时间：2023-05-31 09:10:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在我送走了上届高三之后，我又迎来了新一届的高一新生，今年我将担任高一班主任工作。在之前很长的假期之后，我又重新走上了讲台，很期待班级的学生能够有的成绩的。现在班级里同学基础的，相信只要去努力教好，三年之后，之中的大同学都会有的成绩的！
一、概况
届高一（4）班现有52人，男生26人，女生26人，入学成绩在670分的学生仅有3人，600分共有30人，400至500分之间的学生有5人。住校生有8人，1人为男生。学生来自于普通贫寒百姓人家，无特殊背景的学生。
二、思路
1、纪律、思想
宽严适度。严之有理有节，宽之有情有据。初中毕业生刚刚考入理想的高中，从心理上讲有的感、自豪感，进校之初，一切都感到好奇新鲜，正之十五六七岁的少男少女，好动、活泼、贪玩是其天性。班主任老师要有爱心要慢慢地有意识地他（她）们走向成熟，告别天真浪漫、无忧无虑的少年孩童时期，培养其自立、独立、健康向上的人格，确立的人生观、世界观，步入青年时代。号召要远大的理想抱负，为的前途、为父母的心愿应该发奋刻苦努力学习。班会和集体活动教育，思想、认识，正气，抑制歪风邪气，杜绝不良思想作风曼延。号召并敦促检查学生刻苦勤奋学习立志成才。
2、学习、学风
以端正学风、扭转学习为，高中学生应自觉学习，培养坚忍不拔、不怕，敢于竞争，勇于胜利的毅志品质。尽快适合特点的行之的学习方法。既要学会独立思考还要善于团结协作、不耻下问。平时敦促提醒，考试前动员，让每个同学制定，考试后总结。抓两头促中间，有不良倾向交谈化解。信任班干部，班干部。向科任老师征询本班的问题，集思广益。与科任老师和学生之间的交流，克服学习及教学中的，为全班同学和任科教师营造的学习、教学环境。
三、
在教学中，我意识到了当前所面对的了，在教学，教育改革和新课改都在，不过对我来说，是很容易就能够克服的。我所担心的班级的管理问题。现在学生都长大了，都的思想，受外界诱惑的，我就要管理，把诱惑扼杀在萌芽中，让学生能够的认识到当前的，努力的学习，我相信我能够！
（二则）
一、思想：领会教育方针和《中学生德育大纲》的方向，学校“人本、”的理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。
二、奋斗：将本班建设“团结、严谨、奋发、拼搏”的班风，争当学校先进文明班；让学生养成优秀的习惯，为高中三年打下坚实的基础，抒写人生中闪亮绚丽的青春风采。
四、本学期工作要点：
1、团结、互助互爱的班集体
军训、班会、团活动、校运会等活动将新集体建设团结、奋发进取的团队，“同舟共济”、“进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想，让每一位同学都努力为班争光，使班级是战无不摧、脱颖而出，让每一位同学对班集体都有归属感与荣耀感。
2、民主竞选，一支让人信服的、强而的班干部队伍
阅读学生档案、军训几天的观察，心里了几个当班干部的人才，并找其单独谈话，鼓励勇于挑起重任、为班作，好竞选演讲。开学后的天，班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再全班同学的不记名投票，选出每个岗位的人选。而分工，让每位班干部都感觉到的性，并非有名无实。
3、制定班规，每月操行评分细则的
国有国法，班有班规；制定班规，使班级有规可依，让学生们明白遵守规矩就可以享受到最大的自由权利。每个班干部不同的操行评分的登记，比如副班长考勤，科代表作业的状况，团支书记录班团活动参加者，劳动委员清洁……每天都有值日班干部，并对当天的一切情况记录；每个班干部要对的工作每周总结交给班长汇总，然后向班主任汇报。每个月操行分评选出三名文明之星。
4、狠抓常规，力求每位同学都优秀的习惯
课堂纪律、公区和课室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律，常规管理的，年级“头月不放假”的措施，21天里勤下班督促和管理，鼓励每同学都以“从刻开始”的要求，约束改掉坏习惯、每一天，优秀的学习生活习惯，铸造优异的班风。
5、持之以恒学风建设，学习成绩的最大进步
每一位学生内心里最为学习成绩，成绩的进退容易令学生的情绪产生波动。每个同学填写自我激励卡贴在课桌上，督促勿忘，勿忘奋斗。从开学始，便强调“班风好——学风好——成绩好”的关系，课堂上抓好40分钟，晚自修专注、高效的学习，早读和晚读要提早到课室展开自主学习。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流，问题、解决问题。学法，解决学生刚从初中上到高中对新课程的不感。学生上高中后的次大考——期中考试，关注备考与反馈的情况，学生心理辅导工作。
6、塑造学生自主管理和自主学习，拒绝保姆式的班主任工作
班主任凡事事必躬亲，无疑是失败的，学生，亦是错失了能力锻炼的机会。事实上，学生初中三年的磨炼，具备了管理能力，喜欢为班集体谋策出力，有归属感。班干部的分工、对各班干部培养，让学生自主管理的系统，使班主任从繁琐的事务中解放，使学生知道小事找班干部，大事才找班主任。高中，在学习上对学生的自主探究学习要求增高，学生不再是死死的跟着老师的屁股走，而应该从被动学习转变求知，学生对教师的依赖性，这就要求学生、学习计划、、反馈总结，学习。
7、家校，同心协力培育学生成才
学生的教育仅是学责任，学校与家长架起沟通的桥梁，和高效地解决每一位学生面临的问题。电话、邀请家长到校等，沟通，学生的各，地学生的思想工作。
（三则）
忙碌而充实、疲惫却喜悦……是啊，的教学工作又将忙碌、疲惫中充实、喜悦、收获着。我将吸取xx年遗憾的教训、收获的经验，脚踏实地，追求卓越。特制定如下计划：
一、思想政治
如一地热爱祖国，拥护，热爱本职工作，大事，政治学习，记录政治笔记，觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，学生的学习、生活，做学生的良师益友。团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成团结协作的大家庭。
二、个人
一名教师，除了要具备的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高的技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览音乐网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。为充电，每天安排的功，努力使能随时供给学生一杯水的自来水。
三、课堂教学
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。使每堂课短短的40分钟井然有序、包容性大，信息量多、活跃、贴近学生的年龄特点，其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个下功夫。课前备课。作到课前再备课，备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，课前的工作、。课中全神贯注。处处体现语文课，并学生的特点教学，让学生在轻松愉快的中学习。愉快的心情是产生学习兴趣的因素，我将从激发学生的学习兴趣入手，地调动学生的学习性，学生在老师的启发下一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去老师所设计的各个教学环节，兴趣了学生学习的动力。课后反馈。记下教学中的点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规；使在轻松愉快、欢乐活泼的状态下地学习。
四、德育
班队会及晨会的学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常规范》，并在日常学习的过程中让学生知道是对的，是不对的，使学生养成的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，监督检查学生的日常，对好的学生，点拨、，教育。升旗仪式、重大节日，学生的德育教育。这学期教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。，让学生在活动和劳动中学会合作，学会生活。活动中的教育阵地的作用，学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生思想教育。
五、班级纪律
师生制定班规班纪，并制定的奖惩办法。学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。是孩子们制定的，变被动的要求为的，有助于学生将文字内化为。班的宗旨是“说到就要。”课间是学生轻松休息的，的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，多彩的课间活动，解决课间纪律乱的法宝。我将学生的年龄特点，采用师生的，“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，交流的空间。，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
（四则）
学期开始了，本班决定在新学年里，以德育为首、教学为主、育人为本的办学方针，发扬“团结、勤奋、求实、向上、互助”的优良班风，从严治班，深化教育，教育质量，力争本班：改观、三个（即班容班貌改观、文明礼貌、遵纪守法、教学质量等的新），把本班办成人见人慕的优秀班级。
安排如下：
一、强化学生日常习惯
小学，不少学生染上了不良的习惯。开学周，开一堂习惯养成教育课，学生的思想工作。规范两操，有班干部检查，同学间互相监督。班长作好每天的规范检查，教室、公共场地由各人分配一日三扫。体育委员好眼保健操的检查工作。语文科代表或英语科代表负管理好晨读。对好人好事表扬。
二、班干部队伍
努力班干部的培养，班干部是班级的核心力量，培养好班干部，让各自的任务，具备的工作能力，是管理好班级的前提。班干部不但能帮助老师管理班级，还能在同学们中间了的威信。本学期，我决定让更多的同学有机会当上班干部来管理班级。一可以减轻每个班干部的工作，有更多的同学可以自觉地自我约束能力，使更多的同学们在受到锻炼、增长才干的，体会到了当小干部的难处，更自觉地遵守制度。
三、培养的班风、学风
培养学生尊师爱友，勤奋学习，集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，锻炼的好作风，有利于班级的和发展。
1、期初每个学生给确立本学期的。
2、期初家访工作，是对调皮学生。
3、渗透《中学生日常规范》和《中学生守则》中的思想精神，要求学生以此来规范的习惯；礼仪教育和训练，学生对己讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺；小干部队伍建设，其监督和示范作用。
4、狠抓学习风气，学习的目的，学习的教育，每个学生学习的。学生要以学为主，抓学习的过程，也是对学生的教育过程，在班集体中，要养成你追我赶的风气，调动学生的性。给学生轻松愉悦的学习环境，激发学生的思维火花，使的潜力。
5、差生转化工作，一帮一，平时辅导。
四、安全教育，防患于未然
安全工作是一切工作得以的前提，，把安全工作班级工作的位。
1、班会、周集会、黑板报、图片展等，安全知识教育。
2、用班会课给学生传授的安全意识，法律意识，学生的自我保护意识。
（五则）
新的学年来了，我被学校任命为九（三）班的班主任，从此我班39个学生的大小事情，感觉很激动又特紧张。不管怎么样，学年伊始，我对今后的工作做了如下计划。
我选择了“严爱、用心用情”这八个字我今后班主任工作的主要方针。我一年的工作经历，我对学生些许的，愿意老师的真心，也愿意与用真情去的老师交流和沟通，当然，对待学生用心用情，用爱去关爱并溺爱和纵容，而种关爱的更应该有的纪律来规范的。，这八个字“严爱、用心用情”是不可分割的整体，而我今后工作中不可缺少的座右铭。
我希望把班建设有学风和班风的班级。正如学学风所言：勤奋好学、务真求实。这也将是班起的学习风气。我希望的班级有着的班风：健康快乐、向上。在团结的班集体中大家快乐幸福的爱上学习，在学习中大家互帮互助，让在学习中要有三心“信心、耐心、恒心”，更要知道在班集体的建设中“团结协作”的性。
除了学规章制度之外，我还将拟订好班级公约，用来规范学生的，为班级管理的实施更详实的管理条例。
班级的和充满活力、，选取《爱的翅膀》九三班的班歌，这首歌曲主要是激励学生不畏，朝着的方向，鼓起勇气向前闯，在初三的这最关键的一年里，要给树够的信心和勇气，勇敢地去面对挑战。
地班委的选举工作。，学生的自愿竞职演说，出班委会的，然后对同学的考察（前任班主任任课教师的看法），试任；最后，星期的试任期，班委的名单。规定好各班委的工作范围和职责所在。
月的真正熟悉和每学生，并且走访大学生，的家庭情况。每个学生的不同情况，经常找学生谈心，学生的近期学习状况和心理状况。是潜能生的转化工作更要付出更多的努力。我有设想，潜能生的转化，的情况，帮找互帮的“老师”，“老师”可以是教学的各任课老师，也可以是班上的同学，让在互帮中逐渐的成长。
在班集体建设中，学活动月内容，每月召开一次主题班会。学生各的优点和长处，尽量给每个人展示的平台。
“快乐中队”的建设，班中队名称“明阳”系列的主题活动。像和制作小活动——变废为宝diy小制作活动；感恩活动——托起明天的太阳的回报活动；自信风采的展示——我快乐，我健康，我歌唱等等活动，让明天的太阳朝气蓬勃。
关键词： 初中班主任工作难处基本策略
一、初中班主任工作的难处
目前，尽管各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到社会不良风气的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当大的困难，主要体现在以下几点。
1.学生的思想工作难做。
由于外界因素的影响和自身学习观念不强，有的学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课，抽烟，上网成瘾，过早谈恋爱，不热爱集体，不热爱劳动；有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有少部分学生屡禁屡犯。
2.学生厌学情绪严重。
目前，有的学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，原因是：义务教育普及的背景下，成绩如何，都会升入初中。而初中课程增多，学习任务重，学习压力增加，这一部分学生由于日常不重视学习，容易遇到挫折，逐渐掉队，渐渐地厌学。
3.对违反纪律学生的处罚。
教育不是万能的，无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生，如何处理是让人非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管我已担任班主任七年，但面对问题，有时仍缩手缩脚，感到无所适从。必须寻找办法和对策积极应对，于是我结合自身实践，吸取他人的经验，提出一些应对策略。
二、做好班主任工作的基本策略
1.深入了解学生动态，获取学生反馈信息。
班主任要深入学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生，从而掌握、了解学生的思想动态和学生存在的困惑。首先，我委派几位性格比较开朗的学生“潜伏”在班级当中，时刻了解学生的动态；其次，我加强与学生的交流。三年来，我深入了解学生，及时获得反馈信息，收效显著。
2.班主任要有亲和力，要有爱心。
班主任的亲和力，是建立师生感情的关键。如我班有一名学生因父母闹矛盾，母亲一气之下去了新疆摘棉花，父亲忙于跑出租，无人照顾他，产生了厌学情绪，致使成绩一落千丈。我知道这个情况后，找这个孩子谈话。当把他叫出教室门时我发现他的衣服口袋破了一个大口子，衣服也穿得那么单薄，于是说：“你的衣服怎么了，怎么穿得这么少？”他默默地流泪了，只从口中轻轻吐出几个字：“我想妈妈了。”顿时我感觉心里一酸，鼓励他说：“你想念妈妈，妈妈凭什么回来：只有你优异的成绩，端正品行，才能召唤妈妈回来，你说是吗？明天把破衣服拿来，我帮你缝。”之后的几天，这个孩子确实有了很大的改进，直到期末考试，他终于拿到了全科合格奖，这一学期他更加努力了。
3.用良好的形象感染学生。
“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，平时我经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有学生在周记中写道：“班主任都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”之后，班级卫生状况明显好转。由此我明白一个道理，班主任的一言一行都会潜移默化地对学生产生影响。
三、结语
班主任工作任重而道远，但面对现实，我们要继续做下去，正如普希金所说：“一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，将会成为亲切的怀恋！”世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理得天晴日朗，以便我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。
参考文献：
［1］黄利琼.论初中班主任工作策略［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（S2）.
［2］张.初中班级管理方法探讨［J］.中学生数理化（教与学），2011（09）.
［3］杜万争.人性三品,因材施教——读韩愈《原性》对班级管理的启发［J］.辅导员，2010（Z3）.
关键词： 班级管理 班主任工作 “六要”
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，特别是在农村的初级中学，住校生多，班主任工作就更困难、责任更大，所以很多教师都不愿意当班主任。我认为，班主任工作虽然难做，但只要紧扣“六要”而做，就一定能做好。
一、要有爱，要有情
班主任要热爱自己的工作岗位。只有热爱班主任工作，有为它付出一切的思想基础和心理准备，我们才能积极面对工作中的一切困难，才有克服这些困难的决心和勇气，才能在克服困难中体验到成功的快乐。当然，热爱还包括热爱学生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心态来对待学生，把他们当成自己的亲人一样，这样，不管工作有多么辛苦，内心都是充实、快乐、幸福的。
有情是指面对辛苦繁杂的班主任工作，在尚未达到热爱、达到充满激情的情况下，能以积极的心态去面对，热情洋溢地投入其中，对班上事务做到细致落实，永不放弃。这样，班主任是不会当不好的。
二、要有威性和大度
班主任必须提高学识水平，见多识广，博学多才，兴趣广泛；更要了解学生的生活，了解他们普遍关注的问题。如果学生能发自内心地觉得你“太有才了”，他们就会亲近和佩服你。作为一个班级的核心人物，班主任在工作时必须讲求效果，做到“言必行，行必果”。不论什么工作，做了就要见实效，否则就等于没做。无论什么工作，把第一次的效果抓出来了，再坚持一段时间，通过反复的训练，使学生在头脑中形成一种效果意识，威信就自然而然形成了。所谓大度，是指胸怀的包容和教育的大智大慧。班主任应该有“海纳百川”的胸怀，有“登泰山而小天下”的胸襟，不放弃任何一个学生，不为任何一个学生对自己的无理而“常戚戚”。
三、要有规范的班级制度，放手学生管理
班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？首先应制定详细的班规，使班级管理有规可依。虽然在制定班规时需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴工”。班规定下之后，班主任工作就轻松了。当然班规的制定应该是一个循序渐进的过程。首先，对班干部的选举采用“自我推荐”的形式，并要求其在班会上进行就职演讲，最后教师确定人选，进行集体培训，进一步培养管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级制造声势，让学生明确班主任对大家的爱，对班干部的期望。最后，付诸实践，班主任应大力监督，特别要加强对班干部工作的指导。在实践中师生不断完善班规，形成良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，班级所有的事情，尽量让学生去做。当班主任就好比做父母，如果什么事都包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过锻炼，他们的胆量会越来越大，能力会越来越强，积极性也会越来越高。
四、要充分利用班会课，做好思想工作
想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通。思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。我深感班会课的作用是非常大的，特别是主题班会。由于现在的学生整日生活在“蜜罐”中，无法体会父母的辛苦及关爱，因此我及时以“感恩”为主题召开班会让他们懂得父母和老师的辛苦及关爱，让他们有感恩之心，我校九（2）班有个学生在假日骑摩托车不小心被车撞成重伤，听说医疗费高达几十万，我及时在周会课上讲述这一事例以教育中学生不能骑摩托车，同时发动大家在力所能及的范围内献爱心帮助他，这样既进行了纪律教育，又进行了爱心教育，让学生懂得了许多，自觉性提高了，爱心增强了。当然除了主题班会之外，一般的班会课我也会认真备课，我通常先由学生自己总结，然后针对班里近期存在的一些不足通过多种形式对学生进行教育。班主任必须时时刻刻了解学生的想法，然后有针对性地做学生的思想工作。比如，开诚布公地给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待；要求学生遵守的班规，我会不厌其烦地讲清楚为什么要遵守；要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后讲述切身体会，同时举各种事例证明早恋的危害；要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信、充满勇气的人；讲得最多的，是关于理想、如何做人的道理。另外，我还会在班会上提出各种问题让学生讨论，鼓励每一位同学发表意见，我会尊重他们的意见。经常性的交流思想，让我与学生的距离拉近了，从而提高了工作效率，达到了事半功倍的效果。
五、要对班级所有学生一视同仁，不能有偏爱
对班级所有学生一视同仁，不能有偏爱，这一点对班主任来说至关重要，学生在这方面也是看得非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进而有可能会导致师生关系恶化。所以班主任对班上的学生，不管是成绩好的还是差的，听话的还是调皮捣蛋的，男生还是女生等都必须一视同仁，平等对待，不能偏心。只有这样，班主任才会在学生面前树立起威信，学生有什么心事才会向班主任诉说，在行动上也会更加支持班主任的工作。
六、要在生活上给予学生关心和爱护，要善于跟学生谈心、交心
“没有爱就没有教育”。热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质。同时，这也是班主任搞好班级工作的根本保证，只有关心学生，爱护学生，才能架起师生之间的情感桥梁，师生才能心灵相通，情意相融。农村初中生大多数是住宿生。在学校里，生活上没有在家里方便，会给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上要靠自理，开始会很不习惯学校的集体生活，常想家，有部分学生还会产生辍学的念头。所以在生活上给学生以关心、爱护就显得极为重要。班主任应该像父母关爱孩子一样在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和生活方式。只有这样，才能真正解决一些问题，学生才会感激你，才会与你交心，才会更听从你的教导。
当然，班主任工作方法、形式和任务多种多样，但我相信只要班主任紧扣“六要”，班主任工作水平就会不断提升。
参考文献：
［1］钟启泉编.班级管理论.上海教育出版社，2001.
关键词： 班主任工作 自我充电 爱 鼓励 转化后进生
具体的班主任工作从根本上讲就是以学生发展为最终目的的教育活动。每个班级都由学生、任课教师和班主任组成，这三方面因素都具有主观能动性，这就决定了班级是以一定灵魂为指导，也就是方向和目标。一所学校为了预定的教育目标设立了班级，这些班级是按一定的规章制度建立起来的、有目的、有计划地执行管理、教育职能的基本单位。
有人说：选择有一个好单位，不如选择一个好领导；选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任。由此可见班主任工作的重要性。
一、班主任要时刻给自己充电
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创建良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我在工作实践中，要求学生做到的，自己首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，自己首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，自己每天早上和学生一块打扫卫生；教育学生搞好团结，自己首先做到和各位教师搞好团结；做学生的知心朋友。在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，教师更应提高自身素质，培养职业道德，以高尚的道德风范影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。为了进一步提高自身修养，我在过关的同时，注重班主任工作的理论学习，反复学习教育学、心理学，尤其关注教育心理学的最新研究成果。同时学习班主任工作心理学、新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等；学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作，并运用于教育实践。学高为师，身正为范，要求学生做到的，班主任必须首先做到。
其实，学生和家长的心里都有一杆秤，它能称出教师和班主任的爱心、细心、诚心和耐心，称出老师的功底和水平。
二、用爱感化每一个学生的心灵
人世间爱不分等差，情不分前后。我想爱心是世间最伟大的情感，它能把坚冰融化，它能把顽石摧毁。我校学生的家长多数在外打工，许多学生是留守儿童。他们要么跟着爷爷奶奶生活，要么跟着外公外婆生活。他们在生活上能吃饱穿暖，但在思想上却感到孤立无援，这就需要老师尤其是班主任的关心与关怀。
我对这些留守儿童做了如下工作：
1.经常多找学生谈心，了解他们的思想动向。
2.动之以情，晓之以理，让他们明白事理。特别是在他们最需要帮助的时候，伸出援助之手，想学生之所想，急学生之所急，真正成为学生的贴心人和朋友。只有这样，学生才会和老师无话不谈，把班主任当成自己的知心朋友。
3.让学生顺利渡过躁动阶段。这一时期，学生处于似懂非懂的阶段，要让学生从心理上真正地把自己当做朋友，就要知心、贴心，就要学会宽容，允许学生说错话，做错事，要给学生改正错误、弥补损失留下充分的余地，促使他们自我反省，自我教育。
三、对学生进行鼓励教育，平等严格地对待每一名学生
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分学生在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，则收效甚微；如果点名批评，则其他人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好、不说话、书本都准备好的同学进行表扬，则其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常通过表扬某个学生在道德品质、思想行为方面的积极因素影响和克服后进生存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。在日常学习、生活及管理班级上，如关爱学生不是无原则的溺爱和迁就，更不是姑息、放纵、撒手不管，而是要严格要求，严格管理，并伴随纪律要求。严是爱，不严是害。没有严格要求，也就没有好的教育。严格要求学生，是教师尊重爱护学生的一种具体表现，也是对国家、对学生负责的表现。
四、做好后进生的转化工作
心理学专家朱智贤说过：学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。不从根本上抓品德教育，就不能促使学生健康诚长。转化后进生是班主任必做的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对后进生的一片真诚的爱心，叩开他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造良好的学习环境，同时促进班级的良好发展。
总之，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是教育、教学计划的实施者。班主任对学生全面健康成长起引导作用，并负责协调本班各科的教育工作和沟通学校、家庭与社会之间的联系。要做好班主任工作，一定要体现一个“爱”字，突出一个“严”字。严在教育，爱在感化；严在管理，严中注爱；严是形式，爱是内容；严是手段，爱是目的；严是说服，爱是力量，实现严与爱的统一。
参考文献：
[1]教育部.新课程标准[J].北京师范大学出版社，2002.6.
[2]杨占华.现代英语教学方法研究[J].吉林省教育学院学报，2013（3）.
[3]杨占华.正确处理英语教学法与其他学科的关系[J].考试周刊，2013（2）.
班主任工作错综复杂，不仅要求班主任要具备高素质的能力，更要求班主任要捧着一颗火热的心去工作。爱心，是班主任工作的出发点，是班级管理的主旋律。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着奇特的教育功效，教师的爱心构成了教师道德修养的重要组成部分，更是班主任教育管理班集体的支点。缺乏爱心的教育管理方式如同一潭死水，毫无生机活力。对学生注入爱心，则使孩子们心灵充满了阳光。任何教育效果都是伴随一定师生关系而产生的，师生关系的融洽程度必将导致不同的教育效果。
一、爱心建立于关心和尊重学生。
小学生是一个特殊的群体，思想单纯，活跃多变。作为一名班主任，要充分了解学生，走近学生，深入实际，及时把握学生的思想变化和行为表现。要与学生平等相待，民主相处，以微笑的面孔出现于学生眼前，把学生作为一个“小大人”，使之处于民主的主体地位，真正沟通交流。
理解是产生爱心情感的前提，一个微笑，一个表扬，一句祝福，一个眼神，都会使学生产生亲近感。真正的教师威信不是空喊口号，而是一言一行中的潜移默化。教师高高在上的高压政策，如同一堵无形的墙壁横亘在师生之间，学生必然望而生畏，敬而远之，更有甚者会产生不满和逆反心理。所以教师不妨走下讲台，和学生做一回同桌，和学生讨论共同的话题，和学生谈趣事，拉家常。这样，教师在学生心目中的威信也便在无声无息中得以提高。爱心是一剂融合师生关系的良药，对学生一味弹压而缺乏爱心的班主任，难以造就一种生机勃勃、民主和谐的班风导向，也不会造就一个具有凝聚力和良好氛围的班集体。
二、班主任的爱心是一种责任和感召力。
一个受学生拥护的班主任在工作上必然是满腔热情，全身心地为学生服务，默默奉献，甘为人梯。对学生的爱心任的使命和对国家、对学生发展的负责，爱学生一直是中华民族传统教育的基点，是历代教育家所提倡的一种美德。
教育的本质是人的教育，其核心是爱。对学生表现冷漠或置若罔闻的一味迁就，就是教育的失败，成为学生发展的绊脚石。工作中奉献爱心，学生体会到了教师的关爱，学生就会涌现出一股暖流，一种动力，一只无形的手在引导其发展。现代教育发展表明，人文色彩在教育中的作用愈来愈浓烈，情感交流是教育的连接点。
三、爱心是学生发展的催化剂。
由于来自学校、家庭和社会条件的制约，学生实践经验少，辨别是非的能力有待提高，难以处理好复杂的局面或各种问题，有可能导致偏颇或失误。与其他教师相比，班主任更具有独特的仿效性，一言一行极易被学生所关注和模仿，在学生心目中无疑是一种导向。（班主任工作 banzhuren.cn）班主任要充分利用这种特殊的角色，为学生导航。关注学生思想发展动向，需要付出辛勤工作，以足够的耐心、细心、爱心、真心去打动和引导学生，做到以心换心，学会换位思考。这份爱心一旦被学生理解和支持，才会真正成为良师益友，学生才会真正“亲其师，信其道”。教师的帮助会使学生发展少走弯路。教师的支持和引导则会点燃学生求知的欲望，探索的热情和勇气。
四、对学生的爱心具有长效性和社会性。
教师最终目标是人的发展，是培养大批适应社会发展的综合型人才。在“十年树木，百年育人”和塑造人的灵魂这一系统工程中，班主任的教育管理联系着学生和国家的未来。班主任的爱心教育如同一盏神灯辐射在学生心灵深处，在学生成长道路上时时闪光，汇聚成一股无形的力量鞭策他们不断发展奋进。同时，学生也会把这种爱心传递到家庭和周围，从而净化和促进社会精神道德文明的发展。由此而言，班主任的爱心影响的不仅是学生个体，更是学生的后继发展和向社会的延伸。
当然，班主任的工作需要许许多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的尊重和真诚的关爱中，没有爱的教育，便如同无源之水，漏水之舟。正如一首歌中所唱：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……班主任工作需要以一颗火热的心去滋润每个学生的心田。
关键词：班主任工作；感受；服务；观察
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-268-01
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。班主任如何做好班级管理工作呢？下面，就谈谈自己的看法：
一、对班主任工作的看法
要做好一个好班主任，首先要有爱心、耐心、细心。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的教师父母又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。班主任要有耐心，对于差生的转化不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖，才可能溶解。
老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙，老师主动与后进生沟通，多了解他们的思想状态，用真诚的心去关怀、去帮助他们，他们是知道的、懂得的，最终也会被感动。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高我们的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，如某一学生的突然缺课；某位同学的迟到、突有的变化；班级中流行的玩具等等。细心的注意自己的的学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。
二、对班级管理的见解
1、完善班干部队伍
创建完善的班级管理体制，学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2、做到事事有总结
无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
3、捕捉闪光点
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，很多差生都是不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。
4、让学生日记和周记
【关键词】班主任 班干部 发挥 重视 沟通
【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）04-0162-01
班主任工作对整个学校和班集体有着决定性的影响，要当好一个班主任除了要有敏锐的观察力和饱满的热情外，还要有一定的责任心，要以班为家，要身先士卒、严于律己、宽以待人、为人师表，给学生树立榜样，用潜移默化的教育方式感染学生，赢得学生的尊敬和爱戴。工作时必须细致到位，用爱心浇灌每一位学生，用智慧挖掘每位学生的特长，让学生在一个和谐、平等、民主的氛围中愉快的学习和成长。
一 选出班级中有威信并能自我管理优秀的学生担任班干部，充分发挥班干部的核心力量
班干部是班集体的核心力量，他们和其他学生生活在一起，了解全班学生的具体情况，易于管理班级。选拔优秀的班干部应当选那些在班级中有一定影响力和号召力并具有较高威信和有相应的管理能力和工作能力的学生担任班干部来协助班主任管理班集体，因为这些学生对自己的要求比一般学生严格程度相对较高，能诚实守信，在班级中起积极的表率作用。班主任只要在平时的工作中做必要的指导和点拨，鼓励他们大胆地管理班级，并不定期地对班干部的工作给予及时的评价总结，这有利于班干部的能力不断提高，工作经验也越来越丰富，为管理好班集体打下坚实的基础，班主任工作起来也较轻松。我将班级的班会课、德育课大部分交给班干部组织班级召开，但要求班干部根据班级现状和学生的兴趣收集材料，轮流主持，全班学生积极性很高，能大胆地说出自己的想法和看法，既发挥了学生的主动性，又使班会开得有价值、有意义。
二 班主任应加强培养学生的责任意识
班主任应充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，发挥小助手的作用，通过实践体验来增强他们的责任意识。班级管理应形成一个学生自我管理网络，实行班主任指导下的值日班长负责制，下设若干值日组和督察组，如纪律、环境卫生、广播操、黑板报等小组。实行“班内事务承包制”，把班内所有事务承包到人，从值日班长、组长到每一个学生都有自己明确的岗位和职责，做到班内的事情事事有人负责，班内的学生人人有事做，要求每个学生都要自觉熟练、高质量地管好自己的事和做好自己的事，学生分管的事务可以定期轮换，以组为单位，形成小组竞赛局面。班委会对每个学生所承包的事务定期或不定期评价，给优秀的小组进行加分，对积极主动完成本职工作的学生给予充分的肯定和表扬。这样学生在成功的体验基础上对自己负责的事务就会更加主动、更加负责的完成，对态度认真而完成不理想的学生应多鼓励、多指导，避免出现学生自己责备自己没有能力完成任务和丧失信心。对消极对待自己本职工作的学生应给予适当的教育和指导，让学生明白集体中的每个成员分管的事务就是“分内事”，既然是“分内事”就无可推脱，做好是应该的，不做或做不好，就要受到教育和别人的指导，但教育学生要注意方法和方式，要以动之以情、晓之以理的教育原则施教，让学生愉快地、心服口服地接受教育并吸取教训，让他们树立信心完成自己的本职工作，不断地掌握工作方法和能力。
三 班主任要重视“严”“爱”相配合的教育模式
教育是灯，爱心是火，教师要用爱心的火焰点燃教育的明灯。但在班主任的爱心中，“严”是最深沉的爱，但要做到“严”而有度、“严”而有格、“严”而有恒，刚接一个新班时一定要让学生“怕”，“不以规矩，不成方圆”，在学生守规矩的前提下，进行相互沟通，建立一个和谐民主的班集体，善于发现每位学生的闪光点，给学生一个微笑，凝视着他的眼睛，告诉他：“今天你棒极了！”一个和悦的眼神让学生感到了温暖与自尊，一句温馨的话语让学生充满了感激和力量，爱学生就是关心学生，班主任的爱会让每位学生的笑脸成为永不凋谢的花朵，班主任的严格会让学生更健康、更茁壮的成长，长大以后更好地为社会服务。
班主任的工作是辛苦、神圣、无私的，班主任要在学生思想上积极诱导、学习上耐心帮助、生活上关怀体贴，让学生感受到班主任是他们的知心朋友，师生之间应相互理解、彼此尊重、真诚相待、共同进步，使师生融为一体，为班级进步努力，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识、学做人，才能为学生们发挥自己的聪明才智创造条件。
我的班主任工作计划主要内容如下：一、指导思想
继续以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十六大精神，从学校工作和学生思想实际出发，加强班主任队伍的思想政治教育和业务素质培训，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、班主任工作基本要点
（一）班主任队伍建设
1，新老帮扶结对
在青年班主任和本年级段的优秀班主任之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划书、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高青年班主任的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。
“师徒结对”活动名单：
2，组织交流讨论
每月举行一次“班主任例会”，有计划、有重点地对班主任进行思想、业务等常规培训。组织班主任学习教育理论和班级管理知识交流班主任经验，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结自己的点滴经验，并把总结经验和教育科研结合起来。
本学期班主任工作经验交流安排如下：
九月份：姜 僖 （建设一个团结奋进的班集体。）
十月份：邵 鸣 （爱心、耐心、细心开展班级工作）
十一月份：李玉华 （良好班风建设）
十二月份：查慧玉 （培养一支卓有成效的小干部）
（二）、加强班风建设
1．安排班级活动
要以全国少工委颁布的“加强少先队思想道德教育和深化体验教育的意见”为基础内容，根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。
2．营造向上氛围
根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，给自己班级、小队取个新名字，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
3．指导培养小干部
班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
（三）、班级考核评比
1．加强常规检查评比
在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。
在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀班集体”与“单项先进班集体”。期末，进行“优秀班集体”、“优秀雏鹰中队”、“优秀班主任”及各个单项先进班集体的评选。
（四）针对特殊学生，开展特殊教育
1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。
2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。
【关键词】班主任 工作
班主任是学校工作的实施者，又是班级工作的组织者，班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏直接关系到老师队伍和学校的声誉，也关系到学生的成长成才。尤其是面对思想价值观念正在形成之中的青少年，班主任工作的好坏更是关系到国家的未来。
中学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、树立良好形象，做到言传身教。
班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。
二、注重发挥班干部的主观能动性
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系变成对手的关系。那么如何将对手关系为助手关系呢？这就是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，人人参与管理，人人都有表现自我的机会。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，努力表现自己，展现自己才华，为班级争荣誉，重新塑造自己。同学们有了当“官”的机会，行使班干部的职责，身负重任，既尝到荣誉感，又受到压力。同时明确他们都是班级的主人。这样他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心也回来了，人们的偏见少了，从而达到了思想转化的效果。多年来，我所带班的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，形成一个个蓬勃向上、团结进取的班级。
三、以人为本，关注全体学生
在日常管理工作中，对学生要一视同仁，使学生感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必须的，以强化管理工作。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。另外，学生的个性各不相同，喜怒哀乐的表现形式也不一样，平时对班主任的态度也不尽相同。这样，不同学生在班主任头脑中的印象就不一样，因而班主任在处理具体事情时，对不同学生就有可能产生不同偏好。虽然这是人之常情，但对班主任而言，稍微有一点偏好，就会影响公正形象，进而学生慢慢产生逆反心理，久而久之，管理工作就无法进行，也就谈不上育人工作了。所以对学生的管理一定要一视同仁，真正做到"一碗水端平"。
四、创新教育模式
90后学生们个性强烈，高高在上的价值观引导肯定不会有效；纯理论式的告对白又会陷入空洞，不易学生理解吸收。所以，要更好的引导学生价值观走向正途，必须创新教育模式，生动德育教育手段。把纯理论性思想工作变为开放式德育工作，把学校的“小课堂”同社会“大课堂”结合起来，通过一系列的素质拓展活动启迪学生的思想意识。如有益的社会实践、社会调查、学雷锋活动、其他公益活动等，让学进行道德体验；还可创新课堂教育，分角色扮演人性丑恶的小品、鄙视落后消极思想的故事会、弘扬正义美德的学生晚会、演讲比赛、歌唱会等等。让学生明辨是非，选择正确的价值观，弘扬美德。
五、细化管理，持之以恒
班主任培训材料：班主任工作五招制胜
怎样抓住班主任工作的核心，建立起优良的班集体，我认为“五招”必用。
第一招：情感上以爱动其心。这是老生常谈，但是我认为，光老师不爱学生不行，要想办法让学生爱老师。亲其师才能信其道。怎样做到这一点呢？一是要真爱学生，是否真爱，老师的眼神和动作语言就可以看出来，爱从心底流出，能够产生磁场。我们有的老师看到学生就一副厌恶、不耐烦的表情，你的道理讲得再好，学生是不买帐的。二是要让学生感受到爱。可以想想我们谈恋爱的时候，怎样让对方感受到种种爱意呢？每天准时的电话，时不时要求共同进餐，特殊节日的时候给点惊喜，无事的时候也想法凑到一起说几句好听的话，慢慢地，对方就接受了。对于学生，特别是那些问题学生、困难学生，就要这样。老师做到这个份上肯定不容易，但这也正是老师的职业特点所在。爱好学生人人能做到，爱差学生的老师必然要有高尚的情怀。有的老师说，这些学生不讲感情，其实这类学生最讲感情，即使今天他没有反馈，也一定是班主任的一张感情存单。霍懋征老师“四不”：不向学生发火、不让学生掉队、不惩罚一个学生、不向家长告状，赢得学生一生爱戴，值得每个班主任学习。
第二招：习惯上小事成大事。学生成长的过程就是习惯养成的过程，教师的作用就是育苗。俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”教育家叶圣陶也指出：“教育就是培养习惯。”由此可见培养习惯的重要性。良好习惯的作用有三个方面：一省时，二省力，三减少错误。培养吸光一是要严格要求，班主任要有威信，要有原则；二是要以身作则，老师的表率作用很重要，所谓“谁家的孩子像谁”，说的就是这个道理。己不正，不能正人。（班主任 banzhuren.cn）三是要反复练习，及时强化，习惯的形成非一朝一夕之功，非反复练习不可。不少的班主任在这方面的意识要加强，卫生差，秩序差，学习差，归根结底习惯差。有时候老师在喊学生习惯差，却对学生习惯没有培养意识。
第三招：管理上人人担责任。魏书生的班级管理“人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做。”班级管理如果能够做到人、事、时三者结合，就能达到最大限度的自动化，也能最大限度的提高效率。可以像八（3）一样进行细致的班级分工，也可以在班上推行“我为班级做实事”的活动，让每一位学生用自己的眼光，到班上找一件自己认为值得做而且能够做的事情，然后报班长登记，在班上公布，并自己负责为班级持之以恒地把这件事做好。这样一来，班上可以做到“人人有事做，事事有人做”。学生只有不断地为班级做事，对班级的感情才会越深，集体荣誉感才会越强。反之，一个从来不为班级做贡献的人，他也就游离在集体之外，对集体也就不会有多少感情，集体好与不好，他都会无所谓。有的学生已经将被老师们边缘化，学习不管，眼睛不看，事务不分，他们只好在沉默中爆发，时不时干些违纪的事儿。
第四招：学习上自主最有效。苏霍姆林斯基说，最好的教育是自我教育。教育和管理的最高境界是自我教育和自我管理。很多优秀的老师都认为自己最大的成功就是促进了学生的自我教育和自我管理。有个学生在日记里写道：“教育的确需要鞭子，但这根鞭子，不应该只掌握在教师和家长的手中，而应该植根于我们自己的心中。”外因是事物的外部矛盾，是事物变化发展的条件；内因是事物的内部矛盾，是事物变化发展的根本原因。外因必须通过内因起作用。教师和家长的教育和管理，社会的影响都只是学生成长的外部原因，而学生的自我教育才是学生成长的根本原因。而只有调动了自我教育和自我管理的积极性，教育和管理的效益才会得到大幅度提高。而且，当今是一个信息化社会，现在的孩子由于受外界多元信息的影响，都具有较强的自我意识，很难听进别人的意见。事实上，他们在很多方面（例如电脑和网络）比上一辈还要强一些。随着年龄的增大，知识的增多，他们判断是非善恶的能力还是有的。也就是他们已经具备自我教育的能力，年龄越大，自我教育、自我管理的潜力越大。一般规律是，十三岁之前，老师和家长的教育管理，社会的影响起的作用比较大，占主导作用；十三岁之后，自我教育对一个人的成长就起到了决定性作用。
第五招：精神上阳光才给力。学生中的消极因素确实很多，心理健康是最突出的问题。这是班主任工作中的难点，所以班主任一定要关注学生的精神状态，营造起班集体积极向上的精神氛围。这里一方面需要班主任洞察秋毫，关注特质学生，做好个别工作。另一方面需要班主任长期给予学生一种积极价值观的影响。一是要打好学校阳光教育牌，诠释阳光教育内涵；二是用班主任昂扬的精神风貌感染学生；三是开展起丰富的班级活动，让学生在集体活动中感受温暖，感受力量。
当然，班主任的最高境界是无招胜有招，当各种招数内化为班主任的基本素养后，班主任的工作自然会厚积薄发，一言一行都会形成有效的教育磁场。
关键词：班主任工作；威信；细心教育；信心
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-169-01
一、树立威信与过渡威严
班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去"征服学生"；用崇高的事业心和高度的责任感去"感染学生"；用真诚、爱心和无私奉献的情感去"打动学生"；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去”影响学生。”记得，刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉的洞察老师的言行。基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去"征服学生"，让学生体会到老师是他的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信实事求是。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道：'严师出高徒"。因此，在工作中我不仅对学生要求严格，管理严格，更是严得有理，严得有度，严得有方。
二、充满信心与过高期望
作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说："没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教；只有不能教的老师，没有不能教的学生。”中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步、品行的良否、能力的高低，与教师尤其是班主任有极大的关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给与充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。
但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望。在应该教育背景下，班主任易出现强求学生得高分，争第一，考名校，为此不惜采取各种"激励措施"，大有"不成功便成仁"的势头。可是，由于学生个性的差异，班主任确按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心，甚至"恨铁不成钢"。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受教师过高的期望，则是一种"拔苗助长"的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。因此，要有基础定起点，由现实定目标，只有让学生跳一跳就可以摘到的果子解渴，学生才会有兴趣去努力，若目标太高，则会使人产生挫折感，进而失去信心。
三、悉心教育与过细教育
首先应勤于思考。善于动脑思考是解决一切问题的基础，对于班主任工作，我们也要勤动脑思考，古人云"知己知彼，方能百战不殆。”班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次，要勤于疏导。要求班主任有一张"婆婆嘴"。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情，对方都受益匪浅。再次，勤于调查。班主任不是统帅千军万马的大将军，而只是几十个孩子的"孩子王"。这就决定了当班主任不能运筹于帷幄之中而决胜于千里之外时，只有和学生摸、爬、滚、打在一起才能走进学生的心灵世界，接触到学生的真实思想。因此，班主任要勤下班级看看，无论是自习、间操还是其它活动。
四、培植爱心与过分关心
爱心没有爱就没有教育，爱心是培养良好师生关系的重要途径。如果班主任不从内心深处热爱自己的学生，没有父母般亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，那么就很难教好、管好自己的学生。要爱护学生，就要了解学生，不仅要了解其学习，工作，思想，还要了解他们的家庭情况，生活状况。只有从内心真正爱护学生，与他们建立起深厚的感情，才能增强了解，缩短距离，教育好学生。当然，教师的爱，要爱的有方，爱的有度，还要把爱无私奉献给全体学生，全面关心他们的成长，要让每一个学生都真切地感受到这种爱。
关键词:班主任;工作;勤
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)22-331-01
自从班级授课制度产生以后,学校的教育、教学工作,基本上都是按班级进行的。班是学校的细胞,既是学校教导工作的基本单位,也是学生学习、活动的基层集体。班主任,作为教师的优秀代表,作为教师职业集中而完美的体现者。班主任是班级工作的领导者、组织者、管理者,是班级的核心。初看起来,班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但正是这平凡而繁琐的表层之下,却蕴含着这项工作的重大意义。那么,一位成功的班主任,除了具有优秀教师的品质之外,还应当做好哪些工作呢?
班主任的工作千头万绪,要建设好一个班级需注意抓好根本。在长期的工作中,要始终把“教书贵勤”作为工作的信条,主要把它概括为“脑勤、眼勤、口勤、手勤、脚勤”。
一、勤于深入
班主任走进学生的生活,有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活经历、个性特征、兴趣爱好及生活环境等,有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向,制定出切实可行的教育计划。
同时,在与学生日常的实际接触中,能及时地把握班级的动态,对班级出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。当然,班主任的“走动式”管理决不是“巡警和看守式”的,而是与学习情感交流 、对学生循循善诱的过程。当今的学生与过去的学生相比心理上有一个明显的变化,即希望班主任和他们打成一片,参与他们的各种活动,希望得到教师的尊重、爱护和关心,希望能直接得到班主任的多方面指点。班主任如果能抓住这一契机,深入学生,对她们充满热情,那么学生便会对他(她)产生心理认同,“亲其师,信其道”,教育也便成功了一半。
二、勤于观察
勤于观察有助于班主任把握对学生把握对学生本质的认识,每个学生都是独特而复杂的个体,在不同的时间、不同的场合、不同事情上的表现不尽相同,班主任只有经常地 、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为给予实事求是的评价,进行“对症下药”。
三、勤于交谈
教育要对学生晓之以理,动之以情,理的阐发、情的表达、行的引导,往往借助语言来实现。班主任通过语言的交流向学生传递国内外的最新消息,引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考,给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏……这些在学生思想、品德、学习、生活等多个方面,从而从个性的观察上升到对教育群体的一个总的把握方向。
四、勤于示范
在学校与学生接触最频繁的是班主任,学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育,不只听其言,还会观其行。班主任只有用行动做出榜样,使学生“耳濡”和“目染”。久而久之,才能产生影响学生的巨大效能。我所接的班由四个班所抽学生组成的,学生大多都是垃圾纸屑随手扔,对此我没有批评,也不曾言语,而是我捡起送到了纸篓里。时间久了,学生相继效仿,班里的卫生状况也大有好转,学生逐渐改掉了乱扔纸屑的习惯。
五、勤于思考
班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂。
班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围。以班主任工作过程为线索,即要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料,分析、研究其隐藏着的本质特点,又要思考通过怎样的途径、手段、方式、方法,才能实施有效的教育和引导;以教育对象为线索,既要考虑全班的共性特点,又要考虑到不同学生的个性差异;以教育目标为线索,既要考虑班级目标的整体性,也要考虑到局部性;以教育内容为线索,既要全面思考学生必须明白的大道理又要考虑到各种具体的学习工作生活实际。
