时间：2023-05-30 10:46:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习小窍门，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
有人问我学习中有什么小窍门好方法呢？我会轻言细语的告诉他们：“就是勤、学、读、写、问五字都要做到。”
首先我谈“勤”，古人云：“勤奋出天才。”这是千真万确的真理，我们读书就要在“勤”字上下功夫，遇到问题要多想、多问、多做就会取得好成绩。“学”，古人云：“学而不厌，诲而不卷。”“学”就是遇到难题要向别人请教，虚心好学，不要不懂装懂，要勤学苦练。“读”，古人云：“读书百遍，其义自见。”这深刻的告诉我们要多读书，读好书，老师讲的课文我会读得滚瓜烂熟，看报纸念杂志我就是这样做的。“写”杜甫曾说：“读书破万卷，下笔如有神。”我就每天读书，随身带笔把一些好词、佳句、重点给记下来，就不会因写作文而烦恼，便会得心应手。“问”伟大的教育家孔子说过：“三人行，必有我师。”就告诉我们不管谁都是我们的老师，要吸取别人的优点，就要多请教别人。学问学问，一学二问，不学不问是愚蠢。
以上是我学习中的小窍门，只要你牢记：“勤、学、读、写、问”这五个字，学习就会轻松， “闲时不烧香，临时抱佛脚。”应付考试就不存在了。
指导老师：刘文英
动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环 同类归纳印象深 图示介词最直观
混淆多因形音义 反义词语成对念 构词方法不可忘 习惯用语集中练
词不离句法最好 课外阅读莫间断
be 的用法口诀
我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
时间名词前所用介词的速记歌
年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。
要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。
at也用在明分前，说“差”可要用上to， 说“过”只可使用past，多说多练牢牢记，
记住f(e)结尾的名词复数
妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌； 躲在架后保己命，半片树叶遮目光。
巧记48个国际音标
单元音共十二，四二六前中后。 双元音也好背，合口集中八个整。
辅音共计二十八，八对一清又七浊， 四个连对也包括。有气无声清辅音，
有声无气浊辅音，发音特点应掌握。
非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词
动词后，不定式，want, hope和wish， agree, decide, mean, manage, promise,
expect, pretend,且说两位算在此， 要记牢，要记住，掌握它们靠自己。
后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词
一些动词要掌握，have, let和make, 此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”see，
还有feel和watch，使用它们要仔细， 后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记
除此之外，还可以掌握“八字言”， 一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch
后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词
特殊动词接“动名”，使用它们要记清， “放弃”“享受”可“后悔”，
“坚持”“练习”必“完成”， “延期”“避免”非“介意”
掌握它们今必行。
动名词在句中的功能及其它
“动名”语法其功能，名词特征有动、形，主宾表定都可作，“动名”、“现分”要认清，“现分”不作“宾”和“主”， 动名作“状”可不行。二词皆可作定语，混为一谈不允许，主谓关系视分词，“动名”一词无此义。 现在分词形式及在句子中的作用（包括过去分词的作用）：
现在分词真好记，动词后面ING。它的作用真不小，可以充当定状表。 还有宾语补足语，忘记此项不可以。
分词做定语的位置及其它
“定分”位置有二条，词前词后定分晓。 单个分词在词前，有时此规有颠倒。
分词短语在词后，“定从”和它互对照。 “现分”动作进行时，“过分”动作完成了。
（注：“定分”：做定语的分词；“定从”：定语从句；“现分”：现在分词；“过分”：过去分词。）
分词做状语在句子中所表示的意义
分词做状语，概有七意义。“ 时间”和“原因”，“结果”与“目的”。
“方式”加“伴随”，“条件”常出席。 且谈其主语，谓语头前的*。
欲要记住它，必须常练习。（*指句子的主语）
独立主格结构
独立结构要认清：名、代之后副或形。 或是分词或“介短”，with结构不可轻，
名代二词是其“主”，句子结构必分明。 独立结构好掌握 句中作用只一个：
千变万化皆做“状”，其中意义也不多。 “时间”“条件”和“原因”，“方式”“伴随”没别的。 “状从”和其前三个，可以互变不难学。
英语分数巧记
英语分数不费事，“母序子基”四个字。分子若是大于一，分母还须加-s。
字母“oo”读音歌
“oo”发[u:]最常见，非重音中要短念。字母“k”前不能长，“好脚站木羊毛”短。
“血”与“水灾”真特殊，“oo”读[Λ]细分辨。“oo”加“r”读作[ ]，“poor”读[ ]好可怜。注：“好脚站木”即：good,foot,stood,wood
第二句也可以是：“d、k之前oo短，“foot”、“food”恰相反。
1.长音：bloom,boot,cool,foot,moon,root,school,soon,too,troop,room,zoo
2.弱读短：classroom,schoolroom,workroom,bedroom,boyhood
3.k前短：book,brook,cook,look,shook,took
4.[ ]:door,floor
“I Drop Caps”
在某些表示请求、命令、建议等动词后面的宾语从句中，谓语动词要用动词原形或should+动词原形。
I—insist, d—denand, r—request/require/recommend, o—order, p—propose, c—command, a—advise, p—preqersic, s—suggest.
巧辨只在一言中
1.Her elder sister is three years older than she.她姐姐比她大三岁。
2.He looked around,but saw nothing.他环顾四周，什么也没看见。
3.He listened,but could hear nothing.他侧耳细听，什么也没听到。
4.The old man raised his head,facing the rising sun.老人抬起头，面对冉冉升起的太阳。
5.He is very interested in the interesting film.他对那个有趣的片子很感兴趣。
6.He received his invitation but didn''t accept it.他收到了请柬，但没有接受。
7.Will you lend me the book you borrowed from the library yesterday?
把你昨天从图书馆借的那本书给我看看好吗？
8.They planted a few trees,but few of them are alive.他们种了几棵树，但没几棵成活的。
9.He asked me for a little ink,but I had little myself.
他向我要一点墨水，可我自己的墨水也没多少。
10.Do you speak everyday English every day?你天天讲日常英语吗？
11.Sometimes I spend some time on novels.有时，我花点时间看小说。
12.EleetriCETy was not discovered by Edison,but he invented the electric light.
电不是爱迪生发现的，但他发明了电灯。
13.Nothing is permitted,everything is allowed.
一切都有不（明文）准许，但也不（明文）禁止。
14.Both of them went out but neither came back.
他们两个人都出去了，但一个也没回来。
15.English is fairly useful,but it is rather difficult to learn.
英语相当有用，但相当难学。
巧记英文信封的写法
A.可以记住汉字“尖”字，先写小地名，再写大地名。
B.将竖式汉文写法的信封，按顺时针方向旋至水平位置。这样，地址的排列顺序恰巧是英文信封的书写格式。
巧记家庭成员
爹father 娘mother 哥哥弟弟brother 姐姐妹妹sister.
long before 和before long
long 在前（long before)，“很久前”， long在后(before long)，“不久后”。
巧记lie和lay
躺 lie,lay,lain,lie in bed again;撒谎 lie,lied,lied,don''t be a liar;
产蛋 lay,laid,laid,a hen laid an egg;
放置 A loy picked it up,and laid it in the bag.
开、闭音节歌
开音节，音节开，一元字母在后排；不怕一辅堵后门，还有哑e在门外。 闭音节，音节闭，一元字母生闷气；辅音字母堵后门，一元字母音短急。
out of question和out of the question
无the“无问题”，（毫无疑问）有the“有问题”，（不可能）
ie和ei歌
e-i和i-e,两者都可读作[i:] i总要走在前，除非前面是个c
(ceiling,believe,field,receve,piece)
基数词变序数词歌
基变序，有规律词尾加上-ed(fourth,sixth 一、二、三，特殊例，
结尾字母t,d,d(first,second,third) 八去t,九去e,(eighth,ninth)
ve要用 f替;(fifth,twelfth) ty将y改成i, th前面有个e。
若是碰到几十几，前用基来后用序。
巧记以-o结尾加-es的词
A.“两人两菜”（hero,negro,potato,tomato)
B.一句话 Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes
C。有生命的加Es，无生命的加-s.
现在社会讲究高效、便捷，手机便成了家家户户必不可少的通讯工具之一，不管你在千里之外还是异国他乡，只要有了手机就好像近在咫尺，随时随地都可以沟通、联系。但是，几乎所有的手机用户都曾经遇到过这样那样的问题，尤其是手机电池，用过一段时间待机时间就会大大减少，如果更换一块新的，好一点的要一两百元，就是差一点的也要三四十元，但是往往又用不住，给人们带来了许多额外的开支，也是一件让人头痛的事，不知道你遇到过吗？
在这里，我就给大家提供一个手机电池翻新的好办法，这个办法既简单又省钱，只要你的电池没有破裂或者是充鼓，就一定灵验。电池在经过反复充电放电，电池内部会积存一些水分，挤占内部空间，造成电池一充就满，一用就没，我的方法就是：“把手机电池用干的报纸或餐巾纸包起来，再用塑料袋密封起来，放在冰箱里冷冻室内，冻上两天，再取出，打开包装，这时你会发现电池的表面会有一些小水珠，这就是电池内部水分被释放出来了，然后放在通风、干燥的地方，把电池晾干，这种方法可以使电池的存电量至少回复百分之八十以上，如果你或你的朋友遇到这样的问题，何不赶紧动手试一下呢？
如果你也喜欢搜集一些生活中的小窍门的话，就快跟我联系吧！我这里还有一些小窍门呢！比如新买的皮鞋用生鸡油擦一遍，可以防止皮鞋见雨水后变形，而且还不板脚。用鸡蛋清粘破裂的瓷器，效果也很好……其实生活中有许多小窍门，只要你善于观察，勤于学习，就会不费吹灰之力，使你的生活少一分烦恼，多一分快乐。
关键词： 小学英语教学 英语单词 学习方法
小学英语新课标明确规定：小学阶段，主要是培养学生的英语学习兴趣。因此，单词的学习也要遵循这一原则，小学生学好英语，单词的掌握是最基础的，单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。但是，很多学生认为英语的词汇量大，英语单词很难记。记单词成了部分学生学习英语的一大困难，为此而失去了学习英语的信心和兴趣。为了避免这些孩子步入学习英语的误区，避免孩子在小学阶段发生“厌恶”英语的“悲剧”，找到一种快速的、有趣的单词记忆法成了小学英语教学势在必行的大事，但是，记英语单词到底有没有一些小窍门呢？如何快速地记单词呢？下面就是我总结的一些记单词的小方法小技巧，在此分享给大家，希望对孩子学习英语及记忆单词有帮助。
一、以教师引导为前提，将教学与渗透融为一体
1.趣味情境识记。教师可以将枯燥的单词转化成趣味化的情景和语境，便于记忆和理解。久而久之，学生就学会了模仿和转化运用。
2.游戏识记。游戏是小学生喜闻乐见的活动之一，根据小学生的年龄特征，教师可以正确引导孩子在游戏中轻松学单词：如捉迷藏，touch it，大小声等。
3.单词归类识记。我们可以将英语单词中同一种类的归纳在一起，便于记忆，如颜色类、数字类、身体部位类、动物类等。
4.音标识记。教师可以在平时的教学中适当引入简单音标，渗透音标记忆法，教给孩子如何利用英语的读法对单词进行识记，培养学生自学英语的能力。
5.单词对比识记。教师可以教给学生将意思相对的单词和意思相反的单词同时记忆，如：fat—thin，big—small，tall—short，long—short.
6.合成词拆分记忆。如foot（脚）＋ball（球）—football（足球）等。教师在新授时一定要讲明，一个合成词可以让学生学会若干个不同的单词，而且学生非常感兴趣。
7.编儿歌、加动作。儿歌因其词句简单、内容生动、韵律优美，深受孩子们的喜爱。教师在教学中，可以精心设计，将所学单词创编成儿歌，再给其加上对应的动作，这样既加深孩子对单词、句子的理解，又提高学生学习的兴趣。
二、以学生为主体，指导学生灵活、轻松、简单地记单词
1.形象记忆。如：“Tree”把tr看成树干和树枝，把“ee”看成树叶。“Eye”把两个e看成两个眼，中间的“y”是鼻子。“Banana”把a看成一个个的香蕉。“Bird”把b和d看成两个翅膀等，学生可以灵活运用此方法，将自己见到的新单词，形象分解，从而达到快速记忆的目的。
2.整体记忆。把几个字母看做一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母，可组成how，cow，low，now，town，down，know等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight，light，right，fight，night，sight等。
3.分类记忆。把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。这也是我在上边写到的，以教师引导为前提的记忆方法之一，学生应该在不断的听课学习中，很容易地将不同类别的单词轻而易举地分类识记。
4.加法或分解记忆。如：sun＋glasses＝sunglasses，rain+coat=raincoat，fire＋man=fireman，倒过来也成立，如：sunglasses在记忆时可以看成sun和glasses的合成体。这样做学生可以将较长的单词分解成简单的单词与单词的组合，大大降低记单词的难度，而且学生能够很容易地接受这种记忆方法。
5.比较记忆。（1）英汉比较。如：coke-cola，T-shirt，hamburger，beer，bar。（2）单复数的比较。如：good-goods，glass-glasses，wood-woods。（3）同音词的比较。如：eye-I，see-sea，son-sun，right-write
6.读音记忆。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。当然，这就靠教师在平时的教学中慢慢渗透音标概念了，我所教的学生到小学4年级基本上能在简单的音标下自己读出单词、拼写单词了。
7.感官记忆。记单词时，不要只用一种感官，而要尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
8.卡片记忆。自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。
9.复习记忆。记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间就要复习，巩固所学单词。
亲爱的同学们，你是一个爱劳动的好学生吗？如果是，那么那些剥大蒜、烧水、扫地......之类的家务活你经常帮爸爸妈妈干吗?
烧水时，如果你去别的地方看书或者干什么去了而水已经沸腾了，你却还没有发现，等到你发现时水已经烧干了。这可怎么办呀？还是让我告诉你一个小窍门吧！
用壶烧水时，先找一个橡皮塞，把它的一头削成比壶口少小一点的小圆柱，然后在另一头削一个能够把哨子塞进去的长方形（记得削的时候要小心手哦！）再把中间挖通，然后在里面放入一个哨子，把橡皮塞塞到热水壶嘴里。这样，水一开，哨子就想起来了。这样一来，你就不会再为水烧干而挨大人的批评了。同学们，你觉得我的这个方法可以吗？如果你也有生活中或者学习上的好窍门，记着一定要告诉我们大家！
1、有很多人有可能遇到在炒菜的时候，有些炊具不好用。比如说炒菜的炒锅，一不小心就会粘锅。粘锅是一件很让人很头疼的事，一旦粘锅，就会直接影响菜的口感。这里有几个注意细节和窍门，大家学习后就会避免那些烦恼了。
2、炒菜永久不粘锅小窍门。我们知道现在专门有一些不粘锅的，但是有些人还是喜欢使用铁锅或者自己喜欢的锅具。不是不粘锅同样可以不粘，因为不粘锅才是近些年的新产品。
3、首先在生活中不要用炒菜锅煮东西，有些人用炒菜锅煮面、煮饺子，这些都不利于炒菜锅的使用保养。使炒菜锅煮东西会使保护锅的油脂煮掉，是最容易导致炒菜锅生锈、粘锅的。
4、使用完的炒菜锅要及时洗干净（不要使用钢丝球洗），并且把锅烤干。如果炒菜锅已经开始粘锅了，再烤干后再滴一点油，这样盖上锅盖放置就可以了。这就是对炒菜锅的保养，经过一段时间，就会缓解粘锅的问题。
5、在使用锅炒菜的时候，不要先放油，要先把锅烧热再放油，这样就不容易粘锅了。有时候要炒的菜水分少，这时就要用小火，谨防把菜烤干、烤糊，也可以先加一点水缓解，还可以加一点盐促使菜出水。记住这几件事，就不会粘锅了。
（来源：文章屋网 ）
“亲爱的同学们，又是温暖明媚的一天，校园之声广播站又带着春风和大家见面了!首先愿每位收听我们广播的老师和同学，都在这美好的天气里有一份很好的心情去对待一天的工作和学习。
乙：用你的心去感受，用你的心去聆听，让我们一起翱翔于校园之声!
甲：下面请听今天广播内容：
1、小窍门
2、故事宝箱
请听一个小窍门： 治感冒
每晚用较热的水泡脚15分钟，水量要没过脚面，泡后双脚要发红。每天用冷水洗脸。用手掬一捧水洗鼻孔，即用鼻孔轻轻吸入少许水，再擤出，反复多次。两手对搓，掌心热后按摩迎香穴(位于鼻沟内、横平鼻外缘中点)10余次。在杯中倒入开水，对着热气做深呼吸，直到杯中水凉为止，每日数次，可减轻鼻塞症状高中校园广播稿大全高中校园广播稿大全。用电吹风对着太阳穴吹3至5分钟热风，每日数次，可减轻症状。
乙：今日，故事宝箱又会为大家准备什么节目呢?
钉子：
有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子;并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。
一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都了。
父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子
但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前高中校园广播稿大全广播稿。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
听了这个故事我有个想法：人与人之间常常因为一些彼此无法释怀的坚持，而造成永远的伤害。如果我们都能从自己做起，开始宽容地看待他人，相信你一定能收到许多意想不到的结果....帮别人开启一扇窗，也就是让自己看到更完整的天空....
甲：最后让我们在美妙的诗歌中结束今天的广播吧
轻流着翠色
风揉在青草里，万树热闹着嫩绿
淡淡的云霭，一处清秀，一处朦胧
缭绕于如海的竹林
学习，是需要方法的。对的方法可以可以让学习这件事情事半功倍，错的方法只能事倍功半。我有许多学习的小窍门，无论是中西还是文理，都样样行得通。
英语对于我来说，那就是小菜一碟。因为我总结了有效的学习方法。老师说：“单词学不好，英语自然也学不好。”我每个星期的周一周五周六周日都会背诵一个小时单词。有的根据音标记忆，有的根据谐音记忆，现在我的单词储备量可丰富了。每次英语测试之后，我都会把卷子重新再做一遍，错的题更是多做几次。温故而知新。
语文就更不费力气了。只要经常背诵，多做阅读，天天看书，怎么可能学不好？
数学才是我的主菜。因为我最喜欢研究难题了。理解公式，分析例题，举一反三，脑袋多转个弯，习题多练练，自然就会了。有一次，家庭作业上有一道奥数题。挺难，想来想去，都想不到答案，于是我选择画图法。图分解画好，题也算出来了。所以学数学，绝对要灵活。
随着年级升高，题也越来越难了。有一种选择题，叫“看啥都对”，有一种计算题，叫算起来“崩溃”，有一种英语题，叫“I am sorry”！有一种方程，叫“咋解都不对”。当然，也有一种答案，叫“老师说得都对”。
总而言之，学习一定有方法。掌握好方法，学啥啥都会。
（来源：文章屋网 ）
本课选自苏教版第十册第15课《线条的魅力》。这是一堂造型表现课，通过欣赏艺术作品，感受线条的魅力。让学生尝试用不同的笔画出不同形态的线条，体会线条的变化与工具材料的关系，充分体验线条丰富的表现力和节奏感，提升自己的审美情趣，提高自己用线条表达情感的能力。
二、教学目标
认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
三、教学重难点
培养学生欣赏美的能力，尝试用不同的笔画出轻重、粗细、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。
四、教学准备
范作、各种材质的笔、多媒体课件。
五、教学过程
观察导入：
1.同学们，今天老师穿的衣服有什么特点吗？
2.揭题：用线条勾勒出来的画面变化丰富，栩栩如生，吸引眼球，你们感受到它们的魅力了吗？今天这节课我们就一起来感受线条的魅力吧！
【设计意图】 通过观察老师的衣服，从而直接引入课题。这种直观性的教学方法让学生乐于学习，易于感受线条的魅力，为下面的学习作好铺垫。
欣赏探知：
1.寻找线条
师：在我们生活中哪些地方有线条呢？让我们走进去看看吧！
2.欣赏线条（视频播放生活中的线条）
师：这些图美吗？你能找出隐藏的线条吗？
师总结：线条是千变万化的，一般来说分有直线、曲线……让我们伸出手画一画吧！（课件出示）
【设计意图】 通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。学生在轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。
体验线条（出示范作）
师：线条带给我们的魅力不光在生活中，还体现在我们的画中。
请同学们感受一下这些以线条为主的画带来的不同感觉。
【设计意图】 学生们近距离的欣赏作品更能激发学生的学习兴趣，通过找一找、试一试的形式去感受不同种类的笔画出来的不同效果。在活动中，学生始终处于主体地位，老师处于主导地位，体现了新课程标准。
欣赏作品：（出示欣赏小窍门）
师：这些神奇的线到了小朋友和大师的作品中，又会是什么样的呢？
让我们一起去欣赏一下吧！
你比较喜欢学生作品还是大师作品？为什么？作品表现带给你什么样的感受？
（引导孩子们说出作品的方法、材料、线条的变化以及作者的创作构思）
【设计意图】 出示小窍门，让学生带着问题去欣赏，这样才能体现欣赏的价值，学生们才能从中索取重要的信息。
师总结：（多媒体出示）
线条的粗细——凹凸的变化
线条的深浅和疏密——空间的变化
线条的长短——丰富的节奏变化
线条的刚柔缓急——丰富的情感变化
【设计意图】 通过欣赏艺术家和小朋友笔下变化的线条，找出线条变化的规则，这样，在作业时可以用这些表现规则、组织画面。通过示范让学生更清楚的知道该怎样去用线条画画。
自主表现：
1.师：同学们，你们看线条的长短、曲折、粗细、深浅、疏密、刚柔、缓急变化，产生了无限的魅力，多奇妙啊！现在大家不妨尝试不同的工具材料，尝试画出不同的线，体会它们不同的表现力和节奏感吧！
（出示绘画小窍门：不管画什么画，都要养成良好的绘画习惯，耐心、细致才是画好画的关键。）
2.生创作练习，师巡回辅导。（注重个别辅导）
同时请生到黑板上用手指画画。
评价展示：
画中的线条有变化吗？有哪些变化？
为作品取名。
你能为自己喜欢的优秀作品取上合适的名字吗？试一试吧！
【设计意图】 让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法，从而使评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。
教学总结：
通过欣赏，我们发现了每位绘画大师的作品风格各不相同，那是因为他们对生活的感受不同，他们用线条表达了自己对生活的热爱之情，老师也从你们的作品中感受到了不同的情感和希望，只要同学们留心生活中的美，就能用线条的丰富变化去表现美、创造美。
课后拓展：
今天我们学习了线条，体会了线条的魅力，其实在我们生活中的线条有着不同的性格，（此时出示作品）下节课我们就一起来学习画性格。
关键词 政治教学 生活化
中图分类号：G633.2 文献标识码：A
Life's Political, Political Life
――Talking about the Life of Political Teaching in New Curriculum
HANG Tie
(Jiangsu Zhangjiagang High School, Zhangjiagang, Jiangsu 215600)
Abstract Secondary school teaching in order to meet the political requirements of the new curriculum, must find a breakthrough in the teaching of new roads closed mode, change "examination of politics, class politics" as "life politics, political life", this road can only be political teaching of life. To achieve political teaching life include classroom instruction and extracurricular activities of daily life daily life, this paper from the classroom to talk about the politics of teaching how to live.
Key words politics teaching; life
1 政治教学生活化的理论依据和内涵
19世纪末20世纪初，美国著名教育学家杜威曾经针对学校教育中存在的脱离社会和学生生活的弊端，提出了“教育即生活”这一极具新颖性和号召力的教育信条。这一理论观点，强调的是教育是为着人的生活，是生活的需要。到了20世纪初，我国著名教育家陶行知先生则推陈出新，提出“生活即教育”的教育观。他说“教育的根本意义是生活的变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。因此，可以说‘生活即教育’”并且，陶行知还强调教育必须作用于人的生活，他说“为生活需要而办教育，教育与生活是分不开的。以前进的生活提高落后的生活，以合理的生活提高不合理的生活，以有计划的生活克服无序的生活。”这些著名言论无一例外的都为“政治教学生活化”提供了强大的理论依据。
就我的理解，所谓 “政治教学生活化”，就是要求政治教师在教学时，要引导学生关注日常生活，“提供丰富的与学生生活背景有关的素材，从学生的已有经验和兴趣出发并体现这种已有经验和兴趣，让学生亲身体验探索、思考和研究的过程；要积极引导学生将所学知识应用于实际，从学科角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。如果教师能将生活中的教育资源与书本知识有机地融通起来，重新设计教学情境，就有可能使政治理论恢复到鲜活的状态，就有可能“激发、唤醒学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们主动探索的欲望及能力，让课堂焕发生命的活力。”
那么，政治教学如何生活化？根据政治课教学的目的和特点，笔者认为政治教学生活化应当包括课堂教学生活化和课外活动生活化，下面主要从课堂教学来谈谈政治课教学如何生活化。
2 政治课教学如何生活化
2.1 教学内容生活化
构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块，是新一轮课程整合的追求。新课改就是强调要学生从现有的知识经验出发，自主获取新知识，主张用富有生活意义的案例呈现问题，提供问题发生的情境和分析问题的思路，在帮助学生解决问题的过程中去活化知识；注重以学生生活逻辑为主导，促进学生知识、能力的提高、态度和情感的和谐发展。
理论联系实际历来是政治课教学所坚持的原则，但联系的“实际”应该是贴近学生的最直接的生活实际。这样易于激发学生学习的兴趣。因为兴趣是最好的老师。如果政治课的教学内容能从最贴近学生的生活实际出发，课堂教学将会取得事半功倍的效果。例如，前几天，我校组织学生利用午扫时间进行卫生整治活动，为了不影响下午上课，我安排学生以四个值日小组为单位在组长的带领下按照分工,有序地进行劳动，效率较高。上课铃声响起时，我们的劳动刚好结束。同学们迅速进入教室，而此时他们的情绪还未完全从劳动中平息下来。
这节课的教学内容是讲“坚持整体和部分的统一”。 面对学生现状，我灵机一动，简单总结劳动情况，对同学们较高的劳动效率、积极的劳动表现予以表扬，随即提出问题“同学们为什么能以较高的效率完成劳动任务？”“每个同学在完成我们班级劳动任务中发挥怎样的作用？”这样很快调动起学生思想的积极性，同学们借着劳动后的余热你一言我一语发表见解，认为同学们能以较高的效率完成劳动任务是因为组织有序，各个小组能够互相协作，每个同学都能尽其所能发挥自己的作用。以此引出本课内容，在分析过程中得出结论：集体（整体）的功能大于各个部分功能之和（当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时）。” 得出结论：“同学们应当树立集体意识，在集体中充分发挥我们每个人的聪明才智。”
正是由于教学内容的生活化，这节课不仅传授了学科知识，而且充分挖掘了德育因素，对学生进行集体主义教育，指导学生正确处理个人（部分）与集体（整体）的关系，发挥了思想政治课德育主渠道的作用，达到了很好的教育教学效果。
2.2 教学方法生活化
课堂是政治教学的主要阵地，是实施生活化教学的起点。教师在设计教学方法时，要尽可能把学习的内容跟真切的生活内容进行联系，接近政治课教学和学生生活的距离，使教学贴近生活，让学生在充满乐趣的学习中健康成长。具体说，在新课程教学中我作了以下几个方面的尝试：
（1）设疑激趣式教学法：设计生活化的问题，启迪学生思维，引发其强烈的求知欲望。课程改革的目标之一，就是培养学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。日常生活实践中包含着丰富的学科知识，在教学中提出一些生活化的问题，能启发学生的思考，消除他们对学科知识的陌生感，真正激发他们学习的兴趣。例如，在讲授《经济生活》模块中《公司的经营与发展》内容时，我让学生去搜集自己最喜欢的中国名牌和印象最深的广告词，在妙趣横生、群情激昂的课堂上，我又及时提出一连串的问题：他们的成功靠的是什么，仅仅是广告词吗？一个企业怎样才能使得自己的名牌长盛不衰？在学生七嘴八舌的讨论中，我适时地运用多媒体技术展示几则材料：我市沙钢集团公司、青岛海尔集团等相关资料，然后设问：“他们有的成功有的失败的主要原因是什么？”“你认为要使企业成功，哪些因素是关键的？”这样，借助生活化材料，配以归纳设问，引发了学生求知的兴趣，开启了学生思维，从而顺利切入课题，实现教学目标。
（2）探究式教学法：创设生活情境，鼓励学生主动探究，自主学习。探究式教学法又称“发现法”，是以学生探究为主的教学方式。具体说是指教学过程是在教师的启发诱导下，让学生通过个人自学、小组讨论、集体研究等不同方式，对现行教材的部分内容进行质疑、分析和探究，利用所学知识来解决实际问题的一种教学形式。在这一过程中，教师恰到好处地创设一些生活情境，可以激发学生的探究兴趣，为学生探究感悟提供广阔的空间。生活情景的创设可借助于师生口头描述、生活化活动、图片、多媒体课件等多种途径。
例如，我在讲授《生活与哲学》“价值与价值观”一个内容时，恰逢“感动中国”十大人物之一的洪战辉来我校演讲并签名售书。于是，在上课时，我首先通过多媒体展示了一组图片，把学生带回当时的场景，而在照片中就有我班几名学生购书等待签名的情形，课堂一下子沸腾了，我马上又拿出当时很多同学买的《当苦难成为人生的必修课》，提问：“同学们为什么要买这本书？”出乎我意料的是，平时要我点名才回答问题的同学们此时已不待我叫，争先恐后地说起来，有讲买书是因为能得到洪战辉的精神鼓舞的，有讲是为了得到一个签名的，有讲是看到别人买自己不好意思不买的等等。见到学生们如此被激活，我便不失时机地加以适当点拨：不管你是因为什么目的买这本书，都是因为它能够满足你的某种需要，从而引出“价值”这一概念。自然而然又从洪战辉的先进事迹引出人的价值和价值观的导向作用。最后，学生在集体朗读洪战辉语录中和“感动中国”的歌声中结束新课。
这节课我感觉是自接触新教材以来上得最成功的一节课，之所以有这样的感受，我想最主要的原因还是在设计本课时，我再现了与学生生活密切相关的情境，激发了学生的探究兴趣，使学生积极参与到课堂教学中来，真正成了课堂的主人。
2.3 教学形式生活化
课堂教学要采取一种适合学生自主发挥的形式。合作教学不失为一种好的形式。合作教学，就是指在教学中，将几名学生按照性别、能力、个性特点、家庭社会背景等混合编组，形成一个异质学习团体，每个小组成员都为着共同的目标而协同努力。合作小组成员能够共同完成、讨论、解决（如果可能）难题，能够面对面地交流，能有组织的相互依赖共同对学习内容进行小组加工，形成互助、合作的品质。
倡导学好技术 为出行安全打基础
“这几年一直都在强调安全行车，我们驾校倡导学好技术，是为安全行车服务的，熟练掌握驾车技术，一方面让学员在上路行驶更顺畅；另一方面也是培养学员的安全意识。为学员们安全出行打好基础，做到平安行车，礼让上路，把共创首都和谐的交通环境作为我们的企业使命。”北京公交驾校有限公司企业管理部主任吴晓湘在接受记者采访时表示。
随着越来越多的人们学车、考驾照，甚至很多无车一族也加入到学车行列，为日后买车做准备，因此就出现了很多“老驾驶员”新手，“老
驾驶员”二次回炉再学习增多。为了给这些学员更多机会，北京公交驾校已经连续五届举办大型安全驾驶体验活动，针对学员上路遇到的实际困难和问题，设置体验项目；给没有机会经常开车的学员赠送3小时陪练券・・・・・・据现场活动负责人介绍：“今年活动的参加人数比往年都要多，大家积极性很高。”
本次活动实操体验区分为3个部分：定点停车；倒车入库、侧方停车；更换轮胎。记者看到现场每一个区域都是人头攒动，早早都排起了长队，等着一试身手。相对于井然有序的前两项活动，更换轮胎的体验区场面更是火爆，大家争相上前，在现场技师的指导下，掀开车前盖，熟悉里面的构造，“我开车一年多了，打开车前盖还是第一次，这个体验真的很好。”现场一位女学员告诉记者。刚说完，这位女学员又马上接过手套，开始亲自体验更换轮胎。只见在技师指挥下，女学员有板有眼的将轮胎顺利更换。“拿到驾照的学员再开过一段时间车后，就会发现自己存在很多不足，通过回来听我们教练员的再指点，就会更有目的性地找到自己的问题所在并解决这些问题，从而提升自己的驾驶技能。这是一个从理论到实践，经过实践，再由实践到理论的过程。这样的二次回炉学习，区别于第一次学车时的盲目，让学习更加有的放矢。像我们这个换轮胎的实操体验，每年都是最受欢迎的，因为真的非常有用，一旦你驾车在路上轮胎出现问题，如果可以自己及时解决，就会避免很多不必要的麻烦，既省时又安全。”吴晓湘和记者聊道。
掌握驾驶技巧 驾驶中轻松更安全
有过多年培训经验的北京公交驾校有限公司培训管理部培训队长杨世辉告诉记者：“掌握一些驾驶技巧，可以让你在平时的驾驶中更加轻松更加安全。比如，在马路上停车等待信号灯变灯，对停车的距离就要有一个掌控，教大家一个小窍门：当你行驶准备停车时，看到你的车头盖住前车的后保险杠的位置，保持合理车速，就可以停车了，这是比较合理的距离，大概在1.5米左右，这样的停车距离既不会造成道路资源浪费还能保证前车出现问题时可以顺利打轮离开。”此外，杨世辉还告诉大家一些经验之谈：“超车看车头，会车看车尾；紧走沙子，慢走水；遇到不熟悉的涉水路面，要停车靠边等待，等有其他熟悉路线的车辆过去后，再跟随前车的轨迹过去等等，这些看似是一些常识的东西，因为不经常用到，所以往往被大家忽略，但确实是很重要的经验。”
自2013年1月1日被人们称为“史上最严交规”实施以来，拿到驾驶证似乎变得越来越困难。“我们举办安全驾驶体验活动，区别于平时的驾校练习，更贴近实际道路环境，毕竟驾校的练习有一定局限性，通过对有本学员的二次回炉，给没有学车或者正在学车的学员一个展示，一是希望使他们对学车更有兴趣；二是让他们借助老驾驶员的经验，掌握一些技巧，增加他们开车的信心，这无疑对在校学员们来说是一次难得的机会。”杨世辉在谈到此次活动意义时告诉记者。
在谈到本次活动与以往的不同时，吴晓湘表示：“前两年，为了从技术方面吸引大家的学车兴趣，我们有一些炫车表演、高速表演，年轻人很喜欢。但今年，在重视技术的同时，我们更加强调安全，现在会开车的人越来越多，但是不是真的学到位了，学完以后从没开过车的也大有人在，所以二次回炉很重要。今年我们还特别在门口摆放了一个安全倡导书，让大家都在上面签名，其实这也是一个承诺，对社会、对家人、自己的安全承诺。现在我们的活动参加人数一年比一年人多，反响特别好，很多人都积极响应，这也是大家对行车安全和技术重视的体现，只要有条件，我们会延续这一活动，希望更多人来参与，安全驾驶，平安出行。”吴晓湘总结说道。
安全技巧小贴士
倒车入库小窍门：
1.看好车位横向距离，利用最大的横向距离进入车位，保证进库角度；
2.车尾超过进库线时停车，目测车身与库之间的距离，快速打满轮，用后视镜观察车尾与库边线距离随时调整；
3.车辆入库后，用后视镜观察车身是否停在车位中间，把车身调正。
特别提示：倒车时一定要注意观察周边状况，注意行人安全，如条件允许，可以让其他人帮忙看护，防止发生事故。
侧方停车小窍门：
1. 将车辆停在道路右侧，保持慢车速进行倒车；
2. 车尾超过车位前边缘线时停车，快速打满轮，用左后视镜观察车尾进入车位的尺度，相应回正轮；
3. 通过车辆左后视镜观察车辆行驶变化，当感觉到车辆左后轮快轧到车位外侧边缘线时，向左打满轮，直至车正停车。
特别提示：倒车时一定要注意观察周边状况，注意行人安全，如条件允许，可以让其他人帮忙看护，防止发生事故。
更换轮胎八步骤：
1.将车停放在相对安全、平坦的地方；
2.拉紧驻车制动，挡位置于停车挡并将点火开关关闭；
3.打开“双闪”取出储备胎；
4.在离车足够远的地方放置三角形警告牌；
5.用套筒扳手将轮胎固定螺丝拧松；
6.找准支车点用千斤顶将车辆举起。把拧松的螺丝依次拧下，取下轮胎；
英语，是世界上最流行的语言，现在不知有多少人在学习，可学习之路总是艰难的。
首先，我们应该认识英语的重要性。英语是这世上发达国家风行的一种语言，对于我们这些新一代的学子来说，当然必不可少。而且英语对于我们来说是一种简单的语言，无论单词、句子、文章等有多长，里面都只有26个字母，自己需要多多掌握的则是语法。
我还是一个初二的学生，正在努力地学习着英语，因为这是一门重要的主科，将来还会是出国的必要条件。而我感觉英语并不需像李阳说的那样，要“疯狂”起来，而要融入它。我认为学英语应该让自己身临其境，把自己所站的角度换到国外去，对于外国的社会环境，我们应该如何地交流。
当然，“读”肯定是要的，要放开心，大胆地读出来。熟话说：“熟能生巧”。只要我们多读，再多读，到需要用的时候就会情不自禁地脱口而出了。学英语的心态也要放正。我们应该觉得我们需要学英语，这对我们是有极大地用处的，。当我们真正地认为英语已经融入了自己的生活的时候，我们就会像学母语般地去学习英语。
在这，我还有个小窍门来帮助大家记单词。自己用硬纸板做26个字母的卡片，然后尝试着用卡片去拼写单词，就靠自己的记忆把单词拼出来。只要一有空就拿出来玩玩，在不经意间，我们的英语词汇量就会上去。
不要害怕英语，因为它是我们的伙伴，努力征服
