时间：2023-05-30 10:44:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇给爷爷奶奶的一封信，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
您们的身体还好吧！
我和爸爸妈妈有好一段时间没来看您们，那是因为爸爸妈妈都还很忙，所以请您们原谅。
我们这儿离家乡这么远，长年没回来看望爷爷奶奶，您们一定很牵挂我们吧？爷爷奶奶您们可千万不要为此伤了身体。
爷爷奶奶您们知道吗？孙子我已考上了国画六级，但这还不是我的最终目标，我还要向九级发起进攻，您们就等我的好消息吧。现在我的成绩还行，身体也比以前棒多了，爸爸妈妈也不为太多的心了。
对了，我还忘记为您们介绍爸爸妈妈的情况。爸爸妈妈两人的身体都好，就是工作很忙，但工作还很顺利。等他们有了时间，我们就一起回来看望您们。
亲爱的爷爷奶奶听说您们的身体不太好，您们要多吃点儿饭，经常出家门转一转，奶奶腿脚不好，爷爷您就扶着点，您们把身体弄得健康了，自然就会长命百岁了，到时候我一定会让爸爸接您们来我们这里来玩玩，让您们也享受享受。
记得上次爷爷来时，我不太听话，不过现在我要上中学了已是个听话的好孩子，决不会再惹您们生气的。爷爷奶奶，您们还不知道吧，我们这儿天气很凉爽，您们要是来玩一趟，必定会对这里依依不舍的，而且就在这几年，我们崇州的发展可快了，在我们这里还举行了F1摩托艇和赛龙舟，两项令全国瞩目而又精彩的比赛。信看到这里您们一定很想马上来玩一玩吧，但您们不要着急，爸爸迟早定会把您们接来的。
听爸爸说他在五一劳动节回老家时，家乡的变化很大，家门口修好了宽敞的公路，就因为这样爸爸回来时还迷了路，我真想看看家乡的变化。
爷爷奶奶您们也要记得给我回信告诉我哦！
在最后我祝爷爷和奶奶健康长寿，请爷爷奶奶替我向其他的亲戚问好！
写给在老家爷爷的一封信1
老家爷爷：
您好!
您在家里孤寡一人一定很寂寞吧!我领您来我家乡看看美景吧!
我住在上党区域的长治市，这里四面环山，风景秀丽，山河壮美，景色迷人，江山如画，文物古迹灿若星汉。
长治市的革命文物数不胜数。如：武乡县的八路军太行纪念馆;王家峪的砖壁八路军旧址;黎城县的八路军黄崖洞军工厂旧址;潞城县的北村八路军总部旧址……
长治市不但革命文物数不胜数，而且历史文化源远流长。雄伟壮观的上党门始建于隋代开皇年间，门楼海拔1500米，与太行上的山顶齐高。登上门楼远眺，古建筑历历在目，远山近水尽收眼底。
长治市每到过灯节时，入夜，八一广场华灯齐放，礼花飞舞，一片辉煌。人们翩翩起舞，纵情歌唱。鲜花与彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞。八一广场沸腾起来啦!
特别是“六一”儿童节夜晚的长治，全市灯火辉煌，车水马龙。在一条宽阔的大道中没有一个能让您立足的地方，漆黑的夜晚也犹如明亮的白天。
如果您坐上直升机看我们的长治，您会看到一条条宽阔的大道镶嵌在大地上，一棵棵苍天大树竖立在大道两旁。长治的路告别了坎坎坷坷的泥泞尘土。长治的路像银链，那是灯的长廊，光的瀑布。
听了我的介绍，您心动了吧!来吧，请到我的家乡来，我和家乡会张开双臂欢迎您!
祝您万事如意，福如东海，寿比南山!
您的孙子王梓鑫
写给在老家爷爷的一封信2
亲爱的爷爷：
您最近身体好吗?我可是特别想您呀!
爷爷，我们聊会儿天吧。告诉你一个好消息，我们常州最近成功举办“江苏省体育运动会”，全省的体育健儿们在赛场上英勇拼博，力争第一的精神令我深深感动。您知道吗?我们常州在本次省运会上得奖牌数量可是第一名啊，真是太令人兴奋啦!
这几天，每每我看到电视屏幕上出现运动员健强的身姿，我就会情不自禁地问自己：我作为祖国未来接班人中的一员，我现在应该做些什么呢?妈妈说，虽然我现在还不能投身于社会的贡献中，但我能把握现在的学习良机，并且充分利用好爸爸妈妈给予生活环境，努力学习，锻炼身体，为将来作准备。告诉你们一个小秘密，我现在有了个新的乒乓球教练，我的球技也大有进步喔。做个体魄强健，活泼开朗的好少年是我的目标。
目前我们常州建设的可美啦!爷爷，欢迎您有空一定再来看看。以后我也要加入到建设家乡的队伍中去，因为我爱我的家乡，我爱我的第二故乡――常州。爷爷，您说我的理想好吗?我一定要完成我建设家乡的使命。亲爱的爷爷，相信我吧!
最后祝身体健康，顺心!
此致
敬礼!
写给在老家爷爷的一封信3
爷爷，我已经好长时间没见过您，给您写信了。因为我们迎接了区里调研、省里考试和期中测试，所以最近没时间给您写信。最近您和奶奶身体好吗?吃药了没?还有吃药后吃糖了没?今天，我就说说最近发生的事。
那天，数学老师给我们出了几道数学题。我回到家中，苦思冥想了半天，还是一无所获，终于有了点思路，可还是不正确。我再试，一次、两次、三次，可是都失败了，我情不自禁地叹了一口气“唉”。我心中在想：要不今天先放一边，明天去问同学吧。可是这时我突然想起您对我说过：“失败乃成功之母。”又想起您对我说过：爱迪生为了发明电灯，做了几千次实验后才成功的故事。我又鼓起信心，仔仔细细地一遍题目，慢慢地发现了解题方法。看着那辛辛苦苦写出来的答案，我激动地跳起来，差一点就高呼万岁，心里面比吃了蜜还甜。
最近，我们英语进行了第四单元的测验，我总觉得英语是小菜一碟，就没有认真读背。结果考了个86分，连平均分都没在达到，我看着那鲜红的数字，非常想哭，可哭有什么用呢?哭可以改变我的分数吗?当然不能。我认真思考，为什么会考了一个这么差的成绩，我吸取教训，在接下来的一个星期里，我上课认真听讲，回家认真复习。终于在第五单元测试中取得了好成绩，在接下来的日子里，我要牢记这次的教训，好好学习。在这次测试中我还明白了：有付出才会有收获。
最后祝爷爷奶奶身体健康。我过年时一定交上一份理想的成绩单。
祝您身体健康
您的孙女：LINDA
写给在老家爷爷的一封信4
您好!最近您还好吗?身体还算硬朗吧?时间过得真快，一转眼，我们已经有两年没有见面了。这两年我长高了不少，现在我已经上四年级了，变成一个大孩子了。
那天，我和妈妈一起翻看以前的照片，看到您那亲切的目光、慈祥的微笑，我和您在一起生活的点点滴滴便浮现在脑海中。
您还记得吗?我四岁的那年冬天，爸爸、妈妈不在家，有一天半夜，我的肚子突然开始“大闹天宫”，疼得我哇哇大哭，正在睡觉的您听到我的哭声，不管三七二十一就从暖烘烘的被窝里跑了出来，疾步来到我的身边，紧接着马上给在医院上班的姨夫打电话。挂断电话，您来不及穿鞋，就穿着拖鞋和睡衣，抱着我一路小跑来到了医院，要知道当时已经进入初冬了。可您告诉我：爷爷一点也不冷。
到了医院，您又一口气把我背到了五楼，那时的我疼的吐了您一身，您还安慰我：齐祺，不怕，不要哭，坚持一下，马上就好。在医生的安排下，我做了各种检查，住进了医院。迷迷糊糊中我睡着了，感觉自己好像躺在一个很温暖的地方，早上醒来后，发现我躺在您的怀里，我的眼眶湿润了。
爷爷，您知道吗?每当我想起这件事情，我的心里就涌上一股强烈的暖流。爷爷，您什么时候才能回来呀?我很想念您，赶快回来吧!
敬祝您身体健康!
写给在老家爷爷的一封信5
您好!您最近身体好吗?
我想对您说：我们的考试结束了，几天前，学校放了假。爸爸、妈妈给我安排的事情太多了，每天要读书15分钟左右，又要弹琴一至一个半小时，每个星期天下午3点到5点半还得去学英语两个半小时。真够忙啊!我特别想去老家看看您和奶奶，可惜时间太紧，还得争分夺秒、认真刻苦地学习知识，把上学期落下的功课补起来。
最近，我的进步非常非常大。妈妈给我买了7本课外读物，我一有空就读，阅读理解能力大地提高;妈妈还给我请了一个钢琴陪练老师，我的弹琴水平也有很大的提高，每次去老师家弹琴，郝老师都给我很多的鼓励和表扬，我越来越对弹琴有了浑厚的兴趣。我还学会了做饭，自己一个人在家，能吃上自己亲自做的饭。
今天，村里的一个叔叔来我家，说您和奶奶非常思念我，想念我。其实，我也和你们一样，非常想念你们。明天如果弹完琴后，有时间，我和叔叔联系，让他带上我去老家看你们。
唉，要说生活在快速时代、慢速时代等等的朋友们，你们实在太幸福了。生活在书写时代才叫“苦”。不信，听我慢慢道来。
生活在书写时代的居民都不能使用手机、电脑，等高科技产品。因为想要告诉别人，必须用手写下来，就算你们只相差一扇窗户的距离。这得要写多少字呀？就说那天，我在家里写作业，突然想起来妈妈让我写一封信给老家的爷爷奶奶。因为有太多的话要说，我就写了好多，丢进了邮筒里。可是，妈妈回来时却问我要信，我说丢进邮筒里了。妈妈却火冒三仗：“你看清楚，这纸条上写的什么？”原来，妈妈写的字太潦草了，我没看清楚。咳，这还不都是“写”的错。倒霉的还不只这些。在我们这，家长的福利待遇，和孩子的写作数量、写作水平有关系。如果，你家孩子写的作文既多又好，那么就能加工资。而且，还不可已家长帮着写。倒霉的不只我们。老师天天改作业，就连生字、抄词都要写评语，作文的评语不达到一面，就不能被评为优秀教师。所以，我们班的本子用得最快。
不过，书写时代也有好处。比如：全班同学都有一手好字；我每年都能得到硬笔书法奖等等。
生活就是这样，当你成为我的好朋友时，我在慢慢说给你们听。
像爷爷一样，小宝头上也缠着白羊肚毛巾，每天都到山坡上去放羊。高原上一年四季缺少雨水，好多小草和小树都渴死了。小宝赶着羊群，每天要走很远很远的路，才能找到一小块有青草的山坡。
多么干旱的天气啊！小宝有时会抱着他的小羊羔，望着天空说：雨啊，快点下来吧！云彩啊，你们能不能停一停？
“小黑，你要快快长大哦！”小宝对他怀抱里的一只小黑羊说。“长大了，我们一起坐火车，去找爸爸妈妈，嘁里喀拉，嘁里喀拉，呜――”小宝学着火车叫的声音，对小羊说。小羊听不懂他在说什么，只会“咩――咩――”地叫。
这天，邮递员给小宝家送来一封信。这是小宝爸爸妈妈的来信。他的爸爸和妈妈都在很远很远的南方打工。
爸爸妈妈在信上说：“亲爱的小宝，你好吗？爷爷奶奶身体好吗？泼水节快要到了，爸爸妈妈好想小宝啊！如果你一个人敢坐火车，爸爸妈妈好想你来这里过泼水节呀！”
是啊，坐火车，过泼水节，和爸爸妈妈在一起……想到这些，小宝高兴得睡不着觉。不过，他的奶奶犯愁了。奶奶说：“唉，小宝还这么小，让他一个人去坐火车，我怎么放心得下！”奶奶正在给小宝补衣服。
“奶奶，放心吧，我什么都不怕！”小宝是个懂事的孩子，安慰奶奶说。
“爷爷，那我带上小黑羊，一起去坐火车，去看爸爸妈妈，好不好？”小宝有点得寸进尺了。
“美不死你！哪有羊娃娃坐火车的？”爷爷给小宝泼了冷水。
是啊，铁路上有规定，小动物不能上火车呢，所以，小宝不能带小黑一起去看爸爸妈妈。
这天，爷爷把小宝送到了火车站。火车快要开动了，小宝把小黑交给爷爷说：“爷爷，小黑，再见啦！”
爷爷千嘱咐万嘱咐：“小宝，听列车员叔叔的话，可不要乱跑！”
就这样，长长的火车载着小宝，载着这个第一次出远门的陕北娃娃，向着南方，向着小宝的爸爸妈妈打工的地方开去……
火车驶过了宽阔的黄河，奔驰在辽阔的华北平原上。火车又驶过了美丽的长江，奔驰在温润的江南山谷间。
“哐啷哐啷，哐啷哐啷，呜――”火车的叫声和小宝以前想的不太一样呢。隔着车窗玻璃，小宝看到，窗外不时闪过一棵棵大树。大树挥舞着手臂，好像在欢迎小宝：
小宝，你好……小宝，你好……
火车到站了，缓缓地停在站台上。“小宝――小宝――”爸爸妈妈迫不及待地大步奔过来，抱住了已经两年没有见到的儿子。
回到住处，爸爸给小宝摘下了头上的白羊肚毛巾。妈妈给小宝换上了一套崭新的傣族头帕和衣裳，妈妈说：“泼水节是傣族人最隆重的节日，就像我们汉族人过春节一样，所以，每个人都要穿上新衣裳！”爸爸缠上了傣族人的头帕，妈妈也穿上了傣族人的筒裙。不用说，小宝全身一下子变成了傣族小朋友的装束。
泼水节的确是一个热闹的节日。人们排着队伍，敲着芒锣和象脚鼓，从四面八方赶来了。人人都穿着过节时才穿的漂亮衣裳。凤凰花鲜艳的花瓣撒在地上，好像铺上了红地毯。芭蕉树下，有人在跳快乐的依拉贺舞；凤尾竹边，有人在跳妩媚的孔雀舞……
小宝提着装满清水的小桶，来到人群里。他看到，有的傣族小朋友端着盛水的脸盆，有的傣族小朋友抱着盛水的瓶子。
清清的水花，泼呀，洒呀，大家用竹叶、树枝蘸着清水，你泼我一下，我泼你一下，不一会儿，每个人身上都湿漉漉的了，每个人都在享受着被泼得淋漓尽致的痛快。
小宝身上也湿漉漉的。他跑到爸爸妈妈身边，开心地往爸爸妈妈身上泼洒着水花。
“依拉贺，水水水！”“依拉贺，水水水！”大家一边泼水，一边欢呼。清凉和干净的水，代表着纯洁、美好和祝福，所以泼水节也是傣族人的“感恩节”――感谢大自然母亲赐给我们四季雨水，滋养着大地上万物的生长。
小宝对爸爸妈妈说：“要是我们那里也有这么多的水该多好！”小宝的头帕和衣服上，闪着亮晶晶的水花。
跳舞的人们把小宝围在中间，一边泼着水花，一边欢呼：“依拉贺，水水水！依拉贺，水水水！……”
这是温州市鹿城区七都街道留守儿童黄伊凡写给远在海外母亲的一封信。
侨乡七都，许多远赴异国他乡打拼的父母，只能把年幼的孩子们留在长辈身边，他们往往连续多年见不到彼此。
邋遢、孤僻，留守儿童身上惯有的烙印，在这些孩子身上却全然不见。走进七都留守儿童之家，孩子们个个脸上都洋溢着天真烂漫的笑容。只因为，他们有一个共同的周奶奶。
周奶奶名叫周祥薇，抱着儿孙尽享天伦之乐，是周祥薇这个年纪很多温州老人的第一选择。66岁的周祥薇却“花钱买辛苦”，把所有能挤出的时间都给了七都岛上的留守儿童。创办“快乐之家”，为孩子们找回属于他们的快乐，周祥薇已经坚持了十年。
今年1月，在“最美浙江人――2016年度浙江骄傲人物评选”活动颁奖典礼上，周祥薇成为温州地区唯一入选者。她此前还荣获“中国侨界杰出人物”等荣誉称号。但在周祥薇看来，没有什么比“为孩子们弥补缺失的亲情，找寻到成长的快乐”更加重要。
为留守孩子寻找快乐
早在改革_放初期，周祥薇便开始闯荡市场。随着生意规模的扩大，周祥薇经常要远赴欧美国家。与在异国打拼的亲朋好友相聚时，大家最忧心的莫过于留在家中的孩子。
“家家是侨户，人人是侨民”的七都岛有200多名留守儿童，“隔代教育”率达100%。每逢周末或寒暑假，这些孩子往往只能与电视相伴。因为缺乏父母陪伴关爱，一些孩子的性格变得十分孤僻。
“老人家带孩子，对孙辈重养轻教，对他们的成长非常不利。”于是，周祥薇渐渐地萌生了一个想法，要给孩子们在小岛上建一个快乐温馨的“家”。听说周祥薇要完全免费做这件事时，大家难以相信自己的耳朵，各种质疑声纷至沓来。
周祥薇用对孩子的各种关爱举动来回应质疑。她与镇里联系，将原来老村活动室腾出来做“快乐之家”，她和女婿带头出资40万元，并发动其他华侨侨眷纷纷解囊，募得资金135万元。终于，一幢450多平方米、带室外活动场地的三层小楼落成了，七都留守儿童有了“快乐之家”。
“我带孩子们烧烤，培养他们动手的能力；陪孩子们游葡萄园、赏荷花，告诉他们要珍惜农民的劳动成果；开设模拟法庭，让孩子们从小学习法律知识，懂得怎样做人；带孩子们观摹瓯塑、瓯绣，希望他们多了解家乡优秀的传统文化，不要忘记自己是温州人。”周祥薇忙得像陀螺一样，整个身心围着孩子们不停地转动。
为了让孩子们真正感到快乐。周祥薇不断与温州大学协调，使“快乐之家”成为该院实践基地。大学生来这里教孩子们学习国学、美术、作文、英语等，每到周末或暑假，这里总是岛上最热闹的地方，朗朗书声、悠悠乐音在小岛上荡漾开来。
让儿女与父母重建亲情沟通
孩子们课余生活丰富了，知识长进了，但周祥薇发现了新的问题。她与这些孩子们交流中发现，他们的心理困扰还没有解除。在七都，许多留守儿童一出生就离开父母，对父母艰辛创业并不理解，还经常责怪父母不关心自己的成长。为了让孩子们了解父母的苦心，每个周六“快乐之家”开课的时候，周祥薇都会抽出时间给孩子们讲自己创业的艰辛经历，理解父母在异国打拼的艰难，使孩子们懂得珍惜眼下的学习和生活；利用各个节日教育孩子们给父母写一段话，主动给父母打电话问候。
“妈妈，我从视频里看到，你额头上刻上了一道深深的皱纹。原来浓密的黑发上，不知何时也爬上了几缕银丝。那是为我家日夜操劳的象征。妈妈，您辛苦了。”
“爸爸，其实我一直都知道，您对我的爱是无私的，就像一片大海，里面埋藏着许多珍贵的宝藏，可表面上却表现得那么平静。爸爸，我还要提醒你一点，不要再吸烟了。老师说过，吸烟有害身体健康。还有少喝酒，喝酒伤身体呢。”
……
“印象最深的是，我让孩子们在母亲节的时候，给自己的妈妈写一封信。后来我选了几封信现场念了一下，念着念着我就哭了，孩子们也哭了。那种对远在异国他乡的母亲的思念之情，流淌在孩子们稚嫩的笔尖。”周祥薇说，这些宣泄情感的举动，无形中也拉近了留守儿童和父母的距离。
周祥薇还主动向心理专家和老师请教有关儿童心理学的知识，和温大的心理学系合作，给孩子们上集体心理辅导课，并因人而异进行心理辅导。
暑假快乐营中，周祥薇白天与孩子们一起上课，放学后则带着大学生到孩子家里家访，为每个孩子建立档案，了解困扰他们的难题，在孩子与父母之间重建一座爱的桥梁。
许多孩子的人生从此转变
留守儿童徐梓伟不到两岁就被父母从意大利送回七都，由爷爷奶奶抚养。常年缺失亲情的小梓伟性格孤僻。爷爷奶奶目不识丁，无法辅导他的学习，成绩糟糕又调皮的小梓伟成了同学们眼中的“坏孩子”。奶奶记得，孙子近两年时间没有过笑容。当奶奶得知村里其他人都把孙辈送往留守儿童“快乐之家”时，也把徐梓伟送了过去。
很快，在一群活蹦乱跳的孩子中，周祥薇注意到了沉默寡言的徐梓伟。
“我把他抱过来，坐到自己身上。我问他，你为什么不开心啊，他就哭，捧着脸大哭一阵。然后我说徐梓伟别哭，周奶奶很喜欢你。这里有很多的同学、老师都很爱你。你有什么事情同周奶奶说，周奶奶会帮你，有很多老师一起帮你。”
周奶奶真心的拥抱让这个不会笑的孩子感受到了亲人般的温暖。那一刻也永远定格在了小梓伟的内心深处。她还把徐梓伟接到了自己家里，吃住一起。
三个星期后，大家看到了徐梓伟最明显的变化：他脸上的笑容渐渐多了起来。快乐之家，真正成为了小梓伟找寻快乐的地方：每到周六，小梓伟都会很早起床，盼望去“快乐之家”学习绘画、剪纸、书法......最重要的是每一次他都能得到慈祥的周奶奶一个大大的拥抱。小梓伟变得越来越开朗。
Children come and go， but averagely there are about 200 children left behind， all under the care of their grandparents. During weekends and spring and summer breaks， they spend a lot of time watching television. Some children tend to show some problems in their personalities due to the lack of proper family attention and care.
Zhou Xiangwei first noticed the problems about ten years ago. She knew she needed to do something about these children sent back home by their parents. She wanted to build a home for these kids.
At first， her idea drew some suspicion and misgivings， but she went ahead with her plan. She first convinced the village management to find a space for the children. She and her son-in-law donated 400，000 yuan. Many other people donated too. Eventually she raised 1.35 million yuan and had a three-story house with a playground built.
The children’s home works at weekends and provides a lot of fun for the kids. Here they learn how to barbecue； they take organized tours and visit vineyards and see lotus flowers， they learn how not to waste food， they attend the imitation court to see how law works， they see local artisans working sculptures and embroidery. With her arrangements， students of Wenzhou University visit the children’s home on weekends and summer and spring vacations， holding special classes and special activities.
Shortly after the home opened， Zhou discovered a problem that tortured all the children： they didn’t fully understand why they were sent home and they decided their parents didn’t care for them. Zhou herself had worked overseas and understood how difficult it was for people to survive overseas. So she told them her own stories working and living overseas and tried hard to enable the kids under her care to understand how a life their parents may lead overseas. She also encouraged the kids to write to their parents and make phone calls.
Xu Ziwei was one of these kids with difficulty handling his daily life away from parents. He was sent home when he was less than 2 years of age. He grew up on the island. His grandparents are illiterate， unable to offer support and help in his adjustment to his school life on the island. For about two years， he never smiled. Then his grandma learned about the children’s home and sent him there. Zhou Xiangwei noticed the boy pretty soon. He was silent while all the other children made huge noises laughing and running around. Zhou hugged him and sat down with him. She asked tenderly why he was so unhappy. The boy burst into tears， his hands up to cover his face. Zhou said she loved him and all the teachers at the home loved him. She later brought him home to stay with her. Three weeks later people noticed changes in the boy. He began to smile and he was eager to come to the children’s home at weekends.
亲情就像北斗星，为我们指引方向。
30年前，我9岁，姐姐11岁。那一年，我和姐姐两个人回爷爷奶奶家探亲。走之前，爸爸给爷爷写了一封信，告诉我们到达的日子，让他来接。可是因为爸爸没有写明日期是阳历还是阴历，导致我们到站的时候，没有一个人来接我们。
到小镇上时，已经是黄昏时分。我和姐姐决定自己翻过那座山到爷爷家。山路看起来很近，可走起来很远。天色越来越暗，而爷爷家，却还是那么远。
我和姐姐慌了，脚步也凌乱起来。夜晚终于降临，远处传来一声嗥叫，“姐姐，有狼!”我一下扑到姐姐的怀里，惊恐地喊着。
姐姐抱住我，安慰我说：“弟弟，不怕，狼如果真要吃我们，我先给它吃，它吃饱了就不咬人了！”姐姐又拉着我走，磕磕绊绊地走了好大一会儿。突然我发现身后有两团绿幽幽的光盯着我们！
“姐姐，狼！”姐姐朝身后看去，半天没说话，也没动。忽然，姐姐拽起一根小手腕粗的树枝，朝狼喊道：“狼，你别过来，你要是敢过来，我就打死你！”
狼向后退了退。姐姐拉起我朝前走，可这只狼紧紧跟随在我们身后，姐姐又扬起手里的树枝，边后退边警告着狼。
不知走了多久，那只狼终于对我们失去了兴趣，转过身去，慢慢地消失在夜色里。
我们踉踉跄跄地走着，突然，不远处闪出一个火团，绿莹莹的。“鬼火！”我尖叫起来。年幼的我们根本不懂得那是磷火。
又一团鬼火出现了，我胡乱地闷头狂跑，谁知那鬼火反而都跟上我了。姐姐朝鬼火冲过去，她边跑边说：“不许欺负我弟弟，有本事冲我来！”鬼火真向姐姐围了过去。姐姐停下来，鬼火们也停了下来。姐姐对我说：“弟弟，我们站着别动，它们就不会过来了。”
我瘫软在山石上，姐姐大声说：“弟弟，别怕，我给你唱歌，你听我唱歌就不怕了。”姐姐唱起了歌，我在姐姐的歌声中慢慢睡着了。
早上九点多，我和姐姐被上山挖草药的路人发现，他把我们送到爷爷家。到达爷爷家后我们才发现姐姐的异样。姐姐目光空洞，眼睛闪烁着惊恐和疯狂，稍有动静就跳起来，尖叫着：“狼！鬼！”
活动平台：依托西安市教育局联合市文明办、市文广新局、团市委、市妇联、市文联、市工商联、市关工委、市慈善会等单位开展的关爱留守儿童“小葵花”爱心集市品牌。
活动主题：同城同心能帮就帮，爱心牵手传递温暖。
活动形式：“小葵花”爱心义卖、影视教育、校园剧、写书信。
活动对象：学校全体少先队员、队员家长、学校教职工。
活动流程：
篇章一：心心相印
1.主持人：亲爱的队员们，当我们依偎在父母的怀抱中享受家庭的温暖时，有没有想过在我们的身边还有这样一群同龄人，他们因为爸爸妈妈长期外出打工，成了一名留守儿童，他们的内心是多么的渴望温暖与关爱。
2.观看微电影《我想要爸爸妈妈回家》此篇全长15分钟。
（内容简介：主人公煜煜父母常年在外打工，煜煜靠着父母寄回来的少许的家用，照顾着自己年迈的爷爷奶奶。由于爷爷一直卧床不起。奶奶失明失聪，整个家只能由煜煜来照顾。坚苦的乡村生活，艰苦的学习环境，每天日思夜盼着爸爸妈妈能够回家.一次一次的希望，一次一次的失望。
煜煜和几个伙伴灵儿、甜甜、小旭、华子在生活和学习当中是很好的玩伴.而且这几个小伙伴与自己的处境一样，都是父母不在身边陪伴着。巨大的压力和痛苦以及生活负担和学习状况，再加上对父母的思念之情，终还是让他们踏上了寻找父母的旅途，来自城里的余老师得知这几个孩子离家出走后，立马通知了村委会，他们一起带着几个大点的学生开始在山里进行搜寻。孩子们迷失在大山里遇到了几个探险的驴友，那个晚上他们相偎在一起，老师们却翻山越岭艰难的寻找着他们，天亮了！终于找到了历经磨难的几个孩子。煜煜和几个孩子们见到老师第一句话“我想要爸爸妈妈回家”。）
3.主持人：留守儿童虽然缺少了父母的怀抱，但是她却生活在一个充满爱的社会，我们相信：留守儿童不再孤单.友善的花种将在我们彼此心中生根、发芽。
队员可在卡片（心形的便利贴）上书写对留守儿童的祝福，表达自己的祝愿。
4.将书写的卡片粘贴到“小葵花”标志处（寓意在队员们爱的呵护下。小葵花会开得更艳更美）。
5.主持宣布篇章二“小鬼当家”活动的准备工作及要求。
篇章二：小鬼当家.
1.队员自由结合成立“小葵花”义卖小组。设计摊位名称、广告词、广告牌等（义卖活动开展前队员们前期的准备工作）。
2.认识小葵花，了解西安市“小葵花”品牌的来历及活动意义。
3.开展“小葵花”义卖活动。
1）主持人宣布活动主题“同城同心能帮就帮，爱心牵手传递温暖”和参加义卖的人员。
2）全体队员齐诵口号“小鬼当家乐翻天，心心相印互帮亲”。
3）嘉宾讲话。
4）义卖小组代表讲话。
5）由大队辅导员宣传义卖活动开始后，各义卖小组开始义卖活动。大队辅导员和各中队辅导员随时了解和调控队员义卖情况。
4.评选“义卖冠军”、“最佳推销员”。
1）“义卖冠军”评选条件：全场义卖物品最多，义卖收入前5名。
2）“最佳推销员”评选条件：义卖时态度最和蔼、表达清晰，能较好地把义卖品牌的意义进行宣传的队员10名。
5.由大队辅导员宣传义卖情况以及义卖结束的后续活动。
篇章三：让爱回家
1.中队调查留守儿童现状，由中队委提前完成调查表。
2.中队征集留守儿童心愿卡，爱心队员写一封给留守儿童的信。
3.集w活动（邀请全校留守儿童作为观众，参加其他队员的爱心活动）。
1）由队员代表渎《写给留守儿童的一封信》。
2）校园情景剧《爱要校园》。
3）播放学校自制视频《祝福》。
4）向留守儿童赠送礼物和中队同学完成的心愿卡。
父亲和小杏的故事，发生在我17岁那年。小杏有一头瀑布般的黑发，说着江南的吴侬软语，甜得让人心暖。“我是真喜欢她，她什么都给我了。”我偷听到父亲和母亲的对话，他像爱火中烧的愣头青，要用离婚给那个女人一个名分。
没有人同意，爷爷奶奶给父亲施加莫大压力，逼迫他和小杏分手。我偷看过小杏写给父亲的情书，爱意浓浓的句子和精心的配画总勾起我对纯美爱情的遐思。这样一个知书达理的妙女子，和世人观念中的“第三者”完全不同。
小杏离开后，并没有从我们的生活里消失。那天我独自在家，收到了一个寄给父亲的快递，是小杏寄来的。好奇心诱使我打开包裹：里面有一封信和几张照片。照片上是半裸的父亲和小杏，信上说她要结婚了，买房缺钱，父亲如果给她钱，她就把剩余的寄还。
那是一种颠覆，天使和恶棍，文艺与铜臭的颠覆。愤怒让我选择把快递交给母亲。她看了一眼，用无比严厉地语气告诉我：“这件事情谁都不许说！”
母亲将快递偷偷烧掉，给对方寄去那笔钱。存折上少了钱，很快被父亲察觉，母亲的托词是被骗子骗了。父亲闻言，抬手给了她一个耳光。
父亲患重病去世后，我以为他和那个女人的故事应该彻底完结。没想很多年后，小杏离婚了，还带着一并被前夫抛弃的幼子找到母亲。得知她的遭遇，母亲没有丝毫因情敌落魄而露出欢欣之情。就像对任何一个需要帮助的人，她一直给小杏寄钱，还托朋友给她找工作。
勒索你父亲，也许是她那个混蛋丈夫威逼的，她其实也很可怜。母亲向我解释。
母亲这辈子用宽容和慷慨拯救了许多人，我唯独不能理解她对父亲和小杏的包容，对伤害自己最深的人，即便不会落井下石，至少也应冷眼旁观吧。母亲的爱情弯弯折折，又简单明了：“我只想护卫你父亲心中的一个美梦。他若知道小杏勒索他，岂不会失去最后的希望？我不希望他发现自己爱了一个不值得爱的人。不管如何，小杏应该好好地活着，父亲的灵魂才能安息。”
“饶恕能让女人美丽”，上帝的话在她晚年时应验。花甲之年，母亲齐耳的银发梳理得齐整，笑纹簇拥如菊。人们都说她是个优雅美丽的老太太，我也渐渐这么认为。
作为一名小学班主任，我们都不得不面对这种状况：你的班里总会有几朵被生活的各种原因刻上伤痕的花朵儿，他们耷拉着细嫩的花蕾，让你心痛。
在开学初和一年级孩子的第一次见面时，我的目光便已捕捉到了几缕刻意躲闪、自卑怯懦、孤独淡漠的眼神，身为这所城乡结合部小学的班主任已有十六年之久，我知道，那些眼神大多是属于留守孩子的。果然，熟悉之后，发现这个班的留守儿童有十几个。有隔代监护型，即孩子的祖辈--爷爷、奶奶、外公、外婆代替父母承担抚养、教育和监护责任。有寄养监护型，即父母将孩子托付给叔叔、婶婶、姑姑、阿姨等亲戚看管的。还有父母一方承担了对孩子的教育、监护。而这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲，既无法辅导孩子学习，又重"养"不重"教"，每天只保证他们吃饱穿暖，至于思想文化教育则相应地交给了学校老师。
多年的经验让我明白，在一年级这个启蒙阶段，必须让这些孩子尽快摆脱心理阴影以及不良行为习惯，学会自我管理，融入集体，否则，不良的心理因素和行为习惯将会影响他们的一生。
于是，留守儿童心理障碍及排除的对策，人际关系的认知，健康心理的引导，自我认定意识的建立，关爱他人意识的培养等问题刻不容缓的提上一年级这个启蒙阶段的日程，面对这一系列问题，我所能做的便是"情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。"
抓住一切可能的契机，设定一系列目标明确、有层次的活动，使孩子们感受到温暖，不再将自己隔离于集体之外，进而引导健康的心理，排除儿童心理障碍，建立正确人际关系的认知，激发自我认定意识，培养关爱他人的意识等，使孩子们从一二年级这个启蒙阶段就能绽放美丽的笑脸。为此，我主要从以下几个方面做起。
一、亲情联系站。
在班级中建立班级亲情联系站，开展名为"温暖的手"的主题活动，定期开展心理疏导、亲情联系等活动，让孩子们有地方说话，使留守孩子"离开父母不乏亲情，留守在家不缺关爱"，让班级成为留守儿童温馨的新家。
二、建立留守儿童自主管理模式。
主题："我的笑最美"
通过开展系列"我能行"活动，解决留守儿童因为父母不在身边，爷爷奶奶特别娇惯引起的不写家庭作业、懒散、自理性差等问题。如"我能自己写作业"、"我能自己整理书包"等，引导孩子学习自主管理，锻炼自理能力，培养爱劳动，爱学习等基本的生活及学习习惯。
三、建立代管家长责任制度。
主题："您也是妈妈"
通过结对帮扶，建立一对一帮扶关系，鼓励其他孩子寻找班级"小姐妹"、"好兄弟"，邀请小伙伴到家中做客等，建议其他家长做力所能及、形式多样的代管，如"假日一日游代管"、"家庭作业辅导代管"等，做"班级另类美妈妈"，使留守儿童感到温暖与亲情。
这种形式在施行后，不但使留守儿童感到温暖与亲情，促进了班级团结，而且将家长和班级紧密联系在一起，家长们开始在代管的热情中高度关注班级事务，群策群力，出谋划策，使孩子们和家长共同真正将班级当作了另一个家，让我深为感动。
四、组织留守儿童开展两地书亲子情活动。
有相当多的父母一年才能返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。即使沟通也是依靠电话，但口头语与书面语是有很大的区别的，且通电话的过程中往往也会有监护人在场，学生难以敞开心扉诉说。也许正是这种"咫尺天涯"的距离感，使孩子无法充分感到人间最为珍贵的亲情滋味。为此，我在开通亲情电话的基础上，组织指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，以此给留守孩子与父母的心灵沟通创设平台。
虽然孩子们的笔触还很稚嫩，但他们却对这一方式极其欢迎，一封封夹带着拼音，甚至伴随着图画的"家书"，将孩子平时在生活中想说却又因为种种顾虑而没有说出来的话畅快地表达出来，达到互相交流感情、消除隔阂、增进了解的目的，使亲情在彼此交流中得到培植。学生给父母写的信，可以汇报自己的学习生活情况，可以倾诉自己的烦恼，可以表达自己的愿望。同时鼓励家长、长辈对学生的书信要进行回复。我要求全班的留守学生，每个月要向父母写一封信，并对信的内容加以指导。虽然到目前为止，因为时间关系和孩子们的写信水平，寄出去的"家书"人均只有两三封，却使他们和父母的距离不再遥远，代替对父母的抱怨之情的是了解到父母辛劳与不易的感恩之情。
为了给父母写一封像样的"家书"，那几个因为爷爷奶奶娇惯，总是不好好写家庭作业的孩子，也变得好学起来，这是让我意想不到的，却也看出孩子们对亲情的渴望。
（5）开展班队活动。
一天，我在清理储物库的时候，发现了6张折叠得很好的纸条。这些纸条都是用撕开的打印纸写的，蓝色的墨水已经褪色，但是每张纸条的结尾都清清楚楚地写着：“爱你，妈妈。”
这些纸条写于1957年，在这之后，这种纸条就源源不断了。我眼睛充满了泪水。这可是过去留下的珍宝啊!
1957年3月，我的小妹妹出生了。妈妈住在医院里，我和弟弟妹妹只好去跟爷爷奶奶一起住。
妈妈带着小妹妹莎伦从医院回家时，我们高兴极了，因为我们也可以回家了。但是，我和妹妹却出了麻疹!在接下来的两个星期里，如果我们想去看小妹妹，就只能穿过田野，从一条硬邦邦的冰雪小道走过去，走到我们家的后院，透过卧室的窗口窥视。
这时，妈妈会把一张A4纸撕成4张，每天都给我们俩各写一张纸条，然后通过卧室窗口把纸条滑下来，递交给我们。我总是把给我的那些纸条随身带在口袋里。
那些四分之一页的纸条，就是随后这些岁月里的许许多多信件的起源。
高中毕业后，我从这个乡村小镇搬到了100公里之外的明尼阿波利斯城。我一个乡村姑娘，觉得这个城市真是大到令人不可思议，仅我就读的那所大学的占地面积就比我们整个小镇大20倍!
那时，妈妈每个星期都给我写信，那些信就像时钟一样准时到达，它们是鼓励我的源泉。通常情况下，我上了一整天课之后，妈妈的信就会在那里等着我了。
妈妈信中写的都是一些普通的事情：爸爸在农场做了什么，哪个人结婚了、参军了或者生孩子了，或者我的弟妹所做的事情。那些信大都是在夜深人静的时候写的。妈妈一边写信，一边把黄豆装到压力锅里。或者把西红柿放到水壶里摆到火炉上煮。曾经不止一次，西红柿汁溅到了信纸上面。“现在已经半夜了，”妈妈这样写道，“所以我想我该去睡觉了。我写信时都差点睡着了。”
大学毕业后，我从事过各种不同的职业，在医药研究实验室做过，当过老师，在社区学院就过职。在这期间，唯一不变的一件事，就是妈妈写给我的那些关爱的信件。
结婚后，我与丈夫于1977年出国到巴布亚新几内亚从事福音传播。开始的时候，我是那么地孤独，以至于经常梦到回家。妈妈的信是我的救生绳，是我与家的联系。此时，我弟弟和两个妹妹也都离开家了，所以妈妈也要给他们写信。
为了保证每封信都能安全寄达，妈妈在信封的前面都编了号，奇怪得很，这些信没有一封丢失。她的信要两个星期才能到达我们这里，我的回信也要两个星期才能寄到她手里。在她要做手术以确认是否患有结肠癌的时候，这个时间周期让人感到特别担心。我们收到她说要做手术的信时，做手术的日子早就过去了。幸好，检查的结果表明她没事。
我们的福音传播工作最终把我们带到了菲律宾、澳大利亚以及得克萨斯州的达拉斯。到了上世纪80年代末期，我开始收存妈妈的来信，因为我知道总有一天她会离开我们。当然，我不知道那个日子什么时候到来。爸爸是1989年去世的，我们于1990年回到美国。这种每周一信的沟通方式经过了26年之后，妈妈和我转换成通电话交谈，写信就少多了。
1992年春，妈妈被一种神秘的疾病给击倒了。我们带她看了很多医生，做了各种检查治疗，但是她的病情却越来越严重。当年6月的一个晚上，全家人都到特护室守护她。就在这天，妈妈离开了我们，享年67岁。妈妈去世时，我一直紧紧地握着她的手。
我很怀念妈妈和那些特别时期的信。我收藏了将近200封信，偶尔还能在一些不起眼的地方，比如食谱书和抽屉里，找到一些夹在里面的信。
如果能让我再给妈妈写一封信，就一封，我会这样写：
妈妈：
感谢您无条件地给予弟妹和我的爱。感谢您在我们成长过程所做的一切。您让我们从来都没有意识到在物质方面我们是多么贫穷，因为我们在其他很多方面是那么地富有。
感谢您在生活困难时期，为我们树立了勇气、忠诚和坚毅的榜样。感谢您在相当疲乏、相当繁忙的情况下仍然挤时间写下这些信。您不知道，这些信给了我多大的鼓励。我感谢上帝让我有幸得到您当我妈妈。
根据课标的要求，我们七年级语文组想利用寒假开展有关《童年》的整本书阅读。我们的想法得到校领导和吴娟博士的支持。我们在吴娟博士的指导下集体备了《童年》读书交流课。那么，在寒假语文教师如何指导学生的个性化细读呢？我把我的做法总结归纳如下：
一、发挥集体的力量，共同设计个性化细读的阅读问题
首先，我们五个人共同预设了二十个问题，然后讨论哪些问题可以合并，哪些问题不合适可以删去，最终二十个问题减到十二个问题。最后，我们按照由浅入深来安排四周的个性化细读的阅读问题。个性化细读的预设问题：第一周问题：①在阿廖沙的眼中，母亲和其他人的关系是怎样的？②阿廖沙与他身边的人之间都发生了哪些重要的事情？③你认为阿廖沙是个什么样的人？抓住其中的一个性格特点，从文本中找到依据，进行分析。第二周问题：①透过阿廖沙的眼睛，他是怎样去看待周围的人的？②这些人在他的成长中都起到了哪些作用？③你能不能从你的身边，找到这样的人物原型？并陈述你的理由。不少于100字。第三周问题：①作者所经历的童年与你的童年有什么区别？②高尔基的成就与他的童年经历有怎样的关系？从阿廖沙身上能找到哪些高尔基的影子？③《童年》的环境描写能表现出当时俄国怎样的社会风貌？第四周问题：①这篇小说在叙述视角上有什么独特之处？②你觉得这部小说的写作特色和其他小说的写作特色有什么区别？③在这部小说中高尔基的语言风格是怎样的？
二、根据每周的阅读情况，及时指导学生个性化细读
寒假时，我每周出示三个问题，让学生根据三个问题对《童年》进行个性化的细读。两周结束后，有不少学生在QQ群里把他们的阅读答案进行了分享。现在我把我班李俊杰分享的第二周阅读答案展示一下：
1.透过阿廖沙的眼睛，他是怎样去看待周围的人的？答：母亲：严厉冷漠，默默忍受着生活中的痛苦的平凡女性。外祖父：吝啬、贪婪、专横、残暴。例子：外祖父强迫母亲改嫁，母亲拼命反抗，外祖父异常生气，将气愤转嫁到外祖母身上，毒打外祖母，发针深深地外婆祖母头皮。阿廖沙为外婆报仇，将外祖父最喜欢的圣徒像剪碎。外祖母：慈祥善良、聪明能干、热爱生活、胸怀宽大。
2.这些人在他的成长中都起到了哪些作用？答：外祖母如一盏明灯，照亮了阿廖沙孤独而敏感的心，使阿廖沙在黑暗污浊的环境下仍保持着对生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强勇敢正直充满爱心的人。外祖父在阿廖沙看来是很严厉的，他促使阿廖沙产生了好坏之分的感觉。
3.你能不能从你的身边，找到这样的人物原型？并陈述你的理由。不少于100字。答：我觉得文中的外祖母就像是我的奶奶一样，在生活中给我无微不至的照顾。记得有一次，下雨时，奶奶见我没有带雨伞就去上学，就在校门口等我放学把雨伞给我，让我不要淋雨，当时我很感动。每天中午为我做午饭，不辞辛苦，我很感动，祝奶奶身体健康！
我看完李俊杰的阅读答案，给他回复说：第三题对问题的理解有点浅，能不能深入阅读，写得具体点。李俊杰是个很听话的孩子，第二天他就把修改过的第三题答案发给我了。修改后的阅读答案如下：我觉得文中的外祖母就像是我的奶奶一样，在生活中给我无微不至的照顾。记得有一次，天空一阵灰蒙蒙，我的心里万分焦急，因为我知道，这是即将要下雨的征兆。奶奶见我没有带雨伞就去上学，就不顾腰腿的疼痛，一直在校门口前等我放学把雨伞给我，让我不要淋雨，不要感冒。当时我很感动，被这种浓浓的亲情所感动。爷爷每天中午为我做午饭，不辞辛苦，经常要去超市买菜，洗菜，我一回家就能吃上香喷喷的午饭。我们能回报他们的，也只有一张100分的试卷了，我要在下学期更加努力，争取以优异的成绩去回报爷爷奶奶。文中的两位舅舅的萨沙对阿廖沙的那种真挚的友谊也是我一直所向往的。在班级中，我们难免会碰到各种各样的困难，但也只有在这种困难中，朋友们会挺身而出，帮助我们走出困境，我想友谊是比天还大，比海还深的。所以通过阅读此书，我明白了要珍惜眼下的友谊，因为友谊是来之不易的。
【关键词】幼儿；素质教育；兴趣；游戏活动
幼儿在积极的活动状态中，能否自然而然地，非强制性地参与学习，兴趣是至关重要的。有了兴趣，他们就会感知清晰、思维活跃、想象丰富。而游戏正是幼儿最感兴趣，也最能调动幼儿学习积极性的活动。通过多年的幼儿教学，我深深认识到在游戏中做好五“抓”，是提高幼儿全面素质的较佳渠道。
一、在游戏中抓幼儿知识素质的提高。
幼儿往往对某些活动缺乏兴趣，对某些方面的学习缺乏兴趣，老师可以利用游戏加以诱发。例如，幼儿喜欢骑童车，就利用这个心理，组织小朋友一起玩“送信”的游戏。幼儿当邮递员，给爷爷奶奶、父母送信，每送一封信，都要说出信是哪个城市寄来的。“北京给爷爷来信了！…‘杭州给奶奶来信了！…广州给爸妈来信了！”……小朋友们开心地骑着小车，在游戏中学习了各大城市的名称以及相关知识，而且也促进了儿童语言的发展。
幼儿喜欢玩水，就打一盆水，并给他们一些积木，玻璃弹子、小铁球等。在玩耍水的过程中，让他们观察物体的沉浮现象。他们很轻松地知道了水有浮力的特征。又如幼儿学数数，往往会感到枯燥无味。就可用纸折三五架飞机，并用积木在桌上搭几个圈，分别表示某个飞机场，先让幼儿数一数一共有几架飞机，数完后玩飞机起飞的游戏。并说：—飞到北京机场了，请小朋友数…数北京机场有几架飞机。”照此方法再让幼儿将飞机飞到广州机场、上海机场……每到一地就数数有几架飞机。这样幼儿不但不感到枯燥，还懂得了数数的顺序及其它相关的数学知识。小朋友们在游戏中自由地玩耍，在愉快的氛围中产生了学习兴趣，开阔了视野、启迪了智慧，增长了知识。
二、在游戏中抓幼儿品德素质的提高。
从小培养幼儿具有良好品德的素质，光靠说教是没有好效果的，而幼儿在无掏无束的游戏中懂得什么是应该做的，什么是不应该做的，能判断是非、善恶、美丑、好坏，这也是一种重要的学习。
为了培养幼儿关心别人，尊敬长辈的思想品质，我经常和他们一起玩“送给谁”的游戏。让幼儿带着一个个苹果或其它食物，分别送给扮演的爷爷奶奶、爸爸妈妈们。又如幼儿喜欢折折剪剪，我就和他们一起玩“红花送给谁”的游戏。我们一起找来工人、农民、、医生、老师的图片，让幼儿剪好小红花，想好把红花送给谁，然后把红花粘在想送的人物胸前，再启发他们说出为什么要送给他们。这样既能锻炼幼儿的动脑能力，又培养了他们尊敬劳动者、热爱英雄的品质。
为了培养幼儿的劳动观念，在小朋友吃完午点后，拿出玩具“孙悟空”对他们说：“孙悟空飞来了，他请你们把桌子抹干净。”这时小朋友们乐意地拿来抹布，认真地擦起来。小朋友不会叠被穿衣，可和小朋友玩“当妈妈”的游戏，让“妈妈”给玩具娃娃穿衣叠被。使幼儿从中学到自我服务的技能。
三、在游戏中抓幼儿动手素质的提高。
游戏是促进幼儿智力发展的最佳活动。幼儿好奇、好玩、好动，根据这个特点，在和小朋友玩耍时，有意给小朋友更多的环境刺激。如他们拿一根竹竿当马骑，我就启发他们变换玩法：扛着它可以当枪；拿在手中可以练刺杀；竖起来可以当旗杆；横着也能当浆划；竿上挂块小磁铁便可当钓鱼竿，玩钓鱼的游戏。幼儿在玩耍中可以知道一竿多用，一物可以有多种多样的玩法，这无疑对幼儿的思路开阔，思维敏捷是有好处的。
为了丰富幼儿的游戏内容，尽可能地选择一些不同种类的玩法外，还利用大自然赐给的天然材料和废旧物品，与小朋友们一起制作玩具。如花生壳做小船在水上漂；用破乒乓球、蛋壳傲小人玩具；用可乐瓶、玻璃做茶具、餐具；用牙膏盒、火柴盒做汽车、家具等。这种边做边玩的形式，能丰富游戏的内容，锻炼幼儿的动手能力，使幼儿动手能力得以提高。
四、在游戏中抓幼儿身体素质的提高。
游戏的种类是很多的，其功能也是多方面的。为了增强幼儿的身体素质，可经常组织幼儿参与一些能促进动作发展，增强体质的游戏。如用一块木板当水桥，让幼儿走独木桥训练平衡能力；用小镜子反照光点，让幼儿追踪光点，发展跑跳能力；在3米远的地方放小椅子当球门，让幼儿滚球进“门”，训练幼儿手眼动作的协调能力。有时我还让幼儿一同玩竞赛性体育游戏，以培养幼儿的群体意识和竞赛知识。提高了幼儿的身体素质。
五、在游戏中抓幼儿社会化能力的提高
幼儿园是幼儿学习社会的学校，幼儿期又是人社会化过程的开端。为了适应所面临的社会生活，幼儿必须逐步了解社会的生活知识，掌握社会的行为规范，这些技能在交往中实现，而游戏则是幼儿实现这种社会交往的重要场合。如角色游戏中超市售货员这一角色，他既要遵守超市的交易规则，服从经理的安排还要礼貌服务。在这个游戏中幼儿扮的售货员工作既要熟知超市交易的程序引导顾客购物，熟悉商品性质给顾客介绍，还要面对各种临时状况灵活处理。这就让幼儿既掌握社会行为规范逐步摆脱以自我为中心还获得群体意识与合作精神。因为幼儿扮演的角色，去执行的便是角色行为的规则，站在他人的立场上去判断、去行事、从而学习各行各业从事不同工作人员的行为规范，懂得各种角色之间的关系，懂得在社会生活中人人都有义务、责任、和权力。 因而对游戏规则的理解与遵守有利于幼儿对道德规范的掌握，促进其社会性的发展。
六、在游戏中抓幼儿个性发展水平的提高