时间：2023-05-30 10:45:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇适者生存英语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
从昨天晚上知道自己成绩的那一刻，我就有多无奈。千算万算，没想到英语这一次还是没有及格。东西，他给我58分，老师有情分都不给我。
我真的好无奈呀，无奈，我总告诉自己不要只看单方面的不好的地方也要看好的地方，好的地方就是我这次排名前15，但是好像只有前十一十二名才会有荣誉证书。
同时也告诉了我一个道理，凡事要做到尽心尽力，不能有一点点让自己有后悔的机会，等我好不容易接受了这个现实的时候，第二天早上起来又有一个特别无奈的事情，我竟然落枕了。
我觉得以前自己太可笑了，他几天没找我，我以为他出事了，然后又厚着脸皮去找他，放下自尊，他，现在我才发现人家爱玩多好就有多好，根本就是不想理你，我就算再犯贱再怎么喜欢她，我都不会再放下自尊了，谢谢你教会了我这么多，教会了我原来自以为是的合适也不一定是好的，教会了我，要找一个喜欢自己的人，说太多也没有用，就这样吧。
种种的无奈，我不会哭，我也不会伤心，顶多就是无奈，我会告诉自己所有打不败你的都能使你成长，突然使你强大，我不想当强者，因为我认为适者生存。
一、实习目的
适应工作岗位的需求，为了更好的运用所学的英语和日语以及计算机的知识。实践中充分运用所学的知识，使自己的专业知识更具专业化。同时也培养我适应社会的能力以及处理人际关系的能力。为以后自己更好的走上社会做好准备。
二、实习时间
2010年11月至2011年6月
三、实习地点
电机有限公司
四、实习单位和部门
电机行政部门
位于美丽的市开发区工业园路号。公司总投资万美元，实习单位基本情况：公司是一家日本独资企业。主要生产新型电子元器件（频率控制与选择元件、混合集成电路）计算机辅助设计（三维CAD系统制造、软件产品开发、生产，销售自产产品。公司于年03月通过ISO9001年05月通过ISO14001公司以先进的企业经营理念，持续改进品质和管理，满足客户需求作为企业发展的源动力，立足于国际市场。将以优质的产品和良好的服务追求与客户实现双赢、携手共创更加美好的未来。
福利设施：
1设有员工餐厅/图书室室
2恒温空调厂房
3员工享有六项社会保险福利（养老、医疗、失业、生育、工伤保险、住房公积金）
4全新宿舍提供。干净卫生，有单独的卫生间和厨房间
5员工生日发放礼物
6年终奖金发放
7节日礼品发放（工会组织）
8年终尾牙、年中旅游等活动
五、实习内容
一、工作内容
1接应聘者来电。通过者送往各部门经理处进行复试。
2开试工单通知复试通过者试工。
3协助做好新员工入职培训、阶段性培训等培训工作；
4送文件至各级领导。
5整理及保管补卡条、请假条；整理员工档案。
6复印、速印办公文件。领办公表格等；
7协助办理新进人员入职手续。
8计算管理人员月考勤。
9录入月罚款单与奖励单。
10接待我公司最大的日本客户富士通。
11有时也负责为上级领导当英语翻译一起去接待我客户。
二、收获以及体会
一收获:
一是加强思想学习。努力提高思想水平思想是人的灵魂，人的内在力，要想把实习任务完成好，首先要把思想调整好。领导十分重视大学生成长，为此特地为我制定了双导师实习制度”双导师，顾名思义，就是两位导师，工人导师是教授生产技术的而领导导师是思想上引领大学生，为其排忧解疑，指引方向的此优势下，主动与领导进行了沟通，领导的尊尊教导下，对实习有了更为深层次的理解，更明确了工作目标，思想上使我对未来的工作有了新的认识，行动上使我对未来人生有了新的规划。
二是注重联系实际。努力提高实习质量。所学的英语和旅游知识，实习中我发现大学中所学的专业知识并不是完全都能运用到实践中。而我所在公司却是一家电机公司看起来两者相差很大。而我所学的几乎运用不到但其实不然。可以翻译我公司所生产的产品，为外国客户介绍我产品。同时也可以接待我客户。此期间我必须重新学习关于电机方面的英语。这也让我英语在另个方面有了更大的提高。
三是热爱实习岗位。不断提升实习效率。
二体会：
热爱实习岗位才能完成好实习岗位的工作。实习过程中我努力培养自己对本岗位工作的热情，只有爱岗才能敬业。珍惜在岗位上的每一分钟，积极承担岗位上的责任以及义务，努力做到能够独立完成顶岗任务。对岗位做到懂、会、做。
让我体会到生活的艰辛和社会环境的压力。自己也开始明白社会的残忍适者生存，实习的那段时间。不适者则被淘汰。虽然很累可是却仍要坚持下去，因为我不想做个生活的失败者，不想永远都躲在舒适的环境里却从不知道人间的冷暖。宝剑只有被磨砺过才会更加锋利。而我只有在社会中磨练才会更加坚强，更加成熟。走出学校踏上社会一开始让我觉得恐慌，面对形形的人我觉得无所适从。但是时间让我开始平静下来，而我也开始慢慢的适应了这种环境，让我开始觉得其实学校外的生活也是蛮有味道的
六、实结
2010年10月9日，国际生态翻译学研究协会在澳门举办了第一届国际生态翻译学研讨会。这一伟大事件让人们对生态翻译学的热情急剧膨胀。生态翻译学是由中国学者在2001年第三届亚洲翻译研讨会上提出，从那以后，迅速发展并成熟。同时，生态翻译学使世界各地的学者为之感到兴奋。作为一个在中国土生土长的理论，符合中国的传统和现状，同时也顺应了全球生态发展的趋势。
二、生态翻译学的基本概念
“生态翻译学”涉及到“生态学”和“翻译学”，因此，它是一门具有跨学科性质的研究。“生态学”研究生物与环境、生物与生物之间相互关系的生物学分之科学，是一门整体主义的科学，强调相互关联和相互作用的整体性。“翻译学”是研究翻译规律与艺术的学科。
生态翻译学（Eco-translatology）在翻译研究中是一个新的理论，不为大家所熟知。胡庚申认为，生态翻译学是“一种生态学途径的翻译研究”或者是“生态学视角的翻译研究”，是“译者适应翻译生态环境的选择性活动”
（2008，N06：ll-15）。生态环境构成要素包括原文、源语和译语所构成的世界，即语言、交际、文化、社会，以及作者、读者、委托者等互联互动的整体。在这一生态环境下，翻译即译者根据达尔文“自然选择、“适者生存”等基本原理，适应生态环境，选择适应程度和最终文本形式。简言之，翻译就是译者在翻译生态环境中适应和选择。胡庚申构建了一个公式来描述这一过程：
翻译过程一译者适应+译者选择
生态翻译学以达尔文学说的“自然选择、“适者生存”理论为核心，强调译者在翻译生态环境中的适应和选择。生态翻译学把翻译作为一个适应和选择的过程，这是生态翻译学的基本原则。当来自不同文化和不同的语言的人需要交流时，就会出现翻译。这种相互关系可以通过下面的链条清楚的表现：
三、“多维度适应与适应性选择”原则
对于译者来说，从事某次翻译时总是有一定原因的。译者选择翻译文本时，不能超出译者自身的能力。与此同时，译者必须考虑翻译的环境。环境绝不是固定的：语言风格有正式、非正式；目标读者有接受过高教育的，也有没上过学的；翻译目的有的是娱乐，有的是通知；社会背景有的是正面的，有的是负面的。因此，“多维度适应”成为生态翻译学的指导原则。基于这一原则，译者最佳的原则就是适应，来应对生态翻译环境中的“多维度”。
四、“三维”转换：语言维、文化维和交际维
从逻辑上讲，翻译的对象是语言，语言是文化的媒介，文化是交际的结果，翻译可以实现这一结果。这“三维”的互相联系表现了翻译的主要内涵。从理论上讲，翻译只能靠译者的多维适应来实现，其中，最重要的是语言，文化和交际。不同的文本具有不同的功能。有时优雅的表达方式比较好：有时需要优先介绍和传播源文本的文化；有时准确传达信息是第一位的。（1985：16）.因此，所有这些维度没有固定的顺序，它们在翻译生态环境中地位是平等的，是随着源文本的变化而变化。正如刘宓庆所说：“译文应该基于源文的不同风格和特点不断调整，译者应该确保适应翻译的风格和特性”（1985：16）。此外，翻译的过程是多维转换的过程，而在每个维度，仍有多个层次和方面。翻译生态环境极其复杂，所以译者要高度重视“多维度适应与适应性选择”这一原则。
五、以生态翻译学视角分析政治外宣资料
（1）译者和政府工作报告之间的选择与适应
政府工作报告，不像文学作品一样开放，它允许大家自由翻译。高度的政治敏感性要求一个授权机构可以保证翻译的绝对正确性和权威性。中央编译和翻译局负责翻译中国政治外宣资料。
（2）单词层面翻译：
译者认为，翻译困难的根源在于文化差异。单词，作为文化的一部分，是我们处理语言多样性时首先需要处理的。
（3）普通词翻译
e.g.解决13亿中国人的吃饭问题始终是头等大事
Ensuring adequate food for l.3 billion Chinese people isalways atop priority.
“吃饭问题”是一个很生动的表达，这意味着保证全体中国人民有足够的食物，可以选择以下词汇：“eatingproblem”，“feeding difficulty”，“dining question”和“feed thepopulation”.
然而，它们都可能使外国读者混淆。外国读者可能误读成：中国政府为其人民提供充足的食物上遇到了困难。充分考虑政府报告的生态环境，译者选择删除“问题”这个词，实际上这并不是一个问题。除此之外，把动词变成“ensure”，最后，简化表达式“adequate food”。译者的适应和选择使译文内容清晰，结构紧凑。
此外，很多例子都清楚地表明，充分适应翻译生态环境，译者的选择可作进一步解释。
e.g.五年建成铁路新线1.6万公里。
We expanded the railway system by 16，000km over the pastfive years.
这个例子是引用政府工作报告第一部分对过去工作的回顾。“五年”意思是在过去五年，译者为了避免错误，添加“thepast”。
显然，就目标读者的准确转换和潜在文化空缺而言，译者适应生态环境关重要，在适应的基础上，选择符合生态环境的特定单词。
（4）重复词翻译
坦率地说，同一个词在政宣类文体高频出现，是政府报告的一个显著特征，例如：
e.g.重点要做好以下几方面工作。
Our focus is on doing the fo llowing work well.
e.g.做好应对风险的准备。
Be prepared t0 respondto risks.
e.g.全面做好人口和计划生育工作。
We will comprehensively CalTy out population and familyplanning.
通过以上例子，我们可以看到，大量“做好”出现在政府工作报告中，并翻译成了不同的英语版本。因为，首先英语强调词汇的多样性。第二，词在汉语中的意思很模糊，与不同的词搭配可能产生完全不同的意思。因此，为了准确传达原意，适应翻译生态环境，译者选择意译的方法。
（5）中国特色词汇翻译
e.g.中华民族百折不烧、自强不息的伟大精神不可战胜。
The great，indomitable and tmyielding spirit of the Chinesenation is invincible.
e.g.增强忧患意识。
We need to be more mindful of potential dangers.
上面的例句翻译成英文后，紧凑的结构变得松散似乎是不可避免的。生活在这种文化背景下的人能理解每个句子的含义，但那些缺乏背景知识的人是无法理解其真正的含义。因此，它要求译者实现上下文意义明确，这只有在完整意义的生态环境中才能实现。
总的来说，作为文化和翻译的基本元素中最具代表性的组成部分，词汇在翻译中扮演着重要的角色。在前面的例子，我们一致认为，译者要想翻译好，必须适应原文，了解不同语言之间文化的差异，高度重视文化和翻译之间的互动关系，并选择最适当的策略来最大可能的揭示源文的意义。
（6）排比句翻译
e.g.让全体人民老有所养、病有所医、住有所居。
Ensure everyone has access to old-age care.medicaltreatment，and housing.
在源文本，排比句形成了强有力的语气，给人留下深刻的印象。虽然译文失去了平衡结构，但依然给人在发音和韵律上留下了美的感觉。这三个宾语位于谓语动词“have accessto”后，使我们感觉越来越有气势。
（7）改变词序翻译
e.g.减化和规范审批手续和薪酬管理。
Reduce the number of matters requiring examination andapproval procedures，and standardize the management of pay.
e.g.继续把高校毕业生就业放在首位，做好重点人群就业工作。
Wewill continue to give top priority to the employment ofuniversity graduates and key groups.
在第一个例子中，动词通过“和”连接起来，没有任何其他词插入，而在第二个句子中，两个动词紧跟各自的宾语。然而，它们的译文却用另一种方法。译者打乱了词的顺序，重新将他们以最佳通顺的方式组织起来。
（8）调整句子结构翻译
e.g.无论是一般贸易还是加工贸易出口，都要继续发挥劳动力资源优势，都要减少能源资源消耗…
In both general trade and processing-trade exports.it isessential we continue to make the mostof our advantages in laborresources；reduce the consumption of energy and resources…
这个例子中代词“it”形式主语脱颖而出。更重要的是，译者试图使用分号来表明并列结构。也就是说，标点符号也同样能够清楚的表达结构。
雅思常用谚语合集1
1 When the going gets tough, the tough get going. 坚持就是胜利。(推荐用在运动，学习技能等话题)
2 Every path has its puddle. 人生处处有困难。(推荐用在学习技能，教某人新东西，teacher等话题)
3 Charity begins at home. 仁爱先施于亲友。(用于family，education等话题)
4 Diligence is the mother of good fortune. 勤勉是好运之母。(用于成功，名人等话题)
5 Don't bite off more than you can chew. 贪多嚼不烂。(失败，学习等话题)
6 Beauty is in the eye of the beholder. 情人眼里出西施。(art, painting 等话题)
7 Birds of a feather flock together. 物以类聚，人以群分。(friend话题)
8 You scratch my back and I'll scratch yours. 投桃报李。/你帮助我，我也会帮助你的。(study话题，friend话题，learn a skill话题)
9 You never know what you can do until you try. 不尝试永远不知道你的潜能。(sport, new skill, study等话题)
10 Too many cooks spoil the broth. 厨子太多煮坏汤。(团队合作等话题，work话题)
雅思常用谚语合集2
1. A bosom friend afar brings a distant land near. 海内存知己，天涯若比邻。
2. A common danger causes common action. 同舟共济。
3. A contented mind is a continual / perpetual feast. 知足常乐。
4. A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一堑，长一智。
5. A guest should suit the convenience of the host. 客随主便。
6. A letter from home is a priceless treasure. 家书抵万金。
7. All rivers run into the sea. 殊途同归。
8. All time is no time when it is past. 机不可失，时不再来。
9. An apple a day keeps the doctor away. 一日一个苹果，身体健康不求医。
10. As heroes think, so thought Bruce. 英雄所见略同。
11. A young idler, an old beggar. 少壮不努力，老大徒伤悲。
12. Behind the mountains there are people to be found. 天外有天，山外有山。
13. Bad luck often brings good luck. 塞翁失马，安知非福。
14. Bread is the stall of life. 面包是生命的支柱。(民以食为天。)
15. Business is business. 公事公办。
16. Clumsy birds have to start flying early. 笨鸟先飞。
17. Courtesy costs nothing. 礼多人不怪。
18. Custom makes all things easy. 习惯成自然。
19. Desire has no rest. 人的欲望无止境。
20. Difficult the first time, easy the second. 一回生，二回熟。
雅思常用谚语合集3
everyone is equal.人人生而平等
forgetting history means betrayal.忘记历史意味着背叛
good things stay indoors while bed things will go far away.好事不出门，坏事传千里
gossip is a fearing thing.人言可畏
great thieves hang little ones.大鱼吃小鱼
happiness lies in having many children.多子多福
health is better than wealth.健康胜于财富
horse for courses.不同的人适合不同的工作。
ill news travels fast.坏事传千里
it is good to learn at another man's cost.前车之鉴
learn from other's strong points to offset one's weakness.取长补短
love me, love my dog.爱屋及乌
no garden withour weeds.有利有弊
no man can do two things at one.一心不能两用
no sweet without sweat.苦尽甘来
nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成
offence is the best defense.先下手为强
one good turn deserves another.善有善报
other times,other manners.俗随境迁
parents are the first teachers of the children.父母是孩子的第一任老师
prevention is better than cure.预防胜于治疗
rome wasn't built in a day.罗马不是一天造成的
so many countries, so many customs.风俗习惯各有不同
the game is not worth the candle.得不偿失
the great put the little on the hook.弱肉强食
the loss outweighs the gain.得不偿失
the older,the wiser.年岁增长智慧
the outlook sees the games best.旁观者清
the spector sees most clearly.旁观者清
the survival of the fittest.适者生存
the voice of the people is the voice of god。人民的意见最重要
tit for tat.以牙还牙
to err is human, to forgive is divine.人非圣贤，孰能无过
where there is life, there is hope.生命不息，希望存在
years bring wisdom.年岁增长智慧
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俗话说：兴趣的学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力：相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木。无源之水。因此，在日常的教育教学工作中，我不断地进行摸索和探究，努力培养小学生的英语学习兴趣，使他们想学，爱学，乐学。低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、整理提供玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激景。游戏也迎合小学生爱玩的天性。寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星一培养他们正确的语音语调；词汇无敌是一积累丰富的词汇量；多才多艺星一训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星一培养他们学英语、说英语的兴趣，他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
一、从师自身特点出发，最大限度地发挥师爱的作用，培养小学生具有初步的学习英语的兴趣
师爱不仅是对孩子天真、活泼的下喜爱，而是将师爱视为社会、职业、自己的需要。只有这样，对教学过程中遇到的种种困难，才能拥有动力，才能获得解决问题的好办法。从而静下心来，因势利导，沟通情感，发挥师爱的巨大情感作用，让“亲其师，信其道”这句格言永存于教师与学生之间。在平常的工作中，我努力遵循这一宗旨，多鼓励，多表扬，让学生喜欢英语，不放弃英语，较好地巩固了学生学习英语的兴趣。
二、从学生自身特点出发，培养学生持久的学习英语的兴趣
学生在刚接触英语时，有新颖感，出于好奇，兴趣盎然。但随着学习时间的增加，年级的升高，内容难度的加大，学习的兴趣就回逐渐降低，有的甚至会产生畏惧感。此时，作为老师，就应从学生自身特点的不足之处着手，发扬优点，克服缺点，出奇制胜，使学生在无情感焦虑，身心愉悦的状态下学习。这样不仅能提高学习效率，还能增强学生的自信心。提高学习兴趣，性之有效的学习方法就是依据小学生心理发展的特点，制定活泼、生动、多样化、科学的游戏教学模式。那么，如何在一堂课中合理有效地穿插游戏教学呢?首先在上课初，调动学生的学习积极性。刚开始上课时，学生虽然进了课堂，但是注意力可能还在课题之外。此时若设计英语教学活动就可以将学生注意力转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态。
三、在英语课堂的教学当中以孩子们为中心
针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。
大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功!
四、在英语教学中师生集体的互动
关键词：郑观应；家庭教育；思想实践
中图分类号：C913.11 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-24
郑观应的家庭教育思想是与其丰富的实践分不开的，所以他的家庭教育思想的具体主张，其背后蕴含着深刻的哲学思想、教育思想。郑观应的家庭教育思想主要体现在《训子书》《训子》等几篇文章中。由于其特定的写作对象，他的家庭教育思想表现出最真实、最恳切也最实用等特点，较少铺垫，而多的是对于家庭教育的直接看法与主张。注重家训、注重家教的传承，是中国古代知识分子诗书传家的重要途径，同时在郑观应看来，也是使儿女能顺应时代潮流的重要保证。
一、物竞天择与自食其力
在19世纪末列强环伺的环境下，“物竞天择、适者生存”的进化论思想成为当时令人信服的西方思想之一。在生物学上的“物竞天择”理论，尤其被中国的知识分子广泛应用于解释国家、社会的竞争。郑观应在“物竞天择”的哲学思想指导下，强调人在社会生存、参与竞争的根本要求是做到自立，根本途径是拥有一技之长。他提出：“处适者生存之时代而不为天演所淘汰者，首贵自立。”“凡人之生，无论贫富，自食其力，若藉父兄之庇荫、戚族之周邺，虽丰衣美食亦可耻也。”所以郑观应的家教把教自立放在首位：“家庭教育，首贵自立。” 将“自立”作为家庭教育的首位之事，代表了郑观应的价值观：自立不仅仅是一个人谋生的问题，更是一个人品德的根本；人只有首先有自立的精神与能力，才能成为一个对个人、家庭、社会都有用的人。郑观应所说的“自立”，最基本的途径是要有一技之长，可以独立谋生。他认为，世上知识门类太多，不可能尽求，但求一艺之精，便可为世所用：“一切学问博览兼收，未免抒格不通，难探其奥。且天下之事，大抵不同。善耕者不必善织，能读者不必能商。但求一艺之精，可为世用，足矣。”他反复教育儿子，要像汉代邓禹之子那样各精一艺。以往的中国知识分子家庭教育耻于言技能，而郑观应在见识了西方社会的发展之后，意识到未来中国的发展方向必然有各种职业，不论什么职业，必然要精于本专业，能够熟练地掌握一门知识技能就能够在社会上立足。现代社会的社会分工越来越专业精细，可以说郑观应的这一思想是有超前预见性的。
郑观应重视个人生存技能培养，在宝顺洋行工作之余，夜课学习英语。第二次后，买办成功而英语能力大大提高，与他有来往的人的成功也离不开英语能力的提高，如徐润、唐廷枢等人。郑观应除了自己夜课英语外，还让弟弟来上海进行商务学习，并在学习前叮嘱他们学习英语。在家信中，郑观应提到晚辈应有一技之长，由此看出，他在家庭教育方面重视生存技能培养，强调自食其力。
二、个人修养与处事之道
郑观应教育子女注重个人修养，并且以自身的人生经历为例，分析了与人交往、社会关系等的种种经验。首先就个人修养来说，郑观应强调要想自立，就必须勤奋吃苦。他在谈到个人经历的时候，将自己年轻时求学、历练的艰苦作为宝贵的财富，告诉子孙勤奋、吃苦是成就事业的根本。“诫尔曹不可贪安逸，倚赖父兄。盖嬉游耗时、奢侈害俗、晏安偷惰古人所诫，大抵功名富贵无不从辛苦中来。” 在郑观应的思想中，吃苦、勤奋是一个人的本分，只有将本分做好，才有可能成就事业，成为一个自立的人。他还吸收西方人的长处，认同西人“人能忍耐勤劬，可以胜灾殃”等格言。从西方皇室的教育中，他也看到西式家庭教育理念的长处，用“各国王子无不入武备学堂，德、日之兵弁入学时皆卧板床，食粗面包、糙米饭，不惮劳苦，训练其身心”的事例来教育子女。
郑观应主张通过教育达到治身心的目的，旨在教育培养道德修养。教导子女应不断培养自身道德，读四书五经。每个时代都充满竞争，加上人心叵测，避免陷入别人圈套。郑观应抨击当时社会的现实：商界政界人心败坏，而上下争利，不讲道德品行，只顾富贵荣华，凡是穷守道德，均遭嘲笑；凡有势有钱，均被敬重。当政者面对此种情形，更要选取道德品行优秀人才进行奖励，而惩罚贪图盈利者，以此匡扶正道人心。要求男女都要有道德，均应熟读哲学家立命修身要旨，并严格落实。郑观应在多封家书中，均要求子女守道德，业精一艺，娶亲应为“学业有成、能治生计、能理家业者”。
郑观应还注重教育子女树立正确的财富观，郑观应认为财富与勤俭有必然的联系。在勤俭之外，还要小心谨慎地对待钱财。郑观应以其长期的经商经验，告诫子孙要小心谨慎，善于自我保护，防止上当受骗。具体地说，一是慎于交友，二是慎于钱财交易。关于交友，他说：“当此竞争之世，有强权无公理，君子道长，小人道消，多有口诵尧舜之言，而心行桀纣之行，若不细心体察，必为彼辈奸佞所欺陷也。”
郑观应还教诫子孙，为人的宽容忍让、大度包容、慈祥和悦是人际交往的重要原则。他说：“慈祥恺侧之人，世皆钦爱。善气相感，自多如意吉祥之事，纵有时不幸而值祸患，而世之爱之护之者群焉相助，自能转祸为福，此所谓作善降祥也。凶暴溪刻之人，世皆怨恶。”有容德乃大，厚德以载福。
三、道德修养与长远幸福
郑观应虽然意识到未来世界潮流中“竞争”的残酷，但是郑观应更加注重的是道德的修养。在道德修养方面，郑观应注重吸收中国传统文化中的道德修养智慧，将道德修养与人生的长远幸福结合起来。不因为一时的利益与世事的诡诈而丧失道德原则，要以道德为立身之本。他对次子润潮说：“近世商界、政界正中外交争剧烈之时，吾人设献身其间，如精神智慧不足，即处于劣败地位；精神智慧即足，而无道德以贯注于其间，虽亦极一世之雄，然不过如石火电光，转瞬即归鸟有。盖无道德而欲久享世界之幸福，断断乎未之有也。”为什么无道德者不能久享幸福呢？他引用美国人西列之语：“聪明才智尽人可有，设无道德以为约束，恐聪明有误用之时，才学悉害人之具。”
“呜呼！有强权无公理，而所谓道德者尤置脑后，非不富且贵也。然荣耀者一时，唾骂者千古，夫亦等诸黄粱一梦耳。”《书》曰：“惟不敬厥德，乃早坠厥命。”又曰：“德惟一，动罔不吉，德二三，动罔不凶。”又曰：“惟吉凶不僭在人，惟天降灾祥在德。”管子曰：“四维不张，国乃灭亡。”所以无论什么事业，什么种族，若无道德而欲存于世界，嘎嘎其难。盖道也者，不可须臾离也。德儒尼般曰：“天下无可灭之国，其灭亡者原于道德之败坏。” 所以，郑观应虽然意识到坚守道德很多时候会吃亏，但是他以长远的眼光说明：道德是一个人、团体、国家长远发展、长久幸福的保障。在追求成功的时候， 应该以道德为标准、为依归。郑观应告诫初入社会的儿子：名、利可以求，但须以道德为前提。这是他教子坚守的为人原则。郑观应心目中的道德，既包含传统的伦理道德规范，又吸收了西方的公德论。其所谓公德，是与只对家中长辈孝顺，对朝廷忠诚的“私德”相对而言，强调：“其所对之人，固不问其为绅、为民，进则为人人之公德，退则为公众之妨害，凡具此，谓之公德。”也就是说，为公众着想，不妨害公众的利益，称为公德。由此可见，郑观应的道德教育已突破传统的范围，反映时代进步的特点。
四、生活知识与家庭教育
家庭教育不仅仅是家庭成员人格的养成，也要在居家生活当中养成良好的习惯，用科学的生活知识来统领家庭的生活。在养生中，应当借鉴中国古代的养生传统智慧，以“守中”的智慧来调和身心，不过度地放纵自己的情绪与欲望。教儿子事事适中，以不过度作为养生原则。在日常生活中，郑观应教诫子弟不得赌。“赌”二字既足以败名而丧节，亦可荡产而亡家，甚而残肢体，丧生命，覆宗绝嗣，悉由于此。故善讲卫生者绝意赌。
郑观应吸收西方的卫生知识，在家教中也提倡讲卫生。他所说的卫生包括食品卫生，如多食新鲜菜蔬，少食腌腊之物，不食腐臭之物；环境卫生， 如“居处惟以清洁为第一，几案四壁勿蒙尘垢”，以及开窗通风等；还包括个人的起居饮食和身体锻炼，如“欲节精神壮，体操筋骨强。晚食宣少进，晨酒勿多尝”。他在遗嘱中还特地将讲究卫生也列入，要求子孙遵其说而行，以强健体魄。
女子教育在郑观应思想体系中占重要地位。经学时代末期，儒士大多从实现教育的社会功能来论女子教育。在郑观应的教育体系中，提升国力为教育存在的主要理由，而“种强”而国强，推广教育是实现“种强”的唯一正途。幼年时期儿童多亲父之性少，而亲母之性多，妇女在子女教育方面有独特优势，因此，郑观应重视母亲素质的培养，提出女子教学。教育目的上表现为由“佐子相夫”向“执业以自养”转变，教育制度主张规范化，而教育内容推崇中体西用。澳门和上海早期开办教会女学，故郑观应受“男女平等”“天赋人权”等思想影响，关心妇女，对迫害妇女的行为加以强烈谴责，认为男女平等。在《女教》《致居易斋主人论坛女学校书》中分别论述了女子教育的目的，前者重在“佐子相夫”，女性观基础为男女不平等，妇女社会分工主要为家庭事务，夫贵妻荣，帮助夫君、子女等有所建树，从而母凭子贵，妻从夫贵；而后者重在“执业以自养”，女性观基础为男女平等，妇女可自己掌握命运，自食其力。前者与后者观点截然对立，客观反映了郑观应在女子教育目的方面认识的逐步深入，亦为当时社会为人处世风格及社会阶层的具体反映。郑观应女子教育内容推崇中体西用，教育根本为传统女书，并借鉴西方妇女学习实务这一主张，西用之学内容仍局限在服从良母贤妻女性定位上，这也符合洋务派宗旨。在教育制度上，郑观应主张参照西法，并奖惩分明，家庭启蒙教育应由母亲完成。
郑观应的家庭教育思想是一座非常丰富的宝库，对于当代社会问题、心理问题、教育问题等都有所涉及。他的家庭教育观是立体的、具体的，既是传统的又是现代的。并且郑观应的家庭教育思想虽然深邃，但是他的表述方式却是循循善诱，结合实际来谈的，表现形式多样。郑观应的家庭教育思想在中山市本土家庭教育资源的开发中，具有重要的地位，在全面正确把握郑观应家庭教育思想的基础上，应当注重其转化开发，将其中的重要思想转化成人民群众喜闻乐见的表现形式。
参考文献：
关键字：社会实践；生存能力；培养
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-8809(2010)10-0035-01
一、大学生社会实践生存能力培养的必要性
由于我国处在社会主义初级阶段，人口多，资源少，竞争激烈，大学生择职就业面临着考验，生存能力也应成为大学教育里一个令人关注的课题。生存能力的培养就是要通过一系列与社会生存有关的教育活动和社会实践活动，有计划地培养学生的职业劳动能力和社会交际能力，以使学生学会如何为人处世，成就事业、实现美好理想的教育活动。在今天，对大学校同里的青年人才谈生存能力其必要性在于：
第一，生存能力的提高是未来社会发展、科技进步的客观要求。
自从阿姆斯特朗第一次将人类的足迹印在月球上，人类新文明的脚步顿成不可阻挡之势。特别是电子技术的如火如茶和生命科学领域的一阳来复，使人类逐步由被动地顺应自然、受制于自然变成改造自然、支配自然的主人。这就要求人类刷新已固化在头脑中的生存意识和已变钝的生存能力。特别是人类向信息社会的迈进，人们便对生活的需求更为丰富多彩，并向高质量、多元化方向发展，许多新生事物的出现和新问题的暴露，也都向人类的生存能力提出了更为深刻的挑战。同时，现代社会的最大特点是竞争，这使得在过去被赋予用强壮的体魄抵御饥寒巨兽的适者生存的概念，成了用智商和知识同外界环境作斗争。这就要求大学生要有较好生存能力。
第二，生存能力的提高是市场经济条件下，社会对每个公民的基本要求。
社会主义市场经济把人才推向市场、推向社会，人与职业间不再由政府计划配置，行业之间、人与人之间充满了竞争。双向选择使学生对毕业分配、择职从业更为忧虑。就业后白热化的竞争也颇令许多毕业生伤神。这一代大学生的基础教育都是在计划经济的传统之下完成的，现在又要让他们适应市场经济，就必须要有极强的生存能力。
第三，我们的现实是许多学生生存能力极其脆弱。
对文化知识有足够积累，但是他们对纷繁复杂的实际社会还缺乏了解，加之社会交际能力有限，在人才市场坐冷板凳者大有人在。现实工作环境是各种关系聚合而成的繁杂网，生活在其中的人不但要有较好的职业劳动能力，而且要有较好的品性和社交能力。
二、大学生社会实践生存能力培养面临的问题
我国青少年普遍存在三差：一是生活自理能力差。很多青少年，在家里什么也不干。还有一些青少年连基本的生活常识也不知道，连最基本的生活能力也没有。他们甚至于根本不会料理自己的生活，根本不会管理自己的行为。二是心理承受能力差。有些青少年缺少自我认识，不能正确对待生活中的挫折和学习中的困难，缺乏恒心，缺乏毅力，不能够正视理想与现实之间的差距。三是社会适应能力差，大多数青少年以自我为中心，缺乏相容意识，参与意识，不能够根据客观环境的需要来重新塑造自己。针对以上现象，我国开展生存教育应当注意以下几个方面的问题：
第一、要从根本上转变教育观念。一直以来，我们教育下一代的标准是老实、听话。无论是家庭，还是在学校，填鸭式地灌输给孩子们那些传统加教条的知识和方法，而忽视了对他们探索精神，创造风格自主意识的启蒙和塑造。中国教育的最大悲剧就在于受教育者缺乏独立的人格意识，从而导致了一个民族惰性的蔓延。
第二、把对青少年生存能力和生存意识的培养放在重要的位置上。青少年不能让书本捆住手脚，不能让分数限制头脑。我们不能用分数、名次、文凭作为唯一的准则，却忽略了青少年生存能力的培养。要注意培养和训练青少年的三素质一是基础知识的掌握和运用；二是个人的文明修养道德素质；三是适应环境参与环境建设能力素质。
三、大学生社会实践生存能力培养的可行性对策
如何培养学生的生存能力，事关个人发展和社会进步的诸多方面，只有主客观一致努力，全社会共同关心才能取得实效。具体来讲应抓好以下几个方面：
第一，学校教育模式全面革新，面向社会实际规范教学，开展适合新时代要求的教育活动，培养学生的职业综合能力。
在市场经济条件下，竞争现象是一个极其普遍的现象，它给社会生活的诸多方面增添了许多生机。原有的高等教育国家统招统分，包办过多、庞大僵化的教育管理体制束缚了学生的自由健康成长。现在诸如滚动式收费制的实施，公、白费生界限的打破，双向选择的开展都很好地调动了学生的积极性，增强竞争意识。
第二，学生自己要开拓学习视野，在掌握雄厚的专业基础知识的同时，要多接触社会实际，培养良好品性和社会交往能力。
学生自己不但要高质量地利用课堂教育，而且要尽可能多地选修、辅修相关课程。从仪表上到内心深处都要作好自我包装，为将来的自我推荐、自我推销作好准备。当前，各高校都出现了一股“考证热”，就是这种思潮的具体体现。从基本的CET-4.CET-6英语考核，计算机等级证书，计算机等级考试，到BEC(剑桥商务英语)，LGGI(国际会计证书)，AGC(英语注册会计师)，cPA(注册会计师)凡此种种，不一而足。一些学生还跨学科兼修，经济学、人文科学、计算机、交际英语、文秘、法律、摄影和公关等学科灼手可热。出现了精通文学的计算机能手，谙熟机械设计的会计师，这无疑为将来走进人才市场多增了一样硬件，也会使他们更快更好地适应将来的工作。
第三，全社会都应关注毕业生将来的生存发展问题，为他们开辟第二课堂，加强引导、教育，促进适应社会的速度。
目前，我国一些大专院校集中的城市中，各种培训班、夜校、函授学校如雨后春笋，竟相开张，大学内兼修第二学位、跨校联娴选课也时有所闻，这对培养学生的适应工作的能力起到了很好的作用。作为用人单位也应当为实习期的学生多开展业务教育，加强与学校的联系，共同为学生的成长、发展开辟一片肥沃的土壤。我们通过理论研究的形式围绕大学生社会实践过程和成效评价，了解大学生在时间过程中的所获所得，了解大学生在社会实践中所获对其今后长远发展的综合因素，进行一个探索。
参考文献：
[1]范世贵，副主编，鲍国华主编，《大学生能力自我培养/大学生自学丛书》，西北工业大学出版社。1997年版
[2]，《大学生就业能力培养指导实务全书》，银声音像出版社，2006年版
[3]萧著，《大学生写作能力的培养》，[M]，中山大学出版社，1993年版
1商务英语写作教学和模因论之间的关系
每一门教学课程都有其特点，商务英语写作教学也不例外，其最明显的特点就是实践性、专业性。商务类文体往往强调表达上的清晰、用词上的合适与恰当。这一课程的最终目标，就是使学生能够娴熟、恰当地写作商务函件等规范、实用的商务文书。在商务交际过程中，需要用英语写作的文体类型，包括备忘录、合同、问卷等，一般来说是商务应用文，其有着特殊的写作格式与文体特征，写作语篇方面表现出互文性。教学过程中最有效、最关键的方式就是模仿。模因论认为，只要经过复制、模仿，不论什么事物都可以成为一个模因。教学实践中，对商务英语书信的模仿、复制，就是该模因因子的传播。（鲍东梅，2013）所以，以模因论的理论来提升商务英语写作教学，是很恰当的。
2模因论综述
所谓模因论，是一种根据达尔文进化论的理论来解读文化演进规律的新理念。在《自私的基因》一书里，牛津大学教授RichardDawkins第一次提出模因的概念，并将其定义为文化范畴内人们相互、彼此之间模仿、传播的观点。而模因这一概念，来源于对基因（gene）这个词语的模仿。基因想要实现繁衍，倚靠的就是遗传，而模因与基因相类似，是经由人们相互之间的模仿得以实现。只要经由模仿这一方式、过程，达到了复制、传播的目标，不论什么事物都有成为一个模因的可能性。携带基因者即宿主。正是经由宿主，来不断复制、传播模因因子。模因的类型主要有基因型模因、表现型模因。所谓基因型模因，即内容固定，由不同形式复制的模因。所谓表现型模因，指的是形式固定但通过不同内容进行扩散的模因。模因在实现传播的过程中，主要经历了以下几个阶段：（1）同化：不论什么事物，想要成为模因，首要的条件是感染新的个体，并进入其记忆之内。（2）记忆：在这一阶段，模因驻留于宿主的头脑之中。模因在宿主的头脑里停留得越久，其传播给新的个体的可能性就会越大。（3）表达：宿主与新个体交往时，记忆里的模因会被抽取出来，进而感染新个体。（4）传输：模因想要成功实现传输，往往需凭借可靠性很强的介质，以防止传输过程中信息的流失或者信息的变异。上面的几个阶段，通过不断的循环，组成连续不断进行复制的环路。另外，模因要实现复制、传播，自身也必须具有以下三个重要特点：一是保真度，二是多产性，三是长久性。
3以模因论提升教学实践的成效
模因之所以能够复制、传播，凭借的就是模仿。商务英语文书的鲜明特点就是其格式固定，这一点启示教学过程中，不妨通过模仿进行教学，以进一步提升教学的实际成效。（李晓黎，2009）所以，在向学生传授商务英语写作知识时，可以充分利用模因传播时的特点、规律。（1）精挑细选输入材料，强化模因复制成功率模因在其被复制、传播时，贯穿着“适者生存”的规律。一个有效的模因必须多复制性、保真性与长久性三个特点兼备。模因是持续传播下去或者消亡，最关键的因素是其语用功能。假如一个模因被广泛地运用，在人们进行交际时就能够起到积极的作用，进而更快地在社会上被复制与扩散，这样的模因活跃性更强，持久性更高。与此相似，比照模因复制传播同化阶段的特点，老师挑选商务英语写作教学资料时，建议挑选难度合理、易被学生接受、使用频率高、更实用的范本。唯有如此，输入的资料才能够在学生记忆力的范围之内，进而有效提升模因复制的成功率。（2）教授商务语言课程，不断扩充基础模因库商务英语课程有其专业模因库。不一样的语境，商务英语的语言模因会呈现出不同的内涵。此处的语境，重点指向是人们进行商务英语交际时的环境，包括语言语境与非语言语境。对于语言语境来说，其关注的重点主要包括语言的自身规律，即语音、词汇、句法以及上下文等；对于非语言语境来说，其关注的重点主要包括语言运用规则，即语境具体场合、交往方式、人物性格、价值观念、知识水平与文化背景等。如果不能够正确把握语境，在遇到语用迁移时，就可能出现失误。具体的写作实践中，其语言语境重点指向是专业的内容、多样的格式与独特的语句，这些都是语言模因中最基础的内容，应多次强调并让学生加强训练，持续充实“商务语言基础知识模因库”，以提升学生对专业背景知识的认知。（3）注重文化背景差别，避免模因用语失误如果没有适以存活的文化语境，模因就无法生存。这里的文化语境是商务英语写作时的一种非语言语境，其涵盖收件人的生长背景、性别、年龄、价值观与喜好第5期（总第077期）2017年5月等诸多方面。EdwardHall（美国人类学家）率先提出两个概念，即强语境文化、弱语境文化。如果收件人生长在强语境文化之中，如亚洲等地区，在书面语言的使用上往往更为含蓄，倾向于间接答复对方提问。与此相对，假如收件人生长在弱语境文化中，如欧洲、北美等地区，那么其更倾向于直截了当的表达。（邢丽华、苏秀云，2012）所以，进行商务英语写作，一定要了解文化差异大的弱语境文化，如其传统、法律、风俗等，掌握其文化特色，方可更得体地沟通、交流。（4）反复背诵，增加模因的记忆储存作为一种传统的教学方式，重复的背诵能更好地提高信息保真性，提升复制的效率，以利于长久地存储，最终更好地使模因得以传播。与此同时，其也是由感性升华为理性认知必不可少的过程。背诵输入持续增加，学生自然会对语言现象更为敏感，语感模因也就自然实现了持久复制，更好地达到传播的目标。这表明学生具备了多种目标语的语言形式与规则知识，同时能够使学生减少母语的干扰，摆脱母语对外语习得的负迁移，从而娴熟地使用目标语实现沟通。教学实践中，不妨让学生背诵更多种类的文书范本，如信函、备忘录、建议等，以不断强化写作语感。（5）支持创造性模仿，强化模因适应的生存能力模因复制时，保真性是必不可少的重要特点。但不可将商务英语写作的学习看成一个机械复制的过程，这一道理与模因复制也不是百分百拷贝一样。因此，在教学实践过程中，要参考语言模因传播时表现出的变异性，引导学生在学习时积极发挥出创造性。总而言之，教学时一方面要使学生掌握以不同形式表达一样的信息，另一方面还要掌握以相同的语言形式套用不一样的内容。举例来说，写作商务报告行文次序是：①Statethepurpose；②Describethesituation；③Makeaconclu-sion；④Closewiththerecommendation。在具体的实践教学中，在学生已经模仿了结构布局之后，不妨具体到一个特定的语言环境，引导学生进行富于创造性地模仿，在表达方式基本一致的情况下，对相应内容予以调整，更好地适应不一样的语境特征。根据模因论观点提升商务英语写作课程，不但能继承以往背诵等教学方法的优点，还能有机地融合现代教学方法的优势，使学生更具创造性地表达。反复的背诵模仿，有效缩短了理解、产出的过程，使学生能迅速学会、掌握商务英语写作的技巧，有效克服了以往教学过程中因学不会而产生的厌学、恶学现象。在课堂上，学生在特定语言与文化语境中的实践写作也为以后的真正运用奠定了牢固基础。可以看出，不单单在语言层面，即使在商务文化交际时，模因论也能帮助学生达到具体商务语境下更好地书面沟通。
作者:谢锦 单位:四川工商学院
参考文献
[1]鲍东梅.模因视域下大学英语写作语块教学法研究[J].长春师范学院学报，2013.
[2]李晓黎.模因理论和高职高专英语教学的关系[J].辽宁高职学报，2009.
[3]邢丽华，苏秀云.西方修辞学视角下的商务英语教学[J].边疆经济与文化，2012.
我校课改以来已有五年，真是弹指一挥间，就在这一挥指的过程中，我们的课堂却有着翻天覆地的变化。
第一阶段：从高一到高三年级，全面推行以问题解决为核心的课堂教学改革。这种以课前预习，课中讨论、展示、反馈为主要流程的自主学习模式重在强化学生的自学能力、合作意识和自我展示的表现欲。同时，我校确立了三课教学形式（即自主学习课、交流展示课、演练反思课）。
第二阶段：“大单元教学”课堂模式的确定。新的模式已经突破了泽州一中之前确立的三课教学形式（即自主学习课、交流展示课、演练反思课），采用思维导图、研读文本、问题探究、拓展提升、测评反思等五种课型。
第三阶段：2013年我校开始了更新的改革，“组组通”和“走班制”下的大单元大走班到2014年开始的“生生通”。这是一种更新更大的变革，让我们在初期非常困惑。
其中的不知所措和对这种新变化的茫然自不用说。电子白板能不能用于课堂？走班制下同时上两个班的课程，学生讲不清楚怎么办？纪律怎么办，重点不清怎么办？一系列的问题随之接踵而来。可是路总是要走下去，在老师不在场的情况下如何让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来是我们必须要探索出来的。在这样的背景下，我听了很多节课，自己也探索了很多。
一节英语阅读课，按照课堂流程，要有点评1分钟，簇展14分钟，室展15分钟，小结检测导学10分钟。看似枯燥而太受限，也能走出新花样，产生新效率。拿必修三模块三The Violence of Nature为例，我这样编织着课堂：培养优秀的值日学簇和主持人是基础。学道点评用老师事先录制的微课配上学生学道照片对比就可以了。簇展的十五分钟怎么办呢？我采用小组成员对读五分钟，解决新单词发音问题，簇簇轮读5分钟，感受课文的段落main idea。在充分阅读的基础上，每簇板书各簇的难点5分钟。现在到了室展环节，用我们事先做好的smart课件进行tornado和hurricane的视频2分钟，对比课本中给出的tornado和hurricane的定义，把握这两种灾害的rotating，destruction，speed等特点，用时大约2分钟。接下来进行有趣的游戏，学生抢答，必答结合，大概6分钟解决课文的细节及结构。接下来分析学生白板上面的长难句，用板书，红黑笔结合，配合例子，解决好。大概5分钟时间。后面十分钟比较紧，但有我和学生共同准备的小结微课，把文章结构、重点字词句和如何在这样的灾难中逃生的方法用三分钟呈现是必须的且有效的。这样的课堂你还觉得枯燥，担忧学生的学习状态吗？在听课的时候，我发现了走班课堂更多的亮点。虚拟语气是有些抽象的英语语法，可照样上得有声有色。小主持人在室展时用《假如我有三天光明》的英文版中的虚拟语气，采用配乐朗诵和情景剧的方法，使课堂鲜活明快。在ask for more一课的室展中，学生所排练的电影版的情景剧让我们大开眼见。所以，任何的课堂模式都可以是高效的，鲜活的，美好的。关键是怎么创新。
在走班制下更重要的一点就是实现了生生对话，大家可能都会有这样的感觉：老师在的课堂，学生往往信服于你的权威，提问不多。教师与学生的对话充满了整个课堂，教师接二连三地提出问题，学生处于“被动接受”“被追问”的状态。这种对话并不是真正的对话：
其一，学生不是学习的主动者、问题的发现者，并未真正成为学习和发展的主体。
其二，教师提的问题太多，不到两三分钟又跳到另一个问题，容易使学生养成浮光掠影、学习思考不深入的习惯;走班课堂能真正实现学生之间的对话。我的一个班情况就是这样，我去另一个班时这个班学生问题很多，气氛很活跃。
这样轻松的真正会问问题的课堂要基于重要的两点：
第一，课前培训好学生。
第二，一班一簇随机抽取，全员参与，合理分配，认真备课，查阅网络。
【关键词】直观教具；歌曲教学；学习动机
伴随着社会的发展，时代的进步，中国的教育正在走向一个崭新的阶段，中国的小学英语教育方兴未艾。搞好小学英语的课堂教学，在有限的课堂中，让小学生最大的限度地掌握好英语这门语言，是小学英语教师的共同任务。我们教师要使学生学英语学的快乐就要将趣味性融入英语课堂教学之中，这样不但能对学生产生一种教学魅力，能把学生牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是提高了学生的学习兴趣，并化作自觉努力学习的动力，使学生在轻松愉快的气氛中学好英语。那么，趣味性小学英语教学是什么样子的呢？下面，笔者为你揭开它神秘的面纱。
一、为学生提供一个生动、快乐的英语学习环境
学生的学习活动总是在一定的学习环境中进行的。只有学习环境和学习氛围营造的恰当、愉快才能激发学生的学习欲望和学习动机。只有这样，学生才会自觉积极地投入到学习活动中去。教师可以为学生营造一个语用环境，让学生沉浸在英语的氛围中。教师可以利用自身的双重角色。英语教师一走进教室就具有双重身份，她既是一个学生所熟悉的和蔼可亲的老师，又是一个“不会讲汉语的英国人或美国人”。在教授对话时，教师要注重为学生营造一个个形象生动、几乎可以触摸的英语情景，要善于用各种手段进行讲解。如富于变换的表情，深情并茂的语音语调。表现力丰富的手势和动作，精美的简笔画，讲究的板书，唯独对汉语的运用谨而慎之。全英式教学不仅有利于教师入对话之情，更有利于学生入英语之境。教师还可以利用课前时间、课后时间，让学生快乐地学习英语。教师可以利用课前五分钟，让学生去进行讲演、用英语歌唱等等，这样可以在上课前开启学生的智慧，让娱乐带领学生进入一节课的学习之中。教师在课外，还可以利用黑板报，让学生自由寻找体裁，进而在板报上展示自己的学习能力和水平。这样的教学，学生可以始终处在一种愉快的学习环境中。从而激发学习的欲望，进而更好去学习英语，始终对英语保持一种高度的兴致。
二、利用直观教具进行教学
教具是英语教学中不可缺少的一部分，小学生的形象思维较强，教师在教学过程中应遵循儿童认识事物的发展规律，采用灵活多样的教学方式，尽可能使用直观教具（如看录象模型教学挂图实物教具等）来加强教学的直观性，使枯燥乏味的内容形象化、生动化。例如教单词ship和sheep时，教师将准备好的实物模型放在讲台上，当教ship一词时，用左手举起轮船的模型，面对学生说：“Ship，ship，a ship，It’s a ship.”当教sheep一词时，用右手举起绵羊模型，对学生说：“Sheep，sheep，asheep，It’s a sheep.”然后对单词ship和sheep进行读音比较，再分别领读和拼写。教师还可以利用挂图和简笔画，对学生进行教学。如：zoo，park，duck，bird，middl，hill，climb thehill，fly the kit，at school，go to school等，教师可用教学挂图或用简笔画，边画边教，这样学生可以对照老师画的实物或者挂图来理解和记忆单词，这样的教学学生学得愉快。教师还可以运用多媒体教学，让学生将其直观形象地演示出来的东西深刻地记住。
三、通过歌曲教学使学生乐学
小学英语教学应该与音乐结合起来，因为它不仅培养了学生对英语的兴趣，而且发展了学生的想象力和思维能力。大量英语歌曲的输入，不仅可以提高学生的欣赏水平、培养学生良好的语感，更重要的是能够促进学生情感、激发学生学习兴趣、提高学生的自信心，更好的为教学服务。作为教师，我们在选择歌曲教学时，一定要慎重！一定要与教学内容紧密联系，要将教材中比较难理解的、抽象的部分用歌谣、儿歌的形式传授给学生。除此之外，还可以教学生一些比较简单的外国名曲，这样可以提高学生的品味、活跃课堂气氛、增加学生学习英语的自信心和动力。这样利用歌曲进行的教学为学生提供了一个展示自己我平台，他们可以去展示他们学会的英语歌曲。
四、在游戏和竞赛中让学生学得快乐
形式多样的竞赛和游戏激景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星一培养他们正确的语音语调；词汇无敌星一积累丰富的词汇量：多才多艺星一训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力：诗歌天王星一培养他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
五、通过激励，学生产生快乐学习的动力
[关键词]广告英语模糊语言
一、模糊语言
语言的模糊性是语言自身固有的基本属性，为某种语言的一切成员所共同理解接受。模糊语言包含的信息量大，表达简洁但效率高，同时使语言表达更委婉、含蓄、有礼貌，将语言适当的模糊处理往往会带来意想不到的积极效果。因此广告中的模糊语言具有得天独厚的优势，能更好地体现广告的联想性和明显的心理效应，并加大产品的未定性和空白度，激发人们的理解和想象。
二、广告英语中的模糊语言现象
1.广告英语中语音的模糊性
语音的模糊性基于语音的自然性。广告英语中常见的就是谐音的双关。谐音双关发音相同或相似的词构成，具有风趣幽默、俏皮滑稽的语言风格，使表达在特定的环境中具有明暗两层含义，既增强了广告的说服力和感染力，又能给大众留下深刻的印象。例如：Sofa-So-Good.(沙发)中的Sofa与Sofar形成谐音，再与Good搭配使用，给人一种安逸宁静的联想。再如：Moresunandairforyoursonandheir.(海滨浴场)广告制作者巧妙运用了sun与son，air与heir这两对谐音词，使广告不仅和谐悦耳，而且风趣幽默，有感召力。
2.广告英语中词汇的模糊性
(1)形容词的模糊性
广告英语用词的独特之处在于大量使用评价性的褒义形容词。形容词所表达概念的外延越大,其意义越模糊。例如:Truevaluesneverchange.(钻石)形容词true的使用使人感到钻石真正永恒的价值，给人一种信任感。此外,比较级和最高级使其所指外延更为扩大,意义更为模糊，也使广告内容的语义得以扬升。例如:Themostnaturalkindofbeautyforeverykindofskin.(护肤品)Themostnatural迎合了大众崇尚自然美的心理,最高级most运用的恰到好处。
(2)名词的模糊性
广告英语中常用名词做修饰语提供商品的质量、特点和规格等信息。名词修饰语可以存在相当大的模糊性，广告恰恰可以利用这种特性来达到意想不到的效果。例如：TheJungle,theJungleFighter.(防汗剂广告)名词Jungle修饰Fighter就具有极大的模糊性。大众会赋予名词修饰词丰富的想象，联想到社会的激烈竞争，急切地想知道有什么东西能使他们摆脱这种烦恼。广告巧妙的把社会比喻成适者生存的大战场，而防汗剂又是一种有效的战斗武器。这样我们就不难发现广告中名词修饰语尽管表面上意义模糊，深层次上语义关联却十分紧密。
(3)动词的模糊性
广告英语中的动词大多是单音节词，意义明确且通俗易懂，但动词的模糊性也不容忽视。如look/smell/feel/taste等一些表示人感觉的模糊动词的使用语义模糊，很难确切的加以衡量，但却能增加话语的力度。例如：Goforit!Lookgood.Feelgood.Beyourbest.(健康杂志)再如：Icouldn’tbelieveit,untilItriedit!I’mimpressed!Iloveit!(微波炉)believe/try/impress/love的程度有多深，很难说清楚，但这些动词层层递进，使人产生一种跃跃欲试的欲望，这就是广告英语中使用模糊动词带来的效果。(4)数词及非数字性量词的模糊性
广告英语中，数词往往以精准形式传递模糊概念，却不会造成读者的误解反而具有独特的魅力。因为数字能给人以定量的分析和实实在在的感觉。例如：Is2months’salarytoomuchtospendofsomethingthatlastsforever?(钻石)2months’salary究竟是多少因人而异，而这种模糊数词却极大的吸引了消费者。
广告英语中还存在着大量的如bagsof/massesof/some/several/enough/alittle/asmuch等非数字性模糊的量词，在特殊语境中也会产生模糊意义，从而吸引消费者。例如：Chique,onlysomewomenhaveit!（化妆品)Some一词体现出该产品是女士精英的专利品，迎合了女士高贵时尚的心理，而Some究竟是哪一部分女士呢？这就取决于人们的不同理解了。
(5)比喻词的模糊性
英语广告中常见的手法就是比喻修辞。比喻模糊了所比事物之间的界限，本身就是不确切的，但却能刺激人们的想象，将比较抽象的、概念化的内容表达的生动具体，达到确切的效果。例如：Smoothassilk.(化妆品)广告中比喻词as的使用，把化妆品的特色“爽滑”用喻体“丝”表现出来,一方面说明化妆品本身细腻柔滑，同时也暗示使用此产品后将会使肌肤滑爽如丝。消费者因此产生不同程度的心理反映，这也正是比喻词模糊性的魅力所在。
3.广告英语中句式的模糊性
广告英语的模糊性也经常体现在模糊句式的运用上。这些模糊性句式包括预设疑问句、陈述句、感叹句、独立句、省略句等。模糊句式的运用给广告商留下足够的空间，避免夸口之嫌及消费者对广告产生的不信任感。例如：Areyougoinggraytooearly?(乌发乳)该疑问句并不需要人们作出回答，实际上是间接的请求消费者购买其产品。再如：Digitaltechnologythatmakesyousmile…todayandbeyond.(Canon)这则广告采用了省略方式，当消费者读到“数码科技给您带来欢笑”后，广告戛然而止，看似不完整，但此时大家印象最深刻的莫过于smile一词，试想人们对一件能给自己带来欢笑的商品怎会不欣然接受呢？省略句式的广告词帮商家达到了促销产品的目的。
三、结语
模糊语言普遍存在于广告英语的使用中，在特定环境中可以起到特殊的效果，因此我们要恰当使用模糊语言来传达广告信息，吸引消费者。但语言的模糊性是很复杂的，广告又有其独特性，两者同时受到一定的心理机制、社会因素及文化因素等方面的影响。因此广告英语中的大量模糊现象有待我们从不同层次和角度去研究，以便能更好的了解广告英语的语言。
参考文献:
[1]史煜:模糊语言语用分析[J].山东外语教学,2003,5
[2]林乐腾:广告语言[M].山东教育出版社,1992
[3]钟守满王凌:广告英语模糊现象探析[J].山东外语教学,2000,3
[4]崔刚:广告英语3000句[M].北京理工大学出版社,1994
【关键词】英语教学 学习目标 学习兴趣
作为一名合格的教师，起着教书育人的作用，不仅要传授知识，开发智力，而且还要塑造灵魂，陶冶情操，促进全面发展，所以必须对学生作全面的了解。
1.深入了解学生，加强思想教育，明确学习目标
我校学生都来自农村，大多数学生的父母都外出打工，忙于赚钱养家，无暇管教学生，甚至很多学生来自单亲家庭，留守儿童非常多，他们多寄养在婆婆爷爷、外公外婆或其他亲戚家中，故此相当一部分学生学习目的不明确，学习习惯不好，方法不得当，学习自主性较差。况且农村小学开设的英语课形同虚设，根本达不到小学毕业就应该达到的2级英语水平。进入初中后，在一点英语基础都没有的情况下，猛然一下要学很多的单词，很多的句子和课文对话，根本就很难在短时间内消化掉。
在一次又一次的挫折打击后，学习兴趣也越来越低，所以课后经常听学生说："我又不打算出国，也可以不进外资企业上班，学英语有何用？""考上大学有何用，能文不能武，太迂腐，还不一定能找份好工作。"甚至有的学生说："我觉得学英语太难，平时听课就像读'天书'一样，受罪受累又没用。学好语文、数学和其它学科也一样适用，也一样够用"。面对这种情况，我对学生都要及时进行思想沟通，让他们明确学习目标，帮助学生确立迫切的学习动机，不断地给学生灌输："没知识特别是没有一定的外语知识，跟不上时代，很容易在适者生存的知识大爆炸的社会中被淘汰"。所以我经常将生活中随处可见的从商品、服装、家用电器等上面的标签、商标、说明书等让他们辨认，让学生们感到英语就在身边，在生活中随处可见，让学生感到英语在生活中摸得着看得见也读得懂，使他们在不知不觉中渴望学习英语。
2.培养学生学习兴趣，尽可能地调动学生的积极性
由于学习基础差，英语学习习惯不好，方法不当等原因，学生两极分化严重。初一时，因为知识量少一点，难度较低，学生还比较容易掌握，书写上也比较工整，对英语感兴趣的学生占2/3左右。上初二后，知识量和难度陡然上升，学生学习起来一下子就觉得困难了许多，畏难情绪很快就占上风，学生的学习兴趣和积极性就下降许多。到了初三，有些学生根本就放弃了学好英语的念头，成绩好一点的也只是为了应付考试，不得已而学之，所以学生参与的人数最少，老师经常唱独角戏，学生也学哑巴英语。
大家都说："兴趣是最好的老师，学生学习的动机都来自兴趣"，我国古代伟大的教育家孔子就曾说："知学不如乐学，乐学不如好学"。所以我采取了多种措施激发学生的学习兴趣。
2.1 直观教学，充分调动学生的学习积极性。
在课堂教学中，要让每一个学生都觉得自己有用武之地，积极主动地参与到教与学的活动中来，所以在备课时除了多专研教材，还要对学生作一定的了解，设置问题时要难易兼备，让学生在回答问题中得到一定的成就感，并保持对学习英语的浓厚兴趣。比如说在七年级英语教学基数词时，我让学生课堂上逐层掌握基数词的构成规律，然后让学生课后作好充分准备，下一节课做基数接龙游戏，全班同学都参加，在同学们的积极参与下，互相帮助下，同学们都掌握数字的英文书写和拼读。在教学水果食品、学习用具、购物点菜时，我会将食品、学习用具、衣袜鞋帽、甚至自制的菜单带到课堂上，创设情景，对活表演，掌握应有的单词和习惯用语。学生们往往在玩得"不亦乐乎"中掌握了英语的使用。
2.2 尊重差生、转化差生。
大多学生的身体状况和智力水平并不悬殊，作为一名教师，有责任教好每一个学生，特别是差生。他们自卑心很强，怕老师批评，瞧不起自己，也怕其他同学的奚落，因此尊重信任差生，让他们也希望在自我展示欲望特别强的中学阶段发挥自己的智慧和才能。所以对他们，问题尽可能要简单一点，稍作思考也能回答，即使答不上来也不对他们进行批评和嘲讽，而且稍在进步就加以赞许、表扬和鼓励，激发上进心，消除心理障碍进而转化差生。
2.3 让学生"亲其师而信其道"。
情感的力量很大。学生对老师的情绪直接影响学生的学习情绪，有的学生就是哪个老师好就学哪一科，不好的老师所教学科是偏要他学、他就偏不学。所以我非常重视学生的心理疏导，以此拉近师生之间的距离，让学生愿意亲近老师，也愿意学习这个老师所教学科。
2.4 发挥学生不同的才能，做到人尽所能。
在课堂上，我尽量给每一个学生充分表现的机会，让他们勇跃表现自己的特长。比如说，有的学生擅长画简笔画，有的学生擅长表演，有的学生书法好，有的学生口头英语很流利。
2.5 在生活中运用英语。