时间：2023-05-31 09:11:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇卫生与健康手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学校安全问题不容忽视，学校对此十分重视，平时学校结合自身实际，作了大量细致工作，近几年学校没有出现任何事故，保障了师生的身心健康安全。
一、制度健全，责任到人
建立健全了各项安全规章制度以及学校安全工作组织机构，制定了安全教育计划，并按计划定期对学生进行安全教育，特别是双休日、节假日、午睡期间都与家长签定安全目标责任书，与村委、班主任、保卫人员层层签定安全目标责任书，责任明确到人，并制定措施，层层落实。
二、多渠道进行安全知识宣传
学校利用课外活动时间，集中学生进行安全自护自救知识的学习，包括：学庭生活安全、家庭急救常识、户外活动安全、交通安全、消防安全、社会生活安全、发生自然灾害时的自护自救、意外伤害、急救电话等基本知识。各班也进行了形式多样的宣传活动，通过主题班会、手抄报、黑板报、安全知识课等形式对学生进行安全教育。
为了让学生更好地了解一些突发事件的自救知识，学校集中学生观看了“热爱生命——逃生与救护知识”录相，并利用学校广播站、宣传橱窗、手抄报展评、家长会等形式对学生进行安全知识的宣传。
通过以上活动的开展，学生了解了一些安全常识，如：家庭生活中如何使用电器、厨具，使用时应注意什么，烫伤烧伤时应如何处理，怎样注意饮食卫生。户外活动，如：郊游、游戏、游泳、滑冰应注意什么，上游乐场、活动课、体育课时应注意什么。交通安全，如：过马路、骑自行车、乘车、乘船时应注意什么。消防安全，如：如何防火、发生火灾时怎样应急、如何脱险等。社会生活安全，如：遇到不法分子如何自我防范、如何报警等。发生自然灾害，如：地震、洪水、龙卷风、雷击等如何自救脱险等基本常识。
三、 集中排查并治理校园内的安全隐患。
学校结合市教育局、泰钢工业园的安全检查，自查校园内存在的安全隐患，发现厕所上棚腐烂落土，后排特种教室屋门晒裂，墙围油漆脱落，天棚无通风设施，微机室、实验室、图书室无消防设备。针对以上情况，及时上报村委并做了以下几方面的工作
（一） 进行了校舍维修。
去年暑假期间维修了教学楼，楼顶进行了防水保护，并安装了避雷针，厕所更换了上棚，并对特种教室的门、墙围进行了油漆，去年八月份又维修了车棚。今年4月份又对整个校园铺设了花砖，解决了下雨路滑的难题。各室有专人管理，各种制度齐全、上墙。现在学校校舍已无安全隐患，确保了师生汛期及平时的安全。
（二） 加强了消防安全管理。
单位设校工一名，24小时值班、巡逻，并在图书室、实验室、微机室设置了消防设备，有分管各室的人员负责，责任到人。并定期对学生进行消防安全教育，通过观看录像、橱窗宣传，向学生进行消防安全教育。
（三） 加强了卫生管理。
学校无食堂，无小卖部，但各班主任定期向学生进行食品卫生教育、健康教育，并把个人卫生、环境卫生纳入学校一日常规检查的重要内容。学校饮用水系自来水，质量合格。厕所卫生良好，校工打扫及时，做到无粪便，无蚊蝇，以保证师生身体健康。并定期对学生进行传染病、爆发病的预防教育，打好预防针，确保师生的身体健康。
（四） 加强了交通安全及学校周边安全的管理。
为保证学校正常教学秩序，保护学生健康成长，杜绝或尽量减少事故的发生，保障师生人身安全和学校财产不受损失，根据学校实际，特制定本计划：
一、在学校安全教育领导小组的领导下，加强安全教育管理。
成立由校长任组长，各班主任任组员的安全教育领导小组。学校制定各类人员安全目标责任制和各方面的安全措施，与所有教师鉴定安全目标责任书，使全校师生树立安全第一，安全无小事的思想，积极开展学校安全教育活动。
二、采取多样化的教育形式对学生进行安全知识教育
学校每学期要举行一次大型集体教育活动，（如安全教育报告，逃生与救护知识录像宣传）教师要充分利用班会、班报、手抄报等形式对学生进行安全教育，各班要对学生进行紧急情况处理方法，自救互救常识教育，紧急电话（如110、119、120、122等）使用常识的教育，教会学生识别不安全因素，不去不安全的地方，不做有危险的活动。
三、加强班级安全管理，杜绝意外事故发生
要教育学生：在教室内，不准爬、伏于窗台，不准触摸电器开关、插口。打扫卫生，要在教师监护下进行，各班负责的门窗要安排专人开启，及时检查牢固状况，发现问题及时处理。教育学生不到窗台下玩耍，以防楼上附落物体。教育学生按学校规定时间到校、放学，以免发生意外。教育并制止教师违反教育教学规律，体罚和变相体罚学生，讽刺挖苦，歧视学习困难的学生；按考试成绩排名，加大学生思想压力等严重影响学生身心健康的行为。
四、加强对学生法制教育和预防违法犯罪工作，并把法制教育纳入学校教育的整体工作计划，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。
配合派出所加强对学校周边治安秩序的整治，开展告别“三室二台一厅”和“青少年安全放心网吧”创建活动，为青少年健康成长创造良好的社会环境。
五、积极参与“平安校园”创建的其它活动。认真做好领导小组交办的各项工作。
一、开展多种形式的健康教育宣传活动
在健康教育的活动中，所采取的形式是多样的，根据有关部门的要求、不同的季节、不同的宣传日等进行宣传活动，利用广播、板报进行宣传教育。利用两种宣传阵地是学校卫生健康教育必不可少的，每月2次的卫生简报宣传,根据学生的年龄特点设计板报的内容，图文并茂，真正起到宣传的目的，让学生在宣传中受到教育，使学生具有保护自己预防疾病的能力。在广播讲座中如春季预防肺结核、夏季预防痢疾肠炎,秋冬预防流感腮腺炎、水痘等疾病。5月20日是“全国学生营养日”，为了广泛、深入宣传学生时期营养的重要性，大力普及营养知识，根据保健所的要求，在此基础上，我积极组织以“营养与健康”为主题的手抄报评选活动。
二、积极开展吸烟危害身体和“碘缺乏病”的防治
向学生宣传吸烟的危害，吸烟和被动吸烟都会影响自身的健康和发展，吸烟不但影响身体发育，而且影响智力的发育，学校在开展此项活动的同时，针对一些在校吸烟的教师和家长进行教育，杜绝在学生面前吸烟，给了学生一个清新、健康的学习生活环境。在“碘缺乏病”的防治工作中，向学生宣传“碘缺乏病”的危害，特别是缺碘对青少年的危害，缺碘不但影响儿童的智力发育，而且可以患地方性甲状腺肿大，让学生学会防止碘的流失，有效地保护自己。
三、认真做好学生的体质监测及体质监测后的统计工作
每年的体质监测工作在上半年完成，根据有关部门的规定，做好检测前的准备工作，利用广播对学生进行培训，让学生了解体质监测的重要意义，了解如何配合医生做好体质检测，圆满的完成检测任务。并做好检测后的统计工作，上报有关报表，整理有关资料。在检测过程中发现的学生患病问题，及时统计出来，及时与家长联系，防止有关学生的病情因此延误，使监测工作达到了真正的目的。
四、积极开展常见病的防治工作
在常见病多发病的防治工作中，我始终坚持以“预防为主，治疗为辅”的原则，积极开展“六病”的防治工作，把预防龋齿、沙眼、视力不良当作重点工作来抓。教育学生从小养成良好的卫生习惯，认真做好眼保健操，并做好眼保健操质量的监督检查工作。重点开展以 “关心学生的眼睛、保护学生的视力”为主题的防近宣传月活动。加大宣传力度，学校领导对本项工作给予重视，防近工作纳入领导工作日程，召开防近领导小组工作会议和班主任会议，制订防近宣传月的工作方案，对防近工作进行具体的部署，提出具体要求。采取一些积极的应对措施，各班班主任、学生本人及家长也积极配合，为近视的预防工作起到较好的推动作用。通过开展防近宣传活动，使学生对近视的危害有更深刻的认识，增强了学生的防近意识，为他们在今后的学习中养成良好的用眼卫生习惯，强化防近意识，起到积极的促进作用。教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的良好习惯，定期检查口腔，早发现龋齿早治疗，是控制龋齿发生和发展的有效途径。从体质监测来看龋齿的患病率下降十多个百分点。在预防沙眼的工作中，教育了学生用流水洗脸，不用脏手揉眼睛，发现沙眼患者要积极的治疗，特别要发现一人患病要全家治疗，这让有效地疾病的传播和蔓延。在预防贫血和肥胖中，我教育学生要合理营养配餐，多吃一些动物的血和动物的肝脏，因为这些食物含铁较高，再吃一些含v-c较高的水果，有利于铁的吸收。并积极的对学校的营养餐进行食谱的配置和监督，教育学生积极参加体育锻炼，不但能增加抗病的能力，还能减少肥胖的发生。近年来学生贫血的患病率有所下降。
五、积极对学校卫生工作进行监督
在这项工作中，我重点进行学生的个人卫生监督、眼保健操的监督等。学生个人卫生监督，每天晨检时，各班班主任、卫生员抽查学生的指甲、脸、脖子、头发、衣服、鞋帽等。眼保健操的监督，抽查各班学生的做操情况，穴位是否准确，力度是否适中，监督员是否到位等，有效地促进了学校健康教育的发展。
六、积极做好传染病的防控工作
为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。结合学校读书活动要求，我们班在读书活动中有了一个良好的开端，现总结如下：
一、创设氛围，调动读书的兴趣。
1、利用班会课召开主题班会，提出了建设“书香校园”、“书香教室”的倡议，创设了一个良好的读书的大环境，为师生一起走进阅读创造了条件。
2、设立班级图书角，发动学生捐书。
3、选定一个图书角管理员负责图书的借阅登记、书本分类整理与卫生工作。
4、在老师的指导下，每个学生制定了切实可行的个人读书计划。
二、强化常规教育，养成良好读书习惯。
1、根据学校课程安排，每周星期二下午开展三十分钟的读书活动，为学生创设一个阅读的条件和空间。
2、初步培养读书习惯，掌握良好的学习方法。在学生阅读有兴趣的基础上，指导学生阅读的一些方法，养成不动笔不读书，每读书每思之的习惯。引导学生在书上随时记录感想，引起的共鸣。可以圈画好词佳句，反复赏析。
3 、为了规范学生的读书习惯，我们约定每天回家读书至少半小时，并让学生在书上随时记录感想体会，圈画好词佳句。
4、美化教室，创设读书氛围，那美丽的板报设计加上同学们的优秀读书心得，充分发挥了班级黑板报的作用，极力营造读书氛围，使学生从思想深处认识到读书的重要意义。教室里洋溢着浓浓的读书气氛。
三、人人参与读书，创设书香班级。
让读书成为生命的常态，写作让你的生命呈现绿色。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，学生在读书中体验到了阅读的快乐，体验到生活的多彩。因此我们开展了丰富多彩的读书主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。开展读书心得交流、制作书签比赛、手抄报比赛、话题作文以及读后感比赛等活动，从中让每个学生都参与到读书活动中来，培养他们的兴趣，真正变得爱读书，会读书，并且体会到其中的乐趣。通过读书活动，使爱动的学生变得安静，使喧嚣的教室变得宁静，使浓浓的读书氛围充满整个教室。
“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容，读和写是相辅相成的互相促进的两个方面，在半小时的阅读过程中，摘抄自己喜欢的故事、文章、段落……或者剪切资料粘贴在笔记本上面。并写上自己的心得体会，画上与内容相匹配的图画或者是粘贴好制作的动植物标本，美化读书笔记。从上交的读书笔记来看，学生的写作水平都有不同程度的提高，动脑动手的创新能力也挺强的。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。的确，读书的孩子越来越聪明，但是由于我们班学生都比较爱动，并且习惯并不是一朝一夕所能养成的，因此有些学生还是没有真正体会到读书所能带来的好处，还是没有养成良好的读书习惯。整个班级的读书氛围逐渐形成，但还有待于加强。
四、读书活动先进个人与优秀读书笔记。
关键词：思想品德 时政 对策 思考
《思想品德》课程标准要求教学必须培养学生“热爱祖国，热爱和平，具有世界目光”和良好的思想品德行为习惯，要求新一代具有远大理想与敏锐的政治目光。要求青少年一代从小树立“家事、国事、天下事，事事关心”的思想。但仅依靠现有教材还远远不够，跟不上社会和时展的步伐，如何把教材的观点和现实发生的时事教育结合起来，让教学更有说服力，促进学生主动地学习，这是我们每一个政治教师必须面对的课题。以下我就试着对如何将时政教学融入到思想品德教学中去，特别是将采取哪些具体的应对措施，谈谈我的认识和做法：
一、时政教育的重要性及必要性
（一）开展时政教学是贯彻思品课教学原则的需要。中学思想品德课与其他课程的一个显著区别在于，思想品德课不是一门以单纯传授知识为目的的课程，它更重要的目标在于帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。在《全日制义务教育思想品德课程标准》中明确提出了本课程的总目标，即“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。”而这一目标的实现，必然要求学生关注社会，关心国家。因此，对中学生进行时政教育是思想品德课不容置疑的任务之一。
（二）开展时政教学是中学生身心和品德发展的需要。中学生身心发展趋于成熟，社会接触面更广，他们的认知能力、辨证思维能力增强。然而在不少学生心目中，思品课却是大道理、死记硬背、枯燥无味的代名词。时事资源新鲜真实，传播广泛、具有说服力，拉近了学生与"政治"这一严肃话题的心理距离和感知距离。思品课本身有明显的德育取向，而时事资源中所蕴涵的层出不穷的有关信息能培养学生对社会对国家的责任感、使命感，养成学生关心国家大事的良好习惯。电视、报纸等新闻媒体所的时事热点，对缺乏生活阅历和生活经验的中学生也可以起到一定的导向作用。另外，从心理学的角度看，最新发生的国内外时事更符合学生的求新求异心理，因而也更加具有吸引力。
（三）时政大事在中考中的地位日益突出。作为学生学业成绩的主要评价手段的中考，则越来越注重考查学生的能力。呈现出以时政热点为载体，以课程内容为依托，以全面考查学生能力为手段，以培养学生正确的情感、态度、价值观为目的的特点。回顾以往的中考，时政热点在中考中所占的比例越来越大，其地位日益突出。不但有专门的时政内容的考题（2012年连云港中考以4道单项选择题的形式出现），更重要的是，时政热点成为选择题和非选择题的主要载体，大部分的试题均以时政热点作为切入点。因此，学生取胜中考，就必须关注时政，而思想品德课，就必须承担起时政教育的责任。
二、时政教育的对策探索
如何在课堂上进行时政教育，方式是多种多样的，笔者在教学实践中作出了以下几种有效的探索。
（一）“新闻会”。即课前5分钟“新闻会”，具体做法是：讲授新课前，由学生轮流上讲台做课前5分钟的新闻报道，其他同学补充，老师点评。至于具体的内容由学生本人根据自己兴趣来决定，可以是政治、经济、文化、体育、卫生、科技等。学生为了准备课堂上的新闻报道，在课余时间看报刊杂志、看电视、听广播、搞摘抄、整理要闻等，培养了学生“家事、国事、天下事、事事关心“的习惯，提高了学生观察、分析、归纳、语言表达的综合能力。
（二）课堂教学中穿插时事新闻，加深学生学习的印象
时政的教学不是一蹴而就的，是需要日积月累的，而且当前中考的考察中，不仅是对时事内容的考察，还是对思想品德基本理论知识的应用的考察。因此，教师在平时的教学中根据教学的内容及时将时事材料引入其中，在帮助学生理解教材内容的同时也在引导学生学会利用学习的基础知识分析现实现象的方法，时事材料和政治理论知识互为桥梁，加深了学习的效果。在课堂中引入时政，能够充分的调动起学生的爱国热情，同时也为主题教育提供情感基础，也充分的体现思想品德课的时效性。
（三）报刊剪辑展览或手抄报比赛。组织学生收集各种与时事有关的新闻图片、新闻的背景材料、名人轶事等，然后将这些东西剪辑并粘在一块，做成报刊集锦。或者发动学生自己手抄，并编辑成小报纸。最后，同学和老师共同根据作品的知识性、趣味性和美观度等方面来评选出优秀作品，并放在橱窗展览。这样既鼓励了获胜的同学，又激励了其他同学积极参与；既锻炼了学生的动手能力，又激发起学生学习时事的兴趣。
（四）时政剧场。为提高思想品德课的参与意识，我在立足思想品德教材的基础上，改进了这种形式以适合本学科教学的要求。具体作法是以教材知识点或某一社会热点为内容，借鉴成功电视栏目的形式如：焦点访谈、今日说法、新闻调查等，由学生担任记者、主持人、嘉宾，编演案例。在讲解《保护消费者合法权益》等框题时，我采取这种形式取得了较好的效果。以小组为单位，评比出最佳主持人奖、最佳构思奖、最佳表演奖，充分调动了学生的积极性，以学生喜闻乐见的形式，强化了基础知识，提高了理论联系实际的能力。
总之，时事教育是思想品德课教育教学的重要组成部分，它和思品课担负着共同的职责。思品教师在教学中要贯彻落实以人为本的科学发展观，着力于培养学生高尚品德，塑造健全人格，让学生学做负责任的公民，过积极健康的生活。
参考文献
20xx年小学二年级少先队工作计划(一)一、指导思想
按照《少先队辅导员工作纲要(试行)》的要求，充分发挥少先队的优势，进行组织教育，开展丰富多采的教育活动，提高少先队员综合素质;关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格，积极引导少年儿童为实现中华民族伟大复兴做好全面准备。
二、工作目标
(一)搞好日常管理工作，组织和建立班集体。
1、狠抓各课纪律，保证学生遵章守纪。
2、各项集体活动做到集合快，纪律强，效果好。
3、早操，眼保健操要人人会做，人人求好。
4、建立正常的卫生值日制度，班级卫生人人有责。
5、培养团结协作的优秀小干部群体。
(二)对学生进行思想品德教育。
1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，让学生以此为范，导之于行。
2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。
3、结合情境，适时对学生进行品德教育。
(三)教育学生努力学习。
1、密切与各科任老师的联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。
2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。
(四)关心学生身心健康。
1、对学生进行日常卫生保健知识的讲解，使学生树立正确的卫生意识。
2、教育学生加强体育锻炼，增强体质。
3、教育学生养成良好的生活习惯。
4、在班级之中努力营造宽松和谐的心理氛围。
5、教育学生形成健康的心理状态。
6、密切注意学生群体和个体的心理动向，进行适时教育。
三、具体措施
1、根据大队部精神，开展各种有意义的活动。丰富学生生活，并在活动中获得知识。培养团结友爱、互帮互助的精神，同时锻炼干部的领导能力。
2、培养一批得力的班干部，班部充分发挥各自的能力，能动脑完成各项活动计划。
3、卫生方面，专人负责，实施奖勤罚懒制度，发挥每个人的劳动积极性，争夺每周流动红旗。
4、关心学生生活，让学生亲近老师、喜欢老师。课堂上能积极思考，课外能把老师当朋友。
四、活动安排。
二月份：教育主题：重温规范，迎接新学期。
1、开学典礼。
2、进行第一期黑板报布置。主题：新春新希望
3、制订班队工作计划。
4、重温《小学生日常行为规范》，强化养成训练。
开展“好习惯伴我成长”主题队会。
5、乡间小路系列活动之一：现场绘画比赛。
三月份：教育主题：学会感恩。关心环境。
1、“弘扬雷锋精神，争做四有新人”(3月5日)主题教育活动主题活动。
2、组织开展“三。八”妇女节(3月8日)感恩活动。
3、组织开展爱绿护绿(3月12日)系列活动。
4、三月主题黑板报评比。主题：“学雷锋。树新风”。
5、组织开展校艺术节活动。
四月份：教育主题：向先辈学习，扬民族精神
1、结合清明节祭扫革命烈士墓。
2、组织观看革命影视片，阅谈革命书籍，树立革命精神。
3、四月主题黑板报评比。主题：“革命精神代代传”
4、开展关于“缅怀革命先烈”中队主题队会。
5、乡间小路系列活动之二：现场书法比赛。
五月份：教育主题：劳动最光荣
1、各中队开展劳动实践体验活动，写好劳动体验日记。
2、五月主题黑板报评比。主题：“我劳动，我快乐”。
3、乡间小路系列活动之三：现场征文比赛。
六月份：教育主题：欢度六一。
1、组织开展迎“六。一”演讲比赛。
2、“优秀队员”、“优秀中队干部”、“文明班级”评比活动。
3、开展暑假实践活动。
20xx年小学二年级少先队工作计划(二)一、指导思想
依据学校工作计划，以“三个代表”重要思想为指导，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。提倡“爱校守法，明理诚信，友善团结，勤俭自强，敬业奉献”，帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存.学会做人”。 加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，全面扎实推进素质教育。
二、班级基本情况
本班共有56名学生，其中有男生29人，女生27人。
三、主要工作及要求
(一)加强和改进少先队员思想道德建设。
坚持以人为本，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，教育引导少年儿童增强爱国情感、确立远大志向、规范行为习惯、提高基本素质。
继续对少先队员进行爱国主义教育，集体主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活动中产生民族自豪感。通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革命传统教育、理想信念教育和爱国主义教育。
组织学生开展多种形式的革命传统教育和法制教育，强化学生的爱国意识和法制观念。根据书香校园的活动要求，扎实开展人文教育。做到“熏陶感情，背诵精华，保护好奇，引导个性”;让未成年人的思想道德建设之路越走越宽。
(二)建设一个基础扎实的少先队活动阵地。
1、增强少先队文化的感染力，，教育少先队员坚持穿整洁的校服、佩戴红领巾和校徽。
2、班级文化建设，使教室文化新颖生动，并具有价值的教育意义。走廊文化以折三角为基本组成元素，建设班级的走廊文化。
(三)坚持不懈地做好各项常规工作。
重温《小学生礼仪常规》，让学生进一步了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识，统一规范学生在学校，在社会，在家里的文明礼仪行为。通过定期开展主题队会活动，使得队员们拥有高尚的思想道德情操，自觉养成良好的行为习惯。
(四)开展丰富多彩的少先队主题教育活动。
1、开展少先队员光荣感教育。以“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。
2、做实“手拉手”互助活动。立足于联谊校，从学习，生活等各方面，互相帮助，共同进步，适时开展互访活动，相互了解和体验对方学生的学习、生活，互相鼓励帮助，开阔手拉手小朋友的知识与生活视野，相互影响，培养乐观向上、助人为乐的品格，增强社会实践能力，使队员开眼界，有比较，惜今朝。
3、以体验教育为基本途径，关爱孤残、外来儿童、孤寡老人。培养队员有责任感，有爱心，从爱同学，爱老师，爱父母等最基本的爱的教育入手，升华到爱学校、爱家乡，爱祖国。
4、应时开展传统节日文化主题活动。活跃少先队员的身心，丰富少先队员的情操，并能使全体队员在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的启迪。
四、常规工作要点
九月份
1、制定少先队中队工作计划。
2、高质量完成班级文化建设(后黑板)，走廊文化建设。
3、开展常规教育、庆教师节、迎中秋、庆国庆主题队会，并上交材料。
4、开展以“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”为主题的推普周相关活动。
5、围绕中秋节、国庆六十一周年纪念活动，开展“手抄报”、“征文”作品评比活动。
十月份：
1、庆国庆“手抄报”、“征文”作品评比。
2、九九重阳节，推选优秀队员参加敬老活动。
3、围绕安全主题，开展安全教育主题队会，提高队员自身的安全意识。
4、开展亲子趣味运动项目运动会。
十一月份：
11日“自觉排队日”，开展主题队会，并向家人、朋友宣传;推选优秀队员参加“维护、宣传公共秩序”社会实践活动。
十二月份：
1、在队员中广泛开展“手拉手互助”活动，让优秀学生与后进生结对，成立互助小组，培养团结同学、爱护集体、关心他人的良好品德。
3、开展好冬季跑操。
3、学会感恩，回报社会，推选优秀队员走进社区，维护、宣传公共卫生社会实践活动。
4、庆元旦活动，开展传统节日文化主题队会，并开展文艺汇演。
元月份：
1、引导全体队员，认真复习，迎接即将到来的期末考试，争取在考试取得好成绩，向家长、老师、学校汇报。
2、期末班级工作检查。
20xx年小学二年级少先队工作计划(三)一、构建少先队文化，增强少先队组织的影响力。
1、发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站等在校园文化建设中的作用。充分发挥少先队独特的队旗、队徽、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐、队服等在学校各项活动中的作用。
2、利用“学雷锋”纪念日、植树节、母亲节、“六一“等传统节日、组织开展形式多样的主题教育活动，促进良好的校园文化氛围的形成。
3、通过树立和宣传少先队的先进典型促进少先队文化的形成。
二、发展健康个性，培养学生“自我”教育的能力。
1、注重挫折教育，增强心理承受力
(1)、注重自我教育，有效控制不良情绪。当学生产生不良情绪时，要求他正视现实，帮助学生找出原因，寻找解决方法，如通过语言和他人沟通，听音乐、散步等使情绪得到缓和。
(2) 、积极引导学生认识“自我”，认识自己的价值和优点，树立自信心。
2、创设学生“自我’发展的环境。
(1)、配合课任教师，地课内分不同层次，进行因人而异的能力，智力的训练;课外建立各种兴趣小组，开展各项活动，参加社会实践活动等，都要千方百计地让学生个性特长得到发展。
(2)、培养学生自我教育的能力：每一种的社会现象，每一次的社会劳动实践，每一次的集体活动都要引导学生从表象到本质，从感性到理性，进行自我认知提高认识能力。
3、注重乐观教育，营造良好的心情。通过目标激励，增强学生的自信心，通过合作，培养学生交往能力，引导学生多方位思考问题，以轻松的心情对待生活和学习。
三、循循善诱，做好问题生的转化工作。
由于“问题生”往往和老师有隔膜，存在抵触或逆反心理，所以一定要注意技巧，我认为以下几点很重要：
第一， 充分尊重爱护学生，不能伤害学生的自尊和自信，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
第二， 要注意表扬和批评的艺术。对学生宽容但不放纵，严格但不苛刻，这很重要，学习能力差的孩子，他们往往看不到自己的优点和长处，容易自卑，孤立封闭自我。这就要求我们善于抓住他们的闪光点，让学生体会愉悦成功感和被人尊重的感觉，从而产生上进的源动力。
第三， 要为学习能力差的孩子创造良好的环境和氛围。可以和班内任课老师及一些优秀生协调配合，让他们多关心、指导，帮助他们战胜自我、突破自我、重塑自我。同时，取得家长的理解、信任和支持，做好坚强的后盾。
四、确立班集体的奋斗目标。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期的结合，逐步实现目标的过程会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
五、加强班干部的培养。
培养班干部是班主任工作的一项十分重要的工作，我会经常研究班干部状况，对只有热情但不会工作的，就既交给工作又教给方法，对有工作能力，但怕耽误学习，影响关系的，就对他们进行为同学服务的思想教育，对骄傲自满，办事不和同学商量，就对他们进行平易近人方面的思想教育，使他们不脱离同学。
六、加强社会实践。
1、改革课堂教堂结构，深入实践活动内容，特别应该重视在自然， 科技，兴趣小组和劳动等课程教学中留下适当增加学生的实践活动量。
一、巧用赏识激励，让学生抬起头走路
加德纳的多元智能理论告诉我们，每一个人都具有巨大的发展潜能，都是可塑造的人才。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个学生的心理需求。学生只有得到赏识，才能拥有自信，拥有了自信，才有利于激发学生潜在能量的发挥。赏识教育是点燃学生智慧火花的催化剂，是开启学生智慧宝库的金钥匙。为此，教育者要善于发现受教育者的闪光点与实施教育的入口处，善于随时捕捉甚至是创设这样的教育情境。
赏识，可以是赞赏、激励的语言。“石涛，你的朗读让老师陶醉其中，如果你的书写也能让老师陶醉，你将会是更出色的！”“虽然陆莹同学不是班里成绩最优秀的，但却是老师最欣赏的，因为她每节课都专心听讲，从她专注的眼神中，我读懂了她对老师的尊重！”“张扬，感谢你带老师、同学们在优美的文学殿堂里遨游，很期待你下次的好文推荐！”“虽然温馨回答得不是很完善，但她这节课回答了五次问题，是这节课发言最多的孩子！”在赞扬、鼓励的语言中，教育便潜移默化地开始发挥其功效了。
赏识，也可以是、友善的动作。在教育中，调皮好动的学生是让老师头痛的，偶然间发现他的书写比以前进步了，摸摸他的头是老师对他的肯定；学生考试不太理想或遇上烦心事郁郁寡欢，拍拍他的肩是老师对他的安慰；学生回答问题有独到的见解，竖起拇指为他点赞……你赞赏学生的成功，学生会还你一份惊喜。
赏识，还可以是欣赏、赞许的目光。我们经常遇到这样一类学生，每当他们完成一件事，总会用一种渴望的眼神望着你。这时老师投一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，都能起到很好的作用。
二、优化成长记录，让学生获得满满自信
小学生成长档案袋是以学生成长为主线，记录学生在学习、生活中的情感、态度、价值观、知识技能、创新意识和实践能力等方面的情况，结合诊断、形成、反馈于一体的开放性评价方式。
成长档案袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为同学、老师、家长提供了更丰富多彩的评价材料，能够更加开放地、多层面地评价每一个学生。我设计以“学科成长记录表”“我的成长足迹”“我的阅读分享”“我的智慧树”“星语心愿”“你们眼中的我”等板块为主要框架，要求每个学生建立一个成长档案袋。在主要框架下，每位学生还可以设计个性化的、充满童真童趣的栏目，选取考试试卷、优秀习作、绘画、手工作品、获奖证书、自己最满意的作业、自主性读书笔记，以及各种学习、活动中的图片等放入成长档案中。
我还定期在班队活动中开展成长档案袋交流、分享、展示活动，并有针对性地进行适度引导。这样，一方面，学生本人可以进行纵向比较，看到自身的进步和发展；另一方面，将学生与其他同学进行横向比较，找出存在的问题及努力的方向，以学生可以并乐于接受的方式得到老师与家长的支持与监督。每一次的交流分享，我都对每一个同学作小结，提出努力可及的目标，让学生够得着，摸得到，体会成功带来的喜悦。
成长档案袋改变了以往只把考试成绩作为评价学生“唯一尺度”的手段，直观、生动地记录着学生每一阶段的学习过程，为我们老师、家长提供了一个可以随时掌控学生的平台，架起了一座能有效进行家校沟通交流的桥梁。可以说，成长档案袋让每一位学生都留下了成长进步的足迹，使每一位学生都获得了满满的自信。
三、拓宽评价渠道，让学生扬起理想之帆
在学生综合素质评价的方式上，我们必须改变评价的主动权牢牢被班主任独控的现象。
首先，我们实施的“成长档案袋”这一评价方式属于综合记录型，主要参加评价的对象有教师、学生、同伴、家长，甚至社会人士等。学生是成长档案袋的决策者，是成长过程的主体，教师既是学生的引导者，同时与同伴、家长、社会等又是学生成长过程的评价者，这是一个多元化的评价体系，落实和健全这一组织，才能较全面、客观地评价学生的成长过程，让教师对学生，学生对学生，家长、社会对学生都能用赏识的目光看待每个人的成长，以成功来激发热情、树立信心、鼓舞斗志。
其次，根据学生的年龄特点和心理需求，还可以采取学生喜闻乐见的活动形式，邀请家长、校外辅导员、科任老师等参与评价，同时开展学生自评与互评等方式，达到激励目的。比如可以开展故事演讲、美文诵读、经典诵读、才艺展演、擂台争霸赛，进行书画、趣味手抄报、读书作品展示，组织“阅读之星”“书香少年”“好书荐你读”现场会等等，为学生搭建自主展演的平台，让学生、教师、家长、社会人士参与现场评价。形式多样的活动，使得对学生的综合素质评价走出课堂，走进社会，走向生活，进而点燃希望之火，扬起理想之帆，描绘人生灿烂的轨迹。
众所周知，爱迪生小时候很淘气，他之所以成为世界著名的发明家，关键在于他的母亲尊重孩子的个性差异，并给予正确的引导。其实，每一个学生都是可以造就的，他们有自己不同的性格特征和个性特点，作为教师，我们应该深入地了解他们，真诚地关注他们，耐心地引导他们，挖掘他们的潜能。去年我校开展的“智慧*阳光”系列教育活动，为学生们搭建了展示自我的平台。每个同学都在老师、家长的帮助下寻找到自己的优势或特长，各展风采，取得了意想不到的收获。小伟的模型飞机升降自如，冰冰的布老虎栩栩如生，一帆的丝带绣别具特色，欣欣练跆拳道英姿飒爽……家长们亲身感受到孩子们的自信，孩子们的进步，孩子们的才能，激动与赞叹化为持久热烈的掌声，久久地回荡在孩子们的心中。
四、动化评价过程，让学生得于长足发展
学生综合素质评价体系涵盖多项具体内容，如果把诸多评价内容的实施集中于某一固定时间，很不现实，评价结果肯定也不科学。因此，我们将这些内容按各取所需、分步达标的方式进行评价。
譬如我们引导学生以月为阶段，梳理出阶段发展目标，再根据阶段目标完成情况确定下一步目标。如此循环，提高目标要求。在目标实施过程中进行评价，把终结性评价与形成性评价结合起来，注重收集学生阶段性达标成果，完善学生成长档案。
［关键词］班级管理；班级常规工作；育人环境；重视沟通
［中图分类号］ G635
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1674-6058（2017）27-0076-02
苏联教育家苏霍姆林斯基说：“德育是照亮全面发展的一切光源，而同时它又是人个性的、个别的、特殊的方面。育人为本，德育为先。”德育的重要性可见一斑，因此在班级管理中，我坚持推行苏霍姆林斯基的育人之道，把德育工作放在首位。下面结合多年的工作实践，谈谈自己的做法。
一、加强班级管理，强化德育工作
班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作的组织者和实施者，是提高学校德育整体效果的重要保障。在开展班级工作时，我主要采用以下措施来加强班级管理，进一步强化德育工作。
（一）建立完善的班级管理制度
良好班风的形成离不开教育，同时也离不开严格的管理，正所谓：没有规则，不成方圆。在每个学期初，我都根据学校的工作计划及规章制度，并参照《中学生守则》《中学生行为规范》，然后结合本班的实际情况，与班干部、科代表、组长进行认真细致的讨论，制定符合班情的管理制度和班级公约。以此来引导学生，规范学生的日常行为，让学生逐渐由“他律”变为“自律”。
（二）加强学生干部队伍建设
学生干部是学生中的骨干分子和中间力量，是师生沟通交流的桥梁和纽带，俗语云：“聚沙成塔，集腋成裘”“众人拾柴火焰高”。在工作实践中，我认识到：要想班级的各项工作能顺利开展，能全面贯彻执行，必须建立并健全一支强有力的班干部队伍，让班干部明确工作职责，树立起高度的责任感，协助班主任做好班级管理工作。如：在校风、班风、学风中发挥模范带头作用；在各项活动中发挥组织领导作用；在日常生活中起桥梁纽带作用；在思想教育中发挥教师助手作用等。
（三）定期召开班干部会议
每周日晚自习时间召开班干部会议，听取他们反馈学生在一周内的表现，然后在班级里进行总结，表现好的给予肯定表扬，不良行为做到严肃批评、严于管教，尽量将不良风气扼杀在萌芽状态中。
二、抓实班级常规管理工作，确保德育工作落到实处
班级工作以德育工作为首，德育工作关系到班风、学风，关系到每个学生的成长。为了确保德育工作落到实处，在班级工作中，我侧重抓以下常规事务。
（一）行为规范养成教育
著名青少年教育家孙云晓说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此我每个学期必抓：1.道德品质教育，让学生养成良好的道德习惯，能做到爱国守法、明礼守信、团结友爱、勤俭自强。2.文明礼仪教育，目的是增强学生的文明礼仪意识，养成讲礼貌的习惯，做到尊敬所有的教师、尊敬父母以及亲属、尊敬提供服务的所有员工。3.卫生习惯教育，让学生养成更好的卫生习惯，在生活中注意保持环境卫生，讲究个人卫生，保持身心健康。4.学习习惯教育，如：课前准备、预习习惯、课堂学习习惯、课后读书习惯、认真写作业习惯等，让学生发现并改正不良的学习习惯，提高自我控制能力，让他们充分意识到好的学习习惯对学习的重要性。
（二）纪律安全教育
班级安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福，社会的稳定和谐。我本着以人为本、安全第一的管理原则，绷紧安全教育的弦，加强安全教育宣传，尽量避免安全事故的发生。如：1.利用早读、晚读前的时间或班会课对学生进行一系列的安全教育：交通安全、饮食安全、教室和宿舍安全、各种活动安全、用电安全、防溺水安全等。2.每周不定期地在学生中对管制刀具、易燃易爆物品进行突击检查，杜绝安全隐患。3.每学期配合学校组织开展多次“安全应急演练”活动，以加强学生的自我保护能力和应对紧急突发事件的能力。
（三）法制教育
现在的学生因受到社会上诸多不良因素的影响，在他们身心成长的过程中会出现很多不良的现象。如：道德观念差、法纪意识薄弱；逆反心理强；自控能力差；缺乏自信、上进心不强；缺乏独立精神和团队合作精神等。为了培养学生的法律意识，提高学生的法制观念，我采用不同的形式对学生进行法制教育：1.利用黑板报、主题班会、读书活动对学生进行法律教育。2.每学期组织学生参加一到两次由公安部门开展的法制教育活动。3.组织学生积极参加以法制教育为题材的系列活动，如：书法比赛、征文比赛、演讲比赛、手抄报比赛等。
（四）开展主题班会活动
随着社会的发展，我发觉现在的学生自我意识强、自私自利、对人对己缺乏责任感。针对这种现状，我开展了主题鲜明、内容丰富、形式多样、不同题材的主题班会活动，让学生积极参与其中，广泛交流和讨论，这样不但能形成正确的舆论方向，而且也能锻炼他们各方面的能力，提高他们的综合素质。如：针对校园中乱扔垃圾、乱吐痰等不文明现象，开展以“美德，源于生活小事”为主题的班会活动，引导学生认识文明礼仪的重要性，明白养成文明习惯就是从身边的小事做起；针对学生不理解长辈、经常与长辈发生冲突、不爱学习等问题，利用中、西方节日“父亲节”“母亲节”“教师节”的契机，开展以“感恩教育”为主题的活动，让学生从中学会感恩社会、感恩父母、感恩教师以及所有对他们有过帮助的人。多年实践证明，主题班会是德育工作最直接最有效的途径。
（五）组织学生参加校内外活动
组织和指导学生参加课外活动，是班主任对学生进行思想品德教育的重要途径之一。我为了把德育工作渗透到实践中，课余时间组织学生积极参加校内外活动，如：校内的体育节、艺术节、美食节、元旦晚会；校外的手拉手活动、上街打扫卫生、祭扫烈士陵墓、帮助五保户、到敬老院为老人服务、到聋哑学校献爱心等。通过丰富多彩的课余活动来加强学生的思想品德教育，培养学生的自我意识和社会责任感，增强社会活动能力。
三、创设良好的育人环境，增强德育工作实效性
良好的班级环境能使学生的行为在潜移默化中受到熏陶，为此我在班级建设中努力塑造环境文化，赋予班级环境一定的色彩和教育意识，增强环境育人的功能，“努力使教室的墙壁也会说话”。为了给学生营造一个健康和谐的班级文化氛围，我在教室内左右的墙壁上悬挂了名人画像、名人语录、警示语等宣传板；在教室的前面、黑板的一侧悬挂了《中学生守则》《中学生日常行为规范》等规章制度，另一侧是信息栏，用来粘贴课程表、作息表、校纪校规、班级公约、清洁卫生安排表、值周安排表等；教室后面是丰富多彩的学习园地，学习园地的一边用来悬挂各类比赛所获得的锦旗，另一边用来粘贴各类比赛所获得的荣誉证书。
四、搭建沟通桥梁，提升德育工作实效性
沟通是班级管理中不可或缺的因素，沟通的有效与否直接影响到班主任在班级管理中的成败。只有确保沟通有效，师生之间、师师之间、教师和家长之间的信息交流才能顺畅，班级管理才会卓有成效。
（一）与学生沟通
苏霍姆林斯基指出：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”良好的师生关系是教育产生效能的关键，师生之间有效的沟通有利于班级工作的正常开展，有利于学生的健康发展。为了对学生有比较全面的了解，方便对症下药，我会根据学生的个性特点，采用不同的沟通方式，例如，面对面谈话、书信交流、周记、电话和QQ聊天等。
（二）与科任教师以及有关的教职员工沟通
俗话说得好：“一个好汉十个帮”，班主任工作要想获得成功，需要科任教师和相关人员的支持、理解、帮助。在班级管理中，我坚持做到：一是向科任教师了解学生课堂的表现、作业上交情况、学科测试情况；二是及时、灵活地向科任教师反馈学生与家长的意见和要求，让科任教师做到有的放矢，能随堂“对症下药”；三是向生活教师、饭堂工作人员了解学生的作息和生活情况等。我通过与科任教师以及有关的教职员工沟通，全面了解学生的情况，共同商讨、探求教育对策，育步调，共同致力于教育教学，形成教育合力。
（三）与家长沟通
苏霍姆林斯基指出：“最完备的社会教育就是学校和家庭教育。”多年的工作实践证明，学校教育的成功离不开家庭教育的配合，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大。我为了寻求家长的理解，争取他们的配合，经常以电话联系、QQ联系、直接家访、家长会等方式了解学生的家庭情况及在家表现；反馈学校的教育方式和学生在校的各方面情况，通过进行有效的沟通，能让家长理解并全力配合实施各种教育手段和教育方法，共同做好学生的教育工作。
班级德育工作是班主任工作的重要内容，德育工作的成效如何不单会影响到班级的整体情况，也会影响到学生成绩的好坏。因此在班级管理中，我认为班主任应始终遵循“五育并举，德育为首”的原则，做好班级德育工作，以促进学生的全面发展。
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 陈玉英.沟通在班主任工作中的作用［J］.安徽教育，2009（7）.
关键词： 新课改； 班主任工作
中图分类号： G625.1文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）02-0177-01
班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展、健康成长的导师。班主任又是学校与学生，学校与家长相互联系的桥梁和纽带。一个班学生精神面貌及进步的快慢都与班主任有很大的关系。那么，作为一名班主任，如何组织和培养好班集体呢?下面，我就来谈谈做班主任工作的点滴体会。
一、建立有组织活动能力的班委会
大部分班主任都是兼职的。他们既要搞好教学，又要带好班。在这样的双重任务下，建立起一个有组织活动能力的班委会，对于在安全卫生方面、思想道德方面、遵纪守法方面、日常生活方面、学习等方面都有非常重要的作用。俗话说：火车跑得快，全靠头来带。班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手，在班集体中就好比火车头，如何发挥班干部的这一作用呢？首先，班主任要经过长时间的观察与了解，通过组织文艺活动、社会公益活动、召开主题班队会、各种竞赛等，在活动中“慧眼识金睛”，发现人才，从中选拔那些学习好、思想觉悟高、关心集体、有组织能力，并在学生中有较高威信的学生担任班干部。其次，对班干部经常进行培训，使他们提高认识，端正态度，切实树立为同学服务的思想。我们经常会遇到这样的事情：有的班干部选出来后，他不愿意干；有的干工作不积极；有的干一段时间后有畏难情绪便辞职了。面对种种困难，班主任要找准病因，对他们做耐心细致地思想工作，使他们清楚地认识到：“当班干部也能使自己在各方面得到锻炼，增长知识，增加才干，将来为自己在激烈的社会竞争中打下坚实的基础。”第三，对每一位班干部都要严格要求，使其做好学生的表率，培养班干部的服务意识。班主任要培养学生的服务意识，使他们充分认识到班干部与学生是平等的，既是同学的服务员，是管理者，同时又是被管理者，要接受同学们的监督。班干部犯了错误，班主任则应严厉批评，不可“爱屋及乌”，有所偏心。对班干部的工作要定期进行检查考核，让他们多做做自我检查，从而不断提高自己的思想觉悟，更能以身作则。
二、多组织开展班级活动，切实做好学生的德育工作
第一，耐心指导，教会班干部组织并开展好班级活动。首先，班主任要求班干部在工作中要公正客观地处理问题，切不可，最终失信于人。其次，班主任要教会班干部组织并开展好班级活动，具体做法是：制定好工作计划、定期召开班委会、设计主题班会、办学习园地、手抄报、开展社会调查、慰问老人、知识竞赛等。对于低年级学生，可以在班级上开展小红花竞赛活动，表彰那些在纪律、卫生、学习等方面的先进。提倡他们自己动手，自己动脑，在这些有意义的活动中增长知识，陶冶情操。第三，要教育学生从小就养成讲卫生、讲文明、懂法律、爱护公物的好习惯。最后，还要建立“学校与家长联系表”，把学生每个月的表现通知给家长，让家长对自己的孩子进行积极的引导，还可以进行家访、定期举行家长会，促进家长与学校之间的沟通，以便家长与班主任对学生进行全面的了解，更能因材施教。
三、严格晨会、周会的学习，树立榜样的作用
班主任在晨会中，对每天的班务工作作系统的部署，对头一天的
班务工作进行归纳小结，针对班上存在的问题进行剖析，提出整改措施。在周会的学习中，对本周学习过程中的积极分子、日常生活中的好人好事、遵守纪律的先进都应该提出表扬，还可以经常组织学生讲讲英雄人物的故事，读名人传记，鼓励他们学名人、见行动，使他们不断提高思想觉悟。另外，对“学困生”可以在周会上提出来，让他们多做做批评与自我批评，与表现好的学生进行比较，找找差距，激发他们积极上进的自觉性。多表扬，少批评，多从正面引导，增强其自我约束力，使他们不断进步。
四、给后进生创造和谐、充满关爱的成长环境
多数后进生各方面表现虽差，但他们的自尊心很强。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。要想教育好后进生，教师就要端正态度，摘下有色眼镜，克服偏见，将后进生与其他学生一样看待，不歧视，不挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。
后进生有了缺点，犯了错误，要耐心帮助、诱导，信任和鼓励他们进步，而不能用尖刻的语言去讽刺挖苦他们。后进生往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。例如我们班有一学生，平时非常贪玩，经常不完成作业，回家还向爸妈撒谎说作业已在学校完成，上课坐不住，随便说话，注意力很不集中。我接任班主任之后，没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，与他拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让他发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后让其对照自己现在的行为加以比较，自己评判是非。到最后，他流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，他作业完成得及时了，上课听讲认真了，回答问题也非常积极。他对我也特别亲热，下课后，如果看到我有什么不好拿的东西，他会主动地说：“老师，我帮您拿！”见了我，很远就说“老师好”。他已从心理上接纳了我，愿意听从我的教导。
关爱后进生，用语言去温暖他们的心，让后进生感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与教师、同学融洽无间，与集体和谐一致，还会给后进生创造良好的心理环境，给后进生以鼓舞和希望，也使教育的力量和作用充分发挥。
有时后进生在与教师交流时会表示自己一定要好好学习，遵守纪律等，但过后他们往往又会违反纪律。有的教师因此对这些学生失去了信心，认为“朽木不可雕”。实际上学生这样是很正常的，辩证法认为，任何事物的发展都不是一帆风顺的，都是波浪式前进的。他们长期形成的拖拉、敷衍、不认真的毛病在不自觉中就会卷土重来，这时教师要注意及时地发现并加以提醒纠正，切忌一棍子打死，认为这个学生已不可救药。要有耐心和恒心，要给他们时间，充分地尊重和信任他们，给他们信心，教给他们方法，让他们重新改正。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。”儿童与青少年时期作为人生的初始阶段，是为性格塑造和心理素养奠定重要基础的时期。小学生心理发育一般处在习惯培养初期和习惯培养的中期阶段。小学阶段是儿童初步走出家庭，接触社会，了解生活，学习知识的新阶段，同时也是他们的基本道德观念，基础心理素质开始形成的阶段。他们如刚破土而出的笋芽儿，对光明的世界充满了好奇与渴望；他们如一张张白纸，渴望“神笔”在纸上画出五彩缤纷的图画。一颗颗纯洁无暇的心，需要播下的是自尊、自信、自强、自立的种子，是对生活的热爱，是对希望的追求！
作为小学教师应如何培养学生的规则意识呢？
1建立公平、公正、合理的班集体，营造一个民主、和谐、向上的集体氛围
班主任是班集体管理的主要角色，他对班内各种活动的开展，规章制度的制定，学生品德、习惯的认可等起着重要的作用。但在新形势、新的教育理念下，班主任已不再是班上权利的象征，专制管理的主宰，他应该是“学科专家”和“人生导师”。在班级管理中，班主任只有充分尊重学生的民利，有意识的增强班上每个“家庭成员”的主人翁意识，树立“班荣我荣，班耻我耻”的思想，使每个不同个性、爱好、特长的学生都参与到班集体的管理中来，做到人尽其能，人尽其责，使外部客观的东西自觉“内化”为自己内部主观的东西，把“他律”转化为“自律”，这样才能更好地影响到每一位学生，培养他们的规则意识。前苏联教育家马卡连柯说“不管用什么样的劝，也做不到一个真正组织起来的自觉的集体所做到的一切。”
我们班的学生是刚入学的一年级新生，刚走出家庭步入学校 、班级这个新的环境，新的“家庭”中，对新的一切充满了热爱，也充满了好奇。但由于现在大多数孩子都是独生子女，是家中的“小皇帝”或“小公主”，长辈、父母们对其的溺爱自不必说，宁愿自己吃苦受累，也不让孩子吃苦受累，集家中的万般宠爱于一身，从而养成了孩子自私、任性、霸道、唯我等不良习惯。早晨，别的同学刚把教室打扫得干干净净，但过一会儿，又有个别的学生的座位下扔了不少的纸屑和刨笔后留下的木屑。有时上美术课时，有的同学忘记了带水彩笔，向别的同学借，但别的同学不愿借 ，并说：“这是我的，我凭什么借给你……”。针对这一系列的问题，我不由自主地陷入了沉思：我该怎样让这个新生的班集体鼓满风帆地行驶在团结、互助、友爱、向上的集体氛围中呢？我开始用心地观察起我的这群“又可爱又可气”的孩子们来。慢慢地，我发现每周星期一进行朝会，政教主任总结完上周的工作后，向表现好的班级发“卫生红旗”和“纪律红旗”，领红旗的小学生骄傲地走向去时，我班的孩子们的眼里都流露出了一种羡慕的眼神，有的还窃窃私语地说“我们班又没有得到”，“你看，他们又得到了”，“我们班什么时候也得一面就好了”……我心中一阵暗喜，有希望了。于是，我就以“怎样才能让小红旗在我们班的墙上飘扬”为主题开了一次班会，让学生们自己想办法，出主意。学生们看见老师在向他们“讨”主意，高兴的不得了，七嘴八舌就讨论开来，像炸了锅的一群小麻雀。终于在大家的共同参与下，制定出了班上的一系列的规章制度：（1）每天早晨、中午、放学之前打扫三次公共区域、教室卫生，打扫干净后，每个同学都要认真爱护；（2）养成自觉读书的好习惯，即使无老师在教室里，也要在班干部的管理下，做到认真学习；（3）我们是一个大家庭，班集体就是我们的家，我们对待自己的“家人”应该互相帮助，团结友爱……慢慢地，在师生之间，生生之间的相互监督下，学生的变化真是日新月异，小红旗在我们班飘扬的次数也越来越多。这变化，不仅让我体会到了“集体力量的无穷”，也让学生们感受到了“集体的温暖与魅力”。
2让学生在“严与爱”的结合中，养成良好的学习习惯
“我的手很小，无论什么时候，请不要要求我十全十美；我的腿很短，请慢些走路，以便我能跟上你。”“我需要您不断地鼓励。不要经常严肃地批评和威吓。请您记住，您可以批评我做的不好的事情，但不要批评我本人。”好孩子是夸出来的。老师要学会真诚地赞扬孩子。特别是对心理发育正处在习惯培养初期和习惯培养中期阶段的小学生来说，他们需要的更多的是赞扬与肯定，相信与认可，而不是太多的批评与威吓，冷漠与歧视。不管是在生活中，课堂上，只要这赞美、肯定、认可对孩子的成长有帮助，我们就不要吝啬我们的赞美之词，“赠人玫瑰，手有余香”。所以对学生在学习上的教育与管理，也应该做到“严爱结合，严在爱的基础上进行”。
我班有一个学生叫刘勇军，由于父母在外打工，很少照顾孩子，对孩子的学习习惯没有做特别的要求与培养。在幼儿园，幼儿老师对其学习习惯的要求也不高，因此，刚进入班上时，发下来的新书一会儿就弄得破了“相”；刚用过的铅笔一会儿就无影无踪；老师布置的作业也丢三落四，不按时完成…..针对这些情况，我想，只有“严”才能让他养成良好的学习习惯。好的习惯是一切好的开始。于是，每天上课，下课的时候，我对他关注的目光就更多了一些。当我发现他在书本上乱涂乱画时，我就马上让他用擦子擦掉；当他的作业没有按时完成时，我就留下他，让他在规定的时间内补完。由于孩子小，易激动，易情绪化，所以有时也会发发脾气。有一次，当我要他把作业重新写一遍时，他不耐烦了，在作业本上不是算错，就是抄错，还说“我就要这样做。”并用挑衅的眼光看着我。这时我想，我不能生气，因为老师应该善于控制自己的情绪。于是，我不动声色的冷静地拿过他的作业本，用擦子轻轻地帮他擦掉错误的地方，并用严厉的语气对他说：“今天你必须改完，而且还要做正确。如果你不懂，我可以教你。”他看见我态度坚决的样子，只好认真地把作业既工整又正确地抄写了一遍。我看见他再次交上来的作业既工整又正确，脸上露出了笑容，亲切地对他说：“你这样就做得很好。老师相信你，你是一个聪明，好学的孩子，你一定会做好自己该做的事情。”他看见我并没有生他的气，还表扬他，鼓励他，脸上的不满情绪消失了，露出了天真的笑容，不好意思地低下了头。从此以后，他的作业大部分时间都完成得较好，虽然偶尔也有故态重演的时候，但经过老师的提醒，他马上又改正了过来。我相信，只要老师多鼓励，多表扬学生们的“闪光点”，不要用挑剔的眼光看对学生，不要用过高的标准去要求学生，尽量地去唤醒藏在孩子们心灵深处的潜能，那么，每一位学生都将会成为一个向上的人。有时候，一个人的成长就是在“一进一退，再一进，再一退”地不断反复中进行的。
3让学生与文明为伴，养成良好的行为习惯
洛克说：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发挥作用了。”因此，老师在注重对学生规则的强调时，尽可能地将对“规则”的要求转化为对学生有意识的“习惯”的养成。“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”良好的行为习惯与性格将为孩子未来的成功奠定坚实的基础。
刚踏入校门的小学生，尤其是农村学校的小学生，由于长辈们、父母们对孩子良好习惯培养的忽视，因此，在校内不讲个人卫生，乱扔垃圾，说脏话的现象时有发生，这必然会给学生的健康的成长带来一定的影响。所以，作为教师，一定要大处着眼，小处着手，抓好学生日常行为习惯的培养。如教他们勤剪指甲，勤洗澡洗头，养成讲卫生的好习惯；不要乱扔垃圾，弯一下腰，拾起一片树叶，捡起一片纸屑，还校园一份整洁，养成爱护环境的好习惯；不要践踏小草，不要攀折花草树木，养成珍惜生命的好习惯；放学排队，买饭排队，过马路做到红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等，养成遵守秩序的好习惯；见到老师敬个礼，见到同学问声好，养成懂礼貌的好习惯……让学生随时随地都能感受到“我与文明做朋友，文明处处伴我行。”
4对学生进行思想道德教育，增强学生的规则意识
对于小学生来说，除了基本知识，基本技能以外，更重要的要有良好的思想品质和道德素养。正如但丁名言所指出：“一个人知识不全可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”教师应利用各种机会，采用多种形式，如上课时，开主题班会，办黑板报，办手抄报等对学生进行爱国主义教育，集体主义教育，理想主义教育，道德教育，传统美德教育，感恩教育，以增强学生的规则意识，懂得厚德载物的道理。
对小学生规则意识的培养，家庭教育也起着至关重要的作用。父母是孩子的第一任“老师”，他们的一言一行都对孩子起着潜移默化的影响与作用。一个孩子的心理和生理健康地成长与发展，必定包含着父母众多心血的付出。
（1）做好孩子的“镜子”。父母是孩子的“镜子”，孩子是父母的“影子”。由于小学生年龄较小，好奇心重，模仿性强，因此作为父母，在家里的一言一行一定要多加注意，要以自己良好的行为，文明的语言，高尚的思想品质和道德素养去影响和感染自己的孩子。
（2）尊重和鼓励孩子。父母，要让孩子学会自尊、互尊和他尊。要让孩子明白，只有懂得尊重别人的人，才会赢得别人的尊重。同时作为父母，更应该懂得尊重自己的孩子。每一个孩子都是一个鲜活的生命，他们有着自己的个性、兴趣与爱好。蒙台梭利说过：“儿童有着他自己的人格，它自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。”因此，父母不能把自己的意愿强加于孩子的身上，一到星期六、星期天，就把孩子送这个补习班，那个补习班，不是学琴棋书画，就是学English数理化，这样做的目的只有一个：不能让自己的孩子输到起跑线上，一定要尽自己最大的努力把孩子培养成自己心目中的“能人”或“完人”。从而剥夺了孩子享受童年快乐的时间与空间，让孩子成为自己“美好愿望中的傀儡”。
孩子在日常生活中，学习过程中总会遇到各种各样的挫折与不愉快，如不敢一人出去买东西，不敢与人打招呼，上课不敢举手回答问题，作业做不起，考试没考好等，这时孩子就会表现出胆怯、不自信、学习情绪低落等。如果这时父母及时地给予孩子以鼓励和支持，真城地对他说：“没关系，每个人都有第一次，都会经历失败与挫折。只要你相信自己，你就一定会成功！”我相信，孩子这时获得的不仅仅是一种力量，更多的是战胜一切困难的勇气与信心。只要你多鼓励你的孩子，相信你的孩子，那么，你的孩子必将成为高尔基笔下的那只在暴风雨中飞翔的“海燕”。
（3）与孩子多做心灵的沟通。当孩子主动走近你的身边，渴望与你说话时，请你不要用冷漠的语气说：“走开些，我很忙。”“自己去玩，别烦我”来拒绝他（她）。因为也许你一次无心的拒绝，就会让你的孩子为你关闭他（她）心灵的窗口，切断你了解他们内心世界的道路。话语是打开孩子心门的钥匙，通过与孩子的交谈，可以了解孩子的心理发展，及时为孩子除去心灵上的“杂草”，把孩子的心灵培育成只盛开着美丽鲜花的沃土。
（4）发挥孩子的主动性。家长不能由于宠爱自己的孩子而包办孩子所有的一切，让他们养成衣来伸手，饭来张口的坏习惯。家长应该让孩子知道自己的事情自己做，无论是在生活中，还是在学习上。要让孩子从小树立自己服务好自己，自己管理好自己的意识，这样，才能帮助孩子克服依赖性与懒惰性。
（5）与书交朋友。“书籍是人类进步的阶梯”，一本好书犹如一个人的良师益友。书可以启迪孩子的智慧，明净孩子的心灵。让孩子多读书，读好书，好读书，让书中的阳光住进孩子的心灵，陪伴孩子健康的成长。
开展防灾减灾日的活动，可以教育大家珍爱生命，牢固树立地震防范意识，努力提高地震防范能力。下面给大家分享关于5.12防灾减灾日活动总结精选最新.欢迎阅读!
防灾减灾日活动总结1
今年5月12日是我国第八个“防灾减灾日”。汶川、玉树、雅安地震的巨大危害给我们敲响了安全的警钟。为了做好今年“防灾减灾日”各项工作，提高我校师生防灾减灾意识和能力，我们坚持以人为本，预防为主，以保障小学生生命安全为根本，全面增强师生的防灾减灾观念，切实提高师生的避灾自救能力，最大限度地保障学生的生命安全和学校的财产安全。
根据上级要求，我校在5月13日至15日两天时间中分别对全校学生通过多种形式进行了防灾减灾宣传(原定于5月6日至8日搞宣传活动，因连续下雨，改为5月13日至15日进行)，开展了应急疏散演练，让师生把安全牢记在心，时刻绷紧安全的弦，确保学生生命安全，现将本次活动开展情况简要总结如下：
1、加强领导，认真策划保证防灾减灾活动的顺利开展。我们十分重视防“防灾减灾日”的工作开展情况，校长何瑞华任总负责，副校长何校伦具体安排，结合本校实际情况，认真制定具有针对性和操作性的“防灾减灾日”活动方案。
2、5月13日早上国旗下讲话，何校长进行了“防灾减灾日”教育动员会，使全体师生进一步明确我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一，近年来，随着全球气候变化加剧和经济社会快速发展，灾害形势愈加严峻。学校是国家综合防灾减灾的重要组成部分，学校的防灾减灾工作关系到千家万户的幸福，关系到青少年儿童的健康成长，关系到社会的和谐稳定。使他们认识到开展防灾减灾工作地重要性和必要性，使他们自觉参与防灾减灾的学习、宣传、行动之中。
3、高度重视“防灾减灾日”的宣传工作。我校利用电子板报连续播放“今年防灾减灾日主题是：识别灾害风险，掌握减灾技能;让校园远离灾害，让学生安全成长”等防灾减灾的标语。通过校园广播，组织学生办起了以防灾减灾为主要内容的黑板报，中年级学生在老师的指导下举行了防灾减灾手抄报比赛，高年级各班都举行了主题为“防灾减灾”的主题班会活动，营造了防灾减灾活动的浓厚氛围。
4、认真开展防灾减灾教育活动。周二下午第三节课(班会课)安排一课时对全体学生进行学习教育，在各班教室组织学生观看全国防灾，减灾优秀科普作品，传播避灾自救能力，提高小学生防灾减灾素养。
5、完善学校防灾减灾应急预案并开展安全疏散演练。我校根据《国家突发公共事件总体应急预案》、《国家自然灾害救助应急预案》等，结合学校所在区域环境、灾害发生规律和学校学生特点，进一步完善学校防灾减灾应急预案，并开展有针对性地紧急疏散演练。5月15日下午4时35分我校开展了一次《加强防灾减灾，创建和谐校园》为主题的紧急疏散演练。在一阵急促的警报声，各安全岗位责任人快速到位，及时疏导。不到二分钟，全校800名师生按预先指定的疏散路线快速有序地撤离到了安全地带。这次演练提高了全体师生的避灾自救能力，增强我校预防和应对突发灾害的防灾减灾能力
6、深入开展校舍安全隐患排查和整改。5月13日下午，我校组织相关人员对校舍、围墙以及校园内各种体育设施、校内五棵大榕树、校园周边环境进行了一次全面检查，对学生提出要求，在刮风、下大雨时绝不许到大榕树下玩耍。
7、夏季来临，预防溺水工作成为重中之重，我们针对本地实际连续印发《致家长的一封信(防溺水)》和《防溺水承诺书》，要求家长认真阅读《致家长的一封信(防溺水)》并签订《防溺水承诺书》，把预防溺水工作落到了实处。
8、预防禽流感，一如既往地把防流行病工作放在了每日的教育教学工作中。
防灾减灾工作不是一时一刻一朝一夕之事，我们将认真总结经验总结，建立健全防灾减灾宣传教育长效机制，全面提高学校防灾减灾能力和学生的避灾自救能力，确保师生生命和学校财产安全。
防灾减灾日活动总结2
在防震减灾日来临之际，为进一步加强校园安全工作,增强学校师生安全意识，提高自救防范能力，做到在发生突发状况时，能临危不乱，有序、迅速地按照逃生路线安全疏散，确保全体师生的生命安全。5月9日上午,泰来县实验小学开展了纪念防震减灾应急疏散演练活动。
为了确保演练活动取得实效，学校制定了详细的活动方案，明确了安全逃生路线，明晰了每位具体人员的工作职责。当演练警报响起时，各班当堂任课教师迅速地引导各自班级学生快速疏散，其余老师各就其位，各司其职，1500多名学生在老师的带领下，严肃、认真、紧张、有序地撤离到操场安全地带。随后，学校安全负责人对本次演练活动进行了总结，再次强调了举行安全演练的重要性和必要性。
此次演练活动使抽象的安全知识变成具体的实战演练，让广大师生初步掌握了在危险环境中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高了师生实际抵御和应对紧急突发事件的能力，也切实加强了学校的安全教育工作，为安全疏散学生积累宝贵的经验，整个演练活动达到了预期目标。
防灾减灾日活动总结3
根据省、市统一部署，区政府应急办专门下发了通知，要求各有关单位高度重视，精心组织，多层次、多形式、深入扎实开展应急宣传和应急演练。宣传周期间，共发放各类应急知识宣传材料达38200余份，制作了防灾科普知识展板40块。全区96所中小学(幼儿园)近5万人参加了各种形式应急逃生演练和防灾减灾知识宣传;各相关企业将有针对性组织防灾减灾宣传和演练活动70余场;10个街道办事处均组织社区居民开展应急逃生及不同内容的知识讲座等。参演应急队伍达40余支约5400余人，动用消防车、救护车等装备30台(次)。
一、高度重视、周密安排
“5.12”防灾减灾宣传周期间，市南区围绕着防灾减灾工作，立足于提高基层应急能力和居民防范意识，主要开展了“四进”和“四抓”。“四进”：即应急知识进社区、进企业、进学校、进楼宇;“四抓”：即抓演练、抓宣传、抓队伍、抓场所(避难场所)。
(一)下发了通知，明确具体要求。为切实做好防灾减灾应急演练和应急知识宣传活动，区政府应急办下发了《关于做好5.12防灾减灾日应急宣传和演练活动的通知》(南应急发5号)，对做好应急知识宣传和集中开展防灾应急演练进行了明确，对牵头部门、相关单位提出了具体要求，按照有组织、有领导、有预案、有宣传、有总结的要求，组织落实群众性防灾应急演练活动。
(二)进行了调度，明确主责单位。宣传周之前，明确要求各单位上报应急知识宣传和演练计划;按照属地化的原则由街道办事处组织每个社区及辖区商务楼宇、非公有制企业开展防灾应急疏散演练和主题宣传活动;按照行业由主管理部门组织所属行业开展演练;按照部门职能组织本系统单位开展演练和宣传活动。通过集中演练和宣传活动，广造氛围，不断提高公众的应急防范意识和从容应对各种突发事件能力。
(三)编制了方案，及时督导参与。演练前，各部门(单位)主动与市主管部门加强了联系沟通，各街道办事处、各部门(单位)科学制定了演练方案、演练脚本。演练中，按照《青岛市应急演练评估指标要体系》的评估说明，进行了演练评估。市南消防大队积极参与和指导全区基层单位消防知识普及和演练活动，派出多名专业消防队员和10余台(次)消防车等救援装备;区政府应急办、区民政局、区教育局、区安监局、区卫生局、市南消防大队重点组织了有关单位开展应急救护演练、消防逃生演练、发放宣传材料等广场活动，同时对各单位演练活动进行了检查督导。
二、突出重点，形式多样
按照“识别灾害风险，掌握减灾技能”的活动主题，集中开展了各种演练、多种形式宣传，重点围绕消防安全、地震灾害防范，开展逃生演练和提高防范技能。
(一)集中开展逃生演练。上午9点40分，市南区教育局，在华东师范大学青岛实验中学，组织了市南区校园防震应急疏散演练，增强了师生应对地震灾害的能力，检验了各应急联动部门快速反应和协同作战水平，市政府应急办、青岛市地震局、市南区政府等相关领导到现场进行了观摩指导。5月10日14时30分市南区组织机关干部进行应急逃生疏散演练、高层楼宇缓降器逃生、消防灭火、自救互救四项内容演练，1000余机关干部5分钟内从1-27层全部疏散到广场。宣传周期间，各街道共组织4400余人，各类车辆25台，动用器材500余个，组织了各种类型的演练活动。湖、金门路、中山路、关等街道办事处组织了防火应急逃生演练，峡、江苏路、香港中路、珠海路、云南路等街道办事处组织了防震减灾应急逃生演练。区教育局组织全区96所中小学(幼儿园)，近5万师生开展各类应急演练70余次、区安监局组织7个加油站和青岛百安居装饰建材有限公司500余人，进行了防火、防震应急演练。区服务业发展局、区文化行政执法局、区卫生局、区文化新闻出版局、软件园管理办公室等单位也都按照分工，积极牵头组织了本行业系统应急演练活动。
(二)注重多形式的宣传。市南区政府应急办制作了8种应急知识宣传材料3万余份下发到各街道社区和各有关企业单位，制作了防灾科普知识展板12块，在全区各社区轮流展出。金门路街道办事处联合区红十字会，在辖区新宇花园广场，开展了“识别灾害风险，掌握减灾技能”进社区活动，向现场群众宣传普及地震应急知识，并进行了急救知识的模拟演示，现场发放宣传品3000余份，灭火器300余个。云南路街道办事处在组织回迁小区居民进行防震逃生演练的同时，在辖区四个社区设立了宣传点，现场发放宣传品2200余份。中山路街道办事处组织辖区劈柴院、百盛公司的企业单位进行了地震消防应急疏散演练，并现场宣传防灾减灾知识，发放宣传品800余份
(三)做好防灾减灾基本技能普及。以社区、机关、学校和企业等为平台，通过组织“参与式、体验式”防灾减灾活动，向全区各界，普及逃生避险基本技能。峡街道办事处组织机关、社区工作人员、志愿者、医务人员等组成综合应急救护队，在辖区峡广场，向300余名群众，现场进行了应急帐篷搭建、应急包扎、心肺复苏、消防器材使用等多个科目演示。珠海路街道办事处邀请天使救援队志愿者，向居民现场演示了心肺复苏和人工呼吸以及逃生绳索系法等专业技能，进行了逃生和自救知识培训。区文化行政执法局组织格莱美ktv等娱乐行业，举行消防应急专项演练，普及了逃生避险的基本技能，提升了紧急情况下自救互救能力。
防灾减灾日活动总结4
为进一步推进学校安全宣传教育活动，使全校师生掌握应急避灾的正确方法，熟悉灾后我校紧急疏散的程序和线路，在“5.12防震减灾日”之际，大石中学举行了以“加强防震减灾意识、构建安全和谐校园”为主题的防震减灾疏散演练。
本次演练经过我校领导小组的精心策划、准备，保证了各流程均没有出现任何的差错与疏漏。疏散演练共分两个流程：紧急避震阶段和紧急疏散阶段。
紧急避震阶段持续约3分钟。随着广播里传出演练总指挥的指令，全校师生立即按照要求紧急避震，双手抱头，用书或书包护住头，弯腰蹲在桌下，坐在横梁底下的学生，避免蹲在横梁正下方，靠外墙坐的学生尽量靠里。全体师生听从学校指挥，静候学校的指令，神情庄重，没有丝毫慌乱。
突然间，广播里的警报声转变了，学校向全体师生下达了新的指令，进入了紧急疏散演练阶段。师生按照学校制定的疏散路线，立即由班级前后门安全有序撤离教学楼到达集合地点。在这个过程中，同学们没有拥挤，没有吵闹，没有迟缓和呆滞，也没有惊慌和骚乱。就凭借这种敬畏生命的精神，全校2000多名师生从容快速地远离了危险区域，彰显了我校师生的优秀应变能力。
紧张的演练结束后，我校袁方校长与陈永健副校长分别上台对这次演练进行了总结讲话，肯定并赞扬了我校师生在本次演练中展现出的优点，指出了存在的不足之处，并提供了改进的建议。
最后，希望全体同学能够学会、掌握并熟练运用自我保护的方法与技巧，让生命之花绽放出最为灿烂、美丽的花朵。
防灾减灾日活动总结5
为广泛普及灾害自救互救知识，深入推进综合减灾能力建设，增强我司员工对自然灾害的防范意识，根据集团公司[2016]84号文件精神，我司领导高度重视，及时安排部署，认真扎实地开展了防灾减灾宣传活动，取得较好成效，现将活动开展情况汇报如下：
一、加强领导，精心组织。
成立了防灾减灾宣传活动工作领导小组，由公司总经理、工会主席汪孝东担任组长，工会副主席李远鹿为副组长，其他各科室、子公司负责人为成员，质安部统筹协调，组织实施各项工作，明确职责，落实专人。广泛发动员工积极参与，在活动中进一步增强防灾减灾意识，提高避险自救和互救的基本技能。
二、强化责任，积极自查。
结合“防灾救灾日”活动，工会办积极开展灾害风险隐患自查工作，特别对度假区垃圾收运工收集垃圾时不按规定配挂安全带的问题进行了整改，对污水管网工从事污水井、池清理时必需遵守的安全操作规程进行了培训。完善了公司应急预案的编制工作，强化了预案的可操作性。对各在建工程存在的隐患及时排除，做好各类突发性事件应对准备工作。工会还组织成员召开“防灾减灾”会议，进一步明确了应急救援的责任分工。
三、积极宣传，提高意识。
5月上旬新区公司工会办了一期防灾专栏张贴在公司办公楼外墙，通过员工观看，让员工学会了避险知识，让他们充分了解各种灾害事故的发生与自救措施，火灾的产生及火场逃生等知识。同时还召开会议，开展了“防灾减灾”安全知识讲座，提高了防灾减灾意识。
通过此次“防灾救灾日”的活动，使我们进一步提高了防灾减灾意识，落实了应付突发事件的防范措施，而且也提高我们实际应对和处置突发安全事件的能力，也初步掌握在危险中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。
【关键词】综合实践 课程资源 送法下乡 过程评价
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）03－0076－03
综合实践活动课程是在课程改革中诞生的一门新课程，它承载着新课程的基本理念和核心价值。它着眼于每个学生全面而有个性的发展，在研究性学习与实践中，综合应用知识，学会科学的研究方法，增进学生与社会的密切联系，培养其强烈的社会责任感。
松溪一中连续四年组织全校学生开展“送法下乡”活动作为综合实践活动课程的实施形式。通过实践，我们认为，综合实践活动课必须为学生安排好活动基地、活动主题、信息资源、实践方式、展示空间、评价体系等平台的搭建，才能较好实现学生在活动中生动活泼、主动发展，培养他们的创新精神和实践能力。
一、建立广阔的活动基地
综合实践活动基地包括校园基地和校外基地。松溪一中开展“送法下乡”活动作为综合实践活动课程，充分利用本县的各乡镇、城镇社区、重点企业作为综合实践活动的基地，并充分开发利用活动基地丰富的资源，进一步丰富综合实践活动课程资源和课程实施模式，让学生有广阔的训练实践空间，并建立了学生与社会密切联系的绿色通道。学校选取乡镇农村、城镇社区、企业工厂作为综合实践活动的基地，是因为它们具有丰富的课程资源。
1．乡 镇
《综合实践活动指导纲要》中指出：地方的自然因素及其状况，如水土、植被以及综合环境。这些因素都与学生进行的关于自然问题的探究有关。松溪县是农业县，共有9个乡镇、百余个行政村，农村广阔的田野向学生敞开胸怀，冬去春来，春耕秋收，各种蔬菜和水果的种植、各种鱼虾的养殖、各种家禽的饲养。每一样，在学生们的眼中都是那么神奇，都有无穷的吸引力。而农村中有许多长期从事生产劳动并积累了丰富的生产劳动技术的劳动者以及具有一技之长的社会人士，这些能工巧匠，都能成为学生的“导师”，都能为学校所用，成为活动的指导者和参与者。
另外，乡村农技站、农场、生态园、花木市场和养殖基地等对学校开展综合实践活动都有着重要作用。目前，新农村建设，农村产业调整，和谐社会建构，处处都为综合实践活动实施提供了丰富的资源。有效的物质资源为综合实践活动课程的设置和运行创造了背景和条件，是我们实施综合实践活动的依托。另外，本校的学生大多来自农村，有吃苦耐劳的精神，对乡土资源具有亲切感，有利于培养学生对乡土的认同感与归属感，所以我们利用乡村开展综合实践，贴近生活、贴近生产实际，让学生获取知识和教益，提高自身综合能力，还可以使学生们真正领略家乡之美，激发学生对家乡的热爱。
2．社 区
松溪县城街道办事处有四个社区，分别为东门、西门、北门和南门。社区内居民多，学生走入社区，直接体验居民的生活，感受社会冷暖，可以使他们更加体会父辈们工作和生活的不易，增强他们对父母的爱，增进家庭成员间的感情；社区的发展变化，会使他们感受到祖国前进的步伐；在与不同的人打交道时，可以锻炼他们的沟通能力，使他们学会礼貌、知道理解、懂得尊重；社区工作的公益性和为他人服务的自豪感，会使他们更加体会社会贡献的重要性和劳动的价值。总之这一切，对于学生树立正确的人生观、价值观，形成良好的思想道德品质，具有重要作用。同时，学生社会实践活动带有公益服务的性质，在教师负责指导和管理下，以志愿者的身份出现，如为社区街道打扫卫生、替福利院老人整理房间、开展居民普法宣传等，不需社区在资金和管理上的投入，给社区提供便利。因此，只要选好合适的实践内容，社区就可作为长期稳定的基地。
3．企 业
松溪县现有百余家企业工厂，如金色年华药业、郑墩瑞茗茶业、光子能源、华韵竹木、三信食品等，涉及食品生产、药物生产、竹木加工等方方面面，其企业文化、企业规范化的管理机制、企业注入的高新科技知识，以及生产流程、生产工艺、生产产品都是最好的综合实践的课程资源，学生们通过看到先进的设备和现代化的生产工艺，通过工作人员的高新科技知识介绍，激发他们的科学意识、创新意识和对科学探究、尝试的兴趣。作为广大中学生的实践基地，同时也为公司企业提供展示形象的平台，企业可以利用好机会把公司绿色环保的理念和优秀的企业文化传递给更多的人，尤其是在校学生。
二、选择丰富的活动主题
确定综合实践活动课程的主题，找准切入点是课程具体实施的关键。从2008年开始，学校全体师生连续四年开展“送法下乡镇、进社区、入企业”的综合实践活动。2008年，学校联合县交警大队开展《道路安全法》宣传实践活动，2009年开展《预防未成年人犯罪法》宣传实践活动，2010年学校联合县环保局、县松源街道办事处开展宣传《环境保护法》的综合实践活动，2011年学校联合经贸局、工商局、质量监督局、卫生防疫所、食品药品监督管理局一起开展送《食品安全法》进入社区、企业、超市的综合实践活动。在综合实践活动的实施中，我们始终围绕综合实践活动课程的四个维度，找准课程实施的切入点，并充分运用有效的课程资源进行课程的立体开发，确定全校各班级的各类主题活动，学生参与热情高、研究的欲望强烈，达到了较好的成效。
1．通过综合、延伸、重组学科知识，设计主题。
在基础教育课程体系中，综合实践活动与各学科领域形成一个有机整体。妥善处理综合实践活动与各学科的关系，是广大教师需要深入研究的课题。在综合实践活动主题设计时，教师们要引导学生综合、延伸、重组学科知识，将综合实践活动与某些学科融合进行，从而拓宽综合实践活动的领域。
本校的综合实践活动的实施证明，综合实践活动可与新课程中的学科内容融合进行，并整合成为各班的活动主题。如结合生物课中开展“家乡生物多样性调查”、结合化学学科开展“家乡或社区污染情况调查”“生活垃圾的污染与治理”；地理课可以做“家乡的过去、现在和未来”；数学、物理可以做“未来校园设计”等，使学科知识与真实生活紧密联系起来，并在实践活动中得到综合运用，从而激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效率。
2．通过明确学生的现实问题和认知需求，设计主题。
以学生真实生活中产生的问题和需求为探究对象，将所学知识技能、研究学习的方法综合运用于现实问题的解决，可以使学生在现实生活解决问题的过程中获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，形成对生活的关爱和对社会、对自我的责任感。我校积极引导学生从生活实际出发，发现和提出问题、确定主题，如《校园垃圾最优化处理》、《松溪茶叶的种植加工与销售》。
3．依托社区环境、生活和文化，设计主题。
综合实践活动要善于挖掘社区蕴含的课程资源和研究课题，因此，在进行综合实践活动主题设计时，要鼓励学生真正走进社区，去观察、采访、体验、汇报、宣传……让孩子们与社区融为一体，让他们在社区中认知，在社区中实践，在社区中探究，开展社区服务与社会实践，在活动中思考、交流、提升，让学生在实践体验中成长。如《中国传统节日文化氛围》、《松溪居民与企业食品安全调查研究》、《松溪药草用药资源》等。
4．联系现代科学技术和社会发展，设计主题。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要改变繁、难、偏、旧的课程内容，要将密切联系学生生活实际、密切联系学生的社会实际、密切联系现代高科技的内容引至课程中来。综合实践活动在进行主题设计时，教师也要有意识地引导学生从生活中的问题出发，结合现代科技挖掘相关的主题，开展推广现代科技活动，如：“保健品的类型及功效”、“生物克隆技术的发展对我们生活的影响”、“禽流感的预防”、“大棚绿色蔬菜的生产”等活动主题的确定，都有现代科技又切合县域经济发展的内容。
三、提供丰富的信息资源
研究性学习是综合实践活动的有机组成部分，是一种基于资源的学习，是全体教育工作者和学生共同探索的认知过程，是共同收集文献信息和利用文献资源的过程，学校要尽可能提供有利于学生进行探究的途径，如图书馆、校园网、因特网等，提供丰富的学习资源将有利于学生的学习质量和效益。
1．开放图书馆和资料室
俗话说“巧妇难为无米之炊”，学生根据在新课程学习中发现的问题及其感兴趣的问题，经过认真考察、归纳总结后确定研究性学习课题。相关信息资料的获取对课题研究和研究成果的质量起着至关重要的作用。需要学生主动查阅信息资料来解决问题，这就要求学生主动利用图书馆资源，为研究性学习提供丰富的文献信息资源和数字资源。学生研究性学习亦如此。学生不仅要学会学，还必须有学的资料。当前，对于农村的中学生来说，研究性学习所需资料主要来源于图书馆，图书馆馆藏资源的丰富程度和利用的方便程度，直接影响着研究性学习的开展。因此，学校必须加大图书馆的投入力度，在做好传统纸质资源建设和服务的同时，加大数字资源的建设和管理，同时深化图书馆内部管理改革，提高服务意识和管理手段，为学生研究性学习提供方便、快捷、优质的信息资源服务。
2．开办讲座
学校还可通过开办讲座形式充分利用社会资源，让学生从中得到有效的信息，如开展《我市旅游环境分析》综合实践活动时，学校邀请旅游局的专业人员到校为学生讲解我市的旅游环境现状，让学生从中获取更多的信息，进一步激发学生研究我市旅游环境的兴趣。
3．互联网的信息资源
互联网的最大特点是其资源极其丰富，在互联网上可以使学生接触到各式各样、方方面面的信息，为研究过程中的交流与指导提供广阔的时空，从而使学生的视野不再局限于书本内容。同时，互联网提供了学习成果的展示和分享提供更多的形式及便捷的途径，方便学习活动组织形式的多样化，这样可以培养学生在掌握了充分的知识之后，敢于大胆提出自己观点的创新精神。目前国内的科普网站科普之窗、中国科普、趣味科普站、中国科普博览、前沿科学科普网等近百个，它们均含有丰富的资源。已收录了近百册图书500万字的文字资料，图片近3000张，文章近1万篇，并且每天以100～200篇文章的速度增加。这些丰富多彩的信息，为启发学生创造性思维与学习，提高研究性学习质量，提供了十分便利的条件。
四、采取灵活的实践方式
要提高综合实践活动的课程质量，在实施中应根据具体情况指导学生选择恰当的实践方式。
1．实践体验法
《家庭生活小帮手》、《注意交通安全》等综合实践活动主要采用实践体验的方法，老师先创设情境让学生进行实践，在实践中学生发现了问题后老师再引导他们去探索，然后再次实践去解决问题。
2．目标考察法
《我县的水资源》、《我县旅游环境分析》等综合实践活动主要采用目标考察法，让学生先观察周围的事物，发现问题后在老师的组织下针对目标进行考察，然后同学们进行总结，汇报考察的成果。
3．阅读筛选法
《屈原的诗》、《健康百例》等综合实践活动主要采用阅读筛选法，学生根据主题的需要利用各种途径进行阅读、收集，然后各小组集体筛选，把资料整合，整理成形，最后展示汇报。
4．调查访问法
《节约用电》、《我县的城市建设》等综合实践活动主要采用调查访问的方法，学生通过关注生活中的事情，自主提出问题，分成小组或个人进行自我探索，去调查访问，最后解决问题，展示成果。
灵活的实践方式有助于学生进行有效开展研究。在实践中老师一定要做到有效指导，尤其是过程与方法的指导，要对学生进行必要的方法和知识讲座，通过生动、具体的实例，给他们介绍研究的过程、方法。如何做调查问卷、如何上网查资料、如何做现场访问、外出活动要注意什么、数据如何处理、调查报告如何写等，让学生了解研究的过程和基本方法，使其产生研究的强烈需要和兴趣，培养学生的研究意识。
五、设置多元的展示空间
给学生提供多元的展示空间，让学生体验成功的快乐，促进学生深入探究实践。
1．成果展示
实物制作、小论文、小总结、小发明、典型交流材料、创新性的观点、手抄报等都是成果的体现形式。我校每学年会出刊一本《研究性学习成果汇编》，汇总优秀的研究性课题及学习成果，供全校师生学习借鉴。每学年还在校门口的宣传栏中举行一次综合实践活动的大型展示活动，为学生搭建体验探究性实践的舞台。
2．校内宣传
利用学校广播、校报、校刊及时进行宣传，在校内形成综合实践活动的良好氛围。
3．对外媒体宣传
学校注重与新闻单位联系，通过《福建日报》、《闽北日报》、《堪庐讯》等省、市报纸、有线电视等对综合实践活动过程及学生的成果进行宣传，扩大社会影响，充分激发学生进行综合实践活动的兴趣。
六、构建开放的评价体系
综合实践活动课程的开放性要求我们建立开放的评价体系，中学阶段的综合实践活动，期望学生获得重大的活动成果是不现实的，重在培养学生良好的探究习惯，为终身发展打基础。在进行学生的活动成果评价时，要重“过程”，对一些创新性的做法和思维要及时给予肯定，使其成为继续活动、探索的动力，这才是最重要的。因此，教师评价要把重点放在过程性评价上，要以质性评价、诊断式评价和激励性评价为主，学生评价要重点放在讨论交流上。评价记录要体现学生发展的轨迹。可以采取以下几种方式：
1．组建成长记录档案袋
装进学生的得意的综合实践活动研究作品、获得的荣誉等，同时设计教师的希望、家长的话、同学的鼓励，让学生增强自信。
2．设置奖项
我校根据综合实践课的具体内容，利用班级、小组设置组织奖和学生的个人奖来进行激励评价。还与学校有关科技文化节活动的奖励活动结合起来，注重评价形式的生动活泼，符合学生的心理需求，增强激励效果。
3．评价范围的广泛性
评价过程打破评价的时空，不仅在校内，还可延伸到校外、家庭、社区，采取质性进步与激励期待性等级相结合的评价方法，促进学生在实践中成长。如由指导教师、企事业领导、工作人员、技术员、家长等对学生在调查了解过程中的情感、态度等各类评价，以充分调动学生参加综合实践活动的研究热情。教师在帮助学生确立好活动主题后，要重点指导、帮助学生制定好活动主题方案设计、活动过程记录和自我评价记录。
参考文献
1 郭元详著.综合实践活动课程设计与实施［M］.北京：首都师范大学出版社，2001.11
2 姜平.综合实践活动课程的整体推进与校本化实施［M］.北京：首都师范大学出版社，2006.4
