写出了每一个人的梦想，写出了每个人的未来，下面有请12药剂2班王艳、林春伶给我们带来歌曲《最好的未来》，掌声欢迎。
（甲）在现实生活中，有这样一群女性，她们有气节、有想法，但不嚣张
（乙）下面请欣赏由12药品班带来的舞蹈《别嚣张》，掌声欢迎。
（丙）我们没有什么不同天黑时我们仰望同一片星空没有追求和付出哪来的成功因为我们没有什么不同。
（丁）下面请欣赏由12药品班羊彩姬等三人组合带来的歌曲《没有什么不同》，掌声有请。
（甲）她们的歌有着十分吸引人的节奏感，她们的舞蹈也很百变。能可爱也能帅气
（乙）下面请欣赏12制药班带来的韩国动感现代舞《Cry Cry》，掌声欢迎。
（丙）总会有那么一本书令人揪心，总会有那么一缕夕阳令人心醉
（丁）下面请欣赏郑冠人老师给我们带来的歌曲《夕阳醉了》，掌声有请。
（甲）谢谢郑老师美妙的歌声。生命诚可贵，爱情价更高。
（乙）若为取经故，两者皆可抛！下面请欣赏13药品班给我们带来的小品《西游记》，掌声有请。
（丙）把爱融入美妙的音符，把感情放入动人的文字
（丁）因为有爱，我们相逢，用音乐挽手，我们不再孤单，下面请欣赏12药剂2班带来的手语操《爱因为在心中》，掌声欢迎。
（甲）谢谢12药剂2班精彩的演出，6-10号节目的比赛得分已经出来了，经过评委的综合评定，6号节目《阳光总在风雨后》最后得分为……，7号节目《最好的未来》最后得分为……，8号节目《别嚣张》最后得分为……，9号节目《没有什么不同》最后得分为……，10号节目《Cry Cry》最后得分为……
（乙）你是一只蝶 破茧而出的美丽让人怦然心动 你是一只蝶 轻舞，纯净， 灵动，飘逸，下面请欣赏13药品班王莹带来的舞蹈《花蝴蝶》，掌声欢迎。
（丙）默默奉献是军人的天职，为了大地百花盛开，为了原野绿水长流，为了婴儿甜蜜欢笑，为了妈妈不再担忧，我把青春献祖国。
（丁）下面请欣赏12药剂1班石雪玉带来歌曲《为了谁》，掌声有请。
（甲）有一天我老去你还在不在，我的身边赞美我为你煮的每道菜
（乙）带我去看世界杯足球赛，不知道那一天我老去你还在不在，下面请欣赏12药剂2班林春伶带来歌曲《你还在不在》，掌声有请。
（丙）在大年夜里，火柴的温暖给她许多美好的幻象：
（丁）温暖的火炉、喷香的烤鸭、美丽的圣诞树和和蔼可亲的奶奶，使她感到很幸福，下面请欣赏12药剂2班带来的小品《卖火柴的小女孩》，掌声欢迎。
（甲）他一会和众爱妃斗智斗勇，一会又要和兄弟们抢皇位，时而风流倜傥，时而又英勇果敢，四爷确实很忙。
（乙）下面请欣赏教师组合带来的小品《四爷很忙》，掌声有请。
（丙）谢谢老师们的精彩演出，11-15号节目比赛得分已经出来了，经过评委的综合评定，11号节目《西游记》最后得分为……，12号节目《因为爱在心中》最后得分为……，13号节目《花蝴蝶》最后得分为……，14号节目《为了谁》最后得分为……，15号节目《你还在不在》最后得分为……
（丁）人生有太多喜喜悲悲，走过路过，我们看着窗外风景闪过。静触身边那双温暖的双手，至少还有你。下面请欣赏13药剂2班符国铃带来歌曲《至少还有你》，掌声有请。
（甲）青春的旋律是舞动的音符，年轻的节拍诠释了澎湃的活力
（乙）跟随节奏，舞动青春，唱响最美年华，展现帅气、活泼的个性，下面请欣赏13护理班张妞妞带来独舞独唱《Baby》，掌声欢迎。
（丙）在化妆、整容泛滥的年代，想找个丑女都难呀！
（丁）但是只要丑的自信、丑的疯狂，那成为巨星将不是梦，下面请欣赏13药剂1班带来小品《丑女也疯狂》，掌声有请。
（甲）都说孩子是祖国的未来，是祖国的花朵
（乙）春天的农村美丽缤纷，留守儿童的生活也丰富多彩，下面请欣赏12药品班带来舞台剧《留守儿童的春天》
（丙）你还记得小时候的梦想吗？你完成了吗？
（丁）你现在的梦想未来还会记得吗？给未来的自己一首歌，告诫曾经的自己。下面请欣赏12制药班冯琴、张欣玉带来歌曲《给未来的自己》，掌声有请。
（甲）谢谢二位的精彩演出，16-20号节目的比赛得分已经出来了，经过评委的综合评定，16号节目《卖火柴的小女孩》最后得分为……，17号节目《至少还有你》最后得分为……，18号节目《Baby》最后得分为……，19号节目《丑女也疯狂》最后得分为……，20号节目《留守儿童的春天》最后得分为……
（乙）坚持自己所爱，像不倒翁一样坚韧不拔，永不倒下，下面请欣赏13药剂1班带来舞蹈《Roly Poly》，掌声有请。
（丙）什么是母校？就是那个你刚来的时候巴不得早点走，可真当你要走的时候又急切的希望能多留一两天的地方。什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方。
（丁）下面请欣赏13药剂2班王海贝、谢秀文带来的诗歌朗诵《医药，我亲爱的母校》，掌声有请。
（甲）我们用滚烫的赤子之心，热爱着祖国慈祥的母亲。此时此刻，带着向往，带着憧憬 ，我们走进祖国希望的明天。
（乙）我们衷心地祝愿伟大祖国蒸蒸日上，灿烂辉煌！下面请欣赏12药剂1班带来舞蹈《今天是你的生日》，掌声有请。
（丙）拥有一颗感恩的心。感恩生育你的人，因为他们使你体验生命；感恩抚养你的人，因为他们使你不断成长。感恩所有进入过我们生命中的人，因为是他们装饰了我们的人生。
（丁）下面请欣赏13药剂2班带来手语舞《感恩的心》，掌声有请。
（甲）找点空闲，找点时间 领着孩子常回家看看 带上笑容，带上祝愿 陪同爱人常回家看看。
（乙）下面请欣赏12药剂1班韩桂、陈贤妙带来歌曲《常回家看看》，大家欢迎。
（丙）一生要走多远的路程，经过多少年才能走到终点，梦想需要多久的时间，多少血和泪，才能慢慢实现，每次听到这几句歌词时，我们都会想起Beyond乐队，中国殿堂级摇滚乐队带给我们曾经的那些美好。
（丁）下面请欣赏林昌副校长带来歌曲《光辉岁月》，大家掌声欢迎。
（甲）常言说：退一步海阔天空，海阔天空是什么？海阔天空是回忆，是过去，是梦想，是一首歌。
（乙）下面请欣赏13药品班刘清带来歌曲《海阔天空》，掌声欢迎。
（丙）父爱如山，父爱深沉。我们渐渐长大，而父亲却在老去，深藏在心底里的那份爱，我们要大声唱出来，用真情与感恩，唱暖这个冬季。
（丁）下面请欣赏13护理班苏曲等4位同学带来歌曲《父亲》，掌声欢迎。
（甲）谢谢4位同学美妙的歌声，21-26号节目比赛得分已经出来了，经过评委的综合评定，21号节目《给未来的自己》最后得分为……，22号节目《Roly Poly》最后得分为……，23号节目《医药，我亲爱的母校》最后得分为……，24号节目《今天是你的生日》最后得分为……，25号节目《感恩的心》最后得分为……26号节目《常回家看看》最后得分为……
（乙）还记得背井离乡独自上学，还记得新生报到那天吗？下面请欣赏13制药班带来小品《新生报到》，掌声欢迎。
（丙）异国民俗亮丽秀，摇曳天竺女儿姿。她们天真烂漫、能歌善舞，她们是一群来自遥远国度的天竺少女。
（丁）下面请欣赏13护理班带来舞蹈《天竺少女》，掌声欢迎。
（甲）远方的回忆，你的微笑，天黑路茫茫，心中的彷徨，没犹豫的方向，希望的翅膀，终有一天张开飞翔天上
（乙）下面请欣赏12药剂1班杨翠带来歌曲《希望》，掌声欢迎。
（丙）青春是冉冉升起的太阳，积极，向上， 青春是潮起时的浪花，乐观，豪迈，舞动青春，放飞梦想。
（丁）下面请欣赏12药剂2班带来运动操《舞动青春》，掌声欢迎。
（甲）在未来，在茫茫未知的人生旅途中，无论遇到多大的风雨，无论遇到多大的困难，请你记得，你还有我们和你一样。
（乙）下面请欣赏学生会文艺部带来舞蹈《和你一样》，掌声欢迎。
（丙）谢谢文艺部精彩的表演，27-32号节目的比赛得分已经出来了，经过评委的综合评定，27号节目《海阔天空》最后得分为……，28号节目《父亲》最后得分为……，29号节目《新生报到》最后得分为……，30号节目《天竺少女》最后得分为……，31号节目《希望》最后得分为……32号节目《舞动青春》最后得分为……
（丁）经过激烈的比赛，各个节目的评分已经出来了。下面有请教务处羊玉燕主任宣读2014年元旦文艺晚会获奖名单。
（甲）请获得优秀组织奖的老师上台领奖（放音乐），有请林昌副校长为获奖老师颁奖，谢谢林昌副校长，让我们再一次用热烈的掌声对获奖老师表示祝贺。
（乙）请获得优秀奖的同学上台领奖（放音乐），有请就业办钟向真老师为获奖同学颁奖，谢谢钟向真老师，让我们再一次用热烈的掌声对获奖选手表示祝贺。
（丙）请获得三等奖的同学到上台领奖（放音乐），有请教务处羊玉燕老师为获奖同学颁奖，谢谢羊玉燕老师，让我们再一次用热烈的掌声对获奖选手表示祝贺。
（丁）请获得二等奖的同学到上台领奖（放音乐），有请林昌副校长为获奖同学颁奖，谢谢林昌副校长，让我们再一次用热烈的掌声对获奖选手表示祝贺。
（甲）请获得一等奖的同学到上台领奖（放音乐），有请海南医药职业技术学校钟时福校长为获奖同学颁奖，谢谢钟校长，让我们再一次用热烈的掌声对获奖选手表示祝贺。
（乙）让我们以热烈的掌声祝贺获奖选手，也要感谢各位评委老师辛勤的工作。谢谢你们。
（丙）踏着青春的节拍，我们向新年走来，一路欢歌，万物在漫天风雨中欣然等待。
（丁）激扬着青春的风采，我们向新年走来，一路笑语，万物在翘首期盼中安然舒怀。
（甲）回首过去，我们热情洋溢，展望未来我们斗志昂扬，让我们在新的一年里张开腾飞的翅膀，向着更高的目标飞翔。
（乙）让我们今天再一次种下成功与希望，再一次张开热烈的双臂等待着拥抱未来的成功与收获！
（丙）我们的光荣与梦想将在这个时代中变成现实，我们的精神和思想将在这个时代中得到升华
主题班会活动课最大的特点是有主题教育、有实践活动，寓主题教育于活动之中，润物无声，它有别于班主任一言堂的说教式的传统班会形式，是一种师生、生生多维互动的体验式的班会活动形式，它以主题为中心，以学生为主体，以班主任为主导，以活动为载体，以网络、多媒体为辅助，通过有序组织学生开展一系列主题活动，达到学生自主体验、自我教育的目的。
主题班会活动课可以是思品教育，可以是道德教育，也可以是心理健康教育，它是一种综合性学习实践活动。它的组织实施主要包括课前准备、成果展示、课后延伸三个阶段，学生获得的主题教育在三个阶段中经历了感知、体验、提升的过程。实践证明，每学期举办一次主题班会活动课，学生获得的主题教育是深刻的、恒久的；它有助于拓展学生知识的学习、能力的锻炼、潜力的挖掘，提高综合素质，健全美好人格，促进自己不断完善自我、超越自我；它有助于调动学生自我教育的积极性、主动性，改善人际关系，培育良好的行为习惯，营造良好的班风、学风、班貌，促进班级文化建设；它有助于学校推动课程改革实验，深化落实素质教育，提升教育质量，培育德育特色，塑造办学品牌。
在参与主题班会活动课活动方式实践探索中，笔者认为，要提升主题班会活动课的教育实效，应处理好以下三方面关系：
一、处理好课前准备、成果展示与课后延伸的关系
主题班会活动课包括课前准备、成果展示、课后延伸三个阶段，这是一个有机组合的教育链条，也是一个主题教育完善的过程，三者紧密联系，相辅相成。
课前准备的主要工作是主题的确定、活动的设置、小组的分工、资料的搜集、串词的撰写以及活动的演练等，课前准备是主题教育的感知阶段，为成果展示打基础，是成果展示成功的关键。其中，主题的确定、小组的分工是两个重要的环节，主题要贴近学生实际、贴近时代主流、贴近生活实践，分工要人尽其才、展示个性、发挥特长。如我校举办主题班会活动课，紧扣“培养高素质的现代中国人”这一目标，围绕“忠、孝、礼、义、信、智、健、勤”八德教育，结合不同年级学生的年龄、心理、知识、阅历、热点等特点，开展“感恩父母”、“感恩的心”、“《弟子规》伴我成长”、“诚信伴我成长”、“我与班级共成长”、“学会宽容，快乐生活”、“把握青春的风帆”、“珍爱生命，健康成长”、“十六岁的花季”、“责任伴我行”、“网络是一把双刃剑”、“珍惜时间，冲刺中考”等一系列主题教育活动，初一年侧重开展行为习惯养成、爱国爱校爱集体等教育，初二年侧重开展法制、青春、心理健康等教育，初三年侧重开展懂法守法、理想、成才等教育，三个年级形成阶梯式、渐进式主题教育链条。
成果展示的主要环节是主持人的串词、系列的小组主题活动、适度的生生互动、班主任的总结评价，辅之以课件、多媒体或背景音乐等，成果展示是主题教育的体验阶段，主要是全班同学共同分享、检验课前准备的成果。其中，主持人的演绎、班主任的总结是两个重要的环节，主持人要善于营造氛围、把握节奏、调动情感、适当点拨，表情自然，语气亲切，用词简明、连贯、得体；班主任的总结评价要突出重点、客观简洁、评判有度、提炼提升，多褒扬鼓励，多建议期待，把自己融入集体。如我校初一年九班全体学生和班主任谢忠怀共同合作的主题班会活动课《感恩父母》，由“4个父爱和母爱的故事”、“欣赏小品《罗嗦的母亲》”、“同学讲父母对自己疼爱的故事”、“女声小合唱《妈妈的吻》”、“诗朗诵《感恩父母的爱》”、“男声小合唱《感恩的心》”、“全班齐声朗读《新三字经孝敬篇》”、“10题有奖问答《具体行动上如何感恩回报》”、“全班同学感恩卡展示”、“感恩书法作品展示”、“女声独唱《鲁冰花》”、“班主任总结”、“作业：期末举行‘十佳孝子孝女’评选”13个活动组成，通过主持人巧妙的串词衔接和学生有效的合作互动，全体学生在整个体验过程中获得了深刻的感恩教育。
课后延伸的主要工作是学生和班主任对主题班会活动课共同的反思、评价、总结和跟进，可以是自评、互评、总评，对整个活动过程的优劣、得失作深入剖析，这是主题教育的提升阶段，是主题内涵的发展性阶段，更是行为跟进的完善过程。主题教育形成自觉行为需要一个过程，一堂主题班会活动课成果展示后，没有行为跟进，其主题教育就不能形成全体学生的行为习惯、品质素养。尤其是作业的布置，没有后续的行为跟进与落实，就无法帮助全体学生立诚信。主题班会活动课只有课后延伸举措落实到位，学生受到的主题教育以及形成的行为习惯才能成为一种自觉的品质素养。
二、处理好内容与形式的关系
这里的内容指的是教育的主题及其内涵，形式指的是围绕主题教育开展的一系列活动及其活动方式。主题班会活动课的内容和形式要表里一致，高度统一，成为有机结合的一个整体。
1.主题要明确深刻。主题班会活动课确定选题时，主题不能空泛或只是一个概念，要贴近学生实际，内容充实，能适合学生年龄、阅历、兴趣及其发展需要；内涵的挖掘和演绎要准确、深刻、到位，能满足学生心理需求、思维方式，让学生获得实实在在的教育。如开展“学会宽容，快乐生活”主题教育，不能满足“宽容是一种境界，宽容是一种美德，宽容是一种情怀，宽容是一种力量”、“宽容是对他人的谅解，对自己的释怀”这种表层的教育，还要深入挖掘“宽容需要互谅、互让、互敬、互爱”的内涵，且在特定背景下“不能无原则地宽容”。内涵挖掘深入才能彰显教育的深刻度。
2.形式要服务于内容。主题班会活动课的形式可以是正反辩论题、故事引申题、情景表演剧、才艺展示题等，可以是调查题、讨论题、简答题、选择题等，主要环节包括导入、正题、总结，这些形式的确定都要服从于主题教育表达的需要。节目设置、环节安排如“讲故事”、“引名言”、“才艺展示”、“情景剧表演”、“谈感悟”、“读《宣言》或《公约》”等，运用多媒体资源营造教育情景和氛围，都要紧扣主题教育展开，要与点评、串词、总结有机结合，与亲身体验、教育目的密切结合，不能随意拼凑节目，不能为表演而表演，不能游离于主题之外。其中，班主任最后的评判、评价、引领是不可或缺的环节，班主任总结、提升是否到位关系到一堂主题班会活动课是否成功、精彩，班主任对学生课前、课中活动表现进行评价可以鼓励学生士气、营造良好班风，对活动内容、得失进行评价可以进一步使学生明辨是非、减少分歧、给予正确导向、提高认识。
3.预设与生成要合理结合。主题班会活动课问题的设计要处理好预设与生成的关系，要预设更要生成，在预设中生成，在生成中实现预设。为达到成果展示中有放矢的的预期效果，课前准备可以预设相关的问题及其“答案”，但在具体真实的情境氛围中，生生互动更要追求动态生成，使预设与生成和谐共存、相互转化。因此，课前准备还要预设一些没有“答案”的问题，让主持人利用适当的时机抛出“问题”，让学生即席发挥，并充分利用生成的动态资源进行创造性互动，随机进行智慧交流、思维碰撞，才能真实地触动学生的内心世界，生成学生的真挚心声，激活学生生命内在的主动性，焕发学生生命成长的活力和个性。
二、要处理好学生与班主任的关系
学生自主体验、自我教育是主题班会活动课的根本目的，学生是主题班会活动课的参与者、体验者、受益者，班主任是主题班会活动课的组织者、指导者、促进者。要提高活动课实效，就要把握住学生和班主任在整个活动中各自不同的地位、角度和角色。
1.要分清主体与主导的关系。从活动的地位看，主题班会活动课活动的主体是学生，体验的主体是学生，教育的主体也是学生，因此选题的确定、资料的收集、内容的安排、节目的演绎等，都要充分依靠全体学生，利用学生资源；课前准备中要根据环节设计，最大限度地设置几个节目，引入竞争机制，让全体学生人人参与活动，如一起收集资料（论证主题的故事、名言、论据、诗句等），一起制作课件、卡片、手抄报、调查成果等，择优选用；展示、延伸活动中，要尽最大可能设置互动环节，引导全体学生一起体验，一起互动，一起评价，促进全体学生健康成长。班主任在组织、实施、总结、评价中要发挥主导作用，主动与学生一起协商主题、环节、节目、串词以及活动顺序，主动协调小组分工、任务安排、节目排练，在活动重点节目、难点问题上发挥咨询与指导作用。
2.要分清倾诉与倾听的关系。从活动的角度看，学生是倾诉者，班主任是倾听者。在整个主题班会活动过程别是展示阶段，学生以意见、故事、感悟、表演、即席发言等方式倾诉心声、表达观点，他们呈现的感人之处、动情之处、机灵之处往往发生在瞬息之间，他们发表的心声、观点也许独到，也许不完全正确、严密。在这个过程中，班主任要做一个忠实的观察者、倾听者，细心观摩、观察活动细节，用心倾听学生肺腑之言，适当记录学生活动中的亮点、优劣、得失，为最后的评判评价、总结提升作具体充实的准备。