时间：2023-05-30 10:55:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇假如我是校长，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我也有个学校，
比我们的学校还大。
我也在学校里，
建一个美丽的花园。
假如我是校长，
我要请幽默的老师，
还不打骂学生。
假如我是校长，
我不会体罚学生，
因为他们是祖国的花朵。
假如我是校长，
我会经常跟孩子们玩，
我不会说:“嘿，别乱跑。
”
自然课上，老师带学生们去动物园观察记录；
语文课上，老师让学生们在公园里吟诗作文；
美术课上，老师领学生们到美术馆画画临摹……
我还要组织科学考察，
让学生们在实践中提高。
假如我是校长，
我要延长早操时间，
保证学生们有充足的睡眠。
假如我是校长，
我会把午餐改成野餐，
低年级的小朋友天天做游戏。
假如我是校长，
我要让校园变得更加丰富多彩。
学生们可以在“游戏天地”、“亲子活动中心”欢笑；
在“小小电视台”、“迷你图书馆”中畅游；
在花园里嬉戏；
在水果长廊里，
吃新鲜水果……
很久很久以前，大黄狗、小老鼠、与大花猫是三个形影不离的好朋友，他们一生下来便被狠心的父母丢在了魔山，因为他们天生就少了一条腿。
他们在一起齐心协力找食物，顽强得生活下来，日子得很幸福。可突然有一天，整个魔山的食物全都不见了，三个人饿得快死了。这时，天上的上帝下凡，带走了他们。在天堂，上帝待他们很好，把他们当作自己的亲生孩子照顾。但她们三人虽生活的很快乐，但却异常的思念自己当初生活的地方—魔山。
又过了一个月，他们三人再也忍不住了，，向上帝说出了自己的想法。上帝仔细一想觉得也对，便允许他们回魔山住三天。三个小家伙快乐极了。
三个无知的小家伙并不知道，在魔山，一个巨大的阴谋正等着他们。
[王老师]
大家好!我是四〈1〉中队的吴?缘。今天，我带着老师们的期望和同学们的信任来到这里，竞选校大队委员。
这次，我竞选的是大队长的职位，竞选的依据是：一，我的学习成绩在班上一直名列前茅，久经考场，难得糊涂；二，我的工作能力强，记得有一次，正是开学第一天，校长叫我和我同学一起去搬书，顺便帮一年级搬书，我们帮一（1）班搬完书，又帮一（2）班搬书，这时我们已经疲劳不堪，但在我的鼓励下，我班同学帮一年级的所有的同学搬完书；三，我性格开朗，善于与老师和同学们交朋友，乐于助人，有一颗为集体、为全校的同学服务的炙热的心。四，我有许多兴趣爱好，会踢球、下棋、打牌等，
假如我是大队长，我会首先树立服务意识。热爱和关心每一个队员，真心实意地为他们服务，开展好丰富多彩的少先队活动，让每一个队员都能在少先队组织中愉快的生活，不断的进步。
假如我是大队长，我要树立“小主人”意识。因为少先队是少年儿童自己的组织，少先队员是少先队的主人。作为大队长，应该在工作中发扬“小主人精神”，自觉主动地开展工作，自己组织自己，自己教育自己，自己管理自己，学会当家作主的真本领。
假如我是大队长，我要树立“榜样”意识。要时时处处严格要求自己，以身作则，要求队员做到的，自己首先要做好。学习上，刻苦认真；生活上，勤俭节约；工作上，冲锋在前，成为领头雁。
假如我是大队长，我要树立“团结”意识。少先队组织是个大家庭，队长和队员是平等的，我要虚心听取大家的意见，团结和带领大队委员，发扬“一团火精神”。严于律己，宽厚待人。
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我曾经非常想当老师，从上幼儿园开始就想。
老师这职业，研究起来，该是很久远了。韩愈说，“古之学者必有师”，古到什么时候？春秋时郑国子产不毁乡校，有乡校，自然有老师，到现在有两千多年了。而教师这行当的出现，肯定还要早得多。你看，历史多悠久！ 当老师是很光荣的。且不说过去“天地君亲师”同样受到顶礼膜拜，就是现在，教师工作仍然受到推崇。不久前，总理在第三次全国教育工作会议上不是还在说“教师是人类灵魂的工程师“吗？不是说建设四化需要人才，人才培养靠教师吗？ 但是，假如我是老师，我会辞职。
假如我是最受学生欢迎的美术，音乐或体育老师，我会辞职。因为在这个舆论上讲素质教育，而实际上不得不一门心思应试的年代，学生时间几乎全部被高考科目占去了。虽然高考也有人选美术、音乐或体育专业，但这毕竟是少数。看看现在本应是朝气蓬勃的高中生，连哼句歌都脸红，个个死气沉沉，整天埋头于题海之中，哪里肯正眼看看我这美术、音乐、体育老师？所以我会辞职。
假如我是满腹诗书的文科老师，我也会辞职。重理轻文这种现象由来已久了，无奈的是学习基础好的学生都顾读理科，学得不好，穷途末路的学生才投奔文科，读文科成了学生不得已而为之的选择，高考考分低，升学率不高就理所当然了。当学校却要根据高考人均分衡量你的教学成绩，得不到奖金事小，评职称时申报表上教学成绩一栏分数太低，看不出实绩，弄不好比同水平的理科老师在职称上迟个三五年是正常的。这个书教得心里来气，所以我会辞职。
假如我是普通中学的理科老师。我同样会辞职。因为理化一向是各校狠抓的重点。各校加班点补习理化，目标只有一个——提高升学率。虽然我也十分同情在题海中拼得筋疲力尽的学生。也想让他们放松一下。但残酷的现实摆在眼前，其他学校都加班加点补课，如果我不补，不仅学生家长、社会上的人会说我懒，不负责任，校领导、甚至区领导也会找我谈话，弄不好会让我下岗。于是，晚自习、周末补课连着干，学生累，老师我更累，但是累了苦了却不一定有好结果，我们哪里比得过重点中学的学生？市高考工作会议上喊出的“谁英雄谁好汉，高考场上比比看。”要看的可是成绩，而不是汗水。劳而无功谁愿干？所以我会辞职。
将同样令我苦恼的是，当我迫于形势不得不埋头于应试教育时，社会舆论的批评会源源不断地滚来，把造成学生只会应试，素质不高这种现象的责任全推到我身上来。但是校长说了“升学率是学校的生命线”，我不抓行吗？我成了“替罪羔羊”。试想一下，在目前只重分数的形势下，草一介书生又能做些什么呢？所以我会辞职。 而来自家庭的压力也将是我辞职的另一原因。顺应这种应试教育，我一天工作的时间将远远超过法定的8小时。花在学生身上的时间自然比花在自己孩子上的时间多。于是，家人难免发牢骚。得不到家人的支持，里外难做人，这日子怎么过？ 面对种种困难，假如我是老师，我会马上递辞职报告。
过高的水温被视为食管癌的危险因素之一。国外科研人员对确诊食管癌的300名患者与571名健康人进行研究后发现，经常喝65-69℃热饮的人，与喝65℃以下热饮的人相比，患肿瘤的风险高出1倍，而常喝70℃以上热饮的人，患病风险高出了8倍。专家认为，滚烫的液体会损害消化道上皮组织，容易诱发癌症，人们用沸水泡茶或其他饮料时，至少应等4分钟以上，待温度适宜后再饮用。
好习惯预防障碍
如何通过生活行为的改变，预防障碍7专家提出了8个关键措施：①戒烟戒酒。烟酒可能麻痹中枢神经，减缓对外界刺激的反应；②坚持运动。慢跑、散步都是不错的选择：③饮食平衡。健康的饮食习惯可以改善血管状况：④控制血压。高血压和动脉硬化对功能和性反应有很大影响；⑤慎重用药。不少药物，如抗抑郁药、利尿剂等，会影响人们的；⑥保持充足睡眠；⑦心理健康。精神创伤也会导致障碍；⑧经常评估两性关系。建议夫妻双方多些情感交流，重温爱情的甜美。
“三手烟”危害健康
在密闭室内吸烟，即使“二手烟”的烟雾已经散去，仍有相当一部分可吸入的细微颗粒沾染在吸烟者的衣服、头发和家具、沙发上，这些包括铅和砷等有害物质在内的残留物，被称为“三手烟”。专家提醒，儿童行为活跃，容易接触这些有害物质。儿童抵抗能力远比成人低，更易受“三手烟”危害，诱发神经系统，呼吸系统等问题。许多吸烟者认为，只要吸烟后开窗通风，就不会影响家人健康，这样的错误观念亟待纠正。
数
九成家庭夏季甲醛超标
上海市环保协会公布了两年来2057户家庭空气质量的检测结果，数据表明，夏季已成为甲醛挥发的高危期，有高达91.2％的家庭甲醛超标，而高达79.3％的家庭空气中总挥发性有机物超标。在超标的家庭中，许多都存在添置新家具后没有及时进行检测和处理，引起污染叠加的情况。专家指出，气温越高，气体挥发就越厉害。不少家庭由于不了解夏季污染物的挥发特性，长时间关闭门窗，使用空调制冷，更容易将有害物质留在室内。为改善空气质量，维护健康，应多开门窗，加强通风，并定期做空气质量检测。
儿童看电视：每天勿超2小时
美国科研人员对2702个家庭的孩子进行研究后发现，如果孩子在5岁前每天看电视超过2小时，长大后出现性格孤僻，言行粗鲁，攻击性强、难与他人合作等行为问题的风险会增加1倍多。不仅影响儿童参加社交活动，久而久之，孩子缺乏与他人打交道的经验，解决问题的能力也随之降低。研究人员建议，父母应对孩子看电视的行为进行干预和指导，选择有益的节目，并控制时间。
溶栓最佳时机：发病3小时内
及时采取药物溶栓治疗，能重新畅通阻塞的血管，降低脑梗死的死亡率。溶栓最佳时间为发病后3小时内，否则脑组织就会缺血，出现面瘫、失语、肢体偏瘫等症状。专家指出，中国目前只有1.6％的脑梗死患者在发病后被及时送往医院，而43％的患者及家属不知道具体发病时间。专家提醒，对符合溶栓条件的患者，治疗越早，预后越好，在紧急关头，家属应充分相信医生，别错过治疗的最佳时机。
动
太极拳改善中风患者平衡能力
研究人员招募了136个有中风病史的志愿者，分为两组，一组进行普通锻炼，另一组教授改良后更缓和的太极拳，结果发现，打太极拳能使中风患者平衡能力得到明显改善。专家表示，太极拳的好处在于，一旦掌握了方法，患者就可以在家庭、社区中自行锻炼。患者应持之以恒，对维护身体健康很有益处。
病
中青年大肠癌发病率攀升
近年来，我国大肠癌发病率的上升速度接近5％，远远超过2％的国际平均水平。每年新发大肠癌患者高达40万，不少都是30～40岁的中青年人，且男性多于女性。专家指出，长期高蛋白质，高脂肪、低纤维素的饮食习惯，经常食用油炸、腌制食物，以及缺乏体育锻炼都可能增加大肠癌的发病风险。大肠癌早发现，早治疗，对患者来说至关重要，一旦出现便血、大便形状和习惯等改变，都应该加以警惕，及时到医院就诊。
慢性肾病知晓率低
调查数据表明，我国慢性肾脏病患病率和死亡率都非常高，全国慢性肾脏病患病率接近10％，40岁以上人群患病率高达18.7％。专家指出，大众对慢性肾脏病的知晓率不足10％，很多患者的肾功能在不知不觉中逐步恶化，待到就医时已是晚期。对中老年人来说，在体检时别忘进行尿蛋白，血肌酐等肾功能检测，对有数年高血压病史的患者，更应定期检查肾功能。
警惕耐多药结核病
世界卫生组织称，在全球范围内，每年新增耐多药结核病患者估计超过50万人，但被检测出来的仅有不到5％，获得规范治疗的则不到3％。专家指出，如果结核菌同时对异烟肼和利福平产生抗药性，就被认为是耐多药结核，通常继发于那些没有完成彻底治疗的结核病患者。抗结核药物副作用大，对肝脏有一定损伤，在6个月的治疗时间里，患者没有医生监督，有时会忘记服药。此外，不规律服药或治疗时间不够等因素，都会导致耐药结核菌的产生，这应当引起人们的警醒。
器
个人紫外线监测表
夏日里，爱美的女性喜欢涂抹防晒霜以保护皮肤，问题是，很多人常常忘记补妆，效果大打折扣。为解决这个问题，美国开发出一种个人紫外线监测表。在初始程序中，只要设定好个人的皮肤类型和使用防晒霜的防晒指数(sPF值)，这个聪明的小装置就会根据当时的紫外线强度，提醒你什么时候皮肤已经过度暴露于阳光下，该补妆了。同时，这个小装置还可以当作手表，售价为29.95美元。
便携式肌肉刺激仪
在骨折部位愈合过程中，肌肉由于缺乏锻炼，经常出现萎缩现象，这一直是令医生和患者头痛的问题。国外一家公司研制出利用微电流刺激肌肉的仪器，通过与皮肤特定部位接触的电极贴片，有规律地释放可耐受电流，使肌肉在刺激、休息，再刺激的过程中，得到锻炼。该仪器方便携带，还解决了人体汗液对电极贴片的影响。配合医生的康复指导，可使肌肉保持强健。
肝脏扫描仪
如果人们想知道，自己的肝脏是否因为饮酒过度等问题造成损伤，往往需接受肝脏活组织切片检查，十分痛苦。现在，法国研发出的这种医疗器械，可以在5分钟内扫描出肝脏是否健康。研究显示，随着受损肝脏慢慢变硬，弹性会越来越差，而这种被称作“瞬时弹性成像”的仪器，可通过外接探头直接与皮肤接触，利用超声波测量肝脏弹性，帮助医生诊断病情。
药
头孢哌酮钠舒巴坦钠／清开灵注射剂
国家药监局通报称，公众应警惕注射用头孢哌酮钠舒巴坦钠和清开灵注射剂诱发的不良反应。前者是第三代头孢菌素类抗生素，由于价格不高，疗效较好，应用非常广泛。后者是中药复方制剂，具有清热解毒、化痰通络、醒神开窍等功效。据不良反应监测中心的数据显示，两者出现全身性损害、呼吸损害等问题日渐增多。专家指出，无论使用何种药物，一旦出现颤抖、头晕，发热发冷、心跳加快、呼吸急促等异常现象，都应立即停用，并及时报告医生，将风险降到最低。
是优秀的科学家也是杰出的管理者
曾溢滔是一位优秀的科学家,也是一位杰出的管理人才。他始终信奉一句名言:整体大于部分之和。作为一所之长,他善于优势组合,用人之长,他要的是1+1>2的效果!他不搞论资排辈,而是量才用人,时不以学历排先后,而是贡献大者为先,培养出了一批业务骨干。他们用自己的无形资产去争取国外的有形资金,以此发展自己的学科,建立一流的实验室,造就一流的科学家,诞生一流的科研成果。
30多年来,研究所科研工作硕果累累,并实现了部分科研成果的转化。为了加速高新技术的产业化,20世纪90年代初,曾溢滔就理智地提出走“科农结合、国家集体联营”的发展思路,首先在奉贤建立了高新技术企业,后来又在松江建起占地200亩的现代化产学研基地。目前,优质良种奶牛胚胎已批量生产,还诞生了多种转基因克隆牛,为实现“动物药厂”迈出了坚实的一步。
“假如我是他”的思维法宝
曾溢滔自幼就有勤奋读书的习惯。在书海的畅游中,聪慧的曾溢滔逐步养成了一种独特的思维习惯和读书方式,那就是“假如我是他”。他读文章,从不盲目跟着作者的思路走,不轻易去接受作者的结论,而是边读边想:假如我是作者,我会怎样想,如何写,做出什么结论。读科研论文时,他通常也是先看材料和方法部分,再看结果,但不急于阅读其讨论部分,而是仔细思考:用该论文的材料和方法,能否获得该文的结果,该如何讨论这些结果。然后阅读讨论部分,并与自己的想法进行比较、分析。
“假如我是他”既是一种思维换位艺术,也是一种不断进取,挑战自我的动力。每一次思维换位都让曾溢滔多一份收益,每一次深入思考也往往激发起他的创新灵感。他想得早一些,想得多一些,想得远一些,因而常能预见困难并尽早想方设法予以避免或克服。
关键词：品德与社会;小学;课堂;综合能力
一、结合单元内容，采用最佳的教学方法
教学内容和教学方法进行有机结合才能达到最佳的教育效果，特别是在教学的有效性方面，表现得更加明显。因此，要想提高教学的有效性，就要针对不同的教学内容，来制定恰当的教育方法。其选择和制定方法的时候，要注意该方法能够直接体现教学的中心，对学生的心理有较为深刻的影响，其呈现方式要简单有效。例如，在“家家有本难念的经”这一单元，虽然与三年级的某一单元在主题上较相似，但是本单元更有教学深度，目的是在于引发学生向家庭的内心深处进行了解，要求他们走进父母的内心世界，学生正确处理家庭矛盾等。以此为教学目的，那么老师就要改变单纯的表面功夫的教学，而应该深入学生内心，去诱导他们倾听家庭的声音。小学生对家庭生活实际上是似懂非懂，他们也很难彻底理解家长的一些行为和思想，但是他们应该了解到的是父母的用心，从工作的辛苦到生活的不易，再到对自己的关爱，学生应该有一个立体的了解。在这个方面，老师就要合理利用身边的资源，直接和父母建立平台进行教学。老师可以在开家长会的时候，给学生和家长这样一个相互沟通的机会，如果面对面不好意思，可以通过“一封信”的形式，来连接两者的交流。或者老师也可以利用一些图片或视频来表现工作的辛劳和不易，甚至是带领学生悄悄观察自己父母工作时的样子，相信会更有“震撼力”。其实学生并不是不能理解父母，只是他们没有想那么多，也没有亲眼看到过。所以在这一单元的教学中，老师要先给学生建立这样的感情基调，这样在学习的时候会事半功倍。
二、运用社会实践，真实贴近知识点
小学阶段，学生通常都是活动于家庭生活和社区生活当中，但是有一些知识点是反映社会的，要求学生走出家庭和校园，到人性更强的公共生活空间当中。要通过实践对学生进行这方面知识的教育。实践往往能够给学生留下最深刻的印象，特别是这些理论型的科目，如果只是记忆的话，根本不能起到良好的教育效果，所以要将学生引入到公共生活当中，通过角色扮演等形式来完成教学。例如，在《公共生活》这一单元，就可以直接采用这种教学理念，将教学内容转化成实践的内容，合理设置情景，帮助学生理解。以“假如我是市长”“假如我是小区管理人员”“假如我是校长”等活动，让学生去扮演这样的角色，并将自己的想法和做法与大家交流一下，这样既满足了学生参与社会生活的愿望，又能够了解自己在公共生活中应该有的责任和义务。在学习“我的权利与责任”这一单元时，也可以利用这种方法，甚至可以将展开面放的更加宽广一些。从教材的内容上看，虽然多数和公民教育无关，但是其隐含的民主、平等意识，实际上就是间接的公民教育。老师可以让学生分为几个小组，在自己的小区中进行宣传，自己设计宣传内容和角度，自己安排方式，这样既锻炼了他们应用知识的能力，又给他们的身心烙下了很清晰的印记，让“权利与责任”深深驻扎在他们的心中。
三、巧妙使用多媒体，丰富课堂的表达
和之前的教材相比，五年级的《品德与社会》出现最大的变化就是涌现出了大量历史方面的内容，这对于该课程老师的教学是一个很大的挑战。因为历史和小学生的生活相差很远，而在历史课当中，老师又多数是讲述一些宏大的事情和抽象的概念，在思想品德方面的教学比较少。所以即使看似和历史教学有所重合，但是其教学的重点是非常不同的。对于《品德与社会》课程教学来说，其重点是去感悟历史曾经的震撼和生命的涌动，去感受那种热血沸腾和心灵颤动，而不是同刻板、简介来抹杀掉这些，只剩下单调的文字和无感觉的图片。所以最好的教学，就应该是让“历史”站在学生的面前，给学生演绎和展示自身的发展。老师可以借助多媒体，将历史事件用视频、音乐、图画、动画等形象地展示出来，不再是索然无味的时间、地点、人物、意义的简单记录，而是将学生共同“驻扎”在那个时期，“人史”合一，重视生命的体验。老师可以扮演历史的角色，站在学生面前，和学生进行对话。通过各个感官的综合介绍，丰富历史的形象，体现历史的细节。从而能够让学生去感悟历史，体会到历史的喜怒哀乐，这样才能学习到其精神品质，达到品德与社会教学的目的。
总之，小学《品德与社会》教学一定要以小学生的学习特点为出发点，将知识形象化，将课堂趣味化，将理解实践化，综合提高学生的能力，调动学生感性的一面，让课堂教学成为精神感染，最终提高课堂有效性。
参考文献：
小学作文教学是小学语文教学中重要的一部分，是对学生进行小学语文素质训练的主要阵地，也是小学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现，是小学生知识重组、创新的过程。那么，如何提高小学生的作文水平呢？
一、利用想象，获取灵感
当前，小学生的作文模式化严重。造成这种情况的一个重要原因是学生缺少想像力，特别是缺少创造想象力。写作文，仅写自己观察到的，往往使人觉得有骨无肉。“想象是作文的翅膀”，作文离不开想象。
二、善于观察，发展思维
要善于引导学生观察和思考生活，从生活中捕捉灵感，发展自己的创新思维。世界上没有无源之水，无本之木，生活的根底厚了，想象与联想才有起飞的基地。很难想象，一个生活经验贫乏的人，能写出充满活力的文章来。对此，教师在指导学生作文时，应让学生做生活的有心人，提倡他们写观察日记，留心各种各样的事物和社会现象，做到触类旁通，由此及彼，从而拓展视野，获取丰富感人的生活素材。有了丰厚的生活根基，写文章时就不会文思枯竭，无从下笔了。学生作文材料经常让人似曾相识：总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。
三、方式多样，培养能力
陈旧老套的作文题是束缚学生创新思维的枷锁、也是让学生感到作文无话可说的祸根。要想激发学生的写作兴趣、提高他们的写作能力，因此，作文命题中，要注重落实学生的主体地位，调动学生思维的主动性，激发他们写作的热情，命题从形式到内容都力求新颖、有趣，如：《我们班的新鲜事》、《我当上了小老师》、《假如我是校长》、《异想大开》、《我是小小设计师》等题目，来自学生“生活近区”。自然有兴趣，也乐于写。
除了作文命题，作文形式也力求多样化，片断作文，作文填空，连词口头作文、想象作文、编写电视剧等多种形式的作文，使学生如同游戏，兴趣盎然。
四、注意评价，培养人格
要注意作文评价的开放，作文评价不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以说、充满激情的鼓励，是点燃学生创新思维的火种，这也是我们在作文评价中必须做到的。作文评价中，我们有的教师在不知不觉中扼杀学生的创新思维，如有的老师将“钢笔在纸上蹭着痒”判作“荒诞”，将“老鼠撞到墙上，不省鼠事”斥为“生造”，这些评语无疑会给学生的创新思维泼上冷水，久而久之，会渐渐熄灭他们心头的创造火种。要想让我们的作文教学走出困境，真正能够“柳暗花明又一村”，以上这几个方面是我们在作文教学中应该做到的。
作为小学语文教师，在作文教学中应努力做到，在学生写作陷于困境时，要激发起他们兴趣的火花，点燃火花以后，还要帮助他们燃起创新的火把，并使之越烧越旺，从而真正提高写作水平。
摘要：工作十年，也做了十年的班主任，这让我有更多的机会接触学生、了解学生，同时也让我深刻的感受到“师爱”在一个学生的成长中是多么的重要。李希贵校长曾经这样说过：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个差学生才是对我们的重大考验。”对于那些问题学生，我们要倾注更多的爱和耐心，用我们春风化雨般的爱去感化他们。“感人心者，莫先乎情”。爱，能触动他们的心灵；爱，能唤起他们的自信！我由衷地向大家呼吁：给那些最需要爱的“问题学生”多一些关爱吧！多给他们一些关爱，他们会给我们一个奇迹！
关键词：师爱；问题学生；奇迹
世界上有很多东西是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会奇怪：“那是什么呢？”我会毫不犹豫地回答：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
为人师者我们甘为人梯，吃也清淡，穿也素雅，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生，虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。在我短短的教师工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。工作十年了，也做了十年的班主任，这让我有更多的机会接触学生、了解学生，同时也让我深刻的感受到“师爱”在一个学生的成长中是多么的重要。
李希贵校长曾经这样说过：“爱一个好学生并不难，因为他本身就讨人喜爱，爱一个差学生才是对我们的重大考验。”对此我深有感受。做班主任八年，带过两级学生，在这些学生当中，不乏优秀的学生，当然也少不了许多“问题学生”，而这些“问题学生”大部分会让我感到头疼，甚至是束手无策。有时会因他们的调皮而埋怨，有时会因他们的退步而急躁，有时会因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如他是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
我们班有这样一个学生，他一个人坐在教室的最后一桌，学习成绩不理想，上课也不认真听，书写非常潦草，总喜欢招惹其他同学。说脏话，打同学简直是家常便饭，几乎每天都有同学跑到我办公室告他的状，几乎每个认识他的老师都知道他的大名，一提他老师们都会皱起眉头。而且最近，又有同学告诉我他还趁学生不在的时候，偷拿别人的东西。说实话，先前他那些缺点，已经让我头大了，几次教育都不见起色。现在又新加了一个坏毛病，我简直有些束手无策了。放弃他，不理睬他，只要不惹出什么大事来就行了，我曾经有过这样的想法，有那么几天我可以说也是这么做的，但是他并没有因为我的不理睬而停止，甚至更加变本加厉，从他的眸子里我似乎感到“看你能拿我怎么样”，他在向我挑战。教师的职责告诉我：讨厌他是不应该的，放弃他是不对的，帮助他“改邪归正”是我义不容辞的责任。
记得一位名教师曾说：当一个教师真正爱学生时，他的注意力将不会只放在学生错误的行为上，而是会打着灯笼寻找学生的优点，用“显微镜”来观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，对每个学生的微小进步都毫不吝惜地给予赞赏。那么，这个孩子的闪光点在哪里呢？我决定用心地观察观察他。
那天下午，是我们班的课外活动，我要求体育委员带领同学们先到操场上去站好队，一会儿进行活动。我站在楼上看到体育委员在下面集合了半天，队伍还是歪歪斜斜，甚至还有些学生在打闹，根本没有把体育委员放在眼里，把体育委员急得团团转。这时，他从队伍里冒出来，大吼了一声，霎时间，同学们安安静静，打闹的同学停住了手，说话的同学也闭住了嘴。看到这，我像意外地得到了一块金子一样，高兴得不得了。我想我的机会来了。放学后，我把他叫到办公室，对他说“刚才我看到你的表现了，你真像一名将军，指挥着你的部下。”他瞟了我一眼，分明对我的话有些不屑。“这样吧，我教给你一项光荣而神圣的任务，你来协助班长管理我们班的纪律。”他没有说话。“怎么，你胆怯了，你完成不了这个任务？”被我这么一激，他真着急了，“谁说我完成不了，你看着吧！”说完就走了。在这之后的日子里，我经常会看到他忙碌的身影，每当他做出一些成绩的时候，我都及时的给予他表扬和肯定，渐渐地他变了，变得懂事了，变得不让人讨厌了，变得受同学欢迎了……这块顽石终于被软化了。我庆幸，当时没有放弃他。
感人心者，莫先乎情”。爱，触动了他的心灵；爱，唤起了他的自信！我由衷地向大家呼吁：给那些最需要爱的“问题学生”多一些关爱吧！多给他们一些关爱，他们会还给我们一个奇迹！
岁月如歌而过，以前留下的是稀少而稀少。回首往事，却又留给我无尽的遗憾。感觉有一段时间中，时光是飞快地不合逻辑地流逝的的。时光一刻都没有停留，我的童年时光也就随之而流。
有些事情，依然留存在脑海里。但又总是模模糊糊的，好象依然记得，又好象已经忘了。有些在记忆中挥之不去，有的却又怎么都想不起来了。
让我记忆犹为深刻的便是从我一年级到现在的愿望漂流瓶了。
当我第一天背着书包踏进校园的时候，我就被校园里的风景所吸影住了。我好想一直停留在这个地方，然后一辈子不走。那时很小也很天真幼稚，所以总会有很多只属于那个年龄的小孩的想法。
当我走进教室，上第一节课的时候。老师问我们：“同学们，你们的理想是什么？”当老师叫到我的时候，我毫无顾忌的说：“我要当校长。”然后老师笑了笑，慢慢地抚摩着我的后脑勺，然后说，只要我努力，我的梦想一定会实现的。她还当着全班同学的面表扬了我，那一刻我的心里暖暖的。
那时我甚至给自己下了要求，以后一定要实现这个理想。
二年级又到了，我不知道自己是不是忘记了一年级的那个理想。二年级的我一直认为那个理想真的十分的可笑，或许只有自己的那时才会想出这样的理想。我暗自偷笑，心想我这次的理想一定会比上次更受表扬。
上课了，老师依旧还是问我们关于理想的问题。因为那段时间我酷爱科学，一直以为自己以后能在那个领域有很好的发展。于是我思考片刻后就对老师说：“我的理想是当科学家。”这回老师并没有笑，她拍拍我的肩膀说：“那你要努力喔。”我向她点点头。
那时的我根本就不知道当科学家的意义，竟还这样信口开河。
其实时间过得很快，我的小学三年就这样过去，说真的还是充满着不舍。回想以前所做的点点滴滴，真是不能与现在相提并论。
那时由于一次意外作文得奖，我喜欢上的写作。甚至有过很疯狂的行为，那时候每天都会坚持写一两篇作文。有一段时间我迷上了写小说，然后就无法自拔。记得那时我写过好多的校园小说，以前让我引以为豪的小说现在看看，其实并不怎么样。
三年级了，谈理想的方式也换成了写作。我在作文中写道：我的理想是作家，假如我是作家我会怎么样怎么样，反正就是很不实际。但是还是得了95分，老师还当众朗读了我的作文，并且表扬了我。
到了四年级，我已经不再去想那些关于理想的东西了，我只是告诉自己要好好学习。你有这样爱好不代表你今后就要朝这个方向发展，一切还是顺其自然的好。
但是我终逃不过习作的束缚，以前我最喜欢夸夸奇谈了，可是现在却一句话也憋不出。是不是我正在走向退化，但尽管这样，我还是在作文本上写上了金光闪闪的三个字：心理学家。老师依旧是表扬了我。
但是我却不像几年前那样高兴了，反而像是背上了一种累赘。
到五年级了，在写关于理想的作文的时候。我只在上面写了一句话：我真的累了，往后的生活我的理想只是用一颗平常心去对待生活中的每一天。老师还是表扬了我，她说：“其实你长大后才会明白，理想远大是没有用的，只有适合自己的理想才会梦想成真。”
我向老师点点头，表示自己已经明白了。
从一年级到五年级的这些理想来看，我真在一步步的成长，那些似乎又已经是往事了。我只能去回忆它，却不能再去像当年一样做一遍。
站在童年的尾巴上眺望少年的成熟，在时间的不知不觉中。有时会突然想到，原来我已经长大了。真的是匪夷所思，只有长大了才会明白。
【关键词】小学数学;新课标;教学方法
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)07-0192-01
1 学起于思，思源于疑
人的思维过程始于问题情境，问题情境具有情感上的吸引力，能使学生产生学习的兴趣，激发其求知欲与好奇心。因此，在小学数学教学中，教师要精心创设问题情境，把学生引入一种参与问题探索的情境中，使其产生对新知识的渴求，拉近学生与新知的距离，为学生的学习作好充分的心理准备，让学生亲近数学。
例如：在教学“时分的认识”前，教师利用多媒体演示了“龟兔赛跑”的故事：小乌龟在钟面形跑道上不紧不慢地爬了一大格(1时)，小白兔沿着钟面形跑道马不停蹄地跑了一整圈（60分），可裁判员却最后判定：乌龟和兔子跑得一样快。“啊？”（小朋友们都面面相觑）这个判定可令他们费解了：明明是小白兔跑得快多了，为何比赛结果却是不分胜负呢？就当学生们疑惑之际，教师适时引入教学：“这是怎么回事呢？通过今天的学习，小朋友一定能解开这个谜。”这下，学生们个个瞪大了小眼睛，专心致志地投入到时分的认识之中。短短的40分钟下来，几乎每个孩子都明白了时与分的关系。无可否认，正是这样一个生动有趣、富有挑战性的问题情境，巧妙地引发了学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。
2 鼓励动手，让学生体验数学
马芯兰老师曾经说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”现代教学论也认为：要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。的确，思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手 实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。
3 注重探索，让学生“创造”数学
苏霍姆林斯基说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，当学生对某种感兴趣的事物产生疑问并急于了解其中的奥秘时，教师不能简单地把自己知道的知识直接传授给学生，令他们得到暂时的满足，而应该充分相信学生的认知潜能，鼓励学生自主探索，积极从事观察、实验、猜测、推理、交流等数学活动，去大胆地“再创造”数学。
例如：教师在教学完加法、乘法的运算定律以及减法的运算规律之后，请学生将这些知识联系起来总结收获。其中，有学生提出：既然加法、减法、乘法都有相应的运算定律或规律，想必除法也不会例外吧！对此，教师给予赞赏性的肯定，索性取消了进行练习课的打算，改为要求学生自主探索“除法的运算规律”。一开始，教师发挥引导者的作用，给学生提供切入思考的依据——例题：“商店卖出5箱热水瓶。每箱12个，共收入840元。每个热水瓶售价多少元？（用两种方法解答）”在学生顺利解决这一问题后，教师又组织学生出谋划策，讨论接下来该怎样去发现并掌握“除法的运算规律”，学生借鉴先前学习运算定律的方法，决定分三步走：建立猜想——举例验证——出题应用。于是，学生们在小组中一步一步展开了自主学习，最后如愿以偿，发现并掌握了“一个数连续除以两个数，等于这个数除以两个除数的积”这一条运算规律，可谓事半功倍。整个过程中，教师只作了恰到好处的点拨，学生始终循着自己的思考在积极主动地发现、探索，深刻地经历了知识形成的全过程。他们经过自主探索，“再创造”了数学知识，其成功后的喜悦定然也能激励他们再去“再创造”新的数学知识。相信，这些乐于自主探索的孩子，成功会越来越多，认识会越来越深。
4 注重应用，让学生实践数学
【关键词】校长；教师；学生；引导；想象力
【中图分类号】G623.33 【文献标识码】A
联想和想象是人的一种思维活动，是由一个事物想到相关的事物或与之相类似的完全不同的另一个事物。它根据人们对当前事物的感知、记忆、体验，在头脑中形成实物影像的一种思维活动。联想和想象是一种特殊的思维活动，作文在构思、开拓思维、塑造人物、写作手法等方面离不开联想和想象，离开了联想与想象，就写不出好文章。王蒙先生在《我们的责任》中说：“没有精神上的自由驰骋就没有文学。”这里的自由驰骋，就是想象力。由此可见，悠远的遐想，合理的想象，可以丰富文章的内容，增强文章的感染力，深化文章的主题。
一、在教学中如何提高学生的联想、想象能力呢？
细心观察、有渊博的社会生活经验，才能为联想、想象奠定坚实的基础。
作文的基础素材主要来自社会生活，它是写作源泉，取之不尽、用之不竭的。丰富、深厚的生活积累是想象力的源泉。怎样才能为联想创造条件呢？要有丰富的社会经验、渊博的知识。清代郑板桥在《风竹图》诗中展开了大胆、奇特的想象，其中写道：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”，将竹子发出的萧萧声想象为老百姓内心的呼喊；把斗秋风的竹枝想象成勇敢的武士。这些都是作者对竹子深刻独特的内心体验和长期的细致观察是分不开的。要培养学生写作能力，锻炼学生想象、联想能力，除了广泛地认识生活和生活上细心的观察，天长日久地积累。把生活中的各种自然现象，大自然的一花一草一树一木，老师同学、亲人朋友的言谈举止等，都是学生写作和想象的基石。著名作家茅盾说：“应当时时刻刻让身边有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，你竖起耳朵、睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。和你的生活圈子以外的人广交朋友，和他们多交流，在与他们的谈话中，随时随地对他们的观察体会记在心间。天长日久坚持下去，你就储存了大量的写作第一手资料，联想和想象就有了生活基础，写起作文来就会滔滔不绝。
二、学习科学文化知识。充实想象的内涵，有序地进行思维训练
想象和联想不是凭空、而是建立在一定知识的基础上进行，只有具备了丰富的知识表象，想象和联想才可能取之不尽，用之不绝。中外著名的科学家、文学家，如爱因斯坦、爱迪生，他们的想象力往往超凡脱俗，和他们具有丰富的生活经历，和对事物的情感体验是分不开的。高尔基小学时候就阅读了俄、法、英等国许多著名文学大师的作品，对培养学生的联想、想象能力，必须有步骤、有计划地指导学生阅读优秀的经典美文。在阅读时不能只看一个人的著作，也不能专看文学书，它的弊端鲁迅先生早就在《给颜黎民的信》中指出。同时，要给学生留出阅读时间，让他们记阅读笔记。《儿童文学》、《作文大王》、《优秀作文选》、《世界博览》，甚至中国的四大名著等都在阅读之列。这样，学生积累了大量的科学文化知识，为写好作文打下良好的基础。反之，缺乏知识，孤陋寡闻，其想象力必然平平淡淡，或者胡思乱想。
三、在写作中大量使用常用修辞方法，提高合理联想、想象力
比喻、拟人、夸张是学生最常用的修辞。不要小看这些，它却是培养和提高学生联想、想象力的基石。好的修辞方法会使文章增添色彩和情趣。如，古诗中的“危楼高百尺，手可摘星辰”。大胆运用了夸张，成为千古佳句。又如，苏轼、苏小妹相互嘲戏，也运用了夸张。苏轼讥笑苏小妹额头大，说“未出家庭三五步，额头先到画堂前。”——这个额头凸得多厉害呀！小妹又嘲讽东坡下巴长，说：“去年一点相思泪，今年始流到腮边。”——这个下巴长的吓人！有了他们这些丰富的想象，使人读了兴趣盎然，脍炙人口。贾平凹在《月迹》中描写月亮：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是按在天空上的印章吗？”以月亮比印章。
四、勤于创造性思维
客观事物纷繁复杂、变幻无常，只有善于思索，勤于思考，才会有所创新，才会浮想联翩。艾青在《假如（另一首）》中幻想医生打开人的脑盖：“把自私、偏见、愚昧取出来。”如果没有严肃而深沉的思考，不能在司空见惯的事例上创造出这样的佳句。想象就是在平凡的生活基础上，写出不平凡事物形象的能力。如第9册第三单元的作文《假如我是……》，教者在课堂教学中要让学生张开想象的翅膀，学生可以合理的想象自己的未来、描绘出自己灿烂的前景，《二十年后的我》、《假如我有两只翅膀》也是一个联想、想象的训练题。再如找一些有写作空间的作文题，如宇宙幻想，空间想象丰富。学生最富有幻想，先给他们找几本介绍宇宙航天知识的书刊，穿插科幻的动画故事，让学生写出自己奇特又合理的想法或幻想，还可以编写童话故事、寓言故事。这些都是学生非常敏感、非常喜爱的训练，这样他们写起来会感到轻松愉快，挥洒自如，从中可以得到很好的锻炼。使每个人得到最大的发挥，并能调动他们内在的潜质、培养创造思维，锻炼创造能力。
五、倾听音乐，培养丰富的感情