时间：2023-05-31 09:12:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇好雪片片，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我的妈妈是典型的贤妻良母。用于歌颂像妈妈这样的伟大的母亲、妻子的文字早已数不胜数，以至于我很难再翻出更新的词语来形容我的妈妈。我所知道的是，自从我的诞生起，她的生活中就有了一轮太阳，而她便开始了生命之中从未有过的操劳与守望，开始养育属于她的另一个生命。她亲手托起了太阳，而太阳照耀了她的整个世界。
仿佛是在梦中一般，她怀里那个呵呵傻笑的小宝宝倏地长大了，进了幼儿园，戴上了红领巾，而终于成了中学生。妈妈，当那年你目送载着我的列车远驶他乡时，你的心中是否真的喜悦多于惆怅呢？当从列车向你挥手时，我看到了你眼角的泪。妈妈，从那时起，我就在想，你会期待你的女儿成为什么样的人呢？女强人？或是成为像你这样的好女人，你就会满足了？
想起了《小妇人》中的马奇一家的四个姐妹。梅格，乔，佩斯，艾美，四个姑娘最终都有了自己美满的归宿，她们成为了贤淑的妻子，有着如她们的母亲一样的美好品德。可是，她们少女时代的梦想却都没有实现：梅格是一个平凡的小职员的妻子，乔的作家梦无法圆满了，艾美也放弃了绘画而选择高贵的劳伦斯太太。但是在书中最后一章“收获季节”中，她们所尊敬的母亲、马奇太太曾讲述起对女儿们无法掩饰的喜悦与骄傲，因为，她们都成为了有爱心、有美德、有家庭的好女人。
妈妈，你会希望我成为这样的“小妇人”吗？
可是，我受过的教育、我的头脑告诉我：我不应该如此目光短浅。我也一直认为，我更应该满怀抱负，而不只期待有美好的家庭。
但，妈妈，我却羡慕你的幸福。你或许没有我所经过的和将要经历的辉煌，我或许比你受过更好的教育、更有知识，但我却不敢说我一定比你更幸福。当你每晚替我关上灯、盖上被子，轻轻亲吻我的额头时，当你看到我一次又一次带回让你骄傲的成绩时，当你满含欢乐泪水拥抱你风尘仆仆归来的女儿时，妈妈，你的幸福让我羡慕。
所以，我总在不停地问自己，我想要的，是拥有崇高的名誉和地位，还是拥有妈妈那样简单而充实的幸福呢？
日子总在慢慢地过去，每日的忙忙碌碌，都是在不停的学习。一所中学的环境是无法让人悠闲下来去思考太多与课业无关的事情的。或许，稍不留神，我便不会成为“良才”，更无从谈起“幸福”了。日复一日，一切的一切，似乎我都在不假思索的把自己向追求成就的路上推，而稍有喘息时，看着自己走过的路，却不只是骄傲还是无奈：背后已经有了那么多的鲜花和赞颂，已经走了那么远，也许真的无法拥有另一种幸福了。
也许是无意中想起了禅学中某位居士说过的话：好雪片片，不落别处。恍然间，似乎有了一种禅宗的“顿悟”一般。是啊，好雪片片，不落别处！每一片雪花，都有自己的归宿，轻轻扬扬，落入属于自己的一方。或许落在门前的亭院里，或许落在皑皑的山峰上。可哪片雪花不是晶莹剔透，物若精灵呢？妈妈，也许我已经明白了一些：每个人都会有不同的生命，但每个人的生命都会是美好的。总会有自己的归宿，不管是在何方，不管我要追求成功或期待家庭，幸福，总是会有的。也许我将要得到的幸福不同于你的幸福，但我总会得到，我也将会珍惜。毕竟，好雪片片，不落别处，又何必在意它们将飘向何方？
我不禁想起了一句歌词：“那融化冰雪的大地，是我的母亲。”妈妈，女儿爱着你，我因为有伟大的母亲而幸福，就像你因为有可爱的女儿而幸福一样，我们都拥有各自不同的幸福。
因为，自有好雪片片。
对这部分学生而言，审美教育显得尤为重要。而在语文教学中渗透、加强审美教育，有利于学生形成正确的道德观和价值观，提高学生的审美能力。本文主要分析如何在语文教学中实施审美教育。
随着我国经济的迅速发展，职业教育也迎来了发展的新机遇。技工院校招生规模不断扩大，初中阶段的“学困生”成为技工院校的主要生源。
部分学生在行为习惯上存在很大问题：上课迟到、睡觉、玩手机，无视课堂纪律、顶撞老师，或讲脏话、说粗话、吸烟、打架……出现这些问题的根本原因在于学生缺乏基本的审美观、道德观及价值观，因而以丑为美，以低俗为美。对于这部分学生来说审美教育尤为重要。
在语文学科中，审美教育的主要目的是塑造美好的灵魂，培养学生积极向上的道德情操和审美观，提高学生的审美能力。
语文教育以其载体的独特性(课文选择的多是文质兼美的名家名篇)，在教学过程中渗透审美教育，在对美的欣赏、享受中，让学生获得知识、陶冶情操，提高辨别是非、美丑、善恶的能力，形成健康的道德观，建立正确的价值观，并激发学生的学习兴趣，改变语文课堂死气沉沉的现状。那么在语文课上如何有效实施审美教育呢?
一、技校语文教学中实施审美教育的重要性
技校大部分学生文化水平相对较差，对文化课的学习兴趣不高，他们正处于人生观和价值观形成的关键时期，在语文教学中渗透审美教育既有利于提高学生对语文的学习兴趣，又有利于学生健全人格和健康审美观的形成。当代青少年崇尚美、热爱美、追求美，但是由于审美能力有限，往往陷入对美的盲目追求中，出现一系列审美偏差的行为。语文教师可以通过语文教学渗透审美教育，利用学生热爱美、追求美的情感，调动其对语文学习的积极性，培养他们对美的热爱和审美能力，培养学生高雅的审美意识和健康向上的道德情操，从而使学生得到全面发展，成为社会所需要的合格人才。
二、激情导入，激发学生的审美欲求
导入新课是课文欣赏的第一步，也是引导学生审美的第一步。教师要精心设计导语，抒感、设置悬念或者提出问题，一上课便抓住学生的注意力，引导学生快速进入审美主体的角色，激发学生的审美欲求。
例如，在讲授《世间最美的坟墓》一课时，教师设计问题“你心中最美的事物是什么”，以提问的形式导入新课。这一问题既让学生有话可说、能吸引学生的注意力，又可以激发学生的审美想象力，让学生在想象中描述其心中美丽的事物。在学生回答之后，教师追问“我们可曾把坟墓与美联系在一块过”，在“美”与“坟墓”形成的巨大审美反差中，学生的期盼心情被调动起来，迫不及待地准备参与到课文的审美赏析中来。
三、指导学生朗读，让学生直观地体会美
朱光潜先生说“美感起于形象直觉。”审美过程的第一步就是审美直觉，而朗读是进入审美感知领域的最基本手段，是体会文章美感的主要途径。它把无声的文字变成了有声的语言，入于眼、出于口、闻于耳、记于心，给人“如闻其声，如临其境”的审美感受，使学生多方面地、立体地感知教材，从而感受审美对象的美。语文课本中的文章都是文质兼美的经典文章，字里行间包含着作者浓郁的思想感情。朗读，要有感情地读，揣摩、体会文中人物的情感，随着文中的感情起伏跌宕，理解随之增进，也自然会领会文章的美感。教学中，声情并茂的朗读有利于学生在读的过程中自觉地进行审美批判，感受作者字里行间流淌的真情，唤起学生情感上的共鸣，使学生在朗读中体会其意，审视其美，进而鉴赏美、评价美。比如讲授《再别康桥》一诗，指导学生在反复的诵读中感受诗歌的音乐美和意境美：学生于舒缓的朗诵节奏中感受诗人对康桥深深的眷恋之情及弥漫于全诗淡淡的离情别绪，细致入微地体会诗人在诗歌中所抒发的真挚情感;该诗旋律优美，节奏和谐，如一曲旋律优美的音乐，给人以美的感受。纵观《再别康桥》，全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，节奏分明严谨，和谐自然;韵式上每小节严守二四诗行押韵，读来抑扬顿挫，朗朗上口。韵律很好地体现了诗人感情的变化，给读者以独特的审美愉悦感。
在辅导学生朗读这首诗时，除了注意诗歌的节奏之外，还应让学生注意体会诗人在诗中感情的不断变化，时而喜悦、时而哀怨、时而高涨、时而低沉，指导学生通过语速的舒缓、急促，语调的高昂、低沉等来表现诗人在诗歌中所抒发的复杂感情，让学生在抑扬顿挫的朗诵中感受诗歌所呈现的音乐美。这样，朗诵就将学生带到了艺术境界，既提高了学生对语言艺术美的感受能力，又培养了学生领悟作者情感、欣赏美的能力。
四、赏析课文，指导学生欣赏、感悟文章之美
语文教材中的课文蕴含着作者的美好情感，读来无不令人的心灵受到深深的震撼。如果教师仅仅从“归纳、总结、概括”的角度来分析课文，学生将无法领略作品中所蕴含的美好情感，作者的情感就无法传递，学生就无法与作者达到情感上的共鸣，也无法受到文章美的熏陶。因而教师应将语文课视为美学的载体，充分挖掘语文教材的审美因素，把知识传授与美感体验结合起来，发展学生感知美、欣赏美的能力，陶冶学生的情感，形成他们正确的审美观、高雅的审美情趣和崇高的审美理想。这就需要学生熟悉课文，在教师的引导下感知、领悟、欣赏文章之美，使学生的审美感知指向隐含于审美对象的美中。
例如，在《好雪片片》一文中，作者一开始就描绘了流浪老人油腻污秽的外表：“他的手、他的奖券、他的衣服同样油腻污秽”“那双油污的手”“可能他整年都不洗澡的”。接下来作者通过老人为买奖券的人送上美好的祝福和为“我”扣扣子这两件事展现了老人“明净的善意”，让我们在巨大的审美反差中感受流浪老人那颗纯净而美好的心灵，从而唤起学生对人的“内在美”的关注，使学生感悟“内在美”之于人的重要性。
但这还只是一种表层的理解和思考，教师接下来应该引导学生继续进行审美赏析，感悟课文的思想美，使学生在审美感受的基础上，由情入理，指导他们把审美感受上升为审美意识，从而达到情感的审美升华。在《好雪片片》这篇文章中，作者在课文最后引用了唐代庞蕴禅师 “好雪片片，不落别处” 的典故。教师应指导学生领悟“好雪片片”这一典故在文中的涵义，把流浪老人的美好的心灵与片片好雪联系起来，对课文的主旨做进一步的感悟升华：好雪片片，在眼前飘落，你我应把握当下，尽情欣赏当下之美。只要我们善于发现，用心感悟，生活时时处处都有美。不是世界没有美，而是我们常常没有发现美的眼睛。这就完成了审美的升华，在赏析课文中，培养提高学生的审美能力。
审美教育应贯穿在语文教学的整个过程中，它通过语言文字的教学让学生接受美的教育。著名教育家叶圣陶先生非常看重美育对学生的重要性：“岂但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更深、更高的方向发展。”语文是文化的重要组成部分，其人文教育的功能对陶冶学生的情操、净化学生的心灵有着重要作用。在语文教学中渗透、加强审美教育，通过各种审美活动来培养学生健全的审美心理结构，潜移默化地发挥审美教育的作用，让学生在感知美、欣赏美的同时，不知不觉地提高审美能力。
1、雪越下越大，有的像天女撒下的花瓣；有的像顽皮的小孩在翻跟斗；有的抱在一起，像玉雕的圆球；还有的像树叶一样优雅、端庄地飘落下来。
2、好久没见到这么大的雪了，生长在多雪之城的我，对雪有着一种说不出来的亲切。每当下雪的时候，我就会站在窗前，看着漫天飞舞的雪花，心绪飘向远方。
3、刚开始，雪不紧不慢的下着，后来，雪忽而快；忽而慢；忽而大；忽而小。风里加着雪，团团片片，纷纷扬扬。多美的小雪花呀。零零落落的下着，又小，又厚，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘飘悠悠的落下来。接着，小雪花变大了，变厚了，变得密密麻麻，就想谁用力摇着天上的玉树琼花，那洁白无瑕的花瓣纷飞下来。
4、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
5、开始下雪时还伴着小雨,不久就只见鹅毛般的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来,地上一会儿就白了。
6、冬天，雪花在风中娴静地飘落下来，静静的空间，任凭他们满天飞舞，房屋、草木、庄稼、地面……都披上了一层无暇的白色，成了粉妆玉砌的童话世界！雪花仍然不停的下呀，下呀，一朵朵如水仙，一片如白蝶，给人一种“柳絮飞时花滴满城”的感觉。
7、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。
8、初下雪时，往往雪片并少，亦不过密，如柳絮随风轻，随风愈吹愈猛，雪越下越密，雪亦愈大，如织矣一白网，丈以远则无所见矣。
9、雪花飘飘，窗外的小雪花纷纷降临天际，它们闪闪发光，跳着轻盈的舞步，在空中飘啊飘，像一只只刚出生的白蝴蝶。我被这景象吸引住了，走出教室，享受下雪时的欢乐。
10、雪还在下，他仿佛要把整个世界变成白色的王国。树枝上盖着厚厚的积雪，像神话故事里华美的珊瑚；房屋上涂满了白色的奶油，孩子们欣喜的转来转去。而地上，更是铺上华丽的地毯，白色，纯洁，高贵，让人不忍践踏。
11、我想和你手牵手踩着2018年还没停的第一场雪，然而我们总是分隔两地。
12、一向喜欢下雪今年却是平平，甚至烦躁。很疲惫了，不是玻璃心，也不是没心没肺，付出了没有回报，不知道这股子傻劲还能坚持多久，是万般不想再考研了，但是不考就注定成为了失败者，靠着残存的意志和父母的期望坚持这一个月吧，还是要尽力的不是吗？不管昨天发生什么今天起来就请若无其事的活下去。
13、那天下午，天气突然冷了起来，路上的行人很少，天气灰蒙蒙的，不一会儿，飘起了一片片像鹅毛一样的雪片。“下雪啦”，行人在惊喜地叫着，是呀！这是入冬以来的第一场雪，人们似乎期待已久。慢慢地，雪下大了，雪花纷纷扬扬像柳絮般漫天飞舞，又像顽皮的孩子在我们身边飘来飘去，一会儿，我们全身便落满了雪，一瞬间，雪花便占领了整个天空和大地。
14、南方的小伙伴们我们这里下雪啦，好多年没有见过如此大的雪了，孩子们乐坏了，学校通知下午不用上课，可以尽情的雪地撒欢啦！
15、寒冷中，我们兴奋无比，好想打雪仗，堆雪人 想念那年操场上耍雪的日子。
16、雪中景 雪中情！11月24日，在河南许昌西湖之畔，游人在雪中拍照留念。下雪，是漫长冬日的一道风景，更是人们心中永存的期待，当雪花轻轻落下，飘飘洒洒，纷纷扬扬，世界为之变化，一切都是那样的洁白，一切都是那样蕴含着诗意，在雪的浪漫和温柔中，让心灵随之净化和升华。
17、去年盼着下雪，雪却在今年到来。 我对于雪的期盼似乎也只是停留在去年冬季。 去年跟小伙伴约定下雪就去吃火锅喝点酒聊聊天。 去年想着就着雪吃话梅糖。 去年下定决心下雪就跟心爱的女生告白。去年，都是去年。 但是去年没有雪啊。 可是今年也没有愿望。
18、早上醒来，发现窗外飘着大雪，洗漱下楼已经将近十点……走在铺满雪的路上，看着漫天的雪花，突然想起了15年初的最后一场雪，我和梅梅一起去故宫，天真地觉得那是我们在那儿生活的结束。总是想和你自然地看一场雪，听一次雨，现在明白了，不是没有遇到过，只是……
江南一隅，很少下雪。要下也不像北方的那种鹅毛大雪，只是一朵朵小白菊，飘落在手心中，在衣服上，散发出幽幽菊香。
幸福的一个冬天，这儿又下雪了。小雪一点点，一片片，细碎零乱而匀称飘摇地款款而来。那像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。我情不自禁的伸出双手，去接住那些花，感受它落入手中，清凉的感觉。我想，雪会不会落在叶儿上，又踮起脚轻轻的飞起来呢？我眼前就有这么两只粉蝶儿在飞舞，在嬉戏，在追逐。
放眼望去，到处都是白晶晶的雪，像一张色彩淡雅的水墨画。在那一排矮树上都积满了雪，在草地上也铺着一层雪被子，大树上，房顶上都是雪白的一片，显得比往日更为其妙而清新。
雪又下大了，但雪花并没有随着变的更大，而是更密了。像烟一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒下来。像织成一面白网，朦胧中又映着白树，白房，白草地。我看那雪花玲珑剔透，洁白如玉，是从桂树上砍下的玉叶吗？只听雪珠儿丁丁冬冬地敲打着玻璃窗，奏出清脆的农家丰收曲。俗话说的好：今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。庄稼都盖在被子里，能没有好收成吗？我想：农民都在等着丰收的快乐吧！
路上雪越积越厚，踩上去发出咯吱咯吱的响声。远处，嬉笑声弥漫了整个校园。原来是同学们在打雪仗，把学习中遇到的不顺和压力都扔了出去。快乐在下雪，是源源不断的。雪，也在人们心底种下了一颗快乐的种子。
茸茸雪片，似天女散花般，洒向人间。孩子们，跳啊，唱啊来迎接这场雪，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。
粉蝶儿还在飞舞着。扑着它那双洁白、晶莹的翅膀，她是冬天的使者，是人们的天使。
【关键词】技校语文教学 德育教学 审美教育
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0048-01
技工学校的学生普遍文化基础较差，他们学习语文这门课的兴趣不高，认为没有专业技能的学习和实践重要，而一些学校在课程的设置上缩减语文课时，也不太重视语文的教学。然而发生在复旦大学的投毒案件和之前的药家鑫，马加爵等案例均表明了应试教育下的当代教育，德育教育的严重缺失已到了令人吃惊的地步。那些高校的优秀生尚且如此，而像技校生这样的，十五六岁的年龄，中考失败，信心受挫，正处于人生的十字路口上，更需要正确的引导，重塑信心，健全人格，形成正确的人生观、价值观，审美观。语文教学就承载着这样的功能，而且比单纯刻板说教更生动，更形象更有说服力。我认为，语文教学在技校这个层面上更多的是体现在对学生德育和审美能力的培养上。
一、语文教学对学生高尚思想道德的形成和发展有着重要的影响
语文学科是知识性、思想性的统一，中国古代就有“诗言志”“文载道”“文道合一”的说法。语文教材有着丰富而广泛的思想道德教育的素材：或描写祖国的大好河山，或推崇高尚美好的灵魂生活，或展示母子亲情和同心协力共渡难关的精神，或表现对科学、真理的捍卫和追求，或塑造感人的艺术形象，表现高尚的职业操守……充分挖掘教材中的这些教育因素，通过赏析领悟，激情朗读、再现形象、理性阐发等手段，激发学生热爱祖国，热爱人民、热爱科学、热爱生活的情感，这对学生树立正确的人生观、价值观，对培养学生高尚的道德情操都具有十分重要的意义。当然，语文教学不是单纯的德育课，它必须通过分析具体的情节、人物、事件、景物，把思想教育内容潜移默化地渗透到学生心里。
二、语文教学对学生树立正确的职业观，形成高尚的职业道德品质具有重要的作用
语文教材渗透职业道德教育有着得天独厚的条件;如名闻世界的著名企业家洛克菲勒写给他儿子的家书《天堂与地狱比邻 》用寓言、用故事、用自己的亲身经历和感悟娓娓道来，将孩子在无意中带进快乐的工作王国，自主的领略工作的美妙和魅力;文化学者余秋雨的《信客》为我们讲述一个消失了的职业――信客――最后一位从业者的故事，让我们懂得信客，既是职业，又是人品又是信誉――职业和人物就是这样被融为一体，如果每个从业者都具有信客这样的人品和情操，这个世界该是多么的美好。教材中蕴含的这些品质和精神的激发力、感染力是神奇而有效的，它寓教于形，寓教于情，寓教于义，远胜于刻板的理论教育。
三、语文教学对培养学生良好情感和人生价值观具有重要的熏陶作用
现实生活中，我们的学生往往不能正确对待复杂的社会现象。尤其是这个重物质轻精神，充满怀疑的时代，一些技校生也表现出只关心自己，只要求自我无限的满足，而对他人表现出不该有的冷漠。一个情感、人格有缺陷的人，不能算一个真正健康的人，而心里不健康的人就算拥有了精湛的技术又有何用？所以语文教学的任务就是引导他们能更多地关心他人，更宽容的去理解这个世界的复杂，学会坚守自己的信仰，做一个善良，豁达、快乐的人，而不是变成一个只会赚钱，只会机械工作的冷漠机器。而教材湾作家林清玄的散文《好雪片片》就能给我们心灵的滋养，一丝丝的慰藉。作者将目光聚焦在社会最底层一个流浪老人身上，他独特地发现：这个多数人鄙视、少数人同情的老年流浪汉还有这一颗真诚善良的心――老人真诚的祝愿每一个向他买奖券的人，用“明净的善意”带给别人“四处流动”的温暖。读了这样的散文，我们是多么希望“人的好本质，不会被任何境况所淹没，”我们是多么希望我们的身边时时飘落起这样美丽动人的“好雪片片”。在教师的声情并茂的讲述中，这样的作品难道还不能让学生动容并有所感悟吗？
四、语文教学对培养学生的审美情趣，审美鉴赏力和审美创造力具有重要的意义
“审美是人类理解世界的一种特殊形式”，是在理智与情感、主观与客观上认识理解、感知和评判世界上的存在。审美教育的基本职能是通过审美实践，美的创造实践培养和提高人们对现实世界以及文化艺术作品的鉴赏创造能力，陶冶其情操，丰富其生活情趣。技校语文中的审美教育重要的是引导学生了解欣赏蕴含在文章中的美学元素，从文中感受美，提高审美能力，帮助学生树立正确的审美观。
激发审美情感，培养审美能力的方法主要有以下几种方式：一是表情朗读，启发学生品味其情调，或情绪激昂，或豪放悲壮，或凄切衰婉，或伤感低沉，朗读能让学生展开想象，涵养美感。如教学苏轼的词《念奴娇・赤壁怀古》时，可采用范读法，指导学生注意感情基调的把握，整体感知词的内容及蕴含的人情美和哲理味。读时要铿锵有力，要洒脱。二是借助现代化教学媒体把语文中的间接描写变为直观形象，在教学中引入作品的艺术境界，达到入其境、感其情，悟其美的效果。如教学徐志摩的《再别康桥》时，可播放蓝天浮云、岸边垂柳，有水草的潺潺小溪的录像或幻灯片，伴以轻柔的欧洲田园风情的曲子。通过刺激学生的视觉，听觉，调动情感，主动感知音乐美、建筑美和绘画美。三是激发学生的形象思维，在脑海中再现作品的生活画面。如讲朱自清的《荷塘月色》这篇课文时，就着意引导学生从文中月色下的荷塘的描绘里感受美：“叶子出水很高，像亭亭的的裙”;洁白的荷花“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星;又如刚出浴的美人。”淡淡的荷香、柔美的荷波、梦一般的美月……意象美、画面美、意境的美，种种美感涌上心头。四是引导学生对课文的美进行鉴赏，诱发学生咀嚼词句，摘抄名言佳句，理解语言的内涵美和形式美，不断提高其欣赏语言美的能力，指导学生在作文练习中模仿美、表现美，写出富有时代气息的文字和通顺的美文来，从而提高学生运用语言的能力。总之，审美教育如水银泻地，无孔不入，我们在语文教学中要有意识地渗透，从而培养学生健康高尚的审美情趣。
综上所述，语文教学在技校课程设置中不应该是可有可无的，这门课对培养新时代的合格技术工人有着十分重要的现实意义，它对学生思想道德素质、职业道德素质，情感价值观素质和美素质有着重要的影响作用。
参考文献：
[1]全国中等职业技术学校通用教材
[2]《语文》第四版 2003 中国劳动社会保障出版社
[3]《语文》第五版 2010 中国劳动社会保障出版社
一、加强与学生的沟通，理解他们、关心他们
要特别注意学生的点滴进步并且及时给予表扬，每周抽出一节课时间让学生交流总结自己的得失。让他们真正认识到自己在这样的环境中确实学习进步了，能力提高了。在教育管理中，班主任要尊重学生、关注心灵、引领成长，善待每一个学生，做学生喜欢的良师益友。
二、自主课堂实现自我提升
针对企业对客户信息服务专业的学生就业要求比较高的现状，语文教学内容要重在突出实用性，提高学生专业适应的基本能力，如语言表达能力、岗位适应能力、班组管理能力、职业生涯规划能力等。
根据客服专业的特点，把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课，激发学生对语文的兴趣，让学生在种种活动中提高语文运用的能力。现代文阅读训练所安排的课文，教师可以灵活选取适合课文特点及学生特点的教学方法，例如教授《好雪片片》一文，教师可以将它变为朗读比赛加课本剧排演课。应用文的阅读与写作是最令学生头痛的，在讲这类文章时教师完全可以通过设置情境来调动学生的学习兴趣。比如在讲应聘信时，请学生和老师一起在网上搜索一批名人应聘时的佳作，然后在班上进行模拟招聘。听说训练方面，要介绍如何礼貌、准确听话；如何分析说话人说话的重点，听出弦外之音，听懂话中寓意；如何礼貌作出响应。在平时的教学中，坚持每节课的前三分钟由一位同学自拟题目演讲，并由学生点评。一学期下来，每位学生都得到了锻炼，并提高了自己的表达能力。
三、实践历练实现自我飞跃
学校呼叫实训平台为学生从一名普通的客服人员成长为一个团队的基层管理者———班组长搭建了实践平台，促进自我快速成长。如何在众多的候选人中脱颖而出，最终获得班组长的职位，班组长竞选演讲至关重要。适逢校企合作项目运营———携程会籍赠送的实训外呼项目，语文课堂搬进实训平台，变身为“班组长竞选演讲课”。这时，学生与项目主管的沟通非常重要，制作优质的PPT也必不可少，内容涉及演讲的题目、本人情况、对班组长职位的认识、任职后的计划、任职后的目标及目标达成的方式和时间等。确定候选人，准备资料，确定主题，锤炼语言，掌握技巧，仪容仪表，制作PPT，均由小组成员合作探究完成。竞聘环节，有人慷慨陈词，有人娓娓陈述，有人切中要害，有人泛泛而谈……师生共同点评演讲过程中存在的问题，然后交流经验、相互学习、共同提高。
作者：吴明涛 单位：洛阳市第四职业高中
1、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色的了。
2、黄昏的雪，深切切的，好象有千丝万缕的情绪似的，又像海水一般汹涌，能够淹没一切，还有一丝揭开藏头露尾般的裸露感。雪花形态万千、晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航……
3、哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。
4、雪，飘起来了，看！一片片洁白的雪花，随风飘舞，摇曳多姿，像鹅毛，像柳絮。雪，真美啊！晶莹光亮，婀娜多姿，像一颗颗小星星降落人间，又像一朵朵六瓣梅花打着旋儿纷纷落下。雪，像云朵那么轻柔，如玉石一般洁白。晶莹的透明的雪花在天空飞舞，街道上洒满了雪，房屋上落满了雪。整个大地变成了银白色的世界。
5、雪让人的感觉只有一个字--冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。
6、骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。
7、无边的飘落的音符里，巴赫的教堂隐隐浮现。而谁将在雪地，留下第一行脚印。拉开窗帘，那扑面而来的光亮，使我想到了人类的早晨。
8、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
9、雪后，那绵绵的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉装玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪丰年的喜人景象。
10、我爱白雪，我爱雪景，我更爱冬天。冬天是心灵的年轮。冬天，虽然十分寒冷，但是它有着无可比拟的温馨和希望。
11、马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚印。白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。
12、雪仍在落着，如盐撒在我的伤口。但我知道，这种疼痛是必须的。
13、盼望了一个冬天的雪花，下午终于飘飘洒洒、满天飞舞般降落。同事们也如孩子般奔向办公室的走廊，欣喜地用手去接冰凉的小雪花、再用盆子收拢些飘舞的小雪花。隔窗望去，天地之间因突然多了这白色的小精灵而愈发显得美丽。虽然地面只是湿漉漉的并未积雪，但是能看到雪花，我已很满足了，心里默默期盼：千万不要停，再下大一些，再大些。
14、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
15、她对我说：别弄脏雪。我一整天处于一种感动之中。
16、弹指一挥间，流年不复返。风雪交错的夜里，月色显得有些苍茫，窗外的灯火也不似从前那般明亮。只有我依旧如此，欣赏着夜的凄美，品味着夜的芬芳。
17、窗外，一朵一朵的雪花，旖旎美态，精灵般飞舞，晶莹剔透，温婉如玉。我眸子里多了醉意，缀在眼角淡淡的惊喜，雪花无声的飘落，冰姿柔骨，凌波轻舞，我倚窗静立，遥听片片飞雪呢喃絮语。
18、一年有四个季节，每个季节都有不同的景色，而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。冬天，大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。
19、当太阳升起的时刻，雪花知道，大地已不再需要他的爱，他融化成一粒粒小液滴，消逝在瞬间，他知趣的离开，让大地贪婪的吮吸阳光的温暖。阳光取代了们的地位，肆意的向雪花炫耀自己征服的的。大地不曾留恋雪花，不曾想过默默爱她甚至可以为她付出生命的爱的使者。
20、我们的人生，不可能总如南方某省，我们的冬天也可能随时会降临。但我们只要记着，无论多么寒冷的冬天，勇敢面对，我们就可以看到白蝴蝶似的雪花任意飞舞。请你坚信着：冬天到了，雪花盛开！
21、在这个未曾下雪的冬季，诉说着我与她的伤感回忆，带着感伤，带着凄凉，带着悔恨，我又想起了她，想起了那段情感。
22、雪，漫于这雪的世界，心已温和孤独离远。采几束雪花，温和这薄绵的冰隔。掌心流逝，飞扬思绪如同这雪花凝成我的思念。
23、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。
24、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
25、雪越下越大，干枯的树枝被白雪装饰，不再单调；路旁停放的车辆变成了纯净的白顶白窗，如卡通般的梦幻；小区门口高高悬挂的红灯笼，顶部因积雪映衬而愈发红艳；学校的操场、乒乓球台全部被雪覆盖，一幅银装素裹的画面。
26、这就是校园的冬天，美丽而清静的雪花。
27、在这个雪舞时节，静默无边的思绪，细碎的六角精灵，翩跹的形态象柳絮，象芦花，象蝴蝶，如醉如痴的凝望，那一朵朵晶莹中浸润着我的梦想，雪，落在枝桠上，屋檐上，各式楼宇，勾勒出不同风景的美丽弧线，在微露的月光映衬下，闪耀熠熠粼光，融合在朦胧的视线里，若有似无，一片纯白。
28、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。
29、秋天一过，就是冬天了。雪花是冬季中最美的花朵。
30、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。
31、傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
32、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
33、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。
34、雪花再一次轻轻飘落，落在肩头。大自然是怎样创造的它们？竟如此的动人。不禁伸出手，想看看这六瓣的晶莹花朵是怎样的姿态，却不料它在掌心瞬间消逝，从指间滑落。即使它们曾经开的多么绚烂，终究逃不过死神的魔掌。
35、雪花从天上飘落下来，好像舞蹈家从空中舞动一般，那姿态优美动人；落到地上后，像是给大地穿上一件白色的棉袄一样。当雪落到一定的程度时，你踩在上面，就会听到“咔嚓，咔嚓”的声音，那声音如此动听，最好玩的游戏就是堆雪人玩了，堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一样，那么慈祥，那么和蔼可亲。
36、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
37、早上醒来，打开窗子，就看到外面下着鹅毛大雪，我高兴极了，飞快的穿好衣服，冲到院子里，在雪中跳呀跳呀！看，院子里的那几棵青松上，堆着一层厚厚的雪，但是青松一点也不怕冷，依然苍翠挺立，还有那蜡梅也不怕冷，在雪中开放着呢。
38、冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界穿上了白色的外衣。
39、雪洒向人间，洒向漆黑的角落，洒向一切需要白色的地方。雪花如花飘落，不如说是仙女下凡，她们舞着高贵的身子，托着深深的寒意，飞出了天空的银幕。每一次的着地，都是对大地的热情拥抱与亲吻，或许她不想打扰正在睡梦中的人们，总是轻轻地降落，无声无息的来到人间。
40、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
41、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天地河山，清纯洁净，没有泥潭。
42、窗外的雪，不停地落在我的纸上，我突然感到了生命的虚度。春花秋月，没有使我止步，这场雪却使我迷路了。我相信，天使的羽翼就隐在雪中，用科学的显微镜只能探到一片虚无。肉质的眼雪地跋涉过久，会导致雪盲，只有暂回红泥火炉的小屋，温上一壶酒。
43、雪花断断续续的飞，时大时小，有一阵子甚至大如鹅毛，只是没有寒冬腊月里密集，也不能堆积，转眼融化不见了踪影。我站在窗后向外望，望不见准备萌芽的小草，望不见几欲抽蕾的花儿，也望不见“东风好作阳和使，逢草逢花报发生”。
44、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
45、公路旁人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。
46、冬雪的歌是那么美妙，动听。每一年冬天它都在反复地演唱着纯之歌，淡之音，严之律。我想，这首雪之歌不应该只是冬天特有的乐曲，它应该是每个人的人生之歌。
47、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”真美呀！
48、雪花，令文人骚客灵感大发，浮想联翩。难怪诗仙李太白赞颂：瑶台雪花数千点，片片吹落春风香。雪花，不仅使人们看到白玉无瑕的新景，更能看到春天的曙光。
49、雪呀，多么可爱的雪呀！那么轻那么静的落下来，落下来，落在山峰上，落在田野上，落在屋檐上；白了山岭，白了大地，白了屋顶，万千枝丫，万千水晶条，成为银色的海洋里的银珊瑚。
50、雪中的景色壮丽无比，天地之间浑然一色，只能看见一片银色，好象整个世界都是用银子来装饰而成的。
51、送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。
52、大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。
53、雪是纯洁的，正像我们人类纯洁的心灵一样，让我们看到了大真，大善，大美。诗人韩愈曾写道：“白雪却嫌春*晚，故穿庭树作飞花”不就明显是说明了白雪具有舍己为人的品质和大无畏精神吗？
54、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
55、雪花飘飘，整个绥芬河变成了一个白茫茫的世界。在学校门前，轿车像一个个雪白的大面包，叶子落光了的树上挂满了洁白的雪花，风一吹，雪花仿佛春风中的桃花瓣愤愤地落下来。这时，我们同学们就在学校门前的小广场上玩雪，有的打雪仗，有的堆雪人，还有的在给雪搬家。正在我们玩得开心的时候上课了……
56、秋天的思念，一叶一叶地飘落，冬日的雪花，一片一片地翩跹，对你的爱，凋落又萌生，永无止境地辗转在流年
57、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。渐渐地，小雪花变大了，变厚了，密密麻麻的。
58、白雪像小银珠，像小雨点，像柳絮杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘。抬头透过稀疏的雪帘望去，那远处的高楼大厦，隐隐约约，好像在雾中，宛如在云里，显得特别好看。我踏在湿漉漉的路面上，耳边飘来絮絮叨叨又自豪的声音：“瞧我来了。”
59、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。
60、一团团一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
61、像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。
62、雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。
63、梅将雪共春，字里行间，能看到雪花的快乐以及诗人的快乐，令人羡慕！何时，我们也能够触摸到这样的快乐？即使雪花在掌心里化成了一滴水，也能留下纯净的记忆。
64、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。
65、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
66、曾经，我们约定一起沐浴这个冬天的第一场雪，虽然第一场雪来的有点晚，但它还是来了，可是你却不见了，我们的约定被搁浅在了岁月里。
67、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
68、漫步于宁静的雪地，似乎屏息海洋深处，人感到自己在下潜。当你走向空旷的雪野，突然寻到了世界的尺度：自己的脚步。
69、冬天早晨的雪很美，不信，请看。()
70、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍群山披上了银装。
71、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬；然后越下越大，一阵紧似一阵。
72、经过几场大雾，冰霜先行探路。耐不住寂寞的寒流，势不可挡，闯进人间。雪花飘飘荡荡，千姿百态。如仙女下凡，个个披上了漂亮的婚纱。所有的行人，头戴繁花，换上花色衣服。天空，花在飞扬；地上，花在跳舞；高楼，花在装饰；万物，花在雕琢。这是花的世界，花的海洋。
73、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从天空翻滚而下。
74、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
75、早晨一醒来，拉开窗帘发现窗外一片银色的世界。树枝、屋顶、路灯上都积满了厚厚的一层雪。乍一念，还以为自己跑错了城市。总以为雪是哈尔滨、吉林那一带的专属，没想到仅一夜的功夫，上海也能笼罩在一片雪的天地。
我上看，下也看，看来看去觉得与你最投缘;我左看，右也看，看来看去你蛇年定会挣大钱;新年到，让电波送去我深切的思念，传递最深的祝愿：新年快乐!
新年好!看短信的幸福好运少不了;回短信的一天比一天更美好;转发短信的财神送你大元宝;收藏短信的荣华富贵都来找!祝你新年快乐。
思绪在雪中盘旋，牵挂在云间缠绵;你我的友谊和情感，系牢于心灵的两端;不管岁月如何变迁，真挚情谊永不变;问候抛出真心一片，愿你蛇年惊喜不断!
岁月交替变换，唯有情谊不改;牵挂未曾离开，思念处处都在;踏着喜庆节拍，书写新年精彩;发出的是问候，收到的是关怀;新年祝福送来，愿你蛇年开怀!
金蛇狂舞，送走丰收龙年，迎来幸福蛇年;瑞雪迎春，吉祥充塞天地间，快乐洋溢胸怀间;恭贺新春，人人喜笑颜开，个个心花怒放;祝福短信，愿你万事如意，迎来美好明天。春节到，享受快乐节日，欢度美好人生!
新年好，祝您：身体健康，万事如意，合家欢乐，生活美满，事业有成，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗，攻无不克，战无不胜!春节祝福!
传送一吉正能量，存储千兆真感情;指间一句问候语，浓缩万字祝福声;老朋友遥祝你携运迈入新蛇年，开心每一秒，健康每一分，欢乐每一时，幸福每一天!
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新的一年里祝您：一家和和睦睦，一年开开心心;一生快快乐乐，一世平平安安;天天精神百倍，月月喜气洋洋;年年财源广进，岁岁平安祥和!春节快乐!
钟声炮竹辞旧年，人添岁月日增光。举国同庆盛世年，千家万户笑开颜。拜年恭迎吉祥言，彩衣靓服新装艳。吉庆有余皆欢唱，春节齐蹈舞蛇年。祝你春节喜乐玩，万事如意合家欢。愿君蛇年身体棒，天时地利人和缘。
新年许下心愿，朋友传递祝愿，幸运心甘情愿，开心自觉自愿，幸福一厢情愿，蛇年如你所愿，实现多年夙愿，但愿天随人愿，达成美好心愿，他日再来还愿!
炮竹烟花喜迎年，锣鼓高跷喜气扬。灯笼红光吉满园，龙狮拜年舞飞狂。不管窗外何时谈，一心喝酒只划拳。酒逢知己千杯少，迷倒朋友吐醉言。祝你春节痛快玩，花天酒地敬你享。愿君体健长寿康，幸福美满宏图展。
新年向你问个好：办事处处顺、生活步步高、彩票期期中、好运天天交、打牌场场胜、口味顿顿好、越活越年轻、越长越俊俏、家里出黄金、墙上长钞票!
日渐春节到眼前，回家须早订机票。节前人多太拥挤，少带东西行方便。多年没回家乡变，打的高速公路前。带上你的女朋友，归来父母喜心头。祝你春节愉快跳，合家团聚如意跃。愿你新年鸳鸯对，佳节同贺天仙配。
新年好呀，新年好呀，祝福大家新年好，我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好!一首童谣送去我最真挚的祝福，愿您阖家幸福，吉祥如意!新年祝福短信
玉龙飞天渐行远，金蛇驾瑞降人间;如意好运神州窜，福禄寿星华夏现;异乡游子回家园，和谐小院笑声传，儿孙满堂围桌前，阖家举杯庆团圆!
金蛇狂舞闹新春，万家传喜展笑颜;烟花璀璨洒祥瑞，对联谱写福禄寿;锣鼓喧天迎财神，财源滚滚天天享;短信传递新春旺，温馨问候充满情;祝君蛇年行大运，阖家团圆幸福伴。新年快乐!
金龙含笑归，龙去威犹在;玉蛇迎春至，蛇来运更昌。祝福添喜气，愿你蛇年：宏“蛇”更神气，前“蛇”多福气，路蛇遇贵气。蛇年快乐，新春大吉!
听说法海不懂爱，雷峰塔会掉下来，素贞许仙相依赖，喜迎蛇年乐开怀，圆满生活最精彩，发个短信一起high，祝你新春好运来，幸福快乐遇真爱。
新年快乐!为答谢我们永恒的友谊，我特意送给你三位贴身保镖：健康，快乐，平安!还有两个死缠着你的无赖：开心，顺心!外加两位保姆：幸福，吉祥!
红梅点点报喜宴，瑞雪片片兆丰年。烟花漫漫不夜天，爆竹声声岁平安。饺子腾腾滑玉碗，红酒滴滴都香甜。福字调皮空中翻，幸福吉祥到永远。新年快乐，吉祥如意!
一池的红荷滚滚涌涌，一地的树影婆婆娑娑。她站在天鹅湖的石桥上微仰着头，清凉的月光照亮她的脸，看得见颤动的睫毛间渗出的泪珠，她固执地不睁开眼睛。
回忆是寂静的，这幅无声的画面，时常出其不意地逼近眼前，却又流波无痕地隐遁而去，让我老半天回不过神来。我不知道她在那儿过得好不好，寒来暑往，花开花落，她再也没有信来。她像母猫一样衔来衔去、放在哪儿也不放心的女儿，如今已长成一个小小少女，穿着显得紧窄的衣衫，骑车到很远的乡下去上学，小手里攥着早年餐的两元钱。小女孩寄居在瘫痪的奶奶家。那年我去看她，女孩正小脸通红地坐在奶奶的床边，老人闭着眼，好像已睡着了，屋里一片寂静，她的爸爸出发了。我轻轻地问：“小楠，吃饭了吗?”小楠摇摇头，我用手摸摸她的前额，有点发烧。去厨房里看看，菜板上只有两个西红柿，许许多多的小黑蚂蚁在菜板上匆匆忙忙地往来穿梭，像是在游行，又像是在召开盛大的会议。我难过地流下了泪。
那时，她是省立医院传染科的护士，下了班，经常抱着女儿来我家，小女孩在我的大床上爬着玩着，往往就给尿湿了被子。我们一起散步，把女孩扛在肩上，在静静的大街上走到夜深。小女孩骑在她的脖子上咯咯笑着，舞动着胖胖的小胳膊。她非常喜爱这得之不易的女儿，对她倾注了母性的无限柔情，一粒一粒地挤石榴汁给女儿喝，一针一线地绣红肚兜给女儿戴。她尤善女红，身上穿的，头上戴的，沙发上铺的，桌上盖的，一切精美的编织物无不出自她那一双纤细的巧手。许多个夜晚，我去她家让她教我织毛衣上的花。很少见到她丈夫的影子，等到半夜不来，她把水倒在丈夫的被子头上。第二天，她会笑着告诉我她的恶作剧，一口雪白的糯米牙，珠贝样闪光。当然她也挽起袖子让我看胳膊上的伤。
离婚后，她带着女儿住在医院里的一间小平房里，骄阳烤得小屋蒸笼一般，母女俩全身都起了痱子。冬天小屋则又冷得出奇，她不得不把女儿还给丈夫，瑟瑟地靠近煤球炉取暖。后来有了带暖气的房子，她要回女儿，依然升着煤球炉，那红红的火焰暖的是她的心。腊月里我去看她，她正坐在饭桌边，用小剪刀剪喔喔佳佳糖纸，兰花指一弯一绕，一只只昴首挺胸的大公鸡就从她的手上飞到桌上，她的女儿笑着，小心翼翼地把它们贴在新买的冰箱门上。那温馨的一幕久久地感动着我，纵然暗礁嶙峋，险滩重重，也不过使生活的河流荡起更多美丽的浪花。
我从来没想到，35岁的她，还把爱情当作生命里的太阳。她天真地以为爱情能抵挡人生彻骨的寒冷。她心里沉睡的火山被爱点燃，双眸闪闪发亮。她给他织毛衣，一织就织到夜深，织那种精美繁琐的图案，累得手指肿得老粗。她从亲戚家摘来银杏焙好，从山里买来草鸡炒好，坐老远的车给他送去，吃了闭门羹也毫无怨言。情人节，她托花店送给他大抱的玫瑰。她什么都肯给他，爱得迷失了自己。可是，她也知道那是一段无望的爱情，那个多情男人的心，像四处攀附的藤蔓。她曾试图抓住他，他是她荒芜的心田里唯一的一株高梁。眼睁睁地看着他离她越来越远，她抽动着肩膀坐在角落里哭泣，像个被抢去布娃娃的孩子。夜深了，她还在自斟自饮，一杯一杯沂蒙老曲，在月光下荡着微波。一醉能解万古愁啊，何况这是他家乡的酒，这是他心中的狂涛巨浪。
潇潇春雨里，她退着走了几步，向我告别。她去了遥远的南方，许多个夜晚，我仰望星空为她祈祷。她偶尔回来，一身白衣白裤，躲在门后吓唬应约而至的旧友，还是那么顽皮妩媚，但我发现她的眼睛里，只有黑夜无边的寂寞。在那美丽的江南，她是否常常一个人徘徊在流霜轻飞的月夜，让心中的爱一点一滴洒在尘埃里?一颗心，不管多么支离破碎，没人看得到，因为它裹在自己的胸腔里；一段爱，纵使再轰轰烈烈，别人不会在意，因为守着岁月灰烬的只有她自己。
想不到再见她是在医院里。是她母亲把她接回来的，她病得很重，却拒绝去医院。她离不开她苦心经营的书店。我和女友去看她的那天，西风正紧，小城深陷在斑斓的落叶里。女友把一枚金黄的银杏叶放在她手里，她轻轻地叹了口气，声音微弱地说：“给他打个电话吧，让他来看看我。”走了那么远，她还是没能忘记他。我跑到走廊上去痛哭，怎么也不愿相信，她患的是癌症，已到晚期。
许多年以后，我还清晰地记得那个大雪纷飞的日子。还有几天就过年了，整个小城都笼罩在喜气洋洋的节日气氛中。殡仪馆里，却只有一片凄凄惨惨。一片片雪花又湿又大，落地就融化了。她9岁的女儿蹦着跳着去捉雪花，与妈妈的遗容告别时才大哭起来。她白发的老母搂住女儿的女儿，干涩的老眼里再无泪涌出。
那天雪片真是出奇地大，蝴蝶一样飞舞。我看见殡仪馆的烟囱里那阵蓝蓝的烟，纷扬成千百只美丽的蝴蝶。我确信她是变成蝴蝶飞走了。在春天的田野，在粉红的桃林和金黄的油菜花间，我追寻着蔚蓝的那一只，她最喜欢穿蔚蓝色的连衣裙，那是爱情的颜色。
我常常想念她，陷入深深的往事。往事是我一个人的城市，一条条岁月的小巷阡陌纵横。我常常回到那里，披一身淡淡的月光，在安静的大街上走来走去。偌大一个城市空荡荡的，遇不到一个人。只有我的脚步声在响，只有一池的红荷滚滚涌涌，一地的树影婆婆娑娑，只有满街满巷流淌的月光，梦一样的迷蒙，水一样的清凉。
教育的本质是育人，育人的核心是对学生的品格塑造。语文教师必须针对当代学生的思想特点和动向，充分挖掘教材中的育人要素，以生动活泼、润物无声的形式，来启发感染、引导教育学生，使其在提高语文综合能力的同时，不断提升道德情操和审美情趣。
一、引导学生文追求文明得体的仪态服饰
一个人的穿着仪态并非小事，它能体现出一个人的精神面貌，气质修养，个性风采。中学生具有浓厚的好奇、求新、求异心理，但全面正确的审美观尚未树立起来。有些同学对社会上的一些服饰打扮盲目模仿，穿奇装异服，造怪异发型，化妆纹身，佩带饰物。课文《恰到好处》写东方之子的美貌：“著粉则太白，施朱则太赤，眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齿如含贝……”。这个女子真是太美了！但仔细一琢磨，这个美女的美皆是来自天然。我让学生联系世界上许多美的事物，悟出美的最高境界乃是“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美。明白少男少女就像初绽的花朵，他们身上所透出的自然纯洁之美是任何化妆师都无法创造的。教材中许多人物的外貌与其品格相得益彰，如鲁迅笔下的康大叔：“披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带胡乱地捆在腰间”。在这些描写中，作者的感情倾向十分明显，只要略加点拨就能使学生形成正确的审美趋向。
二、引导学生正确对待物质享受
曾在社会上盛行的享乐主义、奢糜之风在学生中也产生了消积影响。特别是一些独生子女，家长在其成长过程中一味溺爱，不但使许多孩子形成了自私、懒惰、不懂事的个性，而且养成了贪婪挥霍的恶习。他们缺乏对亲情的深刻体验，不懂得劳动财富的来之不易，只知道伸手向家中要钱。而要来的钱，又不会合理开销。他们有的不顾学校禁令进游艺娱乐场所，聚会时大吃海喝，攀比生日礼物的价值，攀比智能手机的档次，有的抽烟、喝酒，甚至赌博等等。通过《项链》、《享乐主义价值观》的教学，教师适时揭开学生中普遍存在的虚荣面纱，让学生明白攀比虚荣就像掉进蜜里的苍蝇一样难以自拔，精神陷于痛苦不安的境地，甚至会不择手段地去谋取钱财。他们需要明白消费必须与自己的家庭经济条件相适应，合理的物质享受是应该的，但勤俭永远是人类的崇高美德。人在享受生活的同时，要有理想、信念和高尚的追求，不能忘记奋斗、进取和奉献，只有这样，生活才有意义，才能创造充实丰富的美好人生。
三、教育学生务必拒绝校园暴力
当前，校园暴力的报道频繁见诸媒体，有的后果严重，影响恶劣。恶性的打群架在男同学当中比较常见，近年女生施暴的事件也时有曝光。如某初中几名未成年少女对一女孩施暴，扒掉受害人的衣服进行羞辱，施暴者还摆剪刀相威胁。校园暴力事件的频发，原因是多方面的，但教育者有着不可推卸的责任。在进行王蒙的《善良》，林清玄折《好雪片片》的教学时，教师必须因势利导，要让学生明白心存善意，尊重他人，善待生命的道理。在进行《水浒》节选的相关文章的教学时，教师在引导学生肯定作品惩恶扬善主题的同时，也要让学生明白，“鲁提辖拳打镇关西”，“林冲怒杀陆虞侯”，描写确实非常生动，但在客观上宣扬了暴力的倾向也是显而易见的。所谓少不看《水浒》，就是因为少年血气方刚、易于冲动，如果不能正确认识作品中的“反叛、义气”等，则容易心生叛逆，不服管束。
四、要重视对学生的情感教育
没有正常情感的人，他的人格是不健全的。许多学生在生活中表现出对他人、对社会、对生命的冷漠，根源在于情感教育的缺失。在语文教材中，有许多盈溢着亲情、友情、爱情、乡情、爱国之情的的作品，老师要因势利导，拨动其感情心弦，点燃其感情火花，在同感共鸣中，使他们的情感世界逐步变得细腻、健康而丰富。
朱自清先生的《背影》可谓是抒写父子亲情的经典文章。文中的父亲为儿子买橘子、看行李、占座位等细节无不浸透着父亲的殷殷爱子之情。但是我们的学生往往缺乏那种对父母之爱、师生之情的深切体验。他们不理解师长的殷殷嘱托和教师的谆谆教诲，而认为是管得宽，太嗦，太苛刻。他们明明知道某些言行是错误的，却偏要去说去做。所以对学生的教育，光“晓之以理”是不行的，还要“动之以情”。因为一个没有正常感情的人是不可能有明辨是非的标准的，一个没有健康感情的人常常表现出“反理性”倾向，是不会有高尚追求的。
杨玉文，教师，现居甘肃金塔。
关键词： 职业教育 语文教学 教学思考
语文学习是一个人“可持续发展”的基础，是21世纪人才必备的基本素质。因此提高学生的语文素养，奠定坚实的发展基础，语文教学负有重大责任。语文教师应该站在时代的高度，以前瞻的眼光，结合语文学科的特点，改进语文教学，培养学生的能力，全面提高学生的语文素养和综合素质。现我就职业教育中的语文教学谈谈看法。
一、关于职业教育中语文教学模式的思考
传统教学片面强调老师的“教”，教师成为课堂的主宰者，学生成为知识的容器，部分老师心安理得地压制、强迫、役使学生，这严重地伤害了学生的自尊心，摧残了学生的自信，语文课堂成了学生遭受折磨的地方，出现了万生齐喑的沉闷氛围，学生产生了厌学情绪。职业教育中的语文教学应该彻底改变这种陈旧模式，把兴趣还给学生，把尊重还给学生，把时空还给学生，把自主还给学生，使语文课堂教学像“磁铁”一样紧紧地吸引学生，让师生都面带微笑地步入闪烁着耀眼光芒的语文殿堂。
现代教学论强调，职业教育中的语文教学应该注意学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，开发他们的潜能，发展他们的个性，丰富他们的精神世界。语文教学应该充分体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，老师必须真正把学习的自由、学习的权利、学习的空间还给学生，尽量让学生多观察，多独立思考，使语文课堂成为一个充满创造和发现的乐园。职业教育中的语文教学应着力倡导感悟的独立性。“仁者见仁，智者见智”，“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，真正让每个学生的个性和智慧得到充分的发展，这样学生就不会迷信教师，也不会迷信教材，真正在学习上、生活上敢于大胆发表自己的见解，真实地展现自我，充分发展个性。
二、关于语文教学中的思想教育的思考
语文教学应注重对学生的思想教育，特别是职业教育中的语文教学，应更好地发挥语文教学的德育功能，把语文教学和思想教育更好地结合起来，使语文教学成为对学生进行思想教育的主要阵地。依据语文学科的本质特征和语文教学的基本规律：文道统一，语文教学和思想教育统一，教书育人统一，语文教师既静心教书，又潜心育人，把语文教学变成师生情感交流的过程，师生进行“情感渗透”，即学生主体情感与教师主导情感和谐。心理学认为，情感是人对客观事物是否满足需要而产生的态度体验[1]。因此，语文教学就是师生平等相处、相互信任、相互尊重、民主合作的情感交流过程。在现实的教学过程中，面对思想内容好、艺术水平高的文章，教师必须有热情，自己先受感染，先“动情”，接着在教学过程中紧抓课文所蕴含的思想感情，让学生去读，去感受，再以健康丰富的感情对学生进行引导，培养学生积极主动的感受能力，让学生“动情”。例：高教版《语文》上册第一单元，教师首先应挖掘和感悟编者精心安排的“阅读与欣赏”三篇文章和“语文综合实践活动”课，在这一单元的教学任务除了语文基础常识教学外，更主要的是对学生进行思想教育。老舍的《我的母亲》的主题思想是“孝心”；林清云的《好雪片片》的主题思想是“爱心”；莫言的《卖白菜》的主题思想是“诚心”；而“语文综合实践活动”课的主题思想是“信心”。在教学中，有针对性地对学生进行思想教育，要求学生在今后的学习和工作中做到“四心”合一，即孝心、爱心、诚心、信心，只有这样，职业教育中的语文教学才会焕发出更辉煌的光芒。
三、关于培养学生的语文感情的思考
职业院校学生的语文现状：语文知识水平能力不高，学习语文的兴趣较淡，学习语文的态度较为冷漠。因此，职业教育中的语文教学更侧重于激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文感情。兴趣是最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因为在学生大脑这部机器里，兴趣是动力的组成部分，它决定着大脑机器工作的转速。只有有了兴趣，学生对语文的学习才能产生良性循环，爱学，便学得好，学得好，便延伸甚至更加深了学生的语文感情。“教师应当凭借自己的情绪色彩来感染激发学生的学习热情”[2]，同时要通过各种教学手段和教学媒体，激发学生的学习兴趣和求知欲望。为了使学生对课文的理解有一个完整的思维过程，“一般来讲，教师总是用标题式、箭头式、图案式来表达自己的思维过程。”[3]为了培养学生的语文感情，开展丰富多彩的活动，增强趣味，教师可课内开展课前五分钟演讲、举办诗歌朗诵会、名家名著鉴赏会等活动；开展研究性学习的语文综合实践活动，使学生知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。[4]只有多下工夫延伸，深化学生的语文感情，培养学生对语文的浓厚兴趣，并且把这种感情延伸到现实生活中，才能使职业教育中的语文教学更具光彩。
四、关于培养学生思维品质的思考
职业教育中的语文教学应注意培养学生思维的广泛性、深刻性、创造性，启发学生思维，提高学生的思维品质。传统教学观念中，语文教学只是单纯知识传授和机械习题训练，而忽视学生思维的培养和训练，使丰富多彩的语文教学变成了简单的知识灌输，使闪烁着思想光芒的语文教学变成了死气沉沉的语文知识的传承。因此，职业教育中的语文教学应把培养学生的思维能力放在首位，培养学生良好的思维品质。首先要培养学生读思结合的习惯，“学而不思则罔，思而不学则殆”，语文教师应重视引导学生发现问题，探究问题，分析问题，并把问题延伸到现实生活中，达到学以致用。其次，要注意训练学生的思维能力。语文教师应加强知识的归纳和延伸，培养学生思维的广阔性，注重对文章思想内容的理解和感悟，培养学生思维的深刻性，加强对名家名著的熟读精思，培养学生思维的周密性。语文教学应以学习促进思维，培养悟性，以训练能力为出发点，将中华民族深厚的文化底蕴和学生思维结合起来，让语文教学闪烁思想光芒。
以上是我从教20年的体会，与同僚共同切磋，望能为职业教育中的语文教学添砖加瓦。
参考文献：
[1]心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1993：172.
[2]张淑玲.浅谈情感在语文教学氛围中的地位与作用[J].语文之友，1996（6）：25.
【关键词】中职 语文教学 学生 职业素养
《中等职业学校语文教学大纲》明确指出，中职语文课程的任务是指导学生正确地理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能训练与思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，提高学生的思想道德和文化修养，为培养高素质劳动者服务。这就说明了在中等职业教育中，语文承担着中职学生继续深造、就业、交际这三重任务。作为中职语文教师，应该紧紧围绕培养学生的职业素养这一目标，培养适应社会需求的高素质人才。
职业素养，具体是指一个人胜任职业所表现出来的综合素质，如身体心理素质、专业技能素质、科学文化素质、职业道德素质等。通俗地说，是指社会人在从事某具体活动应具有的素质与修养，即行为习惯、心理素质、职业道德、职业作风、职业技能、职业意识等。中职学生的素质和修养对企业的效益与创新能力，甚至是当今就业形势的稳定都具有一定的影响力。所以在中职语文教学中培养学生的职业素养，是十分有必要的。因此作为中职语文教师，应该在平时教学中应该通过各种方式更多地融入职业素养的培养。
一、充分挖掘教材内涵，培养学生的职业意识
中职语文教材有着自身的学科特点与优势。它收录了许多古今中外的优秀作品，蕴含着丰富的思想情感与职业精神。如《好雪片片》可以让学生感受母爱以及人性的善良；《汉堡港的变奏》可以使学生懂得团结合作的重要。这些作品表现出来的人生经历与思想观念往往给人以启迪。如广东省中等职业技术学校采用的教材《语文》，《青年在选择职业时的考虑》授文对象是即将毕业面临就业的中职毕业生。在上课之前，教师可以先介绍作者的人生经历与写作背景，然后声情并茂地朗读课文，让学生融入情境中去。其次，教师可以让同学分组就“青年在面临职业选择的时候考虑的因素有哪些？”这一主题进行讨论。最后，由教师总结：适合自己的，能够为社会服务，实现价值的职业是青年应该选择的职业。再如在《品质》《敬业与乐业》教学中，引导学生吸收其中积极向上的职业精神。通过这些作品，可以帮助学生树立自己的职业理想，培养良好的工作态度和做事习惯。此外，仅仅学习专业技术是不够的，还需要通过语文素养为学生的职业素养提供人文内涵。
二、加强口语训练，提高写作能力
大多数的中职学生毕业后要走向社会、走向工作岗位，必然要面对求职、应聘以及找工作的过程。现在学生择业的时候，招聘方对学生的语言表达能力提出了越来越高的要求。因此，培养学生的语言表达能力成为中职语文教学的重要目标之一。在课堂上，教师要尽力创造让学生说的机会，从各个方面提高学生的口语表达能力。如教学《说话要文明礼貌》时，可以联系航空服务专业的特点，把口语表达训练变成民航售票，借机进行情境教学，由学生与教师合作完成。教师扮演顾客，学生扮演售票员、或者学生之间互相变换角色，目的在于训练学生的沟通交流能力，从而使得课堂变得生动起来。还可以通过搭建语言应用平台等方式，培养学生的口语能力。当然，教师还应着力强化学生的就业后所需的文书写作能力进行特别训练。比如《通知》、《公告》、《应聘书》、《活动策划书》等都应该进行专门的训练。这样能让学生较早接触到以后的工作内容，增强学生的学习兴趣的同时也提升了其职业技能。
三、加强情境教学，培养学生的应变能力
情境教学是指在教学的过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。因此，在语文教学中，把职业素养与与语文训练结合起来，从而训练学生的职业素养。比如可以创设这样的教学情境：一、假如自己是一名汽车销售人员，某天有客户打电话过来看车子，但不知道路线。你告诉他应该如何走。二、假设自己是某新店开业庆典仪式的筹划人员，布置会场与规划活动、礼仪程序，把知识传授与职业素养结合起来，不断提高学生的临场应变能力。另一方面由于中职学生正直青年，业余时间较多、思维活跃、精力充沛。教师可与学校有关部门联系申请举办演讲比赛、辩论赛、模拟招聘等学生以后会遇到的情境。通过课外活动形式提前预演以后所需的语言表达能力，将达到事半功倍的效果。
四、锻炼学生的心理素质，强化学生的职业素养
中职学生的心理素质对今后的就业质量有着直接的关系。而职业心理素质是职业素养的重要组成部分。健康的心理素质有助于学生更好地就业。因此，教师要培养学生自强、自立、自信的精神，帮助学生克服不良的心理与人格缺陷，从而逐渐养成职业需要的良好的心理素质。举办竞争性的班级活动如辩论赛、知识竞赛等，培养学生的竞争意识。课堂教学不但要训练学生的自信心，还要训练学生直面困难的勇气、训练学生接受挫折的能力。在面对生活的挫折与压力时，引导学生懂得如何释放，及时调整自己的心理状态。对于自己的人生，要有自己的规划，化目标为动力，敢于承担责任，勤恳踏实地走好每一步。同时，还要有灵活的应对能力，学会控制与放松紧张的情绪。
五、结语
总之，在中职语文教学中，在中职教育学生就业形势下，在教学中应更多融入培养学生未来职业素养。中职教育中的职业素养培养之路还很漫长。教师要有意识地培养学生的职业素养，充分发挥语文教学在培养职业素养中的作用。通过挖掘教材，加强学科教学，训练学生的口语表达能力，锻炼学生的心理素质，为社会的发展，培养出更多高素质的人才！
参考文献
[1]魏良婷.中职毕业生语文综合实践能力市场化培养方向的调研报告[J].读与写，2010（10）
[2]方经文.请关注语文教学中人文精神的培养[J].魅力中国，2009，4
[3]刘文广，黄志.在项目教学中如何培养中职学生的职业能力.职业教育研究，2009，（3）