时间：2023-05-31 09:21:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中调研报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、____县普通高中教育发展概况
目前，____县有普通高中1所即____一中，在校学生1666人，29个班级。2010年招收新生675人，比2006年增加了近300人，翻了一番；初升高（中专）比例由2006年的25%上升到2010年的40.4%。有专任教师132人，师生比为1:15.47；专任教师学历合格率为89%。
近几年来，____一中高中阶段教育教学质量逐年攀升：2008年，高考600分以上考生数和一本上线率居全市二级完中前列，总上线率为84%；2009年，高考上线率居全市二级完中前列，总上线率为87.72%；2010年，高考一本上线率为13.4%，本科上线率为62%，总上线率达97.92%，三项指标均超过云南省平均水平，是全市唯一超过全省平均水平的县区，在全市二级完中排名第一。
二、主要做法
（一）科学规划高中教育事业发展。明确了“移民先移校、教育优先发展、重点建好____一中”的发展思路，提出到2015年基本普及高中阶段教育，高中阶段毛入学率达到90%以上的目标，并将____一中创建省一级完中列入政府工作报告，用科学的规划为____县高中教育发展指明了前进方向。
（二）努力改善办学条件。无偿将原烟厂旧址划拨给____一中发展教育事业，并先后迁出宾馆、酒楼、烟草公司、社区办事处和1家养殖场。2006年以来，投入1000多万元将2万多平方米的厂房改建为教学用房。学校占地面积由原来的11.2亩扩大到120亩，生均占地24平米，建筑面积达20平米，并逐步完善了体育场、游泳馆等各类设施建设。招生规模也从原来每年招300人上升到700人。2010年，高中阶段毛入学率达到44%，高出全市14.5个百分点。
（三）切实加强教师队伍建设。采取建档等形式，多渠道招聘高中紧缺教师。积极开展老教师帮扶新教师和高、中级职称教师帮扶青年教师的活动，在青年教师中实施“三年争当合格教师、五年争做优秀教师、八年成为骨干教师、十年成为学科带头人”的培养模式，鼓励和支持教师进行教育科研，提高业务工作能力和教学水平。不断改善教师工作、生活条件，使教师乐于从教、终身从教。目前，____一中中学高级教师职称有56人，占专业技术人员总量的41.5%；一级教师职称有38人，占专业技术人员总量的35.6%。
（四）全面推进素质教育发展。加强薄弱学科建设，
特别注重学生在音、体、美特长教育上的全面发展，形成设施完备、训练有方、管理到位、自成一体的特长教育体系。加快对特长教师的招聘和培训力度，提高教师的专业教学水平，让学生在特长方面得以发挥。
（五）着力构建教育质量支撑体系。实施“上管下延”的管理模式，着力提高义务阶段教育发展水平和教育质量，夯实高中阶段教育教学基础。注重学生综合素质培养，为学生的发展奠定良好的基础。制定了《教育教学管理常规》和《课堂教学常规》，做到以突出学生发展为重点，规范教学行为，加强学法指导，搞好分层教学，让优秀学生和学业困难学生都能得到充分发展。
（六）积极创建和谐校园。建立健全学校安全管理、安全责任追究等制度建设。增加了学校保卫力量，设立了校园警务室，配备了专兼职保卫干部，并安装了视频摄像头，有效落实了技防、人防措施。强化校园外部管理，积极开展校园及周边安全隐患和矛盾纠纷大排查，严厉查处涉校案件和违法行为，营造平安和谐的校园环境。通过开展法制副校长及相关部门定期举办教育法律法规、禁毒防艾等专题讲座，提高学校治校水平。在全市率先开展了“人口与青春期健康教育”进校园活动，促进学生身体、心理健康发展。
三、____县普通高中教育发展存在的问题
随着基础教育的不断发展，特别是随着义务教育的全面普及，高中教育发展存在办学条件不足、教师缺乏等困难和问题，制约着____县普通高中教育快速发展。
（一）____一中离标准
化学校差距较大。近年来，尽管投入力度不断加大，办学条件有效改善，但____一中由旧厂房改造而成，又属于向家坝电站移民搬迁学校，为避免重复建设，各级减少或停止了对学校硬件设施的投入，办学条件短期内得不到全面改善，离标准化学校还存在较大差距。 （二）办学条件不足。因教室紧张，存在大班额现象。同时，生均图书占有量不足，无电子阅览室、电子借阅系统和电子图书，生均电脑占有量也达不到要求，缺乏音乐、美术器材以及现代教育设施设备等。
（三）高中教师数量不足、结构不合理。目前，____一中教师专业结构仍然存在不合理情况。由于人事制度方面的缺陷，高中紧缺学科教师，如心理辅导、通用技术的教师仍很难招到，制约了高中教育的全面深入发展。同时，教师结构老龄化，有较高学术造诣，知名的高中教师少。
（四）优质生源流失较大。受周边县、市一级完中招生和部分家长观念的影响，每年____中考前100名学生多数去了云天化、昭一中或者宜宾等重点中学读书。优质生源的流失，导致每年____高考上重点、上名牌大学的学生不多，亮点不突出。
（五）____一中新校址建设资金缺口大。按照《农村普通中小学建设标准》（建标109-2008）和高中教育发展的实际需要，____一中需新建校舍面积54462平方米，建设缺口资金都高达6721.35万元（未含其他附属设施）。
（六）高中贫困学生资助体系尚不健全。目前，国家对义务教育阶段实施了“两免一补”等一系列贫困生资助的优惠政策，而普通高中属非义务教育，对普通高中贫困学生的国家资助制度尚未完全建立，加之____属于国家重点扶持县和移民大县，贫困面大，存在部分学生因家庭困难而辍学的情况。同时，仍有相当一部分生活比较困难的学生未得到有效资助。
全国第四次教育工作会议和《国家中长期教育和改革发展规划纲要（2010—2020）》对普通高中教育提出了新的要求，____县结合县情实际，及时制定了《关于贯彻〈国家中长期教育和改革发展规划（____—2020）〉的意见》，在《意见》中明确提出：到2015年，____县基本普及高中阶段教育，2020年全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求，以及到2015年高中阶段适龄青少年入学率达到90%以上的具体目标。同时，向家坝电站建设也给____县高中教育的发展提供了千载难逢的机遇，____一中将实施整体搬迁，规划占地面积167亩，建筑面积54462平方米，将建成功能齐全、设施完备的现代化标准学校，为普及高中阶段教育打下坚实基础。如何抓住机遇，迎接挑战，实现普通高中教育跨越式发展，是摆在我们面前的重要任务。
（一）创新理念，切实增强发展活力。____教育事业“十二五”发展规划为全县教育事业发展描绘了新的蓝图，《关于贯彻〈国家中长期教育和改革发展规划（2010—2020）〉的意见》也为全县普通高中教育发展确定了工作目标，我们将通过不断吸收和引进先进的教育管理理念，努力促成教育管理与教育发展规律相适应，管理能力和管理幅度相适应，教育质量与老百姓的心理预期相适应，进一步突破高中教育发展瓶颈。通过提升学校办学管理水平，出台和完善教育政策，推动教育规范化、科学化管理，增强发展活力，实现高中教育跨越发展。
（二）发展内涵，积极创造品牌效应。通过发展内涵、挖掘潜力，加强内部管理，将学校有限的人力、财力和精力集中到学校的良性、高效发展上。在打造教育品牌上大做文章，坚持政策扶持，集中力量把____一中办成品牌学校。通过提升教育教学质量，打破尖子生培养的瓶颈，留住优质生源，赢得家长和社会的信任，使规模扩大和质量提升齐头并进。
（三）优化管理体制，逐步实现教育管理现代化。继续深化以校长负责制、考核奖惩制和绩效工资分配制度改革为主要内容的学校内部管理体制改革，充分发挥学校依法办学的主动性和积极性。强化教育教学常规管理，进一步完善高中教育质量奖励办法和教育工作目标管理考核奖励办法，贯彻落实中小学校常规管理办法，增强“质量立校”意识，提升管理水平。
（四）加强队伍建设，提高学校治校能力。按照“稳定总量、提高质量、强化培训、优化结构”的队伍建设思路，采取“三条腿走路”方式引进教师，即到高校招聘紧缺学科教师、选调优秀学业达标的初中教师、采取建档方式引进优秀教师。加快培养在全县乃至全市教育教学有一定影响的学科带头人，鼓励高中教师继续提升学历，在政策上予以优惠扶持，争取研究生学历以上的教师达到相当比例。推进名校长名教师工程，培养一批精于管理、甘于奉献、素质过硬的管理者和教师队伍，增强校领导治校管校科学发展的能力。全面落实教师绩效工资并逐步提高，加快步伐、加大力度建设教师保障性住房，不断改善教师的工作、学习和生活条件，留住优秀人才，使其安心工作，为____教育事业做出积极贡献。
（五）加快建设步伐，不断完善各类设施配置。尽快完善新校区周边的“三通一平”工程建设，按照国家标准化建设要求，完善各种功能设施设备，达到省一级完中的要求。同时，认真做好项目储备工作，积极向上争取项目、资金和更多的支持。结合新的学校建设规划，进一步加强校园文化建设，打造书香校园、人文校园，力争把____一中建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、办学理念先进、内部管理科学、师生关系融洽的具有鲜明特色和时代特征的学校。切实加大高中教育投入力度，优先发展高中阶段教育，配齐配足图书、实验、电教等各种教学仪器设备，建好学生宿舍、食堂、体育馆等功能性用房，规范后勤管理，确保师生安心工作学习。
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 【摘要】通过调研中职学生学习声乐的基本情况和老师的教学技巧，探索适合中职音乐专业声乐教学的教学方法，提高教学效果。 【关键词】中职声乐教法调研 一、调研的目的：
了解学生学习声乐的基本情况，学习不同老师的教学技巧，从而总结出更为适合中等职业学校音乐专业声乐教学系统的教学方法，提高教学效果。二、调研对象：
中等职业学校音乐专业的学生和教师。三、调研内容：
歌演唱过程中的注意事项：喉头的稳定、歌唱的咬字、吐字歌唱的气息、歌唱的共鸣四、调研的主要方法：经验总结法 对比研究法五、调研的步骤：（一）声乐课教学现状分析
通过长期的教学实践发现，当前中等职业学校的声乐课，无论在授课方式上还是教学理念上都相对落后，硬件设施也不够完善，导致大多数学生缺乏听课兴趣，从而严重影响学生对声乐技能的培养和提高。目前，主要存在这几个问题：
第一个问题：不合理的发声方法破坏了发声器官及协助发声的肌肉配合，这种不协调久而久之，便会引起发声器官的病变，尤其是喉病。第二个问题：吸气时不能扩张胸腔和肋骨，而是提肩抬胸，发声时昂头，颈部用力，气息短而浅，唱得“脸红脖子粗”，胸闷憋气，然后越唱越浅，越唱气越提，挤捏着发声，致使声带边缘粗糙、声带出血。第三个问题：方言：唱歌时咬字吐词不准确，归音不当，方言味浓。第四个问题：站立姿势不正确如：低头、仰脸、哈腰、鼓肚、伸脖子等机械不协调的姿势
从课堂教学中存在的问题来看，改变教学方法，让学生使用正确的演唱技巧演唱是现在要做的一项最为紧迫的教学工作。（二）问卷调查
随机抽查了我校11级和12级的四个班300名学生进行了问卷调查，让学生回答以下4个问题：
1.你认为你自己具备歌唱的基本能力吗？
2．在歌唱过程中你认为你自己存在以上几个问题吗？
3．一般的声乐课是不是老师把知识讲的很清楚？
4．平时大多数课中，你是练习的时间多，还是老师讲课用的时间多？
分析：从以上的调查情况看:声乐教学其基础还是很薄弱的，但从另一个角度来说：学生对声乐课感兴趣的比例较大，学习的欲望较高。这就首先要求老师对学生进行声乐基础能力的训练与艺术能力的培养。 (三)声乐课堂教学的内容、方法有关理论研究1、稳定的喉头：(1)不发声，张开大嘴缓慢地深吸气，在吸气时注意体会喉结随呼吸下沉、下降的活动感觉。 (2)在歌唱发声时，用“贴着咽壁吸着唱”的感觉来唱，是稳定喉结最简单、最有效的方法。(3)在歌唱发声的过程中，当旋律音高上行时，歌唱者可以在心理的想象中，感觉喉结随着气息一道往下沉。(4)歌唱者在歌唱发声时，喉结不能跟着音高的变化乱动，应该有一种相对稳定的感觉。这种稳定的感觉，是在“吸着唱”的感觉中建立起来的。2、歌唱的咬字、吐字技巧： (1)咬字与五音：所谓咬字，就是指字头部分声母的发音。咬字时，按照咬字器官着力部位所起的作用归纳为“五音”。其名称是：①唇音，②齿音，③舌音，④牙音，⑤喉音。咬字在歌唱语言的表达中起着非常重要的作用。咬字的着力点要准确、短促、真切而清晰，字要咬得正，要咬而不死，唇、齿、牙、舌、喉灵活有生气的动作，是咬好字的基本条件。 (2)吐字与四呼：吐字是指字腹和字尾部分韵母的发音。字腹是一个字最响亮的韵母部分，韵母是吐字时发挥音响共鸣作用的中心。音韵学中，把吐字过程中口腔变化形态归纳为：“开、齐、撮、合”四种类型，即“四呼”。快速咬字后，要立即吐字，吐字要遵循“字腹延伸不变形”的原则，要注意保持母音口形不变，气息不断，使咽腔等共鸣器官受到气流振动而引起共鸣。
3、歌唱的气息
人的呼吸由两组肌肉群组成．一是管吸气的肌肉群，主要包括腰部周围及后背肌群，歌唱的吸气要求鼻子和嘴并用．配合好深口吸．另一组是管呼气的肌肉群，这组肌肉组织很发达，但唱歌时并不需要很强的作用，只要吸气肌肉的自然动作就够用了，在唱歌中，我们主要加强吸气肌肉的训练。吸气时要注意：吸的快、吸的深、吸的柔而轻，动作敏捷自然。4、歌唱的共鸣
第一阶段 以中声区训练为基础，掌握基本的发声方法，调节和锻炼肌肉以适应歌唱技术的需要。无论哪一个声部，都应该从中声区开始训练。第二阶段 在中声区的基础上，适当扩展音域，加强气息与共鸣的配合训练，练好过渡声区，为进入头声区的训练打好基础。第三阶段 高声区的练习可以在比较巩固上两个阶段的基础上加强音量音高的训练。练声注意事项 ：1.要注意保护好自己的嗓子，适当地练唱。2.在没有能力唱高音之前，切勿作高音练习，每次练习应有新鲜感，精神集中。3.练习时要多用慢的、短的乐句作为最初的练习。4.声乐训练特别需要时间，奇迹是没有的。
一、调研目的：
为了真正掌握XX中学2013届高一新生数学学习的基本情况，X月27日至X月30，我真对高一12各班，622名学生的四次月考数学成绩进行了调研，对学生数学学习情况进行了全方位的调研和了解，并对成绩进行了细致的数据分析、表格整理，此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。
二、调研对象及方法：
1、调研对象
(1)XX中学高一622名学生四次月考数学成绩分析。并随机抽取班级进行详细分析。
(2)针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩，学习方法等方面。
(3)抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。
(4)高一8名数学教师针对每个班级学数学的情况。
2、调研方式：调研问卷，成绩查询分析
三、调研内容及调研结果分析：
(一)学生成绩调研及问卷调研结果分析
1、根据新中分班情况，四次月考中数学成绩进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在100-110之间，重点班平均分在70-80之间，而平行班集中在40-50分，及格率不足90%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。
2、然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较，整体看来增长率不高，学生进步幅度基本无较大变化，个别学生进步较大300名左右，但是也有退步较大的。
3、参与问卷调研的，在数学教学课堂上，57.5%的学生大部分内容都能够听懂，37.5%的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲课能够放慢语速。
4、在数学学习中遇到困难时，有38%的学生愿意向任课老师寻求帮助，其次是向同学寻求。而剩余的32%则认为会视情况而定。
(二)与学生座谈调研结果分析
1、学生对于数学的理解能力薄弱，导致没有数学兴趣
2、36%学生认为老师上课时候的课堂纪律也会影响到数学成绩
3、数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，课上掌握较少，没有足够的练习时间，也是成绩较差的原因。
4、部分学生课上难以集中精力，课下练习较少，不敢问题。
5、对概念、法则、公式、定理一知半解，不能真正的举一反三。
(三)与数学任课教师座谈调研结果分析
几位任课教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点。
1、在12个班中，领军班1班和重点班2、3、4班数学成绩较好，而在平行班中的学生对成绩不是很重视，学习成绩较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的兴趣，学生程度不一。
2、对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起来比较枯燥，从而导致学生学习数学的抵触心理。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。
3、对于教师而言，每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法适应。
4、被许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，没有真正理解所学内容。
5、一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。找不到正确的学习方法。
6、不重视基础，好高骛远。
四、调研总结
关键词:新生代农民工;就业意愿;需求分析
一新生代农民工的就业意愿
新生代农民工较老一代农民工来说,首先在就业意愿上就显示出极大的不同。老一代农民工就业的目的基本上是为了打工赚钱、回家盖房、娶亲养老、供养孩子上学等;新生代农民工则完全摆脱了为最基本的生计而外出奔波的宿命,与之替代的是“从学校刚毕业,出来见见世面,增长见识”、“锻炼自己、积累社会经验”、“不愿待在农村务农,到城市中享受城市人的生活”、“到外面学点技术”、“实现自己的梦想”等等。可以说新生代农民工的自我追求、自我发展的意识格外强烈。
全国总工会新生代农民工问题课题组在2010年6月的《关于新生代农民工问题的研究报告》就显示:新生代农民工就业的行业分布呈现明显的“两升一降”特征,即在制造业、服务业中的比重呈上升趋势,而在建筑业中呈下降的趋势。《中国农民工调研报告》则显示,2004年农民工在制造业、服务业和建筑业中的所占比重分别为33.3%、21.7%和22.9%;而国家统计局2009年的数据显示,外出农民工中从事制造业、服务业、建筑业的比重分别为39.1%、25.5%和17.3%。通过对比可以发现:5年间,农民工从事制造业和服务业分别上升了5.8和2.6个百分点,建筑业则下降了5.6个百分点。这充分说明,相对于传统农民工,新生代农民工已经显露出了行业倾向性,开始偏向于劳动环境和就业条件更好的行业。
二新生代农民工的素质和技能分析
(一)受教育水平
按照国家统计局2009年公布的数据分析,在新生代农民工中接受过高中及以上教育的比例占到了26%以上,其中21-25岁年龄段的比例则达到31.1%,远远高出农民工总体平均水平7.6%。《中国农民工调研报告》就显示:在上世纪80年代从农村外出务工的劳动力中,小学教育水平的比重分别高于半文盲、文盲、初中、高中、大专及以上学历。而从90年代开始, 则是初中教育水平的比重成为最高。所以,与上一代大多是文盲半文盲受教育水平的农民工相比,新生代农民工的受教育水平有了很大的提高,多数人都已接受过九年义务教育,这不仅使得他们具有一定科学文化知识,也使得他们更容易接受新事物、新观念,同时他们也可以通过报刊、书籍以及网络来获取大量的知识和信息来为自己利用。
(二)职业技能水平
通过上述对新生代农民工的受教育水平分析也可以看出,大多数新生代农民工是初中刚毕业就选择外出打工。因此,他们的职业技能水平就成为决定他们前途的重要因素。全国总工会新生代农民工问题课题组的《关于新生代农民工问题的研究报告》中指出:新生代农民工中接受过职业培训的比例达到了36.9%,高出老一代农民工14个百分点;而对于从农村走出的新生代农民工来说,务农这项基本的生活依靠也可以是他们最基本的技能,而调查数据则显示:89.4%的新生代农民工基本不会从事农活,37.9%的新生代农民工则从来没有务工的经验。虽然新生代农民工仍以初中及以下文化教育水平为主、职业技能水平相比老一代农民工有较大的以高,但是,他们目前的职业技能水平仍然不能完全满足他们意愿中的工作岗位的要求。
三劳动力市场的需求和政策导向
(一)市场需求
根据中国劳动力市场网公布的信息数据来分析,2009年城市劳动力市场对高中及以上文化程度的劳动力需求占到总需求的60.2%,对初中及以下文化程度的劳动力的需求仅占39.8%。而当前在新生代农民工中,具有高中及以上文化程度的还不到30%。同时,劳动力市场中需求量最大的是受过专门职业教育、具有一定专业技能的中专、职高和技校水平的劳动力,这部分需求占到总需求的56.6%,而在新生代农民工中这部分人也只有20%左右。所以,在市场国际化、竞争激烈化以及产业结构升级调整的背景下,知识和技能逐渐取代以简单体力劳动而成为劳动力市场的选择标准。因此,新生代农民工的文化水平和技能水平如果不能有效的提高,就很难满足劳动力市场发展的需求。
(二)政策导向
由于劳动力市场存在着供求失衡,这就需要相关政策的介入对其实施积极的干预,促使劳动力市场从失衡转变为供求平衡。对新生代农民工来说主要从技能水平上下功夫,目前针对农民工的职业技能培训模式主要分为三类: 1.委托模式,即政府委托各类职业学校、技工学校、成人学校进行常年培训;2.定点模式,即劳动力输出地与输入地两地政府牵手,有目的进行培训;3.订单模式和联合模式,即政府和企业联合,根据企业用工需求,由政府牵线搭桥,对企业用工进行培训。此外,政府通过一系列优惠政策的实施来促进乡镇企业的发展;同时鼓励农民工自主创业、回乡创业等。从而通过多种方式来解决新生代农民工的就业问题。
四结束语
新生代农民工的就业问题,是我国农村社会经济结构变化,乃至我国整个社会结构变化的重大问题。从新生代农民工主体角度出发,对其就业取向、素质技能进行分析,同时结合劳动力市场的需求和政策的导向,有助于全面深入的研究其就业问题。总的来说,新生代农民工的就业问题仍然十分严峻,无论从其自身还是企业、政府都应积极寻求各种有效的措施来最终解决这一现实问题。
参考文献:
[1]国务院研究室课题组.中国农民工调研报告[M].北京:中国言实出版社,2006.
【关键词】精神文化需求；新特点
一、数据统计与分析
根据课题的设计思路，本次调研在廊坊域内共发出调查问卷150份，实际收回145份，回收比96.67%，其中有效问卷117份，有效比80.69%；无效问卷28份，无效比19.31%。其中，在收回的有效问卷中对本课题有较强研究价值的62份，价值比52.99%，是本调查研究报告的主要的立足点和着眼点，调研分析也是围绕着这62份主要问卷展开；研究价值不大的55份，价值比47.01%不作为具体分析的研究对象，仅供粗略参考。统计图如下：
客观选择题第一至第三题为单项选择题，第四题为多项选择题，包括：年龄、文化程度、职业、业余生活，情况统计及分析图如下：
按年龄段统计：18岁以下4份；18―30岁份28份；31―40岁15份；41―50岁8份；51―60岁5份；61―70岁1份；71岁以上1份。主要调研对象集中在18-40岁中间。
按文化程度统计：小学 1 份；初中5份；高中（包括中专及技术类学校）21份；本科（包括大专）30份；大学本科以上（包括硕士、博士）5份。
按职业统计：学生9份；国家机关、事业单位人员11份；工、商业工作人员12份；农、林、牧、渔业劳动者3份；其他27份。
按“业余时间做什么”统计：参加各种社交活动17份；看书21份；看光盘、听讲座9份；上图书馆3份；上书店6份；看电视或上网45份；参加各种文娱活动如：书画、音乐、舞蹈等7份；其他（请列举）7份。
二、结语
很高兴的是，本次调研有很强的全面性，不仅各个年龄阶段人都有参与，而且不同工作岗位也都有涉及，可以全面有效的反映当前廊坊人民的精神文化需求。
【中图分类号】 R 179 G 478.2
【文章编号】 1000-9817(2009)08-0767-02
【关键词】 营养不良;肥胖症;近视;龋齿;学生
保障青少年学生身心健康,降低常见病患病率,是提高中小学生身体素质的重要策略。龋齿、视力不良、营养不良和肥胖等疾病的防治一直被卫生部和教育部列为学校预防保健工作的重点[1]。为了解重庆市中小学生常见病患病状况,笔者于2008年9-11月对重庆市沙坪坝区和大足县8所全国学生体质健康监测点校7~18岁中小学生进行了调查,现将结果报道如下。
1 对象与方法
1.1 对象 采用分层整群随机抽样调查方法,选取重庆市沙坪坝区和大足县城市及乡村8所普通中小学校7~18岁汉族学生共12 197名,按城、乡、男、女和年龄分组。其中男生6 109名,女生6 088名;城市学生5 958名,乡村学生6 239名;小学生(7～12岁)6 224名,初中生(13～15岁)3 197名,高中生(16～18岁)2 776名。
1.2 方法 采用现场检测的方法,检查方法按《中国学生体质与健康调研检测细则》[2]的要求进行,龋齿只检测7,9,12,14,17岁5个年龄组。营养不良和肥胖学生的筛查使用修订后的“1985年身高标准体重”标准[3]。
1.3 质量控制 使用统一仪器,并在有效检定期内,测量前进行校正;参加体检和质量控制的人员均参加岗前培训并进行考核,持证上岗,每天对体检过程进行质量控制;对身高、体重按5%进行复测,复测结果误差率全部低于5%,符合测量要求。
1.4 统计分析 使用《中国学生体质健康监测系统》1.2版软件进行数据录入,采用SPSS 13.0软件进行统计分析,并对检出率进行χ2检验。
2 结果
重庆市7～18岁学生营养不良检出率为3.76%,肥胖检出率为7.33%;近视检出率为47.68%;龋齿检出率为18.96%,龋均0.53,龋齿充填率为8.29%。由表1可见,营养不良检出率女生显著高于男生,肥胖检出率男生显著高于女生,近视检出率女生高于男生,差异均有统计学意义(P值均0.05)。城市学生肥胖和近视检出率均高于乡村学生,差异均有统计学意义(P值均0.05)。营养不良、肥胖、近视和龋齿检出率在小学、初中、高中3个不同学习阶段的差异均有统计学意义(P值均
3 讨论
超重、肥胖和营养不良是青少年最突出的营养问题[4]。超重和肥胖将导致成年期心脑血管等疾病发病率增加[5-6]。调查结果表明,重庆市中小学生同时存在营养不良和肥胖问题:营养不良检出率为3.76%,高于高廷海等[7]的调查结果,其原因可能是中学生正处于生长发育高峰期,学习负担比小学生重,营养素需求量增加而摄入量相对不足,另外还可能与女生的生理特点有关[8];肥胖检出率小学生高于中学生,城市高于乡村,男生高于女生,与有关报道[8]一致。营养不良和肥胖不但影响学生的正常生长发育,而且可以影响学生的学习及将来就业。因此,加强对学生和家长营养知识的宣传教育,改善学生的营养状况显得尤为重要,特别是低龄学童的肥胖问题。儿童期肥胖不仅影响儿童的身心健康,还是成年期心血管疾病、糖尿病等的重要危险因素[9]。
重庆市学生近视的情况仍较严重,且检出率随着学生年级的升高而增加[10]。青少年近视率升高与学生课业负担加重和计算机的普及导致用眼过度有关[11]。因此,预防近视低龄化是当务之急,这就需要规范学生用眼习惯,减少看电视、玩计算机等视近工作时间,增加户外活动,并尽量减轻课业压力,改善视力状况。各地应将防治近视工作提高到保障儿童青少年的生活质量来认识,严格按照教育部制定的《中小学学生近视眼防控工作方案》(教体艺[2008]7号)进行落实,并将防治近视列为学生常见病的重点工作[2]。
学生龋齿患病率为18.96%,而龋齿充填率仅为8.29%。青少年由于抗龋能力较弱,易受龋病侵袭[1],应加强口腔疾病的防治力度,通过学校、社区、媒体等力量不断宣传防龋的重要性。龋齿充填率是评价口腔保健水平的重要指标[12],因此要扩大学校口腔保健覆盖面,每年定期进行口腔检查,结合氟化和窝沟封闭预防,大幅提高龋齿充填率,将综合防治技术措施纳入考核、评价学校卫生工作的重要指标之一[13]。
笔者认为,学生常见病的防治,需相关部门的协调、配合,各区(县)和学校应切实加强学校健康教育,响应WHO号召,在全市范围内开展“健康促进学校”工作。在那些经验不足、资源缺乏的地区和学校,应以专项常见病防治为重点开展创建健康促进学校工作[2]。
4 参考文献
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关键词 高中化学教学 合作学习 实施方法
中图分类号：G64 文献标识码：A
高中化学教学中合作学习的实施方法有多种，如何灵活地运用方法，对于化学教学的效果和效率有着至关重要的作用。笔者在查阅相关问题和调查研究的基础上，结合多年的高中化学教学实践，探索出几种高中化学教学中合作学习常用的实施方法。
1小组探索法
这种方法也称小组调查法，这种方法的一般程序是：选题―调查设计―调查设施―调查分析―调研报告―评价。首先，学生选择一个化学主题，然后设置调查问卷或访谈提纲， 再选择调查对象进行调查，然后对调查数据进行系统分析，得出调查结论，最后还需要对调查结论进行评价，这个过程实质是一个探索的过程，调查或访谈是搜集动态资料的一种方法，因为实践是不断发展的，调查的对象的性质也会发生变化，因此需要设置问题进行研究，以弥补搜集静态资料所带来的不足。例如，在学习有机物时，可以选择“有机物对人类的影响”为主题，设计调查问卷，进行调查和分析，形成调研报告，最后进行评价。
2小组成绩分工法
这种方法它倡导学生在异质小组中，依靠同伴的相互学习和共同练习来理解掌握老师所讲的内容。最后通过独立测验由老师按照小组成员的整体提高来评价小组。首先，需要进行准备工作，包括学习资料的准备、实验的准备和份组的准备等；其次是该方法的实施，教师需要像传统授课方式一样进行化学知识的讲解，在这一过程中，教师尽量把复杂的知识简单化，把抽象的化学知识具体化，可以用现实生活中的化学常识或用实验等进行直观教学，这一阶段结束后，要求学生进行小组学习，可以让学生通过网络或纸质书籍等超越本节相关的研究，让后互相探讨，取长补短，把教师讲课的内容进行更深层次的理解，在此过程中，教师重点是提供指导，提供技巧，以提高小组合作的效果和效率；再次是独立测试阶段，这一阶段的目的是检验教师授课和小组合作的效果；最后是小组评定，其目的是鼓励优秀小组和帮助落后小组。
3探究学习法
在高中学校化学教学中运用探究教学方法，引导学生进行探究性学习，充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使学生从已有的知识和经验出发，自主地获取问题，分析问题，并且解决问题，从而在此过程中促进知识、能力、情感和价值观的和谐发展。这种方法的基本步骤是：首先，在创设情境中发现问题。情境是通过形象的手段引导学生发现问题，因为感性认识是人类认识的第一阶段，创设情境实质就是使学生获得对事物的感性认识，进而需要获得理性认识的过程中产生的疑虑。当然，如果缺乏现实材料来创设情境，教师可以通过多媒体来达到目的，多媒体技术通过图像等把抽象的文字形象化，使学生直观地感受动态的情景，从而更有效率地理解教材内容。教师也可以通过生动的故事形式设置情境，故事能够使学生感兴趣而进入思考的状态，故事情境具有直观性，易于引导学生发现问题；其次，在自主学习中探究问题。通过创设情境发现问题后，接下来就是解决问题。在多年的教学实践中，笔者认为教师始终要以学生为主体：通过教师有效的引导、组织和合作，使学生领悟知识、主动参与和自主探究，对于在探究中学生难以解决的，教师可以先讲清有关的概念、原理等，再通过组织小组合作的形式来对问题进行探究，在探究的过程中允许不同的观点的存在，并引导学生相互争论和批判，争论和批判中促进知识的增长和解决问题能力的提高；最后，在交流反馈中衍生问题。探究问题并不是学习的最终目的，如果学生发现问题、探究问题而止于问题，那么虽然学生学习能力得以提高，但应用知识的能力不一定有提高，因为缺少了反馈环节，不能形成普遍规律性的认识，也即是说不能对知识进行演绎。交流是获得新思想的一种重要途径，在交流中各方阐述自己观点，有时能引起顿悟、有时通过思想的碰撞后能转换新的视角、新的观点，也即是说交流能更有效地激活人的大脑，对学生的主动学习有积极的促进作用，通过交流发现新的问题，有利于把课本知识延伸到课外，从而拓展知识，甚至形成新的知识体系。
当然高中化学教学中合作学习还有其它实施方法，比如切块拼接法、小组一游戏一竞赛法等，这些方法的实质是需要教师改变传统的教学方式，辩证地看待教与学的关系，培养学生自主学习的方法和能力，培养学生研究问题的方法和能力，在实际教学中，高中化学教师应该实事求是、具体问题结题分析，应该根据不同的教学对象和教学内容等来决定采用哪种或哪几种教学方法，绝不能盲目照搬。
参考文献
[1] 王坦.合作学习的教学理念析要[J].中学理科，2004.6.
2010年人气偶像韩庚与韩国SM公司解约，退出Super Junior-M，签约内地经纪公司乐华娱乐――这一连串劲爆事件不仅轰动粉丝圈，也让成立于2009年的乐华娱乐迅速被业内和大众认知。时隔两年之后，2012年年末，乐华娱乐成功融资近亿元，乐华娱乐的英文全称也由“YUEHUA？ MUSIC”更换为“YUEHUA ENTERTAINMENT”。在80后老板杜华的带领下，乐华娱乐打破了以传统观念运作的音乐公司模式，不只是将目光放在艺人经纪上，而是更加着力于整体实力的积蓄培养，向日韩等文娱行业发达的模式靠拢。
“韩国娱乐产业已经是成熟的体系，就像流水线生产。但中国内地没有系统的练习生选拔培训制度，大部分时间是根据市场需求。比如说现阶段公司觉得应该打造一个组合来适应中国市场，就会按照这个需求去选拔练习生。”圈内资深的艺人经纪楠楠说。乐华娱乐计划在今年下半年推出男子偶像组合，推组合的计划正是迎合市场需求，并有详细周密的市场调研报告。“报告有大数据做支撑，比如会分析在全亚洲范围内同类的组合有哪些，成立于什么时间，有什么作品，粉丝群体的构成等等。这些相关的市场调研报告都有。”楠楠说。通常情况下，市场调研报告的准确度在70%以上，并且在筹备期间，对新人的发展情况已经能做出大致的预估。
韩国的练习生选拔通常是在全球范围之内，并且练习生年龄普遍比较小，初中生甚至小学生都在选拔范围之内。而国内目前的练习生选拔一般都是在全国范围内，以大学生生为主，高中生也在考虑范围内。乐华娱乐练习生的选拔取决于公司推新人的规划，并不固定。根据选拔的需要，乐华会成立专门的工作组来负责，在中国范围选拔的练习生都是按照韩国经纪公司的模式操作。工作组成员会在全国不同区域做地毯式搜索，区域划分类似于选秀节目的分赛区。虽然有地毯式搜索，但在中国范围内，乐华娱乐的练习生来源主要来自艺术类的重点院校。“像四川音乐学院、现代音乐学院、星海音乐学院，我们会派人到学校直接做筛选，也有来自老师的推荐。”楠楠说。
在此次筹备偶像组合的选拔中，乐华娱乐基本上把相关院校相关专业的男生都列入备选。所有参与选拔的男生要经过一轮一轮的筛选，才有可能成为练习生接受专业培训。在该阶段选拔中，工作组看重的是综合条件。 无论是推单人还是推组合，同期的练习生人数都不会太多，一般是十几个。“艺术类院校的学生文化课的压力会比较小，公司跟学校、个人协商达成一致之后，会在不影响课程的基础上建立培训计划。培训是完全封闭的，我们会为练习生请文化课老师进行辅导，该回校考试的时候就回去考。”楠楠说。不同于韩国练习生动辄五年的练习生生涯，中国的练习生培训时间都在两年之内，其中为期半年到一年的比较普遍。
练习生的选拔虽然在中国进行，但培训通常都是在韩国。乐华娱乐与韩国的CJ、YG等知名娱乐公司有合作关系，练习生的培训全部由它们完成。在培训期间，练习生除了声乐、舞蹈、表演等专业训练之外，还有文化课以及体能、礼仪的训练。在培训期间，工作组会结合阶段考察评估结果、老师的反馈以及对练习生日常训练、生活情况的观察做出筛选。 “大家在一个起跑线上出发，跑在前面的有的是因为天赋，有的是因为努力，他们会呈现出不同的状态。所以我们需要一个过程去观察，谁是最符合市场需求的，这样才能够最精准地输送到娱乐市场。”楠楠说。基本上训练半年到一年之后，练习生的水平就基本可以看出高下来。
成为练习生并不等于就可以出道，无论在韩国在中国都是如此。以10人的练习生团队为例，能够出道成为艺人的只有2～3人，甚至有些人会在培训期间直接被淘汰。“公司最看重的就是艺人的品质。这是第一位的。其次是综合素质，然后才是你有什么优势。对于公司来说，都是希望每一个出道的孩子都能够团结在一起，所以做人最重要。”楠楠说。在培训期间，练习生们同吃同寝，每天都在一起，产生矛盾在所难免。在矛盾产生、解决的过程中，练习生们各自的品质就能够比较明显地体现出来。不过楠楠也表示，对品质的判断相对来说还是比较主观的，因此工作组会在培训期间尽量多地与每一个练习生进行接触，力求做出客观公正的判断。
在乐华娱乐的练习生储备计划中，培训之前公司会跟练习生签署合约，公司会负担练习生培训期间的吃穿住行，培训结束之后，没能出道的练习生可以留下继续训练，公司会支付给练习生工资。当然，工资比较少，但满足日常生活开销是足够的。当再次有推新人的计划时，他们会是优先考虑对象。在后续的训练中，公司也会参考练习生个人发展的意愿适当调整培训计划。
内地的造星机制几乎已经停滞，推新人的困难是尽人皆知的，包装推广和作品都极其重要，尤其是出道之初的代表作。韩国人气女团少女时代当初就以《GEE》红遍亚洲，接下演出、代言无数，足见代表作的重要性。乐华娱乐的合作团队来自韩国，在打造新人方面，更多的是参考韩国娱乐公司的模式，以组合形式出道的艺人从长线看并不会采用“捆绑销售”。“出道的前两年还是塑造团体形象，后期团体形象稳定了之后，每个人的定位和特点凸显了之后，公司可能就会考虑每个人在不同领域的发展。”楠楠说。这种模式一方面是有利于组合成员的个人发展，另一方面也有利于应对市场变化。韩流偶像平均五年一迭代，中国的状况也相差无几。尤其组合更新换代是最快的，无论是实力派还是偶像派还是混合派，没有一个组合能长久地走十年二十年，单飞或者解散都非常迅速。
目前在国内有培训选拔的公司屈指可数，建立选拔机制并不难，后续的培训才是重中之重。“国内的公司有些善于做歌手，有些善于做演员，真正能像韩国一样做成流水线成系统的公司几乎没有。”楠楠说。因此，与韩国公司合作进行练习生的选拔培训就成为现阶段的最佳选择，但输送练习生到韩国培训的费用也是极其高昂的。如果只是想找几个男孩做个组合，乐华娱乐完全没必要在前期花大力量做筛选，更没必要送到韩国培训。“我们可以找已经有点名气的小艺人，加上外形不错的新人，组合起来训练两三个月就推出来了。但这样的一定效果不好。”楠楠说，“团队里每个人应当有各自的亮点，并且是互补的，整个团队才能有好的发展。这就需要大家有共同生活的经历，经过长时间的磨合。”
对于乐华娱乐来说，高成本大投入的目的是培养出高质量的练习生，精准地输送到市场。高成本并不一定带来高回报，甚至意味着高风险。然而，无论前景如何，人才梯度储备都是内地娱乐行业的迈向成熟体系的重要一步。
“岁月不居，时节如流。”回首2019，恍如隔日，这一年很短，节奏很快、脚步匆匆；这一年很长，多少个日夜加班工作，任劳任怨。一年来，我们认真落实县委办各项工作安排，立足信息、调研两项职责，分工明确、团结协作，付出很多，收获满满。
一、夯实业务，参谋助手作用发挥较好
今年以来，我们牢固树立精品意识，在信息、调研两项工作上提量、提效、提准、谋质，同时紧盯领导关注的热点、难点问题，拓宽视野、开拓思路，在提升服务成效上下功夫，参谋助手作用进一步强化。
一是经验性信息服务紧贴中心。我们牢固树立信息服务要紧紧围绕党委领导想知道和我需要领导知道这一宗旨，紧盯主流媒体和党委中心工作，及时收集上报“三大攻坚战”、脱贫攻坚、淮河流域生态修复等方面的经验做法，全年上报经验性信息200余条，被省市采用30条。
二是紧急、问题信息及时有效。我们切实提升政治站位，增强“四个意识”，强化底线思维，对紧急信息第一时间发现、报告，为党委及早掌握、处置突发时间争取主动。全年及时收集上报紧急信息10余条，《全省遭遇风雹灾害》等4条信息被省采用。在问题建议信息上，我们坚持负责的工作作风，始终研究上级政策落实中出现的问题和群众的期盼问题，先后围绕教育、扶贫、民生等领域上报《高中学位不足影响如期脱贫》《秋冬季流感呈高发态势》等50余篇信息，为省委了解基层民生提供了第一手资料。
三是调研服务精准有力。年初我们对全县各单位及时下发《关于进一步做好调查研究的通知》，要求各单位分领域、分行业明确调研主题，限时上报调研报告，营造“大调研”的良好氛围。同时我们围绕县委关注的脱贫攻坚，精准调研、调出成效，其中起草的《关于赴兰考县和滑县考察脱贫攻坚情况的报告》呈报县委后，县委书记就报告提出的有关建议，召开县委常委会议进行研究，并就有关事项多次召开专题会议进行研究部署，《报告》呈报一个月之内，报告中提出的成立参照县直一级单位管理的县脱贫攻坚领导小组督查办公室、实现全县207个行政村派驻第一书记全覆盖、出台在脱贫攻坚一线选拔重用干部的激励政策、补充强化县扶贫局人员力量等建议，均上升到县委决策层面，一一得到落实；积极归纳、提炼我县在脱贫攻坚中的典型经验，“一统揽三个不为过”、“双百双十”、“三包三联”、“四个全覆盖”、“远抓茶近抓艾，香菇龙虾致富快”等提法，得到全县上下的广泛认同，同时被评为省政研先进单位。
二、完善机制，科室运转高效规范
今年来，我们延续科室优良传统、强化机制建设，不断提升科室管理的规范化水平，建立了分工明确、责任清晰、运转高效的工作机制。
一是建立分工明确、责任清晰的分工机制。年初，分管领导召集科室会议，对信息、调研、改革工作进行分工，各项工作明确专人专职，同时每月召开科室会议对各项工作进行点评，提出建议，提升工作成效。二是建立以老带新、以弱带强的培育机制。建立分管领导管总、科室负责人把关、业务骨干帮带新进同志的培育机制，每周召开科室信息研判会，定题目、定任务、定时限，对上报信息逐条修改、释疑解惑。三是建立主动干事、互相竞争的考评机制。年初制定科室目标考核任务，对科室人员每月、每季度按照任务完成情况进行量化排名，督促任务落实，形成主动干、争着干的良好氛围。
三、强化历练，队伍建设呈现新气象
一是注重从外出学习中开拓工作视野。积极组织科室人员参加省、市、县组织的全省党委信息视频会、党委信息座谈会、青年干部培训班等培训班次，通过外出学习，进一步拓宽了视野、增长了见识。
一、围绕一个中心
在义务教育课程改革进入总结提升阶段、普通高中课程改革全面启动的关键时期，全省教研系统必须坚持以课程改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动。
二、做好两个服务
教研工作要为行政部门教育决策服务、为基层教师教学服务。全年在两个“服务”上要做好以下工作：
（一）为教育决策服务
．以“全面规划、稳步推进”为方针，实施普通高中课程改革。考察全国高中课改实验省，深入实验样本学校调查研究，了解我省实施高中课改的优势和困难，协助省教育厅制定高中课程改革的实施方案及相关配套文件。具体有：浙江省普通高中课程改革实验方案、课程设置和管理指导意见、学分认定管理办法、学校课程建设指导意见、高中学生综合素质评价指导意见、新课程学科实施指导意见等。
．加强省级义务教育课程改革实验县的教学指导。在对国家级实验区进行评估的基础上，总结实施课程改革的先进经验和新型课堂教学模式，抓好一批学校和教师典型，组织召开义务教育课改先进单位和先进个人表彰会。
．加强地方课程和校本课程开发的指导和管理。对地方课程的实施情况进行调研，继续完善修订通用地方课程标准和地方课程教材。指导各实验区开设地方课程和校本课程，制订地方课程和校本课程开发和管理细则。
．调查全省教学用书使用情况，制订教学用书编写、审定、出版、发行的指导性意见。
．加强课程改革的协调和宣传。协助省课改办召开基础教育课程改革工作领导小组和专家工作组会议。积极联系宣传部门及多种媒体，宣传浙江省新一轮课程改革的研究成果和先进经验。
．认真做好全省个义务教育课改实验区的初中毕业生学业考试和高中招生制度改革的业务指导。加强初中生学业水平考试命题研究，以及对市地命题工作的指导，做好全省初中生学业水平考试试卷质量分析；加强初中生综合素质评价研究。
．继续完善高中会考制度。加强考纪考风建设，规范会考管理，提高会考的公信度。研究高中会考信息公布和运用的科学途径和方法，加强对普通高中教学的监控和管理。研制新一轮高中课改背景下的高中生学业水平评价方案。
．积极研究高考改革趋势，协助做好我省高考试卷命题和阅卷的相关工作，研究与高中课改相配套的考试和评价改革。
．探索基础教育教学质量监控体系实施办法，和部分县（市、区）合作进行试点。
．进一步研究和探索校（园）本教研制度的内涵和实施策略，积极推进全省校（园）本教研工作。完善浙江省校（园）本教研示范校评比标准，总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验。
．进一步推进教研工作信息化，继续做好“浙江省中小学远程教育工程”教学光盘的教学设计和现场拍摄任务。
．研究高中学科建设，开展普通高中先进教研组评选活动。
．加强对民办学校教学研究的指导，建立民办学校教学研究联谊会制度。
．召开省、市教研室主任会议和教研室办公室主任会议，研究课改背景下教研工作的创新模式以及加强教研室自身建设的新思路。
．加强省际教研工作交流和协作，承办华东六省一市教研室主任会议。
．以展示义务教育课程改革成果为重点，做好第三届省政府基础教育教学成果奖评选工作。
．做好××年省级教学研究课题立项和成果评比工作。
．协助做好第九批省特级教师的评选工作。
．开展新课程下学科教学中的德育研究，提高思想品德课教学的实效性，总结典型经验，推广先进的德育模式。
（二）为教师教学服务
．做好义务教育和高中新课程学科的培训工作。改进省级培训模式，提高培训质量。
．启动全省教研员培训。制订全省教研员培训实施方案，分层分批培训各级教研人员。
．进一步推动《幼儿教育指导纲要（试行）》的实施，参与园长和幼教教研员全员培训。
．继续实施义务教育课程改革“携手行动”，加强对欠发达地区农村课程改革的引领和指导。
．加强教学用书的开发和管理。继续组织编写与新课程配套的作业本、暑假作业、复习用书、考试标准、地图册等，全面修订已经出版的教学用书。
．召开全省高考情况分析报告会，加强对高三复习阶段的教学指导。
．加强综合实践活动教学的指导，建立高中课改实验学校和综合实践活动基地学校。
．进一步规范“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”制度，本年度开始，“三项教学评比”省教研室不再收费。
．提高各类学生学科竞赛的质量和信誉，开展学生研究性学习成果评比，协助做好“环宇建设”杯首届浙江省少年文学之星征文比赛。
．建设“浙江教学研究网”和“携手博客”网络，为广大教师参与教研、共享资源提供平台。
．编辑印发期《浙江教学研究》杂志和《浙江省教育厅教研室××年年鉴》。
．加强对教研室附属小学和厅属学校的业务指导。
．举办××年度浙江省优秀教研员评比。
三、提升三个水平
．提升教研活动水平。珍惜有限的教研资源，重视教研活动的前期策划和后期延伸，提高教研活动组织水平，实现教研活动的多重效益。首先要有教育效益，能解决新课程实施中的难点问题，能改变教师的教学观念和教学行为，有利于发挥教师参与的主体性，教师受益面较大。其次要有社会效益，教研活动成果能成为行政决策的重要依据，能受到学校和教师更多的支持和欢迎。最后，还要讲经济效益，用同样多的钱做更多的事，以同样多的人做更多的事，做同样的事却能发挥更大的作用。
．提升课程实施水平。教研员要从课程改革理念的高度看待学科教学改革，提高对教学行为的反思、评价、指导能力。在改革过程中时刻保持清醒的头脑，善于抓住一些普遍的教学现象和问题，深入思考，把问题转化为研究课题。要切实提高自身的研究能力，包括现象观察、找准关键、正确归因、开展实验、总结提升、资源整合等能力，带头开展课题研究，同时指导和帮助基层教师开展校本教研。
．提升自身生存和发展水平。进一步加强教研室自身建设，改善工作环境，提高福利待遇。严格执行规章制度，进一步明晰内部各部门的职能，以及岗位职责和考核标准，提高教研工作效率。鼓励教研员参与课程建设、著书立说、攻读学位和出国考察。教研员要统一思想，认清使命，以学习完善自我，以有为争取地位，以合作获得成功，以成功提升影响。
四、狠抓四个重点
．抓好高中课改。与义务教育课程改革不同，高中课改近似于一场“教育革命”，改革内容不仅涉及课程目标、课程结构、教学内容、教学方式、评价方式，还牵涉到教学组织形式、教学管理方式、乃至教学场地安排的变革。必须集中精力配合省教育厅完成改革实验方案、相关规章制度和指导性意见的制定任务，及时准确地为学校和教师答疑解惑，提前编好新课程学习资料和教学指导用书，同时通过网络同步教学设计栏目，使全省高中教师能及时共享教学资源。
．抓好网络教研。以网络为手段开展教研是改变教研方式、提高教研活动效益的重要途径，我们要从教学研究大众化、民主化、精细化的高度看待网络教研，努力实现常规教研和网络教研一体化。争取在上半年初步建成“浙江教学研究网”和“携手博客网络”，制定网站运作和管理规则以及教研员网络教研工作评价指标，试验各种网络教研和培训模式，尤其是发挥教研网络在高中课改中的独特作用，争取使教研室网站进入全省教育网站的前列。
．抓好校本教研指导。总结省校（园）本教研示范校（园）的先进经验，加强示范校和其他学校之间的合作和交流，充分发挥示范校的研究、示范和辐射功能。完善省级校（园）本教研示范校（园）评比细则，使之导向明确，操作方便。科学提炼各种学校教研模式和教学典型，编写和出版《校本教研丛书第二辑》，向全省同类学校推广。同时充分利用“携手博客网络”，为广大教师开展个性化教研提供技术支持和交流场所，使教学研究成为教师的职业生存方式。
．抓好教学评价研究。我省已基本普及年基础教育，高等教育正走向大众化。随着基础教育课程改革的全面实施，中考和会考的选拔功能不断淡化，逐步成为衡量学生基础学业水平和评价学校教学质量的重要手段。课改实验区的中考已更名为“初中毕业生学业考试”，要花力气进行水平考试评价理论和操作技术的研究，逐步建立相应的试卷评价体系和信息利用机制。重视研究中小学、幼儿园学生综合素质评价方法，实现评价方式多元化。要逐步建立基础教育教学质量监控体系，尝试评价区域性整体教学质量的动态变化。
五、实施五个策略
．活动统整。课程改革是系统工程，许多问题不是单一学科所能回答和解决的。教研员应增强课程意识、合作意识、研究意识和决策服务意识，用项目统整学科教研，提高教研活动的合力和效益。能以学科整合出现的活动，原则上不分学科单独进行，如“携手行动”、“同上一节课”、“新生代教师教学风采展示”等活动。一年中，每个业务部（室）要有一项集体调研活动、一项多学科整合教研活动，出省考察原则上也要以部（室）为单位。鼓励跨学科、跨学段合作开展课题研究和教学调研。
教研员要打消顾虑，积极参与统整教研活动。第一，统整活动有利于教研员参与热点问题研究和重要教学决策，有利于改变学科教研随意、分散的状况，扩大学科教研的影响力，提升学科教研水平。第二，统整活动并不否认单科活动，不否认学科个性，只是改变某些学科教学游离于新课程整体之外的状况，使学科教研活动的价值得到更好的挖掘和体现。第三，统整活动的主体仍是教研员，纳入统整活动的学科教研，主持人不变，活动经费不变，活动程序不变，成果归属不变。
．分类管理。从本年度开始，教研活动分为两大系列四个类别。一个系列是教研室主办的活动，以“教研室文件”发文，规定参加人数和活动时间，参加对象原则上不能缺席，不收费。另一个系列是学科教学分会或其他学会主办的活动，以“学会文件”发文，根据活动内容和目的自定人数和时间，自愿参加，可以收费。四类活动规定如下：
一类活动（全额拨款）：以教研室的名义举办，如，综合性教研工作会议、新课程学科培训、大型总结和推广会、现代远程教育培训会、教学用书编写会、学业考试和会考命题会议、网络建设会议、综合性调研活动等。
二类活动（限额拨款）：以教研室的名义举办，如，三项评比活动、学会换届选举年会、课题研讨活动、小型学术研讨会等。
三类活动（自收自支）：以学会的名义举办，如，各类学科竞赛和学生参加的评比活动、省教学分会常务理事会、全国学科教学研讨会、教学论坛、名师送教下乡、承办全国学科研究会年会等。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。
四类活动（可以创收）：以学会的名义，组织学科教学观摩活动；承办全国学科课堂教学观摩活动；与其他单位和民间团体合办的有创收意图的活动。可与特级教师协会、正源教育咨询公司合办。
．成果物化。教研员要设法显现教研活动的过程和价值，做到活动必有总结，研讨必有纪要，调研必有报告，外出开会和考察必有书面汇报。承担的研究课题，要扎扎实实组织研究，及时总结研究成果，撰写研究报告和专著，争取在各级各类评比中获奖，或在公开报刊、专业网站上发表，扩大成果的影响力。鼓励教研员写文章，出专著，到全国讲学，上网络交流。尽可能把教研成果物化，能为更多的教师和教研员所共享。
．规范运作。省、市、县三级教研活动应有所侧重。省教研室要尽量为市、县教研室留出活动空间，为教研员的业务学习和调研留出时间。一年之内，除了整合活动外，单一学科的省级活动不超过次；除了两次学科培训以外，要求大市学科教研员参加的省级活动不超过次；原则上不单独举办学科大市教研员会议和学科教学分会年会；除省教研室统一安排外，教研员出省参加全国会议不超过次。市一级教研活动希望省教研员参加的，应事先给省教研室发正式文件或邀请函，省教研室领导审批后，安排相关人员参加。
省教研室从本年度开始，教研经费采用项目预算制。每次活动必须做到“五有一能”：有策划、有预算、有决算、有报道、有纪要（总结）、能上网。没有做到前项，不能预支经费；没有做到后项不能结账报销。
活动安排尽量避开教育行政部门活动和全省性统一考试的时间。三项评比、考试评价、课题管理和教学用书编写等工作，请参照《××年三项教学评比的若干意见》、《××年度会考和中考的常规考务安排表》、《××年度教研系统课题管理常规安排表》、《××年度各类教学用书的编写、修订和送审、定稿、出版日程安排表》执行。
．上下联动。各级教研室应根据《浙江省教研工作条例》的规定，明确定位，合理分工；互相照应，步调一致；紧跟形势，尽力作为；服务基层，发展自身；队伍精良，状态积极；上下联动，共担风险。省教研员要做好组织和协调工作，充分发挥基层教研员的积极性，尽量通过规范的工作机制，实现对“上”负责和对“下”负责的一致性。
六、打造品牌
我们要努力打造以下教研品牌：
．高品位的教研活动。教学专题研讨会、教师发展论坛、高考改革研讨会、农村课改研讨会、教学调研诊断、名师巡回讲学等。
．高信度的考试评价。高中会考、初中毕业生学业考试、义务教育教学质量监控制度。
．高声誉的教学评比。基础教育教学成果奖、教研系统课题研究成果奖、教学调研报告评比、教学论文评比、教学案例评比、课堂教学评比等。
．高规格的学科竞赛。高中数学竞赛、高中物理竞赛、高中生物竞赛、初中数学竞赛、初中科学竞赛、文学之星征文比赛等。
．高层次的教研报告。教学专题调研报告、初中毕业生学业考试试卷评估报告、高中会考信息分析报告、高考情况分析报告、新教材的分析评估报告、学科教学改革年度报告等。
．高质量的教学用书。教学研究论著、国家和地方课程教科书、教学指导用书、考试标准、作业本、暑假作业、复习用书等。
．高水平的教学培训。新课程学科培训、校本教研培训、教研员培训、教学管理培训、骨干教师培训等。
．高效益的教研网站。浙江教学研究网、“携手博客”网络。
“房奴+孩奴=一生为奴”，看似戏谑，其实正折射出我国家庭育儿的高压力、高成本状态。今年是龙年，众多“80后”夫妇已经或将要为人父母，在医院高价床位、挤破头进幼儿园、不让孩子输在起跑线等众多因素和观念的影响下，生儿育女成为很多父母必须走过的关卡。
怀孕期间18000花得很拮据
“养个小孩不容易呀!这小家伙还在肚子里就开始用钱了。”怀上了龙宝宝，本来应该高兴的袁女士却一点也高兴不起来。原来，袁女士和她的先生在去年6月刚刚完婚，新婚燕尔的小夫妻本想好好过一下二人世界，却没想到婆婆在去年8月就给他们俩下了一道“圣旨”：必须在2012年让她抱上孙子，龙年生的小孩子聪明，错过了今年就太可惜了。袁女士小两口都来自农村，两家家境都不宽裕，二人工作四年的积蓄都用在了婚礼上。
为了不让婆婆失望，袁女士还是顺了婆婆意，并在去年9月底如愿怀上小孩。“小宝宝下个月就要与我们见面了，我现在还在纠结到底是顺产还是剖腹产。听医生说顺产的价格大概在30∞元左右，剖腹产的价格在5000左右。”袁女士给本刊记者算了一个账：她怀孕8个多月，做了10多次产检一共花了4000元左右，怀孕期间喝的妈妈奶粉268元一桶，一共喝了12桶，就是3216元，加上为孩子出生后买的衣服鞋帽、婴儿床、婴儿车、玩具的5000多元，以及生小孩期间的住院费1000多元，从怀孕到小孩出生，袁女士夫妇要花去18000多元。“平时的积蓄都用在肚子里这个孩子身上，还是觉得非常拮据。”袁女士笑言，怀孕就是一个甜蜜的负担。
月花万元只为保障孩子生活
虽然为孩子请了月嫂，周娟夫妇对小孩的担心完全不亚于袁女士。“孩子出身后花钱更多不说，还要担心他的生活。”周娟告诉本刊记者，他们的孩子出生已有3个月了，这个甜蜜的负担也在一直延续着，从孩子出生的第一天起，做父母的就承担着宝宝的一切成长点滴和生活必须：宝宝适合喝什么品牌的奶粉，什么时候该喝奶，什么时候该补钙……宝宝吃多了，担心消化不好；吃少了，担心会饿着；穿多了，担心太热起湿疹；穿少了，担心着凉感冒……“因为现在食品问题屡遭曝光，儿童服装甲醛超标现象严重，我家宝宝吃的、穿的、用的甚至玩具我都给他在商场里面买大品牌的商品。”周娟举了一个例子：同样的一个奶瓶，在批发市场、日用品干杂店用不到20元钱就可以买到，但是商场里面就要100多，为了孩子的健康，还是宁愿买100多的。“我们家宝宝现在每个月的奶粉钱800多、服装钱500多、玩具钱300多、营养费1000多，加上月嫂的工资5000元，一个月用在孩子身上的钱将近万元。”为了孩子能够健康成长，周娟表示花再多的钱都值得。
什么保险可以为孩子健康埋单
“孩子要是健健康康的还好，最怕就是孩子生病。”张磊夫妇在成都开了一家小型通讯公司，事业正处于上升阶段，工作上纵有再多的不顺心，他都能一一解决，唯独他们那5岁宝贝儿子，让他们牵挂不少。“有时候正在和客户谈着业务，孩子在幼儿园的老师一通电话打过来，说孩子有感冒症状，再忙都要放下手里的活儿飞奔过去。”张磊对这种“蹦极”似的生活表示既享受又担忧：“有了孩子就有了责任，孩子感冒了当家长的肯定会非常担心，为了孩子的健康，宝贝儿生病了，我基本都是把他带到大医院检查、诊疗，小诊所确实信不过，但又有这样的问题，虽然每次小孩生病的医疗费不过几百元，但是累计在一起就多了，我现在就想为孩子买一份医疗保险，为孩子的健康提供保障，但一直苦于不知道该买哪种。”
中国家长一生为孩子苦赚百万
除了孩子在孕期、出生后的生活和疾病让家长担心并花钱以外，随着孩子的逐渐长大，花的钱也会更多。孩子在上幼儿园的时候，多数家长为了让孩子不输在起跑线上，都会在现有的情况下，尽量让孩子上最好的幼儿园，上最好的小学、初中、高中甚至大学。那么，一个孩子从出生到成年到底需要花多少钱?社会学家徐安琪的调研报告《孩子的经济成本：转型期的结构变化和优化》显示，从直接经济成本看，0岁至16岁孩子的抚养总成本达2S万元，到子女高等院校毕业，高达48万元。这48万还不算孩子结婚购房父母的投入，事实上，中国家长在孩子成年后，还得替孩子分担其另一份责任——为孩子买房!经济条件好的父母会在孩子到了适婚年龄豪掷百万为孩子在城市里面购买一套新居，而条件一般家庭也会想方设法为孩子购房付上20余万的首付款。
关键词：导悟研评;教学模式;导学
采用“导悟研评”教学模式能创新课堂教学，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生的创新意识、创新思维和创新精神。我认为一节课的重中之重是“导学”过程，也是备课过程中应该重点研究的。
导学是引导学生尽快进入到教学环境中，我在教学《机械能守恒定律》公开课时，在导学案方面花了大量工夫，首先，我精心设计了导学案。学生通过导学案可以做好预习工作，做好前后衔接。之前讲过了动能、重力势能、弹性势能，很容易过渡到机械能的概念。提出问题：什么情况下机械能守恒，以我们熟悉的自由落体运动为例，很快能进入到物理情景，在导学案的设计中，按照学生接受知识的过程，设计很多小问题，循序渐进地把物理问题衔接好，一节课在学生填写导学案的过程就已经开始了。
导课是一节课的开端，一节课的精彩与否从导课就可以看出来。为了学生能把所学的内容与实际相联系，我以游乐园的过山车为例。我的引课是这样的：“每次我们一进入游乐园就会被惊险刺激的过山车所吸引，很多人坐上过山车之后一路尖叫，尖叫之余是否想过这样一个问题：滑车通过最高点时，即使没有动力是否也能完成一系列的惊险动作？带着这样一个问题，我们来学习一下《机械能守恒定律》。”带学生走入物理的教学的情境中，有了这样一个物理模型，教学很容易开展。在这节课的最后，借助之前的导课，我让学生自己设计一个过山车，学以致用。整节课课堂气氛活跃，学生思路被打开，物理知识不再枯燥，在日常生活中有了用武之地。物理来源生活又可以应用于生活，我希望自己每节课都会通过精彩的引课来引领学生进入物理世界。
在新教学模式下，不再是教师独立地教，学生独立地学，小组合作学习越来越受到重视，“导悟研评”教学模式也十分注重小组学习，因此，我们要提前做好引导小组讨论的工作，在教学过程中，我设计了一些问题引导学生进行讨论，比如，我设计一个问题：小球落在弹簧上，把弹簧压缩到最短的过程中，小球的机械能是否守恒？看似简单，但很容易错误，很有讨论价值。课堂气氛非常活跃，学生回答踊跃，但想法错误的比较多，我适时加一句“真理往往掌握在少数人手里”，通过分析他们错误的原因，进一步来分析系统机械能守恒定律的条件，通过引导学生参与讨论，学生对所讨论的问题的印象更深刻。
在“导悟研评”模式中，“导学”并不是在课的前半部分就结束了，而是贯穿教学始终，物理是注重思维和计算的学科，我在教学过程中，也引导学生归纳、总结机械能守恒定律的条件和计算公式，并将其应用到具体的问题中，例如，我给出了一道比较简单的动能定理的计算题，让学生用动能定理和机械能守恒定律两种方法来计算，并比较一下各自的优点。再给出一道两个小球用细线连接的问题，动能定理就应用不了了，这样可以看出机械能守恒定律的优点，之后，引导学生自己归纳机械能守恒定律的适用范围。在新的教学中，并不是所有问题老师都亲力亲为，而要不断引导学生参与到教学中来，充分发挥他们的潜力。事实上，这样做课堂效果非常好。
在新的教学模式下，要充分体现学生为主体，教师为主导，把课堂时间还给学生的新教育理念，激发学生的学习兴趣。教师在课堂上要改变以前以串讲串问为主的引导方式，课堂教学以导为主，引导学生自己预习，引导学生进入教学环境，引导学生积极参与到课堂讨论中，更要引导学生运用已有知识解决实际问题，要以学生的活动为主，学生能讲、能说的要让学生说、让学生讲，把课堂时间还给学生，让学生自主学习。教师要转换角色，变成课堂的引导者。我也希望在以后的教学过程多多探索发现学生的亮点，把引导工作做到位，使课堂变得更加精彩纷呈。
参考文献：
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[3]杨新宇.西部高中新课程评价改革面临的问题和对策[J].教学与管理，2012（02）.
[4]王毓殉.天津市普通高中教师适应新课改情况调研报告[J].天津市教科院学报，2010（02）.
