时间：2023-05-30 10:55:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇多姿多彩的生活作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
今年的暑假，我们全家人去了很多好玩又有趣的地方玩，我们去了东江湖漂流，郊外的农家乐，还有全家学打羽毛球等等。今年的暑假我过得很快乐，也很充实。
刚放假，妈妈就带我去东江湖漂流，东江湖周围的风景十分迷人，满山的竹林被微风吹的沙沙直响，湖水清澈见底，东江湖特有的东江鱼在水里欢快的游动。让我感觉这儿别有一番世外桃源的景色。在漂流时，我感受到了以前从未有过的紧张和刺激，特别是皮划艇顺着急速流动的水流从上游向下游冲去的那一刹那，我的心脏砰砰直跳，全身的血液加速流动，那急流就像是一匹脱缰的野马，而我们的皮划艇就如同漩涡里的一片绿叶一样，我只有闭着眼睛大声尖叫，真是太刺激、太好玩了。
暑假，我们全家在一个晴朗的周末，去了郊外的农家乐游玩一天。在那里我感受到了农民伯伯们的艰辛，夏天炎炎烈日下，他们从早到晚都辛勤的在田间忙碌，给瓜菜浇水、施肥、除草、除虫，在烈日下，我看见他们的皮肤被晒的黝黑通亮，顿时生出了同情之心，心想：我以后不要浪费粮食，因为他们是多么的来之不易啊！这次的郊外之游让我增长了不少的见识。
暑假生活之中学习和运动也让我的暑假充满快乐与活力。我每天上午都要去青少年宫剑桥少儿英语培训班学习，这样既培养了我学英语的兴趣，又提高了我的英语水平。我还坚持天天学打羽毛球、跑步等，这主要是为了增强我的体质，使我身上的肥肉能够转变成肌肉的一种锻炼方法。暑假里，学习和锻炼的收获可真不小呀！
这就是我今年的暑假生活，一个多姿多彩的暑假，我希望以后的寒暑假都能这样，让我们小学生真正感受到假期带来的快乐。
今天下午我们第一节是美术课，这节课要做水果拼盘，四个人一组。我、芯灵、韵芸、芷嫣一组。
“铃……铃……”张老师踩着铃声走进教室。
“好，同学们。今天的美术课我们来做水果拼盘。没带材料的同学起立。”张老师刚说完，没带材料的同学都站起来了。他们不是怕，是觉得这的老师值得他们尊重。张老师长得很漂亮，说话也很温柔。平时下课没事时，还经常找同学们玩呢！就因为这个，同学们和老师有了亲近感。
“这些同学这节课不用上了，都给我罚站！”虽然老师很温柔，但对同学也是很严格的。
“是！”这些同学都乖乖的。
“其他同学开始做自己的。”
“耶！”带材料的同学都欢呼起来。
我们把一个西瓜掏空。接着把掏出来的西瓜压成汁，倒在盘子里。再用橘子一片片插在西瓜上面的边。然后把苹果、梨子、橙子、桃子丁放在西瓜里。最后用樱桃插在西瓜的表面。哇噻，一个水果拼盘做好了。
“好，时间到了！各位同学回到自己的坐位上！”
“Yes！”
“每个小组的作品都在上面了，你们说说那个小组做得好。”
“8小组……”呀，那可是我们的小组！哈哈！出名拉！“左边那个：9小组！”555~~~不是我们组啊~~没关系，我们第2名。得了个“A”。
作文在语文教学中非常重要，它是学生综合能力的反映，是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，它需要调动语文学科的知识。提高作文水平是语文教学的努力方向，我在作文教学中的尝试是教学生方法，让学生乐于作文。
1.激发兴趣 培养学生良好的作文兴趣，是写好作文的前提，我国古代教育家孔子说“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”。这里便有力地证明了“知、好、乐”三者的主次关系，也就是说“乐之者”是办好诸事的前提。作文训练中激发学生对作文产生浓厚兴趣是学好作文的关键。
当前，大多数作文教学一般是老师出题，学生安规定的要求，规定的地点，规定的时间内写出老师规定的字数来的作文，学生非常厌倦这种任务式的作文方式。要激起学生作文兴趣，就要让学生感受多彩的生活，触景生情，情景交融，在生活中学会写作。其实，学校、家庭是组成社会的细胞，是社会的缩影，多姿多彩的社会生活，奇异美丽的自然风光都会反映到学校，家庭中来。从师生之间亲密的导学关系，同学之间真挚的友谊，父母子女间血浓于水的亲情和悠悠的故乡情，到普通百姓的衣、食、住、行各个方面，只要引导学生处处留意，仔细观察，勤于思考。去关心生活，感受生活，真情体验生活发掘生活的美，即便是意见不起眼的小事也可以写出我们的真情实感，这样写出来的文章才会有血有肉，才不会空洞无物。
2.注重积累 苏轼在《文说》中有一段话，精辟的评论他的文学创作时说：“语文如万泉源，不择的皆可出”，说明心中有方源泉才能“不择地皆可出”，胸中空无所有是写不出好作文的，从而揭示积累对写作的重要意义。
从生活实践中积累社会生活是一个万花筒，是一幅幅包罗万象的画卷，这里面的社会万态，人情冷暖，时代变迁无疑会给学生的思想认识，价值取向，道德观念等带来巨大的冲击，产生积极地表达欲望，形成他们对是非曲直，假恶美丑的评价。茶余饭后，街头巷尾都会出现形形的人，各种各样的事，千奇百怪的现象。只要我们让学生留心观察，就会给写作带来源源不断的鲜活素材。
从阅读中积累。读书，是知识的中重要来源，也是作文内容的重要来源，是学生扩宽视野，获取更多知识，提高写作能力的必由之路。实践证明，由于学生的大量阅读，细心观察，作文的内容丰富，涉及的范围广了，写作文时有话可说，有感可发，作文就可以写好了，使学生有强烈的写作欲望。
3.培养创新 中学语文教学大纲明确指出：要引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性思维活动。作文教学是语文教学的重要组成部分，理应努力培养学生的创新思维能力，只有这样学生的作文才有活力。在作文教学中，鼓励倡导学生多形式，多角度，多方位的写作，树立创新作文理念。体载上不拘一格，小说、散文、戏剧、诗歌、童话、编故事、记叙文、说明文、议论文，应用文均可采用；结构上的多姿多彩，开头采用小标题，分镜头的形式纲举月张，思路明晰，结尾加上后记，尾声等内容发人深思，升华主题，语犹未尽；内容上的丰富多彩，与时俱进，家庭生活，学校生活，社会生活的自由选择，关注热点、焦点，关爱生态环境，弱势群体，俯仰天地，追昔抚今，目之所及，心之所想皆可以挥笔所指；语言上广征博引，可庄可谐，影视台词，广告词，流行语，俗言俚语，名言警句都可以为我所用，装扮点缀，形成自己的语言风格。总之，我们要想方设法，开拓思维，是学生们的作文从形式到内容呈现出新颖别致，五彩缤纷的面孔，彻底打破呆板的旧作文模式，树立全新的创新作为理念。
there is no lack, there is no limit.for the possibilities of now stretch out in all directions.
there is no worry,there is no regret.for this is the time to live and to act.
even when you have no reason to enjoy life now,enjoy it anyway.for joy is its own best reason.open your eyes to the rich depth of this moment"s gloden treasures.breath in deeply,filling your sense with the fresh,cool sweetness.
being here now is a remarkable blessing.the more you enjoy the moment you"re in,the more treasures it will bring.
right here and right now life overflows with richness.what a beautiful moment to live!
"这个美丽的瞬间"英语作文译文:
没有匆忙，没有仓促。因为这美丽的时刻已经到了。
没有缺乏，没有限制。因为此刻有无限扩展延伸的可能。
没有烦恼，没有遗憾。因为此刻是生活与行动的时刻。
即使你找不到享受此刻生活的原因，还是享受它吧，因为快乐本身就是它最好的原因。睁开你的双眼，看看深藏在此刻的珍贵财富。深深地吸一口气，让自己充满新鲜凉快的甜蜜感觉。
书，是知识的源泉，是全世界的营养品。人们在生活中离不开书。俗话说得好：“一日无书，百事荒芜。”书，走入了我的生活，陪伴我一步步成长。
我记得，小时候，不懂得看那些有哲理的书，总是听大人们讲故事，那一张张精美的配图，在我的眼前一次又一次翻过。随着年龄的增长，我开始看一些童话、寓言，开始我看得津津有味，可天长日久，我就感到不过瘾了，我又学着看一些小作文，小故事。那真的是太精彩了，我吃饭看，走路看，睡觉时也看。现在，青少版读物、古典名著、优秀作文选这些书走进了我的生活，让我的生活变得多姿多彩、五光十色，每天，我都要看上好久的书。书，真是个美好的东西。
我爱看书，书和我就像形影不离的朋友，永远密不可分！
忻州市开发区学校三（1）班
引子
作文是什么?
作文是一面镜子,
它记载了我的心情,
有哭有笑也有愁。
㈠
李欣（8岁）
作文是什么?
作文是一把钥匙,
它打开了智慧的大门，
也打开了我们美好的梦想。
作文是什么?
作文是是一个文具盒,
装下了我童年的故事，
藏住了我的快乐和悲伤。
作文是什么?
作文是一支铅笔,
它写下了我心中的秘密，
也写下了我的心灵轨迹。
作文是什么?
作文是一种快乐,
它让我在快乐中度过，
让我微笑着面对生活的。
作文是什么?
作文是一台录音机,
它录下了我童年的笑声,
也录下了我美好的憧憬。
㈡
邵映章（8岁）
作文是什么?
作文是神奇的药品，
治好了我的痛苦
医好了我的悲伤
作文是什么?
作文是一把钥匙，
打开了光明的世界，
锁住了我黑暗的心情。
㈢
李若瑜（8岁）
作文是什么?
它是一幅美丽的画，
画出了我朴实的生活，
绘出了我童年的乐趣。
作文是什么?
它是伟大的工程师，
建起了一座座知识的大楼，
开辟了条条理想的道路。
作文是什么？
作文是一张奖状，
当老师表扬我的时候，
我就陶醉在快乐之中;
作文是什么？
作文是一座桥,
桥的这边是知识的海洋，
桥的那边是大学的宫殿;
作文是什么？
作文是一个文具盒,
装着很多东西，
有快乐有知识还有忧伤;
作文是知识的海洋，
“你挑着杆，迎来日出，送走晚霞，踏来遍天涯……”
这个歌词还记得吧？告诉你吧！他是西游记里的歌词。西游记是四大名著中的一本。
西游记主要是讲唐僧四人去西天取经，经过九九八十一难的故事。它会将你带到一个妖魔鬼怪多姿多彩的魔幻世界中。它的主要含义是要有丰富的想象力。如果你有天马行空的想你一定会想出一些东西来吧！你是不是感觉想象作文很容易写呢？我就感觉想象作文很容易写了！因为我有丰富的想象力………
说说生活吧！如果你盖房子，一定要画图纸吧！如果你没有天马行空的想象力，你能画出来吗？如果你是一名科学家，没有天马星空的想象力，你可以发明东西吗？在生活中丰富的想象力有许多用处。有许许多多的事它都可以做到想象力是一种力量是一种动力它可以让你成为亿万富翁，也可以让你瞬间变成统治者……
爱想象力吧！各位，大家一起变成有想象力。
尊敬的老师，亲爱的同学们，
大家好！
大家一定很奇怪我今天又站在这里，而且充满自信。虽然我刚刚在上周竞选大队委员的过程中失败了，但是为同学服务、为班级争光的坚定信念促使着我再次站在这里竞选我五年三班的中队长职务。
今天，我还是要大声的告诉你们：我是最棒的！因为我有多年班级干部的管理经验，作文、美术、朗读是我的特长，更重要的是我有颗炽热的爱心，爱老师、爱学校、爱我们五年三班，更爱朝夕相处的你们每个人。我了解我们班级每个人的长处，善于沟通、协调，愿意帮助别人，愿意用我的热心、爱心，把我们五年三班塑造成勤奋向上、团结进取的团体。
无论今天您是否投我一票，无论我今天是否当选，我都会心怀感激！因为有了你们，我的小学生活才会如此多姿多彩！
谢谢大家！
曹 心 叶
2007年10 月16 日
题目：我的青春我做主
要求：
①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
范文：我的青春我做主
青春我们是多姿多彩的，青春的我们要抓紧那短暂的青春，放出最亮的光芒。青春的我们不能被青春的凌云之志所折服，也不要为青春的短暂而感叹。
我们要把握那无比绚烂的青春。要让青春的世界生机盎然。有人说：青春如丰硕的果园，硕大的希望和幸福等待着我们用努力去采摘，青春没有等待的果实，我们只有用昂扬的精神去面对多彩的青春。
我的青春我做主，我不要被那青春的烦恼而让我们愁眉不展;我们不要被那少年的琐事人让我们忧愁满肚。我就是我，不可否让的我。在青春的世界，我要用活泼的性格和信心的笑脸来度过我的青春。我的青春不要用后悔去浇灌，我们要用那渐渐成熟的心灵来面对这初次到来的青春。
青春的奏曲已敲响，我们要用全力去让他更加美妙绝伦。青春的我们不要在来依靠别人，不要让别人来把握我们美好的青春。
有人说青春的我们是编制的梦，青春如画，与生命的长河交相辉映更显得生机勃勃。
青春的我们虽然还是不知世事的少年还没有经过风吹雨打，还没有受过挫折与困难的洗礼。但我们都一怀着一颗憧憬的少年，来面对这有着梦想与单纯的少年生活。
语言通顺是作文的基本要求，富有文采、创意表达则应成为我们的追求。“义虽深，理虽当，词不工者不成文。”好文章离不开文采。纵观近几年各省市中考涌现的满分卷、高分卷，你会发现虽有各自独特的地方，但语言富有文采，却是共同的特征。精美的语言好比是人们身上精美的装饰，能使整个人看起来光彩夺目，熠熠生辉。那么，作文语言如何才能出彩？
一、叠加修饰
叠加修饰，可绘生动语境。例如下面两个句子：
（1）太阳从东方升起。
（2）一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起。
这两个句子都叙述了太阳升起这件事，但第一句只是交代了事情：太阳升起；第二句除了交代清了“太阳升起”这件事外，还描绘了太阳的形态、颜色、升起时的情态。所以，第一句只是记叙，第二句则是描写。有些同学不会描写，作文只是空洞地叙事，文章自然不会生动形象。其实，只要你在叙事的句子上加入修饰性的成分，就变成描写了。再看下面的句子：
幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风，是你独坐一聆听歌曲的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激，幸福无时无刻不在你身边。
幸福本是一种抽象的情感体验，经加以修饰描绘，使语句可知可感，于无形的文字中见有形的内容，读起来生动形象。
二、善用修辞
修辞是语言艺术的花朵，修辞手法中的比喻、拟人可使语言生动形象，富于美感；排比、对偶可使语言富有气势，音韵和谐；设问、反问可使文章发人深思，富有吸引力……巧用修辞格从来都是增添文采的有效途径和方法。如一考生的满分作文《生活是丰富多彩的》一文中有这样一段：
生活是一面镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是一杯美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
文段用镜子、美酒、诗、歌连续作喻，意象丰富，四个比喻构成排比，一气呵成，很有感染力，生动形象地表达了作者对生活的理解。在这里，比喻、排比的修辞手法为文章语言“添彩”的作用就体现得淋漓尽致。又如一考生围绕“父亲”的话题设计了这样的开头：
烈日、爸爸。麻袋、汗水。
汗水、麻袋。爸爸、烈日。
短短十几个字采用回环反复的修辞手法，准确地将烈日下父亲汗流浃背搬扛粮食的劳动的艰辛场面勾勒得真切感人、震撼人心。
三、引用名言佳句
引用名言、古诗文中的佳句，能增添文采，给人以深度感、厚度感，是冲击阅卷者视觉的好办法。
为了表达“生活处处是语文，语文是多姿多彩的”这个主题，有一考生用了这样一组句子：
语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
语文就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
语文就是坡“谁道人生无再少？门前流水尚能而”的超脱与豁达。
语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
这样引用古诗词之文，将“语文的多姿多彩”写得具体形象，很有文采。如果不善于引用联想，借用古诗词，只是平平淡淡地写道：“我爱学语文，语文教我更富有献身精神，更富有浩然正气，教会我超脱与豁达……”这样表达效果自然大打折扣。
四、活用句式
现代汉语的句式丰富多彩：短句明快有力，长句缜密细致；整句对称和谐，散句灵活自然。除了以上两类句式外，还有肯定句与否定句，主动句与被动句，顺装句与倒装句等。有经验的同学很注意从整齐中求变化，在常式中用变式，在重复中求省略，从和谐中求灵活。例如中考作文题《木桶人生定律》（以“责任”为话题），一考生在文中这样写道：
“胡天苍苍，风尘滚滚。眉宇之间，你可曾有过一丝悔意？不！既然你选择了和亲，也就选择了漂泊异地。你可知，从你的脚步迈进宫门的那天起，王昭君的名字，便蕴涵了对国家责任的诠释；你可知，从你的脚步踏出长安的那天起，王昭君的名字，便化为真善美的象征。昭君的琴声透露出的亦是怎样一首慷慨的责任颂歌！”
文段长句与短句间杂，整句与散句结合，使句式别句参差错落之美。对偶、设问、排比等修辞手法的运用，增添了文章的表现力，淋漓尽致地表达了作者对昭君为换来民族的大融合、大团结而毅然选择和亲的文章的赞赏之情。
五、提炼警句
不管是议论文，还是记叙文，富有哲理性的语言都是对文章品位的提升。如钱钟书的《围城》中“婚姻是一堵墙，在外面的人想挤进来，在里面的人想冲出去。”
这一比喻，一“挤”、一“冲”，形象地道出了成人世界的矛盾和复杂的心理，说出了所有人都想说却又没能说出的话，因而备受人们的欣赏引用。又如中考作文题《长大是一把双刃剑》，一考生这样写题记：“童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。”
这题记实在太美了，不仅仅是语言回环对称的美，简练而富有哲理的语言非常经典，道出了天底下不同阶段的孩子与成人的真实心理，给文章增添了亮点
文章关键处有警策，于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中见真义，给读者留下想象的空间，是炼就文句意蕴的好办法。
此外，还可以通过调整语序或使用幽默笔法等手段来使作文语言出彩。
如：“又考砸了，我在失望中苦恼”一句如改为：“有考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。”改句调整顺序后重复一下，韵味顿生。
考场作文机智幽默、出语诙谐是打动阅卷老师，获得高分的秘诀之一。作文幽默笔法有许多种，在此举三种作点说明。
1.仿拟法。将诗词、流行歌曲信手拈来，按主题需要重填新词。譬如，有篇题为《书虫》的文章这样开头：
“懒虫，快起床！都八点了！”妈妈狠命地把我推醒。……昨夜月朗星稀，苦读不知疲倦。试问催我人，却道懒虫一个。知否知否，读书趣味多多。我非懒虫，乃书虫也！
作者仿拟李清照的《如梦令》，笔调轻快诙谐，在自我调侃中，一个利用长假学习知识，以读书为乐的中学生形象跃然纸上。
2.易色法。或褒词贬用，或贬词褒用，在这个褒贬易色中营造谐趣。例如：
“王丽、李敏，你们到前面来给大家做这个实验。”好“狡猾”的物理老师，竟然让我们这两个物理考试常垫底的“货色”出“洋相”。（2002年中考《合作》）
用“狡猾”形容不为“我”理解的物理老师的一番苦心，贬词褒用，用语风趣；上文提到的《书虫》一文有“总算把‘入侵者’哄出了领地”一句，把准备为“我”整理书房的“妈妈”称为“入侵者”，也属贬词褒用，充满生活情趣。
3.转类法。上述《书虫》一文这样描写“我”哄“入侵者”：
我看这些书放着挺好的，再说咱们约定过，这里是我的私人领地，纯属内政，请别插手！
【关键词】 小学作文教学 创新能力 培养
当今教育的主流是创新教育，培养具有创新意识的人才是时代赋予教育的责任。目前，学生的作文普遍存在着这样问题：或言之无物、或言之无序。究其原因，学生的反映是作文难，怕作文，作文的内容套路过多，自己的认识见解过少。随着新课改大潮的掀起，作文教学也在课改春风的吹拂下锋芒四射，如何改变作文教学的现状，在作文教学中培养学生的创新能力，从而更好地体现素质教育？我结合自己的教学经验，从以下方面作了尝试。
一、 培养创作兴趣，发掘创新潜能
长期的语文实践，我深知作文教学中，培养“乐之者”的重要。正如苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。” 抓好这一重要环节，培养小学生作文兴趣，我从以下方面进行了认真的探索。
（一）组织活动，激发兴趣
教师必须设法创造一个境界，激发学生兴趣，让学生在实际感受中激动不已，从而产生一种骨鲠在喉，不吐不快的表达欲。我精心安排了许多活动,学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。
（二）讲究方法，发展兴趣
兴趣是一种非智力因素，有其不稳定性，小学生对某一事物的兴趣往往容易转移。作文教学中如何根据学生的心理特征采用灵活、巧妙的方法，保持和发展学生对作文的兴趣是一直引起我注意的问题，对命题作文，郑板桥曾说过“作诗非难，题为难。”意思是说作诗不难，难的是给诗拟一个好题目。
（三）树立信心，强化兴趣
根据小学生从具体到抽象，从简单到复杂的认识规律，我用化难为易，避虚就实的方法。比如第一次作文课，我不讲写作概念，而是让学生照我的范文试写“介绍我的妈妈”。课上我具体指导，分散难点，降低教学难度；课下，我个别辅导，反复修改，保证第一次作文字顺句通。当自己的作文受到家长的称赞时，学生就从第一次成功中树立起写好作文的信心。
（四）多多鼓励，保持兴趣
对学生的作文求全责备，无疑压抑了学生的创造热情和表达欲望,鼓励是激发学生写作的助燃器，对学生一次的热情鼓励，胜过一百次严厉的训斥。
二、结合生活实践，加强创作训练，提高创新能力
创新能力的核心是创造性思维，通过多样形式的作文训练，可以有效的培养学生的创造思维和创新能力。
（一）向生活要素材，加强写作能力的训练
生活是作文之本，多姿多彩的生活应该是小学生取之不尽，用之不竭的写作源泉。积极的引导学生留心自己身边的事物，通过观察生活、感受生活、创造生活等实践活动，使学生捕捉人无我有的新材料。对此我做了如下尝试。
1、观察生活:我们生活的世界是多姿多彩的，学生周围新鲜的人、事、物层出不穷。要指导学生运用自身的眼、耳、鼻、口、手去看、去听、去闻、去感觉，让他们获得亲身感受，增强直接体验。
2、感悟生活:当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰厚的程度，习作的内容就能展现个性。只要用心想像，用情感悟，生活就会色彩斑斓，习作的内容也会鲜活而具有个性。
3、创造生活:如今小学生的生活极为单调，“家庭――学校――家庭”仅保持这两点一线的生活节奏，写作的源泉岂不是枯竭？教师有责任为学生创造生活，丰富学生的写作素材，开展多种形式的活动，尽可能的让学生的生活丰富起来。
（二）发挥想像，自主作文的创新
《语文课程标准》要求教师“激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物”，强调作文要“运用联想和想象”，要写“想象中的事物”，要写“想象作文”。引导学生进行想象常采用的以下几种方法：
1、多角度想象: 想象对每个人来说不是固定的，划一的，这是因为人们各自的认知基础、智力活动以及情绪爱好有差异。因此，习作不能是一个思路，一个标准答案。我们要注意启发学生大胆想象，甚至异想天开。
2、激情畅想: 如今的小学生对未来有着各种各样的遐想。教师可为学生创造氛围，鼓励他们畅想未来，畅想“二十年后的我”。
3、奇思妙想:奇思妙想带有更多的随意性，它更能充分地展示学生的个性和才华。
三、创新评改方式，培养创新精神
传统的作文评改方式是教师独自面对一大叠的作文本逐字逐句批改，苦苦润色，耗时费力，又不能及时反馈，有时还会挫伤学生的积极性，因此，创新思想在作文批改中十分重要。我认为作文评价的方法更要创新。
（一）让学生自己批改
学生自我评价是一种语文实践活动，也是学生对自己的学习成果的自我品尝，使用得当有助于学生自尊心、自信心和自主性的培养，是一个很有意义的教学环节。
（二）让学生互相批改
学生互相批改对于建立良好的同学关系，形成勤奋向上的学风，有明显的作用。
（三）让家长参与评改
家长对评价自己孩子的作文很有兴趣，并且要求也很高，能够帮助孩子树立学习的信心。
（四）教师有重点的评改
作文的评改是教师对学生的一种期待的反映，教师积极而热情的期待将会感染学生，使学生努力向上获得成功。
总之，我们要打破“以教师命题为中心，以解题为主线，学生为写作而写作”的违背学生认知规律的传统作文教学模式，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创造性表达，真正让学生成为学习的主人。
参考文献
高一作文：学会珍惜现在
生活中，有许多人会在寒冷、干燥的冬季怀念热烈、湿润的夏季，而到了夏季就开始怀念有风有雪的冬季。
记得我小学的时候，每天学习快乐，生活轻松，日子久了，就觉得乏味枯燥，所以特别羡慕那些上了中学的哥哥姐姐们。天天盼着快些上中学，想象着新的朋友，新的环境，新的生活有多美好。终于上了初中，又被升学的压力压的透不过气，繁多的作业整天忙的我晕头转向，长大的同伴之间有了更多的矛盾和摩擦，这也使我非常苦恼，不自觉的又怀念起小学那无忧无虑的生活。
觉得小学的时光那么美好，为什么当初不知道珍惜呢？可是到了初三的时候，就又开始盼望着高中生活的多姿多彩。而念上了高中，又总会怀念起初中的美好，念念不忘初中的同学。
昨天，又对姐姐说我想快点到夏天，喜欢夏天雨后的清新，喜欢夏天姹紫嫣红的花儿，喜欢夏天那厚实的绿叶，更喜欢夏天穿着花裙子在微风中飞扬的感觉。姐姐听后拍着我的头说：“你真是自相矛盾，总是在夏天盼望冬天，到了冬天又怀念夏天，你什么时候能喜欢‘现在’呢？”
我恍然大悟，我一直怀念过去的事物，在夏天怀念冬天，在初中怀念小学；高中又怀念初中，我也一直不断的盼望着未来的事物，在冬天盼望夏天，在小学盼望初中，在初中盼望高中。在怀念与企盼中我错过了许多美好的现在。人生的旅程是单行线，没有返程，更不能重来。我们该学会珍惜眼前拥有的幸福，不论多苦多累，也是一种绚丽多彩。不要再怀念过去，即便过去有许多美好的回忆；也不要一味的企盼未来，没有今天充实的生活，未来的一切只能是泡影。不要等到生命的尽头，才发觉自己一直生活在怀念与企盼中，却从来没有真正拥有过现在。
高中的生活虽不及想象中的美好，但你仔细品位，忙碌中自有一份充实，苦中自有一份香甜，耕耘的辛勤换来收获的快乐。
高一（10）班
