时间:2023-05-31 08:56:58
开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇建设机械,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。
[关键词]机械公司;企业营运;资产周转率
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.01.134
1 公司介绍
陕西建设机械股份有限公司(股票代码:600984)经过半个多世纪的发展,建设机械现在的产品种类很多,有桩工机械、筑养路机械、建筑机械、金属钢结构产品等几类,各类又有多个品种,共50多种。包括大型沥青混凝土摊铺机、路面铣刨机、全液压稳定土拌和机、压路机、沥青搅拌设备、起重机、升降机、工程建筑矿山用卷扬机等施工机械,以及铁路运架设备和各种非标钢结构产品,建设机械公司成为我国道路工程机械、建筑机械、桥梁施工设备研发、制造、销售、租赁和服务的大型企业。
2 营运能力指标分析
2.1 应收账款周转率分析
应收账款的周转率能反映出应收账款利用效率。一般来说,应收账款的周转率如果很高,周转的天数也就相应很短,这说明了公司应收账款变现的速度也就很快,公司收账的效率也就越高。快速收回客户企业的欠款,一方面可以提高企业各项资产的流动性能,增强企业偿还债务的能力;另一方面还可以在一定程度上减少资金的占用,减少资金的使用成本,进一步减少企业的坏账和收账支出。所以,正常情况下,企业应收账款周转率越高对企业越有利。
建设机械公司2012年至2015年应收账款周转率分别为1.96、1、0.63、0.81。可以看出其应收账款周转率是变弱的。建设机械公司同行业的应收账款周转率平均速率为2.5左右,建设机械公司的应收账款周转率是远低于行业平均水平的。
2.2 存货周转率分析
存货周转率是评价一家企业从获得存货,进行生产,再到销售等环节管理情况的指标。一般来说,企业经营的目标是要达到企业价值最大化,而企业要想达到价值最大化,就要合理使用资产,提高企业各项资产的使用效率,这就要求企业的管理人员在工作中学会分析与发现,用自己的智慧来管理公司。因此,加快企业存货的周转速度,可以增强公司偿付债务的能力。企业的存货包括了原材料、在产品和产成品等项目,为了充分查找企业存货管理中存在的一些问题,企业在进行周转率分析时可以分别对原材料、在产品和产成品分别计算存货周转率。
建设机械公司2012年至2015年存货周转率分别为3.15、1.9、0.9、1.7。根据这些数据,我们可以看出建设机械公司的存货周转率也是下行的。其同行业的存货周转率平均值为2.4左右,与同行业公司相比,建设机械公司的存货周转率是低于行业平均水平的。
2.3 流动资产周转率分析
流动资产周转率体现出企业流动资产的周转情况,是根据企业中流动性最强的资产来对企业资产的使用率进行分析。要想让该指标表现越来越好,企业的主营业务收入增长幅度要高于流动资产增长幅度。对该指标进行分析,有助于企业优化管理,提高流动资产的利用率,降低企业成本、利用闲置货币资金进行投资获取短期收益,还可以激发企业想方设法扩大销售,使流动资产的使用率进一步提高。一般来说,该指标越大,说明企业流动资产的周转速度也就更快。在这种情况下,公司运营的同时还能节约资产,进而也就加强了企业的获利能力;相反,周转速度慢,企业的获利能力也就会降低。
建设机械公司2012年至2015年流动资产周转率分别为1.02、0.57、0.35、0.48。可以看出建设机械公司的流动资产周转率是下降的。而建设机械公司所在行业的流动资产周转率平均值为1.65左右,显而易见,建设机械公司的流动资产周转率是明显低于行业平均水平的。
2.4 总资产周转率分析
总资产周转率是企业一年度的销售收入与总资产的比,与之对应的是总资产周转天数,总资产周转天数等于各项资产周转天数之和。如果企业总资产周转率很大,也就说明了企业的经营能力很强大,相反,总资产周转次数越少,或总的周转天数越长,则说明公司总资产使用效率变低,就会影响企业的获利能力。
建设机械公司2012年至2015年总资产周转率分别为:0.75、0.44、0.27、0.23。可以看出建设机械公司总资产周转率是逐年下降的。同行业的总资产周转率均值为0.6左右,建设机械的总资产周转率也是低于行业平均水平的。
2.5 小结
通过对比分析近几年建设机械公司的营运能力指标,不难发现建设机械公司的营运能力水平呈下降趋势,各项营运能力指标也都低于行业的平均水平,说明建设机械公司的营运能力是较差的。
3 建设机械公司营运能力低下的原因分析
建设机械公司营运能力水平较差,一方面与近几年钢铁行业不景气有关,另一方面则是自身的原因导致的。
查看建设机械公司的销售数据得到,其销售的前五名占总销售额的30%,说明其对几家公司有较强的依赖性。这种情况会影响到应收账款周转率,建设机械公司对这些重要的客户采取宽松的信用政策,建设机械公司市场占有率提高了,建设机械公司应收账款也就增加了,进而增加收入和利润,但是随之而来的是应收账款周转率下降、坏账增加。如果建设机械公司采用严格的信用政策,则应收账款的金额会得到有效降低,但如果这样做,建设机械公司的收入和利润则可能会降低。在这种情况下,即使应收账款周转率升高,周转天数缩短,也不一定对公司有利。
建设机械公司2012年至2015年销售毛利率平均为15%,而建设机械公司所在行业平均水平为28%。建设机械公司的销售毛利率远低于同市值公司的平均值,这反映出建设机械公司产品的利润比较少,而产品各项成本比较大。建设机械公司的产品竞争力就较弱,这也就会对企业产品的销售有不利的影响,进而对存货周转率有不利的影响。另外由于市场不景气,钢结构产品的需求下降,市场趋于饱和,竞争激化,公司2014年全年产品销售收入4428.01万元,2013年销售收入为15814.55万元,较2013年同期降低72.00%。钢结构产品销量锐减不仅降低了存货周转率,还占用了建设机械公司大量的资源,降低资金利用率。
4 改善建设机械公司营运能力的建议
由于建设机械公司的销售对大渠道商有很强的依赖性,使得建设机械公司对下游企业在信用结算方式上没有更多决定权,这种现象导致应收账款周转率下降,所以,一方面,建O机械公司要拓宽销售渠道,争取更多的客户,减少对大客户的依赖;另一方面,对根据自己的客户的信用情况,区别对待,采用不同的收账措施。此外,建设机械公司要加大力度收回账款,结合账龄及时回收,定期采取相应的措施,如采取催款通知信、电话面谈等措施来提高建设机械公司的应收账款的回收速度。
存货周转率下降会造成资金占用的增加,进而企业的风险就会升高。由于持续低迷的市场,企业相应地就会在资金使用方面有所提升,这样不仅造成了企业的财务成本的增加,也给资金的流动带来了严峻的考验,甚至可能导致企业的资金周转链条断裂。所以建设机械公司要提高存货周转率。一方面,对于产品自身成本过高原因造成的存货销售变缓,建设机械公司应加强企业成本管理,降低企业产品的成本,提高产品的竞争力,进而增加存货周转率;另一方面,由于行业整体萧条造成的产品积压,企业要加强对企业存货的管理,建立科学化、高效的库存管理系统,并且随着企业的不断进步,逐步地将系统完善。
参考文献:
[1]刘贤昌.基于财务比率的企业营运能力浅析[J].黄冈师范学院学报,2014(4).
[2]安乐敏.论财务比率分析应注意的问题[J].时代金融,2013(15).
论文摘要:农机作业质量是衡量一个区域农业生产发展水平的重要标志,农机作业质量的好坏,不仅关系到农机管理部门的声誉和农机化事业的发展,而且直接影响着农业增产增效和农民使用农业机械的积极性。如何加强基层农机维修服务体系建设,解决农业机械三包维修期后维修难,是值得各级农机管理部门研究的问题。
近几年来,国家对农业机械购置补贴投入力度不断加大,农民购买和使用农业机械的积极性空前高涨,大型农业机械保有量不断增加,农机结构得到优化,综合农业机械化水平不断提高,一些新型农机具和农机化新技术得到推广应用。如何加强基层农机维修服务体系建设,解决农业机械三包维修期后维修难,是值得各级农机管理部门研究的问题。
一、基层农机维修服务体系建设现状
以山东省曹县为例,农业机械管理局是该县农机维修行业行政管理部门,负责全县农机维修服务体系建设,管理全县农机维修销售网点。县级设立农机管理站和农机职业技能鉴定学校,在编人数12人,其中工程师2人,助理工程师2人,农机维修技师3人,由县财政供养。全县共有农机维修、销售服务网点31个,各种较大型设备350台套,其它维修设备650台套,从事维修人员160人,全县农机维修固定资产1200万元,农机维修服务网点年维修农机具12000台套,纯收入310万元,主要从事农机动力机械、配套机具的维修保养,维修方式以换件维修为主,维修设备以手工维修工具为主,设备简陋,如小型电焊机、小型吊车、气泵、台钻、电钻、扒胎机、油压机、简易量具、小型电动设备、简易工作台、小型铰刀等。从业人员中,文化水平以初中文化水平为多,技术等级以初、中级为主。维修网点以专项维修和三级维修为主,初步形成了农机维修服务网络。
二、存在的主要问题
1、农机维修服务体系建设在农村经济发展中还没有摆在应有的地位,县、乡两级农机维修管理部门基础设施差,办公简陋,办公经费难以保障,有的地方甚至没有电脑和交通工具,开展农机维修服务体系建设工作有一定难度。
2、农机维修行业管理人员和从业人员文化素质低、知识陈旧,经营管理水平低,在一定程度上制约了农机维修行业的发展。
3、农机维修行业还没有形成规模,数量少,农机维修服务网点、维修服务能力还跟不上农机装备迅速增加的需要,尤其在农忙季节根本不能满足农田作业机具维修的需要。
4、农机维修服务网点设备简陋、规模小、维修厂点急需升级改造,不能从事大型农业机械的大修保养,只能以换件维修为主,浪费巨大。
5、《农业机械维修管理规定》明确了农机维修主管部门对农机维修企业的行政许可,但不允许收取管理费、证照费等费用。据我们估算,行政许可一个维修网点从申报到批准开业,要多次到维修企业认证,检查是否符合开业条件,组织维修人员培训上岗、考试、职业技能鉴定等工作,各种费用包括工作人员出差补助费、培训费、油料费、交通费、资料费等合计约400元左右,每年要承担办公等各种业务经费在10-20万元,地方财政没有这部分专项经费,农机管理部门难以承受,一定程度上影响了工作的开展。
6、三包期内的维修由农机生产厂家负责,但由于生产企业很多,三包维修站一般设在市一级农机销售单位,而县乡两级一般没有三包维修站,每逢春耕生产、三夏、三秋农忙季节,农机维修难尤为突出。由于时间紧,作业期短,维修站距离三包维修位置一般距离较远,企业三包服务人员大多数没有专用的交通工具,不能及时维修,农民需等待很长时间,特别是大型动力机械的三包维修只有一两个三包维修人员是根本解决不了的,必须借助于先进的农机维修设备进行检测。为修理农机,有时农民不得不付出很大的精力、财力,把机械拖到三包维修站去修理。不仅浪费巨大,而且往往会激化与生产厂家、经销商之间的矛盾,诱发社会不安定因素,三包期以后的农机维修问题表现更为突出。由于农机具品牌和配件品种多,更新换代速度快,而现有农机维修网点规模小,设备简陋,专业维修设备少,大多数农机维修以换件维修、手工维修、露天维修为主,维修浪费严重,维修质量得不到保证,修理时间较长,农机大修更是无力承担,使购机者的作业时间缩短,减少了作业收入。
三、加强农机维修服务体系建设的建议
保持作业中的农业机械技术状态的完好是提高农机作业质量的首要条件和重要保证,农业机械只有在技术状态完好的条件下投入到农业生产中,才能够保证作业质量达到农艺要求。保持农业机械技术状态完好的方法主要有三种:一是作业前按要求对投入作业的拖拉机及配套农机具要进行彻底检修,做到需修的必修,该换的必换,不留任何故障隐患,保证拖拉机及农具技术状态完好。二是按要求对农机具进行技术保养,其目的是清除隐患,避免故障,保证机具经常处于完好的技术状态以提高作业质量。三是按要求操作。无论是拖拉机还是配套农机具,在使用时都必须按照所要求的技术操作规程进行操作,这是保证农机具技术状态完好和延长使用寿命的最基本常识。
如何使这些机械保持良好的技术状态,发挥正常的作用,解决农机修理难,是值得各级农机管理部门研究的问题。因此建议:
1、加快发展农机维修服务体系建设步伐,按着"重点扶持县级、逐步健全乡级、积极扩大发展农机维修网点、大力扶持不同形式、不同级别的农机维修网点,按区域优化发展建设一批功能齐全、设备先进、有一定维修能力的高新农机具维修区域中心"的要求,以推进农机维修服务体系社会化、专业化、产业化为目标,使农机维修服务成为当前农村经济发展的一个新增长点。
2、呼吁各级政府、各级有关部门充分认识农机维修服务体系建设在农机化事业发展和农村经济发展中的重要作用,真正从思想上重视、行动上关心和支持农机维修服务体系建设工作。
3、加强基层农机维修服务队伍建设,努力提高农机维修服务人员素质和技术水平,现代化设备和技术,只有具有现代知识的人使用、管理才能充分发挥作用和提高效率。同样,农机维修服务水平的提高,亦有一支高素质的服务队伍。因此,按着"科教兴农"的要求,进一步加强对基层农机维修服务人员的教育培训,努力提高服务人员的整体素质,造就一支技术精通又善于经营管理的农机维修服务队伍,使农机维修服务工作步入健康和持续发展的道路。
4、制订具体的政策性规定,确保县级农机维修主管部门的管理和办公经费,确保工作人员和技术人员稳定,适应农机维修行业日益壮大的需要,满足县级对农机维修行业管理的日常工作需求。
5、投入一定资金,补贴基层特别是县级农机维修主管部门,购置必需的办公设备,改善办公条件,提高工作效率。
与时俱进优化课程体系和教学内容,适应学科最新发展
科学技术的迅猛发展不断促进制造技术的发展,新材料新技术不断涌现。要实现与工业企业的无缝连接,教师需密切关注学科发展,与时俱进优化课程体系和教学内容,协调传统内容与先进性。课程的内容围绕产品的加工制造,以机械加工工艺为主线,以优质、高效、低成本、节能减排为宗旨,将涉及到的机床设备、金属切削原理与刀具、工艺装备等有关内容有机结合起来,并根据这条主线的需求作为取舍的原则,强调以产品质量、生产率、经济性、可持续发展为中心融入节约能源和绿色制造的理念。从培养学生的综合工程素质出发,使学生熟悉和掌握基本理论和专业知识,具有能够在理论上进行分析、在实践上具有解决一般技术问题能力。补充新知识,增加现代工业领域采用的新刀具材料、新加工方法、数控机床的基本介绍、数控加工工艺的特点、计算机辅助工艺设计、绿色制造等内容,使教学内容能够充分反映现代制造技术的发展。目前,“机械制造技术基础”教学内容多课时少,在教学内容的讲授上既要加强基础,又要拓宽知识面;既要保持经典,又要体现先进制造技术的发展;既要掌握基本理论,又要加强工程实践能力和创新思维的培养。在教学内容上以少、精、宽、新为原则,对教学内容进行必要的调整,如减少车床进给和螺纹加工运动传动链的讲授,而将这部分内容放在实验课中,学生在现场对着实物进行感性观察,学得更快、记得更牢。对于机械加工工艺拟定、加工精度部分等重点内容仍进行重点讲解,但是更加注重对实际工程问题的分析和理解,强化学生在实际工程中应用所学知识解决问题的能力。高水平教材的建设是课程建设的基本,本课程选用韩秋实和王主编《机械制造技术基础(第3版)》作为教材。该教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材和北京市精品教材立项,该教材还获得中国机械工业科技进步三等奖。编写出版与之配套的《机械制造技术基础习题集》,分为学习指导和习题(包括填空题、选择题、判断题、简答题、分析题、计算题和参考答案)。编写《机械制造技术基础实验指导书》和实验报告,用于实验教学。编写《综合实验周大纲》和《综合实验周指导书》用于指导学生完成综合实验周的学习。建设了“机械制造技术基础”的课程教学网络化平台。制作了网络课件、编写了多媒体教案,网上提供教学大纲、教案、电子讲义等资料,实现教学资源的共享。开设网上答疑和交流通道。学生利用网络资源巩固课本知识的同时,进一步拓宽知识面,增强理论学习的深入性,使课堂教学得到扩展。
以工程能力培养为中心,构建层次式的实践教学体系
实现理论教学和创新实践活动的有机融合深入企业调研,分析整合和提炼典型生产流程所需的知识、技能、核心能力和态度,构建专业认知与实践-金工实习-课程实验教学-生产实习-课程设计-综合实验周-制造综合能力-数控加工学科竞赛“多元结合”的实践教学体系。在实践性教学体系构建的过程中,特别注重学生实践能力的培养,努力实现从模拟型向实战型转变,由限制性向自主性转变,由验证性向综合性转变,由理论性向应用性转变。注重让学生建立起工程的系统概念,了解工艺设计、制造、检验等过程。从机械制造技术基础—先进制造技术—数控编程—实际加工操作,注重层次化、从设计、仿真到实际零件加工的动手能力培养,体现渐进性教学方式。金工实习使学生了解基本的机械制造知识和方法;生产实习使之了解机械产品加工与装配工艺过程和工艺装备,将所学理论知识与生产实际紧密联系起来;课程实验教学将科研成果引入教学,教师运用现代实验手段开出综合性、设计性实验,让学生亲自动手,提高了学生实验技能和实际动手能力;课程设计选自实际生产课题,要求学生独立完成,同时注意发挥团队作用。重点培养学生制订零件机械加工工艺规程和分析工艺问题的能力;综合实验课使学生受到一次接近实际的工程训练,全面实践和了解产品从设计、分析、制造、装配的全过程,提高学生综合分析能力、解决工程实际问题能力、协同工作能力和系统集成能力。制造综合能力-数控加工学科竞赛满足学生进行创新的需求,进一步融合理论与实践,使学生的工程能力得到进一步提升。在课程建设过程中,本校进一步强化和加强生产实习组织、指导教师队伍的建设,设立长春一汽生产实习基地,使生产实习取得实效。综合实验周通过学生对产品的设计建模,进行工艺设计、数控编程和在机床上加工出产品,使学生综合运用知识解决问题的能力大大提高。实验指导教师在实验中只讲述实验中的难点、应注意的事项,而实验原理、仪器的工作原理和使用方法由学生自己在实验预习中完成。另外,安排学生生产实习,使学生对机械制造工艺及设备有一个切身的感性认识,每年还鼓励学生参加各种比赛和见习工程师考试,取得了较好的效果。在专业课程设计中融入现代计算机工程软件的应用,实现与先进制造技术和信息技术的融合。从计算机辅助设计进行产品的建模分析,然后基于计算机辅助制造软件进行零件的数控编程,通过DNC系统将程序传到数控机床上进行加工,得到零件。通过实验为学生建立起制造系统的概念。专业课程设计过程中教师的指导和讨论环节规范化,使学生的课程设计真正取得实效。面向工程实际,为学生营造现代工业背景的工程大环境。利用北京市的相关资源为学生提供实践机会。与机床协会密切合作,每年组织学生参观机床展览会并进行讨论和研讨。邀请相关企业的技术工程师到校讲座、联系北汽福田、现代等现代化企业组织学生进行参观,为学生创造机会接触了解先进制造技术的最新发展动向和行业发展趋势,增加对现代化企业实际的感性认识。学校购置了各种教学模型、高档加工中心、数控车床、FMS系统、机床静刚度测试仪、主轴动态特性测试试验台等实验设备,设有专门的制造实验室,为学生构建了实际的工程环境,使从未接触过工程实际的学生建立应用的整体概念,突出实验的演示性、设计性和综合性,追求实验手段的先进性。为了适应应用型高级人才培养目标的实验体系研究和实验环节的建设,学校开设综合性和设计性实验,构建实验平台,编写实验指导书和任务书;编写相关的课程设计指导书。开设综合性和设计性实验,初步设想设定加工某零件要求达到的精度目标,让学生自主设计实验项目和方案,并独立完成实验。利用综合实验周的时间开设计算机辅助工艺设计和先进制造技术实验等。主要安排反映制造工程领域技术先进性和技术发展动向的实验,包括数控机床加工操作、计算机辅助工艺设计、计算机辅助制造等实验,使学生了解先进制造技术的研究发展和基本技术方法,建立现代制造工业先进技术的实际概念,完成先进技术设备实际操作的基础训练。
实施工程意识培养和实践能力提高的基于项目的教学改革
1.以建构主义理论为指导,以工程应用为主线,研究基于项目的教学模式,注重工程能力的培养针对目前普遍存在的教学与科研相脱节,课堂教学内容缺乏现实感,学生缺乏对先进制造技术的认识和专业学习积极性;课堂教学与企业的实践操作彼此割裂,学生运用学科理论与方法解决工程实际问题的能力得不到培养和锻炼;校园生活与工业实际彼此分离等问题,以建构主义理论为指导,在机械制造及其自动化专业方向实施基于项目的教学模式改革的实践,整个过程贯穿学习—实践—再学习—再实践,以项目引领、任务驱动、教学做一体化课程教学模式设计和组织教学内容。从“机械制造技术基础”课程的第一节课,提出基于项目研究的学习。给每个同学发一份项目研究任务书,一个“机械制造技术基础课程”项目研究活动一览表。学生自愿组合,1~3人为一个小组,以小组为单位开展研究。随着教学内容的开展,基于项目的要求,在教师的指导下,学生通过课堂学习、下课到图书馆查阅相关资料,遇到问题请教教师,循序渐进地完成项目的研究。学生成为学习主体,充分调动学生的主观能动性,将教师的教学与学生的学习活动融为一体。学生以小组为单位通过解决实际问题而学习,通过讨论与小组其他成员进行积极的良性互动,相互交流想法、相互鼓励和沟通,培养了学生的团队合作意识和工程能力。实行新的教学模式后,学生的学习积极性和主动性提高,解决工程实际问题的能力得到了锻炼和提高。2.课堂讨论法在课程讲授过程中常注意提出一些思考问题启发学生积极主动思考。结合课程的重点、难点,设计课堂讨论题目,通过讨论、质疑和总结提高学生学习的兴趣和课堂活力,使学生对知识易于理解和掌握。对于习题中的错误,教师设计题目,供同学们讨论。比如对于机械加工关键工序的工序尺寸的拟订,如何判断封闭环是关键,教师给出一个实例,给同学们讨论,然后通过正确和不正确方法的比较,和同学们一起总结出“尺寸链很重要,基准转换用得着;先看封闭环,再判增和减,极值和概率法帮计算;多尺寸计算,图表法最有效”等朗朗上口的口诀,便于学生记忆。注重结合生产实践,讲课过程中还经常结合科研项目中的问题与学生进行课堂讨论得出解决方案。3.案例教学法本课程主讲教师近年承担国家高档数控机床科技重大专项、国家和北京市自然基金、北京市科技计划等多项科研项目,得到科研经费上千万,获得省部级科技奖励7项。在高端数控装备的研制和开发上取得多项科研成果。在教学过程中,将科研成果作为案例介绍给学生,从实际需求、方案的构思、方案的设计和实施方式,使学生较真实地接触工程实际,将其中的科学规律与教学内容有机地结合起来,培养学生科学思考问题的工程能力。比如在讲到提高生产效率的时候,将研制的复合机床作为实例,使学生深刻理解提高效率的各种不同途径。在讲到机床传动链时,介绍传动链的长短的优点和不足。在介绍数控机床时,以研究的电主轴为例,提出电主轴概念的来源,在于缩短传动链,揭示机械制造科学技术进步内在规律,开阔了学生的学术眼界。其次,鼓励学生参与科研,积极拓展第二课堂,吸收学生参与教师科研项目,依托科研项目培养学生的综合素质、实际解决问题的能力和创新能力。在“机械制造技术基础”精品课程建设中,基于工程能力培养的精品课程的建设是一个长期的工作,需要不断凝练课程特色、持续完善课程体系和优化教学内容、在教学模式和教学方法的改革等方面不断探索实践改进,才能将“机械制造技术基础”课程建设成真正意义上的精品课程。
本文作者:王张怀存钟建琳刘国庆工作单位:北京信息科技大学机电工程学院
1农机信息化建设的重要性
农机化信息系统是农业信息网络体系和农村经济综合信息系统的一个子系统,而加强农机化信息网络建设是搞好农机化信息工作的基础。这就要求必须使包括农业信息化建设在内的基础设施建设有一个大的改善。加强农业信息化建设,必须坚持促进粮食稳定增产、农业不断增效、农民持续增收,促进农村经济社会繁荣发展;必须坚持统筹规划、逐步推进,强化服务、注重实效,加强引导、合力推进,积极探索、鼓励创新。应该看到,随着农业农村经济的发展,特别是社会主义新农村建设的推进,农业信息化正在形成新的格局。当前,不断提高农业信息化水平,将直接关系到农机未来的综合竞争能力。
2农机信息化建设的必要性
一是农机信息化建设是知识经济、信息经济时代的基本要求。信息技术具有双重性,如果运用得好,就有可能为落后地区的发展提供很好的支撑;反之,落后地区与先进地区的差距将越来越大。目前,互助县农业还处于逐步推进实现基本农业机械化的发展阶段,与发达地区之间的差距较大。互助县农业机械化要实现快速、健康、跨越式发展,必须充分利用现代信息技术,加快农机信息化建设,加强在全县乃至全省范围的农机管理、科研、生产、农机化新技术、新机具、作业服务等方面的信息交流与合作,这是信息时代的必然要求,也是互助县国民经济发展和社会信息化建设的必然要求。二是农机信息化建设是市场经济的客观需要。现代化农业实质上是市场化农业,也是信息化农业。农业生产需要什么样的机械、如何购买、农机新技术和新机具如何推广等都离不开信息。三是农机信息化建设是政府部门转变职能的必然选择。加强农机产前、产中、产后信息指导服务工作,合理有效地组织引导农民走向市场,是农机管理部门面临的一项十分紧迫而必要的任务。
3农机信息化建设中存在的问题
近几年来,互助县的农机信息化建设得到了一定程度的发展,信息网络服务也进一步展开,但由于互助县的农机信息化工作起步较晚,农机信息化总体水平还比较低,尤其农机信息资源的开发利用,与发达地区及省内其他行业相比仍然存在较大差距。同时,信息交流方式落后,传递速度缓慢。农机信息体系建设还只是处于起步阶段,有许多亟待解决的问题。一是思想认识不到位,对农机化信息体系建设工作的重要性认识不足,信息工作没有列入重要议事日程;二是投入不足,农机化信息网络建设发展缓慢;三是信息网络管理队伍不稳定,人员专业素质较差,不能满足当前信息工作的需要;四是信息服务水平较低,对开拓农机化信息服务市场缺乏研究,许多信息资源没有得到充分的开发和利用;五是信息采集、处理系统比较落后,信息、传输滞后。新晨
4农机信息化建设的对策
4.1提高对农机信息化的认识水平
通过产业信息化、管理现代化、决策科学化、经营集约化推进信息化建设,充分发挥政府统筹规划、组织协调、加强管理、营造机制的作用;为不断优化农机结构,适应农业产业化结构调整需要,向产前、产中、产后环节延伸,提供详实信息;做到“五到位”,即思想认识到位、领导力量到位、机构人员到位、资金投入到位、组织协调到位[1]。
【关键词】优化设计 创新平台 大学教育
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)23-0097-01
一 机械优化设计创新平台建设的意义
创新,也叫创造。创造是个体根据一定目的和任务,运用一切已知的条件,产生出新颖、有价值的成果(精神的、物质的)的认知和行为活动。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我国已确定了在2020年把我国建设成为创新型国家的奋斗目标,这标志着我国进入了创新型国家建设时期。提高自主创新能力,建设创新型国家是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。美国心理学家和教育家泰勒提出:创造活动不但对科技进步,而且对国家乃至全世界都有着重要的影响,哪个国家能最大限度地发现、发展、鼓励人民的潜在创造性,哪个国家在世界上就处于十分重要的地位,就可立于不败之地。
大学生是最具创新潜力的群体之一。党的十七大提出“优先发展教育,建设人力资源强国”,强调“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”,“完善支持自主创业,自谋职业政策,加强就业观念教育,使更多劳动者成为创业者”。在高等学校开展创新创业教育,积极鼓励高校学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措;是深化高等教育教学改革,培养学生创新精神和实践能力的重要途径;是落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。为贯彻落实党的十七大提出的“提高自主创新能力,建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略,教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》(以下简称《意见》)。《意见》要求高等学校创新创业教育要面向全体学生,融入人才培养全过程。要在专业教育基础上,以转变教育思想、更新教育观念为先导,以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心,以改革人才培养模式和课程体系为重点,大力推进高等学校创新创业教育工作,不断提高人才培养质量。
创新教育起源于20世纪80年代的欧美国家,而1997年清华大学发起的“清华大学创业计划大赛”标志着我国高等学校创新、创业教育的开始。同年,团中央、中国科协、全国学联决定举行首届“挑战杯”大学生创业大赛,掀起我国各知名高校探索、发展大学生创业教育的。2002年教育部确定清华大学、北京航空航天大学等9所大学为我国创业教育试点院校,给予政策和经费支持,探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。现阶段,高等院校积极开展大学生创新、创业教育对有效缓解大学生就业压力,深化教育改革,强化大学生人格发展以及促进教育与社会经济协调发展均具有极为重要的社会意义与实践价值。
以上表明,我国已将大学生创新活动纳入高等教育培养目标,并将其提到一个相当重要的位置。
二 机械优化设计创新平台建设的基本思路和内容
对于机械优化设计创新平台来说,它首先是创新了工科院校应用型人才培养模式,是建设创新型国家对高等工程教育发展提出的历史性要求。我们准备建设的创新平台,主要是要利用农业大学工科教学现状和自身客观条件,利用计算机技术和网络资源,创设良好的创新学习环境,以弥补目前课程硬件设施的不足。学生可利用计算机随时登录机械优化设计创新视频和实践教学平台,根据自己的需要观察学习各式各类机器机构、各种优化设计实例,有效开阔学生的工程实践视野,帮助学生充实和积累学生创新感性认识。为学生具体创新活动提供充实可用的创作素材;利用视频实践教学平台,学生不仅能够掌握传统机械工程设计的基本方法,而且能够学习先进的工程优化设计软件。提高农业院校本科生的新设计方法的自我学习能力,缩小农业院校学生与重点院校学生在专业技术软件运用能力之间的差距。视频实践教学平台的建立能极大地方便了学生工程创新能力和实践能力的提高。
其次是构建多元化应用型创新人才培养模式,是适应我国大众化高等教育的发展,满足社会多层次人才质量标准需求的必由之路。教育部部长周济指出:到2005年底,中国的高等学校数为2300余所,在校的大学生总数已超过2300余万人,高等教育的毛入学率已提高到21%,实现了高等教育大众化的历史目标。大众教育的形成促使高校培养的人才尽快由知识型、技术型向学习型和能力型转化。同时越来越复杂、广泛和变化不定的社会市场对人才的需求,也为大众化教育下多元化应用型人才培养模式提供了广阔的发展前景。
最后是创新工科院校应用型人才培养模式,面向地方经济的快速发展,培养具有创新精神和实践能力的高素质创新人才,是教育为振兴河南工业基地建设和服务的重要任务,也是标本兼治、提高毕业生就业能力的重要途径。河南作为产业基地(主要是制造业)的地位日益突出,以技术引进、吸收、改造、提高与创新成为该省社会经济持续发展的主要驱动力。社会经济发展对现代工程师也提出了更高的要求,而创新则是现代工程的本质属性。培养具备良好的知识、能力、素质,能综合运用科学理论和技术手段来分析与解决各种工程问题的能力的高素质创新人才,是高等工科院校研究与建构应用型人才培养的教育体系的核心内容。
三 结束语
近年来,河南高校的学科专业建设工作取得了很大成绩,培养了大批专业人才,为推进该省经济发展作出了重要贡献。目前,该省工业调整振兴的任务十分繁重,对各类工程技术人才特别是创新型人才提出了更加紧迫的需求。在新形势下,充分发挥企业与高校的优势和作用,做好河南企校共建工科专业工作,是贯彻落实科学发展观,加强企校合作的一种机制创新;是加快企业人才培养,壮大创新人才队伍,推进该省工业调整振兴与经济发展的重要举措;是推动企校人才供需对接,实现企校优势互补、资源共享的有效形式,对于更好地贯彻落实河南省委、省政府重要部署,推进经济文化强省建设,具有十分重要的战略意义。
参考文献
关键词:高职;《机械CAD/CAM》;课程建设
进入21世纪后,计算机辅助设计与制造技术应用越来越普遍,企业对机械CAD/CAM人才的需求也越来越多、要求也越来越高。在这种社会需求下,高职院校机械类专业均开设了《机械CAD/CAM》课程,且作为机械类专业的主干课。《机械CAD/CAM》课程建设对于学生学习与就业有着重要的作用,在高职新课改的背景下,创新对《机械CAD/CAM》课程建设至关重要。尽管我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面积累了丰富的经验,取得了重大的突破,但是在实际的《机械CAD/CAM》课程建设过程中,仍然存在很多问题,这些问题的存在严重影响了正常的《机械CAD/CAM》课程建设。本文主要研究我国高职院校《机械CAD/CAM》课程建设发展现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面的进一步发展提供借鉴。
一、优化课程体系
《机械CAD/CAM》课程是高职机械专业必修课程,它的知识面相比于其他学科要更广、实用性更强。因此,要想加强对《机械CAD/CAM》课程的建设,首先要对《机械CAD/CAM》进行优化课程体系建设。这不仅仅是教师教好《机械CAD/CAM》的前提,也是学生学好《机械CAD/CAM》的保障。优化课程体系建设主要从两个方面着手。第一,进行课程结构模块化设计,将整本《机械CAD/CAM》进行模块化组合,理顺课程体系,使教师和学生能够更为清晰地进行教和学。第二,针对机械类专业各自要求进行重点实施教学。《机械CAD/CAM》的教学要针对不同机械类的要求进行,而不是模式化、僵硬化,使得《机械CAD/CAM》教学适应各自机械专业课程要求。
二、突出能力培养
《机械CAD/CAM》学科是针对机械专业的学生设计的,它改变了以往实践教学与职业教学的关系,更加注重实践教学,培养学生的机械观察与创新能力。《机械CAD/CAM》学科既具有工具课的特点,又具有应用课的特点,是学生进行机械制造专业知识学习的重要法宝,它对学生的专业知识以及对于CAD/CAM的反应能力要求较高。《机械CAD/CAM》学科既注重理论又注重实践,将学生对《机械CAD/CAM》学科的学习转移到专业能力的培养上,这也是《机械CAD/CAM》学科的重要特色。
三、注重教学内容及应用,完善实习实训条件
《机械CAD/CAM》学科课程建设应该比较灵活,其课程建设应该与学生专业学习兴趣相联系,应与高职院校的教学具体要求以及进度相联系。另外,《机械CAD/CAM》学科课程建设要针对不同学生的专业学习能力以及专业学习水平进行相应的调整,防止出现课程设置与高职院校专业要求产生分歧。《机械CAD/CAM》学科比较注重实践操作动手能力。因此,高校应该加大对实习实训的资金投入,完善学校实践软硬件条件,既方便学生进行《机械CAD/CAM》学科自主学习,还有利于教师进行有针对性的《机械CAD/CAM》学科教学。
四、编写适用的教材,培养学生的学习兴趣和能力
为适应高职院校新课改新要求以及学生对于《机械CAD/CAM》不同的专业需求,高职院校应该进行《机械CAD/CAM》教材编写工作。在对《机械CAD/CAM》教材进行编写工作时应该注重结合工程实例,以实用、够用为基本原则,同时还应该做好关于《机械CAD/CAM》的课件与实训,保证学生理论学习与实践学习相结合。另外,开发适合学生自学的三维教学实训软件,提高学生的学习兴趣和积极性,锻炼动手操作能力。部分能力强的学生可组建团队参加机械CAD/CAM各类比赛,也可为中小企业解决一些实际问题,培养学生的钻研精神和解决实际问题的能力。
通过《机械CAD/CAM》课程建设的研究与实践,提高学生的创造性与工程职业素养,体现工学结合特色。使学生通过本课程的学习,初步掌握计算机辅助设计与制造的基本知识与技能,为今后从事工程技术工作,提高产品设计开发和创新能力打下基础。新时期、新背景下,加强对《机械CAD/CAM》课程建设的改革早已是必然趋势。我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面积累了丰富的经验,但是在实际的《机械CAD/CAM》课程建设过程中,仍然存在很多问题。因此,高职院校有关部门及人员在深入研究《机械CAD/CAM》课程建设发展现状的同时,创新《机械CAD/CAM》课程建设策略,为我国高职院校在《机械CAD/CAM》课程建设方面的进一步发展提供借鉴与参考。
参考文献:
[1]闫波.《机械CAD/CAM》精品课程建设[J].机械职业教育, 2009(3).
现代农业建设依靠农业机械化发展
近些年来,我国仍然处于从过去传统农业转变成为现代农业的一个过渡的阶段,自从我国1978年实施改革开放至今,虽然我国的农业劳动生产率也从本质上有了显著的提高,但是,所提高的大部分方法都是通过农药、化肥的投入来提升劳动生产率以及土地的生产率,虽然通过这一种途径来将生产率提升仍然存在一定的空间,但是,想要继续提升劳动生产率就必须要通过对劳动力最为直接的替代品进行寻找来实现,这里所说的替代品就是机器,也就是农业机械。
从1995年到2004年,我国经济建设得到了高速发展,并且对农业产业结构进行了调整,我国得到了农业机械化的迅速发展。我国农业机械化综合的水平已经有了很大提升,在2005年,我国投入了三亿元来对农业机械发展进行了支持,带动了地方配套11亿元的资金,在农业总动力以及劳均动力都已经在不同程度上得到了一定的增长,分别增加了一点七七倍以及一点七二倍,与此同时,农业的机械化也将第一产业劳动生产率提升了。
建设现代农业的标志要实施农业机械化
农业机械化已经成为了我国农业现代化最为主要的标志,近些年来,我国正处于从过去传统的农业转向成为现代农业转变最为关键的时期,积极、有效的推进农业的机械化,对于推进新农村建设、建设现代化农业、建设小康社会等等都具有十分重要的战略意义,并且成为了实现现代化必然的一个要求。所谓的农业机械化就是指运用十分先进的农业机械对农业进行装备,目的就在于对农业生产和经营的条件进行改善,不断提升农业经济效益、生产技术水平以及生态效益,相关实践标明,农业的机械化能够推进农业生产的规模化、标准化和产业化。相关实践标明,农业机械化能够提升农业综合生产的能力以及农产品的竞争力,并且成为了促进传统农业转变成为现代农业的关键。除此之外,推进农业机械化还是农民实现增收有效的途径,农业机械在农业生产过程中得到了广泛应用,能够从本质上提升农业的效益。
与此同时,农业机械化提升农业劳动生产率,能够促进农民转向非农产业,将农民增收空间拓宽。想要建设现代农业就必须要走符合我国国情和实际情况的农业机械化道路,推进我国农业机械化建设,不仅仅要遵循我国农业机械化发展自身的规律,对国外相关经验进行借鉴和学习,还要从我国实际情况出发,选择那些符合我国实际情况的发展模式,走出一条具有中国特色农业的机械化道路。
结语
农业建设依靠农业机械化发展以及建设现代农业的标志要实施农业机械化这三个放面探讨了建设现代农业与农业机械化发展。(本文作者:余宏江 单位:广德县四合乡农机站)
关键词:农业机械;基层服务;建设
1农业机械基层服务体系建设过程中的问题
1.1行业仍未形成规模
受到人们思想意识的影响,我国的农机维修行业尚未形成规模,数量较少,网点建设、维修质量和能力与农机更新的速度相差较远,尤其是到了春、秋两季,根本无法满足农业生产的需求,直接影响了我国农业水平的提高。
1.2服务网点环境较差
由于人们的不重视,导致我国农机维修服务网点的环境较为简陋,规模也不大,这就限制了其维修的范围,对很多大型的农业机械束手无策,面对大型机械的故障多选择换件,这就增加了经济支出,浪费十分严重。
1.3售后服务不到位
大型设备都包括“三包”,在“三包”期内,维修点对大型设备是有维修义务的,但生产企业众多,很多的维修网点都设在较大的市区内,县乡没有“三包”的维修点,尤其是到了农忙季节,农机维修难的问题更加突出。在农忙季节,时间紧迫、作业期短,维修站距离“三包”位置较远,企业的“三包”人员没有专用的交通工具,无法及时为用户提供维修工作,尤其是遇到大型机械的问题,1~2个人员根本无法解决,必须要依赖现代化的农机维修设备进行检测。随着科技的发展,农机具品牌不断增多,配件也来自不同的厂家,更新速度较快,现有的网点根本无法满足农机维修的需求,维修作业环境差,导致浪费、维修不过关等问题严重,减少了大型设备的作业时间,降低了农民的收入。
2增强农机维修服务体系建设的有效措施
2.1作业前的准备
在农业机械投入使用前,要对农机具进行彻底的检修,检修完后要对应修的立即修理,要换的立即更换,必须要将所有的隐患排除,使农业机械设备以最好的状态投入到工作中去。
2.2严格遵循说明进行操作
按照说明对农机进行技术性的保养,主要是为了将隐患消除,减少故障,提高作业的质量。所有的农机必须要严格按照相应的技术操作规程进行操作,确保农机的工作状态,延长其使用寿命,发挥其最大的作用。摆在农机维修工作人员面前的首要难题就是如何保证机械良好的状态,发挥其正常的作用。
2.3加快基层维修服务体系建设的步伐
将维修点从市里搬到县里,从县里搬到乡里,搬到农民身边去,方便农民进行维修,扩大农机维修网点的范围,在政策允许的范围内加大对不同形式、不同级别维修网点的扶持力度,建设一批功能齐全、设备现代化、维修能力好的现代化维修区域中心,使农机维修服务在农村经济增长中的作用得以更好的发挥。
2.4强化领导对农业机械基层服务体系建设的重视
要想提高基层服务体系建设的质量,各级政府、领导必须要给予高度重视,对其在农村经济中的地位要有更加清晰的认识,让领导从思想到行动上都给予农机维修服务更多的支持。
2.5提高基层农机维修队伍的综合素质
农业机械基层服务人员的素质直接决定工作的质量,因此,相关部门必须要采取有效措施,加强培训,提高农机维修服务人员的综合素质与技术能力,发挥现代化设备在农业经济建设中的作用。
2.6加大资金的投入
资金充足,工作才能顺利开展。国家农业部门要根据各地的情况适当地拨款,农机维修部门也要合理利用这笔款项,购置必需的办公设备,改善条件,进而促进工作效率的提高,为农业经济的增长奠定基础。
2.7制定购置农机的补贴政策,并加大执行力度
综合分析农机市场情况,建立购置补贴政策,并监督执行。大力扶持重点维修企业,提高维修质量,提高农机生产的安全性,加快农机维修网点的升级速度,发展一批具有先进维修设备和先进维修技能的维修人员的维修企业。同时要针对大型的农业设备出台补贴政策,尤其是针对服务好、信誉佳的企业更要给予支持,鼓励更多的人才参与到农机维修行业中。
3结语
在当前的发展情况下,农业机械仍有较好的发展前景,也是未来农业发展的重要助力,对此,国家有关部门及各地的农机维修部门都要对其高度重视,采取有效措施加以改进,发挥农业机械在农业经济建设中的作用,不断完善农业基层服务体系的建设,推动农业经济的发展,增强我国农业的竞争力。
参考文献
[1]李宏,何春晖.完善和健全农民工工作体系的思考[J].经济论坛,2010(08).
摘要:近几年来,国家对农业机械购置补贴投入力度不断加大,农民购买和使用农业机械的积极性空前高涨,大型农业机械保有量不断增加,农机结构得到优化,综合农业机械化水平不断提高,一些新型农机具和农机化新技术得到推广应用。如何加强基层农机维修服务体系建设,解决农业机械三包维修期后维修难问题,值得各级农机管理部门深入研究。
关键词:农业机械;机械设备;服务体系
为促进农机化事业发展,必须做到哪里有农机,哪里就有农机维修点,哪里就有农机维修技术人员。因此,加强村级农机维修网点建设,满足农民对农机维修工作的需求,是农机管理部门一项刻不容缓的工作。
一、农机维修服务网点现状及存在的问题
一是基础设施差,维修人员短缺。农机维修服务体系建设在农村经济发展中的地位没有受到足够重视,县、乡2级农机维修管理部门基础设施差,无法满足目前农村经济发展需要,维修人员长期短缺,使农机维修服务断层。二是网点短缺,分布不均匀。在交通便利村,1个村有3、4家农机维修网点;在交通不方便的边远村,却没有1家农机维修点,造成农民购机容易、维修难的局面。三是修理技术差,农机修理质量得不到保证[2]。有的村农机维修点,修理设备简单,又缺乏修理技术;有的农机维修点“四无”:无营业执照、无固定维修场地(走村串户打游击)、无量具、无拆装专用工具。四是从业人员水平有待提高。农机维修行业管理人员和从业人员文化素质低,知识陈旧,经营管理水平低,在一定程度上制约了农机维修行业的发展。五是农机维修行业规模化程度低,数量少,能力低。农机维修行业还没有形成规模大的服务网点,维修服务能力还跟不上农机装备迅速增加的需要,尤其在农忙季节根本不能满足农田作业机具维修的需要。六是设备简陋。农机维修服务网点设备简陋,规模小,维修厂点急需升级改造,不能从事大型农业机械的大修保养,只能以换件维修为主,造成巨大浪费[3]。七是基层维修难。三包期内的维修由农机生产厂家负责,但由于生产企业很多,三包维修站一般设在市一级农机销售单位,每逢春耕生产、三夏、三秋农忙季节,农机维修难尤为突出。使购机者的作业时间缩短,减少了作业收入。
二、加强农机维修服务网点建设的必要性和紧迫性
(一)农机维修业是农业机械发展的保障措施之一
国家相继出台了农机补帖等多种支农惠农政策,极大地调动了农民种粮的积极性,农民纷纷购置农业机械从事粮食生产,各种农业机械如雨后春笋般的涌现。但有部分新购置的农业机械需要修理,且原有的农业机械也存在不同程度的老化问题,使用中不断出现故障。如果不及时维修,农机将会停止工作,活机变死机,浪费农民的投资,耽误农业生产,造成损失,这样就会挫伤农民购机用机的积极性。随着农业机械的发展,兴起的农机维修业,有技术过硬的农机维修人员及时对有故障的农机进行维修,确保农机的再利用,使之又立即投入农业生产,发挥其作用。有了农机维修业作后盾,解除了农民的后顾之忧,使农民购农机放心,用农机舒心,促进农业机械化的发展,起到了“后勤”保障作用。
(二)农机维修业是农机连续进行农业生产的迫切需要
“要想富得快,政策、科学加机械”,这是农民致富的经验总结。目前,农业机械成为农业生产、农民生活、农村经济建设离不开少不了的先进生产工具。如果没有农机维修业,有故障的农机得不到及时修复,则使抢农时、减轻农民劳动强度、提高作业功效、增加经济效益成为空话。实践证明,农机维修业在农民进行农业生产中起到了保驾护航的作用,是农机连续进行农业生产的迫切需要。
(三)农机维修业是农机手的需要
目前,农村中的农机手存在3种情况:一是农机出了小故障,农机手自己动手修复,费时、费神;二是农机手觉得农机维修业苦、累、脏,农机出了故障需要修理,而自己不愿动手,直接送到农机维修点去修理;三是农机手缺乏农机维修技术,以致出现小问题就找修理工维修。农机手自身的有限农机水平催生出农机维修业。
(四)农机维修业是节能的需要
农机维修业的根本目的就是保证现有机械的再利用。因此,农机维修业的发展,是节能的需要,也是农业机械可持续发展的重要部分。
三、加强农机维修服务体系建设的建议
(一)加快发展农机维修服务体系建设步伐,按区域布局,建设一批功能齐全、设备先进、有一定维修能力的高新农机具维修区域中心,以推进农机维修服务体系社会化、专业化、产业化为目标,使农机维修服务成为当前农村经济发展的新增长点。
(二)呼吁各级政府、各级有关部门充分认识农机维修服务体系建设在农机化事业发展和农村经济发展中的重要作用,真正从思想上重视、行动上关心和支持农机维修服务体系建设工作。
一、《方案》建设的内容和方式
(一)《方案》建设的主要内容
《方案》主要包括专业名称(代码)、招生对象与学制、培养目标、职业能力要求、课程设置与要求、教学时间安排、教学实施、专业师资、实训实习环境等9项基本内容。
(二)《方案》建设的方式
《方案》的建设任务由有关高职院校、国家中等职业教育改革发展示范校项目建设学校、承担我省中等职业教育专业试点改革和省级重点专业建设任务的学校承担,每个专业由1所学校牵头,2所学校参与,各任务承担院校在认真开展前期调研、多方征求专家意见的基础上进行研发。
二、《方案》建设前期调研结果分析
各专业教学指导方案编写工作团队累计调研行业33个、企业295家、省内外职业院校288所、毕业生5225人,发放调查问卷6408份(回收调查问卷5933份),召开94次方案编写工作研讨会,征求了186名专家意见。下面以农业机械使用与维护专业为例谈谈前期调研的主要情况。该专业调研通过实地考察、深度座谈、专家咨询等方式进行直接调研,同时,充分利用问卷调查、电话访问、网络联系查询、文献查阅等形式进行间接调研。调研主要参访了21个行业和25所职业院校,并对农机行业、企业、职业学校及毕业生进行了问卷调查。行业调研以安徽皖北、皖中和皖南地区为主;农机企业调研对象兼顾地域发达与欠发达、不同规模与不同生产形式的企业;学校调研以安徽为主,兼顾沿海一带发达地区和内陆不发达地区的国家重点、省级重点和一般中专学校和职业高中等。其中农机行业调查问卷发放20份,收回18份,有效问卷17份;在农机生产企业、公司、农机市场以及农机合作社问卷调查中收回问卷160份,其中有效问卷147份;学校问卷调查中发出全省学校问卷30份,外省2份,收回问卷27份,其中有效问卷25份,并通过毕业生座谈与100份问卷调查了解到了毕业生对知识结构、能力结构等方面的意见,并听取了用人单位对中职农机人才培养、课程设置的建议。
三、目前中等职业学校农业机械使用与维护专业教育教学存在的问题
(一)从教学计划实施来看,各校专业建设标准意识不强,课程开设随意性大,教学方法陈旧,评价方式传统,教材不合学校实际要求,教学计划实施不一
从各校教学方法上来看,“教、学、做”一体化教学实施不够,虽运用了现代教学技术手段,但开发、互动实操不够。在教学评价方面各校在评价主体、评价方式、评价过程的多元化方面都做得不够好,极少有吸收行业、企业参与的情况。教材编选上多以中职规划教材为主,但在调研中发现各校普遍认为现行教材无法使用,多数教师在选编教材上随意性大、推广性不强。
(二)教育培养模式单一,学生专业技能学习不足,教学环境不利于人才培养,农机专业复合式教学居多,附属性明显
学生培养模式途径单一,主要是校企合作培养熟练工或对口高考升学。部分学校开设该专业有其名而无其实,部分学校把农机专业合并到汽车、机电类专业中,虽有复合式培养人才优势,但专业开设附属性明显。创建一体化教学场景条件不够,“双师型”教师队伍培养建设跟不上,学校专业课程时数不足,直观教学少,而实操环节又不足,学生实操能力较弱。
(三)师资队伍建设相对薄弱
专业教师缺乏企业实际工作经验,与企业岗位需求和专业发展需要存在着较大差距。青年教师在终身学习能力、适应产业行业发展需求、熟悉产业状况、开展课程教学改革方面有待加强。而另一方面学校又难以聘请有实践经验的行业专家、企业能工巧匠及一线农业机械使用与维护专业技术或管理人员到教学一线,主要原因是聘请费用高,学校投入难。
(四)教学设备配置较差,实训开出率较低
一是教学设备老化陈旧。许多教学设备基本是上世纪80~90年代初期购置的,目前已到报废期。二是结构不合理,6所学校的教练车主要是拖拉机,应该具备的免耕播种机、联合收割机等大型教练车只有个别学校具备。特别是新型、多功能、大型等现代化教学设备更少。三是实训开出率低。原因主要有投入难,维护成本高,另外学校也有安全考虑。
(五)教学经费不足,重视程度不够
大多学校均为事业编制,靠的是财政拨款。财政资金只能保证学校人员工资,难以满足教学需求。
四、农业机械使用与维护专业指导方案建设思路
(一)人才培养目标
该专业主要面向农业机械行业企业,从事农业机械使用、维护、营销、技术服务、装配、检测、管理和推广等工作,培养具有基本公民素养和职业生涯发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
(二)专业(技能)方向
农业机械使用与维护方向、农业机械营销与售后服务方向和农业机械装配与调试方向。主要对应拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员、农机修理工、装配钳工、营销员等岗位。在进行教学安排时,各校要依据自身原有优势,建设自己的亮点方向。如一些地区收割机械保有量大,跨区作业成熟,就应该围绕农机社会化服务实际,加大农机经营管理课程内容,开设一些针对性选修课程,满足本地农业机械发展对人才的需求。
(三)课程设置及要求
该专业的课程设置分为公共基础课和专业技能课两类,专业技能课包括专业核心课、专业(技能)方向课和专业综合实训等。建议开设公共基础必修课程为:职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育与健康、公共艺术等课程。建议开设专业核心课程为:机械识图与公差、机械基础、电工电子技术与技能、金属加工与实训、种植基础、农业机械构造与维修、拖拉机汽车电器设备与维修等课程。综合实训可集中或分散到各学期进行,也可将课程教学与实训整合在一起,采用“理实一体”教学,积极探索理论和实践相结合的教学模式。建议开设综合训练课程:金属加工实训、农业机械驾驶实训、拖拉机汽车发动机实训、拖拉机汽车底盘实训、拖拉机汽车电器实训、农机修理工技能实训、中级工训练与考级等。专业(技能)方向课至少确定3~4门突出体现技术应用能力、岗位工作技能以及职业资格考核所需要的课程。选修部分允许学校自主开发和选择,以满足学生职业生涯发展的多种需要。
(四)加强校内外实训基地建设,满足实习实训要求
目前开设农机专业的中等职业学校的办学条件还不令人满意,要实行新教学模式就必须加大投入,解决教学实习实训的硬件建设问题,才能真正开展理论与实践一体化教学。建议校内该专业主要实验实训室应有:液压与气动实训室、拖拉机汽车发动机实训室、拖拉机汽车底盘实训室、拖拉机汽车电器实训室、农机修理实训室、农业机械实训室等。同时,要深化实验室管理体制的改革,减少小而全、功能单一的实验室,形成综合型、功能型的实验室,提高实验室设备的利用率,扩充实验室功能。进一步整合实验课,增加实验课的系列性、系统性、综合性和通用性。增加实验课独立设课的比例,增强实验课的系统性、操作性,增强学生独立操作、独立思考、解决实际问题的能力。在校外实习基地建设中,找到学校、企业、学生三方的共同利益结合点,将校外顶岗实习基地建设与学生就业工作结合起来,为实践教学提供真实的职业环境,强化学生的职业认同感。
(五)加强“双师型”教师队伍建设
中等职业学校要有计划、分步骤安排教师到农机生产一线进行锻炼,加快职业学校“双师型”教师队伍建设的步伐。“双师型”教师队伍建设是实现理论与实践一体化教学的重要保证,要注重教师培训工作,不断更新教师教育教学理念,提高教师的专业化水平。注重引进具有生产实践经验的兼职教师,重视加强企业兼职教师的管理,建立有效的机制,切实提高企业兼职教师的教学能力。要以各种形式鼓励教师深入农机生产一线去体验、解决问题,直接为三农服务,并在服务中增强实际动手能力和解决问题能力。
(六)加强课程资源的开发和利用,注重校本教材开发
中等职业学校要不断加强课程资源的开发和利用。要充分利用网络课程资源,促进教学从单一媒体向多种媒体转变、教学活动从信息的单向传递向双向交换转变、学生单独学习向合作学习转变。职业学校应加强自身媒体资源建设,到生产第一线录制一些实际素材,建立多媒体课程资源的数据库,丰富教学手段和方法,满足教学需要。同时,中等职业学校应根据本地实际注重校本教材开发。教材内容应体现先进性、通用性、实用性,要能够反映本地生产实际和经营方式,使之更贴近岗位、贴近社会,满足本专业实际教学的需要。教材也应考虑中职学生的基础和特点,要图文并茂易于理解。
(七)加大教学考核与评价改革力度,注重职业资格证书考核
要根据教学需要,改革传统的学生评价手段和方法。要依据学生表现、课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况,采用学段评价、目标评价、任务评价、理论与实践一体化评价等,实现评价的多元化。要注重考核学生动手能力和实践中分析问题、解决问题及创新能力,全面综合评价学生能力。职业资格证书可以单证、双证或多证并举。建议学生根据专业方向不同获取如农机修理工、联合收割机驾驶员、拖拉机驾驶员、装配钳工、营销员等职业资格证书。
(八)创新办学模式,拓展专业建设和培训渠道
关键词: 《机械加工实训》精品课程建设基本思路主要内容注意点
精品课程建设是高职院校改革的重要组成部分,是高职院校教学基本建设中最具基础性的重要工作。它是具有合理的师资队伍、丰富的教学资源、恰当的教学方法、一流的教材和教学管理等特点的示范性课程。
1.《机械加工实训》精品课程建设的基本思路
高职教育以培养应用型的高技能人才为目标,强调学生的实践能力和知识的应用能力。它以提高高职教育教学质量为出发点和落脚点,淡化理论教学,强化能力培养,突出知识的应用性。
《机械加工实训》课程是我院于2007年开发的综合实训课程,其内容主要包括钳工加工、车削加工、铣削加工、刨削加工、磨削加工等多门实训课程,是机械类和近机类专业学生实训、顶岗实习和将来从事专业技术工作必学的一门技术专业课。综合课程开发以培养学生的动手和动脑能力为主线,以“学中做,做中学”为原则,根据社会需求的知识对传统教学内容进行了重新整合。
《机械加工实训》精品课程建设的基本思路是:以教育部门有关文件为指导,以建设合理的师资队伍为基础,以建设丰富的教学资源和一流教材为核心,以教学管理为保障,通过多媒体与传统教学结合的教学方法,切实提高教学质量。
自课程开发以来,课程组结合高职学生的特点,认真开展了全方位的课程建设,对课程的教学资源、教学方法及考核方式进行了改革,逐步形成以下特色:(1)在模拟生产车间中实施教学。由于大胆进行知识创新,该系创新学生在安徽省职业院校技能大赛连续三年获奖。(2)实习零件是企业真实产品。(3)教学方法和教学手段建设成果显著,形成了理实一体的教学模式。
2.《机械加工实训》精品课程建设的主要内容
(1)加强师资队伍建设,为精品课程建设提供可靠保证。
教师是精品课程建设的主要力量,高素质的师资队伍是建设良好精品课程的基础,是提高教学质量和人才培养质量的关键。
本实训课程组有教师8人,其中有多年既从事企业工作又从事教学的双高人员担任教师,有多年从事实训教学的技师,有多年从事教学的副教授,还有观念新、改革意识强的年轻同志。在职称结构方面:高级职称2人(副教授1人,高级工程师1人),技师2人,高级工3人,中级工1人,年龄结构方面:40岁以上者2人,30岁以下1人,其余均在30―40岁之间。在教师中,有3人均到生产一线进行过实习,具备双师型人才素质。结构合理的高素质师资队伍为精品课程建设提供了可靠保证。
(2)加强教学资源和教材建设,重新构建知识体系。
教学资源和教材建设是精品课程建设的核心。在课程开发初期,课程组就编写了配套的系列院级校本教材《钳工实训指导书》、《车工实训指导书》、《铣工实训指导书》、《磨工实训指导书》、《刨工实训指导书》。系列院级校本教材以机械加工实训为主线,以典型零件的实际生产加工顺序为线索,重新构建知识体系,形成五个模块(见图1)。教材体系与零件的设计和制造过程完全吻合,在知识体系上有较大突破。课程内容的整合并不是简单的堆砌,而是突破以往各门课程之间“各自为政”、“自圆其说”的模式,充分体现各模块之间的有机联系,删减了重复内容和不必要的繁琐理论推导,以典型工作任务为驱动,突出知识的应用形态,强化了对学生能力的培养,体现了高职教育的特点。
该教材于2007年部分编写完成后,在本院内部印刷使用,先后共印刷5000余册。2009年,课程组根据反馈的问题,对教材进行了较大规模修订,更新了部分教学内容,增加了习题,并由安徽科学技术出版社出版发行。由于对知识体系的成功创新,该系创新学生在安徽省职业院校技能大赛连续三年获奖。
(3)加强教学方法与教学手段建设,形成了多媒体与传统教学密切结合的教学方式、教学方法和手段是精品课程建设的重要途径。
《机械加工实训》课程所涉及的课程较多,有些内容枯燥、抽象。如果教师仅采用传统的教学方法,学生由于没有实践经历,很难把理论和实践结合起来,也不易产生学习兴趣,教学效果较差。因此,课程组开发了质量较高的多媒体课件,通过图片、动画、录像等多媒体教学手段弥补了以上不足。教师讲解完毕要求学生实际操作机床,实现了抽象理论直观化、枯燥内容形象化、实践知识现场化和理实一体化,同时也增添了内容的趣味性,提高了教学质量。
(4)改革考核方式,强化过程考核。
考核是教学工作的基本环节之一,合理的考核方式对保证教学效果、提高教学质量有着十分重要的作用。课程理论教学的考核主要分成三部分:平时表现、理论考试和实训考核,其中理论考试成绩占40%,实训占40%,平时成绩占20%。理论考试强调基础性和实用性,在考核学生对基础知识的理解程度的同时,它还注重考核学生对所学知识的灵活应用能力。
(5)注重过程监控,强化量化考核,加强实践教学建设。
重视动手能力和技能培养是高职教育的一大特色,因此加强实践教学显得尤为重要。在实践教学方面,通过多年的教学实践和改革,本课程组形成了“注重过程监控、强化量化考核”的教学思路,收到了显著效果。本课程组对每个工种或实训项目都制定了详细的量化考核标准,在考核中,不仅考核最终的工件质量,而且注重考核每一工序的技能。
在实践教学条件方面,本课程配套的实训车间有:钳工实训车间、车工实训车间、铣工实训车间、刨工实训车间、磨工实训车间。这些实训设备能较好地满足课程教学及相关科研的需要,实训开出率基本达到100%。
车间除了具备传统设备之外,还新添置了雕铣机1台、数控铣床1台、数控车床2台、数控线切割2台,电火花2台,能较好地满足机械加工实训的需要。
(6)建设网络教学环境,为资源共享和学生自主学习创造条件。
课程网络教学环境建设是精品课程建设的重要内容,是实现优质教学资源共享的基本保障。同时,网络教学环境的建设和不断完善,也使学生的学习打破了时间和空间的限制,为学生自主学习、互动学习提供了条件,受到了学生的普遍好评。本课程的网路教学资源主要包括8个模块,如表1所示。
3.精品课程建设的注意点
(1)高职精品课程建设应体现高职特色。
在高职精品课程建设中,课程必须体现高职特色。高职教育以培养高技能型应用型人才为目标,其精品课程建设必须以实践教学为主,重视学生技能的培养,以典型工作任务为驱动,强调学生的动手能力,要求学生在“学中做,做中学”,手脑并用。教师应把课程建设的重点放在培养学生的综合能力、专业能力上。
(2)精品课程建设是一个系统。
精品课程建设包括师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与教学手段建设、教材建设、教学管理等多方面的内容,各内容之间相互依存,构成一个系统。师资队伍建设是基础,教学内容和教材建设是核心,教学方法和教学手段建设是途径,教学管理和教学条件建设是保证。“合理的师资队伍、丰富的教学资源、恰当的教学方法、一流的教材和教学管理”是精品课程应具备的基本特点。精品课程建设不能仅片面地强调一个方面,而应综合考虑,整体优化。另外,精品课程建设不仅仅是课程组的事,还需要各相关部门的配合与支持,各部门人财物的较大投入,为精品课程建设提供有力的保障。
(3)精品课程建设是一个动态的过程。
经过1年的努力,本课程组设计的课程被确定为院级精品课程。这不能视为课程建设的终点,而是新的起点。社会对人才的需求和对人才素质的要求是不断变化的,这就需要本课程组主动及时地更新教学内容,不断改进教学方法和手段,加强精品课程网络环境的建设、维护和更新,不断充实网络教学资源,这样才能保证精品课程的“青春永驻”。
通过扎扎实实的课程建设,《机械加工实训》课程已逐步形成了自己的特色和优势。据调查,学过该课程的学生普遍反映教学效果良好。本课程组将在巩固上述优势和特色的基础上,不断提高教育教学质量,加强课程的专业针对性和学生创新能力的培养,将《机械加工实训》课程建设推向一个新的高度。
参考文献:
[1]教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见:教高[2006]16[Z].2006.11.16.
[2]孙爱娟.关于精品课程的若干思考[J].中国教育信息化,2007,(11):7-8.
[3]龚志武.关于国家精品课程建设现状的若干[J].中国电化教育,2008,(1):55-56.
[4]罗然.精品课程建设十大辐射作用[J].高教研究,2009,(1):62-64.
改革开放以来,依托于整体经济实力的提高和科学技术水平的提高,我国的农业机械产品市场取得了一定成就,但是由于发展时间短,仍然存在着不少问题。追寻农业机械产品的营销渠道的发展历程,不难发现,当前我国农业机械产品的营销渠道建设依然存在不少问题。具体问题如下:
(一)整体渠道偏弱
当前的一些农业机械生产企业并没有品牌意识,不太重视对于企业销售渠道的建设和管理,更加不能通过一些有利措施帮助其下游的经销商树立品牌意识,进而帮助经销商发展产业,与经销商之间的合作随意性较大,其具体表现如下:
首先,经销商所经营的品牌很多,与其关注企业的产品状况,经销商更多关心的自己的利益,因此市场的舆论包括消费者的购买偏好都会影响经销商与企业的合作;其次,经销商在销售产品的时候,没有按照企业与之协定好的要求进行经营,从而影响企业的外在形象和口碑。再次,经销商的水平也会影响企业的销售状况,如果经销商对于市场不能做出准确的判断,错误地估计了供求关系,将会直接影响企业销售渠道的展开;且绝大多数经销商只是为了单纯地销售产品,并没有做好售后服务,从而也导致消费者对产品产生了极大的不信任感,不利于企业销售渠道的展开。
(二)渠道管理相当混乱
目前市场上大多数农业机械生产企业对于渠道建设和规划没有统一长远的部署,并没有形成强有力的销售网络。主要表现如下:首先对于企业所在经销区域划定不清,由于总体规划的欠缺和缺失,导致经销商的产品重叠,造成区域经销商恶性竞争,并没有给经销商带来实际利益,同时也没有形成良好的市场规范;其次,管理缺乏统一化、标准化;没有统一显示产品细节的标志和形象规划,导致一些经销商为了利益最大化以次充好,误导了消费者。最后,经销商对于售后维修的服务落实不到位,造成销售渠道展开不利。
(三)企业对于市场信息反应慢
农业机械生产的营销渠道对于市场信息反映过于缓慢,从而造成接收信息不及时,不能及时调整产品,从而导致销售渠道的迟缓和整个企业竞争力和存在感较弱,主要原因有以下几个:首先,企业搭建信息平台过于落后,不能有效保嫜信息传递,从而使企业及时针对这些信息作出相应的市场调整策略;其次,对于信息的接收处理能力较弱,不能有效地分辨出有效的市场信息,并且加以处理;最后,信息管理手段过于落后,对于企业和经销商来说,要保持对市场信息敏感,发现有用信息及时记录,从而进行规范化的信息管理。
二、营销渠道的建设与管理
(一)进行营销渠道的有效整合
通过建立和整合营销渠道,改变目前农业机械生产营销渠道的现状,从而增强企业和经销商的市场竞争力。我们可从以下几个方面的工作做起:1、加强营销渠道的管理;2、对于销售渠道建立区域机制;3、有效地资源整合;4、注重企业品牌意识和文化素养的培养;
(二)营销渠道基础工作的加强
对于营销渠道的基础工作,企业除了生产优良的产品之外,应注意以下几点:1、制定适当的销售计划,划分相应销售区域,针对性进行销售。2、提高营销人员技术水平,不断进行培训和学习。3、改变企业现有服务理念,做产品不仅仅是产品本身,更重要的是后续的增值服务,进行有效地规范服务流程管理和培训。
(三)营销渠道信息流管理
当今时代是知识爆炸的时代,是信息高度集中的时代,掌握了市场的信息,企业就获得了先机。因此在信息高速发展的今天,农业机械生产企业要想在市场经济的大环境下站稳脚跟,当务之急就是处理好信息管理,建议从以下三个反面进行管理:首先,建立完备的信息平台。一个功能完备的信息平台的建立,是营销工作得以展开的前提条件,同时对于企业来说,包括物流、机械生产状态,经销商分货量若能在一个完备的信息平台上表示出来,也方便了工作展开。②加强对信息的及时更新和监督工作,一个良好的平台得以建立,更重要的如何使各个部门得以长久地施行下去。对于企业来说,跟重要的是,加强对员工的教育和培训,同时要求各级工作人员及时更新信息,及时保存和查看,各级监督部门也要保证即使有效地进行监督,尤其对信息更换频次较为频繁的数据,及时地进行监督,保障其更新进度,这样才能使我们的企业方便及时查询各个数据,及时把握有效地信息,从而对企业的生产和销售加以把控,促使企业取得更好的发展。