时间：2023-05-31 09:21:38
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇室内设计的行业分析，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
引言
随着城市化进程的加快，人们在满足物质需求同时逐渐开始意识到精神需求的重要性，绿色环保、低碳健康等理念深入人心，在室内设计上低碳经济理念被广泛应用，下面我将通过对低碳经济理念在室内设计中的应用现状和具体体现以及应用过程中的问题和低碳经济理念的发展趋势等方面进行分析。
低碳经济理念在室内设计中的应用现状
在我国的房地产市场发展迅速，室内设计行业得到空间的发展，城市化进程的发展带来了环境的破坏，过分的追求经济利益，人民的身心健康受到严重威胁，如何科学合理的对于自己的住宅进行室内设计成为考虑的首要问题。
1.低碳经济理念概述
低碳经济理念的提出是在哥本哈根的一次全球峰会，本义是倡导各国运用低碳，环保，节能经济的技术降低二氧化碳的排放量，节能减排降低环境污染。低碳经济理念主要是倡导使用节能环保的材料，采用新能源和新的生态技术，将设计理念与装饰材料和设计理念进行整合，以此来提高室内环境的舒适，健康和安全环保，建立更适合人居的环境。
2.我国的室内设计市场现状
我国的室内设计市场的发展较之西方国家起步比较晚，但是却发展迅速，作为世界人口大国，室内设计的需求量大，但是我国传统的室内装饰设计思想也占据了主体地位，低碳环保经济理念进入我国还属于比较晚的时期，由于建筑材料和成本的驱使，装修设计行业为了控制成本和获取利润，也是打着“低碳环保”的口号干着传统意义的室内设计，这样的利润高，同时可以干很多的活，提高了效率，这就使得在室内设计行业真正严格的执行低碳环保，生态节能理念融入室内设计或者这些理念在室内设计中的体现变得很困难。如何真正意义上的实现低碳环保，必须要综合各行业建立统一的标准，构建低碳经济设计理念系统。
3.低碳经济理念在室内设计中的应用意义
我国环境的污染，雾霾的加重，食品的不安全等问题日益严重，低碳经济理念的提出则显得尤为必要，在室内设计中装修材料的环保，安全健康的选择，让人们在生活居住的环境中远离化学和各种辐射，提高人民的环保和自我保护意识，是社会主义可持续发展观的行之有效的策略。
低碳经济理念在室内设计中的体现
低碳经济理念在室内设计中的体现主要是室内设计的装饰材料、室内设计的空间和色彩的运用和室内设计中的设计观念的应用等方面。
1.装饰材料的运用
低碳经济理念在室内设计中的体现装饰材料方面主要是传达设计师的设计思想，设计师在运用装饰材料时要选用符合国家标准的环保节能型材料，其次才是重视材料的实用性和美化效果，最重要的是要考虑装饰材料对人体有无伤害，对室内环境是否造成辐射或者有害气体等二次污染。在室内设计的过程中，无论设计师还是居住者都要选用符合环保，节能，绿色生态的材料。
2.空间色彩的运用
除了材料上的选用环保绿色外，低碳经济理念还有一个表现就是室内设计的空间的应用，合理利用室内的每一寸空间，避免室内空间的浪费，在色彩的选用上，应避免色彩的污染，在装饰的过程中过度运用色彩则会产生视觉上的色彩污染，会使人感觉视觉疲劳。
3.节能环保理念的运用
节能环保等设计理念不光是设计师的设计思想，现在更多的是一种设计潮流，设计师要思考怎样才能将节能设计理念应用到实际的室内设计中，为人们提供一个安全健康的居住环境。
低碳经济理念在室内设计中应用问题与趋势分析
我国的室内设计行业起步晚，发展迅速，在长足发展的同时必定会产生很多与之相应的问题，这些问题很可能成为阻碍低碳经济理念与室内设计的融合，下面我们将从低碳经济理念在室内设计中的应用趋势等方面进行分析。
1.追求利润与低碳经济理念的矛盾
在实际的室内设计和施工的过程中，由于材料的选用涉及到成本的控制，常常同低碳设计理念发生矛盾，选择符合国家标准的装饰材料往往会超出预算的成本，对于设计公司而言这是一个重要的问题，因为公司需要盈利。只有将利润与低碳经济理念完美融合，进行系统的分析才能解决这个传统遗留的问题。
2.传统装饰行业与新兴行业理念的矛盾
在室内设计行业中新兴一些与之相配合的小行业，最近装饰中的出现的墙雕和手绘等，运用新材料进行雕塑和绘画，这与低碳环保的理念是相符合的，但是对于传统的装饰行业来说这就是一个冲击，因为传统的墙纸很便宜，利润高，生产效率高，这些新兴行业的出现将在很大程度上冲击着传统的装饰行业。
3.低碳经济理念在室内设计的展望
随着国家开始重视环境的保护，空气的治理，低碳环保，生态健康的生活方式和生活理念将受到更多的人推崇，这与我国的社会主义核心价值观相符合，只要人们重视低碳环保的室内设计理念，相信建设符合人居的可持续发展环境将为之不远。
结论
【关键词】软装饰 室内设计风格 营造
引言
随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们对高质量生活环境的追求更加强烈。其中，居住环境受到社会各界人士的关注，室内设计风格的多元化不仅提升了人们的生活质量，也符合我国建筑行业和设计领域发展的趋势。室内设计风格的优化有赖于多种因素，其中最为关键的是软装饰的应用，软装饰在室内设计风格中的应用不仅增加了室内设计的特色和突出点，还创新了室内设计风格的理念和思路，对室内设计的发展大有益处。
1 软装饰与室内设计风格概述
（1）软装饰概述。软装饰是指在室内设计领域中为强化室内设计功能、体现室内设计理念、营造室内设计特有氛围而存在的一种装饰。软装饰作为室内设计的重要组成部分，其主要功能在于为室内设计整体风格的营造提供辅帮助。软装饰在室内设计中的应用主要是为突出室内设计的装饰性特征，弥补了硬装饰单一的结构，使得室内设计更加完整和合理，对于增加室内设计风格的多元化特征具有重要作用。软装饰的出现大大丰富了室内设计的理念，同时满足了人们对居住条件需求日益多样化的社会趋势，在促进建筑行业健康发展的同时，也为社会精神文明建设作出了贡献，推动了设计领域的发展和繁荣。
（2）室内设计风格概述。随着经济的发展及人们生活水平的提高，人们的居住需求日益多样化，因此，单纯的室内设计风格已无法完全满足人们多样化的居住需求。人们对于精神文明的追求已经成为社会发展的重要趋势之一，而这也是催生室内设计风格多样化的重要力量。社会需求促使设计师们进行探索和研究，与此出现了多种多样的室内设计风格。而同时，传统的室内设计风格逐渐退出设计领域和人们的视野，现代室内设计风格应运而生，现代室内设计风格摆脱了以往单一、陈旧的局限性，在室内设计风格的营造和优化方面取得了开拓性进展，同时打破了文化的界限和人们固有观念的束缚，极大地促进了建筑行业的发展和繁荣。
2 软装饰在室内设计风格营造中的应用
（1）软装饰在田园风格中的应用。田园风格最大的特点在于其所特有的自然精神和理念，即追求建筑和设计与自然归为一体的设计效果，注重运用自然物的装饰突出室内设计风格和特征，表现人与自然合二为一的生活状态和境界[1]。因此，软装饰在田园风格的设计中十分重要。软装饰在田园风格设计中主要使用木制品、工艺品、针织品、陶瓷制品来进行自然风光的表达，主要目的在于使居住者感受到大自然所特有的气息，获得身心的愉悦和放松。而软装饰在田园风格中的应用十分注重还原事物原本的面貌，即不对建筑材料进行大规模的人工雕琢，使用最为原始的原材料进行装饰和设计。
（2）软装饰在新古典主义风格中的应用。新古典主义风格最大的特点在于其所特有的简约性特征，即力求实现设计风格和设计效果的简约、大方。新古典主义将皇室情节和低调典雅作为设计风格的最高追求，而软装饰的使用则极大地突出了这一特点。软装饰在新古典主义风格设计中主要使用水晶材料、丝织品、古典油画、皮革制品来进行设计风格的表达，目的在于使得居住者感受到居住空间的舒适和大气，从而获得心灵的沉淀和自我修养的提升。此外，新古典主义设计风格主要运用于欧式建筑中，这也与欧洲特有的自然环境和人文环境有关，着力表现居住者典雅的气质和高远的精神追求。
（3）软装饰在地中海风格中的应用。追求原始的自然享受和放松是地中海设计风格所要表达的设计理念[2]。地中海风格在室内设计的表达中多使用浅色调，注重通过颜色的变化和配合来突出设计风格的不同，主要目的在于使居住者获得精神的愉悦和心灵的放松，多为现代城市人们使用，起到缓解工作压力、进行精神享受的功能。而软装饰在地中海风格设计中的应用主要是通过使用传递海洋风情的装饰物来实现的，如砂石、贝壳及其他手工制品。在进行地中海风格的室内设计时，设计师将会设计巨大的落地玻璃窗进行装饰，以此变现地中海风格的博大和宽广。
结语
综上所述，软装饰作为室内设计中的重要组成部分，对于室内设计风格的营造和改变具有关键性的作用。软装饰在田园风格、新古典主义风格以及地中海风格中的应用最为常见，软装饰在室内设计风格中的运用不仅有效地改变了建筑行业单一发展的陈旧模式，也为提升人们生活质量和生活享受作出了重要贡献。因此，我们必须加强对软装饰的探索和研究，并积极运用在室内设计工作中，优化室内设计整体风格和水平，提升建筑行业的行业影响力。
参考文献
关键词：室内设计教学；中国传统文化；应用分析
作为四大文明古国中始终在不断发展的中国，我们的传统文化有着几千年的发展历史，并且中国元素的底蕴和内容都异常丰富，是中华民族的灵魂与精神的体现。在室内设计教学中发掘中国传统文化元素，不仅可以有效拓展设计专业学生的创新思维，增强他们的民族归属感与自豪感，还有助于提升他们的审美水平。将中国传统文化的元素加入室内设计的教学中，可以让室内设计专业的学生对传统文化有全新的认识，进而积极主动地创新室内设计的中国风，这也是高校室内设计教学的职责所在。随着室内设计多样化的发展，全球范围内不同元素相互融合、碰撞，国内的室内设计教育要着重加强中国风在室内设计教学中的应用，构建具有中国特色的室内设计风格体系。
1 室内设计教学中中国传统文化应用的必要性
1.1 拓展学生室内设计的思维
中国拥有丰富的传统文化和艺术元素资源供室内设计专业的学生借鉴，并且中国传统文化元素是室内设计学生进行创新设计的一个重要来源。因此，科学合理地把中国传统文化元素融入室内设计的教学中，将大大提升中国室内设计教育的质量和效果，拓展室内设计专业学生的发散思维，为国家提供更多优秀的室内设计大师。
1.2 S富室内设计课程的内容
室内设计课程非常需要通过艺术元素的形式来丰富教学过程，进而拓展室内设计专业学生的发散思维和感性追求。在室内设计的教学过程中，不仅要学习室内设计行业盛行的西方文化元素，还要增加具有中国风的元素教学，促进室内设计专业学生对民族传统文化和艺术的了解。在中国传统文化丰富的艺术设计元素的熏陶下，学生会自主地增加对民族文化的应用。因此，在室内设计的教学过程中，要继承和发扬传统文化，通过创新的形式发扬室内设计、文化和民族的特点，促进具有中国风的特点的优秀室内设计作品的诞生。
1.3 创新室内设计品牌
要想打造世界知名的室内设计品牌，必须依托自身的传统文化。在中国，室内设计行业要进一步发展仍需要很长的时间，因此必须建立自己的设计品牌。中国传统文化对室内设计创作的思想资源，提升专业化和个性化的设计具有重要的作用，因此要创新室内设计品牌，加大对传统文化的应用。
2 国内室内设计教育的发展现状
2.1 室内设计的教学理念落后
目前，中国室内设计的教学理念仍处于相对落后的阶段，表现为更注重培养学生的室内设计技能，而轻视了理论知识；更注重学生的专业知识，而忽视了文化知识教育。在现代室内设计中，落后的教学理念不仅制约了中国传统文化的发展，也造成了学生知识结构的不平衡，不利于学生全面发展。
2.2 对室内设计缺少正确的认知
中国的室内设计行业起步较晚，目前仍存在对室内设计的主体认识不足的现象。最突出的表现是将室内设计片面地等同于绘画，将绘画作为室内设计教学的基础知识。这种认识混淆了绘画与室内设计的关系，是对室内设计的误解。因此，加强对室内设计理念的认识是教学任务的重中之重。
2.3 忽视了中国传统元素
近年来，虽然在室内设计教学内容改革以后，中国的室内设计教育取得了一定的发展，但从总体上来说，忽视对民族传统文化的应用的现象仍然比较普遍。目前，许多设计师都追捧西式的风格，在室内设计上也盲目追求西方元素，误认为西方的标准和风格才符合现代的审美，忽视了对中国传统文化的艺术元素的应用。这一现象是不正常的，也是非常不利于中国室内设计的长远发展的。
3 中国传统文化在室内设计教学中的应用途径
3.1 借鉴传统文化符号
中国传统文化中包含多种文化符号，这些符号都极具中国特色。在室内设计的教学过程中，教师可以将这些文化符号转化为教学内容，通过文化符号的独特效果，体现中国传统文化元素在室内设计中的重要性，提高学生学习及应用中国传统文化符号的积极性。同时，教师可以组织学生进行中国传统文化符号的广泛收集，并鼓励学生将这些符号应用于室内设计的具体细节操作中，提高学生应用中国传统文化符号的实践技能。此外，教师还可以组织学生进行剪纸活动之类的展示中国风的活动，举办传统文化相关的平面设计大赛，要求室内设计专业的学生充分发挥想象力，对中国传统文化进行创新应用，提高自己室内设计的能力和综合水平。
3.2 融合中国画元素
室内设计专业涉及的知识极其丰富，并不是一个结构单一的专业。因此，室内设计教学必须重视专业课与其他学科之间的融合，具体从理论知识、技能和技巧等方面进行分类和总结，归纳各个学科之间的审美观念的异同，提高室内设计教学的广度和深度，全方位、多层次地设置室内设计教学的内容。以中国水墨画为例，中国水墨画中的构图、构思讲究虚实相间、黑白对照的辩证性的形式，这种思想与室内设计所重视的烘托与对比、均衡与对称等构思设计原则有相同的审美思想、哲学特点与设计技巧。因此，在国内室内设计的教学任务中，教师要通过各种途径和形式，促使学生更多地应用我国的传统文化元素，充分吸收民族文化的精华，并将其融入现代的室内设计中，展示室内设计教学模式的民族文化特征。
3.3 参考中国古典文学
中国古典文学是中国传统文化遗产的文字形式，室内设计专业的学生可以依托这些文字来对中国古典设计的风格有一个清晰的认识。因此，室内设计教师应引导学生从中国古典文学中寻求室内设计的创新点，让学生对中国传统文化的元素进行观察和敏感性分析。把中国古典文学中的一些构思和现代的室内设计原则有机结合，在进行室内设计的时候，自主地融入中国风，使文化氛围、民族特色相互交融。在具体的设计教学实践中，室内设计教师还可以组织学生参照一些实际的古典建筑进行设计训练；为学生提供涉及室内布局的古典文学作品，让学生从中寻找亮点以及有用的元素，并与当代的一些设计理念进行结合。
4 结语
在室内设计专业的教学中，不仅应该对中国历史文化遗产的精华部分进行继承，还应基于中国风进行创新，与时俱进，顺应社会和审美发展的趋势，符合人们的审美需求。同时，应把现代元素和中国传统文化元素相结合，建立现代市场发展的室内设计概念；大力推进室内设计的教学模式的改革，实现教学目标和教学任务，推动室内设计行业建立有中国特色的品牌。这对推动产业发展、传统文化的创新、提高室内设计专业学生的文化素养有着重要的价值和意义。
参考文献：
关键词：室内设计；教学模式；培养模式；项目化；订单式
中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1812-2485(2008)06-087-026
一、室内设计专业的产生及发展
追溯室内装饰的历史，可以从原始萌芽状态的纯装饰形式开始，经历与构造结合的古希腊、罗马时期，为装饰而装饰的巴洛克、洛可可时期，一直到把装饰形式与功能相结合的现代室内装饰和空间概念的产生，这是一部漫长的发展史。
“室内设计”代替“室内装饰”成为一门专门的学科只有几十年的时间。1931年，美国室内装饰者学会成立，成为美国室内设计师学会的前身，该时期内出现了专职室内设计师。到了五十年代，由于建筑用途、功能的复杂化，使室内设计更加专业化。如：大型商场空间的设计，办公空间的设计等促成了室内设计的独立。至此，“室内装饰”已演变为全方位的“室内设计”，“室内设计师”的称号在世界范围内得到承认。1957年美国“室内设计师学会”成立标志着这门学科的最终独立，同年，我国也在中央工艺美院成立室内系。而我国“室内设计”作为一门学科得到真正的发展却在20世纪80年代之后，该时期由于我国的改革开放，建筑业的迅速发展促使了建筑装修业的兴起，“室内设计”作为一个独立的专业也开始迅速发展起来。1990年前后，相继成立了中国建筑装饰协会和中国室内建筑师学会，在众多的艺术院校和理工科院校里相继成立了室内设计专业，据行业主管部门统计，我国的室内设计师人数至今已达六十万，设有室内设计专业的高等院校已有八百多所。
二、高校室内设计专业教育目前存在的问题
相关数据显示，2006年，全国室内设计师存在近50万的人才缺口，这对于高校室内设计专业来说毫无疑问是个大好的信息。而另一方面的数据却显示，我国每年从事室内设计工作的的应届毕业生合格率却只占总量的10%-20%。[2]从客观上分析，这种现象存在的原因主要有两个方面：
一是目前从事室内设计师职业的人员中有相当一部分是从建筑设计、艺术设计、工业设计、装潢设计、平面设计等专业毕业，这些设计师并没有经过室内设计系统专业的教育和培训，从而导致设计水平、装修质量等多方面问题。
而另一方面，我国高校室内设计专业教育本身也存在不少问题。
(一)教学模式上存在的问题
目前，高校室内设计专业依然延续传统教学模式，普遍采用老师讲、学生听的灌输式教学方法。根据对目前重庆市开设了室内设计专业的几所高校调查得知，就室内设计专业的几门主干课程而言，几乎所有高校都采取课堂教学模式。室内设计专业的几门主干课程如《室内设计原理》、《装饰工程施工管理》、《装饰工程概预算》、《建筑装饰材料》等清一色采用理论教学模式，半数以上学生反应以上课程知识抽象难懂、枯燥乏味，80%学生在完成以上课程学习后1-2个学期内对课程知识陌生甚至完全遗忘，另外不少高校就《室内设计》课程采用了理论讲授与设计案例练习结合的教学，从教学成果看，该课程并未取到应有的效果，在设计任务的布置上，各高校所编设计任务书脱离实际、过于理想化，设计案例也过于陈旧，甚至有些高校的设计案例几年、十几年都未更改过，完全不合现实。在学生设计成果的批改上也采用过去批改作业的方式，过于注重形式而忽略内容。根据对一些用人单位的调查，通过传统教学模式培养出来的学生普遍存在以下问题：具备知识过于松散，缺乏作为一个室内设计师最重要的认识能力与创造能力。
(二)培养模式上存在的问题
根据对我市各高校室内设计专业的培养计划调查得知，几乎所有高校的培养计划都写到：本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握室内装饰工程设计、概预算、施工与组织管理能力，从事室内装饰工程设计、施工管理、预（决）算等岗位的高素质技能型复合人才。目前我国开设室内设计专业的高校普遍为高职院校，学校在培养方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的两年半时间内要培养室内设计专业学生的室内设计、施工管理、预（决）算等诸多方面的能力难以达到，另一方面，这种培养模式往往忽略了学生的基础素质与兴趣偏向。这种培养模式下的毕业生往往出现“样样通，样样松”的问题，普遍的用人单位反映目前室内设计专业毕业生到了企业后完全不清楚自己的专长，找不到发展方向。
三、高校室内设计专业教育改革的几个措施
教育应该为社会服务，同样室内设计专业的教育应该结合社会的发展建立一套完善的人才培养机制，更科学、更有效的为行业培养室内设计人才。这就要求教育者应该打破传统教育的束缚，树立现代教育思想，建立独特的适合自己的教育体系。本文以建筑行业对建筑装饰技术专业人才的需求为目标，从室内设计专业教学模式和培养模式两个方面提出改革思路。
(一)室内设计专业教学模式的“项目化”改革
在现代教育的发展史上，德国国立包豪斯为适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术新统一”的现代教学体系，就是将教学、研究、实践三者融为一体的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式广泛地被西方国家的现代设计教育所采纳，结合我国高等学校室内设计专业教学的发展现状和特点，笔者提出“项目化”的教学模式改革。所谓“项目化”教学模式改革就是将原先的单纯课堂理论教学模式内容与实际项目相结合，将室内设计专业的各专业课程实践化。“项目化”可以从两个方面依次进行，同时提高学生的理论与实践结合的能力。
1、校内“项目化”。校内的“项目化”可在校内实验室的基础上发展演变得来，它属于模拟实践操作。结合室内设计专业的特点，建立起一套囊括专业方向研究、教学内容理论完全结合实际的校内工作实验室模式。
室内设计专业的校内“项目化”覆盖该专业的所有主干课程，可直接体现在“室内设计—装饰工程预（决）算—装饰工程施工管理”这一知识体系上。首先，在通过前期专业基础理论与实作培训的基础上，室内设计课程方面可以引用实际任务书完成模拟实践操作。在室内住宅设计课程教学上，笔者曾收集了目前重庆市别墅、花园洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各类住宅案例，并分别就各类型住宅特点进行设计要点分析及讲授；其次，设定练习前提如案例环境、“甲方”要求等安排学生就各类案例进行包括设计、概预算、施工组织设计在内的练习，该过程中，聘请原案例操作人员如设计师、预（决）算人员、施工负责人等到学校就该案例实际操作内容与学生进行交流；最后，让学生自己学会总结各方面的知识，重新安排设计项目，让学生独立完成各项操作内容。同样，商业空间的室内设计教学也以该种方式进行，且在进行过程中结合该课程特点进行调整，比如让学生组合成多个团队的形式共同完成一个项目，一方面培养学生的协作意识，另一方面也可满足不同学生的学习兴趣。
2、校外“项目化”。校内“项目化”是一个通过理论指导实践的过程，而校外“项目化”则是通过实践提升理论的过程。校外“项目化”应是室内设计专业教学模式的一种，以培养学生的实际操作能力为目的。目前许多高校在最后一个学期让学生完全自主地选择校外实习，实际上是让学生提前毕业，和教学模式上的校外“项目化”并不相同。教学模式的校外“项目化”可以多种方式进行，最为直接的就是通过教师或学校合作企业的校外实际工作项目带动学生进行实作，让学生切身体会实际操作。虽然这种方式比较直接有效，但易受到各种客观条件制约，可变因素较多，按照该方式制订的教学计划容易受到影响。为避免受此局限，可将实际项目进行“工厂化”操作，所谓“工厂化”就是将实际项目内容安排在“工厂空间”这样一个校外实验基地进行，该“工厂空间”属于学校实验室基础上集设计案例提供、现场施工可行、预算内容可证的一块“试验田”。我校已建立的室内设计专业的“工厂空间”就是作为校外“项目化”的一个体现，在该空间内，可以任意定义不同的业主方关于经济、风格、功能等各方面的要求，学生完全按照实际操作流程完成该项目设计及预算，并将其付诸施工，提前感受到从设计到预（决）算、施工管理的实战氛围。
室内设计专业教学模式的“项目化”改革对于培养学生理论结合实际的能力起到了极其重要的作用，通过这一模式培养的室内设计学生一方面具备比较完整的知识体系和良好实际操作能力，另一方面，也培养了学生的认识能力与创造能力。
(二)室内设计专业培养模式的“订单式”改革
室内设计专业培养模式的“订单式”改革前提是适应学生的学习兴趣，目前室内设计专业一刀切的培养模式忽略了学生的基础素质与兴趣偏向，违背了可持续发展的人才培养理念。所以，在室内设计专业的培养模式上，应本着学生学习兴趣为出发点的基础上有区别的进行。这一方面可结合教学模式改革同时进行，在“项目化”教学过程中按照学生的学习兴趣进行教学分组，有目的地培养学生。
室内设计专业培养模式的“订单式”改革的目的是适应社会对室内设计专业人员的需求。这个目标的实现一方面要适应社会发展的总体趋势，另一方面，学校在室内设计专业人员的培养过程中应随时和用人单位保持联系，了解用人单位的人才需求，与其签定人才培养协议，按需培养人才。室内设计专业培养模式的“订单式”改革同时也是提高学生就业率，避免盲目的人才培养模式带来的损失的有效手段。
四、结语
室内设计专业改革是基于旧的教学模式和培养方式上进行的，其目的是为社会提供更优质的建筑室内专业设计、预（决）算和施工管理人才。本文提出从室内设计专业教学模式和培养模式两个方面进行改革，通过教学模式的“项目化”改革提高学生的理论与实践结合的能力，通过培养模式的“订单式”改革，一方面适应学生的学习兴趣，另一方面适应社会对该专业的人才需求，为室内设计专业的可持续发展提出新的思考。
参考文献
[1]李竹.室内装饰到室内设计演变的历史研究[J].网易建筑
关键词:室内设计；教育现状；发展方向
在我国经济快速发展的新形势下,特别是在房地产行业高度繁荣、人们生活水平以及消费观念发生深刻变化的历史条件下,室内设计越来越受到人们的青睐和重视,因而各类院校普遍重视室设计专业课程,有力推动了室内设计人才建设,同时也为我国室内设计行业的发展提供了重要的人才保障。尽管从总体上来看,我国绝大多数院校在室内设计教育方面都下了一番功夫,而且也积极推动教育教学创新,但随着人们对房屋设计越来越重视,对室内设计的要求也越来越高,但目前我国一些院校在室内设计教育方面还存在“快餐式”教育的问题,其弊端可以说十分明显,室内设计专业人才与新形势的要求相差甚远,必须引起高度重视,特别是各类院校,要牢固树立市场导向原则,积极推动室内设计教育改革和创新,提升室内设计教育的专业化、职业化以及前瞻性,进而为我国室内设计行业提供更多、更优秀、更专业的人才。
1室内设计教育的现状
自1998年我国美术专业院校开设室内设计专业以来,我国很多院校都从市场需求的角度,高度重视室内设计教育,特别是在2000—2005年的6年时间里,很多院校采用了各种各样的教育模式,除了全日制教育之外,自学考试、成人教育以及各类培训班层出不穷,有力地推动了我国室内设计教育的开展。可以说,尽管我国室内设计教育起步较晚,但发展十分迅速,但目前我国室内设计教育仍然存在一些不容忽视的问题,已经制约了我国室内设计教育的科学、健康、持续发展,对此要有清醒的认识,并采取切实有效的措施认真加以解决。深入分析当前我国室内设计教育存在的问题,主要有以下几个方面。一是教育模式比较落后。从当前我国一些院校室内设计教育的基本情况来看,还存在教育模式比较落后的问题,比如一些院校尽管也开设了室内设计专业,但在教育方面却存在着短期行为的现象,导致室内设计教育缺乏系统化和科学化,室内设计专业人才的整体素质还不高;还有一些院校在开设室内设计教育的过程中,缺乏对室内设计市场需求的调查,因而在教育的过程中,无论是在课程设置还是在教育内容等方面,都与市场需求相悖。二是理论教育存在缺陷。对于室内设计教育来说,必须高度重视理论教育,特别是在人们消费观念发生深刻变化的形势下,更要积极推动理论创新。但当前我国一些院校在进行室内设计教育方面,理论教育体系不够完善,表现为一些院校室内设计教育理念比较落后,缺乏创新;还有一些院校在室内设计教育方面缺乏有效结合,传统与现代、国内与国外结合不足,导致室内设计教育理论缺乏系统化、科学化和融合化。三是实践教育相对滞后。对于室内设计人才来说,最为重要的就是要符合市场需求,因而其实践能力至关重要。但当前我国一些院校在室内设计的实践教育方面还比较滞后,很多院校在室内设计教育方面没有设置实践教育基地,也没有与企业建立合作关系,室内设计专业的学生缺少实践基地,必然影响学生的发展能力和应用能力;还有一些院校尽管也设计了一些实践环节,但实践内容相对较少,而且也比较落后,没有与市场需求进行结合。四是现代技术运用不足。随着科学技术的快速发展,室内设计的技术应用越来越广泛,但目前我国一些院校在进行室内设计教育方面,对于新技术的应用相对较少,比如一些院校在室内设计方面缺乏软硬件配置,计算机辅助室内设计的运用仅停留在可视化设计方面,即仅停留在运用计算机画最终方案的效果图上,这种情况导致一些设计师在做方案设计时,连最基本的图示都不做,直接在计算机上“做”方案,违背了设计创作思维的一般规律。
2室内设计教育的发展方向
尽管目前我国室内设计教育还存在一些不足之处,但这些问题都是发展中的问题,随着我国各类院校对室内设计教育越来越重视,室内设计教育也将步入新的发展轨道,特别是将朝着以下4个方向发展。一是教育模式的创新。从当前我国室内设计教育的基本情况来看,教育模式缺乏创新已经成为重要的制约因素,这也越来越引起各类院校的高度重视,因而我国室内设计教育模式将朝着创新化的方向发展。这就需要各类院校在开展室内设计教育的过程中,必须改变过去的敌视行为,要着眼于培养具有较强专业素质和职业素质的室内设计人才,牢固树立“市场导向”的原则,加强市场调研和分析,从市场需求出发,着力培养符合市场需求、能够具有较强创新与发展能力的室内设计专业人才,这应当成为各类院校开展室内设计教育必须遵循的重要原则。各类院校还要高度重视教育理念创新,要着眼于提升学生的职业素质以及未来发展能力,大力加强学生创新能力、创业能力、创造能力的培养,使学生能够在未来有更好的发展。二是理论教育的完善。理念教育是室内设计教育的重要基础,因而未来我国室内设计教育在理论教育方面必然更加完善,特别是当前我国一些院校在进行室内设计教育的过程中,都在编制具有战略性和前瞻性的教程,这将有利于促进室内设计教育步入更加科学化的轨道。我国各类院校也要高度重视理论教育的科学化和系统化,要本着传统与现代、国内与国外相结合的原则,加强理论教育体系建设,各院校之间也要进行合作,共同研究理论教育工作。各类院校在开展室内设计理论教育方面,还要不断进行改革和创新,对适于学生发展的要坚持,对不适应形势需要的则要进行改进,使理念教育始终紧跟时代潮流。三是实践教育的强化。实践教育是加强室内设计教育的重要组成部分,尽管当前我国一些院校在这方面还比较薄弱,但随着各类院校对室内设计教育改革和创新越来越重视,实践教育将不断得到加强。这就需要各类院校在开展室内设计教育的过程中,要积极探索实践教育的有效模式,比如可以自建实践教育基地,也可以加强与企业的联系,更可以采取“项目实践”的模式,使学生能够有更多实践的机会。各类院校在开展实践教育方面,还要进行改革和创新,比如可以引导学生自主创业,参与一些室内设计项目,这样能够使学生积累更多的室内设计经验。四是现代技术的运用。随着科技信息化的快速发展,现代科学技术已经广泛应用于室内设计当中,这就需要各类院校在开展室内设计教育的过程中,要进一步加大科技的投入力度,特别是要在硬件设备以及软件配备方面狠下功夫。比如各类院校要购置最前沿的室内设计软件,加大对学生的教育教学工作,使学生能够熟练掌握各类设计软件;再比如还要适应“互联网+”战略,积极推动“互联网+室内设计”教育,提升学生的创新能力。再比如各类院校要将“大数据”技术应用于室内设计教育当中,对当前最前沿、最优秀的室内设计案例进行整合,进而提升教育教学质量。通过对当前我国室内设计教育基本情况的分析和研究,笔者发现,尽管当前我国各类院校都普遍重视室内设计教育,但仍然存在诸多不足之处,特别是一些院校在开展室内设计教育的过程中,还存在“快餐式”教育的短期行为,导致我国室内设计人才的整体素质不高,特别是一些院校在室内设计教育方面还存在教育模式比较落后、理论教育存在缺陷、实践教育相对滞后、现代技术运用不足的问题,需要引起重视并认真加以解决。这就需要各类院校要积极推动室内设计教育改革和创新,推动室内设计教育步入更加科学化的轨道。可以预见,随着各类院校对室内设计教育越来越重视,我国室内设计教育将朝着良性的方向发展,教育模式的创新、理论教育的完善、实践教育的强化、现代技术的运用将成为重要发展趋势。
参考文献
[1]潘晶.浅谈国内环境艺术设计教育的现状和发展[J].知识经济,2016(12):148.
[2]黄慧敏.浅析美国室内设计教育的发展历程与现状[J].艺术科技,2015(8):301.
一、充分体现“设计引领产业”的核心价值，空前规模产业联动的HDD国际装饰展，成为设计与产业对接的新平台。
“2012上海国际室内设计节”与“2012HDD酒店装饰设计配套产品系列博览会”于4月9日在卓美亚喜玛拉雅酒店拉开帷幕。“联合国教科文组织创意城市网络”项目主管阿兰・加多诺、“国际室内建筑师和设计师团体联盟”、“国际工业设计联合会”、“亚太设计中心”以及来自法国、纽约、意大利、比利时、德国、台湾、香港等世界著名设计中心、会展组织和专业协会代表、有关驻沪领馆代表、上海各相关行业协会、全国各省市室内装饰行业协会领导、中外室内设计师、上海各大家居中心、参展商、新闻媒体约500人出席了开幕仪式。
“2012HDD酒店装饰设计配套产品系列博览会”内容丰富，涉及到面向酒店、写字楼、商场、精品专卖店、别墅、家庭装饰所需求的新型环保材料产品，涵盖了新型卫浴、高端家具、环保产品、空间照明、酒店用品、商场装饰用品等板块，面积达20万平方米，为近3000多家产品供应商与设计师、装饰企业搭建了互动、对接的交流平台，为当今设计新潮与市场零距离接触创造了良机，形成了广泛的产业联动效应。本届“设计节”国际展还首次把英国Ecobuild世界节能环保与生态建筑展引入上海，在展会内别开生面地举办了当今最具前沿的“Ecobuild China世界节能环保与生态建筑中国展”。
“国际工业设计联合会、首尔设计中心”主席李淳寅先生得知“HDD国际装饰博览会”今后三年将达到总量50万平米规模的信息，非常惊叹，认为上海一定有这个能力，并希望每年能来参观交流。“国际室内建筑师和设计师团体联盟”主席莎茜・凯娜女士感慨地说：去年我在“设计节”惊奇地看到了许多充满人文色彩的样板房，这次在“设计节”又惊奇地看到了如此大规模的材料产品展；上海“设计之都”的魅力令我留下了美好印象。
据统计，受本届“设计节”吸引，参观“HDD酒店装饰材料产品展”的人次近10万，他们中不仅有海内外采购商、经销商、装饰企业的代表，还有设计师、建筑师、消费群体，展会为他们提供了权威资讯，搭建起了一个广阔的国际商贸合作交流平台。
二、筑巢引凤，精心打造亚太地区室内设计的集聚中心与合作交流平台，举行“上海国际室内设计交流中心”揭牌仪式。
为加速提升上海室内设计的国际化水平和地位，4月9日下午，“上海国际室内设计交流中心”揭牌仪式在“威斯汀大饭店”钻石厅举行，它是上海被联合国教科文组织命名为“设计之都”以后首次搭建的室内设计国际化交流合作平台。“法国设计协会”、“纽约设计中心”、“美国高点大学设计院”、“比利时展会组委会”、“法国展会组委会”、“美国家具杂志《Furniture Today》”和“德国家居杂志《Morbermart》”等首批挂牌入驻“交流中心”。这意味着上海今后有机会依托“交流中心”的国际智力资源，打造“研发―设计―采购―展示―贸易”产业链模式；集聚人才，发挥示范效应，为上海室内设计产业转型发展、走向国际绘就崭新蓝图。
三、国际顶尖设计大师相遇峰会，以全新的国际视野聚焦当今“创意、人文、低碳”与城市的可持续发展。
以“创意设计，引领未来”为主题的“2012上海国际室内设计流行趋势会”于4月10日在卓美亚喜马拉雅酒店隆重举行。作为每年举行的国际室内设计师学术交流峰会，本届会邀请来自美国、英国、荷兰、韩国和中国等六位国际著名建筑室内设计大师作前瞻性演讲。
IFI主席莎茜.凯纳女士在演讲中充分肯定了上海室内设计产业近年来的发展成就，她强调：建筑设计要赋予历史文化的传承精神，建筑室内设计要对未来人类居住环境的科学指向。其可持续设计发展思维，对唤醒当今室内设计师如何以继往开来、创意创新，把握人文、坚持科学发展理念具有深度的启发。
David Archer和Julie Ann Humphryes两位建筑室内设计师曾共同获得英国皇家建筑师协会颁发的“2011年度世界酒店餐厅类最设计奖”，本次“会”上他们以“历史情境中的新酒店设计”为题，对自己获奖案例作详细解析。
国际工业设计联合会会长李淳寅教授从工业设计角度，强调了设计策略和设计管理。他的新观念就是“追求设计完美永远没有终点”
来自荷兰MVRDV建筑设计公司创始人Nathalie de Vriess（娜斯拉.维瑞丝）女士设计的住宅及商业发展项目遍及荷兰、西班牙、奥地利、法国、英国、美国及中国，会上，她以“空间设计如何适应当今新兴群体的诞生”为题作了精采演讲。
清华大学美术学院副院长郑曙教授作了“室内装饰行业的文化传承与创新”演讲，较全面地讲述了中国建筑行业的特征，系统分析了优秀中西方文化传承的本质，提出了室内装饰行业的发展就是创新，论题贴近现实，解析透彻，成为“会”的精典压轴。
“会”见证了“创意设计，引领未来”对推动当今室内设计发展的核心价值，昭示着坚持以人为本、实现低碳环保，坚持科学发展，实践创意创造的发展理念，为室内装饰产业“创新驱动、转型发展”起到了极大的推动作用。
四、举行隆重的“2012上海国际室内设计‘金座杯’颁奖仪式”，开启了中国室内设计国际权威奖项先河，有力提升了上海“设计之都”的国际地位。
“2012上海国际室内设计‘金座杯’颁奖仪式”于4月10日下午在卓美亚喜马拉雅酒店举行。“金座杯国际建筑室内设计大师奖”是首次对有突出贡献、有杰出作品的国际著名建筑室内设计大师设立的最高全球荣誉奖，开启了中国室内设计国际权威奖项的先河，有力地提升了上海“设计之都”的国际地位。
“2012上海国际室内设计‘金座杯’颁奖仪式”以国际化的视野和高度，精心打造室内设计领域的“奥斯卡奖”，充分体现了上海“设计之都”在践行“创新驱动，转型发展”中迈出了卓有成就的一步，预示了上海室内设计产业融入国际，走向世界的春天已经来临。通过颁奖，将进一步激励更多的中外著名室内设计师以跨国界、跨地区的热忱集聚上海，为增强上海“设计之都”的影响力、感召力、建设上海“四个中心”贡献力量。
五、设计节系列活动缤纷呈彩，齐声唱响了“设计引领产业，创意创造生活”的主旋律。
设计节系列活动缤纷呈彩：“荣欣弘馆实景装饰样板房”设计精湛，做工精良，价廉物美。中国轻工业联会会长步正法等领导参观后感到非常满意，充分肯定面向老百姓的家庭装饰美化环境，提高生活质量，路子走对了。 “海峡两岸室内设计创意人才合作论坛”为促进海峡两岸室内设计师的交流合作搭建了平台。上海新国际博览中心W3馆连续举办的“2012装饰材料新品会”、“国际酒店设计及工程论坛”、“中国国际马赛克设计论坛”、“商业照明空间设计论坛”，“国际精品设计展”、“HOTEL PLUS新概念酒店秀”、“第二届W3世界卫浴设计大奖赛作品展示”等系列活动，丰富了本届“设计节”的活动内涵。设计节组委会组织台湾“大中华空间室内设计协会”设计师参观青浦赵巷“吉盛韦邦家居展示展览”，代表们边参观边交流，留下了美好印象，对今后与上海室内设计、装饰的合作发展充满信心。
作为本届“设计节”专题论坛--“首届海德饰博汇陈设艺术高峰论坛”于2012年4月11日在虹桥宾馆举行，它是“2012上海国际室内设计节”一项专题聚焦软装陈设艺术设计的高峰论坛。西班牙著名设计师玛瑞雅・琼斯.桂诺女士、香港著名室内设计师梁景华就“艺术的生活，生活的艺术”主题作了演讲。演讲结束后，10位建筑室内设计专家上台与听众设计师作了一个小时的互动交流。本次论坛对提升上海陈设艺术设计水平，打造人居环境装饰品牌，推进上海创意设计产业发展，丰富人民物质、精神文化生活，都具有重要的作用。
“2012上海国际室内设计节组委会”执行副主任、上海市室内装饰行业协会会长沈国臣说：创意设计是上海实现经济转型的重要抓手，上海室内装饰行业的发展与上海作为世界“设计之都”的品牌美誉度紧密联系，协会有责任以专业敏感和高度的责任感来建设上海“设计之都”。“上海国际室内设计节组委会副主任、上海市室内装饰行业协会常务副会长曹荣昌说：“室内设计与人们的生活密切相关，我们寄希望通过举行国际室内设计节，进一步丰富上海创意城市-设计之都的内涵实践，通过室内设计的创意来提升人们的生活品质，以此助推室内设计产业的发展。”
“2012上海国际室内设计节”抓住了“设计引领产业”这一产业关键链节，集聚了海内外资源，为促进现代服务业和制造业融合发展、促进产业走低碳经济之路贡献力量，对上海室内装饰产业创新发展，提高民居生活品质和城市软实力均具重要作用。在我国着力推进文化大发展的历史背景下举办本届“设计节”，有着鲜明的时代特点和国际化定位，对引领上海和全国室内设计走向更高的发展方向，有着重要的现实意义和历史意义。
室内设计制图是高职室内设计专业门重要的专业基础课，承担着培养学生设计表现技能及空间想象力的重要任务，是一门理论与实践相结合的课程。对学生设计、制图、施工方面的要求非常严格，虽然制图课程在教材和行业的发展上存在一定的问题，但是，教师作为教学中的组织者和引导者，应该改变原有的传统教学模式，使教育为我国现代化发展服务。在我国高职教育领域里的室内设计专业，是近十来年的新产物，是新时展的必然要求。因此，要不断地创新专业人才的培养机制，使室内设计专业教学体系更为完善、更为科学，将教材内容与工程实例相结合，把学生培养成为建筑装饰生产线具有较强职业技能的创新型高技能人才。
高职室内设计制图课程教学存在的问题
1.教材标准不统
目前，该课程内容大都采用本科土建类的《建筑制图》作为课程开发基础，真正针对三年制大专院校室内设计制图的教材比较少见，高职室内设计有自己特定的内容和表达方式。甚至些教材关于参考图纸的内容绘制本身就不是十分统一，教材中例图是学生学习参考的重要依据，其不严谨的例图直接影响学生的学习，也会造成错误，因此，教材的选择是室内设计制图课程教学中存在的重要问题。
2.行业标准不统一
由于室内设计专业发展至今只有十几年的时间，专业门类还比较新。越来越细化的现代社会行业，才将室内设计作为一种独立的学科从建筑学中分离出来，目前，在室内设计的行业中，还没有对室内设计制图做出明确标准的规范，一直沿用建筑制图的要求，虽然室内设计制图与建筑制图原理大致想通，但是，室内设计在很多方面的细节上与建筑学是不同的，不能完全按照建筑学的设计进行室内制图。在不同的装饰公司其设计图纸的要求和规范也各有千秋，不能达成一致，这也为学生学习室内设计制图课程的标准制造了定的困难。
3.高职室内设计制图课程主要内容不统一
开设室内设计专业的高职院校，由于专业背景、师资力量的不同，对该课程的讲授侧重点也有所不同：艺术类院校强调阴影透视及效果图的表现；建筑类院校强调制图的准确性、规范性、严谨性；林业类院校强调家具、园林的绘制表达；而农业、机械类院校则强调植物科学、机械装备制造的绘制表达。总而言之，由于室内设计专业起步较晚，涵盖的内容较多，信息更新较快，相应的制图课程内容就很难统一。
高职室内设计制图课程教学的改革措施
1.变革教学观念
在许多高职院校中，教学思路存在一些不足之处，教师在课堂上往往采用填鸭式的教学模式，以自我为中心，灌输式教学，学生的主观能动意识没有得到充分发挥。室内设计制图主要是学习制图规范，通过该课程的学习，学生能绘制出一套标准的图纸。在教与学的过程中，制图规范是学习的重点。但有些授课教师自身没有深入大型的室内设计公司工作的实践经验，对室内设计行业的制图规范都不太了解，在对学生讲解制图标准时，制图原理和应用讲解的比较少并且过分依赖现有的教材，造成学生只知道昧地对照教材临摹图例，而对其中的绘制原理只知其一不知其二，达不到预期的教学效果。针对目前传统的室内设计制图教学情况，教师应该逐渐将原有的教学思路做出相应的改变，大胆进行教学思维的创新。虽然现在行业内对制图规范并没有个全行业统的标准，但是大型的室内设计公司或设计院内部都已建立起一套非常完善和规范的设计制图标准。教师可以把校企合作的公司制图规范作为辅助教学内容，结合公司的实际项目图纸作为课程的案例讲解，在学生的学习过程中起到很好的参考作用。另外，鼓励青年教师利用寒暑假进入企业顶岗实习是教学观念变革最行之有效的方法之一，目的是为了更好地了解企业的需求，接触企业的先进技术，从而培养出符合市场需求的职业技能人才。
2.创新教学模式
在校内创设情境化的教学过程中，授课教师不能仅仅局限于课堂讲授知识点，还必须通过校企合作的装饰公司用于设计施工的整套案例真实图纸展示，给学生更直观的认识。通过对整套图纸进行详细讲解，将各个知识点穿插于图纸讲解中，这样的授课方式比起枯燥的讲授知识点，学生更容易接受。在设定案例环境的前提下，将设计施工的整套图纸案例中最具代表性的知识点对学生进行讲解，让学生对图纸进行临摹绘制，在学生完成后，授课教师邀请原案例的绘图员（通常是已经毕业在校企合作的设计单位工作的学长学姐）就项目案例的设计背景、绘制施工图纸的重点、难点和学生分享，与学生充分交流，让学生自己在整个图纸绘制的过程中学会如何实际运用制图理论知识，并且这个过程也是培养学生责任意识和团队意识的过程。
3.教调整学内容
针对室内设计专业的需要调整室内设计制图课程的教学内容，将教学内容的安排与专业的需要紧密结合，才能显示教学的意义和成果。室内设计课程的教学主要分三个部分，首先，建筑测量是进行室内设计的前提保证，能够准确测量出需要设计的房问详细的尺寸数据，那么设计者才能根据数据进行分析设计出每一个部分的内容，这些测量的数据直接关系到设计的是否合理，符合要求的尺寸，这门课程在讲授时可以让学生到实际的毛坯房现场感受并进行简单的实地测量，及时发现问题解决问题。其次，对室内设计的图纸必须有足够的认知能力，室内设计作为建筑中的一部分，很多建筑结构的内容也与室内设计息息相关，因此在教学中，应该让学生多认识、多了解相关的内容，对所需要绘制的内容应熟练掌握，虽然不要求学生能够绘制这些图纸，但是必须要能够看得懂这些图纸，这样今后遇到实际项目才能顺利进行。因此，识图应该列入室内设计制图的教授范围。今后遇到的此类问题才能更好的解决。最后，室内设计中制图的重要课程就是制图规范，对于室内设计中的线型、文字、符号都是有严格的规定，这也是保证图纸质量的基础条件，所以在教学过程中，应按照制图规范严格要求，一般按照大型企业的制图标准来执行，学型企业制图标准，利于学生今后就业时顺利进入工作的状态。
结语
关键词:住宅;室内设计;装修;质量控制;方法措施;研究分析
中图分类号：S611文献标识码： A
室内设计作为建筑设计建设中的一项重要内容，随着社会经济的发展以及人们生活水平的不断提高，在建筑施工建设与发展中越来越受重视。结合当前建筑室内设计与装修的实际情况，通常情况下，人们在进行室内设计与装修过程中，由于施工等方面因素，对于建筑的原有结构与功能破坏比较严重，导致当前住宅室内设计与装修问题的存在和发生。本文将结合当前住宅室内设计与装修中存在的问题，根据住宅室内设计与装修发展形势与注意事项，对于住宅室内设计装修与质量控制方法措施进行分析论述。
1、住宅室内设计装修现状分析
结合当前建筑行业发展中，随着社会分工的细化，建筑设计与住宅室内设计逐渐分离，住宅室内设计人员也不仅仅是建筑设计人员，因此，在进行住宅室内设计装修中，难免会出现冲突，对于原有建筑的结构与功能产生或多或少的破坏，从而对于建筑的使用寿命或者是建筑质量等造成不利影响，造成建筑材料浪费与建筑能源过多消耗等，这些都是建筑行业发展中住宅室内设计装修的现状。
总之，结合当前住宅室内设计装修现状，其中存在的问题主要表现在以下四个方面。首先，住宅室内设计装修容易对住宅结构造成破坏。这主要是由于建筑设计人员与住宅设计人员的分离，导致在进行住宅室内设计装修中，为了满足住宅室内设计中更多的功能需求与装修效果，往往会存在对于原有建筑结构的修改和更正，因此，极容易队原有建筑结构造成破坏。其次，住宅室内设计装修过程中，为了满足更多设计需求，往往也会对于原有的建筑功能进行较大的改动，因此也会对于建筑的原有使用功能进行修改破坏。再次，在住宅室内设计装修中，由于结构功能的改动，必然也会造成建筑中原有的给排水结构与系统发生变化，对于建筑原有给排水造成变动。最后，进行住宅室内设计与装修还会对于建筑中的强弱电进行改动变化，同时容易造成一定的消防隐患与问题发生，这些都是住宅室内设计与装修中存在的比较突出的问题。
2、对建筑设计的思考与注意
针对日前装修中对住宅结构的破坏及使用功能大改动的问题，说明住宅建筑设计师在设计前对住户的生活并没有深入和详细的了解，造成建筑师设计的空间无法符合住户的生活需求，致使住户不得不进行装修改造，其间难免造成对建筑的破坏。针对这些现象，笔者对住宅建筑设计提出以下一些思考。
2.1设计应注重人的行为
住宅建筑应该使住宅空间与住户生活相适应，设计师应充分了解住户的生活方式和行为习惯，并将此作为住宅设计的核心。对于不同人群、民族、地域、气候等应有差异化的设计策略。设计应建立在深入调查的基础上做方案，而且最好能将设计方案深入到室内设计这个阶段，考虑到住户在进行室内设计中会引起的一些问题，这样才会使外部空间和内部空间统一协调，也避免许多外部美观而内部很难使用的建筑空间产生。
2.2住宅建筑设计应注重细节
住宅建筑是为满足住户使用需求而建造的，设计师不单单要熟练专业技能，还要深入了解住户生活的细节，设计应与调查同步。建筑电气要按家用电器的定位进行设计，开关、插座的位置必须进行细致的考虑，随着一些大负荷用电设各进入家庭(如空调、小型桑拿房、按摩浴缸、蒸汽浴房等)，更要求位置、数量的精确性，以及以后使用的安全性。这些细小的设计要求建筑设计者要综合考虑，统筹安排。需对部分家具、灯具、厨具、卫生洁具等可变部分进行分析、预测，为其日后的装修留有余地，创造较多的可行条件。
2.3建筑设计与室内装修设计一步到位
2002午5月，建设部住宅产业化促进中心正式推出《商品住宅装修一次到位实施细则》，明确指出:装修一次性到位是指房屋交钥匙前，所有功能空间的固定面必须全部铺装或粉刷完成，厨房和卫生间的基本设备全部安装完成，方能称作全装修房。全装修房基本上弥补了装修上的问题，住户不需要对房屋进行再改进。住宅室内装修与住宅建筑一步到位的设计对建筑师的设计要求更加严格，不容许出现差错，否则不但不能减少不必要的浪费，而且还可能造成更大的浪费。所以，建筑师要充分重视人的生活行为、设计、施工、材料、设备等各个方面，尤其是对住户生活行为的细分及心理需求等，同时也要加强各专业的合作与协调。
3、对家庭装饰设计的质量控制
家庭装饰设计必须贯彻“以人为本”的设计原则，应根据每个家庭的具体情况及财力物力，通过科学、周密、合理的设计创造出具有浓郁家庭文化气息的温馨舒适的家庭环境。
3.1明确功能分区，协调总体设计
家居装修设计首先应按住户的要求进行房间的功能分区，譬如客厅、门厅、卧室、客房、厨房、卫生间、浴室、书房、工作室、儿童室、贮藏室及阳台等。其次，在家具装修设计中，要有总体、合理和完整的设计规划，从而保证装修效果、风格的协调统一。在总体设计基础上，做好周密的设计细部，包括地面、墙面、吊顶的作法及用材，壁柜或吊柜的具体尺寸分格处理，灯位、插座、开关的具置，门及门套、窗套、墙裙等等具体做法。
3.2房间饰面材料的选择与家具的协调配套
家居装修设计中最重要的一个环节是饰面材料及家具的选择配套在家居装修中，客厅、门厅等起居空间的饰面材料及家具的选择应以典雅大方、宽敞舒适、明快和谐为原则，色彩上尽量和谐统一，不能强调过分的对比，材质上尽量采用耐磨、耐用的材料为饰面材料，吊顶的处理应简洁、明快，家具布置宜简洁实用。卧室、客房等体息空间色彩宜柔和淡雅，家具布置以温馨舒适为原则，饰面材料宜有一定温度感，吊顶同样宜朴素简洁，家具与房间装饰色调反差不应太大。厨房装饰材料则应选择耐擦洗、易清洁的材料。卫生间及浴室的装修应注重防水处理，地面应注意防滑。书房、工作室的风格及色彩宜体现宁静、优雅的书卷气息;儿童室宜选用有弹性、温度感好、易清洁的材料，设计上宜布置得活泼可爱，富有情趣。其他房间如贮藏室、阳台可以根据每个家庭的具体情况进行简单的装修。
4、结束语
总之，随着人们生活水平的提升以及对于居住需求的不断增加，住宅室内设计在建筑设计与发展中的地位作用越来越突出，进行住宅室内设计装修与质量控制分析，具有非常突出的价值和作用意义。
参考文献:
[1]孙听，陈明.全装修住宅中整体家具的设计及优化研究[J].西北林学院学报.2011 (3).
追溯室内装饰的历史，可以从原始萌芽状态的纯装饰形式开始，经历与构造结合的古希腊、罗马时期，为装饰而装饰的巴洛克、洛可可时期，一直到把装饰形式与功能相结合的现代室内装饰和空间概念的产生，这是一部漫长的发展史。
“室内设计”代替“室内装饰”成为一门专门的学科只有几十年的时间。1931年，美国室内装饰者学会成立，成为美国室内设计师学会的前身，该时期内出现了专职室内设计师。到了五十年代，由于建筑用途、功能的复杂化，使室内设计更加专业化。如：大型商场空间的设计，办公空间的设计等促成了室内设计的独立。至此，“室内装饰”已演变为全方位的“室内设计”，“室内设计师”的称号在世界范围内得到承认。1957年美国“室内设计师学会”成立标志着这门学科的最终独立，同年，我国也在中央工艺美院成立室内系。而我国“室内设计”作为一门学科得到真正的发展却在20世纪80年代之后，该时期由于我国的改革开放，建筑业的迅速发展促使了建筑装修业的兴起，“室内设计”作为一个独立的专业也开始迅速发展起来。1990年前后，相继成立了中国建筑装饰协会和中国室内建筑师学会，在众多的艺术院校和理工科院校里相继成立了室内设计专业，据行业主管部门统计，我国的室内设计师人数至今已达六十万，设有室内设计专业的高等院校已有八百多所。
二、高校室内设计专业教育目前存在的问题
相关数据显示，2006年，全国室内设计师存在近50万的人才缺口，这对于高校室内设计专业来说毫无疑问是个大好的信息。而另一方面的数据却显示，我国每年从事室内设计工作的的应届毕业生合格率却只占总量的10%-20%。[2]从客观上分析，这种现象存在的原因主要有两个方面：
一是目前从事室内设计师职业的人员中有相当一部分是从建筑设计、艺术设计、工业设计、装潢设计、平面设计等专业毕业，这些设计师并没有经过室内设计系统专业的教育和培训，从而导致设计水平、装修质量等多方面问题。
而另一方面，我国高校室内设计专业教育本身也存在不少问题。
(一)教学模式上存在的问题
目前，高校室内设计专业依然延续传统教学模式，普遍采用老师讲、学生听的灌输式教学方法。根据对目前重庆市开设了室内设计专业的几所高校调查得知，就室内设计专业的几门主干课程而言，几乎所有高校都采取课堂教学模式。室内设计专业的几门主干课程如《室内设计原理》、《装饰工程施工管理》、《装饰工程概预算》、《建筑装饰材料》等清一色采用理论教学模式，半数以上学生反应以上课程知识抽象难懂、枯燥乏味，80%学生在完成以上课程学习后1-2个学期内对课程知识陌生甚至完全遗忘，另外不少高校就《室内设计》课程采用了理论讲授与设计案例练习结合的教学，从教学成果看，该课程并未取到应有的效果，在设计任务的布置上，各高校所编设计任务书脱离实际、过于理想化，设计案例也过于陈旧，甚至有些高校的设计案例几年、十几年都未更改过，完全不合现实。在学生设计成果的批改上也采用过去批改作业的方式，过于注重形式而忽略内容。根据对一些用人单位的调查，通过传统教学模式培养出来的学生普遍存在以下问题：具备知识过于松散，缺乏作为一个室内设计师最重要的认识能力与创造能力。
(二)培养模式上存在的问题
根据对我市各高校室内设计专业的培养计划调查得知，几乎所有高校的培养计划都写到：本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握室内装饰工程设计、概预算、施工与组织管理能力，从事室内装饰工程设计、施工管理、预（决）算等岗位的高素质技能型复合人才。目前我国开设室内设计专业的高校普遍为高职院校，学校在培养方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的两年半时间内要培养室内设计专业学生的室内设计、施工管理、预（决）算等诸多方面的能力难以达到，另一方面，这种培养模式往往忽略了学生的基础素质与兴趣偏向。这种培养模式下的毕业生往往出现“样样通，样样松”的问题，普遍的用人单位反映目前室内设计专业毕业生到了企业后完全不清楚自己的专长，找不到发展方向。
三、高校室内设计专业教育改革的几个措施
教育应该为社会服务，同样室内设计专业的教育应该结合社会的发展建立一套完善的人才培养机制，更科学、更有效的为行业培养室内设计人才。这就要求教育者应该打破传统教育的束缚，树立现代教育思想，建立独特的适合自己的教育体系。本文以建筑行业对建筑装饰技术专业人才的需求为目标，从室内设计专业教学模式和培养模式两个方面提出改革思路。
(一)室内设计专业教学模式的“项目化”改革
在现代教育的发展史上，德国国立包豪斯为适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术新统一”的现代教学体系，就是将教学、研究、实践三者融为一体的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式广泛地被西方国家的现代设计教育所采纳，结合我国高等学校室内设计专业教学的发展现状和特点，笔者提出“项目化”的教学模式改革。所谓“项目化”教学模式改革就是将原先的单纯课堂理论教学模式内容与实际项目相结合，将室内设计专业的各专业课程实践化。“项目化”可以从两个方面依次进行，同时提高学生的理论与实践结合的能力。
1、校内“项目化”。校内的“项目化”可在校内实验室的基础上发展演变得来，它属于模拟实践操作。结合室内设计专业的特点，建立起一套囊括专业方向研究、教学内容理论完全结合实际的校内工作实验室模式。
室内设计专业的校内“项目化”覆盖该专业的所有主干课程，可直接体现在“室内设计—装饰工程预（决）算—装饰工程施工管理”这一知识体系上。首先，在通过前期专业基础理论与实作培训的基础上，室内设计课程方面可以引用实际任务书完成模拟实践操作。在室内住宅设计课程教学上，笔者曾收集了目前重庆市别墅、花园洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各类住宅案例，并分别就各类型住宅特点进行设计要点分析及讲授；其次，设定练习前提如案例环境、“甲方”要求等安排学生就各类案例进行包括设计、概预算、施工组织设计在内的练习，该过程中，聘请原案例操作人员如设计师、预（决）算人员、施工负责人等到学校就该案例实际操作内容与学生进行交流；最后，让学生自己学会总结各方面的知识，重新安排设计项目，让学生独立完成各项操作内容。同样，商业空间的室内设计教学也以该种方式进行，且在进行过程中结合该课程特点进行调整，比如让学生组合成多个团队的形式共同完成一个项目，一方面培养学生的协作意识，另一方面也可满足不同学生的学习兴趣。
2、校外“项目化”。校内“项目化”是一个通过理论指导实践的过程，而校外“项目化”则是通过实践提升理论的过程。校外“项目化”应是室内设计专业教学模式的一种，以培养学生的实际操作能力为目的。目前许多高校在最后一个学期让学生完全自主地选择校外实习，实际上是让学生提前毕业，和教学模式上的校外“项目化”并不相同。
教学模式的校外“项目化”可以多种方式进行，最为直接的就是通过教师或学校合作企业的校外实际工作项目带动学生进行实作，让学生切身体会实际操作。虽然这种方式比较直接有效，但易受到各种客观条件制约，可变因素较多，按照该方式制订的教学计划容易受到影响。为避免受此局限，可将实际项目进行“工厂化”操作，所谓“工厂化”就是将实际项目内容安排在“工厂空间”这样一个校外实验基地进行，该“工厂空间”属于学校实验室基础上集设计案例提供、现场施工可行、预算内容可证的一块“试验田”。我校已建立的室内设计专业的“工厂空间”就是作为校外“项目化”的一个体现，在该空间内，可以任意定义不同的业主方关于经济、风格、功能等各方面的要求，学生完全按照实际操作流程完成该项目设计及预算，并将其付诸施工，提前感受到从设计到预（决）算、施工管理的实战氛围。
室内设计专业教学模式的“项目化”改革对于培养学生理论结合实际的能力起到了极其重要的作用，通过这一模式培养的室内设计学生一方面具备比较完整的知识体系和良好实际操作能力，另一方面，也培养了学生的认识能力与创造能力。
(二)室内设计专业培养模式的“订单式”改革
室内设计专业培养模式的“订单式”改革前提是适应学生的学习兴趣，目前室内设计专业一刀切的培养模式忽略了学生的基础素质与兴趣偏向，违背了可持续发展的人才培养理念。所以，在室内设计专业的培养模式上，应本着学生学习兴趣为出发点的基础上有区别的进行。这一方面可结合教学模式改革同时进行，在“项目化”教学过程中按照学生的学习兴趣进行教学分组，有目的地培养学生。
室内设计专业培养模式的“订单式”改革的目的是适应社会对室内设计专业人员的需求。这个目标的实现一方面要适应社会发展的总体趋势，另一方面，学校在室内设计专业人员的培养过程中应随时和用人单位保持联系，了解用人单位的人才需求，与其签定人才培养协议，按需培养人才。室内设计专业培养模式的“订单式”改革同时也是提高学生就业率，避免盲目的人才培养模式带来的损失的有效手段。
【关键词】室内设计 创新思维 现代家居 教学改革
1 为什么要对室内包装设计教学进行改革
1.1 对室内设计教学进行改革是社会形式发展的必然要求
室内设计在人们的生活中必不可少，在当今社会的高度重视下，国民经济中所占比重越来越高。在房地产行业迅速发展的过程中，室内设计教育培养出的专业型设计人才一直是其坚强后盾。2014年，由中国家具协会主办的为期五天的第二十届中国国际家具展览会在上海新国际博览中心完美落幕，展会共接待来自158个国家和地区的海内外观众98，401人次，与2013年相比增长了15.34%，其中海外买家21，813人次，比去年增长了3.3%。无论国内外观众人数还是海外国别地区数都创造了家具展的历史最新记录。据统计，合计343，221人次共同见证了引领生活方式的世界家具设计潮流，展会营造出一个专业、高端、高效的世界领先家具贸易平台。由于不同国家国情的差异，我国应该把培养室内设计行业发展的复合型人才作为当前室内设计教育的主要教学目标。只有在充分了解我国室内设计行业现状的前提下对室内设计教育进行创新性的改革，才能够让我国室内设计教育真正成为平衡室内设计行业发展的人才保证，使国民经济实力的重要产业得到持续的发展。
1.2 我国室内设计教育的现状
我国的室内设计教育从上世纪末到现在，已经有20多年的发展历程，在整体的发展过程中，室内设计教育实现了多个跨越，从以艺术为主的简单设计教育跨越到了与国际接轨的设计概念下的现代室内设计教育，从传统的理论性教学跨越到了与实际相结合的实践体系教学。与此同时，当前的室内设计教育和建筑装修产业的发展依然有着许多难以适应的地方，特别是在最近几年，新技术、新产品不断出现，人们对装修的要求也越来越高，这就使得室内设计教育面临着越来越多的问题。当前的室内设计教育难以与新技术、新科研成果进行有效的融合，这样，其教学水平与教学技术难以达到更高的标准。
在我国教育部最新颁布的高等教育学科专业分类目录中，室内设计专业作为艺术设计大专业的一个专业方向，在设计草图实施后，设计就算完成，其产品的生产过程并不是工业流水线式的生产，大多是个体式生产，消费者是被动消费这些产品的。设计者所设计出产品的个体化和共性化远远超过了其群体化与共性化倾向。其主体是设计出的产品，设计与消费是一个单项的过程。在如今的室内设计课程中，技术课程仅占到了一小部分，使得室内设计教育不应该仅仅考虑现有的传统教学内容，而是应该把培养出适应现代室内装修与发展的高素质人才作为自己教学最本质的目标。然而，由于我国室内设计教育体制的不健全，使得其培养出来的人才与建筑装修产业存在着脱节，严重影响这方面人才的就业情况。
2 室内包装设计教学改革的必要性
对现有的室内设计教育教学课程进行改革是培养出适应室内装修发展人才的根本途径。课程改革是指在课程设置、教学内容、实践环节、学时分配等环节进行必要的创新与调整，使之适应社会发展的需要。如今，教育教学改革的中心任务就是对课程设置进行改革，其包含着现代教育教学的理念，体现了教育教学最根本的价值取向，对学校的教学质量与学生身心的健康发展有着直接的影响。在室内设计教育的课程改革上，要以相关理论知识作为基础，以把学生的核心能力与价值作为培养目标。在具体的教学过程中，只有把学生作为主体，充分对其潜能进行挖掘，才能够更好地培养出适应社会发展需要的新型人才。
3 创新思维下室内包装设计教学改革的具体内容
3.1 对教学内容与课程进行合理设置
室内设计专业课程包括美术基础课程、设计综合课程与辅助课程三大类。室内设计基础、效果图表现技法与设计制图作为传统的三大基础课程，可以在这个基础上增加一些可以锻炼学生动手能力的一些科目。比如，在构成课中，不仅要对学生程式化构成设计进行严格要求，还要增加建筑空间构成的分量，使得学生可以更加直观、形象地进行建筑空间设计。除此之外，还应该注重学生对于新材料新技术的掌握，才能够在毕业以后更好的地适应岗位。当前，3D、 CAD的使用非常广泛，学生必须掌握相关的室内设计软件。设计综合课程的关键主要是将不同科目进行融会贯通和相互配合，并解决生活中的实际问题，例如，将色彩课与材料课合并，可以大大增强学生对设计整体感和材料搭配感的把握。设计综合课程还包括课程设计和项目实践。辅助课程主要包括室内设计流行与发展、世界建筑艺术欣赏、装修市场调研等，以提高学生的审美情绪，增加设计元素中的文化底蕴。装修业瞬息万变，室内设计的教学内容也应紧跟潮流，这对教师的知识更新也提出了更高的要求。特别是施工工艺的教学，由于教材里的装修材料品种过于陈旧，缺乏直观性，因此需要教师准备当前流行材质给学生补充认知，鼓励学生自己多参与实践，加强对施工工艺和材料的感受能力。
3.2 调整模式、转变观念，营造有利于创新的教学环境
在现有教学模式基础上，教师要不断调整自己现有的教学理念，接受并适应新的教学观念，让学生成为了课堂真正的主人。课前老师对课堂的每一个环节进行精心的设计，激发学生对创新设计的兴趣，用优秀学生设计作品引起她们竞争的心理，也可以用装修视频激发她们参与实践的欲望。当然，教师教学观念的转变并不是完全抛弃原有的课堂教学理念，对于传统教学认真进行分析，发现其问题所在，避免在新的教学观念下，出现和过去雷同的现象。要让学生在课余时间中多参与实践，把握各种材料的属性，催化创新思维，从而成为创新活动的内驱力。
3.3 从传统建筑艺术中寻找灵感
在培养学生创新思维的时候，应引导学生在设计中吸取当代艺术以及国内外传统艺术的精髓。很多著名的建筑设计师都善于从绘画艺术中寻求灵感。还有一些设计师，从前卫艺术中获得灵感，追求个性设计。将当代艺术运用在室内设计中，适用于青少年和紧追潮流的消费群体，他们对潮流敏感，喜欢标新立异。传统建筑艺术是室内设计中取之不尽的源泉，学生可以从中外传统建筑艺术中寻找灵感，能使设计独树一帜，特别是我国传统建筑艺术博大精深。另外还可以从中国各种各样的手工艺中获取灵感，例如剪纸、佛教绘画、绳结、刺绣等等。
3.4 改变作业评价标准
教师对学生设计作品的认可度应该有包容性，最好能与装修市场接受程度相结合。可将学生的作品设计分成两部分，一部分是项目方案设计，另一部分是概念设计。在平时的作业练习中处处体现尊重企业品牌的市场定位、风格特征、流行趋势及消费群体的需求。概念设计可以使学生更懂得创新的意义和目的，更多地对生活、社会及未来进行思考和探求，两者综合得出作业设计的最后分数。学生在校期间，教师应该鼓励学生多参加各种设计比赛，有利于学生综合能力的培养。
结语
创新思维下的现代室内设计教学改革是一个漫长而复杂的过程，在这个过程中，需要教育工作者不断摸索、创新，将新技术、新思维、新理念引入课堂，使“创新”贯穿整个教学过程中、贯穿于学生的实践操作中，只有这样，才能够培养出真正适合现代室内装修行业发展的新型专业设计人才。
参考文献
[1]曾坚.设计的魁力[J].室内设计与装修，2002（07）.
关键词：中职；室内设计；教学方法；探索
随着社会经济不断发展，城市化进程不断加快，房地产行业迅速发展起来，室内设计行业也在不断拓展之中，市场对室内设计专业人才的需求量不断上升。因此中职学校大力发展室内设计专业职业教育，促使学生学有所成，使其拥有较为广阔就业前景。笔者结合多年实践经验，就中职室内设计教学进行了一些分析讨论。
一、弄清中职学校培养对象的培养方向
中职学校职业化教学模式与以学术为研究中心的教学体系存在本质上不同。中职学校培养对象是一批面对一线工作环境的初级人才，将处于学习阶段的学生当成是职业历程上一个实习者。随着我国社会经济不断发展，人民生活水平不断提升，其生活居住的环境也随着现代化水平经济增长而不断提升。现阶段，我国设计类行业缺口较大，中职学校教学应该依据实际教学环境，以市场需求为准则，进行教学。目前中职室内设计专业的课本内容较为落后，没有紧跟社会审美脚步进行，与市场环境需求相差甚远。中职学校在培养室内设计专业人才的时候，应该培养一些具有专业设计环境概念以及相关工作技巧的应用型人才，这才是中职学校培养人才的目标。针对这样的情况，在室内设计方面，应该做到从实际出发，使其成为教学中心，将实践化教学任务进一步加强，使中职学生能够更好地适应社会环境，成为专门的设计人才。
二、注重学生基本能力的训练
市场环境不断变化，促使设计公司与商家依据不同的市场环境情况调整自身经营方式。学校教育不是万能的，对学生进行职业训练，也需要抓住重点内容进行，不断强化学生基本功的训练，只有这样才能够促使学生积极适应市场环境对其专业能力的需求。室内设计专业学生首先应该具备一定的素描色彩功底，掌握基本的形体知识以及色彩感觉，为后期的学习打下坚实的基础，其次，要掌握室内设计相关绘图软件，比如CAD、3Dmax、PHOTOSHOP等等，学生要熟练使用这三个软件，另外学生在学习过程中，一定要熟悉室内设计基础概念，一些国内外室内设计风格，了解现代社会审美趋势方向，最后，学生要具备一定的绘图能力，能够熟练使用彩铅、马克笔进行绘图，然后将自己设计的图形做成模型表现出来。上述种种能力都需要系统的训练过程才能够达到，不管室内设计专业今后如何变化，掌握上述基本功底都是十分重要的，教师在教学过程中应该促使毕业生具备较高的职业素养，使其有能力适应不断变化市场环境。
三、实践与理论相结合，培养学生动手能力
众所周知，室内设计是一门注重实践能力的课程。其培养对象既要会设计，又能够进行实践操作的综合性人才。
在日常教学环境中，教师将具体实践与教材知识点相结合讲解就是一种非常有效的教学方式。例如，在学习“建筑物总平面图”这一部分内容的时候，教师应该考虑到学生抽象思维能力较弱等特点，教师可以组织学生走出课堂环境，到具体的建筑物中去观察思考，这样一来，就可以促使学生对建筑物进行观察，加深学生丢建筑物具体地理位置、环境等方面了解、认识，为学生今后自身设计作品打下坚实基础。再比如，教师在教授“服装店室内设计”这一课的时候，教师可以带领学生到商场进行实地考察，这样学生就能够通过自身观察领悟到，不同风格、价格的服装，其店面设计业应该遵循其不同特点进行设计。就以茶叶这一商品来讲，因为茶叶历史悠久并且具有较为丰富的历史、文化内涵，所以有关茶叶的专营店应当以古典、含蓄，能够体现我国传统文化内容进行设计，并且还应该适当融入一些现代元素，使整个店面能够呈现出一种传统文化与现代文明相互映衬的艺术风格。
四、注重专业教育理念
在中职室内设计教育中，教师应当重视学生专业理念的教育，并且专业理念对学生今后工作发展会起到一定指导作用，正确的观念能够有效促进行业健康发展。
（一）以人为本
室内设计应该是能够满足人们生理、心理需求的，并且要正确处理人与环境、人际交往等多项关系，设计需要在为人服务情况下，有效解决使用功能、环境美观、经济效益等等方面的内容。设计者应该从功能性出发，考虑到业主的实际情况，为其设计更好地的室内环境。
（二）整体意识
首先，环境、建筑物要与室内进行有效协调，现代室内设计首先在立意、构思等方面就需要与环境相适应，设计师需要从整体着眼，综合考虑，室内设计当成是环境设计系列中一个组成部分。
其次，室内设计中，室内所有物体都应该是协调的，室内设计不应该仅仅局限于室内家具或者是室内装潢设计，应该还包含室内色彩、绿化、陈设等方面设计，在同一个室内环境中，应该将其所有内含物质有效协调进来。在设计过程中需要树立“整体―局部―细节―整体”的观念进行，就像是完成一部素描作品一样，一定要具备全局思考观念。
（三）经济环保意识
建设经济节约型社会已经是我国社会发展的大方向，现代社会鼓励能源发展，使其能够形成健康文明、节约资源的消费形式。室内设计也应该积极顺利时展要求，设计符合节能发展型、经济实用型室内环境。重视环境保护内容，积极使用环保材料，营造绿色、健康的室内环境。
五、结束语
现代市场环境中对于职业型人才的缺失是相当巨大的，清楚认识到市场环境需求，教师才能够在教学过程中明确学生培养方向。教师一定要将教学内容与学生实际情况相结合，只有这样才能够帮助学生加深对相关记忆点的理解，对学生教育注重技能与实践能力的培养，在专业教育发展过程中，应该根据不同的形式更新教学观念，积极改革教学内容与形式，积极培养实用型专业人才，使其能够适应市场环境需求。
参考文献：
[1]孙毅.论环境艺术中室内设计课程教学方法的探讨[J].大观周刊，2012，（37）：197-197.
关键词：高职院校 室内设计 教育现状 发展趋势
随着社会的进步与发展，出现各种的教育形式，高职教育也迅速发展。高职院校室内设计专业是高职教育中新型的专业，室内设计专业与人们的生产生活密切相关，高职院校室内设计专业的教育教学要以社会发展需要为导向，培养高素质的专业设计人才。因此，在教育教学的实践中，探讨当前高职院校室内设计专业的教育现状，并分析室内专业设计的发展趋势对于本专业的发展，对于高职教育的发展都具有非常重要的意义。
一、高职院校室内设计专业的教育现状
随着我国改革开放的进行，国家各项教育事业开始获得重大的发展。社会发展需要高素质的室内设计人才，这样在高校开始创办室内设计的专业。室内设计专业是在与工业设计相互分离以后才正式形成的，此后便获得了迅速的发展。
（一）高职院校室内设计专业的特点
当前，我国房地产业的发展促使室内设计这一新型的产业成为了热门专业。面对巨大的市场潜力与室内设计专业人才缺乏的现状，室内设计专业便在各个高校创办开来。作为高等教育重要组成部分的高职院校也开始创设室内设计专业。高职院校与普通高校在学生素质、师资力量以及办学背景与条件都是不相同的，课程的设置与人才培养目标的确定也存在区别。一般的高等院校室内设计专业的特点偏重艺术，但是高职院校的教育特色与人才培养目标决定了其室内设计专业教育特点偏重施工技术。
（二）高职院校室内设计专业教育教学的现状
在高职院校的教育教学中，受传统的教学体制与课堂教学方式的影响，室内设计专业的教育教学计划不够科学合理，以课堂教学为主，教学内容繁杂，学生处于被动的接受地位，导致学生在学习过程中缺乏创造性，丧失学习的主动性，学习内容缺乏实用性，严重影响了高职院校室内设计专业的教学质量与效率，影响了人才培养的质量。
首先，学生在学习过程中，注重设计的艺术表现能力，但是设计缺乏实用性，与高职院校人才培养目标背道而驰；其次，学生学习的专业知识死板，不能达到融会贯通，直接影响了学生对基本理论知识的实际应用能力，导致学生缺乏创新精神与创新能力；最后，在传统的教学模式下，学生不能形成完备的专业知识的结构体系，不能形成较高的综合素质，学生不能具有较强的社会适应能力，难以实现高职院校室内设计专业的人才培养目标，不能满足社会对室内设计专业人才的需求。因此，要在教育实践中，重新思考与定位高职院校室内设计专业的教育，寻求科学合理的教学模式与教育方法，以实现培养高素质专业设计人才的培养目标。
二、高职院校室内设计专业教育教学的发展趋势分析
高职教育的产生与发展是社会发展的要求，高职教育是我国高等教育的重要组成部分，也是高等教育的发展重点。当前，高职教育的竞争越来越激烈，高职教育要在综合考虑自身发展需要与学生特点的基础上，全面分析自身教育教学存在的问题，准确定位自身的发展目标与教育特色，促进自身持续健康发展，以培养符合社会发展需要的高素质的专业应用人才。
根据社会与企业发展的需求，高职院校室内设计专业的教育要培养具有“一高多能”的专业人才。“一高”是指学生在全面了解与掌握计算机基本设计软件的操作、设计的组织与管理以及设计工艺的前提下，能够熟练地掌握与运用其中的某项技能；“多能”就是学生在掌握专业基本知识与技能的基础上，还要具有审美能力、较强的交流沟通能力、良好的外语应用能力、良好的职业道德与敬业精神以及良好的身体素质。要培养这样高素质的专业设计人才，就要探索新的教学模式。
首先，高职院校室内设计专业的教育要注重实践，寻求培养人才的新模式。在教育教学中，教师与学生的关系还可以是师傅与学徒的关系，要实现校企合一、教师与工作车间的统一，教学质量与设计产品的统一等，能够促使学生全面掌握设计的基本技能与基本理论。这样学生具有较强的实践能力，走入社会就可以直接进入工作岗位。其次，要完善高职院校室内设计专业教育的基础教学设备。基本的教学设备是进行教育教学的基本条件。高职院校要加强资金支持，配备足够数量的仪器设备，以满足学生的设计实践的需要；高职院校仪器设备的配备与相关的配套设施的设置要具有针对性，仪器设备的选用要符合室内设计专业的教育教学要求，是设计行业的前沿的仪器设备，为人才培养提供支持与条件，促进室内设计专业的发展。再次，要提高教师的专业素质与能力。高职院校室内设计专业人才培养目标是具有高素质的专业应用型人才，高职院校要建设双师型的教师队伍，鼓励教师要不断进行学习，不断提高自身的专业素质与专业能力。最后，要对高职院校室内设计专业的课程进行改革，改变传统的课程体系与教学内容，课程内容的设计要坚持实践、实用的原则，将培养学生较高的职业素质与专业技术应用能力为主要目标，体现高职院校的教育特色，提高学生的实践能力。
三、结语
高职院校的教育特色决定了室内设计专业人才培养目标是高素质的设计应用型人才。因此，高职院校室内设计专业的教育与发展过程中，要全面认识与分析室内设计专业教育的现状与问题，不断提高教师的专业素质与能力，科学合理地设计教学，提供教育教学必须的基本设施条件，改革课程结构，以培养符合社会发展需要的合格人才。
参考文献：
[1]于娜.高职室内设计专业教育的现状与发展趋势[J].华章，2011（6）
