时间：2023-05-31 09:33:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇感谢老师的诗，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
主持人（男）：xx知青代表们！
合：大家下午好！
主持人（女）：今天下午，在美丽的青城呼和浩特，参加中国诗歌会组织的中国作家诗人采风行——再聚xx系列活动的文朋诗友，与我们xx的知青们，欢聚一堂，以诗为缘，以诗相聚，共同唱响“诗之缘草原恋”的绚丽歌声！
主持人（男）：在xx草原最美丽的季节，让我们共同吟唱最美好的旋律，共同抒写人生最动人的篇章！
主持人（女）：乌拉特草原是xx九大集中分布的天然草场之一，孕育了匈奴、鲜卑、突厥、蒙古等草原民族，留下了悠久灿烂的游牧文化，也打动了世世代代诗人们美丽的情怀。下面，请欣赏xx会长的诗朗诵《情系乌拉特草原》。
主持人（男）：草原多么美，成为了我们这些生活在城市中的人们一直牵念的心灵家园！下面，请欣赏xx老师的演唱《前门情思大碗茶》。
主持人（女）：从美丽的乌拉特草原，我们一下子走到了前门我的家，现在，让我们一起到美丽的海螺沟看看吧。请欣赏诗人xx的诗朗诵《海螺沟》。
主持人（男）：贡嘎山，海螺沟，这是一些多么有诗意的名字呵！我现在还沉浸在诗人的美好诗篇中！下面，请欣赏xx的演唱《安妮》。
主持人（女）：一曲爱的歌曲，多么让人感伤呵！下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《江南女子》。
主持人（男）：《江南女子》，诗写得好，背景音乐《有一个女子叫江南》也打动了我们的心。下面，请欣赏帅哥xx的演唱《花木兰》。
主持人（女）：《花木兰》，唱出了一个美好的传说，也演绎了一个令人动容的传奇！下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《感谢》。
主持人（男）：我们要感谢的太多，我们要拥有一颗感恩的心，感谢诗人刘延令的精彩朗诵。下面，请欣赏诗人陶丽梅的诗朗诵《你是人间四月天》。
主持人（女）：《你是人间的四月天》是民国时期美女诗人林徽因的经典诗作，陶老师的朗诵为我们提供了又一次欣赏这首作品的好机会。下面，请欣赏xx总编的演唱《烟花三月》。
主持人（男）：最美江南三月三！在草原，现在就是最美好的季节，让我们一起来享受吧！下面，请欣赏xx老师的诗朗诵《平安夜，感恩诗神》。
主持人（女）：感恩诗神，让我们有了今天这一次的美丽相逢！下面，请欣赏诗人xx的演唱《干怀，朋友》。
主持人（男）：干怀，朋友！为了我们这一次的美好相聚，也为了我们下一次的美好重逢！下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《来临》。
主持人（女）：多么美好呵，静谧的小屋洒满月光，桃金娘在你的发间盛放！缘由诗，我们点燃了我们美丽的眼睛，也正是缘由诗，我们点燃了我们美好的心灵！下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《最后的声音》。
主持人（男）：诗人行走万里路，也断不了对亲人的思念。让我们一起祝福他们！下面，请欣赏诗人xx的演唱《小白杨》。
主持人（女）：一棵小白杨，永远长在战友们的心上，作为普经的兵团战士，我们心底又一次涌起浓浓的情感。感谢诗人聂建锋！下面，请欣赏xx老师的诗朗诵《祖国呵，我亲爱的祖国》。
主持人（男）：走到哪儿，也忘不了我们的祖国。一个诗人，要永远拥有爱国的深深情怀！下面，请欣赏诗人xx的演唱《雁南飞》。
主持人（女）：南飞雁，钩起了诗人多少的情感呵！感谢阿杞哥的精彩演唱！下面，请欣赏诗人xx的诗朗诵《怪柳之黑夜》。
主持人（男）：我早已不是我，我是天之无语；我早已不是我，我是地之沉默；我早已不是我，我是血猩记忆；我早已不是我，我是历史述说。千万年的胡杨，带给了我们太多的震憾和感悟！下面，请欣赏舞蹈《顶碗舞》，表演者：xx老师。
主持人（女）：感谢石永梅老师给我们带来美丽而又技艺精湛的舞蹈！下面，请欣赏xx老师的诗朗诵《你，就是我的命运》。
主持人（男）：你是我们的命运，让我们生死相依，永生永世！下面，请欣赏歌曲《草原恋》，演唱：韩广英老师，伴舞：xx老师。
主持人（女）：草原恋，恋草原，我们的心留在了草原，我们的情感永远驻留在了美丽的大草原！
人间纷繁芜杂，留些感恩的心情给自己，回报你的将是多彩的人生。无需感叹世态炎凉，也不必埋怨命运不幸。如果世界上只剩下阳光，那么世界会变成沙漠，在越艰难的情况下越要挺直脊梁，因为生命是脆弱的，只有拥有一颗感恩的心才能使生命坚强。
当你迷惘时，请你站在窗口放眼远望，你会觉得这个世界是如此多姿，人们是如此可爱；当你气馁时，请思考上帝为什么让你看到这个可爱的世界，为什么给你生命的希望。
面对人生，请你选择从容与坚定；面对人生，请你学会感恩与奉献；面对人生，请你永远地自信微笑面对！
所以，让我们懂得感恩，感谢身边的每一个人。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是唐代著名诗人李商隐的诗句。我们的老师不正也有这样的精神吗？老师把我们从无知的孩童，培养成德智体全面发展的人，这里凝聚着他们多少的心血和汗水啊！老师，是您给了我们知识，给了我们力量，给了我们战胜困难的勇气。老师，我们永远感激您。
还记得那首《游子吟》中的诗句：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”在亲情中，父母对儿女的爱尤为伟大。我想对他们说：搏击蓝天，是您给了我腾飞的翅膀；激浪千里，是您给了我弄潮的力量；火炬不灭，是您用生命的火焰在我们的青春里燃烧。
忘不了，春风化雨的笑容，荡涤了我们心灵上的尘泥；忘不了，细密牵挂的叮咛，鼓起我们前进的勇气。就这样背负着您沉甸甸的希望上路，我们的肩头更重，步伐更稳，人生的下一站就在不远的前方。
感谢朋友，赞许无法表达我的感谢，鲜花也不曾代表我的思念。感谢朋友，感谢你在风风雨雨中坚实的臂膀，让无所适从的我有了厚重的依靠；感谢你在迷茫徘徊中伸出的双手，让举棋不定的我有了明确的方向，总之感谢你，我的朋友。
凡事感恩，学会感恩。
各位领导、青年朋友们：
大家下午好！
首先，感谢各位领导和评委老师的厚爱，也感谢市委宣传部、团市委、市文联、日报社和市作协搭建这个平台，举办了这次诗歌盛会，让我有机会能在这里交流诗歌创作的点滴体会，汇报自己写作的一些情况。
我喜爱读诗，诗歌的神奇力量常常让我心动，甚至震撼。李白坡的大气磅礴、艾青的深沉旷远，泰戈尔的低吟浅唱、里尔克的意味深长、常常让我沉醉。从大学开始，我陆续在报刊杂志上发表了一些散文和诗歌，我觉得诗歌是一种很好的抒感、交流思想的载体，诗歌让我的内心始终保留着一份对生活的新鲜认同和柔情。
大学毕业后，我从家乡来到张家港工作，那是1997年，正是张家港以“文明城市”名满天下，全国兴起“学习张家港”热潮的时期，从那时起，我就目睹了港城带给我的一个又一个惊喜。1997年到2010年，这十几年，特别是近几年，港城变化之大，发展速度之快，用“日新月异”、“翻天覆地”来形容，一点也不为过。我住在城西新区，走出家门，有时不能相信，眼前马路纵横、高楼林立、绿树成荫的花园式新城，曾经是我十年前眺望过的一片田野和村落，有好多次，我想写篇散文，把内心的深切感触记录下来，但苦于一直没有找到合适的切入角度。
看到“文明港城·青春风采”青年诗歌征集活动的通知后，我想，巨变中的港城不就是一首激动人心的诗篇。它的文明和谐、现代优美、城乡一体，就像一幅动人的画卷，展现在我们面前，焕发出迷人的魅力。作为港城一名青年，我为能在这幅美丽画卷上增一点光，添一抹色，感到由衷的自豪。于是，我一气呵成，写就了这首《港城大写意》。
这首诗写完后，因为工作比较忙，并没有加以更多的润色，就仓促交稿了，后来我又读了几遍，发现很多不如意的地方，比如诗歌征集主题的把握上，比如思想内涵的挖掘上，比如意象的开拓上，还有音韵的推敲上，也许要留待以后进一步改进，也请各位前辈和老师多指点。
我知道，港城人杰地灵，诗家辈出，像北岸、中海、徐小华、阿西等老师，他们的诗歌，风格虽然各异，但都达到了很高的造诣，让我敬慕不已，常常品读再三，获益匪浅。:
作为一名诗歌爱好者，作为一名新时代的青年，我会牢记青年的职责和使命，以“五四”精神为指引，以这次活动为起点，继续向经典学习，向各位老师、各位诗友学习，继续讴歌青春的中国，青春的港城，歌颂这个伟大的时代，赞美勤劳智慧的港城人民，努力创作出展现港城现代、文明、和谐的诗歌作品。
最后，再次感谢各位领导、老师、诗友的提携和厚爱。祝大家身体健康，工作顺利！
谢谢大家！
某天，我参加孩子学校的家长会。班主任照例介绍了学生们考试分数等“重要”情况后，为家长们放了一个视频，主题是几位班干部讲自己心中最想说的话。第一个出现的是位小姑娘。她说：“我最想要感谢的是我的老师和我的妈妈。亲爱的老师，您像阳光雨露滋润着我们的心田，我们是稚嫩的幼苗，在您的照耀下茁壮成长……”，她的情绪越来越激动，最后热泪盈眶、几乎泣不成声地说：“妈妈，老师，我爱你们！”
接下来的两三位初中生的表达几乎如出一辙，其中一个唇上已有绒毛的男生哭得涕泪横流。实话说，我在下面听得浑身起鸡皮疙瘩――这些孩子平时不这么说话，我经常在孩子和她的同学打电话时听到他们对某位布置作业多的老师的诅咒，对家长的埋怨，那些对话才是真话，而且妙语连珠。忽然，我在屏幕上看到了自己的女儿，顿时倒吸一口冷气。心想：“天啊，你可千万别这样！”
还好，她平静地说：“一个人如果没有理想，那他什么也做不成。……我感谢我的好朋友某某和某某，他们经常帮助我学习，我也感谢母亲的操劳！”她说完了，我心里的一块石头落了地。
我算了一下，几位班干部中，只有两个孩子讲话朴实，其余大多情绪高昂，措词也雷同。尽管我从未怀疑过他们对老师或家长的感情，但我不相信他们说的都是实话。这些孩子从小就知道，只有说这些陈词滥调，老师才会喜欢，大人才会欣赏。他们面对镜头的时候，表演成分大过了真情实感。这样的教育除了能培养说假话大话之外，还能有什么益处？
教孩子说真话的诗人死了
想起一个故事：1929年夏天，德国一家出版社收到了来自波茨坦警察局长的命令，上面写着：诗人和画家约阿希姆・林格尔纳茨的《神秘的儿童游戏集》，内容有害于儿童的道德观念，极有腐蚀性，警方是不能容忍的。但是，出版社的人都知道，这是一本美妙的、专门用来对付家长、从而对付专横地对无忧无虑的儿童实行暴行的小书。譬如，在一首名为《金龟子作画》的诗中，诗人从儿童的视角，描写了一个孩子把金龟子蘸上墨水，放在一张纸上，金龟子爬过的痕迹创造出奇怪的图画和句子，“有一次它为我写了一首完整的诗――若是你母亲来了，就做个鬼脸，干脆就说：不是的！”
这种把戏估计很多孩子都干过，其中有好玩的天性、好奇和期待意外结果的欢乐，想必大多数的家长不会因此而大惊小怪。诗人还写了一首两只蚂蚁从汉堡要到澳大利亚旅行的诗，只有六行，两只蚂蚁因为腿疼，明智地放弃了继续行走。
林格尔纳茨还写过一首《我们正在旅途中》：
一枚男邮票，
在粘贴前，经历了美事。
他被一位公主舔了一下。
心中的爱被唤醒了。
他想再吻她，
但他必须旅行了，
他白爱了她一场。
真是生活的悲剧！
这一首美妙的童诗，却被纳粹攻击为道德败坏之作。诗人的书被扔进了闻名世界的柏林歌剧院广场的焚书大火中，和托马斯・曼、雷马克、茨威格等文学大师的作品一起，化成了灰烬。从此以后，他不能发表作品，不能登台演出，不能参加画展；贫困交加中得了肺结核，最后悲惨地死去。
纳粹在“振兴民族”和“爱国”的幌子下，不仅仅烧掉了犹太人的作品，凡是突出个性、有悖纳粹国家主义思想的，统统都属于被烧毁之列。像林格尔纳茨这样教孩子说真话的诗人，肯定会被统治者视为眼中钉除之而后快。
那些“深刻的感受”
我刚上小学的时候，和同学一起参观“收租院”雕塑展，随着讲解员声泪俱下的讲解，老师们率先痛哭失声，周围的小朋友也都嘤嘤而泣。除了知道大地主刘文彩欺压老百姓是个坏蛋外，我没有更多“深刻的感受”，反而被周围的情景弄得莫名其妙，想笑，只好紧紧捂着脸，唯恐老师看见了骂我。事实上，参观一结束，孩子们放了学就在大街上哈哈大笑，互相讥讽刚才各自的表现。
随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——（唐）李商隐《无题》
落红不是无情物，化作春泥更护花。——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——李商隐
为学莫重于尊师。——谭嗣同
古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修
古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦
一日为师，终身为父。——关汉卿
务学不如务求师。——杨雄
圣人无常师。——韩愈
经师易遇，人师难遇。——司马光
2、赞美老师的格言：
教师是人类灵魂的工程。——斯大林
教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
十年树木，百年树人。
老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
3、感谢老师辛苦负责的话
我们要感谢老师给了我们知识。感谢老师对我们的精心培养,让我们认识了许多美好的事物。
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。老师,你辛苦了!感谢您的孩子的培育和关怀!
老师,我这孩子真是太辛苦你,麻烦你了。谢谢。
感怀您常给予指导和沟通让亲子间的互动更愉快,学习的动力也更有趣。
经常会问学生为什么来学校，学生回答学知识，我说我们除了学知识还要学做人，知识可以从书本上得来的，而做人却是一种智慧。他们追问――老师，什么是智慧呀？我说，智慧是人对生活、生命的一种体验。老师也不是很清楚，但是老师愿意和你们分享自己教育生活中感悟到的为人的智慧。
学会微笑
那是一个和暖的春风吹拂的清晨，骑着小巧的中国红的单车，热情洋溢的我踏上了去往学校的路……突然，“扑扑扑”的声音传入耳中，无论我怎样地用力也难以前进，“完了，车胎破了，一大早！”满脸的沮丧，满肚的委屈，满心的焦急，推着车来到了以往经过但从未去过的修车处，“这么早，大概没人会弄的。”果然，一位大爷正吃着大饼，喝着豆浆。“完了！”老大爷似乎读到了我脸上写满的“完了”二字，微笑着向我走来：“小姑娘，骑不动了？”小姑娘？虽然已是十几岁孩子的妈妈，但听了从心底里还是蛮开心的。大爷迅速地拿出了挫刀，胎皮，胶水等工具，娴熟地将破胎修复。“好了，可以轻飞如燕了！”轻轻地拍拍车子，微笑地说。习惯性地，我拿出了钱包，大爷又一次微笑着说：“一大早就给我生意，好兆头，免费。”又开始吃起了大饼，喝起了豆浆。我不好意思，真诚地还给了大爷一个长久的开心的微笑，急匆匆地走了。
来到了班级，还好，学生们正在有序地朗读：秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞――多美的诗句！“报告！”犹如一声巨雷打破了这幽美的意境，A学生竟然迟到了近一刻钟，以往的我肯定大发雷霆，可是今天我居然没有，微笑着示意他坐下，微笑着示意同学们继续朗读――同学们讶异的目光，A学生吃惊的表情，学生们优美的诗歌在耳边交杂――课后A学生找到了我，述说了迟到的原因以及我未曾想过能听到的话。抓住这个机会，我讲述了早上的故事，然后问同学们，是什么消除了老师一大早的忧虑，一改往日严厉对待A学生迟到的态度？老师，是修车大爷的微笑！是什么让A学生没有了对老师的恐惧，向老师敞开了心扉？老师，是您的微笑！我笑了，我的学生理解了生活中微笑的力量。我告诉他们微笑对待身边的一切， 老师、父母、同学甚至路人；每天想想别人是否因为你的不是而对你失去了微笑？微笑面对困难， 挫折；微笑享受成功，成功向你招手时， 微笑继续前行。学生们点点头，微笑地示意他们懂了。
微笑的故事进入了我的课堂，我想它也定会进入学生的生活。
学会感谢
老师除了看书就喜欢听音乐了 ，想不想听老师最喜欢的歌？当然！
感谢朝霞 捧出的黎明；感谢春光 融化了冰雪
感谢大地哺育了生灵；感谢母亲 赐予我生命
感谢生活 赠友谊爱情；感谢苍穹 藏理想幻梦
感谢时光长留永恒公正；感谢你 我衷心谢谢你
我忠诚 的爱人和朋友；感谢你 我衷心谢谢你
这旋转不息蔚蓝色的星球；感谢生活 感谢和平
感谢这一切 一切这所有；感谢 这美好的所有
我哼唱了几句，同时问道：同学们这首歌里你听到最多的是什么？感谢！答案如此整齐划一。老师很喜欢这首歌，因为它是老师的心声。
学会感谢，也可以在课堂通过一首歌来引发，来传递。
学会分享
今天我们来讨论一个我们常用的字：分。“老师，分的意思是分开，分离，分别，就是说分了以后东西越来越少，人也越来越散。”“解释得很好，但是当分和享在一起时，有时候会越分越多。”同学们很惊讶！我说：当我们把一个苹果切成2半，2个人分享到了苹果的香甜；切成3份，3个人分享到了苹果的美味，是不是切的份数越多，分享到美味的人就越多，同学们都点点头笑了。我接着说：同学们想想，有时候分担之后就是分享，我们每次劳动的时候，如果谁都不想干，那任务和过程毫无疑问是艰辛的， 但是当我们去主动分担，我们的任务就会变得简单，最后当我们坐在干净整洁的教室里的时候，其实我们每个人都在分享劳动的成果。在我们的学习生活中需要的就是这种互帮互助以及乐于分享的精神。我们没有发现吗？我们是一个团结的班集体，我们同学之间的学习生活始终是一个不可分割的整体，你取得的经验分享出来就可以是别人很好的借鉴，你曾经有过的失败分享出来就可以是他人很好的教训。如果每个人都能无私地和别人分享自己的一切，成功与失败，我们的学习生活就会前进得更快，我们也将成长得更好！
班会课中，我们可以讨论一个字――分，但可能学会一个词――分享。
学会展示
每次公开课后老师多有感慨，课堂气氛不活跃，学生很拘束――其实我们在思考学习环境有所变化的同时，更应该反思平时的课堂学生是否养成了乐于展示自我的习惯。
为了解决这个问题，我又对我的学生讲起了故事：老师以前有这么一个学生，她生性胆怯，平时几乎不会举手发言。有一次老师叫她翻译一个句子，她和往常一样，沉默是金。为了想办法让她开口，于是我同一个句子，换了一种要求，我说你用家乡话读一下这个句子。这个学生出乎意料地大声地念出了这个句子，同学们大笑，我也笑了。我说：好美的声音，这是我听到的最美的音色，几乎有做播音员的潜质。听我这么一说，无论这个学生还是其他的学生似乎都觉得这真的是最美的声音，课后纷纷找她学习模仿。这个学生在其中找到了自信，在表达自我中找到了快乐，从此，课堂中又多了一只小手，从此班级中又多了一个自信的、乐于展示自我的学生。其实有时候孩子羞于表达，不是因为他不会，而是因为他害怕，因为没有自信。
在外培训，观摩过、自身也参与过不少的课堂。可以说他们的课堂是生动的，是活跃的，是每个人都参与的。的确，老师在培养学生的课堂参与的积极性上花了一定的功夫。学生们都能够表达自己的思想，看法。或对或错，或滑稽或有趣，对于一个问题有了想法就表达出来，这就是他们的学习生活态度。乐于展示自我，让别人认识自我。乐于展示自我，让别人知道我行，我能。我想，我们总是处在学生不能积极主动参与课堂的困惑中，处在学生高分低能的苦恼中，如果我们能让我们的课堂活跃起来，让我们的学生积极起来，我们的教育教学也会是快乐的，也会是成功的。
女：尊敬的各位领导，
男：爷爷、
女：奶奶、男：叔叔、
女：阿姨、
合：老师、同学们：你们好！
女：六月的**，气候宜人，鲜花盛开。
男：六月的**，草长莺飞，生机盎然。
女：伴着花的芬芳，披着节日的盛装，
男：“六一”，这个属于我们的节日，又来到了我们的身旁。
女：在这欢乐、美好的日子里，
男：各级领导、社会各界带着关怀和希望，同我们欢聚一堂。
女：我们少先队员向你们致以诚挚的谢意和崇高的敬礼！
齐呼：谢谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨。
男：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！
齐呼：祝爷爷、奶奶、叔叔、阿姨身体健康，万事如意！
女：大会进行第一项，少先队员向领导敬献红领巾。（播放进行曲）
男：大会进行第二项，少先队员唱中国少年先锋队队歌。
女：大会进行第三项：市领导给我们送来了节日礼物，让我们用热烈的
掌声感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨对我们的关心与爱护！
男：大会进行第四项：请市委**爷爷讲话。
女：大会进行第五项：**小学庆“六、一”“我做合格小公民”诗歌朗
诵会现在开始。
男：有一个节日在六月，
女：在我们眼里，它是一只新鲜的苹果；
男：它采集太阳的颜色，汲取大地的汁液，
女：切开它吧，让蜜汁淌进我们的心窝。
男：有一个节日在六月，
女：在我们眼里，它只是一只小小的鸟儿；
男：鸟儿的鸣叫斟满酒杯，
女：快分给我们吧，让我们痛饮这新鲜的欢乐。
男：请听五年级全体同学的诗朗诵《六月的鲜花》。
第二篇章：敬礼！祖国妈妈
主持人：
甲：有一种时刻总让人热血沸腾，
乙：有一种时刻总让人泪花滚滚，
合：这就是奏国歌、升国旗时的情景。
甲：当我们仰望五星红旗，
乙：心中就有热血沸腾；
甲：人民的利益高于一切，
乙：用我们真诚的童心向国旗宣誓，
合：我们永远跟党走。
甲：请听四年级全体男同学的诗朗诵
第三篇章：勤奋学习、自强自立
主持人：
甲：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，
乙：担心的父母总是用焦虑的目光等待；
甲：当我们用秩嫩的小手拿起铅笔，
乙：疑心的老师总是目光专注。
甲：放心吧，爸爸、妈妈！
乙：放心吧，老师！
合：我们会用我们的聪明才智，去描绘灿烂的蓝图。
甲：请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》。
第四篇章：少先队员的足迹
主持人：
甲：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长
乙：一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康
甲：实践中有苦有甜，体验中有酸有辣
乙：然而——酸甜苦辣都是营养。
甲：请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》。
第五篇章：为成长鼓掌
主持人：
甲：我们自豪，我们拥有未来，
乙：我们骄傲，我们拥有明天；
甲：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，
乙：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！
甲：拥有明天，便拥有一块神奇的画板，
乙：让我们写下最美的文字，画下最美的图案，
合：留下光彩照人的成长足迹！
甲：请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》。
主持人：
心存感恩，励志进取
感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。
——《感恩的心》
因为心存感恩，所以励志进取！
“谁眼寸草心，报得三春晖”。看母爱的平凡，看母爱的伟大，感恩之心油然而生。细读着那一根根的细线和银针，细线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去。而那银针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。远行的游子，是母亲的牵挂，孟郊不负母亲所望，写下了众多优美诗篇，流传至今，孟郊心存感恩，所以励志进取！
“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天……”看朋友的情谊，感恩之心油然而生。细读着汪国真与朋友最真挚的友谊，它虽无黄色般耀眼，红色般绚丽，却有着绿色的清新、典雅。朋友的声声鼓励是最美最温柔的诗歌，朋友与我们携手同行，是我们人生路上最亮最闪耀的导航标。风无定，云无常，人生就如浮萍一样，聚散无常，相遇是有缘，相识是用心，相知贵乎真心。朋友给了我们许多，使我们收获了许多，汪国真真心感谢朋友，他心存感恩，所以励志进取！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。看老师挥洒汗水，看老师无私奉献，感恩之心油然而生。细读着老师那饱经风霜的面庞，许多情景像电影一样一幕一幕地从我眼前闪过。在漆黑的深夜，老师正在批改作业，面对堆得比自己还高的作业，脸上仍挂着微笑，手一直在不停的挥动，不时抬头望着那一簇丁香花，芬芳的香味滋润着老师的心田，不知那一簇丁香花，那一盏小台灯，已陪着老师度过了多少日日夜夜。老师总是很坚强，声音已经沙哑，但老师也装作轻松的样子，大声的为我们讲课，殊不知自己脸已被涨得通红……而我们在做什么？成绩才是对老师的最好回报，所以，我们跟着老师的步伐，徜徉在文字的暗流中。我们心存感恩，所以励志进取！
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”耳边回响起嘹亮的歌声，我们还在等什么？心存感恩，励志进取吧，不要辜负父母，朋友，老师的期望！
“每个人都应该在老去的过程中做有意义的事。”
小学五年级，别的孩子还在玩闹的年纪，周钰淇因为听了一首歌，拿笔写下了自己的诗歌处女作《未必有来日》，这便是其中的一句。早慧在他的笔端初露，从此一发而不可收拾。
“那时候老师要求我们写日记，我不想写流水账，想跟别人不一样。所以我就想，我能否像诗人一样去表达呢？”这份“想跟别人不一样”的心思最终让周钰淇走上了创作之路。
初中三年，他创作了400多首诗。16岁，刚上高一的他送给自己一份特殊的礼物――一本校长作序的自选诗集。
谈起出诗集的起因，周钰淇很感谢自己的语文老师。“老师很喜欢我的这些作品，到了初三，他多次和我提及印诗集的想法，一开始我只是笑笑没当一回事儿。后来老师说得多了就动心了，但是因为面临中考，只得把这件事放一放，直到上了高一，才完成了这个心愿。”在老师和校长的帮助下，周钰淇的诗集终于印制成册，虽然装帧上存在一些瑕疵，文字也显稚嫩青涩，但他依然很兴奋。对于一个写作者来说，就像精心埋下的种子，终于发芽开花一般。
同学和老师是周钰淇的第一批读者，他们给了他不少鼓励。同学们羡慕他能自如表达，写得一手漂亮文字。周钰淇的挚友小施说：“他情感细腻，能体会到生活中细小的感动之处并娓娓道来。”
中学里周钰淇做得最多的事情便是读书与写诗。谈到读书与写诗给他带来的益处时，他想了想说：“让我在独处时并不觉得孤独。”在他看来，保持那份孤独感其实更加有利于创作，“写诗让我不浮躁，能沉下心去做一件事情，耐得住寂寞。”
周围有支持、喜爱他作品的人，自然也有不理解的声音。“其实我不怎么在意那些反对的声音，让别人理解你是挺累的一件事。”前段时间他在朋友圈晒出一张照片，是送给学弟的诗集。在诗集扉页上，他写道：“这是我16岁时的书，现在看来真的很稚嫩青涩，但却都是回忆，闲时一读，希望你遇见更好的自己。”没想到后来学弟向他坦白，一开始想读他的诗集是想“黑”他，但周钰淇坦荡而真诚的态度让他有些不好意思，仔细读了这本“稚嫩青涩”的作品后，他郑重向周钰淇道歉，说不应该对不了解的人抱有偏见。
周钰淇最近读到的一句话，让他感同身受：“愿你比别人更不怕一个人独处，愿日后谈起时你会被自己感动。”这也是他作为一个诗歌写作者的心语，用笔留下自己的痕迹，不断坚持，终于一天你会感动未来的自己。
道具：假鱼竿一支，奖品一份
角色：钟奇（校园诗人） 小花（启哞文学社代表） 小花的爷爷（闲情老人） 几个临技（校代表一个，礼仪小姐一个）
开场白：本故事纯属虚构，如有雷同实属巧合！！（音乐：苯小孩）
奇独白：不知为啥？朋友们总说我傻，女生们总说我笨，父母，老师爱说我呆，好象人人都 讨厌我！唉~~我已经很努力了，然而考试重修总有我份，可能我真是一无是处，无药可救的了 ，也许我不属于这个时代，很多人和事都与我格格不合，我喜欢写诗，学校里却无人懂欣赏~~今天，我决定投进珠江去，了此残生，然后飘去长江去找屈原上下求索罢了！！！！
第一幕
来到珠江边
奇：（远望）唉，夕阳无限好，只是近黄昏！
爷：（在奇旁钓鱼）0恩？年轻人，怎么抢了我的开场白？我年有八十，看你的样不过二十几，是近黄昏也是我先吧？
奇：唉，夕阳西下，断肠人在天涯！想我这种没用的人不该活在世上，让我投尽珠江，一死以谢天下吧！再见了老人家（正跳）
爷：啊？（放下鱼竿，马上扯住奇）年轻人何苦寻短见！？？所谓天生我才必有用，看你出口成文，是诗人的料，不该自杀啊！
奇：诗人不是这年代的了，你还是让我死吧！
爷：嘿（用力一扯，把奇扯回） ，谁说这屁话，要不我跟你对对诗看！
奇：人之将死，其言也善
爷：死有轻于鸿毛！不能轻生！
奇：众人皆醒我独醉，不死也没用
爷：人生得意虽尽欢，活着便是精彩
奇：我不喜欢这全是假丑恶的世界，我无所留恋！死了不更好吗？
爷：唉，你还不懂！ 生活不是缺少美，而是你的粗心，没有发现美的存在！（音乐：吃得饱就足够）
奇：是吗？什么是美？
花走过来，喊着：“爷爷” 。回家了。走近扶着爷，看着奇
爷：啊，对了~（向奇）跟你介绍，这是我的孙女小花，是仲恺学院启哞文学社的社长 ，让她跟你谈谈诗歌吧！
奇：哦，这么巧？（对小花）我也是仲恺的学生，我姓钟，单字一个奇，你好（去握手）
花：（握手）哦？你就是钟奇？久仰大名，想不到会在这里见到你
奇：你认识我？
花：当然！那首《流星雨》是你写的吗？
奇：恩，是的
花：（深情地）温柔的星空，可以让你感动，幸福的重量，可以堆积一片天空，陪你去看流星雨，就落在这地球上，让你的泪落在我的肩膀~~~~真是很美啊！
爷：恩，真不错！！
奇：哦？你懂欣赏？这是我上次在学校里看流星雨后所写的，当时我只孤独地在草坪有感而发 ，无聊写下罢了
花：原来是这样，怪不得我觉得诗歌里含有寂寞的悲伤感，很是含蓄，很是凄美的！
奇：想不到在这终于找到知音人了~~（感动不已）
花：对了，你参加我们启哞文学社举办的诗歌朗诵比赛了吗？明天开赛了
奇：有这样的事吗？我一定去参加的，我也真糊涂！我现在才知道我的学校有文学社！！比赛还能报名吗？
花：当然可以，我就是报名处了！欢迎你的参加 ！好了，（对爷爷）爷爷，我们该回家了！
爷：（笑着）好了，好了，我的调皮孙女真是）！（转向对奇）那就这样了！年轻人，你的前途无限啊！加油吧！~~（边转身边摇手，花扶着爷，也摇手说：“比赛再见了”！）
第二幕
决赛现场，花说“有请甲上，〈离骚〉，掌声有请
甲：长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰！谢谢（下）（有掌声）
花：多悲哀啊，朗诵得不错，有请下一位乙同学上，〈霸王别姬〉，掌声有请
乙：力拔山河气盖世，时不利兮骓不逝！谢谢（下）（掌声）
花：多悲壮啊！今晚我们现在却是欢喜的，现在有请我校现代浪漫派原创校园诗人钟奇同学，参赛作品是他的《流星雨》，掌声有请（掌声很大）
奇：大家晚上好，我是钟奇，这首流星雨是我在上次在校看流星雨时的有感而发的诗，在这里我想把它送给曾经把我从绝望中救回的两个人~~（吸一口气）（响音乐：流星雨）温柔的星空，可以让你感动，幸福的重量，可以堆积一片天空，想着你，爱着你，风再大又怎样，你有了我，再也不会迷路方向，陪你去看流星雨，就落在这地球上，让你的泪落在我的肩膀，你会感觉，幸福的所在！！~~~谢谢！（下）
掌声如雷！更有甚者大声呼叫钟奇的名字，连连不而
花：多美妙的诗歌啊，仿佛我们都在看流星雨，很美啊！好了，流星雨看完，我们的比赛终于有结果了~~~大会一致评定，我们今晚的冠军是~校园原创诗人，钟奇同学，现在有请大赛主评委校团委李永老师代为颁奖，也有请钟奇同学上台领奖，说说领奖感受！！掌声有请！（掌声隆隆）
李老师，钟奇上台，握手，交奖
李老师感动：想不到我校有你这样的天才，你今天都令我们感动了，谢谢你
奇：谢谢你！（转向观众）谢谢，谢谢大家的支持~在这我要感谢我的父母，老师对我的教导，谢谢我的同学和我的朋友们，更要感谢对我有救命之恩的两位恩人！是你们让我理解了生活中的美，谢谢（感动至泪流）（掌声震天）
花：再次感谢钟奇同学让我们入了诗歌的世界里看了一回绝美的流星雨（感动地拥抱奇，奇迎上痛哭）
今天早晨,迎着温暖的阳光,踏着轻快的步伐,我跟同事两个一起走进了银河小学207的教室。已经有一部分老师早早地来了,马老师也在讲台边(不知道银河小学的老师是不是把那张桌子称之为讲台,姑且这样叫了)整理着上课要用的东西,做着精心的准备。大概10分钟以后,“种子们”也到得差不多了,在马老师的说话声中,晨诵活动开始了。
屏幕中出现了很多207班学生的照片,在马老师的点击下,全体学生一起叫着照片上孩子的名字,被叫到的孩子脸上显得很兴奋。名字,我们每个人都有自己的名字。马老师的设计总是这么巧妙,因为接下来她要上的就是金子美铃的《草的名字》。屏幕上出现了各种各样的草,而学生却把这些不同名字的草都称之为草。带着疑惑,马老师问学生:“你们每个人都有自己的名字,为什么这些不一样的草,你们却都叫他们‘草’呢?”“不知道草的名字怎么办?”很顺利的,在学生们的期待下马老师出示了诗,并亲切温和地读给孩子们听。这个导入设计得真巧妙。从学生自己的名字,引到小草的名字,引到要教给学生的这首诗,环环相扣。既与学生的生命体验结合起来了,又激发了学生学习和探索的兴趣。
接下来就是让学生以不同的形式,反复地读。有小组齐读、男生女生合作读、集体和个体配合读、分小组实物演示读。这中间,马老师从来没有去解释这首诗,就是在不同形式的读中,让学生自己理解诗。这样多种方式地读,让学生不自觉地就喜欢上了诗。还有一个精彩之处,马老师分给各个小组的“草”中也有很多盆花,学生提出:“这是花,我们该怎么来把它放进写草的诗里呢?”马老师就让他们把写草的诗改为写花的诗。从把学生的名字放进诗里读,把学生给不知名的草取的名字放进诗里读,到以花代草读,都体现了马老师教学设计的巧妙。
一个早晨,领略了马老师亲切的微笑,温和的语言,富有感染力的朗诵,加上精妙的设计,马老师带给我们的是一次精彩的晨诵活动。今天有幸与晨诵亲密接触,相信在接下来的日子里,我们必能从新教育的专家们身上学到更多对自己有帮助的东西。感谢新教育的专家,给我们带来,思想的冲击,教学的新体验。
简历：生于1974年5月，现任教于山东兰陵县诚信中学初中部。
爱好：读书、写作
中学时最喜欢的作家：汪国真
中学时最喜欢的学科：语文
中学时的职业梦想：作家或编辑
中学时最喜欢的格言：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
寄语初中生：有梦想，未来未必灿烂：无梦想，未来一定黯淡。
初三印象：节奏快，挺辛苦。
我上初中时，“汪国真热”正一浪高过一浪。汪国真的诗集《年轻的思绪》，我全都背下来了。不管是电台里朗诵的，还是报纸上刊登的，只要是汪国真的作品，我都要先抄下来，再背下来，彻头彻尾地成了他的一名“铁粉”。
发生那件事时，我刚升入初三。
有一天中午，我没有回家。吃完母亲给我备的干粮后，我就在校园里四处转悠。当我转到教师办公室门前时，发现门没有锁，我的心就像一条小河遇到大海。一下子变得兴奋起来了。我是班长兼团支书。上午，班主任程老师把我叫到办公室了解班里情况时，我发现程老师的办公室里有大大的书架，上面有很多报纸和书籍。我想，那些书报上一定有汪国真的诗。我迅速地看了看四周，没别人，于是神情自若地走了进去。
还真被我猜中了！其中的一份语文报纸上，就有三首汪国真的诗。我手捧着报纸。如饥似渴地读了起来。这毕竟是办公室。不是我可以长时间待的地方，况且当时没有老师在。我该怎么办呢？还是走吧，要是被校长或老师发现了，自己岂不被视作小偷？可是，放下报纸，又不甘心。到底该怎么办呢？就在那一瞬间，我做了一个连我自己都感到震惊的决定――把报纸带走。如果被老师撞见，就说自己想看报纸，看完之后再送回来。我把那份报纸折叠了几下，塞进裤兜里，然后若无其事地走了出去。
到了班里，我还是不能看，要是被同学看见，问我报纸是从哪里来的，我该怎么回答呢？所以，算了，干脆别看了，带回家再看吧。
回家后，我捧着报纸如痴如醉地读了起来。那上面，不仅有汪国真的诗，还有很多的美文，我都抄了下来，还背诵了其中我最喜欢的内容。
第二天去上学时，我心里犯了嘀咕：到底该不该把报纸带回学校完璧归赵？可是，紧接着，我心里冒出了一个念头：，别还了。我当时想到了成语“凿壁偷光”。我和匡衡的“偷”不都是为了学习吗？这跟品质没有关系。我为自己的这番联想和解释感到高兴。
到校后。一切还跟头一天一样，没有一丝一毫的异样。
那份报纸是周报，一周来一次。所以。每周我都会在某个中午去一次程老师的办公室。后来，程老师夸我作文比以前写得好多了。这更坚定了我如期去“取”报纸的决心。
可是，三个月之后，校长找我到校长办公室谈话。
校长说：“我们学校订了两份关于语文的报纸，可是，每期只剩下一份，那一份总是不翼而飞。有同学举报你去办公室偷报纸。”
正在这时，程老师出现在门口。他的出现就像一场及时雨。他说道：“校长，事情是这样的：韩青跟我说过，他想看那份关于语文的报纸，我就让他拿走了，忘了跟您说。”
听完程老师的话。校长把脸转向我，问道：“是这样的吗？”
我支支吾吾地答道：“嗯……我……跟程老师……说过……这事儿。”
“他可能忘记还了。”程老师又说道。
“对。我光想着看，忘了还。报纸都在。一张也没有丢。”
就这样，在没有排练的情况下，程老师跟我演了这样“一场戏”。我在心里万分感谢程老师替我解围。事后，我找到程老师，羞愧地说道：“程老师，我错了，我不该偷报纸。我想看报纸，可是，家里没有钱订，所以……”程老师却笑着说：“好了，这事过去了，你别放在心上。以后，你想看什么书报，跟我说一声，我给你买或借。记住，你不是小偷。老师相信你。”之后，我把报纸都还回去了。程老师也没有在班里讲过这事儿。
