时间：2023-05-30 10:44:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇新一剪梅，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、刘芸，原名刘云，1982年12月26日出生于湖南长沙，中国内地女演员，毕业于中央戏剧学院。
2、2001年，主演个人首部电视剧《三重门》并正式进入演艺圈。2004年4月，参演电视剧《大汉天子2》。2007年8月，登上《时代周刊》八月刊的封面，2008年5月，出演古装武侠剧《鹿鼎记》，在剧中饰演沐王府小郡主沐剑屏。2010年3月，主演年代爱情剧《新一剪梅》。2012年7月，主演青春爱情网络剧《女人帮·妞儿》。2015年6月，主演爱情青春片《再见我们的十年》。2016年12月，参演都市情感剧《老公们的私房钱》。2017年4月，参演古装历史剧《思美人》 。2019年，出演大型古装剧《帝凰业》饰演苏锦儿。
（来源：文章屋网 ）
国家广电总局网站消息:日前,广电总局发出《关于进一步促进和规范高清电视发展的通知》。通知说,从今年9月28日起,同播的高清频道高清节目同播率和高清播出率必须高于70%,同播的高清频道黄金时段(18:30-23:00)所有节目,包括影视剧、气象和广告等,必须全高清播出,力争2011年9月28日达到全高清播出的目标。
通知说,2009年,总局批准中央电视台新闻综合频道和北京等8个卫视频道高、标清同播。2009年9月28日,同播的9个高清频道一同开播,同时进入有线电视网络传输,培养了高清电视市场,促进了高清电视节目和影视剧制作,带动了高清电视设备的研发和生产,提高了广播电视的服务水平和竞争力,营造了大力发展高清电视的良好氛围,为高清电视发展奠定了良好基础。 但同时,也要看到存在的不足:一是受投入不足和高清节目缺乏的制约,有的频道高、标清同播率和高清节目率没有达到总局要求;二是有的频道高、标清节目变换和标识不规范,并存在非高清节目标注“高清”的违规情况,影响了用户对高清电视的认知;三是受有线网络数字化改造进展和高清电视宣传推广不足等因素影响,高清频道入网传输率和入户率仍然偏低。
TVB前总经理陈志云
遭正式
经过半年的调查,9月16日香港廉政公署正式落案TVB电视总经理陈志云、TVB市场及营业部业务拓展主管陈永孙以及思潮广告制作及思潮出版社董事丛培昆,怀疑他们三人就TVB电视业务涉嫌触犯贪污及串谋诈骗罪行。据香港廉政公署指控,陈志云等三人共涉及三项罪案。
中国传媒大学新增
两个硕士学位授权
近日,国务院学位委员会完成了2010年硕士专业学位授权审核,中国传媒大学申报的新闻与传播、出版两个硕士专业学位均通过审批,并列入2011年全国研究生统一招生专业目录。
《声震八方》
第二季开机
韦志刚
日前,天津卫视《声震八方》第二季节目开机仪式在北京举行。本季《声震八方》以“开心唱歌,勇敢挑战”为宗旨,是一档以普通观众为参与对象,将唱歌比赛和游戏挑战结合的综艺娱乐真人秀节目。本赛季《声震八方》足迹将遍及全国30所高校,通过室外海选和室内淘汰赛的选拔,最终遴选出新一代草根明星。节目从9月下旬起每周五晚在天津卫视播出。
《正大综艺》改版回归央视一套
《墙来啦》引进模式掀“钻墙风暴”
9月19日,具有20年历史的金牌节目《正大综艺》回归央视一套综合频道,并在黄金时间18点推出季播性系列节目《墙来啦》。《墙来啦》是一档综艺游戏类节目,整场节目以“墙”为媒介,设计精巧的闯关模式,通过了终极赛的队伍可以获得大奖。该节目是央视原汁原味引进海外娱乐节目模式的一次新鲜尝试,此前,《墙来啦》已经风靡了 全球30多个国家和地区――简单明了的游戏规则、千奇百怪的动作笑料和各路精兵,培养了千千万万忠实观众并且掀起了一阵“钻墙风暴”。
此次《墙来啦》登陆中国电视频道后,还要在原版节目大的框架内对具体细节进行本土化加工。主持人朱迅、强子在500分钟的节目里,带领两队选手给观众带来一场集快乐游戏、惊险闯关、机智技巧于一体的视觉盛宴。
做责任媒体创和谐家庭频道
河北卫视秋季节目编排
文 / 刘亚娟
9月16日,由国家广电总局宣传管理司、中国广播电视协会、河北省广电局等单位共同发起举办的“责任媒体”高峰论坛在石家庄召开。论坛期间,河北卫视了2010年秋季节目编排方案,卫视定位由“中国家庭”升级为“责任媒体和谐家庭”。“责任媒体”定位包含四个民生大版块:早间新闻资讯版块、午间民生服务版块、傍晚新闻服务版块和晚间新闻文化版块。“和谐家庭”定位由三个日播通档节目支撑:午间12点针对老年观众的《家有父母》、下午1点新闻故事类节目《家庭故事会》、傍晚18点服务类节目《家政女皇》。周末晚间黄金时段重点打造两档综艺类节目《综艺传奇》《真情旋律》。河北卫视还把2011年确定为“活动年”,推出大型活动“快乐宝贝――我是小勇士”,以及“家庭读书大赛”。据悉,河北卫视新版节目将于今秋10月推出。
北京银行30亿元授信
中国动漫集团
9月13日,北京银行与中国动漫集团在北京签署《支持中国动漫游戏产业发展战略合作协议》。根据协议,北京银行将为中国动漫集团提供意向性授信30亿元,并充分利用北京银行在文化金融领域中的创新优势,支持中国动漫集团建设动漫游戏产业服务平台、创作动漫游戏精品、拓展动漫产品传播及营销渠道、建设产业基地和示范园区等业务,并为中国动漫集团制定涉及公司、个人、网银、外汇、结算、现金管理、财务顾问等一揽子金融服务方案。
凤凰卫视或回归A股并
分拆新媒体业务上市
9月15日消息,凤凰卫视董事局主席刘长乐出席达沃斯论坛期间接受路透专访时称,在香港上市的凤凰卫视有意以中国预托证券形式,在筹划中的上海证券交易所A股国际板作第二上市。该公司有意分拆其新媒体分支,并且很可能会在纽约上市。而其LED户外广告分支则有可能在中国创业板上市。刘长乐表示,“凤凰卫视的发展已进入快速稳定期,相信于2011年3月公司成立15周年时,可以交出亮丽的数字。”
广东电视台
品牌推介会举行
文 / 刘亚娟
[关键词]网络环境 探究式阅读 阅读教学
[作者简介]郭红娟(1973-)，女，河北定州人，冀中职业学院，副教授，硕士，研究方向为汉语言文学教育。(河北 定州073000)
[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2012)05-0144-01
21世纪是网络世纪，21世纪的教育是网络化的教育。网络技术正以前所未有的巨大动力推动着教学内容、教学方法、教学技术以及教学过程中的一切因素进行改革。在大学语文教学中引进网络技术开展阅读教学的革命是现代教学的必然趋势。
一、利用网络环境进行探究式阅读教学的必要性
1 目前高职大学语文阅读教学的需要。阅读教学具有多元性和实践性的特点。阅读教学的多元性为探究式教学拓展了广阔的空间，阅读教学中学生探究的余地很大，自主性很强；阅读教学的实践性又为学生探究能力的提高提供了许多机会：大学语文是一门工具性很强的学科，大学语文的学习离不开实践，大学语文学习的过程就是学生实践的过程。因此阅读教学必须让学生主动参与并直接接触阅读材料，学生需要在大量的阅读实践中掌握、运用阅读和研究的方法与技巧。因此，探索适合学生学习的“探究式阅读教学”，就是要改变人们对阅读教学传统的理解，使阅读教学活起来。
2 适应高职学生的身心发展规律。教育要以教育的对象――人为中心，因此教育不仅要受社会发展的制约，还要受学生身心发展规律的制约。在高职大学语文中开展探究式阅读教学，适应学生身心发展的规律，并且能够在一定程度上促进其发展。这主要表现在以下两方面：(1)在高职大学语文中开展探究式阅读教学适合学生们思维发展的水平。随着生理的发展和知识的积累，他们的思维能力有了显著的提高。探究式教学不仅适应高职学生思维的深刻性、独立性、创造性等品质的发展，而且与传统的接受式学习相比，为学生思维的发展提供了更为肥沃的土壤。(2)在高职大学语文中开展探究式阅读教学适合学生们情感发展的水平。随着个体的社会性发展和教育影响的积累，高职学生的高级情感一道德感、理智感和美感逐步达到一定的水平，这也为开展探究式阅读教学提供了条件。
3 信息时代的要求。随着经济日益全球化，科学技术在飞速发展，计算机和网络的广泛应用，给各行各业带来了深刻的变革，教育也不例外。计算机以其丰富的表现力、较强的交互性、巨大的信息量等显著优势，越来越深入地影响着教育的改革和发展。
由此可见，探索一条能提高学生学习兴趣，增强大学语文阅读教学吸引力、感染力和时效性的新的教学方式对高职大学语文阅读教学具有重大的现实意义。
二、网络环境下探究式阅读教学的界定
网络环境下探究式阅读教学，是指在现代教育理论的指导下，针对不同的教学内容和目标，以学生为中心，以问题解决为基本方式，以教师指导为提高途径，在网络环境下有效地组织并开展阅读教学活动，并对这一活动的流程进行记录、分析和提炼，从中归纳出具有良好教学效果和一般规律的在网络环境下开展阅读教学的结构和操作要点。
三、探究式阅读教学的理论基础
1 探究教学理论。对探究教学影响最大的教学理论主要是杜威的实用主义探究教学理论、施瓦布等人的信息加工探究教学理论和20世纪末期出现在美国的人本主义探究教学理论，它们大致反映了20世纪人们研究探究教学的基本过程。而其中的人本主义探究教学理论所倡导的探究教学目的、方法、内容等无不以体现人的发展为中心，对学生个性及自主学习的能力充分肯定和高度重视。
2 建构主义教学理论。建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯到瑞士的皮亚杰，他是认知发展领域最有影响的一位心理学家。建构主义学习理论强调以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。在整个教学活动过程中，教师必须随着教学情景的变化而改变自己的知识结构和教学指导方式。
四、网络环境下高职大学语文探究式阅读教学的探索实验
学生要完成课题，必须熟悉计算机的操作与使用，了解Word、PowerPoint和FrontPage的使用；要具有能在图书馆和In-temet上查找资料的能力；具备资料收集、分析、综合、组织等能力。下面以笔者所执教的教学实验课篇目《一剪梅》为例，分五个阶段进行探究式阅读教学。
1 分组讨论。在这一阶段中，把全班学生分成4个组，负责同一个问题的10名同学共同进行探究。在这一阶段要求他们在原有知识的基础上，确定本组探究的具体内容，并制订出一个解决问题的行动计划。
具体分工如下：第一组负责介绍词的有关知识以及词作者李清照；第二组负责解释这首词的意思；第三组同学准备一些李清照诗词中的名句；第四组同学搜集李清照的诗词。各组同学把探究的具体内容以及有关图片、音乐素材整理成多媒体演示文稿或设计成网页。
2 搜集整理素材。负责同一个问题的10名同学通过各种渠道(教材、图书和计算机网络)广泛收集信息。在大量占有材料的基础上，同学们对这些信息进行整理。这一阶段主要培养学生通过各种渠道获取信息、分析信息的能力，让学生在对大量信息进行筛选的过程中，实现对事物的多层面了解。
3 作品制作。这一阶段主要培养学生的合作精神，学生们可以发挥自己的想象能力，创造性地制作自己的作品。
4 教会他人。研究同一问题的10名同学派1-2名代表将自己负责研究的问题及课件成果讲解并演示给所有同学，其他同学可以就某一问题进行提问。在回答其他同学提问的过程中，学生可加深对本问题的理解，如果有回答不了的问题，还可以进行集体研究。
5 总结评价成果，组织学生互相交流，相互进行评价、修改。以教师给出的评价量表作为评价的依据。教师给每个小组3张量表，全组人员评价其他三组。在这个阶段，学生之间通过交流，各取所长，互相补充知识，收到了意想不到的教学效果。
五、网络环境下高职大学语文探究式阅读教学的优势
1 有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。传统的大学语文课教学是以教师为中心，一切都任教师摆布，学生只能被动接受。按照认知学习理论的观点，人的认识不是外部刺激直接给予的，而是外部刺激与人的内部心理过程相互作用的产物。为了有效地认知，外部刺激是需要的，但是起决定作用的还是人的内部心理过程。网络环境下高职大学语文探究式阅读教学，充分地利用了“人机交互”这一特点，在学习过程中学生是认知主体，在这种交互式教学环境中学生有了主动参与的可能，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了良好的条件，从而使学生真正成为认知主体，这样就改变了传统教学方式的大学语文课堂的刻板和被动，激起了学生的主动性和积极性。
2 有利于知识的获取与保持。多媒体计算机和网络提供的外部刺激不是单一的刺激，而是综合刺激。这对于知识的获取和保持是非常重要的。
