时间：2023-05-31 08:56:55
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇名片设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键字：名片设计 企业文化 表现形式
一张小小的卡片，本来只是用于交换联系方式，但名片小小的版面却包含了多种装饰元素。名片作为企业CIS的一部分，影响着企业形象的好坏，它同样也赋予了文化与内涵，几乎是外界评定企业的“第一印象”。新时代的名片，无论是精美的或是简陋的，是大企业的还是个体户的，都或多或少地传递着名片所属机构的信息及文化。不同的企业，不同的企业性质，其体现企业文化的形式自然也不同，可以把企业文化在各行各业名片中的体现形式归纳成三大类别。
中规中矩的传统表现形式
名片发展至今，各式各样的精美名片已屡见不鲜，但是无论名片的世界发生怎样的变化，有一部分企业机构的名片模式几乎不变，或者可以说是没有发生太大变化。包括政府、税局、环保局、公安局、气象局等等，这些政府系统的职能管理组织，不以营利为目的，也不以宣传自我为中心，其名片的作用只是为了方便工作联系，方便为社会各界服务。为何这些机构的名片不因名片的发展而产生相应的变化呢？首先政府等机构是代表着国家和地区的形象，有一定的严谨性，因而名片上一般没有过多的修饰，甚至几乎是没有修饰；其次这样的机构，是非盈利性质，不需宣传自我，但又与人们每天的生活息息相关，其名片上自然不需要突出某些行业特征来吸引人们来消费，另外，从人们的识别上的角度来看，此类名片也不应作过大的变化。
但是别以为传统模式的名片，就只有联系信息，它们同样蕴含着企业文化，只是其文化内涵是真正意义上的与众不同。这类名片的特征一般是：中规中矩的长方形卡纸，白色的名片背景，代表着国家所属机构的庄严、肃穆、清廉，不带任何色彩上的其它意义；版面上也不会标新立异，不会是东倒西歪的版式，一般采用传统横式排版，字体一般不采用艺术字体，而使用普通的标准字体，文字信息部分也会排列得整齐规整；名片上清晰地印有组织名称及组织标志，突出组织的服务性质；一般不会使用花纹、纹样、底纹作装饰，整个版面给人简单而正式的感觉。虽然看似单调平凡，其实已经突出了这些行业的特征及其文化，干净传统的版面，不奢华做作，具有一定严肃的力量感，倍添了人们的信誉度，增强了形象上的说服力，体现了国家应有的高大形象，诠释了特有的精神与文化内涵。
图1-1是某区委政府接待办的名片。代表国家的形象，简单而清晰是其特点。这类名片在设计中由于是针对同类别的机构作工作交流之用，从而形成了这类名片的风格特征。为了简明地传达信息，因而文字排列整齐，不具备装饰图案，信息明确，以突出机构名称及联系方式为主，名片版式严谨而得体
突出行业特点的表现形式
突出企业特点的名片，主要是以突出企业品牌、宣传企业为目的，不受字体、色彩等其它因素的限制，以各种艺术手法作为表现，务求传达更多企业文化及相关企业信息。这类名片，是现今社会上使用最广泛的一类名片，几乎所有与商业活动有关时使用的名片都属于这种表现形式。包括娱乐业、餐饮业、服务业、旅游业・・・国有企业、私有企业或个体户。社会上的这些企业，不同于代表国家的机构，任何规划及行动都是为了保证生存和发展，名片设计上也是最大限度地宣传企业，服务于企业的自身利益。因而名片在设计上的要求也宽松，只要能宣传企业，一般不受任何其它因素的限制。可以从字体设计及排列上着手，对企业名称、名片拥有者名字及名片上一切文字进行字体设计，进行各种文字版式组合，横式排版、竖式排版或倾斜式排版自由应用。或是用符合企业的图案图形装饰版面，无论是底纹装饰、单独纹样、图片影像和其它图形，尽可能地表现企业特点。还有颜色的搭配及造型张力等等力求吸引人的目光，留下深刻印象。以一切可能的艺术表现手法体现企业的特征或是产品信息。由于名片上的各种设计元素的使用，最终目的都是为了更好地宣传企业，所以这些元素的表现必然也要符合企业的外在及内在文化，在创新的基础上不能标新立异产生反效果。例如：从事技术机械行业的名片则会使用冷色调以代表理性的力量感；娱乐业的名片会使用夺目的色彩，再添加现代的、时尚的元素，使人有愉悦、放松之感；美容机构的名片一般使用和谐的暖色调，并搭配一些代表女性的元素，绝不会使用一些笔直刚劲有力的抽象线条等，便不符合企业的特征了。
升华与深化的表现形式
目前，中国大陆大多数名片，都仅停留在前两种表现形式上，也就是说，对名片的理解，也只停留在那两个层面上，局限而干涩。由于理念意识、经济状况和国情的影响，名片设计相对缺乏创新创意。与中国的名片相比，国外的名片对企业文化的表现更为丰富深入。外国在名片设计上，除了体现了行业性质、服务范畴这些企业本来具备的属性以外，还与新颖的创意或其它设计手法结合在一起，体现出更多深层次的内容，如：团队合作、精神内涵、理念意识或是企业衍生出来的人生态度及生活道理等等，是一种升华与深化的表现。这类名片设计的重点已经不单纯是为了宣传企业和方便联系，其侧重点是体现企业的一种理念文化，已经从宣传企业的基础上提升到弘扬精神的层面上来。就如美国的苹果公司，就凭借其产品及文化在国际上神速发展，拥有惊人的影响力。它的成功不仅仅是产品的先进的品质及华丽外观，更多的是企业宣扬的种种文化与理念，苹果公司的CEO乔布斯经常在公开场合的讲话中演说一些关于人生处事的故事，这无不成为了“苹果形象”深入民心的原因之一。由此再次印证了宣扬企业的内涵文化对企业自身的发展有很大的作用。在名片设计上也应如此。这类名片经常让要表达的意思与奇思妙想结合在一起，一般在造型、材质、工艺、版式设计多方面使之完美结合，形成很好的创意，使名片设计在发挥基本功用之余，还发挥了审美功能，还具有趣味性。相反国内的名片则一般是使用纸材，造型单调，其它方面也没太大创意，根本不能让企业文化在名片上有一个深入的体现。
深化与升华类名片，既是有前两类的功用和特征外，更重要的是，它已经把企业形象到一种文化，成为文化的一部分。这便是本人对名片的深度的理解和对名片概念的深度挖掘。也是设计者目前最应注意的地方和最应着力的地方所在。总而言之，无论名片如何创新和更替，但有一点是不变的：形神兼备。形是其功能性，神是企业文化内核；形是躯壳，神是灵魂。企业文化的浸入和夯进，是名片设计的灵魂部分，是设计者和经营者永远追寻的终极目标。
参考文献：
[1] 孙振.名流名片[M]. 郑州：河南文艺出版社，2007；
“黑车”司机为了逃避处罚，设计“台词”教乘客骗城管队员。近日，石景山城管队员检查时发现了“黑车”司机逃避处罚的一种新方法。
当日，城管队员巡逻时拦住了一辆红色轿车，车上的女孩和开车的司机都声称是亲戚。城管队员单独和女孩谈话时，她有些慌了，不久说出了实情。
“司机给了我一张名片，让我遇到城管就照名片上写的说。”女孩向城管提供了一张司机给她的名片。上面写着：我叫李某，家住模式口某地，咱们是亲属关系，打车不收钱，我义务送你。
城管队员说，在查处“黑车”时发现过司机和乘客达成“默契”的情况。
通常是司机与乘客短暂接触后，相互了解各自的一些情况，司机要求与乘客互留电话，遇查处时假扮熟人或亲属，以此逃避处罚。
城管队员称，司机用名片设计“台词”，让乘客帮忙逃避城管检查的情况还是首次遇到。
城管队员表示，乘客不应相信“黑车”司机的话，如果互留电话或地址，他们被处罚后很有可能找乘客的麻烦。遇到检查时，还曾发生过个别“黑车”司机推下乘客开车逃跑的情况；有时也载着乘客“闯关”，这些都会威胁到乘客的人身安全。
新京报·郭冀远 李晓明
[关键词]非连续性文本 课内 技巧 实践
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-046
《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。”从这一点来看，对非连续性文本的教学，就是让学生通过学习、分析，能够提取有用的信息。为此，教学非连续性文本，应该在课内习得方法，在课外进行运用，全面培养学生的语文能力，最终提高学生的素质。
一、立足课内，习得非连续性文本阅读技巧
教材只是个例子，对非连续性文本阅读来说更是如此。在具体教学中，教师应该重点从其工具性的角度出发，通过对非连续性文本资源进行整合，引导学生从中搜集有用的信息，尝试解决实际问题。具体来说，可以通过创设具体情境引导学生从中习得方法。
图画，在学前阶段孩子就频繁接触，但是进入小学阶段，我们反而不太重视引导他们读图。其实，这是一种错误。从编者的角度来看，图画是学习的一部分，这从小学教材中大量的插图可以看出。因此，在具体教学中，教师要重视插图这一非连续性文本阅读资源，尽可能引导学生先从插图中得到信息，再去阅读文字验证信息。
比如，教学《桂花雨》这一课，就可以引导学生观察插图中小姑娘摇桂花的动作、表情，并且想象其心理、语言等。这样，可以让学生从插图中得到信息，并且结合想象形成画面，与文字共同构建文本的内容图式。
表格，与图画相比虽然有点抽象，但其中隐含的信息更多。通过表格，可以全面考查学生搜集信息、处理信息以及运用信息解决问题等多种能力。因此，在课堂教学中，教师可以跨越学科，从其他学科，比如数学、思品等引进图表材料，通过创设一定的情境，引导学生从中获取信息，并利用信息解决问题。
二、拓展课外，提升非连续性文本阅读能力
生活是语文学习的源泉，学习语文最终还要在生活中实践。非连续性文本的形式主要有统计图表、说明书等。在教学中，教师要积极拓展课外实践，尽可能整合生活中的非连续性文本资源，给学生的“实习”创造条件。
小学生大多有吃零食的习惯，但是很少去关注零食上的包装。其实，零食包装上的说明书，属于非连续性文本，上面的“保质期”“生产日期”“配料表”等告诉学生很多信息。对此，笔者就曾组织学生进行一次语文实践活动，主题是“看包装吃零食”，先进行分组讨论，搜集零食，然后进行观察交流，看看能够从中得到哪些信息。有一个学生说：“我最喜欢吃德芙巧克力。我看了配料表，知道巧克力的主要原料有白砂糖、可可液块、脱脂乳粉等。”……经过这一节实践课，学生发现通过这个小小的包装袋就能明白很多内容。这样，引导学生研读包装袋，研读其非连续性文本，这是对他们的一种保护。
三、读写结合，强化非连续性文本设计能力
新课程标准强调，语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。非连续性文本的阅读教学，不仅要让学生阅读，获取信息、处理信息，更要让学生尝试去写。笔者就曾根据一些非连续性文本材料，让学生自行设计非连续性文本。这样，一是便于学生获取信息，分析信息；二是让学生深层次把握非连续性文本特性。
设计名片。名片学生很熟悉，但是怎样设计却很有讲究。教学连续性文本，可引导学生根据自己的理解进行名片设计，这有助于学生理解文本主题，与作者乃至编者进行多元对话。比如，《人类的“老师”》这一课，介绍人类从自然界中学到很多的知识。教学时，笔者引导学生根据文本内容的理解，对人类从“老师”哪里学到的知识进行名片设计。其中，有一个学生设计了人类根据蜻蜓设计飞机翼翅的名片，并重点就“学习”部分进行了补充说明。
设计示意图。班上有不少学生爱拼玩魔尺。在拼玩过程中，学生不知不觉产生了新的玩法。为了对他们进行鼓励，同时也引导他们设计非连续性文本，笔者引导学生自行设计玩魔尺示意图，张贴在教室里；如果其他学生看不明白，或者提出疑惑，可以进行修改。这样多次练习与修改，学生不仅能读懂示意图，而且还能设计示意图。
有一次出差，到饭店一下出租车，门童递上来一张名片大小的卡片，一面是他临时写下的一串数字，是我刚坐的出租车的车牌号码，另一面是饭店的标徽、名称及联系方法。离开饭店，门童又递上来一张卡片，除了手写的数字变成了将要乘坐的出租车号外，其余的都一样。
这充分体现了饭店对客人的一份体贴，因为若有万一的情况，比如东西忘在车上，客人便能方便地联系上自己乘坐的出租车。同时，这也是一种自然、巧妙的品牌营销手段。一进一出，向客人传播了两次饭店的品牌信息，成本又很低廉。天长日久，自然见功效。
从某种意义上来说，每个递出名片的人都是在营销自己拥有的某种价值，无论是自己的能力、才干，还是产品、服务。名片，是一种很有表现力而成本又很低廉的营销媒介，称得上是营销的轻骑兵。
每天都有千千万万张的名片在人们的寒暄中递送出去，我们每天都在和别人一丝不苟地交换名片，可你想过没有，你的名片在你希望结交的人(如潜在客户)手中，究竟停留了多久?有一份调查报告说，93％的名片在24小时内进了垃圾桶，只有1％不到的名片被人保留在30天以上。
想要成为这不到1％的人吗?首先应该检查一下，你名片的空间是否存在浪费。可以说，浪费是普遍存在的现象。不少的名片是一面中文一面英文，其实大可不必，在国内，多数人是只知中文不识英文的，何必画蛇添足呢?节省下来的空间，你完全可以当作“迷你宣传册”，花一番苦功好好表现你的业务、产品和服务。
节省或拓展出来的名片空间，该如何利用?如何向客户传达我们的信息?“持此名片到我们的营业部或街店，可以获得免费的书籍、CD、软件、游戏等等”，或者“致电本人，将免费获赠什么什么”之类，最好是那些能直接引起对方兴趣的信息。一般情况下，“免费”一词，要设计得醒目，比如用大号字、花体或粗体。
大多数的情况下，人家收了你的名片，并不等于马上就会消费你的产品或服务。所以，你在设计名片的时候，就该考虑如何让人家愿意留下你的名片，直到有一天产生消费行为。
一种常见的技巧是提供有用信息，像百万庄园的汉堡包，里面就附带一枚彩印小卡片，上面是一个科普小故事。还有一家保险公司的名片，背面印有两张相隔30年的邮票，其面值相差很大。该公司这一设计所要传达的信息是：见微知著，日积月累，时间在不知不觉中会给投资者带来意想不到的高回报。这颇能触动一些人购买保险的神经。
当然，可提供的有用信息多得很，结合你的具体业务，你琢磨琢磨不难发现。如果你是音像制品店的，你可以印上娱乐红人的有关电话或E－mail、地址、网址什么的。如果你是旅行社的，那就挑出一些人们出行时可能用得着的电话信息。如果你是售楼小姐，是不是可以提供水气公司的维修电话，或者一些地产中介的服务电话呢?
当别出心裁、引人注目的名片设计好以后，下一步就该考虑如何散发出去了。发名片的一个基本原则就是针对你的潜在客户，散出去越多越好。如果你的产品或服务是面向大众消费市场的，那你的名片就该一路走来一路散。你打公用电话，顺手放一张在亭子里；去理发，塞一张在店里给客人准备的旧杂志里；上邮局，搁一张在柜台上；打的，“忘”一张在座位上……日常生活中，每一个可以留下名片的机会，都得有意识地加以利用，不必仅仅局限于与人交换名片的时候。
留名片的时候，要注意把印有“免费”字样营销信息的那一面朝上，以增加别人注意到你名片的机会。只要使用得法，相信这些小小的卡片就会给你带来滚滚财源。
二年以上工作经验|男|26岁（1990年9月16日）
居住地：广州
电 话：189********（手机）
E-mail：
最近工作 [ 1年8个月]
公 司：XXX印刷有限公司
行 业：广告
职 位：平面广告设计师
最高学历
学 历：本科
专 业：产品造型设计
学 校：广州番禺职业技术学院
自我评价
本人性格诚实稳重，做事耐心勤快，责任心强，适应能力强，有很高的团队合作精神，综合素质好。本人对平面设计有很浓的兴趣，大学毕业参加了一年多的工作后，为了以后有更好的发展，在广州连邦教育培训中心参加了三个月的平面广告设计师的培训，经过三个月的培训，现在无论在设计创意上还是在设计软件的操作上 都有很大的提高。拥有扎实的设计基础，良好的手绘能力，整体画面感好，有一定的创意和想法，精通Photoshop、CorelDRAW，IIIustrator、 Indesign、Adobe Acrobat等平面设计软件，略懂3DMAX、CAD等软件件的基本操作。对设计流程有一定的了解和认识，熟悉印刷工艺流程。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：广告
目标地点：广州
期望月薪：面议/月
目标职能：平面广告设计师
工作经验
2012 /7—至今：XXX广告公司[1年8个月]
所属行业： 广告
广告设计部平面广告设计师
1. 强升广告设计公司是一间印刷与设计公司。
2. 主要是服务于汽车行业，业务主要有广告设计，包装设计，画册设计，名片设计，印刷等方面。
3. 而我的工作主要是负责公司的画册设计，平面广告设计，名片的设计等工作。
4. 平时的工作方式主要是直接跟客户沟通和交流，按客户的要求来设计。
2011 /7—2012 /7：XXX工艺厂[1年]
所属行业： 家具/家电/工艺品/玩具/珠宝
设计部 平面设计
1.广州荔湾三川工艺厂是一间软体沙发家具厂。
2.工厂主要是以生产和出口懒人沙发和豆袋为主。
3.我的工作是负责平面设计方面的工作。如：产品画册的设计，产品印花的设计与制作，产品配色，产品拍照和产品图片的处理。
4.产品附件的制作如：织唛、吊牌、洗水标、箱嘜、条形码等的制.，还有参与公司新产品的开发。
教育经历
2007/9—2011 /6 广州番禺职业技术学院 产品造型设计 本科
证 书
2009/6 大学英语六级
2008/6 大学英语四级
关键词: “CorelDraw图形设计”课程精品课程建设教学内容教学方法考核方式
一、前言
“CorelDraw图形设计”课程是一门平面设计领域的必修课程,我院于2001年就开始在计算机应用专业开设本课程,2004年我院开设图形图像专业以后,更是将该课程作为本专业的一门专业核心课程。国家建设精品课程的政策出台以来,我院图形图像专业的教学团队也在不断地探索,最后选定了开设时间较久、教学资源丰富、师资力量强大的“CorelDraw图形设计”作为图形图像专业精品课程建设的示范课程。经过教学团队教师们的不断探索、群策群力,本课程终于在2008年率先被评为学院精品课程,并在2008级图形图像专业的教学中进行了实践,取得了良好的效果,为本专业的精品课程建设打响了第一炮。
二、精品课程建设总体构思
要想创建一门精品课程,不仅要有好的教学团队和好的教学方法和手段,更重要的是将已经拥有的各种优势组合起来,因此课程的总体构思尤其重要。对于“CorelDraw图形设计”课程来说,我们首先要确定课程的教学内容,以符合我院职业人才的培养目标和平面设计领域对本课程的应用需求;然后要确定课程的教学方法,提高学生的学习兴趣,使得教学效果取得事半功倍的效果;课程的考核方式也是一个非常重要的环节,它不但可以检测学生知识点的掌握,而且可以充分发挥学生的实践技能,以培养学生解决实际问题的能力。
三、教学内容的创新与构想
“CorelDraw图形设计”课程主要为图形图像专业的学生系统地介绍矢量图形的绘制技巧和图文排版的方法。学生能够将这个强大的软件应用到平面设计的各个领域。根据对学生培养目标的要求,教师可以将本课程分为知识学习和实践锻炼两个部分。为了便于学生理解各知识点的含义和相互关系,达到循序渐进的学习目标,我们综合了多本教材和众多的参考资料,将知识的学习部分又分为了7个章节,而实践锻炼的部分则根据目前行业对该课程的需求和该课程在专业设计中的作用分成了7个专题训练。教学的章节安排、课时计划和主要内容如下所示。
1.基础知识部分的章节课时安排和主要内容介绍。
(1)第1章:CorelDraw基础知识,4课时。主要介绍CorelDraw这门课程的发展,目前在业界的影响和主要的应用领域,介绍软件的基本环境。
(2)第2章:图形绘制与色彩管理,16课时。主要介绍CorelDraw的基本的绘图工具和手绘工具,让学生熟练这些工具的应用,还介绍了色彩填充工具的使用和为图形着色的一些基本的原理。
(3)第3章:对象处理,6课时。主要介绍单个对象的各种操作方式和多个对象的组织方式。
(4)第4章:交互式工具使用,12课时。主要介绍在CorelDraw中为图形对象添加特效的所有交互式工具。
(5)第5章:文字处理,6课时。介绍了CorelDraw中对文字的特殊处理和怎样进行专业的排版。
(6)第6章:位图处理,4课时。介绍位图的一些处理方法和对位图进行特效添加的方法。
(7)第7章:辅助设计和打印输出,2课时。介绍一些可以提高设计速度和设计规范的工具,并对作品的打印和输出方式进行了一些介绍。
2.实践锻炼项目的课时安排及主要内容介绍。
(1)专题1:标志设计,6课时。介绍标志设计的思想、过程,培养学生的创意能力和具体项目的设计能力。
(2)专题2:名片设计,6课时。介绍名片设计的方法和过程,让学生通过项目锻炼能够掌握怎样根据需求进行名片设计。
(3)专题3:包装设计,6课时。介绍怎样根据客户需求、消费者需求和材料的选择进行包装设计的定位、构思和具体设计,以及印刷的相关知识,让学生对包装设计过程有详细的认识。
(4)专题4:海报设计,6课时。让学生总结目前常见的海报的类型和各自的优缺点,以及针对不同应用应该采取的办法,培养学生自主观察和总结的能力。
(5)专题5:书籍装帧,6课时。介绍书籍装帧的整个工艺过程,并着重就书籍封面设计对学生提出要求,让学生能够通过观看大量的优秀书籍装帧总结出好的封面设计的原则。
(6)专题6:插画设计,6课时。就一些主流的插画的应用进行分析和讲解,让学生对于插画设计有一个系统的了解,并使其搞清其中的分支,确立自己的目标。
(7)专题7:企业VIS,12课时。对前面专题内容的概括,同时也是对专业设计的一个综合和提高的训练,让学生了解企业形象设计的整个过程。
四、教学方法的设计与选择
为体现高职教育以培养技能型人才为目标的特点,我们重点改革了以往以教师为中心,重理论轻实践,引导、启发不足,导致学生创新学习欠缺、动手能力弱的教学方法。结合高职学生艺术功底的实际情况和人才培养的目标要求,我们采用了讲练结合式、引导互动式、评优激励式、课外辅助式、课程设计式和顶岗实习式等多种教学方法,激发了学生的学习兴趣和学习的主动性,培养了学生的设计精神、创新意识和职业方向感。
1.讲练结合式。
课堂教学直接在实训室进行,做到边讲边练、精讲多练、讲练结合,教师边讲边辅导,构建网上学习环境,作为本课程的平台支撑。
2.引导互动式。
教师提出问题,引导学生解决问题。教师和学生一起讨论、分析和评价,这样可以活跃课堂气氛,培养学生的自学能力。
3.评优激励式。
每个训练阶段教师及时收集学生实验作业,进行剖析,选择富有创新思维或技能应用突出的作品做成实物进行应用,以激励学生的创作热情。
4.课外辅助式。
教师不仅保证课内的教学效果,而且为学生补充很多课外的学习资料,通过网络了解行业的最新动态,学习高新技术,采用BBS、E-mail、QQ聊天等方式对学生课外答疑,及时地解决学生存在的问题。
5.课程设计式。
在课程的基本知识点结束以后,教师安排专周的实训项目,将本课程在动漫设计中的应用作为实训的内容,通过争取项目或者组织学生参加一些公开的活动或竞赛等,以任务驱动的方式,培养学生的创新能力和实践技能。
五、课程考核方式的探索与实践
笔试作为一种传统的学习效果评价标准,在中国有上千年的历史。然而,“CorelDraw图形设计”课程是一门典型的实践性很强的课程,它要求学生具备较强的实践动手能力,因此,笔试不适应本课程的评价标准。所以我们创立了以技能考核为主,认证考试相结合的考核机制。在学期课程结束的时候,我们为学生引入几个实际的应用项目,包括房地产广告设计、食品包装设计、首饰画册设计、企业VI设计、系列插画设计五个主题。学生可以从中选取一个作为自己的课程设计。我们要求学生完成市场调查、目标定位、方案设计、详细设计、项目推广等一系列的制作过程,力求让学生熟练平面设计行业的操作流程和岗位的需求。为了让学生能够得到就业单位的认可,我们还要求学生参加Adobe公司的CorelDraw认证考试,获取认证证书。
六、结语
本精品课程申报成功以后,经过在2008级图形图像专业的实践,学生普遍反映良好。学生都觉得本课程的教学内容和教学方法能够提高他们分析问题和解决问题的能力,使自身的设计水平有了较大的提升。他们能够非常熟练地使用CorelDraw软件进行设计,在后续的设计课程和设计实践中都频繁地使用到本课程的知识。而本课程的教学团队也在不断地探索,力求更加完善本课程,向着省级精品课程的目标迈进。
参考文献:
[1]苗苗,沈玉顺.普通高等学校国家精品课程建设述评[J].现代教育科学,2009,(03).
[2]李勇帆.“多媒体CAI课件设计制作”精品课程的创新设计与建设[J].中国教育信息化,2009,(05).
[3]郑峰.《环境艺术设计》精品课程的建设研究[J].教学论坛,2009,(04).
1培养学生计算机应用能力的具体策略
1.1在教学过程中教师要善于演示和操作
对于基本知识的教学,教师在教学中注重的不仅仅是理论的教学，学生的操作能力也是非常重要的。这就要求在教学的过程中,教师应善于进行操作示范,并且给出一定的讲解，然后让学生自己进行相关操作。通过这种方式,学生的应用能力一定会得到改善。例如:在进行“word”的相关教学中,老师可以将“word”所学知识和名片设计相结合,让学生试着设计一个属于学生自己的个性化的名片。当然,教师的解释和示范是不可缺少的。老师可以在进行实践示范的同时向学生进行解释,这样可以激发学生的兴趣,引导规范操作,从而可以高效的完成教学内容。学生完成教学内容的同时,各种能力也得到了训练,学生的计算机应用能力也可以得到提高。
1.2改变传统的教学方式，因材施教
因为中职学生的文化水平或电脑水平相对较低,并且对于中职学生来说，他们的水平也是参差不齐的,有些好,有些坏。这要求计算机老师在课堂上要根据学生的实际情况进行教学,根据不同学生不同的接受能力和不同的爱好进行不同的教学，可以不遵循传统的教学方式,而应该根据学生的实践教学计划。教师的教学方法是非常重要的，本文要说的是因材施教的方法。根据不同学生不同的接受能力和不同的爱好进行不同的教学，然后采用不同的教学方法，对于不同层次的学生安排不同的学习任务等等，确保所有的学生都能在有所进步，有所提高。通过这样的方式，便会使得不同层次的学生在课堂上也都有事可做，这样就可以避免一刀切的现象，避免优生吃不饱、差生吃不下的问题。利用这种方式，教师还可以引导学生之间形成帮扶关系，让学习好的同学利用课下的时间为学习不好的同学进行讲解和指导，在帮助低层次学生的同时，高层次的同学也会有更深刻的见解。使得所有的学生都能得到有效培养，并有所提高。
1.3借鉴网络上的正确方法来提高学生的能力
现代信息技术的发展为学校的教学提供了更广泛的空间。如果想很好的培养学生的能力仅仅取决于课堂教学显然是不行的。所以学生能力的培养,除了进行高效的课堂教学,还要在课堂外进行体现,这需要借鉴网络上的正确方法，提高学生的计算机应用能力。学生掌握计算机应用的一些知识之后,还应该将所学到的知识转化为技能。也就是说，学生必须能够利用计算机获取所需信息,只有这样，才能算是真正的掌握计算机应用能力。正所谓“学以致用”，教师应尽可能引导学生将所学到的知识转化为技能，并注重实践运用。也只有通过这样的方式，才能真正让中职学生熟练的掌握计算机应用能力，为就业之路奠定良好的基础。
2结语
对于中职学校来说，计算机基础知识的学习是一门重要的学科，它对于即将走上就业之路的中职学生来说，起着非常重要的作用。所以在计算机知识的教学中，教师们应积极的进行课堂教学，完成教学任务，并且还能为学生们积极的进行知识的拓展，从而有助于学生对知识的理解。不仅如此，还要将知识和实践紧密的结合起来，只要这样，才能帮助学生们将所学的知识转化为运用技能，确保中等职业学校毕业的学生在参加工作时成为计算机方面的人才，为社会发展做出自己的贡献。
作者：魏玉梅 单位：山东理工大学 滨州市技师学院
企业标志是心灵的窗口,是企业的重要标志。成功的标志设计,会让人产生积极的协会:这是一个值得信赖的实力,适合合作或购买的选择。这样的第一印象,是非常重要的首先知道,建立一个良好的关系是很重要的开始。VI是为品牌服务,品牌是最好的销售武器,第六的最大效果,提高消费者的意识,以提高销售,一个好的VI必须易于被消费者接受,容易传播。而不是企业自我欣赏,自我感觉良好。SONY为了企业形象能获得社会大众的认同，在标识设计上始终以个性化的、与众不同的处理方式，由此可见，VI的差异性的原则也十分重要。差异首先表现在不同行业区分,因为,在大众看来,社会企业在不同行业和机构其行业特征的形象,比如化妆品企业和工业机械企业形象特征应该是不同的。在设计时必须突出行业特点,使它与其它行业不同的图像的特点,有助于识别身份。第二必须突出与其他同行业企业的差异,风格独特,引人注目。
二、现代企业形象设计在经济中的重要性
一个企业的标志，它具有丰富的内涵和明确的特定的含义。公司标志是视觉符号造型简单、意义明确的标准,业务内容,经营理念,企业规模、产品特点、企业文化和其他元素，传递给消费者、市场，使之为消费者留下深刻印象，通过使用有较好的好感，重复购买,得到消费者的认可,消费者购买和宣传,也增加消费者对品牌的忠诚度。没有品牌产品的迹象,没有质量的保证,也不可能建立产品的可信度。因此,品牌是企业的声誉,是企业的生命。由于商标的特殊性,商标有一个主导地位在整个VI设计。其成功设计和没有直接关系到企业未来发展影响,成功的象征是身体和心里。好标志设计,不仅决定了马克能够准确地传达企业的理念,企业的精神,但也差异相关公众对企业的印象。因此,企业应该建立自己的品牌,实施商标战略的设计不能被忽略。
三、现代企业形象应用元素的发展趋势
随着社会经济的发展,越来越多的企业和产品,同类产品源源不断,如何使企业或产品在消费者心理留下深刻的印象,这是一个现代VI设计的关键内容需要做的事情。现代的一些大型知名企业VI不断完美。越来越多的企业VI元素的企业应用程序根据统一VI设计的基本元素。室内装饰企业,小到名片设计,它依照本法规定进行包装设计。使现代VI设计元素更人性,系列化、个性化。
（一）人性化、人性化
现代企业VI系统内部引导人们可以增强企业员工的凝聚力,树立企业的整体形象,可以更好地传达企业信息中介。通过视觉语言。加强观众的记忆的意识。请记住,企业。
（二）管理化、系列化
系列化设计成为先进企业或产品设计的一种时装设计。现代企业为了将自己的产品。更好的宣传,将产品系列化设计的产品,它可以更好的销售产品。使企业有一个相对统一的视觉传达符号。系统化、个性化现代人们追求时尚和个性。企业必须遵循公共形状。所以在企业VI设计更多体现企业的理念和产品,与时俱进。今天市场上大部分的咖啡店,和一些娱乐VI设计反映了个性化的VI设计。
四、结语
王秉钧,男,汉族,1948年2月生于江苏南通市。1988年毕业于南通工人业余大学84级汉语言专业。同年结业于南通市新闻培训班。1993年结业于南京大学成人教育学院的现代广告高级培训班。同年至次年,参加国家工商局广告监管司的第一期广告专业技术资格培训。
1984年以来,于国家级、省级、市级报刊及书籍、画册发表作品数百篇。近年来策划、统筹、编审设计类作品画册及专业杂志“设计”、“作品欣赏”栏目，以提倡、传播、评论、研究设计，致力创新开拓策划、广告与品牌文化的学术研究专题的崛起，引起业界瞩目。1999年起潜心台湾时报广告金像奖的专题研究，先后应邀于西安电子科技大学工业设计系专业成立3周年庆典、南通广告之夏等活动作专题学术报告；并获得台湾时报广告奖执行委员会的中肯评价，认为作者系研究华文广告的广告专家，“对促进华文广告发展所做出的贡献”，在于“对华文广告研究之细致、深入。”
广告与品牌文化研究代表作：《“三毛”，从流浪到回归－－“三毛”品牌纷争启示录》，《拒绝恶意抢注－－访国家工商局商标局法律事务处处长董葆霖》，《人间“银河”起风波－－“银河”商标纠纷的综述及法律思考》，《“华人”品牌的跨世纪之争－－“华人”品牌知识产权侵权案的法律思考》，《追求完美－－评书业营销策划与广告传播策略》,《营销策划，让广告书业应运而生――兼评两岸广告书刊传播互动与市场推广策略》,《浓墨重彩见真情――深圳华壮印刷品广告载体的品位》，《广告创意 创新、追求无止境－－评台湾广告金像奖20年》,《策划创意公益广告的心路历程》, 《解读华人广告中的“文化寻根”情结――评运用古典文化的品牌创意策略》,《四海,环球同根－－浅谈南通华侨宾馆标志设计方案》，《世界顶级运动品牌竞技场－－评耐克、阿迪达斯的市场运作品牌攻心策略》，《海尼根，绿化你的心灵－－评海尼根啤酒的市场运作品牌策略》，《童趣无限－－中外儿童形象在创意品牌策略中的运用》，《爱动物等于爱人类自己－－评保护动物平面广告的创意手法》，《设计世界与交流人生的乐章――评波兰海报和美国杂志的平面创意策略》，《品牌形象巧妙融合足球语言－－评足球运动在创意品牌策略中的运用》，《掌中诗画意 造化得神韵―环境艺术设计师吕坚创新的心路历程》,《名片设计中的品牌文化传播策略》，《出奇制胜在户外――户外广告传播品牌文化的创新创异》，《卢华能纵论李永铨海报创意――评》，《神秘花园中的“稀缺的艺术”――芬兰海报设计大师博凯伶传播品牌文化的创意策略》，《在设计的诗海里傍徨――韩国平面设计师安尚秀的品牌文化探究》，《用眼神传递热情奔放的信息――法国平面设计大师米雪布维的品牌文化创意之道》；文史考证代表作《清代科学家蒋煜及其创造的浑天仪和万年表》，《从元宵到大冬：略说南通民俗风情（12篇）》，《广征博采与得失瑕疵－－述评》,《从看古代的烟火文化》，《中外十二生肖文化谈》，《南通民俗中的钱文化新说》等。
主要研究方向为策划、创意以及设计、广告与品牌文化；弘扬世界华文广告艺术、评论赏析中外广告艺术；探索中外文化艺术与性学的“边缘文化”现象等。
1988年迄今历任企业广告业务经理、商标广告联络员、策划部经理；创意总监、艺术指导。1989年加入南通市作家协会；1993年任南通大众广告公司策划部经理，1997年加入中国性学会；2000至2001年兼南通中一广告有限公司创意总监；2002年聘为中国策划研究院研究员，中国营销管理学院客座教授，同年加入中国工业设计协会；2003年为南通领航艺术设计策划中心艺术指导。
1988年8月，负责主编由市广告美术公司沈溪副经理策划的《广告通讯》，较早地实践了广告公司创办广告专业杂志媒体的思路，以之传播并向民间更大的自由空间发展进行有益探索；1998年至2002年先后任《广告大观》杂志发行部主任、编辑部主任、编委；2000年聘为天津《广告人》杂志特约编辑；
2001年为国家级《中国广告》杂志聘为特约编辑；2002年至2003年任北京《广告直通车》杂志编委；2005年为北京《21世纪纪广告》杂志聘为特约编辑。
现为广告与品牌文化研究专家;中国策划研究院研究员；中国工业设计协会会员。
在小学信息技术教学中，主要考虑为学生设定一项或是多项任务，在学生完成任务的过程中，学习新知识点，完成信息技术学习任务。以激励学生在任务完成过程中不断对新知识点进行自我探索和思考， 教师在适时引领，给予恰当引导和总结，在激发学生求知欲和学习兴趣的同时，更好地学习和理解新的教学知识点，从而提高信息技术课堂教学的效率。
一、确立学生主体地位，发挥学生主观能动性
在信息技术教学中，要求学生以教师布置的学习任务为主题， 围绕主题任务进行新知识的探索学习，调动学生的积极性，构建学生自主学习，充分发挥主观能动性和创造能力，独立思考和解决问题的方法，能学会筛选有效信息，提高学习效率，抓住问题的关键，并能适当的拓展延伸。
在信息技术的学习过程中，任务驱动教学法在内容和形式上更加丰富，能激发学生学习的兴趣，并得到了教师的广泛的应用。这种教学方法能灵活地采用以问题为导向进行教学，有利于为学生自主学习和探索问题提供指导，并创造良好的学习环境和氛围， 从而促进学生学习信息技术的兴趣和欲望，逐步形成以学生自主学习为主导，教师为指导，任务为导向的信息技术教与学的课堂教学模式。
二、在信息技术教学中，培养创新精神和实践能力
信息技术课程具有一定的特殊性，在信息技术发展的过程中不断得到充实和完善，为了要顺应社会的发展潮流。信息技术课程的飞速发展，使得其教学方法与教学任务产生矛盾，原有的教学模式达不到教学任务的要求。而任务驱动教学法的应用，在教学内容上进行了扩展和丰富，弥补了传统教学方法的不足，同时也适应了信息技术课程动态变化的特点。近几年来，在小学阶段信息技术得到了迅猛发展。这些在生活中运用到的信息技术，多以形象化的形态呈现。在倡导素质教育的过程中，信息技术教学不能单单只重视学生的学习成绩，还要全方位多角度的培养学生的创新精神和实践操作能力，提升学生的综合素质。在掌握基础知识的前提下，为适应社会对人才的需求，还要提高处理信息技术能力。任务驱动教学法还能锻炼学生的自主探索能力，让学生形成发现问题、分析问题、解决问题的学习习惯，享受学习信息技术知识的乐趣。
三、在信息技术教学中，提高学生自主探究能力
由于平时尊重学生的主体地位，学生的主观能动性得到发挥，学生自主学习意识比较强，教师在教学信息技术课程时，不可能将所有的知识全部教给学生，因此，要给予学生充分地自主学习空间，让学生进行积极的探索，这就要求教师对教授、自主学习的进度进行正确合理地把握。在信息技术课堂教学中，教师只起到引导的作用，及时帮助学生解决问题，根据设计的任务进行主动的探索。
学生学习计算机绘画时，可以运用学生自身积累的知识，大胆地尝试和摸索，通过自己的绘画经验和应用的技巧，获得真实的绘画体验，从计算机绘画中感受成功的喜悦，从而激发学生进行进一步的探索。
对学生学习任务的设计，应以新知识点和学生兴趣为出发点，考虑到设计的问题要与学生生活经验密切相关，可以激发学生强烈的表现欲，从而挖掘他们内在的无限潜力。任务的设计可以采取开放式，为学生想象力和创造力留有空间，鼓励学生尝试独特的新方法和进行多方位、多角度、多层次的思考和分析，促进他们发散思维和创造性思维的发展，给以独特方法尝试或完成任务的学生予以相应的奖励。
四、在信息技术设计时，要具有可行性，与学习经验相结合
在信息技术教学时，要精心设计问题，设置任务，例如：“名片设计”这一主题，要求学生掌握名片的整体合理布局， 排版美观、大气上档次，然后去收集各种各样有特色的名片，充分发挥自己的想象力和创造力，用所学过的知识为自己设计一张有个性的名片。当然任务的设计，应充分考虑学生动手操作能力和现实情况，应具有可行性，难度应该适中，学生操作起来容易，与之前学习经验相结合，不能过于简单也无须过于复杂，以便于学生在规定时间内顺利完成。例如，在学习“机器人”这一主题时，可以让学生去设计一个自己最想要的机器人， 当然并不是要求学生真得做出来，而是做出相应的设计稿，自己给起名字，设计外形、附加功能等因素，并鼓励学生思考一下，如何真正创造出一个机器人，在创作过程中有可能会遇到什么问题， 又应该如何予以解决这一类发散性思维问题，还可选取优秀设计方案在课上与学生进行分享，拓展学生思维，丰富学生的想象力。 虽说真正设计和制造机器人并不具有可行性， 但发挥想象进行大胆设计，能加深学生对于机器人的了解，促进他们对相关资料进行收集，有利于关于“机器人”这个主题的课程讲解。
五、注重信息技术教学与其他学科渗透
从高年级教材的编排内容可以看出，许多内容都与数学、语文等其他学科有联系。例如，六年级学生学习的重点内容图形绘画，就涉及很多数学几何的相关知识，要给学生留有足够的时间分析、联系其他学科的学习，将相关学科有机地融合，通过反思、创造设计，做出相应处理。例如，在教学了正方形画法后，可以给学生留下长方形画法，或是三角形甚至圆形画法推理的学习任务，以训练学生形成思维方式。可以鼓励学生进行操作尝试，或是小组交流讨论，训练他们自己动手解决未知问题的能力，这样更能激发学生的探索和学习欲望。
【摘 要】 图形制作与图像处理课程软件作为平面设计、印刷包装设计、网页设计以及图片处理的必需软件，目前也已经得到了很多领域的广泛使用，因此许多职业学校也将培养学生的图形制作与图像处理作为重点课程，但是图形制作与图像处理教学都将大部分精力置于对软件的熟悉度上，而忽视对学生创新思维的培养。该文针对这一问题提出了几点措施以促进在图像处理中学生创新思维的培养。
【关键词】 图形制作；图像处理；创意思维
【中图分类号】G64.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）22-0-01
图形制作与图像处理教学过程中应注重培养学生的思考和动手的能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面用探索式教育方法启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，以达到掌握Coreldraw和Photoshop软件的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能较好的完成教学任务。
图形制作与图像处理教学中Coreldraw和Photoshop属平面设计类软件，功能强大。学生除了会用，更多是要学会自己用软件去创造去设计。就一些高职院校，学生没有美术基础没有设计基础，要学生学会自己设计很困难。所以在图形制作与图像处理教学中应注重学生创意思维的引导和培养，让学生看到软件能带来的经济价值，加强软件的实用性来增强学生的学习兴趣和信心，让学生主动学习主动去开阔自己的眼界。
在图形制作与图像处理教学过程中，主要从以下三个方面来培养学生的创意思维：
一是以探索式教学为主，让学生自己去研究探索分析图片效果的构成，自己尝试制作或在此基础上加以创造。学生思维能力的提高是一个自发的行为。在教室的积极引导下，学生必须主动地观察、分析、发现，最终依靠自己完成思维能力提升的过程。例如：在Coreldraw的教学中，先给学生看做好的一张精致的邮票，让学生自己分析用那些工具去做的，怎么做的，自己最后会尝试制作，美化效果，以达到邮票的效果。
二是以引导式教学，给学生推荐好的设计网站和素材网，给学生空间去多看多想多分析，最后结合实训项目加以设计制作。图形制作与图像处理本课程的目标是进一步学习主流图形图像处理软件使用方法，并能够结合设计思想和基本设计套路，设计具有创意性的平面作品和平面素材。第一，组织学生进行广泛的资料收集整理，并进行很好的交流和沟通，共享成果的同时，激发学生的创作热情；第二，通过创意训练，开拓学生的创意思维；第三，对于学生的项目成果，进行充分的讨论，发挥学生自身的思维能力。
三是以项目式教学，在Coreldraw和Photoshop两大软件基础工具掌握的前提下，以项目式教学为目的，如：做做杂志排版设计、包装展开图设计、名片设计、企业形象设计等等，让学生从多方面去了解设计，发掘各个不同项目的设计思维，最终设计制作。在这门课程中，我们强调的是理论和实际的结合，靠的是学生的自我感受。所以，除了必要的讲解外，通常的做法是学生进行资料的收集和创意的思维，并进行相关的制作，最后全体同学进行集体的评述。所以，我们用若干个项目，串接整个教学过程，充分发挥学生的自主能动性和创造性。我们选取四个现实中的小型应用项目：平面广告制作、著名品牌广告分类和分析、简化VI设计、网页设计，按前后顺序编排到整个学期中去，作为整个学习的一个“骨架”，串接起整个的教学过程，切实地以项目驱动教学。而完成项目所涉及到的知识，我们本着“必须、够用”原则，进行重新编排，大约分成以下几个方面：平面设计软件的使用、平面和色彩构成、标志和字体设计、创意思维、网页设计。这几个部分，互相独立，又相互有渗透。这样经过提炼和重构的知识，融入到具体的项目中去，使学生对于知识的感觉更直观、运用知识的能力更强。
随着经济和现代信息技术的日益发展，传统的图形制作与图像处理教学模式也面临重大改革和创新，我们可以采用探索式教学或项目式教学，还可将探索式与项目式教学二者结合起来，探索新的教学模式，我们要激发学生的学习兴趣和培养学生的创意思维，让学生扎实地掌握到工作岗位所需要的实际操作能力，提高学生的综合素质，培养出社会需要的技能型人才。
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ui设计师简历范文参考(一)基本资料
姓 名：
性 别：女
年 龄：23
婚姻状况：未婚
身 高：158CM
体 重：44KG
籍 贯：安徽
现所在地：浙江
求职意向
工作经验： 应届毕业生
意向岗位： UI设计师;美术编辑/美工;广告文案/媒体策划/设计;CI设计与策划
求职类型： 全职 期望月薪： 保密
到岗时间： 面议
期望工作地点： 杭州
从事行业： 广告、公关、设计
自我评价
个人适应能力很强，虽然没多少工作经验，但是性格随和，很容易适应环境，懂得与人相处。积极向上，习惯从好的一面看待事物。技术经验不丰富，但善于学习。
教育经历
2011年9~至今
杭州电子科技大学
数字媒体技术
本科
课程描述：主要涉及的有两大类：一类是包括素描，平面设计，场景设计，人物角色设计的课程;另一类是c语言，c++，java，操作系统等等计算机的课程，此外还有ps、ae、flash、3dmax等软件的学习。
工作经验
2014年3月 ~2014年6月
××××网络公司
公司性质： 私营企业
行业类别： 计算机业、互联网、电子商务
担任职位： 平面设计
工作描述： 主要涉及淘宝和阿里巴巴旺铺中的产品设计和淘宝阿里巴巴旺铺装修等相关工作，以及产品logo、包装设计、与客户沟通，企业网站banner设计和产品信息上传等等。
2014年6月 ~2021年2月
××××设计公司
公司性质： 私营企业
行业类别： 其他
担任职位： 平面设计
工作描述： 主要涉及dm单设计，公司企业形象宣传，门店产品宣传，微信等
语言能力
日语： 一般
英语： 一般
普通话： 熟练
计算机水平
初级
联系方式
ui设计师简历范文参考(二)陈先生
目前所在： 天河区
年
龄： 26
户口所在： 湖南
国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚
民
族： 汉族
身
高： 170 cm
体
重： 65 kg
求职意向
人才类型： 普通求职
应聘职位： 网页设计/制作/美工/UI
工作年限： 4
职
称： 高级
求职类型： 全职
可到职日期： 两个星期
月薪要求： 6500～7999元
希望工作地区：广州
工作经历
**公司
起止年月：2012-04 ～ 至今
公司性质： 国有企业
所属行业：通信/电信/网络设备
担任职位： UI设计师
工作描述： 负责公司合作项目的软件界面设计、移动端产品界面设计、网站界面设计、公司宣传册设计、名片设计等，每个项目界面设计都是独立一人完成;设计项目有：广东号百黄页网站(包括wap网站)、湖南号百黄页网站、云南号百企业通讯录手机端、关键字营销助手手机端、更纤小助手手机端、翼支付pos手机端、翼支付电视端(IPTV)、翼支付火车票手机端、翼支付添益宝手机端、打车e族手机端等。
离职原因：
**公司
起止年月：2011-02 ～ 2012-04
公司性质： 私营企业
所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位： 网页设计
工作描述： 在该公司主要工作是设计公司接的医疗网站项目，以及公司自己的医疗网站和推广专题页面设计等，并设计了公司官方网站、公司名片、公司宣传册、户外广告等。
离职原因：
**公司
起止年月：2010-03 ～ 2011-02
公司性质： 私营企业
所属行业：计算机/互联网/通信/电子
担任职位： 网页设计
工作描述： 在该公司主要设计公司官网的广告图片、网站专题页面设计、公司电子杂志设计等，以及网页静态页面代码编写等。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 湖南机电职业技术学院
最高学历： 大专
获得学位: 大专
毕业日期： 2010-06
专 业 一： 多媒体技术
专 业 二：
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2007-09 2010-07 湖南机电职业技术学院 多媒体技术 多媒体作品制作员 0918001299401600
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 较差
其它外语能力：
国语水平： 优秀
工作能力及其他专长
1、精通软件：Photoshop、Dreamweaver、Illustrator、Flash、Axure;
2、熟练软件：Coreldraw、Premiere、3Dmax、After
Effect等;
3、精通html语言，精通DIV+CSS布局，熟练使用html5+css3编写wap网站，对Javascript有一定了解并会使用;
4、对用户体验和交互设计有一定的了解，熟悉产品设计流程，能快速使用Axure制作产品原型;
5、4年网站界面设计经验，2年Android界面设计，熟悉网站界面和android界面设计标准;
6、经过几年的工作磨练，对界面设计色彩运用熟练，设计风格跟随主流，培养了良好的审美能力和深厚的美术功底
自我评价
本人追求上进，爱好学习，经常鉴赏优秀设计作品，不断接受新的设计理念，研究各种设计风格;对待工作认真踏实，吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心，并且极富工作和团队精神，乐于与人沟通，能很快融入团队工作中;性格直爽，爱开玩笑，跟同事相处融洽;乐于参与各种团队活动，喜欢打桌球、打羽毛球、爬山等活动;手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，我期待着能为成为贵公司的一员!
ui设计师简历范文参考(三)沈浅浅
三年以上工作经验 | 女| 26岁(1987年10月28日)
居住地：北京
电 话：139********(手机)
E-mail：xuexila.com
最近工作 [1年8个月]
公 司：XX电子商务有限公司
行 业：互联网/电子商务
职 位：UI设计师
最高学历
学 历：本科
专 业：艺术设计
学 校：华东理工大学
自我评价
本人接受过正规的美术教育，有多年的设计工作经验与管理经验，具有专业的美术功底及艺术素养，熟练掌握多种电脑制作软件，平面设计的各种软件，能够高效率地完成工作。为人随和、待人真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，勇于承受压力，上进心强、勤于学习，能不断提高自身的能力与综合素质。
求职意向
到岗时间： 一周之内
工作性质： 全职
希望行业： 网络游戏
目标地点： 北京
期望月薪： 面议/月
目标职能： UI设计师
工作经验
2012 /9—至今：XX电子商务有限公司[ 1年8个月]
所属行业： 互联网/电子商务
设计部 UI设计师
1、把控整站首页及频道界面设计风格;
2、定期召开头脑风暴，发掘一些新鲜的设计创意及进行竞品分析;
3、根据需求，出交互线框图，测试产品设计，设计运营推广项目;
4、手机客户端界面设计及交互;
5、站外推广平面及flash广告设计。
2011 /8—2012 /8：XX通信有限公司 [ 1年]
所属行业： 通信/电信运营、增值服务
网站部 UI设计师
1、负责网站先期各个频道的发展策划及运营操作;
2、负责组织并监督各频道的设计和制作;
3、负责协调实施网站开发、运营;
4、负责后期图库频道的各项日常工作。
2010 /7—2011 /7：XX网络有限公司 [ 1年]
所属行业： 互联网/电子商务
创意部 UI设计师
1、负责项目流程及设计过程，建立设计规范，推动统一的产品标准及体验;
2、负责为客户提供设计方案(网页设计，UI设计，交互设计等);
3、负责公司的平面设计、网页设计、宣传策划等工作;
4、负责跨部门合作项目，主导创意执行、设计提案、及推进项目进展。
教育经历
2006 /9—2010 /7 华东理工大学 艺术设计 本科
证 书
2008/6 大学英语六级
2007/6 大学英语四级
语言能力
英语(熟练) 听说(熟练)，读写(熟练)
看过“ui设计师简历范文参考”的人还看了：1.ui设计师简历自我评价
2.ui设计简历范文
