时间：2023-05-30 10:44:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇她笑了作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【导语】作文是语文考试的重中之重，怎么样能写出好的作文，特别是满分作文呢？以下是
一个阳春白雪，一个下里巴人，看似天差地别，但她们站在一起，笑得灿烂：“不，我们都是中国!”
历经岁月洗礼，炮火纷飞，京剧蕴含着深厚的文化内涵，从唱词到唱腔，从服饰到妆容，她就像一个文化符号，使人说起中国，便有个黑脸的包公开始“哇呀呀呀”。而作为舞坛新秀，广场舞的兴起只在近几年，但鲜明的节奏、简单的动作使她迅速在大妈中流行，掀起了一股广场舞热。但无论是高雅的京剧抑或是通俗的广场舞，不可否认的是，她们都给人以精神的愉悦享受。那么对高雅还是通俗的纠结就可放到一边了。
偌大的广场，有空地，有戏台，台上是水袖青衣，台下是“动次达次”;台上人沉浸在戏中，或喜或嗔，或哀或愤，台下人陶醉在曲中，或进或退，或旋或蹲;有人品一杯香茗，跟着台上人摇头晃脑、念念有词，有人放下手中物什，跟着台下人旋转跳跃，舞步翩跹。
什么是雅?什么是俗?每个人脸上都呈现笑意时，又有什么高下之分呢?
如今的中国，有沉迷京剧的票友，也有喜爱跳舞的大妈，他们的审美情趣截然不同，但没必要争吵、没必要纠结，各人有各人的路。地广物博的中国不敢故作清高，也不撒泼打滚，他推出京剧、广场舞两个姑娘，“谁喜欢跟谁玩儿就跟谁玩儿吧!”于是，他笑了，她笑了，大家都笑了。
当今世界发展迅速，多元的文化也呈现新的面貌，作为世界上最古老的国家之一的中国，其文化更是纷杂。古老的文化艺术与新兴的娱乐活动仿佛势不两立，但中国以其融会贯通的包容心将两者有机的统一了起来。无论阳春白雪还是下里巴人，只是中国这个泱泱大国不同的面貌罢了。
当京剧遇上广场舞，大雅遇上大俗，没有争论嘲笑，只有理解友好，雅俗共赏，雅俗皆乐，所以每个人都可以快乐，进而整个中国都幸福。
水袖舞青衣，鼓点动腰肢。雅俗共欢乐，幸福满中国。
看图作文
植树
宫易飞
三月十二日 是植树节，今天，春风拂面，万里无云，真是一个植树的好日子啊！
小红穿着一件紫红色的白纱裙，拿着铁铲，拎着水桶去植树。她一进花园就看见百花盛开，莺歌燕舞，头顶上还有蝴蝶在翩翩起舞呢！小红心花怒放，唱着歌儿栽起树来。她先挖一个坑，再用手扶着树苗慢慢的放进去，然后施肥，培土，最后浇上水。终于把小树苗栽好了。
小红望着自己栽好的树苗，高兴的笑了，她笑得那么美，笑得那么甜。
指导教师
崔梅茹
这次我要感谢的，不是和蔼可亲的老师，不是救死扶伤的医生，也不是默默无闻的环卫工人…。.是在那烈日炎炎的天气里执法为民，在那寒风刺骨的冬天里忠于职守的人!没错，他就是警察叔叔。
记得有一次，电闪雷鸣，雷雨交加，我正想从作文班往家走，看着这场突如其来的倾盆大雨，我无可奈何地叹了口气，摇了摇头，这雨来的太急了，让我措手不及。
“哗，哗……。”雨点们也似乎在嘲笑着我：“谁叫你不长脑子，不带雨伞。”我心灰意冷，干脆孤零零地坐在一角，双手抱着大腿打量着这个冷酷无情的世界。这时一个小黑点向这边移动，越来越近。近了，近了!哦，是警察叔叔。“姑娘!”我先是一楞，右手扶着脏兮兮的地站了起来，开始忐忑不安起来：“我犯什么法了?”“你不回家吗?”“我，我没有伞。”“那，给!”他一手把自己仅有的一把伞递给了我，我战战兢兢地接过雨伞。“那您怎么办呢?”他爽朗地笑了起来“我都习以为常了，也就不怕了。”还没等我说话，他顶着风吹雨淋跑开了，我凝视着那个身影，情不自禁的流下了一行行清泪……。
还有一次啊，妈妈用自行车去送我上学，可老天偏偏对我不公，自行车的轮胎破了，我焦灼地在车旁踱来踱去，时而掏出手表看看时间，时而低头望望不能用的轮胎。“怎么办?怎么办?今天是星期一!”这时警察叔叔骑着电动车驶了过来，立马对妈妈说：“大姐，我帮送你孩子上学吧，你回家吧!”可……还没等妈妈说完，警察叔叔一把把我拉上了车，“再见，妈妈!”我冲她笑了笑，妈妈也欣慰的笑了。
我感谢您，警察叔叔!
文学青岛重庆中路第一小学四年级 孟维烁
指导教师：博文老师
我静静地躺在床上，但是总也睡不着。白天，我生病了，发着烧！此时，我难受极了，肚子也痛了起来。接着，我感到心口似乎很闷！那感觉真坏。
我叫来了妈妈。她来到我的床边，担心地说：“又不舒服吗？”“恩！”我点了点头，把我的感觉说给她听，她安慰道：“没事的，刚吃过药，会好的！别太紧张了，有时候是心理反应造成的。睡吧，妈妈在旁边看着你。”我勉强地笑了笑，闭上了眼睛。可难受的感觉还是缠绕着我，我又皱着眉头睁开眼睛对妈妈说：“妈妈，我想喝点水。”“好的！”说完妈妈就起身去给我倒了一杯水，看着我咕噜咕噜喝下了，她笑了笑。我又躺下了……
过了好一会儿，我感觉好些了，就准备舒服地睡一觉，哪知那难受的感觉又回来了，见我又睁开了眼睛，妈妈知道我又不舒服了，然后，她用手给我揉肚子，慢慢地慢慢地，我的睡意又来了，朦朦胧胧地要睡着了。可是不知怎的，我过一会儿就会醒过来，再睡，又过一会儿，还是醒过来了。妈妈没有走开，她一直握着我的手，当我又觉得有点不舒服的时候，手就捏捏她的手，而她也会回应似地捏捏我的手，这时，我就感觉特别有安全感，心里再也不害怕了。
那一夜，我不知醒了多少次，又曾多少次地捏捏妈妈的手，而她总能回应地捏捏我的手，让我又放心地继续睡下去。握着妈妈的手，一股暖流涌上我的心头。
在写这篇作文的时候，我仍然很难受。今天晚上，妈妈也会握着我的手，让我甜甜地进入梦乡……她的手给了我安全感，让我不再孤独，不再害怕。
点评人：泉州晓婷
她叫朱瑜。
在同学的眼里，朱瑜原是那么暴躁，动不动就发脾气，让人难以忍受，而且小气得很，别人不小心碰她一下都要嚎啕大哭上一场才
(肯)
罢休。可是，现在，她彻彻底底地改变了。
(略写以往情况，引出下文。)
星期四，我去上暑期班，来到教室门口，探头一看。朱瑜一动不动地坐在我的座位旁边，饶有兴趣地看着书。我顿时不寒而栗，吓了一跳，像个木头人一样站在面前，胆颤心惊地想：糟了，她坐在我的旁边！等会儿我不小心碰着了她，那不是要拿个特大号的大水盆来接住那些泉水般的眼泪？我小心翼翼地放下书包，把自己的椅子移开了一点。朱瑜注意到
（了）
我，轻轻地抬起了头，
淡淡地
微笑着说：“移回来吧！”我半信半疑地移了回来，脸上虽然表现得若无其事，但心里依然一阵担心：她会不会“笑里藏刀”呢？
（然而，看到）
朱瑜
始终
淳朴
地微笑着
。使
（的笑容，）
我也
（逐渐）
放下心来
，自己
做自己的事了。
（“自己”的担心既反映了“朱瑜”往日的“坏”，又预示着“她变了”。神态描写准确。）
正当我写着暑假作业时，突然，钢笔没有墨水了。我不耐烦地皱起了眉头，用力一甩，
钢
笔
（端）
顿时溅出了许多珠子似的蓝墨水，那些墨水全
滴
（甩）
在
(到)
朱瑜
那天
蓝色的连衣裙上，就像一只只“小蝌蚪”，难看极了！我有点不知所措，眼睛呆呆地盯着朱瑜的连衣裙，两只手就像被谁支撑着似的，悬在空中，心想：唉！“水龙头”又要开了！
（动作、神态描写很精彩！）
这时，我的心里瞬间产生了一种内疚的心情，不想看到那个“水龙头”“爆发”。
（然而，我）
没想到
（的是）
，
朱瑜
（她）
只是低头抚摸了一下
弄脏的
裙子，抬头笑着说：“没关系！下次注意就好了！”我惊愕了，眼睛瞪得像皮球一样大大的，用奇怪的眼神望着朱瑜。她淡淡地微笑着，眼光里闪动着一种惋惜的表情。我暗自庆幸：唉！“水龙头”总算止住了！
而且
（看来）
朱瑜不再
那么
小气了！真是谢天谢地！我吞吞吐吐地说：“对……对不……起。”朱瑜看着我
亲切而又悲愁
（轻轻）
地说：“怎么啦？这点鸡毛小事，别放在心上！”
我轻松地笑了。
朱瑜的脸就像抹了番茄酱一样红通通的，
（紧接着她又一脸歉意）
尴尬害羞地说
：“我知道自己以前有许许多多的缺点，所以你们都不愿意接近我。我看过了很多关于女孩子的书，觉得做女孩子不应该这样，所以现在改正了。希望你们能与我交朋友！”说完扭了扭身子，腼腆地笑了。她笑得那么灿烂，那么可爱，就像一朵渲染了初春气息的花儿……
（通过事例说明“她变了”，具体、生动，突出了全文的重点。）
朱瑜变了，变得那么亲切，那么宽容，那么讨人喜爱……
手中紧攥一张精致的贺卡，捧着一束扑鼻的鲜花，携着一颗感恩的心，来到她的窗前，看着那个为我提灯照亮前方的人。
她还是那么认真，手持一支红笔，尽责地为孩子们批改着作业。阳光调皮得像个孩子，穿过干净的窗户，跃上她的发梢、肩头、指尖，发色都被染成暖人的栗色，在她的耳边飞舞着，亲吻着她的面颊。四年过去了，看着这陪伴了我两年，再熟悉不过的面孔和熟悉的教室，仿佛又回到了三年级时青涩的我们。
在她教我们之前，我还只是个很不起眼的普通学生。刚开始学习写作，作文水平很不好，屡次在作文上栽跟头，我拿着手中的作文考卷，开始对语文失去了信心。她似乎看出我的心思，走到我身边，弯下腰，轻轻从我手中拿出作文，仔细看了几遍。我的内心七上八下，生怕她会批评我。过了一会儿，她笑了笑，温柔地小声说：怎么了？写的不错呀，只是这里，还有这里的描写不够精细，要详略得当她说着，用纤细的手指着我的作文纸，眼神里充满了慈爱，回去好好修改哦，我相信你一定能写好的！
嗯。我的内心似乎是哪个蜷缩在角落的面团开始发酵、膨胀，每一个细胞都溢出一股暖流。受到鼓舞的我回到家，认真地朗读了几遍，又仔细推敲着每一个字，力求改得恰到好处。到了第二天，她狠狠地表扬了我的进步，令我大受鼓舞。
感谢她，为我提灯，点亮我对作文的兴趣。
我的作文越写越好，她也时常关注着我，让我更上一层楼。
班会课上，她鼓励我上台演讲、表演；运动会上，她为我呐喊助威；黑板报前，她对我设计的版面露出赞许的目光
感谢她，为我提灯，点亮我的人生，让我渐渐绽放出自信的光彩
那天，我站在她的身边，静静地看着她，就像看着自己的母亲。许久，认真批改作业的她终于发现一旁的我，既惊讶又欣喜地看着我。恍然间，我竟发现皱纹已爬上她的眼角，柔顺的发丝也遮不住那几根闪耀的银发
周老师，您好！谢谢您！
多想采撷一抹夕阳点缀你微白的发梢，啊感谢您，周老师！感谢您为我提灯，照亮我前方的青春之路。
我怀着忐忑不安地心情走向学校。
看见昔日里一起嬉闹、一起玩耍、一起考试的同学，我心中又多了一丝顾虑：“考不好怎么办？没脸面怎办？回家挨骂又怎么办？考差了我肯定抬不起头来，到时怎么办？”念成绩了，果然，第一个是我的名字。“小A，数学99分，你是最冤的一个。”我拿到考卷后，相信你们也会因这一分可惜——其他全对，卷面不整洁减一分……同学们都笑了，果然没了脸面……唉！该念语文成绩了，“第一名，小B，97.5分，第二名小A，96分……”我拿到成绩后，全是阅读和作文，阅读减3分，作文又是太乱减1分，可怜的分数！
接下来英语老师来了，看见她脸色和她带进来的阴风我就知道——完蛋了。“这次考得非常不好！总共才36个人，13个不及格！3个上优秀！小Z，39.5分！最低分不及格！小X，54分不及格！……第二名小A97分，第一名小B，99.5分！”对于我们这个优秀班级来说，这是我们六年最糟的一回。我拿到试卷后，又是阅读和作文！阅读1分作文2分！唉！接着就是“水淋弹雨”了——因为我就在老师眼皮底下……
完蛋了！回家要挨骂了！错的都是不该错的！唉！我好倒霉啊！
“本学期三好学生有：小A，小B，小C、小X……请大家热烈鼓掌！”站在颁奖台上的的我，早已忘记了欢呼和高兴，眼前只有一个场景：妈妈拿着竹竿，勃然大怒地说：“臭小A！就差一分就100了！你脑袋长哪里去了？……”我忐忑不安地领了很多很多的奖品，背着满是奖品的包回家，人家就得一份奖，都高高兴兴快快乐乐的，而我呢？领了N+X份奖，仍然很忧愁，我到底应该高兴还是应该悲伤啊……
到家了。
开了门。
果然．．．．．．．
“儿子，考的怎么样啊？”“儿子，得奖了没有？”“儿子．．．．．．”只见她笑容里带着和蔼可亲，又从中看出阴险狡猾．．．．．．我拿出成绩单，然后再把一堆的奖品奖状倒出来，妈妈看了成绩，说：“还行，考得不错，加油！值得嘉奖！暑假让你疯吧！”我愣在那里，没想到回答那么干脆……因为每年都会以这一分挨打……
这次的成绩真尴尬……
我有点儿嘴馋，就小声对他说：“戴冬冬，给我吃点吧！别小气啊！”“不给！”他回答得倒干脆。“好啊你，不给，不给我就告诉老师！”我威胁他说。“别别别，给你就是了！不过，你知道这是什么糖果吗？”“不知道。”“这是记忆糖果！你看，上面写着记忆糖果，语文，数学，第九册，你吃了它，语文，数学，第九册上的知识你都记得了。”我笑了一声：“你吹牛，天下哪有这种糖啊！”我故意拿书试了试他，果然，什么单词，课文，他全都背出来了。我忍不住着急的问：“你什么地方买的？”他悄悄的把嘴凑到我的耳边:“我告诉你，你可别说出去呀！”“好！”“我就在学校小卖部买的。不贵，只要一元钱。”
终于下课了，我赶紧跑到小卖部，买了一块记忆糖果吃。
考试了，结果是——只有我俩得了100分。老师在班上表扬了我们，我们心里都乐滋滋的。没想到，下课以后，老师却径直向我们走来，问我们到底吃了什么东西。我心理慌慌的想，老师怎么会知道呢？“还不说，不说就罚你跑10圈，抄10篇课文……”我吓了一跳，只好实话实说。
转眼又到了考试时间。先是语文老师提着一大包糖果进了教室，她笑眯眯的对我们说：“这是作文糖果，这是课文糖果，这是造句糖果……”接着，数学老师也提来一大包糖果，“这是应用题糖果，这是口算糖果，这是文字题糖果……”接着，英语，自然，美术，音乐等老师都来了。“你们别告诉其他班的同学，一定得把糖果吃完！”
老师们一一嘱咐完才一个个放心地离去。
放学后，我们每人都提着一大包糖果回了家。我一到家，就狼吞虎咽的吃起来，谁知才吃了一小半，牙齿就发软，舌头就发麻，实在受不了了。“不吃了，不吃了，打零分算了。”
第二天，我早早来到学校。咦，怎么一个人也没有？难道今天放假了？我只好又回了家，打开电视家来消遣，却见电视里正在放一条重要新闻：“今天发生了一起严重的事件，**学校全体学生因吃糖过量，导致牙齿全部掉光。”
我的天啊!!
一、加强阅读训练，提高学生的写作能力
《新课程标准》对朗读提出这样的要求：要通过教学使学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”可见，朗读在语文教学中的重要性，而朗读的优劣是体现学生说、写能力的重要标志之一。它需要眼、口、耳、脑等感官的并用，可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。正如古人所说的“读书百遍，其义自见”，从而提高学生的作文水平。语文教材的课文都是作者经过推敲、锤炼而成的，其逻辑性较强，是学生学习的范文。教师在教学时应多让学生朗读：可全班齐读、分组读、分角色读等形式并用，让学生读出感情，读出作者的心声。
例如，在教学《烟台的海》一课，教学时我以朗读为主，图文结合，引导学生边看、边思、边划，理解文章内容。1.轻声朗读课文第一段，边读边看挂图，用“I”把写景和写人的内容分开来。2.边读边看挂图。引导学生读出意、读出形、读出味、读出解。3.闭上眼睛边听范读，边想象文中所写景色和烟台的人的活动，体会课文用烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪来衬托烟台海的壮观。4.指名看图复述。这样既有助于学生对语言文字的理解，又有助于学生智力的发展。
多朗读，使学生平时较粗糙的、不规范的口头语言得到修养、锤炼，从而把口头语言转化为书面语言。这样学生的表达能力就会得到提高，写起文章来口头语言、方言语言较少或根本没出现。曾经班上有一位后进生，在班举行的一次活动中，同学们都推举他讲故事，并且他讲得特别棒：语调抑扬顿挫，声声入耳，句句动人。这便引起我们的思考：他的口头表达能力这么高，而写作能力为何这样差呢？我便对他说：“要提高你的语文水平，必须先过朗读关，杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”该同学在我的指引、鼓励、帮助下，狠下功夫朗读课文、课外书报。不到一学期，他的作文能力已跻身于班级前十名。事实证明，让学生多朗读，在熟读课文的基础上理解句子，理解文章，学生写起作文来病句就会逐渐减少，且口头语言会转化为书面语言。如果长期坚持，特别是从低年级开始，其表现更为突出。
二、加强说话训练，提高学生的写作能力
笔者认为：作文实质是在说话，是用书面语言说话。故此，要提高学生的写作能力，不但要加强读的训练，更要注重说的训练。那些平时说话语无伦次的人是很难写出好文章的。《新课程标准》要求从一年级开始，要求学生口头造句、朗读、说话，且贯穿到课堂教学，正所谓的读、说、写三结合。而这种要求的提出，正好是学生迈进写好作文的体现。在平时课堂教学中，我们应以教师为主导，调动学生思维能动性，让全体学生参与回答问题，培养其口述能力。学生的口述能力提高了，他们的书面表达能力也就得到相应的提高。去年，我任教六年级语文科，刚接手，我就让学生写《升上六年级后》，要求先把习作的主要内容在课堂上说出来，有许多学生低着头，愁眉苦脸，无可奈何；有的断断续续说了几句；有的病句连篇；有的不会用书面语表达。正所谓冰心在给小朋友的信中提到的“无话可说，有话说不出。”
后来我就在课堂教学别注重学生说话训练，鼓励学生说话，教给学生说话的方法。
1.说好一句话。首先要说得完整，引导学生抓住一件事的时间、地点、人物、事件说清楚。然后要说得生动，可以通过扩句的练习来加以指导。例如：“她笑了。”可指导学生扩充为“她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。”
2.说好一段话。说好一段话的关键是要明确要求，弄清先说什么，再说什么，后说什么，最后把句子连起来。例如在初读《夜晚的实验》时，我有针对性地提出下列问题：是谁做的实验？做了什么实验？为何在夜间实验？结果怎样？分别得出了什么结论？这样学生初读文章时按所设定的问题加以整理复述，口语表达能力能得到锻炼。
3.说好一个篇章。在教学中我用复述、讲故事、演讲、看图说话等多种形式训练，特别是复述，要指导学生复述课文或一件事时。由于分步进行，故分解了难点，学生在老师的指导下说话也不感到吃力。
她的事情，我隐约知道。她是一个农村女孩，作文写得很好，被请来参加夏令营。她和编辑们明显很熟，但说话还是很小心。
她独自坐在角落的沙发里，很冷落。别人拿了书给她，她就一言不发地看，丝毫不想去窗前看风景，看看办公室的摆设。她对于这个环境是躲避的。
中午吃饭的时候，大家围着一张桌子谈笑风生，热火朝天。给她夹的菜，她很少动，就一个人呆呆地扒着白饭。突然，就放下饭盒哭了。她的脸埋在手臂里，无声地哽咽，融化了无尽的伤心。屋里就静了。
饭后，坐车出去。没有任何征兆地，她吐了，或许她一直在竭力掩饰。她对着水龙头擦着脸，泪又涌了出来。那已经不是因为不舒服，而是一种羞惭和歉意。
慢慢地，我们聊起来。聊的无非是家住哪里，几岁了，家有几口人之类。一瓶水，只喝了几口，就放在旁边；一张传单，细细地折好，放在我面前。我不敢说扔了，也不敢说不要，更不敢说给她。
我装作不经意地打量她，发带已经褪色，手并不细嫩，而且十指全是黑的，她说是因为剥核桃。衣服全是化纤的，袜子是白的，边上却泛出和手指一样的颜色，粉红色的人造革凉鞋，鞋底几乎要断裂，但是偶尔的一笑，亮亮的眸子里便有了神采，有一点稚气未脱的顽皮和灵动。她对着大厅顶上浮华的花墙纸惊叹，对着学校里很脏且未必会亮的吊灯惊叹，对着椅子后面可以翻起的木板惊叹，然后看着自己，泪又流出来，说后悔来这里。
第二天的开营仪式，又有个难堪的镜头，她要接受别人的捐赠。我看着她平静的外表，微微有些不安。当她捧住那些东西时，什么也没有说，只是痛哭。下面的人都用力地鼓掌，我低了头。她涕泪交流的脸让我无法面对，她内心的创伤更让我无法面对。
中午饭是食堂餐。她把不多的肉丝拨到一边，只吃菜，倒让我匆忙的翻找显得猴急，为她盛的稀饭很烫，她却不敢放下稀饭走掉。
下午写作文时，她的开头全部顶格写，我惊讶地问她，她说他们一直都是这样。我警告她这样决不行，她把那页纸翻过去，却没有揉掉。我翻了她的作文，感情很真切，用词也很有意蕴，但是错别字很多。我顺手帮她改了，才发现她的基础那么不好，可是她凭自己的努力依然考上了高中，不知道付出了多少心血。
后来几天的游览带给她的已不只是惊奇。坐车时，她一个人坐在靠窗的单座上，什么游戏也不参加，也不开口。她在车上被人忽略了，欢声笑语绝没有她的份儿。大家照相时，她会很自觉地退到一边。她握着兵马俑的门票悄悄地问我：“这多少钱？”我看了一眼门票：“35元。”她吃了一惊，呆呆地看着。她爬山总是第一，但是她决不会欢呼，也不会瘫在椅子上买水喝。她吃饭一直吃得很少，再要她吃，她会双手反抓住椅背，努力把身子往里缩，把头偏过去，好像十分害怕。后来她告诉我，她平时每天只吃一顿饭的。她很小心地与贵族学校的孩子们保持距离，茫然地望着他们在超市里大步流星，满载而归……这些细节，让她一直无法快乐……
第四天晚上，她终于决定中止旅行。她问我对她的哭泣是否感到厌倦，我试着说出了自己的猜测，她不只是因为晕车的痛苦，更是因为深深的自卑和羞耻感，她觉得自己为别人带来麻烦，别人都不喜欢她……她笑了，异常惨苦地笑了，没有说什么。
她有些怯懦地求我明天把一封信转给捐东西给她的人。从她的信里，我知道原来她一直没有办法使自己快乐，尽管她努力过；她一直无法与人交流，尽管她尝试过。她每天晚上都偷偷哭到很晚。她从没有吃过荤的东西。她的自卑感和心理落差那么强烈。她宁可没有换洗衣服也不肯当着别人的面穿他们捐赠的崭新的衣服，她觉得别人的嘘寒问暖和微笑都是强忍着厌恶装出来的。她觉得她是冷场的根源……
她写那么不易启齿的信简直是一种折磨，她要那么真心地感谢却小心翼翼地谈内心的感受。我劝她尽量客观地写内心而不是强烈地抒情，她低下头，有些羞涩，说这是她改不了的毛病。
可我却在自嘲，我真的太理性了，我自己已经找不到方法来抒写真情实感，我的文章像空架子，缺少感情去充实。
早上，她走了，剩下的行程没有了她似乎鲜活了许多，又似乎轻浮了许多。
别了，我的母校
崇文街小学六年级198班
宋晓燕
六年转眼即将逝去，我将离开母校离开与我相处六年的老师同学昔日的快乐、友谊。我舍不得母校的一草一木、一瓦一砖、一桌一椅，因为那里都留下了成长的足迹。我轻轻地来到母校大门时，刚入学的情景又浮现在眼前。初次踏入母校我无助我茫然，是老师牵着我的手走进教室让我坐下，然后迈着坚定的步伐走上讲台，拍拍手示意大家安静下来，教室里顿时鸦雀无声。老师用说唱的方式来自我介绍：?同学们，同学们，我的姓是武，大家叫我武老师。198是个大家庭，同学之间亲如兄弟姐妹，老师是大家的第二个妈妈。?老师紧接着说：?下面大家也用老师的方法来自我介绍。从边上开始。?首先是我，我慢慢地走上讲台吞吞吐吐地说了一句话，大家一个字也没听见，于是哄堂大笑，我的脸麻辣辣的都红到了脖子根上。?大家是不是应该鼓励她呀！既然她是大家的姐妹，那你们会这样讥笑亲人吗？如果你们也不敢说别人是不是也笑你们呢？你们的感受是什么呢？?这是同学们纷纷鼓起掌来。我鼓起勇气，洪亮地说;?我叫宋晓燕，爱好不太多，喜欢唱歌跳舞，缺点也不多，粗心大意是个毛病，希望大家多多帮助。?我大胆的做了一个鬼脸，逗得大家哈哈大笑。接着我结识了很多性格合得来的朋友：刘晶、马妍琪、张诗冉、李炳灵……是老师将我引领进了这个大家庭，由胆怯变得勇敢。
沿着校门的柏油路我来到生态平衡园，想起了那节科学课，大家在草丛中找四叶草。我找到了一株五叶草摘了下来仔细观察，也没发现它与别的草有什么区别，只是多了几片叶子，跑到老师面前说：“我找到了！”同学们纷纷围过来，一个同学最先发现：?这是五叶草耶！比四叶草更稀少呢！?这时一个同学拿一株三叶草撕成六份，推开人到老师手中：?五叶草有什么罕见，六叶草才罕见呢！?还是刚才的同学发现：?作弊作弊！这是三叶草被你多撕了三份！?我也大叫：?好哇！你骗人！?他还为自己辩护：?胡说！这……这明明……就是……六叶草！?老师终于发话了：?这确实是三叶草！?大家都笑了。生态平衡园留下了我们的欢声笑语。
操场上同学们的身影仿佛又回来了，那次运动会，倪卓突然摔倒了。?怎么办呢？她跑得可是1500米呀！可能班里拉分。?大家议论纷纷，这时倪卓坚持站了起来继续跑。大家怔住了，有人带头喊了起来：“倪卓加油！198加油！?倪卓更卖力了，超过了一位 、两位、三位现首居第一，可由于她的伤又落到第二名，离终点就剩50米了、40米、10米，1米时她一个鱼跃，超过第一位，获得了第一名！?耶！我就说198必胜嘛！?快乐的喊声响彻云霄。倪卓几乎被两个女生抬了回来。操场上由我们拼搏的身影。
课桌上，一只蜗牛爬来爬去。我会想起我在下课的时候摆弄着一只蜗牛，同学们都围过来逗逗它。它见这么多的?庞然大物?害怕地缩了回去。同学们见不能逗它就离开了，唯有马妍琪没有离去，她说：?好可爱的蜗牛，要是我有一只蜗牛一定会善待它。?于是我毫不犹豫的送给了她，她笑了。教室里留下了我们真挚的友谊。
啊，我的母校、我的老师、我的同学，别了！我童年的点点滴滴都留给了你！我将带着大家给我的知识小船、友谊之花、精神粮食远行，不辜负大家对我的期盼，实现我的理想。再见！我会回来看大家的！
联系方式：13834766×××
指导教师：武迎春
中学生作文
第一幕
小雪，被大家誉为我们班最关心同学的人。在我看来，的确是这样。
还记得那是我升入初中后的第一次考试。分数下来了，我的心情无比沮丧，眼泪也不争气地偷偷掉了下来，当时，我完全浸入了痛苦之中而不能自拔。这时，小雪看见了，缓步走了过来，满脸微笑地对我说：“怎么了，是不是这次考试发挥失常了？”我擦干眼泪，抬头望了望她，看见她那灿烂的笑容，我的心情也渐渐地好起来了，“是的，这次考试我彻底失败了，真气人！”小雪听了之后，慢慢地对我说：“没关系的，这次我考得也不理想，那我们一起努力好了，争取下一次取得理想的成绩。”听了她的话，我的心情瞬间变得开朗了，然后幽默地对她说：“好啊，下次我们比一比看谁进步大！”
在小雪的鼓励下，我的成绩有了很大的进步。那段时间里我常常想，如果当时没有小雪那温馨的话语，我也许现在还找不到自信呢，更不用说取得优秀的成绩了！
第二幕
我的同桌是一个特别守信用的人。
记得那一次，我发现同桌有一支特别漂亮的自动笔，心里特别喜欢。于是，我便问道：“亲爱的，你这支笔是在哪儿买的，能不能帮我也捎一支来？”同桌爽快地答应了。我听了，心中高兴不已。
第二天早上，我带着喜悦的心情来到了教室。可是，我的同桌却迟迟没来。我纳闷了：平时她来得挺早啊，今天怎么这么晚还没来呢？是起来晚了，还是感冒了呢？……正在这时，“报告！”一个熟悉的声音打断了我的思绪。我抬头一看，原来是同桌！我看到她来了，连忙问道：“你今天怎么来的这么晚啊？”她扶了扶眼镜，说道：“唉，别提了！我的记性真是太差了！走出家门的时候，我才想起忘记给你买笔了，心里很不是滋味，又连忙回去买笔，所以才来晚了。”她边说边给我往外拿笔。虽说这是一件不起眼的小事，可同桌这一个不经意的举动却深深地打动了我的心。
第三幕
她是一个文静的女孩，也是一个乐于助人的女孩。
记得有一回，老师告诉我们明天数学考试，让我们带好钢笔、圆规、尺子、橡皮……我心想：这还用嘱咐吗？谁不知道啊？所以，我根本没在意老师的话。
第二天考试的时候，我拿出自己的文具盒，摆好钢笔、圆规、铅笔。咦？橡皮哪儿去了？我顿时急得像热锅上的蚂蚁——团团转。这时，她看见了，亲切地冲我问道：“你怎么啦？”我忙告诉了她原因。她笑了笑，然后回过头。不一会儿，她拿出了一块大小正合适的橡皮放到我的手中，上面还残留着刚切过的痕迹。只见她微笑着说道：“现在没事了，别着急了，好好考试吧。”我看着她，心中有说不出的感激。
品味着这些事，我才发现友情需要彼此的关怀，友情需要彼此的真诚，友情需要彼此的热情……友情给了我们温暖和力量！就让我们的友情之花在彼此的心田里尽情绽放，开出世间最美丽的花朵吧！
【作者感言】
我是个重情义的女孩儿，日常生活中，我真诚地对待周围的朋友，同时也得到了朋友的真诚对待，他们在我伤心时给予我关心，在我需要帮助时给予我力量，在我茫然无助时送来“及时雨”。在举不胜举的友情故事中，我采撷了在我看来最为动人的几段，让朋友们和我一起分享友情之花所带来的芬芳。
【同窗视点】
写作文时，老师经常对我们说：“写作文就是围绕一个话题说话。唯有抓住生活中真实发生的故事，并用细腻的笔触写下来，才是最好的文章。”这篇作文从三件日常生活中的小事说起，让人读了之后产生共鸣。
——彤 彤
文章形式新颖，给人以耳目一新之感。平时我总觉得作文时内容是最重要的，只要内容好，形式就一文不值。阅读了这篇文章后，我才改变了自己的想法。好的形式就如同美丽的鲜花插在精致的花瓶里一样，二者相得益彰，更显风姿绰约。
——豆 豆
【教师点评】
这篇作文虽然没有运用华丽的语言，但读来却唇齿留香，为什么会有这种感觉呢？我认为主要有以下几点原因：
1.题目拟得好。“题好一半文”，就是说标题如果拟得精巧别致，作文就相当于成功了一半。本文标题“让友情之花尽情绽放”便巧妙地运用了比喻的修辞手法，形象生动地诠释了“友情”的意义，突出了文章的中心，使人读来顿觉芳香缕缕，沁人心脾。