时间：2023-05-30 10:45:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇春天的手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、学习传统文化，培养审美情操
体验是学习的第一道关卡，我们的体验正是为了更加有效地学习。在小学语文教学中，我们不仅要为学生创设各种体验传统文化知识的间接平台与语言情境，还要通过富有成效、循循善诱的教学引导，开启学生文化学习的思维之门，指导学生的传统文化学习活动，提高他们自主学习与实践探究的能力，让他们从内心贴近传统文化，从方法上学习传统文化，从情感上接受传统文化，潜移默化地培养他们的审美情操，提升他们的语文素养，让学生更加深刻地了解中华民族的精神文明和文化底蕴，以此充实我们的语文课堂。苏教版小学语文五年级下册《司马迁发愤写〈史记〉》这课的教学难点在于引导、启发学生在理解、品味语篇文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，而要让学生理解司马迁这种精神的难能可贵，就必须让学生理解《史记》在中华文明史上的重要意义。因此，在教学过程中，笔者从《史记》着手，首先利用多媒体课件对《史记》作了详细介绍，使学生对它有进一步了解，对它的史学价值与文学意义产生敬畏感，从而激发他们了解其作者的兴趣。同时，通过《史记》背景知识的介绍，引导学生思考以下问题:(1)司马迁为什么要发愤写《史记》?(2)他是如何“发愤”写作的?(3)他是在怎样的情况下“发愤”的?结果如何?学生在思考的过程中，进一步了解了《史记》这部优秀传统史书与文学著作的创作历程，提高了对传统文学作品的欣赏能力。
二、践行传统文化，提升创造能力
学以致用，这四个字道出了语言学习的关键。小学生是传承传统文化，弘扬传统文化的“红领巾”，他们天真可爱、想象充沛、思维活跃、情感丰富，有着很强的模仿能力与动手实践能力。因此，在传统文化的教学中，我们要有意识地将渗透学习与实践探究结合起来，充分利用语文课堂、早读、午读及课后时间，为学生创设具有传统文化特色的语文实践活动。要用丰富的活动形式与评价方式，提高活动的参与度与开放性，使学生的语文创造能力得到提高，语文思维得到发展，使语文教学充满张力与活力。在教学完苏教版小学语文四年级下册《江南春》和《春日偶得》这两首古诗后，笔者考虑到，“春”是我国古代诗人经常描绘的意境之一，学生学过的有关“春日”景象的诗句更是不在少数，一定对这个意境有着自己独特的理解。因此，在教学拓展环节，笔者给学生布置了一个特殊的学习任务———绘制手抄报。在这个探究任务中，笔者鼓励学生利用周末时间，以小组为单位，合作完成一份主题为“诗歌里的春天”的手抄报。在这个探究活动中，学生必须以小组为单位收集与“春”有关的古诗词，并设计手抄报版面，要将手抄报做出春天的味道和古诗的感觉。笔者还鼓励学生尝试在手抄报中加入创新元素，如利用泡沫胶将手抄报做出立体感，利用碎花布艺装饰手抄报，利用拉花等装饰品修饰手抄报等。经过笔者的点拨，学生的创造潜能一下子被激发出来，很多小组的手抄报都做得别出心裁，很有古诗的味道。总之，弘扬传统文化不仅是历史的诉求，也是时代的呼唤。尤其是在以汉语言文字及文化为主要教学内容的语文课程中，我们更要不失时机地渗透传统文化，以深厚而优秀的传统文化丰富学生的汉语言文化知识，提高学生的语文综合素养，陶冶学生的文化情操。同时，我们还要创造性地把传统文化知识转变成为我们课堂教学的活水，用以激发学生的语言创造潜能，彰显他们的语言个性，让语文与传统文化相辅相成，让学生在浩瀚的传统文化中体验中国语言文化的博大精深，在渗透传统文化的丰富课堂中体验语文学习的无穷乐趣。
作者：蔡一鸣单位：南通市唐闸小学
新年元旦英语手抄报欣赏<一>
New Year's day origin元旦的起源中英对照：
China ancient times says the New Year's Day or YuanRi, yuan long. yuan to new moon and yuan dynasty, specific dat in spring before each are not identical, emperor han too early, sima qian and first "too early to calender" the month for yuan.中国古代称新年第一天为元旦或元日、元长、元朔、元春，具体日期在西汉以前各不相同，西汉汉武帝太初怨念，司马迁创“太初历”，以正月初一日为元。
元旦英语祝福语：
Thank you for your hard work and patience on the holiday season.
值此佳节，谨对您的辛勤栽培表示感谢。
Much joy to you in the upcoming year.
愿您在新的一年充满快乐。
Warm greeting and best wishes for happiness and good luck in the coming year.衷心祝福新的一年里新年快乐、幸运!
Much joy to you in the up coming year. May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greeting come at New Year and stay with you all the year through.让温馨的祝愿、幸福的思念和有好的祝福，在新年来到之时伴你左右。
元旦迎新年诗歌手抄报<二>
四季轮回
该走的走了
走吧、走吧!
春天的沙尘暴
夏天的毒日
秋天无情的洪水
还有冬天残酷的冰霜
过去的都是
惋惜、愧恨、无奈
但是
我们从来没有惧怕什么
大踏步向前
不再回首那难忘的日子
元日、新春
将为我们带来期盼
信心十足的你我
早已充满无限的力量
我们已经更新了所有
软的、硬的器件
看 七彩云已向我们飘来
鼓起勇气
用我们聪慧和勤劳
迎接新的挑战
铸造 炫丽的殿堂
元旦
啊
又过去了一年
恍如梦中
新的一年已经开始了
欢乐的时光还闪现在眼前
又是一个充满欢声笑语的一年
清新的风
正从天际吹来
带着羞涩的微笑
向我们展开了笑颜
爱人的手臂
也轻轻地环抱
一起庆祝新的一年
在岁月的门槛上
我的幸福
一步一步跨过历史的车轮
载我度过幸福的一天又一天
元旦诗歌
元旦，好比一个美丽的东西
看
元旦一来到
我们的脸上
便有了最灿烂的笑容
我们穿上新衣服
显得多麽神气
元旦，好比一个特别的节日
看
省吃俭用的爸爸妈妈
给你买来许多好吃的零食
还有许多好玩的玩具
都给你买过来
让你感到很惊奇
同是也让你感到了家庭的温馨
啊
新课改下如何教学生小学英语呢？这是小学英语教师长期思考和困扰的问题，以下谈谈笔者的教学心得。
一、给学生营造乐于学习的环境
从笔者教学实际来看，小学生具有着爱玩、天真、善于观察新鲜事物、好动、乐观的性格特点，要想使教学内容吸引小学生的注意力，笔者认为最为关键的是要给学生营造乐于学习的环境。
比如说，在阅读单词“open”、“close”，阅读短语“a window”、“sit down”、“a blackboard”之前，我给学生打开收音机，然后让学生仔细听这些单词和短语如何正确的阅读，之后关上收音机，让学生自愿站起来进行这些单词和短语的领读，当学生的读音有误时，教师可以给予学生纠正，这种教学方式，主要是让学生融入到乐于学习的学习氛围中来，来增强学生的学习注意力，引导学生热爱学习。
又如，为了调动课上学生学习兴趣，为了加强学生对单词的记忆，我在黑板上写出了这样一句话“请说出哪些学过的英语单词中有B发音？”之后我看所有学生陷入了思考和想象中，于是有的学生说英语单词“robot”、“birthday”里面有B，有的同学列举出了带有B发音的单词“big”、“ball”、“but”、“book”等等。利用这种教学方式，可以活跃课堂学生学习气氛，而且学生在一边回忆一边学习过程中，就会领悟到学习这些单词时，要特别注意B的正确发音，这样给学生营造乐于学习的学习环境，有助于学生更扎实的打好英语学习基础。
二、引导学生从多个方面接触英语知识
为了让学生能够热爱英语学习，笔者认为引导学生从多个方面接触英语知识，是非常有效的教学方法，比如说，为了开发学生的智力，鼓励学生制作英语手抄报，引导学生在纸张上面自主设计英语手抄报，学生可以将自己喜欢的英语句子抄录在上面，然后对纸张进行绘画设计，如有的学生在英语手抄报上摘录了“Time is money”一寸光阴一寸金，有的学生摘录了“Have you somewhat to do tomorrow， do it today”今日事今日做，切勿拖延到明天。看着学生制作的英语手抄报，感受到学生那份成就感。当学生完成自己的英语手抄报时，学生将自己的手抄报都挂放在教师后面的英语角上，这样可以供其他学生下课翻阅和欣赏，久而久之，学生就会越来越热爱这门学科。
学生接触英语知识的方法是多样化的，比如说学生乘车、在电梯内、或者在公共场所时都会看到“No smoking”这个禁止吸烟的标志，当学生眼界放宽，鼓励学生多留意生活，就会发现英语就在我们的身边，而且英语的生活实用性很广。
在日常生活中，让小学生多接触一些英文电影，这对学生的英语学习也有很大帮助，我常常鼓励学生看英文电影《放牛班的春天》、《忠犬八公的故事》等等，通过学生观看外国电影，可以使学生接触到英语语言的奥妙，同时学生的英语语感也会逐渐增强。
小学英语课堂教学应该是丰富多彩的，整个教学方式更应该灵活多样，让学生接触英语学习的多样化是非常关键的，为了不让英语课堂过于枯燥，我常常教学生唱英语歌曲，比如说教学生唱英文歌《seasons in sun》，我发现学生特别喜欢英文歌曲，这种教学方法可以让孩子们打开学习眼界，充分认识到英语学科知识应用的广泛性，同时孩子们学习英语的兴致也会越来越浓。
三、培养学生听说练习能力
在培养学生听说能力时，教师应该给学生做英语正确的发音师范，教师的发音必须准确，这样才能指导学生并锻炼英语朗读及语言表达能力。因为小学生这个阶段特别爱模仿教师在教学中的一举一动，所以教师在读英语单词、英语句子时，要正确引导学生。
例如，在课前教师给学生播放英语句子，然后进行反复的播放，并让学生学会英语句型“Hello，Good morning”的用法，通过多听，让学生能够运用简单的英语来介绍自己的名字。为了锻炼学生的英语听力能力，教师还可以用收音机给学生播放英语单词，让学生认真的听，然后将所听英语单词默写出来，如“bid”、“kite”、“swim”、“taxi”、“ruler”、“crayon”等等。
问候给过你，祝福送过你，但是都比不过今天的重阳节，我的问候和祝福都是双重的，愿你快乐久久相拥，幸福久久相随。下面是小编为大家整理的重阳节手抄报，欢迎大家欣赏和借鉴，但愿对你有借鉴作用!
重阳节手抄报图片欣赏重阳节相关资料一秋高气爽，又到了一年一度的重阳节。微信上、报纸上、新闻窗口上、学校里又掀起了一股敬老爱老的宣传暖流。敬老爱老的美德是黑夜里的一盏灯，是寒冬里的一把火，是沙漠中的一泓泉，是久旱时的一场甘霖。
去年，“道德讲堂”上，老师让我们看了一段视频：有一个姐姐只是一名中学生，单亲家庭，妈妈长期卧病在床，家里经济收入一下子断了线，为了给妈妈治病，她只好休学一边打工一边照顾妈妈……记者在采访她时，她淡然从容的表情令人不禁竖起大拇指。记得那一节课好多同学都感动得流下了眼泪，我也在心里种下了一颗孝顺的种子!
今年春天，爷爷的老毛病又犯了——胃下垂，痛苦地躺在床上。大家都非常着急，商量着要送他到泉州住院治疗。可爷爷一听说要去医院，总说：再忍忍，再忍忍，躺一下就没事了!全家人都急得像热锅上的蚂蚁，纷纷来劝说爷爷。可不曾想，一辈子生活节俭、脾气倔强的爷爷听着，就生气地大声嚷道：“别吵!别吵!我说不去就不去!”老佛爷一句定江山，全家人都只能张着嘴巴站在原地干着急。
爷爷从小就最疼我了，每次精神好的时候总带我出去玩，我刚上幼儿园的时候，就常常跟我说：“我的乖孙子，你要好好读书哦，等你考上大学，爷爷亲自陪你坐飞机去上大学!”一想到这里，我便有了主意。我走到爷爷跟前，摇着爷爷的双手亲昵地说：“爷爷，爷爷，别生气了，没关系的，我陪你去看医生，好不好?不会疼的!”爷爷听我这么一说，脸上露出一丝苦涩的笑容：“哎，傻孩子，爷爷不是怕疼!人老了，不中用了!你爸爸叔叔姑姑他们赚钱多不容易啊!”“爷爷，我可不管那么多，你不许耍赖，你还答应我亲自陪我坐飞机去上大学了!”我话一说完，爷爷就紧紧地把我搂在怀里，流下了感动的泪花……
大家一见此景，都赶紧趁热打铁。爸爸说：“爸，别固执了，身体健康胜于一切嘛。”姑姑急忙安抚说：“是啊，爸，我们大家都还需要您了!”……爷爷在我们再三劝说之下终于答应去看病了。大家都开心极了。
在这一刻，我深深感受到了亲情力量的伟大。她像一股细细的清泉，滋润了人们干涸的心田;她像冬日的暖阳，温暖了人们的心窝。
重阳节相关资料二尊老爱幼是中华民族的优良传统。作为新一代的少年儿童更不能忘记传统。
一年一度的重阳节到了，重阳节又是敬老节，我该给奶奶做些什么呢?这时我想到有一本书上说过：洗脚可以缓解疲劳。我心里不禁想道：奶奶为我家操劳了大半辈子，现在还患了脑溢血，手脚都不灵便了，我今天不如去帮她洗洗脚吧。
说干就干，我先烧了一壶热水，再拿来洗脚盆和毛巾。接着把热水倒进盆里，再稍微放一些冷水，我用手试了试水温，刚合适。我把洗脚盆搬到奶奶面前，笑着对她说：“奶奶，我给你洗洗脚吧!”妈妈慈祥的面容里露出了笑容，开心地说：“好，今天我也享一次福。”我轻轻地帮奶奶把鞋和袜子脱了下来，让奶奶的脚浸入水中。在那一刻我突然发现奶奶的脚很瘦，脚底还有一些又硬又老的茧。我的心头一震，想起生病前奶奶回到家不停操劳的场景，鼻尖一酸。心里感叹道:这些老茧都是奶奶为我们全家操劳的见证啊!我把毛巾对折好，平敷在奶奶的脚背上，敷了一会儿后，把毛巾浸入水中，从脚腕处到脚板，小心地用洗脚巾揉擦。我轻轻地问奶奶：“奶奶，舒服吗?”“啊!舒服，没想到还能享受孙女为我洗脚。”我不经意间抬起头瞄了一下奶奶，奶奶一直笑着温柔地看着我。洗好了，我用毛巾把妈妈的脚轻轻擦干。帮她换上拖鞋。奶奶笑了，欣慰地笑了，幸福地笑了，我从她的笑容中发现了那晶莹的泪花……
是洗脚，让我明白了长辈的辛苦;是洗脚，让我给奶奶带来了欣慰;是洗脚，让我读懂了“孝”。
[关键词]高年级；语文；综合活动
语文教学已经不仅仅局限于对语文教本的一种教学，更注重于语文能力的培养。而语文综合活动恰恰可以寓教于乐，在轻松愉快的氛围中巩固知识，它是激发学生学习的兴趣、提高语文综合能力的一把金钥匙。
一、“我要说”展示台，丰富知识，提高表达能力
语文课上，知识的宽广程度，直接影响着语文能力的高低。因此，一位合格的语文老师，应该提倡学生多读书、勤读书，汲取丰富的知识，欣赏优秀的文学作品，以提高自身的能力。“我要说”展示台不失为一举多得的活动。每天用五到十分钟给四位同学展示我要说的内容，可以是故事、笑话、新闻、诗歌，也可以是天文地理、民俗风情――这样做，首先，学生乐于接受，兴趣倍增，提高了学习积极性。其次，丰富了知识，开拓了视野，培养了良好的心理品质。再次，提高了学生口头表达能力和语言实际运用能力，也训练了学生的逻辑思维能力。另外每周要进行一次总结，评出每周之星，更好地促进这项活动的开展。学生不知不觉在这项活动中学习了语文，也激发了学习语文的兴趣。
二、办手抄小报，提高编写能力
“我要说”活动重在表达，而办手抄报重在写作。“手抄报”可以让学生利用课外时间设计版面、缮写、插图和完成，内容自己定。每周班会课交报，再装订成册，供学生阅览品味。因为稿件大多出自学生手笔，也有一些好词佳句、名作欣赏等等，再加上图文并茂，因此对学生有莫大的吸引力。
读报之后，每月进行一次“评报”活动，推荐出最好的小报和最优秀的文章，这也是学生最有收获的环节。此项活动，训练了学生技能，提高了编写水平，更重要的是通过“报纸”的功能，建立起一个良好的学习环境。
三、开展知识竞赛，巩固课堂知识
人都有好胜之心，抓住这一特点，教师可以每两周针对这两周学习内容精心设计一些竞赛题，运用必答题、抢答题、选答题等各种形式搞一次知识竞赛，让学生更好地巩固课堂知识。例如诗歌、古文是中国文化的精华，然而文言文难背、不易理解是学生面临的一大难题，为此教师可以开展文言文知识竞赛，以巩固课堂知识，提高学习兴趣。
竞赛时班内分两组，男、女同学各一组，每组派五名同学作为代表。竞赛形式灵活多样，代表有必答题，其他同学有抢答题；竞赛内容丰富，有解词，有翻译句子，有连线，还有诗配画，中间还穿插着讲笑话、唱歌等附加题；竞赛的开展巩固了课堂所讲知识，又活跃了课堂气氛，培养了学生的团结精神和竞赛意识，提高了学生学习语文的主动性，一举多得，何乐而不为呢？
四、制作卡片，丰富词汇，积累写作语言
作文时苦于心里有话说不出，或心中的感受不知道用什么词句准确表达，是学生的共同感受。因此，让学生积累词汇、丰富语言成为写好作文的前提。
让班内同学按名言警句的内容，可分为时间篇、意志篇、读书篇、勤奋篇等几组分类搜集，利用课外时间完成，每周末进行交流总结，从每类中选取十条最好的，并让每位同学选择自己感受深的制成卡片，卡片下面写上名言警句及出处，背面写上对自己的启迪、鼓舞或心得，再配上插图，既美观又实用。
让学生分为几组搜集词语，如描写人物优美的；形容哭、笑、痛苦、欢乐等人物面部表情的；反映科技发展的新词汇等，然后从中选取有代表性的让学生出在板报上，共同积累。
这样的活动既让学生丰富了词汇、积累了语言，提高了写作能力，又陶冶了性情，锻炼了思想，帮助学生思想成熟。
五、走进社会，走向生活
《樱桃沟的春天》—大自然的课堂
暑假里，我读了一本书，书名叫《樱桃沟的春天》。
刚打开书，我就被里面的故事情节吸引住了：笑猫在冬天里和虎皮猫结了婚生下了四只可爱的小猫，它们分别叫“胖头”、“二丫”、“小可怜”。其中小可怜因病而死，为了不让虎皮猫伤心，清明过后，万年龟大师带笑猫一家去了望龙山樱桃沟，来到了马小跳的奶奶家。在那儿动物们都十分奇怪，狗拿耗子猪飞飞，鱼跳尖叫鸡上树，鸟儿说话鹅看门……小猫在大自然中学到了很多东西，生活的十分快乐。
想想我们，我们几乎都被关在家里，很少出去玩，有人甚至没有出去旅游过。可是，只学习，光在家了，不出去玩有十分好的效果吗？只从书本中、信息中、根本不能满足我们所需的知识，而且，在玩中，我们还可以培养观察力：再某个景点，你不能只看表面，大致一看，就OK了吧？你要一点点看，如一个鸟窝，你要看上好几遍才可以发现它，这样一来，任何不同之处，即使很小，你也可以发现。
在玩中，也可以学习。游莲台山时，我知道了山洞的形成，去大峰山时，我认识了各种植物，捉螃蟹时，我知道了螃蟹的习性，并见到了各种各样的鱼，有的像娃娃鱼，有的身上彩色……在齐长城上我知道了齐长城的历史……这虽然只是一点点进展，但在学习中也会用到，如：做手抄报时，我把我见到的事物画下来，在题目、花边、艺术字上可以用到，写文章时，如有写动植物的，可以把你了解的习性写上……
当然，我们不能只玩，不学，当学累时，就应去大自然课堂“一游”了。
我读后，感受很深，对学习也有了新的认识，玩中有学，学中有玩，死记硬背是学不好的。希望大家都来看。
一、创设有利于在语文课堂教学中培养学生创新能力的氛围
传统教育中由于沿袭千年的师道尊严,压抑的课堂气氛使学生前怕狼、后怕虎,不敢想、不敢说,这种现象显然极不利于学生创新能力的培植,只有宽松、民主的课堂教学氛围才是培养学生创新能力的客观条件。著名美国教育家罗杰斯认为有利于创造活动的一般条件是心理的安全和自由。心理学知识也告诉我们,自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在语文教学中,师生间应当建立一种平等、民主、和谐的关系,教师应营造宽松的气氛,放手让学生自由地学、思、疑、问,才能使学生敢说、敢想,他们的智力和非智力的潜能才可能得到最大发挥,从而树立充分的自信。在自信心的驱动下,他们会不断努力、不断进步。那么,如何营造宽松的课堂氛围呢?①教师要正视学生间的差异,善于发现各人独特的才能,让他们在自己喜欢的领域里投入全身心的活动,这样,他们才会充满自信;②尊重学生,放手让他们进行自主积极的思维。语文教学中,学生阅读课文的过程,实质是对文章再创造的过程,不同生活经历、不同个性特征的学生会有不同的理解和感悟,因此教师要允许学生有不同的答案,允许他们张扬个性,努力创造展示自己的舞台和机会,让他们充分思考,各抒己见,进行创新。
二、引导学生质疑,培养学生的求异思维。
1.选择最佳质疑时机
引导学生在预习时质疑。学生预习时首先接触的是文章的题目,题目好比文章的眼睛,是理解的钥匙。引导学生对课题质疑能够统摄全文,有利于学生对文章的理解。如教学《军神》时,教师可引导学生质疑:看了这个题目,你想知道什么?学生思维发散提了许多问题:“军神”指的是谁?为什么称他为军神?这一系列问题,为学生更好的学习课了很好的铺垫。
引导学生在细读课文时质疑。在学生细读课文时,教师要善于引导学生质疑问难,促进学生学、思、疑、问、悟的结合,促进学生对课文的理解。
2.引导学生善于提问
爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”对于学生的提问,教师要鼓励、要引导。一个好的问题,能激活学生的创造性思维,并在发现问题、提出问题、解决问题过程中达到“蓦然回首”、“恍然大悟”的效果。在教学中,教师要想方设法培植学生的好奇心,增强其自信心,从而提高问题的思考价值。
3.引导学生解决问题
教师要提供充分的时间、空间,让生生间充分的合作交流,要鼓励学生善于发现问题。提出问题后,教师要让学生深入地探究、发现、解决。学生能自己探索得出的决不要替代;学生能独立思考的决不要暗示。
三、鼓励学生大胆想象,培养其思维的独创性。
思维的独创性是创造性思维的基本特征,它指敢于超越传统习惯的束缚,摆脱原有知识范围的羁绊和思维定势的禁锢,善于把头脑中已有的信息重新组合,从而发现新事物,提出新见解,解决新问题,产生新成果。在教学中,可抓住文章结尾,引导学生续想。如教学完《狐狸和乌鸦》后,让学生想象“第二天,乌鸦又叼到了一片肉,站在大树上,这时狐狸又来了”接着会发生什么事?让学生抓住课文中狐狸和乌鸦的表现,展开想象。有的说,乌鸦吸取教训,就是不开口,狐狸只好灰溜溜的走了;有的说,狐狸猜到乌鸦不再相信它了,早已想好了对策,乌鸦最后还是上当了。这样,在想象中,学生更深的体会到这则寓言的内涵。另外,还可以抓住情节的“空白”,引导学生补想;抓住重点词句,引导学生扩想;抓住有关内容,引导学生假想;抓住相关事物引导学生联想等等。总之,丰富的想象是创造的翅膀。教师要帮助学生积累知识、丰富想象,通过想象,培养学生的创造性思维,从而培养学生的创新能力。
四、形式多样的实践性作业,开发了学生的创新潜能。
我运用语文实验室这一阵地,和孩子们一起开展了大量的语文实践活动。主要有:“循环日记”,使学生养成了随时随地观察生活的习惯,使自己的眼睛和大脑不断敏锐起来,使学生健步踏入了一个“生活――写作――生活”的良性循环轨道,它把读和写、写和评、写作与生活有机结合起来,让学生感到了写作的快乐。语文手抄报、形式有创新手抄报、语文剪贴报等,内容丰富多彩,比如春天的诗歌词语大集锦、伙伴的作品等等,色彩丰富、图文并茂的语文手抄报都是学生手工制作而成,每一份手抄报,都清晰地映照出了孩子们对生活的感悟和对未来的憧憬。自编书,我们一直给学生布置一项特殊的作业――自编书,让学生通过小组合作的形式,自己动手,互相协作,走进生活,体验成功的喜悦。
“诵千古美文,做少年君子”古诗文活动系列栏目是:诗情画意、名句绝唱、诗意人生、诗苑采风、诗文荟萃、小荷初绽。丰富多彩的内容,别出心裁的设计,充分体现了学生自主合作的精神和自我的创造力,让同学们享受到合作的快乐、成功的喜悦,向我们展示了孩子们的诗意童年。
清明节一直是我们祭奠先烈及先人的节日。为了加强对学生的革命传统教育和爱国主义教育，更好地运用传统节日弘扬民族优秀文化传统，根据县教育局转发的文件精神，我们实验学校利用清明节前后这一教育契机，结合实际情况，教育引导学生缅怀先烈、弘扬传统文化，在学生中组织开展“拥抱春天、缅怀先烈”为主题、形式多样的清明节爱国主义教育活动，现将活动情况总结如下：
4月1日，我们以“拥抱春天，缅怀先烈”为主题召开了一次班会。本次班会让同学们了解到清明节是中国的一个传统节日，知道了清明节的一些习俗及历史由来。部分年级还观看了一段电影《上甘岭》的视频，场面深深震撼了学生，缅怀先烈之情油然而生，同学们都体会到今天的幸福生活是来之不易的，要懂得珍惜。
四年级的同学在小组评选的基础上，推荐优秀同学参加班里的“讲英雄故事，忆革命先烈”比赛活动。选手向大家讲述了自己喜欢的英雄故事，他们饱含激情的讲述，将一个个动人的革命英雄故事幻化成一座座永不磨灭的丰碑深深地刻在了同学们的心中，有的班级表演了课本剧，他们模仿人物时的语气、表情、动作，征服了全场老师和同学，让孩子们仿佛置身于艰苦的战斗岁月。大家在欣赏故事的同时缅怀了先辈、寄托了哀思，又充满了希望、振奋了斗志。
我们发动学生到社区、到图书室、在网上等多种渠道收集清明节的相关资料，创造性地编制各具特色的小报，展示节日收获和感悟。这次活动各班共上交手抄报作品近150多张，每一张小报都体现了队员们对清明节的认识和理解。通过本次活动的开展，丰富了学生节日精神文化生活，熟悉了我国传统的节日活动的氛围，亲身感受到中华民族文化的魅力所在。
春天正是绿化的好时机，我们在学生中间发起“爱绿护绿”的活动。倡导同学积极行动起来，
联系物业人员在小区内栽一棵树，给路边的小树培一培土，给花坛里的小花浇一点水，多走几步，不穿越绿化带，不践踏绿地，主动捡拾垃圾。践行校外文明，从我做起，从小事做起，从现在做起。
班主任跟科任教师联手，利用信息课、思品课等时间以及清明节假期,访问中国文明网。学生们可以自由点击自己想要了解的相关内容,在搭建的“网上祭英烈”互动平台上纷纷发表了祭奠感言，表达了对先烈、先人、先贤、英雄的感恩和敬仰之情。我校一千多学生在网上献了花,留了言。
通过本次清明节我们开展的各项活动，全体少先队员的心灵又一次受到了启迪，培养了学生的爱国主义情怀，激发了强烈的爱国热情，让学生珍惜现在来之不易的生活，踏着革命先烈的足迹，更加主动、勤奋地投入到今后的学习和生活中去。
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好：
一日之计在于晨，一年之计在于春，春天是孕育希望的季节。在这个阳光明媚的春天的早晨，为了“体验、创新、成长”的科技梦想，我们实小师生相聚在一起，满怀着憧憬和希望，拉开了“日照市实验小学科技活动节”的帷幕。
翻开人类的发展史，从远古的钻木取火，到新型能源的充分利用;从古代的“烽火连三月，家书抵万金”，到现在的相隔千里却近在咫尺的地球村;从古代的风餐露宿、日夜兼行到现在高速快捷的交通工具……人类所取得的每一点进步，无不得益于对未知世界的探索，无不得益于对科学技术的掌握。可以说，是人类造就了科技，科技也成全了人类，人类和科技是相互依存的。
在充满幻想的科技节里，让我们为梦想插上翅膀，把智慧的涓涓细流汇成滔滔江水，大海。闲暇时，读一本科普读物，赏一部引人入胜的科普电影并记录下感动你的科技发现;抓住灵光闪过的瞬间，出一份图文并茂的科普手抄报，写一份充满奇思妙想的小论文，做一件凝聚智慧火花的小发明。当丰富多彩的科技知识为我们打开一扇通往科技城堡的大门时，灵巧的双手和活跃的大脑会带着我们攀登上科学的高峰。看吧，神奇的校园星河科技馆也向喜爱他的同学们敞开了怀抱，他在召唤，召唤更多的优秀作品充实它的空间。
走进科技节，让我们身体的各项器官跳动起来，或看或说，或写或画，或触摸或感觉，在科技的海洋中，撷取一朵朵美丽的浪花，编织成一个个神奇的梦，养成对科技活动的兴趣和从小爱科学的精神。
少年智则国智，少年富则国富。中国的强大，不在他人，而全在我中华少年。承载着祖国崛起的希望，让我们实小的少年擎起振兴中华的接力棒，用振聋发聩的声音大声呐喊：科技创新，舍我其谁!
同学们!科技节的舞台已经搭好，帷幕也正在徐徐拉开，让我们行动起来，用激情和活力，用聪明和才智在这片舞台上尽情演绎实小学生的风采;以睿智的科学思维和敏锐的科学眼光，积极地实践，大胆地想象，勇敢地创造，让科学的种子在我们幼小的心田生根、发芽、开花;让科学的精神在校园里畅快地演绎，淋漓地发挥!
最后，预祝此次科技节活动圆满成功!谢谢大家!
大家好!我是来自09级(8)班的xxx。今天，我国旗下演讲的题目是《安全伴我行》。
快乐的暑假马上就要到来了，每年这个时候都会重申游泳安全知识。但是就是这样仍然有不少学生溺水死亡。近期以来，由于气温日渐升高，一些学生私自下河(塘)游泳、洗澡或到江边戏水、玩耍的现象逐渐增多，导致学生溺水死亡事故接连发生。同学们：“生命”一个多么鲜活的词语;“安全”一个多么古老的话题;“幸福”一个多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。
大家都知道，人类最基本的需求——除了对空气、水、食物的需求外，就是安全了。
生命是何其可贵!有了生命，才有快乐与悲伤;有了生命，才有希望与理想;有了生命，才有竞争与拼搏……世界上最珍贵的莫过于生命，而生命对每个人却只有一次。所以，有人说：“生命是宝藏!”，生命是黄金!”，而我说：“生命是花朵!”就像春天里绚丽多彩的花朵!可是，有些人却轻易地让生命之花过早地凋谢了。
去年，哈尔滨市两所学校先后发生了两起恶性事故，致使两名学生死亡;一名学生日前到一所高中参加活动时，一不小心撞到玻璃切伤了耳朵;宁安泥石流夺走了一百多名少儿的生命……这种意外给校园安全带来了极大威胁。此外，因楼道拥挤造成学生受伤、课间打闹造成划破或骨折、课堂上被铅笔尖扎伤、体育锻炼过程中的意外伤害等等也时有发生。
面对一个个触目惊心的例子，面对一个个血泪交织的悲剧，能不令我们扼腕叹息、痛心疾首吗?只因为忽视了安全问题，一个个如鲜花般的生命在瞬间凋零，给家人、朋友以沉重的打击。屡屡发生的校园伤害案件更引发了我们的重视和思考。
做为一名学生，一年的绝大部分时间是在校园度过。在这个人口密集，面积狭小的特殊环境里，校园安全与我们每位师生密切相关，也是我们一直关注的重点问题。
而汶川地震又将校园安全教育推上了一个高度。那所坚持进行安全演练的学校在关键时刻拯救了孩子们如花的生命。反观我们的校园安全教育，要完善的实在是太多了。
我们要深刻认识到：安全工作并不是校长及后勤老师的事，更不是办一次手抄报、开一次班会和搞一次活动就可以完成的事。
同学们：大地震为我们敲响了警钟，我们可以不画手抄报、可以不答安全知识教育问卷，但是我们必须知道，当自己遇到危险的时候，如何避免和远离伤害。
因此，我们必须做好安全教育工作，学习怎样保护自己，安全教育不仅是活动教育，更是习惯教育;安全教育工作不仅是校长及后勤老师的事，更是我们每一个在校学子义不容辞的责任!
基于这些认识，我认为：首先，我们全体师生都要有高度的安全意识，充分认识到安全工作的重要性和紧迫性;其次，在各项运动中要注意运动安全。上体育课时，要做好准备活动;运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤;还有要注意食品安全等等;在学校里一定要小心使用剪刀、卷笔刀、和铅笔等等带尖的东西;放学以后不要在学校周围逗留，遵守学校规定人人有则。
我们应该牢固树立“珍爱生命、安全第一，遵纪守法、和谐共处”的意识，具备良好的自救自护素养和能力，进而养成良好的习惯!在安全问题上，我们必须防范在先，警惕在前，必须树立人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全的意识，必须用思想和行动共筑生命的防护墙。
所以，同学们，让我们行动起来，从今天开始，从现在开始，从我开始，做安全教育的示范者、传播者、先行者，同时，也是受益者!
语文教学实践令我深深地感到，在传统的以教师为中心，“教师讲，学生听”的教学模式中，作为认知主体的学生，在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。而信息技术的介入，为语文教学注入了新鲜血液，带来了活力。运用信息技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，不仅可以大大提高学生的学习效果，而且可以打破传统课堂教学的限制，增强学生参与学习的主动性，最大限度的挖掘学生的潜能。
在执教语文课时，针对信息技术与语文学科的整合，笔者进行了一些研究探索，找到一些有效整合方式：
一、使用精美课件，将信息技术作为演示激趣工具
1.创设教学情境，激发学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，在浓厚兴趣的驱使下，学生必定能专注于学习，而要维持学生浓厚的学习兴趣，就必须为学生创设直观形象、生动活泼、富有趣味的学习情境。多媒体计算机网络具有图、文、声三位一体直接输出的功能。它所创设情境的真实性、形象性、趣味性是其它媒体与手段无法媲美的。
利用计算机网络来创设情境、激发兴趣的常用方式是：
(1)观察体验。(2)角色扮演。(3)模拟实验。
2.丰富阅读体验，激发学生想象
声像资料可以唤醒学生对一些生活信息的情感，利于学生细致地观察生活中一些稍纵即逝的细节。而这一切，对于学历、阅历有限，以形象思维见长的学生来说，无疑是非常重要的。如我在教学课文《春》时，先用多媒体呈现大量春景图，有春草、春花、春风、春雨等，再让学生说出自己的感受，使久居钢筋水泥大楼中的孩子们对大自然的春景有一种特别深刻的感受。然后来学习课文，他们就能体会到春天的美丽，朗读课文也颇有感情。最后，激发学生的想象，让他们说说自己眼中的春天是什么样的。
3.创新看图作文，激发写作热情
在新课标理念指导下，看图作文已经突破了传统的模式。它鼓励学生创新、求异，让学生自主创造有个性的画面。在信息技术的支持下，教师可以将动物、人物、背景等的小图片提供给学生。在电脑上，由学生根据自己的喜好，自由选择图片，组合成动画，编写成故事；或以自己在电脑课中用金山画王完成的绘画作业为元素，看图作文，学生在自己创设的作文情境中，把自己的想法和想象用文字语言表述出来，激发出写作兴趣及热情。
二、运用网络平台，将信息技术作为学习交流工具
1.促进个性学习，实现知识建构
传统的课堂教学只是单纯地由教师传授知识、训练技能，不能照顾到学生的差异。叶圣陶先生指出：“一个人有了自学能力和习惯，将一辈子读书，将一辈子受用。”可见在语文学习中培养学生的自学能力是多么的重要。授之以鱼，只应一时，授之以渔，终生受用。信息技术环境下的基于网络的以学生独立探索为主要形式的个别化学习，恰恰是新课标倡导的学习方式的集中体现。
2.增加沟通渠道，实现平等交流
在课堂教学中，利用计算机网络的交互性，让课堂不再是老师独自占有，学生被动接受，实现了师生之间双向的平等交流。教师可以通过网络的监督功能，适时地调出任何一台学生机的资料，了解和掌握每个学生在网上学习状况，为学有困难者指点迷津，帮助他们渡过难关。学生也可以在“讨论区”内发表自己在课堂中得到的感悟及课堂的建议，教师可据此适当调整教学的速度与内容。在这个过程既有师生的交流互动，又有生师的交流互动，保证了每个学生都有自我表现、平等交流的机会，每个人都处在一种与电脑、同学、老师交流的过程中，与各层次的交流使思维始终处于活跃的状态。
三、利用电子资源，将信息技术作为信息加工工具
1.延伸课堂教学，培养综合素质
互联网的最大优势就是能为我们及时提供各类有用的信息，充实课堂教学资源，提供课外学习资源。同时让学生在搜集资料的过程中，多方面地提高语文能力，初步具备搜集和处理信息的能力，培养其综合素质。
我还尝试着把第一课堂延伸到第二课堂，让学生以“可爱的祖国”为主题，借助于信息技术，制作一期手抄报，要求学生通过一张手抄报介绍家乡的风景旅游点及特产。很多学生借助网络，收集到大量的文章、诗歌、新闻、图片，以此充实自己的小报。在这一活动过程中，学生既是作者，又是编辑；既是设计师，又是美术师，不知不觉中，学生运用互联网上的信息的意识以及鉴赏能力、理解能力，广泛收集、分析、加工、改造各种相关信息的能力都获得了巨大的进步，提高了学生的综合素质。
2.改革评价方式，全面评价学生
《我利用诸如论坛、邮件等方式有针对性地、及时地与家长取得联系，对学生的学习行为做出评价，既做到一对一的个别化评价，又能兼顾孩子的自尊心和感受，使孩子乐于接受。
传统的语文教学是以教师为中心，学生一律按教师的意志去完成作业、回答问题。课堂上，学生像一个个专供接受知识的容器，没有自己的思想，没有自己的个性，他们天真幼稚的脸上写满与年龄不相称的成熟与冷漠。语文课本该是充满人文精神、充满智慧、充满幸福美好和憧憬的学科，而语文教学恰恰缺少了这些。那么，如何才能让语文课堂活跃起来？
一、要重视培养学生的言语能力，丰富语言的积累
要让学生善于表达，想说、善说、愿意说、说得精彩，就必须激活学生思维，让每一个学生充分张扬自己的个性；就必须改变课堂上枯燥的教师讲、学生听的现状，培养学生自主学习、自主发展、敢于质疑问难的能力。还要通过各种机会、各种途径，培养学生爱读书、多读书、读好书的良好习惯，丰富语言的积累。经常组织学生开展各种语文实践活动，如：手抄报比赛、优秀主持人评选、故事会、诗歌朗诵比赛等活动，以提高学生语文学习的积极性和语言表达能力，进而提高学生的审美能力及语文综合素养。课堂与课外互为补充，相互促进，相互提高，在日积月累的语文学习兴趣培养上，才能够让学生内心生发快乐、生发活力、生发智慧。
二、注意培养学生自主地从生活中攫取语文信息的意识和能力
生活处处是语文，生活中蕴藏着丰富的语文教育资源。作为课堂教学，语文教材仅仅是教育的一部分，不能把教科书作为学生学习的唯一资源。在生活中挖掘知识信息，培养学生善于观察、发现、寻找、选择的能力，拓宽学习领域，开阔学生视野，提高学生的语文综合能力。比如：春天来了，带领学生欣赏春天，让学生从万物中获得对春天的喜爱，激发学生对大自然的热爱和对未来美好的憧憬；下雪了，雪中的景色、雪后的美景，只有让学生从实践中去观察、体会，学生才会有所感悟；一只小鸟、一棵小草、一束鲜花、一滴雨露，赋予它生命，学生感悟到的不仅仅是美，也许他会从中获得更为珍贵的东西。让学生在火热的现实生活中关注每一个“语文事件”，从生活中攫取鲜活的、灵动的、充满活力的语文学习资源，学生才会在课堂上展现出智慧、展现出活力，语文课堂才会充满灵性。
三、注意培养学生的情感和爱心，让孩子的心灵充满爱
语文课的学习不仅仅是知识的学习，更重要的是语文课带给人的情感熏染。它具有强烈的人文精神，它的目的在于“立人”、解放人、充实人、提升人。在不断的提升过程中，获得有价值的人生体验。因此，语文教学，应注意培养学生的情感和爱心，让学生学会感恩，学会爱父母、爱同学、爱周围的人，学会爱这个世界。很难想象，一个没有爱心的人，会当好教师、会做好父母、会干好工作、会讲求奉献。语文课堂的学习，不仅是获得知识，更重要的是让学生获得感受，体味人生，树立正确的人生观、价值观，让孩子从小懂得生命的真正意义不是索取，而是奉献。在学习中获得丰润的心灵，在生活中，修正自己的言行，让孩子有一颗健康的心灵。现在的语文教学，不应把文章一点一点地肢解，而更应注重学生的内心体会和感悟，注重美的熏陶、爱的启迪。只有这样，才能充分发挥学生的内在潜力，才会让学生的心灵充满阳光，让学生的人生充满智慧。
“智慧的语文教育来自善良的心灵，来自深刻的思想，来自鲜活的生活。”想让语文课堂充满灵性，那就给孩子一把智慧的钥匙，一把开启语文学习的钥匙，让他们自己去开启智慧的大门吧！
（作者单位 山东省滨州市滨城区秦皇台乡段李小学）