时间：2023-05-31 09:21:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇如何提升自己的能力，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
提升自己的应变能力首先要发自内心想去改变，潜意识很重要，会支配很多行为，当要培养应变能力时，要发自内心去改变，让潜意识支配自己去改变。平时注意多读书、多学习，得到更多知识和技能。书中会有很多关于个人能力提升知识和技巧，会帮助职场人更好掌握应变能力。
在日常的生活和工作中能够更多的去动脑，去分析，去思考，一个人动脑多了，就会变得更聪明，会更理性的处理问题，分析和思考也是一样，时间久了，自己的应变能力就变强了。
多做事，不管是工作上的小事情，还是生活中的小事情，经历的多了，人也会变得更机警，积累的经验多了，对于培养应变能力也是有利无害的。
（来源：文章屋网 ）
找对位子 这是自我认可的阶段，你最重要的目标就是学会基本的工作技能，取得一定的成绩，实际证明自己的能力。对于初入职场的社会新鲜人来说，刚开始被赋予的工作内容多半是例行性的工作，心里难免不服，“为什么我一定要做这样的工作?”然而，这时候最重要的是练好基本功，把握每一个做事的机会。最怕你什么都不做，成天只想着生涯规划的事情。即使再微不足道的工作，都有可取之处，同样可以累积经验。这时候的你真正该想的不是“我想做什么”，而是“我应该做到什么”。刚毕业的你，没有任何实际的工作经验，如果拒绝接受这样的工作内容，还会有什么机会去证明自己的能力?又如何说服老板给你更好的机会?
打响名气 以行销企划的工作来说，第一阶段你要学习的是如何撰写企划书、如何做简报、如何与客户沟通等基本技巧。到了第二个阶段，则应该了解财务面的相关知识，例如产品的成本效益分析等，懂得如何提出吸引顾客的行销企划案，同时又不伤及企业整体的获利。这是属于自我提升的阶段，你的目标就是让自己成为特定领域的专家。然而，除了专业能力的表现，更要积极的拓展自己的人脉关系。多认识相关产业的工作者或是专业人士，尽可能参加相关的活动聚会，增加自己的能见度与知名度，为未来的生涯发展铺路。
面对挑战 这是属于自我探索的阶段。你的专业能力已经提升到一定的程度，希望能更上一层楼，接受新的挑战。然而，现有的工作或是企业已无法提供你更多挥洒的空间或是学习的机会。你就应该考虑转换跑道，重新寻找适合自己专业能力的舞台。这时，你再度回到第一阶段，开始另一个循环。
（来源：文章屋网 ）
【关键词】高中语文；阅读教学；效率提升；方法
新课改背景下，教学活动也需要进行创新，力求培养学生的综合能力，但是迫于高考的压力和传统教学观念的束缚，老师在教学的过程当中往往将学生放在被动接受的位置，教学缺乏活力，达不到有效的教学效果。本文就以高中语文阅读教学为例，通过自身的经验总结，指出如何有效提升课堂教学效率。
一、诗意教学，激发学生学习兴趣
语文不仅仅是枯燥的文字和语法，语文知识当中有丰富的内涵，需要学生通过学习和阅读去挖掘，这就要求老师在教学的过程中不能够过于古板，而需要进行诗意教学，让学生体味语文学习的乐趣，培养其语文学习的兴趣，这样才是提升教学效率的关键点。因此说，在阅读教学当中，老师需要抓住学生的心理，从学生的角度出l考虑到他们的感受，对症下药，激发学生的学习兴趣，这样才能够提升其主动学习的热情，让学生更好的融入到阅读当中，提升教学的效率。
诗意教学需要老师将阅读材料当中的内容有效的展现在学生面前，给学生营造一种诗情画意的图景，而不是让学生单纯的通过自己的想象去阅读，这样才能够达到事半功倍的教学效果。如老师可以展通过情境创设的方式展现阅读内容，或者是通过视频、图片的方式激发学生的阅读热情，并鼓励学生用自己的方式表达出来。如在讲解《荷塘月色》这篇文章的时候，老师就可以借助多媒体，放映有关荷塘月色的相关视频或者是图片，并配上乐曲，给学生展现出一副有声有色的图景，营造诗情画意的场面。这样学生能够更好的体会出荷塘月色之美，也能够从阅读当中找到学习语文的乐趣。
二、实现个性化阅读教学
新课改背景之下，语文阅读教材的内容也在不断的更新，要想更好的提升阅读教学的效率，实现个性化阅读教学是一个不错的选择。个性化教学的开展，能够充分的挖掘学生潜在的能力，这对于全面提升学生的阅读水平有着重要的影响。在个性化教学当中，尤其需要注重对学生个体情感的培养和挖掘。个性化教学，就是要凸显出每个学生的个性特点，挖掘不同学生的潜力，因此说，在阅读教学当中需要注重对学生个体情感的培养。阅读材料是融入了情感的文化，因此只有在情感的推动之下，学生才能够体味到阅读的乐趣，为此，老师在教学过程中要充分的利用阅读材料当中艺术形象的感人魅力，吸引学生去研究，去探索。例如《孔乙己》当中的孔乙己，《祝福》当中的祥林嫂，这些都是备受欺凌的人物形象，老师需要利用这些艺术形象当中的人格特点作为出发点，去感染学生，让其能够融入其中，切实的体味到人物的特点和情感，这样才能够达到良好的效果。
三、授之以渔，培养学生的阅读技巧
传统阅读教学过程中，老师占据主导地位，学生只是被动的接受知识，而实际接收到多少知识老师并没有进行调查。这种只注重知识的传播而不注重方法的讲授的教学方法，影响到教学效果的实现。而为了提升学生的阅读技能，提升语文阅读教学的效率，就需要在今后的教学中转变思想，要引导学生去阅读，将学生置于课堂的主体地位上，老师鼓励学生阅读，并传授给学生阅读技巧。
根据不同学生的特点和层次对其提出不同的阅读学习要求，让学生在自己能力范围之内努力阅读，并在此基础上提升自身的阅读水平和阅读层次。老师在这个过程中要积极的引导学生并鼓励学生，传授给他们阅读的技巧和方法，帮助学生养成良好的阅读习惯和阅读方法。摘录是一种很好的阅读方法，学生可以在阅读的过程中将自己喜欢的好词好句，或者是印象深刻的段落摘录在特定的本上，并不定期的翻看，学习其中的语句和写作方法，这样既能够提升自身的阅读水平，也能够提升写作能力。
在阅读教学当中，老师还需要给与学生一定的鼓励，并对其进行适当的点拨和提示，这样学生才会有阅读的激情，不会被一点小小的困难所打倒。老师可以将阅读重点告诉学生，让学生抓住阅读的关键，并讲述阅读材料的中心内容，这样就能够避免出现阅读理解错误的情况，也能够提升阅读的效率。时间长之后，学生就能够自觉的按照老师的方法开展阅读，进而提升阅读的效率。
四、强化训练和学生体验相结合
高中语文阅读教学过程中可以通过强化训练的方式提升教学效率，但是一定要注意和学生的体验相结合，并把握好度。在新课改背景下，教学方式发生了变革，学生接受知识的方式也发生了变化，学生通过课堂自我学习能够提升语文素养。而老师在强化训练的过程当中，需要尊重学生的体验，因为每个学生都有自己的知识宝库，对于内容的理解也不尽相同，这对于提升学生的阅读能力至关重要。因此强化训练时，老师要从学生角度出发，注重每个人的体验，并设计相应的问题，让学生通过阅读找到答案。但是因为学生的思维方式不同，老师不能够简单的判定谁对谁错，而是让每个学生说出自己的理由，这就是阅读教学的魅力所在，老师通过强化教学挖掘学生的阅读能力，而学生通过阅读体验提升自身的阅读技巧。
五、结束语
阅读教学是高中语文教学的重要组成部分，提升阅读教学效率，能够更好的挖掘学生的阅读潜力，对于其他方面的学习也有很大的帮助。本文就以此为中心，对如何提升高中语文阅读教学效率提出了几点看法，希望对于今后的教学活动能够提供帮助。
参考文献：
[1]赵贺平.浅析如何提高高中语文阅读教学的效率[J].考试周刊，2016（84）：30.
[2]刘元林.小议如何有效提高高中语文阅读教学效率[J].南北桥，2017（3）：42.
[3]窦冰 游俊岚.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性[J].课程教育研究，2015（10）：66-67.
全球知名管理咨询公司麦肯锡的工作就是解决世界上其他公司或团体“谁也不知道正确答案”的问题。据统计，麦肯锡员工在这家管理咨询公司的平均工作年限仅为3～5年。有意思的是，在这些三五年后便离开的麦肯锡离职员工当中，很多人都能够活跃于各个行业，像大前研一、吉姆・柯林斯这样能够取得非凡成绩的也不乏少数。为什么？因为麦肯锡有一套自成体系的工作法，可以提升员工的竞争力，让员工终生受用。
麦肯锡的框架型思考方法是一件有效的工具，可以杜绝徒劳的思考，提升工作价值。
首先，无论面对什么问题，开始思考之前首先制定目标，明确刻画出自己希望达到的状态以及发生的改变。如果不能准确地掌握什么才是真正的问题，那么花费时间所考虑的有可能并非真正希望做的事情。关键在于，思考不要局限于眼前的问题。以为了跳槽准备资格考试为例，所谓“眼前的问题”便是资格考试的准备方法。但取得资格证书并不是真正的目的，希望获得提升自己的武器才是真正问题所在。取得资格证书之后，希望做什么？希望达到什么样的状态？在最开始便思考这些问题，就可以掌握真正的问题，杜绝徒劳的思考。
接下来要考虑有助于达到希望状态的方法，即如何才能拓展思维框架。比如，如果想跳槽的话，自己的优势在哪里？希望就职的公司对员工的能力要求是什么？其他的跳槽者是如何成功跳槽到这家公司的？分析以上问题，便能明确地知道如何使自己的优势成为就职成功的关键。
第三，超越自己的框架。看看是否还有其他途径可选。还是以上述准备跳槽一事为例。假如清楚地知道自己的优势在于能准确发现客户的问题，那么也许除了继续从事营销工作之外有可能会成为一名教师，因为也擅长发现学生在学习上容易受到挫折的地方，可以极大地提高学生的学习能力。此时最重要的是，根据自己希望达成什么目的、希望做什么等问题，灵活发挥自己的优势。
所有人都有一个自己独有的框架，如果压根儿就无法认识到自己和对方的框架是什么，事情会变得尤其困难，更别说挖掘新的可能性了。在探索组织内部存在的问题时，更需如此。比如，企业管理人员认为“我们公司的员工，没有一个有干劲的。”这时，如何激发员工的动力是管理人员眼中的一个主要问题。然而，这种看法不过是从管理层的框架出发，实际原因到底是什么呢？在尝试对公司员工进行采访的时候发现，实际上是因为员工觉得自己与管理层之间存在沟通问题，对管理者没有好感。
值得提醒的是，在麦肯锡人看来，心中没有疑问，即便运用分析框架，也无法弄清楚自己到底希望达到什么目的。反之，如果培养了一切思考都从疑问出发的习惯，那么即便是自身的问题，也可以很容易地做出客观的思考与判断。
一、高中语文教师的教学语言要有艺术性
作为一名高中教师，作为一名知识的讲授者，拥有较强的语言表达能力是一项必备的专业能力。作为一名高中教师，在拥有专业知识的同时，如何能够更好地表达，让学生接受，用自己的语言魅力感染学生，让自己的讲解具有说服力，将是对一名高中教师提出的更高要求。如何培养高中教师拥有较强的语言表达能力？
（一）教师课前准备要充分
教师课堂教学语言若想有效，教师首要的就是课前准备要充分。首先教师应当具备较强的专业知识、熟练掌握教材，这样在课堂中才能更加自如地按自己的思路将课本的重点、难点教授给学生，在与学生的互动交流中，对于学生的疑惑能够更好地给予解答，而不会因为学生中途的提问破坏讲课的节奏，使得课堂气氛更加融洽，不会死板。
（二）教师讲课语气、语调要有吸引力
讲课声音太高容易导致学生反感，声音太低学生可能接收不到课堂信息；语调如果太过单一平稳，没有抑扬顿挫，容易使得课堂过于枯燥。高中教师只有在不断的课堂教学实践中，总结出独具特色的教学语言，运用适合的语气、语调，吸引学生的关注，调动学生的学习积极性。
（三）教师与学生要共同参与形成互动
旧的教学模式造成教师在课堂是主体参与者，从而忽略学生主体参与性的不良现象，其实这是不对的。教学改革的目的就是要求高中教师不在课堂上唱“独角戏”，而是在课堂上创造适合的语境，引导学生参与其中，教师与学生在教学中形成互动，更多地进行沟通交流，这样能够激发学生较强的主人翁意识，真正做到参与其中，学习课本知识的同时，更多地培养学生的思考能力和创新能力。
二、高中语文教师应当合理利用肢体语言
语文教学不同于其他学科，语文教学更多培养的是学生的阅读能力、理解能力以及思考能力。在语文课堂中，学生不仅要通过教师的有声语言来接收课本信息，还有很多时候要通过教师的合理适度的肢体语言，例如，表情的变化、手势的不同来表达课文的情感。肢体语言与有声语言相互配合，才能将课本知识更加饱满、立体地呈现出来。
但是肢体语言也需要合理适度地使用，缺少肢体语言的话，课堂会显得死板平淡。但是肢体语言过多，又会分散学生的注意力。而这个度如何拿捏，需要教师在语文课堂中不断实践，与学生多互动，总结出属于教师自身的独特语言。
语文课堂教学首先要求学生能够在有限的课堂时间学习并掌握课本知识，有声语言和肢体语言的配合，更能帮助教师与学生之间的交流互动，积极调动学生的兴趣与关注，让学生在课堂上跟随教师的节奏轻松学习。
语文是一门蕴含情感的学科。它教给学生更多的是如何感知，如何表达，如何思考。有感情地表达单纯地通过有声的语言是不足以表现的，它需要通过教师的肢体语言来更直观地将文章所要表达的情绪表现出来。只有这样，学生才能切身体会到课本作者的饱满的情感，是愉快、是悲伤，抑或是愤怒等等。
教师独具魅力的肢体语言表现的同时也是能帮助学生能力得到提升。根据有关研究显示：人脑的左右半球结构对称，功能却不同。左脑主管言语，右脑则掌控肢体协调。教师身体力行地展现，最终的目的是最大限度地将知识传递给学生。
三、高中语文教师应不断提升自身语言水平
（一）教师要了解自身教学语言的优劣之处
每一名教师都有自己独特的教学语言，既然独特，必然存在优势和不足之处。作为一名教师，必须正确了解自身语言能力。规避自身教学语言中的劣势，提升加强自身语言的优势。
（二）教师要不断加强学习
小学语文作文教学讲评 在小学语文教学过程中有这样一种现象：学生往往有作文恐惧症，提到作文，许多学生唉声叹气：“又要写作文，这不要人命吗。”作文难，难在哪里呢？难在无话可说（没东西可写）、无事可写（找不到可以写的事）、无情可抒（不知表达什么）。为了大面积提高学生的作文水平和写作能力，本人全面研究学生写作心里，思考学生无从下笔的结症，得出以下观点：学生之所以写不出来，是因为不知道要表达什么，如何表达自己想要表达的东西，用哪些方法来表达自己想要说的内容。
一、在修改草稿的基础上提炼自己想要表达的内容，提升对文章的理解
学生写作文，总喜欢一锤定音，草稿写完即认为作文完成，就想交给老师，完成一次作文任务。即便是想增加一点文章的思想内容，总是不知道如何入手，不知哪儿写的不足，更不愿认真修改，而且也不知道作文要改哪儿，不知道怎样重点添加，多余删除。因此，作文水平很难提高。针对以上原因，我将作文修改的重点放在作文的修改上，强调修改的重要性，指出：好作文是改出来的，并不是写出来的。
首先，改变学生对写、改作文的看法，改变学生不愿意改作文的思想意识。为了培养他们修改作文的习惯，特意向他们讲解曹雪芹为修改《红楼梦》，曾三次更改题目，最后才定稿为《红楼梦》以及“推敲”等故事，讲解好文章的字斟句酌的道理，提高他们认真修改草稿的自觉性。
其次，修改方法的指导和点拨，提高他们理解和修改文章的能力。作文命题后，我大致指出学生要写的范围，大概的文章结构，需要写的内容以及大致详略。剩下的时间全部留给学生。让学生或亲身观察，或读别人的作品，或构思文章结构、设计所要表达的内容层次，写草稿，给学生1周的时间，养成他们认真对待作文的习惯。作文草稿交上来后，我先粗略地看一遍，一人不漏的指出学生的写作不足之处（学生少，可以全面指出问题），在课堂上评价草稿时，指出，好的作文好在什么地方，为什么会这样好，关键在什么地方，中等的作文为什么中等，是什么地方出现问题，是选择的材料有问题，还是细节中表述有问题，还是文章结构设计有问题，还是叙述方式的问题，逐一指出，指出修改的方向，这样学生就在听取评价的过程中，了解到了别人思考过程中的优势，自己的略势，进而有针对性地想到自己的不足，然后让学生运用所学的知识和方法，自改作文，写得不好的，继续修改。写到满意以后，誊写到上交的作文本上，教师再进一步批改、找出相应的写作问题，然后再讲评。第二次讲评，着重表扬改后有进步的同学。关键指出改后进步的地方，为什么会有如此进步。这样，以点带面评价，督促，迅速提升学生的作文积极性。虽然教师非常辛苦，但是效果是非常显著的。这种加强作文指导，尽大气力的做法，如实地克服了学生写作文没有东西可写的问题，使学生知道了哪儿该详细，哪儿该略写，贴近小学生写作文的实际。
二、抓住作文讲评，提升学生理解
贯彻尊重差异，因材施教原则。在作文讲评课上，根据学生作文水平的差异，有所区别，侧重对待。优秀生以“评价”为主，中差生以“修改”为主。这是因为优秀生作文知道写作的重点，知道如何增加作文的思想内容，一般用词相对准确，需要更进一步提升。教师需要在文章的审题、立意、文章结构安排，细节描写等这些有一定难度的方面给予指导，进一步提升写作能力。
讲评优秀作文，指出优秀之所在，放大光环，起到“一石激起千层浪”，影响所有学生的作用。从学生作文中，发现较好的作文（并不是很成功的，但是有学生精心设计的心血的作品），指出好的地方，为什么这样好，关键指出学生精心设计的部分加以讲评、鼓励。
兴趣可以使一个人走向成功。受过两次以上好作品评讲的同学，作文态度都较以前认真，兴趣更加浓厚，希望自己的作文能再一次获得展示的机会。之后，逐渐扩大优秀面。指出每个学生的优秀之处。让每个学生都体会到“自己也可以写好作文”。同时，鼓励他们积极写日记，积累资料。不断地积累写作文的素材。他们作文水平的不断提高，极大鼓舞了中、差学生写作的积极性。
等到学生作文兴趣有所增加后，又改变了评改的方法，由以前的教师评价变为以学生互评为主。具体办法是讲作文基础知识，教写作方法，锻炼学生修改能力。指出好作文的评价标准：主题新颖，选材恰当，感情真挚，细节具体，段落分明，语句通顺，用词准确。这样，学生作文修改都有所依据，简便实用。在学生的互相评价当中，学生认识到自己和别人的差距，进而想到自己的作文，于是转变自己的写作思路。
三、后进生再次“修改”，再写再看
仔细研究后进生作文差的原因，很容易发现他们的共同点。比如，不知道写什么，如何开头，如何结尾，语言用哪些，事情怎样写具体，如何运用精彩的文章结构等。这种情况，一般是由于这部分学生长期不注意写作文的方法，不感兴趣，久而久之，产生了“怕作文、作文难”的心理状态。
要想提高后进生的作文水平，克服这种恐惧心态是前提条件，而后应在最基础的恰当选材、如何写具体、字词句的合理性上多帮助，使他们走出作文困境。对待后进生作文，主要是面批面改。面批时力求做到：一是严，逐词逐句指出不合理之处，不能敷衍；二是爱，让学生感受到老师的真诚，善于发现他们进步的点滴火花，哪怕是一句话的成功也要给予鼓励。寥寥数语，往往起到难以置信的作用。
四、共有毛病的克服
发现有些毛病，对学生作文影响根深蒂固，必须下功夫让学生认识到，创新的重要性，自己的习作必须和别人不一样。
1.模板化的开头和结尾
比如，三段式文章。长期以来，学生都用的是这种模式，但是随着学生年级的升高，这种模式就有点小儿科。于是，我找了几篇小学生作文，让学生看，让他们找和自己类似的作文，自然，结果可想而知，这样，学生不仅从作文中找到了自己的不足，也深深得知，这样的文章结构真的表现了不足。
2.刻板的外貌描写也是学生的通病之一
一、在现代中职音乐教学过程中如何构建个性化的课堂教学模式
在中职音乐教学过程中，要想建立个性化的课堂教学体系，就要对班级学生的音乐学习状况做出详细的调查，结合学生音乐知识学习的差异，把握学生音乐学习的情况，运用科学化的教学方法来提升学生的学习能力。教师要找准学生学习的基本点，结合学生不同的学习兴趣来帮助学生形成完善的认知模式，在保障学生音乐学习知识的基础上激发学生的兴趣，满足建立个性化音乐课堂教学体系的目的。同时，在课堂个性化教学体系建立的过程中要注重个性化教学情景的设立，因为个性化的课堂教学情景创立不仅能激发学生学习音乐知识的欲望，还能提升学生学习的积极性。这样再通过教师的引导来提升学生的思想感悟，让学生正确地理解知识原理。从现代中职音乐教育的变革来看，课堂教学情景的设立主要是将创新的方法运用到教学过程中，鼓励学生自我学习，自我提高，注重培养学生的创新意识和学习精神，让学生在激烈的学习竞争中掌握学习的主动权，通过小组合作、教师引导的方式来让学生对音乐知识形成形象化的认知，将自己学习的各种知识点汇聚成面，形成完善的知识认知体系，获得良好的学习体验。
在中职学生的音乐课堂教学过程中，为了全面加强学生的知识学习体验，培养学生的自学习惯，教师在创立课堂教学情景的时候要注重合理搭配教学资源。这里所说的采用教学资源既包括运用计算机技术来加强学生的学习体验，也要注重通过组织教学活动来激发学生学习音乐的兴趣。加强学生的兴趣培养不仅能全面满足学生学习音乐知识的需要，还能结合学生的兴趣来促进学生积极学习音乐知识，形成艺术价值观，通过自身思考和自己感悟来加强自己对音乐知识的理解，满足自己学习的需要，提升自己的音乐素养。
二、中职音乐个性化教学体系建立过程中如何培养学生的学习兴趣
音乐作为基础教育的重要?M成部分，对于提升学生的艺术素养有着重要的作用。兴趣是最好的老师，学生只有具备了浓厚的学习兴趣，才能不断提升自己的学习能力，完善自己的知识认知。因此，从中职音乐个性化教学体系建立的过程来看，促进学生形成个性化学习方法最重要的一点就是要注重学生学习兴趣的激发，结合学生学习基础的不同来提升学生的知识认知能力，促进学生在学习音乐知识的过程当中通过实践来完善自己的认知，积极主动地学习音乐知识，提升音乐素养，提升自己的音乐水平。
在中职院校个性化教学体系建立的过程中，教师要依据学生基础的不同，对学生进行分层教学，因为在不同的学习环境下，学生的学习方法有着较大的差异。所以在现代中职音乐课堂教学过程中，教师要根据学生不同层次的学习需要来激发学生学习音乐的兴趣，满足学生音乐认知的需求，完善学生的知识认知模式，使学生高效听讲，积极完成学习任务，提升自己的音乐素养。
三、在中职音乐教学过程中如何运用个性化的教学方法
在现代中职音乐教学过程中，教师要想充分激发学生学习的兴趣，除了要对学生因材施教之外，还要在课堂教学过程中运用个性化的教学方法来积极引导学生的学习，帮助学生认识到学习的重要性，形成个性化的认知，明确自己的学习目的，找到自己的学习目标。运用个性化教学方法，教师首先就要对学生的具体学习情况有所了解，深入了解学生的学习需要，对本班学生各方面的情况要有所了解，全方位地激发学生学习的兴趣，让学生全身心投入到学习当中。同时，运用个性化教学方法，教师还要结合学生学习的兴趣，对不同组的学生分门别类地布置学习任务，在兼顾整体学生学习的基础上合理安排作业，激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生形成独特的教学认知，提升学生的学习能力。
四、结语
在中职院校中建立个性化教学体系，最重要的一点是教师要结合学生的学习基础来提升学生的音乐认识，在满足学生个性化学习的基础上，对学生具体的学习情况做出分析，满足学生正常的学习需求。同时，根据学生兴趣的不同，以学生兴趣作为教学出发点，在保障学生高效率学习的基础上，科学合理地布置学习任务，全方位提升学生的学习能力，促使学生形成完善的音乐认知模式。
【摘 要】商业培训对于高中生的发展来说有着非常重要的意义，能够促使他们更好的定位自己的人生目标，合理规划未来，增强他们未来进入社会时的竞争力与适应力。
【关键词】商业培训 高中生 人生价值 人生理念
社会的进步，经济的发展为未来高中生提供了无限的可能性，多样化行业之间的竞争也越来越激烈，在进入大学深造或出国留学之前，进行一次有意义的衔接教育，对于高中生未来就业观、人生价值观及金钱观都会有重要的影响。作为高中生进入大学这个较为开放环境之前的一种就业准备，各种培训及学习的目的都是为了将来更好的在社会上立足，实现自己的价值，更甚者可以说是方便在未来追求更好品质的生活，比同龄人更加出色。作为新一代的栋梁，高中生要从自身角度出发，了解自身的性格、特长，有一定的人生目标规划，通过社会培训分析出自己对未来价值的定位，修正自己的人生轨道。从社会上现在各种培训来说，一种完善、全面、超前的商业培训对于高中生的发展来说有着非常重要的意义。笔者以自己的一次实践为例，分析以下高中生商业培训的意义所在。
“国际未来金融业领导者项目”（ Future Finance Leader International Program，简称F2LIP）是笔者所组织项目的名称，这个项目面对高中生及有志青年，以全面、完善的商业培训为主要内容，志在提升参与者的商业意识即相关技能。此次培训将为众多参与者提供投资、金融等专业的相关知识、技能培训，在世界商业、创业方面首屈一指的斯坦福大学助教的陪同下享受斯坦福的优质教育资源，并在世界顶尖的花旗银行高管的培训中学会如何提高自身作为尖端金融及经济行业的投资、评估、分析以及综合能力，将知识与实践结合，创造富有挑战性的商业、投资活动，使参与者在实践中运用知识，获取宝贵经验，提升参与者整体个人素质，尤其是在高端场所以及重要的社交活动中表现出的优秀的社交技巧与礼仪的培养。此次项目实践还算较为成功，在课程结束后的学员交流活动中，不少人都说自己对于商业的认识走出从前的认识局限，有了更深层次的了解，在人生目标定位与职业规划上也有了不同程度的改变。可以说，这次活动对于这些人来说，是极其有用的。
商业培训，能够加强高中生与社会之间的联系，让他们能够提前接触到真正意义上的商业理念、商业运作模式，让他们认识到一个优秀的从商者需要哪些素质、哪些技能，对于企业未来参与社会竞争而言又有何意义。培训将商业理论、未来商业发展需求相结合，增强学生对于商业模式的把握，对于他们未来投身商业有着很好的指导作用，能让他们更好地实现商业模式创新路径与方法的探索，从而成为成功的创业者和革新者。在未进入社会就业之前，高中生深化自己对于商业培训内容的理解和认识，能够帮助他们更好地了解、认识各部门在商业模式价值活动中的作用及其价值的贡献，让他们学会如何把握市场发展脉搏，更新商业理念，如何通过创造顾客价值而实现商业价值的贡献。
如今，人们常常谈起知识经济时代如何实现企业发展，在笔者看来，知识经济竞争的核心其实就是个人素质的竞争，只有实现个人素质的提升，才能成就更高的人生价值。未来商业时代的竞争，既是核心技术的竞争，也是商业理念、从业人员素质的较量，提升个人素质是实现个人未来生存与发展价值的关键途径，个人的能力与素质也是未来社会中人生定位的重要指标。商业培训将各种有关商业的最新理念、商业模式传授给学生，让他们充分感受到自己与社会之间的差距、社会未来商业发展的真正需求，能够促使他们在人生规划中更加重视自身能力的锻炼与素质的提高，在职业规划方面更加明确，对于个人发展目标的定位更清晰、具体，具有可实践性与可操作性，在众多同龄人之中从价值观念上、目标上、人生追求上都有新层次的提升。所以，从根本上来说，参与培训是个人旨在提升自己核心竞争力的需求。世界的变化日新月异，知识的更新换代越来越快，个人要想适应社会快节奏、高要求的人才筛选需要，就必须端正态度，全面认识自己，做好人生的定位，规划好自己的发展方向，提升个人知识含量与实践技能，不断提升自己的创新水平与探究学习水平。只有这样，个人才能在各种筛选与竞争中立于不败之地，才有可能成为一名把握自己人生的成功人士。
商业培训可以提供高中生近距离接触成功人士的机会，接触国内外先进商业知识、商业经验的教授者，为他们现阶段人生中出现的问题解惑，传授成功经验、成长经验，可以帮助他们更好的调整自己现阶段的人生，清晰认识到自己的短处与长处，更好的扬长避短，以这些成功人士为榜样，将自己的人生定位在一个高端的目标，并且拥有可以朝这些目标前进的助力。社会在转型，现如今的教育模式、商业模式为了适应社会发展也处在转型中，新经济时代的来临，需要高中生开放自己的观念，将原本局限于课本、学校的事业放得更宽更广，去认识广阔的世界，去探求自己未来更多的可能性，将思想上受到的冲击形成的认识转变化为改变自己人生的动力与助力。
总之，作为一个易接受新知识、新内容的高中生群体，正确引导他们认识社会、适应社会，认识自己、定位自己，对于他们更好的定位自己的人生价值与目标而言非常重要，能够逐渐培养他们面对挫折时的应对能力与康复能力，增强遇挫不馁、重新开始的勇气和自信，让他们以更加优秀的姿态面对未来的人生。
【参考文献】
[1]石俊.培训效果如何评估[J].人力资源开发与管理，2002（3）：31.
关键词：化学；自然科学；讲解能力
化学是自然科学的一种，是人类发展史上一个重要的里程碑，它在人们生活中有着重要的作用，是学习和研究现代科学技术的基本工具。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一，是创造新物质的科学。化学是一门历史悠久而又富有活力的学科。如何提高化学课堂的效率是当前化学老师的首要任务。高中化学在高中生的学习中有着不可撼动的地位，尤其是在理科生的学习中化学还是高考应试科目之一。就目前而言，许多学生在学习化学上仍有很多的困扰，因此如何帮助学生提高学习效率，提升自己课堂的教学效率是每个学生应该思考的问题，我认为教师可以从发挥自己的讲解能力，课前精心设计课堂等几个方面进行改变，以提高教师在教学时的耐心与良好的教学态度。
一、发挥教师自己的讲解能力提高课堂效率
化学是研究物质的一门学科，是一门极其枯燥的学科。许多学生在学习化学时总觉得苦不堪言，而老师在教导时也累得不轻。而教师要想改变当前的这种现状，可以通过提高自己的讲解技巧从而达到活跃课堂的气氛，带动学生的学习激情，达到提高学习效率的目的。教师风趣的讲解是非常重要的，如何风趣地讲解，是教师应该不断思考的，我认为教师要不断地提高自己专业知识的储备量，以便于在讲解时找到合适的素材。当教师自己专业知识有了充足的准备后，讲解起来会丰富多彩起来。例如，教师在讲解必修二“元素周期律”一章时，由于本章会学习元素周期表、元素周期律、化学键，这些内容是非常枯燥无味的，这时教师如果风趣地把元素周期变成有趣的歌谣，就会帮助学生好好学习并记住，这样可以有效地帮助学生提高自己的学习效率，并提升自己的教学效率，提高课堂效率。
二、课前精心的备课与课堂设计
备课是每个老师再熟悉不过的工作了，教师在一堂课上所展现的正是之前在课下的准备工作，课前准备就是教师对下节课所传授的知识的提前预演，做好其材料的准备好让学生更加容易地接受新的知识，吸取新的知识。备课时教师在选择所准备的课外材料也要注意，所选材料一定要是积极的、健康向上的材料，这样才会给学生做一个好的心理暗示，给学生一个健康向上的保证。教师在给学生留作业的时候不要光按照课后的习题来留，习题涉及的面积过大，内容也过于枯燥。教师要结合生活给学生布置作业，并不一定都是训练，让学生反思与复习的作业也应该经常出现。这样才会让学生熟练地掌握所学的知识，从而提高课堂效率。教师有了精心的准备后，又有哪个学生会不认真学习所学的知识呢。例如，在讲必修一的第二章物质及其变化时，就需要教师在课下准备丰富的内容，可以搜集全面的教材以及影音文件为学生全面讲解这些知识，从而让课堂的效率再一次提升。
三、提高教师在教学时的耐心与良好的教学态度
教师在教导一个班时，由于班里的学生学习水平参差不齐，教师在教导时一定要有耐心，教师耐心的教导会让那些底子差、天赋差的学生更加刻苦与努力地学习，从而让其他学生都能努力追上来。当遇到学生克服不了的难关时，教师切勿对学生进行言语的轻蔑与肢体的惩罚，这只会起到相反的作用，会让学生更加抵触化学。教学态度是一个教师师德的体现，教师在教导时如果遇到学生有疑问的地方或者学生每每学习还不能明白的地方，教师切勿给学生言语以及身体的惩罚，这样只会起到相反的作用，让学生从心底里反感化学，从而打击学生的学习积极性。相反，教师一个良好的教学态度会让学生对所学科目充满浓厚的学习兴趣，这不单单是对学科的一个肯定，更是对教师的肯定。教师耐心的教导会给学生创造一个轻松的学习环境，让学生没有压力地学习，这样的环境下往往会有不一样的学习效果，提高课堂的效率。
上文是我对如何提高课堂效率所提出的一些看法与建议，我认为想要提高化学课堂效率不但要从学生身上下手，还要从教师自身提升。没有天赋差的学生，只有不会教导的老师。慢慢的，学生也会喜欢上化学，从而自主地学习化学。我相信，通过广大老师的认真教研，一定会让学生更加容易地获得化学知识，提高课堂效率。
参考文献：
销售经理Clark月薪近1万元，公司配车，在市中心五星级写字间办公。他在公司有较大自，整个销售团队是自己招聘来的，整个区块市场也由他完全负责。Clark来这家公司已经三年了，当时来这家公司是因为它实力比较强、给自己的薪资待遇也不错，自己的能力能得到提高、事业也会有所发展，但目前的情况是由于公司经营上出现重大失误，造成了严重的财务问题，受此影响，公司计划要对经营战略、人员等方面进行较大的调整。Clark相信自己的能力，但在公司大环境调整的情况下，自己在公司还有发展吗？并且公司里另一个和自己平级的“海龟”，管理风格和自己迥异，但似乎更受欢迎一些。是继续坚持自己的做法，还是来一些改变？Clark非常苦恼。
正在这时，公司的一个竞争对手向他发来了邀请，希望他出任销售经理，并开出更丰厚的年薪和福利待遇。Clark清楚竞争对手之所以找自己做他们的销售经理，很大程度上是看中了他手里握着的客户资源。Clark做销售工作十年来，从基层一步步做到目前的位置，不仅经验、能力以及薪资各方面有了很大的提高，更重要的是他敬业和谦逊的工作作风赢得了业内广泛的认可，牢牢抓住了一大批忠实客户。这些年来他先后在两家公司做过销售工作，但无论他跳到哪里客户都会跟到哪里，这在无形当中为Clark谋求更好的职位和薪水提供了坚实的基础。考虑到公司的现状以及自己的实际情况，结合专家的意见，Clark最终还是选择了跳槽，以期在新的公司和新的职位上能有更大发展。
你善用隐性身价吗
应该说Clark在自己职业生涯的发展道路上做出了一个合理的选择，但是在案例当中隐含的身价问题值得深思。在价值体系之中，每个职业人的身价可分为显性身价和隐性身价两种。
显性身价：包括所有薪资、奖金和其他福利待遇等相应的物质回报。许多经理人因为对职业规律、职场信息缺乏敏感度和科学理性的判断力，跳槽过于频繁或过久呆在一个“稳定”的职位上，造成自己掉价。Clark通过跳槽实现了薪资待遇的增长，并且事业也出现新的转机，应该是做出了一个明智的选择。
隐性身价：隐性身价包括职场口碑、丰富的市场资源、相关从业经验、人脉资源以及与市场挂钩的各类投资项目等。隐性身价在个人的职业价值体系中属于附加性质，但是却在许多关键环节上左右着个人职业价值的走势。案例中Clark就是在多年的工作中积累了丰富的客户资源，从而吸引了竞争对手的青睐，为他在跳槽过程中实现身价增值提供了很大的帮助。
身价作为衡量一个职业经理人成功与否的重要标志是许多经理人追求的目标，但很多人只看到了显形身价，只关心能拿多少薪水，对如何经营身价、如何长期发展并没有非常清醒的认识。高薪高职尽管重要，但合理规划自己的职业生涯，做到身价的保值增值更重要。
经理人身价经营术
跳槽增值
经理人觉得自己在本公司没有什么发展空间，或者认为晋升速度太慢，不妨从跳槽中寻求身价的提升。经理人跳槽的最好时机是新年一过，这时工作暂告一段落，自己又拿到了该拿的奖金，这时离开既对得起公司，又对得起自己。
跳槽增值之危机干预
职场“动荡期”是高薪人士的职业危险期，一不小心就可能遭遇职业发展危机。如何有效实施危机干预将是关键。
首先评估形势，看是暂时的还是长远的危机。评估的关键是自身的职业目标是不是很明确，是否有利于自身的长远发展。如果短期形势好，但并不利于自身的发展，那也需要考虑其他机会；若目前的环境虽然不是很好，但会有利于长远发展，最好坚持下去。
其次，考虑转职能或者转型。如果在领域内的工作很难有什么新进展，转型或转职能便是有效的危机干预手段。职业人应该注意分析行业和企业的市场发展前景，既看到今天的需求也要根据它的发展态势估计到明天的状况，并且因人而宜地积累新的行业竞争力。一旦环境发生变化，也能够有力应对，找到新的职业增长点。
跳槽增值之利用猎头
公司待遇不错，所在职位合适，可是工作缺乏足够的激情和动力，成就感出了问题。凭资历，可以在市场上找到类似的职位，但跳槽并没有多大意义。为了冲击更高的职位，得到新的发展平台，借助猎头公司的力量对职业经理人来说也许是不错的方法。不过，要借助猎头公司实现增值跳槽也必须有规划有策略。
首先，成为追逐对象。如果你的价值无法获得猎头的认可，如果他们认为你不能带来大单子，猎头不会无缘无故看上你。特别是优秀的猎头，凭着他们丰富的资源和良好口碑把你送到甚至是包装到增值的职位上是有很大可能性的，前提是你要有很大的市场潜力。所以在跳槽前搞清自己的市价如何；是否有潜力、哪些点是潜在增值点等问题十分重要，而且更关键的是，如何利用现有资源帮助自己在跳槽前对增值点有效“补课”，在短期内吸引优秀猎头的目光。
其次，和猎头“打太极”。获得猎头的青睐后，要对自己的下一个职位目标保持清醒。有两个风险因素必须注意：猎头可能根据自己的客户数量起伏进行调整，你极有可能成为某个时期的甩卖商品之一；另外猎头可能为了大单子而把你转手到无法为你带来增值空间的职位上去。所以，如果你不清楚下一个能为你带来身价提升职位的工作核心内容和关键性质是什么，不了解自己真正的职业生涯需求是什么，成为市场牺牲品不是没有可能。搞清自己的实际目标，才能在和猎头周旋中夺取主动权。
晋升提价
内部提升之自省自察
竞争成功的关键在于首先了解自己的长处和劣势，清晰自己的职业定位，自己对自己的核心竞争力有科学的认识，对自己的核心病症能够充分解剖。目的是通过阶段性自我职业分析，找到自己的软肋和竞争潜力，然后采取措施提升竞争力。
职业经理人想要晋升更高的职位，提高身价，必然需要掌握更专业、更丰富的理论和知识，同时，不同的管理层次对管理能力提出了不同的要求。一般来说，中级管理层次需要突出创新能力、计划评估能力、内部控制能力、策划能力、激励能力等；而高层管理者则需要掌握把握方向能力、预测能力、果断决策能力、领导能力等。
内部提升之业绩致胜
业绩是大多数职业经理人的身价晴雨表，特别是对经营性的经理人来说，部门或者公司的经营状况直接决定他们的命运。如何在第四季冲击业绩指标，如何达到业绩身价“双飞”，可锐有许多职业经理人的内部晋升秘笈。
秘笈一 做账。这是许多经理人惯用的招数。在道德和法规允许的范围内，职业经理人不妨协同多方力量，利用财务工作的灵活度，使得公司或部门的各类报表显得好看些，或者从某种程度上忽略某些事实，最终获得上级主管部门的认可和表彰。但可锐也发现，在许多情况下，一些做账方式和公司审计部门程序契合度不够，造成审核不过关最终导致了诚信问题的出现。还有许多职业经理人不顾职业道德，做假账、烂账，为自己掩盖过失或者谋取私利，最终不仅失去机会，还断送了职业前程甚至人身自由。
因此职业经理人可以尝试在法规允许范围内利用财务灵活度进行管理，但切莫舍本逐末地追求一时的成绩，不能客观对待自己的职业能力，毕竟账面好看不是个人竞争力的核心，扎实的业绩提升才是身价提升的根本。
秘笈二 狠抓潜力客户群。当公司业务繁忙、人力不足，潜在客户群是常常被遗忘的群体。流失的潜在客户常常成为竞争对手的业绩元素。令人不解的是，许多职业经理人即使是在业绩冲刺的攻坚阶段仍然无法对潜在客户群体予以充分的重视，而是把最多的精力放在新客户的进一步开发之上。
一、 立场修炼：
中国市场经济已进入高速发展期，在中国家电、快消品行业是导入现代营销理论最早的行业。随着市场经济深入发展，营销已深入至各个行业，就连现在很多医院都开始高薪聘请营销总监、策划总监，并且其地位不亚于医院院长。
我们有一个观点：新一代的年轻人不管我们所学的是什么专业，做上几年营销对我们整个职业生涯都将是受益无穷的。所以不管未来的人生规划如何，既然进入了营销圈，就应该坚定一个信念走下去，因为在卖产品的同时我们更是在向社会推销自己。
二、 意志修炼：
立场坚定是业务员成功的前提，一个成功的业务员还需要超强的意志力。
业务员成长要面临的4大挑战：
1、寂寞：某快消品公司一位驻点业务员写过这样一段打油诗：“出门一把锁，进门一盏灯，灯看着我，我看着灯。”其生动地表述了业务员的寂寞生活。
2、惰性：人之初、性本“懒”。每个人都会有惰性，由于业务员的生活天高皇帝远，所以人的惰性就更容易占领艰苦奋斗的“思想高地”。
3、拒绝：在很多地方尤其是在北方很多人仍然把业务员称作为早期上门“扰民”的“推销员”，业务员在工作中遭到客户的拒绝甚至是人格上的污辱是家常便饭。
4、目标压力：自从被叫做业务员起那个叫做目标的“幽灵”就时刻伴随着我们，我们想抛弃它，但它却成了我们灵魂的一部分，如果哪一天它真的不存在了，那么叫做业务员的躯壳也就失去了存在的意义。
面对以上4大挑战唯一解决的办法就是修炼出超常的意志力。也许有人会说：说得容易，做起来难啊，实际上确实如此，但这往往就是人与人的区别之处。我的一位朋友用了4年时间从一位普通业务员成长为国内某著名企业的营销副总，在他成长日记的扉页中有这样一段话，当面对寂寞时我告诉自己：高处不胜寒；当想偷懒时我告诉自己：今天工作不努力，明天努力找工作；当遭到客户拒绝时我告诉自己：努力不一定会成功但放弃一定会失败；当面对销量压力时我告诉自己：适当的压力＝前进的动力。
三、 技能修炼：
1、 沟通技巧修炼：
一个新业务员跟着老大哥去拜访客户时对老大哥的沟通技巧佩服得五体投地，客户提出要促销政策、要增加人员、要广告支持、要进店费用等等，可是经过老大哥一番无可辩驳的论述后，客户不但不再瞎要政策，反而大摆酒席要请老大哥常来指点一二，酒席间新业务员更是猛吞口水：原来这就是传说中的“业务高手”，神人也。
其实每一个业务高手都是从普通业务员做起的，之所以后来成为高手主要是时间积累和经验总结的结果。人们常提到一个好的业务员要有好的“悟性”，“悟性”是什么？实际上“悟性”就是不断地总结和通过总结举一反三。无论是零售商、批发商还是经销商，其水平都是非常有限的，在拜访客户、“扫街”铺货时，如果我们经常去记录客户提出的问题，你会发现很多问题都是十分相似的，甚至是重复的，所以要提升自己的沟通技巧其实很简单，就是将客户提出的所有问题总结规纳并针对每个问题研究一套适合自己的应答话术，这样做很快你会发现原来自己就是现实中的业务高手。
2、 “个人品牌”修炼：
现代营销组合理论强调“4P”，实际上我认为在销售实战中还应该有一“P”，我们称之为营销第五“P”，即“PEOPLE”。
在销售实战中业务员的做人很重要，一个业务员在向客户推销产品之前首先要推销自己，客户认可了你才可能会认可你的产品，所以要想成为一个成功的业务员，打造自己的“个人品牌”非常重要。
关于业务员如何修炼“个人品牌”，在快消品行业对于经销商来说你的“个人品牌”就是你的“面子”，有多大“面子”就能对经销商产生多大的影响力。这个“面子”是什么，它又是如何得来的呢？
在经销商面前赢得“面子”你要做好以下几方面：1、敬业：烈日、炎寒中你是否依然在走访市场；2、责任心：经经商客诉、库存滞销你是否第一时间给予处理；3、专业：经销商的员工是否因为你的培训而提升了能力，是否因为你的各项管理建议让经销商更赢钱。
3、 管理能力修炼：
关键词：幼儿教学；美术活动教学；效率
美术教学在幼儿的启蒙教学中占有重要位置，通过美术教学可以增强幼儿对世界的认识，提升幼儿的审美能力与创造能力，同时展开美术活动教学也有利于使幼儿获得美好的情感教育，为幼儿的个性培养创造有利条件。探求如何提升幼儿美术活动教学的效率对于幼儿园的整体教育教学工作来说具有重要的现实意义。下面笔者就如何提升幼儿美术活动教学效率的策略方法谈几点意见。
一、提升幼儿的绘画兴趣，调动幼儿的学习自主性
幼儿的兴趣被充分调动起来，其相应的学习自主性就会自然得到提升。为此，在实际教学过程中教师要从幼儿的心理特征及年龄特征出发，设计出能够有效调动幼儿学习热情的活动展开教学。游戏是培养幼儿兴趣的有效手段，为此，教师课堂教学活动的展开可以结合各种游戏，有目的性地对幼儿展开各种能力培养，丰富课堂教学活动的多样性，能够从不同角度对幼儿的思维能力、运动能力、观察能力、色彩认知能力、空间想象能力等多方面能力进行有效的锻炼，为提升幼儿的绘画兴趣奠定基础。
具体教学活动中的游戏设计，教师一定要贴合幼儿的发展规律，能够激活幼儿的兴趣，切实能够使幼儿在一种轻松愉悦的氛围中学到一定的知识，获得某些能力的提升。
二、精心组织课堂教学，对幼儿做好适时指导
1.注重师生合作，为幼儿参与活动创造条件。幼儿美术教学有时候会涉及很多手工制作与设计，因此，要提前做好活动材料准备。如果这些工作全部由教师一个人来完成，则不仅工作量大，而且不一定会与幼儿的要求相吻合，因此，难以取得效率。所以教师要带动幼儿一起参与活动材料的准备工作，这样才会按照幼儿自我的需求进行材料准备，这样才会充分调动起幼儿的参与性，促进幼儿创造潜能的发展。以美术粘贴活动《最美的秋天》为例。在进入秋季以后，围绕这一主题带领幼儿走出户外，去看看落叶、看看庄稼等一切富有秋天气息的事物，进而让幼儿在观察过程中进行材料搜集，之后再回到课堂进行作品创作。幼儿对这一活动充满浓厚的兴趣，每一个幼儿的参与性都很好，并且创作效果十分显著。幼儿的作品丰富多彩，幼儿的想象力、审美力以及观察力、创造力等都得到了有效的锻炼。
2.通过加强幼儿口语能力训练提升幼儿绘画能力。受幼儿年龄发展特点影响，通常情况下幼儿的绘画能力都不高，对于所要画的事物常常出现心有余力不足的情况。针对这种现象，教师要鼓励幼儿学会表达，即能够运用自己的语言将内心想要画的事物流利地表达出来，这样就会使教师十分容易把握幼儿的内心发展，了解幼儿的绘画意图，这对于提升教师对幼儿绘画进行有效的指导是十分必要与关键的。教师在幼儿绘画能力培养过程中一定要重视幼儿口语能力的训练，这样对于开发幼儿的思维发展具有积极的意义。
3.精心设计课堂提问，增强课堂教学互动性。对于课堂向幼儿提出的问题，教师一定要精心设计，着重增强课堂教学互动性，使幼儿能够从多角度得到不同的锻炼。例如，对幼儿进行开放式的问题提问，不仅可以拓宽幼儿思考问题的思路，同时也能最大程度地激发幼儿的想象力，进而使幼儿的创造潜能得到发展。以《手指造型想象画》这一部分教学为例，向幼儿展示关于手的各种造型，让幼儿利用自己的想象力，思考这些造型都像什么，这种教学方式不仅新颖，而且充满趣味性，幼儿的参与热情都很高，教学效果显著。再如，上剪纸内容《一枝花》这一课为例，教师首先把自己制作的作品向幼儿展示，接下来就给幼儿充分的自我发挥的空间，让幼儿在自我动手过程中，探索有关如何裁剪小花的方法。有的幼儿逐个剪花瓣，有的幼儿在裁剪过程中遇到问题向教师请教，有的幼儿则会把纸进行折叠之后进行裁剪。幼儿在自己动手的过程中，充分调动了自我的想象能力与创造能力，并且在自我思考的过程中切实体验到了一种收获的快乐，教学效果明显。
三、重视课堂评价，提升幼儿自信心
要想有效促进幼儿多方面能力的发展，积极构建幼儿自信心十分关键。教学实践证明，加强课堂教学评价的及时性、科学性建设是提升幼儿自信心的有效手段之一。因此，在幼儿美术活动教学中，教师要重视对幼儿进行及时有效的激励性评价，鼓励幼儿多动手，多动脑。要依据幼儿的能力展开针对性教学，例如，有的孩子绘画能力差，可以让他先从简单的内容开始画，能力稍微强一点的幼儿则鼓励其展开丰富的想象，大胆丰富所画的内容。让不同层次的幼儿在绘画过程中都能够体验到一种成功的快乐，进而能够逐渐建立起自信心。
参考文献：
1.朱明秀，《幼儿美术教育中创造力的培养——读有感》[J]，《读与写（教育教学刊）》，2009（08）
