时间：2023-05-30 10:56:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇文化节手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
首届校园足球文化节活动方案
一、活动主题
“文正教育 快乐足球”
二、活动目的
响应国家体育总局、教育部联合发起的青少年校园足球活动，传承我校足球文化传统，通过足球活动，让学生获得足球运动的快乐，在比赛中锻炼身体，培养团队意识和拼搏精神，提高竞争意识和公平意识；为学生提供展示并发展才能的舞台；形成以足球联赛为中心，辐射阅读、写作、艺术创作、综合实践、思想道德建设等方面更加丰富的、立体式的、动静结合的校园文化氛围。
三、活动时间安排
2019年3月5日——5月1日
四、活动内容
1、启动仪式：开学第三周举行
2、班主任足球专业知识培训
3、足球文化美术、征文活动：
（2）足球绘画评比（二、三年级）：3月11日——3月22日
（3）足球知识手抄报评比（四、五年级）：3月18日——3月29日
（4）足球征文活动（六年级）：3月25日—4月5日
4、班级足球联赛（二-五年级）：4月8日-19日
5、闭幕式（时间待定）：宣布各项活动的名次，进行表彰奖励。
五、奖励办法
1、各年级联赛前三名分别颁发奖杯一座。
2、其他个人单项获奖者将颁给奖状及一份精美小礼品。
高阳县西街小学首届校园足球文化节系列活动之一
班主任足球专业培训
一、 培训目的：
通过该活动，希望从每一个班级的带班老师入手，提高足球活动的效率，教会老师足球技能，在平时活动中能够对学生进行有效指导，以高度的重视和能力来推进校园足球运动的蓬勃发展，进一步发挥足球的育人功能。
二、活动时间：
2019年3月初
三、 培训人员：全体班主任 （教练员为动吧俱乐部教练）
四、培训内容：
本次培训主要学习足球的带球及射门脚法等适合小学生练习的基本动作。
高阳县西街小学首届校园足球文化节系列活动之二
足球文化美术、征文活动征集方案
一、活动时间：
2019年3月11日-2019年4月5日
二、活动内容
1、足球联想画大赛
参加人员：二、三年级学生
活动要求：
1）以班级为单位进行“快乐足球”联想画的创作。
2）自备8开或4开画纸，绘画材料工具不限（蜡笔、水彩笔、水彩、水粉、钢笔、毛笔、黑白、彩色不限）。
3）中心突出，以快乐足球为主题，充分发挥想象，画面内容饱满、丰富。
4）按期每班精选3——5幅作品由美术老师统一收，交至美术组。
负责人：张明
2、足球知识手抄报
参加人员：四、五年级学生
活动要求：
1）有关足球的历史、知识、信息、球星,体育保健知识的相关信息；
2）能运用手抄报的形式展示、手抄小报要设计美观、图文并茂；要有小报的名称，编者和日期，可以用电脑制作；
3）按期每班精选3——5幅作品，由班主任收齐交至大队部。
负责人：齐莲莲
3、“足球精神”作文评比活动实施方案
参加人员：六年级学生
活动要求：
1）以通过自己认识、参与学习“足球运动”，而联想、体会到足球运动带给我们的体育精神为主题，（足球队员可写自己的足球自传，要求谈对足球看法和足球带给自己的好处，及自己的努力方向）进行讨论写作。
2）题目自拟、要求明确、具体，字数300字以上。
3）按期每班精选3——5篇作品，由语文老师收齐交至教导处。
负责人：刘红泽
三、奖励办法
学校将组织美术组、大队部、语文组相关人员进行集中评选，评选出一、二、三等奖进行展示。
高阳县西街小学首届校园足球文化节系列活动之三
“文正杯”足球联赛
一、比赛时间
4月22日-4月26日
二、比赛地点
足球场
三、参赛队数比赛方法
二至六年级各班组队以班级为单位按年级进行比赛，采用八人制单淘汰赛制分A、B、场进行比赛。场上必须要有一名女生。
四、报名时间
4月8日，班主任将报名表交到体育组处。
五、竞赛办法
1、比赛采用4号球，分A、B、两个场地进行比赛。
2、比赛时间：比赛分为上下半场各15分钟，中间休息5分钟。
3、比赛必须穿布面胶鞋（平底或胶粒均可）。
4、比赛采用单淘汰赛制，决出各组别前三名（每场比赛时间双方打平，则进行互射点球决胜负）。
5、队员主罚任意球、界外球和角球时，必须在出界地点和角球点用脚主罚，裁判员认为其故意延误开球时间超过4秒将判4秒违例，由对方在原地点罚球。
6、攻方队员主罚任意球，界外球时，防守队员须离球5米距离。
7、开中场球可直接射门得分，但踢界外球不得直接射门得分。
8、不允许冲撞，不允许铲球。
9、参赛队必须提前5分钟到达比赛场地，不得弃权及罢赛。
六、服装、规定
参赛队必须穿着比赛背心参赛，违者不得上场比赛。
七、奖励
各年级比赛前三名的队均给予奖励：
（1）第一名：奖杯一座
（2）第二名：奖杯一座
（3）第三名：奖杯一座
八、赛事咨询
体育组
九、分工安排
总裁判长：王红霞
各年级裁判长：动吧俱乐部人员
场地器材组组长： 王欢
小学科技文化节校长致辞
尊敬的老师、亲爱的同学们：早上好！科学启迪智慧，科技创造未来，为全面推进素质教育的贯彻实施，培养同学们创新精神与实践能力，在校园内掀起一个学科学、爱科学、用科学的热潮，*小学第二届科技节系列活动，将从今天正式拉开精彩帷幕！
本届科技节以创新合作为主题。全程历时两个月。本届科技节内容丰富、寓教于乐、形式多样：有科技嘉年华系列活动之校园科技馆大体验，它是由温州科技馆科技大篷车带来的以各种体验式操作的仪器为主的迷你科技馆游园活动，我们将以班级为单位，按照由低到高的次序安排参观和体验，希望同学们在体验过程中边玩边学，获得更多科学知识。
同时本届科技节，我们还安排了风暴头脑的七巧科技竞赛、充满挑战的科学实验竞赛、发挥你无限创意和畅想的少儿科幻画作品评比及有趣的电脑手抄报、电子文档设计和电脑绘画评比。众多节目等待你的热情参与！
为了使本届科技节能顺利进行，取得更加辉煌的成绩，我代表学校向全体师生提两点希望：*、希望全体师生统一认识，精心组织，积极配合。要求每个年级、每个班级服从学部的统一安排，按照计划积极行动起来。只有上下一致，思想统一才能使本次科技节顺利举办。科技节是我校校园文化建设的一部分，是实施素质教育的有效途径，科技节中的各项活动都是学校各学科领域教育教学的延伸，是一堂大的实践课。让我们牢记这一使命，精心策划、精密组织，一起来上好这堂大的实践课。
*、希望全体同学积极踊跃地投身到科技节的各项活动中去，用你们智慧的大脑、灵巧的双手去创造、去发明，去探索知识的奥秘，去攀登科学的高峰！
惟有创造才是快乐的，同学们，科技节这个平台是多彩的、也是丰富的，只要你们敢想、勇于探索、勇于实践，你们的聪明才智就会得到充分发挥，你们的潜力就会得到尽情的释放。我希望每个人都能通过科技节的各项活动，从中受益，得到锻炼，得到成长。
老师们、同学们积极行动起来吧！希望你们用热情去点燃科技圣火，用智慧去创造精彩生活！
一、 布置开放性英语作业
在新课程改革背景下，教师需要树立与新课标理念相适应的作业观，让作业成为学生的自主学习、合作学习、探究学习的一种重要载体，成为学生的一种学习需要、生活需要。按照学生的完成方式，英语作业可以分为自主性作业和合作性作业。
1. 自主性作业
(1)自主选择型。学生是作业的主体。在作业设计中，应充分体现学生的主体地位。教师首先要关注学生的个体差异，设计“分层作业”。分层作业就是根据难易程度和分量把作业分为基本性作业和提高性作业，学生依照自己的能力和水平自主选择、自由搭配。
(2)自主设计型。《英语课程标准》指出：“教师要对凡是学生能够自己独立做的事情都给学生留出空间，让学生有时问、有机会去选择、决定，去思考、去体验、感悟，去创造、实践、应用。”因此，教师要提供给学生自主参与探索、主动获取知识的机会，让学生尝试对自己的作业进行自我设计、自主探究、自我监控。
2. 合作性作业
(1)合作交际型。过去教师片面强调“独立完成作业”，忽视了合作作业的价值，没有体现出英语语言的交际性特点。为提高学生综合运用语言的能力，教师可设计合作交际型作业。如学习了Unit5 Reading Going shopping之后，以合作小组为单位，组内编写有关购物的对话，并分角色表演。这种用学过的英语模拟语境，展开对话，延伸了课堂听说教学。除了生生合作外，师生之间、家长与孩子之间也可展开交际。教师可以要求学生在课外也尽量用英语与自己交谈，这种交流不但提供了更多的情境让学生练习口语，增强了自信，而且建立了和谐的师生关系。
(2)合作探究型。教师可以根据教学内容和学生已有经验，设计一些探究性作业，使学生在完成作业的过程中成为一个问题的探究者。合作探究型作业的形式多种多样。如，学习了九年级上册Unit 3 Teenage Problems之后，可以以小组为单位，列出各自遇到的问题，并思考探究如何帮助同学解决这些问题，如果课堂不能解决，可以求助于老师、父母，还可以上网查询。共性的问题可以有条理地综合列出解决的方法。这样学生们在探究中不仅尝到了学习的快乐，而且训练了学生综合运用英语的能力。
二、 举办校园英语文化节
举办校园英语文化节可以丰富校园文化生活，营造浓厚的学习英语的氛围，为学生提供一个了解外国语言文化的平台，拓展学生的视野，培养学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情。我们将文化节分成三大板块：
1. 英语基本功板块
英语基本功板块包括：1)书法比赛；2)词汇比赛；3)阅读比赛；4）英语手抄报比赛。这一板块的设计意图在于为此次文化节做预热活动(Warming up)。由于这些比赛的学生参与度比较高，在一定程度上为文化节后面的一系列活动作了良好的宣传和铺垫。
2. 英语文化板块
英语文化板块的活动内容包括：1)英语原版电影赏析；2)英语黑板报；3)英语展板；4)英美文化讲座。这一板块的设计意图是希望拓展学生的英语学习视野，给他们一些原汁原味的英语语言素材，同时通过黑板报的宣传，扩大文化节的影响。
3. 英语习得板块
英语习得板块的内容包括：1)英语角；2)英语歌唱比赛；3)英语剧表演；4)英语演讲比赛。这一板块设计的意图在于，让学生有一个习得过程，给学生提供讲英语的平台，使学生通过使用英语来交流或表演，增强英语语感。
英语文化节在营造英语学习氛围、提高英语学习兴趣、了解西方文化和历史、提高书写习惯等方面对学生有很大的促进和帮助。
此项活动的正常开展，创造了自然轻松的语言环境，激发了学生自我学习、自我创造的潜能，有助于学生从被动学习走向自主学习。并对提高学生的英语综合运用能力，彰显个性，施展才华，具有极其重要而深远的意义。
三、 开设课外英语兴趣小组
为丰富学生的课余生活，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，并且使学生的英语发音纯正，能够在一定的英语语境中用英语思维并表达，锻炼学生的胆量，使其能够更好地辅助英语教学，以及创造良好的校园英语学习氛围和练习口语的场所，帮助他们解决英语口语学习上的困难，同时加强教师与学生的交流和沟通，分享学习心得，从而达到促使学生轻松学好英语的目的，我们英语教研组每学期都开展英语兴趣小组活动。
（一）活动形式
1. 在英语老师的帮助下，根据不同话题，创设情景，用英语进行对话交流。
2. 同学之间用英语交流，提高互动性。
3. 学唱经典英文歌曲。
4. 经典外国电影欣赏。
5. 英语游戏，如猜谜、猜词等。
6. 表演英文歌为背景的舞蹈、英语短剧，英语演讲等。
7. 介绍英美国家的民族风情、文化特色。
8. 复习英语语法项目，阅读，听力和写作训练。
（二）活动要求
1. 参加英语角的同学和指导老师应按时到达地点。
2. 进入英语角场所后一律用英语交流。
4. 参加英语角的全体学生应增强自信，积极主动参与各项话题活动，保证英语角活动的顺利进行。
（三）活动主题(Topics)（供参考）
1. 介绍自己、家庭及朋友。(Introduce yourself， family and friends)介绍自己的喜好。 (Likes and dislikes)
2. 谈谈自己的课余生活。(Your spare time)
3. 说说将要做的事（Sentence patterns: be going to do; want to do）
4. 谈方位及地点(Direction and location)
5. 谈购物(Shopping)
6. 谈谈外出旅行(Outing and travelling)
7. 看图说话(Talking about pictures)
（活动主题可根据年级组的课程作相应的调整）
四、 积极组织学生参与各级各类英语竞赛
一、更新理念，让英语课堂立体化
镜头一：（我们所在的学校随处可见的英语课堂）
老师手拿卡片，卡片上是一个出租车、图书馆或者是博物馆或购物中心，下面是英文单词taxi，library，museum， shopping centre，老师指着卡片一遍一遍地教学生读单词， taxi，t-a-x-i taxi，孩子们端正地坐在教室里，嘴里跟着老师一遍一遍地读taxi，t-a-x-i taxi。
镜头二：（我在网络外教课堂中所看见的）
老师在教室中间，给每小组的学生发一些带有单词和句子或图画的卡片。此游戏的名称叫：Hot Potato。具体要求是：让学生充分发挥想象，小组讨论，把想知道的问题写下来，问老师，老师都会一一答复。学生们七嘴八舌，议论纷纷，热情高涨，使出浑身解数，把所学过所知道的词汇都搬了出来，老师则在各组之间巡视、倾听，并做适当的指导和纠正。然后老师回到前面的椅子上坐定，开始逐一回答学生们提出的问题。诸如：Where are you from？ How old are you？ What do you like？ What are you going to do this weekend？ Do you like China？ Can you speak Chinese？ Do you have a good friend in China？ What's your mobile phone number？ What's your E-mail address？ Do you have a family photos？ May I have a look at it？
思考：语言教学也能培养学生的发散性思维吗？为什么外教的课堂能体现标新立异，丰富多彩？而我们的课堂却总是循规蹈矩，整齐划一并缺乏创新呢？这其中到底隐藏着哪些不同的教学理念呢？
二、提高素质，让英语课堂“洋味”化
笔者认为英语本身的“洋味”也值得我们细细揣摩。记得我读书的时候老师就这样要求我们：不仅要让你的英语课堂金腔金调，而且更要让你的课堂充满洋腔洋调，让它散发出别的学科无法比拟的迷人魅力。是啊，有了自身的魅力还怕学生不学吗？
为了提高英语课堂对学生的吸引力，在实际教学中，我们不仅要在语音、语调及交流展示方面有十足的洋味，更要在教学理念上有洋味，还应该在训练学生语言能力的同时，培养学生的创造性思维。
为了有效地渗透“洋味”，我坚持用英语组织教学，还会在教学中插几句俚语，让学生感到新奇、新鲜，比如用“Yeah”来代替“Yes”。我认为能讲一口流利而又“洋味十足”的英语是我们英语老师征服英语课堂的首要条件，当然如果能适时的加一些动作即肢体语言就更好了。另外在英语教学中，还应该注意营造文化氛围以外延“洋味”。我会通过书上出现的各国国旗，比如：the UK， the USA， England， America， Australia， France；西方的节日，比如：Thanks-giving Day， Halloween， Easter， Christmas， New Year's Day；某个象征性的建筑，比如：Big Ben， The Eiffel Tower， The Sydney opera house等，来营造各英语国家的文化背景，并从中引导学生领悟蕴含深厚的西方文化，通过我的介绍，孩子们对这些知识有着强烈的求知愿望，他们会千方百计、想方设法地去了解、感悟，同时这种方法也能充分挖掘牛津小学英语教材中所隐藏的异国文化，让学生在学习中逐步感知中西方文化的差异，我认为这是提高学生跨文化交际能力的重要方面。第三，我会为学生提供各种接触“洋味”的机会，听外教读课文，看英文碟片，读英语小故事，每当孩子们听懂、看懂、读懂这些内容，他们所体会到的成就感是其他任何东西无法替代的。每节课我都会抽空给他们看配套的课文碟片，我先让学生泛听，再模仿跟读，最后让孩子们为碟片配音，这样的步骤让每位学生都有表现的欲望，我把这个环节叫做：Show Time。每次上课时，Show Time总能使我们的英语课进入一个新的。这个环节能有效地改变目前课文教学中存在的普遍问题：只让学生听一两遍，再回答几个问题就作罢，因而造成大部分学生所说的英语带有很浓的地方口音，缺少“洋味”。
三、开动脑筋，让英语课堂生活化
一、感恩教育的内容
人不断接受恩惠———父母的养育、老师的教育、领导的知遇、同事的协助、晚辈的照顾、普通人的温暖。我们生活在大自然里、社会环境中、文明的进化史上，我们从中获得了生存条件和发展机会。感恩教育就是启迪学生学会感恩，健全人格、锻炼意志，培养责任感。
二、感恩教育的原则
1.以人为本。感恩教育要重视人的需要，让学生对自己与社会的关系有正确的认识，并产生责任感。感恩教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。
2.正面引导。“滴水之恩当涌泉相报。”感恩教育要启发学生发现身边的美好，带动学生去珍惜每一份善意和给予，去感念每一次关心和协助。
3.知行合一。感恩教育如果唱高调对于习惯思辨和质疑的高中生会收效甚微。要让学生在沟通中得到启迪，在思考中得到震撼，在行动中不断领悟，在分享中净化升华。
三、感恩教育的运用
1.树立报国求知远大志向。习惯于生活在无尽的呵护和充足的物质中，不少学生没有目标，没有理想，对学习没有兴趣。感恩教育可以唤醒心灵，激发动力。爱国是全体国民的神圣职责，是振兴民族的旗帜。笔者陪学生一起看抗战胜利70周年阅兵，假期布置“身体和灵魂总有一个要走在路上”的作业，开学分享祖国游记和好书，开展相关征文活动、手抄报比赛。学生对于祖国的自然风貌，人文景观，经济发展，科技进步，军事强大，文化繁荣等有了更直观的了解。笔者还组织学生观看影片，在光影还原的历史中，感恩前辈的前仆后继，感恩人性的不屈不挠。观看《东京审判》后，学生写到：“生于和平岁月，我在意的不过是作业、假期、新衣服。而现在，面朝屏幕，……我能够享受的和平其实是用先烈的血书写出来的。我们的未来，因为有些被贪婪和欲望残害的人们而更应该被珍惜。”感恩油然而生。
2.和谐融洽亲子关系。“谁言寸草心，报得三春晖”。感恩父母是基本道德。笔者给学生推介优秀亲情美文、给学生播放《超级演说家》“你养我长大，我陪你变老”的演讲，与学生一起讨论微电影《路过》，一起讨论电影《头脑特工队》我们对于自己情绪的控制原理，一起计算我们还有多少天能好好陪伴父母，在班级中开展“算算亲情账”活动、亲子互写“家书”活动，学生在感动触动中体会到家长的不易，审视与父母相处的态度和心情，更加珍惜和回报父母的付出和关爱。感恩让学生明确对自己、对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。提升了认识和境界，世界在他们眼里柔和可爱起来。
3.增强集体凝聚力。感恩是一种谦卑的姿态，学生能在正视个人价值的同时，也顾及他人，豁达开阔，有利于学生接纳同学，创造友谊，促进班级的团结和谐。高中生的心里，同学是“重要他人”，朝夕相处，心有感谢，也许从未表达。笔者在班级发放感恩卡，学生写给自己最感谢的同学。他们认识到友谊的可贵，感谢同伴们一路同行中的支持和帮助。笔者在班级开展“投桃报李：我为同学做一件好事”活动，鼓励学生用行动表达感恩，同时帮助身边需要帮助的人。互相欣赏和协助，班级团结奋进、温暖如春。
4.推进生命教育。有感恩之心的人，对周围的人和事充满感激之情，会认识到自己生活在很多人的关注和帮助下，会知道自己不是一个人在奋斗，会以更积极的态度面对生活。笔者常常引导学生帮助弱势群体，对需要帮助的人捐款捐物、带领学生志愿服务敬老院、孤儿院等。笔者常常和学生讨论《当幸福来敲门》《滚蛋吧，肿瘤君》等电影，学生们看到生命的脆弱与坚强，生活的压力和考验都是为了我们更加理解和珍惜。学生参加“缅怀革命先烈，弘扬井冈精神”的活动，与革命老区学生结对帮扶，也看到不同的人生境遇中奋斗一样美好，一样值得肯定和期待！
一、学生思想工作：
学生思想工作对我们来讲，其重要性是不言而喻的。教书不育人是教育的失败，我们的教育方针就是既教书又育人。所以，我们组里对学生的思想工作一直是非常重视，无论何时何地，把学生思想工作始终作为首要任务来抓。在平时的工作中，我们要求组里所有的班级一定严格按照学校及上级的要求，利用政教及班会时间，认真做好政治思想工作。利用家长会或与家长沟通交流的机会，让家长协助年级组作学生的思想工作工作。共同来完成对学生的思想教育工作。同时，我们协助班主任和任课教师，和个别学生交流谈心，举事例、讲道理，做好个别学生思想认识工作。平时我们对学生思想教育的内容是相当的多，形式也丰富多彩，有爱国主义教育、爱党教育、热爱家乡教育、热爱学校教育、热爱班集教育，爱护公物教育。另外，团结友爱、文明与进步教育、也是必不可少的内容。教育的形式除了政教班会等形式外，课堂也是德育教育一大有利阵地。结合形势进行思想教育也是我们工作中的一大亮点，在本学期的文明进步教育中，结合洋浦保税港封关动运作的大好时机，对学生进行主题班会教育，让学生畅谈保税港区的建设对洋浦未来发展的影响，从中受到启发和鼓舞政，从而认识到国家建设政策的正确性，以实际行动来热爱祖国。
二、各项管理工作：
对老师的管理工作，组里一如既往地严格按照学校的要求去做，认真履行考勤制度和请假制度，不偏不倚、临时外出实行登记制度，无论公私差，一律履行请假手续。调换课必须有相关领导的同意，由于执行严格、管理到位，所以年级组的劳动纪律表现比较好。
对于学生管理，强化管理力度，加强管理和监督的次数，实行定期和不定期的检查，从开学到期末不间断，对检查中发现的问题及时解决和纠正，对于一时难以解决的棘手问题，想办法想对策也要解决。学生管理工作从年级组到班级实行分层管理。另外，实行谁上班级课，谁就负责班级的管理工作。通过一学期的努力奋斗，学生的表现有一定的变化，尤其是晚修的表现变化最大，大多数时候晚都是秩序井然，气氛良好。为了做好管理工作，我们充分发挥高中学生会的作用，让学生会组织人员，每天对各个班的劳动、纪律、卫生、学习、仪容仪表等方面进行检查，并对检查结果上报年级组，在年级组内按照检查结果进行评比。年级组每天定期检查各班的纪律、卫生、整体表现，对检查中发现的问题，立即给予批评指正。另外，也配合学校相关部门对年级组的各项表现进行检查。总之学生的管理工作是比较到位的。
三、教学工作：
在日常的教学工作中，组里按学校的要求认真对待教学活动。要求每位教师及时上好课，不能任何半点马虎和失误。要求老师认真钻研教材，仔细书写教案、学案。上课应认真负责、对得起教师这个职业。为了落实教学工作的要求，组里进行了不定时、不定点检查，查教案，查作业批改情况，走进课堂，进行短暂的观听课。另外，实行天天查巡早读的制度，天天记录的制度。为了适时了解把握教学过程中存在的问题，随机找学生了解掌情况，将了解的情况适时的反馈给班主任或课老师，以利更好的沟通和搞好教学。为了巩固教学成果，组里要求老师们认真对待学生的作业，加强课堂训练和课外训练，同时按学校的布置及组里的实际情况，组织了数次规模不同的考试。
四、卫生工作：
年级组在开学初就对卫生区进行了责任划分，由八个班各自承担一定的清洁区，每天对清洁区三次打扫。年级组每天对清洁区进行检查，发现有不干净或做的不到位之处，立刻要求重新去做，直到达到要求为止。本学期高二年级各班的走廊卫生一直做得较好。但是厕所卫生一直做得相当不好，下学期一定要想法解决这一问题。
五、学期内主要大事：
1、新校区搬迁工作：09年8月25日，年级组按照学校的整体要求从老校区迁往新校区，由于事先做了详细周密的安排，各项工作分工明确到位，高二年级的搬迁工作非常顺利。用了不到一天的时间，将整个年级的所有办公设施和用品搬迁完毕。
2、考试工作：本学期高二年级共组织了两次月考，一次期中考试，和两次模块结业考试，五次考试的组织工作都非常到位，考试工作进行都很顺利。每次考试后，在年级内我们都进行了考试成绩分析。
3、学校体育文化节：按照学校的统一布置，组织全体师生参加了非常有意义的体育文化节，为此各班都设计了手抄报，并作了展览。同时各班组织了拔河队、接力队、跳绳队、进行了友好的比赛。通过比赛增强了学生的集体荣誉感，强化了班级的凝聚力。
【关键词】植物文化；教育资源
良好的校园环境对学生的健康成长具有重要作用，而校园植物是构成校园环境的主要部分之一。同时，校园绿化植物是校园文化构建的一个物质载体，校园植物景观充分体现其文化性，对学生的成长起着潜移默化的教育作用。校园植物作为学生朝夕相处最为亲近的自然环境成分，它所包含的显、隐性课程资源正是教育生活化的有效课程资源，笔者结合我校的实际情况，在开发校园植物文化教育资源上作了一些尝试。
一、植物景观设计为校园文化服务
园林植物自身也蕴含着深厚的文化底蕴，植物造景就是校园物质文化的一个重要组成部分，它区别于其他校园建筑、园林小品等硬质景观，以其软性的、富有生命力的景观特性，为构建优美校园形象，营造和谐特色校园文化添砖加瓦，发挥着不可磨灭的作用。所以，在校园植物造景方面，处处要为校园文化服务。
1.科学选择植物进行造景设计
要充分理解校园植物造景的特点和指导思想，灵活运用科学性原理、园林艺术学原理、行为心理学原理，融会贯通，综合考虑，避免因为强调某个方面而忽略另一个方面，使校园植物造景达到“虽由人作，宛自天开“的意境。结合地域特色、校园文化，科学合理选择地域性植物，适地适树，并遵循自然植物群落的发展规律，营造生态型植物群落。这样一方面植物能适应当地气候特点，长势良好，呈现一派生机，激励人奋发向上。另一方面，本土植物群落带有浓厚的地域及文化色彩，能够表达不可复制的文化内涵。如桂花代表友好、吉祥、荣誉、考试及第又称“折桂”，水杉代表清源，白玉兰代表报恩、忠贞不渝、玉堂富贵、圣洁，细叶榕代表福荫，红棉代表英雄气概，铁冬青代表喜庆吉祥、人生丰收，树菠萝代表心无旁骛，行者无疆，即使方寸之土，也要深入精髓，等等。
2.营造以植物意境为主导的景观来体现校园文化
在校园规划建设中，每个功能分区所展现的校园文化的内容以及具体的场景布置方式不一样，特定的文化环境要求通过各种植物的配置使其具有相应的文化环境氛围，即营造不同的植物意境来满足各个功能区文化环境氛围的需要。其中教学区是学校的核心区，是学生学习、科研、课间活动的主要场所，校园文化空间氛围以学习空间、交流空间为主，其场景布置要求严肃性、教育性以及引导性，因此针对教学区的植物造景多采用规则式或混合式手法进行设计，树种多以列植乔木、点缀整形植物、大面积草坪等方式为主共同构建一幅立体画。
二、融校园植物文化于学生活动中
校园植物是校园环境的重要组成部分，是课内外活的教材。植物在校园环境建设中占有重要地位，植物不仅仅是观赏的对象，重要的在于与学生的学习、生活的紧密结合，让同学们时刻享受到校园环境的自然、宁静、平和，保持四季花艳叶翠，使亲临其境者有着“风景这边独好”的感觉，并达到“润物细无声”的效果。
活动一：认识校园植物
三月、四月正直春暖花开的季节，把每年的三月、四月定为学校的“植物文化月”。学校教导处组织开展活动“我和春天有个约会”、“寻找春天的足迹”，引领学生走出教室，走进春天，走进校园植物。通过上网、查阅图书、专家访谈，了解植物的学名、科名、形态结构特征及生活习性等，为校园植物种类命名、挂牌提供了依据，开展“校园植物系列讲座”和“校园植物认养活动”等工作，编写校本教材，制作校园植物学习网站，内容包含植物分类、定名、特征、习性，特征性的照片等。利用《中国高等植物图鉴》、《广东植物志》、《全国中草药汇编》和校园网络等资源查阅资料，整理并归纳校园植物名称、学名、科属和原产地等信息并编写校本教材，为学校植物制作“身份证”并挂牌。策划举办“校园植物展”和“校园植物系列专题讲座”。学生通过这种实践对植物的物种的调查，了解植物的属性，认识了很多不为人所熟知的植物，掌握了植物产地，加深对校园植物的印象。利用学校的科技文化节，组织全体学生参加“校园植物文化知识竞赛”。这些活动的开展有利于对学生进行植物文化的渗透教育。自活动开展以来，不断做好校园的绿化工作，营造环境育人氛围。现校园绿化覆盖率达50%，校园绿化注重树种的选择和搭配，目前已经拥有230多种园林植物，良好的环境给学生提供更多探索空间和创造空间，供学生观察、研究和动手实践。
活动二：感悟校园植物
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野。
1.赏校园植物：即引导学生赏析关于植物的古诗文等；挖掘植物的文化内涵。让学生阅读朝夕相处的植物，倾听花开的声音，感悟生命的顽强，体验植物人文之美。
2.绘校园植物：以校园植物为素材，开展丰富多彩的艺术创作活动，营造环境文化，提升师生文化品位。学生在了解了植物的傩裕欣赏过植物的形态美，色彩美以及人文美之后，对植物有了更多的感性的认识。开展主题的艺术创作活动，老师和同学们利用业余时间以植物为创作题材，用绘画、摄影、书法、手抄报和手工制作等形式尽情展现春天校园的生机盎然，再现花的形、色、香、姿、韵，感受生命的气息，体验创作的乐趣，收获创作的喜悦。
【参考文献】
青岛上清路小学近年来以“快乐足球”为理念，构建了校园足球发展框架，践行着“强身健体、培植精神、凝聚力量、放飞梦想”的校园足球发展目标。学校以快乐足球为突破口促进阳光体育工作全面发展，实现了“让每个学生做最好的自己”的德育发展目标。
足球文化引领孩子健康成长
足球，不仅是一项体育运动，还是一种文化熏陶和情感体验。在校园足球建设过程中，我们深刻地认识到，振兴足球运动对提高学生身体素质，培植学生的爱国情感、拼搏精神，实现体育强国梦想具有重要的意义。为了让每一位上清学生在足球教育的氛围中健康快乐地成长，学校积极打造“快乐足球”文化理念。
“快乐足球”的理念源于学校的办学思想，即构建“有爱、有智、有趣”的教育，让每位上清学子成为“最好的自己”。把“快乐足球”的种子播撒到学生的心中，从而满足学生的个性发展需要。我们以“快乐足球”为核心，形成了学校的足球特色项目建设的发展框架，明确了“强身健体、培植精神、凝聚力量、放飞梦想”的校园足球发展目标;以校园足球为突破口，积极推进“1+x”阳光体育工程――“1”即足球特色，“X”即体质健康工作、体育特色项目建设、体育传统项目开展、田径比赛等，使学生们在上清校园内快乐学习，健康成长！
学校不仅在橱窗、广播、校园网站中设置了足球专栏，还开设了学校足球QQ网站，建立了足球陈列室、足球知识宣传墙，加强足球运动的宣传和足球知识的普及，浓郁的宣传氛围让每个学生更多地了解足球这项被誉为“世界第一运动”的体育运动项目，让更多的孩子参与到足球活动中。除此之外，学校还通过新闻媒体、报刊杂志和校报等媒介加强对学校足球运动的宣传，让学生深深地喜爱上了这项充满魅力和激情的运动。
足球活动点燃孩子心中梦想
学校一直注重在校园足球活动中抓住教育契机，在强健学生体魄的同时提高他们的思想境界。为促进校园足球工作常态化开展，通过丰富的赛事、完备的赛系和稳定的赛制，吸引学生积极参与足球运动，学校建立了班级、校级、区级、市级四级联赛制度，成立了校、班两级足球队伍，每年学校不仅积极组队参加青岛市“市长杯”和市北区“区长杯”的足球比赛，而且还认真组织举行“校长杯”足球联赛（包括亲子赛和班级赛），每次比赛结束后学校都会进行隆重表彰，让全校的学生都了解这些受表彰的团队及获奖个人的足球梦想和拼搏精神，以此激励更多的学生投入到足球运动中来。学校通过联赛的开展既锻炼了队伍、培养了人才，又提升了学校的社会影响力。
除了四级联赛外，学校还积极创造机会让学生对外进行交流切磋和展示。通过牵线搭桥，学校让足球小子们走出校门、国门，与韩国、香港、上海、成都等地的小朋友进行友好比赛;在青岛市阳光体育展示活动及全国中超联赛青岛赛场上让学生们展示精彩的球技。学生们在赛场上锻炼了自己，在友好的交流中提升了自己。
学校每年举行一届“校园足球文化节”，围绕着足球主题开展队徽设计、手抄报展评、绘画、艺术作品挑战;组织开展“校长杯”亲子和班级足球联赛、“快乐足球”绘画大赛、“我与足球”征文活动、“留住美妙，记录感动”摄影展、“足球知识”研究性学习等，学生们热情参与、大展身手。缤纷的活动，丰富的体验，激发了学生们的足球兴趣，点燃了他们的足球梦想。
足球课程带给孩子更多快乐
为推进校园足球蓬勃发展，促进学生强身健体、全面发展，学校不仅建立健全了组织机构、各项规章制度，制定了学校足球工作计划，还将足球纳入到学校体育课程教学体系中，成为体育的必修课。
学校一至六年级每周开设一节足球课程，以青岛市出版的《快乐足球》教材为蓝本分低、中、高年级进行不同水平的学习和训练。为了让每个学生得到专业的指导，提高学生的专业素养，学校还聘请了专业球队的教练走进课堂担任专职足球教师进行授课，受到学生的普遍欢迎。
另外，学校还将足球知识与学科教学进行整合，开设了足球与品德、足球与艺术、足球与科学、足球与文化、足球与健康、足球与竞技等校本课程，使学生从不同领域通过丰富的形式和手段加强了对足球知识的学习和研究，全面感知了足球精神并得到足球文化的熏陶。足球校本课程教学的根本目的和任务不是将所有的学生都培养成足球运动员，而是在全校普及足球运动，形成特色，通过足球这一体育项目促进全校学生的身心健康。因此，我们的校本课程的教学中更多关注的是学生的情感体验，面向全体突出健康新观念。
璀璨夺目的华夏文明是我们炎黄子孙的骄傲，浩瀚博大的中国文化是我们中华儿女的骄傲。学生作为中国的花蕾，必须传承我们的优秀传统文化，了解我们的文化根源，继承和发扬我们的优秀传统，将优秀传统文化不断传承下去并发扬光大。语文是学生从幼稚园开始就要学习的一门基础课程，小学是重要的学习生活阶段，我们应该从小就学习和了解祖国的传统文化，而语文是学习语言的基础学科，它又能作为传统文化教育的载体，将传统文化教育与语文课本有机融合，有利于我们的学生从小接受中国文化的洗礼，让传统文化走进教育，走向世界，走向未来，通过孩子来传承发扬，可以让中国的文化更加源远流长。本文主要针对传统文化教育的内涵和现状、传统文化对学生成长的积极作用，以及传统文化引入语文教学的途径等进行分析探讨，敬请大家指正。
一、传统文化教育的内涵及应有的学习态度
中国的传统文化在中国这片肥沃的土地上孕育了五千年，是中华民族祖祖辈辈发明创造的具有中国特色的优秀文化。中华文化包含着中国五千年的方方面面，包含历史文化、风俗习惯、道德修养、发明创造、科技手段、文化理念等各种特色内容。传统的中华文化是我们进步的阶梯，是国家前进发展的力量。它能够塑造我们的品德，造就我们的精神，是我们华夏民族发展的骄傲成果。中华传统文化博大精深，蕴涵独特，值得我们这些中华儿女继承发扬，让我们的传统文化不断深入到生活的每个角落，让我们时刻感受中国传统文化的气息，传承中华文化是我们每一个龙的传人必须肩负的职责。中华传统文化是民族智慧的结晶，是民族发展的源泉。我们应该尊重祖先的智慧成果，在传统文化中取其精华，去其糟粕，不断地将我们的优秀传统文化继承和发扬下去。随着信息时代的到来，世界范围内的文化交流不再是梦想，而成为社会发展的主流。这一趋势却将我们的传统文化推向风口浪尖，西方文化入侵，一定程度上会阻碍中国传统文化的发展，甚至使人们迷失文化学习的方向。当一个民族没有了自己的民族特色，那将是一个没有希望的民族。因此我们要正确对待外来文化，重视本土文化的学习，学习外来文化中的优点，不断深化本国文化的学习。我们的学校也应该重视中国传统文化的教育，不要让我们的文化流失在多元化发展的今天。我们要在国际范围内中提高中国文化的地位，文化作为国家发展的主要内容，我们要重视传统文化的教育，让它不断发展，在国际交流中扮演更加重要的角色，让传统文化走向世界，以供其他国家学习借鉴。
二、传统文化对学生成长的作用和影响
教育是提高学生综合素质的重要途径，在我国小学语文教学的过程中融合一些优秀的传统文化知识，不仅能提高小学生的文化学习的兴趣，也能培养孩子崇高的思想道德和优良的高尚情操，对孩子的成长有十分重要的意义，对孩子良好品行的形成都有很好的促进作用。传统文化的学习有利于提高学生的道德观念，有利于学生提升自身的素质修养。中国的传统文化博大精深，儒家思想是我们中华文化核心，其中蕴涵中许多知识道理，值得我们去学习和探索。如今随着经济的快速发展，社会上各种不文明的行为处处可见，人们都忽视了对道德思想的重视，因此作为祖国未来的接班人，学校应该重视对孩子的道德思想的教育。而中华传统文化中儒家的思想道德是值得我们继承和发扬的，将传统文化与小学语文想融合，有利于我们从小培养道德修养，提高自身的素质。传统文化的学习有利于培养学生良好的行为习惯和责任意识，学会感恩与回报。中国地大物博，人口众多，改革开放以来，颁布了计划生育这一改革政策，从此缓解的人口快速增长的趋势。但随着改革的实施，一些问题也随之而来，独生子女被祖辈、父辈过分溺爱，导致孩子失去自我管理和责任意识，认为什么都是理所当然，而传统文化中的忠孝礼仪，正是值得他们学习的地方。将传统文化植入小学语文教学，培养孩子的独立意识，学会尊重和感恩他人。让他们在学习和倾听前人的故事中学会效仿，做一个态度谦和，行为规范的优秀学生。传统文化的学习有利于加强学生对优秀文化的学习借鉴并产生浓厚的学习兴趣，奠定自身的文化基础。如今，由于知识经济多元化，外来文化也开始不断引入发展，出现了各种英语教学机构。英语热的流行，对我们的国学产生了挑战和冲击。孩子是祖国的未来，我们应该将优秀传统文化渗入孩子的心底。教育部门将传统文化与语文相结合，有利于孩子在传统国学中丰富自己的学识内涵，在浩瀚的中华文化的知识海洋中探索文化的奥秘，提升自己的知识素养。传统文化有利于培养孩子高雅的生活学习情趣。在丰富的传统文化中认识自己的祖国，不会让学生在未来的知识多元化中迷失方向。孩子天生好奇心很强，对新颖的事物十分感兴趣，当传统文化走进他们的世界，他们便会产生兴趣，去了解新的事物，当学校开设一些新的教学内容，就会吸引孩子的目光，当孩子开始学习毛笔字，走进毛笔书法学习的课堂，他们会好奇地学习和了解毛笔字的正确书写方式，好奇地研究书法文化。当他们走进中国传统文化名人的内心世界，他们会为名人的事迹所惊叹和折服，并认真模仿;当见到音乐室古典的传统乐器，他们带着好奇去探索音乐的魅力。孩子的世界五彩斑斓，他们对新事物不断迸发着学习和探索的热情，传统文化引入课堂，他们会全身心投入学习。祖国拥有的博大精深的文化，会增长他们的见识，让他们在物欲横流的社会文化发展中不至于迷失了方向。
三、把传统文化引入小学语文教学的措施
将传统文化中的精华引入小学语文教材中，让学生在完成学习任务的同时学到国学知识。小学生的思想单一，认定学习课本文化知识是增长见识的唯一途径。将传统的知识文化引入语文教材中，并把它作为学生的学习任务，让他们学习和了解传统文化的魅力。学生的学习意识主要在课堂教学中形成，在教材中引入传统文化，他们在学习语文课程时，就会有意识地熟悉文章内容，在老师提出的预习内容中，他们会预习本节语文课文中的故事内容，在预习的过程中就会产生一些思考。因此，为了提高小学生对传统文化知识的了解程度，应将传统文化知识融入小学语文教材中。提高教师的教学职业水平，加强教师对传统文化的掌握，将中华传统文化应用到课堂教学。教师是学生学习道路上的指引路灯，教师在教学活动中也扮演着十分重要的角色，他们是孩子心目中的榜样。因此，教师提升自身的传统文化修养，这是培养孩子文化素养的前提。在语文教学活动中，教师应该将一些传统知识与课堂教学紧密结合，讲一些中华文化中的经典故事，丰富语文课堂内容，让孩子在课堂故事中了解中华传统文化，在传统文化浓郁的课堂氛围中享受语文学习的快乐。培养孩子对传统文化的兴趣，吸引他们去探索和发现中华传统文化的精髓。在语文的教学活动中，植入传统国学，让学生在探讨中学习成长。学校是孩子学习的天地，学校的教育是为社会的发展提供人才培养服务。在学习中国传统文化过程中，有各种各样的形式，学校可以举行一些传统文化的演讲比赛、组织相关的团日活动、开展传统文化节猜谜语、知识竞赛、小品相声表演等，让学生在活动中学习和成长。例如，近年来，中央电视台举办了汉字听写大会的活动，看着节目里一个个优秀的孩子将我们的汉字熟记，真的是我们中华儿女的骄傲，我们学校也应该效仿这些节目，创新一些教学模式和手段，去加强孩子的传统文化理念。在一些传统节假日中举行教育活动，在实践活动中学习传统文化。孩子天性喜欢玩耍，我们应该充分利用孩子爱玩的天性，在中国众多的传统文化节日中，在学校组织孩子参加一些活动，让孩子了解节日的寓意内涵，在活动中学习浩瀚博大的中华文化。例如，在端午节举行包粽子等活动，让他们了解端午节的来源、粽子的涵义，讲述我们传统文化中的屈原的故事，让他们了解屈原的故事，从中学习屈原身上的优秀品质，了解和学习传统文化，也可以在国庆节等节日期间举行隆重的升旗仪式，在五四青年节举行体操比赛等，让孩子在节日的气氛里熟悉节日文化，学习传统文化。在布置家庭作业的时候，可以布置有关中华文化的家庭作业，让孩子在课外的语文学习中了解传统文化。孩子的学习有三个阶段，课后的学习也十分重要，在家庭作业的内容中，教师应该丰富孩子的课余生活，让学生做一些关于传统文化的手抄报，写一些有关传统文化的日记和作文。看一些相关书籍，写写心得体会，周末看一些有关传统文化的电影，以此熟悉中华优秀传统文化。
四、结语
总之，在无垠的历史长河中，中国传统文化展现出独特的魅力，让世界为之赞叹，让国人为之骄傲。我国传统的经典国学是我们中华民族五千年文明的智慧结晶。当今时代，随着经济文化的多元化，作为中华儿女的我们更应该大力弘扬我们的中国精神，学习中国文化，让传统的中国文化在我们每个中华儿女心中生根发芽。学校作为培养莘莘学子的教育基地，将学校语文教育与传统文化相融合，这是我们现代化发展的必然趋势
作者：李培莲 单位:江苏省扬中市三跃中心小学
语文源于生活，用于生活。语文又具有丰富的思想性、生动的情境性、广阔的开放性，最能把学生引入五彩的生活世界、独特的心灵世界。而生活本身就是“大语文”，课堂并非孤立于世界之外的学习空间。这就要求我们的语文教学必须联系生活、走向生活，并以生活为发散点，拓展文本，给学生创设一个张扬个性、享受生活乐趣的空间。语文教学融入到真实的生活中，才会充满不朽的生命力。
一 语文学科与现实生活的结合现状
目前我们所使用的初中语文教材，时代气息浓且现代意识强。但我们在教学中仍然沿用着多年不变的格局：在一间教室，用若干个45分钟，一个学期教二三十篇课文。这直接导致了语文学习枯燥乏味、语文课堂死气沉沉。教师们注重知识的传授、技能的训练，但这只是在教语文课本，几乎没有站在学生生活的角度来审视教学活动，因此致使语文学习成了学生的一种负担。我们要努力改变这种现状，在语文教学中渗透学生的生活，尝试走语文教学生活化的道路。
二 生活融入语文课堂的意义
记得美国教育家华特曾说过：语文的外延与生活的外延相等。因此语文教学更应该扎根于生活的土壤，语文课要尽可能地贴近学生生活，让学生感到亲切，并引导学生从自己的生活中得出结论。教师应注重语文阅读教学与生活的沟通，让课堂教学贴近生活、联系实际，引导学生懂得生活、学会生活、改造生活。尤其是在学生的日常生活中会发生许多细小的，甚至是微不足道的事情，教师作为学生这个群体的旁观者，应该及时将这些事情捕捉到，并适时地转化为自己情感教学的良好的素材。这样知识得到了应用，教师带着教材与学生一起走向了新的未知世界。因此，我们在课堂教学中应关注学生的生活经验、学习经验，更要注意创设生活情境。
三 语文课堂教学生活化的内涵
语文课堂教学内容的生活化，意味着在培养学生语文素养的前提下，将语文教学与社会生活、学生生活相结合，使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程，让语文教育走进社会、走进自然、走进每一个学生的心灵深处，以学生感兴趣的方式进行教学，并获得与其能力发展相适应的情感态度价值观，以增强中学生的适应性和竞争力，为其终身发展和继续学习打好基础。生活是语文学习不可缺少的阵地，有生活就有语文。要做到语文课堂教学内容生活化，教师在教学的过程中要努力做好以下几方面的工作：
1.确立合理的教学目标。以前我们的语文教学过分关注学科知识和技能的训练，忽视了学生作为学习主体的学习态度、情感和价值观的培养，而教育的最根本目的就是要培养能适应社会生活的人，因此，实施语文课堂教学生活化首先必须有明确的生活化的教学目标。新的语文课程标准提出了语文教学目标的三个维度：知识能力目标、过程方法目标和情感态度价值观目标。其中，知识能力目标应该是作为学生今后适应社会生活的重要素养的基础知识和技能；过程方法目标强调学生在学习过程中应该掌握有利于学生终身学习和发展的方法；情感态度价值观目标着重体现对学生进行基本情感、基本态度的培养，以期让学生形成正确的价值观、人生观和世界观，从而更好地适应社会的需要。
2.深入挖掘教材内容，注重语文学习的探究性。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。所以作为一名初中语文教师不仅要在课堂上对学生进行“字、词、句、篇”等语文知识和“听、说、读、写”等语文能力的训练，还要学会在教材内容向教学内容的转换中渗透人文教育的思想，恰当地与生活的方方面面联系起来，对学生进行情感、态度、价值观的养成教育。
语文的探究性学习，就是把课文与自然、社会、自我都作为探究的对象，方法可以灵活多样，比如进行社会调查、现场观察、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这在新教材的语文综合性学习中体现得尤为突出。通常情况下，综合性学习最好提前几天布置，让学生有充分的时间准备，并能自主合作，探究有关的问题。具体的活动大致上可以这样安排：（1）自由组合，以4-6人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的方式和任务；（2）个人完成后组内交流、展示，互相讨论切磋；（3）充实补充，装订成册；（4）课堂交流，展示探究成果，评价。这一系列活动的开展，能促使学生直接观察周围的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，以保证他们做出有意义的探索，这样也利于激发学生强烈的求知欲。
一、指导思想
认真贯彻教育局综合治理和安全工作的指导思想和总体要求，以“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本、以稳定求发展，加强校园文化建设，以活动保安全，以安全保德育，以德育保校园安全文明，坚持教育与管理、治理与建设相结合，群防群治，标本兼治，以防为主，防治结合，切实做好学校治安综合治理工作。保证师生生命财产安全，营造安全、稳定、文明、健康的育人环境。
二、工作目标
1、建立健全安全工作联席会议制度
2、扎实开展安全教育和平安文化建设。利用开学第一课、第三届“平安校园文化节”、3.26安全教育日、6月安全教育月、5.12防灾减灾日、11.9消防教育日等活动，对学生进行相应的安全教育活动；加大学校平安文化建设，强化平安文化的教育感染作用。
3、加强校园应急体系建设开展安全演练提高师生自救自护意识和素养。加强学校人防、物防和技防的有机结合，提高学校安全的应急能力，加大学校消防、监控器材设施建设，将安全教育和安全演练相结合，提高广大师生的自救自护意识和素养。
4、加强接送学生车辆的管理。与学生及家长签订相关协议书，保证学生乘车安全，严禁非法接送学生车辆的存在，严禁超员现象的发生。
5、落实大型活动审批制度，加强安全信息提报，严格事故报告制度
6、加强安全和综合治理工作档案材料的收集与整理
7、加强安全隐患的排查与整改，保证无责任事故发生
三、工作措施
（一）、加强领导，落实责任
学校成立安全工作领导小组，校长亲自担任组长，各处室主任为成员，同时吸纳家长委员会成员参与；成立以安全办、总务处、政教处、团委为主的安全工作检查小组。校长负总责，与各处室主任、班主任、门卫、宿舍、食堂、实验室等专管人员签订安全工作目标责任书，班主任与学生及家长要分别签订安全责任书，明确职责，层层落实责任制，按照“谁主管，谁负责”的原则，建立校园安全工作责任追究制。凡因失职、渎职造成师生伤亡或学校财产损失的，都将要追究领导和相关人员的责任，坚决杜绝重大安全事故的发生。
（二）、完善制度，加强落实
对照《二零一一年度五莲县素质教育发展目标考评细则》，结合学校工作实际，对制度进行认真的补充修改和完善。进一步落实联席会议制度，加强校外义务监督员的作用，继续坚持安全月报制度和大型活动审批制度等，通过这些制度的执行，建立起一套全方位、立体化的二十四小时监控体系。使学校安全工作有根有据。
（三）、强化安全教育、加强安全培训
1、加强安全教育课程研究。认真贯彻《中小学公共安全教育指导纲要》，遵循学生身心发展规律，开展形式多样的安全教育课，确保每学期8课时，做到教学有计划、学习有教材、任课有教师、课时有保障，提高安全教育的效果。
2、大力开展“平安文化节”、安全教育日、安全教育月活动。三月份的最后一个星期一为全国安全教育日，六月份为学校安全教育月，11月9日为消防宣传日，利用升旗仪式、黑板报、标语、图片展览、手抄报、校园广播、安全知识竞赛、征文等形式开展丰富多彩的安全教育活动，经常性地对学生进行防火、防溺水、防楼梯踩踏、防交通事故、防传染病、防食物中毒、及预防其他意外伤害等安全知识教育和自我防范教育，增强学生的自我保护意识和能力，从而确保校园安全和师生安全。
3、对学生、教师进行分层次、多形式地培训，不断提升校园安全管理水平。结合开展的安全教育活动，对广大师生进行消防栓、灭火器使用方法的培训，消防“四个能力”的培训(发现火灾隐患的能力、扑救初期火灾的能力、逃生自救的能力和引导消防疏散的能力)，使教职工做到“四懂”、“四会”（“四懂”是指懂本单位的火灾危险性、懂预防火灾的措施、懂扑救火灾的方法、懂逃生的方法，“四会”是指会使用消防器材、会报火警、会扑救初起火灾、会组织疏散逃生）
4、加强校园平安文化建设。结合学校校园文化建设及学校实际，开展平安文化建设，在校园的墙壁、走廊、宣传栏等位置建设平安文化阵地，形成浓厚的宣传教育氛围，加大安全教育力度，不断增强师生的安全意识。
（四）、加强接送学生车辆的管理
进一步加大交通安全宣传教育力度，教育学生不准骑自行车上学，未满12周岁不准骑自行车，未满16周岁不准骑电动车等，对接送学生车辆实行台账管理，对乘车学生进行详细的登记调查，并签订相应的乘车安全协议书，召开家长会进行乘车安全教育，引导学生不乘坐无手续车辆、超员车辆及非法农用车等。对非法接送学生车辆及时举报查处。
（五）、加强应急体系建设
进一步完善各类应急预案，建立预警机制，提高对突发事件的应急能力，设立应急器材室，配齐应急器材，在各显要位置设置应急指示灯和应急疏散标志，防雷、避雷、消防设施的检测检查要及时，教室、宿舍、食堂实验室等重点部位的醒目位置设置应急疏散示意图。对校外的水库、塘坝等危险点做进一步的排查，完善校外危险点示意图的建设。预防和避免危险事故的发生。结合安全教育活动，六月份和11月份组织安全疏散演练各一次。
（六）、加强检查、整治隐患
1、开学前，学校安全工作领导小组将开展校园安全大检查。检查内容有校舍安全、消防安全、交通安全、食品卫生安全、用电线路及用电安全、危化物品及易燃易爆物品安全、楼道安全、教学设施安全、安全监控设备等。对检查出的安全隐患，立即组织整改，以确保开学时正常使用。
2、加强常规性的安全检查。学校对重点安全部位，强化警钟长鸣意识，做到时时检查、处处留心，严加防范。学校建立并严格执行“班级安全工作周报制度”、“疾病防控晨检观察制度”，并详细记载检查情况。对检查中发现的问题或安全隐患，学校及时采取措施，切实整改。
3、落实“安全工作月查月报制度”。坚持每月召开一次安全工作联席会议，开展一次安全大检查，每次检查既要按照教育局的检查文件要求，又要对照季节特点和学校实际确立检点，对检查出的安全隐患要逐一登记造册，上好台帐，并制定整改方案，落实整改措施，限时排除安全隐患。
（七）、加强重点部位重点方面的管理
1、值班保卫及宿舍管理工作。加强门卫值班工作，严格实行学校领导带班制，学校安保人员必须着装上岗，加强对值班保卫人员的知识技能培训，提高治安保卫能力，保卫人员必须进行24小时值班巡逻，坚持外来人员、车辆登记制度。加强学生宿舍安全管理，配备专职宿舍管理员，学生宿舍不得私拉电线使用电器、不得点蜡烛等明火，教师宿舍不得使用电炉子、液化气、电磁炉等大功率电器，确保宿舍安全。坚持人防和物防相结合的原则，进一步配备相应的物防设备，规范和加强安全保卫室和舍管室的建设。
2、校舍安全。定期组织校舍安全检查，特殊天气随时检查，发现险情及时汇报排除。每个教师都应确立主人翁的思想，保持高度警惕，关心校产校舍及其它设施安全，发现问题及时汇报总务处。
3、消防安全。明确重点区域的责任人，加大对消防器材的购置配备，对原有的消防器材按照要求及时检测，确保使用效果，应急照明设施和紧急疏散标志确保正常使用，防止拥挤踩踏事故发生。加强冬季防火、防爆等安全教育，严格按要求规范、妥善保管和使用好危化物品，校园内禁止吸烟。加强对师生的消防知识培训，提高“四个能力”。11月份，组织师生观看消防安全知识视频，和消防疏散演练。
4、加强饮食卫生安全工作。加大对食堂的监督检查力度，确保食品卫生安全，防止病从口入。对食堂人员，必须持证上岗，各种食品必须从正规渠道进货，严禁购买不洁、变质食品。严格索证手续，校园内无“三无”食品。切实做好食堂的卫生保洁工作，除灭“四害”，创建文明食堂。教育学生打开水时要防止烫伤。
5、严禁教师私自组织学生参加外出活动。一切外出活动必须经学校批准后在教师的组织下才能进行。举行运动会等大型活动必须事先制定完善的安全预案，在确保师生安全的情况下进行。
6、课堂教学安全。
各科任教师要进一步明确自身在课堂上对学生的安全责任，与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教育学生，积极研究学生的心理、生理变化，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。
体育课、实验课、微机课、音乐课、阅读课等及其它室外游戏，相应的器械，教师要首先认真检查一遍，确定完好后方可组织学生使用，使用时，教师不得离开现场，应全程监督学生的活动，加强保护，防范事故的发生，确保学生课堂安全，有特殊要求的课，教师要了解学生实际，讲清要求和可能存在的危险，然后监督引导进行。
7、加大校园及周边地区环境整治力度
加强校园周边环境治理，配合有关部门清理整顿学校附近的小摊点等，加强学校周边环境的管理工作，积极争取派出所向学校周边增派治安民警。每周五放学时在校门口维持治安。学校继续聘请派出所同志为我校的法制副校长，负责学校安全技术工作，并定期到校进行法律知识法制教育工作和活动。
(八)、实施奖惩考核制度，确保责任落实
进一步完善奖惩问责制度，严格按学校安全工作相关制度和责任追究办法，考察教师安全工作，对安全工作成绩显着个人给予表彰奖励。对安全工作落实不够、效果不明显的，出现安全事故的在师德和年度考核中予以 “一票否决”，取消评优树先的资格，并视其情节轻重追究有关责任人的责任
附：XX年主要安全工作安排配档表
时间
内容
责任部门
二月
1、制定XX年度工作计划
安全办
2、开学前的安全大检查
安全办、总务处
3、开展好安全第一课工作
安全办、政教处
4、与师生签订相关责任书
安全办、政教处
三月
5、关爱生命、平安出行第三届平安文化节活动（接送学生车辆管理）
安全办、政教处
四月
6、安全隐患大排查，森林防火安全教育总结，迎接食品安全专项督导
安全办、总务处
五月
7、5.12防灾减灾日教育活动
安全办
8、汛期安全教育并签订汛期安全责任书
政教处、团委
六月
9、安全教育月活动
政教处、团委
10、消防安全知识培训
安全办
11、消防疏散演练
安全办、政教处
七月
12、校舍安全大检查、假期安全教育
安全办、总务处
八月
13、假期值班安全
安全办
九月
14、开学前的安全大检查
安全办、总务处
15、与师生签订相关责任书
安全办、政教处
16、学生饮食卫生安全、食堂从业人员培训
安全办、总务处
十月
17、平安校园、平安文化建设的完善
安全办
18、迎接食品、安全专项督导
安全办、总务处、政教处
19、冬季安全教育及森林防火
安全办、政教处
十一月
20、11.9消防日活动
安全办、政教处
21、学生教师宿舍安全大检查
安全办、政教处、团委
22、流感的预防教育
政教处
十二月
关键词： 高职高专 外语课外活动 基本原则 开展模式
高职高专教育，就其本质而言属于专门的职业技术教育范畴，是培养职业技术应用性人才的高等教育。要培养职业技术应用型人才，必须与时俱进，按照时代的要求进行高职高专教育改革，促进高职高专教育发展。高职高专外语教育是培养专门技术性人才的高等外语教育，旨在训练其生产、管理、服务第一线所需的外语语言交际能力和应对各种涉外局面的外语语言应用能力。
市场的国际化和日趋激烈的竞争要求毕业生能迅速适应岗位需求。人才需求也出现了从过去的“专一型”向“复合型”转变的趋势。对外语专业的学生来说，就不仅要求有一定的外语功底，而且要有一定的专业技能，所以现在一专多能的“复合型外语人才”倍受用人单位的青睐，成了社会对外语人才需求的主流。然而，这对外语基础本身就比较薄弱的高职高专学生而言无疑更是一种压力和挑战。为了满足社会对“复合型外语人才”的需求，迎接新形势对高职高专人才培养的挑战，高职高专外语教学必须得调整培养目标。但如何才能在两年半的时间里达到尽可能好的效果呢？介于学生薄弱的外语基础和较差的自主学习性，我们提出开展更多的外语课外活动来激发学生对外语的学习兴趣、培养学生的实际应用能力，以弥补课堂教学不足。以下将以明达学院为例对外语课外活动的作用、开展模式及成效展开探讨。
一、外语课外活动的作用
课外活动是指不受教学计划和教学大纲约束的，在教师指导下由学生自愿参加的交际活动。外语课外活动则更强调其中外语的参与性，它主要以开展各种外语活动为主，这就为学生提供了多种实际运用外语的机会。可以看作是整个英语教学过程的一个有机组成部分，可以弥补课堂教学的不足，是实现外语教学目的的重要途径之一，也是教师改进教学方法，增加课堂上语言实践的广度与密度的有效途径。外语课外活动有利于调动学生学习外语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣，是英语教育中重要的部分。外语课外活动更有利于发展个体的兴趣、爱好和特长。可以和外语课堂教学在实现英语应用目标上相辅相成、互相促进。
外语课外活动是在老师引导、学生自愿的原则上组织起来的各种小组、协会和个别活动，因此它可以充分发挥学生作为认识主体的能动作用。在外语课外活动中，学生对各种渠道的信息可以按自己的需要和爱好自由选择，这就为他们展示个性和发挥他们的聪明才智提供了一个很好的平台。
二、开展外语课外活动应遵循的原则
语言学习是一个积极的动态过程，所以外语课外活动要以学生的兴趣为出发点。在这样的活动中，学生不仅能主动获取知识，而且可感受到成功的乐趣，体验良好的学习情感，且开发学习者学习的潜能。根据高职高专外语教育的目标、高校学生的年龄特征和外语课外活动的特点，组织和引导学生进行外语课外活动可以遵循以下原则。
1.自愿性原则
在组织课外活动时，一方面要坚持自愿参加的原则；另一方面要争取吸收更多的学生参加，特别要重视吸收非外语专业同学参加课外活动，调动他们潜在的积极性。例如：对于喜欢唱歌的学生，就鼓励他带领大家唱外语歌；对于外语书写工整的学生，鼓励他参加外语写作小组。通过这种形式，使全体学生都能积极愉快地参加外语课外活动。
2.主动性和独立性的原则
学生是外语课外活动的主人。教师和有关辅导人员的作用在于引导、启发，不包办代替。在学生遇到困难或不能有效开展活动时，教师的指导变得非常必要。教师主要在活动组织方法、活动成果表述方式上给予指导，对具体的活动过程不宜介入太多，否则会压抑学生的创造性，造成学生的依赖心理。
3.活动性的原则
高职外语课外活动的开展就要注意外语认识活动与外语运用实践活动的结合，注意知识性与趣味性的结合，做到形式灵活多样，内容丰富多彩，密切联系实际，注重运用，把外语课外活动组织成学生进行外语活动的过程。
4.符合学生年龄和个别特征的原则
外语课外活动内容和形式能为学生理解、胜任，同一性质的活动在高年级和低年级的要求有所不同，在同一年级也考虑适合学生的个别特点，不强求一律。对有特殊外语才能的学生，可由有专长的教师着意指导，使之获得进一步发展。
5.分类指导的原则
外语教育的要旨在于它要求每个学生掌握生活、工作和进一步学习所必需要的语言文化素养，在此基础上，按兴趣、能力和志向，对不同程度的学生区别对待，使他们在合适的方向上最大限度地得到发展。“热闹”的活动结束并不意味着课外活动全过程的结束。必不可少的一步：教师要给予一定的指导性评价，学生之间也可以有互评。评价的方面可以包括语言运用、资料搜集整合、小组协作，给予优胜者、进步者一定奖励。同时对于活动中存在的问题缺点提出改进建议，以利进步。评价过程肯定学生的劳动成果，激励学生继续学习。因此，外语课外活动不仅要关心“优秀生”的成长，而且应注意加强对不同程度的学生的分类指导，培养其爱外语、学外语、用外语的意识。
6.因地制宜的原则
按各地经济和文化状况和学校学生的实际情况，利用有利条件，因地、因校制宜。
三、外语课外活动开展模式
根据上文所提及的高校外语课外活动所要遵循的一些原则，结合过去五年的经验积累，我认为高校外语课外活动可以尝试通过以下模式开展，以达到提高学生对英语学习兴趣、营造良好的外语学习氛围的目的。
1.外语角
以我院为例，每周一次的英、日语角活动开始于学期初，一直延续到该学期期末考试周的前两周。外语角可以作为一种贯穿全学年的常设性英语课外活动，也是特色活动。英语角活动主要由我校的外教负责开展。我校外校每周会围绕一个主题和学生进行交流，学生通过与外教的正面接触，提高了自信心，有利于促进英语听说水平，并在同时也能带动学校学习英语的氛围。与此同时，外教也尝试在活动中插入一些新颖的游戏，如愚人节整人游戏等，为学生创造一个轻松的语言交流环境，让他们在游戏过程中锻炼口语，提高语言实际运用能力，从中也能了解更多外国文化。
2.外语各类竞赛活动
以我院为例，外语文化节算是历年来学院外语课外活动的一个传统活动。通过初赛和决赛的双重甄选，使得全校范围内爱好外语而又有表演才能的学生有一个展示自我风采的舞台。节目形式也很多样，如有深情款款的外文诗歌朗诵、有热情激昂或感人至深的外文歌曲、幽默诙谐的外语小品和话剧等。而通过整个活动的精心准备过程里出现的多次智慧碰撞，老师与学生在组织、管理和创新能力方面都有了提高。
外文歌曲大赛和外文诗歌朗诵大赛等竞赛活动的举办对改进学生的外语发音、训练外语口语有很多的帮助和促进作用。在组织这些活动的报名、初选、决选过程中，我们发现学生慢慢喜欢上了外语，在学习和练习与英语相关的内容时积极性有明显的增强，在课堂和课后的讨论也更为主动和活跃。与过去相比，一些积极参与的学生在听、说等方面都有了显著的进步，并且对外语学习有了更多的热情、勇气和信心。
3.针对学习西方文化的各类活动
圣诞节晚会是我院每年的特色活动，包括很多传统项目，如学唱圣诞歌、交换贺卡等；为了增加活动的娱乐性和趣味性，还可以组织万圣节晚会等活动，以提高学生的参与积极性；同时可以使学生通过互联网等媒介搜集西方节日的信息，从节日的起源、象征物、传说和食物等方面更多地了解西方文化。
4.外文作品欣赏
让学生欣赏与他们知识层次相当的电影、电视、影碟、录像带、录音带、文学作品、歌曲等内容中的外语故事、教学节目、诗歌、小说等，也要求学生在家时自觉进行视听训练。
5.实景摸拟
创造真实情景，让学生进入特定角色进行外语交际活动。例如：我院的商务英语谈判室，就为学生提供了一个商务英语实景模拟平台。
6.校园广播
利用中午、下午课外活动及晚饭时间，让语音比较纯正、语速比较流利的学生用英语广播。内容有：大小新闻、民风民俗、诗歌、笑话、幽默、绕口令、听力材料、故事、歌曲等。
7.办报
可以包括墙报、黑板报、手抄报；内容包括：背景知识、词汇辨异、惯用语范例、对话、学习英语方法及体会、校园新闻、时事、故事、名言、谜语、幽默、名人轶事、漫画等。让学生组稿、写稿、抄稿、画画，要求内容丰富有趣，布局新颖醒目，版面图文并茂。
几年的教学经验使我深切地了解到，在深入探索和实施外语教改方法的同时认真地组织好校园外语课外活动，确实起到了促进教学、增强校园外语学习氛围、提高学生学习兴趣的作用。校园外语课外活动以其自然、宽松、真实和情景交融的语言环境，生动活泼的学习氛围，相对自由的时间和空间，以及丰富多彩的内容形式，成为课堂教学的有益的、重要的补充；它是外语课堂教学的延伸和发展，使课堂所学知识得到运用和深化。因此，我们要引导与指导学生如何利用课外时间组织好这类活动，学以致用，真正地帮助他们提高外语实际运用能力，增强社会竞争力。
参考文献：
［1］周平，蒋虹.论课内外教学活动优势互补［J］.外语与外语教学，1999，（05）.
［2］胡文芝.课外活动在中学英语教学中的理论思考与实践［D］.华中师范大学，2002.
