时间：2023-05-31 09:32:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初中班干部的选拔与培养，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：初中教学；班级管理；班主任；策略研究
现阶段初中教育教学是培养学生形成知识认知的基础性阶段，也是树立学生正确价值人生观与世界观的较为重要地阶段。初中阶段所施行的教育管理大多数是寄宿制，学生在学校度过的时间较长，和班级班主任的接触时间也就随之增多，所以班级班主任对学生的学习影响是极大的。但是，要想有效提高班主任班级管理策略，班主任在教学工作中要优化教学管理方式，努力突破传统固有的工作模式，及时转变教学管理方式与态度，并要尽量做到能从学生方面的角度考虑问题。总而言之，初中班主任在班级管理工作中要注意与时俱进，多多采用针对性教学方式，适时合理采取班级管理制度策略，尽量避免重复机械化管理模式。
一、班主任班级管理中要重视以学高为师，德高为范
初中阶段的学生都有较强的模仿特点，而且他们对新兴事物的好奇探索心也很强烈，对感兴趣的事物都会给予高度性关注，因此，在初中班级教学及管理过程中，老师的言行举止是会影响到学生的。小学到初中的过度阶段，也实践证明了初中时期的学生不再是只乐于玩趣的孩子，他们随着成长也进一步增强了观点认知性。所以，班主任要用平和的态度去对待学生，研究初中时期学生的性格心态，并真正要提高自身教养素养与文化修养，用人格魅力去影响学生。例如，初中班主任在班级自习课程中，可以即兴为学生讲点小故事或是小说文摘读物，也可以在情况允许的情况下放具有教育意义的影片，比如说《放牛班的春天》等。在班级管理方面班主任要做到能够以身作则、以自身为榜样对学生进行教导，注重点点滴滴正能量的传播作用，培养学生积极向上的学习思想，在此基础上也更便于提高班主任对整个班级管理的效率。
二、班级管理要注重张弛有度，宽严并济
根据对初中教育教学情况实践调查发现，目前大多数老师在课程教学中，都没有很好地掌握住关爱与严厉的水平尺度，尤其是对于班级班主任来说，由于对整个班级的责任压力，更是难以把握“宽严并济”的思想目标。所以，初中班主任首先的任务是要加强自身的教学管理意识，然后在进一步设定方法和目标施行有效班级管理策略。比如说，在班级管理过程中，班主任在课程教学之余，不要对学生约束过多过紧，但是也不能放纵学生任其所为，所以班主任在管理过程中既要对学生要以规章制度进行行为限定，也要注重培养学生的大胆质疑能力和自主学习能力。只有学生的学习意识和能力素养提高了，班主任在班级管理方面才会事半功倍。
三、创新制定对班级干部的培养体制
由于初中阶段班级体人数的问题关系，通常情况下如果就仅凭班主任自己一个人的管理力量，很难顾忌到班级情况的方方面面。而班干部的培养选拔可以有效解决这一难题，班干部不仅可以及时了解到班级的事务情况，也可以做到对班级信息内容的及时反馈，可以说其是班主任的工作得力助手。但是，一般情况下初中班级中都是有班干部的，不过由于选拔培养制度的不完善，进而导致现行班干部的素B和能力都不能够满足班主任的管理工作需求，所以，创新班级干部培养制度具有重要作用与意义。
首先一方面，对于初中班干部的培养及选拔要转变传统思维，班主任在关注学生成绩好坏高低的条件基础之上，还要做到知人善任，甚至也可以选拔一些不善遵守班级管理规矩或是成绩较差的学生来担当班干部角色，这种管理选拔方法可以发挥出其另类特长，有利于和谐发展班级管理关系。当然，对于班干部职位的设立情况，班主任可以就实际情况适当性增多，可以把课代表或者是小组长等划分为班干部级别，采取轮流岗位体制，进而形成规模性带动效应。其次另一方面，初中班主任在班干部选拔过程中要注重多样化及民主性，选拔制度要具公平和平等性，给予每个学生以平等的竞选机会和自我表现的机会，这样也会弥补班主任对学生主观认知的缺陷。
四、总结与思考
基于现阶段初中班级教育教学实践情况，初中班主任在班级管理实践中，首先任务必须要善于培养树立班干部的威信，积极锻炼班级干部的工作能力与管理意识，这样班干部才会成为班主任的得力助手，进而提高班级管理效率。另外，班主任在要求学生学习进步的同时，也要起到以身作则的带头作用，在整体班级管理制度上多多创新方式方法，完善班级管理体制，构建创设一个团结向上的教学班级，可以说班主任的班级管理工作做到位，才能为构架高效课堂教学铺垫坚实的基础。
参考文献：
关键词：高中班主任 班级管理 互相沟通
班级是学校的基本组成单位。班主任是班级管理的组织者和领导者，对班级学生的思想、学习、劳动、生活等很多方面的发展有着重大的影响。做为高中班主任，想要做好班主任工作很不容易，我个人认为主要有这些方面需要注意：
一、充分了解学生心理
了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。上了高中，由于身心的迅速发展，这些步入青年初期的学生的独立心理、批判心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了，他们力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。
二、制定并严格执行班规
学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，接班的第一天起，就要先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生就会像部队一样有纪律观念，慢慢地会受到养成教育。而对于被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。
三、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自我、树立威信的机会，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部自己组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部探讨解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、积级引导参与，充分发扬民主
高中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级的有些事务，班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如发现有些同学存在影响班风、影响学习的现象，班主任要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生，其效果好得多。高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。
五、细化管理，常抓不懈
[关键词]初中班主任 班级管理 融洽
班级管理作为学校管理最基层的一级，是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。然而，现在自愿、主动要求当班主任的老师，为数寥寥无几，原因有社会、家庭、学校、教师、学生等等多方面的因素，但其中最重要的原因是班主任管理班级的观念与方法陈旧，班级越来越难“管理”。为此，班主任工作也必须要走创新之路，以适应时代的要求。
1 班主任要为人师表
首先，班主任要不断学习、不断提高自己的教学水平，在教学工作中起到表率作用。班主任不但担负着管理的职责，还担负着教学的使命，作为一名教师如果连自己的本职工作都干不好，就不会受到学生的尊敬与爱戴，就会在学生中失去威信，使师生关系僵化，给管理带来阻力。因此，班主任要强化自己的教学技能，提高自己的教学水平，通过课堂教学取得学生的信任，增加威信，这样班主任在班级管理中就会有说服力，让学生信服自己，把管理落到实处。其次，班主任要在日常生活中起到表率作用。刚入初中的学生，他们的年龄还很小，他们的思想还不成熟，性格还不稳定，班主任的一言一行，学生都在观察，如果班主任要求学生不迟到，自己总迟到；要求学生勤奋学习，自己却总不学习……，久而久之学生就会失去对你的信任，你不再有说服力，会使班级管理出现混乱，班级的各项工作不能顺利进行。因此，作为班主任一定要“以身作则，为人师表”，要求学生做到的自己一定要先做到。
2 培养班级干部，让班干部真正成为自己的得力助手
首先，班主任要选拔好班干部。班干部是班级工作的具体实施者，是班主任的得力助手，因此班主任要选拔责任心强，有号召能力、组织能力的学生担任班干部。如：选拔体育素质突出，具有一定的组织能力的同学担任体育委员；选拔有责任感、号召力、凝聚力的同学担任班长；选拔性格开朗、爱好文艺、具有较强组织能力的同学担任组织委员等。在班干部的选拔过程中，班主任要实行投票选举的办法，采取民主集中的原则，广泛听取任课教师和本班学生的意见，选拔出能真正为班级服务的班干部。班干部确认以后，要有一定的适用期，一般为2-4周左右，班主任要根据班干部的工作情况予以调整决定任免，保证班级干部总体协调发展。其次，班主任要做好班干部的培养。班干部任命以后，除了进行班级日常工作的开展和检查以外，班主任要对他们进行教育和培养，教育他们要树立为同学服务的思想，强化他们的主人翁意识，激发他们的学习热情和工作动力。班主任要根据班干部职务的不同，帮助他们学会制订计划、检查落实，及时总结反思自己工作中的得与失，不断完善自己的管理方法，从而提高工作能力。
3 公平对待每一个学生，真心关爱学生的成长
新课标指出：“要尊重每一个学生，要给学生平等学习的机会”。陶行知先生曾经说过“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”因此作为一名教师，特别是班主任，更应该公平对待每一个学生，关注每一个学生的健康成长。特别是对在生理、思想、学习等方面存在较大问题的同学，我们应该给与更多的关爱，让他真正感受到班级大家庭的温暖。记得在2010年，我刚担任班主任时，我按照惯例对学生点名，当我叫到李雪刚时，他刚一回答，就引来了大家的哄堂大笑，原来他是一个智障儿，有些憨傻，浑身还脏兮兮的。我及时制止了大家的哄笑，并严厉的批评了他们。下课后，我亲自打了一盆水，为他清洗。在以后的日子里，不论是课上，还是学校活动，我都特别关爱他，都让他有表现的机会。在我的感召下，同学们也不再嘲笑他，一个个伸出了友谊之手，互助互爱的良好风气，在我们班悄悄形成。2011年，我被评为校级“师德标兵”，我们班也被评为“优秀班集体”。
4 学会倾听，了解初中生的心理特点
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是学生全面健康成长的引路人，是学校实施素质教育的骨干力量，是科任教师在本班因材施教的纽带。优秀班主任能够对班级学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。一个成功的班主任，就是一个艺术家，其作品是会给社会创造无穷财富和价值的人。班主任工作对学校发展具有突出贡献，这就决定了班主任必须由那些有较强责任心、较高素质和有爱心的教师来担任。
学生进入了初中以后，身心迅速发展，独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们自觉或不自觉地向老师闭上心扉，这给初中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，作为一名近30年教龄的班主任，我在班主任工作实践中不断探索了一些比较有效方法和措施，取得了一定的成效。
一、做到言传身教，树立班主任良好形象
古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人、影响人。班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；对学生的教育，班主任要靠言教，更要靠身体力行。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节。如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。
二、充分发扬民主，积级引导学生参与班级事务
初中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。
讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。如开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。如参加校田径运动会和校园艺术节，班主任所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管，而学生在活动中明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感。
三、培养优秀班干部，善于多设班主任参谋助手
班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。
在初中班主任工作实践中，我非常重视班干部的人选工作。在确认班干部分工之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。
在选举班干部之后，班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级、为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。
四、坚持一视同仁，亲其师信其道
歌声在空中感到无限，图画在地上感到无限，教育在爱中感到无限。初中学生在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。他们在特别是那些问题学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的爱，他们更需要爱，更懂得爱。
在了解学生个人情况时，要掌握他的思想品德，智力发展，学业水平，兴趣爱好，才能特长，气质性格，同学交往，身体状况，成长经历，家庭条件，社会环境等。当学生家中有困难时，要加倍的关心他们，帮助消除他们的思想包袱，用真情感动他们。有付出就有所得。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心、照顾学生，那怕是简单一句问候，在学生心中都会产生很大的波澜。班主任应学会及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚问候，那将是对学生的最好奖励。
五、细化常规管理，常抓狠抓不懈
关键词：初中；班主任管理；问题；对策
引言：
班主任的职责就是管理好班级体，班级管理的好坏直接影响到学生的学习质量，学生的学习和生活都是在班级中进行的，所以，良好的班级制度对学生今后的发展有很大作用，教师要发挥自身的优势采取一些策略让学生言听计从，但是还不能过分体罚学生，这种方法是不被认可的。班主任可以运用营造良好学习氛围的方法与学生成为朋友，这样学生就会尊重班主任的言行，管理工作才能顺利进行。
一、初中班主任管理工作中的问题
（1）学生自身方面的因素。与小学相比初中阶段的学生对很多事情都有自己的主意，学生将更多的时间放到了网络游戏和电视节目上，学生的学习兴趣不高。家长的溺爱也加重了学生管理的难度，学生迟到早退、上课睡觉、考试作弊、早恋以及沉迷网络的问题严重，学生学习成绩不理想。社会的发展和受不良思想的影响，很多中学生过早的进入社会[1]，将赚钱作为人生目标。此外，中学生的可塑性较强，受社会化思想的影响，一些中学生的价值观扭曲，中学生在学校过分的强调自身的性，吸烟、酗酒甚至是犯罪受到学生的追捧，学生的集体主义感和社会责任感丧失，这不仅影响了学生的学习成绩，还在很大程度上影响着学生的人格。
（2）班主任方面的问题。班主任是班级工作的组织者和管理者，初中生不同于小学生，他们在私人空间以及自由和自尊心方面有了自己的观点和认识，学生希望受到尊重和关心，初中班主任更承担着沟通和引导责任，要在尊重和关心学生的基础上协调好教师和学生之间的关系。但是班主任在班级管理工作方面还存在一系列难题。首先，班主任多以命令方式去管理学生，学生不能违背班主任的意思和权威，这样一味的命令和要求很容易引发学生的反感，学生会直接或间接的反对班主任的管理工作，班级管理的效果不好。其次，班主任过分的注重分数，将分数作为衡量学生的唯一标准，这极大的打击了学生的自信心和自尊心，不利于学生的全面发展。再次，初中班主任要协调家长、教师和学生之间的关系，班主任在管理工作中面临着诸多的来自社会和学校方面的压力，班主任的工作状态不是很好。此外，较大的工作压力导致了班主任教学方法的错误，班主任没有意识到新时期初中生的新特点，采取传统处罚和批评的管理方法和教学模式，班级管理的效果不好。
二、初中班主任管理工作中问题的解决对策
（1）重点激发学生的学习兴趣。中学生面临着升学的压力，班主任要重点的提高学生学习兴趣，逐步提高学生的学习成绩[2]。首先，班主任可以设置奖励机制，对表现优秀的学生进行精神和物质方面的奖励，在学生中间形成比学赶帮的良好学习氛围，提高学生学习主动性和积极性。其次，班主任要帮助学生解决生活和学习中的难题，很多学生在遇到问题时不习惯请教教师和同学，问题越积越多，这严重制约了学生学习成绩的提高。班主任要协调好教师和学生之间的关系，帮助学生树立勤学好问的学习态度，激发学生学习兴趣。
（2）以人为本加强科学管理。中学阶段是学生心理和生理发育的重要阶段，班主任在管理的过程中要善于总结管理经验，针对不同的学生问题采取不同的对策，加强对学生的尊重和关心，平等的对待每个学生。首先，班主任要以身作则，树立良师益友的教师形象，班主任要自尊、自信、自强，在提高自身素质的同时逐渐提高学生的认同感。例如：班主任要平等的对待学生，尊重学生的私人空间和秘密，把握90后学生的心理特点，多从学生的眼光和高度看待问题，创造合适的空间和时间来关爱和帮助学生。再次，教师要尊重学生人格，避免将成绩作为学生唯一的衡量标准，帮助学生分析学习中的难题，加强学生之间的帮助，全方面提高学生成绩。
（3）营造良好的班级环境。初中学生的可塑性较强，学生很容易受到周围环境的影响，良好的班级氛围和学习环境可以带动学生的学习热情和学习积极性，在很大程度上提高学生的学习成绩[3]。例如：班主任可以选拔班干部，在提高学生管理能力的同时分担自己的管理负担，在明确班干部责任的基础上树立班干部的责任感和服务意识，班干部也要帮助教师及时的发现和解决学生生活和学习中的难题。其次，班主任要在贯彻《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的基础上制定本班的管理规范，提高管理规范的针对性，在加强学生管理工作的同时避免激发学生的逆反心理。此外，班主任还要定期对学生进行思想教育，防患于未然，及时的制止不良现象，提高班级管理的效果。
（4）培养学生团队意识。集体主义精神是在集体活动中形成的，丰富多彩的集体活动，有利于培养初中生的团队意识。培养学生团队意识在初中班主任管理工作中的作用不容小觑。重视学生的团队意识和自我学习能力的培养，也就是说班主任在管理工作中，要重视学生的团队意识和自我学习能力的培养，具体做法可以参考国外先进的管理模式，利用座位的时常变换和班主任参与教学的方式培养团队意识。在课堂中组织互动，合理分组，促使学生通过协作一同完成教师布置的任务，提高学生的学习兴趣，培养学生的团队意识。
结束语：
班主任的管理工作是一个长期性的工作，需要班主任具备管理能力。在管理的过程中班主任要运用科学的手段和方法，对学生的心理进行逐步了解，引导学生自主学习，培养学生团队意识，适时引入竞争机制，不断探索加强初中班主任管理工作的策略，这样才能促进初中班主任管理工作水平的提高，进而促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1] 齐秀玲. 中学班级管理中存在的问题及对策研究[J].学周刊，2016（01）：11-12.
关键词：班干部； 选拔； 培养
有人形象地说，班干部是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。在班级管理中，班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，在班级中起到核心骨干的作用。因此，班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。
一、班干部的选拔
班干部是班主任工作的得力助手，是沟通班主任与学生之间的桥梁。因此，组建优秀班干部队伍是班主任的一项重要工作。班主任在选拔班干部时需做到民主，公开、公正、公平，首先要告诉全班同学班干部候选人应符合的条件（A、学习成绩较好的。B、团结同学，热爱集体，关心班级、有奉献精神。C、要有一定的组织能力和威信。其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导，进一步磨炼和提高自己的水平。），然后通过自荐、同学或老师推荐等方式确定候选人，接着由候选人演说竞选，最后由全班同学投票选举，班主任根据学生的兴趣爱好、性格特征及特长等情况确定各岗位人选，明确其职责。通过选拔活动，班干部的才能得到了充分发挥，既帮助班干部树立威信，又培养他们的演说能力和活动能力。
二、班干部的培养
班主任不仅要选好班干部，更应对其进行教育和培养，教育他们勤勤恳恳，任劳任怨，团结友爱，共同协作，要他们以身作则，树立为集体服务的光荣感和责任感，热心为班级和同学服务，鼓励他们大胆工作，同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级的带头人。另外，班主任还要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。
1.注重培养班干部的组织能力和意志力
要做好一项工作，单靠一腔热情是远远不够的，作为班干部，还需要具备带好一个班级的相应能力。受年龄和条件的限制，中小学生的组织协调能力具有很大的局限性，这需要教师在这些方面对他们进行定向培养，具体做法可以概括为；“听”、“看”、“议”、“写”、“扶”。“听”是指听老师传授相关的管理经验和技巧，听工作能力较强的干部讲自己工作中的成败得失；“看”是指让学生干部观看学习本校或外校的优秀干部处理突发事件的案例，看报刊杂志上的班级管理经验，并从中获取好的方法，将其内化为自己的营养；“议”是指在参观学习后，通过讨论研究、相互交流，取长补短，积累经验；“写”就是把自己工作经验和学习到的东西以文字的形式表现出来，进而为指导以后的工作服务；“扶”是班主任的协助与指导，班干部在工作中，难免会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，受到一些讽刺、挖苦的话语，这时班主任就要及时地找他们谈心，肯定他们的工作成绩、工作能力，解开他们心中的烦恼，激发他们战胜困难的勇气，鼓舞他们的斗志，还要引导班干部如何与同学相处，如何去关心同学，了解同学们的思想状态，帮助他们处理好与同学的关系，解决班干部的后顾之忧；同时指导班干部做好日常管理工作，比如：活动前制定好活动计划，提出大体意见，再由班委会成员讨论活动的每一个环节，由班干部来组织开展活动，充分发挥班干部的主观能动作用，活动后及时总结，使他们学会如何组织活动，增强班干部的荣誉感和责任感，其次，发动他们组织班会，创办墙报，表扬先进，宣传班干部的好人好事，通过各种活动，班干部的胆量大了，信心足了，他们的组织能力和意志力在工作中得到了提高。
2.注重培养班干部的责任意识和协作的精神
班主任首先要让他们明白自己的职责，知道一个没有责任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，对班里的各项工作有不可推卸的责任。班主任要对班干部有明确的分工，让他们各负其责，要经常和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时班干部工作的着眼点是整个班集体，要教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽责尽职，绝不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集体是班干部的共同职责，班委会是一个集体，它必须靠成员的相互配合，才能起到应有的作用。教师应当通过各种方式让每个班委成员明白团结协作的重要意义，在工作中相互支持，紧密配合，为共同搞好整个班集体而努力。
3.大胆使用，发挥自治
当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，班主任就要放手让他们锻炼，把大权下放到班干部手中，和同学们说明：班主任不在时，听从班长指挥，其余的班干部共同协助班长治理班级，如果出现班级纪律问题，班主任找班长，班长找班委，培养他们自治、自理、自立的能力，让他们充分探索搞好班级工作的新路子。班主任对班干部工作中的不足要及时指出，对工作中有困难的班干部要给帮助和指导，对班干部工作中的失误要承担领导责任，对班干部工作中的成绩要给予表扬和鼓励，并定期召开班会，检查工作落实情况，总结得失，加以改进，使他们充满信心和勇气，更好地为班级服务。
4.推荐优秀班干部
选拔是培养的基础，使用是培养的目的，不能光培养不使用，能力是在使用中得到提升的，推荐是培养的继续，不能爱才不荐，大才小用。因此，班主任应对班干部加强监督，建立正常的竞争体系，对能力较强的班干部提出更高的要求，鼓励他们积极参与学校的管理，竞争校级学生干部，还要积极向学生会、校团总之部推荐优秀干部，从而带动整个班集体向更高更强的方向发展，为社会培养出更多更好的人才。
培养一支优秀的班干部队伍对于班主任的班级管理工作是一项巨大的帮助，对于班干部本身也是他们“自我教育、自我完善、自我提高”的一次飞跃。我们应该把更多的权利交给班干部，让他们大胆去想，大胆去做。
参考文献
[1] 王婷婷《小议初中班干部的素质教育》，来源于《现代教育教学导刊》，2011年第七期
[2] 刘应容《如何做好班干部工作》，来源于《新课程学习（学 术教育）》
[3] 许廷聪《浅谈如何培养班干部》，来源于《基础教育研究》，2011年第16期
关键词：初中班主任；班级管理
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0019-01
班主任日常管理工作是一项琐碎的工作，同时也是一门艺术。下面是我对班主任班级管理的几个方法，希望在加强初中生的管理中能起到一定的作用。
1.主动学习新知识，了解学生心理
时代的前进和社会的进步带来知识和信息的不断更新，班主任要不断提升自己，跟上时代步伐，接收新知识，更新观念，以顺应时代潮流，满足当代学生的求学需求。教师是学生的学习的榜样，尤其是班主任，首先要在学生面前树立博学多才的形象，以得到学生的尊重和爱戴，这就需要教师掌握基本的教学知识，具备较广的知识面，以征服学生，让学生乐于受教。此外，班主任还要对新知识具备敏锐的嗅觉，以了解当前学生的学习兴趣，适时分析学生的心理状况，从而更好的指导学生的学习和生活。
面对信息时代，现在的初中年级学生比我们想象中要更加聪明和成熟，他们有自己的解决问题的思路和行为处事的方式。因而，班主任要尤其注重对学生的心理状况分析和心理健康教育。例如现在的初中生网上聊天、交友和早恋等情况在初中学生中已经是稀松平常的事，班主任要关注这种现象，注意对学生的性情变化进行观察，以对学生做出及时正确的指导。在笔者上一届的毕业班中就有一个男同学，家庭经济不是很好，长相平平，但自尊心很强，学习成绩一直很好，但笔者发现他在有一段时间上课表现很不积极，整个人情绪低落，成绩下滑很厉害，便私下找他谈话，问其缘由，才得知他喜欢上了同班的一个学习也很优秀的女生，但在他表白后却遭到了女生的拒绝，使其自尊心严重受挫，一直无法释怀，以致无法再集中精力学习。了解到此，笔者先是对他表示理解，告诉他青春期对异性有好感是正常的，但是谈恋爱却是需要时机的，被拒绝可能并不是因为你不够优秀，而是你没有选择合适的时期，恋爱的最佳时期不是现在的年龄阶段。
2.打造班级生命的源泉
班级文化是一种隐性的力量，表现了一个班级独特的精神风貌，这种风貌自觉或不自觉地通过一定形式影响着全班同学。
第一，"硬文化"的建设。优美的班级物质环境，具有"桃李不言，下自成蹊"之功效。所以，重视教室的布置，讲究座位的排列，保持讲台的干净整洁等是班级日常工作必须坚持的。
第二，"软文化"的建设。"班风"的建设及和班级制度文化的建设。把营造热爱学习放在班级文化建设的首位。形成良好的班风：团结、勤奋、积极、向尚。开展丰富多彩的班级活动，将高班级打造成同学们的精神家园。
第三，逐步形成有特色的带班理念。做一个建设优秀班集体的参与者和指导者。着力打造一支优秀的班干部队伍，为全班同学的提供展示自己的平台。
3.放下架子与学生一起成长，成为他们的良师益友
常言说"严师出高徒"，这就话在每种意义上有一定的道理，可是在当今新课程的改革下，这样很容易让学生和老师产生距离，使得学生对老师敬而远之，一个真正优秀的班主任，会用真情用真爱用知识去和学生交往，和他们成为朋友，这样学生才会"亲其师，信其道"。在实际工作中，我是这样做的：要想和学生成为朋友就要全方位的去了解每一个学生的优点和不足，在学生犯错误时要耐心的教导，引导他们走出误区，让他们知道自己的优点，为他们的进步表示鼓励和喜悦。在课堂上不要带着个人的情绪，每天都要保持好的心情面对学生，在课外和学生谈心玩耍共同解决问题，让学生对老师产生亲切感和信任。最后要尊重他们的自尊心，不要将他们的错误扩大化，对学生少批评多鼓励，如果一味的批评只会让学生放弃自己，班主任帮助他们发现自身的优点增加他们的自信心，从而更加努力的学习。
4.创新班级干部培养制度
由于初中班集体人数较多，仅凭班主任一人之力，显然难以顾及班级事务的方方面面。班干部作为班主任的得力助手，能更直接更全面的了解班级情况，及时反馈班级信息，是教师与学生的沟通桥梁，也是班主任的工作任务的分担者，对于班主任的管理工作起着极大的作用。
首先，关于班级干部的选拔要突破传统思维，不只是选取学习成绩好的学生，班主任还要知人善任，注重学生的特长发挥，甚至可以通过让学习成绩较差或者不遵守纪律的学生担任班级干部来鼓励其提高和约束自己。班级干部的职位设立可以适当增多，把课代表和小组长也划为班级干部，或者采取轮岗制，让更多的学生体验班级干部角色，形成大规模的带动效应。
其次，班级干部的选拔方式可以多样化、民主化。班主任要平等对待每一位学生，给予其平等的竞选班级干部的机会，因此班级干部的选拔制度可以是任命和自由竞选相结合，给予学生表现自我的机会，也弥补了班主任个人对学生的主观认知方面的缺陷。
作为一位初中班主任，我们应当充分了解初中生的身心特点，做好角色定位，把教育性管理者、学习指导者、学生的平等对话者、学习者、心理工作者、家庭教育指导者的角色融合起来，严爱结合。真正让班级成为学生的精神家园，让每个孩子都能找到属于自己的成功，找到儆谧约旱目炖郑
[关键词]：初中 班主任 管理 教育 艺术
随着教育事业的不断进步和发展，对中学班主任的管理和教育水平提出了更高的标准和要求，比如要具备先进的教育理念、要树立整体发展理念，要有高超的教育水平等，班主任只有具备以上素质，才能在开展管理和教育工作的过程中游刃有余，下面我们就来进行具体的分析和探讨。
一、初中班主任应具备的基本素养
1、具备先进的教育理念
班主任在开展管理工作的过程中要始终秉持以人为本的理念，真正把学生当做教育和管理的中心，加强与学生的沟通和交流，积极构建和谐、平等的师生关系，这就要求教师在开展管理工作的过程中，要放下师者的架子，把自身置于和学生平等的地位，尝试和学生做朋友，积极鼓励学生对班级管理工作建言献策，并采纳其中科学合理的部分，不仅如此，班主任还要对学生的生活和学习给予足够的人文关怀，在学生遭遇困难的时候及时伸出援手，让学生切实感受到来自教师的温暖和力量。
2．具备淡泊名利的高尚境界
众所周知，班主任工作不仅任务繁重、压力较大，而且薪金报酬也不是很高，在这种现实状况之下，班主任要坚守好自己的工作岗位，就必须具备淡泊名利的高尚境界，这就要求教师要始终保持对教育事业的热情和热爱，甘于教书育人的平淡和清贫，自觉抵制外界的各种诱惑，教师要深刻认识到，只有淡泊名利，才能真正静下心为教育事业奉献和服务。
3．具备多元智能教育
多元智能的概念最早是由美国哈佛大学教授华德.加德纳提出的，这一理论认为人至少具有八种能力，音乐智能、空间智能、语文智能、自然观察智能等，班主任要以多元智能理论为指导来开展管理和教育工作，这就要求教师要以发展、全面的眼光来看待学生，注意挖掘学生的闪光点和优秀之处，并请家长关注自己孩子有什么样的智能比较突出，双方共同配合对孩子潜力进行挖掘和培养，力争将孩子锻造成社会所需要的专业性高素质人才。
4．具备整体发展观
班主任在开展管理和教育工作的过程中，要有全局意识和整体发展观，为此班主任要着重把握好以下两点工作，一是班主任要尽可能关注到每一个学生的成长和发展，孩子的心灵都是敏感又自尊的，老师是否注意和喜欢自己，学生可以很敏锐的感觉到，这就要求班主任在开展工作的过程中，要关心和爱护到每一个学生，甚至对差生还要投放更多的注意力；二是班主任要注重学生综合素质的提高，而不是仅仅关注学生的成绩，试想一下，如果一个学生学习成绩非常优秀，但是身体却很孱弱，体育成绩极其糟糕，这种好成绩又能维持多久呢，因此教师一定要注重学生德、智、体、美综合素质的提升。
二、初中班主任需要有较高的教育能力
1．较高的理论修养
班主任具备较高的理论修养，可以促使班级管理和教育工作走向更加科学、合理的道路，比如教师要了解“刺猬”理论，我们都知道刺猬在寒冬靠在一起是为了相互取暖，但是如果靠得太近，就很容易刺伤对方，靠得距离太远，又达不到取暖的效果，这个道理同样适用于人与人之间的相处，班主任要教育学生在处理人际关系时要把握好“度”，既不要妄想走进别人的内心去窥探人家隐私，又要做到互帮互助，总之要尊重他人独立生活的空间和心理空间，此外班主任还要掌握“木桶”理论、“成品”理论等，并吃透其中所蕴含的道理，以此来指导班级管理和教育工作。
2、较高的教学水平
具备较高的教学水平，这是班主任树立威信、让学生信服的重要举措之一，为此教师要着重把握好两方面内容，一是班主任要认真研究自身所教学科，并不断学习各种最新理论知识，努力使自身成为所教学科方面的专家，让学生对老师渊博的学识产生敬佩和信服之情；二是教师在授课过程中，要努力激发学生听课兴趣，积极营造充满趣味化的课堂，使学生的注意力始终沉浸在课堂情境之中，这可使教学达到事半功倍的效果。
三、初中班主任需要有科学管理艺术
1．班级管理的制度化
健全完善的规章制度可以确保班级各项工作有条不紊的进行下去，因此班主任不仅要积极建设一套完善的班级规章，还要切实把它贯彻落实到实践工作之中，首先在班级规章的制定和建设方面，班主任要积极引导同学们参与其中，请他们建言献策，努力为班级管理工作贡献自己的一份力量，这样不但会让学生产生班级主人翁的感觉，同时由于有他们亲身参与，会促使学生更加自觉的去遵守规章；其次班级规章一旦制定完成，班主任就要带头严格去践行，一旦有人触犯规章，就要采取相应措施去惩罚，决不可姑息纵容，只有这样才能使班级规章发挥它应有的监督和约束作用。
2．充分发挥班干部的作用
班主任要想充分发挥班干部的作用来辅助管理和教育工作，一是要在班干部的选拔上下功夫，二是要对班干部进行更加严格的要求，首先要通过民主的方式来选拔班干部，请同学们自主投票作出选择，通过这样的方式选出的班干部会让同学们更加信服；其次班主任要用更高的标准来要求班干部，使之能够在班集体中发挥模范带头作用，这种无声的教育远比教师进行反复的说教效果要好得多。
3．班主任要掌握班级管理的方法与艺术
班主任要想真正实现班级管理的高效，就必须掌握班级管理的方法和艺术，比如教师在做学生思想工作的过程中，要以严谨善诱的说理让学生信服，而不是以老师的权威和尊严强迫学生接受，又或者在对学生进行批评时，老师更要讲究艺术和方法，否则很容易刺伤学生的自尊心与上进心，比如针对性格内向而虚荣心又较强的学生，班主任进行批评时语言要尽量委婉一点，态度也不可过分激烈，最好单独把学生叫出来实施批评和教育。
结语：
从以上内容的论述中我们可知，要做好中学班主任管理工作并不是一件很简单的事情，教师要做好充分的思想准备，注意在实践中寻找有效的方式、方法，切实为学生身心的健康发展贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1] 王翠芹. 班级管理“三字经”[J]. 江苏教育， 2010（35）
【关键词】班主任 班风 学风 初中
初中班风学风是班集体建设中最重要的，它不单单反映的是初中学生的整体风貌和风气，更是辅导员自身之风作用于学生的具体表现，培养良好的班风及学风，有利于张扬正气，使整个班级有一股凝聚向上的氛围，能够有效促进学生认真学习，发愤图强，关爱同学，团结友爱，实现提高。
一、以身作则，调动学生
俗语说“身正为范，德高为师”，教师的品行对学生有很大的影响，这就是表率的作用。班主任想要把学生塑造成为一个遵守纪律、勤学向上的人，那么他自己对待工作就应该细致严谨，不厌其烦，一丝不苟，让学生信服你，信赖你，亲其师，才能信其道，这是其一。其二，多与学生交流，比如在开学伊始，用最最饱满的热情欢迎大家汇聚一堂，对学生这么说，从今天开始我们就是一个大家庭，你们的成绩和不足都已经成为过去，然后表明自己这学期的工作目标，接着让学生发言，说说自己各方面具体的追求，和长大后的理想，开好头，调动学生们的学习积极性。
二、以心换心，感动学生
初中生的叛逆精神是十分强的，在自身教学的这么多年中，我发现很多初中生因为喜欢某个老师，这一科就会学得很好，甚至即使听不懂，在该老师讲课的时候也会聚精会神，从不捣乱，这从某种程度也说明孩子都是比较任性天真的。认识到这一点，我们在进行班级管理的时候，就应该多把他们看成是一个活生生有情感的人，尽可能地用友善、真诚的态度去对待他们，感化他们，让他们明白老师都是为了他们好。针对不同的个性的孩子，采取不同教育方式。比如，针对某些经常犯错误的孩子，只是一味指责惩罚，或者对他表现出讨厌神情，会严重挫败孩子自尊心、自信心，但是如果表现像一个亲人一般，责备里面更多的是疼爱、关心，同学们就会被打动，会有自我约束的意识。
另外，不管是对待成绩优异的学生还是差生，老师都应该是一样的态度，不能顾此失彼，也不能偏爱某一方，同等对待非常重要，倘若班主任给人的感觉是偏爱某部分同学，或者更关注某些同学，就会让其他的孩子不平，对班主任管理产生抵制情绪，优等生固然更为人喜爱，差生固然不是我们所希望的，但作为一名合格的教师，就必须给予学生同等的受教育的权利，事实上，对待中、差等生，老师更应该有耐心，及时给予他们学习甚至生活上的指导，关爱，善于从他们身上挖掘优点，经常鼓励，让他们感受到自己也是很棒的孩子，增强自信心。
三、优选干部，辅助管理
班主任管理班级不可能面面俱到，一个大的班集体，必须要有一批具有威信，肯为学生服务的积极分子。
1.进行民主选拔。班主任不是时时刻刻都在教室的，因此很多班级状况都需要班干部去给班主任反映，然后把班主任的要求在班上传递、实施。班干部是班主任的得力助手，也是同学们信服的对象，因而，选拔干部就是一个值得重视的环节，民主投票是最传统的也最实用的一种方式，通过学生发言竞选，从中可以选择出受欢迎的、责任心强、有担当积极分子。
2.给予班干部指导。班委毕竟也是学生，因此在整个班级管理中，难免不周到，因此需要老师1至2个月的示范管理方式，待学生摸清套路后就给予指导，试着放手让学生进行管理，直到学生能轻车熟路地掌握管理流程后就完全放手，做幕后调控。用这样的方法培养他们的领导能力，并学会自觉反思，不断提高自身修养。
3.树立班干部威信。要求班干部自己把学习搞好，给其他学生带好头，树立一个学习的榜样。在做好自己功课的同时，鼓励他们去帮助一些后进生，耐心地为他们讲解难题，直到学会，使全班同学共同提高，增强班级凝聚力，团结力。对待一些大型的比赛，比如广播操比赛、朗诵比赛、作文比赛，自己带头呼吁大家积极参加，为班级争取荣誉。
四、渗入纪律意识，营造向上氛围
1.渗入纪律意识。班主任要定期举办一次班会，给一段时间的班级管理工作做一个总结，借助发生在学校里受关注度比较大的一些事儿，有针对地给学生讲一讲校规校纪，班规班纪，让学生从中受到启发，明白纪律的重要性，做到心中有纪律，我要守纪律。另外，有意识地把班规班纪书写于纸上，悬于教室前面，黑板两侧，或者定期制作一次黑板报，黑板报中要保证有一个板块是遵守纪律，向上进取这之类的内容的，用轻松活泼的方式呈现，潜意识渗透。
2.营造向上氛围。进行操行评估，利用初中生好胜的心理，激起他们向上的精神。其实每个学生都希望自己是老师心中最优秀的孩子，只是因为智力水平的不同、生活习惯的不同，表现出来的是有差异的，作为班主任，就要尽可能从不同方面优化学生，进行操行评估是一种可行的方法。把各位同学的表现进行细化，写成条文，通过加减分来直接评定学生，定时公布总结一下，表现优秀者，给予鼓励奖赏，表现不良者，给予小小的惩罚，让每一位学生明确自己的不足与进步，获取向前进步的力量。
优良的班风学风，是一种潜移默化的教育力量，直接影响着正常的教学工作的进行，因此，班主任要认真细致抓好这方面的工作，让学生可以在一个积极的班级氛围的熏陶中成长进步。
【参考文献】
[1]李宏基.浅谈班主任班级管理工作[J].新课程（教育学术），2011（09）：158.
班主任班级管理工作的好坏直接影响学生各方面的发展。任何优秀班主任的成长都离不开反思,所以年终的工作总结很重要。下面就是小编给大家带来的2020年优秀初中班主任年终工作总结5篇，希望能帮助到大家!
2020年优秀初中班主任年终工作总结一今年我担任初三(5)班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也梦见孩子;但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。
我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二(1)班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识基础参差不齐。针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。
一、对学生进行思想品德教育
初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进行思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进行量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。
我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。
二、重视班委班风建设，增强班级凝聚力。
要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。开学前，我向我班原班主任唐老师咨询了该班原来的班干情况，在此基础上进行了小范围的调整，选出了新一届的班干部，事实证明，这届班干部是同学知心的朋友，老师得力的助手。我认为班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而切要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于基础比较差，且学习动力不足，目标不明，无心向学。针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
四、处理好师生关系，加强家校联系
做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力的。经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进行开导教育;常下住宿部关心新生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的情况;午休时间基本都留在课室里陪同学生，尽自己最大努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态。加强和家长的联系，多和家长电话或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。
一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感激之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去体现。最后一句话送给自己：不求尽如人意，但求无愧我心。
2020年优秀初中班主任年终工作总结二本学期在学校工作的安排下，本人继续担任九年级(98)班的班主任工作。一个学期在我们的忙忙碌碌之中又过去了，这个学期对于即将毕业的初中生而言是最关键的一个学期。在我与本班各位科任教师一起共同努力下，我班在行为规范上、学习成绩上、卫生习惯上等等各个方面都取得了更加令人满意的成绩。分析过去，展望未来，对过去的一个学期作如下总结。
一、着手于学生道德品质的养成
“教育必须育人”是教育最根本的思想。现在九年级的学生的年龄一般是15岁左右，他们正处于由少年时期向青春发育时期发展的重要时期，这个时期正是他们道德品质形成的关键时期，因此如何让九年级的新生形成良好的道德品质成为了本学期我班最主要的目标之一。为了实现这一目标，在本学期我继续对他们从心理上进行教育，因为他们是即将毕业的学生了，此时，让他们知道，无论从哪个方面，都要给其他同学做出表率作用，尤其是低年级的学生;他们可能会出现不好的苗头：少部分学生会由此做出极端行为，如打架、闹事、不学习等。我就针对这种因素，提前做好预防工作，打消他们心中的这种不良的想法。
二、注重学习习惯的养成
对于一个学生而言，没有好的学习习惯一定不会有好的学习成绩，因此，为了让学生更好的学好文化知识，让学生养成较好的学习习惯是必需的，这成为了本学期我班另一重要的目标。为了实现这一目标，本学期我仍借助《中学生日常行为规范》，让学生用这个《规范》来约束自己的行为，从日常小事做起，事事严格要求自己。学生学习习惯的好坏往往体现在一些小事，因此抓好学生日常小事是落实学生养成良好的学习习惯措施的最好方法之一。例如考风考纪的教育;上学时间的限定;升旗时学生站立的姿势和穿戴;特别是学生的个人卫生及班级的清洁卫生更是每天派人检查，因此每次学校检查各班的卫生情况，我班的情况都是非常好，受到学校的赞扬;每个星期五的大扫除基本上是专人专职，并有专门人员检查，使我班的清洁卫生一直保持得比较好。
三、致力于学生学习成绩的提高
学生学习成绩的好坏直接影响着学生的学习兴趣和学生自信心，影响着学生学习习惯的养成，也是家长关心和社会关注的热点问题。因此提高学生的学习成绩是作为一个班主任的重点任务之一，也是学校和社会交给我们的一个主要任务。为了实现这一目标，本学期我主要从如下的几个方面进行了工作：
①多次联系各位科任老师，和他们在一起协商提高学生成绩的方法，在一起研究各个学生的学习特点，以便针对各个学生的具体情况安排学生的学习;
②多次联系家长了解学生在家的学习情况。学校的教育离不开家长的配合，学校的教育需要家长的支持与理解。经常与家长沟通，交流学生最近的学习成绩，与家长一起共同做好学生的思想工作，这是我当班主任的一贯作风。我的行为大大地感动了家长，也得到了家长的高度赞扬，同时也为我们许多教学行为得到家长的理解与支持营造了良好的氛围;
③利用学校的网络设施对学生进行学习方法的教育，专门利用班会时间让学生交流学习心得，让学生在交流中学会如何更好地学习。学生心得的交流和示范既让学生到了好的学习方法，同时让学生交流了个人感情，这为本班在本学期形成良好的学习氛围和学生之间团结和睦、友好相处做好了准备;
④做一个德育高尚的班主任，做学生的知心人。教师的行动无疑是学生日常生活中榜样，因此作为教师的我应该从自己做起，时时刻刻注意自己的一举一行，注意自己的言行举止，用高标准、严要求来要求自己。时时刻刻关心学习成绩较差的学生，不歧视他们，尊重他们的人格。对于学习上有困难的学生要主动关心他们，帮助他们克服学习上的障碍，帮助他们树立学习上的自信心，让每一个学生感受到老师的关爱，从而引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。积极倾听学生的心声，解答学生学习上和生活上的各种疑难问题，真正成为学生的知心人。“一分耕耘，一分收获”，辛勤的汗水必然会浇灌出美丽的花朵。正是因为我们做出了如此多努力。我班每次考试优秀率一直处于年级的前列。
四、配合学校做好“中考备考”工作
为了让学生更好地迎接中考，对学生从心理上、学习方法上、学习习惯上做出了相应工作。模拟考的准备工作、毕业生的综合素质评价工作、体育中考及中考的相关工作等。
这一学期以来，我班学生在各方面都取得了更加令人满意的成绩，但我一定会再接再厉，为培养祖国的接班人而继续努力。
2020年优秀初中班主任年终工作总结三现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手初三(2)班的班主任工作后，为了使初一、初二业已经形成的优良班级风貌更上一个新台阶，我特别重视班干部的队伍建设。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。
一、发现选拔班干部
由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。李叶敬，我们班的班长，在我刚接班主任工作时，他便利用机会跟我谈论有关选拔班干部的事，话语中暗示我--他能当班长，从以往的班主任那里，我早就了解到该生的责任心和组织能力都很强，学习成绩也名列前茅，而且爱好广泛，我便决定请他出任班长;___，初二年级时的班长，他思维灵活，反应迅速，但看问题比较肤浅、轻率，这个学生平时往往未经慎重考虑而迅速发表自己的意见，甚至做出一些超乎常规的夸张动作，我决定让她当宣传委员;陈丽华，初一年级时的班长，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱委员;考虑到出操、集会很大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的郑豪杰同学出任体育委员，同时再加多一个副班长的衔头。
实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。
二、教育培养班干部
班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的欧阳伟华同学，起初对自己的工作好象不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我
反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色!
此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
三、增强班干部间的凝聚力
集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭。
诚然，在班干部队伍建设的工作中，我认为自己还存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考试中，竟然没有一个人总分达到600分，要知道我们班一共有18位同学总分在600分以上呢!假如有机会再当班主任，我一定会重视对班干部进行考试心理辅导，毕竟考试给他们带来的压力比起普通同学要大很多很多。
2020年优秀初中班主任年终工作总结四今年我接任初一_班的班主任工作，第一次做班主任，面对这些满怀憧憬、满怀希望、渴望知识的初一新生，我尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。教师的使命是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣的。我将期中完成的工作总结如下：
一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯
班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面具到，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。开学初，我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，并根据《中学生日常行为规范》，《同德中学一日常规》等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了竞争意识，养成了良好的行为习惯。
二、认真按时完成学校布置的各项任务
我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班训课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛，取得了全校最好的成绩，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。
三、重视班干部队伍的建设和管理
重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监督不到位。
2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。
3、与家长的联系和沟通较少。
学生出现了问题应该及时向家长反映。
一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，向有经验的班主任学习，搞好教学，抓好班级，争取在各方面都取得更好的成绩。
总之，期中的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强。但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决。今后，我将再接再厉，总结老班主任的经验教训，不断充实自己，争取做得更好。
2020年优秀初中班主任年终工作总结五班主任工作繁琐而又复杂，尤其是初中班主任，这个时期的他们正处于青春期，开始有了自己的想法，无论是对于外界还是对于异性，都会变得很好奇，很想一探究竟，因此，如果不能很好地引导，不仅荒废了学业，还会留下终生的遗憾，回顾这一年的班主任工作，可以说是酸甜苦辣咸，但是在这里面，我也看到了学生们和我共同的成长，因此这也是我最大的安慰，我知道自己的努力没有白费，我也知道我只有更加的努力才能给同学们一个美好的明天，现将本年度的班主任工作总结如下：
一：班级基本情况
本班共有学生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困难学生2名，初始阶段纪律比较涣散，活动懒于参加，常规工作无人过问，学习基础差，学生上进心、自信心不强，缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。
二、教育教学方面
1、关爱、赏识,真诚为友
每个学生都有自己的思想,他们渴望被理解,被尊重。在新课改的背景下,教师更不能居高临下地逼视学生,也不能粗暴冷硬地刺伤他们。要以朋友的身份和他们说话,平等地进行交流,倾听他们的诉说。一位教育家曾指出,教育的奥秘就在于坚信他们“行”。这不仅适用于小学生，更实用于初中生，我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的同学,妈妈不在身边,爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不适应,并常对爸爸说:我读书肯定读不好,我了解情况后多次找她谈心,帮助他,关心她,渐渐地她对学习树立了信心,学习比以前更认真了,学习成绩也逐步提高。
2、做好后进生的转化工作
我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。
3、把握尺度,爱中有严。
意大利着名教育家蒙台梭利曾写到:“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害,正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明,但非常调皮的男孩。对于他们身上出现的不良行为,我没掉以轻心,听之任之,更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次,班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后,立即找他们谈心,讲道理,并严厉地批评了他们。从那以后,这些同学也逐渐学会严格要求自己,学习上也有了更大的进步。
三、日常行为管理方面
1、抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫班级卫生、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人、做事都要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生已习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做。
2、发挥班干部的作用
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选用班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。人人有机会实现自我价值，刘秦甫，刘任杰，唐艳芳，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。
3、营造良好的学习环境。
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
4、个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，积极参加年级系列体育活动，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来，向杨梓健，朱杰等。刘秦甫学习上取得了进步，生活委员工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，树立形象。
5、发挥主题班会的教育作用
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，乃至学生的健康成长，都起着重要作用。如“魏永康”案例、谈行为习惯对人生的影响，讲案例“少年天才”周峰的学习习惯、“如何看待男女同学之间的交往”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如年级系列体育活动、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
四、班级管理工作中的收获和体会
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感;就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
不求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。杨梓健同学考完期中试情绪很低落，见到我的第一句话就是，老师我还能进步吗?我马上回答他，你会有进步的，千万不要气馁，我会帮助你进步的，从那以后，每逢星期天，他都是早到班级里，我给他辅导数学，同时检查他的作业完成情况，期末考完数学时，他告诉我不能再当差生了，我鼓励他，你还会进步。现在我们初二(1)班，正在平稳的发展。
五、经验和教训
高中这段时期是学生形成三观的重要阶段，所以高中班主任的工作非常重要，班主任应该在新课标的要求下引导学生全面发展的同时将德育工作放到首位，尽可能多的开展集体活动引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。本文接下来将针对目前高中班主任德育工作所遇问题提供相应策略，为我国高中生的德育工作作出绵薄之力。
1高中班主任德育工作的认识
在新课程标准的要求下，很多地方仍然存在重视应试教育培养忽视道德教育的现象，很多学校的政治教育或其他的德育方面的课程要么是被其他课程占用，要么是只用几节课就完成了所有课时，显然这样的教育观念是存在很大问题的。要做好德育工作，班主任首先应该做的就是深刻认识到德育工作对学生成长的重要性。初中阶段是学生接受道德教育的初级阶段，是为学生辨别是非做着基础，而高中阶段的道德教育要成熟于初中阶段的教育，是学生形成健康三观的重要时期。因此，班主任应针对同学们具体情况进行有效教育，争取让每位同学都成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义四有新人。
2高中班主任德育工作在实践中所遇问题
（1）班主任对同学们的了解太过局限比起初中生活刚刚升入高中的同学们难免会有不适应，学习压力变大，所有同学都是陌生的面孔，还有部分同学可能会离开从没有离开过的家庭住校，生活琐事突然繁杂了很多，时间长了便慢慢会消磨大家的意志，对高中生活的憧憬也会慢慢消失，对学习的信心、动力慢慢不足，这极有可能导致一部分学生出现厌学逃学的现象。针对这种行为，班主任应该私下深入了解，搞清楚到底是什么原因导致学生不能认真学习，然后再加以引导教育，尽量做到晓之以理动之以情，千万不能直接二话不说便惩罚或是置之不理，这样的做法不仅无济于事，反而会加剧事情恶化。不管是学生注意力不集中，学习成绩不好，还是早恋影响学习，班主任都应做到充分了解然后针对性地解决问题。（2）现阶段高中生难以做到学以致用高中阶段学生需要学习的课程较多，学习要求也比较高，每一门都不能马虎，再加上学生的心智发展还没到一定的高度，所以政治课、道德教育课上所学的东西往往对于大家来说能够听懂的就已经很不容易了，更别提吸收消化并且学以致用。这些问题再一次给班主任的德育工作带来了难度，因此班主任在进行德育工作时，应紧跟时代步伐，了解学生所说所想，将课堂内容与学生生活紧密联系，让学生更容易理解更容易消化，不要让课堂所学只作为一种理论，而是应用于实际。
3高中班主任德育工作所遇问题之解决策略
（1）提升班主任自身综合素质班主任作为一名兼任代课教师和德育工作者的双重身份的教师更应该具有较强的事业心、责任感和高尚的道德水平，他不仅要拥有专业的理论知识还应心怀所有学生，热爱自己的工作，除了重视每个学生的成绩外还应关注他们的生活状态以及心理健康与否，定期展开班会活动，针对班级问题做出讨论与总结，使学生时刻清楚自己在做什么。另外，班主任还应抽时间与学生家长紧密联系，双方积极交流学生最近的状态，这样更有利于发现问题解决问题。（2）组成一支能力强效率高的班干部队伍班干部队伍的质量决定班主任工作的质量。我们也都知道，班主任每天除了给学生们进行思想教育工作还要备课讲课，这些工作哪样都不能马虎对待，而班主任又精力有限，不可能所有的事都亲力亲为。再者，有些事情交给同为学生身份的班干部做可能会更有成效，所以，如若可以选拔一组团结一致，执行力又强的班干部队伍，班主任可以从繁杂琐碎的事物中解放出来做一些更有益于同学们成长的工作。除此之外，班干部对班内的事物可能会更加熟悉，所以更能够给班主任一些治理班级的合理建议。（3）保持和谐的师生关系德育工作的高效实施无不是建立在双向坦诚的交流中，班主任要是想要更好更快地做好此项工作，那必须要和学生之间形成和谐的师生关系，这样学生才会慢慢相信老师，依赖老师，才有可能把自己内心真正的想法吐露给老师，了解了学生所想，那解决起来自然是容易很多了。
4总结
德育工作的实施对学生的成长意义非凡，不仅有益于学生日后发展，更是为整个社会未来的发展打下了良好的基础，所以，在现阶段的教育，我们的首要工作就是消除大家对应试教育的顾虑，切勿一切教育都为考试服务，那样我们的教育将会彻底失败，教出来的学生都是高分低能儿，缺少是非理念，没有道德素养。在班主任意识到它的重要性之后，我们便要在实施中发现问题，在问题中讨论探索，最后做出总结，定期搞一些相关交流会，争取把学生的道德教育做到最好，让每个高中生都成为新时代的四有新人。
作者：李贵 单位：包头市第六中学
在新生入校之前，我认真阅读了学生的档案，了解学生以前担任过什么职位，有什么特长，成绩如何等等，特别是把每名学生的名字和照片记忆清楚，为新生的到来做好接待的准备工作。新生入校的第一周军训是了解学生、掌握性格、观察能力的大好时机，有一名叫陈邵鹏的学生给我留下深刻的印象。
该男孩儿性格稳重，态度认真，自尊心非常强，学习又好。性格却内向使得他少言寡语，胆子有些小，有时非常自卑，经过几次交谈，发现这名学生很有可塑性，我决定把他做为培养目标，毅然推举他担任临时班长，从思想工作入手，树立其自信心，传授其工作方法，锻炼其工作能力。有一次，偶尔的机会见到了他小学的班主任，交谈中了解到他家庭的一些情况，父母的离异、父亲的过错、邻里的冷眼，使其幼小的心灵上留下了很难祢补的伤痕。同学的讥讽更使他抬不起头，性格的自闭使他少言寡语，很怕周围的同学知道他家的情况，让他难堪。了解这一情况后，我制定了一个“转化”计划，使他尽快摆脱家庭的阴影，树立起自信心，心理上得到健康的发展。
首先，从关心体贴入手，经常问一问学习、生活上有什么困难，谈一谈老师对他的期望信任，使他逐渐感受到老师的关爱和呵护，拉近师生之间的距离，打消其对周围人的戒备心理，近而在思想上克服自卑心态，用行动说明我是没有错的，树立自强、自尊、自爱的人生观，使自己融入集体中去，为下一步开展工作奠定一个良好的思想基础。
其次，让他意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义，意识到“班兴我荣、班衰我耻”的责任意识，要成为老师的得力助手。学会能够发现问题，解决问题的方法，能够调动其他班委一起工作。同时，灌输他们学习是学生的基本任务，做为班长，应协助班主任及科任教师搞好学习指导，加强对班干部学习目的的教育，使他们端正学习态度、掌握学习方法、严守学习纪律、培养学习习惯、树立勤奋好学的学习风气，还要加强培养班干部的自学能力和辅导差生的能力，使他们不仅是好学生，而且是好“老师”。在他的倡导下，每名班委和学习较好的同学都有一名帮教对象，班级形成了较好的学习风气。
最后，指导他加强自身的修养和几种意识。
（1）与同学之间建立一种平等意识，不管是自己还是其他同学，都是同一个班的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。
（2）培养其树立自律意识，伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任。只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
（3）明确自己的职责意识，绝不能做“甩手干部”。 既然是班干部，对班里的各项工作就有不可推卸的责任，让他们各负其责，力争做到全心全意，尽职尽责，所有班干部都要同心协力，互帮互助，为共同搞好整个班集体而努力。因此班干部必须形成一个团结的整体，要有较高的团队精神。
（4）培养其有较强的集体荣誉感和竞争意识。俗语说：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，无论是学习，还是其它活动，都要有不服输的精神，充分调动全班同学的积极性，敢于拼搏，大胆工作，不断创新，用自己的意识去带动全体同学，让全班同学感到有这样一位好班长而自豪。
