时间：2023-05-30 10:43:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇熟能生巧作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今天，我学会了叠爱心纸。爱心纸壳真难叠啊，我和爸爸费了九牛二虎之力才叠出一个歪歪扭扭的小爱心。那时，我对我自己和爸爸太失望了。我想：如果有一个会折爱心的人，帮我这一个爱心，我就很满足了。可是，爸爸却说：“会者不难，难者不会”。他边说边用慈祥的大手抚摸着的我的脑袋瓜，立刻有一种温暖涌上心头。这次我加倍努力地折出了一个漂漂亮亮的爱心。我心里很骄傲。不过，我明天可能就会忘记了，因此，我要多多练习就会熟能生巧。
期待同学们投稿^_^
今天是星期六，我上了一节特殊的作文课。叫刻纸作文课。
老师先给我们看了她刻的12生肖，她那些作品刻得惟妙惟肖，什么颜色都有，非常漂亮。同学们都赞叹不已,向老师投去欣赏的目光。这时，老师又拿出了一些莫名其妙的东西，什么剪刀啦，什么纸板啦，什么手术刀了……我想，老师能让我们干什么呢？老师说：“你们来照我的样子刻一只小鸡好不好？”大家都很高兴，各个兴致勃勃。我们就认真地刻。
开始，我有点无从下手的感觉，但老师告诉我要先挑面积大的地方刻，还要顺着刀刃刻。老师这样说，我才信心百倍开始刻。我刻的时候就是不敢用劲，妈妈说：“只有用劲，才能把两张纸刻透。”听了妈妈的话，我鼓足了劲儿刻，终于刻完了那些大的图案。我刻得越来越快，真是熟能生巧呀！终于都刻完了，我看着我的作品爱不释手。虽然我刻的小鸡有些粗糙，但是我体会到了劳动的快乐。
这次作文课让我快乐、让我难忘。
关键词：新课标 作文 教学 初探
新课标下作文教学就是一个衡量学生语文学得好不好的标准。笔者认为，以作文教学为突破口，才能实实在在地推进素质教育。作文写得好不好对学生以后的写作、工作、生活交际等至关重要。在此，笔者就小学作文教学谈一些自己的体会。
一、积累语言素材，培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，大多数学生视学习为任务，为负担，但是当学生对学习产生了兴趣，学习就不会是他们的负担和任务，而是促使他们不断探索、不断追求、不断努力的动力。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这充分说明了兴趣在学习中的重要性。在作文教学中，让学生在愉快、和谐的氛围中饶有兴趣的学习，充分发挥他们的主动性和自主性，是作文教学的第一步，也是其走向成功的向导。那么在作文教学中如何激发学生的写作兴趣和欲望呢？笔者认为可以从以下几方面进行努力。首先，让学生联系自己熟悉的内容和现象进行写作，这样做能以“趣”激趣。其次，通过开展各种形式的写作活动来激发学生的写作兴趣。再次，通过让学生体验写作的成功来激发他们的写作欲望。此外，教师还可以通过教学语言以及创设情境等方法来激发学生的写作兴趣。总之，培养学生的写作兴趣是作文教学的突破口，是引导学生写好作文的第一步。
此外，教师还可引导学生在课文品析鉴赏中积累语言，要求学生不能停留在表面，应在好词佳句的鉴赏中深化认识，融会贯通，把握实质，将课文中的语句化为己有，以便在自己作文中使用。
二、联系生活实际，激发学生的写作兴趣。激发学生的文章思想从学生平日及考场作文来看，作文中学生缺少对生活的描述和思考，很多学生更没有自己对生活真真切切的感觉体验。作文中的文字很多是凑出来的，很多作文常常是用口号堆起来的。作文，本来就是对所处生活的真实的反映。写出真实的、独特的感受，才是真正的作文，才是优秀的作文。生活中有许多值得观察的物，有许多有意义的事，怎样使学生留心这些?笔者认为应该引导学生学会观察。教师要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人外貌有什么特征?在行为习惯上有什么特征?什么地方最引人注意?类似的问题教师要经常提醒学生。这样才能避免一模一样的老师、妈妈、爸爸。作文的材料来源于生活，高于生活。只有学生经常留意身边的所见所闻，充分体悟生活，才会有所思有所感，才能写出好作文。也只有当学生的生活素材细致了、丰富了，有可写的东西了，才不会怕作文，才会对作文产生兴趣。学生的生活是丰富多彩的，充满童趣的事屡见不鲜，教师要有目的、有计划地引导学生去观察、感受生活，只有这样学生的作文水平才能提高。
三、结合具体主题，加强基本方法指导
在以前作文教学中，指导学生“立题”、“立意”是最常规的指导，而现在好多老师为了保护学生的个性把这个教学指导步骤省略的没有了，学生拿到作文题目，便跟着感觉写，想到什么就写什么，文章纯粹是意识流。因此，在学生写作之前，教师要引导学生认真理解作文要求。首先是审题，就是分析研究作文题目，让学生弄清题目的正确意思、要求和范围，由此决定作文的选材范围、中心思想和写作方法等。这样写出的作文才不至于跑题。为此，教师要加强对学生启发，指导学生思考问题，展开思路，流畅写作。对于很多学生来说，感觉作文难，实际难就难在不会开头，不知如何下笔。笔者认为好的作文开头应做到简、新、美。结尾时应以文章的性质而定，一般要做到首尾呼应，点明中心。结合教学实践，笔者在指导学生作文时，将常见的作文开头归纳为“六式”:开门见山点题式，即开头第一句就开宗明义;从事情的结果写起倒叙式;开头总领全文总起式;开头引用名言警句引用式;开头就交待故事发生的“时间、地点、人物、事件”交待式;开头提出问题，造成悬念设问式等。当然这些开篇方式并不是完全独立的，而且可以交互使用的。
四、熟能生巧，加强进行片段练习
作文训练是由说话，写话，写片段，再向成篇过渡的。片段训练是低年级作文的一个重要部分，这个训练对于高年级作文水平的提高至关重要。进行片段训练首先是要让学生能够细致如实地描写生活中所见所闻，要学会写一个人物、一个场面、一个环境等，内容较为简单，但必须有条理地把内容写清楚，要做到言之有序。所以教师要教育学生在动笔行文时思考怎样表达，怎样叙述才能做到重点明确，中心突出，使人一看很清楚。这样做有利于培养学生的写作兴趣。
五、让学生体验成功，激发学生的写作积极性
在作文教学中，如果学生能体会到成功的喜悦，就会喜欢写作，就会主动地进行习作练习。因此，我们在作文教学中一定要让学生体验成功，使他们树立自信，激发他们的写作积极性。做法有以下几点：（1）开展形式多样的交流活动。交流活动能拓宽学生作文的思路，使学生明白细心观察，生活中处处有作文的素材；（2）教师要鼓励学生多向各种报纸和杂志投稿，让他们享受文章发表后的成就感；（3）打印成册，让学生感受收获的喜悦。当学生们看到自己的优秀作文变成了铅字，漂亮、工整地从打印机打出，再配上美丽的、富有联想的插图，心里别提有多高兴。学生有了写作的欲望，教师一定要给予保护，即使有些学生写得不够精彩，教师也不要责备求全，而是要多鼓励他们，这样才会大大增强学生对作文的兴趣和信心。
总之，作文教学仍然是摆在广大语文教师面前的难题，我们在教学过程中，应当根据学生的情况，从实际出发，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们多阅读，引导学生在作文中说真话、吐真言，重视作文评改，让学生体验到成功的喜悦。相信只要我们多给学生自主发展的空间，他们一定会乐学作文、愿写作文，提高写作水平和能力。
参考文献：
[1]《谈学生作文教学》
导语：即将迎来小学毕业季，你有什么感想吗?下面是yuwenmi小编为大家整理的优秀英语作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
I will graduate from elementary school soon .
6-year learning is coming to an end. I clearly know that I'm going to a junior high school soon.
I have heard that the study there is much harder than that in primary school. So I have to work hard to achieve a new height. First I will read lots of books so that I can get ready for the future learning. Then I will do some practice. As the saying goes: Practise makes perfect.
In a word I will try my best!
【参考译文】
很快，我就要从小学毕业了。
六年的学习快结束了，我清楚地知道我马上就要去初中了。
我已经听说那儿的学习比小学的要难很多。所以我必须努力学习以达到一个新的高度。首先，我要读很多书以便我能为将来学习做准备。然后，我要做很多练习，就像一句谚语说的那样：熟能生巧。
总之，我将尽我全力。
对于语文教学来说，最最让人头疼的就是作文教学了，不仅是学生觉得头疼，就连教师也会觉得很困难。学生往往会觉得无话可说，无事可写，从而生搬硬套、天马行空地胡思乱想，写出来的作文严重脱离实际，让人看不下去。再有就是抄写严重，不符合自己的实际情况，病句、错字连篇，这些都严重影响了语文课堂的教学质量。教师觉得无从下手，学生也因为自己绞尽脑汁地凑字数、编作文而力不从心。造成这样的结果，是谁都不愿意看到的。新课程标准要求我们要以学生为本，围绕学生创设他们感兴趣的氛围和情境，让学生从被动学习变成主动探究。这就需要我们教育工作者改变以往的教学思路，加大对课程的研究和投入。对于写作文，许多“过来人”也许会觉得很简单，就是把想要表达的写出来。可是如何写，怎么写，怎么写好，就需要我们多多探讨了。尤其是对于正在成长期的初中生来说，写好作文，就等于让他们喜欢语文。这是因为作文在语文教学所占的分量非常之重。下面，我从三个方面来谈一下如何提高学生的作文水平。
一、从写日记着手，熟能生巧
许多教师在批改学生作文的时候有时候扁嘴摇头，有时候觉得可笑，不为别的，就是因为学生的作文空洞、乏味、脱离现实、不切实际。造成这种现象的原因，一方面是学生经历的少，对于未知的事物无法进行描写，只能生搬硬套、闭门造车；另一方面也是由于缺乏观察，疲于应付，造成为了应付教师和考试而写作文，并没有发自内心的自然流露。如何改变这种现象呢？要知道，写作是因为发表的欲望，就像说话一样，要把心里的话说出来，不吐不快。同时，写作也要有一定的技巧，要表达的恰到好处，不能让人看了糊涂，如果能让人深入进去阅读，那就算成功了。鉴于学生写作假、大、空的现象较多，我觉得不能让学生脱离生活，离开实际，而要走进生活，贴近生活，感悟生活，从身边的素材开始着手，熟能生巧，让学生有东西可写，有愿望想要表达。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”艺术来源于生活，又高于生活。能够在生活中发现故事，并有所感悟，是写作的必由之路。我觉得，可以从简单的写日记入手。写日记虽然简单，但是能够坚持不懈地写，才能够发挥出效果，这相当于运动中的长跑，积累了能量，最终一定会有所收获。
刚刚开始看学生作文的时候，我禁不住笑起来。有的学生因为模仿别人的作文，把很多不切实际的事情都写出来，让人一眼就看出来是在编瞎话。这让我觉得我们的学生在写作上面还有所欠缺，最主要的就是素材缺失。于是，我布置下写日记的任务。当然，作为额外的负担，学生开始都有所怨言，认为这无形中增加了作业，减少了休息和玩耍的时间。但是一项长期的任务需要坚持才会收到成效，不能因为暂时的困难而放弃长远的发展。于是，我在这项任务上又附加了自己的观点：写日记是给自己看，不要应付教师，不要当成负担，就写你今天做过的事情，可以写一件事，可以写一段感悟，哪怕写一段流水账也行，重要的是坚持，字数不限。这样一来，学生都松了一口气。坚持了几个月下来，我在抽查学生的日记的时候，竟然有了意外发现。有一部分学生已经爱上了写日记的感觉：心里有话说不出口的，就记在本子上，语言能力增强了。还有的学生写了一天的见闻，最后还说了自己的观点，虽然只是短短几句话，琢磨之后却是大有含义。生活的素材千千万万，随时随地都可以写入文章，这样学生的素材有了，写作技巧也得到了锻炼，写作水平也就有所提高了。
二、妙用心情空间功能，三言两语道出心声
要说现在的学生哪个没有QQ，谁不会微信、微博，那简直是有点不可思议。同样，微信、微博在给我们带来便捷通讯功能的同时，也会有个别版块值得我们去研究。既然学生在生活中已经广泛应用了这些工具，那么我们不妨利用这些工具，为我们的语文学习和写作来服务。
微博的特点是可以即时发送，让自己的心情、观点、态度通过平台被好友粉丝们看到。看的人多了，就会产生名人效应。有道是“围观也是一种力量”，当自己的文字被很多人都看到时，尽管有的可能匆匆一瞥，有的留下只言片语，但这都是对发帖人的莫大鼓励。同样，QQ空间、说说、微信心情、翼聊签名等通讯软件，都有供使用者言语的场所。我们虽然不鼓励学生沉迷于此，但是也要用这些工具成为学生施展才华的阵地。如微博只限制140字，多一个字就变成了两条，这就需要凝练的语言积累。我有时会给学生讲一个事例、故事，让他们用自己的语言进行描述，或者进行评价。我也建立了自己的微博，也会观察学生的微博。在我们的圈子里，学生们都会用自己学到的知识来武装自己。他们发出的文字，有的诗情画意充满浪漫色彩；有的语言凝练论点独到充满个人主义精神；也有的三言两语就把来龙去脉说清楚，尽显文字风采。在我的鼓励下，学生不再把微博、空间当成闲极无事的营生，而是当做施展才华的好地方。我经常会发现学生用排比的词句，用对仗工整的词篇，用五言七言的诗句，来点缀自己的生活。同样，我也感到学生的个人素养在这一刻充分体现。玩，并不可怕，我们要玩的有色彩，有趣味，在玩的过程中展示自己。这又有什么不可以的呢？
三、给学生展示的机会，搭建发表平台
文章写出来是要给人看的，如果没人看，没人响应，就会“曲高和寡”，写的人也没什么激情和动力了。古人都会把得意的诗作写在亭子上，刻在墙上，让阅者欣赏。初中生也是一样，他们也渴望有展示的机会，期待自己的成绩展示给大家。即使是学习不好的学生，也愿意展示自己。为了让每一个学生都能够展示自己的成果，我采取了多种方式，为他们搭建发表平台。如将优秀作文投稿到报刊杂志以及网站上，让更多的人观看，这样会极大地鼓舞学生的士气，为他们带来更积极的创作热情。更多的方式是在班级上进行朗读，如我在每节课上都拿出三分钟时间训练一位学生，让他们朗读自己的作品，这样人人都有机会展示，同时还锻炼了他们的思维能力、表达能力等，可以说是备受欢迎。除此之外，我还组织成立了班级文学社、编辑部，每个月出版一期报纸，将投稿学生的文章发表在报纸上，并在班级墙上进行展览。当他们看到自己的辛勤习作挂在墙上的时候，内心的喜悦和收获的满足，为他们带来更加积极的动力，学生因此能积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高，使班级里形成了一种喜欢作文的氛围。这个舞台也因为学生的热情参与而变得更加丰富多彩。
总之，只要我们多多引导学生正确学习、思考，让他们学会如何去写，怎样去做，就会让学生的写作水平得到提高。
（责编 张翼翔）
胡富强
小学作文教学要注意素质培养，切实帮助学生打好基矗因此小学生初学作文，有关作文的基本思想教育和基本能力训练就特别重要。
一、让学生了解作文，喜欢作文
教小学生作文，要让他们了解作文，喜欢作文，打好学习作文的思想基矗。
小学生作文还是初步认识和初步练习。他们开始不了解作文是怎么一回事，是经过频繁的阅读活动才逐步了解字词句篇，是从用词说话和用词造句开始逐步学会书面表达的。学生达到熟悉文章和学会写段成篇，需要有一个比较长的认识过程和练习过程。小学作文教学的基本工作，是教育学生一步步地认识作文，辅导学生一项项地练习表达。教学一定要按教学大纲的精神去做，要注意学生的知识和学习实际，要让学生经过努力学得懂、学得会、做得到，并始终保持学习的自觉性和积极性。对平时学习差一些的学生，更需要注意要求适当，并要多帮助、多鼓励，使他们同样能保持学习兴趣，不断有所进步。
二、按计划训练，帮助学生练好基本功
教小学生学作文，要让他们逐步了解一些写作知识，练习一些表达方法，打好独立写作的基矗。
教学就是培养，就是给予，一定要多给学生创造条件，让他们多学到些写作知识和写作方法。引导学生读文章或学习课文的时候，要让学生自觉地全面了解文章，主动地从整体上了解写作方法。要引导他们注意了解文章是怎样围绕中心一段一段写下来的，仔细体会作者的写作思路和行文方法。文章的中心在哪里，写作的特点是什么，构思和行文的技巧，叙述和说明的方法等，最好都让学生找一找，说一说，谈得对的老师给肯定下来，谈得不合适的老师再启发他们了解。学生在阅读中能够自觉认识和亲自体会到的方法，在实际习作的时候才容易注意使用。
作文是字、词、句、篇的综合练习，教学时应注意它的规律和发展特点，让学生先学什么、学什么，应按照教学大纲要求，结合教学实际有计划地安排进行。大纲规定了各年级的训练重点，教学要依据所列重点一一落实。作文教学要培养学生“恰当”表达的能力，使他们学会表达有关的内容和经历的事情，这种能力的形成和提高需要练习各种基本功。像观察生活、选择材料、确定中心、组织段落和叙述方法、说明技巧等，这些都需要通过反复训练让学生逐步学会。所以，不管引导学生写什么内容，都必须注意写作技能的训练。作文训练要注意不同年级阶段的特点，要有目的、有计划地一步一步进行，每一段、每一步都搞好了，学生的整体写作水平提高才会有坚实的基础。
三、鼓励学生写真实，多练笔
教小学生学作文，应坚持以写真人真事为主，应引导他们多留心观察、多练笔，如实反映自己的现实思想和真实感情。
写事作文写法详解—写自己的事参考词句
四、写自己事情的参考词句
勤奋学习/专心致志/死记硬背/熟能生巧/七嘴八舌/新鲜空气/透过窗户/目送/恨不得/把我乐坏了/融洽/若无其事/无处倾诉/阵阵笑声/凉透了/羞愧/吓唬吓唬/津津有味/倒吸一口冷气/得意起来/灰溜溜/园溜溜/眼花缭乱/目不暇接/奇异风景/潺潺的流水声/呼噜呼噜/碧玉似的明镜/一辈子
1.我一时呆住了，真有点丈二和尚摸不着头脑。
2.我疑团大解，真想不到一两个字也有这么大的学问呢。
3.我心里像喝了蜜汁一样甜。
4.陈老师一把把王俊拖出了门外，我吓得大气也不敢出。
5.我这时有点害怕，举手吧，我还不太会背，不举吧，老师批评我怎么办？
6.谢老师望着我，眼睛里闪烁着鼓励和期待的光。
7.悔恨的泪水模糊了我的双眼，老师严厉的指责我没有听见，同学们小声的议论我也没有听见。
8.望着显示器上的程序，我兴奋得从座位上跳了起来。
9.我连忙把手藏到背后，身子直往后缩。
10.我万万没有想到郭老师竟会有这样严厉的举动，只觉得是针对我来的，脸上阵阵发烧，大滴大滴的泪水涌出了眼眶。
11.回到家，趁妈妈不注意，我赶紧把“皱”和“惹”写在小纸条上，沾上点水，握在左右两只手里，藏在背后，大模大样地走进厨房，用肩扛了扛忙着做饭的妈妈。
12.我有点不知所措地抓了一块抹布，大把大把地擦了起来，由于用力过猛，墨汁溅得到处都是。
13.尽管大雨浇湿了我的衣服，冷得我直哆嗦，可我心里却热乎乎的。
14.但是我的脚却像灌了铅一样的提不起来，速度比以前慢了许多。
作文是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。
一、“仿写”作文树立自信心消除畏难情绪。
老师在指导学生作文时，可训练学生从仿写句子、仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会各种写作方法的技巧和语言。老师在教学生写作的过程中不能使学生的思维受到约束，而要让他们有自己的思维特点。例如，学习了《从百草园到三味书屋》一课后，可让学生学习文中在写作中巧妙运用过渡句的特点，仿写了《从教室到西边》。学习了《春》一课后，让学生学习了文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写了《夏》。实际上学生进行模范性写作训练时，创造思维之光就在其中闪耀。他们的习作，正是张开的创造性思维的的双翅，慢慢地他们就能搏击长空。
老师对典型文章的分析讲解也可诱发学生的写作情绪。学生从范文中的人物形象会想到现实生活中的熟人；从范文的事与理会想到生活中的情和趣；从范文的精妙构思，设计自己文章的框架……从多方面受到启发，便会情不自禁地拿起笔将自己的感受倾之于笔端。
二、巧设作文题目激发写作兴趣。
培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文老师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。如“初中生活形象设计”、“给心灵下场雪”、“阳光灿烂的日子”等。因此题目一定要出在学生身边，最能体现学生生活，否则他们会觉得无话可说，无情可诉。现在的学生，生活丰富多彩，接受新鲜事物快，教师必须善于观察他们，熟悉他们，才能命出符合学生口味的题目来，进而激发他们的写作兴趣。
三、广泛阅读获取信息提高写作能力。
阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。
总之，良好的作文教学效果应该是学生优秀的禀赋、主体意识的强化与写作规律的有效渗透的结晶。今后，我们要勇于开拓，继续探索作文教学的新路子，为增强学生的写作能力，提高学生的写作水平而不懈地努力奋斗。
我们家乡有一位远近闻名的“剪纸大王”，她就是我奶奶，我从小就听人啧啧赞叹：“你奶奶神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
我的奶奶从小就出生在一个贫困家庭，家里的纸很多，我的奶奶就对纸产生了兴趣，只要一有空闲，就拿一把剪刀，一张纸来开始剪纸，开始，奶奶剪得不好，但是经过一段时间的练习，奶奶的技艺深入人心。大家开始都不相信奶奶剪得好，大家都刁难她，开始让奶奶剪老虎、兔子、牛……奶奶都剪得大小疏密，无可挑剔，大家都相信了。
奶奶不仅剪得好，还广结善缘。小学生作文网
只要别人一开口，她就答应，问：“往哪贴？派啥用场？什么时候用？”看人乐颠颠地走了后，又继续干活。还爱跟村里的人谝家常，奶奶的朋友很多，还爱救济贫困的人，哪里有灾难，就捐钱。
奶奶用一张普普通通的纸，一把普普通通的剪刀，在奶奶的手里翻来折去，就剪出了栩栩如生的动物、人、鸟。一次，我捂住奶奶的眼睛，让奶奶剪“喜鹊登枝”，奶奶剪好后，我看了看，活灵活现，无可挑剔，我还耍赖说：“奶奶，你从我的手指缝往外看了。”奶奶说：“剪得时间长了，熟能生巧，手都有准头了。”剪刀就是奶奶延长的手指。剪纸大王
我的奶奶是一个方圆一百里有名的“剪纸大王”。
我和古诗文有着不解之缘。
我最早接触到的文章就是古诗文了。记得在我还没上小学的时侯，爸爸妈妈和爷爷奶奶就开始教我读古诗了。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然的<<春晓>>我张口就来。像这样的古诗我那时就能背出几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪。其实当时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有了了解。李白，杜甫，白居易；唐诗，宋词，明清小说；<<三国演义>><<水浒传>><<西游记>><<红楼梦>>。。。。中国古诗文的宝库真是太博大精深，星光灿烂了。
我非常喜欢古诗文。我喜欢它合辙押韵，朗朗上口。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白的这首千古名诗，不管老人还是小孩，都能一字不差，十分流利地读下来；我喜欢它词句精练，通俗易懂。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。不管是科学家，还是平常人，只要读一遍就能懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。这是多么让人心旷神怡的景象！山重水复疑无路，柳暗花明又一村。欲穷千里目，更上一层楼。这样的句子又使人心胸豁然开朗，思想为之升华。难怪连外国人都赞叹和欣赏。
我十分注意在作文中引用一些好诗好句。在过去的作文中，我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来，千树万树梨花开，描写雪中的奇丽景色；通过引用李白的蜀道难，难于上青天，形容人们遇到的困难之大；通过引用孟郊的谁言寸草心，报得三春晖，抒发子女对母亲的深情；通过引用愚公移山的故事，深刻说明世上无难事，只要肯登攀的道理；通过引用卖油翁的故事，生动形象地说明熟能生巧的道理，等等等等。总之，通过引用古诗文，努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章主旨，起到画龙点睛的作用。
我爱古诗文。
参考。
关键词：话题作文；范围；审题；联想 构思话题作文的关键要看主题的确立，在教学中应指导学生根据自己的实际情况，从不同方面采用不同的方法，确立恰当的主题。当前，无论是考试还是平时练习写作，最流行的作文形式莫过于话题作文。其特点是：规定一个相对宽泛一些的写作范围，启发学生思考，激活学生联想、想象，不限文体或尽量减少文体限制，给学生以更多的选择自由。话题作文不仅让人有话可说，而且能从不同角度、不同层次、不同方面说出不同的话、确立不同的
主题。
构思写作话题作文的关键是看主题的确立。所谓主题即这篇文章中所表现的中心思想，这是作品的灵魂、内容的核心所在。因此，确立恰当新颖的主题，定会写出立意深刻、透彻，有创新、有个性的好文章。
由于话题作文范围宽广、题目繁多且初中生的认识能力、感悟能力、材料组织能力、文章构思能力、语言表达能力有限。确立恰当新颖、别具一格的主题也并非易事。这就要求学生根据自己的实际情况从不同方面采用不同方法确定不同的主题。
写作文就像盖大楼，在确定了盖什么功能的建筑后，就要考虑建筑的模式和结构。作文则是确定了主旨和内容后，就必须巧妙安排结构，才能更好地表现主旨，使文章浑然一体。
要处理好内容和形式的关系。文章的结构属于形式范畴。从文章内容看，结构是作文的自然段与自然段之间、层次与层次之间的组合，是连接作文的主旨、材料的方式；从作者的角度看，结构是作者展开思路的步骤；从读者的角度看，结构是把握作文主旨和内容的线索。结构作为作文的形式，它既受制于作文的主旨和内容，又直接作用于作文的主旨和内容，所以，我们在安排作文结构的时候，应当以内容为中轴，围绕主旨，围绕情、意、人、事等内容、层次，安排自然段，安排开头、过渡、结尾，决定哪些段落长，哪些段落短。
作文要看题，审题准确、全面，不折不扣地按照题目要求去做这才能向成功迈步。否则，审题不慎出现失误，便与成功无缘。所以拿到话题作文首先就要做到精思细敲，审准题目。
如何做到精思细敲，审题准确无误呢？精思细敲要做到这三点：①单纯话题型还是材料话题型。如果是单纯话题型，则范围相对较广；若是材料话题型，还要审清材料的内涵及要求。②由哪几部分构成？材料、话题与要求是什么关系？③命题的意蕴何在？指向哪里？怎样才能稳中创新？
精思细敲话题作文，关键是要理清范围与限制的度。话题作文规定的范围往往是比较宽泛的。如话题“趣”，可以写生活中蕴藏着的乐趣，学习中的乐趣，童年时代、中学时代、家庭、校园的乐趣。可以写经历过的趣事，知道的趣闻，总之内容与乐趣相关即可。像这样的话题范围是相当广泛的，话题作文除了审清话题之外，还应特别注意材料要求，话题作文提供的材料是引出话题的媒体，是引发作者思考、展开联想想象的一个“由头”，是思维发散的引爆点。
把握好两个基本模式。就是“纵式结构”与“横式结构”。作文的“纵式结构”，就是按时间的推移、情感的发展、问题的展开为顺序的结构。一般说来，以写人、记事为主的作文，常常以时间的推移为结构方式。而抒情的作文，则以情感的发展为结构方式。特别是写“我”的情感认识或变化的作文，采用这种结构更方便。至于以议论为主的作文，就采用以问题的展开或深入分析为顺序的“纵式结构”。作文的“横式结构”，就是按空间转换的顺序，或问题、材料的并列关系组织文章结构。如果作文是“记一次活动”或“经验总结”之类的话题，采用这种结构比较方便。
如何展开联想？联想就是由一个事物想到另一个事物的思维方式。它把感受到的新的事情与记忆中的事物联系起来，形成一种新的、暂时的联系，实际是由所感知的形象引起的一种回忆。
联想可能由于两种或两种以上的事物在空间上或时间上比较接近，就会从一件事想到另一件事。如由“童年”想到童年趣事；由“清清的河水”联想到里面快乐生活的鱼儿。有的是由于实质不同的事物有某一相似之处而引发的联想，如由生机盎然的春天联想到朝气蓬勃的少年。有的是由生活中的某一事物联想到与这事有某种关系的另一事物，如话题“母亲的手”联想到母亲的辛劳、母亲的等；如谈语文学习的话题，联想到教学改革、素质教育等；如由诚信联想到虚伪、欺诈等。
像“假如……”之类的话题，就需要从主观的需要或愿望出发，设想某一人物在别的时间、地点、环境中会有什么情况或变化。有时需要从已知的去推测未知的，凭借原因去推测结果，从事物现在的情况去推测其过去和未来的情况。如从“保护环境”话题去推测若干年后地球上的生态情况，去唤醒人类保护环境的意
识。有时也可以有意识地运用错觉或幻觉展开特定的想象。总之，通过联想想象就会确定新颖深刻的主题。
当然，话题作文提炼主题的方法还会有很多，由于本人水平有限，很难一一道来。
我和古诗文有着不解之缘。
我最早接触到的文章就是古诗文了。记得在我还没上小学的时侯，爸爸妈妈和爷爷奶奶就开始教我读古诗了。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然的<<春晓>>我张口就来。像这样的古诗我那时就能背出几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪。其实当时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有了了解。李白，杜甫，白居易；唐诗，宋词，明清小说；<<三国演义>><<水浒传>><<西游记>><<红楼梦>>。。。。中国古诗文的宝库真是太博大精深，星光灿烂了。
我非常喜欢古诗文。我喜欢它合辙押韵，朗朗上口。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白的这首千古名诗，不管老人还是小孩，都能一字不差，十分流利地读下来；我喜欢它词句精练，通俗易懂。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。不管是科学家，还是平常人，只要读一遍就能懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。这是多么让人心旷神怡的景象！山重水复疑无路，柳暗花明又一村。欲穷千里目，更上一层楼。这样的句子又使人心胸豁然开朗，思想为之升华。难怪连外国人都赞叹和欣赏。
我十分注意在作文中引用一些好诗好句。在过去的作文中，我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来，千树万树梨花开，描写雪中的奇丽景色；通过引用李白的蜀道难，难于上青天，形容人们遇到的困难之大；通过引用孟郊的谁言寸草心，报得三春晖，抒发子女对母亲的深情；通过引用愚公移山的故事，深刻说明世上无难事，只要肯登攀的道理；通过引用卖油翁的故事，生动形象地说明熟能生巧的道理，等等等等。总之，通过引用古诗文，努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章主旨，起到画龙点睛的作用。
我爱古诗文。