时间：2023-05-30 10:56:21
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇圆明园的毁灭作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
当年就是因为政府腐败无能才会造成》圆明园的毁灭》
圆明园是皇家园林，也是当时最大的博物馆和艺术馆。漫步园内，犹如慢游在天南海北；饱览着中外名胜风景，仿佛置身在幻想的世界里。
可惜的是，在1860年10月16日，英法联军入侵北京时，他们闯入圆明园他们把凡是能拿动的东西统统掠走，拿不到的，就任意破坏，为了销毁罪证，他们还在园内放火，连烧三天。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华就这样被烧成灰烬。
读完了这篇文章，我的心灵被耻辱咬着，被熊熊怒火燃烧着。这时我想起了一句话：落后就要埃打！此时此刻一种憎恨八国联军的心像愤怒的熊一样，热爱祖国的心感情油然而生。
每段前空二个全角空格。段中不要换行。正文中不要标题作者。指导老师在正文结尾输入。标点符号可从下面直接拖进去：“ ” ‘ ’ 、 …… ——《 》
《圆明园的毁灭》
——读后感
朱冰寒
读完《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比的气愤与惋惜。
《圆明园的毁灭》这篇文章主要描述了圆明园昔日的辉煌景观和它的毁灭，更加体现出了作者对祖国文化的热爱之情与对侵略者的痛恨。
读了这篇文章后，我才知道圆明园是由圆明园、长春园和万春园三园组成的，并始建于1709年，这项伟大的工程用了一百五十多年的时间才修建成的，园内有各种各样的奇珍异宝和民族建筑，此外还有西洋建筑。可是，1860年，可恶的英法联军却把圆明园给一抢而空，他们两个强盗不仅这样，为了掩盖自己的罪行，竟然放了大伙把圆明园烧掉。如今，我们看到的不是圆明园昔日的街道，昔日的名胜古迹，昔日的园林瑰宝、建筑艺术的精华，而且一堆废墟。
圆明园的毁灭是中国人民的一大羞辱，也是中国文化史上的一大损失。这一帮强盗，在中国的领土上横行霸道、为所欲为，真是令人气愤！
今天，我们是21世纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受教训，迈开坚定而沉着的步伐，向光辉的未来前进！
五（4）班黎婉仪
我在老师的教导下，学了《圆明园的毁灭》这篇课文，从中我真是受益匪浅。
这篇课文，当我读到第三自然段的时候，我感到无比自豪。我从中知道了，原来圆明园里，不仅有民族建筑，还有西洋景观。圆明园里的风景优美，在园内参观，偏僻在幻想的境界里漫游。我读了这一个自然段，知道了我国古代劳动人民是多么的聪明才智，才所以建造出这一个世界园林的奇迹。圆明园里还收藏着许多历史文物和奇珍异宝。所以，我以后要保护好祖国悠久的灿烂文化。
当我又读到第五自然段的时候，我感到无比愤怒和惋惜。因为，英法侵略者，闯进圆明园，他们把凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不到的就搬走，实在拿不动就任意破坏。就这样一座世界园林，化为灰烬。这邦可恶的强盗，在我们中国的土地上，横行霸道，把我们中国人民辛勤劳动建造而成的圆明园毁灭掉。如果，我当时在场，我真想问清朝政府你们为什么不反抗敌人，就这样眼睁睁地看着我们的国宝被敌人抢走而无动于衷，难道你们不爱自己的祖国吗？
当我学完了这篇课文，我真的非常痛恨那些强盗，他们不仅把我们的国宝抢走，更可恨的是还要我们用昂贵的价钱把它买回来！所以，我以后要刻苦学习，掌握更多的文化知识，将来更好地建设祖国，使国家变得更强大！
“圆明园的毁灭”读后感
今天，我学了《圆明园的毁灭》这篇课文，感到无比的愤怒和无限的惋惜！
圆明园是专供皇帝、后妃游乐的。他们为了变变花样，换换口味，偶尔也想上街逛逛，就在园内造了“买卖街” ，“买卖街”上并没有真正的居民，而是皇宫的人扮演的。圆明园非常的美丽，圆明园有一些名胜是仿照各地名胜建造的，有狮子林、平湖秋月……而且里面的文物很多，很壮观。圆明园占地约5000亩，水面占十分之四，大小山峦起伏，各态湖泊星罗棋布，凌空俯视如千岛之国……
但是，好景不长，英、法联军在1860年的时候让美丽的圆明园变成了灰烬。更让我气愤的是：他们竟然当场拍卖文物！铜牛头、铜猴头和铜虎头我们花了千万元的高价，才从市场上买回了这三件国宝！这……简直就是中国人的耻辱！！！
一代名园圆明园，毁灭了。它毁于英法侵略者之手，也毁于清政府的腐败与无能。它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证。
我们中华民族不想欺侮其他民族，但也决不允许别人欺侮我们。为了让圆明园的悲剧永远成为过去。为了使我们中国不再落后，不再受外国的欺压，我们现在要刻苦学习科学知识！
我读了《圆明园的毁灭》这篇课文后，我感到十分生气和怒愤，也感到非常可惜。
圆明园原本是一座举世闻名的皇家园林，它具有这金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，有着热闹的买卖街和田园风光的山乡村野，也有着珍贵的名人书画与奇珍异宝和青铜礼器，还有许多民族风景和西洋景观。
但是，一把大火给它更换了面貌;在蔚蓝的天空下，在那洒满热血的广场上，残留的石柱挺立在变成灰烬的广场上，仿佛在跟我们讲述圆明园往日的风采，在控述侵略者的滔天大罪。
顿时，我悔恨交加.痛心疾首.羞愧难言。
这把大火是谁放的呢？是那些强盗般的英法联军，他们不但侵入北京，还闯进圆明园，还把园内凡是能拿走的统统搬走；拿不动的就用大车或牲口搬运；实在搬不动的任意破坏和销毁。并且，他们为了销毁证据，就在园内放火，大火连烧三天三夜，最终成了灰烬。
后来我还在书上看到我国用昂贵的价钱从外国的拍卖场上买回了三件国宝，那是圆明园里十二生肖喷水池里的牛头，猴头和虎头，我感到十分气愤。那本是我国的东西，我们理应拿回来，可我们却要用数千万元的到价从拍卖场上买回来。
所以，我们要激发“不忘国耻，、振兴中华”的精神，是住过不落后，不在被屈辱了。
圆明园的毁灭读后感了
书,红领巾心向党,未来的机器人,给老师的毕业赠言,小圆明园的毁灭读后感了
太阳更低了，血一般的红，水面上一条耀人眼睛的广阔的光波，从海洋的边际直伸到小船边沿。圆明园的毁灭读后感了
点点的繁星好似颗颗明珠，镶4嵌在天幕下，闪闪地发着光。青蛙碧绿的身体上布满了墨绿色的斑点，白白的大肚子像是充过了气，一鼓一鼓的。
下雨了，雨点“劈劈啪啪”地敲打着玻璃窗。朝外一面的窗玻璃上立刻聚集起了无数大大小小的水珠。哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……长的一封建议书,红领巾心向党
月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊！
严冬的夜晚，几颗的星星可怜巴巴地挨着冻，瑟瑟发抖几乎听得见它们的牙齿冷得捉对儿厮打的声音。
学习中，我知道了圆明园是闻名世界的皇家园林；知道了圆明园的毁灭是祖国文化史和世界文化史上不可估量的损失；还知道了圆明园是世界上的博物馆、艺术馆。可是观看了《》后，我又知道了圆明园是怎样被毁灭的。看了圆明园的毁灭，我真有些说不出的感情……
圆明园位于北京西北郊海淀镇北的一片平原上。原为清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年，到清乾隆九年基本完成。此后的嘉庆、道光、咸丰三代屡有修缮扩建，历时一百五十多年。它的名字虽叫圆明园，实际上它是圆明园、长春园、万春园等东、西、南三面的许多小园所组成。园中还有许多奇珍异宝等名人书画，所以，它又是闻名中外的一个博物馆、艺术馆与皇家园林。这是一座世上独一无二的园林，是一座人人都感叹的园林。
自视为天朝之国世界之王的大清帝国，自建政以来一个多世纪技术踏步不进，相信依靠马刀和弓箭就足以主宰统治世界，在群臣眼里西方先进的天文观测仪器不过是康熙皇帝的“玩意儿”。这种夜郎自大的自负心态直接衍生了闭关锁国的落后政策。在乾隆年间达到农业社会的繁荣时，西方社会发生了天翻地覆的变化。英国完成工业革命大肆扩展殖民地，建立不可一世的“日不落帝国”；美洲摆脱殖民统治，成立美利坚合众国；法国取得资产阶级革命的胜利。西方的发展与东方的停滞形成强烈的反差。以致于出使中国的英国人马嘎尔尼一针见血地指出：“清帝国好比是一艘破烂不堪的头等战舰。它之所以在过去一百五十多年中没有沉没，仅仅是由于一班幸运、能干而警觉的军官们的支撑，而它胜过其邻船的地方只在于它的体积和外表。但是，一旦一个没有才干的人在甲板上指挥，那就不会再有纪律和安全了。”数十年过后，马嘎尔尼的论断得到了应验。
1860年，英法联军入侵了北京，他们拥有先进的枪炮，虽说那时清兵很多，虽然奋起反抗，可是清军的装备落后。英法联军拥有的是枪支炮弹，可是清军只有马刀和弓箭，没过多久清军就倒在了侵略者的枪下。他们很容易的就闯进了圆明园，英法联军进入圆明园后，什么宝贝都不放过，首饰珍珠等小物品能带走的就统统掠走，大花瓶等沉重的东西不能带走的就就全部毁掉。然而，这群强盗还不罢休，十月十八日、十九日，三千五百名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天，直到我国人民这个用心血和汗水创造的结晶，化成灰烬。1900年八国联军入侵北京烧杀掳掠，慈禧太后挟光绪皇帝逃奔西安，八旗兵丁，土匪地痞即趁火打劫把园残存和陆续基本修复的共约近百座建筑物，皆拆抢一空，使圆明的建筑和古树名木遭到彻底毁灭。从此金壁辉煌的殿堂——没有了，玲珑剔透的亭台楼阁——没有了，珍贵的历史文物——没有了！这座万园之园，东方的博物馆，独一无二的人间仙境——圆明园变成了一堆废墟。
我愤怒，因为一座精美绝伦的园林毁于一旦；我后悔，中国政府那么强大，为什么没有力量来反抗；我不解，同是女娲创造的人类，为什么要给我们带来灾难。我明白了，落后就要挨打，就要受压迫。《圆明园》，记录着一个民族的荣耀与屈辱。历史不堪回首，中国要强大。
学了课文《圆明园的毁灭》，我感慨万千。
本文写的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园，它过去是一座皇家园林；是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华；是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。
可以说，圆明园是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物、金银珍宝、宋元陶瓷、历史书画等，堪称人类文化的宝库之一。然而，这美好的一切为什么会不复存在呢？又是谁下此毒手呢？英法联军把圆明园洗劫一空之后，为了销脏灭迹，掩盖罪行，竟下令火烧她，大火足足烧了三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的圆明园从此变成了废墟……
读完了《圆明园的毁灭》，我在沉默。这是一种被刺痛后的沉默，内心像在被火燃烧。这是历史留给我们的耻辱！这样的耻辱在旧中国又何止这一次呢？为什么堂堂的中华民族会有这么屈辱的一天呢？是闭关锁国，是政治黑暗，是封建专制……我们应该牢牢记住这一历史，我们应该更加奋发图强，再21世纪成为真正的世界强国。我们应该为中华之崛起而读书！
天津河西区闽侯路小学五班五年级:刘奕帆
圆明园的毁灭令我灵魂为之震撼。在悲痛的同时，我也时刻提醒自己：不忘国耻，振兴中华！
文学家雨果曾说：“在世界的某个角落，有着一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。它仿佛在遥远的苍茫暮色中隐约眺见的一个前所未有的惊人杰作，宛如亚洲轮廓崛起在欧洲文明的地平线一样。”
圆明园坐落在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。园中金碧辉煌的殿堂；晶莹剔透的亭台楼阁；象征着热闹的街市“买卖街”……圆明园不但建筑宏伟，还收藏着当代最珍贵的历史文物。它是世界上最大的艺术馆博物馆。但是1860年八国联军侵入北京他们在北京城内虐无忌惮地烧杀、掠夺，能搬走的就搬走，搬不走的就加以破坏。最后烧毁了这似天堂的地方。
贪婪的入侵者明白了：一个贫穷、落后的国家只能处于被压迫、被欺负、被掠夺的地位，的历史则再一次见证了‘落后就要挨打’。
当一面崭新的五星红旗冉冉升起，我们祖国有了翻天覆地地变化：1964年，第一颗原子弹的爆炸，我们祖国一步步变得强大起来！改革开放，中国引来了全世界羡慕的目光开始走向繁荣，走向富强！1997年，“东方之珠”；1999年，澳门的炎黄子孙也唱着“七子之歌”回到了祖国的怀抱；2001年，中国申奥成功；2003年10月太空中第一次出现了中国人的身影；2008年8月，中国北京奥运会夺金独占鳌头；2008年9月，神舟七号发射，中国人首次漫步太空……这一切足以证明，中华人民共和国是一条正在腾飞的巨龙。但是，我们一定要记住这段国耻，并时时刻刻提醒着自己：不忘国耻，振兴中华！
人民路小学五年级：黄锐
《圆明园的毁灭》这篇文章展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱，中华儿女的百年噩梦。
圆明园位于北京西郊海淀镇北面的一片草原上。始建于清朝康熙四十八年（1709）到清朝乾隆九年（1744）基本建成，历时150多年。圆明园实际上是圆明、长春、绮春三园的总称，占地甚广。圆明园被誉为“万园之园”艺术价值极高。然而这样一座世界上最宏伟壮观的园林，竟在帝国主义侵略军的疯狂掠夺下化为灰烬，这是中国近代史上的奇耻大辱，是英法列强侵略中国，践踏人类文明铁的罪证。
每当我读到“圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁”时，我不禁为祖先如此高超的建筑才华而感叹！更何况经过了300年进化的现代人呢？祖先能如此，我们也能。
每当我读到“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”时，充分体现出我国悠久的历史和灿烂的文化，并为祖先的创造赞叹不已。
每当我读到“1860年10月6日，英法联军侵入圆明园，把能拿走的东西统统掠走，拿不动的就任意破坏，毁掉”时，我感到无比愤怒，义愤填胸。
可又当我读到“为了销毁罪证，英法联军在园内放火时”我又感到无限惋惜，这是我们中国的土地，他们凭什么在我们的国土上放火？大火烧了三天三夜，现在的圆明园，只剩下几根残柱了。如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这里，我就下定决心：长大以后，要把我们的祖国建设的更强大更富有，这样，外国列强才不会欺负我们了。
中国人一定要不忘国耻，振兴中华，加油吧！
这是怎样令人屈辱的一段历史啊。
约一百四十五年前，来自英法两国的强盗们毁灭了圆明园。这是一个巨大的损失，全世界人为之痛心疾首。
圆明园是一座举世闻名的皇家园林，它在众多园林中鹤立鸡群，汇聚了天下的风景名胜，将中西建筑风格融为一体，还集中了华夏民族五前年来最珍贵的历史文物，各种奇珍异宝，所以它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。它的存在简直是一个奇迹！
清朝六代皇帝都曾光顾过圆明园，可想它是一个人间天堂。但它让侵略者疯狂抢掠、大肆破怀后又付之以炬，这真是清政府的“盖世功劳”。一昧地求和、赔款，只能带来更多的侵略，可见这次我民族文化史上的劫难，主要是由一部分中国人造成的，这是一个千古遗恨，至今它还如同用锋利的钢刀刻在我们的心里。
圆明园的毁灭给封闭落后的中国人当头一棍，这在一百四十五年后仍然警示着我们。它代表的是弱肉强食的真理。落后就要挨打。落后、落后、落后，让整个民族陷入绝境！中外历史上，还都不是胜因先进，败因落后的么。仅中国因它吃的苦头还不多么？小范围的：，由战术落后而失败。世界上大范围的：印加文化，因武器落后毁灭。落后，这可怕的毒虫也曾寄生在近代中国人的思想、军事两个方面，并存在很长一段时间。但的枪声宣告了这一切的结束，中国摆脱落后的沉重包袱，便有了扶摇直上的发展速度。
小时候我只是把圆明园毁灭视做小事，这才知道它背后的深刻含义，我一定要好好学习，不在让这种事在我国历史舞台上重演。
新课程小学语文教学倡导“简简单单学语文”，“扎扎实实求发展”，“完完全全为学生”的教学思想，把这些理念融合起来加以落实，最好的办法就是“读”。说到“读”的重要，我们一口气可以搬出一大堆经典名句，加以诠注。“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”“书犹药也，善读之可以医愚。”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”等等。可见多读书是写作的基础，反复读是理解文章的根本方法，善于读书是能提高自身素质、智慧的。读中学会词与句，读中领悟情与趣，读是语文教学的根本大法。
一、在“读”文本中养成阅读习惯
培养良好的语文阅读习惯比讲解课文，传授知识、技能更重要。语文素养、语文能力的提高，需要大量阅读。大量积累。语文教材提供的阅读量是有限的，语文素材积累也是有限的，只有借助教材通过“读”的引领，让学生养成了读书喜好，学生才会在课外找书读，在生活中拓展阅读量；只有凭借课本通过“读”的教学，让学生学会感悟文本的情趣，学生才会在潜心会文本中实现语文素材的真实积累。
如我在教学课文《圆明园的毁灭》一课时，抓住叙述圆明园昔日辉煌的段句，反复导读，引领学生“读”进课文中去，漫步园内，观赏亭台楼阁，饱览风景名胜，见识名人书画，奇珍异宝，激发学生热爱圆明园，赞美圆明园，为祖国宏伟的建筑，悠久的文化骄傲自豪的感情。没有提什么问题，也没有提什么要求，只是作了几次范读，学生就在反复练读中读出了文章的感情。教师在有感情读课文的基础上，让学生把油然而生的感受写在行间页旁的空白处，再进行交流。简简单单学语文，读到深处情自溢，有的同学发自内心地赞叹：“多么美丽的圆明园啊！”有的学生动情地写道：“圆明园里有这么多宏伟建筑和迷人风景，还有那么多珍贵文物，我真想亲眼去看一看。”还有的学生表达更直接：“圆明园里有那么多的名人字画，我要有一张该多好啊！”这些感受来自学生自己的“读”，是可贵的心灵感动，这种内在感受不是教师能“问”出来的，也是教师能“讲”出来的。
爱之深，恨之切，有了对圆明园深切的爱，学生再学习课文写英法联军入侵北京，破坏圆明园的章节，就很容易激起仇恨侵略者，惋惜圆明园的感情。有的学生读“我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。”一句时，神情凝重，语调低沉，表现出无比的沉痛惋惜。有的学生随笔愤愤地写下：“强盗，强盗。你们犯下的罪行，我们永远也不会忘记的。”有的学生在交流感受时，慷慨地说：“清朝政府太落后啦，我们要努力学习，把祖国建设得更加强大，决不让历史重演。”学生热爱祖国文化的情感溢于言表。
在指导学生有感情地朗读课文的教学过程中，既落实了识字认词，理解课文内容的教学目标，又实现了增强振兴中华的责任感和使命感的目标。值得注意的是，在以读为本的教学过程中，在学生多样化、个性化解读文本，交流独特感受和体验的对话活动中，学生易于产生阅读兴趣，利于形成阅读习惯。入情入境读课文，把读书的感受、观点、疑问及时记录下来，乐于与人交流分享读书见解，体会等良好的阅读习惯都能在上述教学案例中得到培养。学习语文是慢工细活，不可能一蹴而就，需要长期的积累，大量的阅读。因此，有些字词和课文内容的教学不能急于求成，毕其功于一役。字词学习离不开语境，一些字词在不同语境中意义会有所变化；有的课文内容今天读不懂，明天会读懂，小时候读的感受和长大后读的感受会不同。这些语文特点，都在说明语文教学要重在读书方法引导，重在读书兴趣培养，重在读书习惯养成。
二、在“读”文本中识生字学新词
我在教学“毁灭”与“宏伟”时，采取的是在指导学生有感情的朗读课文的语境中感受的方法学习的。学生通过熟读、细读文本，身心自然融入到课文叙述的英法联军侵入北京的情境中去，在具体的语境里，感受，理解“毁灭”的意思，印象更深，效益更好。有的学生说：“毁灭就是把圆明园里的东西要么拿走，要么任意毁坏。”有的学生说：“毁灭就是把圆明园烧毁了，变成了一片灰烬。”在阅读描写圆明园昔日辉煌的章节中，学习“宏伟”一词，学生联系语境交流感受，理解独特而丰富。有的说：“宏伟是指圆明园里风景名胜很多，有亭台楼阁，有狮子林，有蓬莱瑶台，还有西洋景观，规模很大。”有的说：“宏伟是说圆明园里的宫殿、街市、景物的建筑高达雄伟。”同一个词，同一个意思，却有不同的表达，和各自独特的感受，这种语境中学习字词的做法，不仅能帮助学生更全面、准确地把握词语的意思，还使字词教学富于情趣活力。
全国著名特级教师支玉恒说：“语文的手段最主要是读，语言实践最重要的是读。朗读在语文教学中是非常重要的，可以说是最重要的。”朗读不仅具有理解感悟的工具化功能，还具有涵养人的文化素质，心理素质的效益。换句话说，教师在语文教学中只要坚持以读为本，咬住“读”不放松，引领学生形成爱读书的习惯和会读书的能力，语文工具性与人文性统一的教学目标就能得到很好的落实。一个朗读能力强的学生，肯定是语言积累丰富，口头表达强，作文水平高的，而且性格活泼，健康，办事具有勇气和自信心。
上好语文课是一个综合性的素养能力的体现，既有教师自身文化专业素质要求，又有对学生学习基础，年龄特点，兴趣爱好的认识理解，还有对文本的理解感悟。观摩公开课教学活动，我发现有的教师紧紧依照教案一步步进行教学，缺乏灵活性，师生互动缺乏活力；有的教师过于依赖多媒体课件，忽略了教材本身插图、导读、提示等鲜活资源的利用；有的教师表扬学生流于形式，言不由衷，缺乏真情。这些情况都是值得语文教师在教学实践中思考探究改进的问题。总而言之，万法归宗，语文教学中“读”的教学才是最主要的，讨论得再多，演练得再多，思考得再多，都无法代替“读”的熏陶，都无法达到“读”的浸润产生的全面而深远的语文教学效益。
