时间：2023-05-30 10:56:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇山区支教，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：支教有感
早在三四年前，“支教”这个词就撞击过我的心灵，我敬佩一批又一批大学生离开繁华的城市去边远山区义务支教的奉献精神。今天，作为支教的一名教师，我感到无比荣幸，我渴望并珍惜这样一次相互交流学习的机会。在亲历整个支教过程中，在大家相互学习交流中，我感悟到了支教责任的厚重。
在我的眼里，山里的学生犹如一汪平静的湖水，我们就像清风，把它吹出层层涟漪。在支教生活中，这些懂事的孩子总是让我感动不已，他们对于学习的渴望更让我看到了信念的力量，在这里这些孩子教会了我怎样去热爱生活、怎样去感谢生活。记得刚到学校没多久，那天刚好轮到我守晚自习，突然停电了，看着学生在借着窗外的月光费力地在看书，我想一根蜡烛虽然不过是五毛钱，但对于这些贫穷的孩子们来说是不会随便乱花的，我便让一个学生去买了一些蜡烛来发给他们。让我感到很意外的是全班同学居然站起来感激地齐声对我说：“老师，你对我们真好！”我当时觉得一阵难过，一根小小的蜡烛却让这些孩子如此的心怀感恩，每每想到那一幕我都忍不住心酸，当城里的孩子在玩着高档玩具穿着名牌衣服时，这些孩子却在为下周的生活费没有着落而在焦虑着、苦恼着……还有许多类似的真实故事发生在我身边，他们没有英雄似的悲壮，也不动听，但每一个细节都足以让我刻骨铭心。
在支教的时间里，在老师这个平凡却又不平庸的岗位上，我体验到了人生最大的幸福和快乐。教师节一张饱含谢意的精致卡片，一声声“老师，节日快乐”的深情问候，都让我的心里充满骄傲与自豪。在支教期间，有人曾对我说：支教工作大可不必当回事，一年熬下来在履历表中有那么一笔就行了。”而我不这样认为，和这些淳朴孩子相处的快乐是常人所不能体会到的，因这快乐，我们在山区播下了高尚和纯洁，收获了庄严与神圣；我们为人梯，让山区的孩子踩着肩膀奔向希望；我们做春蚕，让山区学生乘着知识的绸缎飘向远方。像白云身许蓝天，任风狂雨骤，永远动摇不了我执着的痴恋。在即将离开学校的前一天晚上，我们在宿舍收拾着第二天准备要带走的行李，我的那些可爱的孩子们，他们来到我们住的地方，窄窄的房间和走廊被挤得满满的，而我的手里已被塞满了孩子们送给我的一个个可爱的小礼物、一封封折叠好的写给我的信。看着他们哭红的眼睛，我第一次觉得自己是这么重要。那一刻我明白了,为什么有人当了一辈子山区老师却毫无怨言。当你看到那些纯真的脸、真诚的眼神，你还会有怨言吗?
感谢支教，让我开阔了视野，结识了一群甘于清苦的老师和一群纯朴可爱的孩子。尽管这里老师们的工作量可能是有些收入高的学校老师的一两倍，但他们仍在各自的岗位上无怨无悔地工作着。因为教师少，校长除繁忙的公务外，每周都会有好几节课。因为支教，我收获了孩子们纯真的爱。这里孩子们虽然用的穿的没有市区孩子那么高档、漂亮，但是他们很有礼貌。上过他们课的，他们见到你会喊“老师好”；没有上过他们课的，见到你也会笑着喊你一声“老师好”。雨天走路，会有学生伸过雨伞为你挡雨；看到你要送垃圾，会有孩子抢着去倒。你为他学习进步或守纪律而奖励一个小本子、一件小玩具、一样好吃的，他都会非常高兴。有时，孩子为了表达对老师的爱，会送给你一幅自己画的画，或他认为好吃的东西，非要你收下才肯罢休。我班上的李子悦小朋友，有天早上到学校哭着说，爹爹没给她吃早饭，因为爸爸妈妈吵架了，我想法找了些吃的给她，她高兴了。过了几天，她拿来了一块方便面，送到我嘴里，非要我吃不可。她还送给我一幅铅笔画，我很高兴地一直收藏着。因为支教，我了解到了当地农民及进城务工人员孩子生活的艰辛。已是深秋快要下霜了，我看见杨音小朋友还穿着单衣，光脚穿凉鞋，流着清鼻涕。我看着心疼，提醒她回去跟妈妈说，要加衣服换鞋子。我也在家里找了袜子，还找别人要了毛衣送给她穿。下雨天，邱樊涛等几个孩子的鞋子上沾满了泥巴，我带着他们一起擦洗掉泥巴，他们的脸上竞露出和胶鞋一样光亮的笑。张朋朋的手整天黑乎乎的，我带着他在热水里浸泡搓洗，打了几遍肥皂，小手变白净了，他不好意思地笑了。这里的一些家长在骄惯孩子的同时又比较忽视孩子。不少孩子一般都是自己上学放学，小的孩子则由大的孩子带着，难以见到家长的面。我想与家长交流，有时只能让孩子带纸条回家，但效果不明显。真难以想像，有的孩子父母亲竟然不识字，带纸条根本不起作用。看到他们的生活状况，我很担忧。因为支教，我好像是多了“娘家”与“婆家”的闺女。由此，我一直想着怎样能为受援学校及孩子们多做些事。
总是在一种感动下就义无返顾地做一件事情，可以把很多的苦悄悄地放在一边，可以把许多的累轻轻地抛在脑后面，只是感觉“值得”，于是就做了；做了，也就感觉更加“值得”了。短短的时间里，我感受到了那里的美丽风光、淳朴民情、社会状况，但印象最深的也许是那么多双充满好奇求知欲的眼睛。我不敢多想，因为眼神里的留恋如一缕清泉，慢慢流，抵达心的彼岸。如同生命中两条交叉的线，我们相遇，原本想带给他们一些东西，但最后留给彼此的也许只是记忆而已。因为短短的时间，我们无法深深地影响他们，但他们却深深地攫住了我的心灵。
支教活动，与其说是我们给予当地的学校、教师以帮助和支持，倒不如说是那里的老师和同学们给我们上了一节生动的有关生存、发展、人生意义的教学课。在这几天中我似乎穿梭于过去和未来，寻找着某种寄予自身的冲动；寻觅着早已书写成章、但我却苦苦追寻着的生命和人生的真谛。在这片不算丰饶略带贫瘠的土地上，我仿佛找到了那个已离我千年的灵魂。我要把他带回来，在所谓文明的都市中让他一点一点的蔓延开来，落地生根；我要把那里人们心中的最纯朴的质地带回来，我要给我的学生讲那里的孩子们在怎样的艰苦的环境里上学，让他们知道自己是多么幸福，也要让他们知道自己的责任和义务；我还要把那里教师们的精神带回来，在自己的身上传承下去；把对学生们的爱融人工作中，我会一往无前，我会永不言败。在今后的工作学习中我会更加努力，用更高的标准来要求自己。这次支教活动使我更加深切的体会到作为一名教师，他最大荣誉和自豪来自于对学生们无私奉献和对社会的深远意义。教师这个行业最大的魅力就是能够唤起我们每一名教师心中最纯粹的人性。我决不会辜负领导对我的厚望，我会用行动表明我的决心，我会用行动回报社会、回报党对我的希冀和培养!
参考文献：
1.彭雪卿.支教感言——用心当老师.教育随笔.2006.6
2.陈志超，朱晓燕.爱的路上我们共同成长——西部支教交流活动反思.聚集西部.
徐艳艳，江西科技师范大学 2014级德育学硕士研究生。
（江西科技师范大学江西南昌330000）
摘要：由于西部边远山区的特殊地形及气候等原因，造成村落交通闭塞，与外界联系少。在基础教育设施、生活条件等方面都相对落后，教师的待遇也不高的前提下，其结果是较少有公办老师愿意长期在西部边远山区里生活和从教。因此，西部地区的基础教育的发展，支教老师做出的贡献是巨大的。本调查以斯毛草小学为例，结合笔者的亲身经历，进行调查分析，旨在通过对村小的现状及对支教老师的生存状况的分析，反映出现在西部边远山区小学的教育现状及当代年轻人对待教育事业的看法。
关键词：山区村小；支教老师；生存状况；去留意愿
一、“山的孩子”支教团队
1、“山的孩子”简介
2011年“山的孩子”支教团队成立，此团队是一个民间组织，没有政府注册，从支教老师到后勤支持工作都是志愿行为。支教老师在村小获得的捐款、物资由志愿者老师和当地老师一起管理，后勤支持负责联系捐资人将捐款直接存入支教志愿者账户，以及必要的招募宣传工作。
2011年3月份团队开始组织支教老师在斯毛草小学支教，仅仅一年多的时间，已发展成现在学生过百初具规模的完全小学。
2013年，“山的孩子”团队得到“桥畔计划”支持（注：“桥畔计划”是由北京市西部阳光农村教育发展基金会和正荣公益基金会共同发起的，致力于为初创期的教育公益组织提供基础支撑，搭建共同学习和交流的平台），有机会参与公益培训和工作坊，团队成员的公益理念和工作方法都有一定的专业提升。
2、招募支教老师过程（由“山的孩子”支教团队志愿者方老师负责招募）
途径一：
通过网络（豆瓣小站+小组）需求信息，有意愿的人留下电邮，方老师发邮件给潜在志愿者。邮件包括报名表+支教手册+乡村生活小贴士。有意向的人会在填表后回传给她，然后再进一步比较详细地交流一些教学和生活情况及其他情况。可以借此了解潜在志愿者的心态，潜在志愿者也可以更多了解支教情况。
然后，方老师会把详谈的情况和袁老师讨论，再决定彼此是否合适。一部分潜在志愿者会在这个联系之后决定放弃，也有一部分是他们认为不合适的就不予录用。
途径二：
袁老师通过QQ群招募。具体的过程和网络小站类似。
3、 支教老师的待遇
支教老师没有待遇，只有由深圳车友会每月给支教老师提供五百元的生活津贴及意外人身伤害保险，并且免费提供住宿（住在学校里）。志愿者们需要自己承担前往村小的路费及在村小生活期间的个人支出。
二、西部边远山区村小的现状
1、地理位置
斯毛草小学位于四川省-凉山彝族自治州-木里藏族自治县-白碉苗族自治乡 洞龙沟村-丝毛草组-跑马坪，这是一所座落在雅砻江壁悬崖上的学校，地理位置十分偏僻。
2、学校规模
（1）学生数量
现如今学校已开设学前班至六年级，每个年级一个班，共七个班，约八十多名学生。学生们使用的是人教版的教材，除了教育部规定的思想品德、语文、数学、英语等主科外，老师们还会开展各式各样的活动丰富学生的课余生活，如开展诗歌朗诵大赛、手工大赛、弹弓大赛、跳舞大赛等等。
（2）图书室藏书
目前图书室共有登记入库图书2130册，未登记杂志期刊若干，这些书籍大部分是由热心人士和企业捐助。近期老师们计划把图书室制度完善起来，明确图书管理员的分工，并且让学生在美术课上自制借书证，既锻炼了学生的动手能力，也能让老师通过各自的借书证了解到孩子们都爱借阅哪些类书籍。
（3）硬件设施
截至目前，学校收到外界的捐助有打印机、显示屏、电子琴、各类运动器材、音响等设备，但是据了解，学校在教学用具方面比较短缺，主要是小学科学实验仪器、电脑主机（旧的亦可）、一套电子打铃播放设备（含大喇叭）和一台食堂用饮水器。
（4）资金、物资支持（民间捐助、政府支持）
之前有“营养午餐”发放给学生，即每天每人在做完课间操后领取一瓶牛奶，但是现在牛奶改成现金发给每位学生。这笔款项属于教育公款。
学校也会收到社会各界热心人士及企业捐助的善款和物资，这些都用于学校的建设及购买学习用具等。
三、支教老师的生存状况
1、支教前的情况调查
（1）支教群体整体年轻，男女比例相距不大
在对斯毛草小学支教老师的问卷调查中统计得知，女性占的比例比男性稍高一些，所有的支教老师都是未婚。年龄处于21-25岁的占53.3%，26-30岁的占40%，31-40岁的占6.7%，这说明支教群体整体上是一支很年轻的队伍。
（2）支教前的职业及薪酬
被调查的支教老师中，支教前所从事的职业大相径庭，有学生、销售人员、文职人员、专业人员，也有本身就是教师职业的，薪酬水平3001-5000元的占大多数，但也有较高收入（如收入在8001-15000元的占6.7%）的人群放弃了之前的高薪酬而选择支教。
（3）网络可信度
通过豆瓣和朋友介绍了解到斯毛草小学的分别占了40%和26.7%，关于“您是怎样判断网上的招募支教老师信息的消息是可信的？”，46.7%和26.7%的人选择“通过微博，豆瓣等网站了解情况”和“接到面试电话后会仔仔细细地询问”。
2、支教中的情况调查
我来到师范开始才正正确确的了解支教，以前从许多许多的故事中了解到了支教这个词，也许只有在电视上我们才能看到这些孩子对上学滴渴望，他们渴望得到知识，他们渴望得到爱。也许我们没有亲身经历是感觉不到那样的情感。但是有这么一群人，有一群为教育事业呕心沥血的好老师，他们带着希望和爱来到了那些贫困的山区中，来到了那些渴望知识滴孩子身边。这就是大学生支教活动。支教是一个值得尊敬和关注的群体，大学生支教是一个值得关注的意义重大的活动，这是一个需要关注和支援的群体，他们年复一年在最艰苦的环境下，以最真实的行动支持贫困地区教育事业，将汗水挥洒在三尺讲台，用知识打开孩子们心灵的天空。
要说我最敬佩的职业也许就算是老师了，更让人敬佩的应该要数支教了吧，看到那些支援贫困山区的老师们，光是夸他们精神可嘉也没有什么实际意义，因为至少他们做到了，我们没做到，我们也只能给他们一些支持，支持大学生支教而已。
每每目及灾区儿童艰苦生活的照片时，记忆就不自觉的选择了这句话。为人者，不能忘其本。也许你我今天的生活早已脱离贫困而奔了小康，甚至堪称“奢华”，然则，我们却不能忘却那最最本源的，对于弱势群体的爱。虽然没能下去支教，但是我一定会尽上自己的一份力量。
大学生支教就是用我们微薄的力量，去帮助那些孩子，为了那些山里的孩子能够更好的学习以改变自己的命运。支援贫困地区教育文化事业发展。很多人也许都想去支教，现在会有更多的人参与到支教里来。即使我不能参与进去，我们也要给那些正要前往的支教学生们鼓励信心，他们不是去游山玩水，他们不是去极地探险，他们不仅仅是在教育别人，同样对自己也是磨练，这样的大学生支教活动给了人们一个奉献爱心的机会，天地之大，有多少人需要我们去关爱，大学生支教，他们将我们的爱心传递给了山区的孩子们。面对这些可爱的支教，这个有意义的大学生支教，我们是否也应该做些什么。也许只是鼠标的轻轻一点，也许只是默默的一个点头，也许只是竖起拇指的一个夸赞，这么多也许的也许，只需要我们将这些鼓励传达给前线的支教们。
支教有着特殊的意义。当你看到一双双渴求知识的眼神，越过破旧的教室窗口，穿透贫瘠的土地，让人揪心，这时你会觉得支教活动很有必要，能帮助更多的孩子获得知识。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。它没有好的硬件设施,却有着全市最好的学风;它没有较好的生源,却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神，这写更需要老师们含辛茹苦、孜孜不倦的教诲。在学生们的生命里，你就像那瞬间疾驰而过的流星，还来不及让我们看清你的样子，就消失在中学生活的尽头，留下一道让我们永远温暖的光亮。
为了可爱的祖国的花朵，让我们为这些支教和山区的孩子祝福吧。人间有爱，有爱，才有希望！
关键字：偏远山区;五年级语文;改善学习
“人才强国”的口号自提出以后就受到多方的响应，我国尽全力投入发展教育事业，也使我国教育界得到全面快速的发展，不论是教师师资力量的筹备还是硬件设备的投入，都得到极大程度的满足。而对于偏远山区，交通不便、发展缓慢等不利因素使得教育发展远远落后于全国平均水平。手心手背都是肉，不能发展了城市里的孩子，就忽略了让偏远山区孩子受到良好教育的机会。并且作为基础学科的语文，是孩子将来发展与工作的重要基础，尤其在五年级这个关键阶段，语文学习有着极大的意义。那么笔者将针对五年级语文教学，浅谈偏远山区学生的发展策略。
考虑到偏远山区的特殊性，要综合多方面的限制因素，为了实现偏远山区五年级语文教学的发展，笔者认为从以下几个方面开始实施较为妥当：
一、加强山区教师专业素质培训
偏远山区总是被众多限制因素困扰着，交通不便、信息闭塞是最大的障碍，所以改善五年级语文教学困境最直接的方式就是加强山区教师专业素质的培训。在偏远山区，教师资源是相当有限，那么要做好教学就必须提升教师的专业素质，提高教学的质量。如果教师长时间和外界阻断了沟通，无法及时更新知识，最终也会导致教学出现滞后的情况。笔者认为加强教师专业素质的培训在偏远山区具有极强的可行性，这样的培训不仅仅局限于一个学校，可以实现多校联盟，选择一个合适的时间和地点进行集会，可以针对实际的教学问题进行探讨，还可以实现资源共享，并且可以组成一个培训班，尤其中的领头人带领学习与培训，促进整个小规模地区的教学发展。
二、加大对偏远山区的教学投入
对于偏远山区的学生来说，缺乏的不仅仅是先进的语文知识，更加匮乏的是相关的硬件设施。现在在城市地区，基本上所有的学校已经实现了多媒体系统教学，而偏远山区根本不用提这些科技手段，有个良好的照明条件都是相当不错的，甚至学生连基本的教材、练习本都很难以满足。所以加大对偏远山区的硬件设施的投入是相当必要的，然而在这个过程中交通因素是最大的困扰，可能引进一些体积较小的设备还是比较简单，但是如果需要量大体积大的物件就相当麻烦了。笔者认为，如果直接由国家教育部拨款投入，时间和距离都是极大的问题，最为行之有效的就是连接周围城市的企业或爱心人士，成立专门的基金会，或者定期的投入相关的设施，并且针对每一笔款项都要落实，保证学生能真正受益。
三、规范教学过程
笔者在前文提到针对山区教学的投入，每一笔款项都要落实，这是保障山区学生受到应有福利的保障。因为国家对于偏远山区的教学投入确实不少，然而学生实质享受到的却少之又少。所以在笔者看来，规范投入与教学过程是相当必要的。比如一笔专项款直接由国家教育部发放，中间要通过省级、市级、县级教育部，最后再投入到学校中来。在其中人性的黑暗是大家所看不到的，被利益熏心的人始终惦记着发展偏远山区这一些少之又少的福利。那么笔者认为，最为直接有效的方式，就是连结社会力量，建立诸多的基金会，省去中间环节，直接由基金会发放到户，也把直接的金钱改换成物资，并且在网络上将各项款项进行公布，由大众监督。
四、积极开展支教活动
各种各样的支教活动虽然不能在短时间内提高教学质量，但是适当地开展支教活动，引进外援一方面能减轻山区教师的教学任务，另一方面支教的到来带来了外界的先进知识，能够带领学生看一看外面的世界，开阔学生的视野，也有助于提高学生的学习兴趣。并且支教在城市接受了良好系统的教育，也有助于提升山区教师的教学水平。但是有利也有弊，来自城市里的年轻教师难免带着一点娇气，来到偏远山区之后对艰苦环境嗤之以鼻，从某种程度上对学生有着消极影响。那么在支教的选拔过程中一定要注意，要选择能适应山区环境的教师，选择能够带领学生学习水平和素质提升的教师。比如各大高校每年可以从学校具有艰苦奋斗、乐于奉献的品质，且热爱教师行业的学生中选择一部分来奔赴山区进行支教。
以上是笔者的浅薄见解，总而言之，改善偏远山区教学滞后的困境是势在必行，对于发展我国全体的教学事业有重大意义，也必将是未来很长一段时间的工作重心。然而始终要记得的是，偏远山区不同于城市地区，有着众多的限制因素，想要做好五年级语文教学，就要分析多方面因素，根据实际选择最科学合理的措施，结合多方力量，为山区学生创造良好的学习条件。
参考文献：
7月21日，武汉大学学生赵小亭在贵州偏远山区支教时，被滚落的山石击中头部不幸当场遇难。事发后，保险公司向赵小亭的家属赔偿了8万元，学校也送上了16万元慰问金。
7月17日，深圳职业技术学院汽车学院35名赴河源支教的学生在回程途中不幸遭遇交通事故，18名大学生不同程度受伤。校方表示，他们为这些学生都投保过三重保险，住院治疗的费用无需家长担心。
支教者安全值得重视
暑期来临，一批批满怀爱心与责任心的支教者奔赴祖国各地，为贫苦地区的孩子送去知识与关爱，不过，支教者本身的人身安全、财产安全更应当受到高度的重视，只有这样，爱心才能延续。
保险自然是最为可靠的保障。
与一般旅行不同，支教行动往往有组织单位，因此支教者应当先弄清组织方为自己投保了什么保险、保障金额是多少、怎样的情况下可以得到赔偿等等，并根据自己的需要，在这一基础上看看是否需要添置其他的保险保障。
支教意外风险系数增加
由于支教地区往往在偏远的山区，因此意外风险的概率与城市相比会高一些，投保意外险是一种不错的选择。
综合的人身意外险可以对因为意外事故导致的身故、残疾予以赔付。被保险人如果身故，保险公司就按合同规定的金额100%赔付，如果残疾，则按照伤残等级相应的赔偿比例进行赔付。
单独投保意外伤害保险，并不能得到因意外事故引起的医疗、住院费用方面的赔偿，被保险人只有在投保了通常作为附加险的人身意外伤害医疗保险后，方可得到赔偿。
由于意外险是一种保险责任清晰、容易理解的产品，因此投保人可以选择网上投保，与其他投保渠道相比，这种方式的保费成本较低。投保人填写信息并选择保险金额后，需要在线支付保费。保单将在投保人选择的时间生效。由于意外险牵涉到身故保障，因此保险公司核保部门会致电被保险人，确认他是否已经阅读过保险合同。
人身意外险的保障期间一般为一年。
交通意外同样是支教过程中一大风险来源。由于偏远地区的道路条件较差，车辆行驶往往难度较大，特别在雨后，山区道路经过冲刷更是容易发生交通意外。因此，支教者还可以考虑投保一份交通意外伤害保险，且着重对车辆事故进行投保。
至于专门针对医疗方面的保障，可能实用性会稍差一些。因为一般的医疗类保险需要被保险人到指定等级的医院就医、住院后方提供赔偿，而对支教者来说，偏远地区的医疗机构很可能无法达到保险公司规定的等级，因此单纯的医疗类保险可能无法为被保险人分忧。
投保后依然应重视自身保护
即便有了意外险傍身，支教者依然应该重视对自身人身安全、财产安全的保护。
例如，尽量不要独自出行，条件允许的话最好请一个当地人做向导。下雨天容易发生山体滑坡、泥石流时，避免在山路上行走。
xx公益平台各项活动的开展，涉及面较广，没有局限性。活动覆盖了敬老助残，扶危济困，捐资助学，公益环保等各个层面，在全国范围内积极持续的开展公益活动。
【以人为本，关注弱势群体】
社会弱势群体的救助，一直是xx公益平台活动的重点。大病救助，孤困家庭的帮扶，各种形式的活动不断的开展拓新。迄今为止总共为大病患者捐助了近百万元。
大病救助实例一：救助xx9岁尿毒症女童xx系列募捐活动。xx年，xxxx志愿者为了救助尿毒症女童xx，利用节假日休息时间，近半年的时间先后开展了八次街头募捐活动，为小文文募集救治款八万多元。大病救助实例二：救助城阳白血病患者纪鹏。xx年3月8日，xx公益平台志愿者在xx市城阳区开展大型募捐活动，并且充分利用网络论坛以及媒体等宣传途径，为白血病患者xx募集救助资金近二十万。
大病救助实例三：救助xx8岁患母细胞瘤女童史xx。xxx成员，在不影响正常工作生活的前提下，利用下班之后的休息时间，在xx月湖广场等处先后开展了7次开展救助史伊诺的宣传募捐活动，募集善款xx元，并且活动仍在持续进行中。
孤困家庭救助实例四：走访帮扶xx市97岁高龄残疾老人xx。xx老人腿部残疾，家里只有66岁的聋哑儿子陪伴，依靠每月不足四百元的低保补助维持生活。xx公益平台志愿者在走访得知了xx老人的困境后，马上开展了一系列紧急救助行动，为老人修缮房屋，补充生活物资，并安排志愿者长期走访关怀。
【捐资助学】
xx公益支教部是xx公益设立的专门负责支教、助学，以及农村教育情况调查、分析，家庭困难学生信息收集、资助，以改善农村教育现状，提高教学水平，缩小城乡教育差距为目的的机构。从xx年开始组织支教助学活动至今已经成功组织多次长短期支教活动。
xx年7月从xx省xx市xx县xx镇xx小学支教队员长期接力支教至今，其中有xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学均有xx的短期接力或者长期支教志愿者一直在坚守着。
同时在今年6月为当地山区xx所山区小学募集衣物xx套已全部抵达；7月份将有xx名xx支教志愿者同时出发到xx贫困山区7所山区小学，为那里的孩子们志愿支教。
从今年6月1日发起的xx圆梦计划的开展也得到了社会各界爱心人士及媒体的大力支持，xx份愿望卡，山区孩子们在儿童节这天写上自己的愿望，由xx帮他们圆梦。这次活动直接受益四川.贵州.甘肃.青海.广西.宁夏.云南30多所小学10000名贫困地区学生。
xx年2月14日情人节，xx两地xx公益平台志愿者，为捐助春蕾女童，同时举办了“玫瑰传情，真爱无价”鲜花义卖活动。
xx年5月-6月，xxxx成员组织开展了对菏泽巨野“新农村”图书馆的多次走访.调研活动，并为新农村图书馆捐赠了图书.学习用品.办公设备，并与乡村小学生一起欢度六一。此次活动受到了多家媒体的关注并做了报道。通过媒体宣传，xx市民踊跃向新农村图书馆捐书捐物，并于7月11日派遣了第一批短期支教志愿者前往xx，协助新农村图书馆在暑假期间进行为期20天的免费“爱好特长培训班”。
xx年6月1日，xx妈妈团组织了zz师范大学附属小学与xx县xx希望小学两校学生“爱心手拉手，结伴共成长”活动，通过“交一个好朋友，写一封交友信，帮小伙伴完成一个心愿”，共同体验成长的快乐。
【关注环保，营造绿色家园】
2005年，24岁的她硕士研究生毕业。毕业后本该追求更好前途的她，却不顾父母的反对，毅然放弃出国攻读博士的机会，揣着一颗温暖贫困山区孩子的爱心，踏上了前往贵州边远山区支教的征途。这一去就是五年，无论条件多么艰苦，无论遇到了多大的困难，她都一直坚持着，用内心的温暖哺育着孩子，用内心的温暖感动着他人。到现在，她的身边已聚拢起一支二百多人的志愿者支教队伍。
五年前，在松桃苗族自治县的一个村庄，当她看见破旧的教室、桌椅和穿着十分贫寒的孩子们用一双双求知的眼睛望着自己时，她便被孩子们生活的艰难、求学的渴望震撼了。那一刻，她决定留下来帮助他们。主意拿定后，她开始在心里为自己选择的支教之路作规划，首先应取得一份工作，由此做基础，才会有力量做大和继续自己的事业。
她选择了去贵州财经学院当老师，这样有利于就近去贫困的山村帮助那些于困境中艰难读书的孩子。对于她的选择，父母虽然理解却不肯支持，亲戚朋友也认为“娇生惯养”的“80后”小姑娘肯定是三分钟热情，面对艰苦的环境一定会知难而退。然而，让父母没想到的是，她不仅没有知难而退，反而越是艰难越向前，信心坚定地决定长期留在那里。
自2005年秋季到贵州财经学院任教后，每次完成授课任务，她都会立刻驾车六个小时赶到支教的小学去继续她在那里的工作。刚开始时，她每次去支教，都会约上几个热心支教的学生。后来，以她为“带路人”的支教志愿者越来越多，既有她所在学校的学生，也有社会上的爱心人士。这支队伍在她的带领下，就像火种一样撒遍了松桃苗族自治县的许多乡村。在许多贫困孩子的心中，点燃了一团团的希望之火。
后来，她带领的这支支教队伍又把火种播向六盘水市的一些贫困村庄。有一条通往水沟村小学的路，仅仅5.5公里的路上布满了坑坑洼洼，其中有些坑深达1米多，给村里人的出行和孩子们上学带来了极大困难。她决定带领志愿者筹钱修这条路，修了一个星期，许多人被其感动自发地帮助他们炸山取石铺筑路面。在她和大家的艰苦努力下，不出两个月，这条路就修好了。
她到贵州从教的五年来，带领二百多名志愿者到过许多山乡，帮助了几千名贫困孩子。每到一所学校，她都包下整个年级的全部课程。在一所贫困乡村小学，她一个人给全校六百多名学生上英语课。虽然十分辛苦，但她觉得值得。她说，如果我付出的努力能改变孩子的心灵，甚至命运，那么我的价值就放大了600倍。以前学生考试的分数最高的只有40多分，少的只有10分左右。现在，在她带领志愿者支教的这些学校，学生考试的分数成倍地提升，有的学生还能考到90多分。
音乐是贫困山区孩子们的梦想，他们不仅喜欢有人教他们唱歌，更盼着有人教他们弹奏乐器。有一次，她在教孩子们学唱歌时，有几个孩子提出想学拉小提琴，可她却不会。为了教喜欢音乐的孩子拉小提琴，她就利用晚上的时间学习拉小提琴，每天晚上练到半夜才休息，手指都磨出了血泡。自己学会了后，她用两个月的工资买了几把小提琴，送给孩子们后再手把手地教他们学。最终，孩子们没有让她失望，一个个都成为能拉出精美曲调的琴手。上海世博会开幕后，她教的这些孩子被请到世博会上演奏，引来观众一阵又一阵的喝彩声。
她用五年的时间为贵州山区的孩子们送去知识、力量和温暖。这五年，她的内心也被孩子们学习的热情所感动，在每一次的努力和付出之后，她都会感到自己的心灵更加温暖和充实。也就是在这五年，国外的高校也一直在给她寄录取通知书，每一次，她都因情系山区的孩子而拒绝了。2010年10月，她再一次收到了美国哥伦比亚大学的录取通知书，这一次，父母让她出国深造的压力再也抵抗不住了。她经过几个夜晚的沉思，决定选择出国读书，并将选读的方向进行了彻底调整，将以前的攻读国际贸易改为攻读教育。因为自己取得博士学位后还要回来，这些孩子需要她，自己学到的知识，将是贫困山区孩子们今后求知的希冀。
在她决定出国留学后，她所教过的孩子们便悄悄地问接她班的志愿支教者，什么是博士学位。志愿者回答，博士是在某一个方面非常棒非常厉害的人，学位就是给他们的奖励品。孩子们问，博士对彭老师很重要吗？志愿者回答，是的，博士学位能说明彭老师很棒很厉害。孩子们得知博士的重要性后，便决定在她离开时给她一个惊喜，让她得到这样的惊喜后最好不要离开他们。
自从国家有了城市向农村,农村沿川向山区学校支教的政策后,我,一名大学毕业的外乡籍教师,就是X镇学区推行国家“支教”政策的参与者。学区校长首先将我从县上有关部门分配到的沿川学校“支”到东山完中,不到半年,又从东山完中再次“支”到西山村小。光搬家我就碰破了2个锅,3个碗,丢了5双筷子。只因为乡里路不好走,路又远,又怪自己马虎没有把行李装好。即使这样,固执的我哪怕是把X镇学区的学校走个遍,也决不会改变自己的想法,那就是分内的工作要对得起工资,对得起良心,对得起天真无邪的孩子和老实巴交的农民家长。因为孩子生在农村并没有错,山村学校里上学的孩子并没有错。不过有一件事我不能理解,那就是当我从沿川学校支到东山完中的同时,东山完中的一名教师被上调到了沿川;再当我从东山完中支到西山村小的同时,西山村小的一名教师被上调到了东山完中。
翌年,教师节的下午,西山村小的校长让我推着自行车到镇上接一位从城里来支教的老师,听说是今年刚大学毕业的,而且是一位女的,没有对象的我便愉快的奉旨而去。到了才发现不但是一位女的,而且是一位貌若天仙的美女,我便帮她将行李绑到车上,我们一起去西山村小。回到学校时天已经很晚了,走得她两脚板起泡,连我都心疼。我帮她赶快收拾好宿舍让她休息时,她又不敢独自睡,因为这个学校离人家远,她怕鬼。我只好坐在椅子上看着她睡,疲惫的她很快进入了梦乡,我便关上灯,轻轻地锁上门,悄悄回到自己的宿舍睡下。噢,我忘了说,西山村小只有5名教师,以前除了我是外乡人需要住校外,其余的都是本地人,晚上回家去了。从此,我便一直这样陪着她入睡,没有人知道。
后来才得知,当时学区校长也听说这女教师是教育局局长的独生女,但总是不相信局长会这样无情。他想,这女教师肯定是城里那个穷人家的孩子,所以县上让她到X镇学区中心小学支教,又因为自从县上支教文发出到X镇学区报到的这几天里,竟没有见她来认他这个学区校长,所以他干脆将她再次支教到西山村小。那教育局局长当时也想,女儿从小到大,老两口对她百般疼爱,从没经受过风浪,现在大学毕业了,应该锻炼锻炼了;二来也可通过女儿了解到他从学区校长那里根本无法了解到的农村教育现状。于是便将女儿支教到X镇学区,故既没有给学区校长打电话,更没有亲自送她到X镇上班,而且当他女儿又被学区校长支教到西山村小时,他也就没有追问。
然而不幸的是,女教师的父亲在她支教第二年的一个夏天,驱车到某一边远山区学校调研后,天已很晚返回时,车行至半路突遇暴雨,泥泞的山路又遇塌方,车毁人亡;此时她母亲又赶上单位改制,无奈失业。于是她便和我一样永久地留在了西山村小,我们俩相互帮助,亲如兄妹。一晃5年即过,以前连推自行车都费劲的山路,由于国家对“三农”的重视,乡乡通公路正好经过西山村小,教师的工资也一涨再涨,于是我便买了辆摩托,周五晚上回家时,一同把她也捎到镇上,她坐公共汽车回城,我骑着摩托回到另一乡的农村父母家。
后来,某位县上领导不知是从什么地方得知了这一情况,他马上招来现任教育局局长,亲自驾车到X镇学区,带上学区校长到西山村小,让她返回县城。
我非常高兴,马上帮她收拾东西,送她回城。当她拉开车门准备上车离去时,她突然转过身来,要求我抱抱她,我强装笑脸,象征性的和她握了握手。
第二年,我便与西山村小附近的一农家女结了婚。
关键词 希望小学 闲置 改造利用 途径
中图分类号：G520 文献标识码：A
0 引言
希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业，其宗旨是资助贫困地区失学儿童重返校园，建设希望小学，改善农村办学条件。希望工程自1989年10月实施以来，至2004年15年间累计接受海内外捐款22亿多元，资助250多万名贫困学生上学读书，援建希望小学9508所，在每100所农村小学中，就有2所是希望小学，培训希望小学和农村小学教师2300余名。
而现状是，在全国范围内越来越多的希望小学沦为“摆设”，全国各地陆续出现希望小学校舍人去楼空，被废弃或被闲置下来。据公开报道显示，2008年湖北长阳县76所希望小学有53所被荒废。陕西延安市宝塔区运行的希望小学有118所，闲置38所。2011年，昆明东川区已建30所希望小学，只有5所在正常教学，25所被撤并或废弃。据统计，全国农村小学（含教学点）数量由2000年的59.8万所降至2009年的30.5万所，2009年全国农村小学（含教学点）数量占2000年的近一半。
1 造成校舍闲置的原因分析
二十世纪九十年代，随着《教育法》和《义务教育法》等法律法规相继颁布实施，各级政府，尤其是县、乡两级政府对于教育的热情和关注度空前高涨。在“分级办学，分级管理”的教育体制下，由于对《义务教育法》关于适龄儿童少年“方便就近”原则的片面理解和误读，大批村级小学一涌而起，这是导致农村地区日后出现大量闲置小学校舍的基础性原因。
随着农村城镇化进城的加快，农村人口骤减，进城务工人员逐年增多，随迁子女也相应增多，造成村小学生流失。据我国城市化进程的分析资料估计，今后20年，全国每年约有1200多万农村人口要转移到城镇地区，义务教育阶段农民工随迁子女人数将保持增长态势。上世纪八十年代开始实行计划生育，如今已初见成效，使得农村学生数量减少。生源减少一部分，流失一部分，这是农村小学闲置的最直接原因。据统计，全国农村小学在校生数由2000年的8503.7万人降至2009年的5655.5万人。2001年，为了优化农村教育资源配置，对农村教育资源进行整合，摒弃了“村村办学”的方式，开始推行“撤点并校”策略，从而造成了大量的校舍闲置。
2 闲置校舍的利用途径探讨
目前闲置校舍的处置利用主要有五种方式：一是教育系统内转化，转为幼儿园、成人学校、教工住宅等的约占13%；二是用于村级公共事业，改为村级卫生、福利、文化等其他公共事业用房的约占20%；三是出租或出手，对交通便利、有处置价值的校舍进行出租或出售的约占17%；四是少数有复垦价值的校园，拆除后归还农民的约占5%；无视闲置或废弃的居多，约占45%。
2.1 设立大学生支教中心
大学生支教是指大学生利用寒暑假或者毕业前的实习时间或者应届毕业生直接参加国家支持西部教育计划，到贫困地区支援教育的行为。随着各类媒体不断的报道、宣传和倡导，生活在城市的人民群众们更深刻地了解到山区孩子们恶劣的成长环境。由于山区交通闭塞，生活条件差，成年人进城务工，老人和儿童留守农村，缺乏现代生活中最基本的知识，以及完善的教育。当代大学生具有强烈的责任感和使命感。他们愿意为留守儿童传递知识，奉献爱心。与此同时，赶赴山区，帮助山区孩子，对大学生也是受益无穷的体验。
大学生支教中心设立目的是通过各种方式辅助当地留守儿童的文化知识学习，开阔他们的视野，增长他们的见识，提高他们各方面素质，引导他们树立正确的人生观价值观。支教中心为贫困儿童和爱心志愿者之间搭建了一个消息互通的平台。支教中心建立贫困生档案，方便志愿者有针对性帮扶贫困儿童，同时为支教活动提供固定的场地。
2.2 作为灾后临时避难所
由于我国特殊的地理位置，全球多种自然灾害在中国都有发生。我国处在太平洋板块和欧亚板块的交界处，地壳运动强烈，地震灾害频繁发生。另外，季风气候不稳定，尤其是夏威夷高压势力的大小位置的移动，导致了我国频繁的旱涝灾害。这些自然灾害在农村尤其频繁，造成的破坏性也非常严重。早在2007年，国家就已经提出要加强农村防灾减灾建设。贫困山区基础设施和生活设施薄弱是防灾能力差的主要原因。闲置的希望小学可以作为很好的临时避难所。
因灾倒塌的房屋有90%都是由于房屋年久失修，抗灾能力差。希望小学建成时间较短，建筑结构以及材料都是按照最新规范使用，较山区其他房屋更为坚固。另外，操场拥有广阔的空间，能快速有效的集中村民，便于统一安顿。尤其在发生地震灾害时，操场是最安全合理的临时躲避处。因此，对于已经闲置，且地理位置处在有利于躲避灾难的希望小学，村政府可以考虑按照紧急避难处理办法的规范建成临时避难所。
2.3 改造农家乐
随着工业化和城市化程度的提高，城市居住压力越来越大。环境污染、交通拥堵、食品安全问题频频出现，使得人们越来越渴望回到静谧舒适的环境去感悟大自然、放松身心、调整心态提高生活质量。以乡村为背景的旅游便在这样的大环境中蓬勃发展起来。
就教学楼本身结构方面而言，教学楼建筑格局简单，多为框架结构，空间大，修建的时间短并且使用现代建筑材料，便于进一步改造与装修，且改造成本低。就游客体验而言，游客出行的目的是放松身心体验农村生活特色。改造后的闲置小学能满足游客吃住方面的要求。既能品尝农家野味，住得安静舒心，又能感受当地风俗民情，一举数得。从村民角度来考虑，农家乐的建成与运作，势必能提供更多的就业岗位，某种程度上能解决部分村民的就业问题，同时具有一定的经济效益。除此之外，可以在农家乐中融入爱心助学的主题，对山区孩子上学难的问题加以宣传，并提供助学途径。倡导游客献爱心，具有一定的社会效应，无形中契合了希望小学的办学初衷。
3 总结
1、捐建爱心书屋，丰富精神食粮。
____4年，对于我们联合会来说，最显著的变化就是把过去我们开展公益活动所坚持的“点多面广线长 ”的主导思想，调整为在坚持公益主线，突出公益品牌，做好重点公益项目的前提下，力所能及的兼做其他社会公益。为贫困中小学校捐建爱心书屋，以此改善贫困山区学校课外图书匮乏的状况，就是我们联合会今后需要长期坚持的一项重点公益项目。自去年3月份以来，在市慈善总会的大力支持下，我们共为____等贫困山区中小学校捐建“爱心书屋”35所，价值约450000余元。所有图书都是根据教育部推荐的图书目录采购的，非常适合中小学生阅读和学习，内容涵盖文学、启蒙、益智、品德、自然、历史、科学等各个方面，爱心书屋的捐建，对于帮助同学们开阔视野、丰富知识、扩大知识面，必将起到一定的促进作用。
2、开展博爱助学，资助贫困学生。
（1）花蕾助学工程和阳光助学工程：情系山区教育， 开展博爱助学，资助贫困中小学生，既是我们联合会今后需要长期坚持的一项重点公益项目，也是我们联合会公益项目的一个亮点。为做好资助前的贫困调查工作，去年以来，联合会共组织志愿者深入洛宁、宜阳等贫困山区走访调查40余次，共调查学生家庭100余户，最后确定资助50名中小学生，资助金额54000元。
（2）圆梦助学工程：为领到大学录取通知书而无钱交纳学费的学生资助学费，也是我们联合会的一项重点公益项目，三年来一直坚持，去年经过调查，我们共为18名手捧大学录取通知书的寒门学子资助学费2000元，共计资助36000元，圆了他们的大学梦。
我们在坚持品牌公益活动的同时，也开展了其他一些社会公益活动，主要是：
1、协助____网做好百位老人逛新城的志愿活动工作
____4年1月5日，____网组织开展了百位老人逛新城的爱心活动，其志愿者服务工作由联合会提供，联合会挑选60余名志愿者，经过半个月的精心准备，兵分三路，乘坐三辆豪华大巴，分别前往伊滨区寇店、宜阳县柳泉镇、高新区辛店镇接来了百名孤寡贫困老人，安排为老人体检、用餐、表演节目、并带老人们参观游览了____新区，老人们个个喜笑颜开，开心快乐！
2、学雷锋献爱心
去年3月5日学习雷锋纪念日，联合会组织志愿者走进周王城广场开展“学雷锋，献爱心”宣传活动。20余名志愿者分别为前来咨询的群众提供了免费法律咨询、免费修车、义务宣传新交法等服务。
3、助残赏花
去年四月份花会期间，联合会组织了“助残赏花，情满花都”的爱心活动，帮助20名残疾人朋友走出家门，走进中国国家牡丹园，共睹牡丹娇艳，共赏牡丹芬芳，圆了他们赏国花之梦。
4、高考助考
在去年高考期间，联合会组织80余名志愿者在两天的时间里，为全市15个考点的考生和家长提供饮用水、帐篷、交通工具、人丹、清凉油、藿香正气水等助考服务，在炎炎夏日，为考生提供了方便，送去了关爱。
5、义务支教
去年暑假期间，为弥补山区师资力量的不足，提高小学生们的学习水平，联合会组织15名支教大学生，提供1500元的支教费用，远赴宜阳韩城仁厚小学，开展了15天的义务支教活动，在支教期间，支教队员除了教孩子们学习文化课外，还教他们学习了音乐、美术、太极拳等特长课，同时还举办了形式多样的娱乐活动，使孩子们度过了一个愉快的暑假。
6、送床助教。
去年12月，联合会志愿者经过走访调查，发现宜阳香鹿山二中、偃师府店三中的两个学校住宿条件非常艰苦，有的两张床上睡3个学生，还有的宿舍没有床，学生只好打地铺，为了改善这一状况，联合会志愿者随机联合____外国语学校，由该校提供了100套高低床，由志愿者分别送往这两个学校，解决了学生住宿难的问题。
7、 捐赠粽子
去年端午节期间，联合会组织志愿者走进宜阳花山小学，为学生们捐赠粽子1000个，还有图书、体育用品等，让山里的孩子感受到了来自社会的温暖。
8、助医助困
去年2月份和7月份，栾川儿童小玉强、小臭因严重烧伤，生命垂危，急需资金住院治疗，在这紧急关头，联合会组织志愿者及爱心人士分别为两人捐款5300元、2500元，共计7800元。
近日受到原支教队友文龙的影响，终于成就了这篇时隔9个月的支教心得，现在分享给所有想支教和正在支教路上的同志们，愿你们略有收获。
由于本身我就是学校的一个公益社团爱心协会的副会长，所以在自己大一的时候，也有支教的梦想，想给远方的孩子们带去我自己对世界的看法，想带给他们走出大山，建设大山的希望，想尽自己的一点力量帮助那里需要帮助的人们，想实现自己作为人的一点价值，不只是为自己，更是为自己身边的人和事更好一点，也许这才是人活在世上的价值吧。
去年我们支教从开始准备到最后结束，我作为一个组织者，大约持续了4个月的时间。时间的却很长，但是这其中的收获，我不知道自己能写出多少来，我只是希望你们可以去尝试一下，实践出真知，这句话就是我最想说的。从6月份开始在全校募集支教志愿者开始，到人员筛选和结果公布，到项目院里校里立项成功，再到支教前期培训与准备阶段，到支教地支教及调研，最后的返程和实践报告整理，这大约4个月的时间，我们一直在奔跑着，相比其他一些同学，每天努力学习，到最后拿到各种荣誉，我想这是一个完全不同的概念，我们没有任何荣誉，甚至我们不会吸引到任何人关注，但是我还是想说它值得。
在支教开始前，我们在学校也开展了一系列的有关支教的活动。首先，是“爱心物资征集活动”，这个活动受到了华中农业大学的大学生的广泛关注，很多大学生都慷慨解囊，有的捐文具，有的捐体育用品，有的捐钱，有的捐一些小玩具……其中我依然清晰地记着有一个大四的学长，当我们敲开他们宿舍的门时，他听了我们的介绍后，把自己桌子上所有的东西都给了我们，包括还有他的一个足球和所有网球，最后他和我说：你们去把我的祝福带给他们，希望他们健康成长。看着充满爱心的他们，我的内心第一次真正的震撼了，在这之前，小悦悦事件，毒奶粉事件，地沟油等事件一次次的发生，一次次的让我感到人心的自私，这个社会是一个纯粹利益社会，很多人为了利益会不顾后果，做出一些丧尽天良的事情。可是这此活动，让我真实地看到了人心生出那永不逝去的大爱，让我重新的认识了这个社会，坚定了我走公益事业道路的决心。
其次，我们举办了“云南支教万人签名活动”，这个活动也得到了广泛大学生的参与，虽然当天烈日当空，天气酷热难耐，但还是有不少路过的大学生停下匆忙的脚步，为我们的活动送上支持，为云南山区的孩子送去支持。当天我们也出钱为当地的孩子们买了火柴画，那个老板知道我们的事后，也特别赠送了很多东西。他们，虽然不能随我们一起到云南山区去支教，但他们的付出并不比我们少，他们和我们一样，都付出了等量的爱心。
在去支教之前，我们还专门排练了团队自己的舞蹈，顶着大太阳和高温，也练习了一个星期，地点嘛，我只想说，我们没有专业的练功房。但是我们最终也排成了。
在7月10日的下午，我们踏上了前往营地小学的火车，经过两天两夜的艰苦跋涉，我们终于到达了期待已久的营地小学。在从鲁甸县到营地村路途中，我们经历了，至今为止，最艰险的一段旅途。我们的团队总共13人，请了两辆面包车，走山路进山，由于当天下雨，路上更加泥泞，车子极容易打滑，经常就因为一个小坡怕不上去，所以我们男生就下车推，等到抵达目的地，全身是泥而且几乎湿透。这还不算艰险，只是有点累，要知道云南的山很高，而且很险，由于山上植被很薄，经常就有山体滑坡，而且那天下雨，所以更危险。所以我们就处在一般是悬崖，一边可能发生山体滑坡的危险当中，一路惊心动魄。大约车子走了一半就不能走了，所以我们只能步行上山，踩着黄土地的泥水，身上寒冷着，前进着~最后来了一些村民给我们带路，一路上也收获着感动，最后还是平安到达。那时候到了队长的老家，吃饭时，那天停电，但是叔叔阿姨还是准备了很多菜给我们吃，我记得我一口就喝了半杯白酒，因为当时身上实在太冷了，因为我们淋了一晚上雨，到了已经凌晨00:30分了。但是想想，这么危险的道路，在这群山深处的村民是怎么度过的啊？而且在这一带，也就一所小学-营地希望小学，所以每到下雨天，孩子的上学路该是多么的艰险啊！在支教期间，我们问了一下学生们“你们从家到学校，走路要多久啊？”大多数孩子都说要走半个小时以上，有的孩子甚至要走两个小时左右。这么难走的上学之路，这么漫长的上学之路，还是一天天，一步步走下来啦。他们是抱着对知识的渴望啊！然而，教育资源的落后，并没有给他们带来太多的知识，他们对山外的社会不是很了解，甚至不了解，记得我曾经问过孩子们，有没有听说过“苹果”，他们都说听说过，都听说过可以吃的那个苹果。当今“苹果”如此风靡一时，他们却听都没有听说过！还有当我们的一个队员问孩子们，“有没有见过汉堡啊？大家知道汉堡里都有什么吗？”仍旧没有一个人知道，这是何等的悲哀，或许这些无关学习，但毕竟这几乎为所有任所知晓啊！孩子们的如果没有外来的教育资源，或许这儿的孩子们，学到的将远不及他们所期望的。这是何等的悲哀。
第一次进他们的办公室，他们的课程表还是让我吓了一跳的，他们从三年级就有英语课，自然课从一年级就有，还有体育课，思想品德课，历史课，地理课，数学，语文，课程这么丰富！但当问及学生时，才知道，他们只上语文和数学，其他科从来没上过，当课表上是英语课时，他们就自习。校长说，“由于学校太过于偏僻，而且这些年，这一带考上大学的很少，所以这里一直缺老师，我也很想学生学到很多东西，有丰富的课程，但条件不允许，我也没办法！”这是何等的无奈啊！
我们先是在当地临时找到了住宿的地方，简单安排了一下，接着我们就开始了我们的暑期夏令营招生，原打算只招60人，结果第一天早上一个小时就报了近100人，最后还是断断续续的报名学生，都是家长亲自来和我们说的，然后签署了上课协议，最后总共有120个学生报名参加夏令营。其实有些孩子也想报，但是家里农忙在即，很多孩子都回家帮忙做活，我看到了很多让我震惊的画面，也让我想到了自己7、8岁的时候，我觉得云南这里仿佛就是12年前我的家乡--落后、贫困。
在当地居住期间，经常有当地居民请我们到他们家吃饭，还有经常给我们送菜，生活用品什么的；有时候，我们去孩子家里家访，家长也都非要留我们吃饭，还把过年准备的腊肠腊肉拿出来给我们，所有的这些我们都记在了心里，我们都知道，他们是得知我们来到他们这里，是为了志愿地给他们的孩子带来知识，带来梦想吧！但是我们还是很惭愧，因为我们只能为他们的孩子上半个月的课，给孩子们的帮助不会很大，或许只是陪他们的孩子玩了半个月。看着孩子门渴求得眼神，看着当地村民期待的目光，我只有无限的无奈，我好想留在这儿，但是我还是得走，我想我以后还会来的，或许是明年，或许是毕业。
支教期间，我们停了一段时间电，每天也都的去别的地方提水回来吃，洗衣服只能用雨水，洗澡就太难求了。我们每天自己做饭吃，自己动手，偶尔校长和到底居民会邀请我们去吃。我们每天都睡在两个人同挤一张床的房间里，全身被虱子咬的满是红红的大包，但是这一切都无所谓。
有人一直问我，要去哪里支教，远不远，说自己想去个近点的。其实我想说，也许正是因为远，因为条件苦，才没人去，才需要所谓的支教，才需要我们，不然我想说那么即使你支教一年也没有多少意义。去年我们是第一批前往云南那个山区支教的学生，受到了很多非议和猜测，但是我们最后还是圆满地结束了，我们成功了，也不会再有多少人说那些难听的话，因为我们做到了，我们带去了英语、演讲、历史、地理、手工、音乐、舞蹈、思想品德、体育课等等，我们教了学生跆拳道、双节棍、羽毛球、篮球、足球，甚至还有柔力球，我们交给了孩子走出大山去的梦想，建设大山的希望，让他们学会了交流，他们不再胆小，开始敢站起来主动回答问题，一个班里从一年级到初二都有，所有的这些，我们都做到了。
关于支教，你想收获多少，我能告诉你的就是：你能做到多少，你就能收获多少。
后来快要走的时候，我给孩子们布置了一个主动作业，写一份信给你最喜欢的老师。那天由于下雨，很多远处的学生都没能到，在到场的60多位学生中，我收到了41封信，这就是我最大的收获。我教他们语文和体育，因为他们以前只能语文和数学课，我以为他们会不喜欢语文，结果在夏令营开幕当天，我问他们你们喜不喜欢语文，他们却大声地喊着说喜欢，还有学跆拳道的男学生最多的时候有49个人，直到最后表演也有36个人，这就是感动吧。在教学期间，我对他们一直比较严厉，但是反而他们和我们很好，不知道为什么，也许孩子的内心是最纯净的吧。
2012年的云南山区支教已经过去了，2013年，我会去哪里支教？你又会去哪里支教？也许答案都已经在心中了。朋友，来吧！我需要你，孩子们也需要你！2013年，我们还是会在路上。
下面是我从孩子们给我的信里随便拿出来的几个：
这是一个很害羞的学生：
敬爱的孙老师，您好！
我自从听到您说跟我们可以称兄道弟的这一番话，我就知道你是一位好老师，你们为了我们，昨今不顾雨有多大，不顾于风寒去一个很远很陌生的地方，为了就是可以让我们多学几天再走。老师，我知道这个星期，你们就要走了，可是我心里多么希望你们下一年再来，我会第一个欢迎你们！如果您能再来一次，我一定会珍惜每一天的每一分钟，不会让时间就这样白白流走。
您的学生：李家旺
这是一个比较调皮的学生：
敬爱的孙老师，您好！
您，生病了，还来给我们上课，真伟大呀！您辛苦了！
我也没什么好说的，但我有一句话要说，要对您说，我一定不会辜负您对我的希望，我一定会好好学习，天天向上！
您的学生：李申吉
这是一个和我最调皮的学生：
敬爱的孙老师，您好！
当你第一次走进这间教室的时候，我觉得你是一个自私自利的老师，可是当你第二次再走进的时候，我觉得您是个大公无私的人啊！
自私就是因为我和班长举手发言您都不叫我们，这就是你的自私之处。
无私是因为你给了我四朵小红花。
老师，我觉得你是一个最好最好的老师！
虽然我觉得自己不如别人，可是有你的鼓励，我一定会努力学习。
祝身体健康，工作顺利。
一切始于五个人
“玄奘之路商学院戈壁挑战赛”是在国内外顶级商学院EMBA学员中展开的一场体验式户外赛事，也是让于淼、粟元生、沈蕾和陈晓晓彼此相识的平台。陈晓晓供职于交通大学，曾经当过戈壁挑战赛的领队，和于淼几人同为“戈友”。2008年，其弟陈熙熙和几位朋友为了他们的支教梦，长途跋涉找到了偏僻的脚里小学并开始投身支教活动，回到上海他将此事告诉了姐姐，口口相传，大家由此萌生了支教的想法。正如于淼所说：“平时我们做公益都是间接性、应时性的捐物捐钱，但更好的方式是去亲身做一点实事。”
两年后，在又一次的戈壁挑战赛上，由交通大学安泰经济管理学院和赛事组委会牵头倡议，于淼和志同道合的“戈友”们共同组成了“玄奘之路支教队”。此前，于淼、许琳菲、陈晓晓等人已经专门到脚里考察过。两层的砖房，两三间教室，一间宿舍加厨房，是这所小学仅有的硬件设施。整个学校只有一、二年级两个年级，一位校长、一位老师教授语文和数学，师资匮乏，学科单一。针对这些情况，支教队成立后，于淼等人在2010年教师节前后带着趣味英语、美术、阅读、音乐等素质拓展课程入了山。
一次次短期支教活动中，支教队摸索着经验，艰难前行。队长于淼感叹：“很多人在质疑短期支教，我们也明白自己存在不足；但不管怎么说，支教这件事依旧是利大于弊，你只有去做了才能改进。什么都不做，在等待和质疑的过程中，事情就被消化掉了、没有了。”
2011年，在短期支教的基础上，“好校长”成长计划项目正式启动。“好的校长是学校的灵魂和旗帜。如果校长有好的教育理念、职业的神圣感，他会把这种真诚传递给老师，最终到达孩子。”副队长粟元生介绍道。项目将广大中西部农村的中、小学校长组织起来，进行励志教育、实务切磋等支持计划，让这些商界精英重新找到了当年为事业而奋斗的动力。
公益是“传递正能量”的过程
2006年，于淼第一次参加戈壁挑战赛。“5·12”汶川地震那年，他深感应急救援的需要，与戈壁队友商议成立了玄奘之路志愿救援队。从某种程度上讲，这是支教队的前身。起初支教队设置了较高的门槛：除了入会费、年费，队员必须是商学院EMBA成员，还要走过戈壁。2012年，于淼取消了这些规定：“公益应该是让更多人能尽一份力。现在入会的唯一条件是保证每年参与2次支教。”
身为队长，于淼将团队高要求的信念发挥到了极致：不求规模，只求质量。虽然顶着“队长”的头衔，他始终和队员们打成一片，大家都亲切地称他“水哥”，从与政府部门沟通、为教学点争取更多资源到筹集资金、招募志愿者人手，从支教队内部的组织、管理与协调到每次支教团队的培训与带队，乃至上台为小朋友讲课——于淼可谓“上得厅堂下得厨房”，而这一系列工作的顺利展开也得益于他身为公司总经理所获得的资源及人脉。
作为支教队队长的于淼不但要落实全年的工作计划，还身体力行，光是带队短期支教，于淼就先后5次赶赴脚里。第一次去时，脚里的孩子们都有些羞涩、紧张，不敢和陌生人交流，而今每回支教队一去，脚里都如逢年过节一般热闹，村民们在路边夹道欢迎，在操场上载歌载舞。
“我们一是带去好玩的课程让孩子们开眼界，二是让脚里了解外界的关注和关心，让他们知道有人是真心实意想帮助他们。”在于淼看来，公益是一个“传递正能量”的过程，这种正能量是双向的：“每个人都有善的一面，但平时为名利奔波，内心的‘善’被无形中屏蔽了。我们既为做了这件事而感动，也为激发出自己的真和善而感动。”
支教不是付出是收获
粟元生在大学时选择了师范专业，毕业后又当了两年老师。因此在团队中，他主要担负教务方面的职责。每次起程支教前一个多月，整个队伍已经忙碌起来，粟元生会通过视频会议培训会告知志愿者课程安排与教案要求。培训结束后，志愿者们回去准备教案，一周后交齐检查，基本上每份教案都需要修改，反复斟酌后才能通过。此后，每位志愿者还要做20分钟试讲。每一个环节都层层把关。
参与支教的志愿者来自不同领域，想法和目的也各不相同。对此，粟元生拿出了他管理企业时的清醒眼光与魄力：“我们不是去山区旅游的，有的人可能只是来体验一下生活，遇到这种情况，我们会委婉地劝说他等下次准备好了再来参与。一个团队不一定要多少人，但团队成员想法一定要一致，那就是：支教需要很多时间和精力的投入。”
“在脚里，我反而收获了一种平时工作体会不到的平静。看见孩子们纯真的笑脸，许多烦心事被抛到脑后。”有一回，粟元生带着孩子们上美术课，天气特别好，八个孩子把凳子拿好，把教室“搬”到了户外。和煦的阳光下，每个人对着房子、山和农田写生，“那情景像一幅美好的画一样”。
人非圣贤，志愿者也会有缺点，但粟元生在为志愿者们讲解要求的时候总会强调“为人师表”的重要性。“在孩子们面前，老师要以身作则，谈吐举止等生活细节都要注意，比如不能抽烟，不要显示城市人的优越感，随便给孩子们赠送礼物。要发自内心地尊重每一个孩子，对他们一视同仁，不偏爱。”
支教的时日越长，粟元生越感到肩上担子的沉重。“如果说一开始的心态还有点轻松，那么现在就是越来越觉得自己做得不够。教育可以改变孩子们的一生，而一个孩子会影响更多的人，我们能做的还有很多。”
一颗种子就是一个梦想的萌芽
连续两年的圣诞节，沈蕾都是在脚里度过的。从来没有当过老师的她第一次站上讲台教授趣味英语，感到既奇妙又有压力。“要吸引孩子们的注意力比较难。他们纪律性不强，有的甚至课上到一半就直接跑出教室。”为了帮助孩子们凝聚心思、更好地记忆知识，沈蕾采取“边唱边学”的方法。“你教一个单词，下次他们可能就忘了，但你教一首歌，他们会一直记得。”
孩子们缺乏英语基础，教起来并不容易。“第一堂课上完我都有点崩溃了，”沈蕾主动谈起这段曾经的挫败经历，一首曲子整整教了三节课，沈蕾不厌其烦地为一个个孩子慢慢纠正发音，一遍又一遍。让她相当有成就感的是，到最后，大家都把这些歌词说得很溜，一张嘴就是这首歌的旋律。尽管学得慢，但沈蕾对孩子们的音乐天赋赞不绝口，“他们对美很敏感。”大家走在山路上，一边走一边唱歌，走着走着，突然有一个小女孩拉住沈蕾的手，将采好的野花扎成一束送给她，“花朵颜色还经过精心搭配，漂亮极了！”那一瞬间，沈蕾觉得自己的心都软了。“你给孩子一点关注，他们就会回应你很多。离别时，孩子们还送了彩蛋给我们——这是当地的风俗，把鸡蛋煮好以后涂上颜色，拿一些毛线网成一个兜，像粽子一样。”
“我们离开前问孩子们有什么梦想，大多数人都说不出来。”不过，有三个孩子说出了自己的梦想：一个想和沈蕾一样做支教老师，一个想当旅行家，还有一个想当画家。对山区的孩子而言，梦想是更为珍贵的奢侈品，像黑暗里的一道灯光，指引他们去找寻不一样的未来。“他们有权利知道，除了大山，还有这样的世界，还有这样的生活。”现已成为团队短期支教骨干力量的沈蕾总结道：“我们所做的就是帮助他们拓展生命的维度，播下爱的种子。”
时刻提醒自己要有责任心
按于淼的说法，陈熙熙是“支教前传”。和朋友们发现脚里后，陈熙熙坚持每半年回访一次，更新档案库的信息和资料。他见证了脚里一年年的变化：以前连一条通往外界的公路都没有，现在修了一条石子路，使得当地种植的水果可以借此运出售卖。脚里小学的设施也逐渐完备：新添了多媒体教室、电脑。原先的两个年级扩展成了四个年级，三四年级的学生再也不必跋涉山路往返四个小时去镇上的中心小学……
孩子们自身的进步是陈熙熙更为牵挂的。空荡荡的教室里如今贴满了孩子们的画，而支教团队带给陈熙熙最大的改变，也在于“责任心”三个字。“接触这些西部的孩子和村民，你会意识到这是一个资源不均衡、机会不公平的社会。自己身处其中，要时刻提醒自己这一点，怀着一份责任心去改善这些状况。”
任何场合都是宣传平台
如果说其他人是舞台上的主角，陈晓晓就是团队里默默无闻的“幕后工作人员”。她以上海交大为“根据地”，负责开展支教队伍的宣传工作，在学校周年庆、平日各种俱乐部活动、新生入学典礼上都能看到她的身影。“只要有心，任何场合都是宣传平台，包括微博、微信等新媒体通讯工具。”2012年11月，支教队在中山公园举行了影展，展示支教团队几年来的心路历程，在同学中引起了热烈反响。
陈晓晓希望让大家知道有这样一个团队，有这样一群需要帮助的孩子，“我要做的不是说服人们去接受，而是传递信息。”当时，“好校长”项目第一期资金尚有缺口，队员们都在为经费发愁。陈晓晓凭借自己的人际关系和影响力，着实在交大EMBA校友中大力“宣传”了一番，获得了很多人的积极响应。“为了保持支教队的良性发展，我们规定每人捐一份，一份3000元。另外在商学院戈壁挑战赛也有‘励行’计划，让大家邀请身边的亲朋好友，‘我每走一公里你就捐十元钱’。”让陈晓晓倍感欣慰的是，许多人不只愿意在物质上捐钱，更希望亲自参与到支教项目中。
陈晓晓还专门提到了2006年获得诺贝尔和平奖的孟加拉国经济学家·尤努斯：正是他开创和发展了“微额贷款”的服务，专门提供给因贫穷而无法获得传统银行贷款的创业者。“我读过关于他的采访，其中有一句话：一个人可以改变世界。很多人会问我们能做点什么，整个社会大环境物质文明这么快，精神文明都掉队了。但我相信支教队一定尽量会给山区的小朋友们更多受教育的机会。每个人的一点付出都是一点关爱。”
Q&A
Q：在支教队开展的各种课程中，最难上的是哪门课？
A：最难上的是阅读和英语，内容相对会枯燥一些，孩子们往往很容易走神。在这种情况下，我们会采取“贴五角星”作为精神鼓励。教室门外有一张图，上面记录了每个孩子得到的五角星数。短期支教结束后，我们会对每个班得到五角星最多的孩子进行表彰，给他们一些文具之类的小礼物。
Q：支教队目前的活动项目有哪些？
A：第一是短期支教项目，我们的支教队定期进行每月一次、每次一周的短期支教。第二是长期支教项目，即招募一至两年的长期志愿者到各个小学授课。目前的支教点有三个，除了脚里小学，还有威宁县的新华小学和新田小学。第三，我们每年举行“好校长”成长计划培训项目，2012年11月还尝试开展了“好教师”培训。
