时间：2023-05-30 10:43:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇井底之蛙作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《井底之蛙》之续集
刘汝琪
小蛙跳出来井外。啊！蓝蓝的天空！啊！碧绿的小草。“外面的世界真美啊！”小蛙感叹道。
“好景”不长，小蛙又跳回了井底。
一个乌云满天的下午，小鸟害怕遭雷劈，匆匆回家。它实在太累了，便在井底歇歇。“喂，你这只小蛙，怎么还在井里啊？”“哈哈，不要小瞧我了，我可是‘最年轻的博士’了！”“那你是什么事都知道啦？”“那是当然！”小鸟得意地问道：“你知道地球分几部分吗？这我都不知道喔！哇，说漏嘴了！”小鸟赶紧捂住嘴。“这……哦，地壳，外地幔，内地幔，地核。”小蛙不紧不慌地回答道。“‘阿里巴巴’的创始人是谁？电脑问题哦！”（其实，小鸟也不知道电脑是什么，它只是听别人说。）“哈，这简单，是马云！”小鸟差点气晕过去。他万万没有想到，小蛙竟如此“上知天文，下晓地理”哦！
……
小鸟问得自己都累了，便问他：“你怎么知道这么多知识？”“这就是电脑的功劳！”“原来这就是电脑啊！”小鸟惊叹。“这东西才是上知天文，下晓地理呢！我的知识都是在这里得到的！我的网费也是因为在淘宝网上开了店铺得来的！“小蛙又去忙自己的店铺了。
“哎，我要赶紧跟上时代的脚步了！要不然，我就成了井底之鸟了！”说完，小鸟就飞走了。
指导教师
话说在不久的过去，x城y市z区n乡有一洞宽敞明亮、冬暖夏凉、曾经流淌过的的大井。井中水草丰美，从井沿滴下的小水珠也极具有节奏感，井壁上还刻有玛雅民族的微小说，均为蝇头小字，语言生动而传神，句式精炼整齐，内涵极高，看后令人心生快意，荡气回肠。此井据说是当年大禹所开，已经历了庞贝古城火山爆发、唐山大地震等毁灭性灾害但至今保存完好，并非天朝某豆腐渣工程可比。
在这个风水宝地中，栖息着一只乐观满足的小青蛙，它过着自给自足的恬静生活，偶尔与路过的小飞虫聊聊天，并不打牙祭，它是个素食主义者。
一天又一天，一年又一年，它的生活发生了改变。
某天，在一直宠物八哥的蛊惑下，小青蛙离开了与它朝夕相处的家园，去寻找八哥所谓的“精彩的外面世界”了。
小蛙在n乡遇到了一个个诚恳的居民，它怀着更大的憧憬跑向z区。
然而z区的天空披上了灰色的薄纱，人们同样友好无可挑剔，可总是咳个不停，小蛙决定去y市一看究竟。
小蛙在通往y是的路上差点没被y市的不友善者或没看到脚下的市民踩成“彩色照片”。小蛙强忍着淡黄色气体的刺鼻气味，随着慢慢蠕动的人群挤进了x城。
x城的空气就更差了，并且道路被“长”着轮子的庞然大物一动不动的挤住了。在小巷里，小蛙看到了好多标有青蛙的的店铺，小蛙正想进去玩耍，却发现里面的人在食用着自己的同类。“这，不是真的”小蛙吓坏了，它跌跌撞撞闯入了一座看上去很干净的屋子，正当小蛙松下口气时，它突然发现这里竟然是个实验室，一排排的同类已经倒下。而它也被一个白衣人抓住了。在它被注射某种实验类药物后，它的眼睛最后停留在墙上的一张旧报纸上“近日，在n乡发现了一出历史遗迹---古井，未来将打造成5A级景区。”带着后悔与对宠物八哥的憎恶，小蛙沦为了252号实验品。
辽宁葫芦岛龙港区风华中学七年一班初一:张子健2000
话说那只井底之蛙在大海鳖那里听说了大海竟有那么大，吃惊得目瞪口呆。他就决定去大海，亲眼看看大海的风采。
第二天，他带好行李，请朋友小鸟拉他上井。一上井，他就被周围的景物所吸引：高高的树，辽阔的平原，美丽的小草……都是荒井里没有的！他想：“大海一定更漂亮！”事不宜迟，他向小鸟问明大海的方向，就一溜烟地向大海奔去。
途中，青蛙口渴了，他找到一条小河，咕噜咕噜地喝起水来。忽然，他看见了一条受伤的鱼，青蛙赶紧从行李中拿出纱布，一丝不苟地地为鱼包扎起来。鱼非常感激，他一转身见到了行李，关切地问青蛙，说：“你要去哪里？”青蛙如实相告。鱼说：“去大海，最快的方法就是游泳，你是青蛙，为什么不游泳去呢？”青蛙听了，心想：我每天都生活在井里，从来没有游过泳，怎么会游泳呢？望着青蛙的难堪，鱼也看透了青蛙的心思，就说：“不如我教你游泳，好让你快点到达大海，而且，在大海里到处都是水，不会游泳是很危险的啊。”青蛙听了，一蹦三尺。
鱼先告诉了青蛙一些要领，让青蛙记熟。过了几天，鱼的伤好了，就带青蛙下水体验。青蛙也是游泳的料，很就学会了游泳。于是，青蛙告别鱼，开始快速地向大海游去……
松岗中心小学六年级:周昶圻
一天，青蛙终于从井底出来了。他对小鸟说：“小鸟，原来天真的很大很大。谢谢你，让我认识了天。”小鸟说：“天本来就很大，以后你一定要看事情的全面，只有做事认真你才能观察到里面隐藏的秘密，我来带你看一看吧！”说着，小鸟呆着青蛙飞了起来。青蛙看见了云朵妹妹，风姐姐，雨弟弟，雪哥哥。它有礼貌的向它们问好，它们也纷纷向小青蛙问好。
飞了一会儿，小鸟累了，它把小青蛙放到井边。小青蛙跳回井里说：“认识你很高兴，希望下次你能带我再多看看，好吗？”小鸟说：“好啊！”说完，小鸟就去做自己的事了。
二年级:郭钟盈
我读了《井底之蛙》这篇短文后，油然而生了许多感想。
《井底之蛙》这篇短文主要讲了井底之蛙因被朋友笑话而定好学习计划借来基本书籍学习，却一天推迟一天仍然不看书，两年过去了，井底之蛙什么也学不来的事。告诉了我们学习不能延时，否则到最后就什么也学不来，只会悔憾终生。
这篇短文使我产生许多平时没有想到的感想。由此可知，我们学习不能怠慢，不能像井底之蛙一样。我们既然立下了雄心壮志，要守信用，尽量去做一些我们能做的好事。学习只有一个词“勤奋”，俗语有说：“勤能补拙”。意思是说：你的智商若是没有别人那么高，你就要靠勤奋取得好成绩，尽量进步不大，但你毕竟下了苦功。
若是井底之蛙能勤奋努力，刻苦钻研，我相信它一定能成为一个知识渊博的学者。我们正处于学习之期，千万不能像短文中的井蛙一样，延迟学习，我们要努力学习，刻苦钻研，否则只会悔憾终生。
读了《井底之蛙》这篇短文，让我明白了学习不能怠慢，要刻苦，努力，勤奋才能成为一个知识渊博的学者。
邹区中心小学 王欣
原告：井底之蛙
被告：破坏环境的人们
“法官大人，在此我要控告破坏环境的人类，是他们使我们离乡投井、名誉扫地！
“可人们还常用我们的名字来形容知识浅薄、没见过大世面的人，这使我们青蛙家族十分难堪，因为并不是我们愿意成为井底之蛙的，而是人类破坏了我们生存的家园！
“原来，我们是生存在水稻田、麦田里的快乐家族，过着无忧无虑的生活。饿了就将庄稼上的害虫来消灭；渴了便到纯净的小溪边喝水。一切都是那么的美好，只可惜现在都已成了痛苦的回忆！
“人们大肆破坏耕地来建造高尔夫球场、飞机场、旅游度假区等。更可恨的是，许多耕地被他们圈占以后，并没有投入使用，原本可以成为我们美好家园耕地变得荒芜一片。他们可知道，继续这样破坏下去，不仅青蛙失去了赖以生存的家园，人类也会遭受报应！”
这时，被告也开始反驳起来：“我反对你们的说法。我承认以前我们人类是做过一些错事，但现在已有了很大的改善。许多人都在保护你们。”
“如今我们整个青蛙家族都迁徙到井中，过着暗无天日的生活。有时，我们的爷爷奶奶们想以前的家园了，便爬出井口去看望家园，可是从此以后再无音讯。往日的欢声笑语一没有了，只有我们的悲伤在井里回旋着！我看破坏我们生存环境的人才是真正的“井底之蛙”呢！我们青蛙家族恳求法官给予公正的判决吧！
这时，法官大人也是左右为难，不知怎样才好。
我是一只小青蛙，就是人们常说的那只井底之蛙。不过，我很讨厌这个称呼。小鸟说外面的世界很大很精彩，是真的吗？今天的天气不错，我可要出去看一看。
我像人类攀登珠峰那样艰难地爬了出来。哇！蓝蓝的天空无边无际，真的比我那井口还大。绿油油的草地开满了许多叫不出名的野花。一阵风儿吹来，风里还带着淡淡的花香，比我井底那怪味要好闻多了。看看身旁高高的树，绿绿的水，听听后面的风吹竹林。真是太美了！我可不想再回那个黑咕隆咚的井底去了，我要尽情的享受这个美丽的世界。
我一边玩，一边看，多亏妈妈给我一双大眼睛，如果是小眼睛，肯定不够看。不知不觉，天渐渐黑了，我的肚子也“咕咕”叫了。这时，我闻到了一阵阵香味，可把我谗死了。那里一定有好吃的东西，我顺着香味来到一座大房子前，门囗有个大牌子，上面还写有字，可我没读过书，不识字。房子里灯火通明，人声喧哗。我闻着香味进到一间房子，突然，我发现飞过我井口的那只小鸟正在里面，旁边还有穿山甲兄弟，果子狸大哥。我高兴地对小鸟说：“大家好，你们都来这儿吃饭吗？小鸟兄弟，谢谢你的提醒，我才知道外面的世界多精彩。不过，你们怎么都在笼子里呢？小鸟伤心地说：“你说错了，我们不是来吃饭的，是来被人吃的，你没看见外面写着‘野味餐馆’吗？快逃命去吧！”正说着，外面有人大声说：“小鸟粥一碗，红烧果子狸一盘。”我听了吓得浑身哆嗦，脚都软了，我撒腿就跳。我跳过小溪，跳过草地，连美丽的夜色都顾不上看，一头就跳进我黑咕隆咚的井里。我喘着气说：“外面的世界虽然很精彩，但是人类不改掉吃野生动物的毛病，我宁愿继续呆在井里做井底之蛙。”
卡卡西骑着龙马向着妖洞的方向跑去，他一路过关斩，那些守洞的虾兵虾将，哪里抵挡得住，有的可真是胆小如鼠，看见卡卡西骑着高头大马闯进来，就丢盔卸甲，狼狈的逃走了，都跑回自己大王的洞府去禀报，大王知道：“一个能闯进洞，过五关斩六将的绝对不是一个好对付的，说不定还有些来头，我可要多加小心啊。”急取盔甲，带着剩下的妖兵准备迎战。
妖怪大开山门，上前叫到：“哪个人，敢来此叫战，是什么来头？”卡卡西生气的说：“来向你挑战的勇士，哼！你这吃人的妖怪，废话少说，看剑！”于是就用剑朝妖怪尽力的刺去，妖怪也二话不说，急拿长矛抵挡，“我和你无怨无仇，你为何来此，到底有何贵干？”卡卡西使劲压住长矛，“呵，你这妖怪，吃了人还不承认，哼，我今天就取你的狗命，来祭奠那些被你吃了的无辜村民们。”妖怪也生怕卡卡西乘机伤了自己，也使劲挡住剑，“没那么容易，你等这瞧，恐怕一会儿你就命丧黄泉了，看枪。”于是二人就开始激烈的打了起来，圣龙剑不时的在半空中飞舞，画出一道道光环，挡住了妖怪的长矛，妖怪非常的生气，发起了威，用枪使劲的刺，终于刺破了了光环，卡卡西也不是吃醋的，一挡，又把妖怪打了过去。妖怪最后愤怒起来，再不管那么多了，使出了自己最凶的枪法，卡卡西和妖怪战斗了三十多个回合，不分胜负，但卡卡西已经招架不住了，又经过三个回合，卡卡西实在抵挡不住，一分心，就被妖怪踢了一脚，伤的不轻，在地上爬都爬不起来，痛的直打滚，妖怪一跳跳过来，用长矛指着卡卡西：“哼，你的确打不过我，我早就说过，好，我可以送你归天了。”便用长矛像卡卡西的喉咙刺去，卡卡西没有办法，只得绝望的闭上了双眼，可就在这个时候，奇迹发生了，卡卡西的师傅在关键的时候飞出了一把飞刀，妖怪死了，倒在了地上，卡卡西在地上等了许久，也不见自己归天，便睁开双眼，啊，妖怪倒在了自己身旁，这时，一个熟悉的面孔出现在自己的眼前，是师傅。卡卡西连自己受了伤都忘记了，激动的朝师傅奔去……
逃走的村民们听说一个叫卡卡西的勇士把妖怪给打死了，都敲着锣鼓，抬着轿子，来迎接卡卡西，卡卡西非常的高兴，村民们都很感谢他，都要卡卡西到各自的家中去养伤，卡卡西都一一谢绝了。村民们看到卡卡西不肯，就把带来的东西送给卡卡西。
卡卡西这次杀掉了妖怪，为村民们铲除了一个大患，接下来又会发生什么样的事情呢？请看下章《井底之蛙奇遇记（二十七）》。
还记得小时候学过的寓言《井底之蛙》吗？那只青蛙，如今已成了百岁老蛙，但他在百岁生日上有些不高兴，到底为什么呢？让我们去看看吧！
下面是我和老蛙的一段对话：
我：“您好，请问您最近过得怎样？”
老蛙：“我最近过的还不错，尽管没太多的食物，但日子过得十分平静。”
我：“那您为什么在百岁大宴上还伤心？”
老蛙：“唉！我的那些蛙子蛙孙，都一个个的远离了我，跳出了井，也不知道他们过得好不好？”
我：“就为这事儿您伤心是吧?我去代您问问就成了？”
听到这话，老蛙很开心，马上把它挑出取得三个儿子的地址写给了我，我马上乘升降机，到达了井口，马上按照老蛙写给我的地址，我到达了百岁老蛙的大儿子所居住的地方——池塘。
我感到一阵痒，回头一看原来有嗡嗡叫的蚊子看我不收拾你，我左拍一下，右拍一下，却怎么也打不中蚊子，突然在荷叶上出现了一只青蛙，他呱道：
“我来帮你！”
他刚说完就伸出了长舌头，没个三两下一群嗡嗡乱叫的蚊子都不见了，他呱呱的问我：“你从哪里来？”
我说：“我从观天井（百岁老蛙住的井）来，来找一只蛙，他是我的一个一百岁的蛙朋友的儿子。”
“你认识我爸！他最近过的怎么样？”青蛙大声问我。
“你爸很好，就是有点想你和你的弟弟们。”我告诉他。
我又问：“对了，你弟弟过得好吗？”
青蛙哥哥抹了一下眼睛说：“二弟死了，三弟还不知道怎么样。”
“对不起，我不知道，那你二弟是怎么死的？”
“他在从田野到这儿来的路上被人捉了去了，被人吃了。”
听到这，我义愤填膺，青蛙是我们的朋友，是农民伯伯的好帮手，他怎么能伤害青蛙呢？
“那你三弟住哪儿？”
好的题记一下子就能抓住阅读者的心，给人留下深刻的印象。对题记的要求较为简单：短短的语句，美美的语言；淡淡的情感，浅浅的哲理。
那么，什么样的题记才能令人过目不忘，成为文章的点睛之笔呢？答案只有一个：让题记活画出作文的灵魂！
一、 悬念引人入读 题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们阅读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们的阅读欲望，引发想像的美妙意境。
例①：以“喝彩”为话题写作文。（2003年北京中考题） 也曾自卑，也曾哀怨，因为我知道你有多丑，可那一刻，我由衷地为你喝彩…… ——写给残疾的母亲
例②：以“书”为话题写作文。（2003年天津中考题） 一个喜欢读“书”的女孩，一个不喜欢“读书”的女孩。我就是这样一个双色女孩，你愿意倾听双色女孩的蓝色寂寞吗？ ——题记
例③：风雨中， （2003年长沙中考题） 那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，欲倾诉却只能借助纸和笔…… ——题记
例④：以“盼”为话题写作文。（2003年山东中考题之一） 我是差生我怕谁，反正没人注意我。 不妨文中抒真情，盼君听我心里话。 ——写给自己的话
二、真情拨人心弦 作文是用心写出来的，放在“版眼”的题记，只有真正用“心”、用“情”写出来，才能拨动人心弦，引人共鸣。
例⑤：以“交往”为话题作文。（2003年四川中考题） 今天是我的生日，祝福却无语；今天是你的祭日，落泪又无声。权且让我以心做纸，以泪作文，再忆你我相识的点点滴滴吧。 ——写给知己朋友
例⑥：以“母爱”或“父爱”为话题作文。（2003年浙江宁波中考题） 风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝的岁月中，不变的是母亲那一生都深情的牵挂。 ——写给母亲的话
例⑦：以“相信自己”为话题写作文。（2003年河南中考题） 不要抱怨自己的命运，我们都是上帝的宠儿；不要畏惧山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。 ——写给昨日自卑的我
例⑧：以“责任”为话题写作文。（2003年广西中考、重庆中考题） 几万年前，人类茹毛饮血；几千年前，人类刀耕火种；几十年前，人类登上月球……人类在告诉人类：人，需要责任。 ——题记
三、唱出“反调”出人意料 常言道：水无常态，文无定式。如今呼唤创新精神、激励张扬个性日益成为作文的主旋律。真正意义上的创新，是指善于从不同角度、不同视觉、不同层面去思考同一问题，从而获得
不同的感受和体验，丰富作文的内涵并写出独到之新意。当然，题记中的“反调”的要求也是个性与规范的有机统一。
例⑨：以“ 的我”为题作文。（2003年广东中考题）嘿嘿！“两面三刀”有什么不好，我就是个地地道道的“两面派”。 ——我的自画像
例⑩：以“自然”为话题作文。（2003年黑龙江中考题） 我愿做只井底之蛙，那儿清凉又舒爽，那儿隐蔽又安全。来，来，来，请跟我来，跳到井底远离人类。 ——一只井底之蛙的劝世格言 四、美佳“题记”辑录 父亲那一跪才使我明白，我与父亲之间缺乏的不是爱，而是沟通，心与心的沟通。 ——《沟通》题记
地球孕育了生命，生命对于每个人来说都是宝贵、惟一、公平的。正因为生命如此宝贵，所以我们更应该去关爱它。 ——《关爱生命》题记
当理想的七彩翅膀拍击着现实的空气时，我进入了一个微妙的、朦胧的、多雨的季节。游过少年时代的梦境，我伫立雨中，17岁的日子有风也有雨，有快乐也有烦恼。 ——《我的快乐与烦恼》题记
曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清的黎明，我迎着朝霞讲诉我的向往。少年时代是如诗如画的岁月，少年时代是放飞琥珀般的梦的季节。 ——《我的未来不是梦》题记
父亲用母亲般的关怀温暖我湿冷的心；父亲用母亲般的温柔体贴我受伤的心；父亲用母亲般的手抚平我伤裂的心…… ——《家事》题记
生活是什么？在孩子眼里，生活是快快长大；在大人眼里，生活是赚钱过日子；在老人眼里，生活是健康长寿。 ——《生活告诉我》题记
我失去的东西太多了，就连诚实、自信这些人生中最重要的东西，竟然也丢了。我应该将它们拣拾起来，带着它们重新上路。 ——《寻找失去的东西》题记
若干年前的某一天，我和伙伴们正在天堂玩耍，被稀里糊涂地装进一只天蓝色易拉罐里，从此开始了我的易拉罐人生。 ——《易拉罐人生》题记
母亲的爱，是一条长长的电话线，无论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪伴我走到永远。 ——《母爱》题记
天水仙儿之小可 我与小可的友谊是在一个小纸条间产生的。说真的，小可是我在小荷最最信任和支持我的妹妹。可最近不知怎么小可已经很少来小荷了，但我们一般是在QQ上聊天的。而且小可经常给我发贺卡和电子邮件，问我最近怎么样，有没有什么不开心的事，学习上有没有遇到什么困难。小可的每一句话都是那么真挚，令我非常感动。希望我和小可的友谊可以天长地久，永不褪色！（原本想把小可的照片发过来的，但没经小可本人同意，所以就作罢了）
夏蝶飞璇舞之菲菲
怎么说呢，菲菲妹妹是除了小可外第二位关系很好的妹妹。（虽然我都上初三了，但还很喜欢看动画片，而神秘星球孪生公主则是除了虹猫蓝兔七侠传外我最喜欢看的动画片了。）而我喜欢菲菲妹妹就像喜欢菲菲公主一样。菲菲是个活泼俏皮的女孩，而且还是个开心果。最近在小荷最最亲密滴朋友就是菲菲了,她和小可一样关心我,让我感到自己真的好幸福啊,呵呵!
神秘人物之多多
595926750是我认识的弟弟中最稳重和神秘的一个。（起码对我来说绝对是）多多一直写的《井底之蛙奇遇记》写到了27集，夸张点说，他写的速度我看的还要快！哎，我就纳闷了，同是小荷中人，怎么多多的想象力就那么丰富啊（就想晓茜写的《蝶谷奇缘》一样），但可能荷友们的爱好不同，所以有人可能不太喜欢看小说，但我希望大家多多支持他们俩啊！多多很热爱小荷，而且对小荷的喜欢与日俱增，当然了，作文得分就直线上升了，我真是自愧不如啊....... PS：菲菲，别怪JJ第二个写你哦，其实你们在我心中都一样滴。
关键词：二年级；随文写话；教学设计
小学二年级是学生由学习写话向学习写作过渡的重要时期。鉴于教材课文文质兼美，是学生练习写话的良好“材料”。教材文本提供给学生写话方面的学习提示是全面的，既有方法上的示范，又将内容上的深发点潜藏其中。因此，在课文学习过程中有意增设随文写话的环节，引导学生依托课文学习，以模仿、续写、再生等形式，进行切实有效的写话练习，以此为学生三年级顺利迈上写作的新台阶做了稳固的铺垫。以下是笔者以二年级上册语文教材为例，罗列出的几种随文写话教学设计。
一、巧借文本格式，填出精彩童诗
《假如》是一首儿童诗，小诗极富想象，满溢着纯真、善良的美好心愿。就结构上而言，小诗整齐的格式简单而易于学生套用，内容开放，适合低年级学生天马行空式的想象风格。以此作为模仿写话的范本，我设计了如下填空式的写话练习：
假如我有一枝马良的神笔，我要给______，______。
假如我有一枝马良的神笔，我要给_______，______。
假如我有一枝马良的神笔……
这样的填空式仿写降低了写话的难度，让学生容易在写话的过程中获得创作的成功感，同时又达到了训练的基本要求。以此为基础，我放手让学生以更为灵活的形式“假如 ，我
。”进行再次“创作”，学生结合自己丰富的想象，加入了自己的喜好写出了多样的“小诗”，下面是单雨恬同学的佳作：
假如我有一双翅膀，
我会背着书包飞向天空，
和安琪儿们一起看书嬉戏。
假如我有一双翅膀，
我会给月亮做十六套不同大小的衣服，
让它一年四季都那么温暖。
假如我有一双翅膀，
我会跟太阳一起聊天，
让它不那么寂寞。
二、巧抓文本留白处，演绎斑斓童真梦
中华文化讲求含蓄之美，古今诗画、名篇著作中留白处成了传神之笔的例子不胜枚举，留白处让仁者见仁，智者见智。教师在教学中要善于发现和挖掘这些空白，借此激发学生想象，进行写话练习。如，《坐井观天》一课，以小鸟“不信，你跳出井口来看看。”这样的邀请为结尾，那么青蛙到底有没有跳出井口，跳出井口之后，又会遇到什么样的事情呢？在学习完课文后，我先让学生进行了表演式的“续写”，学生写得轻松，写得精彩，让井底之蛙在文字架构的“大千世界”中流连忘返：“瞧，那里红艳艳的是什么？是小鸟兄弟口中的美丽的‘花仙子’吗？闻闻，呀！真香！看，那边黄澄澄的又是什么？是不是小鸟兄弟说的酸酸甜甜的果子吗？尝尝！嗯！比井里的水甜多了！小鸟兄弟可真没骗我，我得留在这里好好看看这世界啦！”有的还“异想天开”地加入了高科技手段，架起了井底世界与大千世界的通信桥梁：“外面的世界真精彩，可怜我的兄弟姐妹还没开眼界呢！”青蛙苦恼地想。小鸟笑着说：“青蛙兄弟，没关系，这可不是问题。瞧，这个机器叫电脑，这个叫摄像头，把这个带回家，你就可以在家里看我们这个美丽的世界了！”有的则打破常规，让井底之蛙在陌生的世界里遇到种种“磨难”，想念起自己狭小而温暖的家：躲过了蜜蜂的攻击，小鸟带着青蛙来到了树林里，碰到了蛇女士正在睡觉，青蛙好奇地走过去，摸摸蛇女士，没想到蛇女士一下子醒了，睁大了眼睛瞪着它，嘴里发出吱吱的声音。青蛙吓得忙躲开。“真不好玩，这里的怪物真可怕！你瞧它们都快把我吃了！还是井里的家比较安全！和哥哥、姐姐在一起玩可比在这里好多了！小鸟兄弟，还是带我回家吧！”
抓住留白，让学生进行写话练习，如同让读者按着自己的喜好、见解、生活阅历来诠释心中哈姆雷特，学生的个性得到尊重，学生笔下创作出的新奇世界就像一面镜子，折射出学生生活中那斑斓童真梦。
三、巧拨文本动情处，激荡真情留情语
学生的感言，只有在合适的情境中才被点燃、激活。只有文本所包含的情感与学生的情感产生共鸣，交融在一起产生巨大的“情感磁场”便是诱发学生积极表达的动力源。高明的教师善于捕捉文本中这样的“动情点”，以拨动学生心灵的琴弦，让学生用文字留下最真挚的瞬间感触。例如，《风娃娃》一课中，风娃娃的形象生动可爱，不乏善良、热心，也不少粗心、盲目。和低年级学生的个性、形象具有相似性。风娃娃“好心办坏事”的经历，对低年级学生并不陌生，不少学生还能说出几件自己做过的透着“傻气”的“好事”。因此，在帮助学生理解了“风娃娃帮人们做事，为什么人们还责怪他？”的问题之后，我设计了这样的练笔：生活中你有这样的经历吗？给风娃娃写个字条吧，帮助风娃娃解开烦恼，做个有好心，又能办好事的孩子吧！
学生站在不同的角度完成了这张字条，最多的是用自己的亲身体验、现身说法，小大人似的语调好不可爱：
亲爱的风娃娃，我和你一样是个乐于助人的孩子，可是因为太想做好事了，却没有动脑筋，常常好心办了坏事。我记得有一次，妈妈的生日快到了。我想偷偷地帮妈妈整理书房给妈妈一个惊喜，结果却把爸爸的文件搞丢了。爸爸对我发火了，我觉得很委屈，就像你现在的心情一样。不过后来妈妈给我讲了其中的道理，我发现我是有做得不够好的地方，比如，我可以把“废纸”先放整齐，或者问问爸爸后再整理，丢掉不需要的东西，这样就可以避免“可怕”的事情发生了。先问问别人的需要，再去帮忙，不是更好吗？风娃娃，你说对吗？我相信只要动脑筋，以后你的好心一定会得到大家的夸奖的。
四、巧谈诗韵意悠悠，趣说词意话绵绵
人教版小学语文教材每册都有编排的古诗，内容浅显易懂。写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。在教学“古诗词”时，让学生在理解诗意的基础上，看得远些、听得远些、想得远些，并将之付于写话之中，往往能够收到意想不到的效果。
如，在学习《山行》后，我让学生仔细看文中的插图，想象自己和诗人一同游山，思考：一路还会看到什么？听到什么？想到什么？然后设计了如下随文写话――结合自己对古诗的理解，试着写一段名为“秋日深山游”的小练笔。一些学生将本单元识字课中学习到的关于秋天的词运用到了写话中，置身诗中，把自己作为一位古代的游人，借着诗文、凭着想象把诗文想象成了一段有声有色有情有感的“动画”：深秋时节，景色宜人，我们坐着马车，沿着弯弯的小路走进大山。这时的大山叠翠流金，远远看去，还有一丝丝的雾气，真像人间仙境。山路并不好走，马车一颠一颠地向前进，坐在里面实在不舒服，于是我们走下马车，才发现，原来在深山里还住着人家，瞧，这时的他们正在做饭呢，烟囱里冒着一阵阵白烟，砍柴声、切菜声混在一起穿入我们的耳朵，嘿，还有一位大娘在唱歌呢！转头，眼前是一大片一大片的红色，像大山着了火，你猜是什么？原来是比二月花还要鲜艳的枫叶。多美的景色啊！真像一幅油画！
参考文献：
[1]陈健明.小学语文作文教学行动案例[J].小学语文教师，2012.
[2]杨南南.让我怎不喜欢“你”[J].中小学教学研究，2011.