时间：2023-05-31 09:32:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇珍惜拥有议论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、讲――讲透基本知识，夯实基础
高一第二学期开始训练学生写议论文。议论文对于学生来说就是零基础，所以每次作文讲评课都要讲授一定的理论知识，如议论文的基本结构思路，分论点的提炼与表述，论据的选择与使用，立意的确立，辩证论证，如何开头、结尾等。但讲授理论知识时，务必要联系范例，讲透讲活。如在训练“作文如何体现现实意义”时，不能只强调写作时要关注人生、关注生活、关注社会，还要让学生明白怎样关注，这些必须讲清讲透。然后，再让学生联系自身进行思考，这样就拓宽了学生的写作思路。
二、赏――赏析优秀片段，典范引路
教师要将每次作文训练时发现的优美的片段制成课件，让学生欣赏。或抓住整段，或抓住某个句子，或抓住某个词语，谈其表达效果或作用，在欣赏的基础上让学生明白该怎样选词造句，该怎样安排段落的顺序。
如《珍惜拥有》，我们赏析了以下片段：珍惜所拥有的每一次被爱的机会吧！我们是特立独行、有个性、有主见的一代人，也是被娇宠、被保护、不懂得珍惜的一代人。我们曾经无视妈妈脸颊的汗水和桌子上热腾腾的饭菜，哭闹着要去吃肯德基；我们曾经将暖和的小棉袄弃之不顾在耐克店里踱步徘徊；我们曾经用冰冷的眼神瞥一眼爸爸端来的热牛奶，没有注意它渐渐冷却。我们无情地拒绝了父母炽热的爱，回头晾了一句：“你们不爱我！”这时，若我们能想一想冷冬里穿着薄衣的乞丐正蜷缩着身子搓摩双手取暖，想一想汪曾祺对故乡的鸭蛋的渴盼，想一想非洲的孩子们过着没有温饱的日子，就会明白自己拥有多少爱。珍惜拥有的每次被爱的机会吧！
通过赏析，学生明白了“珍惜拥有”的内容应该具体到发生在身边的琐屑细微的事情，这样作文才能写出真情实感，才能感动他人。同时，这种教学方式还达到了启发教育学生、感染熏陶学生的目的。
三、抄――抄写精美句段，精华积淀
学生写作文大都有提笔无词之感，主要原因是平时不注重积累，语言功底太差，造成遣词造句的能力没有形成。所以积累是作文教学中不可缺少的重要环节。抄写就是很好的积累方式。教师可以让学生将逻辑性强、论证有力、语言优美的句段抄写下来，以提高学生的理解能力，夯实他们的语言功底，增加语言底蕴。这样，写作时就会一气呵成。
四、仿――仿写规范片段，提高能力
在赏析、抄写的基础上，指导学生仿写规范、优秀的片段，是提高学生语言表达能力非常重要的一个环节。如：笔者在讲论据的使用时，让学生明确议论文不是简单的观点加材料，而是在列举材料之后要用材料证明观点。基本思路是：分论点+事例+分析说理。形式是：正面例子―反面假设―正面肯定，反面例子―正面假设―反面肯定。
如展示《小议持之以恒》的片段：持之以恒才能取得最后的成功。药品666据说经历了666次试验才取得成功的，故发明者命名为“666”。倘若发明者缺乏恒心，哪怕是在进行到665次实验的时候便退下阵来，还会有666的诞生吗？正因为他坚持到最后，才取得了最后的胜利。所以必须持之以恒。
然后让学生以“宽容”为话题、以“将相和”为论据进行片段仿写。这样，学生自然会掌握方法，思路清晰，有章可寻。
五、改――修改瑕疵习作，升格作文
作文教学要重视学生习作的修改。修改方法从形式来说，有全文的修改、片段的修改和字句的修改；从内容来说，有思想认识的提高、审题立意的改动和主题思想的升格；从选用材料及表现形式来看，有选例叙例的升格、论证说理的升格、修辞的升格等。
如讲评“责任”话题作文时，围绕怎样使用论据，进行了如下环节：
1.亮出病例
承担责任就是要恪尽职守，保护人民生命财产安全。一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：把车缓缓地停在马路边，并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把车门打开，让乘客安全地下了车；将发动机熄火，确保了车和乘客、行人的安全。他做完了这三件事，安详地趴在了方向盘上停止了呼吸。这名司机叫黄志全，所有的大连人都记住了他的名字。
2.分析问题
照搬《论点论据论证大全》中的材料，缺乏对事例的概括和对材料的分析论证。
3.课堂修改，同学交流，形成共识
议论性散文就是用散文的笔法发议论，或者说是以阐述某个观点为中心的散文。议论性散文包括杂文、小品文、随笔、哲理散文等。与记叙性散文、抒情性散文相比，议论性散文写法上更为自由灵活，往往是随兴而生，有感而发，它并不集中记叙某人某事，也并非倾尽笔力抒发主观情感。议论性散文表现的是作者对世态人生的洞察及由此而获得的一种灵感和才思。它与抒情性散文一样注重情感的抒发，不同的是议论性散文重于理智，抒情性散文重于感情。它又不同于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而主要用形象来说话，是一种文艺性的议论文。议论性散文既有生动的形象，又有严密的逻辑；既能以情动人，又能以理服人，熔形、情、理于一炉。议论性散文的灵感来源于生活中的点点滴滴，是由一个人、一件事、一种现象等引起的感想。议论性散文将议论、抒情和记叙有机融合在一起，行文自如，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。
【鉴赏目标】
一、鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中寻情，仔细体会议论性散文借事说理、寓理于事、因情悟理、情理交融的艺术特点。
二、议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，在分析和鉴赏议论性散文时可以借用分析议论文的一些方法，如分析文章中材料与观点的关系，用引证法、例证法、对比论证等论证方法评价议论性散文中所用的技巧，但也应注意议论性散文常将抽象理论融入生动事例中解说这一特点。
三、议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉，含蓄；这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感彩和鲜明的个性化色彩。
【经典阅读】
锻造心情
毕淑敏
心情好像一种很柔软的东西，经常因了自然界的风花雪月或是人世间的阴晴冷暖，剧烈波动着，蛛丝般震颤飘荡，无所依傍，哪里用得上“锻造”这样充满金属音响的词呢？
心情于我们是那样的重要。健康与美丽，如若没有一份好心情，犹如沙上建塔，水中捞月，一切都无从谈起。心情与我们形影不离，不，它甚至比影子的追随还要固守得多。光不存在的时候，影子就藏在深深的黑暗中了。只有心情牢牢粘附在胸膛最隐私的地方，坚定不移地陪伴着我们。快乐的人，在黑暗中也会绽出笑话；凄苦的人，即使睡着了，梦中也滴泪。
心情是心田的庄稼。只要心脏在跳动，心情就播种着，活跃着，生长着，更迭着，强有力地制约着我们的生存状态。可能没有爱情，没有自由，没有健康，没有金钱，但我们必须有心情。
心情是我们的收割机呢！如果你懊丧，收获的就是退缩畏惧和一事无成；如果你落落寡合，只一味地倾诉苦难，朋友最终会离去，留你孑然面对孤灯；如果你昂扬，希望就永远微茫地闪动，激你前行；如果你百折不挠，生活每一次把你压扁，你都会充满了韧性和幽默地弹跳而起，螺旋向上；如果你向每一丛绿树和鲜花打招呼，它们必会回报你欢笑与芬芳。
如果你渴望健康和美丽，如果你珍惜生命每一寸光阴，如果你愿意为这世界增添晴朗和欢乐，如果你即使倒下也面向太阳，那么，请锻造心情。它宁静而坚定，像火山爆发后凝固的岩浆，充满海绵状的孔隙却坚硬无比。它可以蕴涵人生的苦难，但绝不会被苦难所击碎。它感应快乐的时候如丝如弦，体贴人间的每一分感动；它凝重时如锚如链，风暴中使巨轮安稳如磐。它在一次次精彩的淬火中，失去的是杂质，获得的是强韧。它延展着，包容着，被覆着我们的神经，保卫着我们精神的海洋与天空。它是蓝色澄清的内心疆域，在那里栖息着我们永远不疲倦的灵魂。
让我们的成品——沉稳宁静广博透明的心，覆盖生命中的每一个清晨和夜晚，从此不再与外界的荣辱得失而锱铢必较，不再因身体的顿挫不适而万念俱灰，不再因生命的瞬忽飘逝而惆怅莫名……
人生因此健康，因此美丽。
愿你永远有个好心情！
（选自《话说心情》）
灵犀一点
毕淑敏告诉我们，心情是可以锻造的，经过水与火的锻打，经过风与雨的洗礼，我们的心情就会变得澄澈，变得明净，变得纤尘不染。带着这样一份心情，行走在人世间，就不会在荣辱得失中纠缠，就不会在是非恩怨中计较，就会变得淡定从容，就会变得豁达大度，而身边的一切都会成为我们眼中美丽的风景。让我们珍惜生命中的每一寸光阴，为这个世界增添晴朗和欢乐，让我们面朝大海，去欣赏春暖花开。
【时文速递】
在一盏很小的灯里，住下
朱成玉
夏日的夜晚，路灯下面，成群的蛾子恣意飞舞。
仿佛一个节日。
如果蛾子们可以歌唱，整个城市将陷入歌的海洋，难以自拔。
蛾子们的生命是短暂的，有的甚至是朝生夕死，但它们并不为自己短暂的生命哀叹，而是尽所有的能力来庆祝、来狂欢，直到精疲力竭。
它们在享受生命。不浪费生命的每一分每一秒。
凌晨之后的露水很冷，会凉却它整个身心。但是蛾子并不退缩，依然在夜里飞奔、狂舞。最后，终于找到了属于自己的那盏很小的灯，然后收起翅膀，安然睡下，去赶赴命运的再一次轮回。
蛾子们的狂欢让我动容。在上帝面前，我们同样是渺小的，如同这飞蛾。而我们都做了些什么呢？股票、住房、隐私、考试……这一切仿佛生命之海中的一个个暗礁，随时可以令你的快乐搁浅。
为什么我们会有那么多的烦恼？
蒸汽机发明导致的交通工具迅猛发展，极大地扩充了人活动的空间。但谁能说清80天游玩地球一圈的人最终收获的是快乐还是忧愁，谁又能说清终生足不出村的老妪的一生是幸福还是可怜。
我心目中偶像为话题的议论文1
经历了岁月洗礼的我们，正在逐渐长大，对于长大后的我们，也会有自己喜欢的、崇拜的人，我也毫不例外。在去年年末听了一首英文歌，直击心脏，于是便有了自己崇拜的人。
有人说偶像的力量是巨大的，如果你有一位好的偶像，那么你将会变得越来越好。那我是幸运的，我有一位如人生导师般的偶像，她一直在向我传递着正能量，他是一名音乐人，它的名字叫泰勒·斯威夫特。
做人很重要，泰勒在这一方面对我产生了很大的影响，她曾说：“我们不应该对别人的肤色或是、别人爱谁或者讨厌谁来指手画脚，要用自己的力量做好事，而不是伤害他人。我们不需要让所有人观点一致，但我们必须尊重别人。当你见到别人散布仇恨时，大胆的站出来告诉他们，仇恨是如此浪费生命，相信自己能让他们睁开眼睛，审视反省。”而我并不是这样一个人格魅力很大的人，因此，每当我在议论别人怎么样时，我脑海里边便会出现这一段话及时制止我，细想到她说的很对，我们应该给予每个人尊重。
闻一多先生曾说：“别人是说了不做，而我是做了不说。”泰勒也是这样的'人，她身份不仅是音乐人，她还拥有着一个慈善家的身份，每年她都会帮助许多的人，例如，去医院给小朋友们唱歌，圣诞节给粉丝们送礼物，为每一次灾难捐款，给无家可归的粉丝买房……这些泰勒从不宣扬，都是受益的当事人为表达感谢而说的。她就是一个如此善良的人。
作为一名歌手，他十年如一日的用心制作音乐，除去她的人格魅力，让人喜欢她的最大原因就是她的音乐才华。出道12年，得过无数大奖，没有人是天生如此的，也没有人是一帆风顺的，她是一个优秀且努力的人，她的努力造就了她如今的音乐地位，演唱会从来都是座无虚席。她的歌里都是青春的味道，让人感同身受。
“德艺双馨”是形容一个人的德性与艺术都具有良好的声誉。泰勒·斯威夫特就是这样一个艺术家。她就是我的偶像。
我心目中偶像为话题的议论文2
我从小就崇拜歌神张学友;诗圣杜甫;医圣张仲景。但随时光的飞逝，我渐渐觉得它们逐渐比不上它，它们在某一方面纵然有过辉煌成绩，有的流芳百世。但他们却终究成为一个时代的终结者。最先是在小学课本上与它见了面野火烧不尽，春风吹又生。我就被它顽强的生命力所震撼。竟然连火神都降不住它，然后经风儿的辅助又茁壮成长起来。
后来经过外婆一代的讲解，以前贫困时，它们就吃草作为一顿饭，不禁为老一辈的吃苦耐劳拍起巴巴掌，更为草的牺牲生命，只为新时代的崛起流下感动的泪水。原来，我懂了：草才是我们的根，它们只是一辈子地默默无闻。在我们享受今天的甜美生活时，我们是否忘记了曾经恩人?真的忘记了吧!
今天我决定亲近大自然，去抚摸我的偶像卑微的小草。踏着泥泞小路，回归乡村气息。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。但我似乎闻到了小草的香味：甜甜中带了几点苦涩。难道小草在我心里长出来了吗?寻味而去，一番惨景使我无言以对。人们正拿起农药一点点摧残着它们顽强的心，有些小草已经翻出星星微黄，可能它们也有妥协的时候吧。人们就是这样以怨报德的吗?
也许它们危害了农作物，但可以移栽它们，它们开阔的心胸属于寥廓的大草原啊!人非圣贤，孰能无过?更何况是这么卑微的小草。在我默默叹息的不经意间，一颗小草飘入我的眼。它顽强地坚持着，把杆伸到墙壁上依靠起来，虽然下面的躯干已在腐烂，但上面好像翠流。也许这是它绿色的眼泪润绿的。我发现我错了，它一直都不卑微，只是存在于人们的错觉之中。我的偶像大写者你小草当之无愧。
“谁言寸草心，报得三春晖”，在我们赞美母亲的同时，也不忘给小草轻轻地拥抱，尊敬的赞歌：小草啊，你是我心中绚烂的彩虹，发光吧，奔跑吧，燃烧吧!
我心目中偶像为话题的议论文3
当历史的长河消逝在时间的大海时，有些偶像却依然清晰地活在我们的心中。他们就像心中的一支莲花出淤泥而不染，濯青涟而不妖。不仅给予了我们视觉上的美感，更给了我们前进的动力。
当你站在那汨罗江畔观看江流涌动的时候，是否记得那天地含悲的历史画面，是否还记得那“举世皆浊我独清，世人皆醉我独醒”的屈原悲愤投江的画面。屈原，你是我们智慧与情感动力的源泉。当你站在那乌江边上观看波浪翻腾的时候，是否记得那楚汉争霸的纷飞战火，是否还记得那“生当作人杰，死亦为鬼雄”的项羽自刎乌江的场面。项羽，你是我们英勇气概的源泉与动力。
顾城曾经说过，黑夜给了我黑色的眼睛，我会用它来寻找光明。在我心里，每一位偶像，都给我带来了生命的激情与动力。也许洪战辉可以扔下小不点，可他选择了坚守责任;也许李春燕可以不下乡，前往富裕之地就医，可她心里放不下乡亲;也许陈健可以违背诺言，到上海去发展，但他铭记着他人的恩情;也许从飞可以享受荣华富贵，但他心系着贫困山村的孩子。每一位不平凡的偶像，都用不同的方式在鼓励着我、推动着我。
偶像，它是你前进的动力，当你迷茫时，读到“莫愁前路无知己，天下谁人不是君”，你会看清自己的目标;当你失落时，读到“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，你会看到一丝光明。即使你现在只是一只柔弱的雏鹰，但你有蓝天作为你的偶像，只要你心存高远，终可以直击蓝天，俯视天地。即使你现在只是一条涓涓而流的小溪，但你有大海作为你的偶像，只要你锲而不舍，终会拥抱大海。即使你现在只是一株稚嫩的树苗，但你有大树作为你的偶像，只要你坚韧不拔，终会长成参天大树!
偶像，我们生命动力的不竭源泉!让我们用知识为船，用行动为帆，用偶像为舵，满怀激情地驶向成功的彼岸。
我心目中偶像为话题的议论文4
作为一名骨灰级的篮球迷，我从小就开始看各种篮球比赛，包括NBA，CBA，世锦赛等等，那些激动人心的灌篮，追身钉板的大帽，令人不敢呼吸的最后一分钟生死时刻，无不让我大呼过瘾，一场好的篮球比赛能让我忘掉所有烦恼的事，而我觉得最了不起的篮球运动员，毫无疑问就是篮球之神，世纪运动员，迈克尔乔丹。
球神的成长之路并不是笼罩在光环下，他的童年近乎平凡。但是从小就争强好胜的`他有着一颗不平凡的上进心，他的第一个对手哥哥从一直在篮球上欺负他到被他不断超越，这期间乔丹洒下了无数的汗水。乔丹的童年是了不起的!
刚上高中的迈克尔乔丹，甚至保不住校篮球队的位置，被教练说身高太矮而除名，这让他大受打击，他甚至为此想要抛弃篮球，但是坚强的意志支持住了他。他决定好好表现，让曾经轻视自己的人对自己刮目相看。之后的几年里，他身高猛增，球技越来越娴熟，进入了篮球名校北卡罗来纳大学，开始了自己的第一段传奇，带领学校打入NCAA总决赛，并在决赛最后几秒投入致胜关键球，取得了冠军。乔丹的大学时期是了不起的。
顺利进盟的.迈克尔从一个菜鸟到一名冠绝全联盟的王者，经理了多少外界不知道的压力，痛苦，他非凡的个人魅力团结了一批坚强的队友，最终，在强者如云的NBA赛场上，他带队取得了两个神奇的三连冠，成就了公牛王朝的伟业。乔丹的NBA时期是了不起的!
这就是迈克尔乔丹，一个神奇的篮球运动员，他的了不告诉所有人谁是王者，他的了不起更加警示我们不要松懈!
致敬伟大的篮球之神，我的偶像了不起的迈克尔乔丹!
我心目中偶像为话题的议论文5
许多人都有崇拜的偶像，我也不例外。有人崇拜三国人物、有人崇拜明星、领导者、运动员、平凡的人，尽管只有一丝值得崇拜的，那也算崇拜。同学们有的崇拜刘备、林俊杰、李娜等一些有名气的人。
我崇拜周立波，他口才超凡，曾经在浙江卫视的壹周立波秀、中国梦想秀中主持全场。在壹周立波秀中他讲过许多深奥的故事，他在中国梦想秀之中完成了许多人的梦想，支援了他们，也创造出一些感人的故事，他的语言能让人哭、能让人笑、能使人生气……他凭借着自己的口才走上了成功之路。
周立波人称“上海活宝”，他的口才并不只是为自己挣钱，他用这些钱去资助贫穷人士，完成普通人的梦想，他的口才是为了他的善心在努力。
一期梦想秀中来了一位酷爱音乐的失明者，他可以模仿一些人的歌声，他崇拜一个音乐家，想见到歌唱家，周立专程请来了他崇拜的音乐家，失明者一直不知音乐家已来，最后周立波让音乐家唱起了歌，失明者一听非常激动，他不知道该怎样感谢周立波，只有不停地谢周立波，又一个梦想完成了!
以错过为话题中学生的议论文1
错过的六月，错过的六年。
转眼又是六月，转眼又到暑假，每每这时，就会忆起小学毕业那天的情景，想起六年里错过的感动。
同学们都和往常一样，哄闹，玩耍。拿了好成绩的就哼着歌，蹦着跳着，嘻嘻哈哈在一边“高谈阔论”，挂了红灯的，只能拍着脑袋懊悔有哪题不该错，又有哪题老师讲过，自己却没好好听。“真是的，还差一分就及格了呀!”不过“红灯”的悲伤也没停留太久，毕竟没有暑假作业的假期是值得庆贺的，同学都在互相写同学录，互相留言。
教室里满是叫声，笑声，追逐奔跑推动桌椅的声音，一如既往的热闹。大家都很兴奋，激动。是那么热切盼望暑假的到来，没有一丝离别的伤感，因为这已成习惯，每年都有暑假，短暂的分别后，我们必然再相见。因为我们都觉得，这有什么?不就是放暑假吗?反正下学期开学就又能见到了呀!总还是那间教室，那些人啊!
散学典礼结束了，大家都笑着涌出了教室。
之后……几乎再没有联系了。
再开学，也不是那间教室，不是，那些人了。
初中新的、繁琐的学习任务压得我们已无力回想，等到某一天闲来无事，安静下来，才突然想起，原来我们、什么，都没来得及说里，没给过一个拥抱。
记忆中的那间教室有歪斜的桌椅、一地的粉笔头、到处飞的练习本，有打架，有握手，有欢歌狂舞……
还有，离别时的笑脸。
……
我们错过了同窗的“再见”和“拥抱”，却永远记得他们的笑脸。
以错过为话题中学生的议论文2
错过过去，握紧现在。——题记
人生中总会有那么多的错过，这种错过有时会让云流泪、让风止步、让春夏秋冬停滞、让生命轮回有情。承受过错过之痛的人都明白：一时的错过，也许就会成就一世的落寞。但又有什么办法呢?人不能让自己生活在感慨里。
错过了清晨的朝露，还有正午的骄阳;错过了暮色的朦胧，还有迷人的月色;错过了春日的烂漫，还有夏季的奔放;错过了秋天的丰硕，还有冬日的清冽----
又回到最初的回忆，记忆中的那一画面，那一段抹不去的画面：小学时，我有一个好朋友，我们形影不离，可不知何时因何事让我们一直牵起的手被狠狠地甩开，她一句话也不和我说了，原本有说有笑的嘴这时怎么也张不开。我们俩谁都没想到会变成现在这样的局面，但这不能改变什么，山依然有堎，水依然低流，我和她也依然沉默。两个好面子的女生就这样沉默着。落寞、失望包围着我。直到我试图想挽回时却已无能为力了，那时我明白我已经失去了机会。我们的友谊不再会回来，我们不再一起做作业，不再一起玩，不再是朋友，不再回到过去。而我也将无奈地画上一个残缺的句号。
我想上天正残酷地告诉我：“你已经错过了!”
突然有一天我在校门口碰见了她的妈妈，我很是惊讶。只见她神色慌张，急着问我她在哪。我意识到事情有点不对劲，只听见她妈妈说：“请帮我找一下我女儿，我快没时间了，拜托了!”豆大的泪水夺框而出。我冲了出去，连自己都不相信自己可以跑的那么快，就像疯了似的找着她，我知道这次是一定不能错过的，上次，只因面子而错过友谊，而这次说什么也要握紧她和她妈妈的亲情。我已经错过一次，不能再错过这次了。
当我见到她时连话也没力气说就拉着她去见她妈。我不记得她们说了什么只知道她的父母不合，她的妈妈是来见她最后一面的，她的妈妈要离开这去别的城市。那天她抱住了我，我们都为对方这次的没有错过而感动、高兴。我们的友谊又重新让我们握紧。
当你站在人生的岔路口时，不要害怕，不要犹豫，即使错过也有收获。过去已是错过，而现今是握紧现在。
以错过为话题中学生的议论文3
我热爱完美，但完美却从不将我热爱。因此，我只能无奈地选择错过，选择一个有缺陷的我。
错过一场绵绵的春雨，错过一个夏日新鲜的清晨，错过最后一片秋日的落叶，错过今冬惟一的一场雪。错过荷花池里难得一见的小鱼，错过天空中挤作一团的云彩。错过一个动人的眼神，错过一段热烈的拥抱。一次误会，错过了一段真挚的友谊。一次误会，错过不会再来的机遇。一夜小睡，错过昙花的美丽。人生就是这样，在你选择了某样东西后，你就必须学会选择错过。
面对完美，我们总是选择了太多的错过，对于错过，我们也总是说——算了吧!但我们何尝不想目睹所错过的完美?生命太短促，路太清楚，为了不要错过一些不能错过的事，我们选择了错过。正如维纳斯因缺少了双臂而美丽，我们又因为选择了太多的错过而发现了完美。
每个人都会选择无数的错过。选择了财富，就会错过健康;选择了健康，就会错过安逸;选择了安逸，也许会错过自由;选择了自由，也许会错过智慧;选择了智慧，也许会错过人格。
在我们的人生道路上，会遇到许多挫折与磨难。回首走过的路程，道路一片迷茫。也许，理想的风帆正搁浅在现实的堤岸;也许，人生路中梦幻已夭折……此时，我们必须选择努力拼搏。只有坚韧与刚强，才是勇士的品格;只有奋发向上，才是强者的姿态。选择错过，也许并不是一件错事。
这世上，有无数春雨，无数清晨，无数落叶，无数场大雪。错过的不只这一个。无数完美，无数缺陷，不是每一个都完美，每一个都有缺陷。我们有时无奈地选择了错过，不过，这没关系。我相信：只要我们从心灵深处认真慎重地选择过，即使选择了错过，我们也无怨无悔。
以错过为话题中学生的议论文4
一颗流星划过了天空，我错过了许愿，一朵浪花贱起了岩石，我错过了祝福，一个故事只说一遍，我错过了聆听，一段人生只走一次，我错过了什么?——题记
光阴似箭，岁月如梭，日出日落，云卷云舒，春去冬来，周而复始，世间万物，皆在这自然的规律中不断的循环变化，人类历史的车轮也在这时间的河流中无休止的前进。
已经过了15个春秋，我不得不放慢脚步回过头来看看这布满荆棘的道路，自从我一来到这个世界上，时光的利刃就开始切割我命运的曲线，我还没来的及细细的品味同年的生活，一张薄薄的生份证就宣告我已经长大了
我长大了!
但我并不高兴，更多的反而是忧郁，最天真的追浪漫的日子已经逝去，在记忆中化为灰烬，以后的道路只会更加的艰难，错过了童年就等于错过了一生当中追美好的时刻，我真的很不请愿的长大，好希望一切可以重新来过，然而我很清楚：错过了就是错过了，时间是不可能回到15年前让你重新来过的，一切多不可能重新来过。
虽然我错过了自己的童年，但我知道，童年只是我生命中的起点，人生漫漫长路，有些东西总是会错过的。曾经错过了太阳，不要哭泣，因为农业还会错过星星和月亮，一花凋零荒芜不了整个春天，一星陨落黯淡不了整个星空，一次错过也决定不了整个人生。人生在世，或得意或失意，或拥有或错过，这一切的一切又有谁说的清楚呢?唯有珍惜把握好现在，才不会错过更多的东西。
生命还在继续，历史的车轮还在向前进，错过了就让它永远的成为错过，把握现在，执着前进，拷问自己，拷问心灵：我错过了什么?
以错过为话题中学生的议论文5
突然发现有太多的无奈，掩饰不住却又不知搁放在何处;突然发现有太多的伤痛，压抑不住却又不知向何处倾诉。
说不上痛苦，也谈不上悲伤。
他们说，错过了一步就不可能回头。我只是淡淡一笑，因为我已经错过了很多步，如果有一天，我突然想到了退后，哪怕后面等待的是悬崖，我也要选择跳下，谈不上悲哀，也说不上痛楚，因为死掉的是习惯，换来的是你我的解脱。
明明知道没有结果，却还要坚持和执着，换来的是什么?一个人的痛苦，两个人的悲伤。但是，没有人会去说，你们真的很傻，也没有人会说，你们很伟大。不知的人，会羡慕;陷入的人，会痛苦;看透的人，会同情;唯有徘徊的人最难过，说放下，害怕伤害了彼此，说离开，却又舍不得，此时，只有掩着痛和着泪一同吞咽，在退到悬崖边上跳下，是不是我的消失，能换来你的解脱?说不上伟大，也谈不上悲哀，如果能，我愿意这样。
人世间最痛苦的事莫过于等待，等待是这一生最初的苍老，等到昙花一现，等到泪痕亦干···该怎样?又能怎样?有谁能抵触得过现实的摧残?说逃避，还是隐匿，唯有淡淡一笑，是无奈，还是惆怅!
我们总是在不断的经历着，不断的和陌生擦肩而过，茫茫人海中，突然遇到了熟悉的你，却是这样的陌生，茫然的不知，你是不是我前世在此弄丢的，而今生来此寻匿。然而，我们因为陌生，却将熟悉定格为而已，是不是前世已注定，我们今生依旧。
我喜欢写日记，喜欢写日记时的那种随心所欲，洋洋洒洒，天马行空，悠然自得。有人说，生活是枯燥乏味、机械的重复。然而，只要你善于发掘和感受，会发现正是一些平淡简单的小事点滴组成了我们多彩斑斓的生活。
把身边所见所闻、所感所历，我的家庭、我的学校、爸爸和妈妈的工作情况、我在校园的所见所闻，以及社会的万千气象，家庭的亲情、同学的友情、习作发表的动人愉悦等等都写在日记里。可以写成引人入胜的故事，也可以写成慵懒惬意的随笔；记叙文、议论文、说明文、散文、诗歌，各种文体尽情使用；比喻、排比、对偶、设问、借代、夸张，多种修辞手法任意欣赏。如行云流水, 有空灵意蕴；事真，情真，理真，不会犹如剪彩为花、刻纸为叶，日记里也充满着生命活力，独特感受，真切体会。
我喜欢写日记，喜欢那种拥有属于自己思想见解和回忆空间的感觉。
我把日记写作看成是和忠实朋友的思想情感交流，不设心理防线，大胆坦诚地述说、议论、倾诉，毫无顾忌，身心舒坦。
最有意思的是，每每看看过去，可以在朋友聚会秉烛夜谈之际，谈起小学、中学阶段的趣事，比如一次集体旅游、一次做菜经历、一次游戏聚餐，都可以重新勾起那些已被淡忘甚至遗忘了的细节，发出会心的微笑，体味回忆的美好；看看小学时期发表过的稚嫩的文笔和思想，顿时惊觉生活已使我逐渐开怀和自信，使我成熟和反思。
有人觉得高兴的事情应该记住，但伤心难过哪堪回首？既然选择忘记，为什么还要记住？
咖啡也许是苦涩的，但也是甜蜜的（如果你混进牛奶和糖的话），所有的加在一起，才有那独一无二的香浓诱人；生活虽然有痛苦，但也有快乐，所有的加在一起，才有那丰富多彩的摄人魅力。没有痛苦，则不能显出快乐的可贵，也不能使我们学懂珍惜快乐。
平淡、有趣；简单、感动；高兴、苦闷；彷徨、伤感；愤怒、委屈……都是我们宝贵的经历、成长的见证，不正是值得我们记下来吗？
要忘记的只是伤心的感觉，而不是人生的回忆。
即使美好的东西很多都是稍纵即逝的，但它们毕竟也曾经让我们的生命多彩。
当然，也有人担心日记会有被偷看的危险，我也有过这样的不幸，但这丝毫不能动摇我写日记的习惯，就像我仍然热爱我所钟情的咖啡，感觉它的温暖，享受它的香气，品尝它的浓郁。
当你在想是否应该为过去留点什么的时候，感谢你，你已为我留下了回忆。
点评
关于高考作文“材料丰富”,《考试大纲》有四点要求:材料丰富、论据充实、形象丰满、意境深远。其中“材料丰富”是指文章使用的材料种类多、数量大,内容丰赡,血肉丰满。写记叙文,情节生动,人物性格鲜明,场景描写突出;写议论文,论据丰富而典型,论证全面而有力。这是针对近年来高考作文内容空洞单一、论据苍白无力的现状提出的一个重要要求,考生要善于观察思考,勤于从生活、阅读中汲取新鲜的营养,不断丰富自己的素材库。
[写作指导]
“材料丰富”的作文不仅内容厚实,而且会呈现出斑斓多彩、引人入胜的面貌。“材料丰富”有两个条件:一是不同内容具有相对的意图一致性,从而使中心走向鲜明突出;二是不同内容有各自的代表性,使整体内容具有较大的涵盖面。2009年河北考生的满分作文《让特长开拓新天地》就是一个范例。作者在确定简明有效的论证层次后,起笔以“静谧的月夜,意大利诗人夸西莫多吟道:‘我没有芦苇的纤细,我只有绿叶的闪亮,我有一片绿荫,便可展示灵魂的专长。’是呀,只要不被弱点束缚,发现自己的特长,倾注百分之百的汗水,就一定能开拓一片全新的天地”破题;接着,正面以外国文学家、艺术家卢梭、奥尔柯特和凡高的事例为论据,雄辩地说明“潜心发展特长”的重要性,反面以苏格拉底的名句为理论依据,以一组中国诗人(李煜、秦观、郭沫若)“被弱点束缚”而失败的事例从另一角度证明观点;结尾处再次点明发挥特长的作用。全文材料丰富,各类论据铺排而来;行文多用整句,引述名言恰到好处。看得出来,本文作者是位把书读透、化为自己思想营养的优秀考生。
做到“材料丰富”,应注意以下几点:
一、确立正确的写作观
中学阶段的写作往往是按一定的指令,在固定的范围内思考问题、感受生活,这就在一定程度上限制了同学们思想感情的自由发挥。但这是无法改变的事实,高考不可能等你来了真情实感才给你命题,并且出的题目正好符合你此时此地的真情实感。所以,考生应学会在特定的情境下,调动自己的思想与感情。不妨确立这样的认识:我们平时忙于学习,很少有时间思考人生,思考社会,回忆亲情,感受友谊,借作文之机整理一下自己的思绪,认真地想一想那些让我们感动、让我们觉醒的生活片断,这本身就是提高生命质量的一个过程,理应珍惜每次写作机会。
二、重视平时的积累
高考作文尽管范围宽广,但从大处来说无非包括自我体验、自己与他人、自己与社会、自己与自然等几个方面。如果在平时阅读中就针对这些方面多思考,积累一些有用的材料,考场上就不愁没东西可写了。备考时可分门别类地收集、整理、归纳知识材料,比如从“我与自我”“我与他人”“我与教育”“我与哲学”“我与历史”“我与自然”“我与社会”“我与宇宙”等八个方面,构筑自己的材料仓库。
三、学会多角度地思考问题
最简单的,可以先从正面,再从反面;或者先说必要性,再说可行性,最后说效果;还可从结构、功能、过程等角度分层思考;还可从个人、集体、社会这样的分级角度思考。平时要多进行相似联想、相关联想、对比联想的练习,扩展思考问题的角度。比如关于“快乐”这一话题,如果从多个角度思考,“快乐”的原因是很多的――战胜自己是不是快乐?拥有平静安宁的心境是不是快乐?坦然地面对苦难是不是快乐?淡然地面对荣誉是不是快乐?……再从这些思考中总结出共性的东西,笔下的内容就非常丰富了。
四、学会恰当地使用材料
(一)采用不同的分类标准选择论据。通常说的论据有两类,一是事实,一是道理。如果为了达到“丰富”的目的就堆砌材料,容易导致行文拖沓,臃肿不堪。要避免这个毛病,就得注意分类标准。时间上从古到今,或由今到古;地域上从中到外,或从外到中;伟人如何说,科学家如何论,平凡人怎么看;正面论据有哪些,反面论据是什么……这样一组合,行文有序,论据分别从不同角度证明观点,材料不就很丰富了吗?
(二)采用点面结合的方式列举材料。材料要丰富,涵盖面要宽,又不能一一罗列,那怎么办?“点面结合”是常用的方式。“点”上详细交代主要材料,“面”上概述次要材料,一般来说是由“点”到“面”。做“点”的论据避免了材料的空泛,具有典型可感性;做“面”的材料扩充了论据的容量,浓缩了文章的篇幅。如果将“面”上的一系列材料用一组排比句表达,效果一般会更好。
(三)采用假设法补充所需材料。考场上有时会碰到这种情况,在阐述事理的过程中一时难以找到恰当的论据,这时借助假设的方式,不失为一种可行的方法。有了正面事例,借助假设可以找到反面事实;只有现在的事例,借助假设可以推知未来可能产生的事实……假设的空间不受限制,如此补充所需材料,不是很好的途径吗?
(四)尽量选用一些新鲜而生动的材料。所谓新鲜的材料不一定非得从电视新闻里找,也可以是现实生活中的,只要没有被别人大量地重复过的,给人的感觉往往就是新鲜的。
[考场佳作]
踮起脚尖
2009年湖南一考生
人被躯壳的长短而左右,因羞愧或甘心于三尺之躯而自修囹圄,从某种意义上说,是盲了自己的心。
人到达这样或那样的高度,对低处多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望时的那方景致。生活的阶梯上,人各拥其位,这高度或成阻碍,或与期望值尚有一段距离。聪明的人啊,在暂时无法登往高处时,学会了,踮起脚尖。
有弹性的不光是身体,还有心。又或许,我们可理解为,踮起脚尖不过是某类外化,真正的内核是我们的那颗渴望攀升的心。
我想起了登埃菲尔铁塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起头,踮起脚。眼再抬一寸,脚再高一厘,望见的不过是塔身。眼睛到不了的地方,让心到达。搭乘塔内的观光电梯,在尖顶与自己的心会合。方才的踮脚虽是徒劳,可心中所升腾的征服感最终引我站在这里。巴黎城慵懒地在塞纳河畔小憩。正午的城市在午睡,而我的心却狂跃不止。我再次踮起脚尖,让猎猎的风灌满我的胸。
原来,人踮起脚,是要去望更远的风景,去吸进一口平常缺少的高处的活泼氧气。踮起脚,把希冀已久的梦揽入怀中,入目之景,春深夏浅之间,年轻的心在旷野中引吭高歌!
澳网冠军小威倔强地说,叫开成功之门的是有力的网球而非网球裙。她自知没有库娃俏丽的脸蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥着不堪入耳的嘲讽,她也从不低下骄傲的头。这份骄傲是成熟的独白。“妈妈默许我趴在小木屋的窗边发一下午的呆,”她回忆道,“她知道我没有发呆,我是在眺望远方。”
李安自觉在台湾待得过久,他的创作灵感逐渐消退。没有人知道隐没的那些年他读了多少书,走过了多少城市,只看到他的身影伴随《断背山》与《色戒》浮出。被岁月打磨得愈发刚毅的面容,被时光铸就的更沉稳的步伐。他还依旧带着淡淡的笑容说,他不甘临摹,他只想往前走,走自己的路。
人借助于身体与世界连线,然而没有一个人愿意在“心为形役”的人生境遇中来回兜圈。踮起脚尖,撷一手高枝的珍果,让梦境延伸,与现实交汇!
[点评]
作为一名汉语文教师，我深知阅读教学是语文教学的重头戏。尤其汉语文考试形式变成民汉考之后，我对此的探求欲望更加强烈。记得有位学生曾紧锁双眉、语气沉重地说过：“老师，一看到阅读文章，我就头昏脑涨、毫无耐心。”为什么学生兴趣寡然？阅读课上了无数节，学生仍不会阅读，甚至对阅读产生了畏惧和抵触心理。我想靠教师不厌其烦地教教材不能让学生达到获取知识的目的。用教材教需要语文教师对教材进行精心的教学化处理。我认为学生学会阅读的最佳境界是让他们也会像专家、学者一样思考问题，经历解决问题的过程，因而有所发现、有所创造。
学习不是机械记忆的活动，而是一种吸引人的无止境的发现的过程。教学就是探究，因此教学的重点应放在“发现”上。阅读教学的核心价值终究还是建立在教师提问基础上的师生对话，忽视教师的提问就无法彰显教师在课堂上的引领作用。思维是人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识。学生学习兴趣的高低主要还在于教师提出的问题能不能有效调动学生的思维。问题最能吸引人去思考，提问是符合人脑工作习惯的。所以，在教学中设计“高明”的问题，要让学生按照解决问题的正常思路去积极思考问题，学生参与面广，参与度高，思维活跃了，就能产生好的效果。学生的大脑是待燃烧的火把，而不是盛水的容器。我们要做的就是用最适宜的方式点燃它。那么，在阅读教学中，如何设计“高明”的问题呢？
一、“以学定教”原则下对问题的精心设计
作为高中生，初读课文后，他们本身就有一定的阅读体验，而非一片空白。那么，教师如何从中找到准确可行的教学切入点呢？语文教师备课的基本要求就是“备学生，备教材、备教法”，其中“备学生”就是研究学情。研究学情的着力点是充分考虑学生的“需要”，这种需要就是学生目前的学习状况与期望达到的状况之间的差距，当“现状是”与“应该是或必须是”之间存在差距时，就产生了内在的“学习需要”，教师了解了真正的“学习需要”也才知道该教什么，就可以为教学设计奠定坚实的基础，就会在教学过程中或教学之后更明了自己教学时的“得”与“失”。学情研究绝不能蜻蜓点水，也不能主观臆断，一定要关注学情与教学内容的紧密联系。在此基础上找准学情与课文具体内容的“契合点”，这样的以学定教才能使教学走入灵动生成的境界，才会营造真实的课堂现场。
研究学情一定要保证实效。从时段来看，课前分析、课上、课后分析，每个环节都必须聚焦切合学生实际的学习起点、学习状态和学习结果。具体方法有问卷调查、观察、谈话、作业分析。根据学情果断调整教学思路，这显示出教师的智慧，具备这种能力非朝夕之功，是教师长期教学研究与实践的结果。
二、“以点带面”确定问题深广度
课堂教学毕竟是一个选择和放弃的过程，不是所有的内容都可以成为教学目标，也不是所有内容都有探究的必要。这里就有一个合理选择探究“点”的问题。教师必须对比加以引导，这实际上也是对教师教学智慧的考验。比如教学《谈骨气》这一类陈述性比较强的议论文，就可以直接从议论文的要素出发，告诉学生三要素的知识，然后让学生自读课文，从中找出这些要素，从而在认识议论文特征的同时，读懂这篇课文。再如“同课异构”展示课《我被老师读作文的时候》，文本中“我”的心理变化过程显而易见，因此在评课时这个问题是否值得探究，如果不值得那么该从哪里找“切入点”成为讨论话题。
备课的过程是面向学生、面向教材的过程。教师应注意问题设计的角度和表达方式，多设计一些有利于学生发散思维的问题，灵活、创造性地驾驭课文，使静态的课文转化为具有探究价值的问题。先要设计出“牵一发而动全身”的主问题，然后根据主问题，设计出相关的子问题。子问题的切入口小，难度也会降低，学生相对容易进行探究。在对这样问题的分析、探讨过程中，学生可以亲历全过程，从而感受其乐趣，拥有丰富多样的独特感受。
这里指的问题是相互之间具有一定逻辑关系的一组问题，是在课堂上让学生们完成的任务，也是用来反映教学思路的问题群。比如教学《鄂尔多斯你奇妙的歌声》时，在整体感知阶段中，我先要求学生默读一遍课文，并提出：作者对鄂尔多斯奇妙的歌声充满了热爱之情，你觉得他是怎么表达自己的感情的？教师走下讲台，了解学生，以举手方式统计完成情况。根据举手学生不多的情况下，再次提出阅读要求。走下讲台，发现学生中仍无太准确的理解。于是马上换了个二级问题：你觉得作者是从哪几个方面表达了自己的感情？（或把民歌与哪四个事物或人联系起来写的呢？）最后学生通过这个二级问题解决了前面的一级问题――作者是通过把民歌与创造、民歌与生活、民歌与牧民、民歌与自己联系在一起表达情感的。讲述过程中对精彩部分我给予充分肯定。经过上述过程学生基本上明确了文章的主要内容和思路。在这一环节中，教师讲解非常简练，占用的时间很短。更重要的是既培养了学生的思维能力，又充分尊重了学生的思想。在深入体会阶段中，为了让学生进一步体会、领悟、揣摩文章的写作技巧和语言的精妙所在，进而提升情感，我首先改变阅读方式，让学生有感情自由朗读全文，并思考问题：民歌有如此的魅力，作者又是用怎样的语言表达自己对民歌的热爱之情呢？请选择自己喜欢的段落进行评价。其次组内交流，每组选一个代表自由畅谈。因为前面的整体感知阶段，学生有自己的心得和疑问，可以进行有创意的表达。最后，教师以阅读者的身份赏析一段与学生进行平等交流，进一步明确学习的重点和难点。这样做，学生容易记忆文章的语言和写法上的精妙处，会受到文章的熏陶，同时引起了学生与教师的情感共鸣。在综合运用阶段，让学生把已有的体悟、感情创造性地运用于语文实践中去，达到把课内学习与课外学习链接的目的。为了实现这个目的，我把课外拓展环节设计成学生才艺展示“我爱唱民歌”。问题：你听过或知道哪些少数民族的民歌？学生唱出了彝族《远方的客人请你留下来》、朝鲜族《阿里郎》、白族《蝴蝶泉边》、壮族《山歌好比春江水》等。看到学生渴望的眼神我又说：你会唱我们本民族的民歌吗？这句话直接点燃了学生的表演欲望，于是《吉祥三宝》《敖包相会》《嘎达梅林》《牧歌》《金平哥哥》等民歌被学生深情款款地演唱出来，随着歌声学生情感达到了极致，我想这已胜过教师的千言万语。
问题的提炼要符合以下几方面的要求：
（1）符合课程标准关于创新教育和个性、人格培养的要求；
（2）促进学生的思维向“最近发展区”发展，具有思维训练价值；
（3）能够反映学科知识结构体系；
（4）符合学生认知水平；
（5）问题和问题之间应具有鲜明的逻辑关系，呈现出合理的结构。
三、“双向交流”中创造问题
课堂中的“教”与“学”的过程，应该是师生共享的过程。教师的备课在这里可以说是以提炼问题为主，课堂以问题的形式呈现教学内容，学生以解决问题或完成任务的方式进行学习，围绕问题实现师生互动。这样教学中有了师生之间的双向交流，我提出问题和任务，学生把他们的想法、思路提供给我。
“层进”式结构能够体现作者思维的清晰性.更能展示作者思维的深刻性。一般来说，“层进”式的论证结构可以分为三类。
其一，节节推进。这种方法是将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的，文章不停留在一个层面上，而是一层深于一层。
比如《“放下”的智慧》，文中的两个小故事（“生活中的问题有时就像手里的杯子。我们埋在心里几分钟没有关系，如果长时间地想着它不放.它就可能侵蚀你的‘心力’”“富翁将珠宝、钱财救济给穷人。在看到那些有需要的穷人欣喜若狂时，他从中尝到了快乐的味道”）及故事后的阐发，体现着由“个体”到“群体”的层递性，论述范围由小到大――前者论证“放下名利物欲之心……自由自在地塑造你的心境”，后者阐明“放下自我，才能想到别人；放下个人，才能想着国家和人民；放下渺小和卑劣，才能赢得伟大与崇高”。正是在这个意义上，作者得出了“放下是一种心态，一种精神，更是一种品格，一种境界”的结论。
其二，步步深入。“层进”式有一种常见的结构形式：“是什么一为什么一怎么样。”“是什么”可以理解为提出问题.或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点，也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。“为什么”与“怎么样”是文章的主体部分，这两部分可以有所侧重。侧重点的选择，要看考生着重讲的是观点成立的理由.还是根据某个道理应该怎么做。
比如写《寻找幸福》，可以先揭示“幸福的含义”，再重点论述“幸福需要寻找”（可分列出“只有寻找才知道幸福来之不易”“知道来之不易才会倍加珍惜”“珍惜幸福就是珍爱生命”等多个分论点），最后以“寻找幸福很重要”作结。这样循着“提出问题一分析（解决）问题”的思路行文，层与层之间就呈现出环环相扣的论证体系。
其三，层层剥笋。针对某种不良风气，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出相关的对策，作文将呈现“摆现象一挖根源一析危害一明做法”的格式。这种方法常常用在新材料作文或时评的写作中。
例如围绕“发展经济，不能以牺牲资源为代价”分析说理时，可以先摆出若干为发展经济而牺牲资源的现象；接着剖析造成这一现象的原因（“私欲作祟”“目光短浅”“缺少科学的计划与法规的限制”等）；进而追溯根源（说到底这是科学发展观的缺失、长远发展观的缺失）；然后分析危害（任其发展下去，会造成资源的浪费、枯竭，造成环境恶化的后果）：最后重申观点，发出号召。
【范文赏析】
我们需要什么样的“忙文化”
沈叶
“感觉每天好忙.但又发现没做什么事情”“太忙了，人在江湖身不由己”……经常可以听到类似的话。“忙”就像一种流行病，席卷了全社会：起早贪黑、疲于应对、夜以继日、马不停蹄，问谁谁都忙，看谁谁都行色匆匆。
在大部分人的字典里.“忙”的本义是积极正面的。它代表一个人的重要性.也说明一个人正在创造价值。忙了，才觉得时光珍贵；忙了，才觉得人生充实；忙了，生活才充满希望。为那些有价值、有意义的事而奔忙，即使苦一点、累一点，也自会甘之如饴，“忙并快乐着”。然而，仔细翻检我们的生活，不乏这样一些并不那么令人愉快的忙碌：别人有的也想有，为了面子和攀比，忙得亦步亦趋；什么热闹都要往上凑，什么事情都要插一脚，忙得漫无目的；做事没有条理、不得要领，忙得心浮气躁；无奈地被“赶鸭子上架”，忙得不甘不愿……如此种种低效率、低价值的“瞎忙”，如此失去自我的“乱忙”.很容易让人陷入“忙一茫一盲”的恶性循环.不仅消耗了宝贵的时间，也疲惫了自己的精神。
客观地讲，今天的中国，还处于奋力追赶的阶段，依然需要努力奋斗，的确没有资格过于悠闲。就个人而言，身处一个竞争激烈、信息爆炸、物质激增的时代，如果不忙着追求，可能就意味着机会的消失、财富的流失。在这样的大背景下，为了追求更好的生活，忙是不可避免的。然而，这是否一定意味着，我们就必然要陷入那种忙不胜忙的困境，难以自拔呢？
“人生就像一趟火车，它的意义不只在于马不停蹄，哐当哐当跑到终点。有质量的生活，不只是追求更多的财富，更在于拥有宁静的内心。”当我们逐步进入小康社会，当中国成为世界第二大经济体，或许，我们也该转变一下自己的“忙碌方式”了。对社会而言，在发展和改善民生的同时，有必要更加细致地体察社会成员的生存状态和精神状态，更加关注带薪休假、劳动权益、社会保障……为人们体面劳动、从容休闲创造更好的条件。就个人来讲，则需要仔细梳理自己的忙碌，哪些是必要的.哪些又是随波逐流的，哪些是积极主动的，哪些又是浑浑噩噩的：需要时常扪心自问.因为种种必要的和不必要的忙碌.我们错过了多少与家人相聚的机会，减少了多少自我充电的时间，失去了多少可以分享的快乐？
一位作家说：“理想的人生，应该介乎我本人目空一切的懒散与世人无止境的疯狂之间。”一种健康的人生，必定是劳逸结合的；一个和谐的社会，必然是张弛有度的。就像一场旅行，有时候节奏慢一些，行程简单一些，反而能从细节中收获感动。每一个忙着赶路的中国人，请不要忘了偶尔驻足休息，不要忘了欣赏身边的风景，不要忘了幸福和健康，不要忘了为什么而出发。
这篇文章是以思路清晰有序及善于分析见长的。首段列举现象，从涉及面广、程度深两个方面突出““忙”就像一种流行病，席卷了全社会”。自第二段起，基本是借助“分解”来展开论证的：先说“忙”的类别，一类是“为那些有价值、有意义的事而奔忙，即使苦一点、累一点，也自会甘之如饴”，另一则属于“低效率、低价值的‘瞎忙”“‘失去自我的‘乱忙”’“很容易让人陷入“忙一茫一盲’的恶性循环”；再论“转变一下自己的‘忙碌方式”’的举措，主要从“社会”“个人”两个层面着眼：篇末处强调“一种健康的人生，必定是劳逸结合的；一个和谐的社会，必然是张弛有度的”。综观全文，不仅现实针对性强，持论辩证，而且引用论证、比喻论证等运用娴熟，行文表达则灵动自如又亲切自然。
拥有一颗感恩之心，就能学会宽容，赢得友谊;拥有一颗感恩之心，就会拥有快乐，拥有幸福。以下是小编精心收集整理的感恩节活动策划，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
感恩节活动策划1一、活动目标
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
二、活动名称
“感恩你我，真情成长”
三、活动安排：
开幕式：11月__日
主题活动：11月__日——11月__日
闭幕式：11月__日
四、阶段性工作安排：
(一)、大展板的制作，__号前完成;
1、小班级部完成横幅的打印及制作。
2、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
(二)、开幕式及准备分工;
1、时间安排
开幕式将按照大、中、小的顺序进行，时间安排如下：
大班：15：00-15：15
中班：15：25-15：40
小班：15：50-16：05
2、家长宣传工作到位
3、主持人
各级部推选一名能渲染气氛的主持人介绍本级部活动的目标、内容安排及家长配合。
4、开场方式
各级部设计一个感性的开场方式，要能够让家长了解我们活动的意义并支持我们的活动，时间控制在5分钟之内。
(如：大班可以用手语表演“感恩的心”作为开场，中班可以排练一个简短的表现同伴间团结友爱、互帮互助的情景表演，小班可以用音乐游戏“小乌鸦爱妈妈”作为开场。)
5、各级部所需音乐由自己年级组负责统一整理、建包后拷到办公室桌面上;
6、开幕式过程资料的拍摄与收集，活动新闻及时上传由大班级部负责。
7、过程设计：
上午活动：(8：30)
1、主持人宣布活动开幕(陈霞)
2、园长致开幕词
3、大班教师手语表演《感恩的心》
4、全体表演《幸福拍手歌》(钱婷婷领)
下午活动：
1、大班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。
(主持人自己级部推荐及安排)
2、中班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。
(主持人自己级部推荐及安排)
3、小班表演，主持人向家长介绍级部活动意义及安排。
(主持人自己级部推荐及安排)
(三)、中班级部准备好去孤儿院的相关事宜。
1、家长宣传工作到位。
2、联系孤儿院、车子;
标语的打印、横幅的制作。
3、领好幼儿园园旗、园服、园帽。
4、慰问礼品的准备。
5、幼儿安全教育、礼貌教育。
6、过程资料的拍摄与收集。
7、活动新闻及时上传。
感恩节活动策划2一、主题：学会感恩，共创和谐
二、目的：
推进学校学生思想道德教育，加强学生的感恩教育，全面提高学生整体素质，引导广大学生树立健康的人格，全面促成优良校风的形成，营造感恩生活的良好氛围。
三、时间：11月22日
四、地点：初一(4)班教室
五、具体项目安排
活动一：感恩传承你我，真情由心而生
感恩是人性真善美的体现，是文明的象征。只有懂得感恩的人，才会懂得尊重他人，才会懂得回报父母，才会懂得报答学校、社会和国家。
感激生育你的人，因为他们使你体验生命;感激抚养你的人，因为他们使你不断成长。感激帮助你的人，因为他们使你度过难关。感激关怀你的人，因为他们给你温暖。感激鼓励你的人，因为他们给你力量。
感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。
感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志;感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿;感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧;感激藐视你的人，因为他觉醒了你的自尊;感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立。凡事感激。学会感激。感激一切使你成长的人!
内容：先演讲文章《学会感恩》，让学生对感恩有所了解，从而彰显感恩之情。
活动二：算笔亲情账，感知父母恩
随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，消费物质观也不断在改变，而中学生也不例外。有些学生一味追求时尚，甚至出现厌学、逃学等情绪，将学生的天职抛出脑外，完全不理会父母对他们的期望，更完全不理会父母的劳苦，甚至还存在偏激的想法——认为家长养育他们长大成人是天经地义的事。
内容：先由学生认真算一算自己进入中学后，平均每天学习了多少小时，又浪费了多少时间，并对自己入学来的学习等方面的收获作出自我评价。
再将自己初中到高中的学费、书杂费、生活费、交通费等支出作出大概的估计，算出家长为自己的投资，计算学习投资的成本。
最后假定自己高中毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。通过算账，体会父母苦心。
活动三：小品《不变的诺言谢谢你》
拥有“诚信·感恩”一棵小小的火柴也可以照亮整个天空;拥有“诚信·感恩”一片小小的绿叶也可以衬托一个季节;拥有“诚信·感恩”一滴小小的水珠也可以反映湛蓝的海洋，“诚信·感恩”对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过“诚信·感恩”的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限“诚信·感恩”需要我们去感受，去回报，去诚实为人。
内容：由三个学生在全班同学面前饰演故事中的三个角色，将故事中的寓意慢慢引出，让全体学生真正体会到“诚信·感恩”的重要性，并能自觉做到“诚信·感恩”。
活动四：我是小小说书先生
内容：由学生当说书先生，讲一个关于感恩的故事，并要求学生从中得到启示。
活动五：“感恩”名言荟萃
在我们生活学习周边常常会有一些经典寓意的句子，但也常常因我们的疏忽而没注意到，将它们遗忘掉。为了尽量避免这种情况出现，我们开展这一收藏活动。
内容：采用小组讨论，学生代表发言的方式，看谁说得多、说得准确。
活动六：“感”语贴吧
感恩是生活中的智慧。时常拥有感恩之情，我们便会时刻有报恩之心。有了报恩之心，就会把成就归于大家，失误归于自己。感恩不再是一种感觉，已在每个学子的心中深深扎根。
内容：通过前面几个活动，学生在某一程度上对“感恩”这个主题有了深刻的认识，这时让他们将自己的感情表达出来，付诸于实际行动。最后以欧阳菲菲的《感恩的心》结束本次活动。
六、活动用品
照相机、硬纸、彩色便签纸、彩笔、贝壳(道具)
感恩节活动策划3感动世界，感恩你我，为了让幼儿园的孩子从小学会感恩，我们东湖世纪星幼儿园(东湖八幼)将在11月24日这天举办感恩节活动。全园教师、幼儿、家长共同参与此次活动。
活动时间：____年11月26日
活动地点：大班活动室、幼儿园感统教室
活动过程：
一、向幼儿介绍感恩节的由来。让幼儿知道对他人感恩。
感恩节美国节日，每年11月的第四个星期四是感恩节。是一个大胆表达和接受真诚谢意的日子。在这一天，你不必小心翼翼地犹豫是否将感激之情说出口，也不必对别人的谢意和祝福感到不好意思或不安。
自古以来，中华民族就乐于助人、知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”一度传为名句。中国教育更多关注分数和升学率，加之很多孩子都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少学生不懂得感谢、感激，只知道索取;甚至对太过关心自己的家人产生逆反、厌烦情绪。
在成年人之中也存在不知感恩、忘本的情况，一切只从利益出发。在一个文明的社会，知道感谢，怀有一颗感恩之心是很必要的;这也是建设和谐社会的重要要求，可促进社会各成员、群体、阶层、集团之间的关系相处融洽、协调，促进人与人之间互相尊重，信任、帮助。
因此不少人建议在中国也另外设立自己的感恩节，让学生们学习换位思考，珍惜朋友，理解父母;让成年人暂停麻木冷漠的心，真诚地去体贴关心别人。
二、爱的互动。
班级活动，由本班老师、幼儿进行“爱的互动”活动。放音乐，老师与幼儿互相拥抱问候，说句感谢的话。
三、大班幼儿集体诗朗诵：感恩父母的爱。
全园集体活动，在感统教室，由家长老师及全体幼儿共同参加。大班小朋友表演诗朗诵：感恩父母的爱
《感恩父母的爱》
有一个词语最亲切，有一声呼唤最动听，
有一个人最要感谢，有一种人最应感恩，
她就是——母亲，他就是——父亲。
是您，将我带到人间，教会我在成长中，如何走过沟沟坎坎;
是您，领我认识世界，天寒地冻时，将我双手放入怀中温暖。
如果我是风筝，您就是拉动风筝的线;
如果我是一条船，您就是灯塔是港湾。
这就是母亲的爱，这就是父亲的情，
她柔柔如水，轻轻如烟;他深沉如海，恩重如山。
鲜花可以枯萎，沧海可变桑田，但父母的爱，却永远留在我们的心间。
四、全体幼儿表演手语歌：感恩的心
全园集体活动，在感统教室，由家长老师及全体幼儿共同参加。共同欣赏《感恩的心》歌曲，并参与手语表演。
让孩子们用心去感受每一段旋律，每一句歌词。让我们一起用一颗感恩的心来歌唱来生活，我们会发现这个世界充满了爱。
五、展示大班小朋友的口头作文：感恩的话。
六、大班幼儿给家长献自己的绘画作品：全家福。
感恩节活动策划4一、感恩节活动主题
“倾情答谢新老顾客，__西餐厅感恩月优惠活动大酬宾”
二、感恩节活动时间
20__年11月1日至20__年11月30日
三、感恩节活动地点
__西餐厅
四、感恩节活动内容
1、感恩节“感恩月优惠”促销活动
__西餐厅为了答谢广大新老顾客对本店的支持，特将11月定为__西餐厅的感恩月，并推出如下的菜品优惠活动：
1)在本月(11月)每天(1日至30日)中午11：00至13：00推出100元左右商务餐，各类西式炒饭及沙拉奉送，营养搭配合理，美味可口。同时大厅将每天推出4到5款特价菜成本销售。
2)为了将感恩节节日气氛做到浓厚，__西餐厅对生日聚会与结婚纪念日等特殊意义的日子进行了精心设计，过生日者将可以参与现场制作生日蛋糕并获赠此款蛋糕，乐手演奏及烛光晚餐、鲜花等都可以提前预定，让您的用餐充满浪漫与惊喜!
3)在感恩节当天(11月25日)推出特价感恩节晚宴套餐，在当晚7时至10时30分每位人民币588元包括一杯博若莱酒或气泡苹果酒(美国人凭护照可享受8折优惠)。
2、感恩节当天游戏活动
1)蔓越桔竞赛，
蔓越桔竞赛是把一个装有蔓越桔的大碗放在地上，4-10名竞赛者围坐在周围，每人发给针线一份。比赛一开始，参与者先穿针线，然后把蔓越桔一个个串起来，3分钟一到;谁串得最长，谁就得奖。至于串得最慢的人，将会收到一个特别的最差奖。
2)玉米游戏
游戏时，把五个玉米藏在餐厅的某个地方，由大家分头去找，找到玉米的五个人参加比赛，其他人在一旁观看。比赛开始，五个人就迅速把玉米粒剥在一个碗里，谁先剥完谁得奖，然后由没有参加比赛的人围在碗旁边猜里面有多少玉米粒，猜得数量最接近的奖给一大包玉米花。
3)南瓜赛跑
比赛者用一把小勺推着南瓜跑，规则是绝对不能用手碰南瓜，先到终点者获奖。比赛用的勺子越小，游戏就越有意思。
五、感恩节活动准备
1、策划部
全面负责此次“感恩月优惠”活动的筹备、执行和监督，设计宣传单;
2、客服部
编机短信内容，并将要发送短信的顾客号码统计后交策划部;
3、营业部
进行电 话、短信宣传，接受顾客预定感恩节当天的感恩节晚宴台位;
4、保安部
安排人手，负责对此次活动各类装饰物品的监管保护工作，直至活动结束到物品回收入库。
5、餐厅全体员工
餐厅所有人员加强对外宣传餐厅举办的此次感恩节“感恩月优惠”活动;感恩节当天任何部门任何人取消休假。
六、感恩节活动宣传推广
1、宣传单印刷：5000份(夹报派发);
2、发送手机短信告之顾客“感恩月优惠”活动;
3、餐厅门前广告横幅和广告牌宣传。
感恩节活动策划5一、活动目的：
“滴水之恩，涌泉相报”。在孩子的成长过程中，父母、老师和身边的朋友不知给予了他们多少的爱。然而很多孩子已经习惯于接受，而不知道付出，不知道回报。因此学校将全方位实施“感恩”教育，尽全力营造“感恩”文化，让孩子们在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成孝敬父母、尊敬师长、关心他人、热爱学校、回报社会的崇高道德风尚。
二、活动主题：“学会感恩，与爱同行”。
三、活动时间：2019年__月__日
四、活动步骤：
(一)宣传动员阶段
1、学校大队部制订感恩教育活动方案。
2、举行“感恩”教育活动启动仪式。
3、积极营造“感恩文化”，让同学们在潜移默化中学会感恩。
(二)实施阶段
1、“学会感恩、与爱同行”一次主题班会。
以班级为单位，围绕“学会感恩、爱心永恒”主题，按照学生特点，组织关于亲情、感恩教育的主题班会，具体内容可自行安排。或讨论或演讲或讲述，结合生活实际谈自己的观点与认识，尤其是对父母、对亲人、对老师、对朋友的感激之情。提示：用比较大的美术字在黑板写上活动主题。
2、寻恩、感恩、报恩实践活动。
寻恩，要让学生每天学会观察，不断寻找身边人的恩德，用文字记录这些恩德，即是寻恩。感恩，是感受到恩德，感动于恩德，用心体味，用行动回报。报恩，报答恩情。用多种方式去报答身边人的恩情，可以是送去一句感谢的话语，可以是长期坚持为班级、为同学、为家人做一些事情等等，也可以帮助那些需要帮助的人。
3、“献给母亲的爱”征文活动
活动目的：
让我们凝聚对母亲点点滴滴的回忆，在这个充满阳光的五月里，在这个亲情融融的日子里，留下对母亲的祝福、对母亲的思念和深深的感激。把我们最真挚的情感，用美，最朴实的文字献给我们慈爱的母亲。通过此次活动使广大学生感恩母亲、知荣明耻、不断进取，进一步促进和谐校园建设。作品要求：
①体裁不限，围绕中心，可以是记叙文、散文、议论文、诗歌和通讯报道等。
②作品必须是自我原创，不得抄袭、套改。
③字数在600字以内。
④参赛作品必须是电子文稿、信纸手写板，请注明作者姓名、班级。
⑤评选办法：学校组织教师评委评选出一、二、三等奖，获奖作品颁发证书及奖品。
(三)总结展示阶段
活动结束时，各班举行“学会感恩，与爱同行”教育活动总结表彰会，认真总结班级在感恩节中学生的表现以及发生的变化，对典型人和事要进行总结、表彰。
