时间：2023-05-31 09:10:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇有关老师的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——佚名
3、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋》
4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。――郑燮
5、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子·大略》
6、师道既，学风自善。——康有为
7、疾学在于尊师。——《吕氏春秋·劝学》
8、身教重于言传。——王夫之
9、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子。大略》
10、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪
11、一日之师，终身为父。——元。关汉卿
12、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
13、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
14、不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初等种子。——居里夫人
15、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法。自序》
16、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
17、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。——李惺《西沤外集·冰言补》
18、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈《师说》
19、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经。好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子·劝学》
20、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
21、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈
22、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》
23、经师易求，人师难得。——《北周书》
24、善之本在教，教之本在师。——［宋］李觏《广潜书》
25、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
26、国将兴，心贵师而重傅。——《荀子。大略》
27、师者，所以传道，授业，解惑也。——唐。韩愈《师说》
28、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子·劝学》
29、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
30、古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
31、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
32、君子隆师而亲友。——《荀子修身》
33、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——荀子
34、教师是太阳底下再优越没有的职务了。——夸美纽斯
35、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——葛洪《勤求》
36、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
37、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
38、一日之师，终身为父。——关汉卿
39、仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
40、经师易遇，人师难遇。——司马光
41、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋·劝学》
42、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
43、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。——晋。葛洪《勤求》
44、人冀子孙贤，而不敬其师，犹欲养身而反损其衣食也。——王卓《今世说》
45、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经。好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）——《荀子。劝学》
46、君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。——《吕氏春秋》卷四《尊师》
47、片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法。自序》
48、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
49、教师是人类的灵魂工程师。——斯大林
50、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋。劝学》
51、一日之师，终身为父。——元。关汉卿
52、圣人无常师。——韩愈
53、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。——韩愈
54、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。——《荀子。劝学》
55、善之本在教，教之本在师。——宋·李觏《广潜书》
2、您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
3、吃出健康，吃出安全。
4、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗
5、在这个世上,诚实的人最尊重,最珍视的莫过于真正的朋友,这种朋友可以说是另一个自我.
6、Learning life, and then to learn knowledge.
7、肝风上升于巅顶，原属阴亏;痰浊弥漫于中宫，多因脾弱。——王旭高
8、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。
9、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。
10、健康的心理使我领会了很多生活的真谛，让我在成长的道路上取得了一个又一个的好成绩。有哪些英语名言是与心理健康有关的呢？以下是小编为你分享的心理健康有关的英语名言内容，希望对你有帮助!
11、群峭碧摩天，逍遥不记年。
12、Disease,enemy and debt—these three must be cut off as soon as they begin to grow.疾病敌人和债务，这三样事物一露苗头便应除之。
13、A man's life life, attaches great importance to the safety of her life.
14、不光荣的成功好像一道不加佐料的菜，可以填饱肚子，但没有好味道。——乔佩特诺
15、车行万里路，走好每一步。
16、人生的意义在于实现欲望。生存与发展的自我实现欲望。别名理想，奋斗目标，人生规划。志向等。
17、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。
18、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
金星可以算作如今娱乐圈的一朵奇葩，也可以被称作是娱乐圈这滩浑水里的一股清流。奇葩不是贬低金老师，清流也不是抬高她，而是想说明她在这个纷扰热闹永远不缺狗血剧情的娱乐圈，无论从出身再到今天走红的模式，都非常另类和难以有模仿对象。
喜欢大放厥词和讲段子的金老师，首先被娱乐圈明星喜欢，她作为主持人的节目可以邀请来大腕儿明星，场上的问答尺度也远超这些明星在其他场合。为什么金星能做到这些呢，从毒舌评委到耿直金老师，为什么就可以这么顺利获得成功呢？
金星与其他明星坐在一起，虽然显得有点攻击性，但不会对明星本人造成太大的冲突感和侵犯性，更没有番位之争、踩人抬己这种效果出现。凭借这一点，她便可以是明星中“无害”的同类，因为她不会对你的利益造成任何伤害，更不会抢了你的生意。这是金老师经常被视为知音闺密的最大法宝。
好的主持人包括何炅、孟非，不是绿色无害型就是转个身就不跟这个圈子玩儿的，他们的身份既是明星，也可以完全跟这个体系不发生什么关系。所以他们的存在，才会得到最大限度的圈内拥护。金星在这方面就更是充满先天优势了，她的举止言谈哪怕有点过分和让人不爽，但你也会不去跟她真心计较，因为她的“另类”属性不会真的去伤害到你。
当然，金老师的所谓名言之所以被流传，跟金句的无害性也有关系。不管是批评陶础安凰隳腥酥皇T”，还是质疑范冰冰“别整天‘马震’别活到老只有广告和‘金锁’”，虽然看着都很犀利，但实际上这些跟她专业没关系（无发言权），也跟明星本人在意的弱势没什么关系（触及不到痛点），吃瓜群众觉得过瘾，但也过过就算了。金星老师说最近的名言是“喜剧是不能跨界的，跨不好要扯着蛋的”也很讽刺，她自己从舞蹈演员到毒舌评委再到如今“说相声的”，跨界不是跨得好好的吗，“喜剧”元素始终也是她的致命武器。
最后要说，金星老师之所以能够成为金句王，跟这个社会的宽容和某种品质的稀缺也有关系。我们那些看似公允平等的视角，某种时候其实才是一种真正的偏见，而偏见也分有益有害，在金星这里显然产生的是正能量。不管是敢讲一些真话，还是犀利的真话被群众买账甚至还被当事人接受，也都跟前面说的“偏见”有关，这是一种宽容的偏见。
一、请名家进校园，激发读书热情
以圣贤为师，与经典同行，是一种乐趣，也是一种幸福。通过邀请作家或文化名人讲座、参加活动，用大师的聪明智慧影响学生，让大师的人格影响学生。让师生与大师对话，与经典同行，让学生走近大师，可激发学生的阅读兴趣，激励学生成长。
场景：
在春风丽日的沐浴下，学校迎来了孩子们最喜爱的儿童文学作家晓玲叮当老师。晓玲叮当为我校全体师生做了“抓住梦的翅膀”专题讲座，为学校书香校园建设造势。见面会上，作家与学生们零距离接触。孩子们的热情和现场热烈的气氛令作家感动，她以自己的成长经历和写作经历为主线，介绍了读书和写作经验。
作家的讲座深入浅出，并在互动中向学生们赠送自己的作品，深受学生喜欢，现场气氛迭起。作家循循善诱，带领孩子们插上“梦的翅膀”，在书的海洋遨游。活动结束后，孩子们意犹未尽，围着晓玲叮当老师让其答疑解惑，久久不肯离去。引用该校校长的话说“这次名家进校园活动必将进一步推动我校书香校园建设，为学生的学习和写作带来更大帮助。”
作家（文化名人）进校园与学生面对面，或现身说法介绍读书的经历、好处，或介绍自己创作的过程、乐趣。见面时，场面是热烈的，学生们的心情是激动的。见面会后，学生们会保持持续阅读的热情，这是有意思又有意义的工作，可以掀起一股股读书热潮。
二、寻找座右铭，引领读书成长
让每个学生根据自己的喜好找一句座右铭，并做成精美的书签，让大家一起欣赏。
这些名言警句的内容可以是各种各样的，如关于“书”的名言警句可以归类如下：
书是益友――臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”
书是阶梯――高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”
书是顾问――凯勃斯说：“书是在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”
书是社会――皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”
书是营养品――莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”
当然也可以是“劝学、励志、交友、生活”等方面的名言警句。
在活动中，可以指导学生诵读古今中外有关读书的名言警句，并从中感受名言警句育人的魅力，而后将这些名言警句当做自己的座右铭，指引自己，陪伴自己成长。正如培根所说“知识能塑造人的性格。”
三、积极宣传，为活动造势
“书香校园”是一种氛围，也是校园文化的集中显现，更是学校人文传统和优良校风延伸的基础。走进博大精深的书香世界，虚心聆听古圣贤的谆谆教诲，尽情领略文人骚客的奕奕风采；走进百花齐放的名著领域，我们恣意享受着知识的阳光雨露，悠然徜徉在智慧的海洋。而这一切，都可以在兼容并包的标语文化中找到它们的缩影。
一、身教激励
我们常说“喊破嗓子，不如干出样子”，要做好情感激励，班主任应多参加学生组织的各项活动，努力使自己成为他们中的一员，把握好教育契机，以增强教育效果。学生都有渴求进步以及完善自己的内在要求，因此，班主任的行动是无声的命令，班主任尤其要注意自身的榜样作用。要求学生做到的自己首先要做到：教育学生不迟到，那么，老师就要在上课铃响时及时进教室，不能懒懒散散；要求学生上课专心听讲，教师上课就不能接听手机或做与教学无关的事。我曾带过一届班风严谨、好学上进的学生，这班学生老师上午布置的作业，下午肯定会交上，不用老师催促，他们给老师的感觉是催着赶着老师给他们批阅作业。于是，我每天都要根据今天的教学工作列一个清单，干完一件事打一个勾，以督促自己适应他们的节奏。我的做法被他们发现了，他们觉得老师的这种方法可以提高自己的学习效率，他们也效仿了，毕业考试他们的成绩果然名列前茅。身教胜于言传，一个爱好文学的老师，他的班上肯定会出现几个在文学方面崭露头角的学生。那么，就让我们用高尚的人格、渊博的知识引导学生、激励学生，塑造学生的灵魂。
二、榜样激励
就是在班集体中树立先进典型的学生为榜样，以典型带动一般的激励方式。班主任在集体中树立榜样，不仅可以达到弘扬集体正气、建立良好的班风和学风的目的，而且可以在集体内形成“比学赶帮”的氛围，进而激发全体同学的上进心和荣誉感。榜样也不是十全十美的，只要是被同学们公认的思想进步、品格高尚、成绩突出的人，都可以成为榜样。有的同学劳动时积极主动，班主任就要引导同学们向他学习，做勤劳能干的人。另外有些同学某方面很有特长，也可以成为特长榜样。有的同学作文写得好，是因为他平时爱读书、写观察日记，班主任就应在班中推广，鼓励有写好的同学向他学习。在班级管理中，班主任要维护榜样的形象，要扶正压邪。
三、用有针对性的话语激励
平时，班主任也可以针对班级里出现的具体问题，用一些有针对性的语言警示、激励学生，进而推进班级各项工作的顺利开展。有一次我班有一位同学与其他同学闹矛盾，同学之间拉帮结派、勾心斗角，严重影响了学习风气。
我看在眼里，急在心里：这种风气如果不制止，谁还有心思学习？于是，我找这位同学谈心，告诉她：“同学们能在一个班级学习，这是缘分，我们要珍惜，不能因为鸡毛蒜皮的小事而荒废了学业，这才是真正的失败。”我又在班里强调，同学之间要互相团结、谦虚礼让、宽容大度，要比作业、比成绩、比贡献，现在与别人比吃穿玩乐，将来肯定输给人家。在这些针对性话语的激励下，同学间关系融洽了，班内比学赶帮之风再起，学生的竞争意识、合作意识进一步加强了。
四、名言警句激励
名言警句、谚语等语言材料是一种语言结晶体。这些结晶体蕴藏着智慧或哲理，用得好，会在学生内心深处形成一股强大的心理推动力，在潜意识中产生向着激励的目标努力和追求的愿望。我当班主任时，曾要求学生每天积累一句名言，每天由一位同学把他积累的名言写在黑板上。晨会时，让这位同学阐述对名言的理解以及对自己的启发，也可以讲有关的故事，必要时老师可做补充，也可根据班中的情况不失时机地进行教育。这种方法，不仅让学生在潜移默化中受到了教育，而且提高了学生的语言文字欣赏能力。学生搜集的一些名言也曾让我受益匪浅。
五、用文学作品激励
“让书香感动心灵，用经典滋润人生”是一种教育方式，也是教育应当达到的一种理想境界。我认识这样一位班主任，他发现学生晨读纪律很差，老师离开教室学生就玩闹，根本不懂得珍惜时间。他苦恼了一段时间，终于想出了办法。一天晨读，他发现学生又在教室玩闹，对他们说：“同学们，我给你们背白居易的《长恨歌》，如果我能顺利背下，你们从此要认真晨读。”学生一看，那么长的叙事诗，都将信将疑听老师背诵，他果然背下了这首120句、849字的长篇叙事诗。从此，班里晨读纪律大有好转，在很长一段时间内，学生们一直保持着对古诗极大的热情，在学习课内知识的基础上，有时间就背经典古诗。一学期下来，有些同学背下了六十多首古诗，大大丰富了他们的语言感受能力和鉴赏能力。我很佩服这位老师的学识，也提倡他的这种引导方法，真是一举多得、事半功倍。
六、用作业寄语激励
摘 要：著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说：只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”好习惯使人终生受益，特别是小学生，可塑性强，也正是习惯养成的关键时期。而诚信习惯的养成教育对其他习惯的培养具有引领示范作用。从学科渗透、班级管理、活动开展、教师示范四个方面探讨教师如何培养小学生诚实守信的习惯。
关键词：小学生；诚实守信；习惯；培养
教育心理学领域有一句经典名言：播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。良好的习惯是一种能力。小学生可塑性较强，对他们行为习惯的培养，将直接影响其一生。而诚实守信习惯的培养教育对他们良好的品德形成和其他习惯的培养至关重要。做为教育工作者，我们应从学科渗透、班级管理、活动开展、教师示范四个方面逐步培养他们诚实守信的行为习惯。
一、学科渗透，潜移默化教育学生
我国著名教育家陶行知先生说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人。这道出了教育的本质――“真”。这里的“真”，是“诚信”。学习知识来不得半点虚假。在小学各科教学中，教师要在课堂中潜移默化地融入诚信教育，让诚信这棵幼苗在学生心目中越长越大，占据每位学生的心灵。现在各种版本的小学语文阅读课文都是以某个主题编排的，每一册中都涉及诚信主题。如，《月下桨声》《装在信封里的小太阳》《彩票》《十年后的礼物》《手捧空花盆的孩子》等。这些课文都是通过主人公事迹反映诚实守信主题的。语文教师在引导学生学习基础知识的同时，要让学生提炼文章所蕴含的诚信主题。教师要教育学生向小主人公学习他们诚实守信的好品质，让学生谈谈自己在生活中如何做到诚实守信。语文教师通过这些经典文章的讲授，必将感染、教育学生从平时小事中养成诚信的好习惯。小学《品德与社会》课中的诚信单元更是直接教育学生要有诚信的好品质。数学、科学课也毫无疑问是在传授“真”。数学课中对于公式、定理的应用，答题步骤及逻辑思维的培养中，教师要给学生贯穿求真务实的理念。任何计算、推理来不得半点虚假，不能投机取巧，一定要扎实演算，诚信练习，方能掌握数学知识中蕴含的奥妙。科学课中的“呼风唤雨的世界”“假如没有灰尘”等都是表达自然科学的“真”。教师通过各科教学，把“诚信”这一理念渗透到每一门学科中，潜移默化地教育学生养成良好的“诚信”习惯。
二、班级管理，遵章守纪规范学生
“没有规矩，不成方圆。”小学生诚实守信习惯的养成除了各科老师在课堂上的渗透教育外，还要依靠在班集体中一些规章制度的约束逐步形成。班主任要让学生知晓《小学生守则》《中小学生日常行为规范》，班级制定的《班级公约》等内容。如，《小学生守则》第6条内容为：诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎作弊，借东西及时归还，做到知错就改。这一条直接要求学生要有诚信的习惯。班主任还要加强预防，防微杜渐，及时纠正学生不诚实等不良行为。如，学生有说谎，考试作弊，借别人东西不及时归还等现象发生时，教师不仅可举一些事例教育，也要让他们认识到违反了规章制度，要给学生讲明违反规章制度带来的不良后果。当然，对犯错误后勇于承认错误的学生要及时表扬，赞扬这种敢于承认错误、不说谎的精神。小学生诚信习惯的养成也要循序渐进，分层次，有梯度。小学一、二年级应以“不说谎话”“不随便拿别人东西”“借东西、捡东西要还”为主，三、四年级以“不隐瞒错误”“不要贪小便宜”“不要不懂装懂”为主，五、六年级以“不弄虚作假”“不揽功推过”“做人要讲信用”为主。教师要从大处着眼，从小处入手，从小事做起，循序渐进地引导学生的诚信行为。小学生通过一系列规章制度的规范约束，让诚信习惯稳固化，持久化。
三、活动开展，躬身实践激励学生
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”培B小学生诚实守信的习惯，教师不仅要其明白道理，更主要的是要让他们在实际生活中实践、运用，这样才能使学生深切体会到养成诚信习惯的好处和重要性，由外显动力内化为个性品质，使其习惯稳固化。在平时教育中，教师要组织开展一系列活动，让学生躬身实践，逐步培养良好的行为习惯。教师可开展以“诚信”为主题的班队会。在召开班队会之前，先让学生查找社会上有关“不诚信”的现象，收集自己身边有关“诚信”的事例，编排有关“诚信”的小品、诗朗诵，积累有关“诚信”的名言警句、古诗文等。在班队会上教师可以给学生讲一诺千金、三顾茅庐、愚公移山的故事，也可以举一些近代名人的诚信故事，让学生说说自己身边诚信与不诚信的例子，对这些例子进行讨论，让学生展示自己编排的小品。朗诵名言警句、古诗文，然后总结不诚信带来的后果以及诚信的意义。老师还要让学生在平时对身边不讲诚信的人和事进行制止、教育，每天分享自己所做的诚信的事，写诚信日记，诚信反思，体会诚信带来的好处，增强诚信意识。通过开展丰富多彩的活动，让每一位学生在讲诚信的前提下做事，用自己的一言一行激励自己，影响别人。
四、教师示范，以身作则影响学生
孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”小学生模仿能力强，因此，教师的言行举止、思想品质是学生模仿、学习的榜样。教师在教育工作中应以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。有这样一则故事，英国南部一所小学里，一位教师调任一个较差的班主任，该班孩子大都调皮、捣蛋。老师第一堂课就和学生玩得天昏地暗，下课了，老师对学生说，只要你们能把学习搞上去，我就吻放在牧场里的一头猪，学生问是真的吗，老师说是真的。孩子们好奇，都希望老师去吻猪。从那天起，班上纪律好了，学习积极性也提高了，即使有贪玩的学生，他们也会互相提醒。半年后，这个班的成绩有很大进步。老师没有食言，当学生的面吻了那头猪。这位老师用智慧和诚信影响了学生。因此，教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信，做到说话算数。要从一些小事、一些点滴之事做起。如，教师说该多久检查作业就多久检查，说何时家访就何时家访，不能失信于学生。在与学生相处时，以平等的身份与学生谈话，和学生约定的事要付诸行动，不能给学生留下“老师说话不算数”的印象。身教重于言教，教师应以自己的一言一行履行诚信，把诚信的种子播撒到学生的心田，这样才能看到满园诚信之花，收到满园诚信之果。
杨阳同学：
你好。
你的来信中说了你的学习成绩不好，上课不敢大胆发言，小朋友不喜欢和你玩。下面来听听我的看法吧。
你的学习成绩不好，我觉得是在上课时没有认真听老师讲课，我认为你应该在上课时不要玩，不要做小动作，不要在上课时吃东西。老师让在本上练习，就应该听老师的。还有，老师让在课堂上完成的作业，应该抓紧写，不要拖到下课或回家写。如果哪一门功课不好，就应该买一本和这门功课有关的书，尽量不要抄答案。有不会的题应该多思考思考，不要还没写就去问老师或同学，这样不但对现在不好，甚至对以后也不好。你听说过：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这句名言吧，你应该谦虚，不要骄傲。
在你的来信中，你还写了小朋友不喜欢和你玩，你很不高兴。如果小朋友不可能一下子得了“红眼病”，那肯定就是自己的不对了。可能是别的小朋友都喜欢玩捉迷藏，而你却非得让他们玩你喜欢的游戏吧？我想你应该和小朋友统一玩一种游戏，不要玩哪个就一直玩哪个。有的小朋友都玩腻了，而你却一直逼着他们玩。
有关教师节名言名句1.一个父亲能管好一百个儿子，而一百个儿子却难管一个父亲。
2.忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
3.恩师永铭记，师恩久难弃，祝天下老师快乐开心，节日快乐，幸福永远!
4.孝悌廉耻，忠信礼义，诗书典章，字词段句，孜孜不倦，勤恳授予。德高为师，身正为范，节日来临，更加想念。学子四方，祝福送上，愿您幸福，万寿无疆。
5.报告老师我已长大，和您一样听党的话，朝九晚五工作不差，努力上进有望提拔，教师节近掏出电话，送句祝福意思一下，我的恩师心中牵挂!
6.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福。
7.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢，老师，谢谢您!
8.日子升起又降落，学生走来又走过。敬爱的老师，并不是只在今天才想起您，而是今天特别想念您!让我借短信送上教师节祝福：健康快乐!
9.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意!
10.一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢。老师，谢谢您!
11.老师谢谢您，在我们一年级的时候，您就像一位园丁一样，我们就像一棵幼苗一样。是您用那丰富的知识灌溉这我们，让我们快高长大。如今我已经是一位五年级的学生了，那都是老师您的功劳啊!这短短的五年中发生的点点滴滴让我感动了。在这里我下定决心一定不会辜负老师的我会用我的学习成绩来报答你的。
12.服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师
13.是您!老师!您的保护让我们健康成长。
14.纵使人不见声不闻，思念相伴;纵使风不动水不流，短信常依;诚挚的祝福，不常有，却意义非凡;快乐的心声，轻轻地呼唤：老师，节日快乐!
15.做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢?在学生犯错时，教师学会宽容的等等。从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。
16.师恩难忘，将宝贵的人生经验馈赠;师情冗长，为我们指引幸福的前程;师爱无疆，震撼着心灵最柔软的地方。老师，我们爱您!我们祝福您!
17.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
18.您不是我的父母却教会我如何做人，您不是我的伙伴却在我困难时伴我前行，您是我一生最敬爱和最想感谢的人!恩师，祝您节日快乐!
19.幸福就是吃得欢睡得安，没有烦恼来搅缠;家人常伴身边,身体无病康健,与妻温馨浪漫,与儿女尽享同欢;还有我送给你祈祷来的好运和短信祝愿,让它伴你惊喜不断!
20.说您是春蚕，我说您比春蚕要刚强，说您是园丁，我说您比园丁贡献大，说您是蜡烛，我说您比蜡烛光芒强，如今您的节日到了，真诚祝您‘教师节快乐’。
21.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
22.天热蚊虫齐出动，凶猛狠毒胜往常;野外工作穿劳保，睡觉记得关纱窗;防蚊灭虫少不了，如此才能睡的香!睡眠充足身体棒，如此养生真美妙!
23.打开百度看见的老师的祝福，打开微博看见的是老师的亲切，打开电视看见的是老师的温柔，打开大门看见的是老师的笑脸，老师你辛苦了，教师节快乐
24.【老】师我爱您，【师】恩在我心;【我】要送祝福，【爱】师赞师魂;【您】健康幸福快乐如意平安和睦才是最最真!
25.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
赞美老师的名言警句1.当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
2.老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。
3.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
4.您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
5.假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
6.教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
7.您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
8.春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
9.您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
10. 老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗?
赞美老师的名言警句精选1.无尽的恩情,永远铭记心中.每个成长的日子里,我都要祝福你,我的老师.
2.存一份怀念在心深处地久天长直到永远……祝福您;怀念您我敬爱的老师.
3.想念您，怀念您——老师!对您的怀念与祝福将与日俱增，好人一生平安!
4.当你青丝变白发，你的桃李已满天下。亲爱的老师，向你道声辛苦了!
5.一条短信，有如此多的牵挂，只因它承载了浓浓的祝福：亲爱的老师，您辛苦了。
6.愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
7.辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!
8.是您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师!
9.曾经有一份真诚的关怀放在我的面前，可是我没有珍惜，如果上天能够再给我一次机会，我会对您说：老师，谢谢您!
10.虽然过了这么多年，可是我对老师您的敬仰之情依然如涛涛江水，连绵不绝……
11.老师，天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安!我们喜欢您笑嘛，您笑起来好漂亮，真的!
12.老师，今天是教师节，您在睡懒觉吗?我们乖，不打电话吵醒您，您多睡一会儿吧!
13.老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下!
一、时事新闻导入法
利用发生在身边的国内外新闻时事导入。教材内容编排日久， 难免脱节于现实。但是每天发生的新闻时事都是新鲜的， 教师如能应用恰当， 应该是种独特导入方式。例如： 在学习新人教版高二必修五UNIT4 Making the News时可以选取2-3则VOA和BBC新闻导入。利用时政新闻导入， 不仅避免了纸上谈兵， 赋予书本以时代感， 而且， 使学生感到亲切。
二、名言警句导入法
《教育部 普通高中英语课程标准（实验）》（2003）指出 “语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。学生应形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”作为表达的技能之一，写作至关重要。引用与主题相关的名言警句，可以为写作增添亮点。鉴于此，采用名言警句导入新课可以帮助学生增加写作素材，提高综合语言应用能力。譬如，在讲解高二必修一UNIT1 Great Scientists 时，可以呈现伟大科学家的名言警句作为导入：“Great spirits have often encountered violent opposition from weak minds.”
三、设疑提问导入法
老师课前先给出一些问题，让学生带着对问题好奇心和探究心理，然后导入新课。简单又不乏灵活性。比如，在讲授高二必修五UNIT5 First Aid时，设计以下问题：
① Do you have any idea about first aid？
② What’ s the basic stages of first aid？
③ What equipment is often in use when somebody undertakea first aid？
通过以上问题先让学生了解急救的基本概念和含义，再找到急救的基本步骤和可能用到的工具，引出该单元主题 “急救”。思考和同答这些问题的过程中，学生会锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。
四、自由交谈导入法
教师通过和学生的自由语言交谈导入新课。这些交谈要看似随意，实际与接下来的主题相联系，以便实现从交谈到课堂主题的自然衔接转换，完成导入目的。例如，在教授高二英语必修六UNIT 5 The Power of Nature时，教师可以如此设计：
T： Do you remember the earthquake happened in three years ago？
S： Yes.
T： Where and when did it happen？
S： It happened in Si Chuan province， May12， 2008.
T： Do you know any other natural disasters？ What do you think the nature？
S： floods， drought….. It’ s powerful.
五、背景百科导入法
一些题材具有历史性的课文，可以通过、讨论课文历史背景、简介作者等百科知识来切入， 这样可以避免枯燥抽象，提升学习兴趣。如，处理高二英语必修五UNIT2 The United Kingdom时，可以先对大不列颠国的发展演变史进行讨论，包括政治经济、文化旅游、风俗习惯等。这样可以使枯燥的课文生动有趣。
六、多媒体影音导入法
影音播放是最能激发学习兴趣的有效方法之一。高中生活泼好动，对歌曲、电影也很感兴趣。因此，教师可以利用图文并茂的多媒体，导课时播放与本课有关的音乐和影片，让学生视听共赏，常有出人意料的效果。例如，高二英语选修六UNIT3 A Healthy Life， 可以播放宣传健康的广告视频导入，简短但发人深省。
七、抛旧引新导入法
也叫复习导入式、温故知新导入式，这是新课开始最常用的方法。如在讲授高二英语必修一UNIT3 Travel Journal时，可以先复习学过的泰国的相关知识，而后自然导入：
Country： Thailand
Capital： Vientiane
National flag （picture）
（安徽省合肥市肥东县撮镇中学）
“]有教不好的学生，只有不会教的老师”，陈鹤琴老先生的这句话曾经被不少教育者广泛引用，而且引起强烈的争论，有的人认为这是教师的理想状态要求，有的则认为这是衡量教师优劣的标准，而我认为这种观点在当前的教育形势下值得商榷。因为一个人的健康成长是多种因素共同作用的结果，它不仅取决于家庭教育、学校教育、社会环境，而且还与学生自身的资质和努力有关，因此，仅仅把学生的教育寄托在教师的身上是有失公允的，更不能视为之教师优劣的评判标准。
一、家庭教育是学生成长的摇篮
“子不教，父之过”，这是几千年来中国传统教育的通用语，固然也有其不合理的方面，但是也以此说明父母在孩子教育问题上所担当的责任。一个人在幼年、少年时期，父母是其第一任老师，言行举止都会对孩子产生潜移默化的影响，很难想象一个充斥暴力、专制的家庭会培养出一个充满爱心且积极进取的孩子来。俗话说：良好的开端是成功的一半，家庭教育亦何尝不是如此呢？孩子的心理和品质教育很大程度上直接受父母的影响，直至终身。如果我们的家庭教育健全、正确，孩子走偏的几率则会大打折扣。笔者所在的农村学校，近三分之一的学生属于留守儿童，父母常年在外务工，家庭教育几乎空白，这些孩子自身发展和心理教育都难以得到正常开展，唯一的希望就在学校，依靠老师的管教，但老师毕竟不是“救世主”，家庭温暖是孩子健康成长的最直接动力。“严父慈母”式的启蒙教育是孩子一生健康成长的摇篮。
二、学校教育是学生成长的奠基石
家庭教育固然重要，但是学生的健康成长更离不开学校教育。教师的言传身教也会对学生的成长产生深远的影响。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，这种观点就是说明学校教育的重要性。但其前提是在良好的家庭教育基础之上。学校教育全面系统，广大教师敬业奉献，这都是为学生的健康成长奠定了基石。不容忽视的是教师的精力毕竟有限，大班额的学校很难要求教师做到“爱生如子”，加之升学的压力，教师只能在抓成绩的同时，关注学生的成长。何况学校各项工作的落脚点都在教师，教师的压力不难想象。很多农村学校都是寄宿制中学，班主任教师从早自习到晚自习，每天工作时间10余小时，身心疲惫，在渴望自己得到“减负”的同时，还要兼顾全体学生，难度可想而知。
“师者，传道授业解惑也”，这是对教师工作的概括，也是教师的职责所在。“教书育人”“为人师表”是绝大多数教师的座右铭，在繁杂的教育事业中，敢于清贫、勇于奉献。“蜡炬成灰泪始干”的红烛精神恰恰是学生健康成长的基石。
三、社会环境是学生成长的化学剂
家庭教育和学校教育在学生成长过程中，虽占有极为重要的地位，但是社会环境对学生的发展也很重要。时下，许多不利的社会因素，在不同的程度上对学生的影响日益增大。读书无用论等等现象充斥在学生的周围。由于自控力弱和接受新事物快的特点，学生很容易受负面信息的影响。缺少家庭温暖和教育的他们在此背景下极易做出一些非常之举。将家长的嘱托和老师的教育抛于脑后，这不能不说是一种悲哀。“没有教不好的学生，只有教不好的老师”更显苍白无力。可喜的是整治社会环境的行动已经开始，但愿某些悲剧不再重演。
此外，学生的主观能动性也是决定学生健康成长的主要因素。“人之初，性本善。”每个人生下来都是一张白纸，绘制精美的画卷是一个艰巨而又漫长的过程，学生自身的资质如同纸张的质量一样是否能吸收有益的汁液还未可知。如果，我们能够遵循规律，尊重学生的主观能动性，在不同的纸张上绘制不同的画卷，就一定能达到预期的效果，相反，如果一味地要求学生按同一模式学习和生活，忽视孩子的主观能动性势必会造成孩子的逆反心理和抵触情绪，其结果可想而知。因此，“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这种观点可能过多地注意到了老师的作用而忽视了学生的主观能动性。
综上所述，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这种观点是片面的。一个人的健康成长离不开学校老师的教育，毕竟教育不是万能的。学校、家庭、社会三者有机结合，重视学生的主观能动性，才能培养出更多的合格人才。作为教育工作者，我们要戒除浮躁心理，要学会等待，切勿一棍子打死，“任何时候都不能急于作最后的结论：这个孩子无可救药了，他命该如此”（苏霍姆林斯基语）。陈鹤琴是一位理想主义教育家，他说这句话向往的是一种境界，提倡的是一种精神，一种“永不放弃、永远追求”的精神，这就是这句名言的全部意义所在。后来的霍懋征、任小艾等众多的教育名家把它作自己的教育信念，信奉的也应是这种“永不放弃、永远追求”的精神。他们的努力，不但使这句名言有了精神上的意义，也有了实践上的意义，他们是全国教师学习的榜样。因此，把这句名言当作自己的教育信念，强调自身的责任和使命，提倡一种“永不放弃”的精神，相信并努力把每一个学生“教”好，这或许是我们对待这句名言所应该有的态度。我想，这与陈鹤琴先生说出该名言的初衷应该是一致的。
读书指获取他人已预备好的符号并加以辨认、理解、分析的过程，有时还伴随着朗读、鉴赏、记忆等行为。这些符号最常见的是语言文字，其他还有音符、密码、图表等也在此列；一般获取过程使用眼睛观看，也包括盲人用触觉来识别凸字等其他获取方式。
有关读书的名言
1、一个爱书的人，他必定不至于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——伊萨克·巴罗
2、书籍是你的朋友，虽然没有热情，但是它非常忠实。——雨果
3、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
4、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。——莎士比亚
5、书籍是造就灵魂的工具。——雨果6、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
6、读书破万卷，下笔如有神——杜甫
7、一本书像一艘船，带领我们从狭~的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒
8、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
9、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——巴金
10、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。——歌德
11、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
12、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
13、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
14、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思
15、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。
16、知识就是力量。——培根
17、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
18、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
19、敏而好学，不耻下问。——孔子
20、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
21、尽信书不如无书。——孟子
22、贫者因书而富，富者因书而贵。——王安石
摘 要：特殊学生的成长与其个体成长的因素有关，与家庭教育缺失有关，还与社会其他因素有关。他们非常敏感又非常脆弱，自尊心特别强又爱面子，面对特殊学生，应先深入调查，摸清底细，然后捕捉时机，用爱心护航，遇到突发事件，要适当处理，把突发事件变成有效的教育契机。
关键词：观察；研究；爱心；契机
特殊学生是指品德和学业存在不足或素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，做这些学生的思想工作一直是一个老大难问题，但是作为教育工作者，这是我们不可忽略的存在，特殊学生的存在与其个体成长的因素有关，与家庭教育缺失有关，还与社会其他因素有关。对他们的教育是班主任最头痛的难题，也是最具挑战性的事情。怎样教育最有效呢？
一、摸清底细，攻心为上
所谓“知己知彼，百战百胜”，要做好特殊学生的思想工作，应先了解他们的行为习惯、家庭背景、活动的范围（即朋友圈子）、兴趣爱好连同星座、爱玩什么游戏、爱吃什么食物等。而且要不动声色地进行，越快越好。这样才能第一时间搜集到第一手材料，才能对症下药。特殊学生都有一个共同点：自尊心特别强，性格特别倔强，有点偏激。他们性格中普遍存在三大矛盾：自尊心强和自尊心得不到尊重的矛盾；好胜和得不到取胜的机会的矛盾；有上进心但缺乏意志和毅力遇到困难知难而退的矛盾。我先把他们的名单列出来，然后逐个分析他们的情况，包括他们各自的性格特点、家庭背景，甚至他的父母、兄弟姐妹等情况，接着对他们的情况做深入的分析。在这个过程要留意观察，注意他们的言行举止。多到班里去巡逻，把他们的情况详细记录下来。体察它们的思想情感、需求，捕捉他们的思想信息，把握他们的真实态度，然后进行有针对性的教育引导。2015年我带的班有个张同学父母离异，他性格怪僻，脾气火暴，叛逆，无心向学，自由散漫，自暴自弃，动不动就与同学吵架，全班同学都排斥他，他是班里的一颗“定时炸弹”。开学初经一番调查，我断定他其实是在找存在感，想引起同学、老师的关注，于是我让他当生活委员兼电脑平台管理员，平时还负责收发通知、检查仪表，想不到他做事还真是有条不紊，这样一来他整个人都变了，再也不和同学闹矛盾了，积极负责，看我的眼神和说话的语气都变了。由于事先经过观察分析，所以透过学生的行为就能揣摩他们的心理，也就能找到解决问题的办法。
二、捕捉时机，爱心护航
“爱和信心能够创造奇迹。”班主任只有对他们充满真诚的爱，才能生发出做好特殊学生的工作的高度责任感，才能坚定不移地为这一目标去努力。“没有爱就没有教育。”这是我省特级教师丁有宽的名言。它强调了“爱”在教育中的重要作用。的确作为班主任，只有真心实意地走进学生的内心世界，才能在教育过程中起积极作用，才能成为学生的良师益友，才能达到“亲其师，信其言”的教育效果。有的教师可能会说，现在的学生如此冷漠，这样做值得吗？我相信有部分学生是比较冷漠，但我更相信“精诚所至，金石为开”。大多数冷漠甚至心理出现偏离常态的人，主要原因是他们有一段不平常的经历。从这个角度来看，他们是可以被理解甚至是值得同情的。我们应该相信，即使是最顽劣的学生，也有善良的一面。只不过他们的感情隐藏得深一些，不易被人发现罢了。要用爱心去感化他们、温暖他们、关心他们、接纳他们，只要你对学生真诚地付出，学生就能敏锐地感觉到。我班的梁同学平时作风散漫，无心向学，上课经常讲话，写作业态度马虎，屡教屡犯，不把老师放在眼内。我多次找他谈心，鼓励他、关爱他，与他探讨学习、生活中的种种问题，发现他体育成绩别好，于是在班上我说出他的体育潜质，还强调说：“每个人都有特长，每个人都有存在的价值，我们不要妄自菲薄，而是应该正视自己的不足，做到扬长避短。”慢慢的他开始认真起来，由原来无心向学到上课开始做笔记，他的语文成绩由原来的不合格到学期统考考了82分。成绩出来的那一刻他对我说：“老师，从小学到初中这么多老师，你对我最好了！”有学生这样的一句话，作为老师你还会抱怨工作的烦累吗？有人说：“教育技巧的全部奥秘在于如何热爱学生。”我觉得确实如此。
三、把突发事件变成有效的教育契机
当班主任难免会遇到一些突发事件，怎么处理突发事件呢？还得讲究方法和艺术。有的班主任和学生起正面冲突，只因为觉得被学生“将了一军”没有面子，如果不给他点颜色看，就会丧失老师的尊严。其实对着学生发脾气，恰恰是损毁了自己的尊严，甚至丧失了老师的权威。学生尊重的并不是“严狠的暴君”，而是有修养、有襟怀的人。所谓“道高一尺，魔高一丈”，高明的班主任从不与学生一般见识。其实并不是你越凶学生就越佩服你、尊重你，相反，他们可能会和你对着干。人们都不喜欢在强迫和威胁下同意别人的观点。“灼热的太阳比猛烈的狂风更容易让你脱下外套；仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。”卡耐基这句名言说的就是这个理，在处理突发事件时，我们应该始终以柔克刚，尊重学生，诱导学生，不讽刺，不挖苦。“人，最不能伤害的就是自尊。”只有保护学生的自尊，才能先发制人，使学生信服老师。有一次我被告知值日班长打架了（这个值日班长是典型的学困生，特别偏激的留守孩子，好不容易才把他带入正轨），急忙跑到教室，刚到门口，值日班长抡起的凳子就砸在我的腿上，当时我感到“天快塌”了，但我马上冷静下来，我站着半晌都没说话，直到同学们都散开了，也没有立刻去训斥他。德育主任来找他时，他突然哭了起来，说对不起班主任。我知道教育的时机来了，于是引导他说出打架的原因、经过和后果。周一班会课他主动申请讲话，然后当着所有同学的面主动向被打的女生道歉，向全班同学检讨，还说：“我对不起班主任！……”任何事都有两面性，当突发事件发生时，如果从中找到最佳的教育时机，教育效果定会意想不到。
特殊生就像一棵特别瘦弱的小苗，他们更需要教师真诚的关爱、尊重和肯定，也需要我们付出更多的时间、心血。教育是心灵的感应，只要我们真心地付出，只要我们用爱心、耐心、同情心及其智能来教育启发，学生会给我们惊喜的。
参考文I：
