时间：2023-05-30 10:44:19
关键词：课间活动；实施情况；试行方案
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-052-01
2013年之前，我校的大课间组织内容和形式是：上午和下午的都为：七年级和八年级春季和秋季在体操区域内，以班级为单位两路纵队做广播操，冬季在田径场内，以班级为单位四路纵队跑操250米*4圈；九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。优点：组织简单、活动内容简单更重要的是可以为九年级中考体育的中长跑做铺垫。缺点：活动内容枯燥，学生的运动积极性不高。特别是广播操的活动学生表现出动作不整齐，不规范到位，一片懒散的景象。
从2013年开始，我校试行了一系列大课间的组织形式。按照时间顺序依次为：
试行方式一：九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。七年级八年级以班级为单位四路纵队在体操区域跳短绳（单人跳和双人合作跳）和男女分组跳长绳（8字跳长绳）。原因：体育教师在与学生接触中，学生普遍反应大课间活动的内容太枯燥；在这几年，我市在每年春学期都组织了全市的跳绳通讯赛评比和复测，要求每个学校的每个学生都参加（特殊学生除外）。优点：为教育局每年的跳绳通讯赛出成绩做了准备同时又提高了学生的运动积极性。缺点：跳短绳时由于不能每个学生都能够做到主动积极去完成练习，就出现了认真的同学很认真的练习，不认真的同学在里面滥竽充数。
试行方式二：七年级八年级以班级为单位四路纵队在体操区域跳短绳（单人跳和双人合作跳）和男女分组跳长绳（8字跳长绳）。九年级以班级为单位一路纵队在足球场按照小纸片上的号码顺序对照标志桶上号码沿着标志桶右边跑（小纸片上的号码顺序每天一变）。优点：学生跑的路径不一样，运动的兴趣激发。缺点：由于标志桶是塑料的质地很轻，大风时很容易就被大风刮跑或者学生一不小心很容易就碰倒；由于这种跑法需要专业的体育教师在场指导，我校体育教师少，人员不够。
试行方式三：七年级八年级以班级为单位四路纵队在体操区域跳短绳（单人跳和双人合作跳）和男女分组跳长绳（8字跳长绳）。九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。原因：我校只有三位体育教师，更方便管理。
试行方式四：七年级八年级上午：以班级为单位两路路纵队在体操区域跑操（男女分组，各自在自己的区域内30米绕圈）、男女分组跳长绳（8字跳长绳）和男女分组跳兔子舞。七年级八年级下午大课间活动内容和形式不变。九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。原因：根据校长的指示七年级八年级大课间进行了改变。经过我校体育教师的讨论探讨，确定了七年级八年级上午的大课间做此改变。优点：由于有校领导的关注，大课间活动的前一节课的下课没有上课教师再拖课，进场的时间得到了保障；大课间活动进退场的组织纪律得到好转；大课间活动过程中班主任对学生的管理加强。
试行方式五：七年级八年级上午：以班级为单位两路路纵队在体操区域跑操（男女分组，各自在自己的区域内30米绕圈）、男女分组跳长绳（8字跳长绳）和男女分组跳兔子舞。七年级八年级下午大课间活动内容和形式不变。九年级都是在田径场跑操，春季和秋季以班级为单位四路纵队跑250米*4圈，冬季以班级为单位四路纵队跑250*5圈。另外，女子篮球队和男子篮球队分别在两片篮球场活动。原因：每年暑假我市都有篮球比赛，平时初中课程比较紧，几乎没有时间训练，所以利用大课间活动时间对学生进行动作练习。优点：一是在内容和形式上最大范围满足了学生的活动兴趣和热情，使他们在有限的时间可以收获到最多的成果。二是为我校参加我市的各大比赛活动做好了准备，为我校的年底考核加分。三是有更多的其他学科的教师参与到了大课间活动中和管理中。我校的三位体育教师，一位负责女子篮球队的练习、一位负责男子篮球队的练习、还有一位体育教师负责请一位学生对各班大课间活动进行评分考核。这就要求学生有公平公正的主观意识。缺点：学生在对各班大课间活动评分时会受到各个方面的压力，可能会使学生在评分时不敢评。
阳光体育与祖国同行，舞动青春伴健康成长
二、指导思想
全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，广泛开展全国亿万学生阳光体育运动，用强身健体的实际行动迎接中华人民共和国建国60周年，通过开展冬季长跑活动，磨练青少年学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生体质特别是耐力素质水平，促进我校体育工作深入开展，进一步掀起阳光体育运动的新高潮。
三、领导小组
为了加强对“冬季长跑活动”的领导，使此项活动顺利、有效地开展，我校特成立“冬季长跑活动”领导小组。领导小组的组成如下：
组长：*
副组长：*
成员：*各班主任
协调：*
宣传：*
技术指导：*
领导小组下设办公室，办公室由叶海辉兼任办公室主任，蔡健康兼任办公室副主任。
四、参加对象：全校学生
五、活动时间：20*年11月3日至2009年4月30日。
六、组织方案
（一）活动起跑仪式
1．活动起跑仪式安排在20*年11月3日上午9：25，首先由吴领平校长进行“*一中阳光体育冬季长跑活动”宣传发动，进一步宣传冬季长跑的目的、意义。
2．学生代表发言。
3．第一次开跑：按照学校行政队伍、初三年级教师、初二年级教师、初一年级教师的顺序进行，各班班主任跟随各班学生队伍进行；学生队伍顺序为初三年级、初二年级、初一年级。
（二）长跑基数
每天每人跑1500米。标准总里程为每人180公里。在法定工作日，以慢跑的形式完成跑步里程，若遇下雨安排其他活动。节假日和寒假期间要求学生自觉坚持长跑并做好记录。
（三）时间安排
1．初一、初二年级下午课外活动课进行。
2．初三年级在课间操上进行。
（四）活动方式
冬季长跑活动与早操、大课间体育活动、课外体育活动和体育课有机结合。
（五）场地划分
1．初三年级课间跑在校内沿教学楼、食堂四周的水泥跑上。
2．初一下午课外活动在校田径场的跑道上；初二年级在校内沿教学楼、食堂四周的水泥跑上。
3．班主任统计出患有不能参加长跑疾病的学生名单，交由本班体育老师为其安排适当的体育活动。
（六）负责人安排
以班为单位，班主任负责组织；体育教师总体指挥并巡视指导。
（七）记录统计
各班级由班主任督促体育委员认真填写“*一中冬季长跑活动学生记录册”，做好每日长跑活动情况记录，每周把统计结果报体育组；在冬季长跑活动结束后，统计每个学生冬季长跑的总里程。
（八）节假日和寒假期间安排
倡导学生在节假日能自觉坚持长跑并做好记录。
（九）宣传报道
1．学校在“中国体育教师网”的帮助下，推出了“*一中阳光体育冬季长跑专题网站”，作为全校师生、班级的宣传、记录、交流冬季长跑的平台。欢迎全体师生积极注册，上传自己参加冬季长跑体会、感言等相关信息。同时，学校也将邀请体育专家进行在线指导。
2．开辟“*一中阳光体育冬季长跑活动宣传栏”。传播阳光体育运动知识，相关阳光体育活动的通知，宣传阳光体育运动，弘扬体育精神，使其成为精神文明的宣传阵地和我校学生展示精神风貌的窗口，成为校园文化建设和校园人文景观的新平台。
3．学校在搜狐网专题网站上注册并参加网站各种活动，宣传、报道我校开展长跑活动情况，统计、学校参与数、学生参与数、跑步公里数、长跑日记评比等相关信息。组织落实相应的活动要求。
七、安全保障
1．学校成立阳光体育长跑领导小组，由于伟副校长具体负责，体育组组织落实，各班班主任全力协助，学校卫生室、政教处、教务处、总务处全力支持，共同合作完成体育长跑活动。
2．卫生室向各班班主任提供学生体检情况反馈表，对于心脏等器官有病的同学，在建议去医院复查的同时暂时不参加长跑活动。
3．向全体家长发一封开展“冬季长跑”活动的告家长书，请家长支持、配合。对于生病的学生及时向班主任老师请假。
4．体育组和总务处协同做好场地的维护工作，保障长跑活动顺利进行。
八、评选表彰
学校要对各班开展的冬季长跑活动全程跟踪检查，对在活动中表现突出的优秀班级、学生和教师进行表彰，对学生的表彰记入中小学生综合素质评价手册。对于特别突出的班级、班主任和学生，学校将择优推荐参加省、全国先进评比。
（一）优秀班级
评选条件：
1．冬季长跑活动组织健全，措施具体；
2．长跑时纪律良好，全体参与，充分发动班干部和任课老师共同参与管理和组织；
3．冬季长跑普及率高，学生普遍完成长跑里程，锻炼效果显著；
4．活动记载完整。记录表每天填写，准确记录，实事求是，班长和体育委员签名完整。抽查均符合要求；
5．活动期间没有发生不安全的事故，班级每月一次总结。
6．及时将本班参加长跑的相关信息上传到专题网站上的班级交流区。其中在班级交流区有效文章（400字以上）累计200篇以上；组织2次以上“阳光体育与祖国同行”主题班会，并有图文材料上传。
说明：获校阳光体育冬季长跑的优秀班级，将在评比学年校先进班级中酌情给予加分。
（二）评选出阳光体育长跑先进个人
评选条件：
1．积极参加阳光体育长跑活动，积极刻苦；
2．能带动和影响全班同学共同参加长跑活动；
3．本人能完成每天1500米的基数。
九、注意事项
1．注重安全教育和体育卫生教育，按顺序开始跑步。
2．班级左右间隔保持2米，前后距离保持3米，后面班级不允许超越前面的班级。
3．在跑步过程中每个学生应听从教师或体育委员的口令指挥，要求队伍整齐，步调一致，学生严禁说话、打闹，推、挤、撞等现象发生。
4．班主任要做好学生身体素质情况的调查，对因身体原因而不能参加长跑的学生，可以实行免跑，或安排其它可行的练习。
[关键词]高中 大课间 阳光体育 校本课程
我校地处大西北,一年中近半年都是比较寒冷的气候。近几年来,我们因地制宜,结合我们本地区本学校的实际,挖掘、开发校本课程,开发出一系列“阳光体育”精品课程。并作为必修课排入每学期课程计划之中。自2005年以来,我们的精品课程始终安全、健康、有效、持久地开展着,而且越办越好。现就我校三年来的实际做法叙述如下,与同行共勉。
一、成立了大课间领导小组
全校领导班子充分认识“大课间体育活动”的目的、意义,在校长的直接领导下,采取有效措施,学校德育处、团委、工会、学生会密切配合参与组织工作,体育教研组提供技术指导和运动安全保障预案,使得“大课间阳光体育”运动从组织上得到了有力的保证。
二、制定了详细的、切实可行的大课间具体活动方案、内容
1.春、夏和秋季的大课间为两种体育活动方式间隔交替进行。一种是广播操加校园华尔兹。校园华尔兹选用舒缓而浪漫、优美而流畅的华尔兹音乐,带给学生舞蹈美和音乐美的体验,能引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵,培养高中学生大方优雅的气质和健康、挺拔的体态,从而培养他们的审美观和艺术鉴赏力。另一种是广播操加跳大绳。“8”字跳大绳是我校运动会的传统趣味项目之一,能很好的调动班级的团队合作意识和个人协调能力,且具有较高的娱乐性,学生喜爱参与度很高。
2.冬季大课间为“50天100公里冬季长跑活动”。我校在校园规划的过程中,专门设制了校园环行路。在校园围墙内环校两圈2000米,以班级为单位“集体整队慢跑”,“享受冬阳,享受冰雪”,“斗严寒,砥砺意志”,体会到幸福的感觉,自觉的锻炼,全体师生受益,全体学生悦纳。作为课程的评估验收,每年“12月9号”定为我校纪念“一二•九”学生爱国运动,环城3.5公里冬季长跑比赛。将“强我体魄,壮我中华”、“勿忘国耻,肩负使命”的爱国运动精神溶入活动之中,提高了活动的思想内涵。
3.每周二、周四下午18:40-19:25的大课间,有比赛的班级师生参与。如拔河比赛、广播操比赛、校园华尔兹比赛、篮球大赛、游泳比赛。
4.每年“12月9号”定为我校纪念“一二•九”学生爱国运动,环城3.5公里冬季长跑比赛,全校师生参与。
5.每年“五一”放假前一整天,远足(寻访母亲河、我们的队伍向太阳)活动作为固定课程,高一、高二年级全体师生参与,在远足活动时举行奥运知识“班级对抗赛”,形成了我们的特色。
三、组织措施
1.把原来单纯的广播操程控音乐改编为现在的“大课间”综合音乐。
2.各班班主任负责组织本班大课间活动,体育教师着运动装组织大课间全过程,指挥得当,带操动作规范。学生服装整齐,组织纪律性强,集合整队“快、静、齐”,动作规范,协调有力。“奥运知识”学习认真,融入到各类体育活动中,学生身心得到很好的调整。
3.体育教师按任课年级分年级指导、裁决比赛。篮球赛裁判由学生担当裁判,由老师统一培训、安排比赛场地和参赛班级。锻炼学生的组织和管理能力。
4.建立了“大课间体育活动”评比检查制度。
学校高度重视体育，王生校长（十届、十一届全国人大代表）在两会中多次呼吁加强青少年体育、体育回归教育、重视人的全面发展。
学校群体活动先后荣获全国学校体育卫生工作先进单位；江苏省体育工作先进单位；江苏省优秀级体育传统项目学校；全国体育科研明星学校；南通市优秀体育学科组；XX、XX年连续二届南通市中学生广播操比赛一等奖；XX、XX连续二年高三学生体质抽测获南通市第一名、XX、12南通市19所四星级高中高三学生体质抽测获全市第二名；XX年11月我校学生代表队参加南通市首届学生阳光体育节获团体一等奖、XX年11月我校学生代表队参加南通市第二届学生阳光体育节获团体第三名；XX年12月我校获南通市阳光体育运动优秀案例评比一等奖。
学校一学年召开二次全校学生运动会。秋季召开全校学生田径运动会，我校是江苏省学生体协普通中学工作委员会田径主席单位，王生校长担任江苏省学生体协普通中学工作委员会副主任兼苏北田径协会主席，田径队多年来一参加省市田径比赛，曾多次获得大市前二名、全省前八名的好成绩；春季进行学生篮球比赛，通过学生篮球比赛来选拔苗子，1991年以来校男子篮球19次获启东市第一名的好成绩。XX-XX年校男子篮球连续6次获启东市第一名。
学校体育设备设施均按照四星级学校配备，能满足日常学校体育教学、群体活动，有多功能体育馆、标准田径场，还有塑胶篮、排球场以及乒乓球场等。
二、主要成绩
1、体育教学方面
XX年9月《体育与健康》课程全校实施方案获全省特等奖，是全省最早开设高中体育选项课的学校之一并坚持至今天，邹德敏等同志参加盛市模块教学方案设计多次荣获一、二等奖，体育学科中多人荣获南通、启东优质课一等奖。实施体育课程管理，努力开展好各项群体活动，在活动中实践“健康第一”的理念。我校加强了体育与健康课程管理，在体育课堂教学中按课程标准要求，进行选项教学，在高中阶段让每一名学生均能掌握1-2项锻炼项目，培养学生终身体育观。我们体育课堂教学不但打破原教学班进行选项模块教学，而且各模块统一了考核内容，考核方法，评价标准。每学期学生体育考核成绩存档，体育学科组负责保管。
2、群体工作方面
我校群体工作方面，我们学校每年春季进行学生篮、排球比赛；夏季进行全校学生广播操比赛和各种社团展示活动；秋季召开全校学生田径运动会和教职工运动会；冬季举行全校学生拔河以及冬季三项通讯赛。平日按照上级文件规定，开足开齐课程，从不挤掉学生体育课和课外活动，平日课间操管理规范，课间操作为学校体育一个窗口，经常向兄弟学校展示。学生课间操集队迅速，能做到快、静、齐；跑步进场队形整齐，步调一致，呼号响亮；学生做操时精神饱满，动作整齐，节奏感强；退场有序，结束前各班自行讲评。我校学生参加启东市中小学生广播操比赛均获特等奖。XX年10月、XX年11月连续二次代表启东市参加南通市中学生广播操比赛获一等奖。XX年12月我校获南通市阳光体育运动优秀案例评比一等奖。
实施《国家学生体质健康标准》，打造全员参与的锻炼环境，烘托校园体育文化气氛。多年来，我校均按照上级文件精神要求，努力搞好全校学生体质健康测试工作。每年九月份进行动员和发动，十、十一月份进行测试，主要测试学生身高、体重、肺活量、五十米、立定跳远、实心球、1000米（男生）、800米（女生）、篮球、排球、足球等，按照选项规定进行测试，测试工作由体育任课教师负责。十二月份进行补测和数据录入工作，十二月二十五日前完成数据上报工作和专项工作总结。近几年来，我校及格率均达到95%左右，优秀率稳定在5%-10%之间。我校体育教研组建立学生体质测试报告制度，每年均向学生家长报告学生测试成绩，每位学生有一份体质测试档案，班主任和体育任课教师签名，学校盖章，向学生家长公示后收回并存档，体育学科负责保管。
XX、XX连续二年高三学生体质抽测获南通市第一名，XX、12南通市19所四星级高中高三学生体质抽测获全市第二名。
3、学生运动竞赛方面
学生运动竞赛方面，我校目前有四支学生运动队坚持长年训练，每年均参加南通市、启东市有关比赛，这四支运动队分别为田径、阳光体育、男、女子篮球队。XX年、XX年四项比赛均获启东市第一名。其中学生阳光体育代表队XX年代表启东市参加南通市首届学生体育节，获高中组一等奖，高二（18）班蔡卓成同学代表南通参加XX年江苏省首届阳光体育节荣获个人一个第二名，三个第三名，为南通市获江苏省团体冠军立下了功劳。XX年我校学生又代表启东市参加南通市第二届学生阳光体育节，通过集体拼搏，集体跳长绳再次夺得第一名，团体荣获第三名。校学生男子篮球队已连续六次获启东市高中组男篮比赛冠军，校女篮已连续三次获启东市高中组女篮比赛冠军。具体做法是体育学科主任带头带队，项目责任到人，并且教研组要求教师讲究训练质量与效益，主动为运动员服务。
4、体育科研方面
近三年学生体质测试中，我校已根据测试数据，对学生肥胖现象进行干预，邹德敏老师在中文核心期刊《现代中小学教育》上发表《高中学生肥胖现象的干预策略》，目前体育学科已申报了江苏省省级课题。学校关注学生身体素质变化，我校已申请了南通市教科研中心课题并立项、开题，学校体育教研组长邹德敏老师担任课题主持人，现正研究之中，课题名称为《中学生身体素质下降的原因及其对策的研究》。
体育组老师积极撰写论文，XX-XX年以来，我校体育教师在省级刊物上发表论文十五篇。
5、体育教师培训方面
学校高度重视体育教师培训工作，刚刚进校不到五年的程芳老师已参加了国家级培训1次，省级培训2次。启东市学术带头人、学科带头人邹德敏老师参加国家级培训1次、多次参加省级培训，XX年11月参加江苏省教育厅组织的首批体育骨干教师赴加拿大多伦多20天考察学习。体育组全体老师都参加了南通市级培训学习。
6、条件保障和安全
所需场地按体育组制定的全校课外活动场地轮流表执行（每学期初发至各班级，我校已实行十多年）。
器材由各锻炼小组凭学生证或身份证到学校体育保管室借用，下课后立即归还，按制度执行。
室外设施由总务处和体育组定期检查，发现损坏，体育组负责申报，总务处负责派员维修。
学生运动安全注意事项，据校长室制定的江苏省启东中学体育课及课外体育活动安全预案，每学期初，雨天室内体育课由体育教师负责讲授。
三、今后工作方向
一、重点工作
重点工作内容：
1. 强化教学管理工作，提高课堂教学质量，在进一步提升学生英语技能的同时在教学中加入思政元素，引导学生树立家国情怀，形成正确的人生观和价值观。主要措施和计划如下：
（1）强化备课，提高备课质量，不仅要备知识点，更要备学生、教法和学法，要从整体上把握教材，善于驾驭教材，创新性的处理教材，增加课程思政元素，进一步研讨线上线下混合式教学模式，加强集体备课或网络备课。
（2）加强教师之间的相互学习，实行同轨听课制。做到每人每学期听课2次以上，其中春季学期听课完成时间为2021年6月30日以前，秋季学期完成时间为2021年12月31日之前。教师互相评课，取长补短。加强随堂听课力度，对教师进行“调研课”研讨活动，并给予交流探讨，提高课堂教学质量。对于作业设计和批改，每位教师要认真对待，力求科学客观、有效。
（3）加强大学英语四级辅导。2021年3月-2021年6月，老师要督促学生增加课外阅读，熟悉四级真题，布置任务并认真检查完成度；2021年9月-2021年11月，老师根据各班学生实际情况进行随堂四级辅导，加强四级练习。
（4）做好学生毕业论文和毕业实习的指导工作，督促指导教师与所指导的学生联系并及时反馈各种情况，帮助学生解决实习期间的各种问题，顺利完成毕业论文撰写、答辩及实习任务。
2.加强校选课或者网络课的开设，鼓励老师开设各种形式选修课，争取2021年度本教研室老师增加1-2门选修课。利用2021年春季学期开展教研活动探讨选修课申报要点并请有经验的老师传授选修课开课经验和要领。
二、创新工作
创新工作内容：利用思博乐学网络阅读平台，尝试开展大学英语分级阅读教学工作，目标为进一步提升2020级本科非英语专业本科生阅读理解力。具体计划和措施如下：
（1）2021.1-2021.2根据期末考试分数筛选适合本班学生的阅读文章。
（2）2021.3-2021.6按照每周至少1-2篇布置学生完成课外阅读并认真检查学生完成情况。
（3）2021.7-2021.8 整理分析平台数据，根据学生完成情况重新评估学生阅读水平并确定下一步阅读难度。
（3）2021.9-2021.12筛选合适文章，按每周至少3-4篇任务量布置阅读任务并认真考查学生完成情况。
【关键词】 构建 教学模式 学语文
古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”可见，古人已经认识到社会处处有语文，人人时时学语文、用语文。如今，社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学更不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识、提高能力。下面是我在教学中的一些具体做法：
1.活化教学内容
语文教学内容与学生生活世界的割裂状态,使语文学习成为枯燥的符号记忆,导致了过重的学习负担。对此,我在教学中注意加强书本知识与生活内容的沟通,并对现在教材内容加以适度的补充或重新组合,活化了教学内容,缩短了学生生活与教材内容的距离,激发了学生学习语文的热情。例如我在教学第二册的《春风吹》时,就把第三册《四季的脚步》和第四册练一练中的《找春天》组合在一起进行教学。教学这一组内容之前，组织学生走出校门到大自然“寻找春天”，让他们对春天景物有真实的感知;教完课文后,又指导学生诵读补充教材的《迎春花》《绿娃娃》《插在花瓶里的春天》等诗文;之后,还开展“写春天、画春天、唱春曲、摄春景”等一系列活动。这样组织教学使得学生对春天有较为全面的感受和深入的认识,丰富和发展了学生的语言,激发了学生热爱春天的美好情感。
2.强化语言实践
为了丰富学生的语言积累,提高学生的语言能力,我在教学中强化语言实践活动。例如每天课前利用两分钟时间让学生讲路上见闻、新鲜故事,背诵古诗;我还注意从学生日常生活中寻找有意义的内容,让学生说一说,写一写。有一次，班上一个同学病了,大家都天天念着他。这时我就抓住这一时机,让学生说一说“假如你去看他,你想对他说什么?”而后，又指导他们借助拼音写成书信,转交给这位同学。这位同学看到一封封充满真情的书信,感动得流下了眼泪。再如，本学期一开学，教室发生了很大变化,我就利用这个机会让学生进行语言实践活动:“一进教室,你发现了什么?”同学们交流起来了――“我发现讲台前有一个崭新的大柜子,三角柜上也有一个大柜子”“我发现教室里多了一台电扇，墙上的电线都装在线盒里，投影布换了一个位置”“我发现教室的灯真多”“看到两个大柜子你想说什么?”我想看看里面装的是什么?“随手我拿钥匙打开了柜门。”啊!大彩电,还有电脑。教室里沸腾起来了。紧接着,我又把灯打开了。“啊，真亮!”“现在比以前费电呢！”一个同学小声说。“你说得对,你想提醒大家什么?”“我们应该随手关灯”你看，节约用电的事我就不用多说了。这天，我还留了一个作业――把教室的变化告诉家长。就这样不失时机地对学生进行语言实践活动,大大提高了学生学习语文的积极性和主动性,有效地提高学生语文综合素养。
3.注重读和说
《四季的脚步》是一首诗歌,以拟人的写法生动写出了四季的特点。根据新大纲的要求,可以确定以下教学目标:一是正确、流利、有感情的地朗读课文，背诵课文。二是理解课文内容,了解四季的特点。激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。教学重点是在朗读中理解课文内容，进行说话训练。于是我将本课教学分为看、读、说、画四个环节：A.看（观看插图，谈话引入）上课伊始，结合插图，感知四季的样子。问"你最喜欢四季的哪个季节，为什么"，并引导学生用“因为……所以……”说一句完整的话。然后引入课题“四季的脚步”。 B.读（ 朗读课文，理解内容）一是初读课文，讨论问题。二是自由读。通过朗读，你读懂了什么？有那些不懂的地方，请用笔做出记号。三是将不理解的地方提出，进行小组讨论。C.“脚步”是什么意思？当每个季节来的时候，大地会发生什么变化？为什么会有这样的变化？等等。这些问题组织学生全班讨论，初步理解，在后面的教学中有待升华。再读课文，感知内容。全班读，纠正字音，做到读准，读通顺；播放课件（春天的景色），然后个别读第一个小节。思考：春天来临时，大地发生什么变化？小溪为什么会唱歌？“绿草和鲜花来报道”是什么意思？学习“叮咚”这个词，懂得溪水流动的声音就像歌儿一样；指导朗读，要想知道夏天是否来到，只要听见谁的叫声就能判断？利用课件理解“为什么金蝉叫是给世界带来欢笑”。（夏天的时候，金蝉就会在树上叫，声音很好听，使人兴奋。）指导朗读第二小节，理解课文第三小节：课件演示秋天落叶的景象，让学生感受秋天的美景，理解“铺成一条条金色的小道”的意思。指导朗读，朗读最后一个小节。结合课件，理解"雪花为什么在欢快地舞蹈"。四是小结。四个季节都很美丽，也很有趣。但是，课文中说溪水、金蝉、落叶和北风会唱歌，它们真的会唱歌吗？让学生理解这首诗是把溪水、金蝉、落叶和北风当作人来写了，这样就会使诗歌变得生动、有趣、美丽，读起来给人以亲切感。所以，我们该用欢快、轻松的语调来读这首诗。最后，指导朗读，背诵课文。D.说（说话训练，加强理解）。出示春、夏、秋、冬四幅插图，引导学生看图说一、两句通顺、完整的话，说出四季来的时候，大地发生了哪些变化。
4.顺应规律，让学生自由写
学生的习作来源于生活，教师应先让学生写自己喜欢写的。一年级开始，我就提倡学生学习写话，让学生不拘形式、自由地把自己的见闻和想法写出来。一天，一位女同学不好意思地对我说：“老师，我也写话了。”打开一看，我乐了。她把昨天我和班上一位同学的对话时的情景写出来了――“同桌买了个新书包，老师很喜欢，也想要。我觉得同桌臭美。”简简单单的几句话写出了自己的所见所闻所感。当场我在全班宣读，并表扬了她。第二天，又有同学交来自己的佳作――“今天的风真大，风筝比赛停了。老师说下周三再比。我希望下周三天气好。”
白金款
荣誉等级：欧冠冠军，欧洲杯冠军
代表人物：瓜迪奥拉，迪马特奥，阿拉贡内斯，雷哈格尔
此类赋闲名帅，都曾获得过俱乐部和国家队层面的最顶级荣誉，他们不出山则矣，一出山必在江湖掀起巨大风浪。其实所有暂处江湖之远的名帅，都在时刻准备着重新出山，尤其是像贝尼特斯这种夺得过欧冠和世俱杯的冠军教头。去年夏天，本来还有两位前欧冠冠军主帅赋闲，但卡佩罗和范加尔先后接过俄罗斯国家队和荷兰国家队的帅印。曾率巴萨问鼎欧冠的里杰卡尔德虽然在沙特国家队的帅位风雨飘摇，但至今仍未下课。所以在尚未退休的欧冠联赛冠军教头当中，只有瓜迪奥拉和迪马特奥两人赋闲在家。
两位少帅尽管都已“下岗”，但却命运殊途。瓜迪奥拉不仅率领巴萨两夺欧冠，令“艺术足球”风靡欧洲，更将梅西捧上“世界足坛第一球星”的王座。事实上若非佩普主动选择离开，巴萨断然不会将其解雇。更有甚者，即便西班牙人早早声明将在纽约好好休整一年，但外界对他的骚扰依然从未间断，但凡有豪门帅位发生变动的可能，媒体总会第一时间将此与佩普联系到一起。切尔西、阿森纳、曼城和曼联，英超五大豪门有四家的帅位静候他选择，AC米兰和巴黎圣日耳曼也蠢蠢欲动。一句话：只要佩普出山，球队、薪金任他挑选，这就是典型的“卖方市场”。
迪马特奥去年5月为切尔西夺得欧冠冠军，但半年之后便被阿布无情解雇。“蓝军”拥趸对他想念、同情，希望“佛帅”未来能有个好去处，然而意大利人很可能“一夜回到解放前”。从目前的情况来看，迪马特奥在今年春季或夏季找到一份新工作，应该不成问题，但他只有两条路可走：一者，重新执教像西布罗米奇一样的英超中下游球队，当欧冠夺冠只是一场；二者，回到祖国意大利，但首选仍可能是意甲二线球队。“佛帅”为何难受豪门眷顾？一来，他重视防守的打法与当今盛行的进攻潮流相悖；二来，英意两国的豪门帅位要么异常稳固，要么在静候瓜帅。所以除非有豪门主帅突然下课，否则迪马特奥很可能要“从头再来”了。
除了欧冠冠军教头之外，还有两位赋闲的欧洲杯冠军主帅，而且两位传奇都是老教练，至今仍未重返教席，原因多半与年龄有关。现年74岁的“智叟”阿拉贡内斯2008年将西班牙队带上欧洲杯冠军宝座，此后转战土超贝西克塔斯，但2009年从该队下课之后便一直赋闲在家。近年来有关他重新出山的传闻不绝于耳，中国男足也曾与他传过“绯闻”，但其绯闻对象大多是亚洲球队或西甲弱旅，考虑到年龄因素，豪门球队多对他敬而远之。以阿拉贡内斯的能力，执教任何球队都不在话下，年龄确实是一个问题，不过若是让他来给豪门“救火”，担任过渡主帅，还是绰绰有余的了。
雷哈格尔2004年率领希腊夺得欧洲杯冠军，是为史上最大冷门。上赛季“奥托大帝”曾短暂执教柏林赫塔，但“神话”未能重现，柏林最终不幸降级。这次只有三个月的执教经历说明了两个问题：第一，雷公毕竟年事已高（74岁），难以承担俱乐部主帅的负荷；第二，他告别欧洲联赛的一线岗位久矣（12年），执教理念和打法上已经明显落后。不出意外的话，日后欧洲四大联赛的帅位上将很难再看到“奥托大帝”的身影了。
黄金款
荣誉等级：欧洲四大联赛冠军，欧联杯冠军
代表人物：马加特，舒斯特尔，霍利尔，达格利什
其实与瓜迪奥拉等顶级金牌教头相比，此类赋闲名帅对于欧洲球会来说更具吸引力和竞争力。他们都曾有过辉煌的执教经历，取得过欧洲四大联赛或欧罗巴联赛的冠军，或一直战斗在一线，或离开一线时间不长，所以乃“非顶级豪门”的换帅首选，一旦成功出山，他们的上任也将吸引不少媒体的目光。
此类名帅的代表人物是马加特。马大帅是本赛季德甲联赛第一位下课的主教练，他重回沃尔夫斯堡并未取得成功。不过他毕竟曾在狼堡和沙尔克取得过傲人的成就，虽然被解雇，但在欧洲依然具有很高的声望。有一点可以证明：在他离开狼堡不到三天的时间里，便有土耳其的俱乐部对他发出执教邀请，此外几支东欧球队对他也很感兴趣。虽然马加特明言向往英超，但土超或俄超对他而言是更为现实的选择，毕竟马大帅需要手里有钱的东家，才能一展执教宏图。
与马加特相比，舒斯特尔在执教履历上似乎更占优势，毕竟这位前德国球星曾经率领皇家马德里夺得过联赛冠军。2008年12月在皇马下课之后，舒斯特尔在家赋闲一年半时间，于2010年6月出山执教土超贝西克塔斯。不过这次执教留给他的记忆并不美好，由于战绩糟糕，舒斯特尔在2011年3月就被提前解雇，从此至今再未出山。这位名帅的执教能力毋庸置疑，他的致命弱点是乖张的性格，尤其是与媒体的公开不和，更是导致他在皇马下台的主要原因之一。所以若有球队想要请他复出，首先要容得下他的个性才行。
与前两位相比，利物浦的两代功勋教练霍利尔和达格利什虽然也具备执教一线球队的实力，但会否继续从教还很难说。霍利尔2011年6月从英超劲旅阿斯顿维拉下课，原因是心脏病复发，这一顽疾也是限制他再度出山的主要原因，何况这位法国名帅在法国足协和国际足联还有许多“兼职”可做，并不急着重操旧业。而达格利什上赛季出山“救火”利物浦多少有些无奈，其实在此之前他已经远离欧洲一线教席长达10年之久。“国王”完成过渡任务后再度退居幕后，以他的资历、年龄和红色背景，执教其他英超球队几乎没有可能，不过依然是利物浦现任主帅的绝佳“备胎”。
白银款
荣誉等级：欧洲四大联赛强队
代表人物：马克·休斯，埃梅里，史蒂文斯
此类赋闲在家的名帅，执教过多支欧洲四大联赛的球队，执教经验非常丰富，也见过不少大世面，他们重新上岗只是时间问题。女王公园巡游者主帅马克·休斯是本赛季英超第一位下课的主帅，他的下课也成就了老雷德克纳普的重新上岗，否则老雷绝对是本文的头号男主角。休斯履历中最辉煌的一页是执教曼城，“火花”算是为后任曼奇尼率队夺得联赛冠军做出了坚实的铺垫。不过从能力来看，休斯达不到执掌豪门教鞭的水平，更适合执教英超中下游球队，一旦南安普敦、雷丁、威根等保级球队发生帅位变动，他必将是俱乐部第一个联系的对象。
前巴伦西亚主帅埃梅里近日因冠军联赛小组赛出局被俄超莫斯科斯巴达克解雇，巧合的是蝙蝠军团的主帅佩列格里诺不久之后也惨淡下课。西班牙媒体普遍认为埃梅里会重回梅斯塔利亚球场，不过巴伦西亚最终选择了前比利亚雷尔主帅巴尔韦德。不过以埃梅里的资历，只要愿意重回西甲，再次执教绝对不成问题。近年来西甲换帅频繁，相信最早在2013年到来之前，他就有可能重新上岗。
严格来说，史蒂文斯应该属于B类主帅，因为他曾在1997年率领沙尔克04获得过欧洲联盟杯冠军，不过那毕竟已经是15年前的往事，而且这位荷兰教练的名气与B类四大教头不可同日而语，所以只能“屈尊”驾临此类。史蒂文斯执教经历难言辉煌，但经验堪称丰富，执教过柏林赫塔、科隆、汉堡和埃因霍温等多支著名球队。2011年9月，他二度执教沙尔克，上赛季率队获得德甲季军，本赛季又杀入欧冠16强。不过“矿工”在本赛季德甲联赛的成绩不甚理想，史蒂文斯于去年12月16日被俱乐部解雇。虽然不幸中途下课，但荷兰人依然不愁下家，留在德甲和重返荷甲是他的两大选项，无论做出何种选择，不满60岁的他都有望迅速完成“上岗再就业”。
青铜款
荣誉等级：欧洲四大联赛球队，少壮派
代表人物：波切蒂诺，巴贝尔，路易斯·恩里克
对于此类教练来说，“名帅”其实还远远算不上，因为他们的执教履历还不如球员时代的辉煌。他们的执教生涯都是刚刚起步，不过执教风格和成绩也都曾得到过一定程度的认可。虽然如今赋闲在家，但其优势在于年龄，更容易接受新的足球理论，同时拥有对成功的巨大渴望，所以一旦获得好的上岗机会，他们未尝不会像尤文主帅孔蒂一般，完成职场的“华丽转身”。
这三名少帅当中，连续执教一家俱乐部时间最长的是前阿根廷国脚波切蒂诺，但也不过只有三年而已。2009年12月，退役不久的波切蒂诺执起西甲西班牙人队的教鞭，最近两个赛季分别率队获得西甲第8和第14，深受该队球迷喜爱。然而去年夏天西班牙人队流失了众多球星，波切蒂诺举步维艰，结果不幸成为本赛季西甲首位下课主帅。不过阿根廷人具有“再就业”的明显优势：40岁的年龄，率队保级的经验以及对防守的造诣，其综合素质对于西甲中下游球队来说有着绝对的吸引力。
一、组织建设
l、按照团章规定，三级团委(总支)应每2—3年组织召开一次团代会；
2、团员满3人的应及时成立团支部，团支部每年进行一次改选。
二、阵地建设
1、三级团委（总支）：青年之家(包括活动室、学习教育室、新世纪书屋)；
2、基层团支部：青年之家(学习教育、活动室)。
三、基础资料管理
(一)三级团委(总支)：三本五盒一册(卡)
三本：
1、共青团工作记录本；
2、团费收缴登记本：
3、青年之家家产登记本。
五盒： 1、上级团委文件、材料盒；
2、组织工作资料盒：包括“双推”工作、纳新团员、超龄离团、团员处分、后进帮教等方面资料、表格；
3、单项大型活动资料盒；
4、三级团的工作考核资料盒(对基层团支部考核)；
5、综合资料盒：包括三、四级团组织工作规划、工作总结、青工思想动态分析等。
一册(卡)：
团员青年花名册(卡片)
(二)基层团支部：三本两盒
三本：
1、团支部工作记录本(团员青年花名册)；
2、团费收缴登记本；
3、青年之家家产登记本。
两盒：
1、上级团委文件、材料盒；
2、综合资料盒：包括学习教育资料、岗位培训资料。 四、制度建设
(一)三级团委(总支)必须建立和上墙的制度
1、团委(总支)书记岗位职责；
2、青年之家使用管理制度。
(二)基层团支部必须建立和上墙的制度
1、团支部岗位职责：包括团支部书记、组织委员、宣传委员、生产委员、文体委员等；
2、青年之家使用管理制度。
(三)基层团的组织生活制度
团的组织生活是团组织对团员进行思想教育和团员进行自我教育的基本形式，一般指团员大会、支委会、团小组会和团课，简称“三会一课”制度。
1、团员（青年）大会。是由支部全体团员参加的会议，一般每月组织召开一次。主要是学习贯彻党的路线、方针、政策，讨论支部工作，纳新团员，考核、评议、表彰团员等。
2、支委会。每月至少组织召开一次。主要是讨论研究团支部工作，检查支部工作计划的执行情况，分析青工的思想动态，研究团员发展等。
3、团小组会。每月组织召开一次。主要是学习上级党团组织的文件，汇报思想和工作，交流工作、学习体会，认真开展批评与自我批评。
4、团课。一般每季度组织召开一次。主要是组织团员青年学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，系统地、有计划地讲解学习团章基本内容和知识。 5、三级团委(总支)每月必须召开一次团委(扩大)会或工作例会，半年集中组织上一次大型团课。
6、三级团委(总支)班子每季度对单位青工进行一次思想动态分析，并向上级团委和同级党委写出书面报告。
(四)团的活动制度
团的活动是团组织针对青年特点而采取的有组织、有计划、有目的、有系统的丰富多彩的集体行动。
1、团的思想教育活动。对青年进行理想信念教育、形势任务教育、职业道德教育等。团支部一般每月组织一次，三级团委(总支)每季度组织一次。
2、团的生产突击活动。围绕单位中心任务，组织带领团员青年勇于承担生产中的急、难、险、重任务，立足岗位，建功立业。团支部每月至少组织两次，三级团委(总支)每季度组织一次。
3、青工技术培训活动。引导青工学理论、学业务、学科技，组织开展岗位培训、导师带徒、技术比武和岗位练兵等活动。团支部每周上一次技术课，每季度举办一次岗位练兵或技术比武活动，三级团委(总支)每年至少组织一次大型技术比武。
关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛
2006年12月，教育部、国家体育总局、共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！
要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：
一、认真学习文件精神，提高思想认识：
学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。
二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：
为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。
三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：
学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。
四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：
1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。
2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。
五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：
学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。
六、我校冬季阳光体育活动具体安排：
星期一
七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。
八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
星期二（则是顺序由上往下循环）如下：
九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。
七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。
星期三、四、五的顺序以此类推。
当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。
七、时间上要有保证：
要合理安排好活动时间。
1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。
2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。
3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。
八、要做好安全教育工作：
1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。
2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；
3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。
九、要做好运动锻炼期间的医务监督：
医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。
十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：
学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。
参考文献：
1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。
【关键词】国学传统文化；大学生；人文素质；季羡林国学院
1996年德洛尔代表国际21世纪教育委员会提出教育的四大支柱：学会认知、学会做事、学会生存、学会共处，明确了大学的本质在于培养高素质全方位的人才。现代教育的新理念旨在培养和谐发展的人，大学必将承载着培养学生德智体美全面发展的任务，其中育人是关键。据此，本文通过探究国学传统文化教育对于弥补高校人文素质教育整体性缺失的意义，介绍了陕西服装工程学院依托季羡林国学院这一宝贵丰富的国学传统文化资源，通过多种途径在全校师生中进行全方位国学传统文化教育和熏陶的具体做法，成效显著。
一、当前高校大学生人文素质水平的现状及原因分析
大学生的综合素质主要包括德智体美四个方面，其中德是人才素质的灵魂，智是人才素质的基本要求，体是人才素质的基础，美是人才素质的综合体现。然而，当前大学生的人文素质、道德水平状况却不容乐观，究其原因，不仅与社会风气和高等教育体制有关，也与大学生自身对于主流价值观的甄别有关。大学生的人文素质主要体现在思想道德水平上，具体来讲体现在以下几个方面：
在学习态度方面，大学生普遍具有强烈的求知欲，博闻强识，善于接受新生事物，适应性较强，能积极主动参与课堂互动和课外实践活动。但不足之处却体现为在待人接物方面担当意识不强和解决处理问题批判精神和独创能力相对缺乏。
在“三观”方面，虽然高校通过开设思想政治理论课和积极营造丰富多彩有内涵且有利于大学生树立正确世界观、人生观、价值观的校园文化，但效果不是很理想。总体来讲，当前大学生缺乏坚定的理想信念、信仰缺失、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、民族精神和时代精神淡化，未能树立牢固的是非观和道德观。究其原因，我认为有两点：（1）思政课的开设重理论轻实践，加之绝大多数学校采取的考试形式仍然是传统的笔试，使学生对思政课避而远之，产生不重视的态度。（2）一些高校寄希望于校园文化氛围的营造来提升大学生的人文素质，但无奈校园文化的多元化和多样化选择使得大多数活动的举办都流于形式，最终未达到预期目的。
在心理素质方面，由于种种原因，有的同学可能会产生不同程度的心理问题，比如自卑、自负、抑郁症、恐惧症、恐怖症等心理疾病，究其原因，一方面是大学生处于特定时期，生理发育日趋成熟；心理面临从校园生活向社会过渡的转变，认知各方面都不成熟却急于证明自己。最近几年校园频频发生的大学生故意杀人事件也从一个侧面反映当代大学生心理素质水平下滑的事实。
另外，当前高等教育课程体系的设置不合理也是造成大学生人文素质水平低下的一个重要原因。尤其是一些理工科大学针对具体理工科专业设置的课程中往往缺乏人文类的课程，致使理工科学生对最基本的文史常识都不懂，在研究学问过程中只注重发扬“求真”的科学精神，而没有注重“求善”的人文素养的培养。
二、在高校范围内开展国学传统文化的必要性
自上世纪90年代起，我国高等教育对于推进素质教育方面的改革探索已经展开，一些高校通过设立了大学生文化素质教育基地，引进西方“通识教育”的理念，加强对大学生文化素质教育的理论研究与试点改革。在推进素质教育比较成功的做法中，北京大学开设的公共基础必修课《科学通史》成为北大最受欢迎的课程之一。我国素质教育改革历程经过高校自身及社会各界的努力取得了明显的进步，但仍旧存在一定的问题。所以，文章的创新之处就在于通过传统文化方面的教育来提高大学生的人文素质，增强大学生对自己民族文化的认同感，将继承国学传统，弘扬中华传统文化当做当前推进大学生素质教育的首要任务。
当代大学生迫切需要树立新时期道德规范，在传统文化熏陶中汲取有益的思想养分，尤其是中国传统文化的精华是指导当代大学生如何安身立命、为人处世的人生哲学。对于高校而言，开展大学生思想政治工作的重要一环是以德育人，以德育人是素质教育的核心，传统文化中伦理道德是高校进行德育教育的最好教材。
三、季羡林国学院对于推动陕西服装工程学院开展素质教育的具体实践
坐落在陕西服装工程学院的季羡林国学院以“季羡林纪念馆”为核心，是目前国内保存国学大师季羡林先生生前遗物和作品最多、最完整的纪念馆。该馆的设立以整理、研究和弘扬季羡林国学思想为重点，是学院师生进行素质教育的一个重要场所，是提升师生文化素养，培养新一代品德高尚，内涵丰富的人才教育基地。国学大师季羡林说过：“对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石.......国学教育将把民族文化的种子播撒在希望的田野上，并在下一代的心里生根发芽。春华秋实，它的作用在不久的将来必会凸现，为这项工程所做的任何努力，都会使安放我们灵魂的精神家园更加美好。”体现了国学教育对提升大学生思想的重要作用。季先生还说过“对于学习国学，我看大学生，不论工科、理科还是文科，大学一年级开始要把国学作为一门必修课，要开始就要学习国学。”体现季先生对大学生学习国学的殷切希望。
基于此，陕西服装工程学院通过开设《季羡林国学思想基础课程》这一必修课和以季羡林国学院为平台构建校园文化新特色，对全校所有师生进行素质拓展教育。
（一）围绕《季羡林国学思想基础》课程的开设进行课程体系建设
《季羡林国学思想基础》课程的开设涉及到课程体系的完整性，首先需要确立课程的指导思想和目标。也正是基于这样的原因，为体现陕服鲜明的育人特色故开设季羡林国学思想基础课。由学院相关教学部门承担起《季羡林国学思想基础》课程的教学、管理、科研工作。围绕《季羡林国学思想基础》，先后成立国学传统文化教研室，制订教学大纲，聘请专任教师、尝试编写系列讲义，完成校级重点课程的立项、校级教改项目的立项，以及目前正在进行校本课程教材的编写工作。目前该课程已经在11级本科生范围进行，期末考核分两部分进行：开卷考试和撰写心得报告，从课程期末考核结果来看，学生从这门课中收获确实不少，获得预期效果。
（二）以季羡林国学院为平台构建校园文化新特色
学院围绕课程进行一系列相关实践活动，通过组织学生参观季羡林纪念馆，聆听名家讲座，用传统国学文化浸润心灵，举办季羡林国学思想高端研讨会，把季羡林国学思想融入学生骨干的教育培训之中，培育和践行社会主义核心价值观活动，举办“国学传承思想，激发理想信念”演讲比赛，配合“世界读书日”举办国学主题活动，校园网开办“季羡林国学院”专栏等方式营造具有丰富人文气息的校园文化氛围，不仅使得学院在校园文化建设方面迈出新的一步，更让师生受益匪浅。
（三）依托季羡林国学院开展素质教育取得的成效与经验
季羡林国学思想基础课自开设以来受到广大师生的热烈欢迎。通过灵活多样的教学方式，使季羡林国学思想课成为大学生真心喜欢，切实受益的课程。通过演讲比赛、读书活动、聆听报告、参观纪念馆等实践活动，在师生群体中引起广泛赞同，对广大学生起到良好的自我教育，自我激励作用，推动了季羡林国学思想的普及和传播，同时也丰富了校园文化活动，在全校掀起了学传统，讲爱国，促学习的良好风气。与此同时，也提升广大教师的素质。教师从中国优秀的传统文化中深受启发，明白为人师表应具备思想道德素质、人文素质、专业素质和身心素质等，如完美的人格品质，崇高的敬业精神，师德远比能力更重要。
四、结语
十以来，先后对如何继承和弘扬中国优秀传统文化进行多次论述，充分表明弘扬中华优秀传统文化成为时代的主题。高校必将承担起对师生进行传统文化教育的重要使命，国学传统文化也将会弥补高校素质教育中的短板，其中，传统文化教育基地和爱国主义教育基地将起到关键作用。2014年12月5日，季羡林国学院被陕西省社会科学界联合会授予第二批“陕西省社会科学普及基地”。下一步，学院还将充分发挥季羡林国学院传统文化教育基地和社会科学普及基地的教育功能作用，广泛开展国学教育，弘扬优秀传统文化，为提高学院教育教学质量，提升学生人文素质水平，加强内涵建设，创办一流大学而努力。
参考文献
[1] 联合国教科文组织总部中文科.教育―财富蕴藏其中[M].教育科学出版社，2001.
[2] 黄俊杰.全球化时代的大学通识教育[M].北京：北京大学出版社，2006.
[3] 张成.国学启蒙[M].北京：中国纺织出版社，2005.
在当前低年级的课堂教学中，朗读情况非常不尽如人意。具体表现在：课上朗读的时间少；教师朗读指导不到位；学生能朗读得琅琅上口的少；学生朗读兴趣缺乏。那么，如何解决这些问题呢？本人联系教学实践，根据低年级学生的认知规律，落实“以读为本”的思想，从优化低年级阅读教学的程序入手，采用了“自读识字、合作交流、品读领悟、巩固延伸”四个基本环节，探索读的策略。
本策略根据低年级学生的特点和课程标准的要求，重视培养学生自主学习的能力和良好的学习习惯，突出识字、阅读两个教学重点。
识字是阅读的基础，也是语文学习的基础，因此“课标”规定，识字教学是小学低年级语文教学的重点。整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低年级就要求认识常用汉字1600～1800个，占整个小学阶段的一半以上，识字量大，内容也较为枯燥。学生要想读通课文，必须首先解决生字的认读问题。本环节的操作要领是：“激发学生的阅读兴趣，引导学生自读课文，边读边标出生字，利用多种方法自主识字。”
激发学生阅读兴趣的方法很多，在具体操作过程中可以根据教材内容、学生实际情况来进行恰当的选择。一句话、一幅图、一段声音、一个情境，用得恰当，都能调动学生的积极性。
在平时教学中要让学生多读、熟读、读懂。学生朗读前要对学生有明确的阅读要求：用普通话朗读课文，读准字音，发音清楚，不读错字，不丢字，不唱读，不重复字词。学生试读，我要求学生按要求边看拼音边读汉字，不求快，但求字字落实、句句落实。同桌互读，我要求一个学生读时，另一个学生必须手拿笔，边听，边圈点，边勾画，圈出读错的地方，勾出读得不够好的地方，画出读得好的地方，并提出改正意见，从而提高自己的阅读能力。教师检查，检查既有利于激励学生的朗读热情，又有利于学生发现自己的不足，同时教师还可以根据反馈信息进行及时指导。
在学生充分读书、自读识字的基础上，教师可组织学生展示交流学习的成果，让学生在合作交流中体会到学习的乐趣，产生思维的碰撞，从而进一步巩固识字，完成对课文内容的整体感知。本环节以学生的合作交流为主，交流的任务有两方面，一是自读识字的成果与方法的交流，二是初读课文的收获。老师要组织、引导好学生的合作交流，并通过检查、纠错、引导等方式为下一步的课堂教学做准备。
要组织好学生认真倾听，并及时纠正不正确的读音或词语。学生字不宜过早从语境中脱离，不宜对生字逐一地繁琐地进行字形分析。
在组织学生交流初读课文收获的时候，老师可以引导学生谈谈：“通过读书，你知道了什么？你明白了什么？你读懂了什么？”“你还有什么不懂的？”学生可以根据自己阅读的收获自由发表自己的见解，在交流的过程中让认识得以提高。 转贴于
如教学《四季》一课，在引导学生体会四季的特点之后，教师可请小朋友结合课前收集的有关四季的图片，通过图片和自己对四季的了解，想想还知道四季有什么特征？能否也用文中形式来说一说？学生一边结合图画联想，一边创造性地将所想到的内容以儿歌的形式表达了出来。例如：粉红粉红的桃花开了，他对小朋友说：“我是春天。”西瓜圆圆，他得意地说：“我是夏天。”枫叶红红，他对游人说：“我是秋天。”北风呼呼，他张着大嘴说：“我是冬天。”正因为这一问题的设计具有开放性、启发性、趣味性，既发挥了学生的创造性，又引导学生体会了诗歌的韵律美，激发了学生思维的火花，使得语文课堂充满了生机与活力。
在低年级阅读课中，品读领悟环节是课堂教学的中心环节。目标有三个：了解课文内容，体会重点词句的意思，有感情朗读课文。三者之间是层层递进的关系，读的要求是逐步提高的，强调让学生经历阅读的全过程。
我们倡导多读少讲，但并不是提倡一点不讲，只是一味地让学生机械、重复地去读，不关注读的层次和深度，不关注读的意义和进步，这样的阅读教学无疑是徒劳的。策略中提到的“引导”和“指导”，强调了教师在这个环节里的主导作用，教师要善于根据课文特点和学生的认识水平，带领学生走向文本，让他们有层次地去读，从读通到读懂，从读懂到生情……教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每个学生都是作为独立的个体进入教学过程的，每个正常的儿童都有相当强的自主学习能力。教师在教学中要尽可能培养学生善于提问、独立解决问题的能力。根据低年级儿童的认知特点，教师要逐步引导学生学会“抓重点词、重点句”、“从课题入手”等方面质疑问难的方法，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话，培养学生掌握“读、思、划、议”等解疑释难的策略，在自主探究中读懂课文，把每一次阅读都当作一次阅读能力提升的契机、语言能力发展的过程。
草长莺飞，山河绚丽。经历2020年的特殊疫情之后，2021年的岁月尤为值得珍惜。转眼即到夏季，现将开学以来的工作总结如下，以备查和后鉴。
一、教学常规
本学期语文教研室主要担任2020级《应用文写作》《沟通技巧》两门必修课的讲授和专升本培训。教学任务重，人手严重不足，在此情况下聘请了校外六位中文专业类教师支援，虽然工作难度有所增加但整体进程有条不紊。工作纪律方面，严肃教风，严守校规，校内校外教师皆无迟到早退现象，兢兢业业，毫无怨言；备课方面，采用集体备课的方式，分配任务，集中探讨，最终形成《应用文写作》《沟通技巧》课程完整系统的课件和电子教案，既节省了教师们的备课时间又提高了教师们的工作效率；听课方面，采用集中听课和个人听课两种方式，两个月内人均听课5次，形成了相互学习、集体评课的良好习惯。
二、教研活动
三月开学以来，共开展教研活动四次。主题分别为开学工作安排和教学进度调节、周凤讲课评课活动、军训期间备课调课事宜、专升本之后教师课程调整等。每次活动主题明确，有相应主持人和发言人，并有相关记录。活动中，教师们积极发言，建言献策，表现出集体智慧和主人翁精神。
三、工作成效
五年制转段复习及考试。五年制三年级由张志敏和刘玲玲老师负责语文课程，经过大半年的精心准备，认真复习，于四月初顺利完成四个班的转段考试。
专升本考试。专升本是学校的重点工作之一。王红和李丽老师分别讲授大学语文和应用文写作两个部分，没有节假日，加班加点，任劳任怨，历经一年的努力和奋斗，终于取得了骄人成绩，为学校的专升本工作增光添彩。
普通话等级测试。4月24日和25日六位教师利用周末时间进行了三场普通话等级测试监考，总人数近千人次，继续为校内外乃至渝东南地区的语言文字工作做出贡献，且服务态度收到普遍好评。
四、科研工作
科研是高校教师的重要任务之一。本学期以来，教师们积极申报各级各类课题，王凯老师的校级产教融合专项课题和苏和丽老师的重庆市人文社科课题分别成功立项。5月份的质量工程项目申报中，各位教师正在摩拳擦掌积极准备，相信会有更多成果呈现。
五、社会服务
本学期，语言类社团指导继续进行，“学党史颂党恩跟党走”演讲大赛方案和校园原创散文诗大赛方案已经形成，将分别于6月初和6月中旬进行赛事。
王凯老师于3月受邀到黔江卷烟厂进行内训师教学能力大赛指导，时长23小时，展示了我校教师的良好风貌和较高素养，取到了较好成绩并获得烟厂领导好评。
