时间：2023-05-30 10:44:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生重阳节手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、与提升教师教学能力相结合
“师者，传道授业解惑也。”教师作为人类灵魂的工程师，在中华优秀传统文化传承过程中起着至关重要的作用，作为小学阶段的语文教师更是承担着启蒙和延续的重任。小学生毕竟还处于人生观和世界观初步形成的阶段，假如教师能够在语文教学时，一方面教会学生语文知识和语言运用技巧，一方面向学生渗透一些优秀的传统文化，岂不是鱼和熊掌兼得吗？而学生对中华优秀传统文化的接受如何，很大程度上取决于任课教师的引导，因而学校就需要将弘扬中国传统文化与提升教师教学能力相结合。例如，在笔者所在的学校，每学期会举行经典诵读比赛，教师需选择一些经典诗篇或者优秀文章进行朗诵，例如《弟子规》《三字经》《梦游天姥吟留别》等。同时，学校还会组织全校教师学习硬笔字和软笔字，邀请当地有名的国画大师和书法大师进校园，不定期举办书法作品展示会等。在新教师培训上，学校效仿优秀传统文化中的“拜师学艺”，建立了“青蓝工程”，为新教师精心挑选经验丰富的资深教师作为师傅，实行“师徒挂钩”制度。这些举措，都有力促进了教师专业水平，尤其是中华优秀传统文化素养的提高，也为在教学中渗透中华优秀传统文化奠定了良好的基础。
二、与诵读方法的引导、实施相结合
我国古代的语文教学是以诵读为主的，这种古老的教学方法虽然具有一定的缺陷，但其能在我国得以传承数千年必然有其可借鉴之处。现代的小学语文教学必须从“诵读”中吸收合理内核，并不断地加以改进。俗话说，“书读百遍，其义自见”。儿童时代是人生中记忆力最佳的阶段，在这个阶段让学生多读书，多背诵一些优秀的文章，对于学生积累语言、丰富知识是很有帮助的。学生们只有对文章进行不断地诵读和品味，才能获得对文章的独特感受。而想要让学生掌握一定的表达能力，更需要学生多读书、多背书。笔者根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中规定的学生在小学阶段所必须掌握的古诗词篇目，进行整理与补充，列出每个学期必须背诵的20首古诗题目，让学生利用课余时间自学。在每节语文课前设置“经典诵读”环节，由领读员带领着全班同学朗读五分钟。在学期末，进行“古诗考级”，先挑选10位学生进行考级，考级过关者发放考级卡；再由这10位学生担任“考级员”，对全班同学进行考级，考级过关者给予发放考级卡。这种“古诗考级”制度极大地激发了学生背诵古诗的兴趣，班级中掀起了一番“背古诗热”。通过与诵读活动相结合，有效地促进了优秀传统文化的教育。
三、与弘扬传统民族节日相结合
随着世界多元化进程的加快，中、西文化也已日益交融。在现代社会生活中，处处可见各种“洋文化”的入侵，人们也越来越多地开始流行过“洋节”，如圣诞节、万圣节、情人节等等。而我们国家的一些传统节日，如春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等，反而渐渐被人所淡忘，造成不少学生对我国传统节日不了解。为了改变这种情况，在小学语文教材中，编入了一些反映传统节日的诗词。作为语文教师，就应该将这些教材合理利用起来，让阅读教学与弘扬传统节日结合在一起。例如，笔者在教学《九月九日山东兄弟》这首诗时，除了向学生介绍这首诗所描绘的我国传统节日――重阳节的习俗外，也让学生在课后收集一些有关重阳节的信息：比如重阳节的来历、重阳节的传统和一些有关重阳节的神话故事等等。再如，“拗九节”是福州特有的一个民俗节日，在这个节日之前，笔者让学生回家收集“拗九节”的相关知识，制作手抄报。在“拗九节”那天，开展“给敬老院老人送拗九粥”活动，由学生自带拗九粥，或小组集体购买拗九粥，送到敬老院，给老人们献上一份孝心。通过这些教学和实践活动，学生对传统节日有更多的了解，从而使中华优秀传统文化得到充分的弘扬。
四、与阅读教学课堂实践相结合
小学阅读教学过程中除了要考虑到学生识字量的因素外，也要把握住小学生好动、活泼及好奇的心理因素，更要坚持课堂与实践并重的教学方式。大多数的小学生都爱听故事，而中华优秀传统文化很多也都是以故事的形式传承下来。在现今的语文教材中也保留有许许多多经典的国学故事。对于这些具有优秀传统文化内容的故事，可以在课堂上通过穿插表演、讲故事等形式，寓教于乐、寓学于乐，让学生能更好地吸收课文中所蕴含的优秀传统文化的知识。例如，笔者在教《守株待兔》这篇寓言故事时，为了让学生感悟寓言的寓意，设计了一个表演环节，让学生扮演兔子和农夫。简单的表演，让全体学生都参与到课堂学习中来，真正成为了学习的主人，然后，笔者再向他们揭示这个故事所阐述的寓意就更能被学生所接受了。
小学低年级语文教学面对的学习主体是儿童，他们的注意力集中时间短。要使小学生能对中华传统优秀文化深感兴趣，在教学过程中要尽可能地贴近儿童的心理特点，充分利用其好奇心展开多样的阅读教学。在阅读教学中，对于一些经典传统古诗，我们应当充分利用多媒体，比如视频、音频、音乐等，创设情境，将学生带到情境中，充分理解古诗词，感受作者的情感。例如教学古诗《望庐山瀑布》，教师可以通过指导学生观察课本插图、播放课文录音、教学课件展示庐山瀑布的风景等多种手段，让学生对庐山瀑布有直观的了解。在学生充分入境的基础上也可以利用一些音乐背景，指导学生朗读和背诵，进一步感受诗歌中描绘的优美景色，感受诗人用词的精妙，从而感受祖国大好河山的壮丽。
关键词： “大语文”观 综合性学习 语文教学改革
《语文课程标准（2011版）》强调“综合性学习既符合语文教育的传统，又具有现代社会的学习特征，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡”[1]。并把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。《语文课程标准》强调“面对社会发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革”。所以，在新一轮基础教育语文课程改革实验中，综合性学习不仅是语文教学改革的热点，更是语文教学改革的难点。生活处处是语文，在当前“大语文”观下，如何实施综合性学习呢？
一、找准契点，丰富语文教学内容
语文是一门实践性很强的学科，它需要学生有大量的语言实践机会，现行教材每册都安排了六次左右的主题性综合学习活动，但我们开展语文综合性学习不应该局限于教材提供的几次，而要树立“大语文”观念，关注身边的课程资源，适时地开展综合性学习活动。例如：九月份的节日比较多，重阳节，教师节，中秋节，连着国庆节，这一个月可以开展很多的综合性学习活动以丰富学生的习作内容。教师节可以制作各式贺卡，把祝福送给老师；中秋节可以让学生找资料，寻由来，说传说，吟诗歌；重阳节去敬老院送温暖，带去欢声笑语；中秋节去超市调查月饼形状、口味、销售情况……想了，说了，做了，然后把它用文字记下来，不用再担心学生会没有内容写；更不用担心会有雷同，每一个孩子的感受都是独特的，新鲜的。
二、变化角色，开放语文课堂教学
《语文课程标准（2011版）》的“实施建议”明确提出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程，要加强教师在各环节中的指导作用。”[2]这是综合性学习与普通单元教学方式上的区别。在教学中，我们必须放开手脚，相信学生，给他们更多的自主学习的时间和空间。在综合性学习中，教师角色在悄悄地变化――是参谋、顾问和咨询人员，不再是知识的传授者和真理的代言人，而是学生活动的组织者和促进者。
如教学五年级上册的综合性学习《遨游汉字王国》时，教师可以让学生走出课堂，通过猜字谜，搜集有关汉字谐音的文字材料（歇后语、诗词、对联），调查街头错别字，举办书法展览等活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，增强对祖国文字的热爱。也可以让学生亲自调查，亲身体验，让他们自由组成小组，确定研究的小课题，然后按照课题在老师的指导下自主研究。这些研究课题内容丰富多彩，有《街头“啄木鸟”行动》、《有趣的字谜》、《趣谈谐音》、《汉字七十二变》等。拿“街头‘啄木鸟’行动”来说，它的“课堂”是在街头，学生自己寻找和发现广告、招牌上的错别字，有的字碰到学生自己也拿不准，就查字典或请教家长、老师，然后统计数据，分析原因，提出改进建议。
三、自主探究，提升学生语文素养
“语文素养”是课标中比较引人注目的核心概念。所谓“语文素养”，是指中小学生具有比较稳定的、最基本的、适应时展要求的听说读写能力及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。综合性学习是提高小学生语文素养的重要途径，它注重挖掘学生的创造潜能，较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、组织策划能力、搜集信息能力、人际交往能力、综合表达能力、团队精神等。最终通过这种自主探究的学习方式的培养提升学生的语文素养。
教学四年级上册第三单元童话故事课文后，可以组织学生开展《走进童话故事》的语文综合性学习。学生根据自己的兴趣和爱好的活动的内容和形式，完全由学生自主安排和决定，调动学生的积极性和创造性。学生安排的活动有：讲童话故事比赛，介绍童话故事书，表演童话故事，做童话故事手抄报，创编童话故事等。学生为了交流，通过各种渠道积极准备，到图书馆、书店、互联网上查阅、搜索，向亲戚朋友请教，还互相推荐小主持人，准备主持词等。这样的活动，就是一次自主学习的比赛，不仅促进了学生的课外阅读，而且提高了学生的语文素养。
四、多元评价，完善语文评价体系
《语文课程标准》明确指出：“综合性学习的评价要尊重和保护学生学习的自主性与积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。”[3]评价理念也强调评价的多元化和民主性，即学生自评、学生互评和家长、师生互评的多元化评价。评价应侧重学生学习的过程，而不能侧重于看学习结果，让学生在评价中体验活动的喜悦，有利于提高综合性学习的实效性。
如在开展《走进大自然》语文综合性学习活动的时候，我采用了多种的评价方案：（1）最佳作品评价：学生把自己在实践活动课中认为最好的作品交给老师，由教师针对其制作或设计的态度、效果进行评价。如果学生对自己的作品不满意，就可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。（2）演说评价：采取演说的形式是让每个学生都说一说参加这一次语文综合性学习活动课的体会，重点围绕：“我最喜欢参加哪方面的语文综合性学习活动？”“我是怎么解决我所研究的问题的？”“我在什么方面得到了提高？”并作口头陈述，教师对学生的口头表达能力、参与的深度与广度做合理的评价。
综合性学习为语文教学带来了生机与活力，只要我们深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的，创造性地用好、用活教材，适宜地开展综合性学习活动，就能让孩子们真正享受到语文教育的乐趣。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011版）.北京师范大学出版社，2012年1月版（3-4）.
一、指导思想
以xxxx参加"快乐童年、放飞希望"主题队日活动时的讲话为指针，深刻领会党和国家对少年儿童的亲切关怀和殷切希望，准确把握少年儿童健康成长的方向，培养志向远大、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展的好少年。
二、具体措施
(一)强化规范养成教育,促进学生良好习惯的形成
抓好养成教育,培养良好行为习惯。
组织各中队和学生认真学习贯彻《小学生守则》《小学生日常行为规范》,在行为规范方面具体做到:不带零食进校园，不带废纸进教室，不扔杂物在场所;同学间团结友爱不追逐打闹;推广礼貌用语与普通话。
2.抓好学校常规,创建积极向上校风。
继续抓好一日常规评比工作，加强日常行为习惯的检查监督,提高值日质量,对红领巾监督岗和校值日生的检查进行分工落实,加大检查力度,及时反馈,以检促进。
精心准备每周一的升旗仪式,努力使每次升旗都能使学生受到一次德育教育。
(二)以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养。
结合重大节日和纪念日，开展主题教育活动。
充分利用重大节日、纪念日，如教师节、中秋节、国庆节、重阳节、“10月13日”建队节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动。
2.开展各种青少年法律宣传教育活动。
充分利用国旗下讲话、板报橱窗、校园网等途径宣传普及法律知识，提高广大少先队员的法律意识和法制观念。邀请学校法制副校长定期开展法制讲座，提升少先队员运用法律保护自己合法权益的意识。
3.开展安全教育和自护教育。
要把安全教育贯穿到整个学期,常抓不懈, 通过多种活动,帮助学生了解和掌握的安全常识,学习自护本领,提高安全防范意识和自护自救能力,规范学生的课间活动,杜绝不安全隐患。
4.加强未成年人思想道德建设。
开展弘扬民族精神教育、日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、节能环保教育、安全教育、食品卫生教育、诚信教育和感恩教育。通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感。
5.开展文明礼仪养成教育。
从学生的实际生活入手，切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、培养学生从一点一滴做起，一言一行抓起。
(三)以人为本，抓好队伍建设，强化育人意识
强化班主任队伍建设和班级管理。(1)定期组织班主任的学习培训及教育交流活动。(2)认真使用好《班主任工作手册》，进一步规范班主任工作。(3)进一步完善班主任工作考评机制，加大奖惩力度。(4)抓好班队与学生管理，强化班风建设，努力使学校的学生教育工作向精细化、特色化、实效化发展。
2.重视课堂主渠道建设。重视与学生进行面对面的、互动式的集体教育，上好品德与社会课、主题班会课。
3.重视德育主阵地建设。加强少先队阵地建设,充分利用少先队室、图书室、宣传窗、黑板报等少先队阵地作用,组织开展教育活动; 建好少先队鼓号队。
三、本学期重点工作
要用中国梦激发学生心中的理想梦，本学期将继续深入开展“红领巾相约中国梦”系列活动，通过国旗下讲话，理想信念主题队会等方式，使学生树立起远大志向，并把梦想的实现蕴含在每一天学校学习和家庭生活的过程当中。
2.培养“爱学习”的好习惯。要让学生们认识到，学习是每一个少年儿童成长、进步以及将来做好工作、报效祖国的基础。以后不管做什么，如果没有小时候认真学习打下的基础，纵然有很崇高的理想，也是没法实现的。
3.培养“爱劳动”的好习惯，从而激发学生心中的创造梦。本学期将进一步密切家校联系，将少先队活动渗透到家庭中，让学生感受到长辈工作的不容易，锻炼自己的动手能力。
4.常规教育及活动：学生良好行为习惯的培养、队干部的培养及评优，国旗下讲话、广播站等阵地建设。
四、具体工作安排
九月暑假活动总结表彰;
2.根据学校少先队工作计划制订中队工作计划;
3.深入开展学生常规的教育活动。组织队员学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》;
4.教师节感恩活动;―――出一期黑板报
5.中秋节亲情教育活动;
6.理想信念教育;
7.广播站播音员选拔、演讲赛;
8.一年级的养成教育;
9. 完善大队组织、中队组织、广播站组织、常规检查人员;
10.社团活动报名、开展活动。
十月:
庆祝国庆节活动;―――出一期手抄报
2. 庆祝建队日暨新队员入队活动;
3. “体验科学、快乐成长”科技系列活动;
4.加强常规、安全教育;
5. 行为习惯教育，杜绝乱扔垃圾现象;
6. 组建校篮球队;
7. 筹建少先队队报组织;
8. 组建铜管乐队，加强训练;
9. 召开少先队大队干部会议，进行队干上岗培训;
10.举行新生入队仪式。
十一月 强化养成教育，加强文明礼仪教育;
2. “红领巾相约中国梦”系列活动;
3.召开一日常规检查人员会议;
4.各班开展主题班队会(消防、食品等安全教育)活动并做好记录;
5. 组织全校“感恩”演讲比赛;
6. 出一期黑板报。(感恩)
十二月、一月:
法制教育活动;
2.寒假实践活动安排;
3.庆元旦活动―――讲故事比赛;
4.各中队总结本学期工作;
新接了一个班。某个星期一早上，语文课代表拿着一张小纸条，滔滔不绝地向我汇报着：“L、Y、T等同学词语没抄，X同学本子忘记在家里了，Z同学只写了几个词，日记没写……”
午饭后，我巡视到教室门口，语文课代表看到我，急忙上来汇报：“默错的大部分同学订正好了，那些不做家庭作业的，叫他们订正，他们不动，一直说话玩……”
针对我班学生出现的以上问题，我茶不思，饭无味，觉不香！从教快27年了，为什么学生对作业越来越讨厌了？我布置得也不多啊，每天的家庭作业都能控制在20分钟左右。
二、调查现状
孩子做语文作业真的很痛苦吗？苦在哪呢？于是，我在班里班外做了专门调查：一是找不做作业的学生及家长问明不做理由；二是让学生写写作业烦恼的日记，可以是自己的烦恼，也可以是调查来的，倾诉一下不便直接诉说的原因；三是让学生说说，你最喜欢什么样的作业……
为此，我在本校进行了作业方面的调查，发现18%的学生感到每天几乎没有玩的时间，82%的学生感到每天玩的时间严重不够。在 “你最想得到的权利”一个栏目中，75%的学生填写的是“玩”，25%的学生填写的是“睡眠”。这些数据令我吃惊！为什么减负呼声日渐强大，而我们并没有从孩子脸上看到灿烂的笑容。校内校外，作业仍然是学生的一大负担。如何让学生成为快乐的学习者，生动、主动、活泼地发展，如何让学校成为学生快乐成长的精神乐园，我想这是每一个教育部门、每一位从事教育的工作者都应该思索的问题。
2009年8月31日，江苏省人大法工委、教科文卫委、省教育厅联合召开新闻会，宣布《江苏省学生体质健康促进条例》，第一次以法规形式规定各年级学生的书面家庭作业量。特别立法：小学生作业时间不得超1小时。几年来，学生的负担似乎没有减轻，而是越来越重，原因在哪？
针对本校学生情况，我通过作业情况调查汇总，发现不愿做作业的原因有如下几点：1.作业简单机械；2.作业枯燥无趣； 3.作业缺乏个性； 4.作业难度偏高；5.评价单调刻板。
三、尝试策略
1.重视能力，发挥主体
日常教学中，我们经常发现：设计的作业有简单的重复抄写，有机械的死记硬背，有枯燥的题海练，有呆板的仿效，有怪题偏题。这样的作业学生如何会主动积极地完成？思维又怎能发散？加德纳的多元智能理论认为：每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。《基础教育课程改革纲要》中对课程改革的目标也作出了新的规定：要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究的学风，培养学生获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力，因此，我在教学中注重学生主体作用的发挥，改革作业的形式与内容，尊重学生的个别差异。如在作业类型、次数、方法等方面让学生有选择的权利，弄懂抄写词语的目的，如果能直接默写就免去抄写；根据不同课文的要求，寻找最佳切入点，让学生自编作业题，激发他们在自编中的创造性，把作业的老面孔演化为多种多样富有创造力的语文实践活动，让作业成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的园地。
2.灵活新颖，贴近生活
《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是创造机会让学生积极参与到语文实践中去。”所以，作为语文教学中的重要组成部分――作业，就有许多创造机会的途径。我结合教材内容，摈弃传统偏重书本、脱离学生生活实际的作业，设计出形式多样具实践性的作业，如让学生利用各种渠道收集有关俗语、谚语、对联；结合传统节日收集元宵节、中秋节、重阳节等节日的由来和民间习俗、有代表性的图片；让学生听广播看电视新闻；制作手抄报、上专题汇报课……让学生在动手、动脑的过程中学语文、用语文，享受语文学习的快乐，全面提高语文素养。让语文教学的触角伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养，增加阅历、开阔视野，尽情地发挥其主体性、发展其能力。
3.差异评价，激发兴趣
所谓“天生我才必有用”，作为语文老师可以充分发挥作业评价的激励、导向的功能，认可每一个学生在不同起点上获得的发展，在智力及情感、态度、兴趣、意志等非智力因素方面，唤醒、激励、鼓舞学生，强化学生的学习动机，让学生在老师合理多元的评价中喜欢上语文作业。如：班里有个学生不喜欢写作文，但对画画感兴趣，我就引导他在完成作品后向大家介绍介绍自己的作品，锻炼他的口头表达能力，或给画起名字，配上几句话，锻炼他的书面表达能力，而后给予评价；画配上优美的语言，再写上老师的评价语，贴到学习园地里，增加他的成就感，从而激发他的作业兴趣。其次，我改变过去单一的评价形式，让学生也参与到作业的评价中去。采用自评、互评、教师总评等多元多向评价，尽可能发现学生作业的可取因素，从能力、情感等角度给予学生多方面的鼓励性评价，真正培养学生主动探索的主体意识，评价的有效性也会大大提高。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛，一学期的工作转瞬又将成为历史。回首这个学期的德育工作紧紧围绕我校“为学生的幸福成长奠基，为教师的专业发展搭台”的办学理念继续认真贯彻落实未成年人思想道德建设纲要。根据学期初制定的计划，结合学校的实际条件和学生的实际情况，有组织、有步骤地展开了各项活动，力争做到四个美。现对本学期的德育工作进行如下盘点。
一、强化德育队伍建设 力求做到管理美
1．继续完善班主任工作激励机制。根据学校的班主任考核、奖励制度。每月对班主任常规工作进行考核，学期末安排班主任综合考核工作，根据班主任的工作态度、成绩、水平，评选出三分之一比例的优秀班主任。
2．班主任认真贯彻落实《班主任目标管理责任制》，学期初制定合理的班主任工作计划、学期末做好总结，健全班委会及少先队组织，精心组织上好每周一节的班队会，利用班会课学习《与美相约》《七小一日常规》的校本教材对学生进行养成教育，一学期对学生的安全教育不少于3次。开展各类竞赛：朗诵、演讲、辩论、课本剧、易趣园等各类有特色的德育活动，创设良好的班风。一年级各班建立了班级成长档案。
3．班主任通过实施“爱的教育”关心学生的学习生活，结合学校的《学生综合素质评价方案》对学生进行全面评价。建立健全学生成长记录袋，每班建立了班级考核制度，根据记录做好一月一次的品行评价，做好特长生的培养和差生转化工作，促进了学生的全面发展。
4．继续强化班主任队伍管理，坚持每月一次的班主任培训。学校采用专题讲座、工作交流、道德讲堂、班主任基本功大赛等形式阅读刊物自主学习进行培训。并由骨干班主任担任一部分培训任务，充分发挥骨干班主任的辐射作用。如：八、九月份：开学初德育处对新学期的德育工作进行部署、对一年级和新调入的班主任进行了常规培训，使每一位新班主任明确了工作思路。十月份我校骨干班主任张华丽老师向全体班主任老师和教育局领导展示了一节以“拥抱达拉特”为主题的班会课。十一月份：我校许丽英、云敏等五位班主任老师参加了以“爱的教育”系列为主题的第四届班主任基本功大赛，并将自己在班级管理工作中的一个成功的案例或创新的尝试写成2000字以内的德育教育故事与全体班主任分享、交流了班级管理经验。十二月份：德育处成立了班主任工作室、制定了班主任工作室制度，并选聘崔海霞老师为首席名师、白云 、、张华丽为骨干班主任、王洋 王娜 云敏 杜园园为学员。一月份：全体班主任老师到九中聆听了山西省太谷县郭强校长以“没有无德育的教育、没有无感情的管理”为主题的德育讲座。业务学习为老师们搭建一个互相学习、互相交流、取长补短的平台，从而达到了共同进步的目的。
5．完善德育工作“三位一体”机制。继续在党员教师中开展 “大手牵小手 美育润心田”结对帮扶活动。全面铺开落实“德育导师制”与孩子们结队共建，推进手拉手活动。班主任老师利用家长会深入了解学生在家的情况，形成了学校与家庭，学校与社会相结合的教育合力。
二、抓养成教育 力求做到行为美
重视养成教育，培养学生良好的生活、学习、纪律、卫生、礼仪等良好的行为习惯。利用国旗下讲话、“做一个有道德的人”签名寄语活动对学生进行理想教育。坚持每周“美的言行”记录，结合“主题活动”开展每月之星、本周我最美等评选展示活动，通过“优秀少先队员”“道德小楷模”“优秀小公民”评选在学生中树立学习榜样，用身边的先进事例，先进人物感召学生使他们阳光、快乐地成长。
三、 重在特色 力求做到活动美
1．以重大节日为契机，结合教师节、中秋节、国庆节、重阳节、建队节、感恩节、新年等重大节日开展内容丰富、形式多样、生动活泼的每月德育主题活动。
2.九月份推普周期间，为了充分发挥校园文化的育人作用继续开展“争做红领巾小导游”， 通过三年级小导游的讲解，让一年级学生和全体新教师了解我校校园文化，全面推广使用“普通话”，促进了学生对校园文化内涵的深入理解。
3．为了开拓学生视野，提高学生的综合素质，十月份根据班级实际，开展了 “魅力家乡我探寻”为主题的校外社会实践活动。4.5 4.6 6.2 6.5 6.7班在校领导、班主任的带领下到社区调查、捡拾校园周边的塑料袋、废纸、易拉罐、饮料瓶等杂物，既了解了环境问题又体验了劳动的快乐。重阳节期间少先队辅导员和部分班主任老师组织队干部 和5.1 5.2班的全体学生走进敬老院慰问孤寡老人，为老人送去了一些水果及生活用品，还表演精彩的节目。给老人们带来了快乐和感动。将敬老、孝老的爱的火炬继续传递并延续下去。
4.为了进一步贯彻落2014年全市开展民族团结进步活动月工作指导意见的实施方案，在四年级中开展了以民族团结教育为主题的系列活动，为增进城乡师生之间的相互了解，促进城乡师生之间的相互交流，2014年11月18日德育处带领学生到展旦召参观校园文化，并为展旦召的孩子送去了排球、篮球、呼啦圈等文体用具，并通过同上一节课，课间比赛等活动、体验对方孩子的生活空间
为了扎实推进社会主义核心价值体系建设，不断提升学生思想道德修养、11月份底由杨帆老师主持在六年级中开设了以“学习弟子规 奉行孝道”为主题的道德讲堂。本次活动通过做一次自我反省、唱一首道德歌曲、看一个德育故事、谈一番心灵感悟、诵一段中华经典、送一份吉祥祝福六个环节，使学生学会了如何做人，如何做事、如何孝敬长辈，增加了对传统文化的认识，收到了美德熏陶、并针对六年级学生身心发展的特点，学校邀请妇幼保健所的刘主任为我校六年级200多名学生普及青春期健康知识教育，使青少年学生更好地了解到青春期生理、心理卫生等知识。增强了学生自我保护能力，
5.12月份以圣诞节、新年活动为契机开展第四届校园英语节活动，学生通过办手抄报、制作圣诞服、服装秀表演、新年联欢会等学生喜闻乐见的活动让学生感受到中外文化的不同。增加了学生学习英语的兴趣。
为了进一步推动普法工作的深入开展，以 “12·4”全国法制宣传日为契机，我校通过悬挂宣传横幅标语、布置黑板报、文化墙等方法营造法制宣传的氛围，并通过法制宣传日升旗宣誓活动和校园广播及班会课的开展对学生进行法制教育，教育学生要积极学法、懂法、守法、用法、护法。做一个合格的小公民，增强法律意识和法制观念。
12月份五年级中开展文明庆系列活动，针对当今小学生中间，乱花钱，消费攀比的现象，以小学生中最常见的过生日现象为例，通过开展活动引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念，养成勤俭节约的良好消费习惯。
6.2015年一月份，六年级全体师生在校领导的组织带领下，走出校园、走进社区清扫、捡拾社区周边垃圾，虽然天气是寒冷的，但是大家都干得热火朝天。体验了劳动的快乐。
四、充分利用校园文化 力求做到环境美
1．组织学生建设好良好的班级文化氛围，根据每月的活动主题更新班级文化墙、班级黑板报、宣传栏，并做好每月的检查、评比工作。努力形成一种主题鲜明，方向正确，内容丰富，形式活泼的班级文化。
2.规范教室内外物品摆放，教室、环境区卫生清洁，营造“和谐、快乐、健康、温馨”的工作学习生活氛围。学校通过班级环境建设和班级文化建设综合评比，评选出校级“温馨教室”并推选部分班级参加旗级“温馨教室”的评选。
3．加强校园安全工作。牢固树立"安全第一"的思想，本学期通过安全第一课、班会课、防震演练加强对学生命安全教育，提高他们的人身安全意识。
以上是对我校本学期德育工作的简单回顾，一学期来，在领导的支持下，全体老师的共同努力下，德育工作开展的井然有序，但由于德育领导督促不到位导致一些工作没有落到实处。如;学生在楼道内有打闹、摔跤现象，学生带零食到学校、课间楼道、校园里时常出现丢弃垃圾的现象，今后，我们要进一步结合学校德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，让我们的德育工作在“以美育人”特色主题的引领下继续向着特色化、品牌化、科学化迈进
达旗第七小学
2018-1-17
“我和小树共成长”活动方案
一、活动目的：
2019年4月22日是世界地球日，春意浓浓的三月，学校以世界地球日为契机，在全体学生中开展形式多样的植绿、护绿活动和植物养护实践体验活动，让同学们在活动中体验成功的快乐，增强环保意识。
二、活动时间：
2019年4月15日——4月39日
三、参加对象：
全校学生
四、活动程序：
(一)宣传发动：
4月22日上午利用国旗下讲话向全体同学宣传环保知识，并发出号召：“我与小树共成长”护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。
（二）活动开展：
1.寻找绿色——主题活动
（1）搜集与绿化公益相关知识，并在班内交流，让同学们了解生存环境的绿化现状，知道绿化对我们的生存环境所起到的积极作用；
（2）搜集与班花有关的故事、诗歌、书籍，讲一讲这些故事、读一读这些诗歌、看一看这些书籍。
3、各班成立“护绿小队”，详细了解植物的生长特点等相关资料，进行科学的管理和照料，并且派专人做好观察、照料记录，要求观察其生长过程，研究其生活习性，写好观察日记。
4、制作护绿宣传标语牌或在植物园内介绍植物的生长特点的知识牌，（长20厘米 宽10厘米牌写清班级名称）的醒目、美观、牢固标语牌挂到树上或固定到植物园内。
五、评分标准
4月26日课间操特邀佘晓君、郭丽霞、郝洛婕、张娥老师评比。 根据各班活动的开展情况给班级加2分、 1分。
让每个学生都主动参与到爱绿护绿活动中，和小树共同成长 充分发挥校园环境的德育功能，做到人人参与争做绿色小天使，爱护学校每一片绿叶，让每一棵自己亲手栽下的植物和我们一样健康成长，
本学期我作为一年三班的辅导员，我将利用学校的有利资源，结合学校工作要点和少先队工作，开展丰富多样的活动,不断加强班级少先队建设，努力开创班级工作新局面，少先队辅导员工作计划。同时结合《小学学生守则》、《小学学生行为习惯》，狠抓养成教育，进一步完善常规管理，从细微之处抓好学生文明习惯和行为的养成。特制订计划如下：
9月份：
1、组织学生返校报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。
2、健全班队委，明确分工。
3、"提高交通安全意识，提高自我保护能力"活动。
4、对学生进行行为习惯养成教育。
5、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。
6、布置写新学期计划
10月份：
1、开展"好习惯从身边做起"主题教育活动。
2、开展手抄报比赛等活动。
3、做好"十一小长假"的安全教育工作。
4、开展做文明学生活动，定期评选文明学生。
5、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。
11月份：
1、加强阅读指导，开展阅读、普通话、演讲比赛。
2、重点抓卫生、文明礼貌、养成教育。
3、班级联欢活动。
4、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。
12月份：
1、抓好复习，参加期末考试。
2、开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动。
3、做好学期末总结，写好操行评语。
XX年小学少先队辅导员工作计划(2)
以“科学发展观”“和谐发展观”重要思想为指导，结合教育主管部门的工作要求和少工委的工作意见，以努力落实小公民道德建设为目标，实践创新，做好少先队员的思想品德工作，推动体验教育思想的深化和理论的发展，加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展。加强班队文化建设，通过丰富多彩的班队活动，培养学生能力，为少先队员的健康成长和素质教育的全面推进服务，扎实工作，奋发有为，努力开拓学校少先队工作新局面。
(一)抓好学生的常规管理：
1、发挥大队部的作用，协助辅导员做好少先队各项常规工作。
2、完善新学期各项常规工作的组织和活动制度：做好“黑板报”每月评比、加强红领巾监督岗的检查力度，指导和督促各中队开展好每周一次的中队主题班队会等。
3、加强学校升旗仪式和鼓号队队的管理，培养和训练新一轮国旗手成员。
(二)深入贯彻落实《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和认真落实《关于进一步加强少先队工作的意见》精神：
1、组织各班辅导员(班主任)学习《关于进一步加强少先队工作的意见》，充分认识实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》并能够在班会课或是晨会课上贯彻落实到学生中去，努力引导和教育学生从小养成文明礼貌、诚实守信、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好品质。全面贯彻《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》，深入贯彻《公民道德建设纲要》，加强学生思想教育，
2、以爱国主义为核心，弘扬培育民族精神，增强爱国情感，要以中华民族传统美德和革命传统教育为核心，开展“加强思想道德建设，弘扬和培育民族精神”主题教育活动，逐步培养学生的公德意识、责任意识和奉献精神(比如班级里开展“寻找身边的名人”、“中国真了不起”、“了不起的中国人”等活动)，树立学生的民族自信心、自尊心、自豪感。
3、采用民主选举确立大、中、小队干部，定期轮流任职，大力宣传学生中的好人好事，为全体少先队员树立一个“可亲、可信、可敬、可学”的榜样，通过榜样引导学习先进，养成良好的行为习惯。
4、组织少先队辅导员加强理论学习，坚持以鲜活的活动引导学生，要切实提高业务技能和育人水平，准确把握新时期学校青少年的成长规律和现实要求，不断加强少先队工作的针对性、系统性和实效性，注重提高自身修养，以自己高尚的人格来感染学生、塑造学生。
(三)发挥各班中、小队在班级的作用，努力能够让少先队员自主管理、自主活动。
发挥各班中、小队干部在班级的作用，努力能够让少先队员自主管理、自主活动”是少先队工作之重点，在抓好常规工作、阵地建设的同时，结合 “责任”、“礼让”、“卫生”、“宽容”、“诚信”等具体内容开展多种形式的中、小队活动，让每一个少先队员“在活动中学习”、“在活动中实现发展”成为实实在在的行动，切实提高队员自主管理、自主活动的意识和能力。
比如“礼仪示范”，在做到上学期要求情况下，进一步要求学生做到礼貌、团结、尊敬师长等礼仪，在校园乃至于校外同样见到老师敬个礼、问声好。使学生真正从根本上做到“礼让”、“宽容”。在“综合实践活动”开展的筹备过程中，充分发挥学生的作用，特别是中队长、小队长的作用，在有序的情况下，索性放手给学生，让他们讨论、交流活动的内容、策略、方法以及活动过程中要注意的问题，然后教师进行总结、整理出活动的方案、内容。接着活动的过程中，让学生自己按照自己定出的方案、活动流程进行综合实践活动，并且让学生管理自己的小组，直到活动结束乃至于活动成果的形成。
(四)加大力度，常抓不懈，开展多项教育活动。
1、学生常规教育。
各中队继续组织学生学习新颁布的《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与训练，以创建优秀班集体和文明中队为载体，并以 “好习惯伴我快乐成长”为主题，以“三管六不”,“三别四带”为重点，以学生文明礼仪教育为突破口，加强学生行为习惯的养成教育，着重培养学生良好的行为习惯。
管住自己的嘴，不说脏话、粗话;
管住自己的手，不乱涂乱画，不攀摘花草，不乱扔杂物;
管住自己的脚，不追逐奔跑，不践踏草坪。
“三别”：即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;
“四带”：即把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会。
强化常规工作的检查、评比制度，调动学生积极性及自我管理意识，树立良好的学风和校风。
2、安全教育
深化拓展安全教育，进一步联合派出所、村联防队等有关部门，以“安全伴我行”活动为载体，开展预防少年儿童意外伤害，保护少年儿童生命安全和身体健康活动。深入宣传，讲明道理，学习自护知识、消防知识、交通知识，并在各班积极开展争创“平安班级”的活动，在活动中培训安全知识和安全技能，增强安全防范意识，杜绝一切事故的发生。
3、开展社会实践活动。
利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、少先队建队日等节日活动，开展各项针对性活动。巩固并开发本地区的社会实践资源，精心组织各种纪念活动，引导学生参加力所能及的社会实践和社区公益活动，让学生在活动中有所体验、有所感悟、有所收获。
4、发挥少先队活动阵地的作用
少先队要在校园文化建设中发挥积极作用。以大队部，红领巾为活动阵地，积极开展各类小主题教育实践活动，搞好班级文化建设，建立班级荣誉角等栏目，引导学生做好班级的净化、绿化、美化，使班级成为学生学习生活的乐园，从而给更多的学生提供一个岗位，锻炼一种能力，形成一个习惯，促进良好校园文化的形成。
(五)、努力做好课外教育活动的建设和管理，为队员搭建实践体验的舞台。
课外教育活动是新时期学校少先队工作的大好阵地，在少先队工作的创新中大有作为，努力做好课外教育活动的建设和活动的管理，在校园中形成一种人人有事做、人人求发展、人人都快乐的健康、和谐的氛围;充分调动课外教育活动指导教师的积极性，发挥他们的策划、组织、协调能力，抓好文体艺术教育活动，努力提高文体艺术教育质量，使少先队工作成为每位教师的工作。
------核心素养背景下学校课程的变革与行动
从2011年开始，我们经历七年的探索与实践，积淀与凝练，从孩子健康快乐成长出发，遵循“和谐发展、快乐成长”的办学理念，积极追求“和而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成功”的教育思想。在经历过“绿色”教育的实践，到“幸福”教育的变迁之后，最终发现了“和乐”这最能概括世纪小学个性的文化，所以最终我们确定了和乐教育这一特色教育课程。
在多年的实践中，我们认为：学校一切有目的的有组织的教育活动都是课程。学校的一切具有教育内涵的活动都能促进学生去体验、感悟、分享、合作、探究，因而都是课程；而这些活动只有通过课程化、才能引起师生、家长的重视，最大限度的发挥着它的育人功能。
一、和乐课程体系的构建
学校长期致力于课程的研究与开发，在充分考虑资源、学校、教师、学生等方面的因素后，在夯实国家课程和地方课程这两类基础课程的基础上，重点进行校本课程的开发与实施。基本上形成了以国家课程和地方课程为“根”，以“三类校本课程”为“干”、“四节课程”为“枝”、“一特长”为“叶”的树状课程体系，并不断丰富完善，使之“根”实，“干”壮、“枝”繁、“叶”茂。其中， “三类校本课程”---育德型课程（侧重于培养学生价值判断、实践能力及公民素养、良好行为习惯等）、育智型课程（侧重于提升学生知识、文化、学习力等为主，是对国家课程的丰富和拓展）、育才型课程（侧重于培养学生的才干、才艺）；“四节”---每年4月开展的悦读节、5月开展的体育节、6月开展的艺术节和12月开展科技节活动；“一特长”---长期开设艺术类、体育类、科技类特色课程，由学生根据兴趣自由选择。
二、和乐课程体系整合
和乐课程体系总的来说包括基础课程、拓展型课程和融合类课程三大类，基础课程即国家及地方课程和部分学科推送课程，拓展课程是学校结合教育特色及教育理念开发增设的课程。开发过程及结构呈现三大特色：点状课程开发，一门一门的开发校本课程，并不断更新迭代；线性课程开发，开发特色课程群；巢状课程开发，以多维联动的课程体系为标志，将课程、教学、评价、管理、师生发展融为一体。
1、基础性课程
基础课程包括学科基础课程、学科推送课程和校本基础课程。基础课程全部为必修课程。
学科基础课程是学校教育的主体内容，这部分的重点在课堂，重在向40分钟要效率，真实、朴实、扎实的课堂本色和简约、灵动、高效的课堂境界是我们追求的课堂文化。
我校以新教育提出的“构建理想课堂”活动为契机，根据学校大班额的实际，构建“四环六步自主课堂”开放式课堂教学模式，进行课堂教学改革。语文上的“四段六环自主课堂”基本操作程序可分为：“导—学—展—练”四个环节，具体细化为：出示自学纲—初读课文—研读课文—品读课文—--回读课文—-当堂训练6个环节，突出“自学探究、以读促教”的教育理念。数学上“四段六环自主课堂”基本操作程序可分为：辅助环节--先学环节--后教环节--当堂训练四个环节。具体细化为：板书课题--出示目标--自学指导--先学---后教--当堂训练6个环节，其中前三个环节为辅助环节，约5分钟左右，后三个环节为主要环节，约占35分钟。
“四段六环自主课堂”为基本框架的课堂教学模式，以导学案为基本载体，灵活使用，通过教师点拨、引导和帮助，采取讨论、交流和展示等形式，优化课堂，提高学习力，不让课改在形式上打转转，打造真正理想意义上的理想课堂。
学科推送课程是学科基础课程上的拓展和延伸。我们开发了1-6年级的《与黎明共舞》晨诵课程和《走进美妙的数学世界》两种校本课程，现已经印刷完毕，下学期将投入使用。其中，《与黎明共舞》是我们引进朱永新教授新教育理念，开展“晨诵-午读-暮省”读书活动的“晨诵”部分，要求教师根据自身及班级实际，灵活选择晨诵内容，建议将“经典诵读”中的古诗词按计划穿插安排进去；鼓励教师结合传统节日、德育活动、学生生日、学校重大活动开发晨诵专题课程，进行情景诵诗和生日送诗，用诗开启黎明，用经典唤醒儿童。《走进美妙的数学世界》作为育智型课程是数学学科基础课程的拓展补充。主要是针对每周三下午第三节课社团活动时，班级层面的活动而开发的。另外，我们充分尊重教师的个性化课程，比如李新慧老师的语文拓展课：《魅力小古文》；赵增霞老师的数学拓展课：《包装的学问》；陶宁宁老师的英语拓展科：《It’s Fun to Jump》；郑新娣老师的科学拓展课：《彩色实验室》；王铭杨老师美术拓展课：《水墨积木》，这些师本课程、班本课程极大的丰富了我校的和乐课程体系。
另外，我们利用新教育APP、微信等方式向学生推送百部经典名曲、百部经典名画、百部经典国学、百部经典美文、百部经典书籍等资源。
校本基础课程是学校开发的基于学生全面发展的“和乐文化”主题校本课程。以前，我们开发了《文明礼仪》、《养成教育》、《中国艺术》、《传统美德》、《走进名家》、《中国艺术》等校本教材用于不同年级使用。暑假，我们将这些校本教材进行整合重编，开发以和文乐化为主题背景的“和乐”校本课程。一年级开发《享绘本之趣、展家庭之馨—和之馨》校本教材；二年级开发《读校园故事、做和睦少年—和之睦》校本教材；三年级开发《赏观州之风 爱美丽家乡—和之淳》校本教材；四年级开《品燕赵文化 看最美河北—和之美》校本教材；五年级开《学传统文化 承中华文明—和之粹》校本教材；六年级开《走大千世界 览天下之事—和之容》校本教材，使课堂体系更加完善、系统。
1、拓展课程
拓展课程是基础课程之外的校本课程，包括必修课程和选修
课程。
必修课程指和乐文化背景下的主题类校本课程。我校的主题课
程主要开发了三类：一是节日课程。上文提到了“四节”（悦读节、体育节、艺术节、科技节）课程。通过一个时段的活动开展，培养学生多方面的良好习惯、专业技能和创新精神。二是阅读习惯和能力、培养学生的创新技能美德教育课程。现在，媒体中经常报道人情的冷漠、
孝道沦丧、诚信缺失等方面的案例，对孩子的心灵产生了隐性的不良影响。学校在教育中经常发现，一些学生不知道自己父母的生日，体谅不到父母的辛苦，平时跟同学交往意识不到诚信的可贵，即使一再做错事也丝毫没有悔改之意......这些现象反应出校园美德教育的缺失。对此我们积极开展了“趣味中华传统美德教育”活动，使美德教育更容易被孩子们接受。
学校编写了《中华传统美德教育校本课程》，把传统礼仪梳理成“忠、孝、悌、信、礼、义、廉、耻”八类。学校结合小学生的成长特点和成长环境，分别确立了培养目标，比如，读《百孝经》、观“孝”系列故事，结合父亲节、母亲节等节日，开展“舒心、省心、放心、开心、顺心、真心、爱心”为主题的孝敬教育，培养学生“感恩父母养育、顺承父母心意和及早敬奉父母”的美好人性；教育学生如何关心兄弟姐妹，团结同学邻居，学会与他人相处。
为了打动学生的心灵，学校购买了中央电视台少儿频道热播的《中华传统美德动漫故事》《弟子规》光盘，让学生在课外活动时观看。这100多个名人的成长故事寓教于乐，常常引发学生深层次的感到，感召他们付诸行动。
学校积极利用传统节日，开展主题教育:如妇女节、母亲节期间、组织开展“校园小孝星评选”“我为妈妈做两件事”活动，引导学生行孝道美德；清明节组织学生观看革命影片、陵园扫墓活动，缅怀烈士丰功伟绩，对学生进行忠德教育；重阳节组织高年级学到敬老院给老人讲故事、唱歌、洗衣服，陪老人谈心、下棋等，对学生进行仁德教育。
此外，为了发挥榜样的示范作用，学校每年开展“美德之星”“最美少年评选”活动，并把评选出的美德模范事迹印刷成册，制成手抄报展示给同学看。同时组织开展与特殊学生手拉手献爱心、诚信活动月、学雷锋做好事，我的过错日反思廉耻教育等主题的美德实践教育。
选修课程包括艺术类、体育类、科技类特色课程，由学生根据
