时间：2023-05-31 09:32:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇青年节放假规定，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
五四青年节快到了!往年，五一"黄金周"的七天长假都能把"五·四"这个节日顺带着给"休了假"，但今年规矩变了，黄金周改成了"小黄金周"，五一节休假只到五月三号为止。从今年开始五四青年节放假半天，必须是14-28周岁之间的人才有权利享受此待遇!
这样的一个青年"标准"，不禁让人想到了"中国十大杰出青年"当时都已经超过了28岁，有的已经接近40岁。由此可见，十大杰出青年的评选并不是以14至28周岁为条件的。还有其他如青年教师、青年干部等，一般都把40岁以下的都当作青年。
可是现在"青年节"放假，规定年龄为14至28周岁，这明显和一些部门因某时某地某种特殊需要而定义的"青年"相矛盾，与社会公众的惯常理解不吻合。
有了这样的规定，也就意味着许多十大杰出青年、杰出青年教师，虽然有青年的称号，却没有青年节休假的权利，这岂不是天大的笑话?为什么有这么大的笑话，一个重要的原因就是这次定义青年的年龄段，是根据团章来的。
什么样的年龄是青年，不应该只以团员年龄为标准，毕竟青年并不能和团员等同起来，应该多听听社会的意见。更不能对一个定义，不同部门给出不同的规定，如此只会增加各自的矛盾，让群众无所适从，更可笑的是，还会出现诸如"杰出青年"不是青年，没有休假权利的现象。
难道过了28周岁，咱就不能再当青年人了吗?
随着社会的进步，越来越多的人对年龄有了新的认识，总觉得自己二十出头还算少年郎，三十左右才步入青年段，四十五十刚中年，七十八十还不算老!一直以来，都觉得这是种好心态，但凡一个人，只有自己觉得年轻，那才是真正的年轻。而且，随着现如今人们受教育的程度越来越高，越来越多的城市居民普遍在二十二三岁时才刚踏出校门走向工作岗位，而对于他们而言，所谓的人生，真正的人生。
由此才刚刚开始!我们很难对一个二十二三岁的"半大孩子"说："嗨，小子，再过四五年，你可就是中年人!"他们其中的大多数人会觉得这种说法匪夷所思，只因为他们还没有做好步入中年的心理准备。
以28岁为限劈开中青年的界限，显然，在目前中国显得有些保守!而这样的划分界限，更会加重一些年轻人的心理压力，谁都希望能够少年有成，于是也就希望能够可以"延长"一点年轻的时间，而你把青年的末限定在了28岁，无疑会令越来越多的年轻人加剧急功近利的心态：眼看就不再"年轻"了。过了28岁，其实依然可以很年轻，依然可以很纯真。
可不论放假在家还是继续工作，也不论是"适龄"青年还是大龄青年，都应当以自己的方式来纪念"五四"的精神，五四精神代表着诚实的,进步的,积极的,自由的,平等的,创造的,美的,善的,和平的,相爱互助的,劳动而愉快的,全社会幸福的统一体。因为我们所不应忘记的恰恰是"五四"为之热切追求的，而非青年本身。
每年的10月1日，为中华人民共和国宣告成立的周年生日，国庆节到来之时，全国各地的人们以丰富多彩的形式喜迎国庆。下面是小编整理的2021国庆节是为了纪念什么，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2021国庆节是为了纪念什么国庆这种特殊纪念方式一旦成为新的、全民性的节日形式，便承载了反映这个国家、民族的凝聚力的功能。同时国庆日上的大规模庆典活动，也是政府动员与号召力的具体体现。
1、阅兵：国庆阅兵几乎是从建立该节日以来就一直延续的活动，其目的性是为了彰显出国家强大的力量，让民族自信心受到增强，同时又能抑制国外敌对势力的蠢蠢欲动，可以说阅兵是国庆最重要的活动。
2、招待：国庆不仅仅是自家人的节日，同时也会邀请一些国外元首、政府首脑、外交代表前来受宴，可以说是国际性节日也不过分，其主旨就是为了创造和谐社会，和平的世界，让各国代表前来正是因为如此。
3、高速免费：随着人民生活水平的日益提高，私家车已日益普及，人们通常会利用国庆7天长假来游览祖国的大好河山。
因此，国家自2012年起，国庆期间的高速公路向私家车免费通行。
4、看红旗：每逢国庆，去天安门广场看升国旗是无数人心中的梦想。
因此，利用国庆长假去北京游玩的人们，通常会赶早来到天安门广场看国旗班的军人升旗，以表达对祖国的无比热爱，看着五星红旗徐徐升起，心中的激动无以言表。
国庆节是什么节日1949年12月2日，中央人民政府通过《关于中华人民共和国国庆日的决议》，规定每年10月1日为国庆日，并以这一天作为宣告的日子。从1950年起，每年的10月1日成为了中国各族人民隆重欢庆的节日。
国家节假日国庆节放假规定根据2013年12月11日《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》第三次修订)
第二条 全体公民放假的节日：
(七)国庆节，放假3天(10月1日、2日、3日)。
第六条 全体公民放假的假日，如果适逢星期六、星期日，应当在工作日补假。部分公民放假的假日，如果适逢星期六、星期日，则不补假。
部分公民放假的节日及纪念日：
妇女节(3月8日)，妇女放假半天;
青年节(5月4日)，14周岁以上的青年放假半天;
儿童节(6月1日)，不满14周岁的少年儿童放假1天;
1.教职工因事、因病需离岗者，必须由本人先履行请假手续，事先安排好工作再离岗。临近上班时间请假，作为迟到处理。
2. 未办理请假（包括事假、病假、探亲假、婚假、产假、丧假等）手续，而擅自离开工作岗位；请假未获批准而擅自离开工作岗位；请假期满未申请续假；申请续假未获批准，却未按时到岗；请假理由经查实属弄虚作假的，均按旷工处理。
3.每天考勤，月底统计出勤率，并予以公布。
4.每学期准许为子女开家长会一次（须持有子女学校开会通知书）。
5.婚假、产假、哺乳假、丧假均由相关领导审批，同意后方可休假。
（一） 病假
1.因病不能坚持正常工作的教职工，必须持指定就诊医院的病历和医生开的诊疗证明书（医生开的病假条，急诊除外），经幼儿园保健医生核查，领导批准后，方可休息，假条必须提前送到幼儿园，便于幼儿园安排工作。
2.请病假1—3天者，凭病历和医疗诊断证明书，由分管园长审批。
3.请病假4—7天者，凭病历和医疗诊断证明书，由园长审批。
4.请病假天数在7天以上者，凭病历和医疗诊断证明书，由分管主任审批。
5.病假的工资待遇，按如下方法计算：
对于事编人员：
（1）工资：30天以内者，病假一天扣20元，30天以上者按国家有关规定执行。
（2）值班费：按实际天数计算。
（3）病假累计天数超过半个月不享受当月福利（包括全学期、全年福利中该月的福利）。
对除事编之外的其他人员：
（1）工资：30天以内者，病假一天扣20元，30天以上者享受句容市最低工资保障线（应发工资）的80%.
（2）值班费：按实际天数计算。
（3）病假累计天数超过半个月不享受当月福利（包括全学期、全年福利中该月的福利）。
（二）事假
有特殊情况，需请事假时，由当事人先向分管领导请假，方能离开工作岗位。如遇急事不能赶到园内办理请假手续，心须来电来函向分管领导请假，无故缺席者，一律按旷工处理。
1.请事假1—3天者，需报分管园长批准。
2.请事假4—7天者，由园长审批。
3.请事假天数在7天以上者，由分管主任审批。
4.教职工事假一天扣30元。
5.值班费按实际天数计算。
6.事假累计天数超过半个月不享受当月福利（包括全学期、全年福利中该月的福利）。
请长期病假或事假的，长期病假或事假是指自休假之日起30个自然日内累计请假超过10个工作日或一学期内累计请假超过15个工作日，请长期病假的享受请假日内奖励性绩效工资的50%,请长期事假的不享受请假日内的奖励性绩效工资。
（三）婚假
1.非晚婚：女20周岁，男22周岁结婚的，享受3天婚假。
2.晚婚：女23周岁，男25周岁以上初婚的，享受5天的假期。
3.假期均不包括公休、法定假日在内。
4.婚假享受正常工资、福利待遇，值班费按实际天数计算。
（四）产假、哺乳假
1.符合国家和幼儿园计划生育规定生育的教职工，享受98天产假。生育时难产及生育多胞胎的，依照有关法规处理。
2.产前因身体原因（如保胎等）要求安排适当天数休息的，休息天数计算在产假内（休息天数原则上在15天以内）。
3.产后上班期间享受每天一小时的哺乳假。
4.生育后再次怀孕需要流产的第一次按正常假休息15天，第二次后果自负，代课教师自请，费用自付（遇特殊情况，如习惯性流产等，由园委会讨论处理）。
5.教职工怀孕未满4个月流产的，享受15天产假；怀孕满4个月流产的，享受42天产假。
6.教职工上环凭医院证明可休息一天。
7.产假享受正常工资、福利待遇，值班费按实际天数计算。
（五）丧假
教职工直系亲属（配偶、子女、本人或配偶的父母）死亡后，给予3天丧假；近亲（本人或配偶的亲人）给予1天丧假。
丧假享受正常工资、福利待遇，值班费按实际天数计算。
附：
一、参照国务院《全国年节及纪念日放假办法》中的决定，部分公民放假的节日及纪念日规定如下：
1.妇女节（3月8日），女教职工可轮休半天（一学年内休完）。
2.青年节（5月4日），28周岁以下教师可轮休半天（一学年内休完）。
3.儿童节（6月1日），不满14周岁的少年儿童放假1天。
4.少数民族人员可享受国家规定的假期。
【关键词】高职院校休闲体育
【中图分类号】G807 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0109-02
1.引言
休闲是一种新的、积极的生活方式，是国家发展水平与社会进步的标志，是一个新兴的产业，是一个强有力的经济增长点；而应运而生的休闲体育作为一种文化范畴，是一种群众性的、文明健康、积极向上的休闲方式，已成为人们生活中不可或缺的一部分[1]。面对休闲体育行业的迅猛发展，社会需求的变化，用人市场的调整，休闲体育行业人才的极度匮乏，使休闲体育专业走进高职院校成为可能，也成为顺应时展的必然。因此，高职院校要顺应变化，针对市场，准确定位，发展适合自己的休闲体育专业，从专业选择上，从学生入学开始，以学生就业为导向，培养休闲体育人才。
2.休闲体育概述
休闲体育是随着休闲应运而生的，而学术界对于休闲体育的界定则是在最近一个多世纪，国外高校早就纷纷开设了休闲体育的相关专业。国内对于休闲体育的研究较晚，我国著名学者于光远在1983年提出"玩"是人生命中的要素，应"玩"得高尚，"玩"得有文化[2]。卢元镇在80年代也曾指出 "把体育作为一种有意义的活动形式度过自己的余暇, 使个人在精神和身体上得到休息、放松、享受"，并提出"学校教育和社会教育都应该担负起对休闲教育的任务" [3]。
进入21世纪，休闲体育的研究进入迅猛的时期，很多学者在对于休闲体育的界定中都强调了自由时间、身体活动、身心愉悦、生活方式[1]；虽然各位学者的观点侧重不同，但核心意思趋同。同时，笔者认为在休闲体育的定义中，也应该考虑经济因素，人们往往是在自身经济条件允许的范围内选择休闲方式。因此，休闲体育是在自主时间内，在自身经济条件可以承受的范围内，以自我为中心，自主选择一定的活动形式，以达到身心的健康与愉悦，实现自我完善的一种现代生活方式。休闲体育结合体育性与娱乐性，在人们日益关注自身健康的小康社会，较其他体育形态有着巨大的优势和发展前景；从而也就对从事休闲体育行业人员的数量和质量提出了更高要求，导致了高职院校开始休闲体育相关专业的必然，也为休闲体育专业的开始创作了条件[4]。
3.高职院校开设休闲体育专业的必然性
3.1 经济发展为休闲体育提供物质保障
21世纪是休闲的世纪，是休闲体育飞速发展的世纪。从国际发展经验来看, 人均GDP达3000~5000美元将是消费结构向发展型、享受型升级的时期[5]。根据国家统计局的统计，我国跨过了人均3000美元的门槛，在中东部一些大城市已经远远的超出了这个水平，为休闲体育所需费用奠定了基础[5]。
3.2 充足的空闲时间保障了休闲体育发展
从休闲体育的概念中，都提到了充足自主的休闲时间，那么从我国目前的休假制度中已经给予充分的保障。我国自1995年起，开始施行每周5天工作日，2008年开始实施"全国年节及纪念日放假办法"：共有新年、春节、清明、劳动、端午、中秋、国庆7个节日11天休假；对妇女节、青年节、儿童节、建军节及少数民族节日做出了相应的规定。同时，国家出台了职工带薪休假的规定，从而保障了法定假日至少达到115天。时间的充裕，促使人们追求休闲质量，创新休闲方式，促进身心健康，使休闲体育成为最佳选择[5]。
3.3 休闲意识增强推动了休闲体育的发展
充足的法定假日使人们开始思考如何度过；充裕的经济条件使人们开始愿意为自身的健康去消费；健康养生的思潮使人们开始寻找一个可以使自己身心健康的生活方式，那么休闲体育必定是其中之一。休闲意识的不断增强影响着人们的生活方式，影响着消费习惯，改变着传统的消费结构，用于休闲体育的消费逐年增加，推动了休闲体育行业的飞速发展。
3.4人才匮乏使休闲体育必然走进高职院校
经济上允许、时间上充裕、思想上愿意、空间上可以，这必然推动休闲体育的繁荣发展，使休闲体育成为一个可持续发展的行业。但是，目前我国休闲体育行业的人才却极度匮乏，服务管理人才更是紧缺，无法满足行业发展的要求。例如，在高尔夫运动中，球童应该是熟知球道攻略、客人技术、能够提供合理建议的专业人员；在为外籍会员服务中，也必须能够进行很好的沟通。这种在休闲体育中，特别是高端休闲项目中，服务人员素质偏低、文化知识较少、服务技能较差与消费者期望较高的矛盾日趋严重，对于优质的休闲体育服务与管理人员的渴求，必然推动休闲体育专业走进高职院校。
4.高职院校开设休闲体育专业的可行性
4.1 成熟的体系，先进的经验
在国外，休闲体育行业早已成为经济发展的助推器，休闲体育专业在部分发达国家也有了几十年的历史，特别是在美国、加拿大、英国、澳大利亚等国，无论是在院校细分、专业设置、学历层次、专副修的形式都已近相对成熟，其中，博士层次的高校就有几十所[6,7]；例如：英国休闲专业大体分为：服务性学科、统筹类学科、专业技术学科[8]。这些已经成熟的办学体系，先进的办学经验，都是我国在发展自身休闲体育时可以借鉴的。
4.2 合理的规划，宝贵的时机
在国家层面上，"推动文化大发展大繁荣，提升国家文化软实力"已经是我国未来五年发展的重点，发展文化事业和文化产业成为主要的工作内容。各省也纷纷制定了自身的文化产业的发展规划，在国家宏观政策的调控下，在推动经济转型，提高文化"软实力"的同时，为休闲产业的发展指明了方向；例如，在河北省的十二.五发展规划中"以建设文化强省为载体，促进文化大发展大繁荣"成为河北省十项重点工作之一，以实现"从文化资源大省向文化强省跨越"的目标。各高职院校应该结合政府规划，抓住这宝贵的时机，大力发展休闲体育。
4.3良好的平台，灵活的形式
高职院校与普通本科教育的最大区别就是职业技能的学习。为了加强学生职业技能学习，高职院校已经积累形成了良好的校内理论学习的平台，针对性的社会实践平台，对口率高的就业平台。这使得学生可以在学校学习到先进的理论知识，在实习岗位得到真正的锻炼，到真正需要的岗位去工作，从而完成人才的培养。同时，为了更好地使理论与实践相结合，强化学生的动手能力，高职院校通过"企中校"，"订单班"等灵活高效的联合培养模式，培养休闲体育人才，具有了较强的竞争性[9]。
4.4系统的分析，准确的定位
高职院校在发展休闲体育专业之前，要对休闲产业，休闲体育行业进行深入的了解与系统的分析，结合自身的优势，准确定位，针对行业中的某一点或一个方面，集中优势发展，确保开设专业生命力。目前，在休闲体育行业的推动下，休闲体育专业在我国刚刚兴起，国内仅仅个别的体育类与师范类高校开设了相关专业[8]。因此，高职院校可以在了解整个休闲体育产业链中的各个环节，把握未来的发展方向，寻找适合自己而有可以长期发展的切入点，在核心专业方向上独具特色，培养市场急需的休闲体育人才[10]。
参考文献：
1.韩素萍,张晓宁.休闲体育概念研究之综述[J].山东体育科技,2005,27(4): 33 - 36.
2.常朝阳.五年来我国休闲体育研究状况的综述[J].首都体育学院学报, 2006,18(1):112-117.
3.卢元镇.论消遣和娱乐[J].体育科学,1983,3(1): 8-14.
4.罗纲.高职院校开设休闲体育与健身专业方向的构想[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版), 2007,1: 22-25.
5.李相如.休闲视野下我国休闲体育专业建设的思考[J].首都体育学院学报,2009,21 (2):180-185.
6.彭.中外142 所大学"休闲体育"相关院系与专业设置[J].武汉体育学院学报2008，42（8）：56-59.
7.胡雁.中外高校体育休闲旅游专业的比较分析与启示[J].成都体育学院学报,2010,36(3):88-92.
8.曹士云.中外高校休闲体育专业现状与特点的比较研究[J].黑龙江高教研究, 2008,175（11）：62-65.
