时间：2023-05-31 09:09:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇遇到困难的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
“肚子别往下沉。”
“屁股撅得太高了。”
“对，就这样，像一个斜着放的平板。”
……
妈妈帮着大嘴兔子改正姿势，她却坚持不住，趴在了地上。
妈妈毫不心软：“起来，再多练几遍！”
可是，大嘴兔子每次都挺不过三秒钟。她有些气馁了，直到妈妈说：“如果你能坚持十秒钟，就可以干自己想干的事情了。”大嘴兔子这才重新打起精神来。
“一、二、三……”
妈妈才数到四，就被大嘴兔子打断了：“妈，我……我坚持不住了！”
“有一位诗人说过这么一句话，”妈妈语重心长地说，“‘冬天已经到来，春天还会远吗？’意思是：最大的困难降临时，曙光就在前方不远处。”
听了妈妈的话，大嘴兔子想起了一件往事——
那天傍晚，妈妈让大嘴兔子帮她洗木耳，她爽快地答应了。可没想到木耳又小又多，洗起来居然那么费劲儿。她才洗了不到一半儿，就觉得胳膊酸得厉害，手都泡胖了，她带着哭腔央求妈妈饶了她吧。妈妈说，做事要善始善终，坚持就是胜利，要有克服困难的信心和勇气。妈妈为了让她坚持下去，在旁边给她讲笑话，妈妈讲啊讲啊，终于，她洗完木耳了。妈妈看看她洗得干干净净的木耳，开心地说：“你瞧，困难一点儿也不可怕！”
想到这里，大嘴兔子像泄了气的皮球又被充满了气。她忍耐着，等待着“春天”的到来……
“……八、九、十！”春天终于来了。
从练习俯卧撑的那个晚上起，每当遇到困难时，妈妈告诉她的那句话总会响在大嘴兔子的耳畔。从此，她心里便总有春天，不再轻易向“冬天”屈服了。
作文笔记本：
唉！原来这事儿也不如想象的那么简单。我拿着“可爱”的扫帚轻快地左挥挥，右扫扫，以为就此OK，可这挑剔派的大姨不满意。我真想痛哭一场，这不是折磨人吗？没办法，谁叫中国有个劳动节呢？现在，好希望我手里的这把扫帚是一把会飞的扫帚，我骑着扫帚飞出去，等劳动节过了再回来，那才好哩！唉！我在乱想什么呢？还是认真的扫吧！扫完了可就解放了，我下定决心好好扫了。
一分钟过了：
“哎呀！累死我了。”我大叫。
二分钟过了：
我气得暴跳如雷，大叫：“好烦呀！”
三分钟过了：
我看上去不生气了，也没大叫，脆丢掉了扫帚。
唉！谁叫我是三分钟的热度呢！怎么才能把劳苦消灭呢！我突然想起了西拉斯的名言：“唯有忘记劳苦，才能消灭劳苦。”
对，我要忘记劳苦，我捡起扫帚，开始扫起来。劳苦，我要消灭你。
春蚕般的母爱从这里体现
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句千古绝唱的名句，在我看来，搭配母爱是最适合不过的了。
我们每个人从受精卵发育开始，直到我们能维持生活为止，母亲一直在默默地付出着。也许“春蚕到死丝方尽”这句名言有人觉得不合理，应该改为“春蚕到蛹丝方尽”，可是，如果蛹改变了蚕，那么如果不经历这一阶段，它的吐丝会停止吗？不，当然不，因为母爱和它同样伟大。
母亲在家中担任“万能手”，任何事情没有不沾手的，就连她维持生命的血和肉也可以分给我们，还有什么不可能呢？又有什么比这更伟大呢？
现在，虽然我们已经不像小时候那样不听话，被视为“任性娃”了，但是母亲在我们身上注入的汗水和辛劳却一秒钟也没有终止过，直到她入了土，那颗惦记我们的心才会平息。但是，如果相信有三界，在天堂的她又何尝不会对我们牵肠挂肚呢？
母爱，胜过一切，胜过一切的一切，她就像一只大手，永远托着我们。当我们遇到困难的时候，母爱从这里体现；当我们忘乎自我的时候，母爱从这里体现；当我们早晨睁开双眼的时候，母爱从这里体现；当……
语文身为一个中国人，我们应该热爱我们的母语——语文，语文是一种艺术，它融入了我们的历史和文化，所以我们一定要热爱它，而且它确实也特别可爱！现在有些学生认为语文十分的枯燥无味，对语文毫无兴趣，我以前也认为语文需要死记硬背，太没意思了，可是后来我终于认识到自己错了，语文是有趣的，生活中语文乐趣无穷！
打开电视，五彩缤纷的广告就不断映入眼帘，如果愿意仔细找找的话，可以找出许多蕴含深刻哲理的广告，这些广告一般都运用了语文当中的知识，令人回味无穷。“往前走，即使一小步，也有新高度”这句广告是我最喜欢的，它是著名人物王石为中国移动做的广告，表现了任何成绩都是靠自己的坚韧与耐力来实现的，要脚踏实地，一步一个脚印，集小的进步成为大的成就，这样才能表现了自己的人生价值。对于语文来说，就是要集腋成裘，聚沙成塔。无论是优点和成绩，还是缺点和挫折，都是生活的一部分，需要从容面对，坦然接受挑战，相信自己，相信未来，一秒一秒地去摆动自己的人生，一步一步地超越自我，让自己每天进步一点点，最终达到成功的顶峰。这句广告，让我津津乐道若干次，让我折服、钦佩，让我回味，让我深思······
不仅在广告中有语文的乐趣，在名言警句里也有引人深思的哲理：比如法兰西帝国的缔造者拿破仑说“困难要靠自己克服，障碍要靠自己冲破，在我们的字典里是没有“难”字的”。这句话告诉我们困难并不可怕，只要你有信心去克服它，就永远难不倒你，就如“世上无难事，只怕有心人”一样，每当我遇到困难的时候，都会想起拿破仑的这句名言，它鼓励我藐视困难，战胜困难。
语文是我最好的伙伴，时时刻刻与我相伴。它让我理解了生活的意义，和生活的乐趣，让我保持自己的个性，去迎接生活中的挑战！
生活中处处存在着语文，蕴含着的哲理数不胜数，每时每刻都在激励着我，让我奋发向上。我只想说：我爱你，语文！
关键词：心理疏导；七年级作文；序列化研究
刚刚步入中学的七年级学生，由于科目增多，教学方法不同，尤其是在作文的变化上，内容在小学的基础上要求稍有深度，字数上也有了相应的变动，致使学生无头绪、盲目，心理负担过重。针对这些，我分析了七年级学生的心理特点，并安排了有序的作文训练，希望学生的心理问题得到有效疏导的同时，作文水平也得到相应的提高。
一、七年级学生的心理特征分析
七年级学生跨入初中，新的学习环境、新的学科，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。但不久后，新的生活又使他们产生了紧张感，学科增多、复杂性增强，课时延长、考试增多，教法和学法与小学相比大为不同，这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷，这些变化导致他们在作文中出现了很多问题。
二、作文教学中存在的问题
我从学生写作的态度、目的，两方面进行了调查，大多数学生感觉没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写，普遍存在以下特征：
（一）惧怕心理
不愿上作文课，不愿写作文，获得低下的作文成绩后，教师批评，家长斥责，使内心异常紧张，写作成了心理负担。
（二）对抗心理
不能忍受教师、家长在帮助中显露出来的不满态度，一些个性倔强的学生对此会产生逆反心理，常用乱写、抄袭或不写以示抗议。
（三）应付心理
教师对学生缺乏具体的指导，作文时间一到，一齐收卷。这样，学生本来就很脆弱的写作信心，就逐渐丧失，走上了应付之路。
（四）依赖心理
有些学生由于家庭教育不当，生活、学习依赖性大，一写作文就愁眉苦脸，常求助于家长的帮助或抄袭别人的作文，常此以往，学生只要提起作文，连起码的积极性也没有，更不要说内容的创新性了。
总之，在教学中，我们要结合学生的心理特点，采取灵活多样的教学方法，让作文课快乐起来，让学生也轻松起来。
三、七年级作文教学的序列化安排
综合各方面的因素，我对七年级作文题目作了如下安排，借此希望学生的心理得到更好的疏导。
（一）主题：自我介绍
要求：在全面、正确认识自己的基础上，向新同学介绍自己。要抓住自己与众不同的主要外貌特征，性格特征，兴趣爱好等用第一人称的形式，将自己的自画像描绘出来。
参考题目：《猜猜我是谁》《有这样一个他/她》《有个性的我》《一个阳光活泼的人——me》。
（二）主题：战胜困难
要求：在每个人的一生中，走的路不可能总是平坦的，每个人一定会遇到困难和挫折。写一写你所经历的困难和战胜困难的经历，要将战胜困难的经历记叙完整，重在战胜过程，也要写出战胜困难后的感受。
参考题目：《我是这样战胜困难的》《那一次，我终于战胜了困难》《与困难同行》《面对困难，我选择克服》《不经历风雨怎能见彩虹》。
（三）主题：对名言的感悟
要求：什么时间，“我”在什么情况下，喜欢上了那一句名言。那句名言的内容，我当时是怎样理解它的，它给了我怎样的精神启迪或鼓舞力量，怎样激励我树立信心或战胜困难。要把自己喜欢这句名言的原因写详细。
参考题目：《我喜欢的一句名言》《我的座右铭》《一句名言给我的启示》。
（四）主题：成长的烦恼
要求：围绕成长的烦恼这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己的心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼，通过具体的一件事例反映自己的烦恼，要求有丰富的心理描写。
参考题目：《我是一只笼中的小鸟》《烦恼如水》《烦恼，我该如何抛弃你》《烦恼伴我》。
（五）主题：确立自己追求的人生价值
要求：选择文学、艺术、科学、军事等领域内给大家震动最大、影响最深刻的一位杰出人物，清楚的介绍其杰出影响后，着重写出这位名人让你感触最深，对你影响最大的一点或几点。要求重点突出，合理安排详略。
（六）主题：感受爱的氛围
要求：介绍家的构成，家庭成员的简单情况、个性特点。然后将家的可爱之处写出来，重点要突出一家人和睦相处、互敬互爱的亲情氛围。学会写家里的日常生活，表现家庭中有意思或有意义的内容，叙事具体，能用上动作描写和语言描写，在此基础上运用神态描写和心理描写。
参考题目：《老照片的故事》《我爱我家》《心中的港湾》
（七）主题：感恩回报
山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。
参考题目：《爱在左，感恩在右》《让感恩走进心灵》《妈妈，我想对你说》《从明天起做一个幸福的人（围绕感恩才能幸福，才能使缤纷的世界春暖花开）》。
（八）主题：感知理想
要求：每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。想再过一些年，理想实现了！我们的心情又是怎样的呢？
参考题目：《我的梦想》《二十年后的我》《向往那片蓝天》
前天，我们学生会的玩的好的一起自发参加素质拓展培训。由开始的好奇情绪，到结束时不虚此行，寓意深刻的拓展训练给我很多的启发。
在这一天半的拓展训练中，每当顺利的完成一个项目时，我们会欢呼雀跃；失败时，又会非常的懊悔，检讨自己的过失。每次项目结束后，教练会带领我们进行训练小结，无论成败与否每个人都要发表自己的意见，谈自己的想法同时提出建议。我感到训练小结起到了画龙点睛的作用，使理论与实际相结合。在小结中，使我们能充分的发表自己的看法，学会了聆听其他人的发言。经过教练的总结和引导，对以前一些模糊的概念有了清晰的认识。通过素质拓展培训，不论是在团队意识还是团队工作能力都取得了一定的进步，为自己今后的工作和学习打下了良好的基础。
一、团队精神
团队精神的概念在现代管理学中经常被提起，拓展训练使我对团队精神有了更深入的了解。在所有的训练项目中，无时不刻的笼罩着团队协作气氛。从“穿越电网”到“信任被摔”，没有一种是离开团队的。
“穿越电网”中，我们“牺牲”了一大部分伙伴，在随后的总结中，我们验证了一句名言“磨刀不误砍柴工”。无论做何种工作，要想成功，就必须有以下几个方面：
1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后，各司其职，有利于明确责任，发挥个体的主观能动性，使其既知道自己应该做什么，又思考怎样做好。
2、做事要先做计划，再开展行动。做过电网项目时，大家先不急于过网，而是每个人找好自己的位置，充分论证，最后一举通过。
3、从失败中我们也得到教训和启示：在工作中，各单位之间需要沟通和信息的共享，需要相互配合和协调，形成力量的整合才能完成共同的任务。
“信任背摔”中，我们要很快融入集体。学会信任同伴、相信集体。我们每个人在工作中都离不开同事的帮助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集体，他们在你需要帮助或孤立无援时才会给你最无私、最真诚的支持；只有信任你的同伴、相信你的集体，我们在这个集体中才会有归属感和责任感，才会抛弃一切杂念，全身心投入到工作中去。
“穿越电网”让我领悟到集体配合的重要，重视集体智慧的发挥，增强同心协力战胜困难的决心与信心。启示团队目标的实现需要合理分配角色、科学配置资源，搞好沟通协作，只有系统地思考问题，才能把握全局、统筹谋划，加快成功的步伐。没有集体，就没有任何个人的位置，成功也无从谈起。通过参加训练，能让我们从一个全新的视角，感悟集体的重要，深刻认识沟通和协作的内涵，处理好两者之间的关系，进而在学校辅导员队伍的建设中发挥作用。
我认为：正因为团队精神的作用，我完成了自己无法完成的任务。即使我们没有在体力上帮助他，但团队精神能使他人增添勇气和力量。在工作中，团队是一个宽泛的定义，一个班级，一个部门，一个学校都可以称之为团队。让团队中的每一个成员都有一种团队意识很重要，做每一件事情的时候要考虑团队的利益，遇到困难的时候要想到从团队中得到支持。在今后的工作中应当把如何加强团队意识和协作精神放到重要的位置。
不少人一生奋斗，养成了许多良好的作风和习惯。这些作风和习惯放射着奋发有为优良品质的光芒，是一种宝贵的精神财富。但进入老年以后，由于身体衰老，这些行为和习惯就要慢慢加以改变，不然就可能是逞强，会直接影响健康，引起疾病。
有哪些行为习惯需要改变呢?
手不释卷 勤奋读书是可贵的。有些爱读书的人，过去工作繁忙，许多心爱的书没时间读，现在退下来后，时间宽裕，便沉人书海，入迷地读起来。一些癖好读书的人，甚至如厕也要找本书看，晚上睡下后还挑灯夜读，总之是只要睁开眼，一旦有空就要读书。老年人视力衰退，老眼昏花，这样手不释卷地读书，必然会加重对眼力的损害，不但引起眼疾，还会引起其他心脑疾病。
废寝忘食 曾经担负过一定领导职务的人，过去由于事繁时少，经常顾不得睡觉，忘记了吃饭。现在这种习惯还没有改变，尤其是还参加一定社会活动的人，干起事来还是一股子拼劲，不能按时吃饭和睡觉。老年人的生活一定要有规律，尤其是吃饭和睡觉，对于老年人的健康关系极大。吃不好饭，肠胃受损，睡不好觉，精神倦怠，哪能不生病?如果是因为跳舞、打麻将等而废寝忘食就更是要不得。猝死在麻将桌上者更是不在少数。
争分夺秒 “多少事，从来急，一万年太久，只争朝夕”，这虽是一位伟人的名言，但并不是对人人都相宜。老年人已经去日无多，又可能想在有生之年完成许多夙愿。但你在筹划的时候，一定不要满打满算，不能把时间安排的像过去一样可丁可卯，而是要留有余地，今天没干完，就放到明天干；过去一个月能完成的，现在就用两三个月的时间去做。你不超负荷运转，保持身体这台“机器”运转轻松灵活，就可能争取到更多的时间，干成更多的事。
不甘人后 不甘人后，是上进心的表现。但进入老年后，就要量力而行了。别人能做到的，自己可能做不到，就不要非要做到。有的老人已有病在身了，还硬是支撑着病体参加这样那样的社会活动，结果引起脑血管病猝发，匆匆撒手人寰。有的老年人好胜心强，喜欢参加竞技活动，如长跑比赛等，结果当胜利在望时却倒地身亡。老年人应该具有别人能做到心中高兴、自己做不到心中坦然的心态。
殚精竭智 处理复杂的事情是很费脑力的，需要有殚精竭智的精神才能做好。如许多文人写起文章来“吟安一个字，捻断数茎须”，“白发搔更短”，其耗费心力之大可以想见。这对多数老年人就不相宜了。老年人也需要勤用脑，因为用进废退，懒于用脑的人衰老得快，而且特别容易患老年痴呆症。但用脑也不能过度，弦绷得太紧了，是会断的。
知难而进 干任何事情都不会没有困难，遇到困难，就打退堂鼓，那就会一事无成。许多老同志，就是由于有知难而进的精神，所以以前在工作中创造了辉煌的成绩。退下来后，情况不同了，干任何事都要惦量惦量，不能勉强。如果干某件事确实困难很多，你就不要同过去一样迎着困难上，而是要知难而退，干一些力所能及不太困难的工作，这样才能既发挥了余热，又有益于健康。
总之，人进人老年之后，身体、精力等许多方面都同中青年不同了，自己一定要认识这一变化，既要保持以往的精神，又要根据这一变化安排好生活及行为。
一、精读博览，广为采撷
1.从课内获得积累语言
语文课本是运用祖国语言的典范，是祖国文化的精髓。在课堂上，教师应注重语言文字的训练和学生文化素养的感悟。在学习写景的文章时，教师要用形象的语言描绘情境，让学生展开想象的翅膀，感受意境之美；学习写人记事的文章，要指导学生品读重点语句，学习思想品质，感悟事理之美，体会人物的心境，感知人物的形象美。学生在阅读中感知到美、欣赏到美、领悟到美，便会有积累的兴趣。这样，学生从课本中收集大量的语言文字信息，在大脑中储存下来，长期积淀，就为写作奠定了基础。
2.从课外阅读中积累语言
（1）多途径，精心为学生选择读物。可订阅少儿刊报，并组织学生交换阅读。低段学生可指导其读童话、寓言、儿歌等活泼有趣的读物；中段学生可指导读诗歌、古诗、民间故事、科幻小说、历史故事；高中段可指导他们读科普读物、短篇小说、名家作品。电视、广播等都是学生喜闻乐见的语言文字传播手段，学生能从声情并茂的讲解中知道事物的善恶，对未讲的内容产生好奇心，学生耳熟能详，积累语言文字就得来全不费功夫了。
（2）指导背诵的方法。积累语言最重要的方法就是背诵，但不是死记硬背，要有正确的方法。如提纲背诵的方法：列出段落的层次提纲，抓住重点词，然后循着主导词熟读成诵；有些名言警句、诗歌，可采用手抄与背诵相结合的方法。再如理解背诵法，没有以此为基础的记忆是机械记忆，机械记忆不是真正意义上的语言积累。为防止遗忘，在熟读成诵后隔三差五就要复习一下。
（3）指导不动笔墨不读书。俗话说“好记忆不如烂笔头”，要指导学生养成一边读一边圈点勾划的习惯、一边读一边查阅工具书的习惯等，从易到难逐步提高。学生进入中年级后就要求每人准备一个积累本，取名《朝花夕拾》，专记文中的成语、名言警句、含有修辞手法的句式、含有关联词的句子等。
（4）及时归类，纳入旧知。对积累的语言进行归类，有助于建立与旧知的联系，实现新的知识构建。可按词语组合方式积累，如“ABB”式、“AABB”式、“AABC”式、ABAC式、ABCC式、ABCB式。有含有相同部分的词语如天长地久、天翻地覆、天高地厚，都以“天”开头；有用反义词组成的词语，如南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死等。
（5）剪贴法。在阅读过程中，可让学生把好的文句剪贴在自己的本子上。
二、汲生活之水，开阔视野
叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在平时教学中，教师应把学生的目光引向自然生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人。
1.以社会为背景，指导学生观察生活
作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时要教给学生观察方法并有意引导学生去观察周围美好的人和事：观察新农村的重大建设与细微变化，留心家庭中的一些生活设施的添置；观察身边人物的工作表现，如教师热爱关心学生、同学之间团结友爱、爷爷奶奶勤俭节约；观察大自然的花草树木、瓜果蔬菜、田野庄稼、虫鱼鸟兽、日月星辰……通过观察，能激起学生作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生情操。
2.以活动为载体，组织学生参与生活
有意识地组织活动，使学生有可能积累较典型的习作材料，这不仅关系到作文教学的成功与否，也关系到在引导学生认识生活的过程中深化作文主题。如写一个熟悉的人，进行作文训练时，若单靠作文指导时启发学生选材是远远不够的，学生一时想不起来而无从下笔。在作文前教师组织开展“夸夸他”或“我佩服他（她）”、“他真行”等演讲形式的主题活动，学生就会有较多时间有意回忆，搜集所写人物对象的材料。这样，既可激起学生表达的欲望，产生作文兴趣，又有可能选取出表现人物特点的典型材料。
3.以实践为契机，引导学生体验生活
亲爱的同学们： 你们好！ 首先，我代表所有在战斗在初三年级一线的全体老师向奋力拼搏、永不言败的全体同学致以亲切的问候！ 时值金秋，绿色渐渐隐去，硕果挂满枝头。 秋天里的玉垒，祥和宁静，成熟自然，让我们滤去了浮躁，留下澄清。秋天里的玉垒人，充满着激情，追逐着梦想。 同学们，你们在玉垒中学度过了人生中两年多最美好的时光。春花烂漫没有扰乱你们的心智；夏雨滂沱未能阻挡你们勇敢的跋涉；秋风萧瑟*未能暗淡你们的大风之歌。冬雪纷纷没有冷却你们执着的追求。 两年多来，你们从做梦的季节步入了追梦的青春，你们从追星族成长为希望之星。 两年多来，你们既有一帆风顺的欣慰，也有偶尔失误的惆怅；你们既有屡挫屡奋的执着，也有运筹帷幄、志在必得的张扬； 两年多来，你们现一帮功力超凡的同学书山论剑，跟一批学术渊博的老师学海泛舟，打造出超强实力，炼就了不败之身。历经考验，豪情依旧，挑战困难，舍我其谁！ 两个寒暑，几度春秋。你们早上与朝阳为友，晚上同明月相伴。“三点一线”，你们走出了无悔青春。你们在追求中进步，在拼搏中坚强，在沉思中成熟，在磨练中成长，品尝了酸甜苦辣，体会了喜怒悲欢。作为你们的老师，我们是陶醉的，因为总被你们的青春魅力所感染；我们为你们的茁壮成长感到由衷的骄傲与自豪！
同学们，学习不能只靠外因，还要靠内因；前进不仅要靠外力，还要自己努力；收获不仅需要露水，还需汗水。《后汉书》有句名言：“志不求易，事不避难。”讲的是立志不追求不容易达到的目标，做事不回避困难的问题。这些哲理告诉我们：人可以平凡，但不可平庸；玉垒中学的学生，应当志存高远，不懈追求。 未来的征途上，鲜花与荆棘相伴，挫折与成功同在。每个人的一辈子都不可能是常胜将军，不可能不遇到一点挫折和困难，关键时刻应鼓起敢于严峻现实的勇气。一位战斗英雄说过这样一句话：在战场上，即使我倒下去了，我的目光也要看着前面。人生的过程，有人把它走成了一个点，他的一生从来就没有离开过原地；有人把它走成了一个圈，奋斗一番又从终
点滑落到起点；有意义的人生应该是一条向上延伸的曲线，从不断超越中实现人生的价值。 《周易》说：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。希望你们即使九千九百九十九次的跌倒之后，仍旧九千九百九十九次的站起来！我们在欣赏那些屡战屡胜的“常胜将军”的同时，更赞赏“屡战屡败、屡败屡战”的毅力和勇气。实现人生价值的过程，不是百米赛跑，而是马拉松长跑，谁笑到最后，谁笑得最好。 同学们，机遇要靠实力说话，汗水不会白流。“一个人能吃苦是人生最大的能力之一，吃过苦是人生最大的财富之一。”勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。俗话也说得好：“天上不会掉馅饼，幻想必定铸成空。”我们只有自信、拼搏、刻苦、努力！ 同学们，人生其实只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，只有活在今天的人才最有价值。不要悲伤于失败的迷离，不要*陶醉于成功的喜悦，不要放任于昨日的散漫，不要停留于踏过的足迹。玉垒中学的学生要有玉垒中学学生的追求，要有玉垒中学学生的气派！“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”成功就在你眼前，只要你再坚持一下，你就会成功！爱迪生有一句话：“很多生活中的失败，是人们滑认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么的近。”
清代诗人郑板桥有一首“题画”诗：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。 明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。”郑板桥在这首诗中，借助竹的形象，颂扬了一种品德，一种精神，就是人梯精神。同学们，你们可以看，我们的初三教师队伍是一支业务精良，水平高超，爱生如子的队伍。我们始终不忘教育者神圣职责，弘扬甘为人梯的精神。将学生高高举起，让优秀人才脱颖而出。著名科学家牛顿曾说自己的成功是因为站在巨人的肩膀上。我们不是巨*人，但是你们站在我们的肩膀上离成功总能近一些。同学们，如果你累了，请告诉老师，我们会帮助你解除所有的疲乏，为你撑起一方晴空，给你带来阳光无限；如果你遇到困难了，也请告诉老师，我
们会帮你铲除前进路上的一切艰难险阻，让你畅行无阻。在这里，我也代表所有初三的老师向同学们承诺：我们将以高尚人格的阳光照耀你们，我们将以知识的雨露滋养你们，我们将会恪尽职守，尽心尽力！ 彩霞朝夕有，玫瑰不常开。理想是彼岸，务实是桥梁。让我们一起脚踏实地过好初三最后的学习生活，让我们今天的拼搏成为明天最美好的回忆。 “少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑数年，今日显锋芒！”我们坚信，火红的六月，胜利一定属于我们！
一、儿童由于自卑而导致的孤独心理的危害。
1、对儿童个性心理品质的影响。
自卑和孤独是一个人的性格缺陷，它将对儿童的心理健康产生负面影响，更对一个人的身心两方面的正常成长起消极作用。如果一个人长期沉浸于自卑和孤独的心理状态，必将定格为个性心理特征的一部分，最终形成自卑和孤僻的性格，进而对智力发展、情绪、语言交流等方面产生障碍，成为问题儿童。
2、严重影响儿童的人际交往，抑制能力的发展。
自卑儿童由于“挥之不去”的自卑心理的作祟，对结交朋友或兴趣索然，或不敢结交，甚至视为“洪水猛兽”；而且由于过度怕羞，从来不愿也不敢抛头露面。因此自卑儿童的交际能力十分缺乏，在学校、家庭、社会中交往的面十分狭小，对别人的内心世界、人际关系也知之甚少。并由于囿于个人的小圈子，脱离所生活的环境，因此，学生的各种能力的发展也受到了严重的抑制。
3、自卑、孤独的儿童缺少融入集体的意识和勇气。
由于不太主动参加集体的各种活动，对集体生活缺少亲身的体验和感性的理解，缺少集体组织性和集体荣誉感；对挫折或困难的承受能力差，回避参与任何竞争，甘当逃兵，必将被竞争日益激烈的现代社会所淘汰。
二、自卑心理导致的孤僻性格的主要特点和外在表现。
1、自我封闭性。
主要表现为不主动与人交往，不能与他人进行相互理解和沟通，以自我为中心，拒交朋友，不重友谊；会避竞争、竞赛，拒绝参加任何集体活动，不愿抛头露面，也不愿表现自己。
2、社交恐惧症。
社交恐惧症是对社交场合及其刺激作出极不适当反映的心理异常现象。其主要特点是学生一进入社交场合（或大众场合）就有强烈的恐惧感，不能自控，甚至完全不能与人交往。
3、心理品质反常性。
注意力难以集中，经常疑神疑鬼，对他人的评论十分敏感，对批评耿耿于怀，难以接受。贬低、妒忌他人。他们还常常自暴自弃，经常处于郁闷、乖僻、过度敏感的心境。
4、语言表述差。
主要表现为表述不连贯，或表达缺乏感情，或词汇贫乏等。这是因为强烈的自卑极有可能阻碍了大脑中负责语言学习系统的正常工作，而不善与他人进行交际和思想交流，又影响了词汇和语言的信息量。
三、帮助儿童战胜自卑、走出孤独的方法。
1、改善环境，给与真爱。
要创造条件，改善学校、家庭、社会中人们的理解和支持，使学生有良好的心境、愉悦的心情和安全感。在校园里，教师要有意识地引导那些性格开朗、乐观、热情、善良、尊重和关心别人的学生与自卑、孤独儿童进行交往，让这些自卑、孤独的孩子跳出个人心理活动的小圈子。
而教师本人对这些学生更应该平等、尊重和人格影响的保证，特别要具有陶行知先生身体力行的“爱满天下”的精神，以学生为中心，给学生以真诚的爱，以“爱动其心”，给学生以亲近感、信任感、期望感，教师还要多利用积极的暗示，如给学生一个鼓励的手势，一个赞许地微笑，一个示意的眼神，一句贴心的话语，融化其心中的冰山，抛却心头沉重的包袱，化自卑为勤奋，变孤独为友谊。
2、挫折教育，信心激励。
要教育学生有接受挑战的生活态度，有面对各种困难的勇气。俗话说，没有荆棘就没有玫瑰，没有黑暗就没有光明，只有挺胸面对困难，采取积极的态度，才能最终成为强者。在教育孩子的同时，老师还可以不断设置各种困难，以增强学生经受困难的意志和耐心。在学生经受各种困难的考验时，教师要暗中进行跟踪观察，当学生经过努力克服困难时，教师要及时进行鼓励和表扬；当学生遇到困难、将要泄气时，教师要暗中帮助其克服困难。但是教师还要注意培养他们独立的人格，不要包办太多，能独立完成的事情，尽可能让学生自己去做，教会他们面对现实，在解决困难过程中积累经验，建立自信。只有这样，在今后漫长的人生道路上才能做到——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3、开展活动，促进交流。
因为自卑而造成孤独心理的学生的最大特点就是不敢也不想与他人接触、交流。这就犹如一张巨大的黑网笼罩在他的头上，怎样帮助学生撕裂、甚至完全掀掉这张黑网呢？最有效的办法就是有目的、有针对性地开展各种各样的活动。比如在班级开展“心与心的交流”活动，用书信、日记批语的方式进行师生之间、生生之间个别的交流：探讨人生、班级建设、家庭生活、校园信息，并不忘从中给予温暖的关切。还可开展各种小组活动，如“野外采风”、“生日PATY”、“红领巾爱心活动”、“我为大家露一手”等等。通过这些活动的开展，增加同学之间、师生之间的相互交流和了解，增强其自信心，并使这些“孤独的游子”逐渐融合到集体大家庭中来。
4、发挥长处，储蓄成功。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和优势，同时也有自己的短处和劣势，如果只见所短，而忘乎其长，那么就算他是天才也会丧失信心，自暴自弃；相反，我们若能扬长避短，强化其长处，即使残疾人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，教师要善于寻找那些孤独和自卑学生的优点，发挥他们的积极因素，就像在大海沙粒中找金子一样，在他们暗淡的心灵中找到闪光点，并使之发扬光大。
同时，为了强化其长处，我们应创造条件不断给予自卑学生成功的体验。心理学家马斯洛认为，人的基本需要分五个层次，其中自我实现的需要是最高层次的需要。并且科学研究的结果表明，每一次成功，人的大脑便有一种刻划的痕迹——动作模式的电路纹。当人重新忆起往日成功的动作模式时，人又可重新获得那种成功的喜悦，从而消除自卑，充满信心。因此，教师除了多为自卑学生创设获得成功的机会，不失时机地给予肯定，让他们得到成功的喜悦外，还应为这些学生建立成功档案，将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多。这些档案，必将触动着学生的心灵，鼓足前进的信心。]
5、心理疏导，自我调节。
一、社会因素
由于九年义务教育的普及，小学教育不受升学压力的影响加之有关教育部门对小学学校和教师没有一套行之有效的考核办法，教师在教学中不能全面的关注到每一个学生，使得很多学生错过了良好的基础教育时段，从而严重的影响了今后的学习。
二、学校因素
师生间的亲密交往对学生良好个性的形成和发展有重大影响。心理学家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”自尊心是人自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，后进生虽有很多不足之处，但也有某方面的特长或优势，内心深处也渴望得到老师和同学的理解和信任。
数学教师的素质对数学后进生的发展起着决定性的作用。由于受升学压力的影响，有些教师教学目标的制定及教学过程的实施，有意无意的倾向了优等生，教学不能面向全体学生实际，一味赶进度，对后进生自觉不自觉的忽视了，致使后进生对所学新知识难以消化吸收；有的数学教师教学水平低下，教学态度不端正，上课刻板无趣，而且经常歧视后进生，甚至讽刺谩骂后进生，致使后进生与数学教师形成了对立面，学生讨厌老师，甚至厌恶数学课；有些数学教师过分强调数学的重要性或者过度宣扬学习数学的困难，而对后进生不能正确的引导认识，导致学生对数学产生了敬畏感，从而失去了继续学习数学的自信心。
三、家庭因素
在山大沟深地处偏远地区的农村，由于受自然条件和经济基础的限制，许多家庭都相对比较的困难，许多家长双双背井离乡，常年在外打工赚钱，很少回家。在全乡只有一所初级中学的土高，大部分学生住校，一个星期才能回一次家。学生有心事儿不能和家长谈，思想上得不到及时的沟通，在学校的喜悦不能与父母分享，积压在心里的问题不能得到解决，久而久之可能会造成学生思想的封闭和性格的孤僻，从而严重影响学生健康成长和学习的积极性。也有些家庭由于父母有严重疾病或离异等原因，学生本身心里压力就比较大，再加之在学习上遇到困难，学生就很容易放弃学习。
四、个人因素
1.态度消极。而后进生在学习过程中，不能全身心的投入学习，也不能积极的参与到老师的教学当中。如不能自觉的预习、复习，上课注意力不集中，不能认真的去完成作业，敷衍应付老师的检查。
读了《鲁宾逊漂流记》一个伟大人物形象浮现在了面前，他就是鲁滨逊。鲁滨逊一直以来都有一个梦想，那就是去浩渺无垠，充满神秘色彩的大海冒险，可是因为船舶失事而把他孤零零的一个人留在了岛上。下面是小编整理的关于观看鲁滨逊漂流记读后感600字，欢迎阅读!
观看鲁滨逊漂流记读后感600字1读了《鲁滨逊漂流记》，心灵也完成了一次漂流之旅。掩卷沉思：如果，我一人置身于荒岛，能够自己创建住所、寻找到食物吗?
如果，我碰见了凶猛的禽兽，能够自我保护、安全逃离吗?
如果，我乘坐的船在暴雨中遇险，我是否能够克服一切充满信心，乘风破浪呢?
不，我做不到!但，鲁滨逊做到了!我不由得佩服起他来。
鲁滨逊第一次航海，出发的第六天就遇上了大麻烦——暴风雨!对年轻的航海者来说，站不稳、晕船呕吐……实在太可怕了!鲁滨逊也不例外，心中的恐惧远超过现实，但他知道只有不放弃自己，只有不向风暴屈服，只有大家全都振作起来抽水，才会有生的希望，才能为自己的生命续航，让几条救援小船的时间更加宽裕。
所以，鲁滨逊吃力地爬起，努力地迈腿，站稳，一桶又一桶地抽水，所有人都在并肩行动。那一刻，他忘记了所有的恐惧，忘记了先前的悔意，为了生命的曙光，奋力一搏!
苍天果然未辜负这个不向困难低头的人，小船终于挨近了大船，所有人得以逃生。这时，大船在海浪中沉没了。后来他荒岛求生，有了自己造的住所，与野人“星期五"一起造船，尝试驾船归乡……这一切，都能看出他那一颗战胜困难的心。
假若他们在危急之时自暴自弃，坐以待毙，那就只有死路一条，别无选择。
如果我们也身处险境，一定要如鲁滨逊他们那样，无惧无畏、镇定自若，并想方设法脱险，这样才有生的希望!
我相信，只要坚守勇者无惧的信念，即便遭遇再猛烈的风浪，也推不翻命运的船!这，就是生命的本色!
观看鲁滨逊漂流记读后感600字2二十八年，一个人在孤岛上，用双手改变了他周身的一切，在这个孤岛上，一切都从无到有。他是谁呢?对了，他就是——鲁滨孙。
鲁滨孙在孤岛上生活了二十八年，在此期间，他捕食狩猎，播种小麦，制作器具，圈养山羊，他在这孤岛上做了许多常人并不能完成的事。最后，他又奇迹般地回到英国，返回文明社会。
无疑，这只是一个神话，彻彻底底的神话。一个人真能如鲁滨孙一般在孤岛上生活二十八年吗?未必能的。但是。鲁滨孙的这种精神却是的的确确存在的。
一个人，是必定要学会生存的，并不能依赖于什么。什么东西都不可能永恒的。父母会老去，米山、面山可以被吃完，金山、银山可以被挥霍光，最最坚硬的金刚石在锤子的不懈击打下，亦是可以被毁灭的。这些东西尚且如此，那么其他的呢?所以，作为一个人类，首当其冲的任务就是学会生存。
鲁滨孙来到荒岛上，除了自己的双手之外，一无所有。但是，他就是用自己的双手，改变了自己身处的逆境。可是，我们扪心自问，我们何曾自理过自己的生活，哪怕是一天?我们不需要那么伟大，如鲁滨孙一般改变一座孤岛，可是，我们连完完全全自理自己的生活都做不到，还谈什么呢?
我们也许不会流落孤岛，但是，我们要学会生存，在未来，也许在不远，我们就要独立生活，如果你在那时才开始学习生存，那么，你的生活可能会是一团糟。
我们的生活不能像木偶一样，任凭命运摆布。如果你果真如此，那么，你的生活是可怜的、是可悲的。一个习惯了生活被命运随意摆布的人，以后的他的生活，也只能任由命运摆布的。
学会生存，别让命运摆布你的生活!
观看鲁滨逊漂流记读后感600字3他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，在孤岛上瞬间便几十年。他在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜，生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。
曾有人说过，“作为一个人，首先应该学会的便是如何生存。”鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情，而是和我们一样在生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程，而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的：黑暗，饥饿，恐惧，孤独。鲁滨孙的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中，困境被放大了，对抗困境的时间被拉长了。
如果我是他，当船遇到暴风中失事的时候，我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折，因为我没有自信。
如果我是他，当独自一人置身于荒岛之上，我不可能像他那样去面对突如其来的灾难，积极自救，因为我没那个能力。
如果我是他，当看到野人用自己同类开宴会时，我不可能像他那样勇敢的站出来，与他们搏斗，因为我没有那种胆量。
虽然，我是个男生，但也不得不承认自己的软弱与无能，在自己的生活中，很难遇到挫折，即使遇到了，爸爸妈妈总是扶着我，然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐看着鲁滨逊的经历，让我可以想象到他在孤岛生活的艰辛，体验到他不屈不挠的冒险精神，更使我重新燃起了对生活的热爱之火。
生活就像是一幅画,有的人画出了春天的生机,夏天的绿荫,秋天的收获,冬天的希望.而有的人却画出了春天的寂寞,夏天的焦躁,秋天的凄凉,冬天的悲哀.画的色彩如何,全取决于作画人本身对生活的态度.鲁滨逊那种对生活不断追求,对交往的向往都源于他那对生活无比热爱崇尚的精神。
观看鲁滨逊漂流记读后感600字4十年可以改变很多事情，十年之前还是个懵懂的孩子，十年之后却开始思考一些关于理想关于生存的事情，这是书教给我的，而让我收获最多的一本书便是《鲁滨逊漂流记》。
《鲁滨逊漂流记》是一部历险小说，我只读了几句，就深深地迷上了这本书，爱不释手，这本书主要讲了鲁滨逊在一次航海中，船不兴撞上了暗礁，水手们全死了，只有鲁滨逊一个人活了下来，海浪把他卷上了一个荒无人烟的小鸟上，开始了他长达28个的历险生活。他自己在岛上做了许多生存的物品，救下了一名俘虏“星期五”以及“星期五”的父亲和一名西班牙人，之后，鲁滨逊又遇上一艘英国船在海岸抛锚，船长和另外两个人被船上闹事的水手抛弃在岸上，鲁滨逊带领“星期五”夺回了船只，因此也回到了家乡。
我很喜欢这本书中的作者笛福在《鲁滨逊漂流记》中的一句名言：“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍。”实际上确是这样：一个具有大无畏冒险进取的人，即使在恶劣的环境中，只要心中永存信念，勇往直前，不要坚险，百折不挠，那么他终成为一个成功者，一个英雄。
从鲁滨逊的事中，我想到了自己。我的妈妈因为工作的原因在大连工作，于是2岁我就被丢在姥姥家生活，我和妈妈相隔千里，一年才能见上两次。每当看到别的小朋友在妈妈怀里撒娇的时候，我就哭喊着找妈妈。上学了，烦心事接踵而至，缺少了母亲的关爱，我的童年世界变得那么苍白。
就在五年级的一天，我结识了《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊身上那遇到困难坦然面对，勇往直前的精神深深地影响着我。是啊，逆境才能锻炼人，小鹰不经受磨练怎能练就搏击长空地本领。由此我想到了带妹求学的洪战辉，身残志坚的张海迪阿姨……
他们都是生活的强者。而我，仅仅母亲不在身边，就颓废，丧志，自觉汗颜。五年级的下半期，我渐渐地从狭隘地思想低谷中走了出来，没有了悲伤，没有了哀怨，我渐渐地变得阳光起来。优异的成绩，侠胆义肠的性格，使我渐渐被老师欣赏，被同学信任。现在的我自觉请缨，担任着班里的要职，以此来历炼自己。我坚信，在以后的人生之路上，我会创设机会来不断地完善自己，提升自己。
《鲁滨逊漂流记》是我的良师，也是我的益友。漫漫长路，它将永远携我同行。
观看鲁滨逊漂流记读后感600字5一个真正坚强的人，命运就算颠沛流离，他都不会畏惧。浪花因礁石的撞击而壮观，人生因无畏的勇气而伟大……
读了《鲁滨孙漂流记》，我的心情久久难以平复。在笛福笔下，英国人鲁滨孙在一次航海中遇难，孤身一人流浪荒岛。他凭借顽强的意志力与无畏的勇气，战胜重重困难，救助了“星期五”。生活二十八年后回到英国。
“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以解嘲的事情。”读到这句，一位乐观向上，勇敢顽强的鲁滨孙形象栩栩如生。遇到困难，他没有坐以待毙，而是勇敢乐观地对待。这些事情放到我们身上，怕是不知所措地等死了吧?
生存，这个词对我们来说，是有多遥远呢?我读着书上的一字一句，知道生命可贵。可学会生存的实践，却是少得可怜。相较于鲁滨孙，他已敢于面对现实，解决物质上的困难，学会生存。那样无畏的勇气令我赞叹不已。
依稀记得，书上的一则故事。一位九岁的小男孩，和同学出去玩。父亲在外工作，母亲在家中因孤身被匪徒劫持。男孩回家后，就询问母亲在哪。匪徒逼迫母亲说在厕所，想让男孩进入厕所后一并劫持。
男孩将计就计，趁匪徒躲在门外看不见自己时，大叫道：“妈妈你咋在这!”这一叫既让母亲安心，又让匪徒飞一般冲进厕所。男孩把门反锁上。
一来，匪徒人质在手，要活命只得不伤害人质。二来，匪徒想要破门需要一定时间。这时，父亲回家，恰好警车赶来。匪徒被逮捕了。
小男孩凭借他的勇敢，机敏。不仅救出了母亲，还挽救了自己的生命，可谓勇者无敌。
勇敢，不是见风使舵的两面人，也不是冲动鲁莽。勇敢是对于困难的冷静与不畏惧。文中的鲁滨孙，他不畏惧艰难险恶，创造出自己的一片天地。文中的小男孩，他不畏惧匪徒的残暴，凭借机智，抓住匪徒，挽回了自己的生命。他们都是有着一股巨大的力量——叫做勇敢无畏。
