时间：2023-05-30 10:45:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习雷锋小报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：信息技术课；德育；课堂教学方法
在我们普遍的小学中，学校德育形式比较单一，一般都是国旗下讲话、评值日卫生、全星个人等等，真正缺少的是提供每个学生赋之于行动的有效平台。倘若信息技术教学从教材实际出发，通过多种形式的活动和方法，使课内、课外得到更好的有机结合，在教学中自然能够自然而然地渗透德育，同时让学生不会感到是硬生生的接受思想教育。也就是说在进行信息技术教学的过程中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力以及培养学生良好的团队协作精神，能使得文明教育在小学生心中更加具体，让每个学生都能有机会去做个文明的好孩子。
一、结合教材为学生的德育文明教育创设情境
1.善于从教材中发掘文明教育因素
教材中存在着许多潜在的文明教育因素，教师要善于从信息技术教材中发掘出这些文明教育因素，适时对学生进行教育，这
样一方面使学生掌握了知识，另一方面也让他们产生了对做个讲文明的好孩子的情感需求。在教学中适时、自然地利用这些潜在因素对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。
例如，四年级上册“画规则图形”这课中，我在教授如何使用“填充工具”填充颜色这一环节时，学习完了课本上的“填充工具”后，增加“吸取工具”的使用，让学生运用“吸取工具”吸取相应颜色，再用填充工具补划破汽车的痕迹或给乱涂乱画的公物重新上色等。这时，无形中让学生体验到了做个文明学生的成就感，也可以让学生说出自己的感受，学生积极发言，各抒己见，表达自己通过这样的活动对文明的认识和能做个文明人的喜悦之情。然后提出以后不能做破坏公物的事及和不文明的行为说“不”等。整堂课，学生的学习积极性很高，而且能相互合作，按要求完成了课堂任务。在本节课中，不仅让学生学习到了“填充工具”的使用，也让学生在课堂上得到了一次德育文明教育，学习效果显著。
2.结合教材内容为学生创设相应的教学情境
通过结合教材内容为学生创设相应的文明德育教学情境，不仅能让学生愉快地掌握技能，同时还能积极地引导学生做个文明市民、做个文明学生，提高学生的信息技术素养。
例如，“图形标志我会认”这堂课以教学图形标志的复制与粘贴为主，是对北师大版第九课“复制图片”内容的延伸与拓展，教学对象为二年级学生，本节课结合了该年段美术学科的第二十课“认识图形标志”，我利用信息技术为学生创设日常生活中的画面，
引导学生走进生活、走进社会中，激发探究欲望，了解生活中常见的图形标志特点及表示的不同实际意义，逐渐提高指导自己日常行为的能力，时时告诉自己做个文明的厦门人，做个文明的学生。整堂课不仅围绕着图形标志，更是激发学生学习兴趣，并为本节课的复制、粘贴做了铺垫，起到了良好的教学效果，同时也提高了学生的信息技术素养。
二、在课堂教学方法上融入德育文明教育
1.角色体验，创设文明情趣
新课程需要我们教师大力改进课堂教学的方法，拓宽学习活动的方式，改变狭隘、封闭的课堂学习，变成广阔、开放式的教学活动。在教学活动中用角色扮演的方法，闹归闹，让学生在模拟生活实践的过程中把学科知识与他们已有的生活经验联系起来，在体验中学习，在体验中感悟。
例如，三年级的学生在学习中文输入法，“练习输入一句话”“输入日记”等需要学生在记事本中输入文字的，这时我根据课时安排结合学校刚刚举办的“学习雷锋纪念日”活动，让学生谈谈自己在活动日以及平时的学习生活中学习雷锋叔叔做了哪些好事，遇到了哪些好人好事，并把具体事迹用文字的形式输入记事本中来。这时学生各个兴致勃勃，把自己融入“雷锋精神中”，各个诉说起自己学习雷锋好榜样的种种事迹，通过这一角色体验，学习雷锋的精神在学生心中打下了深深的烙印。教师再适时地进行语言的点拨和渗透，使得学习雷锋的精神在学生心中又得到了内化和升华。从而，让学生在信息技术的探究学习过程中，不仅解决了单纯练习打字的枯燥，同时在心灵上得到了陶冶，美化了情怀，间接达到了德育效果。
2.合作学习，体验文明情境
合作学习是学生学习信息技术的重要方式之一，是指学生在课堂上，根据老师提出的问题、设置的情境，通过小组合作交流，共同探讨，互相帮助来完成学习任务，从而达到对某一知识点的共识。在合作学习过程中，班级―小组―个人的组织结构模式既保证了集体的利益，又确保了个性的发展；师生之间、生生之间的交往模式则体现了民主、开放的精神；学习内容、学习能力的互补模式提供了学生互帮互助的道德情境；个体与其自身、小组与小组的成绩评价模式促进了学生心理的健康成长。因此，合作学习的这种教学组织过程本身就是一种德育过程，为培养新时期具有民主合作精神、具有自主意识的道德新主体开辟了新途径。
例如，四年级下册“用Word软件制作书签”一课，在课中，我努力让学生在自主探索、合作交流中回顾所学知识，探索新的知识，以学生为主体，引导学生进行有效的讨论、交流、实践活动，使学生真正成为学习的主人。书签的制作跟平时电子小报制作有点大不相同的就是页面的大小，而页面设置除了需要设置“纸张大小”，还需要设置“页边距”，而大多数学生在设置时把“页边距”给忽略了，导致页面设置不成功，这时，让学生以小组为单位，自主探索，合作交流，最终讨论出书签的页面设置离不开“页边距”的设置。在信息技术课堂教学中，每个班级的学生都存在着差异，所以在学生开展小组合作学习的时候，教师应走到学生中间去，在小组间巡视，关注学习有困难、默默不语的学生，让他们在老师与小组同伴的帮助、鼓励下，积极地参与到小组活动中去，在合作学习中表现自我，从而获得成功的体验。信息技术课堂它充满着生命的活力，充满着活跃的气息，不仅仅是为知识、技能而教学，更是为学生的德育发展而教学。
三、在教学中不断尝试新的教学方法和教学模式
信息技术中蕴含着许多新思想、新观念、新方法，它应该是开发学生智力、培养学生能力、全面培养学生素质的最有活力、最有前景的一个学科。要达到这一目的，就要求信息技术学科的教学思想、教学方法、教学模式也应是富有创意的，跟紧时代的主题富有丰富的知识。在教学中不断尝试的教学方法和教学模式，希望我的信息技术课是和谐的、鲜活的，有生命活力的。为此，我选择了一种“文明德育教学”“文明”，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善，一是维护公众利益、公共秩序。公共文明是社会意识的一种体现，当一个人注重自身文明修养，便有了推进社会公共文明的基础。
有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭、洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。
在信息技术教学中，如何使德育更好地渗透，这就要求作为小学信息技术教师的我们不仅要从教材实际出发，还要从本学科特点出发，慢慢地渗透于课堂知识的讲授和上机操作训练之中，在平时的教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不知不觉地接受德育，从中受到深刻的思想教育，提高学生的综合素质和信息素养，从而达到有效的、快乐的教与学。
顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。这是‘根’”。这番话，正为我们指明了设计语文生活化作业的方向。我们在日常教学实践中，就要有意识地扩展学生的生活化的活动时空，进行语文生活化的作业设计，使师生自然摆脱语文作业形式主义和机械繁琐的状态。其目的在于落实“教学做合一”的思想，改变单一的语文作业设计模式，设计贴近学生生活的丰富多彩的语文作业，把语文作业和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。从而培养学生的自主性、选择性和创造性，更有利于学生自主、和谐的发展，提升学生语文素养。
一、联系学生生活，优化作业内容。
1、结合教材内容，设计参与式作业。
新课标教材具有很强的开放性，注意构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教材体系。教材的每一个部分都不是封闭的，而是用各种形式联系到课外，联系到别的学科，直接通向丰富多彩的社会、自然、生活和文化的方方面面。设计了许多向学生生活扩展和延伸的练习。例如，认姓氏字和牌匾字等，与生活实践接轨。注意引导学生在生活中学语文、用语文。如一年级下册《语文园地一》鼓励学生认姓氏字，通过活动引导学生不但认识一些常用姓氏，而且认识本班同学的姓氏，认识身边最常用的汉字；语文园地四鼓励学生认牌匾字，通过学生之间的相互交流，激发儿童随时注意生活中的汉字，主动识记生活中的汉字，沟通了课本识字和生活识字两个系统。教师可以充分挖掘教材资源，积极开展语文实践活动，为学生营造良好的学校、家庭、社会生活环境。使学生在生活化的语文材料中，大量地亲身接触语文知识，激发兴趣。更加主动地参与作业活动。
2、结合教材视域，设计专题性作业。
语文教材内容上涉及到自然、历史、地理、社会、科技等知识领域的方方面面，这就为学生提供了广阔的活动、探究、体验的机会。学生在形式多样的综合作业中主动探索、动手实践提供了能力。例如，教师可以设计这样的语文课外作业：查阅性的作业，如在学《香港，美丽的明珠》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关香港的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。专题性的作业，即围绕一个专题开展一系列活动，完成系列调查报告。如三月“学雷锋，树新风”活动中，组织学生查找雷锋资料，调查周围学习雷锋的好人、好事，了解新世纪儿童勤俭节约状况，最后写日记，开班会，出小报，讨论交流等。收听收看广播、电视台的新闻节目，记录自己最关注的新闻；观看动画片，学写短小的童话、科幻故事；观察大自然中的某种现象，写观察日记；了解某种产品的性能、用途，学写产品说明书、广告语；阅读课外读物，做读书笔记，办手抄报；背诵经典古诗文，在班上举办诗文朗诵会；练习书法，在班上举办书法展览；收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事，在班上交流；走上街头，查找纠正街道两旁的错别字；搜集本地文化、资源，关注家乡历史及发展……另外，还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等，这些都可以引导学生去研究身边的生活，关注社会动态，做在生活中学习的主人。这样的课外作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。
3、结合学生自身，设计自主性作业。学生在教师的引导下，主动参与、自主选择作业的内容设计。作业可以自己留，互相留，学生自己决定每次作业的题目、数量和时间，并允许学生超前学习教学进度以后的教材。并通过展示性的“暗示”评比，引导学生自我发展。
二、尊重学生差异，优化作业形式。
每个学生对作业都有着独特的需要、独特的目的，学生的生活环境不同，身心不同，作业的形式也因人而异。教师尊重学生的个性差异，巧妙地设置丰富多彩的语文生活化作业形式，如，画一画，演一演，辩一辩，读一读，课前查阅资料、历史背景等，将过去单一的文本作业改为多元的生活化作业。作业设计力求体现运用课堂所学知识，应用于生活实际。引导学生直接参与生活实践活动。既调节学生的学习生活，又激发学生的参与意识、应用意识和自主能力，让学生在情趣盎然的生活中学习语文，指导学生学会学习，培养学生创造性思维和创新能力，激发学生的成就感和责任感。使他们在愉悦的环境中学到知识，接受教育。
三、注重主题整合，优化作业目标。
一、测评的基本情况
全市未成年人思想道德建设工作季度测评严格按照中央文明办2012年版《测评体系》的标准、要求进行。实地踏查了道里、南岗、道外、香坊、平房和松北六个城区，下发了全国未成年人思想道德建设工作测评调查问卷（学生卷和家长卷）共计61余万份，其中，全市集中发放20 904份，抽样调查2 980份。结果显示：在9大测评项目38个测评指标中，有33项工作全部达到测评标准，占87%；有5项工作还需进一步改进和加强，占13%。哈尔滨市未测估算97分（详见下表）。
工作中，紧紧抓住创建全国文明城市的契机，坚持以社会主义核心价值体系建设为核心，整合各种资源，协调各方力量，科学谋划，强力推进。哈市未成年人思想道德建设各项工作不断巩固提高、深化拓展。
一是齐抓共管的领导体制和工作机制基本形成。2012年初，及时调整市未成年人思想道德建设领导小组成员，在市文明办内部增设了未成年人工作处，设立并划拨了全市未成年人思想道德建设工作专项经费，把未成年人思想道德建设纳入经济社会发展和精神文明建设及创建全国文明城市建设整体规划，制定了《哈尔滨市儿童发展规划（2011—2015年）》，将其作为机构职能、绩效考核和督办检查的重要内容。将其作为建设繁荣、幸福、文明、和谐哈尔滨的战略基础工程，形成了“党委统一领导，党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各负其责，全社会积极参与”的有效运行。
二是社会主义核心价值体系深入人心。以“做一个有道德的人”活动为重点，在未成年人中深入开展社会主义核心价值体系的宣传教育。在全市建立了2个国家级、21个省级和104个市级活动联系点，制定下发了《关于开展“做一个有道德的人”主题活动的通知》，开展丰富多彩的活动。中小学生对“做一个有道德的人”活动的知晓率和满意率分别达到100%和98.3%。在全市中小学普遍开展了“创编童谣、传唱童谣、感受童谣”、“向英模人物学习，弘扬哈尔滨风尚”活动，依托哈市丰厚的音乐资源和悠久的革命历史，组织了“经典音乐”进校园、“优秀儿童剧”进校园、“中华经典诵读”进校园、“党史知识”进校园、“文明礼仪”进校园等“五进”活动，让未成人在感受快乐和幸福的同时，培育高尚品质，树立远大志向。
三是未成年人思想道德建设主题实践活动丰富多彩。开展美德阳光少年星级评选，引导未成年人争当美德阳光少年，在全市中小学校广泛建立学雷锋志愿服务站，重点开展“学习雷锋，做小小志愿者”、“五小员进社区”等活动，在哈尔滨新闻网开设“冰城文明小博客”，正确引导学生开博、写博，培养了广大青少年热爱祖国、文明礼貌、助人为乐的优良品德和高尚情操。
四是学校、家庭、社会“三位一体”教育网络不断完善。充分发挥了学校的龙头作用，社区的平台作用、家庭的基础作用，实现了学校教育、家庭教育、社会教育有效衔接。建立由浅入深、循序渐进、有机统一的中小学德育课程体系，在全市80%以上的社区开辟了未成年人文体活动室，70%以上城市社区建立家长学校或家庭教育指导中心，8个城区全部建成未成年人心理健康辅导站（点）。全年共建成乡村学校少年宫103所和试点建设城市学校少年宫10所，为实现哈市乡村学校少年宫建设三年全覆盖奠定了基础。
五是未成年人健康成长的社会环境逐步净化。在市属主要新闻媒体、都市类媒体和网络媒体开设了未成年人思想道德建设工作专题、专栏（或网页），营造良好的教育氛围。开展以严厉打击黑网吧、重点查处接纳未成年人等为重点的专项整治行动，实施校园周边环境定期报告制度，随时清理、整顿校园周边环境，使治理常态化、效果好。
全市涌现出了荣登中国美德少年榜张家赫、王之雨，三次入水抢救溺水男子的常伟豪市级美德少年，优秀志愿者孙慧熙等一大批优秀青少年；打造了以“原创、传唱优秀童谣”、“未成年人音乐文化大讲堂”等具有哈市特色的品牌活动；香坊区“以原创、传唱优秀童谣为载体，创新德育教育方式”做法受到中央文明办和省文明办领导的高度重视。中央文明办专职副主任王世明对香坊区传唱优秀童谣的经验给予充分肯定并做出重要批示。哈市未成年人心理健康教育经验在中央文明办组织未成年人心理健康辅导班上做典型发言，依托城市学校少年宫，解决进城务工人员未成年子女教育的经验和做法，受到中央文明办领导的好评。《光明日报》以“呵护流动的‘花朵儿’——哈尔滨市关爱外来务工人员子女”为题予以报道。
二、需进一步改进和提高的工作
对照2012年《测评体系》的标准和要求，哈市未成年人思想道德建设工作不断改善和提高，各项工作取得了长足的进步和发展。但我们也发现个别工作存在着需进一步改进和完善的地方。如：各区校外未成年人心理健康辅导站（点）是在2012年开始建设的，时间短，工作有待于进一步规范和提高；各区、县（市）财政扶持匹配建立、自建的乡村学校少年宫运行经费保障的材料不够充分；社区未成年人活动场所针对未成年人开展活动的设施、器材少，规章制度有待于进一步完善等问题。
三、对下一步工作提出的几点建议
按照《测评体系》要求，针对自测中反映出来的问题，要集中精力，马上进行整改，提高哈尔滨市未成年人思想道德建设工作。重点做好以下几项工作：
1.深化学习雷锋做“一个有道德的人”主题教育活动。以党的十精神宣传教育为统领，以社会主义核心价值体系为建设重点，不断丰富“做一个有道德的人”主题实践活动内容。在未成年人中广泛开展美德少年星级评选、“日行一善”、“节日小报”、“心向党、跟党走”等主题教育活动，开展哈市“冰城文明小博客”注册登记工作，发动全市中小学生登记“冰城文明小博客”，开展文明上网。加强对未成年人爱国主义、中华传统美德、民主法制等方面的教育，通过教育引导、活动牵动、典型引路等方式，使爱国主义精神、中华民族传统美德深深扎根于未成年人心中。
2.围绕中华经典诵读，继续开展“三项活动”。一是开展送经典音乐、送儿童剧、送党史知识、送中华经典诵读进校园为内容的活动，加强和改进全市的未成年人思想道德建设工作。二是开展“优秀传统文化进校园”活动。充分挖掘哈尔滨讲坛的教育资源，与哈尔滨讲坛联合组织“优秀传统文化进校园”宣讲团，深入到首批中央彩票公益金支持的乡村学校少年宫进行宣讲。三是开展以“爱祖国、爱家乡”为主题优秀童谣的传唱活动。做好优秀童谣的征集、推荐工作，挑选朗朗上口的优秀童谣在青少年中传唱，引导未成年人从小树立爱祖国、爱家乡的意识。
3.扎实推进乡村少年宫建设。进一步做好乡村学校少年宫建设、管理和使用工作。按照中央文明办《关于做好首批中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目总结工作的通知》及省文明办《关于加强乡村学校少年宫四站八室建设的通知》，会同省文明办对第一批中央资助的乡村学校少年宫资金使用、器材配备、项目进展、活动开展、档案资料建立情况进行检查指导。进一步落实哈市《乡村少年宫三年发展规划》，加快建设的进度，到2013年底实现哈尔滨市乡村学校少年宫全覆盖，181个乡镇全部建成乡村学校少年宫。
4.规范未成年人心理健康辅导站建设。进一步加强区级未成年人心理健康辅导站（点）建设，逐步开展针对未成年人心理健康的各项工作。充分发挥市未成年人心理健康指导中心和心理专家的作用，不定期开展心理咨询和辅导，举办全市心理教师培训班。不断壮大心理健康辅导员志愿者队伍建设，开展心理咨询活动。运用报刊、网络、电话等媒介开设亲子教育、心理健康、心理咨询、网络学堂栏目和专题开展教育引导，传播未成年人心理健康知识和家庭教育知识，提高哈市未成年人心理健康教育知识普及率。
5.完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。要发挥学校是未成年人进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂主导作用，围绕阵地、队伍、活动、制度四个关键环节，把学校、家庭、社会的教育网络切实落实到社区和农村，发挥整体效应，形成社会化、开放性的未成年人思想道德建设新格局。突出抓好社区、农村未成年人工作队伍建设，发挥好社区和农村社区实践平台的作用，创新活动载体，吸引更多的未成年人积极参与社会道德实践。
关键词：积累语言；读中记忆；说中积累；写中运用
在多年的教学实践中我经常会面临这样的困惑：学生说话吞吞吐吐，畏首畏尾；作文语无伦次，辞不达意……这是什么原因呢？经过深入的思索方才渐渐明白，无论是口头的说，还是笔头的写，都需要调动大脑中储存的语言信息。儿童是学习语言的表达的最佳时期，如果能在这一时期对他们进行一定梯度的语言训练，形成良好的积累语言的习惯，将使学生受益终生。俗话说：巧妇难为无米之炊，学生语文素养不理想的关键就是缺少语言这“米”。因此，语文教学的基础、首要环节，便是先帮学生找“米”，即是进行有效的语言积累。下面就从以下三个方面进行阐述：
一、在读中积累语言
1.在诵读中积累
每日进行晨读，内容包括：古诗、儿歌、歇后语、名人名言、名家名篇等。老师们根据学生年龄特点，既有课内的，也有课外的，既有词句积累，也有篇章背诵。每节语文课前两分钟，校园内传出朗朗的吟诵声，整齐响亮有韵味。别小看了这两分钟，日积月累，我们的学生在没有任何课余负担的前提下积累了不少。每学期末，各班还要进行各种形式的吟诵展示呢！如：一年级识字大王比赛；二年级古诗擂台赛；三年级精彩片段吟诵赛；四年级阅读能力竞赛；五年级摘抄本展览和小报制作评比等等。在老师的精心组织下，学生们把平时所学所积累的知识都展示出来，这将激励着学生们更主动更用心地进行语言的积累。
2.在阅读中积累
阅读，是帮助学生积累语言的最直接最有效的途径。确保一定的阅读量，是有效积累的基础。我校效仿韩兴娥老师的“海量阅读”，努力营造读书氛围，鼓励学生多看书。为让阅读落到实处，各班均成立了图书角，供学生课前课余阅读。本学期学校新购进了一批适合学生“口味”的好书，如《世界百科知识大全》、《杨红樱著作全集》、《青少年版文学名著》等，并积极开展校园征文、演讲活动，与潜移默化中达到积累语言的目的。
为使阅读更加深入，学校利用家长会这一契机倡导家庭定期购书，渗透亲子共同读书的理念，以期学生的积累由课内向课外获得延伸。
二、在说中积累语言
农村学生受环境的影响性格内向，不善于表达自己的感受，作为教师要鼓励它们大胆把话讲出来，多鼓励学生，树立其自信心。学生刘澳国做事说话都是慢吞吞的，尤其是上课发言，未张口，脸先红，同学们曾一度哄笑他，使之无地自容。针对这种情况，我首先制止其他同学的不良行为，鼓励刘澳国树立信心，告诉他老师和同学都在认真听他说话，在课堂上我常常把简单的问题抛给他，他轻松对答，信心不断树立起来，胆子也大起来了。在班级举行的一次诗歌朗诵中，他朗诵了一首臧克家的《老马》，虽然不是很好，但由于敢说，还是获得了同学们的掌声。让学生多说、勤说、敢说、会说，把自己想说的、有疑问的、有不同看法的，都可以说出来，并有针对性的对那些病句、语法错误、表达不准确等问题进行及时纠正，比如某个学生发生表达错误时，我们可以说：你如果像某某这样表达可能会更好一些等。如现在的某些课堂为追求效率，课堂节奏较快，学生的回答只要求重点，答对即可，忽略了学生话语的完整性，久而久之难免会造成学生语言的错误。所以在课堂上，我尽量要求学生回答完整，清楚，在表情达意中，强化了语言的训练，进行了语言的有效积累。
生动、逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发它们表达的强烈欲望。新大纲在口语训练上提出这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行语言表达。”这是语言表达训练的一条重要途径。如在教学《地震中的父与子》这一课时，讲课伊始，首先播放了一段地震时的视频，问：“看到这个画面你有何感受？”学生甲：天塌地陷的那一刻，我的心也震动了！学生已：我为他们感到着急，心里大声喊着，快跑！孩子们的话令我唏嘘不已，它们或许已经在为这对父子担忧了，未成曲调先有情，这样拨动了学生的心弦，课堂上学生还会无话可说吗？又如在教学《老人与海鸥》一课时，渐入尾声时，教师插入了老人的生平介绍，当讲到老人只抽三毛钱一包的金沙江香烟，省下钱却为海鸥买面包和饼干时，有的同学长大了嘴，有惊讶，有不解，有疑问，有赞叹……此后的说感想，巧练笔环节水到渠成，顺风顺水。由此可见，针对教材实际，通过创设情境让学生参与，引起学生语言交际的欲望，激发它们语言交际的热情，创设语言共享的平台，就能达到语言积累的目的。
三、在写中积累语言
要提倡学生在练笔中进行语言积累。叶圣陶先生说过：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。”写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。因此，教师要给予学生练笔指导，把练笔当成材料积累的重要途径。
在平时训练中练笔的形式大致可分为三种：第一，观察练笔。让学生着眼于生活细节，如记录下爸爸刮胡子的动作，爷爷下象棋时的神态，妈妈睡觉时的样子等等，字数不限，抓住特点即可。课前进行交流展示，及时给予肯定，养成兴趣，形成习惯。第二，阅读练笔。如在执教《丑小鸭》一课时，在学生说完后让他们马上把说的话写在旁边，进行交流。学完《古诗三首》后，学生孙亚钊也诗兴大发，做了一首诗：“数学英语作业多，全班上下疲惫了，语文老师体谅人，空出时间来放松，可惜时间如飞箭，到头也没放松成，但老师心意已领，语文老师您真好！”多懂事的孩子啊！虽然诗句不够押韵，不够对仗，但能以“写诗”的形式表达自己的真情实感，可见积累的妙处。当把他的诗读给大家听后，全班掀起了作诗热潮，看到学生一首首稚嫩的“诗”，教师能够感受到学生积累语言的脚步迈的更远了。第三，利用一些重大的、有教育意义的节假日或学校组织的相关活动，如母亲节、教师节、学习雷锋活动日、快乐的野炊活动等，指导学生进行相关的写作训练，在写作中积累素材，积累语言。
美国心理学家威廉?詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说，习惯可以决定人的命运。因此，在今后的教学中加强学生语言积累，落实读中积累，说中积累，写中积累“三部曲”，让他们养成勤积累，乐积累，会积累，变“要我积累”为“我要积累”，养成良好的语文学习习惯。
小学班主任要充分发挥集体每个成员的积极性，让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。作为五年级班主任的你，应该怎么制定班级计划呢?下面是小编带来关于小学五年级班主任工作计划的内容，希望能让大家有所收获!
小学五年级班主任工作计划(一)一、班级概况：
本班上学期学生人数为58人，女生24人，男生34人。大部分学生学习积极主动，关心集体，能积极参加各项活动，班风优良。
二、班级目标：
共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，有了长远的奋斗目标，才能将同学们团结起来，努力学习，全面发展，除了长远的目标，还应有近期的，经过努力能达到的目标，在达到一个个近期奋斗目标过程中，学生团结了，进步了，班集体也得到了巩固。 我们的远期目标为：形成具有努力、好学、坚持不懈的学风；团结、奋进、积极、乐观的班风的优秀班集体；舒展、自信的精神风貌。
中期奋斗目标为：学会听课、学会写作业、学会学习、学会合作。培养学生良好的学习习惯。
阶段奋斗目标：让学生学会反省自己，认识自己的不足，超越自我，给自己制定改正方案。
三、具体措施：
(一)、练好“内功”。
俗语说：“打铁全凭自身硬”。班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。
1、自身做示范
德高为范。教师为人有其“育人”的特殊功效，古人云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，教师要有这样做人的威望，注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”教师要以自身最佳的思想境界、精神状态和行为表现，积极的影响和教育学生，使他们健康地。
2、待生要诚
对学生真诚、坦诚和热诚，核心一个“爱”字，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，也谈不上师德。用博爱之心与学生真诚互待，坦诚相处，热诚帮助，在深爱着全体学生的同时，更格外关注着个别学生，多给他们爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长、
3、公平待生
对人公道，公道是做人的公德，也是为师的美德、对待学生首先看的要公，不夸大，不缩小，不偏不倚、说的要公，做到情之殷殷，言之凿凿，不因人而厚是非，尊重学生，一视同仁、不管对那位学生都献上炽热的心，倾注满腔的爱，对差生做到不记前嫌，用发展的眼光去对待，鼓励他们放下包袱轻装前进、做好学生工作
(二)、做好学生的工作。
首先，树立良好的班风，班级是一个整体。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们成为四有新人。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选自尊等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。
班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。
再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。
(三)、做好班级管理工作。
(1)“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。
(2)“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会。每周召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。每月组织一次社会实践活动，通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
(3)“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。为的是充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估日志，每日一总结，使他们学得主动活泼，体会到成功的欢乐。
(4)“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施，让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信与自我价值。
小学五年级班主任工作计划(二)一、工作目标：
1、班级人人有事做，事事有人做，时时有事做。
2、及时检查反馈，形成良好的班级运行机制。
3、营造和谐健康的班级文化的艺术。
4、班级风貌：做人要自尊，行为要自律，说话要诚实，学习要勤奋。
5、班级形成一种日日读书，日日练字的学习风尚。
二、学生现状分析：
五年(1)班共有65名学生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养。在上一学期的带班教育之下，本班学生的各方面都有所好转。但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较小，在学校的各项竞赛都处于劣势；在纪律方面本班学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他(她)上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的三分之一等。针对班级管理中的不足之处，我制定了这学期如下几个工作要点。
三、采取的措施：
1、班集体建设：
现在班级是五年级。学生在经历了三、四年级最顽皮的年段之后，毕竟是长大了许多。这学期，我在此基础上，着重培养学生为集体服务的意识和集体利益高于个人的意识。学生知道自己身处在集体之中，应该为集体做出自己的一点贡献。在集体中出现比较重大的事情时，大家利用晨会、队会共同讨论、商量怎样处理。让学生有个人服从集体的意识。我想今后的工作中更应该注意这方面的培养，以利形成凝聚的班集体。
2、注重班干部培养：
班干部是班集体中非常重要的组成部分。随着学生年龄的增长，集体意识、竞争意识的增强，本学期，我在班干部产生上采用了任命和竞选相结合的办法。让出五个名额由班级学生通过竞选产生，自荐和推荐相结合。通过竞选，不但选出了班级学生喜爱的小干部，更主要地培养了学生积极竞争，为班级、为同学服务的意识。我想后者是更为积极重要的。
3、抓班级常规及少先队活动：
班级常规始终紧抓不放。学生在校学习，需要有良好的学习习惯，常规习惯的保障。在学习习惯中，紧抓课前准备，抓课堂纪律。牢记没有良好的课堂纪律保障，学生就不可能很好地把课堂学习到的知识接受进去。抓学生的作业书写，养成认真、整洁的书写习惯和爱惜书本的习惯。抓学生学会听话，养成专心、专注地听别人说话的习惯。在常规习惯中，抓劳动常规，抓卫生常规，抓学生两操，教育学生懂文明、讲礼貌。结合学校评比常规四颗星，培养学生的班集体意识和集体荣誉感。本学期结合学校校庆，对学生进行爱校教育。引导学生意识到：爱校就像爱护自己的家一样，每个人都有责任。本学期按照大队部要求，组织学生出好黑板报，办好墙报。在活动中，学生得到了能力的锻炼，培养了集体观念。
另外，要从学生的实际出发，通过学生的学习、劳动、游戏、生活等各方面，系统地进行深入细致的思想品德教育工作。其中，班会课及晨会课是最佳的教育时间。我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有一定的情感，在日常生活中，就应对他们进行各种感人至深的熏陶、教育。
4、做好后进生的转化工作：
转化后进生是班主任的一项必不可少的基本功。首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。其次要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，这样有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。
5、创设良好的班级氛围：
充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责，给他们充分的权利，让他们根据自己的管理计划管理班级，并及时总结，找出不足，以利再战。平等的对待每一位学生，努力发现他们的闪光点，及时表扬，从而提高后进生的自信心。指导学生科学利用课外时间，多读有益身心健康的书籍，收看《新闻联播》节目，关心国家大事。、积极鼓励全班向校园电视台送节目和各大报社投稿，来提高学生的各种素质和能力。鼓励学生参加兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活，提高自立能力。尊重学生家长，积极主动的与家长联系，认真听取意见和建议，共同探讨科学的教育方法。
6、努力培养学生的竞争意识：
根据各个学科计划，组织学生参加丰富多彩的比赛活动，做到赛前积极准备，认真指导，赛后认真总结，通过比赛，锻炼学生的意志，提高学生竞争意识，发展学生的各种能力，以适应未来的社会竞争。在班级，多多的设置各种竞赛，让孩子们在这种环境下不断的进步。
四、各月安排：
二月
1、班级日常规范教育，开学报到工作。
2、第一次小干部会议，竞选班委，明确分工，提出要求。
3、收旧利废活动，假期作业评比。
4、中队会：3月8日——《献给母亲的礼物》。
5、办庆“三八”小报、黑板报。
6、班级作文，班级写字比赛。
三月：
1、年级写字比赛。
2、第二次小干部会议。
3、中队会：《学习雷锋》。
四月：
1、作文比赛。
2、第三次小干部会议。
3、组织参加大队部“学习先烈”活动。
4、做好期中分项测试工作。
五月：
1、热爱劳动的教育。
2、中队会：《民族大团结》。
2、读书交流会。
3、“迎六一”活动。
4、期末分项测试工作。
六月：
1、期末复习考试。
2、期末评优及各项总结活动。
3、期末家长会。
总之在今后的具体工作中还需要我不断探索，不断追求更新。取人之长，补己之短。在实际工作中，还有许多做法值得我去探讨和总结。总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，。班主任工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
小学五年级班主任工作计划(三)一、班上基本情况
五年级1班本学期有6位转入的学生，全班有41人。部分学生相对比较调皮、较缺上进心，自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。所以班上学生比较活跃，班上的纪律不是太好。
二、工作目标
1、全班团结一致，遵守学校规章制度。
2、形成勤奋好学，积极向上的班风，学习成绩有明显进步。
3、差生的转化效果好，思想觉悟明显提高。
4、争取期末被评为先进班级体。
三、主要工作
1、第一周召开班委会议，明确具体分工，并听取班干部的班级建设计划，使班委工作正式运作。
2、第二周调整部分学生座位，使学习小组达到最优化组合，均衡力量，建立帮扶。
3、及时调整值日安排表，加强值日组长职责，确保各块卫生干净整洁。
4、及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。
5、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手，养成良好的习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。
6、开展法制监督员值日活动。
让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好出老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间、同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。
7、继续做好后进生工作，稳定、激发同学们的集体主义观念和积极上进的学习自觉性。
8、继续开展写周记、日记活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。
9、以学习委员为核心，以各科课代表为主的自习课和午间自主学习活动，开学生的学习自主性和创造力。
10、充分利用课余时间办好黑板报和学生的手抄报活动
。
11、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。
12、尝试实施班干部轮换制度。
13、倡导在班级工作和学习中大力实行《中小学生一日常规活动》，培养竞争意识，开发创造力。
14、严格请假制度，坚决杜绝私自外出和随意缺课现象的发生。
15、力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联系，防止各类事故的发生。
16、充分利用考试的杠杆作用，每次考试结束要求每一位学生写出考试的得与失，查找经验与不足，并列出整改计划和下次考试的目标。
17、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。
18、本学期一定要做好“双差生”的工作和重点学生的家访工作。
19、对学校布置的各项工作不折不扣的完成。
20、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。
21、做好班费的公开明细工作，严格班费使用制度。
22、采取有效的措施，杜绝学生进网吧。
23、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。
