时间：2023-05-30 10:36:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇白雪歌送武判官归京岑参，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2、原文出处《白雪歌送武判官归京》
作者：岑参 朝代：唐朝
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝(。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
关键词：古诗 补白 创造 语文 精彩课堂
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）10-0046-02
作者简介：冯燕（1966―），女，江苏海安人，本科学历，中学一级教师，江苏南通市海安县胡集初级中学语文教师。研究方向：初中语文情感教育。
营造时空、对话、情感、场景等空白和营造未定性的感性生成机制是每一个优秀的作家之功力所在，所以古往今来的文学作品，尤其是中国的古典诗词作品，都是经营空白的艺术作品。鉴于此，在解读语文教材中脍炙人口的古典诗词时，如果我们能够引导学生展开丰富的想象和联想，弥补古典诗词中因语言过于凝练或者作者有意略而不写而造成的作品中的文字、文意、对话、情节、意境等空白，就有可能引导学生在补白中同古典诗词文本进行深层次、多维度的对话，在补白中更深刻地品味古典诗词中蕴含的美学特质，在补白中与作者产生情感上的共鸣之音，继而创造精彩的语文教学课堂。
一、诗题补白，揭示意蕴
在古典诗词中，诗题往往是全诗的眼睛，是我们理解全诗的窗口。诗题因其具有高度概括性的特点而具有画龙点睛的作用，教学时，抓住诗题的特点引导学生精心补白，不仅有利于教师把握教学古典诗词的切入点，让教师教得轻松，学生学得愉快，还可以调动学生学习古典诗词的积极性，诱发学生丰富的联想和想象，构建精彩的语文教学课堂。
如在教学岑参的《白雪歌送武判官归京》这首诗时，笔者就要求学生在初步阅读和理解这首诗的基础上，根据下列几个方面的提示给这首诗的诗题进行精彩的补白：一、“白雪歌”是什么意思？二、谁“白雪歌送武判官归京”？三、谁在什么地方“白雪歌送武判官归京”？通过这样的提示，学生很快就体悟到了诗题的意蕴：作者岑参在“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的边塞轮台用诗歌送别友人武判官归京，学生由此深刻感悟到这是作者在边塞雪景中送别友人时用歌行体写的一首送别诗，诗中既描写了西北边塞秋季的奇寒和美丽的雪景，还描写了戍边将士苦寒的戍边生活，更抒发了诗人雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。因为有了这次的诗题补白训练和审美体验，此后，学生对诗题补白产生了极大的兴趣，在以后的古典诗歌教学中，学生往往能够充分调动自己的联想和想象，展开自己敏捷的思维，兴致勃勃地对诗题进行精彩补白。
又如在教学李商隐的《夜雨寄北》时，笔者在黑板上刚把课题书写完毕，学生就纷纷对诗题进行了精彩的补白演绎：“唐代诗人李商隐在一个秋雨绵绵的夜里用诗歌的语言写信给远在长安的妻子，他告诉询问他归期的妻子：秋雨连绵，交通中断，归期无法确定。全诗表现出诗人留滞异乡、归期未卜的羁旅之愁以及对家人的思念之情。”由此可见，教学古典诗词时，引导学生展开丰富的想象对诗题进行艺术性的补白，不仅可以激发学生自觉学习古典诗词的兴趣，提高学生对古典诗词的理解和品味能力，还能培养学生积极思考、大胆阐述自己观点的良好的学习品质，从而为构建精彩的语文教学课堂打下良好的基础。
二、诗中补白，丰富文本内涵
在古典诗词教学中，引导学生对古典诗词中间部分的写景或叙事等场面进行合情合理的补白，不仅可以丰富古典诗词的文本内涵，而且还能给学生的思维、想象带来无限的驰骋空间，既可以让学生感受到阅读古典诗词所带来的快乐，又可以享受到给古典诗词补白的快乐，还可以让语文教学课堂更加精彩。
如在教学范仲淹的《渔家傲・秋思》时，笔者引导学生在词的中间部分写景类句子“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”或者叙事类句子“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”中自选一句进行合情合理的补白，以便能够更加深切地感受西北边地荒凉的秋景、边地军旅生活的艰苦和军情势态的严重，更加深刻地体验将士们慨叹功业未立的遗憾和思家念亲、故里难归的复杂心情。事实证明，通过引导学生对上述句子中的塞外荒凉秋景进行补白或者对戍边将士以酒浇愁、一心报国的心理活动进行补白，学生更加深刻地感悟到了作者在这首词中描写的边塞秋景的壮美以及抒发的壮志难酬、忧国思乡的情怀。
三、诗末补白，余音缭绕
在古典诗词教学中，引导学生对文本的结尾部分人物形象、人物心理活动、人物活动场景不够具体或学生情感体验有所缺失的地方进行合情合理的补白，可以起到引导学生更充分地领略出古典诗词所蕴含的真情实感的作用，从而提高学生对古典诗词的理解能力和再创作能力。
如在教学岑参的《白雪歌送武判官归京》时，笔者引导学生展开丰富的想象与联想，在课外作业本中用自己富有文采的语言对诗末的送别场景进行补叙。检查作业时，笔者发现有的学生写得声情并茂，有的学生写得细腻深情，有的同学把诗末送别的场景写得雄浑阔大。最有趣的是有位男生在作业本上画了一幅题为“轮台惜别，依依不舍”的素描画，画面的背景是一片白茫茫的大雪，画面的中间稍微偏左一点是两位身着古代戎装的武将依依惜别的场景：一位武将站在天寒地冻的雪地里“举手长劳劳”，一位武将骑在马背上频频回首、“欲行还踯躅”……不可否认，如此富有创意的补白，其意境可谓雄浑阔大，其情感可谓极为缠绵细腻。当笔者将这位男生的素描展示给大家的时候，教室里响起了一阵热烈而又持久的掌声。正是因为有了这次对《白雪歌送武判官归京》诗末的成功的、精彩的补白训练，学生对古典诗词进行补白的兴趣突然大增，所以，在此后的古典诗词教学时，学生很自觉地援用自己已有的补白经验，对古典诗词的结尾进行精彩的二度创作。
综上所述，在古典诗词教学中，引导学生在诗题、诗中、诗末等处恰到好处地补白，能不断激发学生的丰富情感，放飞学生敏捷的思维，激活学生丰富的想象与高度的创作热情，还能架设学生与古典诗词沟通的桥梁，使学生对古典诗词中所蕴含的意境、情感、艺术形象产生个性化的理解，同时也为语文课堂教学增添一道亮丽的风景。
参考文献：
[1]刘铭.浅论古诗词教学中文字补白能力的训练[J].东北师范大学学报，2012，（5）.
1、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，出自唐代著名诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。这是一首咏雪送人诗，此句主要体现了壮美意境，颇富有浪漫色彩。
2、全诗以一天雪景的变化为线索，记叙送别归京使臣的过程，文思开阔，结构缜密。
3、岑参在这首诗中，以诗人的敏锐观察力和浪漫奔放的笔调，描绘了祖国西北边塞的壮丽景色，以及边塞军营送别归京使臣的热烈场面，表现了诗人和边防将士的爱国热情，以及他们对战友的真挚感情。
（来源：文章屋网 ）
作者：岑参
2、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——唐·高适《别董大二首》
译文：不要担心前方的路有知己，普天之下还有谁不知道您呢？
2、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
译文：老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
3、山回路转不见君，雪上空留马行处。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》
译文：山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。
（来源：文章屋网 ）
一、 直接默写型
1. （2012・江苏省连云港市）子曰：“三人行，必有我师焉；_____________，其不善者而改之。”（《论语》）
2. （2012・江苏省宿迁市）_____________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
二、 理解默写型
3. （2012・江苏省盐城市）王之涣《凉州词》中包含物候现象的诗句是：______________，______________。
4. （2012・北京市）《岳阳楼记》中描写洞庭湖边花草的语句是：____________________，____________________。
三、 迁移默写型
5. （2012・江苏省连云港市）中国古典诗词中写到“柳”的诗句很多，请写出你积累的名句（上下句）：__________________，__________________。
6. （2012・山东省日照市）李白“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，以景写情，含不尽之意于言外；岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_______________，_______________”亦有此妙。
四、 运用默写型
7. （2012・江苏省徐州市）孔子所说的“_______________，_______________”体现了推己及人、为人着想的道德情怀，因此被镌刻于联合国总部，作为处理国际关系的黄金法则。
8. （2012・江苏省盐城市）身处顺境，我们不妨用《〈孟子〉二章》中“_______________，_______________”的远见卓识来警醒自己。
【反馈评析】听一听：你一定会深受启发！
对于记诵默写题，中考试卷的评分准则里往往有这么一条：“每句1分，错、漏、添、别一字，则该句不得分。”这就启示同学们在平时的学习中，要认真背诵，准确记忆，工整书写。笔者根据自己的教学体会，给同学们提出以下建议。
第一，背诵不能偷懒。对于考试大纲中划定的背诵范围，一定要实实在在地全部背完，特别是名家名作名句，要做到脱口而出，信手拈来。
诗、词、曲中的句子常考，这一点同学们都知道；文言文中的重要句子也是中考语文试卷中经常涉及的内容，但有的同学却不够重视。例如“典题诊断”中的第4题和第8题，就分别出自文言文《岳阳楼记》和《〈孟子〉二章》。因此，同学们在复习时，对于《马说》《陋室铭》《醉翁亭记》《小石潭记》《出师表》等文言文，也要引起足够的重视。
第二，学会分类比较。古诗词里，有一些字读音相同或相近，但写法各异，这就需要同学们在学习中做个有心人，学会收集和分类整理，在比较中将它们区分开来。
第三，把握题干中的关键词。对于理解默写型、迁移默写型和运用默写型这三种题型，一定要抓住题干中的关键词进行分析。
第四，养成“验算”的习惯。记诵默写题并不难，不少考生也确实会背，但为什么总有人得不到满分呢？一个很重要的原因就是粗心大意。要改正这个毛病，一个有效的方法就是“验算”，即把答案从头到尾仔细检查一遍，看看有没有多字、少字、错别字。
【专题强化】练一练：只要努力就会成功！
1. 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，________________。（《诗经・秦风》）
2. 孔子说：“________________，________________。”可见，在求学的道路上，学习与思考都很重要。（请用《论语》中的句子回答）
（以上两题选自2012年江苏省南京市中考卷）
3. 宠辱偕忘，________________，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》）
4. ________________，鸡犬相闻。（《桃花源记》）
（以上两题选自2012年上海市中考卷）
5. （2012・江苏省苏州市）后值倾覆，________________，奉命于危难之间……
（《出师表》）
6. （2012・江苏省镇江市）在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“_____________，
【关键词】语文 阅读教学 审美教育
语文是一门人文特色很浓郁的课程，不仅有助于学生分析和运用语言能力的培养，而且能够陶冶学生的情操，提高学生的人文素养。语文教师可以借助语文这个载体，通过丰富多彩、情意结合的语文实践活动，引领学生体验自然美、感受社会美、欣赏艺术美，培养学生的审美体验，提高学生的审美能力。本文针对如何在语文教学中培养学生的审美能力来探讨。
一、从挖掘课文课本中体现的自然美与社会美入手
1.语文课本就如一幅自然画卷，陶冶着学生的情操
语文课本中有许多描写自然美的篇章：有淡雅朦胧、清新幽静的荷塘之美，也有摧山坼地、不可遏制的长江之美；既有千姿百态、变化万千的极光之美，也有瑰伟奇特、壮丽无比的楼阁之美；既有一望无边的草原之美，也有清雅秀丽的兰亭之美……一套语文课本就如一幅自然画卷，把大自然的美展现在学生面前。
2.语文犹如生活美与丑的一面镜子，引领着学生的价值观。文学作品中体现出来的社会美是社会生活的反映，较之现实生活更典型、更集中，对人们的熏陶感染也往往更强烈，因而更具有审美价值。诸多描写社会生活、沧桑人事的课文里表现出来的情感，如父母至爱、儿女亲情，忠贞的爱情、纯洁的友谊，高尚的情操，大公无私的凛然正气、细致入微的生活琐事，无一不体现着社会生活中的美。在生活中美与丑是一对矛盾体的两个侧面，作为生活反映的艺术当然既反映生活中的美，也反映生活中的丑，生活丑一旦进入艺术领域就化为艺术美，丑和美一样也属于美学范畴。作为美学范畴的丑，主要是指在社会生活中具有一定代表性的丑恶现象，反映在艺术中便成为反面的艺术形象，引导学生感受反面艺术形象，从而认识到丑的可恶，积极去追求美好的东西。
二、通过比较鉴赏，培养审美能力
比较是人们在认识鉴别事物中获得新知识的一种方法。在语文教学中，教师要着力于关键字词和句子的分析，这既可以提高学生的鉴赏能力，也可以收到美育效果。如朱自清的《春》中有这样一句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。教师可以设计这样的问题：“闹”能换成“叫”吗？这就能促动学生积极地去思考：这个“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘色，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。通过比较，就能让学生深切体会到作者遣词造句的妙处。
有比较才有鉴别。如的《沁园春・雪》和唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》都是通过写雪景来抒发感情的，但写法和表现的意境却截然不同。《白雪歌送武判官归京》所写的雪景既从大处落笔，又从细处着墨；而《沁园春・雪》始终从大处描绘，意境更为恢弘。《白雪歌送武判官归京》所写的雪景，固然也有“千树万树梨花开”那样的美景，令人赏心悦目，但更多则是渲染雪中的奇寒，愁云的惨淡；《沁园春・雪》始终赞美祖国江山的多姿多娇，感情乐观豪迈。《白雪歌送武判官归京》一诗抒发了因朋友远离而产生无限惆怅的感情。尽管两首诗存在如此不同，但有许多值得我们欣赏的地方。对于不同的文章也可以用这样的方法，实现不同格调作品之间意境、主题的比较等，如对《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的学习就可以在不同格调作品之间意境、主题方面进行比较。
三、充分利用多媒体，培养审美感受力
语文新教材对学生施行审美教育应当运用现代信息技术教学手段，把信息资源、设备资源优化组合起来，制作学生喜闻乐见的课件，通过声、光、电的强大交互功能，形象化、动态化地呈现教学内容，丰富课堂信息容量，营造审美的情境，收到情感体验、美文欣赏、语言积累等立体化的审美效果。以《春夜喜雨》一诗的教学为例，教师可以将“好雨知春”、“和风细雨”、“黑夜明火”、“繁华潢城”设计成四幅画面，然后将其逐一展示在学生面前，给学生以鲜明的直观印象，引导学生进行形象认知，使学生渐渐融入意境，将四幅画面整合为一，感受诗的美，接受审美教育。又如教学《沁园春・雪》，通过制作语文课件，将长城的美景、悦耳的音乐和动人的朗读和谐地统一在一起，“诗、书、画、音乐”一体的意境妙不可言、美不胜收，这样调动学生的各种感觉来欣赏文章的美。
四、从语言入手培养学生感受美和鉴赏美的能力
文学是语言的艺术，文学作品所创造的意境、塑造的形象、描绘的自然和环境，都要由语言来体现，如果不理解作品中的语言，那么作品的形象无论描绘得如何生动，也无法从中感受到。语文教师的任务是在审美对象（即文学作品）和审美主体（即学生）之间巧妙地架起一座桥梁，给学生开辟一条审美通道，把学生带入审美的情景之中。文学作品的语言美主要表现在语言的音乐美、意境美。
总之，语文教师在教学中只有充分挖掘作品中这些美的东西，探究教学方法，才能够培养学生感受美和鉴赏美的能力，才能够让学生在语文的知识殿堂里快乐地飞翔，塑造美的心灵、完善美的人性、创造美的人生，享受美的生活。
参考文献：
古诗词是中考语文的重要考点，表现手法类题目更是重点和难点。本节课先带领学生复习课内学过的运用了各种表现手法的古诗句，通过例题引路，引导学生了解这类题目的答题方法，形成印象；再与最新的相关中考原题链接，指导学生学以致用，形成技巧；最后通过拓展训练，使学生的答题技巧得以巩固，形成答题能力。
教学目标：
掌握古诗词赏析中表现手法类题目的答题技巧
教学重点和难点：
1.对表现手法类型的认识。
2.对表现手法表达效果的理解。
教学时数：
1课时
教学过程：
第一环节，温故知新
一、复习一组古诗词句子。（说出上句或下句）
1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（比喻）
2.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（比喻）
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（比喻）
4.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（比喻）
5.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（拟人）
6.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝（岑参《白雪歌送武判官归京》（夸张）
7. 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。（ 辛弃疾《破陈子》）（对比）
二、集体朗读以上诗句。
第二环节，对号入座
三、详细介绍初中课本中常见的表现手法。
表现手法就是作者在艺术创作中的表现技法。分析古诗词中句子的表现手法，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。从点上看，表现方法通常是指修辞手法，在初中课本中，古诗词常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比等；从面上看，表现手法通常是指表达技巧，在初中课本中，古诗词常用的表达技巧有借景抒情、托物言志、起兴、烘托、想象、用典等。
四、逐一指出前面20个句子运用的表现手法。（见前面“一”）
第三环节，例题引路
五、指导学生掌握这类题型的答题要点。
表现手法类题目往往不仅考查运用了什么手法，而且要答出其表达效果。
这类题型的答题步骤：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的；表现了描写对象什么特点；（3）此手法有效传达出诗人怎样的感情。
六、从上面的句子中选出8个典型的句子具体说明。
1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。运用了比喻的修辞手法（步骤一），诗人以“蓬草”“归雁”自喻（步骤二），写飘零失落之感，生动形象地表达了自己的失意情结（步骤三）。
2.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。运用拟人的手法， “怒”字把秋风拟人化，形象地表现了秋风之猛烈（步骤二），表达了诗人的焦虑之情（步骤三）。
3.了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。运用对比手法（步骤一）， “白发生”与建功立业的追求形成对比（步骤二），突出表现了词人壮志未酬的的悲愤（步骤三）。
4.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。运用比兴手法（步骤一），句中以“爱情鸟”――雎鸠和鸣于河之洲上起兴（步骤二），引出一个男子对女子深切的思慕，含蓄而富有韵味（步骤三）。
5.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。运用典故（步骤一），诗人借用向秀怀念旧友来表达自己对已死的友人的怀念；借用王质误入仙境，回到人间已过百年的故事，表达世事沧桑，人事全非（步骤二），整句含蓄地表达了对长期贬谪的不满（步骤三）。
第四环节，中考链接
七、呈现2012年江苏省部分大市中考表现手法类题目。
（一）（江苏省宿迁市）阅读下面一首诗，回答问题。
晚春 （韩愈）
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
【注】①杨花，诗中指柳絮。
请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。（3分）
研讨：第（1）题要求指出修辞手法，“妙处”应指出描写的对象，并指出表达效果。解答如下：
“斗”运用了拟人手法，赋予百花以人的动作，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。
（二）（江苏省扬州市）阅读下面两首诗，完成题目。
【甲】论诗（赵翼）
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
江山代有才人出，各领数百年。
【乙】戏为六绝句（杜甫）
王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。
尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
【注】①杨卢骆：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王，即“初唐四杰”。②哂：讥笑。 ③尔曹：你们。
甲诗一二句与乙诗三四句都采用了对比手法。两者是怎样对比的？分别突出了什么观点？（4分）
研讨：该题明确了表现手法，要求指出其表现内容及表达作用。解答如下：
甲诗将古今对比，古今之人对李杜诗篇的态度对比，突出了唯有创新，才能领时代之的观点。
乙诗将王杨卢骆与轻薄者对比，突出了王杨卢骆之文会像长江黄河之水那样万古流传的观点。
（三）（江苏省泰州市）阅读李白的《塞下曲》（其一）一诗，完成题目。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
全诗的主题是什么？诗中运用了什么手法突出这一主题？（3分）
《夜雪》
白居易
已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时闻折竹声。
《白雪歌送武判官归京》
岑参
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
《春雪》
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。
《雪》
罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何
长安有贫者，为瑞不宜多
《终南望余雪》
祖咏
终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
《对雪》
高骈
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
如今好上高楼望，盖尽人间恶路歧。
《雪诗》
张孜
长安大雪天， 鸟雀难相觅。
其中豪贵家， 捣椒泥四壁。
到处爇红炉， 周回下罗幂。
暖手调金丝， 蘸甲斟琼液。
醉唱玉尘飞， 困融香汁滴。
岂知饥寒人， 手脚生皴劈。
《大雪》
陆游
大雪江南见未曾，今年方始是严凝。
巧穿帘罅如相觅，重压林梢欲不胜。
毡幄掷卢忘夜睡，金羁立马怯晨兴。
此生自笑功名晚，空想黄河彻底冰。
《江雪》
柳宗元
雪压冬云白絮飞，
万花纷谢一时稀，
千山鸟飞绝，
万径人踪灭，
独钓寒江雪
《北风行》
李白
烛龙栖寒门，光曜犹旦开。
日月照之何不及此?惟有北风号怒天上来。
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。
别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。
中有一双白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。
箭空在，人今战死不复回。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜出风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐袭不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里云。中军置酒饮归客，胡琴瑟琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻下翻。轮台东门送君去，去时雪满天上路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
——岑参
翻席古卷，青铜饕餮，盘龙腾凤，饮一杯浊酒，波澜万顷，感慨万千。送一位故人，欲言又止，欲说还休……
窗外，八月北风惹来漫天鹅黄，惹冻一池春水，北国一夜银装素裹，枝头也绽出梨花，细看，似花非花，似雪又非雪。
素胚雕琢的玉壶，背釉色渲染，，玉般通透，斟一杯酒，敬与友人，一饮而尽，痛快！
帘外北风挟细雪，湿了三丈帘幕，斜风更兼细雨，湿了窗外件件铁衣，将士持弓举号，凝目远方，十年军戒生活，驰骋沙场，纵横北疆，早已把生死置之度外，唯有那份亲情在心底私藏，寂寞想家时，就用它来驱走身上的寒冷，融化脚下的坚冰，在心底暗暗承诺，打完这场仗，就马上回家。是的，马上回家……
耳边传来乐声，似已被那大雪染白，锈哑回肠，是瑟琶？是胡琴？是羌笛？还是将士的怨声呢？或是或不是，让人说不清。或许，那便是乐声给人的触感，丝润都让人把握不住，回味却让人猜它不透
算来应是日暮，竟忘了此番相会的目的。大雪纷纷扬扬，辕门积雪，白皑皑的一片，红旗冻卷旗杆上，风挚亦不动。送君出轮台，无言相顾望。风雪声声无止意，走马步步深印迹。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张九龄《春江花月夜》
楼观沧海日，门对浙江潮。——宋之问《灵隐寺》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。——陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
山水绕城春作涨，江涛入海夜通潮。——陈子澜《恩波桥诗》
浮天沧海远，去世法舟轻。——钱起《送僧归日本》
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
茫茫东海波连天，天边大月光团圆。——黄遵宪《八月十五日夜太平洋舟中望月作歌》
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——李忱《瀑布联句》
俯首无齐鲁，东瞻海似杯。——李梦阳《泰山》
百川东到海，何时复西归？——乐府《长歌行》
曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思》
月下飞天镜，云生结海楼。——李白《渡荆门送别》
城阙天中近，蓬瀛海上遥。——李隆基《送玄同真人李抱朴谒灊山仙祠》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。——潘阆《酒泉子》
白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳鹊楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
海岳宴咸通。七载秉钧调四序，一方狱市获来苏。——李忱《句》
披襟眺沧海，凭轼玩春芳。积流横地纪，疏派引天潢。——李世民《春日望海》
口衔山石细，心望海波平。——韩愈《精卫填海》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》
海水无风时，波涛安悠悠。——白居易《题海图屏风》
东临碣石，以观沧海，水何澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里，幸甚至哉，歌以咏志。——曹操《观沧海》
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》
海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
海上涛头一线来，楼前指顾雪成堆。——苏轼《望海楼观景》
1、白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。——韩愈
2、三千世界银成色，十二楼台玉作层。
3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、都城十日雪，庭户皓已盈。
5、寒川消积雪，冻浦渐通流。
6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参
7、夜深知雪骤，时闻折竹声。
8、瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。——范成大《雪后雨作》
9、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
10、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
11、乱云低薄暮，急雪舞回风。
12、尽道丰年瑞，丰年事若何？——罗隐
13、孤舟蓑笠翁，独钓寒江冒。——柳宗元
14、雪岭无人迹，冰河足雁声。
15、山回路转不见君，雪上空留马行处。
16、漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
17、长安有贫者，为瑞不宜多。——罗隐
18、晚来天欲雪，能饮一杯无？
19、岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。——吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》
20、大漠沙如雪，燕山月似钩。
21、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
22、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
23、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡
24、云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。
25、白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。
26、雪霁山疑近，天高思若浮。
27、夜深知霄重，时闻折竹声。——白居易
28、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶
29、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
30、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
31、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
32、开门枝鸟散，一絮堕纷纷。——司马光《雪霁登普贤阁》
33、大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
34、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
35、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
36、对琼瑶满地，与君酬酢。——辛弃疾《和廓之雪》
37、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修
38、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元
39、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
40、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》
41、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。——徐渭《梨花》
42、雪花鹰背上，冰片马蹄中。
43、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
44、玉千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》
45、月从雪后皆奇夜，天向梅边有别春。——范成大
46、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞·十一月》
47、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元
48、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
49、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
50、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
51、五月天山雪，无花只有寒。——李白
52、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
53、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
54、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——华幼武《春雪》
55、残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。
56、不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
57、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
58、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮
59、江山不夜月千里，天地无私玉万家。
60、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
61、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参
62、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。()
63、落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里《观雪》
64、大雪纷纷何所有，明月与我何相见。
65、千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。
66、白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
67、玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》
68、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏
69、玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
70、画堂晨起，来报雪花飞坠。——李白《清平乐》
71、寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。
72、黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。——楼钥《谢林景思和韵》
73、天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直《和周侍洛城雪》
