时间：2023-05-31 09:10:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇鹬蚌相争，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
续编《鹬蚌相争》
渔夫没费一点力气，就把鹬和蚌一齐捉住了。
渔夫抿了一口香醇的美酒，就急急忙忙地往家赶。
一回到家，渔夫就大声嚷嚷：“老婆，咱们有新鲜的鹬，美味的蚌吃啦！”说着，就把鹬和蚌仍到了角落里。妻子一向认为自己很聪明，她对渔夫说：“亲爱的，你的想法太简单了。你想过通过这件事来改变我们一生的命运吗？”渔夫摇了摇头。“其实，”妻子说，“这俩个家伙我们还是先留着吧！你一定知道，鹬喜欢吃虫子，蚌爱夹住东西，不如就让鹬不停地为我们捉鹬，让无数只鹬来为我们吃掉庄稼地里的害虫。这样，农夫一定会用许多钱币来感谢我们的。我们就发财啦！等它们老得干不动的时候再吃掉它们也不迟啊！”渔夫连忙称赞说：“还是老婆想得好啊！就照这个方法来办吧！”妻子得意地笑了。
于是，渔夫和妻子一起把蚌放到了河滩上，把鹬仍到了庄稼地里。他们俩呢，回家就躺在了床上，做起了美美的发财梦。
第二天，他们发现，河滩上的蚌不见了，庄稼地里的鹬也没有了。
《鹬蚌相争》讲的是鹬与蚌相互钳制，互不相让，却让渔人从中获利的故事。
这一则寓言故事告诫人们做事要权衡得失，不要只想着对自己有利的一面，要互相谦让，退一步海阔天空。一味的相互钳制往往顾此失彼，让他人钻空子。
在我的生活中也常见相互退一步，双方都开心的事。有一次我在散步时看见一个小伙子闯红灯。一辆车来不及刹车，车头轻轻的碰了他一下，小伙子连忙躺在地上装骨折大喊道：“我本来受伤的骨头就受了伤，被你折磨一撞，还不骨折了。”司机连忙下车说：“骨折？那我送你去医院吧。”司机的语气十分亲切，顿时，小伙子眼里有一种难以形容的感觉，就把自己没有受伤得实话说了出来，事情就很快就解决了。如果，这位刺激下车就打人，说小伙子装病，事情也许会一发不可收拾。
以后的生活，我们肯定会遇到冲突，而在这时一定要做一个懂得宽容、谦让的人。这种人才是伟大的人。才是令别人尊敬的人，才是心胸宽阔的人。才是一位品德优良、出类拔萃的好人。
河南省虞城县第二实验小学五年级：薛晓飞
一只河蚌挺着闪闪发亮的肚子，从河里游了上来。它缓缓地滑到沙滩上，自言自语地说：“好久没见到这么温暖的太阳了，我得好好享受享受！”说完就躺了下去，懒懒地打开了那铁扇般的蚌壳，将里面粉红的蚌肉露了出来。
这早春的阳光如此甜润，蚌美美地睡着了，不一会儿响起了鼾声。
同一时刻，一直刚打理过羽毛的鹬也飞出了家门。它边飞边抱怨道：“老天爷真不长眼，下这么长时间的雨，我和老婆、孩子都饿得眼冒金星了，真不知道今天的午饭有没有着落！”鹬在天空盘旋三圈，也来到了河滩。
就在鹬垂头丧气之时，突然眼前一亮：一只蚌正在河滩上晒太阳，鲜美的蚌肉在阳光下闪闪发亮。鹬高兴极了：“真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村啊！”它在蚌的正上方飞了几圈，找准了一个角度，说时迟，那时快，只见鹬像一架战斗机俯冲了下去，朝蚌的狠狠的啄去。
“啊——”蚌从睡梦中惊醒，发出一声撕心裂肺的惨叫。紧接着，一种本能的自我保护意识让蚌迅速关了上蚌壳，正好将鹬的长嘴夹住了。鹬疼得大叫，立刻意识到这个敌人不好对付——硬的不行，来软的。
鹬立刻好言好语地说：“大哥，您大人不计小人过，放了我吧！”
“你……你先放了我，我再放你！”蚌痛苦不堪地说道。
鹬心里想：哼，这招没用，我还有一计。“要不我数一二三，大家一起放，好不好？”鹬假装真诚地说道。
“不，你准会骗人！”蚌立马否决。
“哼，你敬酒不吃吃罚酒，吃我一脚！”鹬飞起一脚，踢中了蚌。蚌毫发无损，而鹬的脚却差点骨折了，疼得它眼泪直流。“哼，小混蛋，疼死我了，你这个臭蚌壳，死蚌壳！”鹬破口大骂道。
“活该，臭小子，自作自受！”蚌也骂道，暗中又使了一把劲。这下，鹬痛得差点晕过去了。
就这样，它们你一句，我一句，你一拳，我一脚，吵得不可开交。
就在这时，一个老渔翁闻声而来，他那粗壮而有力的手捉起它们，丢进了渔篓。
太阳暖暖地照着大地，一只河蚌高高兴兴地爬到沙滩上晒太阳。就在河蚌张开壳享受着日光浴的时候，一只鹬飞过沙滩看见蚌在晒太阳，他心想：难得有这样的美食，真是太好了！于是鹬便飞了下去，一下子伸出长嘴啄住了蚌的肉。
蚌被吓了一大跳，两片蚌壳紧紧地合在一起，鹬的长嘴夹在了蚌壳的里面，鹬对蚌说：“今天不下雨，明天不下雨，你就会被太阳晒死。”蚌听了心里来了火，心想：是你先要吃我，现在反倒恶人先告状了！于是蚌在壳里大声的喊道：“今天不放你，明天不放你，你就会饿死。”另一只鹬看见了，便劝它俩快松手，不然，被渔翁看见了后果可就不堪设想了。鹬和蚌根本听不进去，依然还是老样子。这只鹬看它俩这样，摇了摇头便飞走了。
傍晚时分，一个渔翁从沙滩经过，他看到了鹬蚌相争的情景，高兴地说：“今天运气真不错，抓到一只鹬和蚌。”渔翁说完，一只手捉住鹬，一只手拾起蚌，往家里走去。
可怜的鹬和蚌，就是因为它们的不知退让而双双送了命。
三亚市昂立培训学校三年级：武小波
就在鹬和蚌两人相斗时，一个渔翁走了过来，一手捉住了鹬和蚌，高兴地说：“不用争了，不到明天，你们就会下肚了”说着说着，他就到了家。
妻子见了渔夫回来，赶忙走过去，见到了鹬和蚌，更是喜笑颜开，开心的说：“呀！今天收获真不少呀！”渔夫把鹬和蚌放进一个篓子里，就去外面磨刀了，妻子也去外面烧开水，这是，鹬说话了：“蚌老兄，要不是你，我们也不会被抓啊！”蚌也说话了：“鹬老兄，要不是你，我也不会死啊！”鹬又说：“蚌老兄，我有一个方法让你不变成烤蚌壳，你要不要听？”“那好吧！”蚌半信半疑地说。鹬把计划告诉蚌，蚌听了，就开始行动。
蚌把他的壳在篓子边上又磨又蹭，本来已经破旧不堪的篓子被磨出了一个西瓜般的大洞，鹬把蚌叼起来，蚌夹住鹬的嘴，鹬从篓子里飞出来，夹着蚌，飞上了蓝天。
这时，一个摄像师把这个镜头拍了下来，发到了网上，人们惊叹不已，都转发给好友，全球都被震撼了。
不瞒你说，那个摄像师就是我。
五年级:杨幸苗
太阳照在大地上，一只大河蚌慢慢地爬上了河滩，张开自己的两扇椭 圆形的甲壳晒太阳。它感到很舒服，悠闲自在。
在离这里不远的水草中，又一只大鹬鸟，正迈着两条又长又细的腿， 伸着又长又尖的嘴巴，在细心地寻找鱼虫。忽然，它看见河滩上那只张着 大口的河蚌。河蚌那鲜嫩，肥美地肉吸引着它，这是多么好吃的美食啊。
鹬鸟悄悄地走去，伸出了它的大嘴巴，猛的捉住了甲壳内的蚌肉。 河蚌突然受到了袭击，急忙将坚硬的甲壳闭合，甲壳像把钳子似的紧紧夹住 鹬的长嘴巴。鹬鸟用尽全身力气想拉出蚌肉来。河蚌却死死地夹住鹬的长嘴 巴。就这样，鹬蚌之间展开了一场激烈的搏斗。
鹬鸟和河蚌谁也不肯相让，相持不下，双方争吵起来。鹬鸟威胁河 蚌说："你若不张开甲壳，今天不下雨，明天也不下雨，你会被晒死在这里的， 赶快张开甲壳吧！"
河蚌也不甘示弱地说："我就是不张开甲壳，我把你狠狠地夹住，你今 天拔不出来，明天也拔不出来，你非憋死在这河滩上。"
鹬鸟和河蚌互不相让，死死地纠缠在一起。
正在这时，一个老渔夫从河滩路过，看见鹬蚌相争，没有费多大力气， 把两个一起抓住，高兴地拿走了。
寓意：后来人们根据这个故事引申出"鹬蚌相争"用来比喻双方不和， 互相争斗，结果两败俱伤，让第三者占了便宜。
一天，阳光明媚。深居简出的河蚌，懒洋洋地爬上河滩，悠闲地张开蚌壳晒太阳。恰在这时，一只鹬从远方飞来，看见了河蚌，便俯冲下来，对准蚌的肉，用它的利嘴狠狠地啄了进去。河蚌一惊，迅速合上蚌壳，紧紧夹住鹬嘴。鹬生气了，说：“今天不下雨，明天不下雨，你这蚌就要活活。”河蚌毫不示弱，说：“今天不放开你，明天不放开你，你这鹬就要活活地饿死。”双方互不相让，谁也不肯放开。
就在这时，河蚌眼尖，看见一个渔夫起来，赶快对鹬说：“不好！你看那边渔夫来了，再不松开，咱俩都要完蛋。”鹬听后吓了一跳，用眼睛一瞟，果真如此。它们几乎同时松开了对方。就在渔夫快要靠近它们的时候，只见鹬朝着他大吼一声：“正在比赛，不要过来！”就在渔夫一愣的瞬间，鹬对着河蚌飞起一脚，说声：“射门！”伴随“咚”的一声，蚌被踢到河中央它老家去了。
就在渔夫还没有反应过来的时候，鹬对他摆了摆翅膀，嘲笑道：“老头儿，你继续玩。”说完便展翅高飞了。
渔夫立在河边直纳闷：“畜牲也有如此灵性……”
北京市房山区琉璃河水泥厂学校三年级：夏子涵
1、故事告诉我们要懂得在斗争中警惕真正的敌人，学会谦让，会权衡利弊得失，否则在两败俱伤的情况下有可能让第三者钻空子、坐收渔利。
2、赵国将要攻打燕国，苏代为燕国对惠王说：“今天我来，路过了易水，看见一只河蚌正从水里出来晒太阳，一只鹬飞来啄它的肉，河蚌马上闭拢，夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会。’河蚌也对鹬说：‘今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，就会饿死你。’两个都不肯互相放弃，结果一个渔夫把它们俩一起捉走了。现在赵国将要攻打燕国，燕赵如果长期相持不下，老百姓就会疲惫不堪，我担心强大的秦国就要成为那不劳而获的渔翁了。所以我希望大王认真考虑出兵之事。”惠王说：“好。”于是停止出兵攻打燕国。
（来源：文章屋网 ）
有一天，我给她讲《鹬蚌相争，渔翁得利》的故事。听完故事后，小孙女眼泪汪汪的，小声嘟噜着：“鹬鸟和河蚌太可怜了，怎么被老渔翁捉住吃了呢？”可是第二天，却见她兴冲冲地对我说：“鹬鸟和河蚌相让了，老渔翁没捉到鹬鸟，也没捉到河蚌，伤心地哭了。”我说：“是鹬蚌相争，它们都被渔翁捉住了。”她坚持说：“不对，是鹬蚌相让。渔翁什么都没捉到。我把故事改了。”接着，她绘声绘色地给我讲鹬蚌相让，渔翁哭泣的故事――
有一天，河蚌在水边懒洋洋地晒太阳，晒着晒着就睡着了。这时飞过来一只鹬鸟。鹬鸟好长时间没吃东西了，看见河蚌就想吃它的肉。河蚌紧紧地夹住了鹬鸟的嘴。正在它们相争不下的时候，走过来一个老渔翁。老渔翁非常高兴，想捉住鹬鸟和河蚌。河蚌见老渔翁走近，赶快松开了鹬鸟的嘴，鹬鸟飞到天上去了，河蚌游到河里去了。老渔翁没捉到鹬鸟，也没捉到河蚌，伤心地哭了。他又去打渔去了。
孙女讲完这个故事，眉飞色舞，非常得意。
难得孙女小小年纪有这样一颗善心，并且用自己的思维改编了故事，挽救了鹬鸟和河蚌两颗性命。后来我们爷孙俩做鹬蚌相争的游戏，她坚持改成鹬蚌相让，并且让我扮演老渔翁。当演到鹬鸟飞走，河蚌游到河里的时候，她还一个劲地催我：“你哭啊，哭啊！鹬鸟和河蚌，你什么都没捉到。”我只好装着伤心哭泣的样子，她却哈哈大笑。
从鹬蚌相争到鹬蚌相让，虽然一字之差，却引起了我深刻的反思：培养教育孩子，不一定拘泥于故事的原文，只要启发孩子的智力，有利于培养引发孩子积极向善的品质，改编一下，亦无不可。从相争到相让，是对待矛盾和问题的两种截然不同的态度。我们就是要教育孩子从小养成善良、宽容的心态，学习化解矛盾、解决冲突的能力，关爱生命，热爱大自然。我们给孙女还订阅了《幼儿画报》、《故事大全》等刊物,买了很多儿童读物和动物玩具。她根据在幼儿园学到的，在儿童读物中看到的，经常组织这些动物玩具做游戏，唱歌，跳舞。她有时当导演，有时当老师，有时扮演其中的某个角色，演得活灵活现。这些动物玩具都是她的好朋友。这样，既复习了她在幼儿园学到的知识，又得到了欢乐,还培养了与小朋友们和睦相处的好习惯。幼儿园的老师对我说：“你的孙女聪明、伶俐，知道得多，能和小朋友们友好相处，热心帮助别的小朋友，还有组织领导才能呢！”
老泥头
老泥头是孙女给爷爷起的绰号。何谓“老泥头”？孙女煞有介事地解释说：“老泥头的意思就是笨、慢、木。”
爸爸、妈妈不解地问：“全家还有比爷爷更聪明的吗？为何独独他是老泥头?”
孙女仰着小脸，理直气壮地说：“爷爷年老了，糊涂了，就是笨、慢、木。”
孙女三岁半，聪明伶俐，在幼儿园已经学了不少字，知道不少知识，最拿手的是唱歌、表演节目。爷爷六十岁，读了一辈子书，作了一辈子文，浑身一股迂腐气。眼花耳聋，反应呆滞迟钝。
爷爷是个好脾气,什么事都依着孙女。爷俩经常在家做游戏、讲故事。为啥得了个“老泥头”的绰号,只有爷爷心里最明白。
猜谜语，明明很简单的谜语，三次，四次，爷爷总是猜不对。这不是笨吗?
做游戏，爷爷总是跟不上趟，比孙女慢半拍。这不是慢吗？
表演节目，爷爷总是演反面人物，不是守株待兔的种田人，就是滥竽充数的南郭先生，或者是叶公，或则是画蛇添足的，拔苗助长的，既木讷又愚蠢。这不是木吗？
还有，唱歌总唱不好，画画总画不好，说话发音不准确，常让孙女纠正，读故事经常读错、掉字、漏字等等。
阅读可分为理解性阅读和审美性阅读。罗森布兰提出：“理解性读，指的是读者的阅读目的是获取信息，强调认知能力的发展与运用，以及可量化的知识学习。审美性阅读则指阅读过程中读者因文本而产生的情意和感受，是很个人化的，讲究质感的。”审美性阅读一般用于文学作品的阅读。下面以审美性阅读的视角来解读《鹬蚌相争》。
这则寓言故事出自我国一本著名的古书《战国策》。改编的课文《鹬蚌相争》，篇幅短小，内容通俗易懂，结构完整，具备了文学美的诸多元素。
首先是形象上的荒诞美。有人曾撰文《鹬蚌还能开口说话吗？》是讨论课文表达真实性的问题。“鹬的嘴被死死的夹住了怎么能说话？蚌的肉被啄，怎么能顾得上得意洋洋？渔夫怎么能这样幸运？”如果用世俗的眼光来看，这些内容几乎都是荒诞不经的。我们知道，荒诞美是人类对艺术形成的一种情感体验，一个新的审美形态，是美学范畴中“成功的表现”，是反常悖理的，也是任何现实主义所不能做到的。这些荒诞不经的言行恰恰是寓言形象美之所在，是儿童喜爱之所在。
其次是语言上的简练美。我们先来看本文描写的动作之简美。“有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。”此番争斗，鹬仅一“伸”一“啄”，蚌回敬鹬也仅一“合”一“夹”，非常精当，争斗的场景活灵活现。再看语言之简练美。“今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会在这河滩上。”“今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”鹬与蚌语言争斗，都使用了“今天不……明天不……你就会……”这样的句式，字字句句都在威吓对方，让对方妥协。最后看形象之简练美。“一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳”，仅此一句就把河蚌晒太阳的舒服劲活脱脱地呈现出来了。真是“简为文章尽境”！
再次是结构上的波澜美。明代画家董其昌在《画旨》里说：“远山一起一伏则有势，疏林或高或下则有情。此画诀也。”绘画不喜平，为文何尝不如此。河蚌在河滩上晒太阳是十分惬意的，从行文结构上来说，是一种平衡。“鹬啄蚌，蚌夹鹬”打破了这种平衡，它们相互威胁、恐吓，互不相让把这种不平衡推向了。渔夫“没费一点力气，就把它们一齐捉住了”。站在渔夫角度看是一种平衡，而站在鹬蚌的角度观察是更大的不平衡。寓言在更大的“不平衡”处戛然而止，读者很容易沿着不平衡的结尾展开思索。
最后是思想上的智慧美。寓言的逻辑思维在文本中主要体现在“显性”和“隐性”两层逻辑上。“显性逻辑”处于故事的表层，就是一个精练的故事，一波三折；“隐性逻辑”位于故事之下，寄寓着创作者的人生体验及普遍意义上的人性内涵――“鹬蚌相争，渔翁得利”。如果站在读者的心里平衡角度思考，为什么会产生这样的结果？怎样避免这样的结果出现？儿童在审美性阅读的过程中，潜移默化地接受着作品体现的价值观念，通过阅读累积铸造自己的精神和情感观。
（作者单位：江苏徐州市铜山区教育局教研室）
1、鱼死网破（yú sǐ wǎng pò）意思是指不是鱼死，就是网破；指拼个你死我活。
2、出自《杜鹃山》第五场：“他就是张网捕鱼，我也拼他个鱼死网破。”
3、【近义词】以死相拼、你死我活、鹬蚌相争
4、【反义词】和平共处、同舟共济、和衷共济
5、用法：作谓语、补语；常与“拼”连用。
（来源：文章屋网 ）
2、君子力学，昼夜不息。
3、种瓜得瓜，种豆得豆。
4、一息若存，希望不灭。
5、上善若水，厚德载物。
6、头雁先飞，群雁齐追。
7、如鱼饮水、冷暖自知。
8、一张一弛，文武之道。
9、人无远虑，必有近忧。
10、鹬蚌相争，渔翁得利。
11、智者千虑，必有一失。
12、坚忍是成功的诀窍。
13、养兵千日，用兵一时。
14、天网恢恢，疏而不漏。