时间：2023-05-30 10:37:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关于秋天的句子，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、看，那，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的、红的、白的、紫的……一朵朵，一簇簇，迎着秋风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得到处都是，简直成了一个锦簇的世界。
2、秋天的来临，也让小草换上了黄色的衣裳。这时的小草虽然已不像春天的那个嫩娃娃了，也不像夏天那个穿着绿色衣服的小伙子，但小草依然挺立着，风儿轻轻一吹，它们便把身体扭向一边，以优美的舞姿博得人们的赞赏。
3、如果说，燕子是报春的天使，那么落叶就是迎秋的顽童。秋天一到，落叶就毫不犹豫地从树丫上纷纷飘下来。它们好像在对大树说：“亲爱的妈妈，我们要回到大地的怀抱中去，请允许我们随风阿姨飞吧！”树发出沙沙的声音，似乎在说：“走吧！走吧！”叶子飞过墙头，来到野外，看！大地上到处都有它们的身影。落叶，你给地面铺上了一层金地毯。
4、仰望天空，只见有一群大雁从北方飞来，又向南方飞去。它们排列着整齐的队伍，变换着阵容在空中飞翔着，一会儿排列成“一”字，一会儿排列成“人”字，一会儿又排列小草成“大”字……
5、秋天，大部分树叶都渐渐变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下来，火红火红的，为秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！
6、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
7、秋天的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
8、秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。
9、秋天来临了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石。村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这没好的天色。一对小白鹅侧着脑袋欣赏着自己映在水里的影子。山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
10、虽然寒霜降临，可青松爷爷还穿着碧绿碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠树把树枝都压弯了。
11、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜地间。秋，收获的季节，金黄的季节——同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
12、秋，来到果园，打开她的化妆盒，把苹果擦得透红，把橘子抹得金黄，把葡萄涂得紫盈盈的。
13、 首先映入我眼帘的是那一大片鲜艳的一串红，一串红的叶子并不引人注意，引人注意的是一串红的花，那鲜艳的小花，开得娇巧别致，一簇足有数十朵，长在翠绿的茎上，就像一串串用绿线连起来的红铃铛。他们一朵朵紧密排列，整齐划一，就像我们班组成的一个纪律严明紧密团结的集体。仔细观看，花儿里面还藏有像头发一样的小花。微风拂过，玲珑别致的花朵轻轻摇曳着，向你点头，好像一个个小朋友正张着笑脸朝你笑呢。
14、秋雨像淘气的小孩从瓦片上滑下来。
15、一片片落叶，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员在轻盈地旋转。
16、秋天到了，天空一碧如洗，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
17、秋天的湖面波光粼粼，一阵微风拂过，湖畔长长的柳条飘洒在湖面上，溅起点点水花，火泛起层层波纹。
18、秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
19、秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了要，正向我们鞠躬，大豆被风吹得了乐出了声……秋天真好，我喜爱秋天。
20、秋天，大部分树叶都渐渐地变黄了，有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了起来，火红火红的，为了秋天增添了一道亮丽的风景线，真是“霜叶红于二月花”啊！
21、秋姑娘在苹果树上荡秋千，她像对苹果树施了魔法，把苹果变得又大又红，远远望去，就像片片玉树林挂满了红彤彤的宝石，真惹人喜爱。
22、清晨，晶莹的露珠便会和草叶做游戏，滚来滚去的。用手接一滴，一不小心，露珠便会滚落到地上，一下子不见了，仿佛也和我在玩游戏呢！
23、深秋时节，枝头黄叶被一夜秋风吹尽，遍地都是，好像铺了一条黄色的地毯。
24、一片金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒，秋风习习吹来，掀起层层金浪，飘来阵阵稻谷的芳香。
25、上坡上，一穗穗的高粱高傲地矗立着。秋风吹来，它们像一把把胜利的火把，高兴地晃动着。
26、一片火红的高粱骄傲地昂着头，好像喝醉了酒，涨红了脸。
27、 红艳艳的大苹果撩开绿叶往外瞧；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；像玛瑙的葡萄一串串的挂在葡萄架上荡秋千；有的荔枝太胖了，把衣服撑破了，露出白白的肚皮，玉米特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上……
28、秋高气爽，蓝蓝的天像擦拭得一尘不染的玻璃，绵绵的云朵雪白雪白，如奶汁一般。
29、金秋季节，满山遍野的枫林红了，好像一片火海。
30、 天渐渐地转凉了，一片片枯黄的叶子像一只只美丽的黄蝴蝶，纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，飞落到草地上，小河、庄稼上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草们也脱下了绿衣裳，换上了金灿灿的秋装。
31、梨子树上挂满了一个个黄澄澄的梨子，就像一个个可爱的小葫芦。走近一看，梨子脸上还长着许多小雀斑呢！梨子很多，把树枝越压越弯，越压越弯，有的梨子干脆一屁股坐在地上。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。（作者：屈原）
一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。（作者：泰戈尔）
不论收多收少，秋天的田野都叫人有种莫名的伤心，仿佛看见多少年后的自己，枯枯抖抖站在秋风里。多少个秋天的收获之后，人成了自己的最后一茬作物（作者：刘亮程）
（来源：文章屋网 ）
1、有关于秋天的简短诗歌现代诗：
秋天来了
撞伤了末日的夏日的快乐，他们再挣夺那过去的明天，在相聚之时留下了泪水，打在绿油油的小草上，可怜啊！忧伤的青春 在泪河里埋藏 暴风雨的时期已经过去，它倒映在秋天沉静的湖面。
2、关于秋天的优美句子：
（1）金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。
（2）秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
（来源：文章屋网 ）
jīng qiān zú zǔjié
已()()牛花 民()()国()白
tán qín qí xíng guài zhuàng chūn huá qiū shí
() ()()
二、选字填空：(12分)
做 作 洼 娃 响 向 包 抱
()文()地方()拥()
()事小()儿()声书()
工()水()()亮肉()
三、变字小魔术：(12分)
例：交郊(郊外)只()
校(学校)()
木()中()
()()
四、照样子，写一写：(7分)
1.(许多)许许多多(高兴)___________()_____________
2.又宽又长又______又______又______又_______
五、秋天的景色好美啊!关于秋天的四字词语你一定积累了很多，写一写试试
_____________________________________________________6分
六、用“_____”标出句子中的反义词。(8分)
例:西瓜大，芝麻小。
1.小朋友在学校里要时刻牢记安全第一，不做危险的游戏。
2.她扑闪着一对黑白分明的大眼睛，笑了。
3.我的心七上八下，害怕极了。
4.解放军采取了声东击西的办法，打退了敌人。
七、根据课文内容填空：(6+3+3+6=18分)
1.“停_____________________，霜________________________。”这两句诗选自《_____________》一诗，主要描写了________________的景色。
2.“荷______________擎雨盖,菊残犹有熬霜______。”读了这两句诗你知道是谁不怕秋霜呢?用你喜欢的符号选一个正确的答案吧。(荷花)
3.各民族，____________，_____朝______，__________________。
4.“田野献上_________________，枫林举起________________，蓝天飞着_________的鸽子，大海奏起__________________。”这首诗歌的题目是《_____________》，写孩子们共同庆祝_____________________。
八、请把下面的句子排成一段通顺的话：(10分)
()夏天，池塘里的荷花开了，粉红的花瓣上面还有水珠呢!
()秋天，开了，粉的似霞，黄的似金，红的似火。
()一年四季都有鲜花盛开。
一、补充句子
采用补充词语、补充句子等方式进行写话。补充的位置可以在一句话的开头、句中、句尾，在一段话中，也可以填补在段头、段中、段末，并可以根据难易程度（比如补写一句或多句）为不同层次学生进行安排。
教学案例：《小小的船》。
课后有这样的练习：
弯弯的月亮像 。
蓝蓝的天空像 。
闪闪的星星像 。
首先学生马上会根据课文内容填出：
弯弯的月亮像 小船 。
蓝蓝的天空像 大海 。
闪闪的星星像 宝石 。
继而，我引导学生从别的角度去想象，学生还会填出：
弯弯的月亮像 妈妈的眉毛 。
蓝蓝的天空像 蓝色的地毯 。
闪闪的星星像 小朋友亮晶晶的眼睛 。
瞧！连起来就是一首富有儿童情趣的小诗了。
二、扩写句子
运用这种形式进行写话训练，鼓励学生把话写得具体、生动。扩句时先引导学生从句子的不同部位进行扩写，然后让学生根据自己的能力选择扩写几处。
执教《窗前的气球》时，要求给“气球上画着一个笑脸”这句话扩句。先出示例句：气球上画着一个（可爱的）笑脸。出示新题：气球飘上了天空。提示学生可以扩充（怎样的）气球飘上了天空，这“怎样的”可以从颜色、形状等角度来写；还可以这样扩充，气球（怎样）飘上了天空、气球飘上了（怎样的）天空。有能力的学生会把句子全方位扩充：（红红的画着可爱笑脸的）气球（摇摇摆摆地）飘上了（蓝蓝的）天空。
通过扩句训练，学生能感受到怎样把句子写具体、生动，这种形式练多之后，学生写话时句子就会越写越生动。
三、连句成段
教师可以根据一定的情境内容设计生成性的问题，引导学生回答，学生串联回答的语句，形成几句话、一段话。
关于本文的句子仿写“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这句话采用了比喻、拟人、反问的修辞方法，把早开的野花比作春天的眼睛，把早春当作人来写，生动形象地写出了早春的特点，给人恬美、可爱、非常有趣的感觉。
在教学中，我们不用给学生讲这些修辞写法的术语，可让学生通过朗读，到校园里或野外观察，然后再仿写。以下是我们班学生用自己的小眼睛看到的大世界里的灵动的春天。
桃树枝头吐出了红珠子，那是春天的纽扣吧？
麻雀叽叽喳喳地叫着，那是春天的乐队吧？
燕子穿着黑色的燕尾服斜飞在空中，那是春天的宾客吧？
迎春花开出了香气宜人的小黄花，那是春天的项链吧？
……
教学人教版一年级上册《四季》时，对学生说：“同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面高老师就带你们走进美丽的大自然，把你们发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。”看后，学生举起了小手，一首首美丽的小诗从学生天真的小脑袋里跑了出来：
黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天。”
花儿红红，它笑着说：“我是春天。”
苹果红红，它高兴地说：“我是秋天。”
雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天。”
……
生动的语言、丰富的想象，可以说，一点儿不比课文逊色。这样把平日观察、生活体验和语言表达融为一体。相信我们的学生中，绝不缺少小诗人。
学生写作就像是一个学走路的孩子，让学生仿作就是扶学生走路，在扶着走的时候，老师要用各种形式引导学生一步步地前进，慢慢地学生就会自己走路了。
关于青春伤感的句子117岁的故事，总是在晴朗的天气里，用最欢乐的口气开头，就好像讲故事的人，真的不知道，结局会有多忧伤似的。
17岁时青春的尾巴，短暂而灰败;像一首钢琴曲的最后一个音符那样，无论用上多么高亢的调，结局都是消失与离开。
被动等待是错，在回忆里停滞不前，迷失，彷徨，心也许就会死去。
我一路狂奔，渴望在拥挤匆忙的人群里找到一个和我相似的面孔，她和我有相似的命运。我可以在她的身上看到自己命运的参照，何去何从，不再那么仓皇。
放荡青春。我们没有谁对谁错。
荒凉的秋天，让我爱上了安静的生活。
即使我输掉了一切，我都可以做到无所谓。
我常常在思索我们的青春，它真是一个奇形怪状的玩意儿，短短的身子偏偏拖了一个长长的尾巴，像翅膀一样招摇着，久久不肯离去。
关于青春伤感的句子2是不是回忆就是淡淡柠檬草心酸里又有芳香的味道。
世界上没有任何东西是永恒的——如果它流动，它就会流走;如果它存在，它就会干涸;如果它生长，它就会慢慢凋零。
失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。
少年意气的时候我们认为很多东西比爱情更重要,可是等长大了才发现,原来我们记住的,偏偏是那些小幸福。
人生路那么长，每个时刻都有人与自己邂逅、同行、离开。感激他们丰富了生命，然后就这样子，慢慢的成长了吧。
青春是终将腐朽的，时间对谁都公平，谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。
那样也好。在错失了整个世界之后，备受伤害的心终于不需要再顾及他人的想法。
关于青春伤感的句子3娇艳的阳光洒进我眼睛里的树荫，可是依然无法驱逐心里如荒原般越来越辽阔越来越广袤的大片寒冷与苍凉，失落似暗地潮湿的藤蔓缠住了心脏最不设防的地方。
寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你 ，在每个星光陨落的晚上，一遍一遍数我的寂寞。
我还是会相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的栅栏和冬天的风雪过后，你终会抵达。
对于你、我在渐渐的放手了,你会感觉难过吗
美丽的秋天不知不觉的来到了我们身边，又是一个我喜欢的季节。秋天的天空显得那么高，凉爽的秋风吹在身上，好舒服啊!大雁开始往；南方飞，树上的叶子也一片片地落了下来，像布娃娃在跳着那优美的舞蹈从树上飘落下来。公园里的竟相开放，有红的，白的，黄的，五颜六色，争奇斗艳，把公圆装扮的非常美丽。秋天的果园里，黄澄澄的鸭梨压弯了树枝，红艳的苹果，一个个像小灯笼似的挂满树枝，秋天是丰收的季节。我喜欢美丽的秋天。
秋天来了，树叶被调皮的秋风一片片涂黄，把绿叶变成了红叶，再摘下来悄悄珍藏。秋风把小草小花涂黄，就在这时，桂花竞相开放了，把香味吹到千里之外，让人们享受这醉人的花香。
田园中，秋风吹过，五谷飘香，那一片片庄稼，远看，好似翻滚着钱层波浪，稻谷笑弯了腰，玉米了开了怀。田园中也挺热闹的。
深秋的大洪山层林尽染，枫树披“红装”，栎树银杏换“黄衣”。野菊一丛丛一簇簇黄橙橙金灿灿的散满山坡崖畔。到处野果累累，取之不尽。不愧为休闲胜地，身心疲惫的时候，在千年古寨访古，在温泉中浸泡，在鸳鸯溪漂流……大自然赐予你无尽的享受。
秋色的田野里，金涛碧浪中映衬着收获的笑容，镰波阵阵，勤劳的农民挥洒着喜悦的汗水。金色的阳光下，金色的土地金色的收获金色的臂膀……仿佛一夜间，大地上就塑满了勤劳的神像。只有在这个季节里，人们才真正地和大自然融合了，领会到了大自然的真谛。或许真的是天知人意，我感觉：秋高——好像是大自然特意在为人们制造更广阔的劳动空间；气爽——好像是大自然伸出的凉爽手臂，在为田间劳作的人们擦拂着脸上的汗水。
秋，劳绩的季候，金黄的季候同春一样心爱，同夏一样热情，冬一样诱人。
秋天的田野，就不用说了。稻田一片金黄，远看就像是扑了一层金黄的地毯；稻谷颗颗都很饱满，压的茎都弯下了腰；你看看那火红的高粱，远看就像是一群戴红帽的小姑娘；再看看柿子，火红火红的，像一个个红通通的灯笼似的，又像是孩子的笑脸。你剥开一层薄薄的柿子皮，就会露出那新鲜的果肉，你尝一口，甜的像蜜一样！
金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。
九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
2.是无止境的幸福，也可能是无边界的苦痛，愿幸福拥抱全世界的爱，愿你我能够一起走过人生的风风雨雨。
3.在秋天里，大部分花已经失去了往日的风采，花瓣已经落下，而各种各样的却在争奇斗艳，装点了城市，美化了环境。
4.秋太美了，如果让我形容它的美，那么我会说她是四季姑娘中的佳丽。有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那生机勃勃的夏天，有人喜欢那充满童话韵味的冬天，而我，最喜欢那果实累累的秋天，更喜欢那如仙境般的――秋的世界！
5.而秋天大多数的树儿都不是像枫树，松树那样的，往往使人产生怜悯之情。初秋了，脚下踏着几片零星的秋叶，树上还挂着很多，我想，再过几十天，这儿就会落满秋叶，树也会变得光秃秃了吧！
6.雨还在下着，不过没有了刚才的悲凉与孤单，因为这里有苍翠欲滴的老松树一望无际的田野，一座空房子和连绵起伏的山。雨在下着，那老松树用它那沙哑的声音在叙述自己经历过的风风雨雨，因为那些风风雨雨在它身上留下了数不尽的伤疤。
7.秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。
8.秋天来了，一个适合想念的季节，在下次与你见面之前，我要好好努力。
9.金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。
10.叶落如歌，落叶一点点地走完自己的旅程，但它最终还是要化为泥土、夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。
11.叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飞舞。
12.将圆未圆的明月，渐渐升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛笼起一片轻烟，股股脱脱，如同坠人梦境。晚云飘过之后，田野上烟消雾散，水一样的清光，冲洗着柔和的秋夜。
13.沿着竹园中主楼楼廊走到尽头，便可进入秋山峰巅，那是一座黄石假山，石色近土红色，只此一色便生秋意。而这座山的得体，还在于它和主峰以外的配峰相呼应，在于它山势脉络的连贯。
14.多明媚的秋天哪，这里，再也不是焦土和灰烬，这是千万座山风都披着红毯的旺盛的国土。那满身嵌着弹皮的红松，仍然活着，傲立在高高的山岩上，山谷中汽笛欢腾，白望在稻田里缓缓飞翔。
15.我看过无数关于秋天的句子，都不及这一刻，慵懒的夜晚，恰好吹来的风，还有此刻的你。
16.秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪;近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
17.大概是这个季节总给人一种秋殇的感觉，内心不免得会有一番对浅秋淡淡的感慨。
18.忧伤总是随同秋风和落叶一起飘下，曾经的承诺与誓言已经变得有些惨淡。
shù wān ( ) piě zhé ( ) shù wān ɡōu ( )
hénɡ piě ( ) wò ɡōu ( ) hénɡ xié ɡōu( )
二、拼一拼，连一连。(8分)
yuǎn 远 xiàn 像
yuán 圆 xiànɡ 现
dào 报 qún 群
bào 到 qiú 球
三、按要求填空。(6分).
“长”字共有( )笔，第三笔是( )。
“出”字共有( )笔，第四笔是( )。
“鱼”字共有( )笔，第五笔是( )。
四、字、词交朋友。(6分)
骑 树 松 鹅
砍 饭 青 鼠
吃 车 天 蛙
五、看拼音，写词语。(16分)
shànɡ shēnɡ xiǎo xīn shū běn huí lái
máo jīn fēnɡ chē xià bā ɡuā ɡuǒ
六、读一读，划去不是同一类的一个词。(9分)
1、豆角 菜园 萝卜 白菜 南瓜
2、爸爸 哥哥 朋友 奶奶 爷爷
3、牛奶 面包 苹果 故乡 杏子
七、用“”划去不正确的字。(6分)
1、我们正在长身( 体 休 )。
2、我好想去北京( 成 城 )游玩。
3、小白兔( 往 住 )火里加了一些柴。
八、选字填空。(9分)
人 入
1、( )们进( )商场购( ɡòu )物。
左 右
2、“熊 能”这两个字，“熊”字在( )，“能”字在( )。
鸟 马
3、( )儿天上飞，( )儿地上跑。
九、连一连。(12分)
春天， 树叶飘落下来。
夏天， 小草刚从泥(nǐ)土里钻(zuān)出来。
秋天， 小画家在雪地里画画。
冬天， 荷(hé)花开了。
十、把《静夜思》诗句补充完整。(10分)
床前明 光，疑(yí)是地 霜(shuānɡ)。
举 望明 ，低 思故乡。
十一、 把下列句子补充完整。(9分)
1、晚上，小明 睡觉，不用家长陪(péi)。
——题记
送走马年春夏的浮躁与繁华，我驻足在这静谧的秋天里，任年轻的思绪轻柔曼舞、乘风飞扬。关于二零一四年的秋天，在梅林眼里最是诗意浪漫的，我独钟情秋天是如此的多情，静美、飘逸。关于那些于眷恋中情非得已而飘然幽逝的叶子，在我二十七岁的心里层层叠起心事的厚重；成群结队的大雁陌上南归，片片色彩艳丽的落叶飘零，在梅林的感情世界里，演绎着又是一年秋将逝的洒脱优美。秋日高阳的热情仿佛填写落叶芬芳的花语，那一片叶子被风儿轻柔抛落在大地，以最执着的姿态，去拥吻尘泥。这样一个妩媚美丽的秋天，让我不再落入世事的纷繁中，眼里不再有遗憾，我只想提笔描画秋天的风情与韵致，我只想在风景外独自迷失。
天生多情善感的我喜欢秋的丰硕饱满，秋的丰硕饱满仿佛是少女丰盈凹凸的娇躯；我喜欢秋天的枫叶弯月。秋华秋实的季节，让美丽的生命如一片红似火的霜叶，悠然吟唱、自在翻飞。秋天，是少女怀春的季节，承载着生命之期的丰盈收获，秋风摇曳的是对生命丰腴的盈盈心动。落叶成冢时，拾一片落叶，染香流年，拈一瓣唇语，温柔岁月。枫红摇落的光阴里，我在红尘的路上听风赏月，静候秋天过后立冬一场雪月风花的邀约。遥遥烟水，缕缕清辉，细数着那繁华过后秋天的沉静，拂暖那飘飘渺渺秋天的眉睫，荡漾心中那份无法摒弃的悠远情怀。
我在晓风轻抚季节的路口，任二零一四年十月的风飞扬起衬衣的衣角，风摩擦着我的面庞。我在岁月如歌的渡口，遥望秋水长天，感受生命的温雅、清宁。我眼里的秋，是四季中最静美的，因为那一树深情吟诵秋辞的飘飘梧桐，因为那漫山枫叶如火如荼的绯红，情韵饱满如诗，泠响思念若弦。掬一泓秋水，注入温柔的眼眸，把年轻心韵绽放，开成一朵嫣然的莲花。随一片悠然而落的叶子，散尽尘香，幽怜在幸福的掌心。于是，躁动的心便落入一种安详的氛围，眼里仿佛是别样格调的世外桃源，林中的枫红艳丽、韵致悠然，看秋端庄风韵的模样，心就如那天山一色的清朗。
捧一泓心澜，掀风起秋痕，吹皱生命安然。沁风不觉惹秋凉，唯现秋色胜如霜。相思秋天，漫天飞舞的风絮，委婉而缱绻，驿动的心就沾染了落寞的情愫。我二十七年的记忆随气温凉薄，不必去频频回首、恋恋回眸。只需陌上荼靡，涟盈清秋，在时光的转角处，在一缕缕秋阳的光芒灿烂下，用心看一只五彩羽翼的蝶儿，历经光阴束缚，破茧而出，轻舞着优雅，用一种释然和恬淡的心态，演绎一场生命的精彩。于是，我又仿佛在尘劫中弥留重生，红尘寂处，萧瑟深秋，望见菩提树下安静端坐的你如悠然仙子，低吟禅语，嫣然浅笑。
十月的秋风飒飒，凉意袭人，我忽然想秋日的阳光原来是格外的温暖，想暮秋过后的时光会越来越清凉，便懂了应该珍惜这样现世安暖的日子；把自己置身自然，心顿生柔柔的眷恋之感。心若莲花，亭亭玉立地开放着，在十月的光芒中显得明艳妖娆，姿态决绝坚毅。梅林心中的那片枫树林，依然的是那么的温暖明媚。我用一颗春日寻芳的心把秋天看待，把枫叶飘逝看成人生盛大妖娆的绽放，把凋零看成岁月久远期盼的皈依。
想独自远离喧闹的城市，去看那一片金碧辉煌的秋林，看那一片片落叶像纷花一样随风飘落，我的耳畔婉转响起那首心韵流淌的《秋日私语》，原来人生就是在静静享受自然赋予的这份诗意与美妙。看今夜星空，思热烈丰盈的秋季，我的眼角眉弯处，写满的都是对生命如歌的爱恋。静看闲云晓风，旋转一个花香散漫的舞步，于是醉了落枫，醉了年华。我小心翼翼地拾起一片枫红，印上梅林温柔唇语，把枫叶轻轻放逐风中；载着梅林的问候，载着二十七岁的思念，把我的你若安好，我便晴天飘落在你的身旁。
梅林笔下的秋天，是思念深浓的季节，是多情潋滟的季节，片片枫红舞，牵惹牵相思。我循着一径厚厚的落叶，追忆那些曾经漫步的美丽。让我的一声声温柔，在风中向秋天召唤，暮然回首处，梦中的你梨花浅笑的模样，印在我如秋的脉络，渲染着整个秋季。秋日细雨，丝丝微凉，秋日清风，瑟瑟润心，秋日丰韵，悠扬温懿；一幅梅林秋画，酝酿一场风花雪月。
远离渐去渐远的浅秋，一脚踏进色彩浓郁的浓秋。看满目枫红妩媚艳丽，感受一份别样的明媚。我轻倚在秋的门楣，看阶前梧桐叶委婉而飘落，我在情殇“秋容老尽芙蓉院，草上霜花匀似翦”的轻叹中，端坐梅林桂花飘香的书院；温一盏淡淡的不加糖的咖啡，持一本柔情似水的书卷，让眼眸里漾起望穿秋水的灼灼深情。偶而有一缕秋风萧瑟的经过，我多愁善感的心油然多了怜香惜玉，心疼浮生的爱意。
望盈盈秋水，看滟滟秋波，带着梅林二十七岁的怀想，推开心事若潮的涟漪。秋之颜，总是如此这般虚怀若谷、含蓄妩媚。我努力地找寻描画秋的句子，最爱那句诗意浓浓杜牧的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，秋雨微微凉，秋心轻轻扬。心欲静，却怎奈秋风惹，梅林心絮，漫天飞舞，承载着多少聚散离合的清愁；秋凉中，感受思念的惆怅与落寞。落霞孤鸿，秋水长天，仿似都在诉说一份遥远的想念。
1.认识7个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点词语“献上、果实、举起、旗帜、鸽子、奏起乐曲”感受喜庆、欢乐的气氛，提升爱国热情。
学习重点、难点：通过朗读感悟，体会诗歌所表达的感情；写好生字。
教学过程：
一、感受欢庆
1.课件出示全国人民欢庆国庆的热闹场面，通过花如海，歌如潮的情境感染学生。
2.让学生说说画面，导入课题，教师板书课题《欢庆》。
【设计意图：执教者上课伊始就出示课件，拓展课程资源，创设了一个良好的学习情景。10月1日是祖国妈妈的生日，在这一天里全国人民载歌载舞，让学生看到各族人民在欢庆的场景，感受到举国欢庆的氛围，从而有效地激发学生的学习内驱力。】
二、寻找欢庆
1. 学生自由读课文，要求读准音，读通顺。
2.请学生个别朗读，教师根据所提要求适时正音，指导学生把诗歌读通顺，读流利。
3.学生再次自由读课文，从中感受人们的欢庆。
【设计意图：识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。经过了近一年的学习，以读为依托，以识字目标为轴心，以学生的自主活动为主线，将生字新词连缀起来，形成知识链，使识字教学在学生多层次、多形式的活动中得以落实，有利于培养学生的识字能力。】
三、感悟欢庆
（一）师范读，生想象。
（二）分句教学。（根据学生回答随机教学几个小片断）
你仿佛看到了什么？听到了什么？
1.田野献上金黄的果实。（方法：想象读）
①描述想象，拓展激情个别读
生： 田野献上金黄的果实。（板书：田野）
师（出示图片）：田野里的果子都熟了，金灿灿的！读吧！
师：一边想象一边读，真好！黄澄澄的梨都夸奖你了，请你读！
师：红彤彤的苹果向你点头！你也想象着读！
师：稻海在风中翩翩起舞，你来读！
②分组读
师：秋天的田野为祖国妈妈献上这么多的礼物，它们在唱丰收的歌！一、二组，我们带着丰收的喜悦读吧！
师：三、四组，读吧！
2.枫林举起火红的旗帜。（方法：抓关键词）
①联系已学古诗感受枫林的特点
师：你们还记得我们学过《山行》这首关于秋天的古诗吗？
生（齐）：记得。
师：哪就一起来吟诵吧。（生吟诵）
师：好一个“霜叶红于二月花”！秋天枫林的美哟，说都说不尽！（板书：枫林）
②理解枫叶的象征意义
师：你看，一枚枚火红的枫叶像一面面旗帜，也在为祖国妈妈的生日庆典增添喜庆呢！用你的读书声为她祝福吧！
③个别读句子
④指导抓住关键词读句子
师：火红的枫叶染红了半边天，让我们抓住这个词语再来读一读吧。男同学，来吧！女同学，像男同学一样读。
3.蓝天飞着洁白的鸽子。（方法：代入人物读）
①说话练习
生：我仿佛看到了洁白的鸽子。
师：洁白的鸽子在蓝天上飞翔！（板书：蓝天）在这个美好的节日，它会对祖国妈妈说什么呢？
（生说话，师要指导学生写完整、通顺的句子）
②个别朗读指导
师：谁能试着读一读，读出鸽子对祖国妈妈深深的爱？
师：深情的鸽子最美！把自己想象成鸽子来读最有感情！
③齐读
师：小鸽子们，读吧！
4.大海奏起欢乐的乐曲。（方法：自我评价促进读）
①个别读，生评价
生1：我看到了大海奏起欢乐的乐曲。
师：大海唱的是什么歌？
生1：《生日快乐》
师：波涛阵阵，大海在为祖国妈妈庆祝呢！谁来读一读？他读出了什么感觉？
生2：欢乐。
师：谁还愿意读这句话？他又读出了什么感觉？
生3：快乐！
②生自由读
师：快乐地自由读一读吧！多读几遍！
5.十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
①出示各地人们欢庆的场面（城市、乡村、学校、少数民族、广场、香港、澳门、台湾、海外唐人街）
②出示整个句子，生齐读
师（引读）：十三亿孩子——
生（齐）：欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
③生读两遍
师：我们都是这——
生（齐）：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
师：我们都是这——
生（齐）：十三亿孩子，欢庆这美好的日子，十月一日——祖国妈妈的生日。
6.朗读整首诗歌
①个别读
师：祖国强大才会有我们幸福的生活。那我们应该怀着什么样的心情来读这首小诗呢？（带着什么样的感觉来读呢？）
师：——那你就快乐地读吧。——幸福地读吧。
②集体读
师：作为祖国妈妈的孩子我们是这样的快乐、幸福，骄傲、自豪，带着你的幸福、自豪一起读吧！
7.背诗歌
师：这么优美的小诗，你愿意把它积累下来背背么？试着背一背。（师指板书引导学生背诵一遍）
【设计意图：执教者的范读、引读、导读必须激发学生的情感，让学生“亲其师”而后理解透、读得好、背得快。通过教师的读使学生感悟到“田野”的喜悦，“枫林”的热情，“鸽子”的欢快，“大海”的激越，“十三亿孩子”的欣喜、振奋，逐句指导朗读和让学生想象读，是真正让学生走入角色的内心。层层递进，熟读能诵，不仅能有效地带动学生朗读能力的提高，而且也能让学生真正地读出感情。】
四、 指导写字
1.出示所有要写的生字。
2.师生共同回顾写字要求，要把字写好，要注意什么呢？
3.生自由写生字，师巡堂，时而指导学生观察字形，时而握住学生的手写一写，让学生仔细观察，纠正写字姿势，养成良好的书写习惯。
4.师检查指导。
【设计意图：写字是小学语文教学中基础之基础，低年段尤为重要。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。执教者在细致入微的指导观察中，让学生学会了下笔前先观察，对指导学生写字规范、端正、整洁等方面起到了“磨刀不误砍柴工”之功效。】
在新课程标准颁布多年来，如何运用新观点、新理念施教于小学语文阅读教学，这已经是小学教师大家关注、共同讨论的经常问题。结合自己近年来的教学经验，觉得在进行小学语文阅读教学时，应坚持“四注重”。
一、注重多读。
为什么要把“注重读书”摆在首位呢？因为，学生到校的首要任务就是“读书”，读书读书，不读书怎么行？自古以来，就有“书读百遍，其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”以及“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”等名言警句。同时，在新课程标准关于阅读教学的目标定位中也一再强调，要培养学生独立的阅读能力，要有丰富的积累，丰富的情感体验，要培养良好的语感。那么，这些积累、体验、语感从哪里来呢？笔者认为，首先就要从读书中来，要先靠平时多读。在讲述课文之前，至少布置学生读五遍。第一遍要求学生对内容整体感知，第二遍要求对语句读通读顺，第三遍要求学生读明白、读懂得，第四遍则要求学生试着分析、品评课文，能大致找得出重点词句，重点段落等，第五遍就可要求学生有感情地朗读了。然后再进行讲述，就容易得多了。只有这样，读书的目标才能落到实处，语感才能得以培养。当然，读书的方法是多种多样的，在教学中，还应重点注意读书方法的指导。
二、注重培养发现能力
为什么要注重发现呢？爱因斯坦说过，发现一个问题，往往要比解决一个问题更为重要。还有人说，发现是成功的一半，这足以说明发现在生活中的地位和作用。阅读教学也不例外，同样需要我们在阅读中去努力发现。只有发现才能读进去，品出味，只有发现才能读得深，悟得透。如在教学二年级课文《秋天》一课时，我让学生反复阅读，并观看秋天图片以后问道：你们发现了什么？有的说，我发现秋天里的景色太美了！有的说，秋天的这些果实把我们的祖国装点得如诗如画。同学们说得真好！那么课文里作者是怎样描写秋天的呢？请同学们认真读课文看看又有什么新的发现？在汇报时有的说，我发现作者观察秋天时，重点抓住田野里、果园里、打谷场上等三个不同的地点来进行描写。还有的说作者在用词造句上也是很漂亮，用了“稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花露出洁白的笑脸，高梁点着头”等优美的句子，写出了一片丰收的景象。特别是写“苹果的脸涨得通红，石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄红彤彤的枣”等语句，把秋天写活了，写动了，很有青春活力。学生的这些发现是建立在读书的基础上的，如果不认真读书就发现不了作者的这么多值得吸取的东西。
三、注重培养学生的质疑能力
质疑能力是创新的起点，也是思维的火花。敢于质疑才能进步，敢于质疑才能成功。所以，质疑也是进步的阶梯，是成功的关键。质疑在小学语文阅读教学中是至关重要的。读书有疑源于思，这是思维的结晶，也是智慧的明灯。如在教学《开天辟地》一课时，首先让学生观看开天辟地的课件后，再读读课文，然后鼓励学生质疑问难。有的学生提出：老师，哪座山是的手变的？哪座山是的脚变的呢？还有的学生提出：老师，我们这些人今后死了，头发会变成星星吗？眼睛会变成月亮吗？如此纯真而又稚气的问题，真叫人一听就顿生爱慕之心。虽然学生的理解有些偏差，但他们能向教材挑战，这就难能可贵了。
四、注重探究和比较
《语文课程标准》强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这说明探究意识，比较能力的培养，也是非常重要的。这也是新的教育理念下，我们教师必须理解和接受的。如在教学《跳水》一课时，要引导学生探究当船长的孩子为了追赶抢去他帽子的猴子而爬上了桅杆顶端，情势十分危急时，除了船长用开枪的办法命令他跳水外，还可以有哪些办法使孩子下来？于是乎，学生们纷纷讨论，想出了许多办法。然后老师再引导学生把这众多的办法与船长的用开枪命令的办法进行比较、选择，经过讨论探究，学生就会自然明白，在当时的特定情势下，只有船长的办法才是最佳的，管用的，其他的办法都无济于事。这样的教学有助于培养学生通过将众多的假设集中而求出解决问题的现实方案的能力。
总之，语文阅读教学要注重的因素很多，只要我们能够按照新的课程标准施教，树立新的教学观，新的教师观，新的学生观，新的质量观，新的评价观，还要充分利用网络技术，就能提高语文教学质量。
