时间：2023-05-31 09:21:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇地下森林断想，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.给下列加点字注音。
沙砾lì 嶙峋lín xún 狼嗥háo
沉湎miǎn 孱chán弱 愤懑mèn
2.用恰当的词语填空。
(1)那时候这里也许是一片芬芳的草地，也许是的肥美的湖沼，美丽的大自然，万物鼎盛。
(2)一切都改变了：烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花。
(3)也许为它所感召，纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
(4)秋日的艳阳在森林的树梢上欢乐地跳跃，把林子里 的松、墨绿的唐棋、金色的杨、橘黄火红的枫，打扮得五彩缤纷。
二、重点句子背记知识清单
1.阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道? 阳光是公平的吗?峡谷莫非不明白?
2.火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秀的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，可是山没有颜色，谷没有颜色……
3.虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。
一、语文情景教学的理论依据
情境教学的理论依据可归纳为以下四大原理。
1.直观教学原理
直观教学原理是教学论的重要原理。它从实践论出发，认为教学必须从感性认识入手，让学生在特定的情境中感知、理解，运用所学知识，从形象的感知达到抽象的理性顿悟，缩短认识时间，提高学习效率。同时，直观教学还能激发学生的情绪和兴趣，使学习成为自觉活动。
2.情知对称原理
从心理学的角度看，学生的学习心理分认知因素（智力因素）和情感因素（非智力因素）。情知对称原理是全面的教学论。情知对称原理就是情境教学的心理学依据。认知和情感在教学中同步进行、相互渗透，体现智力因素和非智力因素的互补，实现理性与非理性的默契。同时是教学双边合作，是教书育人的统一。
3.寓教于乐原理
健康主动的情感对认知活动起着积极主动和促进的作用，消极不健康的情感对认知活动的开始和进行起着阻碍和抑制的作用。快乐情感是人们达到自己目标的一种积极力量。
4.个性和谐发展原理
教育必须促成学生在德、智、体、美、劳诸方面得到和谐全面的发展，力求个性优化，避免畸形成长。在语文情境教学中，熏陶感染，潜移默化，循环往复，使学生的身心智能获得全面和谐的发展，有利于促进学生的健康成长。
二、初中语文情景教学具体的做法
1.运用图画，生活启情
优美的图画，情境的再现，是激发学生学习兴趣的重要手段。对于图文并茂的课文，可以利用展示图画来创设出教材所描绘的情境，再现语言文字所描绘的客观事物，使学生入情入境，让学生在具体的形象中感受与理解，提高认识能力。例如：我在讲解《地下森林断想》时，收集了有关地下森林的图片，又把自己亲自在地下森林拍摄的照片展示给学生，没想到这些照片引起了极大的反响，学生让我说说见到的一切，并且学生自己也产生了要到地下森林看看的想法，我借机进行思想教育：只有现在努力学习，将来才更有机会游历祖国的名山大川。利用多媒体播放照片让这节课收到了意想不到的效果。
2.借助范读，语言燃情
教材中的许多情境是无法用形象来表现的。这就需要教师利用朗读、语言描述等来创设教学氛围，把课文描绘的情景变成“我情我景”，引导学生进入想象的境地，触景生情，具体感知、理解课文的内容，体会作品中蕴含的情感。我在讲解《那树》一文时，蚂蚁和大树分别时的场面是这样设计的：我先进行语言感染，“大自然中的动植物都是有感情的，临死前的告别，葬礼中的倾诉，无不给人以震撼”。我朗读此段，并配上音乐，让学生边听边在头脑中想象文中所表现的情景。声情并茂地朗读，一下子吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。
3.通过音乐，意境引情
音乐，它激荡心灵，抚慰情绪，富有优美的旋律，很容易打动学生的心灵，利用音乐创设情境，可以激发学生的情感。正如特级教师于漪所述：“引导学生进入作品的艺术境界——感受它、欣赏它。”我在教学别注重导语的设计，导语做到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。例如：在教《散步》一文时，一开课我就用与本课融于一体的歌曲《相亲相爱的一家人》和学生家庭照片、教师家庭照片做背景，营造了一个愉快的学习氛围。在教学进入尾声时，我设计了这样的结束语：“亲情，不仅仅是课堂上片刻的时间领会，它需要用一生的时间感悟；责任，并不是声情并茂的诉说，它需要你落到实际行动中。一个家庭如此，一个民族、一个国家更是如此。短短的45分钟结束了，而我们的人生之路却很漫长……”同时播放歌曲《我爱我家》结束这堂课，歌曲激荡着学生的心灵，产生一种回味无穷的感觉，整个课堂教学也得到了升华。“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，我的课收到“余音绕梁，三日不觉”的艺术效果。
4.利用表演，想象悟情
回答我自己的提问之前，我们先来看看其他老师是怎么做的。根据我二十年听课的经验，这个问题的答案有如下两种：
一是最优秀的学生来回答，特别是在公开课、教学检查课上。优秀的学生回答这个问题，可以确保万无一失，否则会一失万无。优秀学生的智慧是值得充分信赖与肯定的，他们精彩的回答会博得满堂喝彩，会令听课者啧啧称赞他平时教学有方，或者借班上课功底深厚，点拨到位。
二是让那些出神或者桀骜不驯的学生来回答，俟其回答出错，便旁敲侧击含沙射影一番，让回答者闹个大红脸后悻悻地坐下“悔过”。这种情形多出现在常态课中。
对于前者，我往往不以为然，有时甚至反对，特别是常态课中，特别是自己的班级（因为赛课类的借班上课，毕竟只“秀”一下就走了，“遗毒”不会深远）。如果将目光一直盯在那几名出类拔萃的学生身上，你的“阳光”便不能普及他人，“精英”们茁壮成长的同时，“小草”却会枯萎。我只是想，我们还是班级授课，我们进行的还是公民语文教育。
对于后者，我也会偶尔为之，但只限于上课出神者。用一个简单的复述题，作一次善意的提醒，让他将神游的思绪重新拉回教室即可，语言含蓄且点到为止，以不至于难堪为限。
这个问题谁来回答？这个问题在我课堂上的答案并不唯一。
这个问题谁回答？回答者往往是曾经出错者。利用曾经的错误，提醒他引以为戒，不要犯同类的错误。蒲松龄《狼》一文中“其一犬坐于前”一句，有同学断句出错，以往每次讲到此类例子，便让该同学回答，他在大家善意的笑声作出准确回答，起到了提醒作用。
这个问题谁来回答？回答者往往是学习资源拥有者。一个细小的问题，如果有学习资源拥有者来回答，其效果往往不一样。遇到“纤”字，我会找到名字中含有“纤”字的学生来答，而且一定让她讲清何时读“qiàn”，何时读“xiān”，同时会跟全体学生讲“如果你们读错了，纤同学是不会答应的”。阅读文言文，“然”是一个高频词，用法与含义也较多。这时，名叫陈然的小姑娘或者叫程然的小男孩就会站起来向大家解说。讲到“鲲鹏”，我会让名叫傅鹏的孩子向大家解释，不时还要讲讲庄子的想象力，还要让他牢记住名字的含义及家人的期望。当然，学生拥有的课程教学资源有很多，不仅仅是名字。一次带领学生欣赏描写金陵的几首诗，涉及了凤凰台、台城、石头城，我便请家住台城附近的吕晨辰同学向大家介绍。这一次介绍，不仅增强了一贯内向的吕晨辰的自信心，还激发了全班同学的兴趣：我们的城市有如许的文化，为什么不加以积累呢？几位同学甚至课后相邀去凭吊怀古。
这个问题谁回答？回答者往往是这种情感（或能力、方法等）的缺乏者。寓德于教是一个老话题，论述的文章可谓汗牛充栋，但许多寓德于教的行为造作有余而自然不足，总给人一种说教的感觉。我一直追求那种盐入水中了无痕迹的自然之境，总想用一个看似不经意的问题、一次不经意的提问，给学生一种温馨的触动，而这种问题、这种提问，则往往是自己酝酿再三的。对于情绪波动者，我多让他读读苏轼的作品；思维不严谨者，我往往让他去看看鲁迅的杂文。张抗抗的《地下森林断想》一文，讴歌了那些在深达数十米的不见阳光的火山坑中长成的大树，歌颂了它们顽强的生命力，勇敢地面对命运拨弄的人与精神。一次上公开课时，我特意让武同学多次朗读歌颂地下森林的语句。武同学在声情并茂地朗读时，眼角都湿润了。我之所以请武同学朗读，是因为他命运多舛。他的父亲因经济问题受审查，母亲与父亲离婚并负气南下，当时年仅14岁的他与爷爷奶奶生活在一起，但爷爷又患重症，奶奶中风瘫痪在床。父亲的事在县城传得沸沸扬扬，生活的压力压得他喘不过气来。他失去了生活的信心，已经有了自闭的前兆。我从初二接班，到初二下学期期末考试才知道此事，暑假进行过多次家访，并布置了一项作业——要求他看完金庸的《天龙八部》，并自选一位人物形象谈谈金庸刻画这样的形象的意义。假期结束后，他与我交流了对萧峰的认识。我告诉他，人无法选择家境，但男子汉有办法选择自己的生活状态。他在公开课上的朗读获得了掌声，课后他告诉我：老师，我就猜想得到，那最精彩的语句您一定会让我朗读。中考后，他考取了省重点高中的实验班，去年如愿以偿地考上理想的大学。上大学前，他与破镜重圆的父母一道来向我道别，说那是一次震撼心灵的提问。
站到讲台前，问题一出（有时备课时就在思考），我就用目光搜索回答问题的人。从设计问题到选择回答者，我一直孜孜以求的是：让这个问题的效益最大化，不仅仅实现语文知识的价值，还尽可能地实现其教育价值。
当然，在积极寻找问题的回答者时，对于可能会产生负面效果的对象坚决不选，以保护他们的学习兴趣与自尊，不愿让他们步入尴尬的泥淖。
如何有效地“诊”呢？
一、运用教师智慧发展学生思维。
思维是世界上最美丽的花朵，聪明的教师不是让自己在课堂上发挥得淋漓尽致，而是要善于点燃学生的思维火花。在课堂上，启发学生的思维是教师最重要的基本功，教师要以其 “预见性”追求预设的美丽，更要以其 “灵活性”创造生成的精彩，绝不能把“启发式”沦落为“问答式”，把“合作探究”僵化为“分组讨论”。知识的习得、能力的提高、智慧的“升级”、情感的升华，全在于学生的 “悟”，离开学生的“悟”，所有的教育教学活动都没有精彩可言，更谈不上高效。这就要求教师做到：
1、充分信任学生。
苏赫姆林斯基告诉我们：“每个人都有一颗成为好人的心”。这句话可给我们两点启示：第一，只要有机会和条件，人总是愿意发展并希望改变自己的；第二，充满探索自由，并和自身探究能力匹配的智力探究活动、精神历险活动具有内在的乐趣，学生对这样的活动有兴趣并愿意为此努力，这样的活动可以让学生得到更多。让学生体会作为“发现者、研究者、探索者”的文本阅读过程，才能培养学生终身学习的愿望和兴趣。
2、耐心等待学生。
“文学创作讲究冰山原则”。 留白是文学作品与身俱来的特质。许多文学作品本身，作者对作品中的人、事、景，不加一字评价，而是留有大片空白，让读者见仁见智。如《项链》，作者并未对主人公玛蒂尔德的行为作一语评价，收录于教材后有人不断探讨其主旨内涵；孔乙己活在那样一个时代那样一个社会，肯定必死无疑，但鲁迅先生偏偏不直接点破，而是以一句“大约的确死了”让人猜测；张抗抗《地下森林断想》中的“地下森林”，有过那个时代生活经历的人或者说对“”那个时代较熟悉的读者（如今的中学生恐怕不在其列），可以一目了然，但文章始终未点明“地下森林”的象征之义。诗歌中的留白就更是不胜枚举了：“荷笠带斜阳，青山独归远”，灵澈上人留给我们的是一个充满智慧的背影；“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”，“山回路转不见君，雪上空留马行处”，画面上似乎什么都淡出了我们（包括诗人）的视野，但我们又分明感受到那份情感溢满画面。
教学如作画，在学生的心灵与思维空间作画，那教师就是画师。语文教师，不应当只是在课堂这块画布上画上词语、句子、语段等景物就以为万事大吉，而应当考虑每一种“景物”呈现的位置与时机，要做到有所教，有所不教，体现“景物”空间搭配上的留白，有所说有所不说，体现思维过程中的时间留白。耐心等待学生，就要留给学生“悟”的内容与“悟”的时间，对于学生在“悟”的过程中出现的困难，教师应给予适时点拨，绝不可以越俎代庖，剥夺学生探索、思考、发现的机会，浇灭学生思维的火花，进而“窒息”学生的创新欲望；耐心等待学生，就要如同庖丁解牛一般顺其自然，依据文本内在的规律办事；耐心等待学生，才能呼醒课堂教学的“艺术留白”。
3、“降格处理”，创设适宜阅读情境，引起共鸣。
语文学科是基础学科，而“语文素材”则是基础学科的基础。语文学科的读写听说思活动都直接表现为语言活动，都以一定的语言材料和语言经验作基础。阅读是语言与思维结合的视觉活动。理解是对语言材料的感知，要调动原有语言材料的经验，通过联想、想像、分析、综合，获得所读材料的本质涵义。如理解《荷塘月色》中“田田的叶子”“脉脉的流水”，如果有“莲叶荷田田”“脉脉不得语”等诗句的感知积淀，自然会对“田田”“脉脉”这两个词语的意义情味有更准确的理解和把握。所以，对于与学生经历相距甚远的文本，教师要作适当的 “降格处理” 。所谓“降格处理”，是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望。七年级下期出现鲁迅小说《社戏》，如果从分析小说情节入手，势必增加理解课文的难度，作如下处理，更利于把握文章主旨。
《社戏》教学片断：
师：（初读课文）作者笔下的社戏好看吗？为什么？
生：不好看。都看得打瞌睡了……
生：还无聊得喃喃的骂。
生：铁头老生却又并不翻筋斗，最愿意看蛇精，却没看着。
师：那怎样理解小说的结尾“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”？
生：难忘的不单是那夜的戏，也不只是那夜的豆。第二天吃着的应该是更好的豆，却没了那味儿，这就看出令“我”难忘的不是“社戏”，而是那里的人和那夜的情景。和自己喜欢的人，做着自己向往已久的事，还有江南的美景，怎能不陶醉？
……
师：那么课文写了哪些事？真正令作者难忘的是什么？请同学们再读课文，梳理课文情节，深入理解课文。
……
二、让师生共同发展真正成为课堂的目标。
作为一名一线语文教师，最大乐趣在于帮助、指导学生获取知识、发展能力、提高素质、完善人格的同时，教师自身的知识也会得以丰富、能力得以增强、教学风格得以形成、人格魅力得以提升。因此，享受教育的幸福，不是学生的专利，而是师生共同发展过程中，教师与学生共有的精神感受。这就需要我们的教师在交流时先“有似无”——不表达出来，使其学生不能发现教师的“有”，不能对教师产生依赖，进而引导学生发现和创造，以实现最后的目标——学生“虚则实之”。可从以下两方面入手：
1、鼓励学生质疑，培养学生独立思考的能力。
心理学研究认为，当学生把学习上遇到的矛盾由内部语言转化为外部语言时，原来并不十分清楚的问题便明朗化了，思维过程也随着清楚起来。处理好感悟和质疑的关系，首先就是在教学中，腾出一块比较大的时间让学生充分地质疑问难。质疑问难不仅安排在学生初读课文时，更应该鼓励学生在深入学习过程中产生新疑问，随时质疑。
新课程为初中语文课堂教学架构起知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维整合的教学目标，要求教师根据语文教育的任务和学生的需求，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面设计教学目标，并且在教学实践中自觉的强化三维目标意识，注重学生的学习过程和方法，注重学生的情感态度和价值观的体验。在语文教学实践中，我认为应从以下方面设置与落实三维目标，让课堂成为学生生命成长的殿堂，让我们的课堂教学真正为学生语文素养的形成和可持续发展服务。
1 准确设定三维目标
工具性与人文性相结合，是新课程的重要理念，也是语文学科的显著特点。语文教材中所选择的课文几乎都是思想性强、饱含强烈情感的文章，在语文教学中对学生进行人文教育有着得天独厚的优势，我们在强调对学生进行情感态度和价值观教育的时候，不能忽视语文的工具性，不能淡化学生语文基础知识的学习，不能削弱对学生语文能力的培养。当然，我们强调语文的工具性，也不能忽视对学生人文精神的培养。知识和能力是语文大厦的基座，过程和方法、情感态度和价值观就是大厦的上层建筑。学生只有掌握了扎实的基础知识，语文教学的根基才坚如磐石。我们不能丢掉语言文字这个本体，要重视引导学生对文本语言的揣摩、理解、积累和运用。教师在引导学生品析语言文字的过程中，要实现对学生情感态度和价值观的培养，突出语文的人文性。教师一定要深入研究课程目标、课文特点、学生已有的知识储备、学习能力、学习习惯等，以学生的发展为本，既重视知识与技能，也重视过程与方法和情感态度与价值观，科学设置三维目标。
教师在制订具体的教学目标时，还要充分考虑到三维目标的整体性。三维目标是一个整体，是对学生发展要求的三个维度。学习知识与技能必须运用一定的方法，也必须经历一个过程。在学习过程中肯定有情感和态度，总会有一定的价值取向。我们在围绕课文的具体内容设计教学目标时，以知识和能力为外在表现形式，在达成知识和能力目标的同时，实现过程和方法、情感态度和价值观等内在目标的逐步达成。我在教《地下森林断想》一课时，在设定教学目标时就考虑了三维目标的整体性，设定了以下教学目标：①采用多种形式的读，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文；②结合体验、联系上下文理解“贫瘠、遮天蔽日”等词的意思；③品味文章充满激情、生动形象的语言；④体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。
2 教学设计要紧扣三维目标
三维目标的融合，不仅表现在目标的陈述中，更体现在教学设计中。作为教师，首先要实现与教材的深层对话，深刻理解教材所蕴藏的丰富的知识内涵，在尊重教材的基础上创造性的使用教材。其次，从学生的角度出发，考虑他们的思维方式，找准学生的“最近发展区”，以“问题”为中心进行教学构思，把教材内容设置成以问题为主线，引导启发学生通过思考、交流、互动、合作、探究等方式逐步解决一个个问题。我在教《艰难的国运与雄健的国民》时，为了调动学生参与的热情和学习的积极性，我设计了四个开放性的问题：①在导入环节，请同学们听国歌，谈感受。②你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？③你有过这样的经历吗？你体验过这样的美趣吗？④文章结尾处的看法对不对？为什么？这些开放性的问题留给学生一定的答题自由度，并联系到学生的生活体验，给师生之间的对话带来一个广阔的空间，让学生能在文本的基础上生发、扩展，谈出自己的个人感受和独特体验，这为构筑充满生命活力的课堂奠定了基础。在课堂上，教师教得投入，彰显活力，学生的生命活力也在爱国篇章的激情感染下迸发出来，师生和文本不留痕迹地交融、互补。
3 在教学过程中落实三维目标
好的教学设计是落实三维目标的基础，教学过程是落实三维目标的主阵地。如何在教学过程中落实教学的三维目标呢？我认为应该从“尊重、对话、建构、有效”等方面入手。尊重每一个学生，尊重每一个学生的差异，开发每一个学生的生命潜能，让每一个学生焕发出生命的活力，体验到成长的快乐。语文新课程标准明确指出：阅读教学的过程就是学生与文本、作者、编者对话的过程。对话是阅读教学的一种最重要的方式。教师是平等对话中的首席，肩负着对话的组织、引导、指导的责任。建构学习的过程就是知识建构的过程。教师要激活学生原有的知识、方法，引导学生通过感受、对话、质疑、、讨论、合作、探究等方式同化已有知识的储备，引领学生主动建构知识，促使三维目标有效达成。在教学过程中，教师教学方法的选择，教学策略的实施，问题的设计，多媒体的运用，各种形式的对话，对课堂生成的调控都要有效。
我在教《音乐巨人贝多芬》一课时，采用“多元化”的教学方法，突出学生的主体地位，激发学生的参与热情。多媒体技术与语文学习的巧妙结合，创造了良好的课堂学习氛围，将学生引入一个诗意的学习境界，不但丰富了教学手段，活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，还使学生在寓教于乐中自主地合作，深入探究文章的意境和情感。层层深入设置教学内容，让学生从感知人物形象，到了解人物的内心世界，再到最后得出自己的感悟，引导学生深入阅读文本，走进人物心灵深处。同时引导学生品味文章精美的语言，将语言品读，朗读训练有机地结合在一起，较好地培养了语文学习的良好习惯，很好地遵循了学生的认知规律和语文学习规律。
总之，我们在语文教学实践中，以学生的发展为本，准确设定三维目标、教学设计紧扣三维目标、教学过程落实三维目标，就会让语文课堂充满活力，定能提高学生的语文素养。
我继续思考：很多学生怕写作文，不少作文写得苍白单薄，原因之一是缺少写作素材，巧妇难为无米之炊；二是缺少写作热情，是老师要我写而非我自己要写。如何让学生想写，有东西可写？我想到了学生天天接触的语文教材。语文教材和课文读本大都是名家名篇，思想深邃，感情纯美，文采斐然，可以说是人类文化的精品，包含着丰富的人文内涵。其次，课文教材内容课上大都已经深入分析过，师生对内容非常熟悉，学生已经理解文章内容和人物形象。而从多年教学经验得知因为时间关系，在课堂上的质疑探讨，在下课铃声响起时很多学生都意犹未尽，还沉浸在课堂的情境中，对于人物命运、故事后续、作者观点等或还有他想，或别有感触，此时是学生很有写作热情的时候，安排一节从课本出发的作文训练课，满足学生想写，想表达，想抒发的愿望，课本素材就成为了作文训练的活水源头。再次，我们现在使用的人教版语文教材是按照主题单元编排的，一个单元的几篇课文，基本上是按照一个主题来编排的，那么这几篇课文就分别从不同角度为我们提供了充分的作文素材和作文范例。从初一到初三的六册语文书，依次分为体验人生、感受自然、探索科学、描绘亲情、奇思妙想、成长的足迹、热爱祖国、杰出人物、文化艺术、探险、人和动物，战争题材、爱、建筑名胜、抒情散文、人和自然、民俗文化、先哲的精神、少年时代、求知问题、白话小说、爱国思乡、生命、戏剧人生、文言精选等主题单元。这些主题几乎涵盖了我们中考所要关注的所有问题，按照这些主题，从课本出发的作文训练就基本可以一网打尽。
有了这些粗浅的思考后，我布置了一周交一次的随记作业，要求学生通过分门别类地收集、整理、归纳课文材料，构筑自己的知识仓库。只有尽可能多地占有写作材料，提笔时才能左右逢源，为此可通过摘抄来实现积累。同时我在课堂教学中开始有意识地进行从课本出发的作文训练。
一、仿拟
在教学冰心的《荷叶 母亲》时，在课堂上学习了雨打红莲、荷叶护花两个生动的场景后，有了下面的教学片断：
师：作者由这两个场景联想到了母亲的呵护和关爱，幻化出荷叶母亲如诗如画般的美好形象。课文是怎样抒发对母亲由衷的感激和赞美之情的？
生：（异口同声）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇？”
师：是啊！母爱是世上至真至纯的爱。冰心在《繁星》《春水》中也有这样的小诗加以歌颂。
生1：（举手）我读过了，在名著导读中有：母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
生2：（小声嘀咕）这样的诗我也会写。
生3：（小声地）母亲啊！……
我看到同学们表现出的跃跃欲试，知道激发学生写作热情的预设目的达到了，我说：“看来冰心的小诗点燃了同学们的诗情，那么拿起我们的笔，尽情抒发你对母亲由衷的感激和赞美吧。”
没过几分钟，学生的手举了起来，出乎意料的多：
余春琴：“妈妈，假如我是一颗树，我要在夏日为你送去阴凉和爽快，要在秋天为你结出甜美的果实。”
蒋盈巧：“妈妈，假如我变成一只飞鸟，我要飞向那辽阔的天空，摘下最明亮的星星送给你；我要从远方衔来种子，开出最美的花送给你！”
董婷：“母亲啊！你是港湾，我是小船。心中的风浪来了，除了你谁是我惊涛骇浪中的依靠？”
张宁宁：“母亲啊！你是春雨，我是嫩芽儿。只有你的滋润，才能快快长大！”
罗文艳：“母亲啊！你是宽阔的草原，我是一匹野马，永远跑不出你的胸怀！”
杜乐婷：“母亲啊！我是小船，你是大海中的灯塔。除了你，谁能帮我在迷茫中找到正确的方向？”
徐文炳：“妈妈，假如我变成了一团火，我愿在寒冬里为你提供温暖，在黑暗中为你带来光亮！”
徐伟林：“母亲啊！我想变成你的母亲，用同样的爱去呵护你！”
这样的仿拟作文练笔，还有刘禹锡的《陋室铭》，余光中的《乡愁》，朱自清的《春》《背影》等，都系出名门，可仿标题，仿句子，仿结构，仿立意。学生感兴趣，乐于动笔，难度也不高，都能高质量地快速成文。
二、续写、改写、故事新编
续写、改写和故事新编都是对课文素材的创造性使用，特别是故事新编，可以像鲁迅先生所说的“取一点因由，随意点染”，可以再现、想象，还可以变形。
诗歌教学完后，我往往要求学生用现代白话语言表现诗歌的意蕴精华，可以再现诗歌人物某一刻细腻的心理和行为；可以描绘诗歌或豪放或婉约的意境；可以表达诗歌阅读后内化为自己智慧的感受。应用在作文中往往能增加文章的文化底蕴。如节选的张宁宁习作《亲近李白之旅》：我爱读唐诗，在诗中畅游天地，在读中展开心灵之旅……桃花潭边，伴着阵阵歌声，你伫立小舟，恋恋不舍地吟着：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”扁舟轻驶，水过无痕，夕阳西下，落日的光辉好像也在为你送行。一纸折扇，迎面清风，庐山飞瀑浮出了迷人的紫芒，你一抚那长长的须发感叹道：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”扁舟沿江直下，只听得两岸猿声彼此起伏，不觉轻舟已过万重山，你伫立船头，眼中透出无尽伤感。离舟上岸，蜀道艰难，你悲吟：“蜀道之难，难于上青天。”峰回路转，终登敬亭山。如此仙境，你盘腿而坐，双手大张，嘴角一咧，昂首浅唱：“相看两不厌，只有敬亭山。”
小说单元是学生最感兴趣的学习内容，课文结束学生还是意犹未尽，有再编故事的欲望。如学习《孔乙己》有这样的教学片段：
师：孔乙己是个怎样的人？
师生共同讨论其性格，唇枪舌剑，场面热烈，后达成共识：
孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁，同时又有质朴善良的一面。
师：“我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？
生：因事隔20多年，无人确切讲过孔乙己死的消息，只能推测。说“的确”，因为从孔乙己的社会处境和不幸遭遇来看，死亡是必然的。又由于在社会上毫无地位，根本无人重视，即使死了也是无人关心的。小伙计确信其死，但又始终没有听到确实可靠的消息，所以说“大约孔乙己的确死了”。
师：“好，根据以上我们对人物和当时社会的理解，请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后会是怎样的情况？展开你的想象准备续写小说。”
生（七嘴八舌）：肯定死了，还很悲惨；和狗抢东西吃，被狗咬，被人欺；风雪夜在破庙里饥寒交迫，无声无息地死去；来酒店偷酒喝，掌柜仍记得欠的十九个钱，被嘲讽，挨打；沦为乞丐一样的疯子，成为新的笑料；躲在坟地附近偷祭品吃，被人像狗一样地驱逐……
类似的续写、故事新编还有《变色龙》《我的叔叔于勒》《皇帝的新装》》等，从交上的续写作文看质量都有所提高。
三、单元话题写作
人教版语文教材是按照主题单元编排的，非常有利于进行单元话题写作。以九年级下册第三单元为例，该单元是人生主题单元，入选课文有冰心的《谈生命》，张抗抗的《地下森林断想》，王鼎钧的《那树》，还有丹麦作家勃兰兑斯的《人生》。讴歌生命，感悟人生，是文学永恒的主题。在反复朗读这些精美篇章和段落，品味其中的情思和意蕴后，趁着大家被课文激发的对人生生命话题的热乎劲儿，我开了一堂妙语论人生的写作训练课。
师：生命虽然短暂，但是多姿多彩。有云淡风轻，也有阴霾蔽日；有温馨浪漫的欢乐，也有刻骨铭心的苦痛……冰心老人说：“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。于是，她打了两个鲜明生动的比喻：“生命像向东流的一江春水”，“生命又像一棵小树”。就着这两个比喻，作者分别展开形象性的描述，从中揭示了生命的真谛。
勃兰兑斯的《人生》中用了四个意象。他说人生像“高塔”、“地洞”、“广阔领域”和“工场”，他从不同的角度描述了人的生命旅程的不同境况，表达了人类对生命本质的深刻理解。那么你认为生命像什么呢？你对人生有怎样的感悟呢？
学生拿出纸张，开始表达他们对人生的真实看法。效果极好，连平时语文考试难得及格的同学也有话写，而且蛮有新意。我把学生习作的精华部分摘抄下来，打印好，张贴在教室里，同学们纷纷找寻自己的作品，并互相评析，热情空前高涨。
节选部分学生习作：
王浩：人生，也许是一本传记，每个人都有专署的一本。时间为你提笔，替你写下你人生的经历，厚厚的一叠。时间是公正的。它不会弄虚作假，你做了什么，好事、坏事，它都会一一如实记录下来，放入你的脑海深处。等你在生命的最后去翻阅，回忆……
·喜事精神爽，人团家圆事业成。节日愉快身体硬，心想事成您准赢。 ·月到中秋，分外想你。看到那空中圆圆的月亮吗？那就是我想你念你牵挂你的心！爱你吻你！晚安！ ·月缺时我想你，月圆时我念你，无论月圆月缺，我的心如那恒古不变的月光默默的追随着你的每一次微笑！ ·月是中秋分外明，我把相思遥相寄！ 节日快乐，我的朋友 ·今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ·远思两乡断，清光千里同。 ·露从今夜白，月是故乡明。 ·共赏圆月一轮，喜迎中秋良宵。 ·明月送清辉，佳节思亲人。 ·国强家富人长寿，花好月圆年久丰。 ·乐事无边，太平有象。 ·美好前景，火红年代。 ·中天皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。 ·灯月千家晓，笙歌万户春。 ·明月本无价，高山皆有情。 ·月白风清两岸亲人同望月，牛耕女织双星伴侣偶牵牛。 ·夕七彩人间长共中秋八月，杯低吟酒伴同歌盛世高风。 ·九夏芳辰八埏共庆，一轮明月两岸同圆。 ·三五良宵秋澄银海，大千世界光满玉轮。 ·明月当空洒银泄玉，中秋正至喜世悦人。 ·喜得天开清旷域，宛然人在广寒宫。 ·华夏九州同祝福，中秋两岸盼团圆。 ·盛世云七彩，神州月共圆。 ·嫦娥离月殿，王母下瑶台。·忙吗？只是想用这种不打扰你的方式告诉你，今天是中秋节，我在想你，你呢？记得要把你的爱也传递出去哦，让爱你的人，感受到你的情谊啊！·你问我爱你有多深，月亮代表我的心，你问我想你有多少，月饼代表我的爱，你问我回家不回家。哈哈，今天中秋，我要回家看我妈。·天上有个月亮，地下有无数个家庭，当每年的月圆之夜，地上的无数个团圆家庭将幸福美满。
·天上的月亮圆又圆，手里的月饼甜又甜，现在心情好又好，团圆的人儿多又多。·秋高秋爽秋日，恰逢双节，花好月圆今宵再度良夜。留意月下丝丝白云，许下我问候万千，陡增相思，祝愿你快乐一万年。·又是上弦月，终于盼到一个团圆夜，亲人朋友难聚面，小a忙考研，小b加班不得闲，可怜的小c短信群发告大家：今年过节难团圆，一条短信暖心田，祝大家中秋快乐笑开颜！·秋意撩人，愿在初秋的夜晚你我享，皓月当空，思意正浓！祝中秋快乐，记得留块月饼给我哦！·抬头望明月，低头思故人，虽然我很是想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮明月。·月光下，人静默，促织噪，仰面映圆月，只教思乡的人把故乡念又念。仲秋夜，叶飘零，西风吟，遥望星河汉，只令得异乡新客把对岸故人恋啊恋。 ·天上有个月亮，地下有无数个家庭，当每年的月圆之夜，地上的无数个团圆家庭将幸福美满。·天上的月亮圆又圆，手里的月饼甜又甜，现在心情好又好，团圆的人儿多又多。·七月七日鹊桥断,八月十五月儿圆.日暖秋凉菩提院,月儿无限月长圆.·每年的中秋传统佳节,无数的有情人终成眷宿。还有无数的心中人情致心中。·中秋之夜/花好月圆/你心可全/我心可全/若都残缺/可否合圆·中秋，国庆，双喜临门；你侬，我侬，两心相许；欢乐，幸福，别无它感！·思念如绿叶，渐渐舒展，又是中秋月圆夜，与月亮星星相望醉眼，想你的心化作梦呓，祝福你！·青蛙的四大愿望：庄稼地里没蛇泡，天鹅在我怀里抱，参加奥运三级跳，中秋节里看短信。 ·抬头望明月，低头思故人，虽然我很是想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮明月。·月光下，人静默，促织噪，仰面映圆月，只教思乡的人把故乡念又念。仲秋夜，叶飘零，西风吟，遥望星河汉，只令得异乡新客把对岸故人恋啊恋。·月很圆，花更香，保重身体要健康；鱼在游，鸟在叫，愿你天天哈哈笑；手中书，杯中酒，祝你好运天天有！欢乐多，忧愁少，预祝中秋节快乐！·又是一年落叶黄，一层秋雨一层凉。整日工作挺辛苦，天凉别忘加衣裳。保重身体多餐饭，珍惜友情常想想。中秋快乐，合家团圆！·中秋将至，奉上一个月饼，配料：五克快乐枣，一把关心米，三钱友情水，用幽默扎捆，用手机送达；保质期：农历八月十五前。·中天皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。 ·中秋之夜我在月宫宴请客人，为大家准备丰盛的晚餐：清蒸浪漫，红烧祝福，水煮团圆，油炸快乐糕，真诚温馨汤，十分开心果，温暖幸福酒。敬请光临。 ·浓浓情，拳拳意，且把明月当胸臆，密密月华似流水，但愿流进你的心！·八月十五不送礼，发条短信祝福你，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你！中秋快乐！·烦恼随风，刮向天空，快乐成风，迎面吹送。道顺，人顺，事事顺，你好，我好，大家好。中秋快乐。·相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我的祝福：团圆，快乐每一天！·中秋月儿圆圆，故乡远在天边，亲人梦绕魂牵，爱人关爱绵绵，朋友情谊万千，祝愿此情此景，心底温暖无限！·思念如绿叶，渐渐舒展，又是中秋月圆夜，与月亮星星相望醉眼，想你的心化作梦呓，祝福你！·举头仰望《十五的月亮》，让《白月光》温柔地洒在你身上，想把《特别的爱给特别的你》，轻轻哼唱《月亮代表我的心》，你听得到吗？ ·青蛙的四大愿望：庄稼地里没蛇泡，天鹅在我怀里抱，参加奥运三级跳，中秋节里看短信。·中秋将至，奉上一个月饼，配料：五克快乐枣，一把关心米，三钱友情水，用幽默扎捆，用手机送达；保质期：农历八月十五前。·十五月亮圆又圆，我和小狗看月亮。小狗小狗别溜神，假模假样看手机。·祝福中秋佳节快乐,月圆人圆事事圆,愿您过的每一天都象十五的月亮一样成功,祝您一切圆满美好!·送上香甜的月饼，连同一颗祝福的心…愿你过的每一天都象十五的月亮一样成功 ! ·度中秋今年好运伴您走，贺国庆往昔忧虑一朝摒。愿双重佳节带给您双赢的好运气。·月有阴情圆缺，人有悲欢离合。希望从今天起月亮永远是圆的，你永远是快乐的！祝你中秋节愉快！·月圆了，家圆了，肚子圆了，最好钱包也圆了…节日快乐，万事如意，合家团圆美满！！！千万别挂念我，嘿嘿！！·祝节日快乐~愿你在这国庆中秋相逢的佳节里，合家团圆，万事如意，身体健康！·一样的月光，一样的你和我… …祝中秋快乐，每天有个好心情，远方的我 ·中秋国庆喜相逢，举国上下共欢腾。你在家中干什么？吃完月饼… …上厕所?·在这个人月两团圆的日子不能与各位相聚十分遗憾，衷心的祝愿兄弟姐妹合家团圆，与时俱进，心想事成 ·明月本无价，高山皆有情。人虽不至，心向往之。
衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康！·思念如绿叶，渐渐舒展，又是中秋月圆夜，与月亮星星相望醉眼，想你的心化作梦呓，祝福你！·八月十五中秋节，动物森林也疯狂；狮子吼来百鸟叫，狗熊大象瞎胡闹，一起来把节日闹；只有小猪静悄悄，打开手机看短信：猪你中秋节快乐！·月满人齐全，家国两团圆，花好月圆佳节夜，思念千里梦甜甜。祝福你中秋佳节快乐，合家团聚，月圆人更圆。·我将你的手机号码告诉了一个陌生人，他叫月老，他会在中秋月圆夜要帮我告诉你；我心思你，我心念你，我心祝你中秋快乐！·中秋的月亮，在窗外静静地悬着。我楞楞地看着它，仿佛它是一面明镜，你我在互相注视,互致绵绵思意和祝福：心上人中秋快乐！·月亮是诗，星空是画，愿所有的幸福伴随你，问候是春，关心是夏，愿所有的朋友真心待你，温柔是秋，浪漫是冬，愿所有快乐跟随你。祝你中秋节快乐 ·月是中秋分外明，我把问候遥相寄；皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆！·看着天上圆圆的月亮，想着远方美丽的你，虽然我很想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮明月。·虽然千山将我们阻隔，万水让我们难聚，但想你的情难以舍·烦恼随风，刮向天空，快乐成风，迎面吹送。道顺，人顺，事事顺，你好，我好，大家好。中秋快乐。·相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我的祝福：团圆，快乐每一天！·中秋快乐！如果有什么值得庆祝的话，那一定是团圆；如果有什么值得庆幸的话，那就是平安·共赏圆月一轮，喜迎中秋良宵。·三五夜中新月色，二千里外故人心。·中秋月，想的还是和你在一起。 ·月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。·每年的中秋传统佳节，无数的有情人终成眷属。祝节日快乐。·中天皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。·秋空明月悬，又是一年中秋至。·中秋之夜我在月宫宴请客人，为大家准备丰盛的晚餐：清蒸浪漫，红烧祝福，水煮团圆，油炸快乐糕，真诚温馨汤，十分开心果，温暖幸福酒。敬请光临。·明月送清辉，佳节思亲人。·浓浓情，拳拳意，且把明月当胸臆，密密月华似流水，但愿流进你的心！
八月十五不送礼，发条短信祝福你，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你！中秋快乐！·烦恼随风，刮向天空，快乐成风，迎面吹送。道顺，人顺，事事顺，你好，我好，大家好。中秋快乐。·相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我的祝福：团圆，快乐每一天！·中秋月儿圆圆，故乡远在天边，亲人梦绕魂牵，爱人关爱绵绵，朋友情谊万千，祝愿此情此景，心底温暖无限！·青蛙的四大愿望：庄稼地里没蛇泡，天鹅在我怀里抱，参加奥运三级跳，中秋节里看短信。·八月十五中秋节，动物森林也疯狂；狮子吼来百鸟叫，狗熊大象瞎胡闹，一起来把节日闹；只有小猪静悄悄，打开手机看短信：猪你中秋节快乐！·中秋的月亮，在窗外静静地悬着。我楞楞地看着它，仿佛它是一面明镜，你我在互相注视,互致绵绵思意和祝福：心上人中秋快乐！·月亮是诗，星空是画，愿所有的幸福伴随你，问候是春，关心是夏，愿所有的朋友真心待你，温柔是秋，浪漫是冬，愿所有快乐跟随你。祝你中秋节快乐 ·月是中秋分外明，我把问候遥相寄；皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆！·看着天上圆圆的月亮，想着远方美丽的你，虽然我很想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮明月。·虽然千山将我们阻隔，万水让我们难聚，但想你的情难以舍弃，今夜让月亮代我送上淡淡乡曲，寄予远方的人儿，你永远是我的唯一。中秋快乐！·爸爸妈妈，今天是中秋节，孩子现在没有办法陪在您们身边，在这个团圆的节日里，祝您们身体健康。·天上有个月亮，地下有无数个家庭，当每年的月圆之夜，地上的无数个团圆家庭将幸福美满。·天上的月亮圆又圆，手里的月饼甜又甜，现在心情好又好，团圆的人儿多又多。·我对天感叹，月啊，你能有我的眼睛圆吗？思念之情塞满了我的双眼，我的双眼随着你。。。 ·秋风清，秋月明，相思相见知何日？·八月十五月亮圆，不如你一家团圆；十月一日举国欢，那比你全家和欢·每逢佳节倍思亲，想邀明月致安慰。远处的亲人，你们好吗？·中秋快乐！如果有什么值得庆祝的话，那一定是团圆；如果有什么值得庆幸的话，那就是平安·共赏圆月一轮，喜迎中秋良宵。
·三五夜中新月色，二千里外故人心。·中秋月，想的还是和你在一起。·月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。·每年的中秋传统佳节，无数的有情人终成眷属。祝节日快乐。·中天皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。·秋空明月悬，又是一年中秋至。·中秋之夜我在月宫宴请客人，为大家准备丰盛的晚餐：清蒸浪漫，红烧祝福，水煮团圆，油炸快乐糕，真诚温馨汤，十分开心果，温暖幸福酒。敬请光临。 ·明月送清辉，佳节思亲人。 ·浓浓情，拳拳意，且把明月当胸臆，密密月华似流水，但愿流进你的心！·八月十五不送礼，发条短信祝福你，健康快乐唱伴你，好运和你不分离，还有让我告诉你，财神已经跟随你，钞票珠宝都给你，幸福人生属于你！中秋快乐！·烦恼随风，刮向天空，快乐成风，迎面吹送。道顺，人顺，事事顺，你好，我好，大家好。中秋快乐。·玉兔，嫦娥，桂树；美白，漂亮，芳馥。明月，清风，十五；相思，团圆，遥祝。·明月本无价，高山皆有情。人虽不至，心向往之。衷心祝愿您和家人团圆美满，幸福安康！·多情月亮，痴痴张望，寻觅爱情中缠绵的男女；倾泻月光，氤氲低语，娓娓道出柔情蜜意；今夜一切尽在明月里，愿看到的人，爱情甜美如蜜。·思念如绿叶，渐渐舒展，又是中秋月圆夜，与月亮星星相望醉眼，想你的心化作梦呓，祝福你！ ·你的皮肤有些油腻，可你的体味我无法抗拒，我的芳唇在你身上游走，用我原始的欲望彻底将你“吞食”，抿抿嘴说：“这块月饼真好吃。”·举头仰望《十五的月亮》，让《白月光》温柔地洒在你身上，想把《特别的爱给特别的你》，轻轻哼唱《月亮代表我的心》，你听得到吗？·月十五，天下太平；月到中秋，全家拜月；宝塔灯，照照天地；花下藕，藕丝连连；红石榴，榴开见子；团圆饼，有情人团团圆圆,祝中秋快乐！·月满人齐全，家国两团圆，花好月圆佳节夜，思念千里梦甜甜。祝福你中秋佳节快乐，合家团聚，月圆人更圆。 ·我将你的手机号码告诉了一个陌生人，他叫月老，他会在中秋月圆夜要帮我告诉你；我心思你，我心念你，我心祝你中秋快乐·远方的朋友你是否无恙？在这个思念的季节里，改变的我的容颜，不变的是永远牵挂你的心！真心愿你佳节快乐！·中秋节花好月圆，你家圆，我家圆，家家团圆；国庆节万民同庆，江南庆，江北庆，举国同庆.·中秋国庆喜相逢，万家团圆意相同。祝您节日快乐、合家团圆，心想事成，幸福一生。·天若有情天亦老，月如无限月长圆。爱你之心一生不变。·一年一度中秋节，一年一度团圆夜，年年月圆人不圆，岁岁形只影孤单。只愿大家能够团团圆圆，合家美满。·没有你的中秋节，月色清冷如水，你的身边应该有另外一个她吧。虽然我这边残月挂天边，不过仍然希望你月圆人团圆。 ·让中秋月饼代表我的心，让你细细品味。让国庆明月代表我的心，让你永不忘情。·祝愿和我一样在异乡漂泊的朋友，中秋快乐！你在他乡还好吗！·秋高气爽心情好，我俩赏月好不好？·我对天感叹，月啊，你能有我的眼睛圆吗？思念之情塞满了我的双眼，我的双眼随着你。。。·秋风清，秋月明，相思相见知何日？·八月十五月亮圆，不如你一家团圆；十月一日举国欢，那比你全家和欢；·每逢佳节倍思亲，想邀明月致安慰。远处的亲人，你们好吗？·海内存知己,天涯若比邻,明月千里寄相思,在中秋佳节之际,祝中秋节快乐！让圆月圆你的梦！·悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的喜悦，绵绵的喜悦里有我轻轻的问候，中秋快乐!·年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，月圆人圆花好，事顺业顺家兴·清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一缕月儿，风月无边，人间有情，中秋快乐·月亮代表我的心，月饼代表我的情，愿你幸福永健康，好运财运长伴你！中秋快乐·秋江潮水连海平，海上明月共潮生，花好月圆人团聚，祝福声声伴你行。祝你中秋愉快,靓丽一生!·遥遥千里暂未聚，但邀明月代传情。月圆酒美共相福，满天福祝都送你。
·中秋月圆、佳节思亲、远隔天涯、举目有亲、心愿、祝愿、如愿、情缘、了愿。祝你万事遂愿!快乐永远！ ·中秋佳节至，国庆大假来。送君：时时开心果，刻刻幸运星，岁岁平安符，年年健康身！·心到想到得到，看到闻到吃到，福到运到财到，中秋节还没到，但愿我的短信是第一个到，提前祝你中秋节快乐！·一个萝卜两片藕，幸福与你手牵手；三两豆腐四片姜，观物你宜放眼量；五个月饼六块糖，平等沟通团圆有。·把酝酿已久的创意交给秋风，任其去演绎相思的旋律；让翘盼团聚的心跃上太空，在月宫桂树下再叙永恒的主题。·在此中秋佳节来临之际,愿你心情如秋高气爽!笑脸如鲜花常开!愿望个个如愿,中秋快乐!·月儿圆了，是该送祝福了，细风里，明月下，愿你和家人团圆美满，幸福安康·明月千里难以触摸，对你的思念无处寄托。举杯邀明月，说：福多！钱多！快乐多！ ·月亮说,她会在八月十五的晚上安排美丽的月光,将我的祝福送到你的眼里.写在你的心上. ·月是中秋分外明，我以明月寄钟情，你是明月照我心，我作星星永相亲. ·你是月饼我是馅，缠缠绵绵总见面；你是风筝我是线，追追逐逐把你牵；你是明月我是泉，圆圆满满一万年！·相隔十万八千里，却沐浴在同一片月光下，迎接同一个节日，中秋，让月光送去我的祝福：团圆，快乐每一天！·中秋月圆圆，月饼甜又甜。平安的馅，幸福的皮，人民币的盒子，铂金的绳。交给祝福当快递，附个名片是团圆。·关掉你的手机，慢慢地闭上眼睛，想想我，想想月饼，你会发现我和月饼一样可爱！中秋节快乐！·床前明月光头佬，疑是地上镶牙佬，举头望明月饼佬，低头思故乡下佬。看此讯息正傻佬！·十五月，圆又圆，打制的月饼甜又甜。嫦娥仙女来做馅，玉兔宝宝忙做皮，月洒银辉做封面，星光点点做提绳。·月是中秋分外明，祝你天天好心情；皓月当空洒清辉，美好事儿一堆堆；祝愿佳节多喜庆，以后天天走好运！·千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，心中怀念月儿圆，仰观月儿心里甜！洁明皓月逢佳期，挚手共享两相依，爱深情浓甜似蜜，翱之清风何求兮。相伴月缺至月圆!共度此时至此生！·明月，一闪一闪，挂天边；思念，一丝一丝，连成线；回忆，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圆全。·月到中秋分外明，节日喜气伴你行。人逢喜事精神爽，人团家圆事业旺。节日愉快身体硬，心想事成您准赢。 ·月儿圆圆，心儿甜甜。一对佳人，月下花前。你我同心，海枯石烂。·中秋-思念:很遗憾不能与你共赏圆圆月;但我的爱心早已把你熔于圆月,让所有爱人知道;我爱你!·月缺时我想你，月圆时我念你，无论月圆月缺，我的心如那恒古不变的月光默默的为你祝福.祝中秋节快乐·送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。中秋节快乐！·中秋佳节，送你一份月饼，品牌--真情，成份--思念+祝福，制造商--朋友，保质期--一百年。·明月本无价,高山皆有情。千里试问平安？且把思念遥寄。路遥千里，难断想思。中秋快乐！·我总觉得中秋的月亮并不亮，因为，在我心灵深处，有我对你思念的泪光，这比他还亮 ·你真的好幸福，嫦娥给你送月饼，送个月饼祝福你，天天有个好心情。·同心的月饼伴着思念的绿茶，就像我对你的祝福与惦念：香甜悠远，回味绵长！·月到中秋分外圆，饼到馅中更觉甜，人到佳节盼团圆，送份祝福暖心间——佳节快乐！·你我他举杯邀月，对饮加影成七人。欲把情义酒间述，管它天凉好个秋！·月圆花美，美似你的笑颜；饼儿香甜，甜若你的声音…中秋佳节，我赏月观花，吃喝玩乐，那是因为太想念你·中秋喜事喜连绵，人月团圆两相依，举杯畅饮情人酒，唯有你我两无猜。·抬头看看月亮的脸，那正是我望你的温柔目光；顺便看看星星的影，那就是我想你的真实频率。 ·秋夜，秋风，中秋月。天明，月亮，汝更靓。秋风月，中秋夜，思乡切。·天上月圆圆，世间事圆圆，心中事圆圆，天遂人意，舒心开怀！中秋快乐·注意了，居月球可靠消息：今年不用买月饼了，月亮会从天下往你家的餐桌上掉月饼的！·中秋皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。祝您的事业更加成功，从本次月园时开始，好事永不停。·听到～想到～心到,说到～做到～得到,时间到～我的美好祝福已全部让你收到.中秋快乐!微笑甜甜!·明月本无价，高山皆有情。路遥千里，难断相思。人虽不至，心向往之。衷心祝愿您和家人团圆美满,幸福安康！·许一个美好的心愿祝你快乐连连，送一份美妙的感觉祝你万事圆圆，发一条短短的信息祝你心順甜甜·又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。 ·明月几时有，把饼问青天，不知饼中何馅，今日是莲蓉，我欲乘舟观月，又恐飞船太慢，远处不胜寒。·网缘！情缘！月圆！中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。·在这人月两团圆的日子，我却身在远方，不能与你同庆，祝中秋快乐，记得留块月饼给我哦！·千里试问平安否？且把思念遥相寄。绵绵爱意与关怀，浓浓情意与祝福，中秋快乐！·在此中秋佳节来临之际，愿你心情如秋高气爽！笑脸如鲜花常开！愿望个个如愿！中秋快乐！·海上明月共潮生，千里相思随云去，遥寄祝福千万缕，化作清风入梦里。中秋快乐！·中秋将至，奉上一个月饼，配料：五克快乐枣，一把关心米，三钱友情水，用幽默扎捆，用手机送达；保质期：农历八月十五前。 ·十五月亮圆又圆，我和小狗看月亮。小狗小狗别溜神，假模假样看手机。·祝福中秋佳节快乐,月圆人圆事事圆,愿您过的每一天都象十五的月亮一样成功,祝您一切圆满美好!·送上香甜的月饼，连同一颗祝福的心…愿你过的每一天都象十五的月亮一样成功!
度中秋今年好运伴您走，贺国庆往昔忧虑一朝摒。愿双重佳节带给您双赢的好运气。·月有阴情圆缺，人有悲欢离合。希望从今天起月亮永远是圆的，你永远是快乐的！祝你中秋节愉快！ ·一样的月光，一样的你和我… …祝中秋快乐，每天有个好心情，远方的我·中秋国庆喜相逢，举国上下共欢腾。你在家中干什么？吃完月饼… …上厕所?·在这个人月两团圆的日子不能与各位相聚十分遗憾，衷心的祝愿兄弟姐妹合家团圆，与时俱进，心想事成 ·秋风清，秋月明，落叶聚还散，我仍恋旧情，若是心相应，日后可同行，人生风雨路，共同走前程。·月到中秋了，你我天各一方。岁月流失的都是美好，我会想你，你记得那句话吗？ 明月情依依，繁星语切切·国庆巧遇中秋万家欢，人生适逢盛世精神爽。祝您节日愉快、合家团圆,心想事成。愿你的每一天都象十五的月亮一样成功·月圆家圆人圆事圆圆圆团团，国和家和人和事和和和美美。祝全家幸福、和气满堂、合家欢乐！·今天当我把神灯擦三下神灯便问我要什么愿望我就说请你照顾一下正在看这个信息的人，愿他永远幸福快乐月圆梦圆中秋快乐·但愿人长久，千里共婵娟！在这双喜同贺的日子里，祝你一切圆满美好！ ·在这人月两团圆的日子，我却身在远方，不能与你同庆，祝中秋快乐，记得留块月饼给我哦！·中秋明月奖赏您一生圆满，国庆喜气恩赐您全家幸福。祝您事业有成、家庭美满、万事如意。·红酥手,黄腾酒.满城春*宫墙柳.东风恶,欢情薄.一杯愁绪,几年离索.错,错,错.山盟虽在,锦书难托. ·中秋的月亮，在窗外静静地悬着。我楞楞地看着它，仿佛它是一面明镜，你我在互相注视,互致绵绵思意和祝福：心上人中秋快乐！·月亮是诗，星空是画，愿所有的幸福伴随你，问候是春，关心是夏，愿所有的朋友真心待你，温柔是秋，浪漫是冬，愿所有快乐跟随你。祝你中秋节快乐·月是中秋分外明，我把问候遥相寄；皓月当空洒清辉，中秋良宵念挚心；祝愿佳节多好运，月圆人圆事事圆！ ·看着天上圆圆的月亮，想着远方美丽的你，虽然我很想你，但我不会寂寞，因为我与你在分享同一轮明月。·虽然千山将我们阻隔，万水让我们难聚，但想你的情难以舍弃，今夜让月亮代我送上淡淡乡曲，寄予远方的人儿，你永远是我的唯一。中秋快乐！·忙吗？只是想用这种不打扰你的方式告诉你，今天是中秋节，我在想你，你呢？记得要把你的爱也传递出去哦，让爱你的人，感受到你的情谊啊！·你问我爱你有多深，月亮代表我的心，你问我想你有多少，月饼代表我的爱，你问我回家不回家。哈哈，今天中秋，我要回家看我妈。·我一个人静静的坐在窗前，向远方的你送去一片深情：祝你中秋如意。有好吃的月饼吗？快带一点来，等不及了。·送一个圆圆的饼，献一颗圆圆的心，寄一份圆圆的情，圆一个圆圆的梦。中秋节快乐！ ·明月，一闪一闪，挂天边；思念，一丝一丝，连成线；回忆，一幕一幕，在眼前；但愿，一年一年，人圆全。·我的心的键盘上，等你来轻轻的敲击。天上的月，等有情人来寄望，中秋的夜晚我将明月和星星排成最美的祝福：中秋快乐！·圆原园源缘员元哈哈你圆我元大家缘今年你要什么援越来越大月亮远？·过节啦！！！！节日快乐！祝你----花好家好心情好！ 月圆团圆事事圆！·又是一年月圆夜，月下为你许三愿：一愿美梦好似月儿圆，二愿日子更比月饼甜，三愿美貌犹如月中仙。:) ·过年了，心情更好了，情人更靓了，官运更通了，财路更广了，身体更健了，朋友更多了，事儿更顺了。
·年年度中秋今年中秋月更明更圆，国国有国庆我国国庆日最欢最乐。祝您节日愉快、全家幸福、心想事成，愿快乐伴您永远。 ·月圆人团圆，在这个想念的节日，祝你一切圆满美好·借中秋明月，传美好祝福，祝花好、月圆、人团圆。·远方的朋友你是否无恙？在这个思念的季节里，改变的我的容颜，不变的是永远牵挂你的心！真心愿你佳节快乐！·中秋节花好月圆，你家圆，我家圆，家家团圆；国庆节万民同庆，江南庆，江北庆，举国同庆.·中秋国庆喜相逢，万家团圆意相同。祝您节日快乐、合家团圆，心想事成，幸福一生。·天若有情天亦老，月如无限月长圆。爱你之心一生不变。·在这十九年一轮回的美好双节里，衷心的祝福你，心想事成！愿我的祝福与你同在·一年一度中秋节，一年一度团圆夜，年年月圆人不圆，岁岁形只影孤单。只愿大家能够团团圆圆，合家美满。·没有你的中秋节，月色清冷如水，你的身边应该有另外一个她吧。虽然我这边残月挂天边，不过仍然希望你月圆人团圆。 ·让中秋月饼代表我的心，让你细细品味。让国庆明月代表我的心，让你永不忘情。·祝愿和我一样在异乡漂泊的朋友，中秋快乐！你在他乡还好吗！·秋高气爽心情好，我俩赏月好不好？·我对天感叹，月啊，你能有我的眼睛圆吗？思念之情塞满了我的双眼，我的双眼随着你。。。。。·秋风清，秋月明，相思相见知何日？·八月十五月亮圆，不如你一家团圆；十月一日举国欢，那比你全家和欢；·每逢佳节倍思亲，想邀明月致安慰。远处的亲人，你们好吗？·中秋快乐！如果有什么值得庆祝的话，那一定是团圆；如果有什么值得庆幸的话，那就是平安·共赏圆月一轮，喜迎中秋良宵。·三五夜中新月色，二千里外故人心。 ·中秋月，想的还是和你在一起。·月圆年年相似，你我岁岁相盼。那满天的清辉，遍地水银，便是我们互倾的思念。·每年的中秋传统佳节，无数的有情人终成眷属。祝节日快乐。·中天皓月明世界，遍地笙歌乐团圆。·秋空明月悬，又是一年中秋至。·中秋之夜我在月宫宴请客人，为大家准备丰盛的晚餐：清蒸浪漫，红烧祝福，水煮团圆，油炸快乐糕，真诚温馨汤，十分开心果，温暖幸福酒。敬请光临。明月送清辉，佳节思亲人。·浓浓情，拳拳意，且把明月当胸臆，密密月华似流水，但愿流进你的心！
