时间：2023-05-31 09:21:38
关键词：化工企业 分析化学验室 筹建 重要因素
化工企业的分析化验室，作为化工企业发展进步不可忽视的一个职能中心，在设计之时就应该作为一个独立的单元，根据化工企业工艺装置的在生产厂区内布置情况具体考虑。
1 分析化验室设计总体要求
分析化验是化工企业对生产原料、中间物料和副产以及产品质量控制的重要步骤。分析化验室是分析化验的场所，分析化验室的主要组成包括综合化验室（滴定分析、试剂溶解、蒸发分析等）、通用仪器室、色谱室、标准溶液配置室、高温室、资料档案室、药品储藏室、办公室、员工休息室、更衣室等。
分析化验室的设计原则：①建设化工企业分析化验室，要根据企业的整体规划、产品工艺制定和提出分析化验室的总体规划，以及确定化验室各项细则。②分析化验室的总体布置应充分考虑生产特点，一般要求设置场所较为宽敞，环境条件安静。③化验室的建筑结构应为钢筋混凝土框架结构，应有两个以上出入口以满足仪器设备运输和防火安全。④分析化验室对防震、防磁、防热有严格的要求。⑤一般分析化验室长度为6米，宽度为3.6米，净高为3.6米，走廊净宽为2米。此种布置建筑面利用率较高，共用设施管线也较短捷，造价比较经济。⑥分析化验室应有足够的场所满足各项分析化验的需要。每一类分析化验操作应有独立的、适宜的区域，各区域间最好具有物理分隔。⑦分析化验室的平面布置一般常采用的形式是中间为走廊，两侧为房间。南侧房间可做为分析化验室、办公室、员工更衣室，北侧房间可布置辅助设施、仪器室、钢瓶室、药品储藏室等，合理优化布置，才能综合利用好各分析化验室的功能。
2 分析化验室基础设施配置
分析化验室根据功能一般要求配置实验台、通风设备、安全设施、公共设施等硬件设施。
2.1 实验台 实验台主要由台面、台下的支架和器皿柜组成。实验台支架一般为全钢结构，承重不低于300kg，钢结构部件表面必须经均匀静电喷涂环氧树脂粉末，化学防锈处理，耐酸碱腐蚀，下装可调地脚。台面应平整、不易碎裂、耐酸碱及溶剂腐蚀，耐热，不易碰碎玻璃器皿等。
2.2 通风设施 通风系统由通风橱、排风扇、风机、风罩等组成。通风橱是分析化验室常用的一种局部排风设备，内有电源、水源、照明等装置。风机可安装在顶层机房内，并应有减少震动和噪音的装置。风管的接口应设置法兰垫片，防止漏气。
2.3 安全设施 特殊房间药品储藏室采用防爆型照明灯具；要求所有分析化验室房间门必须朝外开。分析化验室内、走廊应设置可燃气体报警、火灾报警系统，并设消防栓和消防枪，每个房间根据实际灭火方法配备相应的灭火器材。为了确保分析化验室内消防的更大可靠性，在室内增设二氧化碳灭火器、1211灭火器。高毒、受控药品应配备保险柜，并双人管理。
2.4 公共设施 公用设施包括供排水、电路、电信、气源、采暖通风等，应根据分析化验室功能的需要合理配置。分析化验室供水和排水设施，供水要保证必须的水压、水质和水量。分析化验室用电分为照明和设备用电，照明选择与实验台方向平行的日光灯照明，天平台、滴定台、通风橱等应设置局部照明。电脑和精密设备等可根据需要配置不间断电源（UPS）。在室内及走廊上安置应急灯，备夜间突然停电时使用。分析化验室应设置外线电话，内线电话和消防报警专用电话。有条件的，可将生产装置控制室的操作信号引入化验室，以利于了解装置运行情况，尽早开展分析化验工作。分析化验室气体应分类存放与不同的钢瓶室内，钢瓶室应独立设置，要求远离热源、火源和可燃物仓库；要用非燃或难燃材料构造，墙壁用防爆墙，轻质顶盖，门朝外开；要避免阳光照射，并有良好的通风条件；室内设有直立稳固的铁架用于放置钢瓶。精密分析仪器室需要在恒温条件下工作，一般温度范围为18～25℃，波动+2℃，湿度在50%～60%，分析化验室宜采用集中空调系统急采暖系统，应设专门的空调机房，可避免振动、噪声及电磁波等对分析化验室精密分析仪器的干扰和影响。
3 分析化验室仪器配置
随着现代化经济的飞速发展，各行各业的迅猛发展，分析化验日益显示出其决定性的作用，分析仪器应用的领域也在不断扩大。分析仪器选型的一般原则是满足分析要求，稳定性高，易于操作、维护，经济。化工企业分析项目多、方法差别大、仪器种类多，一般分为玻璃仪器、通用仪器、精密仪器、色谱仪器等。
3.1 玻璃仪器 在化工企业中频繁用到的玻璃仪器，如锥形瓶、烧杯、量筒、量杯、容量瓶、玻璃棒、试剂瓶、比色管、酸碱滴定管等，这些仪器都是属于易碎、损耗品，在使用的中应正确操作、玻璃仪器内外部无残留污渍，应保持洁净干燥，以保证分析化验的结果的准确性。
3.2 通用仪器 通用设备包括在化工分析中经常用到电冰箱、分析天平、加热、恒温、搅拌、纯水机、干燥箱、高温炉、酸度计、电导率计、自动电位滴定仪、微量水分测定仪等仪器设备。
3.3 精密仪器 在化工企业常用的精密分析仪器一般有分光光度计、紫外分光光度计、红外分光光计、原子吸收分析仪等。为保持一般仪器良好的使用性能，温度、湿度应控制在一定的范围内，需要恒温的仪器室可装双层门窗及空调装置。原子吸收分析仪上方设局部排气罩。
3.4 色谱仪器 化工企业中经常使用的色谱谱仪器有气相色谱和液相色谱两类，因要用到高压钢瓶，色谱室最好设在能就近建钢瓶室（方向朝北）的位置。放置色谱仪器的实验台与墙距离500mm，以便于操作与维修，室内有良好的通风。
4 人员配置
化验分析工被称为科研中的尖兵，化工企业生产中的眼睛。随着先进仪器的发展和应用，对于人员的专业能力要求更高。为保证监测工作质量，应对人员的配置、人员的能力、技术水平和实践经验等作出规定。配备高、中、初级经过培训考核合格的人员，对人员进行适时的培训，使得分析化验人员具备良好技术素质、质量风险和服务意识，对关键岗位人员实行任职资格制或上岗资格考核制度。
5 信息管理
生产运行控制分析数据以及日常质量控制分析数据具有重要的作用，专业的信息管理系统的建立，可最大化的实现这种指导作用。化工企业可在企业范围内建立一个信息管理工作平台，在平时的工作中，可随时将生产运行控制分析数据和日常质量控制分析数据以及一些重要的信息在工作平台上，可极大提高信息的传递速度和准确度，提高分析化验室管理效率和水平。
6 结束语
分析化验室是化工企业的质控部门，是生产运行管理者的一双眼睛，是一个技术性强的部门。严谨、规范化管理，满足化工企业各项分析化验工作的顺利开展，及必要的科学研究工作，兼顾安全、环境。标准化是分析化验室管理的一个方向和目标，只有不断修订标准，不断完善措施，才能够确保分析化验室管理更加规范和有效，才能够使分析化验室及时、准确地鉴别出工艺状况是否异常、产品质量是否达标，确保化工企业的稳定运行，分析化验室标准化管理建设和质量管理建设将是分析化验室运行后的工作重点。
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伴随着我国城市化建设不断发展和深入，室内设计相关行业也得到了发展，行业用人需求也不断增加，特别是对高技能型人才的需求，因此，高职院校必须要培养更多的适合企业所需要的具备较高专业素质和技能的设计类人才。我们需要对室内设计专业进行不断地改革和建设，不断适应新形势下室内装饰行业对人才的需求和变化。本文以重庆科创职业学院艺术设计专业（室内设计方向）为例，探讨室内设计相关专业教学改革问题。
一、人才培养要“专而精”
重庆科创职业学院艺术设计专业根据市场和企业用人需求、设计类行业的发展和变化，确定本专业的主修方向为室内设计方向。室内设计专业是一门综合性较强的学科专业，涵盖空间、材料、色彩、心理和设备的设计与规划，设计种类分为住宅、办公、娱乐、餐饮和商业等空间设计，还可以延伸到展厅、家具和橱柜等设计种类。同时，课程体系中包含了素质教育课程、基础课程和专业课程，而且专业核心课程只占整个课程体系的30%左右，因此，要在三年时间里，让学生熟练掌握多种类型的设计显然使不现实的，因此，我们需要根据企业的用人需求，将室内设计相关设计技能进行精简，突出培养作为室内设计师的最核心技能，通过走访企业，与企业负责人进行座谈，并对毕业生进行信息反馈的方式，我们了解到企业要求员工必须具备专业技能主要体现在能沟通、懂设计、会画图等。在人才培养过程中，我们始终将这几种能力作为人才培养目标。“能沟通”即要求学生具备与客户沟通设计方案的能力，在每门专业课程中都设置了学生方案阐述环节，要求学生在规定时间内能够完整阐述设计方案，培养学生的沟通能力和方案表现能力；“懂设计”要求学生具备各种空间设计能力，我们将室内设计根据设计特点将各个空间设计进行整合分成两大模块，分别是住宅空间设计模块和公共空间设计模块，其中住宅空间设计模块又分为小户型住宅、大户型住宅和别墅空间设计，这三个小模块分三个学期来实施，课程安排由简到难，技能水平逐步提高，毕业设计阶段完成别墅空间设计；公共空间设计模块又分为办公空间设计、餐饮空间设计和娱乐空间设计，这三个小模块分二个学期来实施，学生根据兴趣和个人专业能力自主选择其中两个模块来学习，此目的是使设计课程更加具有系统性、延续性，更能体现职业岗位技能教学，同时，也能提高学生学习积极性和自主性，帮助学生明确学习目标和专业能力，打造专业的核心竞争力；“会画图”即要求学生能够画出标准的施工图纸，每门专业设计课程都要求学生绘制出一套完整的设计施工图纸，而且施工图纸必须符合国家装饰工程制图标准，要求学生既会做设计又会画施工图。各个用人单位纷纷评价学生毕业进入工作岗位以后，上手比较快，专业基础能力扎实，能很快地适应工作。这种培养模式更加注重职业教育的特色，注重培养高职学生的基本操作技能，将人才培养定位与普通本科院校的教育方式分开来。
二、上课就是“工作”
重庆科创职业学院艺术设计专业课程设计采用“工作过程教学”模式，通过企业推荐、学校引进，校企联合开发，教师个人或教学团队研发项目，按照艺术类职业教育教学规律科学地将其转化为学习领域的课程项目包，并根据完成项目任务的递进关系和学生能力培养进阶。根据室内设计专业课程符合行业人才需求的需要，调研了相关设计单位，并召开有企业专家参与的专业教学指导委员会会议，分析了培养室内设计人才的典型工作任务，并且将典型工作任务归类到行动领域，并转化为学习领域的教学内容和授课模式。以《住宅空间设计与实训》为例，该课程确定的职业岗位是家装室内设计师，根据室内设计师实际工岗位工作内容，分析出5个典型工作任务。分别是：客户谈判、现场考察与测量、绘制设计图、方案施工图、绘制效果图、制定工程预算。在每个工作任务中又包含若干个子工作过程，以实际项目为依据共分出客户谈判、现场勘察与测量、风格确定、空间分析、平面空间设计、空间各界面设计、客户第二次沟通、绘制施工图、绘制效果图、装饰预算等10工作过程。从10项子工作过程中，推出了10项工作过程中所需要的技术能力。然后再10项能力要求上推出17个工作过程中所需要的知识模块。本课程以一套家装设计为例，根据室内设计工作过程为引导，把17个知识模块进行整合与分析，总结出三大教学任务分别是设计准备、方案初步设计、方案深化设计。设计准备和方案初步设计阶段，学生通过虚拟客户的形式，对客户的要求和情况进行分析和整理，通过虚拟客户的需求来进行住宅空间设计，并制作概念设计方案，学生提供住宅空间原始户型图（图片或图纸），让学生绘制CAD原始结构图，同时教师讲解设计注意事项并讲授施工图设计制图规范等，分析住宅空间设计原始结构户型特点和样式，讲授概念性设计方案制作内容，包括客户分析、风格选定、平面规划设计和概念图片选择，学生根据自己制作的概念设计方案进行汇报。其他学生担任客户角色，对设计者提出疑问并得到解答，汇报和解答过程就是学生表达设计方案的过程，通过这种练习，目的是增强学生的语言表达能力和沟通能力。同时教师通过对学生概念方案进行分析，找出常见问题和错误进行及时纠正和讲解，并找出典型问题进行深入讲解和分析。方案深化设计阶段，学生要按照设计要求绘制完整的施工图，要求施工图的绘制必须按照装饰工程制图规范进行绘制，包括线型设置、比例设置、颜色设置、尺寸标注设置、字体设置和打印设置等均符合国家制图标准。通过这三个阶段的学习，将设计工作带入到课堂中，学生担任室内设计，完成客户沟通、绘制方案施工图等工作过程，让学生熟悉室内设计工作流程，熟练掌握室内设计工作过程中所需要的岗位技能。
作者：李锐 单位：重庆科创职业学院艺术系
关键词：微课；高职院校；室内设计专业；设计开发；应用
随着科学技术的发展，网络技术在教育事业中发挥的作用越来越明显，微课作为当前最受欢迎的网络教学方式，受到学校教育的普遍重视。高职院校作为我国重要的人才培养基地，承担着为我国提供高素质人才的责任。因此，高职院校积极重视微课在教育事业中的作用，积极开展微课教学。研究高职院校室内设计专业微课的设计开发与应用不仅有利于提高高职院校室内设计专业的教学质量，而且对高职院校室内设计专业的人才培养有着深刻的现实意义。
一、微课的特点
（一）短小精炼
微课有着较强的时间限制，大多数微课的时间只有实际分钟。因此，微课的内容短小精炼。微课要将教材中的内容进行整合简化。一个微课只针对一个教学重点或教学难点进行讲解。短小精炼的教学内容提高了微课的质量，增强了教学的针对性，提高了学生的学习兴趣。
（二）重点突出
一般情况下，一个微课只针对一个教学重点或教学难点进行讲解，因此微课的重点比较突出。同时，微课比较注重学生的实际操作，进而丰富学生的实践经验，完善学生的知识结构。高职院校室内设计专业的微课教学应积极利用学校的实训基地，加强学生的实践锻炼，拓宽学生的眼界，在讲解教学重点和教学难点的基础上，加强学生的实践锻炼。
（三）突破时间和空间限制
微课是互联网技术发展的结果，具有信息化的特点，能够突破传统课堂教学的时间和空间限制，增强学生学习的自主性。例如，高职院校室内设计专业学生可以在宿舍、公交车、休息时间等进行学习，突破了时间和空间限制。同时，将微课教学应用于高职院校室内设计专业课程教学有利于培养学生的自主学习意识，提高学生的学习效果。
二、微课在高职院校室内设计专业应用中存在的问题
（一）学生积极性不高
目前，我国大多数高职院校将精力放在院校招生上，而忽视了室内设计专业的使用性，导致高职院校室内设计教学内容与社会发展脱轨。同时，高职院校室内设计专业在微课教学的过程中忽视了学生的实际天赋，室内设计专业教学只注重教材理论知识的灌输而忽视了学生的设计实践，导致高职院校学生的学习积极性不高。
（二）专业知识落后
大多数高职院校室内设计专业微课教学中专业知识落后，只局限于教材中专业知识的而讲解，缺乏对现实生活中，专业知识的了解和教授。在这种情况下，学生所学习到的专业知识不符合现代社会的发展，严重影响高职院校室内设计专业学生的就业。
（三）教学模式滞后
由于受传统教学模式的影响，大多数高职院校室内设计微课教学模式滞后，没有引进新的设计理念，缺乏对学生设计分析能力的培养。在这种教学模式下，高职院校室内设计专业学生的实际操作能力无法满足社会经济对人才的要求。
三、微课在高职院校室内设计专业的设计开发与应用策略
（一）微课的设计原则
首先，高职院校室内设计专业微课设计应积极重视网络教学资源的开发，丰富微课教学的内容，拓宽学生的眼界，积极引进先进的室内设计理念，加强重视培养学生的设计分析能力；其次，高职院校室内设计专业微课实际经应积极遵循微课的整体性原则、职业型原则、开放性原则、效益性原则、发展性原则，注重学生综合素质的提高与职业能力的培养，以促进学生全面发展。
（二）运用微课定位专业人才培养
微课在高职院校室内设计专业教学中的应用十分广泛，并且教学效果显著。微课教学中明确了高职院校室内设计专业要积极培养学生的电脑制图能力和分析设计能力，将专业课程内容与职业能力培养箱连接，提高高职院校室内设计专业人才的就业竞争力。
（三）建立微课衔接体系
在高职院校室内设计专业应用微课教学能够有效降低教学成本，提高教学质量。室内设计专业不仅强调理论知识教育，而且注重学生设计分析能力的培养，高职院校室内设计专业微课教学分为实践性微课和理论性微课。在这种情况下，高职院校室内设计微课教学应积极建立微课衔接体系，加强理论教学与实践教学的衔接，培养学生的综合能力。小结随着互联网技术的发展，微课教学成为当前最受欢迎的网络教学方式。微课具有短小精炼，重点突出，时间短小，资源丰富等特点。高职院校室内设计专业积极重视微课在教学中的优势，加快开展微课教学。但是，当前，高职院校室内设计专业微课教学中仍存在着学生学习积极性不高、专业知识落后、教学模式滞后等问题。为提高高职院校室内设计专业微课教学质量，高职院校应积极完善微课的设计开发和应用，积极运用微课定位专业人才培养，加强微课信息化建恶化，建立微课衔接体系，建立微课评价体系。完善微课在高职院校室内设计专业的设计开发与应用不仅有利于提高室内设计专业微课教学质量，而且高职院校的教学改革有着重要意义。
作者:郎皎宇 单位:晋中职业技术学院
参考文献:
工业工程(IndustrialEngineering，简称IE)是一门工程技术、经济管理和人文科学相结合的交叉学科，也是一门实践性很强的应用性学科，兼具工程技术和管理技术的双重属性，要求工业工程学生不但要具有扎实的理论基础，而且应有较强的实践能力、沟通能力、创新能力、管理能力。实验或实践环节是高校工业工程专业实现培养目标的必修环节。在我国近200所开设工业工程专业的高校中，各个学校的办学历史、优势学科、行业背景等各不相同，工业工程专业培养模式多样化，专业实验室建设模式也各不相同。就目前而言，大部分高校的实践环境并不理想，教学实践环节落后于课堂理论教学，使得IE教学实践难成体系。如何建设一个能够满足教学实践要求，实现培养目标的工业工程专业实验室已经成为开设本专业的学校不断研究和探索的课题。
2.工业工程专业的培养模式
工业工程专业设立的归属不同，人才培养的模式也不同，实验室建设的方向和模式也就不同。
2.1国内高校本专业的培养模式
目前国内高校工业工程的培养模式主要可分为：（1）设立于机械学院，授予工学学士学位：以机械工程技术为背景增加管理知识，强调制造工程相关技术和理论在工业领域内的应用。（2）设立于管理学院，授予管理学学士学位：以管理科学为背景增加机电基础知识，突出经济管理与工程技术相结合的系统方法和理论的应用。
2.2我校工业工程专业的定位和培养模式
三峡大学工业工程专业开设在机械与材料学院，2004年开始筹备，2005年获准开设，2006年正式招生，2010年培养出第一届毕业生，同时开展工业工程专业学位硕士培养。机械与材料学院是三峡大学最早开办的学院之一，开设有：机械设计制造及其自动化专业、输电线路工程专业、金属材料专业、材料成型专业，机械设计制造及其自动化专业是湖北省品牌专业、国家特色专业，具有一定的学科优势，与周边地区的机械制造企业建立了长期的科研合作关系，教学科研力量雄厚。三峡大学在2004年筹备工业工程专业时就充分考虑了工业工程学科特点及校企互补、产学研相结合培养人才的目标，将专业设置在机械与材料学院，专业定位于近机类专业，明确了毕业生授予工学学士学位，培养方向定位为主要为机械制造企业培养复合型高级工程技术人才。工业工程依托机械优势学科开展专业建设，因此专业建设强调制造工程相关技术和理论在工业领域内的应用，应体现以机械制造技术为基础，以生产系统管理基本理论为核心，以计算机信息技术为手段，强化实践性教学环节的思路。我校机械学院在工业工程专业的规划与建设中，基于机械大类教学平台，注重依托本学院的湖北省重点学科、国家特色专业－机械设计制造及其自动化以及湖北省重点实验室－水电机械设备设计与维护实验室，充分利用该学科较强的师资力量及制造实验室大环境，使工业工程专业成为学院现代制造系统大平台下的一个重要组成部分，共享教学实验资源。我校工业工程专业的培养目标主要是面向生产制造业，培养的学生毕业后能从事工厂规划设计和改善、产品制造工艺设计、生产制造过程管理等方面的技术和管理工作，具备经典工业工程的应用能力和现代工业工程的创新能力。
3.工业工程专业实验室建设的基本思路
3.1工业工程专业实验室建设思路
当前工业工程实验室建设呈现两大方向：基础IE实验室和现代IE实验室。基础IE是工业工程发展的起点，也是现代IE的基础和组成部分，在工业工程应用中最为普遍，加强基础IE课程及其实验教学是非常重要的。目前，已开办IE专业的高校基本上都建立了以工作研究与人因工程为研究重点的基础IE实验平台。现代IE是传统工业工程由工业技术及相关学科的发展不断注入新内容而演变的结果。现代IE涉及范围广泛，内容不断充实和深化，兼收并蓄了越来越多的学科知识和高新技术，其中包括信息科学、自动化技术、计算机技术、优化理论和仿真技术等。目前，部分已开办IE专业的高校正分步骤、分阶段地进行现代IE实验室建设。因为现代IE实验涵盖知识较广、内容较多，同时受到投资经费的限制，各个高校现代IE实验建设侧重点不一、层次也不齐。
3.2我校工业工程专业实验室建设思路
工业工程教学实验室建设的指导思想是:加强学生IE基础理论知识,基本技术手段和基本意识的培养；加强学生现代IE系统分析，规划，设计，优化，控制，评价能力的培养；突出现代IE中信息化和集成化的特点。基于上述指导思想,工业工程实验室建设的总体要求是建设一个综合的、集成的现代工业系统模拟环境，给学生提供一个现代制造系统背景下的工业工程教学实验环境，在满足专业实验教学的同时,还能成为学生自主创新设计开发的平台。工业工程学科是一门综合运用工程技术、管理技术，采用系统化、专业化和科学化的方法，综合多种学科的知识和技术，对由人员、物料、设备、能源和信息组成的集成系统进行设计、规划、评价、创新和决策的系统工程学科，在规划和设计IE实验室和设计实验内容时，必须强调现代IE的系统工程特点，必须注意知识的系统性、连贯性以及综合运用所学知识和技能来解决复杂问题的能力的培养。在专业培养目标和培养模式的指引下，我校在参考著名高校工业工程实验室的基础上，确立了：基础IE实验室+现代IE实验室的工业工程专业综合实验室建设大方向，将基础IE实验平台与现代IE实验平台有机地融合在一套实验平台中。我校工业工程实验室建设思路：营造一个类似真实的自动化制造系统生产运作环境，为学生提供一个全面的、创新的、密切联系工业实际的实验教学平台，能满足主要专业课程教学实验需要，保证实验内容的系统性、完整性、连续性，以达到锻炼和提高学生对制造系统的认知和操作能力以及生产运作与管理水平、系统分析和设计能力的目的。作为实验体系的核心部分，综合实验室中教学实验课程的设置，不应是相互独立的单项实验，而应根据IE专业的课程与知识体系，运用系统原理，设计一套相对独立又相互联系，覆盖多门专业课程与知识领域的实验形式多样的教学实验体系，它能够提供验证理论知识和综合应用相关技术的环境，模拟真实生产系统的场所和开发应用工业工程知识的条件。
4.工业工程专业实验室建设的规划与实践
在模拟真实的自动化制造系统生产运作环境的建设思想下，我校工业工程综合实验室建设的总体目标是：在实验室里建立一个微型工厂（Mini-factory），营造一个类似真实的生产环境，主要从事制造系统规划设计研究、设施规划及物流分析研究、时间分析与作业研究、人因工程实验研究、生产计划与控制的实验与研究等，以加强学生对基础工业工程的知识和技能、现代工业工程的技术和方法的掌握，同时支持机械工程学科的相关课程实验。要求：实验体系模块化，可扩展性、可重构；不仅可以满足教学要求，而且应当为科研和培训提供服务。我校工业工程综合实验室的微型工厂基本配置规划为一套功能设备较为完备的模块化的自动化制造系统FMS，包括:环形可扩展生产流水线，微型化、教学型的生产设备（至少一台立式，一台卧式数控加工中心），一台教学型工业机器人，一套RGV系统，堆垛机及微型化立体仓库、相关控制系统等。在此基础上，根据实验教学需要，适当添加工业摄像机、电子看板及其他数据采集及分析处理设备。微型工厂化配置是我校实验室建设的定位，也是相当一部分高校工业工程实验室规划的一种趋势。这是一个大的系统工程，需要总体规划，分步实施。在进行实验室规划过程中，我院充分考虑到院、系现有的以及待建的实验资源共享问题，以避免重复性建设。为此，学院一方面利用机械工程学科现有实验资源，另一方面投入大量人力物力，购置设备，建立和完善专业实验室。工业工程综合实验室主要功能模块包括：基础工业工程实验模块、自动化制造系统实验模块、人因工程实验模块、设施规划与物流分析实验模块、生产计划与控制实验模块等。主要进行以下实验：
(1)基础工业工程模块：进行流程分析、操作分析(包括双手操作分析和人机操作分析)、动作分析、时间研究(秒表法)、MOD法研究的实验以及这些实验的综合实验和生产节拍及效率的测定等。这些实验主要是完成《基础工业工程》的实验教学要求，让学生掌握工业工程的经典方法和技术手段,培养学生工业工程的基本意识。
(2)人因工程模块：可以进行噪声实验、照明实验、人的认知实验、人的操作反应实验等。这些实验主要是完成《人因工程》的实验教学要求，让学生了解掌握人、机、环境的相互作用关系。
(3)设施规划与物流分析模块：可以进行物流系统的分析，控制，优化与设计及设施布置规划等实验,主要是完成《生产系统设施规划与物流分析》的实验教学要求，使学生了解掌握现代制造企业物流系统的结构、原理、控制方法及设施布置规划方法。
(4)自动化制造系统模块：可以进行自动化制造系统的分析、总体设计、各分系统的设计规划（包括仓储、物流部分）等实验，主要是完成《生产自动化与制造系统》、《工业机器人》等的实验教学要求，是学生了解自动化制造系统的组成、总体结构及设计方法、各分系统的规划设计方法。
(5)生产计划与控制模块：可以进行生产库存管理的模拟实验，主要是完成《生产计划与控制》的实验教学要求，使学生了解掌握现代制造企业生产库存控制的基本方法。
目前已经建设好并投入实验教学的是基础工业工程实验模块、自动化制造系统中的仓储与物流分析实验模块、人因工程实验模块。该实验室主要针对工业工程专业相关课程实验教学需要，同时与机械工程学科资源共享，提供机械设计制造及其自动化专业的先进制造技术、机械制造装备、机电传动控制、机电系统设计、企业生产管理、工业机器人等课程的教学实验。下一阶段，计划在2011~2015年间，进行专业实验室其他设备的购买、安装、调试，基本完成工业工程专业综合实验室的建设。
关键词：中职；室内设计；工作室
一、中职人才培养的目标
（一）明确自身的职业定位。
首先让学生了解自己所从事专业的市场行情，了解自己所从事的职业工作范畴，了解自己的专业与特长，从而明确自己的就业定位。无论是 CAD绘图员，还是3D绘图员，或者是设计助理，都对这些行业的情况有比较深入的了解，每一个领域的工作要求与职业特点有一个清楚的认识，同时对这些专业领域的知识技能有所掌握。
（二）形成良好的团队协作精神。
室内设计或是装饰施工都需要在一个整体的团队紧密协作下完成，室内设计行业比任何一个行业都更强调团队合作意识，从设计到施工是在不同职位上的纵向协作，或者是同一职位上的横向协作。项目的整个流程是环环相扣的，不是一个人就能实施完成的，它需要不同职位上的人员之间相互协作才能把设计方案实施出来。同样，要使学生能融洽到团队中，一起合作完成工作任务，较快适应工作要求。
（三）具备自我更新学习能力。
室内设计专业无论在技术上还是材料上更新是非常快的，针对不同时期的项目，设计构思与当时的材料与工艺是直接联系的，同时设计软件的更新等方面，这些都是针对学生自己的学习能力提出要求。因此，学生应具有自学意识及自学能力，对新技术新知识敏感；能自主通过各种媒体、途径查找所需资料；能不断积累工作经验，从个案中寻求共性。
（四）具备一专多能的专业能力。
职业素养与专业技能是通过相应的专业课程来实现的。从事室内设计的各个工作领域都必须具备相应的职业技能，例如设计方法、制作软件工具、理论知识的掌握。对于职业技能的掌握要全面深入，最好是一专多能。在各个项目课程中培养学生的职业素养和综合专业技能，由于在这过程中涉及的“面”很广，但学生可以从中把学习的“点”做得很深。就算是专于一个方面也能在职场上赢得一席之地。
二、由项目引领工作室制工学结合的构建
（一）工作室制的平台搭建。
“室内设计工作室”课程教学模式是以工作室为基本框架，由项目引导的实践教学体系，在课程学习中充分体现出知识学习的开放性、互动性、融合性、可选择性的特征。以校企合作的形式建立，通过对工作的过程与就业岗位的分析，来搭建“室内设计工作室”制的课程教学体系，把室内设计课程学习领域的课程内容整合和规划，组织课程教学团队对教学手段与考核体系进行创新，实现一个室内设计专业、实际项目、工作室三者贯穿的网络状分布课程学习平台，从而提高学生的岗位技能和专业拓展能力。
（二）结合工作室制的课程设置。
工作室的课程设置是以室内设计专业学科为依据，建立相应的不同方向的工作室，以二年级学生为主要构成人员，一年级学生为补充培养对象，三年级学生起到带头示范作用，形成梯队式结构，在学科基础上根据专业的方向，建立各个工作室（见下图工作室设置）。其中创意工作室主要培养学生的创造性思维；手绘工作室主要是培养学生的空间设计思维能力和表达技巧；效果图工作室培养学生的三维制图能力（例如3Dmax、SketchUP等软件），能够利用电脑辅助工具将设计思想表达出来，对电脑设计感兴趣的学生可以在效果图工作室得到发挥；施工图工作室主要培养学生的CAD绘制施工图的绘图能力、施工工艺的掌握、对施工管理能力、以及简单的工程概预算；室内陈设工作室主要培养学生对空间尺度、设计风格、色彩材料搭配的掌握，要求学生有较强的美感、艺术敏锐度与协调设计搭配能力。
（三）项目引领的工作室制教学运作。
（1）教学项目导入。由工作室导师或来自企业的专家下达项目任务，提出项目相关的要求和条件，通过真实的情景教学，使学生体验工作室与项目相关的职业情境，让学生明确自身完成课程项目任务所要掌握的专业知识内容与技能要求。此阶段创意工作组的同学分组承接该设计项目，通过教师引导各组同学发挥自己想象空间。
（2）相关知识分析。通过欣赏各种风格流派的设计案例与学习相关案例来分析相关知识点，教师给学生引入与解决完成该项目有关的概念、历史背景、理论知识和方法原理等，培养学生在设计过程中寻找问题与解决问题的能力。此阶段创意工作组的同学组织手绘工作室的同学通过案例的分析逐步把设计方案手绘成简单的设计创意图。
（3）项目方案制定。要求学生借助各种形式手段收集所引入项目信息，制定工作计划，明确小组分工与个人岗位责任。在项目方案制定过程中，设计项目小组根据设计主题提出设计概念方案，获得导师与企业代表的认可后进入方案深化设计阶段，项目组负责人召集团队人员分配工作任务与设计进度规划，完成设计方案的绘制。此阶段进入到三维效果图的制作，效果图工作室的同学根据前面两个工作室组所设想的构思图转换成仿真场景的三维效果图，以方便教师与客户直观地了解我们的设计意图，通过手绘效果图细化设计方案，使中期检查时得到企业代表与指导教师的认可，保证项目任务的顺利实施与完成。
关键词:教学过程;实践;室内设计
日新月异的社会，家装和工装也不再是陌生的名词，从有了居室和公共空间以后，人们对室内舒适、美观的追求从未停止过。人们的生活习惯、年龄差异、性格取向、文化审美等各个方面都是不同的，这也造就了每个室内空间的状态都是独一无二的。对于室内设计专业的学生来说，这就要求理解并掌握室内设计的基本原理和程序方法，抓住课堂上的重难点，并在相对的条件下加强实践能力。为了让学生能够在课堂和课下充分理解室内设计的理论知识，下面重点从教学过程和实践这两方面来分析如何加强学生对室内设计教学课程知识的掌握。
一、教学过程分析
教学过程是学生熟知课堂内容到项目实践的必要途径，学生对室内设计理论知识的掌握在这一阶段要基本成形，是付诸实践的理论依据。
(一)了解户主(商户)信息和户型特点
室内设计包括家装和工装两个大方向。家装相对工装来说，项目实施的工程量和考虑因素要相对简单一些，但是了解户主的信息和户型特点在设计中也是必不可少的。业主可以是我们的假想客户，可能是都市成功人士、新婚夫妇、单身人士或是中低收入者，不管是何种人群，我们要首先了解业主的性格、爱好和对居住空间的要求，根据他们的个人要求和经济条件信息有针对性的进行设计。工装相对应的是商户，我们主要考虑的是商户对公共空间的整体要求，在公共空间的主题上做文章，根据室内空间的主题性质来确定室内空间设计的相关事项。包括设计风格、整体色调、电气照明等等。
(二)意向分析
了解了业主或商户的信息和户型特点之后，开始进行设计意向分析。意向分析过程中需要设计师有一定的设计灵感来源和创新能力。设计灵感来源是广泛的，可以是一副画或风景，大自然的景色或是无意中的发现，家装的某个设计来源也可以在工装中有所体现。工装的施工面积要大一些，在设计时灵感的实施面更要考虑全面一些。在此过程中，我们要确定室内设计风格和主题，设计意向可以有多种，结合分析信息后选择最佳的方案，想法得到认可后，可以把方案和户型的契合点达到最佳状态，并在之后的设计中不断修正。
(三)平面功能布局分析
功能布局是室内设计中必不可少的重要环节，也是方案表达的初始，学生要将功能与形态的关系落实到实践中，在这一程序中，学生由于经验不足，往往在表达方案或构思的时候会有很多天马行空或脱离实际的想法，这时老师要尽量让学生保留想法，并提出平面中不合理成分，将合理成分能在平面表达到位，并不断调整，比如各个功能区的衔接是否得当，特别是公共空间，各个功能区的衔接可以采取一些艺术的处理手法，并将基础课程的点、线、面等要素运用进来。同时在艺术处理手法的表达中，也要同时调整室内的交通动线，家具、装饰品等的放置是否合理。
(四)室内立面图设计
立面图可以通过手绘草图或者计算机软件来表现。手绘可以迅速将各种不同想法落实到画面上，对各种造型或形态可以直接在原稿修改重新绘制进行比较，直至达到满意状态;计算机绘图速度相对手绘要慢一些，但是各种造型的尺寸把握比较精准，画面整体协调感更易显现。在立面图设计过程中，要将构图法则、造型尺寸、装饰材料的运用及美学等方面考虑到实际应用中。
(五)方案表达
方案表达主要包括平面图、立面图、透视图和设计说明。平面图包括家具布置图、地面铺装和天花吊顶图，主要将家具、地面铺装、天花造型及灯具等内容;立面图中要精准各种造型的尺寸，绘制必要的节点大样图及剖面图;透视图是室内场景的再现，计算机软件比手绘草图更能使业主或者商户感受到室内场景的意境，这就要求学生一定要学好室内效果图绘制软件;设计说明包括建筑条件、户型特点、业主或商户的相关信息、设计理念、设计分析等事项，通过与业主或商户的交流，最终将方案完善的呈现出来。
二、加强学生的设计实践能力
(一)理论教学中强调设计实践的重要性
在室内设计课程中，教师的任务是让学生将理论知识和具体实践相结合，引导学生积极参与设计实践。例如，在居住空间课程学习中，学生在课堂上学到的理论知识如有知识体系不连贯或是歪想时，脑海中构想出的方案往往会有不切实际或过于理想的想法，学生要将这些想法通过手绘或电脑的方式表达出来，发现不合理的地方并加以修正。教师还可以将课堂教学与现场教学相结合，将枯燥的理论知识运用到实践案例中。
(二)合理安排教学时间
室内设计方向纯理论的课程很少，大部分课程都要求理论和实践相结合，现在很多学校都将不同性质的课程分为纯理论课、理论加实验课或是纯实验课。教师就要分配好理论课和实验课的教学任务，将后两者的实验课时充分利用好，在实验课时中如何将理论课时的知识加以巩固，不断提升学生实践能力的培养，通过室内设计体系课程的训练，不断提升学生的设计能力和水平，保证学生的实践质量。
(三)建立教学实验基地
室内设计的人才养目标是应用型人才，教学中的一些装饰材料课程和施工工艺课程只参照课本或是头脑记忆是远远不够的，必须在具体实践中才能了解到每种材料的特征和施工方法，同时，预算课程的知识也能在相应的实践中得到巩固。学校应适当建立教学基地或是实验室，让学生熟知一些基本的材料和工艺，还可以引进一些具体项目，让学生在实际操作中对课程知识进行及时巩固。
三、结语
室内设计课程的目标是培养社会应用型的高素质人才，课程教学设计必须要有过程性，掌握室内设计的基本原理的设计程序，让学生打好理论基础，并与实践相结合，不断提高学生的创新能力和应用能力，为以后从事室内设计工作打好基础。
［参考文献］
［1］艾敬园．浅谈室内设计课程教学中实践的重要性．中国科教创新导刊，2013．
［2］闫丽．浅谈室内设计教学与创新人才培养．太原市城市职业技术学院学报，2013．
关键词：自然通风 舒适节能 模拟设计 空调能耗
中图分类号：TU83
文献标识码：A
文章编号：1004－8537(2012)03－0100－06
绪言
在我国建筑能耗中，公共建筑能耗占有相当大的比例。我国大型公共建筑耗电量为每年每平方米70 kWh～130 kWh，是住宅的10～20倍，是建筑能耗的高密度领域。南京南站作为大型的交通枢纽建筑，在城市建筑环境中占据重要地位，具有节能技术要求高，节能潜力大等特点。本文主要以南京南站主站房候车大厅和出站大厅为研究对象，通过理论分析与数值模拟相结合的方法，对自然通风系统及空调通风系统进行设计优化分析，使制冷机在低负荷率条件下工作的时间变短，大大的节约了空调能耗。同时，通过模拟手段对候车层天窗的热辐射特性进行舒适性分析，综合考虑建筑采光效果，确保屋顶天窗的选取的合理性。经过与建筑师多方面的密切配合，使得南京南站主站房既能满足建筑效果的美观，又能保证舒适与节能策略得以合理的应用。
背景特点
随着公共建筑能耗的逐年递增，大空间的公共建筑的能耗更是增长惊人。南京南站作为交通枢纽其自身具有空间大、人员流动大、照明系统复杂、玻璃面积比较大、车站出入口的门开启频率高、变化多等特点，其空调系统的能耗较大，超过整体能耗的50％。因此，如何降低空调能耗对整个南京南站的节能有着重要作用，在满足节能的前提下又不能牺牲室内舒适性，这就对暖通空调专业提出要求。
站房通风系统的分析与设计
南京南站的楼层概况如下：首层(标高±0.000m)为出站层，二层(标高12.400m)为站台层，三层(标高22.400m)为高架候车层，地下层(－9.600m)包括地铁站厅层、设备用房及地下商业等。在通风的优化设计中主要针对出站层和候车层。
1 无组织渗透风量的确定
由于车站交通建筑候车大厅外门频繁开启的特点及部分空间不封闭等特性，其无组织的渗透风量不仅关系着自然通风系统的效果，更对空调实际负荷值影响甚大，影响空调设备的实际选型及室内的舒适性。目前关于渗透风对建筑能耗影响的认识更多地是来自定性分析，设计人员无法准确确定渗透风对建筑内环境的影响程度。而在本项目设计过程中，首次对无组织渗风量进行了合理量化计算，采用CFD与多区域网络模型结合的方法，经过对2 000多个工况的模拟，归纳整理得到出站层和候车层在不同温度和风速条件下的八个风向的拟合公式，并将其置入Dest模拟软件中进行迭代计算，进而得出全年8760小时逐时渗透风量，如图1和图2所示。通过对无组织渗风量的合理量化计算，保证了对通风系统模拟的准确性，为通风系统的分析与设计提供了坚实的基础。
2 出站层通风系统的选择与设计
首层出站大厅位于铁路站台下方，形成巨大的阴影区，太阳辐射的热量极小，其通过东西各15个站台通道与外界相通，属于一半开敞的室外空间，且出站大厅不属于铁路站房的付费区域，乘客在此处只做短暂停留，室内热舒适度要求并不高。但出站大厅人员稠密，内部发热量较大，如缺乏必要的通风空调系统。无法处理室内余热，将严重影响室内的舒适性。由于出站大厅受层高所限，缺少形成大规模热压通风的条件，如仅依靠以风压主导的自然通风，其通风效果缺乏稳定性，当室外风速很小时，可能无法带走室内余热而导致室内温度不断升高。为此，我们对出站大厅在自然渗风工况下的基础室温进行了模拟，通过模拟发现，如果仅依靠自然通风，全年约有2000小时其室内温度高于29℃，这种情况显然无法满足室内舒适度要求，因此有必要设置机械通风系统或冷风降温系统。
本工程出站层设计机械通风风量为90万m3／h(折合3次换气)工况下，对基础室温进行模拟、统计，如图3及表1所示。可以看出，采用机械通风后室内舒适温度小时数大幅增加，但全年仍有1000小时以上温度超过29℃。同时对机械通风风量为120万m3／h(折合4次换气)工况下的出站层基础室温进行模拟、统计，结果仍不理想。考虑到南京地区高温高湿的特点，该结果显然难以满足室内舒适度要求，所以出站大厅仍需安装冷风降温系统(表1)。
为确定过渡季节机械通风是否能够起到很好的冷却效果，我们对出站层过渡季的自然室温进行统计分析。以3次通风换气为例，如图4及表2所示。在气候条件适宜的情况下，机械通风可以起到很好冷却的效果。同时发现若以4次通风换气计算，其对舒适效果的提升并不明显，因此本设计机械通风系统采用3次换气，风量为90万m3／h。
3 高架候车层自然通风的分析与优化设计
高架候车层长370m，宽156m，层高最高处36m。实际就是一个大空间大厅，大厅内功能分区很多，各功能分区上空完全连通，形成一个整体。
设计人员分别对不同换气次数工况进行模拟，全年逐时室温分布统计如图5及表3、图6及表4：
从以上结果可以看出，在过渡季期间，每小时2次左右的通风换气可以对候车大厅起到比较好的降温作用，有效缩短空调系统的运行时间，降低运行能耗。
但是，由于候车大厅空间巨大，总容积超过150万m3，因此即使换气次数不大，如果完全依靠机械通风，其风机能耗也相当可观，因此应尽量采用自然通风的方式。候车大厅层高较高，具有形成稳定的自然通风的潜力。如在底部和顶部同时设置开口，在热压的作用下，室内外空气可以持续地互相流动，可及时带走室内产生的余热。根据消防性能化设计要求，候车层消防排烟采用自然排烟方式，经与建筑师沟通，在屋顶设置电动开启窗，使自然排烟与自然通风得到有机的结合。平时屋顶电动窗可用于自然通风，使自然风从高架候车层东西两侧自动门进入建筑，通过候车大厅顶部天窗排出室外。当室外温度在22.0℃以下时，自然通风可完全代替空调制冷系统，使室内环境满足舒适度要求。
改进自然通风效果后，车站管理人员可以充分利用过渡季室外新风，减少空调季时间，从而直接减少冷机负荷。此外，在空调季期间，通过夜间利用自然通风，减少夜晚及凌晨的空调负荷，可进一步减少空调系统开启小时数，实现节能的目的。经计算，采用自然通风，全年累计冷负荷可降低131.84万kWh，相当于候车层全年空调负荷的14.5％，有效地降低了空调能耗。
高架候车层空调系统的设计
如前所述，火车站房建筑具有进出口众多、外门开启频率高及空间难以封闭等特点，因此高架候车层在进行负荷计算时必须充分考虑无组织渗风给空调负荷带来的影响。设计人员通过计算机模拟分析对无组织渗风进行了量化计算，并按照室内内区、外区以及室外空气的焓差，将渗风负荷分配到室内各个区域，带入到建筑冷热负荷模型中，得到空调负荷结果，从而保证了空调设备选型的准确性。
高架候车层空调系统采用了三种送风末端形式：条形喷口及散流器顶送，喷口侧送和“多功能集成模块”送风单元侧送。在建筑空调设计中，采用了分区空调的设计理念，不同功能区域采用不同设计标准，从而达到舒适节能效果。东西侧候车区域人员密度大，停留时间长，设计中定位为重点保证区域，采用喷口侧送方式，空调送风充分覆盖，完全保证其效果。中央通道区域人员密度低，停留时间短，定义为过渡区域，采用“多功能集成模块“送风单元方式，适度进行空调降温，使旅客逐渐适应空调区域的温度。条形喷口及散流器顶送负责大厅东西两侧层高较低的检票闸口区域(图10)。
选择其中一处典型区域(如图11中黑线区域)进行计算，其它区域的流场可认为与计算区域相似。
采用Phoenics计算流体力学软件，对其进行温度、速度场的模拟，调整送风单元的风口的角度，从而满足大厅的舒适度要求。
“多功能集成模块”的风口垂直送风角度为0°、15°和30°时三种工况下的模拟结果如图7～9所示：
根据模拟结果比较可以得到：送风角度为0°、15°和30°时的人行高度平均温度分别为26.5℃、26.4℃和26.6℃，送风角度为向上15°时大部分区域温度适中，温度分布更加均匀一些，故采用沿垂直方向向上15°的送风方式。
高架候车层热舒适性分析
评价室内热舒适的指标很多，目前应用最广泛的是预测平均评价(PMV，Predicted Mean Vote)和标准有效温度(SET，Standard Effective Temperature)。由于站厅内有部分区域受到太阳辐射的影响，可能存在偏离舒适区较远的情况，因此本节采用标准有效温度对高架候车厅的热舒适状况进行分析评价。标准有效温度反映了人体对环境干球温度、湿度、空气流速以及辐射的综合感受。当标准有效温度在20℃～30℃范围内时，人体感觉舒适，身体处于正常健康状态。
综合考虑室内自然采光和室内热舒适性的要求，取遮阳系数SC值0.2、0.3的情况以6月25日正午12时太阳辐射强度最强为例进行模拟得到标准有效温度分布图(图12～图14)。
采用Ecotect软件模拟得到天窗玻璃SC值为0.2时室内的自然采光照度值，如图12所示。由图中可以看 出，在最不利全阴天的情况下，室内自然采光照度值绝大多都在100Lux左右，室内采光条件非常好，天窗采用SC值为0.2的玻璃不会对室内采光造成影响。
采用Phoenics模拟室内的气流场，用Ecotect模拟室内太阳辐射分布情况，计算得到正午12时候车大厅内的SET分布图，如图15、图16所示。由图可知，SC值为0.2时，大厅内的SET值绝大多数在30度以内，局部最高为30.5度，而在SC值为0.3时，大厅内的标准有效温度值绝大多数同样在30度以内，局部最高为31度，室内绝大多数区域达到了舒适度要求。
根据上述分析，通过与建筑专业密切协商与积极配合，最终得到屋顶天窗的平均
总结
在能源危机和环境污染的大环境下，随着人类活动对建筑规模、功能等多方面不断的提出新的要求，只有暖通空调专业与建筑专业的密切配合，才能使所设计的建筑既能满足人们的舒适要求，又能满足建筑节能和当今社会的发展要求。本工程采用DeST、Phoenics、Ecotect等模拟软件的辅助设计，在与建筑师进行紧密沟通的同时，对空调通风系统进行了设计优化，使候车层全年累计冷负荷降低了131.84万kWh，相当于候车层全年空调负荷的14.5％，制冷机在低负荷率条件下工作的时间变短，大大地节约了空调能耗。同时，通过模拟手段对“多功能集成模块”的室内气流组织可及性进行分析，确定得到空调季送风角度，从而完成了室内高大空间分层气流组织的研究，对空调方案进行了校核及优化。最后利用Phoenics、Ecotect等模拟软件分析了候车层天窗热辐射舒适性，对屋顶天窗的SC值提出要求，使得屋顶天窗的选取既满足建筑采光要求，又满足室内热舒适性的要求，达到了建筑效果与节能的统一。
参考又献
1 陆耀庆，实用供热空调设计手册，第二版，中国建筑工业出版社，2008
2 李传成，大空间建筑通风节能策略中国建筑工业出版社，2011
3 孙敏生，王威，万水娥国家大剧院观众厅空调系统和气流组织方式的设计与分析，暖通空调，2003.33(3)
【关键词】办公建筑；室内自然光；环境模拟评估
前言
自然光是一种大自然赐予我们取之不尽用之不竭的自然资源，在建筑设计中，科学合理地运用自然光，能够降低电能、空调等产生的消耗，能够改善采光条件，从而为学习、办公提供良好的环境氛围。自然光属于绿色资源，随着生态环境的破坏，资源的浪费，在办公建筑中对于采光照明，自然光越来越被广泛应用，对办公人员的工作越来越发挥重要作用。
一、办公室内自然光环境模拟技术
（一）RADIANCE建筑光环境分析软件
这个软件是在1990年左右美国能源部的一个实验室开发的，经过长期对办公建筑自然光模拟分析，开发了这一款照明与采光的模拟软件包，它对光线具有反向追踪的引擎功能，设置了输出控制功能，功能的强大增大了应用范围。在采光模拟中此软件得到了广泛应用，它可以产生图像效果，图像是分析人员进行分析的参考依据，具备了图像分析处理功能，分析人员根据图像进行综合分析处理[1]。
（二）AGI32
AGI32是一种专业的照明计算软件，具有运算速度快速与结果精确的优点，并具有虚拟实境软体强大的功能，产生的效果图高度逼真，以逐点计算的方式，以彩色的形式将图像显现出来。
（三）ECOTECT生态建筑大师
ECOTECT生态建筑大师也是一个分析软件，作为一种分析辅助设计软件，它的分析方法是交互式的，工作人员在之前需要设计好模型，输入到软件当中，系统会生成数字化形式的图像，设计越来越深入开展，分析的效果越来越准确。操作界面便于简单操作，与其它软件具有兼容性，可以直接导入其它格式的文件，通过操作还能建立三维模型，然后输入技术参数，结合多学科，实现综合分析。
此外这个分析辅助软件还有一个数据累积输入系统，能够适应分析模型改变的需要，以几项简单的几何细节信息，以其精确的特点受到更多用户的选择，减轻了分析人员的负担。3D界面使图像看起来更加直观形象，精度计算大大增加了可编辑的可能性。
二、办公自然光环境分析评估现状
（一）不够重视节能策略
尽管现在社会上提倡建设节约型社会，许多企事业单位也在积极响应国家建设节约型社会的号召，在生产工作环节中注重资源的节约。但是有些行业节约意识不强，有些办公室在白天自然光光照充足的条件下，依然还开着电灯，浪费电能，给企业带来了大量的支出。窗户是自然光进入室内的窗口，窗户的构造对于自然光的采集是很重要的，有的企业把窗户设计得不太合理，导致自然光照射强烈或者室内采光不足，抑或企业为了装扮办公环境，使环境更加美观，营造一个良好的工作环境氛围，增加一些装置，不利于自然光的采集，导致受到太阳光暴晒，室内温度太高，又或者室内采光不足，较为黑暗，影响工作人员的正常工作，这样不但没有达到提高工作效率的目的，反而使企业花费了大量资金，浪费了大量物质资源[2]。
（二）没有充分考虑到自然天气环境的影响
自然天气环境对于自然光的采集、分析评估也是很重要的影响因素，决定着采集是否充足，分析评估是否进行顺利。在我国北方房屋建筑的朝向是坐南朝北，这是为了方便采光，从采光角度来讲房屋建筑并不是都很充足，分为我们日常所说的阳面与阴面，这就要求设计建设、分析人员要根据实际情况做好应对措施。天气也会影响自然光的照射，在雷雨天气没有太阳光的照射，这对办公室内的明暗程度产生了影响，大风雷雨天气下室内都会显得有些黑暗，这对分析人员进行分析评估工作带来了不便。
（三）过于强调分析评估结果
对自然光环境分析评估也是为了节约资源，对于环境分析评估普遍存在的一种现象是重视结果，忽视实际。把评估结果作为节能优劣的唯一标准，并没有遵循办公建筑的实际情况去执行，为了满足国家规范要求，肆意修改分析评估结果，掺入了虚假内容，与最根本的分析评估初衷背道而驰[3]。
三、以某企业办公建筑为例分析评估自然光环境
（一）某企业办公建筑情况介绍
某企业办公建筑面积2000平方米，是当地著名的一家小型民营企业，位于市郊，周围分布了很多公司企业，也有很多建筑，也分布了一些居民楼。企业办公楼分为四层，由于企业规模较小，办公楼与生产车间相对较近，生产车间与周边的建筑、居民楼形成了鲜明对比，一些高大的居民楼对办公自然光的采集多少有一些影响，还好在企业采取了有效措施，对自然光环境进行了细致分析评估，保证了自然光的有效利用。
（二）企业办公自然环境分析评估
在该企业建设之初，领导管理层非常有远见卓识，聘请省、市很有名气的建筑公司分析评估工作人员进行了一番耐心细致的分析评估，建议办公建筑的外墙设计成玻璃幕形式，众所周知玻璃具有反射折射的作用，在室内窗帘设计成拉帘式的，这样通过玻璃幕的外墙反射与折射，拉帘式窗帘之间的空隙，保证了自然光能够充足地照射到室内，为工作人员工作行为的展开提供了极大的方便。按照部门的设置，将重要的部门规划到光照辐射能力强的地区之内，方便企业重要的日常事务管理正常开展。
结语：
通过上述可知，自然光是绿色建筑中一种重要的能源，它能够使办公人员感觉到视觉上舒适温馨的感觉，并能够降低能源损耗，为企业节约资金。文章介绍了几种办公建筑自然光环境分析评估的技术，也以某企业办公建筑为例，分析评估了如何改善自然光环境，提高光能有效利用。为此各行各业应根据地区自然环境等实际情况，根据企业的实际，对自然光环境有所了解，了解增加建筑方面的知识，对周边气候环境等内容也有所了解，进行全面的分析评估，创造一个环保健康的工作环境。
参考文献：
[1]陈铭恺.唐洪刚.美术工作室的光环境模拟技术综述[J].照明工程学报.
2012，29（3）：88-92.
[2]谢浩.公共建筑天然光环境设计――以博览建筑的采光为例[J]；建材发展导向；2011年03期
1、了解室内装潢设计在德州的市场现状及前景。
2、进一步掌握ps,3dmax,cad等设计软件的运用。
3、尝试把学校里学习的环境艺术设计相关理论运用到实习过程中。
4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。
5、培养人际交往与社交能力，为成为室内设计师作准备。
二、实习单位综合概述
“东易日盛”创建于1996年，在中国家居产业已形成规模化、专业化、品牌化、集团化、产业化的绝对领先优势。东易日盛集团以“作今日名牌，创百年企业”为宗旨，以东易日盛品牌为平台，以家居产业链为主线，立足在中高端家居装饰设计与施工、材料和家具及配饰供应、房地产楼盘精装修设计、全国性特许经营品牌发展、行业专业研究分析等多个方向，以全球视野进行深度集成和资源优化整合，构建起中国最具竞争力的装饰产业和品牌梯队，形成齐发并举的战略体系和格局。
三、实习内容及进度
首先需要了解室内设计的程序步骤：
1、设计准备阶段
设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调;
明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;
熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。
在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。
2、方案设计阶段
方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。
确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：
(1)平面图，常用比例1：50，1：100;
(2)室内立面展开图，常用比例1：20，1：50;
(3)平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100;
(4)室内透视图;
(5)室内装饰材料实样版面;
(6)设计意图说明和造价概算;
初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。
3、施工图设计阶段
施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。
4、设计实施阶段
设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底;工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充;施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。
其次了解室内设计方法，赵师傅给我讲解了以下三种：
1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲
2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一
【关键词】绿色；人文；科技；可持续发展
二十世纪伴随着科技和工业的进步，现代主义建筑的发展，室内设计专业成长起来，并逐渐成为独立的专业，成为新兴的日新月异的行业。随着经济快速增长和城市建设迅猛发展，现代室内设计及施工行业也相应发展起来，已成为国家经济新的增长点。然而在进入信息时代的今天，人类面临着居住环境恶化、生态破坏、能源短缺诸多问题，世界各国都在探讨一个可持续发展的有效途经，以确保人类在未来享有一个更加广阔的生存与发展空间。
1现状分析
中国的室内设计是随着改革开放后的经济建设发展起来的，就室内设计的社会基础来看，一个国家的经济发展能力、科学技术水准、文化艺术传统及其民间风俗习惯等多种因素均对其有影响，经济的快速发展极大的带动了室内设计行业的蓬勃发展，但同时也面临着诸多问题。
1.1 建筑与室内设计完全分离
目前中国的室内设计师，除了有建筑、规划学科背景的之外，大多数人环境整体和建筑功能意识薄弱，对所设计室内空间内外环境的特点，对所在建筑的使用功能、类型性格考虑不够，容易把室内设计孤立地、封闭地对待。国外大量私宅，写字楼和商业用房虽是建筑设计完成之后才进行深入的室内设计，但建筑师在构思中必须对室内环境进行基本的功能和尺度分析。特别是一些高档次高文化要求的建筑，业主和建筑师最后要达到的不仅仅是空间而是具有较高功能，文化品位，美学价值和个性要求的环境。因此建筑设计程序从内到外，让室内设计师和建筑师同时介入，进行室内设计构思，对建筑师调整空间形态是有益的。我国目前不少工程室内设计启动较晚，一边设计一边施工的情况并不少见，这给设计、施工质量带来了很大的影响，而且往往造成风、水、电工程返工，给业主工期及投资带来损失。
1.2 室内设计从业人员层次良莠不齐
随着房地产业的发展，现在全国室内专业设计人员已达到二十多万，虽然有部分专业人员专业知识结构全面，文化修养较高，创作了一些成熟的作品。但是，大部分专业设计人员未有受过本专业的基础教育，是其他相关专业转过来的，缺乏应有的艺术修养、专业知识和设计经验，设计的能力和水平较低。因此，他们室内设计的理解就比较肤浅。对中国传统文化、地域人文研究往往不够，设计只是从外来书刊、资料中模仿外国的东西，对于外国各种流派、风格只从形式上搬用，没有从设计思想和设计原理上加以理解，设计内容东拼西凑，设计风格不伦不类。同时由于技术和生产方式的全球化愈来愈使人与传统的地域空间分离，标准化的商品生产致使室内环境趋同，地域文化的特色渐趋衰微。
1.3 对室内设计人文关怀不够
我国室内设计一个不良倾向是普遍存在着追求“豪华”、 “气派”的倾向，一些装饰公司为了赚取更多的材料费用，对装饰材料的要求很高，大量耗用不可再生的珍贵装饰材料，把室内设计仅仅看成装饰材料的运用，看成是室内空间中被装饰部位的形式、比例、色彩、符号的重组与构成，忽视室内设计的技术内涵和文化品位。再则，由于室内设计的“时效性”，室内装修在若干年后也会不断地更新，在更新过程中被拆除的建筑装饰材料，由于不能再生循环利用而被丢弃成为建筑垃圾，成为环境的污染源。
2可持续发展方向
室内设计强调可持续发展，是现今室内设计发展的必然趋势。目前，研究可持续发展问题已经成为相关学科领域的热点话题。室内设计作为环境设计中重要的一部分，是为了满足人们生活、工作的物质要求和精神要求所进行的理想的内容环境设计，它是一个包括现代生活环境质量、空间艺术效果、科学技术水平与环境文化建设需要的综合性艺术设计学科。室内设计与人的生活密切相关，人们需要一个绿色、健康、人文关怀的可持续性的理想室内空间。
2.1 绿色环保
在建筑设计过程中，鼓励室内设计师与建筑师同时介入，建筑师在构思中必须对室内环境进行基本的功能和尺度分析，让室内设计师在后期的室内设计过程中不必要进行大的空间调整，避免建筑材料的浪费。在室内空间的设计过程中，重视室内空间的健康与质量，充分的利用自然的光线、自然的空气流动、自然的绿化配置获得更加适合人类活动的微观环境，实现生态、节能的可持续目标。在室内装饰材料的选择上，采用绿色环保型装修材料，实现清洁生产和产品生态化，在生产和使用过程中对人体及周围环境都不产生危害，同时从室内更新出的旧材料又比较容易自然降解及转换，并且可以作为再生资源加以利用。
绿色设计着眼于人与自然的生态平衡关系，在设计过程的每一个决策都充分考虑到环境效益，尽量减少对环境的破坏。绿色设计不仅是一种技术层面的考量，更重要的是一种观念上的变革，要求设计师以更加负责任的态度来对待设计作品，尽可能的延长其使用价值，而不是昂贵材料与形式符号的堆积。
2.2 科技发展
尊重自然，合理的来使用自然资源，减少能耗，将室内空间设计纳入一个与环境相通的循环体系是一种主要思路，现代科技技术的发展正在将这种思路变成现实。
室内设计与现代高技术的结合，充分的体现在室内节能技术和智能传感技术的应用上。在节能技术方面，科技的进步将对采光、通风、温度、湿度、绿化等室内环境的物理特性产生深远影响，最终将导致室内设计的一场革命性变革。在智能领域，未来的家居设计中，会更多的用到智能化的家居产品，如智能照明、电动窗帘、安防报警系统、可视化对讲和红外家电控制等，这些都为未来的家居设计方向提供了发展方向，使得居住空间更加舒适，更加人性化。
2.3 人文关怀
随着现代科学技术的发展，一些基本物质功能的需要能够得到基本保障，如室内空间的合理布局，室内光线温度的调节，以及生活用具的科学与舒适性都能得到较好的保证。在这样的基础上，人们往往对空间有了更高的情感要求，特别是由于所处地域、生活习惯、文化传统、性格爱好方面的差异，人们对环境的舒适美观的要求各不一样，需要设计师更好的从人文关怀的角度来进行室内空间的设计。设计中的人文含量越高，设计成果就越有特色，越能反映一个民族灿烂的文化传统，使设计独具魅力，使使用者居住其中能身心愉悦，陶冶情操，也是反映设计师贯彻可持续发展思想的设计能力与水平。
因此，室内设计师在设计时要充分考虑到人的感受，要重视分析空间环境使用者的心理特征，满足人的情感需要和价值意义，关注与尊重主体的审美价值取向，注重室内空间“情"”的营造是室内设计人文关怀的具体表达与呈现。
参考文献
[1] 白延林．李铁东．室内设计的可持续发展思维.[J].家具与室内装饰．2004年09期 .
关键词：室内设计；实践教学；教学改革
室内设计是一门新兴的专业学科，从上世纪八十年展至今。我国室内设计教育作为培养室内设计人才的主要力量，起步较晚基础薄弱，与之相应的是社会经济的高速发展和对人居环境、生活质量的要求以及人们审美水平的提高，从而产生的矛盾愈加突出。如何创造出功能更合理、更舒适优美的室内环境，满足人们日益增长的物质和精神生活需要，这是我们今后作为室内设计发展所需要努力的方向。因此，室内设计教育作为室内设计行业发展的促进力量，探索室内设计课程教学改革势在必行。
一、 室内设计原理课程教学现状及存在的主要问题
1、教学观念缺乏创新
室内设计是设计人类居住、生活、学习的室内空间环境，用以满足人的物质和精神生活需要。“以人为本”就是在室内环境设计中应以人作为出发点，尊重和满足人的需求。1981年国际建筑师联合会第十四届世界会议通过的《华沙宣言》就明确指出：“每个人都有生理的、智能的、社会的和经济的各种需求。这些需求作为每个人的权利，都是同等重要的，而且必须同时追求。”设计的目的是为人服务，人的物质和精神需求决定了设计的最终方向。而现阶段的高职室内设计课程教学按照传统教学模式，其教育思想教学理念不能与时俱进，课程内容偏理论化，实战性不强，在分析室内空间的使用者时通常考虑的是大众群体，而忽视将使用群体进行细分化、忽略“特殊群体”和性别差异而引起的不同的生理和心理需求，使得在专业课程学习中只是将些理论知识一带而过却未能做到有针对的学习。
在以往的教学过程中发现，学生在面对设计任务时，通常忽略了客户的需求，一味的以自我为中心，根据自己的喜好进行设计，只满足了自身的要求而缺乏针对性的设计体现，导致毕业后不能很好的调研客户的需求、分析客户的需求来进行相应设计。强调人作为设计的主体，重视设计的对象人群是室内设计教学应该关注的问题之一。
2、忽视学生主动性培养
长期以来，在课堂教学中通常采用粗线条的教学模式，忽视了学生作为教学对象的重要性。多采用灌输式、家长式的教学，缺乏让学生进行启发性研讨，忽视学生个性和主动性，没有很好地让学生真正的参与到教与学的过程中去。忽视了对学生分析和解决问题的能力培养，从而使学生失去了对设计的直觉和兴趣。学生学习中缺乏兴趣造成主动学习的积极性降低，使得学习效果很不理想。
3、忽视社会需求和缺乏实践的教学
室内设计是一门实践性很强的学科，然而现有教学缺乏实践性与理论性的有效联系，学生的学习处于一种理论与实践相脱节的状态，教学一味的遵循传统，未考虑到社会需求，使得教学过程与现实情况脱节。社会所需的是一名能够独立思考具有解决问题能力的设计师，而我们的教学模式一直以来都是重视设计结果，却忽视了设计构思过程、忽视了学生对“美学”的培养、忽视了学生在对设计理念的培养。造成学生一味的追求形式感，以借鉴的名义东拼西凑而来的设计方案，毫无任何个人设计创意和设计理念。以至于有的学生还热衷于电脑设计的效果表现技巧，成为了缺乏思想的“绘图员”。
学生“天马行空”的设计，却因为缺乏实践的锻炼，不了解实际操作。例如施工工艺的了解，造成了很多设计只能是纸上谈兵无法付诸实施，这就使得实际中与职业岗位所需求的能力相差悬殊。如何将施工以及实际操作搬到课堂，提高学生解决实际问题的能力，培养出符合社会需求的室内设计师，这也是我们需要进行改革的方向。
二、室内设计原理课程教学改革的必要性
建筑工程技术、艺术、经济等多种学科都基于环境艺术设计，环境艺术设计主要是研究现在社会中的人、产品、环境等之间的关系。随着社会的发展及物质精神层面的提升，人们对所居住和生活的环境等的要求也越来越高，环境艺术设计带动了巨大的社会经济效益，其室内设计在此的竞争力越来越有影响力。部分高校也加大了对环境艺术设计的教育和培养。虽然专业教育不断的发展，但是制约了教学和专业的研究目的，因此，必须对目前环境艺术设计专业的教学框架重新的进行改革和构建，以此来满足社会经济设计人才的需求。
室内设计原理是一门主干课程，也是学生从事设计生涯的起始课程。虽然在学习室内设计有一些专业的基础知识为铺垫，对于室内设计还是不知从何入手，室内设计课程主要是对室内设计的基本原理和方法进行讲述，习作内容分为生活和公共空间两大模块，让学生综合掌握室内环境的基本要素，从而培养学生自主的创新性思维，传统的教学方法为：教师对基本的系统理论进行讲解，然后举例说明再做一些虚拟课题，虽然一些教学问题得到解决，但是没有很好的激发学生对此课程的学习兴趣。所以，我们必须对室内设计课程教学框架综体进行改革和构建，首先要对外引进项目教学，创建创新实习基地，以教学与实践相结合，让学生站在社会经济发展的前端看问题，开拓视野，提高学生在教学中的地位，使学生最大程度的发挥其潜能，在实际操作的同时激发学生的积极性及创造力。
三、室内设计课程教学改革的主要措施
随着社会发展的进程，对专业室内设计人才的要求将更加细化，对各高校培养专业人才提出更高要求，促使对室内设计课程进行针对性教学研究。
1．1设计地块分析
杭州益乐小学是杭州市申花地块配套教育设施。位于申花地块R22～0g地块，地块东侧为12米宽小区级规划道路；南侧紧邻规划城市公园；西侧为25米宽益乐路；北侧为36米申花路：申花路及西侧益乐路为城市干道，交通流量及噪声干扰较大：南侧为规划公园，环境较为安静。周边规划以居住区为主。现状地势平坦。地块基本呈长方形，南偏东370。益乐路与申花路交叉口处上方有高压线穿过。规划用地22000m，规划建筑面积12800m，拟建建筑面积12835m。建设规模为30班小学。校园主要由一号楼、二号楼组成，另外在篮球场下部还建有平战结合机动车库。设计要求符合申花地块规划设计总体思路，超前、先进、现代、精致、地中海风格。
1．2、设计依据分析
杭州市城市土地发展有限公司提供的项目招标文件。杭州市规划局提供的勘设红线图及建设项目选址意见书。杭州市发展和改革委员会批文浙江省建设厅“九年制义务教育普通学校建设标准”DB33／1018—2005。
1．2项目整体概况分析
工程名称为杭州益乐小学，由杭州市城市土地发展有限公司建设。建设的规模为：总用地面积：22000m，总建筑面积：12835m。本建筑设计使用年限为5O年，防火设计建筑类别为多层，耐火等级为一级。本地下工程防水等级为一级，围护结构无湿渍。工程屋面防水等级为II级。人防等级为六级，抗震设防列度为六度。
1．3总体设计要求分析
服从城市规划，充分利用现有地形，合理进行规划布局；重视城市空间和人文环境的创造。符合校园使用功能要求，合理地组织人流和功能分区，成为各部分既独立又不相互干扰的和谐统一体。结构安全、经济；设备先进、合理。造型超前、先进、现代、精致、地中海风格。强调建筑和自然的和谐共生，创造节能、环保的建筑。工程设计的深度符合国家规定的要求。
2总平面设计方案分析
2．1总体布局分析
规划条件中要求学校的机动车开口朝向西侧或东侧道路，考虑到学校主要为周边居住区服务，生源方向来自地块四方，设计充分利用规划条件，分别在东南侧及西南侧远离道路交叉口处开辟主入1：3及次入口，以方便学生上学。
2．2总平面功能分区分析
2．2．1功能分区
设计以“浙江省九年义务教育普通学校校舍标准”为标准，参照“中小学II类标准”，校园主要分为四大功能区块：运动区块：包括一个200m环行跑道与2块篮、排球场地。教学区块：包括六个年级段每个年级5个班共3O个普通教室及专业教学，公共教学用房。办公区块：分为行政办公及教师办公。生活区块：主要有厨房及学生、教师餐厅。室外运动场地尽可能南北向布置，普通教室应正南北向布置以避免教室的眩光。
2．2．2周边环境分析
地块南面为规划公园，环境较为安静安静，西侧及北侧噪声干扰较大，设计把室外运动场地布置在西侧及北侧，主要教学区安排在用地东南侧，达到动静分区；生活区块具有一定的气味干扰，因此与风雨操场结合布置在地块北侧下风向处以形成洁污分区；办公区块分为行政办公与教师办公两部分，行政办公独立成区，设计在东侧主入口南侧以方便对外联系，而教师办公布置在普通教室之间以利师生交流；教学区块中的普通教室围合了校园的东入口，专业教学及公共教学用房围绕普通教室布置。23交通分布分析(图1所示)
2．3．1主次入口道路简述
学校的主入口开在东面规划路侧，另根据人流及车流来往情况，结合消防及使用要求，在西侧益乐路设一个次入口。校内机动车交通以外环路网为主。分别连接东侧规划道路及西侧益乐路。机动车平时不进入校内广场。
2．3．2车库及泊位
在基地西侧篮球场设计有地下停车库以满足教师及行政停车：自行车I缶时停车面积约900m。位于次入口区；地下停车：共有车位21个，其中地上6个，地下21个：地下汽车库出入口：设在次入口区；
2．4无障碍设施
一号楼东侧入口处设计无障碍坡道。坡道净宽1．5m，坡度为1：12。并在行政办公区块底层设计有电梯，可通过连廊到达各教学楼。无障碍卫生间布置在一号楼SN-*~-楼的一层卫生间中。
2．5绿化景观分析校园在景观空间上分为校前区、校前广场、教学楼问内部庭院三部分。空间大小形态各异，主次分明。校前区宽而浅，布局简洁，迅速分流师生与社会人流。校前广场尺度适宜，内设计有花池、枯山水、景墙、雕塑等，空间引导性强，景观丰富。内部庭院注重学生之间，学生与教师之间的交流，布局朴素大方。多层次的绿化设计使得建筑内外绿化相互延伸，相互交融。用地内总绿地面积7700m，绿地率为35．O％。
2．6a筑用材l总揽
1)围墙：钢筋混凝土柱墩，方钢栅栏，黑色烤漆。
2)大门：方钢折叠推拉式电动门高约1．2m，市售，分别设于主入口与次入口处。
3)道路广场：花岗石铺面i150厚C25混凝土；100厚碎石垫层；(有地下室时以下各层省略)150厚砾石：素土压实。
4建筑设计分析
4．1建筑功能分析
4．1．1一号楼建筑分析
包含功能区块为行政办公、低年级教学、公共教学。一号楼共四层，建筑面积4867m，层高均为3．9m。一层：部分架空，建筑面积1057m(未包括架空廊面积243m)。布置普通教室、教导室等；二层：建筑面积1297m。。布置普通教室、外宾接待等。三层：建筑面积1354m。布置普通教室、校长室等。四层：建筑面积1159m。。布置普通教室、舞蹈教室等。
4．1．2二号楼建筑分析
包含功能区块为高年级教学、专业教学、文体综合。主体四层，局部5层，建筑面积7968m，其中高年级教学区块和专业教学区块层高为3．9m，文体综合区块一层为4．2m，二层为7．8m，四层为4．2m，五层为4．15m。一层：部分架空，建筑面积1715m(未包括架空廊面积798m)布置专业教室、学生餐厅等；二层：建筑面积2250m。布置普通教室、专业教室、音乐厅等。三层：建筑面积1341m。布置普通教室、专业教室等。四层：建筑面积2187m。布置普通教室、专业教室、风雨操场等。五层：建筑面~475m。。布置教工宿舍等。
4．1．3地下车库
地下车库建筑面积1255m2，层高3．45m，布置平站结合人防口部、机动车库等。
4．2立面造型分析
校园建筑造型力求清新明快，新颖别致，活泼大方，具有地中海风格。建筑顶部处理主要为四坡顶，局部走廊为平顶，整个建筑形象动感活跃。建筑以横向线条为主，穿插有构架、片墙、块体，拱廊等以丰富细部处理。外墙材料以面砖为主，不仅满足学生活泼的个性，同时符合学校的使用要求。
