时间：2023-05-30 10:55:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇自由的飞翔，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
如果说自立是在空中飞翔的小鸟，那么支撑它的，便是那双有力的翅膀；如果说自立是在地上奔驰的骏马，那么支撑它的，便是那辽阔的大地；如果说自立是在水中游玩的鱼儿，那么支撑它的，便是那……
妈妈前不久给我买了一盆美丽的花，我很精心的去照顾它，有时让它出来想享受一下太阳公公释放的温暖，有时让它住进我那温暖的家园。不让它受电闪雷鸣的夹击，不让它受炎热太阳的火烤。但是，妈妈却对我说：“不要把它‘捧’的太高”。我很疑惑的望着妈妈，问：“这是什么意思。”妈妈并没有回答我，只是微微的对着我笑。
然而，这似乎来的太快，去的也太快了。
这天，我把我那盆心爱的花拿出来，让它晒晒太阳，享受生命所赋予的快乐，我便高高兴兴的去了学校。
在上课时，我的眼皮一直跳个不停，似乎有什么坏事要发生了，我害怕极了。果然，离下课不久，天空中乌云密布，不一会儿风雨交加，狂风呼啸，雨滴鞭打着树叶，发出沙沙的响声。我立即想到我那盆可爱的花，于是不管三七二十一，下课铃响后就飞奔回家。在路上，那焦急难耐的心情一直在心中荡漾。回到家我愣住了，花盆一倒，花跟以出，连颊微微发烫，不知为什么，眼睛渐渐模糊，我跑向花盆，捧起那湿润的土，眼泪最终和雨滴交融一同滴入土中……
从那时以后，我就知道，小鸟没了翅膀不能再飞翔，骏马没了大地不能再奔驰，鱼儿没了……，那我们呢？我们应该要学会自立，成为生活的主角，学会自立，让我们自由的飞翔，学会自立，让我们自由的奔驰，让我们学会自立吧！
【关键词】高中英语教学 挖掘教材 巧用活动 审美能力 表现美
美育，也称审美教育或美感教育，以培养审美的能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务，是中学教育的重要组成部分，应该有机渗透到教育教学的所有活动中，所有科目上。英语学科作为一门语言学科，可以挖掘更多的美育形式和内容，为美育教育提供可能性。笔者在高中英语教学中进行了深入挖掘教材和利用活动对学生进行美育的探索和尝试，目的是培养他们具有正确的审美观，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力，进而帮学生培养美的情操，发展美的品格，形成美的人格，为今后过上美好的生活做好准备。
一、深入挖掘教材，培B学生感受美的能力
英语是一门语言，注重听、说、读、写四个部分，利用这四个部分不仅能提高学生的英语能力，还可以很好地进行美育教育。教材中涵盖科技、人文、艺术等各个领域，是教师用来挖掘美育素材，进行思想和美育教育的最佳载体，因此教师不能仅限于教授语言知识，而是要深入挖掘教材，对学生进行美育教育。
（一）利用课文练习听力，让学生感受语言本身的美
地道流利的口语本身都是一种美的享受，因此给学生多创造一些可学习英语的机会，比如让学生多听课文中地道的发音和语调，让学生多看美国元音的视频或者英文电影，让学生感受说英语的不同国家中在讲英语时的不同。在讲诗歌的时候，让学生多朗诵，体会诗歌的韵律和节奏的美，如此能极大地提高学生欣赏美的能力和对语言及文学的热爱。
（二）利用朗读和阅读培养学生感受语言的节奏美和韵律美
朗读和阅读也是一种培养学生韵律美和感受英语语言美的很好方式。朗读课本中的对话、课文、剧本和诗歌等，它既涵盖着重点词汇，还能充分体现出英语语言的美。多给学生机会去朗读，既能锻炼口语也能培养学生对美的感受和鉴赏力。除了英语本身，在阅读的过程中还要有目的地训练学生对美的感受，对美好思想的感悟，从而得到美的教育。比如，在讲人教版第二册第三单元的《The Million Pound Bank Note》的时候，让学生分角色朗读表演，可以提高学生对语言的欣赏能力。
（三）深入拓展教材，培养学生创造美和表现美的能力
教师指导学生由模仿开始，进行听、说、读、写的练习，表现英语的美，这是英语课美育过程的归宿，也是形成学生语言能力的重要途径。教材是教育之本，我们要对其深入挖掘，好好利用。
学生模仿美的句式、漂亮的框架结构来遣词造句，主动地用所学的知识去思考，去实践，去再现英语的美，这样就会加深对英语美的感知和领悟，得以用心去体会美。在每周的听力课上，我总是让学生欣赏一首优美的英文歌曲，让学生学唱歌曲并讨论其中的含义。在上阅读课时，我总是让学生充分体会作者写作手法的精妙的美，比如“ The Student of African Wildlife”一课中，我让学生充分讨论作者的写作手法和用词之美。在讲西方餐桌礼仪时，我就会让学生表演到餐厅就餐的场景，让他们应用礼貌的语言，表现出绅士的风度，培养学生的文明素养。
在学了人教版第七模块第二单元《Poetry》以后，我组织了诗歌朗诵大赛。在比赛前，学生大量地朗读，配上音乐，把诗歌的韵味读得淋漓尽致；在比赛中，学生的表现赢来了一阵阵喝彩。通过这种活动，学生充分感受到了语言的美，并培养了表现美的能力。然后我再让学生自己尝试着去进行诗歌创作，提高他们创造美的能力。
在学习了人教版第七模块第一单元西方绘画艺术以后，我让学生学习绘画的流派，并自己进行绘画创作，和选择自己喜欢的名家名作进行鉴赏，如此极大地提高了学生的审美情趣和艺术修养，让他们学会了如何用艺术形式去表现美。
二、利用课外拓展活动，培养学生审美和创造美的能力
（一）举办歌曲、作文和书法大赛，给学生提供表现美的机会
我坚持给学生放一些英文歌曲练习听力。如“Big Big World”“Yesterday once more” “The Sound of Silence” “Scarborough Fair” 等。其中“Big Big World”这首歌曲旋律优美、内容简单朗朗上口，学生很容易学唱。首先我让学生听歌曲填词，之后让学生出声朗读，再读出美感，然后讨论歌曲想表达的意思，从而感受歌词表达的精准，词汇运用的简练和准确。“英文歌曲大赛”的举办极大地提高了学生的英语学习热情和表现英语美的能力。
说和写都是一种输出的形式。学生在进行输入之后，亲口说出来，表达出自己的内心所想，是一种美的表现。而写分几部分，其中一部分是书写的美，鼓励学生训练书写，养成良好的书写习惯，当学生们呈现出一份份干净整洁优美的英文字词时，真是一种美的享受。另一部分是用丰富的词汇、语法、句式、文章结构和修辞手法来写出文章，创作美的文章，获得美的感受。同时，文章除了语言美，还可以培养学生美好的思想品质，道德素养。因此我们举办“书法”和“作文大赛”，给学生创造更多吸收营养的机会。
（二）组织一些课外拓展活动给学生提供展示美的机会
在有了美的感受以后，学生也有了表现美的愿望，那么就需要教师给学生提供一个展示美的机会和平台。我在训练学生的创造力方面做了以下尝试。
拍打着骄傲的翅膀
你展翅腾空
穿梭在海面上
我羡慕你洁白的羽翼 矫健的翅膀
只因你身后，是一片自由的蓝天
翅膀 翅膀
为了自由的蓝天
我也要——打开羽翼
张开翅膀
为了自由的蓝天
打开翅膀
为了自由的蓝天
窗外天已黑，唯有几颗小星星还闪着幽暗的光，路上偶尔响起一声车鸣声，路边的灯光却五颜六色，愈来愈亮。我左手托着下巴，右手拿着笔敲着额头。望着桌上堆起的作业和一张刚发下来的数学试卷。鲜艳的红色大大的在试卷上打了一个“132”。望着窗外景象，无奈摇了摇头又轻轻叹了口气，正准备上“战场”与“敌人”厮杀。忽然看见隔壁王大爷的鸟扑棱棱地张开翅膀，飞向了天空。许久，才回过神来，大概是王大爷忘记关鸟笼了吧。
望着那只鸟，心里一阵自嘲：人是高级动物不错，但人有其它动物活得快乐吗？人有自由吗？都没有！
我多想做那自由飞翔的小鸟，拥有自由的生活。不需要天天学习知识，也不必天天为考试惶恐。
我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的飞行。不需要父母天天唠叨，也不必天天为父母脸色害怕。
我多想做那自由飞翔的小鸟，可以自由的嬉戏，不需要天天担心成绩，也不必天天为囚笼罩住受惊。
…………
天色愈来愈晚，作业依然堆在那里。我望着窗外，一动不动，眼神里更加充满哀伤。
重庆渝北区重庆市渝北区回兴初级中学校初一:刘星宇
传说，在遥远的天边，有一只追寻自由的鸟儿……
天边传来一声充满哀怨的叫声，那是一只可怜的鸟儿。它追寻着自由，可惜它从小时就已待在一个小小的笼子里。它不想被束缚，憧 憬着有一天，能像苍鹰一样，自由地飞翔在那无边无际的蓝天里，就为了这一个梦想，它却经历了一段让它从脆弱变为坚强的历程。
当清晨的第一缕阳光照进鸟儿的笼子里时，鸟儿欢快的叫了一声，因为，这表示它即将要冲破这个铁笼子了。亲切的小主人打开笼子的门，本想让鸟儿出去享受日光浴，而鸟儿在开门之际，象箭一般冲了出去，逃脱了这个地方。它虽然舍不得小主人，但它知道，一旦回到笼内，以后想在逃脱就很难了。在飞翔时，它的翅膀因很长时间都没有飞了，所以，它只能在低处慢慢地飞。它不气馁，抬头看见艳阳散发出耀眼的光芒时，它下决心，一定要冲破所有的枷锁！它望见苍鹰在蓝天里自由地翱翔时，它又发出了欢快的叫声。
鸟儿不顾疲惫，依旧每日每夜地在天空里飞翔，它想尽情地享受着自由的快乐……
当你听见在遥远的天边传来一声欢快的鸟叫声，那就是那只追寻自由的鸟儿。
“隐形的翅膀，让梦恒久比天长，哪里有风就飞多远吧……”在歌声中长大的我们，其实每个人也都有属于自己的隐形的翅膀。只不过，它很特别——
它是一对用父母的心血为我们铸造的爱的翅膀。从我们出生那天起，父母的呵护，关爱与照顾让我们插上了这对翅膀。这对翅膀伴随着我们成功，助我们成长，是这对翅膀让我们遨翔在父母为我们建造的蓝天中。可我们却不想在这一片不属于自己的天空中用不属于自己的翅膀在这方不自由的天空中停留。所以，我们要告别这对翅膀！
它是一对老师们用经验与爱心打造的翅膀，从我们踏入学校大门的那刻起，这对翅膀就无时无刻不戌我们同行，伴我们长大。于是我们日日在书海中遨游，在书山中奋进，努力扇动那对本不属于自己的翅膀。可是我们不想，不想用不属于自己的翅膀在不属于自己的天空中快乐的飞翔！所以，我们要告别这对翅膀！
它也是一对用朋友与同学的真心，真情，真意凝聚而成的翅膀，从我们记事开始，便拥有了儿时的伙伴。于是，日日玩耍，彼此呵护。受挫时，这对翅膀引领着我们前行；成功时，这对翅膀呼唤着你停止飞翔。可是我们不想，不想在别人的天空中，用别人的翅膀不自在地飞翔！所以，我们要告别这对翅膀！
我们不想，真的不想用别人给我们插上的翅膀飞翔，我们想要拥有 自己的翅膀。可发现却没有属于自己的一方天空，没有一方土地能够让插上翅膀的我们自由遨翔。于是，我们不得不与自己的翅膀，父母的翅膀，老师的翅膀以及朋友的翅膀郑重地说拜拜。从今我们不再需要翅膀，不管是别人的，还是自己的。因为只要有一颗自由的心，能够在自己的心中自由飞翔便已满足。心比任何翅膀都更加坚固、自由，飞得更高更远！
拥有了翅膀，但不一定拥有心中的自由，但只要拥有了心中的自由，就一定能够拥有飞翔的翅膀。
从今天开始，我要告别翅膀，用心飞翔！
自由的真谛
断了翅膀的鸟，想要飞翔；孤独的老鼠，想要朋友；失去双目的孩子，想要光明……如果细细去数，或许，我想要拥有的太多太多，五花八门，以至于，连自己也无法决策。然而，“自由”二字始终遨游于我的脑海。
“妈妈，我的扑克牌呢？”“作业写完了没有？”“没有。”我心虚的答道，“可是就只剩作文了啊。”我不满的抱怨，现在才星期五，还有两天呢，明天写难道不行吗？我已经被“困”在房间里近一个小时了！“现在写完它啊，不要留剩菜剩饭的。要不——”啊，我就知道世上只有妈妈好，一定是让我去玩吧？“要不就去看点作文选。”什么？我垂头丧气的朝房间走去，心里满是无奈。唉，窗外的新鲜空气还等着我去呼吸呢！
设问一下，一直焦躁不安的老虎关在笼子里是什么后果？只会引来它的怒气，这无疑是火上加油，雪上加霜的。连老虎都会有的思想更何况人？手中的笔被我漫不经心的转动，摆在面前的纸只有一个名字，目光恍惚地飘向窗外，思绪已在不知不觉中被记忆中的快乐拉向远方……
如果有面魔镜或是能实现愿望的物品，我大喊的第一声必定是：“我要自由！”请帮我将那阻挠我奔向自由的“牢笼”打开，释放我被拘束已久的心，让自由的身躯揣着对未来拥有无限向往的心，无拘无束地“飞翔”！哪怕只有短短几小时，也能够是的曾经快乐过的心更加蓬勃向上！
自由是快乐的源泉，任何快乐都需要奔放在原野以取得更大的快乐；自由是努力的前提，放松过后迎接你的便是新的起点；自由是每个人的必需品，被拘束于笼内的人永远不会知道世界的一切美好。
飞翔便是身躯的释放；朋友便是心灵的敞开；光明便是双目的起点。释放身躯的自由，敞开心灵的自由之门，光明的起点因自由而生……
我是一个让很多小孩羡慕的小女孩。我有漂亮的衣服，昂贵的文具……
自我懂事以来，我便被困在一个笼子中。这个笼子好大好美，大得足以让我“飞翔“一两下，一两下而已。
父母来了，他们有带来了很多很多好玩的东西，好吃的东西，好看的东西，父母对我用的一切都很讲究，看我娇嫩的身体就可以知道。我却很讨厌，我多么想说：我只想吃普普通通的食物。
平时每天我都要去补课??是父母特意给我找的，花了很多钱，说是要让我学习更好。我虽然每次都去按时补课，但我不喜欢这样。因为我已经努力学习了。我喜欢看看蓝天白云，绿树成荫，还有轻风浮面，多爽！这时，窗外有两个小孩走过，看见我们在学习说：“他们的父母真好啊，我要补课，妈妈说太贵，不让我补。我多想补课啊“我的心一阵刺痛，他们何尝知道我是多么想和他们一样啊，飞回大自然，在蓝天下自由飞翔，在绿荫下自由学习……
我忍不住了想大声呼唤：我要自由！
我本是快乐的女孩，本是自由的女孩，本是无拘无束的女孩；我愿意穿破旧的衣服，我愿意吃平常的饭，我愿意生活在贫苦的家庭里。
我不需要什么补课，什么老师，我需要自由，需要自由的快乐的生活和学习。我想飞出这个华美的笼子，我想尝试在空中飞翔的感觉，我想尝试得到自由的，我想尝试快乐的学习。
爸爸妈妈，请放我走吧，让我回到原来的自己，让我过上自由快乐的幸福生活。
今天的孩子，他们的生活与这笼中的小鸟是多么相似！他们有无微不至的照顾，有富裕充足的物质生活，可他们也有沉重的负担，学业的，更多的是精神上的负担，爱的负担。
不懂事的时候，我就想当一只欢乐的小鸟，因为小鸟能在天空中自由的飞翔。长大了也有了理想，不想去做一只永远长不大的小鸟。可现在，我多想边做一只无忧无虑的小鸟啊！
“你已经不小了。明年就要毕业了，还在这里玩，快去做作业去。”每当妈妈说这句话时，我都是无奈的去做作业，坐在桌前写着小山似的作业。有时候真想不通，毕业班怎么了？那上毕业班的学生就不能玩吗？不能有自己的自由？不能有自己的想法？凭自己的能力不是?浜寐穑扛陕锶梦颐侨ニ姥В烤退阊Я耍?渤潦懿涣擞惺裁从媚兀炕故欠系舭。
透过那扇湛蓝的窗户，小鸟又在天空中自由自在的飞翔了。“唧唧唧唧，唧唧唧唧……”我再也无心做作业了，一下扑到窗前，望着天空中的小鸟，我幻想起来：变成一只自由的小鸟，摆脱了作业，在天空中飞翔起来，飞呀飞呀……“你在干什么？你还有时间发呆？”“一声枪响打破了我的想象”妈妈用可怕地眼光望着我，“我又被关进了笼子……
我要自由！我渴望自由！我要当小鸟！我要飞！
看见小鸟在天空自由的飞翔，
我仿佛一下子变成了鸟，
在空中自由的飞翔。
下午，
我望着大地，
看见小树随着风儿向我招手，
我仿佛一下子变成了树，
随风轻轻地摇啊摇。
晚上，
我望着高楼和大厦，
看见灯光在楼上不停的闪烁，
我渴望当小鸟 浙江省绍兴市 树人小学五（1）班 夏丹青 不懂事的时候，我就想当一只小鸟，当小鸟能在天空中快快活活地飞翔。长大了，渐渐有了理想，不想去做一只永远长不大的鸟儿了。可现在，我多想变成一只自由的小鸟啊！
“你已经不小了。明年就要上毕业班了，还在这里玩，快去做作业。”妈妈的那句话又在我耳边回荡，我无奈地回到书桌前，又做起了积得像座小山的作业。毕业班怎么了？难道快要上毕业班的学生就不能玩？不能有自由？
窗外，小鸟又在天空中自由的飞翔了。“叽叽叽，叽叽叽”，我再也无心做作业了，扑到窗前，望着蓝天中的小鸟幻想起来：我突然变成了一只小鸟，摆脱了作业的困扰，快活地飞呀飞呀……“你在干什么？你还有空发呆？” 如雷贯耳的声音打断了我的幻想，妈妈用锐利的目光瞪着我，我又过起了像在笼子里的生活……
我要自由！我渴望自由！我要当小鸟！
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我的心闷闷的，
想干什么，
我也不知道。
为什么我会孤独，
还不是因为学习。
我要的飞翔，
不只是飞翔，
我要飞出妈妈的笼子，
寻找属于自己的自由。
寻找属于我永远的快乐。
抛开沉重的书包，
丢开乏味的书本，
去享受，
享受静静的快乐，
去迎接，
迎接快乐与自由的到来，
去飞翔，
