时间：2023-05-31 09:09:30
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不一样的我
咳！咳！各位好友们，现在请允许我来介绍一下我自己：我叫灵，今年13岁。我有一头乌黑发亮的秀发，一双水灵灵的眼睛，一张不大不小的嘴巴。脾气时好时坏，有时候突然发脾气，有时候变得很文静，因此，我的朋友都叫我“双面人”。
我这个人呢，是有恩报恩，有仇报仇的人，别人欺负我的话，我会让他过一个可以让他过一个“非常愉快”的地愚人节，让他终生难忘。或许你会觉得我有点“大姐头”的气势，但是，我的性格就是这样，希望你们可以接受这样的我。
在老师，同学，长辈的眼中，我是一个“乖乖女”。觉得我很文静，对我抱有很大的希望而我呢，当然也在很努力的学习，不想辜负他们对我的希望，可总是因为一时的粗心而一次一次的辜负他们，唉！我多想改掉粗心这个习惯啊！瞧，这是粗心的我。
在朋友的眼中，我是一个“母老虎”。记得有一次，我和朋友玩游戏，正玩得开心的时候，她居然说不玩了，我顿时火冒三丈，对她来了个50分贝的“狮子吼”
：“你……你太扫兴了，玩到一半你竟然不玩了，你没听说过既然游戏开始了就要玩下去吗？”
；“我…。。”没等她说完，我就骂得她狗血淋头了。她服了，说；“行了，行了，大小姐（母老虎）我怕了你了”。我得意的哈哈大笑起来。无奈，这是泼辣型的我。
除了这些，本小姐的兴趣更是五花八门，我喜欢看书，但是我不喜欢看老师推荐的那些书，我比较喜欢看一些关于鬼的，八卦的，嘻嘻，虽然这样，有时候呢，我也会看一些童话书和作文书 ，我的朋友都笑我，这么大了还看童话书 ，幼稚。我不是这样想的，我觉得看童话书可以丰富我的想象力，所以我懒得理他们，我走自己的路，让别人说去吧。我喜欢听歌，我喜欢听s h e的[恋人未满 痛快 ……]还有周杰伦的……许嵩的……还有等等。我还喜欢煮菜，可是每次都煮得很烂，不是太咸，太淡，那就是煮不熟了，不过，我并没有灰心，我会继续努力，直到做得好吃为止，不过，对于我老爸老妈来讲，只要我做得能吃就行了，只是可惜了那些菜。
我还是我，不需要虚伪。
本次介绍到此为止，有兴趣的欢迎转载！
关键词：教师角色；定位；分类
作为一名走上工作岗位没有几年的年轻教师，对于课程改革并不甚了解，几乎可以说完全不了解。因此，面对学校提出的“深化课程改革，提高教学质量，增强学生素质”口号也是一知半解。但正因为我们不了解课改，我们才可能对课程改革有许多其他老教师所不一样的想法。综合对自己所教的科目以及将近一年时间的教学，特对计算机学科项目教学法中教师角色定位的问题提一些自己的看法。
对于教师角色的定位，根据条件的不一样是可以有很多的分类的。以下对其中的一些分类进行分析：
一、根据教学时间的不同有不一样的分类
在教学的前期，学生掌握的理论知识较少，上机操作的实践能力也较弱，计算机能力相对较差。在此阶段，教师所要教授的内容比较多，上机演示的时间也较长。该时期的教师主要就以传授知识为重心，所扮演的将是一个导演的角色。学生虽是主体，是主角，但教师将掌控住整个课堂的教学进度。
在教学的中期，学生已有了一定的基础，理论知识掌握的相对较丰富了，而且实践能力也有了一定的提高，并且已经适应了教师的教学，也熟悉了项目教学中学生的职责。在这个时期，教师只需循序渐进地继续引导就行了。教师将慢慢地从课堂这一场景中抽身出来，扮演一名相当于场记的角色，让学生在课堂中的主体地位进一步体现。
在教学的后期，学生已基本掌握了所学的知识，在这一时期学生在课堂中的主体地位得到了充分的体现，教师只需在学生遇到困难的时候给予适当的帮助即可，已基本退出了舞台，可以说是一名幕后工作者了。
需要强调的是，不管什么时候，学生都是主角，教师只是先锻炼学生的能力，再让学生自主练习而已。
二、根据生源的不同有不一样的分类
教师因为所教的是已有计算机基础的学生，教师所做的事则与其他有很大的不同。许多县城的学生在初中阶段就已经接触了计算机，并且学习了计算机的基础知识，对计算机的基本操作有了一定的了解，甚至有些学生能够相当娴熟地使用计算机了。面对这些学生，教师只需稍微引导即可达到质的飞跃。
而教师若教的还是没有计算机基础的学生，则相对要做的事又有很大的不同。有些来自于乡镇的学生在进职校前从未接触过计算机，计算机对他们来说是完全陌生的，一点都不会操作计算机。对这些学生来说，教师在必要的时候必须手把手地教，从培养他们的计算机基础操作开始，一步一步地让他们进步。
三、根据培养目标的不同有不一样的分类
此分类主要侧重于你希望培养学生哪方面的能力。若希望培养的是强调自主能力的学生，教师则需要从一开始就以培养能力为主；若是想以传授知识，培养知识型的学生为主，教师则需要主要以传授知识为主，等等。
当然，除了以上几种分类，我们还可根据学生的专业不同进行不一样的分类；甚至更精细化地根据教师的性别不同也有不一样的分类……
对于教师定位是仁者见仁，智者见智。我们每个人都有不一样的看法，并且我对计算机这门学科虽然了解，但是我对其他学科却不甚了解，而且相对于其他老教师来说，我们的教学经验是相当匮乏的，所以好多观点是相对比较偏颇的，有待于进一步的改进，因此我在此只能抛砖引玉。
参考文献：
[1]肖胜阳.在计算机课程教学中开展项目教学法的研究.电化教育研究，2003.
[2]李静云.职业学校计算机专业课项目教学模式的研究与实践.首都师范大学，2006.
忙碌的你可能没时间也没精力想过这个问题，又或者看到这个问题时你要笑到闪了舌头，轻蔑的目光里闪烁着这和“活着还是死亡，这是一个问题”一样可笑的念头。可惜，尽管你没思考过，虽然你嘲笑着、回避着，但“你是谁，你是什么样的人”的标签早已挂在你身上，请看：
XX是个好学生。――课任老师
我家儿子什么都好，就是太马虎了，每次考试会的都能答错。――家长
你别看我同桌学习不咋地，就是会拍老师的马屁，各科老师都喜欢他。――同桌
我们班XX可怎么办啊，每次大考之前都生病，我还指着他给我们班保前三呢。――班主任。
他是我这次出国培训的最强劲竞争对手，但他也是个不会把握机会的人，好多次这种机会他都错失了，这次也不能例外。――对手
……
你看，虽然你没想，但大家都为你想到了、指出了，你对自己的认知、了解很大一部分都是从其他人那里得来的，没错，这就是你，但这是全部的你吗？这是真实的你吗？不一定！有时，这些潜在的标签往往是对你学习、生活影响最大的，而你却还不一定能自知，傻傻地被这些标签遮住了眼，暗自神伤呢。
前段时间见了一个因为考试压力过大前来咨询的高三生，清爽、高瘦、白嫩，正是现下时尚的“小正太”形象，可惜啊，与“小正太”姣好的形象不相配的却是帽子下像是被某种家养犬科动物啃过的一头乱发，稍长的头发遮盖不住一块一块白花花的盐碱地。“对不起，斑秃我这治不了，请去其他医院吧！”我正遗憾间，“小正太”的妈妈告诉我：“不是斑秃，孩子自己拔的，我家儿子一到考试时，不管大考小考都能拔下一大片头发，真是没法见人了，这可怎么办啊……”这还得了，考试压力大拔头发，少见。我赶紧劝住了急得直哭的家长，开始了与“小正太”的交锋。
在运用“心脑协调训练系统”帮助他进行适度放松，达到情绪稳定状态后， “小正太”道出了事情的原委：“我妈一直说我是个马虎的人，本来会的题都能做错，就是因为没用心，让我再马虎就拽一下自己的头发，提醒自己。我也认定自己是个马大哈，所以每次考试为了提醒自己不要再马虎，我就总揪头发，时间长了形成习惯，不揪头发就答不了题、心慌得不得了，总揪头发就掉成这样了，现在想到考试我就头疼，头发也疼。”原来如此，揪头发能缓解考试压力，还真是新招。
问题很明显了：
妈妈说马虎自认为是马大哈担心马虎考试不好考试揪头发担心头发掉光形象差
（他人对自己认知） （自我认知） （情绪） （行为） （情绪）
考试不揪头发
显而易见，产生各种焦虑情绪、造成“斑秃”后果的根源，是对自己的认识“我是马虎的”，用揪头发防止或抵御马虎只是个错误的问题解决行为。行为好改变，解决问题的关键是要调整自我认知。
“你为什么觉得自己是个马虎的人呢？”
“我妈说的。”好吧，老妈完胜！
“妈妈为什么这么说？”
“有一次月考数学我漏了背面的两道大题，老师在卷子上写的‘马虎！’，被我妈看到了，就一直提醒我。”
“只这一次，之后还有吗？”
“好像……好像是没有了，但我一直很担心，觉得这是自己最大的问题，对我考试影响太大了……”
可怜的小正太，偶尔一次马虎，就被紧张的妈妈放大再放大，定位为马虎的性格，自己听了也害怕，更放大再放大，就成了要命的缺点，带着这么沉重的标签和包袱，扛着大山去考试，怎么能不焦虑、不愁苦，拔头发已经算正常的了。
看一看，你的身上是不是也背着“我很笨，学习能力不如别人”“我是易焦虑人格，一到大考肯定要拉肚子的影响成绩”“我的成绩这么差，是不受老师喜欢的人”这些标签？这只是你的一个方面，是完整的、美好的你的很小的一个方面，只有全面正确地认识自己，接纳自己，放下这些小缺点打包放大成的大包袱，你才能更轻松、更快乐地生活和学习，才能在考试时心无旁骛，发挥最高水准。
正确认识自己不是反复询问爸爸妈妈、请教老师同学，不用天天思辨“我是谁，我从哪里来”。要正确认识自己可以采用科学方法做好自我分析，这个方法很简单，只需认真思考，根据自己的实际情况填好下表即可。
写上你的优点、比别人强的地方、有竞争力的方面，别谦虚、甭客气，想不出你可危险，快去找人问问，关系好的可比你敢说，听了让你觉得喜滋滋、像那么回事地都写上，记忆力好、基础知识扎实自不必说，家里经济条件好吃得营养好、没有后顾之忧当然得算上，这都是你比别人强的，不是让你拿来显摆，咱更有自信心里有底啊。
就是缺点，针对学习分析，那就找跟学习相关的，马虎粗心、偏科、爱跑厕所这些都是，至于不爱扶老奶奶过马路这次就先别记了吧。放下身段，认真总结，把平时不好意思直面的缺点、比别人差的地方都翻出来，认真反省，目的不是痛哭流涕、感慨失意，怎样弥补才是关键，只有认识到问题所在，才能有针对性地改正。
优劣势是从自身条件出发，机会则更侧重外部条件，你妈能给你请到全市排名头几号的老师给你分析卷子，你就有机会，你家隔壁住着外国留学生，倒垃圾时不顺带练练口语你就没抓住机会，仔细想，翻遍每一个角落，你会发现机会像天上的繁星闪着光，到处都是。
别人有的你没有，外部条件对你不利，都是威胁，换了新班级不能马上适应有影响，身体不好考前容易生病也算上，成绩本来不错偏偏就有个总以小比分差距把你比下去的竞争对手……哪一点都小瞧不得。
自我欣赏吧：Swot分析能让你更清楚地认识自己，看一看自己的表，左边是不是还能再挖掘一些，右边是不是写太多被放大了？自我分析的目的让你在科学理性地认识自己、看清现状的同时，更关注将稳定的优势和机会加以稳固和发展，找到劣势和威胁进行转化，将“敌人”策反后，你将看到全新的自己，带着喜悦和欣赏的态度，再来看待考试，是不是没那么焦虑了？马虎也是可以转化为认真的，一点点的马虎是不能影响全局的，我的整体学习成绩是处于一种积极发展、不断向前的状态中的，这应该让你感到高兴。
为了使“小正太”的这种积极观念和态度得到正强化，避免在情绪爆发时犯起老毛病，我给他布置了连续半个月使用“心脑协调系统”进行调节巩固训练的作业。我不会告诉你小正太在通过咨询训练认清自己、找回自信后，自然对头发手下留情，是怎样变得更帅、更正的。认识自己、接纳不一样的自己，永远都相信自己、爱自己，没什么能难倒你。
我是多么特别的我
我就是我，颜色不一样的烟火
我是万千沙砾当中的一颗
生活在偏远农村的小女生露露，是一位留守儿童。在这个地区有太多的孩子缺失了父母的关爱，即使得到外地打工父母再多的金钱也无法弥补内心的孤独和恐惧，这个重任就留给了学校、老师，这里的老师给了他们太多的关爱、呵护，演绎了一个又一个感人的故事，学校45个社团的开设为孩子的发展和成长铺开了一条五彩的人生之路，本剧颂扬了山东阳谷铜谷小学的教育新歌及教育系统“为孩子一生的幸福奠基”的思想引领！
剧情：幕1 上台
团长：同学们，今天是铜谷小学校本课程艺术节选拔赛，由于名额有限，请同学们积极报名，团委将在45个社团中选出最优秀的参加现场会展示。
众同学：我们要报名。众同学：我们要报名。跳舞蹈：我们也报名。
主角：团长（团长：嗯）我也报名。
团长：这……恐怕不行吧！这次活动有个要求，学习下降的同学就不要参加了。
别人：听，袁曹露，看来这次你的梦想又要泡汤了，你的成绩总是上不去，是不要参加了吧！
主：你……我……（唱）他们像钻石闪耀，我却像石头无光。同学们，不爱，爸妈不管，同学们也投来异样的眼光。我就喜欢跳舞歌唱，却被老师无情阻挡，所有的好事都离我而去，让我的心儿好不悲伤。啊！怎么办，怎么办，怎么办，我怎样努力，才能把他们赶上，才能把他们赶上。
同学A：同学们，你们看这是什么？
同学B：演出服。
同学C：到时候，还会画上漂亮的妆呐！
同学D：露露，你快学习去吧！我们该排练了。
幕2
跳舞
主角：真好看！真好看！
班长：你怎么还在这里？
主角：班长，你能不能教教我？
班长：教你，你能学会吗？
主角：能，一定能。（唱）只要我站上了大舞台，美丽的彩霞，会飞过来。
班长（唱）：老师说，台上的十分钟，靠的是台下十年功，不去努力，不流汗，哪能随随便便就成功。
主角（唱）：我会努力，要向上，直到变的和你们一样。
同学：要努力，要认真，要勤奋，还要从小有天份。（说）你呀！没有天份！
主角：你，你
班长：当个观众多幸福，何必天天去吃苦。
主角：我不怕困难，不怕流汗，美梦成真的代价，我愿承担。
同学：我不是，我不是仙女，也没有那魔法棒。
同学：美梦成真的愿望，我帮不上，我帮不上。
主角：不试试，怎么就知道。
同学：团长说你成绩总是上不去，我们也不能跟团长作对呀！
同学：还真是的，这么简单的你都不会，也不知道你爸妈是怎么教你的喽。
同学：要是学习好一点不就没问题了吗。
班长：露露，让我来帮助你把学习搞好一点，说不定你也能参加艺术节。
主角：我，我。
同学XX：你不会没有爸爸妈妈吧，哦，我知道。你爸爸妈妈是不是嫌你太笨了，不要你了，要不然不会不管你。
同学：XX，别这样，要关心同学。
主角（唱）：亲爱的爸爸妈妈呀，你们在外地，还好吗？我实在是太想你们呀！想给你们说说心里话，爸爸妈妈你听我说呀！宁可辛苦也不要零钱花，真想听爸妈给我讲故事，每天看到爸妈都在家，你们快回来看看我呀！很多次想你们从梦中哭醒了，醒来更是想念爸妈，快快回来看看我吧！
老师：孩子，老师明白你的心。
主角：老师，是我不好，什么事情都做不好。
老师：不，老师相信你是个有上进心的好孩子，你是老师心中最美的花儿，来，让我们拉起手来，共同学习，一起成长。
齐：乘着歌声的翅膀，一起去追梦吧！
（舞蹈+主角）齐唱《少年少年祖国的春天》
我们欢乐的笑脸
比那春天的花朵还要鲜艳
我们清脆的歌声
比那百灵鸟还要婉转
谁见了我们都要称赞
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们胸前的领巾
像那灿烂的朝霞一样耀眼
我们心中的理想
像那星星闪着光焰
谁能比我们幸福美好
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们欢乐的笑脸
比那春天的花朵还要鲜艳
我们清脆的歌声
比那百灵鸟还要婉转
谁见了我们都要称赞
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们胸前的领巾
像那灿烂的朝霞一样耀眼
我们心中的理想
像那星星闪着光焰
谁能比我们幸福美好
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们学习锻炼
明天肩负起祖国建设重担
我们时刻准备着
去把未来亲手创建
谁能有我们这样自豪
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们每个人都有自己的义务和责任，可是有些人，不承担自己的责任，他们总是认为自己不承担责任，没有什么很重要的事情，他们觉得不承担责任不是一件很严重的事情。
可是如果有一天他们知道了承担责任并不是像他们想象的那么简单的话，他们会不会很惊讶会不会很后悔。
可是那个时候的他们后悔又有什么用呢？没有任何用处。
在我们生活当中我们有些事情并不是像我们想象的那么简单，有很多的事情是让我们后悔莫及。他并不是像我们想象的那么简单，而是更复杂。复杂到我们根本就想象不到的地步。
有的时候我们会认为承担责任罢了没有什么大不了的。我们年龄还那么小，承担的责任并不是太多。怎么可能会承担不了呢，可是我们没有想到的是，并不是像我们想象的那么少。
或许我们承担的责任与成年人相比是很少的了，但是也并不是像我们想象的那么少。
有一些事情并不是我们想象的那么简单，并不是我们想象的那么少。所以很多事情并不是和我们想象的是一样的。 所以在我们生活当中有很多的事情是和我们想象的不一样的。
美国的肥胖人口比例惊人，2010年的一项调查数据表明，美国19岁以下青少年人口超重率为32%，而成人超重率更是超过三分之二。相对而言，中国的超重人口数量则要少得多，同年的调查数据显示，中国青少年超重比率不到20%，而成年人的，超重率则为32.1%，远比美国低得多。
为什么美国人中的胖子要比中国多得多？如果你认为这只和美国廉价的高油脂、高热量食物有关，那你就大错特错了。美国妇女健康学教授贝伦森等人调查了2000多位来自不同种族的18—25岁的美籍女性，发现有40%的人都低估了自己的体重，而且随着自己体重的上升，她们心中的“标准体重”刻度也会随之上升，无论自己有多胖，她们都会认为自己的体重“还可以”“不算重”。
而在中国，无论胖瘦，“我太胖了”“我要减肥”永远是女性们时刻挂在嘴边的“口头禅”，即使瘦得只剩下一把骨头了，中国的女性似乎也还认为自己需要再“减肥”。而且调查还显示，大多数声称自己“胖”但其实并不胖的女性，的确是认为自己体重过重，而不是单纯的谦虚之词，这令中国女性对减肥格外用心。
中美女性对于肥胖的不同标准，就是不同的归因在起作用。东亚文化圈内最典型的一种归因方式叫“自谦归因”，中国人尤其如此，这与中国自古以来的“求同”和“中庸”思想有着很大的关系。中国有句俗语叫“枪打出头鸟”，说的就是做人要以不突出自己的表现为准则，甚至下意识地避免自己有所表现。
正是因为这种“自谦”的心理归因，人们在自我评价时往往会认为自己比真实水平更差。由于现代流行以“瘦”为美，而人们又往往会认为自己比平均水平更差，这样的认知自然也就导致了中国人总是认为自己“胖”，老是想着要去减肥。
但是难道美国人就不会“自谦”吗？那倒不是，只不过中国人的“自谦”与美国人的“自谦”有很大差异。在中国，“谦”字往往与“卑”字同时使用，人们在谦虚之时，往往会贬低自己而抬高对方。比如父亲往往称自己的孩子为“犬子”，称自己的妻子为“贱内”等等。而美国人的“谦”表现的则是对上帝的“谦卑”，而人与人之间的交往，则更多的是一种平等的态度，不自谦也不自傲。
截然不同的报道
在“肥胖标准”这种小事上，中美两国女性就表现出了如此大的差异，那么面对其他更重大的事件时，两国人的态度又会如何呢？
1991年，美国爱荷华大学发生了一起中国留学生博士卢刚枪击导师并自杀事件。事后人们了解到，原来事情的起因在于卢刚在竞选奖学金中落败，而在随后的申报学术职位时又一次没能成功。因此他便杀死了处理他申请书的导师、“占据”了他名额的同学以及其他四名教职员工来进行报复。由于这次事件性质恶劣，震惊世界，西方媒体和中国媒体纷纷对这一事件进行了报道，但是很明显，中西方媒体的着眼点大不相同。
在西方媒体的报道中，更侧重将卢刚事件归因于他本人的性格问题。他们采访了卢刚的许多同学，知道了卢刚一直是一个暴力、好胜、自私、冷漠且爱钻牛角尖的人，他们认为，正是卢刚这种偏激的性格特征造成了最终的悲剧。
而中国的媒体则更倾向于将这件事归因于卢刚幼年时的生活环境。在他们的报道中，卢刚工人家庭出身，身为家中独子，自小娇生惯养。独生子女教育问题才是关注的重点，这些报道最终呼吁社会改善教育儿童的方式，认为这样才能从根本上杜绝类似惨剧再次出现。
对这个悲剧事件的两种完全不同的解读，是东西方不同的文化背景所导致的。西方文化更强调“个人”对其行为后果的承担，往往会将一个人的成功归因为其自身“性格良好”“敢于拼搏”“努力上进”等内部因素。因此当发生这种枪击惨案时，媒体也倾向于从卢刚的个人性格特征出发来解释问题。
与之相反，东亚文化圈的集体主义导致人们更多地注重环境影响，在归因时往往将“外部归因”，即个人的生长环境、家庭教育等看得高于其个人自身的修养。因为在长幼有序的社会中，教育子女本就是父母的责任与义务，子女出了问题，一定是父母的教育失职。因此，在中国自古就有“养不教，父之过；教不严，师之惰”的说法。
迥然各异的“死亡”态度
除了针对杀人案件的分析侧重点有所差别之外，中国人和欧美人对待自杀或死亡的态度也是迥然不同的。
近几年，大学生、研究生乃至博士生自杀事件层出不穷。人民大学某40岁、成绩优秀的新闻系女博士的自杀在校友中引发了热议，大多数人都表示女博士的自杀是一件不可思议的事情，他们在BBS的发言大多是在询问：“您走后，您的儿子怎么办？您的老公怎么办？您的家庭怎么办？您怎么会如此脆弱呢！”
在中国，自杀往往会与懦弱、怕事、不愿承担责任联系在一起，但是并不属于违法犯罪行为。
而在欧美国家中，自杀的后果则要严重得多。比如英国，在10世纪时，英王爱德华在法律条文中规定，自杀者与盗贼、杀人犯及其他犯罪行为同罪。到1823年为止，英国一直有将自杀者尸体游街示众并埋在路边的习俗。1870年，英国废止了这种做法，但仍然保留“自杀未遂等同于谋杀未遂”的条款，自杀未遂者也要受到法律的严惩。
在对待死亡的态度上，不同的文化也对归因起到了决定性的作用。在世界上的所有文化中，或许只有儒家文化是“鼓励”自杀的。当然我们这里所谈到的自杀并不是随意地放弃自己的生命，而是指为了“忠义廉耻”等“气节”，为了维护“礼”的秩序，为了全社会得益而放弃个人生命的至高道德是被提倡的。如果并非为了这些原因选择自杀，人们会谴责自杀者没有尽到自己应尽的社会义务。纵然如此，中国自古以来也没有关于“禁止自杀”或者将“自杀”定罪的相关法律。
而欧美国家对自杀的态度则很大程度上受到各宗教教义的影响。比如基督教社会刚一形成时就严厉禁止自杀，认为自杀是一种“罪”，将会导致“恶魔般疯狂的结果”，因为基督教教义就是“爱人如己”，一个不爱惜自己的人是不可能将爱施于他人的。基督徒认为自己的生命是上帝赋予的，除了上帝，任何人都没有权利剥夺或放弃生命。
不同的文化使得人们在面对同一件事时，往往会有着完全不同的归因与态度，而这也正是世界得以多样化发展的原因。可以说，我们每个人都在透过一层彩色玻璃观看这个世界，而这层玻璃则是成百上千年的文化积淀熔炼而成的。而站在不同玻璃之后的我们，虽然难以理解和认同其他人眼中的世界，但从不同的视角欣赏、发现美，不也是一种乐趣吗？
我是一朵孤寂的莲，枯萎在荷塘的一角，那是最不起眼的地方，没有人会投去关注的眼光。我低着头，悄悄把身边的同伴来瞧：叶片肥硕，闪着碧绿的光泽，花朵鲜嫩，白中透着粉黄，彩蝶围绕着它们，停靠在它的臂弯，扑闪着美丽的翅膀，仿佛是知己，天生的一对，它们之间的吴侬软语，让我的孤独倍增。
我是路边一朵默默无闻的小花，藏在草丛中，小草挡住了我的视线，在生机盎然的春天，它迎着雾一般轻盈的雨露，如饥似渴的吮吸着，我知道，它是为了让自己长得更加高大、健壮，让自己的皮肤更加透泽清亮。而我，就这样不长个也不会变得更加妖娆动人，普普通通一朵，在陪伴我的泥土里，仰望小草青青，膜拜大树的高大威武。渴望着能与小草一比高下，谁知小草那一挺身的倔强，让我原本就渺小得不值一提的斗志，被无形的压力消磨殆尽。
我是一朵掉下的木棉，躺在地上已经许久了。曾经，我是木棉树上最艳丽的一朵，红得浓烈，红得如火焰般燃烧着骄傲的意志。曾经，我是木棉树上开得最豪放的一朵，穿一身红艳艳的大袍，在春风中跳着令人惊艳的舞蹈。谁知，岁月如刀，刀刀催人老，曾经的华丽与荣耀，被时间狠狠的剥夺，春风也有无情的一面，将从高空重重摔下的我，又轻轻的撕扯着我残缺的躯体。我的高傲那去了，我的辉煌哪儿去了，我完整的身体哪儿去
我问自己，是不是非要做那凤蝶环绕的引人注目的莲，生生世世，恩恩爱爱，可是多情自古空余恨，有了爱情的滋润，也许会甜蜜一时，可终将，蝶会离去，离弃它的同伴，也许另一只凤蝶又会飞来，一阵卿卿我我后，又将莲来抛弃。这样朝三暮四的爱情，我不想要。
我问自己，是不是非要做那路边得意自在的小草，自视自己的一点才能，一点顽强的斗志，一点无形中压人的气焰，一点让诗人感慨万千，让画家笔墨挥毫的小小资本，就能活上那千秋万载的光年，一统春的江湖。可是，莫不是有大树为它遮挡风雨，它早就被洪水掩没，哪儿忍受得了夏季的水火相煎。这样自视清高、自命不凡的低劣品格，我不要。
我问自己，是不是非要做那最耀眼的那朵木棉。这一世，能做一朵木棉，是我的幸运。木棉是春的使者，离地高，可以俯视一片春天的美景。木棉，是春天的宠儿，绽放霎那红得耀眼的光芒，让别的花黯然失色，让人们抬头仰望，啧啧称赞。可是，就在命运的无情安排下，我从高处摔下，从此失去了往日的辉煌时光、失去了健康美丽的身体，失去了作为春的使者的资格，这样遇到大一点的挫折，就一蹶不振的自己，我不要。( 散文网： )
即使，这一生，找不到知己，要孤独终老，至少，我还有一个健全的身体，我可以终日与书为伴，与文字为舞，叙写我寂寞的心声。
即使，这一生，我自卑一世，做不出什么惊天动地的大事，至少，我还有一颗感恩的心，知道自己是在家人、朋友的关心与鼓励下，才能安安稳稳的度过平平凡凡的时光。
即使，这一生，我曾自命不凡，曾经在人生的春季留下浓墨重彩的一笔，可是命运无情，将我的身体无情摧残，将我的意志消磨殆尽，可是，人来到这世上，无穷富有与贫穷，健康还是残疾，只要与命运斗争，与不公抗衡，与心魔斗智，用一颗淡然的心看世界，用一颗宽容的心对待自己与别人，不再纠缠于以前的鲜花与掌声，不再苦求名与利，用一颗坚韧的心面对生活，那么，生活也会向我微笑。
别说我是一朵孤寂的莲，别说我是一朵自卑的小花，别说我是一朵残缺的木棉，我就我，是这世上不一样的烟火，在黑暗的夜空里，绽放美丽的火花。
“我是女生，爱哭的女生；我是女生，漂亮的女生……”大家一定听过这首《我是女生》的歌曲吧。上学期我同桌还在哼呢。今天我为什么要说首歌呢？因为我与上面歌词中的女生有些不同。
我是一个普通到不不能再普通的人。大眼睛，长头发。我一点也不美丽，真的。
我虽然是女孩但我一点也不爱哭，妈妈打趣地说我是不会哭的，二年级时，凌都是被我们惹生气了，拿起一个木头棒，向后砸来出气，飞翔的木头，“光临”了我的脑袋，送了我一个小“房子”，很痛是很痛，可我也没哭。
有人说女孩子干什么都很优雅，可我一点也不。我和一个朋友，去游乐场玩，那儿有一个仓鼠洞，妈妈和宫婷在里面聊天，我在上面跑来跑去。妈妈叫我下来，只见“呼”的一声我就下来了，妈妈问我怎么下来的，我指了指“天花板”上说：“从洞洞跳下来的”。把妈妈的脸气红了。
我还是一个十分胆大的人，我们在玩游戏的时候，听见远处一片尖叫声，我转身看到游戏区里一个叫“跳楼机”机器，把一群人高高的“送”进了云天。爸爸问我想不想玩，我点了点头。上了座位，座在上面，我一点也不怕，四处张望。在机器开的时候，我感到我飞起来了，地面上大大的建筑一下子变小了。在我享受的时候，旁边一个大姐姐害怕的哭了，弄得我丈二和尚摸不着头脑，看来我很大胆啊。
看！一个不一样的我。
五年级:幸福可爱公主
人教版《品德与社会》 3年级下册第二单元《我们共欢乐》第一课《不一样的你我他》。
教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，使学生了解自已的特点，意识到每个人各有不同。
2.能力目标：使学生能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解尊重他人的想法和选择。
3.情感目标：让学生学会观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重、难点：
知道正是由于每个人各具特点，才使班级生活更加丰富多彩。能够意识到自己在班级中的作用，并为此感到自豪和骄傲。
教学准备：
教师：课件 ，活动式板书，小笑脸。
学生：分小组了解班级同学，并能用喜欢的方式来介绍。彩笔、小剪刀、透明胶。
教学流程：
一、设置情境，揭示课题
师：今天，刘老师要给大家介绍两位新朋友（出示课件）。看，她们是一对双胞胎姐妹，姐妹俩有一个小烦恼，那就是总被别人弄混。你们看她们真的是一模一样吗？
师：看来，同学们想到了她们会有很多的不同，下面我们听听她们自己怎么说（出示课件）。
师：正如你们所说， 她们的兴趣、爱好、性格方面都是不一样的，原来看似一样的双胞胎都有这么多不一样的地方，更何况我们呢？今天，我们就来谈谈不一样的你我他。
（板书课题。）
二、 通过不同方式展示
师：不一样的你们生活在一起3年了，你们彼此了解吗？下面就请同学们通过不同的方式展示你们眼中的他，我们一起猜猜他是谁。同学们之前进行了充分准备，在准备过程中，小组成员齐思考，调查对象先选好。特色兴趣加爱好，统统都已经了解到。今天，我们就用喜欢的方式来介绍（师生交流，教师了解每小组准备情况，并做必要的指导）。
第一小组：用名片和画像的方式展示班级两位同学。
第二小组：通过小品表演和模仿两种形式展现班级两位同学。
第三小组：准备了歌谣和双簧两个小节目。
第四小组：用故事和快板两种形式介绍。
三、共同做游戏，展现“不一样的你我他”
1.共同作画。
师：在刚才的活动中，你们用不同的方式展示了我们班的同学，我们共同感受到了在这个小集体中你有你的性格，我有我的爱好，他有他的兴趣，不仅如此，就连我们做同一件事也会有不同的结果，你们相信吗？下面我们就做个小游戏试一试，游戏的名字叫“笑脸变变变”（出示课件），老师发给每人同样的一张笑脸，请大家把它变成你喜爱的事物，涂上你喜欢的颜色。现在就请同学们轻轻拿起画笔，尽情发挥，看谁画得有创意，谁画得有特色！
2.欣赏作品。
师：同学们已经基本完成了作品，请小组内互相交流、观看，选出两张最有代表性的作品，贴在黑板上，其余由小组长收好，课下交流。大家看，这是我们班10位同学的作品，你最喜欢哪一幅，为什么？
3.引发思考。
师：正是因为这几幅画各不相同各有特色，才给了同学们这么多选择的机会，为什么同样的一个笑脸经过大家的涂涂画画结果就不一样了呢？正是因为大家的想象不同，喜欢的颜色不同，我们反映出的事物就会不同，画出的色彩才会五彩斑斓。
三、 认识自我，挖掘自我，完善自我
师：你们之间确实有很多的不同，但是不一样的你们对于老师来说却是同样的喜欢，我喜欢你们这个小集体，尤其是愿意和你们课下谈心。有一次，我和咱班X X X同学聊天，通过交流，我发现他是一个非常了解自己的人，他认识到了自己在体育方面的长处，也感到了在纪律学习方面需要加强。他非常想把心里话跟大家说说，于是请老师帮他编了一首歌谣，你们想听吗？（出示课件。）
我
我是场上“小刘翔” ，
快步如飞美名扬。
学习方面想加强，
同学快来帮帮忙。
（学生谈自已的特点、努力方向，以及大家如何才能互相包容、体谅、共同进步，并试着自己为自己编歌谣。）
五、提倡互敬互爱的你我他
小到个人利益，大到社会问题，每个人眼里会有不一样的“中国”。但是如果你学会从历史的角度看待问题，当你为眼前中国社会的剧烈变化而感到不适时 ，你会知道在我们漫长的过去，还存在着一些更为动人的岁月。莫言就用他亲身经历的故事做了一个生动的说明――
三天前，我参加了汉学家与中外文化交流座谈会，做了10分钟的发言。言犹未尽，今天接着讲。
从我亲身经历的一个故事说起。
前几年我回山东高密去为我的父亲做寿，整个家族几十个人都参加了。我父亲说他一辈子经历了很多的时期，他认为最近十几年，是他这一辈子中所过生活最好的一段时间。他总结说“中国感谢共产党，高密感谢吴建明”。吴建明是高密市当时的市委书记。他为什么要感谢这个市委书记吴建明呢？因为他解决了高密人的饮水问题。高密这个地方水含氟量很高。高密人在北京、上海认乡亲的重要标志就是一张嘴看到黄牙。仅仅牙黄无所谓，饮用水含氟高了以后会使骨骼变得脆弱。吴建明在两年之内把自来水通往高密的千家万户。这件事情当然也是他应该做的，也是每一个地方的政府应该做的。但他的许多前任都没有做。我父亲的这两句话非常纯朴。但是几个本家的年轻人发表了跟我父亲完全不一样的观点，他们说，感谢什么，一群当官的。
这件事情让我认真思考一个问题。为什么我父亲跟我的侄子们会对当下的社会做出这样完全不同的两种判断呢？就是因为他们考察现实的方法不一样。我父亲他是1923年生人，他是拿他过去经历过的时代跟眼下的生活进行比较。他经历了战争、饥饿、一场又一场的政治运动，他们这一代人是真正的饱经苦难。当他现在看到自己家里衣食无忧，温饱早已得到了解决，社会也非常安定，不要交农业税了，还给你钱，种小麦、种棉花还给你补助。他得出这个结论，是发自内心的。我父亲考察现代社会或者给当下的社会做判断，他是有历史的角度在里面，他是纵向地比较。
我这些侄子们，他们都是80后出生，生下来以后就过着衣食无忧的生活，他们只是横向地比较，他们看到有一些没有他聪明的人比他混得要好，有一些工作不如他勤奋的人发了财，他就感觉到眼下这个社会是很不公平的。
从这两代人，或者说从这两种观点里面，我感觉到无论是研究什么问题，研究中国的任何问题，无论是现实的，还是思想文化方面的，都应该有一种纵向比较的角度在里面，也还应该有一种横向的比较在里面。
历史的观点和现实的观点，纵向的比较和横向的比较，形成一个焦点，这样就可能得到一个对你要研究对象的比较公正、客观的评价。
（根据莫言演讲速录整理）
我们每个人都有自己的义务和责任，可是有些人，不承担自己的责任，他们总是认为自己不承担责任，没有什么很重要的事情，他们觉得不承担责任不是一件很严重的事情。
可是如果有一天他们知道了承担责任并不是像他们想象的那么简单的话，他们会不会很惊讶会不会很后悔。
可是那个时候的他们后悔又有什么用呢？没有任何用处。
在我们生活当中我们有些事情并不是像我们想象的那么简单，有很多的事情是让我们后悔莫及。他并不是像我们想象的那么简单，而是更复杂。复杂到我们根本就想象不到的地步。
有的时候我们会认为承担责任罢了没有什么大不了的。我们年龄还那么小，承担的责任并不是太多。怎么可能会承担不了呢，可是我们没有想到的是，并不是像我们想象的那么少。
或许我们承担的责任与成年人相比是很少的了，但是也并不是像我们想象的那么少。
有一些事情并不是我们想象的那么简单，并不是我们想象的那么少。所以很多事情并不是和我们想象的是一样的。 所以在我们生活当中有很多的事情是和我们想象的不一样的。
我用光阴打造“猎枪”
Susan是猎头刘佳的搭档，一名职业猎手，专门负责搜选人才。
她做了五六年的猎手。刚入行的时候，没有一点经验，只能按照岗位要求在公司的人才库里海量搜索，简单地筛选出一些备选人才，然后整批地推荐到企业，然后整批地被退回来，工作似乎永远没有结果，只能在筛选、推荐、退回、再筛选的黑洞里不停重复。那段时间Susan很是郁闷，比起工作的压力，没有成就感、肯定感才是她最大的苦恼。
猎手捕获不同的“猎物”，就得用不同的方法。在一段时间的摸索之后，Susan渐渐找到了感觉，企业每退回一批推荐者她就重新调整方向，花心思去理解用人单位明示的和隐含的需求，完善自己的选人标准，渐渐调整预期。逐渐地，她开始学会领悟客户对人才的需要，找到正确的寻才之道。“推荐人才需要不断理解、调整和沟通，被企业拒绝了不能说华尔街猎头做不了，换一个人来接手。要清楚一个现实，猎头委托没有一个是容易做到的。抓住企业最主要的需求，甄别、挖掘人才能满足企业的优势，坚持、沟通、协调，才能成功推荐。”
经过五六年的磨练，现在的Susan已经驾轻就熟了，从最初推荐十个人，企业未必能看中一个，到现在提供两个候选人就能被企业挑中一个。经过不断积累，Susan成长为了一名成熟的猎手。在那些彻底拒绝与短暂肯定交错的光阴里，她顶住了巨大的压力，才渐渐学会从简单的用人标准背后挖掘出深层的期望，渐渐把自己的“猎枪”磨得越来越光亮。
求职者投递给猎头公司的简历和给企业的要有所区别，应该尽可能丰富，涵盖自己所有的从业经历，因为只有这样，猎手在搜索关键词的时候才有可能定位到和你有关的背景，你被选中的几率才更大。
在机械与重复中寻觅“猎物”
很多人对猎手的工作不太了解，只停留于影视作品里穿梭在写字楼间，机智敏锐、谈笑风生的形象上，但事实上猎手并非如此光鲜亮丽。
Susan告诉记者，猎头公司建有专门的人才库，对客户的一个委托，猎手要从库里成千上万份人才简历中寻找到合适的对象，工作量十分庞大而繁杂。她每次看简历看到发晕，但是还得逼着自己继续，直到找到理想的目标，工作一点也不轻松。
每天清早来到公司，第一件事就是马上查收专门接收简历的邮箱，十封、百封邮件涌来的时候，也得逐个点开，一一查看。除了对新的简历做一些反馈，提一些修改建议，还要给符合某个岗位的人才打电话进行沟通。
每天的工作就是如此重复而繁琐，Susan平时还得花大把精力做准备功课，进行行业和岗位的深入了解，因为她知道，只有这样，自己才有与候选人才平等沟通的资本，精确甄别人才的能力，这是为企业推荐适合人才所必不可少的。能够走到今天的高度，取得不同寻常的成就感，需要一次次的机械重复，和持续不断的勤奋努力。
做猎手，最重要的是具有理解力、耐心、责任心以及极强的沟通能力、一定的抗打击能力。因为对企业和职位的理解要准确，筛选简历要有耐心，更需要你尽可能多地为候选人提供企业的相关信息，以使其在尽可能全面的基础上做出跳槽决定，成就人才的职业高度。
做经得住打击的好猎手
作为猎手，在工作过程中可能时常遇到一些打击，这就要求猎手必须调整好心态。比如，在金融行业里，保荐代表人地位很高，所以普遍优越感很强。Susan有一次联系一名保荐代表人的候选人，对方的态度很强势，甚至有些不屑一顾： “你了解这个行业吗?知道业内的规矩吗？我不需要你的推荐！” Susan觉得很受打击，这个人说话实在是让人难以接受，但是作为一个专业的猎手，她不断告诉自己要调整好心态，也让自己深刻认识到，深入了解行业才是做一个好猎手的基础。
对猎手来说，并不是所有的付出都有理想的结果，这在任何领域都是无可避免的事情。尽管如此，猎手依然需要以饱满的工作热情投入下一次寻觅。最近Susan在接触一家国企，这个单子颇费周折：前期企业HR对人才的要求很宽泛，但根据这个要求每次把人才推荐过去都被否定，在与HR反复沟通、勾画目标后，Susan终于明了企业对人才的偏好，终于锁定了两个人，最后敲定了一个候选人，但是最后还是因为各种因素这个人才没有加入该公司。Susan前后推荐了四十多个人，但是很可惜没有成功，这也是一直让她觉得很遗憾的事。然而，遗憾归遗憾，Susan说在接下来的猎手工作中，“依然会做好我应该做的事情。”
并且，Susan认为，“做猎手要有耐性，签下一个人才的周期通常都很长，少则几个月多则几年。我也遇到过一个海归，他的领域很专业，在北美一家大银行任风险管理专家，希望回到国内照顾家人，但是国内市场却一直没有合适的岗位，他等了很多年都没结果，我也一直感觉很遗憾，最近正好有一个大型股份制商业银行有招聘海外高级风控人才的意向，沟通后，双方都有了合作的意向，应该很快就会有结果了。”如果有合适的企业职位，Susan一定会努力帮助这些高级人才寻求自己满意的工作，因为“这让我有种不一样的成就感。”
是的，对Susan来说，猎手的魅力在于它带来的被认可的感觉，虽然中间会面对各种意想不到的困难和挫折，但是当推荐的人才被客户看中，甚至最后签约成功，她自己就会特别高兴，因为这么长周期的努力，这么多委屈也好，惊喜也罢，都敌不过最后满满的成就感。
高级人才进行工作调动时，周期至少要六个月到一两年之久，因为专业和职位的高度，决定了适合的职位机会不会很多，同时，到达了这个高度，人才对发展平台、工作环境的文化等都有一定要求，最好尽早对未来做一个规划，多接触一些猎头，建立人脉，这样更利于将来的职业发展。
40%的职业女性和60%的母亲
Susan是一名猎手，更是一个一岁半孩子的母亲。她一路走来很不容易：孩子小时候经常生病，有一次特别严重，不停发烧，Susan带着他先后去了三次儿童医院，一直查不出病因，开始以为是感冒，但是高烧一直不退，每次和家里打完电话听到孩子还在发烧，Susan在公司就会坐立不安，心里一直七上八下，好在最后查出是出疹子，孩子终于治愈了，这场煎熬才总算过去。Susan自那以后下定决心要照顾好儿子的身体， “我觉得我不是一个女强人，一定要事业达到一个高度，我更看重家庭。”
一般高级人才都在职，猎手不方便和他们沟通，只有下班时间他们才能和你谈业务。所以对于Susan来说，加班成了家常便饭。猎手的工作性质决定了她不能像一般母亲一样有很多时间来陪孩子。不过她相信，孩子会理解他的母亲。并且工作之余，Susan跟孩子在一起，看到宝宝茁壮成长，都能带给她莫大快乐。这个时候，她觉得一切压力都是值得的。
