时间：2023-05-30 10:45:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇母亲节的说说，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
您好！不知道现在您的工作顺利吗？
一年一度的母亲节到了，祝您母亲节快乐！
五月的阳光，映照在我们的身上。天空那样的蔚蓝，仰望天空，忘掉了那一点一滴的烦恼。但却永远忘不了妈妈的爱！
又是母亲节了，只有每年的母亲节才能给妈妈说一些心里话。这一次的母亲节也不忘给妈妈谈谈心里话，但也许这一次，不一样了，我长大了，我上初中了……
6年的小学时光让我记忆犹新，回忆小学时的懵懂与无知。每次妈妈的节日时，我都没有很好的陪伴。只是学校要求写写信，口头的说说几句祝福的话语。那时，还小，我以为我做到了一个女儿在妈妈节日时对妈妈的回报。也因为，那时，还小，这单纯的心里，轻易的就被满足。
六年过去了，您的女儿走进了初中的校门。我走上了更高的一个台阶。也许我长大些了吧。到了母亲节，心中充满了回报了向往。
平时，我也许有些懒惰。其实我并不想，放学之后，有一些莫名的累意。到了周末，心情放松了，却更不想劳动。时而想起扫扫地，做一些小小的劳动。我想我并没有帮妈妈分担许多的家务，让妈妈累了吧！请妈妈放心，女儿在慢慢的长大，以后一定会帮妈妈分担更多的家务。
五月的母亲节，明媚的阳光照着每一位伟大的母亲。也许这是上天对所有母亲的祝福吧！妈妈送你一首女儿写的小诗吧！
明媚的五月
女儿的回报
风儿暖暖的
妈妈也笑了
妈妈的节日
母亲的快乐
爱意甜甜的
女儿也笑了
这首意俗小诗，希望妈妈能明白我的心意。伴着温暖的五月，祝妈妈节日快乐！希望妈妈在温和的阳光的照耀下，能开心的过好每一天。相信你的女儿在不久的将来会好好的报答您的。
2、如果这个世界上只有一个人爱你，那么这个人，一定是你的妈妈。今天母亲节，不要吝啬对这个世界上最爱你的人说一句：妈妈，我爱你。
3、您是一棵大树，春天倚着您幻想，夏天靠着您繁茂，秋天倚着您成熟，冬天靠着您沉思。您那高大宽广的树冠，使四野永不荒凉。母亲像丰饶的土地，我像土地的一棵小草，母亲的给予是无尽，而我的报答却是微薄的。让美丽的彩霞飞入您的生活，这就是我最大的祈愿。
4、在母亲眼里，孩子永远是孩子，在孩子的嘴上和心里，母亲就是上帝。祝妈妈母亲节快乐！
5、别说康乃馨太贵，母亲的爱重千金；别说工作太忙，母亲一生都为咱操心；子欲养而亲不待，孝顺要抓紧。母亲节，带上诚意，带上真心，别忘了回家看看！
6、所有杰出的非凡的人生，都有出色的母亲。祝妈妈母亲节快乐！
7、自从您将自己定位于贤妻良母的角色以后，就日夜操劳，以至于没有时间去理会太多的节日，祝您母亲节快乐。
8、母亲节到了，您的白发，被岁月的风霜染白了；您的青春，被时间的流逝耗尽了；今天，您好好地歇一歇吧，祝快乐开心每一天幸福安康到永远。
9、走遍千山万水，牵挂不变的是你；时光再过遥远，回忆不变的有你。我亲爱的妈妈，我爱你。母亲节，送你我的真心实意，我会让我做到，因为我，你更幸福！
10、最大的满足，就是回家看你慈祥的笑容；最大的幸福，就是沉醉在你的目光；最大的安慰，就是知道你身体健健康康。永远爱你，妈妈，祝母亲节快乐！
11、表表我的孝心，弥补您多年的劳心，让您永远开心；敞开我的真心，往除您无名的担心，让您永远放心。妈妈，您多年的付出只为我健康的长大，母亲节到了，谢谢您所做的一切。
12、常回家看看，\"多给家里打电话\"，多么朴素无华的话语！多年漂泊之后却觉得重若千金！母亲啊，我永远是你最牵挂的人。谢谢你，妈妈！母亲节快乐！
13、走过了许多母亲节，心中似乎总有千言万语，欲语还休，我要让您知道我永远不会忘记你的辛苦，我会用心用爱去温暖您的心房。妈妈，母亲节快乐！
14、说走我就走了，背上的行囊里塞满了您的爱；说回我就回了，漂泊的心系着您的思念。您一直守护着我最宁静的梦，指引着我归家的路。母亲节，祝妈妈快乐！
15、有恩人的地方，就有感恩，每天都是感恩节；有母亲的地方，就有母爱，每天都是母亲节。当我们年幼时，母亲是我们的守护天使，当我们长大时，让我们做母亲的守护天使，呵护祝福母亲平安快乐幸福，每天都是感恩节和母亲节！
16、亲爱的妈妈，您好！今天是属于您的节日，值此之际祝您：身体健康，幸福平安，节日快乐，天天开心！烦恼少一点快乐多一些！母亲节快乐。
17、品着爱的味道，是暖暖的甜；体验爱的感觉，是无私的奉献；悄无声息间，不再明亮的\'是妈妈的眼；岁月荏苒中，不再挺拔的是妈妈的肩；母亲节到，将爱不再存放心田，大声地告诉你：妈妈，我爱您！祝您母亲节快乐！
18、亲爱的妈妈最近好吗，原谅我好久都没有回家。您一定每天都在把我牵挂，母亲节到了，真诚的说一句妈妈您辛苦了，祝您永远健康平安。
19、对我的关心碾成雪，染白了您的头发；为我担心汇成河，流走了你的青春。妈妈，让我说：您辛苦了，谢谢您，我爱您。祝福妈妈母亲节快乐，天天快乐。
20、在这个世界上，我们永远需要报答的最美好的人——这就是母亲。祝愿您节日快乐，身体健康。
21、妈妈，5月8日是母亲节，我太忙没有准备什么礼物给你，不过我已经给你的神州行充值一百元，你有时间就跟我通电话不要怕电话费多了，祝母亲节快乐！
22、如果你曾被执着的爱情感动；如果你曾因伤感的离别伤痛；如果你也为美丽的故事动容。你更应为母爱的无私歌颂。母亲节，别忘记为爱你的母亲送上祝福。
23、曾绕拥有的，不要忘记，已经得到的，更要珍惜，属于自己的，不要放弃，已经失去的，留做回忆，想要得到的，必须努力。母亲节快乐！
24、亲情在世界上，总是让生活充溢着一份份平平常常但却恒久的温暖，亲情是贯穿生命始终的。为此，我们祝福天底下每一位母亲—母亲节快乐！
25、想念您的好，想念您的微笑，想念您熬的浓汤，和饭菜香香的味道！母亲节到了，想念母亲的饭了吧，那就回家解解馋吧，记得带上母亲节礼物哦！祝您母亲节日快乐！
26、母亲用柔弱的肩膀撑起家庭的大梁，母亲用慈爱的目光关注我的成长，母亲用温柔的话语激起我奋斗的力量。母亲节到了，任何言语都无法向母亲表达我的爱意。谢谢您，妈妈！
27、母亲节到了，谢谢您所做的一切。祝您母亲节快乐！
28、妈妈，我爱你。我会一直陪伴在你左右的。
29、时光流逝，妈妈，您的皱纹也日夜增多，但是，妈妈您可知道，您在我的心里永远美丽、漂亮的。妈妈，\"母亲节到了，妈妈我祝您节快乐，祝愿您永远年轻、永远漂亮。
30、在这个世界上，有一个人在您小时候为您指导，有一个人天天为您担忧。有一个人为您谱写了世界上最温暖的最伟大的爱。我亲爱的妈妈，母亲节到了。愿您健康快乐，万事顺心。
31、真心诚心儿地心，山亲水亲娘最亲；游子在外娘挂心，娘为孩儿不畏辛；没有黄金和白银，只有孩儿一片心。祝妈妈节日快乐。
32、如果人间真有天使，我相信那个人一定是你，如果人间真有天长地久，我相信是你无私的母爱，亲爱的妈妈节日愉快！
33、把这条短信发给那个最疼你、爱你、念你、亲你、盼你、离不开你、永远关心你的那个人吧！她就是母亲！祝福天下所有的母亲节日愉快！
34、天空是母亲的微笑；海水是母亲的亲切；士地是母亲的暖和；黄河是母亲的孩子！今天我不能没有这样的母亲，现在微笑给您：祝母亲节愉快！
35、妈妈，今天是您的节日，虽然我不在你的身边，虽然我还是这么让你操心，但我不会让你失望的，母亲节快乐！
36、望着母亲脸上的皱纹，和藏在黑发间的银丝，心里万分不是滋味，是您不辞劳苦付出了艰辛把我抚养长大，有您的牵挂，风吹雨打都不怕；有您的爱护，烦心琐事都拿下；有您的关怀，千山万水都繁华，亲爱的妈妈，祝您身体健康，天天开心。
37、人的嘴唇能发出的最甜美的字眼，就是\"母亲\"，最美好的呼喊，就是\"妈妈\"。母亲节快乐！
38、母亲节听母亲话：生不完的闷气，说说，心境宽广；接不完的应酬，辞辞，有利健康；尽不完的孝心，走走，回家看看；还不完的人情，掂掂，量力而行。母亲节快乐！
39、有一句五月的康乃馨，好似一种清清淡淡的思念，就象母亲；天涯海角，无论我走到哪里，却总也走不出您温暖的目光——母亲，祝你节日愉快！
40、母亲节，我的祝福送母亲：祝福您平平安安一辈子，祝福您幸幸福福一辈子，祝福您快快乐乐一辈子我会爱您一辈子！祝母亲母亲节快乐！
41、一路摸爬滚打，把儿女拉扯大。白了 您的发，皱了你面颊。腰身不再挺拔，平 凡见证伟大。几多温暖，几多感动，只能 无声表达。母亲节问候母亲，您辛苦了！母亲节快乐！
42、感恩； 母亲，您像一首甜美的诗歌，时刻吹拂着我的心，伟大的母亲，心胸宽广，你像大海的胸怀滋润着我，天下的人们都说；\"世上只有妈妈好……\"没有妈的孩子就会缺少母爱，就感觉不到家的温暖，妈妈，我想对您说；\"谢谢你的养育之恩，你辛苦了！\"今天是母亲节，祝您母亲节快乐！
43、身在异乡为异客，最深思念是母亲。马上就是母亲节了，身在异乡的我不能亲手为您送上康乃馨，唯有以微信表心意：妈妈，我爱你。
44、把无数的思念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷，祝你健康快乐！母亲节祝母亲们节日快乐！
45、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您深切的祝愿：节日快乐，永远年轻！
46、世界上，最好吃的是\"母亲的饭菜\"，最动听的是\"母亲的呼唤\"，最温馨的是\"母亲的惦念\"，最温暖的是\"母亲的容颜\"。母亲节，深深思念诚挚祝愿：愿母亲平安健康幸福百年！天天绽放笑颜！
47、感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。母亲节快乐。
世界上有一种爱任你肆意的去索取，却不要求回报，这种爱叫母爱，这个人叫母亲。下面是小编为大家整理的关于2021年幼儿园母亲节总结范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
2021年幼儿园母亲节总结范文15月-日下午大班的母亲节活动在一张温馨的集体照中画上了圆满的句号。整个活动目标基本达到，孩子们和妈妈们度过了一个愉快而又有意义的下午。特针对活动做如下总结：
一、活动的优点
1、准备充分
活动的准备无论是环境的准备还是活动中各个环节所需材料的准备都是充分的。
2、活动过程流畅
因为所有的环节都是有准备的，所以整个过程非常流畅，孩子们的表现也都在控制范围之内，因此整个过程是按照活动设计顺利的开展。
3、活动的参与性很高
在幼儿展现和家长互动的环节，幼儿的参与性很高，都能用各种形式表现对妈妈的爱，从妈妈们的笑容中能看到满满的幸福感。
二、改善空间
1、开场表演较为简单
幼儿的开场表演《妈妈我爱你》准备有些仓促，幼儿的表现较生疏，大部分要靠老师占主导地位来引导。设计也比较单一，如果可以设计的更加丰富，更加充分，开场会达到惊艳的效果。
2、故事欣赏环节给幼儿表达的空间
故事欣赏的环节幼儿的表现非常认真，注意力也非常集中，但是整个环节都是老师一人在讲述，到最后也是老师一人在总结，当时是按照活动设计直接进行的，可是活动后发现如果能让孩子们自己说出故事中小乌鸦的懂事和我们要向小乌鸦学习帮助妈妈做事情这些简单的道理对于孩子们来说会显得更有意义。而当时只看到了活动的进度，而没有及时掌握孩子们的动态。
3、小记者采访环节可以加入一些引导语
在小记者采访环节，我问了小朋友知不知道妈妈的名字，但是后来发现为什么知道妈妈的名字是一种孝顺的行为呢?在提问之前我要先加入一段引导：“作为孝顺的宝宝，知道妈妈的名字一定是一件简单的事情了，那你能大声说出你妈妈的名字吗?”这样会让这个问题显得不那么突兀。或者看孩子的状态可以再追加一些简单的问题。比如说妈妈在哪里上班啊等等。
4、扎破气球送祝福的环节需要改良
在扎破气球的环节有的孩子表现出了恐惧，有的表现出了伤心，有的表现出了心疼。孩子们不希望自己的气球被扎破。所以在这个环节可以考虑换一个惊喜的形式来送给妈妈祝福。比如说找孩子，让妈妈们蒙上眼睛去摸自己的孩子，如果找对了，孩子就将祝福的卡片送给妈妈这种方式。
2021年幼儿园母亲节总结范文2“我们每个人都有自己的父母，我们每天都生活在父母关爱的海洋中。父母的爱，就像一座山，博大而宽厚;父母的爱，就像那树根，坚定而深沉;父母的爱，就像那百花酿成的蜜，馨香而甜蜜。
我们感谢父母，是他们领我们来到这勃勃生机的世界。我们感谢父母，是他们在每一分每一秒都跟随在我们身边，对我们细心的呵护与照顾。太多太多的感谢，说也说不完，他们永远都是我们的引导者，永远在我们的身边关心我们，爱护我们。当老师说“这个周日是母亲节!谁知道母亲节是谁的节日吗?”我们中班的孩子都知道这是“妈妈的节日。”当说了一些我们要如何爱我们的妈妈，为妈妈做一件事的时候，有孩子表示：“老师，那爸爸的节日是什么时候?”当老师说父亲节是每年6月的第三个星期天时，有些孩子马上说，我要为爸爸做好多事，给爸爸洗衣服，送爸爸妈妈礼物。原来孩子们都记得自己的爸爸妈妈。
通过感恩活动，家长眼中的孩子又有多少改变呢?有不少家长觉得孩子脾气好多了，变得孝顺了、懂事了，比以前主动并坚持做家务，关心和体谅父母，会说谢谢;有些家长表示孩子比以前有爱心了，知道体贴父母、孝敬父母，知道要感谢身边对自己付出过的人，一点点事也算;有些家长感到孩子长大了，懂事了，对许多方面有了新的认识，能主动和父母谈心里话，孩子与自己更亲了;有些家长反映孩子以前不敢参加一些活动，现在能积极参加，能主动与他人沟通交往，和同学增进了友谊。许多家长认为，通过感恩辅导活动，孩子说感谢的话多了，而且不是扭扭捏捏、应付了事，而是大大方方、发自内心地说出感恩的话。
通过感恩活动，家庭关系也因之更融洽了，对于孩子们的感恩行动，家长是看在眼里，喜在眉梢，乐在心里。一股爱的暖流在家庭成员之间流淌。活动使队员滋长了热爱父母的情结。
要搞好“孝敬父母体验亲情”活动，还有赖于家庭与学校同步协调，家长与教师携手合作，家校密切配合。那么，家长如何在家庭生活中培养孩子感恩父母呢?首先，家长要让孩子知道父母的养育之恩。俗话说“知恩图报”，只有知道了父母对自己的付出和关爱，孩子才会产生感恩报恩的意识。如果孩子意识不到父母的付出，怎么可能产生感恩之心呢?第二，家长要让孩子亲身体验一下辛苦。多吃苦，孩子才知道感恩。孩子光知道父母给我吃，给我用，如果体验不到关怀和爱等情感，认为那就是父母的义务，是理所当然的，也不会产生感恩的心。家长要根据孩子的年龄，指导孩子承担一定数量的家务劳动，体验父母的辛劳。第三，家长应以身作则，言传身教。家长应对自己的父母的付出表达感激之情，经常说出自己最感谢的人或事，给孩子做个感恩榜样。做父母的如果不敬不孝，不关心和感激上一代人，孩子耳濡目染就会效仿父母的不良行为。当然，家长还应经常对孩子表达感恩，感恩孩子让自己有机会体会为人父母的幸福，感恩孩子给自己带来无限的快乐和希望。第四，对孩子感恩父母的想法、言行，家长要及时给予肯定、鼓励和表扬。许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往说“你把学习搞好了就行了”、“孩子你不用这样”……这就把孩子自发的感恩之心给扼杀掉了。家长要给孩子表达感恩、关爱父母、回报父母的机会，要乐于接受孩子的感恩、报恩、施恩，并不忘向孩子表示感谢。
2021年幼儿园母亲节总结范文3世界上有一种爱，最伟大，最无私，任你肆意地索取，却从不需要报答;有一种情，与生俱来，就像春雨，润物无声，绵长悠远，那就是母亲的爱。走进开满鲜花的五月，一年一度的母亲节又来到了我们的身边，为了让孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛苦和辛劳以及对孩子全身心的爱，从小在心里点燃热爱与奉献的火花，学会感谢母亲、感恩生活，5月7日，我们幼儿园的孩子们用自己的实际行动为亲爱的妈妈提前送上了一份最温馨的祝福。
瞧!充满温情和幸福的母亲节活动开始啦!给妈妈唱一首歌、帮妈妈做一件事、给妈妈讲一句悄悄话、亲手为妈妈制作小礼物，孩子们在想想、说说、做做的过程中感谢妈妈的养育之恩，表达对妈妈的爱。
本次活动在孩子们倾情《世上只有妈妈好》的表演里结束了，我们期望孩子们懂得：并不是只有在母亲节这天才要“特别”去关心母亲、关爱母亲，365天里每一天都是母亲节，我们要爱自己的母亲，就像母亲爱你一样;我们希望通过这样的活动，能让孩子们以感恩的心来对待父母，因为学会了感恩，也就学会了做人，让我们携手共筑幼儿心中的感恩梦!
2021年幼儿园母亲节总结范文4母亲节，是一个感谢母亲的节日。母亲是世界上最伟大的人，她给予了子女无私的爱。
--年的母亲节如约而至，为了让幼儿园的孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛苦以及对孩子全身心的爱，从小在心里点燃热爱与奉献的火花，学会感谢母亲、感激生命、感恩生活，我园隆重举行了母亲节庆祝活动。
活动前夕，各班级结合本班幼儿年龄特点开展了"感恩母爱，祝福妈妈"主题教育。通过画妈妈、唱妈妈、了解妈妈的工作等活动内容，激发幼儿爱妈妈的情感。
今天活动的一开始，由园长向家长们和孩子们致辞，让孩子知道并了解母亲节的来历，感受母亲的辛苦和辛劳，教育和引导孩子学会热爱母亲、感恩母亲的宗旨，另外，也让母亲们感受到孩子成长所带来的快乐和懂事后带来的幸福和温馨。从而，让真善美的种子在孩子们心灵里播撒，健康快乐地面对今后的人生。
庆祝活动的第一个节目由孩子们为妈妈唱了一首歌--《好妈妈》，让妈妈们感动不已。孩子们还为妈妈准备了精彩的表演节目：《茉莉花》《我爱我家》《感恩的心》等等。接着孩子们纷纷用自己的方式为妈妈送上一份最美好的礼物：孩子们画了妈妈最美丽的模样;还和妈妈一起制作了精美的贺卡，小朋友们和妈妈随着音乐共同欢快地舞蹈。孩子们还向着妈妈们说出了让妈妈最为感动的祝福："祝妈妈母亲节快乐!""妈妈!我们爱您!""谢谢妈妈"等，说完祝福，孩子们走到妈妈的背后，举起那小小的小手为妈妈们捶捶背、贴贴脸、揉揉肩，妈妈们激动地抱紧自己的宝宝，眼眶里满是激动喜悦的泪水，深深感受到孩子成长所带来的快乐，整个活动室里弥漫着浓浓的爱意，此时的场面无比的温馨与感动……通过这次主题教育，孩子们了解到妈妈的艰辛，体会到母亲的伟大，懂得了欣赏妈妈，从而进一步增强了母子、母女之间的感情，让亲情更深更浓。
一首《烛光里的妈妈》渐渐地为活动拉起了落幕，妈妈们手拿着鲜花和贺卡和我们一起合唱……
2021年幼儿园母亲节总结范文5当孩子们牵着妈妈手让妈妈坐下的那一刻，父母们的脸庞洋溢着幸福和甜蜜;当孩子们双手递过来的一杯热水时，父母们感到心里暖洋洋的;当孩子们给妈妈捶背捶腿的那一刻，父母们一天的劳累被抛到了九霄云外;当孩子们呈上自己亲手做的玫瑰贺卡时，父母的脸就乐开了花;当孩子们对着妈妈说：“妈妈，母亲节快乐!您辛苦啦，Iloveyou”时，父母激动的热泪盈眶本活动利用一个非常适合的时机和机会，自然真实地完成整个活动过程，由于有幼儿对幼儿园环境变化的真切感受做铺垫，所以很好地实现了活动目标，达到了优良的教学效果。
【关键词】语文;小学;晏子使楚;教学
一、教学目标
1.分角色朗读课文,理解晏子说的话,体会晏子的语言中所蕴含的智慧。
2.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
二、教学重点:
精读并理解晏子与楚王的对话,体会晏子超人的智慧和善辩的口才。
三、教学难点:
在理解课文内容的基础上,体会人物的特点,了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
四、课前准备
课件。
五、教学过程
1.谈话激趣,导入新课
①谈话:上节课我们已初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国派大夫晏子出使楚国,那么,楚国是如何接待晏子的呢?晏子有辱自己的使命吗?出使的结果又如何呢?这节课,我们通过学习课文,看看作者是怎样层层推进把故事写清楚的?
下面请大家打开课本,把文章快速地读一遍,用横线画出表示晏子出使结果的那句话。
②出示句子:“从此以后,楚王不敢不尊重晏子了。”学生齐读句子,教师板书:“楚王 尊重 晏子”。(把“不敢不”换成“只得”“必须”等肯定词进行辨析,体会双重否定句的妙处)
2.抓中心句,理清脉络
①同学们,一句话往往能告诉我们许多信息,这一句也一样,你读了这句话后想到了什么?
出示:在这之前,楚王想( )。交流后,教师板书:“侮辱”。
②指名分读这两句话。问:晏子是如何变侮辱为尊重的?指名简单的说一说。(指导学生用“在这之前”“后来”“从此以后”进行概括表达。)
③楚王是怎样侮辱晏子的呢?你能在文中画出有关的句子吗?
(出示句子:一、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。二、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”三、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”)
④有感情地读读这几句话,说说你体会到了什么?
⑤那么楚王的目的达到了吗?快速浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果找出来。
(出示句子:楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
楚王只好陪着笑。
楚王听了,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。”)
⑥读了这几句话,你发现了什么?
⑦那么晏子是怎样“取笑”楚王的呢?让我们跟随作者一起走近晏子,走近这个传奇人物,去感悟他的语言艺术!
3.品读语言,掌握方法
①请大家快速浏览课文,在文中找出晏子回击取笑楚王的句子。
②学生交流汇报。
③学习晏子第一次回击楚王的语句。
A.朗读句子,体会晏子当时的心情并想象当时的场面,给下面的句子加一个修饰词语,读一读。
幻灯出示:(晏子看了看,对接待的人 地说:“这是个狗洞……楚国到底是个什么样的国家?”)
完成练习:访问正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞。所以楚国是
B.晏子给予有力的回击以后,结果如何?(楚王只好吩咐打开城门,迎接晏子。)
C.楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认楚国是狗国,自己是狗王了。
D.再次朗读品味晏子第一次回击楚王的句子,想象当时的场面,体会晏子说的话妙在何处?(交流讨论)
④小结:刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,深刻感悟了晏子语言的艺术魅力,而好戏还在后头,我们将继续利用这种方法学懂后两次反击。下面请同学们在小组内合作学习第二、三次反击的内容。
⑤学生分组学习,教师巡视辅导。
⑥各小组派代表汇报学习收获,教师相机点拨。
⑦请同学们再次有感情地读一读晏子三次反击楚王的语句。边读边思考:从这些语言描写中,从这个故事中,你觉得晏子是个怎样的人?(学生思考后交流)
⑧小结:是啊,作者就是这样抓住人物的语言,把故事描写得这样引人入胜,把人物刻画得这样鲜明。所以,以后你们遇到写人、写事的文章,就可以借鉴这篇文章的写作方法。
4.角色朗读,加深感悟
分男女生感情朗读楚王和晏子的对话。
5.语言实践,学习运用
①请你把《晏子使楚》这个故事讲给身边的人听。
②老师发现最近班里玩手机游戏的同学特别多。对于这件事,老师是该制止,还是放手不管?请你替老师出出主意,把你的想法或建议写下来,好吗?
参考文献
[1]王伟.由《晏子使楚》看思维品质[J].现代语文(教学研究),2010(5).
[2]陈虹.反刍小学语文课堂的“精致”[J].文教资料,2011(35).
铭记在我心中的爱
河南洛阳实验小学六年级 魏昊天
在我的记忆里,爸爸妈妈为我做了很多事,给我买玩具,帮我洗衣服、做饭……如同天上的繁星、大海里的贝壳一样多,而我对他们做的,却像一粒大米似的微不足道。
爸爸妈妈平常都会细心地、无私地照顾我。在一个冬天的夜晚,我发高烧,爸爸上夜班没在家,妈妈连忙背着我跑到楼下,出门急,连拖鞋都没来的及换,却帮我穿上了厚厚的衣服。到了楼下,由于我家住的较偏僻,不容易叫到出租车,妈妈看着我难受的样子,竟然背着我去了医院,从我家到医院可是快2千米的路程呀!她竟然不停地把我背了过去,这就是母爱的力量!到了医院,医生说要打点滴,妈妈又跑来跑去,交款、拿药,看着妈妈额头上的汗滴,我真想对她说一声:妈妈,你真辛苦!
幼儿园的孩子是充满童真和追求快乐的阶段，虽然幼儿园也是具备学校的特质，但是却不是以传授知识为主要目的，教师应该为孩子提供洋溢着欢声笑语的课堂和活动。以下是小编精心收集整理的幼儿园活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园活动方案1活动目标：
1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年，尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
活动准备：
1、亲子讨论过有关过年的话题;
2、“新年到”背景图一张;
3、“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;
4、喜庆的音乐。
活动过程：
一、导入：敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问：春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小朋友”身上。)
用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。
提问：过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。)
用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。
三、看图片，完整学念儿歌
新年到，新年到，
穿新衣，戴新帽。
放鞭炮、拿红包，
大家说声新年好。
四、拓展
提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)尝试将祝福的话编进儿歌里，如：将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。
活动延伸：
在娃娃家里，引导幼儿模仿拜年的情节。
幼儿园活动方案2设计意图：
网小鱼是幼儿最喜欢的游戏活动之一，幼儿一边做游戏，一边唱歌，在游戏活动中，幼儿的合作能力和幼儿动作的灵敏性和反应能力得到很大的增强。
活动目标：
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。
2、培养幼儿合作能力
活动准备：
1、小鱼头饰若干，渔网头饰两个。
2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。
3、音乐CD《许多小鱼游来了》
活动指导：
一、将全班幼儿分成两部分，两个幼儿做渔网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成渔网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。
二、游戏开始，全体幼儿念儿歌：“许多小鱼游来了，游来了，许多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从渔网下部通过，扮渔网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把渔网放下，捉住没来得及通过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼集体表演一个节目。
三、第二次游戏让幼儿换角色进行。
活动反思：
许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒扮渔网的两名幼儿不要提前放下渔网，当听到“捉住”两字时，迅速将渔网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而入。
幼儿园活动方案2
活动目标
1.通过游戏活动，让幼儿初步理解朋友的真正含义。
2.鼓励幼儿大胆尝试，想办法战胜困难，体验与朋友合作成功后的喜悦。
活动准备
经验准备：幼儿看过《哈里波特》，理解有关巫婆、隐身衣、仙女等有关情节。
物质准备：有关课件及场地布置，隐身衣(在铅化纸中间剪出两三个洞供幼儿头部从洞中钻出，件数为幼儿总人数的一半左右)、蔬菜汤、长柄勺(给普通长勺的柄接上一根棒，长度以幼儿用喝不到汤为准)。
活动过程
活动前给幼儿额头贴上动物贴纸(类似头饰作用)。
1.教师以狮王的身份出现：小动物们，你们好!今天我们在一起真开心。
你们的朋友来了吗?他是谁?
请幼儿自由讲述他为什么是我的好朋友，朋友之间应该怎样。
(此时，幼儿的回答仅是___一直给我好吃的，我们经常在一起玩，或者我们的爸爸妈妈是好朋友之类。教师提出的问题可以让幼儿带着问题边游戏边思考。)
2.(播放课件)一巫婆坐着扫帚在怪笑声中出现：“我看见前面森林里有许多的动物，啊哈!我正愁我的长生不老药没原料呢!”
师：天呐!我们被森林里的老巫婆看见了，她要把我们制成长生不老药，怎么办?
(幼儿讨论得很热烈，有的说躲起来，有的说我们一起把老巫婆打跑，还有的说请仙女来帮忙……幼儿已进入了魔幻情景。)
教师进一步让幼儿思考：与朋友遇到危险怎么办?
3.师：我知道森林的那边有一位仙女可以保护我们，我们出发吧!前面有一条小溪，我们必须跨过去才能到仙女家，但周围没有树林的遮挡，巫婆很容易发现我们。
4.(播放课件)仙女出现：动物们别着急，我为你们准备了隐身衣，你们只要把它套在身上跳过小溪，巫婆就看不到你们了。
(幼儿纷纷找朋友套上隐身衣，但第一对朋友跳过去时隐身衣便破了。于是，大家讨论：怎样才能既跳过小溪又能让隐身衣不破。教师在旁引导，直至发现问题的关键——两或三个幼儿要步伐一致同时跳过小溪。)
5.全体幼儿跳过后，来到几锅蔬菜汤前。
师：小动物们真能干，安全地跳过了小溪，躲过了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。
(播放课件)仙女出现：勇敢机智的小动物们，你们跳过了小溪，可还有一个难题在等着你们。你们必须用勺子喝完锅里的汤才能来我这里。记住，手必须抓住勺柄的顶端。
(幼儿纷纷拿着长柄勺喝汤，但怎么也喝不到。教师在旁引导：“你的朋友遇到了困难，该怎么办?”最后，幼儿互相喂完了汤，欢呼雀跃，感受到了合作成功后的喜悦。)
6.集体讨论、小结：朋友是什么?
幼儿园活动方案3一、活动主题：
母爱无僵，我爱我亲爱的母亲，衷心地祝福天下所有的母亲节日快乐!
二、活动目的：
利用母亲节进行一次亲子沟通活动，让孩子们明白母亲的辛苦，让孩子学会感恩，让爱不断的流传下去!
三、活动时间：
20__年5月6日(周五)上午9：30—11：00
四、活动地点：
各班教室
五、参加对象：
全体幼儿和母亲
六、准备阶段：
1.从4月12日开始，各班老师开始教小朋友唱《小乌鸦爱妈妈》《鲁冰花》《妈妈我要亲亲你》《我爱妈妈的眼睛》《泥娃娃》《捉泥鳅》等歌，大班老师可以教小朋友读古诗，如《游子吟》、《岁末到家》。
老师可以把教师稍微打扮。
2.父母给孩子讲一些关于母爱的故事，带孩子看一些亲情教育片，如《浅蓝深蓝》《妈妈再爱我一次》《母女情深》。
3.孩子在家学会帮父母做一些可以做的家务事。
七、活动过程：
1.开始阶段：请母亲们坐一排，孩子为妈妈献唱歌曲：《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《鲁冰花》等。
然后母亲与孩子拥抱、起舞。5分钟(在歌曲中进行)(大班可以选一名优秀的孩子朗颂诗句表达对母亲的热爱)
2、亲子活动时刻：
A、游戏：
(1).“我与妈妈心有灵犀”游戏玩法：妈妈和孩子一起进行。在一定的间隔距离中，每组抛完10个小橡胶球。比谁接到的球多。必须由妈妈抛，小孩接球。只听预备开始时，孩子们双手托住篮子，接住球最多的家庭胜利。(2).“独木桥上的爱”游戏玩法：在地上放一块越一尺宽，2米长的木板，妈妈和孩子面对面走到各自的对面，但途中脚不能触地，用时最少的可以得到奖励。
B、亲子合作时刻：
宝贝和妈妈一起东手做贺卡，做玩后评出优秀作品并给予奖励。孩子手持做好的卡片献给妈妈，大声的对妈妈说一声：“妈妈您辛苦了，我永远爱您!”
C、真爱无限：
在《同一首歌》的音乐声中，孩子给母亲送上鲜花，让孩子说出与父母在一起时自己最开心的事，并邀请家长代表发言，让他们与孩子在一起时说出自己最幸福的事，并提出一些自己对于教学方面的意见。
八、活动结束
各班老师负责卫生的打扫，并抽时间一起讨论这次活动的闪亮与不足之处，为以后活动的展开做好准备。
九、道具准备：
奖励物品(如小玩具，食物)彩带气球小橡胶球小篮子剪刀卡片彩笔鲜花多媒体设备
十、经费预算：(略)
幼儿园活动方案4一、活动时间：20__年12月31日
二、活动人员：全体幼儿、家长、老师
三、活动过程：
来园活动(各班教室)
生活活动
新年心愿包活动
准备：红信封、纸、蜡笔、记号笔
玩法：各班家长和孩子共同在纸上画或写新年心愿，再装入红信封袋内。
亲子运动会
准备：场地布置、主持人一名、音乐(新年好)
过程：
1)律动“新年好”
2)亲子运动游戏
放鞭炮
准备：每班自制炮竹一个
玩法：分小班组，托班组。每班出6对家长和孩子。将幼儿和家长分成一一对应，应对面排。开始由幼儿手捧“爆竹”由起点跑向自己的家长，当家长接过“爆竹”后，双手上举，口中喊道“砰啪”，就算送到一个。然后孩子再将“爆竹”运回给下一名幼儿手中，看哪对先放完。
运彩球
准备：彩色的球、圈
玩法：适用于小班幼儿，每班10名幼儿，分两对面站立，用圈赶彩球行进走，走至对面交给另一位幼儿，依次往返接力。
剥桔子：
准备：小桔子50只，椅子3个，垃圾筐每班5对家长和孩子
玩法：幼儿从起点跑到终点拿一个桔子，跑回来剥掉皮给家长吃，第二个幼儿继续，以此类推，看哪队最快为胜。
抢气球游戏：
准备：凳子或椅子;各色气球;拴气球的绳子。
玩法：老师或主持人发出指令，复习色彩。如果说红色就要跑到拴有红色气球的椅子旁，用力把气球坐爆。分组比赛，小组第一晋级下一轮，直到轮完初赛，最后小组第一之间进行决赛，分出获胜者。请几位家长带着小朋友一齐听主持人发令，按照规则进行。
开火车：
准备：起跑处标志
玩法：由家长或老师(6——8人)组成一列火车，蹲着行进走，以先到的一列火车为胜。(务必下蹲走)
袋鼠跳
准备：大袋子四个，能够用面粉包装袋之类的，要大一些玩法：一名小朋友与自己的爸爸或妈妈组成一组，每次游戏找四组为一单位，小朋友与家长应对面站立，中间距离约30～50米。游戏开始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈接到袋子后，要立刻套住自己的双腿，跳回孩子的起始位置，以速度定输赢。
揪尾巴
准备：纸尾巴若干条。
玩法：一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在必须范围场地内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
赶双球
准备：一大一小皮球为一对，共若干对;网球拍若干副。
玩法：适用于大班的游戏。一家三口为一组，爸爸站在终点线，由妈妈和孩子在起点处各持一网球拍赶球(妈妈赶大球，孩子赶小球)，要求两球同时到达终点，然后再由爸爸一人持双球拍把两球同时赶回起点。
幼儿园活动方案5一、活动目标：
1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害，知道爱护地球，保护环境的重要性。
2、激发幼儿自觉地爱护地球，保护环境的情感，并学习呼吁他人爱护环境。
3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法，锻炼幼儿的语言表达能力。
二、活动重难点
重点：让幼儿了解地球受污染的状况和危害，引导幼儿树立保护环境的意识。
难点：通过活动让幼儿学习从自律到他律，并清楚的表达自己的想法。
三、活动准备：
1、地球娃娃的服装、头饰、图片，小鸟的头饰、图片。
各种垃圾的贴图和污染的图片。
2、幼儿准备：情景剧表演，小品三句半表演。
四、活动过程：
以简单的手指律动让幼儿进入上课的状态，组织好幼儿。
(一)以谈话的方式导入活动。
1、师："小朋友们，你们知道你们的家在哪吗?你们知道丁老师住在哪吗?"
——-幼儿回答问题。
2、师："虽然我们住在不同的地方，但是我们共同生活的家园叫什么?"(老师手在空中画圆，幼儿回答)
引出主题——地球。
(二)基本部分
1、(出示图片)采用操作法在黑板上摆放图片，讲述情节。
2、提问：猜一猜地球娃娃怎么了?——-幼儿猜测回答。
师："小朋友说的都有可能，我们共同阅读我们的地球娃娃为什么从开心变成了伤心?"
3、情景表演
请一名幼儿扮演地球娃娃，几名幼儿配合表演情景。(到地球娃娃伤心的原因时暂停表演。)
提问：地球娃娃为什么伤心了?
4、播放环境受污染的图片：空气污染、海洋污染、生活环境污染。
提问："这是什么污染?它会造成怎样的后果?"
5、师："我们应该怎样让地球娃娃变开心呢?你有什么好办法?"
——-小结幼儿的方法。
6、呼吁别人爱护环境
师："当你看到别人乱丢垃圾时你怎么办?你会怎样和他说要保护环境呢?"(现场模拟情景考验幼儿的应变能力和语言表达能力。)
——-幼儿发表自己的想法。
7、教师小结：教育幼儿保护环境应从自己做起，并呼吁身边的人一起保护环境。
(三)结束部分
以环保小品"三句半"结束本次活动，引导幼儿从自身做起保护环境，并宣传呼吁大家一起参与环保。
五、活动延伸
1、绘画活动：以"我爱地球"、"我心中的家"等为主题让幼儿进行绘画活动。
一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力
利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。
在识字教学中训练口语交际，最掌用的方法就是扩词、造句。让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。如在教学形声字“蜂，峰，锋”时，先让学生懂得声旁帮助记字义，形旁帮助辨字形，再让学生说出这个字如何写，如何记，如何造句，学生通过分析，知道“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“锋”是金字旁，与金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。
二、创设情境，让孩子们乐于说
教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。
1、关注日常生活，创设交际情境。
生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头、活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生进行口语交际，学生就会感到亲切，乐于表达。
2、设计主题活动，创设交际情境。
古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。我经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。
3、巧妙布置作业，创设交际情境。
家长是学生的第一任老师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期的口语交际训练，做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家庭中进行口语交际训练。学了《小熊住山洞》后，请孩子们把故事讲给爸爸妈妈听，和他们一起分享读书的快乐。母亲节到了，做张爱心卡，并说几句祝福的话给妈妈听。班级新转来一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识。这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中锻炼了口语交际能力。
三、关注生活，利用一切机会练习口语交际
语文学习的外延和生活的外延大致相当。生活是口语交际的内容，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。
1、活动之后话活动
学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听，这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。这时，教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。
2、利用电影、电视节目进行说话训练
优秀的电影、电视节目，学生都非常喜欢观看，教师可从学生爱看的电影、电视节目中找到切入口，通过多种形式，进行说话训练。如《西游记》是人人喜欢看的电视剧，在学生观看后，我组织他们说说剧中的精彩情节，训练学生说话的条理性、准确性；对剧中空白的情节进行想象说话；有时让学生转述节目的主要内容；我还组织了一次“《西游记》人物评论会”，学生的说话具有较强的针对性、层次性，收到良好的训练效果。
3、在发生突发事件后，进行即兴说话训练
一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力
（1）利用教材训练低年级学生的口语交际是行之有效的办法。刚入学的儿童，说话常常不完整，不规范。有的甚至连汉语都说不清楚。因此，在学生刚入学学习拼音时，就要开始进行说话训练，并规范学生的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。
（2）在识字教学中训练口语交际，最常用的方法就是扩词、造句。此外，让学生自己说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练学生的说话。这样既有利于学生记忆生字，把知识掌握得更灵活，又发展了学生的思维和语言。
（3）在阅读教学中训练学生口语交际，主要是教师通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。
二、创设情境，让孩子们乐于交流
“语言的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交流气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交流，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无拘无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际的能力。
（1）关注日常生活，创设交际情境。生活是口语交际训练的广阔天地，是口语交际的源头活水。学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境对学生进行口语交际训练。
（2）设计主题活动，创设交际情境。古代教育家朱熹说过：教人不见情趣，必不乐学。经常设计一些主题鲜明、有趣的活动，让学生互相间进行交流，使他们能在特定的情境中，围绕主题，无拘无束地进行口语交际。同时在与外界接触的过程中，观察、想象及表达能力也得到了提高。在万物复苏、春暖花开的季节里，可以带孩子们走出教室去看春天。看春天金灿灿的迎春花，粉嘟嘟的桃花，绿盈盈的草和迎风飘扬的柳条上的小嫩芽。阳光下，花丛中，孩子们尽情地想象着，欢笑着，美好的语言如涓涓细流，流出心田。还可以请孩子们把春天画下来。同学们对于这些亲眼所见，亲手所画的景物，觉得有话可说、有情可表，从而使口语交际真实、有趣，达到一种较为完美的境界。
（3）巧妙布置作业，创设交际情境。家长是学生的第一任老师。一方面，提醒家长重视对孩子进行早期口语交际训练，在家尽量用汉语和孩子对话，做孩子的忠实听众，及时纠正孩子口语的毛病。另一方面，布置一些口语家庭作业，让学生在家里进行口语交际训练。比如母亲节到了，要求学生做张爱心卡，并对妈妈说几句祝福的话。班上新转来一位小朋友，把他介绍给爸爸妈妈认识。这样的作业，学生乐做，又感兴趣，更重要的是在不知不觉中培养了口语交际能力。
三、关注生活，利用一切机会练习口语交际
语文学习离不开生活。生活是口语交际的主阵地，口语交际是生活中必不可少的一种交际工具，丰富多彩的生活给口语交际提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设口语交际的情境，利用一切机会，对学生进行口语交际训练。
（1）在课间交流中进行对话训练。对话是人们在日常生活中最基本的说话方式，是人们运用口头语言进行交际的主要形式之一，说话具有即时性。学生在校最多的空余时间就是课间，所以，教师可以引导学生在课间交流中，要求学生对每一个话题的表述都尽量做到说流利、有条理、说准确，并注意选择恰当的对话方式，形成良好的训练氛围和说话习惯，进行说话训练。久而久之，学生就会在对话中不断纠正错误，提高说话质量。
（2）活动之后说活动。学校里经常组织有意义的活动，在活动之后，学生往往还沉浸在快乐之中，余兴未尽，在这种时候，每位学生都有“一吐为快”的欲望。教师可趁机组织学生把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给大家听。这样，学生说话的兴趣盎然，而且有话可说。这时，教师要提醒他们注意自己口述的条理是否清楚，用词是否恰当，语言是否流畅等，久而久之，学生的口头表达能力就会自然得到提高。
[关键词]小学生日常生活 品德教育
小学思品教育是渗透到教学工作中的，是很灵活的.
要知道，教材是死的，老师和学生是活的，做老师教育学生时是可以灵活处理教材的.只要教育好学生，殊途同归也是可以的呀.简单地说，小学思品最重要的是先让学生知道”是非”，让学生明白”事理”后，遇事再让学生他们自己判断思考，学生才会利用所学来发自内心去正确指导他们的言行.所以说，思品的”教”无非是老师把道理展示给学生知道”是”与”非”，而不是生硬、单调的说教.现在，我就具体地说说，教学中如何实施的：就是做到因时间施教、因事情施教、因人而施教.
1.如何因时施教
一年四季，春夏秋冬，二十四节气，植物都是有生长的规律的，春华秋实.水稻、小麦、高粱、玉米，水田旱地，要因地制宜、因季节播种的.那么，在学生的成长的春季里，假如老师要有意识地在学生的心中播下友爱的、礼貌的、谦让的、孝敬的、热情的、正直的、善良的种子的话，那他应该”无意地随意”“因时制宜”了.例如，母亲节，教育孩子孝敬母亲.除了在课堂上”演示”给母亲问候、祝福、按摩或者送礼物外，还要一本正经地布置作业，并要求他们回家”实践”--怎样表达对母亲的爱.又如中秋节，可以在教室里表演”招呼客人”来训练他们明白有礼貌的”待人接物”.重阳节，教育学生”老吾老以及人之老”，教育学生尽自己的能力孝敬老人，没有经济能力没关系，但是问候、关心老人，是可以的.又如六一儿童节，学校发给学生的礼物，老师可以要求学生记得带点礼物回去给父母家人，教学生学会与人分享；寒假春节，学生会出门做客，夹菜的学问，春节祝辞的学问……都是趁时机来实施教育才最有效果的.这么做，结合学生的生活实际，结合社会环境，最好不过了.
一个人，最终是成为一个社会人的.按社会环境、生活实际来教育学生，是要灵活处理的.儒家的思想教育人讲究内敛，中华民族也是一个不善于表达的民族，所以，要求孩子明白爱需要表达、然后表达（实践），让学生良好的习惯成为”自然”，我们的教学目的就达到了.
2.因事施教
学生生活在班级里，班级就如一个小社会，老师可以在班级里形成正确的舆论.老师要学会根据班级的不好的苗头，做到防微杜渐的；也可以根据班级好的行为事件，大力表扬，力求做到”抑恶扬善”.
例如接手一个新班，有学生打架了，老师可以在班级里说”多个朋友好还是多个敌人好”，在学生心里种下友爱的种子.例如， 一次吃早餐，一个学生早餐不小心碰倒了，另一个学生把自己的牛奶盒面包分一半给她吃，老师可以展开讨论：帮助人，赠人玫瑰，手留余香，快乐分成了两半.如此种种，可以教学学生和人相处.又如，雨天，遇见父母拿伞给学生，问一句学生：”反过来，父母有困难，你会记得父母吗？”因为这么一个偶然的事件，我因势利导，自然而然地对学生实行”感恩”教育：从小到大，是父母一把屎一把尿把你们养大的，时时刻刻把你们放在心里，这世界上，没人比你们的父母更爱你们了，更关心你们了……又如，上课前，得知一个同学请假，说去酒店喝酒，被服务员的端的汤烫伤了在……可以趁机教导学生在公众场合应该怎么做才安全才有修养？
班级就如一个小社会，每时每刻，都有事情发生，老师有一颗慧眼，因事件，结合班级实际，让 学生自己讨论，评价，然后让学生明白该怎么做？
3.因人施教
要知道，世界上，房子比监狱多无数倍，这是因为好人比坏人多；医院也比民居少无数倍，这是因为人生病的时间比健康的时间少得多.我们的思品教育，很多时候，是需要因人施教的.
智力残疾学生因其智力低下，心理和思维能力发展缓慢，他们的语言理解和表达能力方面都不如正常同龄人，存在着语言障碍，口语交际能力普遍较差现象。而口语交际能力是人在社会中生存必须具备的最基本的能力之一。与人交往是智障儿童适应社会的一个重要，也是智障儿童自身生存于社会、被社会平等地接纳的重要保证。如何有针对性地对智障生开展口语交际实践，进行口语交际能力培养？笔者结合自己的教学实践，从创设生活情境、激发交往兴趣，进入所设情境、体验交流乐趣，指导生活实践、提高交际能力三方面，对如何提高智障学生的口语交际能力进行了粗浅的探讨。
口语交际训练最根本的方法就是要通过创设情境，对智障生进行贴近生活、内容丰富、形式多样的口语交际的训练，激发智障学生对口语交际的兴趣。
一、创设生活情境，激发交往兴趣
口语交际是一种在特定情境中产生的言语交际活动，这种活动离开了“特定情境”就难以进行。智障生也只有进入一定的交际情境，才有兴趣进行口语交际，才有话可说。所以教师要做有心人，在交际前，教师通过创设学生熟悉的生活情境，让学生直接面对，展开真实的交际活动。这样的交际活动，生活与教学融为一体，使智障学生能在不知不觉中进入角色，引起智障生积极的、健康的情感体验，使口语交际成为快乐的事情。
如笔者教学《口语交际》训练“到公园或郊外春游，把看到的景物说一说”时，由于智障学生的形象思维优于抽象思维，所以生动、直观的图画最有利于激发学生的兴趣，也可将学生置身于真实生活情景之中。由于智障生到公园或外出春游不安全，所以笔者就带学生到学校的小花园中，观察绽放的桃花、松树抽出的新芽，让他们用手抚摸小草嫩叶，用鼻子去闻花儿的清香。让学生通过美丽春天图画的欣赏获得真切感受，然后再一起交流说说自己所看到的景物是什么，景色怎么样，有什么特点。学生经过观察和老师的指导，能比较轻松地说出了自己所看到的景物的特征。有的说：春天来了，桃花开了，真美呀！有的说：春天来了，小草长出了新叶子，摸上去很柔软。还有的说：花草真美丽，我们要爱护花草树木。
二、进入所设情境，体验交流乐趣
口语交际的核心是“交际”，注重的是人与人之间的交流和沟通。它不是听和说的简单相加，而是听说双向互动的过程。在口语交际的课堂上，不单单要生生互动，还应该实现师生互动，使师生处于平等地位，才会让智障学生有话敢说，有话爱说。
如练习打电话的训练，笔者把电话引入课堂，教学生如何正确使用电话。笔者先让学生理解对话内容，接着分角色朗读，然后再用自然语调进行对话表演，以对话的形式，老师和学生扮演不同的人物角色，通过形象直观地模拟人物对话，边表演边说话训练。在通话时使用礼貌用语，如“你好，我是××，您找谁？”、“您有什么事？”、“再见！”等，指导学生认真听对方说话，并在理解意思的基础上与别人对话。最后再设置一些特定的情境，如：在家里接叔叔的电话，是找爸爸的，但爸爸出去了。让两个学生分别扮演打电话的叔叔和接电话的孩子，进行打电话的口语训练。通过反复边表演边说话训练，重点矫正学生的发音，告诉学生打电话时要控制好音量，发音要清楚，要完整地表达自己的意思，让对方听明白自己说的话。通过人人参与打电话的活动，师生、生生共同对话，体会到了交流的乐趣，使智障学生增长了知识，提高了应用语言的表达能力。
三、指导生活实践，提高交际能力
陶行知先生说：“整个社会的活动都是我们的教育范围。”社会是个大课堂，智障儿童要生存于社会、平等地参与社会，就必须到这无边的大课堂去历练、磨合。教师要有意识地开展社会综合实践活动，为学生创造与社会亲密接触的机会，丰富学生的交际语言和经验。
学校注重与家长的联系，取得家长的支持与配合，使家庭学校形成教育培养的合力。家长是孩子的第一任老师。通过家长开放日、家长会等形式，向家长宣传培养孩子交往能力的重要性，向家长介绍培养孩子社交能力的方法（例如，每周带孩子到亲戚朋友家串门，带孩子外出郊游，指导孩子独自招待客人，让孩子购买日常用品、问路、给老师同学打电话等），提高家长的教育能力。给学生布置交际训练的作业，如“逛商场”，让学生通过与家人、售货员等人群的交流来增长知识，提高交际能力；把学习了课文里的故事讲给父母听；母亲节做张贺卡说几句祝福的话等等。
另外，引导孩子积极与正常儿童交往，多举办联谊活动，促进孩子们的交流，培养提高智障孩子的沟通交往能力，增强孩子的自信心，克服自卑感，激发参加社会交往的积极性。通过口语交际能力的培养与训练，智障学生孩子们的话多起来了，回到家能主动与父母“聊天”，有时能较完整地叙述学校搞的活动，发生的事情，并且学会主动关心他人，能正常地与人进行各种交往，懂得讲文明礼貌，学生的语言能力得到迅速提高，有的孩子书面写话能力也得到提高。
总之，通过对智障学生口语交际能力的培养和训练，既可以提高他们的智力水平，又可以提高他们适应生活的能力，而且对于他们将来更广泛地接触社会，自立于社会，形成健全的人格具有积极的意义。
参考文献：
[1]肖非，刘全礼.智力落后教育的理论与实践[M].北京：华夏出版社，1992.
[2]银春铭.弱智儿童的心理与教育[M].北京：华夏出版社，1992.
关键词：幼儿；德育；教育；策略
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-140-01
传统幼儿园教学中为了能够提升教学成效，尽快显现教学成果，不少教师往往过于注重对于幼儿进行技能培养，而忽略对于幼儿的道德教育与心理健康教育，导致幼儿自我意识过强、道德素质较低，严重影响了他们日后的学习发展。新时期教学中我们要重视德育对于幼儿学习发展的重要性，不断创新教学模式、抓好教学契机，做好学生的德育渗透，培养幼儿良好的道德素质，为他们的学习发展打好基础。
一、重视日常教育，为道德教育打好基础
道德教育不是一蹴而就的，而是点点滴滴的渗透。教学中教师要重视日常教学中的微小角落，引导学生从细节入手进行道德学习，以便能够从细微处着手，不断提升幼儿的道德素质。比如在吃午饭或点心时，我们就可以组织幼儿说说食物的由来，让他们知道食物不是简单从超市买来的，而是农民伯伯辛苦种出来的，再经过厨房的叔叔阿姨精心制作出来的，所以我们应该感谢他们，不浪费粮食。培养幼儿良好的学习认知，引导他们养成节约粮食、不铺张浪费的良好习惯。此外我们也要认识到大班时期正处于幼儿习惯养成、认知能力形成的关键时期，日常教学中我们也要根据幼儿的年龄特点，要求幼儿早上来园主动和老师问好，跟父母再见，同时也要培养幼儿爱老师、爱家人的情感，让他们能够养成懂礼貌、懂道德的良好认知。同时也要鼓励他们帮助个子小的同伴搬下小椅子，培养他们乐于助人的良好品质，也要鼓励学生给自然角的植物浇水，让他们能够养成关爱生命、重视细节的良好习惯，培养幼儿爱同伴、爱集体、爱自然的情感。做好了这些工作，相信幼儿就会有很大的学习收获，他们的道德素质也会不断提升。
二、运用教育契机，为道德教育做好引导
在做好日常渗透、教育之余，我们也要注重创设良好的教学契机，通过良好的教学契机渗透来丰富幼儿的学习体验，让他们能够在不同的环境中获得不同的情感体验，提升他们的德育素质。比如节日就反映着民族的传统习惯和道德风尚，引导幼儿在节日的时候了解节日含义，鼓励幼儿参与节日活动也是引导他们进行道德教育的重要渠道。现在有很多德育教育的重大节日，每年的“三八节”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“重阳节”、“国庆节”等等……这些节日是我们开展道德教育良好的契机。教学中我们要不断挖掘节日内涵，比如在国庆节让幼儿了解祖国的成立与发展，进而萌发热爱祖国的情感；在重阳节时，让孩子给爷爷奶奶、外公外婆送温暖，给爷爷奶奶捶背、帮外公外婆做点力所能及的事情；“三八节”时，让孩子了解妈妈的职业，讲一讲妈妈哺育孩子的经历，知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱，并发自内心的想付出爱，对妈妈说一句祝福的话或者给妈妈唱首歌；……激发了孩子对生活的美好情感，使幼儿都成为一个富有爱心的孩子。此外还可以鼓励幼儿在自己生日的时候不能够只顾自己快乐，要认识到这是妈妈一生中最重要的一天，培养他们善于换位思考的良好情感。
三、运用情境教育，为道德教育营造氛围
在幼儿时期孩子们的抽象思维能力、逻辑思维能力相对较弱。而道德教育的过程中往往缺乏不了理论的说教，如果教师教授的内容过于抽象、理论性过强，就会导致他们在学习中难以理解，影响幼儿的学习兴趣。所以教学中就需要我们能够根据幼儿的心理特点与学习需求，创设有趣的情境以及活动，让幼儿在活动的过程中去体验、感受，渗透道德教育。如教师在教学中可以创设《今天我来做家务》的生活情境，通过父母、孩子角色的扮演来让他们体会到父母在家里的劳累，注重培养幼儿对家人的情感，让幼儿从体验、理解亲子之间的亲密无间的美好情感出发，由此及彼，培养幼儿良好的劳动意识与责任感，萌生亲近、关爱自己生活周围的人的情感。此外教师还可以创设《角色互换》《找朋友》《我是环卫工》等一系列情境模拟活动，让幼儿通过丰富多彩的情境来提升他们对于周围事物的综合认知，体会父母对自己浓浓的爱意，知道家庭的温馨，学会如何去爱父母，表达自己对亲人、对家人的爱。让幼儿从小养成良好的家庭意识与社会意识，为他们的学习发展打好基础。
四、运用游戏教育，为道德教育丰富渠道
游戏是幼儿学习的重要渠道，也是幼儿学习过程中最喜欢的活动。教学中教师要善于根据幼儿的学习需求与学习兴趣，科学改编游戏形式，让道德教育融合在游戏之中，让幼儿能够通过游戏学习到更多的道德知识，提升他们的综合素质。如“我来当小动物的爸爸妈妈”游戏中，教师就可以鼓励幼儿亲自给小动物喂食，抱着小动物去走路等等，幼儿真切地体验到当爸爸妈妈的不易，感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。另外还可以通过《今天我是小老师》《今天我来当爸爸》等活动来让幼儿感受到教师、家长的辛劳，提升他们对于师长的情感。
五、结合家庭教育，为道德教育巩固成果
关键词 任务驱动；信息素养；课堂教学；多元评价
中图分类号：G633.67 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2013）27-0102-02
信息社会，学生应该努力学习信息技术，掌握必备信息技能，提高信息素养，适应社会飞速发展。信息素养主要指获取信息、加工信息、处理信息、利用信息、评价信息等含义广泛的综合能力。信息素养以信息技术教学为主要载体，以提高信息能力为最终目标。任务驱动是建立在建构主义理论基础上的互动教学方法，它以问题动机为核心，以师生的互助协作学习为主，通过不断自主探究完成学习任务，建构学生自己的新知识体系。那么，教师如何灵活应用任务驱动教学，激发学生主动学习，有效构建学生全面的信息素养呢？
1 创新问题情境是实施任务驱动教学的必要条件
英国科学家波普尔说过：“科学知识的增长永远始于问题。”问题不但是教师开展任务驱动教学的基本条件，而且是培养学生信息能力的必要条件。因此，教师需研究初中学生的年龄特点和心理特点，积极营造和谐愉快的学习氛围，积极创新问题情境，启发学生思维，激发他们主动探究问题的热情，从而提高学生的信息能力。
如在教“电子贺卡制作”时，教师一上课就为学生创造宽松的情境：“同学们，今天是母亲节，大家用什么方式来表达自己对伟大祖国母亲的感恩之情呢？”学生争着举手发言，有的说用自己的努力学习来回报祖国母亲，有的说长大后当一名合格的建设者……教师引导学生：“是否可以用电子贺卡来表达自己的祝福呢？”学生齐声说可以。教师考考大家：“你们在日常生活中见到过的电子贺卡的制作方法有哪些？请同学们思考后问答。”问题的设置情境开放，极具生活化，激发了学习兴趣。
设置问题难易程度要适当，提出时机要恰当，让学生有话可说。教师在上课时出示已经准备好的几种纸质卡片，包括明信片、手工自制贺卡、印刷贺卡等，让学生说说它们各自的特点。问题激发学生积极思考，围绕问题，他们对贺卡的特点进行了热烈的讨论。教师顺势引导并归纳贺卡的特点，接着提出：“请同学们在PowerPoint中制作一张电子贺卡，并简明扼要地概括制作过程。”学生很快通过操作发现得出：只需要在幻灯片软件中依次插入图片、插入艺术字、插入边框，然后修饰，就可以制作出一张图文并茂的贺卡了。
教师采用几个问题引导学生进行自主探究，自己发现答案，让学生体验到学习的乐趣。同时，教师及时的赞扬提高了学生的自信心，使学生获得极大的自豪感和成功感，从而发展学生的信息能力。通过发现问题、分析问题、解决问题的学习过程，学生增强了学习主动性，调动了学习积极性，发展了创新思维。因此，作为教师，要善于创设问题情境，让学生身临其境，在师生和谐的课堂气氛中有计划开展预先精心设计的课堂教学任务，不断提高学生的信息素养。
2 优化课堂教学是实施任务驱动教学的根本保证
信息技术教学的本质是提高和发展学习者的信息能力，因此，扎实开展有效的信息技术课堂教学是是实施任务驱动教学和发展学生对信息的综合运用能力的根本保证。
2.1 营造温馨的学习氛围，创造和谐的任务环境
课堂教学是传播信息意识和发展信息能力的主要阵地。在课堂中，学生通过师生交往、生生交往，有意识地接受学习信息。但这种学习方式要求学生对周围的学习环境中的干扰信息有一定的屏蔽能力。教学实践表明，不同的教学环境形成不同的学习氛围，会影响学生的心理活动，继而影响学生的学习效率。因此，为了降低学生对周围学习环境中无效学习信息的干扰，教师应该有意识地加强自身对信息意识的正确运用，最大化削弱不良、无效信息对学习的影响，用幽默的语言和自然的肢体动作，营造温馨、自然、和谐的生态课堂。教师充满教学热情和富有感染力与表现力的语言，让学生如沐春风，积极思考问题，对问题乐于发表自己的看法，和老师、同学进行探讨交流，从而培养信息素养，为顺利实施任务驱动教学创造和谐的环境。
2.2 运用任务驱动教学优化学习，发展学生信息能力
在信息技术课中，传统教学方式依靠单一的教学手段，以教师为课堂的主体，学生往往被动接受知识和操作技能，扼杀了学生的思维发展，背离了素质教育的初衷。如何优化教学方式，学生的学习才能更加有效呢？巴班斯基曾经提出最优化教学的4个重点：一是用最优化的观点选择教学方案，力求取得最优的教学效果；二是衡量学生实际的学习可能性；三是考虑现有教学条件和可能性，使教学任务和内容具体化，从中区分出主要任务，突出内容的重点；四是针对不同程度的学生，大体区分优、中、差三组，按最优标准，设计对各组不同学生的教学任务。
根据信息技术的特点，结合任务驱动教学方法，笔者从建构主义学习理论角度概括了任务驱动模式下开展有效教学的4个方面：1）明确任务目标和教学重难点；2）课堂学习重点培养学生积极探究和解决问题的能力；3）学生拥有丰富的学习资料；4）通过问题和任务整合学习资源，对学生的学习进行评价交流和反馈。在信息技术教学中，教师预先对教材进行分析，对学生的年龄特点和心理特点进行分析，然后采用对教学总目标围而不打的办法，层层分解，得到若干小任务，让学生通过探究、思考，完成这些极具生活化和情境化的任务，最终攻破教学目标。
任务驱动教学方法打破了教师为主的传统教学理念，实现了师生间学习过程的有效双向互动。但是，在任务的设计中，教师还需注意两个问题：1）确定任务目标，确定任务难易程度；2）在实施任务驱动教学的时候，要考虑学生的现有能力。
如在苏教版初中信息技术上册“有效获取信息”一课中，对于有效获取信息的途径这个总的教学目标，分解成几个小任务：1）思考蜜蜂跳什么舞是发现蜜源招呼同伴？2）请分组讨论蜜蜂跳舞的含义？3）人们是如何发现蜜蜂跳舞规律？4）请同学们通过互联网来重温人类发现蜜蜂跳舞规律的过程及重大意义？5）如何才能在互联网中快速找到蜜蜂跳舞内容的知识呢？6）请同学们谈谈如何有效获取信息？教师明确了有效获取信息这个总的目标后，紧紧抓住“有效”“获取”两个重点，分解出不同的任务让学生完成，通过完成前4个任务，学生就能理解本课的重点获取信息；通过完成5），学生掌握信息的有效获取技术手段——搜索引擎；通过完成6），学生的知识技能、过程方法、情感态度等三维教学目标的各方面得到极大提升，学生感受到成功的喜悦之情。
3 养成质疑习惯是实施任务驱动教学的最佳方法
在倡导实现素质教育、创新教育的今天，教师在任务驱动教学中要坚持以生为本，学生自主探究学习为主，引导学生思考问题、发现问题、解决问题，反复验证问题答案，培养学生的创造精神，提高学生的信息能力，而质疑习惯正是提高学生信息能力的最佳方法。比如在学习了幻灯片制作的工具PowerPoint的基础知识后，教师布置两项学习任务：完成简单的文字或图片的幻灯片；完成幻灯片背景的更改。任务分为两个层次，第一个比较容易，学生能轻松完成；第二个任务则有不小的难度，学生需要通过分析问题，提出可能的方法。教师要鼓励学生在操作中验证自己的方法，实现幻灯片背景的更改。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。”
4 构建多元评价是达成任务驱动教学的最佳途径
为了促进学生信息能力的全面发展，践行以人为本的教育理念，任务驱动教学中信息技术的教学评价将坚持持续的多元化的动态评价策略，它侧重发展学生在学习过程中的自我评价和自我完善，摒弃陈旧的死抱着成绩的经验主义观点、一成不变的单一评价标准。构建多元化的评价使学生获得了亲身参与探索的体验后的成就感，提高发现问题和解决问题能力，是学生展示自我信息能力的最佳途径。
二者的区别体现在二个方面：1）传统的评价方式，大都是终结性评价，难于体现对学生学习过程的科学评价，往往成为优秀学生的独家展示，无法针对绝大部分学生的学习进行即时性评价，挫伤部分学生的学习积极性，不利于提高学生的信息能力；2）传统的评价往往将学生对知识和技能的掌握情况放在评价的首位，忽视了学生的全面发展和个性差异，综合能力评价和创造能力的评价内容相对偏少。而结合了传统评价优点的过程性评价在任务驱动模式下应运而生，它对新课程三维目标中包含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观几个方面的要求在评价中都得到完整体现。
例如，在学习第1章第2节“有效获取信息”后，学生学习了“搜索引擎的使用”，教师在任务完成结束阶段设计了学生进行自我评价的问题：“我使用搜索引擎进行关键字检索时使用的技巧有那些呢？”学生针对这个问题，从自身实际经验出发，展开热烈的讨论，答案非常精彩丰富。通过对问题的积极评价，学生对自己的探究思路和思维方式有了新的认识，建立了自信，展示了能力，促进学习的发展。
作为新时代的教师，面临着有差异学生共同提升信息素养和信息能力的需要。因此，教师要不断完善任务驱动教学方法，不断增强个人的教学业务能力，不断提升教学水平，引导学生自主学习、学会学习，从而探索出培养学生信息能力的有效课堂教学思路。
参考文献
[1]黄雯霞.中职计算机任务驱动教学方法的探究[J].新教育，2010（z1）：110.
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[3]贾智荣.课改中信息技术教学方法的探讨与实践一则：“学导式+任务驱动式”教学法的应用[J].网络科技时代，2007（13）：103-105.
【关键词】爱心; 真心; 诚心【Abstract】Education should be to the. In the face of a pair of innocent face, any one want to engage in education teachers, will have the feeling of soul, will use their own love, sincerely, sincerely to guide them, move them, feed them, let their young hearts full of sincerity, full of love, full of good. A teacher taught for more than ten years, is constantly sweating, paved the path of compassion for more than ten years, during which the bitterness of bittersweet, bit by bit, time is more long, understanding more deep, its meaning is thicker.
【Keywords】Love; true; sincere
【中图分类号】G645 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0296-01
带着青春的无限激情,满怀对教育事业的真诚,2000年夏天我踏入了教育工作这片热土,成为一名光荣的人民教师。 经过十几年的教师生涯磨砺和沉淀,使我深刻认识到:爱心是打开学生心灵、理解教育奥秘的钥匙。为人师者,必须把整个心灵奉献给孩子,用“真情、真心、真诚”去关爱每一个学生。从师德的角度说,师爱又是人类最超凡脱俗、最无私的大爱,凝结着为师者最高尚的情感,是教师的灵魂和精髓。
马卡连柯说:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”这里所说的爱,不是父母的溺爱,而是教师对学生负责的、关心的、爱护的、真挚的、充满希望的爱。要做一名受学生欢迎的教师,必须对学生捧出一颗真挚的爱心,让学生在师爱的沐浴下健康快乐地成长。
1用爱心转化学生
我们要学会用爱心转化学生。十一年的工作实践使我体会到:要带好一个班级,教好一门学科,必须尊重学生,做他们的良师益友。特别是对后进生,更应该有一颗执着的爱心,做到友善、平等、亲近,并做好耐心细致的思想工作,持之以恒,从而唤起学生对自己的亲、信、敬、尊,点燃其自强不息之火。在2005年刚接过一个班不久,我发现班里有一名男生由于从三年级开始被个别老师视为“差生”,常不交作业,学习成绩落后,无心学习,是学校有名的“问题学生”,经常受到老师批评,他也对老师充满了对立的情绪,不管老师说什么,他都认为是“不怀好意”。对于这类行为偏激、几乎已经走上极端的学生,我没有放弃,几经观察和思考后我认为对他不仅应多关注,更应讲究教育的方法。一次课后谈话,还未等到我开口,他就怒气冲冲的说:“我就这样了,你能把我怎么样吧!”语间充满了不甘和抱怨,眼神里充满了愤怒。我对此毫不计较,而是和善的对他说:“我今天上课发现你的字写得很好,老师就喜欢像你这样认真书写的同学。”他把眼睛睁得大大的,惊奇的望着我,原以为老师一定又找他的“麻烦”,想不到听到的却是老师真心实意的表扬,他对我的看法有了一种与对其他老师不同的“焕然一新”的感觉。我这样每次都有意去观察他的优点和长处,有时哪怕只是一句话、一个词语用得恰当我也不放过,没多久,他对老师的好感便逐步建立起来了。我又因势利导,利用可能的机会加强与他的交流,了解他的困难,了解他的向往,帮助他疏导情绪,解决学习和生活上的困难,在表扬和鼓励他的同时,也对他提出具体要求,并指导他向所定目标努力。逐渐地,他与老师的那种紧张敌对情绪没有了,矛盾消除了,有什么心事也都愿意对老师讲;上课安静了,学习认真了,学习的兴趣大大提高了,成绩更是有了明显的进步。
2用真心关爱学生
马克思说:教育绝非简单的文化传递,教育之为教育,正是由于它是人格心灵的呼唤。教师要有一颗爱心,班主任尤其如此。当前,新的教育理论提出:要加强未成年人的思想道德建设,这就为思想道德战线最前沿的班主任老师提出了更高的要求与期望。我担任班主任已经九年了,这项工作不再仅是知识的传递,更重要的是要了解班级里的每一个学生,及时观察他们的内心动态,疏导情绪,让其内心化阴霾为朗日!我班有个学生名叫李志东,他父亲患有精神病,常年吃药,姐姐患有先天性心脏病刚做完手术,母亲积劳成疾又患上了脑血栓。他的精神几乎崩溃,开始厌学,自暴自弃,最后提出辍学。我了解到这些情况,多次找他谈话,让他明白:他是家里唯一的希望,将来的顶梁柱,要勇敢的抬起头来,接受生活的考验,使自己以后更坚强,为自己的家庭带来欢笑、希望和幸福。而且我还帮他申请了贫困救助,每周都抽时间和他说说家常,问问他家的新情况并不断的鼓舞他。现在他已经能安心学习,而且还担任了班干部,对未来充满信心。
3用诚心感化学生
孔子说:“少年若天性,习惯如自然”。 一个人在小学阶段养成的习惯是非常稳固的,终生都能起作用。对于小学生来说,什么是对的、善的,什么是错的、恶的,他们的脑中没有明确的概念,这需要老师一步步的引导。因此,在教学中我始终坚持“德育为先”的原则,注重加强对学生进行思想品德教育,培养学生分辨是非善恶的能力,加强文明礼貌教育,加强行为习惯的养成教育。
一天下午,班上一个小女孩穿着一件漂亮的花裙子跑来告诉我,这是她妈妈用在路上捡的钱买的。我就微笑着问这个孩子,“你的花裙子很漂亮,你认为妈妈的做法对吗?”孩子说“不对。”我又让孩子自己说为什么不对,在此基础上,我再进一步给她讲一些道理。后来,这个孩子回家还“教育”了她的妈妈。
