时间：2023-05-31 09:33:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇七年级历史下册教学计划，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】口语训练词汇朗读
语言是人际沟通的重要工具，又是文化的载体。依据新课程的要求，学生初中毕业时达到英语五级水平，而到高中时要达到八级水平。作为农村中学的七年级学生，英语基础知识不扎实，语言表达较差，学习的环境和氛围都与城市中学生有很大的差距。英语是外来语，这就摆明了我们缺少学习英语的语言环境，从而增加了知识掌握的难度。现阶段在小学四年级才开设英语课，课时少，要求也低，主要是训练口语和阅读方面。但总体来说，他们所获得的知识量并不多，词汇掌握得也少，能够讲流利、通顺的口语的人更少。那作为教师，我们应该如何引导他们，提高他们的语言表达能力呢？下面谈谈我的几点经验和建议：
一、根据年龄，激发学习兴趣
七年级学生都处于十三、四岁的年纪，爱玩、好动，对于单纯语言学习这类枯燥无味的活动，他们大多数的表现是不感兴趣，觉得乏味，缺乏学习动力。所以，要激发他们学习的愿望，必须先激起他们的兴趣。孔子说：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。只有他们真正对语言学习感到有趣，才会全身心的投入，语言能力才会迅速提高，才会达到学习事半功倍的效果。针对这种情况，我在教学准备中实施了下面几个措施：
1、他们在小学已经学过了几年所谓的英语，二十六个字母是他们所熟知的，我就跟他们讲二十六个字母在生活当中的运用。如他们熟悉的车牌号码，音乐符号，衣服上的装饰图案；OK，Very good！的手势表达, 他们喜欢吃的麦当劳、肯德基的商标等等，告诉他们英语在我们的生活当中无所不在，令他们产生学习英语的迫切之心。
2、用诗歌、歌曲或谚语等唤起兴趣。如下面的一首诗歌：
Be polite
Let us try to be polite
In everything we do
Remember always to say “please”
And don’t forget “thank you”
诗歌短小，展现的又是他们熟知的日常用语，读起来朗朗上口。或者一些带戏谑意味的歌曲：
London Bridge is falling down
Falling down, falling down
My fair day
还有一些大众都熟悉的歌曲“Happy birthday to you”等。
3、添加历史文化知识的介绍，增强学习的趣味性。适当的时候穿插介绍一些英美的历史文化知识，拓宽学生的知识视野同时让他们认识外面的大千世界，而不仅局限于一个古老的中国，增强了学习的趣味性，激发学生的学习热情。
二、积累词汇，打好口语基础
语言的表达离不开词汇，而词汇的组合又依托句型为载体。幼儿期的儿童说话是先从单音节开始的，然后到双音节，逐步向句子转变的。作为中学生学英语，也是一样的道理。古语有云：巧妇难为无米之炊。如果没有词汇的积累，多好的口才也无用武之地。基于这种情况，我们要把狠抓他们的词汇积累作为我们教学计划的重要内容之一。记单词，默写，课堂提问，要求他们每天都要熟悉一定量的词汇。学生只有积累了足够的词汇，学习的能力才能有所提高。
同时由于我们受到母语的影响，缺乏英语对话的语言环境，学习上往往是根据中文的模式套上去而已。比如：我们在学校学习，他们总说成：We are at school study。我们要着重纠正他们这一类的语法错误。结合新课程标准，每一个单元都是以一个学习任务展开的，也就是说要学会的每一个句型都有一个固定的结构，简单化一点就如“数学公式”。譬如我们学习的现在进行时的句型就是“主+be+doing+其他成分”，比较级就是“主+be+比较级+than+比较的对象”。每一种句式反复多次练习后，他们基本都能掌握，语言表达能力得到大幅提高。所以说句型的操练对学生的口语表达有着相当大的影响。
三、依托教材，开展口语训练
唯物辩证法认为，实践永远是第一位，理论是第二位，理论依赖于实践。新课程标准的要求是每一个单元都是围绕一个话题展开。因此，我们每学习一个单元，都有相对应的口语练习。这个时候，学到的知识马上就可以运用到实践中去。如我们在仁爱版七年级《英语》上册Unit1 Making New Friends部份，就是从简单的招呼语开始的，这一类的题材接近生活，接近现实，他们更容易找到开口说话的机会。学生可以做如下的对话：
Good morning! Good morning!
Are you…?
Yes, I am.
Where are you from?
I am from……
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
而在我们学习仁爱版七年级《英语》下册Unit5 Our School Life是现在进行时，那么我们可以用身边的人或事物来进行对话。如：
What is the teacher doing?
She is speaking.
What is Tom doing?
He is writing.
What are you doing?
I am looking at the blackboard.
What is your mother doing?
She is working.
这一类型的对话不单可以提高学生的口语表达能力，还可以巩固我们所学的语言知识，起到进一步的强化作用。随着课程的深入，对话题材的难度也开始增加。在学习Unit5 Our School Life的时候，说话的内容就是讨论我们的上课科目和时间表，根据我们班上的时间表，学生展开如下的对话：
What time do you get up?
I get up at 6:00.
What time do you go to school?
I go to school at 7:00.
When do you have English?
I have English at 8:20.
When do you have Chinese?
I have Chinese at …
除了对课文内容进行演练，我们还可以根据学生情况让他们进行课前一分钟说话。内容可以是多方面的，可以做自我介绍，可以是对天气情况的介绍，可以是一些小故事，也可以是一些诗歌小品，甚至是几句名言警句。自己准备材料，全体参与。有些同学刚开始上到讲台的时候，不知所措，脸红耳热；而有的同学神情自若，胸有成竹。这样的互相学习机会多了，上台锻炼多了，不但可以提高他们的口语能力，还可以锻炼他们的胆量，可谓一举两得。
我们根据课程的编排，循序渐进地对学生进行类似的语言训练，不但可以巩固我们所学的知识内容，而且还做到按计划有步骤地推进口语训练的难度，使他们的口语表达能力一步一步的提高。
四、引导朗读，兼顾语音语调
英语教师在课堂上的角色是被模仿的角色，而形成语言的过程也是被模仿的过程。那么，英语教师的教学语言表现在学生的口语表达上的影响是相当大的。在课堂上，教师的教学语言直接作用于学生的口语表达。上课的时候多用英语作指令，用英语呈现语言知识，加以手势，身体语言的补充，尽可能使他们明白英语句子所表达的内容，尽可能避免以中文的解释。如在教仁爱版七年级《英语》下册Unit7 The Birthday Party的时候，可以哼起Happy Birthday to you这首歌曲，然后反问：
T: Can you sing?
Sa: Yes, I can.
T: Can you sing?
Sb: Yes, I can. Can you write?
Sc: Yes, I can. Can you ride?
Sd: Yes, I can. ……
而在教学比较级的时候，拿出两样东西，给他们做示范：
This is a ruler. That is a ruler, too.
This ruler is longer than that one.
也可以叫两个同学来进行比较：
Jim is taller than Mike.
一边演示，一边呈现语言的内容，然后让他们用他们身边的、熟悉的事物来进行类似的练习，如铅笔，书本，书包等。这样既积累了词汇，又同时加强了口语的表达，也使语言的表达变得简单易懂，相得益彰。当然这就要求教师在教学过程中，语音一定要准确，语调要符合英语的习惯，注意升调和降调，还要注意语速和停顿。 演示的时候，要注意感情的变化，同时带动学生情感的变化。对于课文里的对话和短文，利用原音带模仿英美人说话的习惯，平常多听，多跟读，逐渐形成风格。
五、正确指导，鼓励多说多练
学生作为学习的个体，他们基础水平不同，他们之间的接受能力及表达能力有很大的差距，这就决定了他们之间语言状态的差异。有的学生接受能力强，教师讲过的内容，他们马上就可以模仿下来，并能很好地反馈出来；而有一些学生却需要一个较长的过程。因此在指导他们进行口语表达的时候，必须因人而异，难易分开，分层次，分组进行操练；或者搭配进行，让一个成绩较好的同学跟一个有待进步的同学搭配在一起。譬如A是一成绩好一点的学生，B稍为落后：
A: How old are you?
B: I am 13.
A: How many people are there in your family?
B: There are three.
A: Who are they?
B: ……
无论学生的口语表达水平怎么样，只要他们敢于开口，就已经踏出成功的第一步。因此，每一次的口语练习，凡是学生能开口对话，我都会对他们给予肯定，一个微笑，一个赞许的眼神，都会让他们感到支持，都能激发他们的热情；而对于表达得不错的同学，则用Good！Well done！Wonderful! 等词表示赞扬以及鼓励。有些时候，教师也可以竞赛的方式来进行练习，能够大声说话的，说得流利的，则让其他同学给予掌声。谁赢得掌声多，则意味着做得好。在说话的过程中，如果遇到不懂的词，还可以用中文来代替，然后由教师来补充。
还有，在课堂中要尽量使课堂气氛轻松、和谐，令到学生敢说，想说， 能大胆地说。
总而言之，口语的表达是一种创造性的活动，形式可以是多样化的。现在的教材编排丰富多彩，字词句篇，尽在其中，给我们学生在学习的过程中创造了一个良好的平台。我们的老师和学生，就是站在这个平台上的舞者。我们的勇敢和进取，给我们带来的会是成功的喜悦。但农村的中学生心态上始终都是羞羞答答，犹抱抱琵琶半遮脸，不易完全达标，需要我们坚持不懈的努力。在初中阶段的三年中，为了使我们的学生能达到课标要求的那样，必须付出时间和心血去帮扶他们，使他们成长起来。
参考文献
[1]《英语沙龙》初级版 2004年8月
【关键词】历史图片 影像视频资料 历史事件 学科兴趣 重难点突破 知识点强化
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0069-01
历史实物图片与影像视频，就是各个历史时期，具有时代意义的文物、古迹、文字图书，以及经过现代技术处理的漫画、影视资料、记录资料等，在“展现历史学科丰富多彩的特征和空间变迁”同时，不仅激发了学生的历史学习兴趣，也进一步“培养了学生分析处理信息、历史知识迁移与文字表达等方面的能力。”[1]本文以人教版初中历史教材为例展开研究。
1.历史实物图片与影像视频结合运用的兴趣激发作用
由于历史实物图片和影像视频的对历史呈现的直接性与直观性，不仅缩短了历史与学生之间的时间距离，也制造了非常亲密的空间距离，更能让学生在较为切实的体验中激发兴趣。
1.1单独历史事件兴趣激发
虽然历史学科以历史事件的故事性与趣味性，能非常容易地吸引和调动学生学习的积极性，但往往由于历史事件的高度概括性，导致学生在了解基本过程后便丧失兴趣。历史实物图片和影像视频的适时运用，能起到调动、保持与再激活学生历史学习兴趣的作用。如在教学《殖民地人民的抗争》时，显然教材的抽象性与概况性，难以相对长时间地调动学生兴趣。教师在这种情况下，把香港、澳门、印度、澳大利亚与非洲等地的殖民史料图片或影像展示出来，能从视觉或影像的立体冲击中，让学生继续投入到学习，在把课本知识直观化的同时，积极地探索课本中其他可能出现的兴趣点。如世界上著名的被殖民民族抗争的历史人物、历史事件与其历史意义等，让把图片或影像视频直接转化为文字性的知识，培养与提高了学生总结提升能力。当然，在运用时教师要根据教学内容与教学计划的安排，把相关史料的展示与教学环节结合起来，起到对教学的助推或步骤性作用，避免应急性的盲目和造成的主题偏离。
1.2历史学科学习兴趣激发
从学生对历史事件的浅显兴趣，向稳定的学科学习兴趣提升，不仅是学生学习能力的提高，也历史学习效果的积极积累。尤其，教师通过科学的设计与组织，在不同的教学阶段或环节，把历史实物图片与影像视频资料展示出来，在细化与真实还原历史事实的同时，更激发了学生对历史的探索精神，实现了具有内驱性的历史学习兴趣和动力。如在教学《》时，由于时间距离的亲密性，各种史料保存比较齐全，而且关于此类史料的影视作品也较多，因而，教师可以选用的材料是非常丰富的，既可以是革命圣地的图片展示，也可以是各种影像资料的播放，让学生在这样的史料帮助下，完全可以自主完成相关内容的学习，以此不仅可以激活他们对历史事件的好奇心，也可以指导他们以自己任何可能的方式，去搜集与整理需要学习的教学内容的相关历史史料，实现历史学习的主动性，并以一种良好的学习习惯与探索精神被不断地强化与提升。
2.历史实物图片与影像视频结合运用的办法
在历史教学实践中，历史实物图片与影像视频一般作为教学内容或教学工具性的手段，被教师以适当的时机展示出来，对不同的教学环节起到了不同的兴趣激发作用。
2.1重难点启发性运用
作为教学的重难点内容，对学生而言因为其重要性与难度，就渐渐失去了其趣味性，在教师处理不及时的情况下，反而会造成学生学习的冷场与负面情绪的迅速积累。教学中有主要两种运用形式：兴趣再激活性运用。即把相对尴尬或冷场的课堂氛围再度激活起来，让学生的思考积极性继续活跃，为实现重难点的突破创设良好的思考氛围。如在教学《》时，针对左宗棠的重点知识与收复伊利重要性的难点，学生对如何运用历史唯物主义的观点评价左宗棠，就陷入了运用新时期的观点看待特定历史阶段人物的怪圈，依然从封建社会的落后与清王朝的挨打出发，也就不能准确客观地看待一个历史人物的功与过。教师在这种时机，可以适当选择纪连海或易中天的《百家讲坛》对历史人物评论的方法影像资料，对学生进行启发，促成他们客观与全面地开展历史学习。兴趣主题主导性运用。主要是为了确保学生学习的主题稳定性，避免学生的思考或探究出现偏题或跑题现象，教师运用此类史料加以引导。如在教学《第三次科技革命》时，针对学生在突破中因为网络运用的高频率性，而只针对网络科技展开讨论等，教师要积极地介入展示生物科技与航空航天技术的史料，如展示中国的神五到神九的飞天资料，让学生实现全面地兴趣激发与学习。
2.2知识强化性运用
这种目标的运用，主要用在两个环节中：知识小结环节的兴趣激发。课堂教学中，会根据教材内容的机构，进行不同阶段的知识小结，教师在这样的阶段适当地运用图片或影像视频资料，能起到记忆唤醒意义的知识强化作用，使学生的记忆更加深刻，理解更加准确。如在教学《明清经济的发展与闭关锁国》时，教师在“资本主义“萌芽的知识环节，运用明清经济发展的史料展示与资本萌芽的史料进行对比，不仅可以让学生直观地发现其中的差别，也能对资本主义发展的障碍和发展内在驱动之间的矛盾，有着更加全面与科学的了解。避免学生因为单纯地依靠文本知识进行绞尽脑汁的思考，实现兴趣激发下的知识学习与总结的迎刃而解。复习环节的兴趣激发。历史知识的复习，往往是知识归纳、分类、整理与总结提升性的工作，任何的历史事件与人物，都是以一个知识点等面目出现，其过程是琐碎的、枯燥的，因而，教师适当地或者直接运用图片与影像视频资料，按照某种规律为学生展现出来，不仅可以对学生的知识复习起到启发作用，也可以潜在指导学生开展高效地复习，整个学习过程充满着视觉与视觉和听觉并在的趣味。如在开展七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》复习时，教师就可以按照教材内容的课时顺序为学生展示相关史料，既有宏观的提纲，也有围观的暗示。
结语
由于现代信息技术的支持下，历史实物图片与影像视频结合运用的兴趣激发，已经是非常普遍的现实，需要教师继续发挥创造性，挖掘此类史料的兴趣激发潜力创设高效历史教学。
写工作总结是个技术活，我们需要讲究方法与策略，需要掌握知识技能和操作技巧。那么历史个人工作总结范文怎么写呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些历史个人工作总结范文，请笑纳!
历史个人工作总结范文1感悟一：丹心热血沃新花
有人说，认真做事，只能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。__老师从课件的设计，到课堂的活动都精心设计，用尽苦心。从形象直观的图表，精美的图片到中考链接，深入浅出，娓娓道来，形式各异。使单调的历史复习课的形象，在老师，学生的脑海中鲜活起来，丰满起来。整节课时时处处无不彰显着提高学生的课堂效益而设计。有人说：课堂教学分为四种境界。第一种境界遭受——一川碎石大如斗，随风满地石乱走;第二种境界忍受——此情无计可消除，才下眉头，却上心头;第三种境界感受——忽如一夜春风来，千树万树梨花开;第四种境界享受——悠然心会，妙处难与君说。要想达到第四种境界，我认为应做到向__老师那样用“心”备课、上课。
感悟二：腹有诗书气自华
激情是历史课堂教学的生命，教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云的事业。如果教师自身死水微澜，而期待学生汹涌澎湃，只能是痴心妄想。__老师激情高昂，妙语连珠，实属课堂一道亮丽的风景，这样的课堂学生难拒诱惑，“亲其师，信其道”怎能不学好历史。
工欲善其事，必先利其器, 回眸__老师这堂课，在今后的工作中，我要努力提升自身专业素养，重点做好以下几点。
一、专业知识 ——深挖井，广积粮
在学科知识方面，要认真学习新课标，建立起初中学段的历史学科知识树，做到深挖井。在教育科学知识方面，要广泛阅读，做到广积粮。只有输入，才有输出，才能在课堂上做到旁征博引，左右逢源。
二、专业技能——多实践，练真功
加强专业技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大胆的开发、整合教材，不唯教材。
总之，正如中学老师所说的那样，暖暖的三月，我们蓄势待发，播下希望的种子，在我们细心的呵护下，期待六月绚丽的开放
历史个人工作总结范文2本学期我担任七年级两个班的历史教学工作任务。虽然是老教师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。
二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。
三、运用现代教育技术，采用多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。
四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
五、学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
六、积极参加教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。
七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子”活动。本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了许老师9节课，而许老师听了我10节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。
八、有计划举行单元测试。本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性竞争。
九、积极参加培训学习，本学期参加20__年“初中教师岗位培训班”学习、“__教育接力”活动、名师讲堂等。
十、存在的不足是个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在具体的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采用新的教学模式。
历史个人工作总结范文3本学期，本人任教八级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
作为教八年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
透过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
本学期，本人任八年级二个班的历史课。我认真学习从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
历史个人工作总结范文4学年度第二学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：
一、备课——周到细致，找准重、难点
作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课。积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰，层次分明
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。
三、作业布置——有针对性和有层次性。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。
四、辅导——面向全体，关注个别。
在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!
历史个人工作总结范文5本学期我担任八年级的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、精心备教，全面把握新课程标准
本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是“”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。
二、培养兴趣，激发学习积极性
兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心
由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。如 (1),交流历史学习方法，经验。 (2),观看爱国主义影视片：上时，给学生推荐一些抗战的影视片如《》等。(3)学习方法，复习方法指导。
四、转变教学观念，不仅教书而且育人
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。
五、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
六、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
