时间：2023-05-30 10:54:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初二英语日记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
刚上初一的时候，你我是最好的朋友。彼此之间没有任何秘密，几乎每时每刻都能在一起。而自从上了初二后，我越来越不认识你了，越来越不认你这个朋友。你变成了一个我似乎不认识的人。
初二上学期的生活已变成回忆。在短短的三个月中，你不断地和我吵架，不断的伤着我的心。其中的三次，实在让我难以忘记。
你我自相识以来的第一次吵架是哪天我不记得了，只记得是初二上学期的一节英语课。你是我的同桌——这是无法否认的——坐在我的右边。我的书包放在你我椅子的中间。在你低头捡笔的时候，我低头翻书包。你抬头时我没注意，撞到了我。我当时什么也没说。但你却就瞪了我一眼，下课后你就说我故意找茬，是我撞到了你。我说什么你都不听。后来，你两天没和我说话。我在想，你一定没有看到，我手中正拿着还未完全从书包里拽出来的英语笔记。我也在想，你为什么要因为这么一点小事大动干戈——2天没和我说话，而第三天才冷冷的要求我与你和好。天啊！我与你和好？应该是你与我和好才对！但我还是忍着气答应了，因为这是第一次吵架。
我本以为一切都过去了，以后我们有可以过安安静静的生活了，但万万没想到，我们就这样一路打到了期末。
第二件事。 关于你的日记本的事，你一直也没有还我清白。下午第三节上课的时候，你把日记本放在桌子上。课间你独自出去了（最近你一直都很少和我在一起，问呢，又不说；跟着，又不让。我已经习惯过没有你的课间了),第三节课上课回来时你却说我翻了你的书包，看了你的日记，不然，日记不会在桌面上。我在心里想，我难道那么笨，偷看了别人的日记难道不知道放回原处吗？金风，你知道吗，这是对我多大的侮辱！我怎么会翻你的书包，看你的日记？那堂课我强忍着才没有哭出来。老师走出教室后，我再也忍不住了，我跑到卫生间去洗脸，想用自来水来掩盖那已经止不住的泪。
接下来的课是体活课。我仍旧在卫生间里哭。我关上水龙头，站在窗边，边哭边想为什么会这样。过了好一会我才忍住了泪水，准备笑着走出卫生间。而正当我要推门出去的那一瞬间，我听到有人在小声叫我的名字——是我的朋友们！我把手收了回来，侧耳细听向在其中找出你的声音，哪怕有你的脚步声也好。但我失望了。你没有来找我，我就像一个被遗忘的人，不觉又湿了眼眶... ....
还有刚刚发生在昨天的事。你说我背地里说你的坏话。我问你你是怎么知道的，你说是别人对你说的。你或许不知道，我对别人从未说过你一个“不”字，别人埋怨你时，我还为你开脱。你竟然对我说这样的话！你真的不知道吗，你我的友情太真挚了，招来许多人嫉妒。他们在这儿挑拨离间，想拆散你我，而你也相信！你也相信！让我怎样去想象？
唉，朋友（如果我还可以这样说的话）... ...
今天上午，你打来电话，说要和我断交。我心头一震。我当时真想对你说，金风，这已不是三国时孙策和袁绍断交的时候了。你我是同桌，断的了吗？但我没说。我知道，你是不会听我说的。而现在想想，断就断吧，拥有这样一个朋友又有何用呢？
写到这，泪水不觉涌出眼眶，打湿了稿纸。字迹都模糊了。这就像我们的友情... ...
我失声痛哭起来。我在心中喊着：金风，我到底是哪句话伤了你，还是哪件事惹怒了你？难道是我得罪了你？为什么有这样对我？为什么？为什么... ...
本来有千言万语想说，而一时却都滞在了笔尖上，甚至连一句埋怨的话都说不出来了。无奈，只得叹一声：唉，金风呀金风... ...
今日，我又翻开日记本，想要寻找读书时的快乐，无意中，看到了几篇令我着实敏感的日记。
2013年6月7日
今天心情……不是一般的不好！可恶啊！没钱了！又断粮了！这时，我突然想改一首歌的歌词，“还我钱来，哪怕是用一顿饭饭来抵！”算了，就当这两顿饭是为了减肥吧！虽然嘴上这么安慰自己，但是我的心里却抗议了，你多胖啊？别人还叫你吃胖点，你还说减肥！呜呜呜~~
中午。“喂！鱼子，你中午怎么没来打饭啊？”刚打完饭的芷亦看着我无精打采的样子奇怪地问道。旁边的源子笑着帮我回答道，“她要减肥！”“什么？减肥？再减你不就升仙了？”看着我那瞪人的样子，她装出一副很诚实的样子，“真的！”我还了她一个白眼，“你以为我想吗？”
2013年6月27日
今个儿心情好啊，太阳也晴朗啊！不要问我为什么心情这么好，嘿嘿，我就告诉你吧，今天我们发英语试卷了！想来是英语第二赶不上胡文涛的我，居然考到了全班第一！哈哈哈哈，看胡文涛那生气的样子，我一阵自豪，哈哈，第二要翻身啦！
2013年7月3日
今天是我们考试的日子，很的好紧张，因为我和姐姐有过约定，一定要考进全校二十名，这给我增加了不少的压力，但是说到要做到！我得努力！居然忘了带橡皮擦？这还真的是关键时刻掉链子，不能遭老师发现，不然会骂死我的。同桌佳知道我没带橡皮，立刻就把自己的橡皮扳成了两块，“加油，好好考啊！”看到她那真诚的目光，我心里一阵暖流。
现在我们都放假了，好多好友都出去了，只有我和源子在这里，源子又不想出来，这个暑假我过得还真是不充实。
初二:康渝
〔中图分类号〕 G633.41
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
14—0063—01
在初中英语教学中，学生的两极分化成了教师教学中普遍感到棘手的问题。一般从初二年级上学期开始，分化面日趋扩大，其原因有以下四方面：一是教材内容加深，难度增大，是两极分化的“滑坡点”；二是学生生理、心理特点决定了情绪不稳定，兴趣可变性强；三是某些学生学习态度不够端正，学习目的不够明确；四是教师对教材处理不当，教法陈旧，课堂缺乏趣味性，艺术性。针对上述原因，粗谈我的教学体会：
一、优化课堂教学，提高课堂教学效率
1．针对学生特点，充分发挥教师的主导作用。教师要巧设情景，寓教于乐，调动学生学习英语的兴趣，注重培养学困生的毅力，善于捕捉和鼓励他们学习上的点滴进步，并帮助他们解决学习上的具体困难。
2．研读教材，调整教法。在课堂教学中，教师要善于启发、诱导，精讲精练，讲练结合，加强听说训练，培养自主、合作、探究的学习精神。
3．坚持从实际出发。教师在教学中要努力做到既备教材，又要备学生，尽可能因材施教，不能光顾几个好学生，要面向全体学生。尤其针对中下等学生的实际水平，平时要坚持“以新带旧，以旧引新”，分析新旧知识间的内在联系，认真探索教材中让学生产生“滑坡点”的地方，采取减缓“坡度”的方法，让学生易于接受、理解和掌握。
4．注重知识归纳。教学中对繁杂、零碎的知识点要进行系统的归纳整理，使学生所学知识系统化，条理化，并引导学生从中总结出规律，使学生克服畏难情绪，培养分析问题、解决问题的能力。
5．加强检查考试。教师要做到“三个一”，一日一练，督促学生基本掌握当天所学知识；一周一查，加大学生知识点的联系运用力度；一月一考，整体把握学生板块知识学习的效果。
二、认真分析学生，开展灵活多样的工作
1．与学生建立融洽的关系。教师在课堂中鼓励学生多提问题，说不同的见解，共同商讨。另外，教师要保持良好的情绪，自然和蔼、充满自信的教态，这种情绪能活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，会产生良好的教学效果。
2.做好引路人。教师要教会学生科学的听课方法，集中精力，主动参与语言实践，紧跟老师思路，善于发现问题并质疑，掌握记忆单词的方法，逐渐培养学生写英语日记的好习惯。
数学:精疲力竭课
师傅传授众生于“全等”，其条件为SSS（边边边）、SAS（边角边）、AAS（角角边）、ASA（角边角）、HL（斜边直角边），方可证其全等也。于是，有两侠在此切磋，一位手持玉女剑（直尺），一位高举三锋刀（三角尺），精彩至极，激烈至极，惊天地、泣鬼神！一位的剑法是“玉女双边剑”（边角边），一位的刀法是“三锋两角定乾坤”（斜边直角边），刀来剑往中，全等似乎已经被证实！
语文:日记大补课
“同门兄弟们，语文老师要查日记了，不够数的，统统要吃‘宽心面’（板子）！”这是“包打听”之声也，全班沸然，各人都汗如雨下，于是――
“作文大全借我，如若不然，哼哼……”S君在冷笑，A君只好双手奉上，一脸哭相！
“快抄！快抄！语文老师来了！”
“……”
有人大笔一挥，下笔如有神，三下两下定风云，众人一看，只有两个字――病假！全班肃然！
而后又有消息传来：“众位大侠们，此事实乃造谣也！”群侠愤然难忍，于是，飞天镖（短尺）、玉女剑（长尺）、夺命砖（课本）都在第一时间朝始作俑者飞去，众人口中还叫苦连天：把爱全给了你，把世界给了你！
英语:乐极生悲课
闻之，本班最近霉运多矣，果不其然！今日，两位大侠在英语课堂上公然开战，双方摩拳擦掌，最后使出看家本领，估计此两侠正处于发热状态，敢无视Miss Zhu的存在，全班捏汗！
出乎意料，Miss Zhu见状，竟未发怒，笑曰：“两位息怒，我劝二位以和为贵！”俩大侠这才如梦初醒，可是忽然，Miss Zhu戒尺一拍，笑里藏刀曰：“下课后随我‘禁祠’（办公室）一去！”全班再次为此二公捏汗！
物理:眼皮大战课
他曾发表过《走进鱼塘》一文，他的生活感动了所有的读者，触动了其他老师的心灵。徐老师把家安在学校的旁边，日夜看守着鱼塘。他是鱼塘的守护神。我们都是农村的孩子，离开家来到县城读书。平时学习压力很大，我们又处于成长的关键时期，徐老师生怕我们营养不到位，常带学生到他家吃饭。那种温馨的场面让每一个同学都能感受到幸福温暖。
我们小学没有接触过英语，因此我们学英语时很吃力。徐老师是看在眼里，急在心里。我的英语成绩是最差的，他打破常规，把成绩弱的同学调在成绩好的同学中间，果然我的英语水平突飞猛进。
寒冷的冬天，徐老师总是强制我们锻炼身体，即便作业很多，也要到操场上跑几圈。他说没有健康的身体，何谈学习。每天清晨，他会带我们到草坪上做广播体操。傍晚，徐老师会让我们集体去花园散步。散完步后，回到教室安静地学习。而这也让我们班成为全校的焦点。
同学生病时，徐老师会从家里拿来大苹果和黄瓜，亲自洗净削皮，让他吃下。有时候觉得他又有母亲的细致。我们犯错时，他会很严厉地惩罚我们，然而又帮我们拭去脸上的泪水，说些安慰的话。
初二那年，为了迎接校广播体操比赛，同学们每天很努力地练习，争取每个动作都做到完美。可是，我们没有拿到第一名，大家一脸沮丧，徐老师看到了，就说请全班同学吃拉面。
学校门口的那家拉面馆被我们班给包了，拉面师傅说从未如此热闹，还特意给我们优惠。那是我吃过的最最好吃的拉面，因为我吃到了不一样的味道――爱。
如今，我们已经离开了那个鱼塘，我们只不过是徐老师送走的一批小鱼而已。鱼塘中的鱼会离开，而守护鱼塘的人从未离开过。老师，您的爱也在这里
44号出镜老师：是您，照亮了我的心房苏琪
亲爱的李老师，在我情绪最低落、最迷惘的时候，我遇见了您。
您身上隐约可见一股清淡的书生气息。当同学们都在静静地写作文时，您总在一旁捧着书聚精会神地看着；讲课时，您也总能侃侃而谈，或是幽默风趣，或是严肃深刻，或是恬淡若水，徐徐荡进人的心田。
同学们都极爱您的课，那是一种享受的过程，一种领悟生命，亲近历史文人，了解古今中外的过程，您会在讲课的时候给我们讲发生在您身上的事情，讲做人的道理，以及一些中外名人的故事。
您也是一个可爱的人呢，当“别欺骗我弱小的心灵，我很单纯的”从您口中说出时，全班同学无不大笑；当您说到“考试时，总会有那么几个同学含情脉脉地瞧着我”时，班里又是一阵欢快的笑声。瞧瞧，会有哪个老师同您一般说出如此俏皮可爱的话语?
您不知道，有些同学会私底下亲切地唤您“才保哥”，您不知道，同学们是打心眼儿里喜欢你。
45号出镜老师：陈爱花海南琼海嘉积中学可爱的大姐姐符张喻
开学，她站在讲台上笑眯眯地说：“你们现在是高中生了，要学会自己管好自己，被家长、老师删‘时督促的孩子是长不大的。”
一次在她的课上，我迟到了，下课铃快响时，我才匆匆赶到，她侧着头对我笑：“睡过头啦?进来吧!”我编好的理由都没用到，我心虚了，她的笑胜过批评，我暗自决心不再迟到。
她不仅教会了我自律，还教会了我认真。
她改过的日记，每一页我都不曾弄皱，偶尔心情失落，拿出来捧在手上看，便觉得自己犹如鼓满风的帆，又能信心百倍地上路。每一行字，她都是仔仔细细地看；自己如青果子般青涩的句子，都被她用红笔一一标出，再画个笑脸在旁边。她说过：“凡是优美的句子，我都会标出，并画个笑脸。”
“老小姐”看书，不识字的奶奶给孙子当陪读
谢嘉和许多同龄人一样，有过忙乱得快喘不过气的童年：除了沉重的功课外，他每周三晚上还要去学画画，周四晚上要去上奥数班，周六上午要去小星星英语学校上课，周日下午还要去学拉丁舞。
我自然就成了儿子的“人力车夫”，骑着一辆破自行车，风雨无阻地正点接送。旁人瞧着怪辛苦的，我却乐呵得很，无怨无悔。无奈，谢嘉连一张“三好学生”的奖状都没得过。画画是他从小喜欢的，跳拉丁舞他也不讨厌，最让他发怵的是英语和奥数。
某个周六的下午，我去超市买东西，居然碰见谢嘉和同学在超市旁边的巷子里玩耍！我火冒三丈，上前逮住儿子，回家一顿暴打。碰巧，年近八十的老母亲因为想孙子，来南昌住两三个月。老人家眼看着孙子挨打，她很不高兴地把我叫进房间：“谢嘉不喜欢去上英语课，你就不要强迫他，星期六就让他玩会儿呗。”我说：“妈，楼下邻居的小姑娘，钢琴、书法、围棋、奥数班、合唱团、作文班，样样学得好好的，谢嘉这么不成器，不是在给我丢脸吗？”老人家伶牙俐齿地回敬：“我们村那会儿有做泥工的，有做篾匠的，有学木匠的，有十四五岁就去烧砖窑赚钱的，你咋就一样都不会呢？”我乖乖承认：“我这不是干不了苦力活，才一门心思读书去了吗？”老人家据理力争：“你不爱干苦力活，我能依着你；我孙子不喜欢英语，你就不能顺着他，等哪天他喜欢了再去上课，不行吗？”
老母亲的话确实有道理，但如果不是后来看到儿子的日记，我还是不想让谢嘉因为我们管教不严而输在“起跑线”上。儿子在日记中写道：“爸爸对我期望值很高，给了我一双沉重的翅膀―他的强权，霸占了我的童年，剥夺了我本该有的天真和快乐。”在谢嘉的眼里，我竟和暴君无异！看来强扭的瓜不甜，当天我便告诉谢嘉，只要他不喜欢的事情，我们再也不会强求他去做。那一天，和奶奶同睡一床的谢嘉情不自禁地偷吻了奶奶的脸，睡梦里他都是笑着的。
2007年，谢嘉升入初二。国庆长假时，我和朋友打麻将到晚上9点多才回家。客厅里一团漆黑，我推开儿子的房间，见儿子正在做作业，妻子在一旁辅导，头发花白的母亲也拿着一本书在看。三代同室看书的情景，让我一下子愣在了那儿。我问母亲为啥不看电视，母亲忙把我拉到外面，说：“小孙子在做作业，我看电视，他哪安得下心？”然后，她又咧着没牙的嘴直笑：“小时候，你们做作业，我也是这样假装识字的样子，坐在一旁陪着你们，你不记得啦？”我进卧室准备睡觉时，老人跟了进来：“我现在知道我孙子为什么读书不得劲了，你这当爹的去打麻将，却把他关在家里做作业，换我也不愿意好好读书。”我明知不对，嘴上却说：“小时候爹也没管我读书啊，我不一样成绩好好的！”母亲不依不饶：“他没管你们读书是真，但他不抽烟，不喝酒，不赌博，一辈子都为家操劳，咬牙供你们兄弟姐妹七个读书，你们能不好好读书回报他？我觉得你过世的爹比你强，他一辈子都对我好，对你们也好。哪像你，一天到晚不着家，不陪老婆，也不管孩子，算不上好男人。”我的脸红到了耳根。
谢嘉做作业的时候，母亲又戴上老花镜，摸起茶几上的书，煞有介事地翻看。谢嘉见了，大叫：“奶奶看书的样子，好像电视里的大小姐。”奶奶咧着没牙的嘴直笑，回应道：“你妈妈有文化，有修养，她才是大小姐，奶奶是老小姐喽。”
“凤凰男”用功，不服输的爸爸给儿子做榜样
从小学到初二，谢嘉的作文都不怎么好，这让我很伤脑筋。自从被母亲批评后，我便拒绝牌友的邀请，也很少出门应酬。一天晚上，我在整理儿子从小学三年级开始写的作文本时发现，儿子想象力丰富，有灵气有思想。他作文写不好，主要是课外阅读太少，茶壶里煮饺子，有货倒不出。
初二结束后的暑假，我给谢嘉出了一道题：剪贴20篇自己爱读的文章，给每篇文章划出好词好句后，各写一遍同题材作文。谢嘉大叫：“我要看多少篇文章才能剪贴出20篇喜欢的文章啊。而且，一个暑假要写20篇作文，那不是一个礼拜要写两三篇？”我狡黠地冲儿子点了点头，安抚儿子道：“爸爸妈妈一样有暑期任务。爸爸要利用下班时间看完10本书，妈妈忙完家务也要写10篇文章。你觉得怎么样？”谢嘉和我击掌盟约。
第二天正值周末，谢嘉和他妈妈一大早挤公交车去新华书店买自己喜欢的书。快到中午的时候，两人才从书店出来，各自抱着一大堆书，开心得不得了。
在不到两个月的时间里，谢嘉从《读者》杂志和几本美文选集上看了不下一百篇经典文章，遇到喜欢的，他先拿去复印，再剪下来贴在妈妈专门为他准备的作文本上，然后用红笔画出好词好句，再在剪贴的文章上工整地誊上自己写的同题作文。让我高兴的是，谢嘉不仅完成了20篇高质量的作文，还看完了《假如给我三天光明》《鲁滨逊漂流记》《秦文君花香文集》《时代广场的蟋蟀》四本大部头书。每看完一本，他都有感而发，记下自己的读后感，每篇都是洋洋洒洒两千多字。当然，我们也没有食言，我看完了一直搁在书柜里的10本世界名著，他妈妈则每天端坐在电脑前码字，把文章投给杂志社。
升入初三，谢嘉每次写作文都得“优+”。他妈妈更是“无心插柳柳成荫”，一不小心成了业余。一家人从读书中尝到了甜头，三个人约定，往后每周六为全家阅读日。
谢嘉对语文课兴趣大增，成绩提升很快，可是，英语总是考60分左右。英语何止是儿子的拦路虎？我以前也在职称英语考试中栽过跟头：因为英语不及格，没法评高级职称。
我最初在乡村小学教书，是典型的奋斗了18年才和别人坐在一起喝咖啡的“凤凰男”，最不怕的就是吃苦。领到考试教材的那一天，我问谢嘉：“我俩一起学英语吧，自从读师范后，我就没再接触英语了，而且我有不懂的地方，还可以向你请教呢。”他点头答应。
每天下班回来，我忙着写单词，记词组，背语法，嘴里念念叨叨，书上写写画画，看上去比准备高考的学生还紧张。我不懂的就去问谢嘉，遇到他也不懂的，他就会帮我去问英语老师。谢嘉和英语老师接触多了，慢慢地感觉英语不再那么可怕了。
2008年6月，职称英语考试结果公布：我顺利过关！7月，中考成绩公布：120分的英语试卷，谢嘉考了109分，各科总分超出了江西师大附中的录取分数线！他妈妈先给“大学生”老公戴上“虎父无犬子”的高帽，然后又特地安排一家人到井冈山避暑一周，以奖励父子俩的刻苦，顺便让儿子接受“红色传统教育”。
“好煮妇”导读，不逛街的妈妈给儿子填书柜
儿子上高一那年，他向我诉说心中的烦恼：才上高中，就感觉学习没心思、生活没劲头。最可怕的是，他在重点中学的重点班，每天都能真切地感受到周围同学对自己无形的挤压。他问我，同学之间竞争这么激烈，身边的人又这么看重成功，像他这样成绩平平的人，今后该怎么办？我决定送儿子一个特别的成年礼物―为他写一本书，告诉他，成功不重要，成人就很好。
为了支持我写书，妻子负责给我输送“精神食粮”。她一有时间就跑书店，在里面一泡就是一天，然后把对我写作有启发和帮助的书都抱回家。除此以外，她还不忘为我提供生活素材，讲述在儿子面前“本色的自己”：每次和儿子去书店，她看过不买的书，总是原样放回，码得整整齐齐。儿子照样学样，她便会朝儿子竖起大拇指，然后轻声告诉他：“妈妈曾经做过一段时间的理货员，知道书店阿姨的辛苦。”每次家里做了好吃的，她总是楼上楼下挨家挨户地和邻居分享。年少的儿子觉得多此一举，妻子便告诫儿子：“山和山不走近，人和人要相逢。”在外工作二十多年，一家人没有一年不回老家陪谢嘉奶奶过春节，每年还没到年关，妻子便早早地为谢嘉奶奶买好过年的新衣服和年货。平时每隔一个星期，妻子都会提醒儿子给乡下的奶奶打电话。这些细节给了我非常重要的写作灵感和提示。
2009年12月，我写给谢嘉的《要成功，先成人》一书，由南方日报出版社出版，很快又在4个月后再版加印，被全国百名作家、教育家、心理学家推荐为广东省初三年级课外阅读书。谢嘉生日前一天，我把妻子为我写作精挑细选的书，把我从初稿到定稿的所有修改样，以及两个版次的新书一起送到礼品店，做了一个体积硕大的生日礼盒，等谢嘉入睡后放在了他的床头。第二天，谢嘉一睁开眼睛，看到礼品书，小男子汉的眼泪一下子涌了出来，当我们过去祝他生日快乐的时候，他少有地把我和他妈妈拥到一起，害羞地贴着耳根说：“爸爸妈妈，我爱你们。”
2011年，谢嘉以高出重点线一大截的分数被江西财经大学录取。谢嘉上大学后，他妈妈从书架上抽出一本《美国总统家书精选50封》，对我说：“华盛顿告诉孙女‘爱是一种自发的激情’，卢瑟福-海斯提醒儿子‘要读好书’，儿子读大学了，你有没有时间给儿子写封信说点什么呢？”我担心儿子适应不了独立生活，正憋着一肚子话想跟儿子交待呢。
我打开电脑写信，告诉儿子“人生的关键不在于你读什么大学，而在于四年大学你将怎样去读”，提醒儿子“放下手机，把电脑当工具，而不是玩具，并用尽可能多的时间捧起书本拿起笔”，甚至允许儿子“在潜心学习的同时，无需刻意排斥浪漫和恋爱”，又罗嗦地要儿子“培养一两种文艺方面的兴趣爱好，比如学会一两样乐器啥的。”最后还特别叮嘱儿子“有开心或不开心的事情，特别是遇到挫折内心无法排解的时候，记得和爸妈说说。”突然，妻子惊叫起来：“我让你写封信，谁叫你给儿子上万言书啊。”我一看字数统计，还真是五位数。
2012年元旦，妻子和儿子在席殊书屋看到一本《生命最后的母子读书会》，书中身患绝症的母亲给儿子推荐了许多必读的好书，给儿子的一生带来了无穷的力量。那天回家，妻子提出要给儿子开列书单，补充家庭书柜，妻子春燕衔泥般的购书行动由此开始。
书柜里经典文学的藏书我买得比较多，她只要略加补充即可。儿子喜欢的青春文学、财经类以及英语类热门书，她让儿子自己去挑选。妻子说：“儿子读的是会计专业，以后要整天与数字和钱打交道，他得多看人文、国学和心理学方面的图书，丰富心灵。不然，他眼里一旦只有钱，容易出问题。”
妻子的想法是先把好书放进书柜，建起一个高端大气上档次的家庭书房，儿子随便什么时候看，都可以补充“精神营养”。我现身说法，说这几年因为“家庭读书会”，读了不少对身心有益的好书。两人一商议，“周末读书会”在儿子读大学期间照旧进行。
关键词：中学英语 语感培养 教学实践
英语是一门语言学科，语感对于语言的学习十分重要，它来自于语言实践，又指导语言实践。要学好，用好英语，就应该有良好的语感。那么，如何培养英语语感呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈几点看法。
一、 努力创造语言环境，在思维中培养英语语感
在实际教学中，要求教师在英语课堂上坚持用通俗易懂的英语组织教学，在教英语生词或词组时，教师应该经常用英语反复多次解释其含义，让学生听懂并理解。遇到疑难词、句就应该放到一定的英语语境中去猜测、理解。这样既可达到学生理解词句的目的，又能增强语言实践的量，从而提高理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。另外，英语是一种交流工具，它的学习离不开交际活动，所以，在课堂上可以组织一些表演，讲故事，辩论，英语朗读比赛等活动，引导学生运用英语进行交际，主动地说英语，这些都是培养语感的好方法。另外，听写重要英语句型或段落也能增强学生的语感。
二、 强抓朗读背诵，让学生在读中领悟语感
在语言教学中，没有大量的输入，英语学习就成了无源之水。没有源头就无法进行信息输出。对英语学习者来说，反复朗读背诵单词、词组、句式和名篇名段是行之有效的学习方法。通过朗读可以熟悉单词的音、形、义及其他用法，体会英语的语气，语境，增强语感。在背诵或记忆单词时，应尽量采用情景记忆，有字母联想到人和物。把常见的词汇背熟，课文中出现的词组、句型和习惯用法，也应一个不漏地理解其用法并记下来。所以，教师要经常要求学生朗读、背诵英语课文。朗读要做到：发音准确，语调规范；背诵要做到：语言流畅，语速正常。学生除了在教师的指导下，根据不同的文体采用不同的阅读方法进行阅读外，也可以根据自身情况，选读英文课外读物，比如一些简易的英文名著，一些英语杂志，周报等，坚持每天用半个小时读英语，可以有效促使学生正确语感的形成。俗话说：书读百遍，其意自见。就是说明对语言材料的反复诵读可以逐渐形成语感。
三、 积极开展课外活动，增大学生语言实践量
开展英语课外活动，不仅能给提供学生讲英语的机会，也能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力，增强语感。比如我们可以通过建立英语角、组织英语晚会、开展英语演讲比赛，举办英语故事会，演唱英语歌曲等多种活动，让学生在真实的语言环境中去感悟英语。
四、 坚持大量英语阅读，体会英语语感
教学实践证明，加强学生的英语阅读量，学生可以体会英语语感，而且读的文章越多，即阅读量越大，越能增强语感，也越能体会到思想内容并受到感染。因此，英语教学应注意引导学生阅读，让学生在阅读中逐步体会语感。阅读的形式很多，可以在课上，也可以在课下；可以单人读，也可以以小组形式读。在这一过程中教师要注意教给学生阅读的方法，只有学生掌握了正确的方法，才能达到教师“不教”的目的。例如，学生的泛读可以运用默读和朗读的方法，这样有助于提高学生的阅读能力，另外，教师一定要要求学生在泛读时兼顾速度和理解的程度，只有二者兼顾，才能达到体会语感的目的。
五、 渗透中西文化的差异，在比较中培养语感
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，就不能做到确切理解和正确表达思想。教师在教学实践中应指导学生就英、汉表达方式的差异进行归纳。如时间、地点的表达，英语是从小到大而汉语是从大到小（例如：三年级二班英语表达为： Class Two Grade Three）。 这样，学生在以后的学习中就会慢慢地体会和感悟，将其内化为自己的经验，从而为英语的语感的培养夯实基础。
六、 加强写作训练，在练笔中培养语感
初中学生总是抱怨在英语学科上花的时间最多，却效果最差，怎样才能有效地提高学生的英语水平呢？根据学生学母语的启示，我认为英语也可仿效此法。众所周之，，一个婴儿从出世之时便听人们讲汉语，观察成人，模仿他们所听到的成人的讲话。孩子的日常用语全是汉语，久而久之，耳濡目染，每一个孩子都轻而易举地会说汉语，如果英语教学也照此法，渗入学生生活，可以满足学生感兴趣的需求，也可以使学生领略英语的魅力，不但强化了学生学习英语的“成就感”，而且也激起了学生追求生活的激情，只要我们细心动脑，仔细观察，我们便可以创设贴近生活的英语教学。
一、创设贴近生活的英语环境
1、在课堂上，我们尽量用英语教学，eg“Whatcananswerthisquestion? Putupyourhands,Please。Howexcellentyouare! Haveabreak.若有学生迟到，我会趁机问。“Whatareyoulateforclass ? You,dbetter Cometoschoolearlier nexttime .” 每节课请学生用英语做一分钟汇报，有关值日、天气、新闻、感想、日记等，促使每位学生都有机会开口说英语，课外也鼓励学生多讲英语。例如，同学之间说Shillwegooutforawaik?, WouldYouliketogotothetoiletwithme ? Wouldyoulike…ice..cream.我常对课代表或我的学生说：“Cometomyoi-rice ,Please ” Iwantto Talk withyouforawhile,You ,dbetterhaveabreak.建议记单词困难的同学把日常用语写在物品上，如家中电视机贴上television ,电风扇上贴fan ,书包上贴schoolbag ,电脑商贴computer等等。上学、回家的路上用英语和同学交谈。
2、我们充分挖掘教材自身贴近生活的因素。如 cool与日常用语“酷”联系起来记，“斯波兹曼”与“sportman”自行车品牌等发音结合起来记，我们如能捕捉这些容易被人忽视的语言资源，便能拉近英语和学生生活的距离，定能收到很好的效果。
除此之外，教授知识的同时，我穿插一些格言、习语，egKnowledgeispower.Todrivetoofastisinviteapoliceinyourcar.TOmakeamistakeis human.欣赏音乐是学生娱乐生活的一部分，我们可以教学生唱歌曲来增强其学英语的兴趣。如 Happybirthday。Happy newyear. Flya kite.The oldapple’tree.yesterdayoncemore .这些歌曲琅琅上口，曲调优美，学生易记，在他们哼唱的过程中，就学会了一部分句型、词汇。
3、教材贴近生活，例如初二英语教材有个单元让学生讨论。Whichbandisyour favourite ? Whatdoyouthinkofit? 学生对自己喜爱的东西，热烈讨论、积极发言，有的说，“Tongdinasty,theyareexcellent\great \wonder-M.”还有的说，“SHE”\”F4”学生遇到不会表达的立即向老师请教，这样可以很好的激发学生学习英语的积极性和主动性，很投入地进行语言操练。
二、要重视校园英语语言环境的创立
让校园成为学习英语的有效场所，例如，用英语写一份课程表，学校教室（Class2 Grade3）,实验室、教办室等牌子用英语书写；教学楼的楼梯上按First,second,Third。的顺序标上英语，楼梯转弯处贴上Becareful;Keepright,走廊上挂起标有英语的宣传画，教室墙壁上贴上英文格言，教室室内实物也都用英文标出，更重要的一点在于形成校园生活中自觉说英语，用英语的良好氛围。如，学校的决定、通知、新闻等尽量用英语作语言的媒介，广泛开展英语演讲、辩论，课本剧表演等活动，让学生随时随地地接触到英语。
俗话说熟能生巧，我们应用我们的聪明才智营造出一个全面接触英语的良好氛围，使学生处于最佳的心理环境、感情环境之中，亲身感知语言，并恰当运用语言；良好的语言环境有助于消除学生语言表达的障碍，使他们触景生情，见情说话，提高使用语言的质和量。
三、面向全体学生提高学生的受益面
细心地观察一下，我们会发现在许多英语课堂教学中，教师总爱找一些所谓发言积极的好学生，而很少找一些“差生”。乍一看，课堂气氛蛮活跃，实际上，这种活跃是教师和少数好学生的“活跃”，而广大的“差生”则处在被冷落的状态。一个教师教学水平的高低，教学效果的大小，不是看你教的几个好学生成绩的高低，好学生课堂被提问的次数或者是参与率的大小，而要看整个班级学生的参与度，关键是你的教学对学生是不是有效果。换一句话说，这是不是一堂有效率的课，效率的大小如何。一个班集体，总有先进学生和后进学生存在。教师是教育者，学生是受教育的对象。我们应该以正确的态度对待先进生和后进生，不妨给后进生一点偏爱，为他们开一点“小灶”，学习上多一点关心和帮助，思想上多一点热情和鼓励，生活上多一点关怀和照顾，满腔热情地帮助他们向先进转化。
首先从近几年中考英语来看，各省市地区在致力于中考英语试题的改革，尤其是我市从今年的中考英语试题来看，其试题容量大、覆盖面广，对学生的要求也愈来愈高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。其次是分析中考英语说明。最后是自己的做法。在此，我根据近几年中考试题新特点及我校学生的实际情况，采取“三轮中考英语复习法”对毕业班的英语进行总复习。所谓“三轮中考英语复习法”，首先是对课文基础知识复习，然后是对考点进行专项训练复习,最后是对考前指导与综合性训练复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，把全面复习和重点复习有机地结合起来。这样既可系统全面又有所侧面地进行复习，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。
第一轮是对课文基础知识复习阶段（3月份）。是针对学生对已学基础知识， 以课本为主。因时间过久，特别是学生对以前所学的英语知识已遗忘，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过自编配套练习、培养学生的运用英语知识能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。做到如下几点：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的课堂练习和课后练习；（二）循环自我检测考试，即每学完一单元后，进行测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。（三）阶段性测试。可分单元或分册、分类。这轮主要是对初二和初三英语的基础知识的复习。对各单元和各课中可能作为中考考点来考的内容详细讲解和反复训练，并预测某个知识点可能是中考的考点。最后自选题让学生对各知识点进行训练。以达到熟练为止。并能提高答题的速度。
第二轮是对考点进行专项训练复习阶段（4月份——5月15日）。要求突出重点，牢固掌握，同时分析研究中考说明。因为有了第一轮的复习，所以学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。这轮复习直接关系到中考的效果。学生对知识掌握不系统、内容混淆互相干扰、解题时判断失误、易做错题目等。针对这个问题，要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题技巧，又要帮助学生理解题目与题目之间的联系。（如：做“选择填空”时，就要采用排除法或筛选法等，做“对全对话”时，就要根据上下文的意思和填写处的前后词来确定，做“词形变换”时，就要理解所给词的意思和其能变成的词形及对句子的意思的理解），同时又针对历年中考题型及考点进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。这轮的复习重要是专项复习。从中考题型来看，近年来看，考题在听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数是30分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。这一点我主要是利用平时的早晚读时间进行训练。再有从这几年的试题来看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从综合填空、完形填空、阅读理解（增加到三篇）都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型很有必要进行专门性的操练。使学生达到一定熟练的程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达这是一种新型的试题，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记、书信、对话和通知等或适当对一些图表进行写作练习。另一方面也要对单项选择、词形变换、情景交际作专项的训练。同样做到“讲——练——评”。“评——练——讲”。
第三轮是对考前指导与综合性训练复习（5月16日——6月18日），主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。因为有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到综合性的复习。具体做法是（一）根据今年中考考点和要求自编中考复习试题。对学生进行适应性的操练，提高学生的答题速度。（二）对以前考生易做错的题，再次以试题的形式出现，让考生再做和练。（三）在后阶段对考生进行心理培训和调节以及在答题时应注意的细节。总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。
自己背着简单的行李，徒步走了一天，第一次离开老家，第一次来到县城，来到了民族中学。正值秋雨绵绵，建设中的校园到处泥泞。以班级为单位，住在临时搭起的简陋木棚里，床底积了一地雨水，需得从垫高的砖块上找到自己的床铺。那些夜晚，我紧缩在小床上，静听秋雨里来自各地各民族同学陌生的语言。因讲不清汉语，担心有汉族同学问起，又有长脚蚊子嗡嗡乱叫，整夜难以入眠，便想起老家的亲人关爱，想起老屋火塘的温暖。初别家庭的我，泪湿秋夜了。
除教学楼和楼前的两块篮球场，到处是黄泥，经常有学生跌倒，一身泥浆。打饭的窗口很小，在老师的维持下，同学们排成长长的打饭队伍。1碗白米饭，1碗洋芋汤，三三两两地聚在避雨的楼道或屋檐下美美地享用。恩泽于党和政府的阳关雨露，食、宿费都是全免的。每隔10天吃1顿肉。日子，就在幸福地等待1个又1个、2个又3个的10天中，悠悠流过。
最快乐的日子，是周末放电影，还有班上组织的春游。看过的电影有《大渡河》《归心似箭》等，电影里的插曲，如《雁南飞》，至今还能完整地唱下来。一部影片、一首歌曲，能让人清晰长久地回想起那时的学习和生活情景，回想起淅淅沥沥的秋雨。
清明踏青，背着行李，到后山的小箐里，到铜厂河畔野炊，围着篝火唱。草地青青、溪流叮咚、野花芬芳，我们就像一群自由的小鸟，徜徉在小凉山的青山绿水间，期待着飞得更高更远。
第一次接触外语、物理、化学这些学科，学得十分吃力。因为没有外语专业老师，就由上高中化学的邵学力老师代教。除了会念26个字母、会写若干日常单词外，我是几乎没有学成。6册英语课本，也只学了2、3册就走进了中考考场。我的英语中考成绩，或许也就是一位数吧。
学习上，我算不得最优秀的。除语文和政治，其余都是勉强跟着走，是学的问题，还是教的问题，至今说不清。相信大多数同学，亦如我吧。
刚进校时，我的成绩排在班级末位。记得教室一角张贴了全班成绩单，前10名用得是红纸，中间用得是黄纸，末10名用得是白纸，我的名字在白纸单上。听汉族同学讲，不吉利才用白纸，很伤自尊，便想发奋。到初二，悟出了些学习的技巧，成绩也渐渐上来了。毕业时，已在班上前15名了，最终考取丽江师范。我十分羡慕那些学习好的同学，也十分同情那些勤奋刻苦而落榜的同学。
民中从开办之日起，就有在艰苦环境中勤奋向上的好传统、好学风。虽然离县城不远，却很少有学生进城。因为家庭经济都不是很好，身上没几个零花钱，进城也只是饱饱眼福而已，能看一场电影、再买一根冰棍，就算是奢侈了。既然如此，还不如刻苦学习哩。
最难忘校园清晨和黄昏的朗朗读书声。清晨，起床的钟声还没响起，借厨房里透出的灯光，已有大量同学念书了。那样的环境下，谁还能睡得住？晚饭后，校园四周的山坡上、沟涧里，到处是读书人，一山的读书声。
在基础不好、也悟不出更好的学习方法的情况下，我把背诵当作了学习的全部。像语文、政治学科，几乎可以通篇背诵。接近考试，更是挑灯夜读。熄灯后，很多同学都继续点蜡烛学习。虽然学校禁止，但待巡夜的老师吆喝过后，又都次第亮起烛光。不刻苦的人，在民中是很孤独的。
那时，除战河至永宁一线有公路可通班车外，其余乡镇都是徒步。所以，从开学到放假，几乎没有学生请假回家。只有在彝族杀年猪的日子，有父母、亲人捎来煮熟了的年猪肉，同学挤出床铺给老家来的亲人住，也一起分享捎来的美味。每到放假，一个乡的同学约在一起，天不亮就结队出发回家。回家的感觉，是那样的迫切、温暖；想家的距离，不亚于今天走在巴黎、罗马。
夏天，民中严重缺水。能喝上一碗清凉的水，就是一种幸福。食堂缺水，学生每天中午都要到坡下的水渠挑一担水交到食堂，这对像我一样的小同学，实在是件很困难的事。我的好同学张良诚有位堂姐在高中班，很多次，都是她代我俩去挑。儿时的帮助，直到今天忆起，都让人格外温馨、难忘。下了晚自习，同学都手拿口缸，围挤在那口大水池四周，等待着高年级的同学放绳下去提水上来，分得一瓢是一瓢。有时，同学生病了，就跑到老师家敲门，从师母手中接过一杯开水，高兴地往回走。同学情、师生谊，就在这样的小事中凝固而成、怀念不尽。
起初、乃至后来很长一段时期，民中是靠外地老师开拓执掌的。办校初期，印象里全校仅有杨永前、杨绍文两位彝族老师。毕业时，增加了沈紫拉、杨志才两位。现在，本地教师已逐渐多起来了。可见，作为彝族自治县，我们的民族这30年来因为教育而改变了多少啊！应当永远记住那些小凉山民族教育的拓荒者。
初中3年，有两位老师对我产生了很大的影响。一个是本族老师、副校长杨永前，一个是班主任、语文老师张复元。杨永前作为一名彝族校领导，对每个学生都严格要求、寄以厚望。他时常出现在操场上、食堂旁、宿舍里，把全副身心都投入到了管理育人中。他用彝语批评违纪者如严父，鼓励勤奋者如慈母，无论批评或表扬，都能使人感受到他的滚烫心肠。中考前夕，杨老师希望我报考高中，说我年纪小、潜力大，而我终因家庭不济考进了中专。张复元老师则引导我走上了语言文学之门。张老师初二时接语文课，之前，我谈不上喜欢语文，成绩是班级末位。有两件事，使我对语文亲近起来。一是张老师利用课外活动时间，把语文成绩落后的同学留在教室，引导督促写日记，他也拿出自己当天写得日记与我们交流。我写作的渴望在潜移默化中慢慢开启了。另一件事是，张老师在课堂上声泪俱下地朗诵《高山下的花环》，还带我们进城看了同名电影。从此以后，我开始喜欢找书读了。一个写的问题、一个读的问题，张老师给了我很好的启蒙。
想起母校，就想起老师，也就想起了教育。办学，大师比大楼重要，大爱比大师重要。爱，是教育永恒的主题。只有把学生放在心上，才有资格站在讲台上。缺失爱的教育，是最失败的教育。走出的或依然坚守的民中老师，都对宁蒗的民族教育付出了爱，付出了大爱，不需我一一例举，单就杨、张两位老师的爱意与创新，就足以诠释一切。
曾经无数次的幻想过自己实现了梦想——成为明星的时候，集千万宠爱于一身，焕发出光芒。就在我徜徉在幻想的梦中，正开心的时候，却被老妈的怒吼把我从幻想中拉回到了现实，我是一个双鱼座女生，总爱幻想最美好的东西但是那些东西对我来说是最不切实际的东西。
今年我成为了一名初三毕业生，即将面临的是比高考还重要的中考，在班里我属于中上游的学生，却也是最平凡的学生，也许在同学的记忆里我只是一个初中三年一直穿着校服的女生，没有太大存在感，没有能力去拉帮结派，没有能力去成为班里最有才的一名学生；也许众位老师对我的记忆，也只不过是一位学习还好的女生。我去练习书法、学绘画、弹琴、跆拳道，都没有办法去把包装成最耀眼的自己，但是我一直有一个自己的小小宇宙，每天晚自习下后，回到家，都会拿出那本日记写很多关于自己的梦想和对偶像TFBOYS想说的话，写着写着就留下了泪，我害怕自己没有实现梦想。但我下定了决心，梦想可以坠落深渊，我偏要它一鸣惊人。老班有时会找我谈话，说我一定要考上珍珠班，不然太可惜了。我一定会努力的！
青春的资本是努力。努力过，便是一段峥嵘岁月，在初一初二的时候每天下午的两节自习课，我总是优哉游哉，画画啊、看小说啊，但是初三的自习就不一样了，每天都好像有永远做不完的作业，桌子上堆满了要做的作业，桌子上只剩一小块的地方供我写作业，每个人都很狼狈，没下午的晚饭都只能胡乱的吃一下，还要急着回教室赶作业，这就是初三。我每天晚上21：15回到家后，坐在桌前就要一直学到23:00，复习今天所学的所有东西，做完书上的课后题，然后还要预习明天的功课，有时瞌睡时，都要去洗把脸，把窗户打开，丝丝微风吹进小屋，顿时我清醒了许久。在第二天上课时，即便再想睡觉，一想到梦想这两个词，我就会采取任何的措施去防止睡觉，认真的做好课堂笔记，不漏掉老师的每一句话，即便听力再听不懂，也要去认真得听，回到家在网上反复的去听英语。因为我知道青春的努力能丰盈整个人生。
梦想的天际，即使落满雨也能看到奇迹。在中考这条路上，我会遇到很多的坎坷，但因自己拥有着梦想，所以又何足畏惧那些坎坷，有些路走下去可能会很苦很累，但是不走会后悔。梦想的约定。
诗酒趁年华，梦想也要如期开花；心怀梦想，目标就在前方！
一、通过培养兴趣，提高学生学习积极性
“兴趣是最好的老师。”我想新学年第一节课十分重要，关系到自己给学生的第一印象，开局的好坏，直接影响全局。怎样上好第一节课？我第一节课不是去讲学英语有多么重要，而是用自己已经准备好的教具，如商标、产品使用说明等进行表演。例如这样开始：“Good morning，boys and girls！ How do you do？ I’m very glad to meet you！……学生看着教师的动作，听得全神贯注，从而激发了学生学习的兴趣。不少学生在日记中写道，“我多么羡慕英语老师啊！如果我也能讲流利的英语该多好啊！”第一节课的英语教学就唤起了学生们学习英语的强烈欲望，为他们今后学好英语奠定了基础，开了个好头。这是根据学生的年龄特点，用实物事例形象地进行学英语重要的教育。
要不断提高学习兴趣，还要实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍和组合上下功夫。对讲内容的详略，先后顺序、讲练如何结合等作出精当的安排。
英语就教材内容而言，一开始的教学便是干巴巴的字母和单词。为了摆脱困境，我进行了字母、单词、句子、音标整体教学尝试。如教字母时就用句子导入新课，自问自答。What’s this？ It’s A[ei]，What’s this？ It’s a face[ei]等，因为这时学生求知欲非常强，老师说什么他们都想跟着说。一节课学生都在愉快的气氛中度过，同时也从中学到了知识。整体字母的教学过程中，学生基本上掌握了26个字母的读音，与此同时也知道了一些规律性的知识，比如开音节、闭音节的单词，尽管教师始终不讲读音规则，可学生却能从中摸出点规律来。看见了不少不认识的单词，说了那么多的句子，其学习的主动性、自觉性会大大提高，参与意识自然增强，课堂气氛也就十分活跃。学习英语的兴趣就进一步提高。事实证明：有兴趣，有信心，就有积极性。
二、改进课堂教学，提高学生学习积极性
课堂教学是学生获取知识的重要途径。但过去那种你讲我听的单一化教学手段不能满足学生的需要，只有把单一化教学变为互动式多样化教学才能满足学生的心理需求，充分发挥学生的主体作用。根据教材内容的编排，结合学生的实际情况，我在每一节课之前，也就是备课时都认真去考虑：这节课该怎么上；每个学生都应该获得什么。为了使每一节课、每一个学生都有机会参与活动，并有不同的收获，每课时都有计划地组织100%学生参与课堂教学改革活动。
实行分层指导，分类推进的教学模式，按座位编排学习小组，每组4人，注意上、中、下各类学生组合搭配，每节课都要以小组进行会话、表演、讨论、最后归纳总结。这样，每个学生都有实践的机会，优生可以帮助差生，他们在提高自己的同时，又从中得到巩固，收到一举两得的效果。小组讨论完之后，根据时间、内容决定哪些组当堂表演，哪些组会话，并且评出优胜者予以鼓励。为了获胜，同学们在上新课之前，自觉预习，及早动手，真正做到心中有数。这样一来，学生的学习已经成为自觉的行动，内因的决定性作用得到了充分发挥。
旧的教学模式使教师独霸讲坛，高人一等。但它不利调动学生学习积极性，要培养学生敢想、敢说、敢干，就要让出讲台让学生参与。因此，从初二开始，每周安排一节学生自讲课。自讲的内容主要是每单元的复习课，试卷的讲评，复习题的讲评。要求中上等级学生人人争取，稍差点的学生采取自愿原则，但事先教师并不指定人，使每个学生都有准备，都想争取。
三、丰富课外活动，提高学生学习积极性
