时间：2023-05-30 10:46:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇独钓寒江雪，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
此句古诗出自唐代诗人柳宗元的一首山水诗《江雪》，其描述了一幅江乡雪景图。
其原文为：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗文赏析：山山是雪，路路皆白。飞鸟绝迹，人踪湮没。遐景苍茫，迩景孤冷。意境幽僻，情调凄寂。渔翁形象，精雕细琢，清晰明朗，完整突出。诗采用入声韵，韵促味永，刚劲有力。历代诗人无不交口称绝。千古丹青妙手，也争相以此为题，绘出不少动人的江天雪景图。
（来源：文章屋网 ）
1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维:《观猎》)
2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶:《塞下曲》)
3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石:《梅花》)
4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元:《江雪》)
5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿:《逢雪宿芙蓉山主人))
6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄:《从军行七首其四》)
7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白:《行路难))
8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适:《别董大))
9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫:《绝句》)
10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参:《白雪歌送武判官归京》)
11.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟 - 谢安 (东晋) - 《咏雪联句》
12. 瀚海百重波，阴山千里雪 - 李世民 (唐) - 《饮马长城窟行》
13.地白风色寒，雪花大如手 - 李白 (唐) - 《嘲王历阳不肯饮酒》
14.蝴蝶初翻帘绣，万玉女，齐回舞袖 - 毛滂 (宋) - 《上林春令》
15.长安大雪天，鸟雀难相觅 - 张孜 (唐) - 《雪诗》
16.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘 - 唐代 - 《南秦雪》
17. 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 - 岑参 (唐) - 《白雪歌送武判官归京》
18.江南江北雪漫漫，遥知易水寒 - 向子諲 (宋) - 《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》
19.欲将轻骑逐，大雪满弓刀 - 卢纶 (唐) - 《塞下曲·其三》
20.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花 - 韩愈 (唐) - 《春雪》
22.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》
23.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花《春雪》
24.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山《行路难》
25.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船《绝句》
26.黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁《北风行》
27.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关《从军行》
28.山南山北雪晴。千里万里月明《转应曲》
29.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷《别董大》
30.才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘《南秦雪》
40.乱山残雪夜，孤烛异乡人《除夜有怀》
41.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银《南秦雪》
42.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪《江雪》
43.不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开《苑中遇雪》
44.白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟《咏雪联句》
45.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台《北风行》
46.忽如一夜春风来，千树万树梨花开《白雪歌送武》
47.六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝《对雪》
48.白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花《春雪》
阅读是语文课程别重要的学习内容，它既是学生实现自身精神成长的主要途径，也是语文各种能力得到发展的基础。《语文课程标准》明确指出："阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"可见，阅读教学的本质是精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生在经历对话的过程中，展开思维的碰撞、心灵的接纳、情感的交融。那么如何在阅读教学过程中实现学生、教师、文本之间的对话，培养学生的阅读能力呢？
一、 导语引入，激发兴趣
兴趣是学生学习的动力，学生的兴趣越浓，学习的积极性就越高。激发兴趣，在心理学上指的是把学生潜在的学习需要充分调动起来。一般地说学生总是缺乏耐心的，因此课堂上给学生的第一感知，应当十分讲究鲜明性和吸引力。如果教师的开场白简洁生动，引人入胜，就可以很快激发学生的求知欲望，引起学习兴趣，从而积极主动的与文本对话。因此，教学中要关注学生的心理特点，尽量以富有情趣的场景引起学生对课文的关注，愿意去读书，急切希望能够了解课文的内容，并从中感受到阅读的快乐。
富有艺术性的导语，能够轻松而富有启发性的激起学生的学习热情，让学生带着积极饱满的情绪投入到学习活动中去，使一堂课有个好的开端。
如讲《晏子使楚》这一课时，我设计了这样的导语："我们每天都要用语言进行交流。幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，维护我们的自尊乃至国家的尊严。今天我们就跟随《晏子使楚》这篇课文，走近晏子，走近这个在历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！"这样学生就对晏子产生了浓厚的兴趣，想迫切的了解晏子这个人，学习这篇课文的兴趣就更浓了。
好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢过来；好的导语是火花，能给学生以启迪，点燃思维之火，催人奋进。
二、自主感悟，对话交流
在学生与文本对话的过程中，教师要"甘于寂寞"，就要把阅读的主动权充分地教给学生，让学生直接面对文本，走进文本，教师不要越俎代庖，不要这也不放心，那也不放心。但教师要提醒学生在阅读的过程中去圈、去批、去画。我在教学《哪吒闹海》一课时，我让学生围绕"哪吒为什么打死敖丙？后来又为什么自杀？"这些问题让学生在文中画出关键句子，在课文旁边做批注。然后让学生对话交流。实践证明，学生通过阅读能够从关键词句中理解哪吒杀死敖丙的原因：敖丙不讲道理，哪吒一再退让，敖丙仍胡作非为，掀起巨浪，淹没村庄。哪吒才杀了他。龙王为了给儿子报仇，水淹陈塘关，百姓哭爹喊娘。哪吒为了百姓不受伤害，挺身而出，勇敢自杀。学生感悟到哪吒舍己为人、敢作敢当的品格。
三、创设情景，引导对话
教师要"甘于寂寞"，但不等于完全袖手旁观，不闻不问。学生与文本对话也需要教师适时地创设学习情景，启迪学生思维，实现进一步对话。
1．引导想象，再现情景
著名教育家叶圣陶老先生曾指出："作者胸有境，入境始于亲。"儿童是通过形象去认识世界的，语文课本入选的教材，基本上都具有鲜明的形象。但语言本身是抽象的，教师引导学生想象课文内容，努力把单调的文字符号，通过想象在脑海里形成栩栩如生的画面，让学生仿佛看到语文描写的形象，从而加深对文章内容的理解，对作者感情的体会。
在教学中主要采用以下方法引导学生将文字变成画面：勾画出事物的轮廓，涂上色彩，使画面鲜活起来，让画面更细致，更逼真。以杜甫的《绝句》前两句"两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。"为例，学习这首诗时，我说："这是一首描写景色特别鲜艳美丽的诗，我们应该仔细品味，在脑海中放映出画面。下面请大家闭上眼睛，在脑海中放映出两个黄鹂、一行白鹭、一片蓝天的轮廓；给这些事物的轮廓涂上颜色，使画面鲜艳美丽；让画面动起来：两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭自由地飞上蔚蓝的天空。
不仅是写景的文章能变成画面，在脑海中放映出来，状物的、写人的都可以引导学生这样做。
2．精心设疑，拓展对话
苏霍姆林斯基说："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童精神世界中这种需要特别强烈。"教师可充分利用学生内心深处强烈的探求欲望，借助语言的精妙和学生已有的认知水平，精心设计问题，激活学生思维，激发学生进入文本，进行思想、情感的沟通与交流，实现进一步对话。
3.动手操作，体验感悟
教育家皮亚杰说："思维是从动作开始开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就不能向前发展。"教师在教学中烦琐的分析，不如让学生在活动中体验、感悟，在实践中操作、体会，加深学生与文本的对话，使学生有所得。如在教学《爬山虎的脚》一课时，出示描写爬山虎脚的句子：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。让学生动手画出爬山虎的脚。然后拿出几张让学生评议。学生评议说：这张画上的细丝应该是嫩红而不是绿色，因为书上说"细丝跟新叶一样，也是嫩红的。"
"细丝像树枝是有分支的，他画成几根了，而且细丝的顶端应有突起，因为书上说"细丝像蜗牛的触角......。"
"爬山虎的脚的位置画在茎上不准确，应该和叶柄画在一起，而还必须画在叶柄的反面。"
画一画把抽象的文字符号变成可视的图画，通过学生之间的评议加深了对爬山虎脚的位置、形状、颜色的理解。这一教学环节即促进了学生与文本的对话，又调动了生生之间的对话、交流。加深了学生的记忆理解，有利于发展学生的形象思维。
4.借助插图，理解内容
1、译文：
所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。
江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
2、原文：
江雪
柳宗元 〔唐代〕
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、《江雪》是唐代诗人柳宗元于永州创作的一首五言绝句。诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。
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1、至今思项羽,不肯过江东。(李清照《夏日绝句》)
2、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。(柳宗元《江雪》)
3、冰肌玉骨,自清凉无汗.水殿风来暗香满。绣帘开、一点明月窥人,人未寝.倚枕钗横鬃乱。苏轼《洞仙歌》
4、“唐诗宋词”一语，是唐诗与宋词的并称，唐诗与宋词是中国文学史上的两颗明珠，唐代被称为诗的时代，宋代被称为词的时代。词源于民间，始于唐，兴于五代，盛于两宋。宋代物质生活的丰富，人们对文化生活的追求也更加强烈。
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1、不知近水花先发，疑是经未销。出自唐代张谓的《早梅》
译文：并不知道临近水边的寒梅是提早开放，以为是枝头上的白雪经过一冬仍然未消融。
2、千山鸟飞绝，万踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐·柳宗元《江雪》
译文：所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
3、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。出自唐代李白的《行路难·其一》
译文：想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。
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落霞孤鹜
三月三春不觉寒，
六月飞雪愧娥冤。
不求人夸颜色好，
惟愿桃李遍天山。
几回踌躇思菩提，
醍醐灌顶泪如泉。
一朝顽劣辞仙去，
五体哭拜忍缱绻。
至今偶唱三结义，
樽前月下怎笑谈。
真的是这样吗?笔者不敢苟同。一般来讲，一个小品组合是否立得住，要看素材是否全、是否象形，而一个作品在立得住的基础上，评价它是否组合得妙，立意准，意境高，这就不在于相关素材的齐全程度，而主要看是否契合主题(名称)。张先生把他的作品起名“寒江独钓”，取意于唐代柳宗元的名作《江雪》之诗意，这就要看作品是否扣住诗的主题――“寒江独钓”
按照这个标准，我认为，这个作品不缺鱼篓，更不缺鱼，那缺不缺素材呢?我以为说不缺也可以，那个第一稿。叫它“寒江独钓”，也勉强立得住。要说缺，还真缺东西，缺的是对“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“寒江雪”这种特定环境及氛围的表现，离开这种特定的环境及氛围，诗中“孤舟”、“独钓”的点睛笔意，便难以显现，要做到这一点其实并不太难，比如，把底盘改用一块白色的戈壁石，或旁边再加一点表现雪天的其他素材，氛围与渔翁的相互衬托的效果就出来了。如果我们不去注意这主要因素。反而仅从一个“钓”字出发考虑问题，又是加鱼篓，又是加鱼，钓鱼的因素倒是全了，而《江雪》中“寒江独钓”的意境却大大地冲淡了，这个小品组合也只好改名了，叫“独钓”或“钓趣”等等。意犹未尽，就此赋诗一首。
原本无它胜有它
――读《中华奇石》《一条鱼的‘石门事件’》有感
赏石最重意境佳，
岂必求全添鱼娃，
一僧担水寓“古寺”(注1)，
蜜蜂追香蕴“踏花”(注2)。
看似组合瑜有瑕，
素材随题可减加，
“江雪”诗意非钓“鱼”(注3)，
原本无它胜有它。
注1、注2：指的是中国画写意和含蓄手法的两个著名的故事“深山藏古寺”和“踏花归来马蹄香”。
爸爸喜欢看有关战争题材的影片。小时候，他常给我讲许多革命战争的故事。但讲得最多的，就是《小兵张嘎》的故事，从那时起，聪明、勇敢、坚强的张嘎就成了我心目中的小英雄。今年暑假，当我再次观看《小兵张嘎》这部电影时，我更别有一番感触。我被主人公嘎子哥那热爱祖国、不屈不挠的精神所感动。
一提起小兵张嘎，想必大家都很熟悉吧！他不屈不挠的精神倍受人们敬仰。嘎子小时生活很苦，但是为了改变人们艰苦的生活，他少年时就参加了，他给战士带来了快乐。嘎子多次完成艰巨的任务，有一次，他屁股上中了敌人一枪，但他仍不顾伤痛毅然追击。他聪明的脑袋瓜用一只假枪就把敌人首领捉了回去，为立了大功。嘎子的爱国热情、幽默、滑稽、可爱、坚强不屈，不达到目的绝对不罢休的精神感动了我。
看完电影，我思绪万千和嘎子对比，我显得是那么渺小。嘎子为完成艰巨的任务而奋不顾身，即使失败也会坚持不懈地去完成而我失败就放弃。记得那次学校开展一次“美术比赛”的活动，我当时就迫不及待地向老师报了名。正当我满怀信心地开始画 “独钓寒江雪”时，却发现了一个个画面用画笔是那么难表达——如何来表现漫天纷飞的雪花呢？等我解决了漫天纷飞的雪花的问题后却发现湖面如何画，当我画好了湖面却发现……这一个个画面把我搞得头晕眼花，头上金星乱飞，我一气之下把“独钓寒江雪”撕了个稀巴烂。结果认真绘画，能持之以恒的同学获奖了。望着他们胜利的神情我后悔莫及。是啊，有句古话说得好“天下无难事，只要肯攀登。”为何说无难事呢？因为做了，“难”事则转为“易”事不做则反之。联系我们小学生一定要从一点一滴做起。我们只有踏踏实实地走下去，不懂的东西一定要挖根刨底地搞清楚，才能够为我国的将来出一份力量。
片中嘎子上县城找一位亲戚时，却发现那位亲戚帮鬼子拍照，脸气得由绿到红由红到紫。嘎子刚正不阿而我却因胆小冤枉他人。记得那是我上四年级时。我刚出校门，却发现一个人在欺负一位小同学，我走前一看，原来他要那位小同学给他五元钱，他见我回来了，便立即恶狠狠地说：“你要敢把这件事说出去，我便揍死你！”我吓得连忙点点头。为此我还经常忏悔不已呢。
同学们，历史的年轮已经驶到了21世纪，我们仍能看到目前的世界还存在着侵略，我们仍能够看到战火和硝烟，我们要富强，因为落后就要挨打，而我们为此付出的代价则是血与泪，历史不能重演。我们要永远对这段历史铭刻在心。“少年富则国富，少年强则国强”，祖国的希望寄托在我们身上，我们要象嘎子一样，做生活的强者，学会吃苦耐劳，自强不息，我们要用实际行动来热爱我们的国家，我们要为振兴中华而努力学习，掌握好一切本领，做祖国建设的有用人才。同学们，该是我们奋斗的时候了！
指导老师：叶艳红
早上，寒气就扑面而来，令我哆嗦一阵，以知道冬来了。
穿好衣服，一出门。哇，白白的一片，是雪吗？是霜，夏日里挺拔的竹子也好似打了个寒战，换了件银衣裳。我向前走，麦田里的麦子塔拉着脑袋，不时在微风的鼓舞下稍稍地跳舞，远处的小池塘已经结冰了，我快步的走过去，芦苇已经稍少，像是怕了冬天的抚慰吧，呼吸着空气，空气里都很冷，令我毛骨悚然。渐渐地小河上的冰发出了耀眼的金光——太阳正缓慢的向上爬呢！先露出一个小边，想是躲我似的，又像小姑娘那样抬出了笑脸，然后有了半圆，渐渐地 渐渐地 太阳出来了，一起都恢复了生机。
冬虽没有春的芬芳，夏的朝气，秋的果实，但是他毫不逊色的向人们展示出了他独特的一面。
中午，阳光已经渐少，似乎没有了。蓝天也阴了下来。渐渐地下起了雪，在冬天这个充满诗意的节气，加上雪的纯洁，更是令人陶醉，雪大了，可我还站在外面，不仅想起了柳宗元的《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这首诗的高洁不正与着冬的景色相结合吗？
我爱冬景，也更爱有冬景性格的人！
1、乱云低薄暮，急雪舞回风 。
2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
3、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
4、隔牖风惊竹，开门雪满山。
5、斜阳疏竹上，残雪乱山中。
6、明月照积雪，朔风劲且哀 。
7、溪深难受雪，山冻不流云。()
8、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。
9、地白风色寒，雪花大如手。
10、谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花 。
11、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。
12、水声冰下咽，沙路雪中平。
13、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。
1、白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。——韩愈
2、三千世界银成色，十二楼台玉作层。
3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
4、都城十日雪，庭户皓已盈。
5、寒川消积雪，冻浦渐通流。
6、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参
7、夜深知雪骤，时闻折竹声。
8、瑞叶飞来麦已青，更烦膏雨发欣荣。——范成大《雪后雨作》
9、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
10、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
11、乱云低薄暮，急雪舞回风。
12、尽道丰年瑞，丰年事若何？——罗隐
13、孤舟蓑笠翁，独钓寒江冒。——柳宗元
14、雪岭无人迹，冰河足雁声。
15、山回路转不见君，雪上空留马行处。
16、漫踪江野，蝶舞飞扬一片白。
17、长安有贫者，为瑞不宜多。——罗隐
18、晚来天欲雪，能饮一杯无？
19、岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。——吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》
20、大漠沙如雪，燕山月似钩。
21、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
22、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
23、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡
24、云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前。
25、白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。
26、雪霁山疑近，天高思若浮。
27、夜深知霄重，时闻折竹声。——白居易
28、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶
29、柴门闻犬吠，风雪夜归人。
30、烟蓑春钓静，雪屋夜棋深。
31、北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
32、开门枝鸟散，一絮堕纷纷。——司马光《雪霁登普贤阁》
33、大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
34、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参
35、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
36、对琼瑶满地，与君酬酢。——辛弃疾《和廓之雪》
37、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修
38、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元
39、雪树银花，燃烧红唇一瓣怒。
40、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》
41、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。——徐渭《梨花》
42、雪花鹰背上，冰片马蹄中。
43、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
44、玉千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。——元稹《南秦雪》
45、月从雪后皆奇夜，天向梅边有别春。——范成大
46、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞·十一月》
47、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元
48、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适
49、战退玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。
50、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
51、五月天山雪，无花只有寒。——李白
52、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。
53、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
54、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——华幼武《春雪》
55、残雪压枝犹有橘，冻雪惊笋欲抽芽。
56、不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》
57、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
58、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮
59、江山不夜月千里，天地无私玉万家。
60、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
61、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参
62、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。()
63、落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。——杨万里《观雪》
64、大雪纷纷何所有，明月与我何相见。
65、千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷。
66、白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
67、玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》
68、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏
69、玉阶一夜留明月，金殿三春满落花。
70、画堂晨起，来报雪花飞坠。——李白《清平乐》
71、寒波踏歌，浪舒潇洒一江止。
72、黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知。——楼钥《谢林景思和韵》
73、天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直《和周侍洛城雪》