时间：2023-05-31 09:33:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇安全环保教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
新版《安全生产法》和《环保法》分别于2014年12月1日和2015年1月1日正式实施，对中石油销售企业产生重大影响，修订部分对企业违法行为将给予史上最严厉处罚，职业健康监护和职业病危害控制等相关要求也逐步严格，开展安全环保培训是认真贯彻国家法律法规的基本要求。近年来，中石油销售企业生产安全事故与环境事故频发，无论是承包商事故，或者是企业本身发生的生产事故，最终都认同为企业生产安全事故、事件，安全生产、清洁发展形势异常严峻，每年安全环保各项管理规定不断更新，各项管理要求不断完善，且日趋严格，所以开展安全环保培训是满足企业安全发展、清洁发展的基本要求。加油站是储存、经营危险化学品的高危场所，在石油销售企业未达到本质安全的前提下，其场所内工作的员工时刻面临各类风险，员工的违章操作，设备设施的不安全状态等一系列综合因素会直接导致生产安全事故的发生，开展安全环保培训使员工掌握基本安全技能是保护人员生命及财产损失的基本要求。此外，加强安全环保教育，推广企业安全环保文化有利于推动社会舆论导向，为企业健康发展提供“正能量”。
2有效开展健康安全环保培训
一是打造风险辨识能力。危害因素辨识与风险评价是健康、安全环保工作的基础，是一切管理活动的前置条件，俗话说“根基不牢、地动山摇”，很多领导在讲话中也多次提出要注重安全环保工作基础，风险辨识即是安全环保工作基础，使员工掌握风险辨识的有关概念，风险识别及评价的方法以及具体控制措施是员工应具备的安全环保基本素质。此外，风险辨识能力还可延伸到隐患排查治理、应急响应与准备、污染控制等多个风险管控环节，从根本上控制风险。
二是打造独立审核能力。HSE体系审核是对企业HSE管理水平的全流程“诊断”，是系统的评估企业健康安全管理水平的重要手段，也是健康安全培训中最全面、系统的管控方式。
根据销售企业精简库站外人员编制要求，实行机关审核员承包责任制，建立库站基层审核员队伍，打造基层HSE“联帮”，可实现以点带面，连片“升级”，自主有效的推进HSE体系运行。
三是打造安全培训能力“。三人行，必有我师”，在安全环保培训中应注重开展安全观察与沟通，与受众开展沟通，受众之间开展沟通，去糟粕，取精华，可加深学员对知识点的认识与理解，取得事半功倍的效果。此外，在培训中应穿插事故案例，教学视频，互动游戏，寓言故事等多种引人入胜的环节，起到抛砖引玉的作用，此时归纳提炼出的结论或知识点更易于被接受。四是打造安全检查能力。各石油销售企业经常性的部署、开展各类安全环保检查，组织相关人员“走马观花”似的为了完成检查而检查，致使一些安全环保问题“反复抓、抓反复”。
因此在检查前应明确目的，设定目标以及预期效果，制定详尽的检查表并附检查情况说明及量化分值。如此一来，成了人人都会查，全员都会审的基本工作，不但能使全员参与，最重要的是可以大大减少人力物力的消耗和企业其他开支。五是打造工作执行能力。石油销售企业各项经营管理活动中，正执行力是决定企业成败的一个重要因素。
3健康安全环保培训经验与探索
一是制定培训工作计划。将上一年度HSE管理评审会议中总结出的不足及需要解决的问题列为本年度安全环保培训主要内容，并制定工作目标，分阶段实施，确保达到预期目的。从阿克苏销售公司2014履查屡犯专项治理活动数据显示，专项工作经过专项培训专项抓之后，效果提升了95%。同样，培训后的员工对问题的关注度提升98%。加油站员工安全环保培训需塑造五项能力，结合五项能力分阶段开展培训显得尤为重要，具体可按时间大表执行。部分地区公司受地域限制，将培训送到基层开展，减少员工长距离奔波，既减轻员工压力，也为企业减少大量开支。在基层开展培训可随时活跃现场气氛，遇到问题现场解决，除了理论讲解外，还可以现场实际操作，做到理论与实际相结合，使得培训更“接地气”。
一、加强组织领导，完善规范环保制度
为保证环保教育有力、规范地进行，我园加强了组织领导和规范管理。建立了环保教育领导小组，园长担任组长，成员包括分管领导，教研主任和业务骨干教师。领导小组责任分工明确，定期研究环保教育工作计划，并组织环保教育工作的实施、检查、总结等，在全园范围内组建了全覆盖的组织网络，规范完善了各项规章制度。在组织、人员和制度上为环保教育提供积极保障，促进教育意识的不断提高，确保了环保教育渗透到幼儿园教育的时时处处，环保教育己纳入幼儿园整体工作计划，做到了全学科、全渠道、全方位进行环保教育。
二、强化师资培训，提升教师环保素质
为发挥教师在环保教育中的主导作用，我园不断加强师资培训工作，提高教师自身的环保意识，更新观念，完善知识结构。近年来我园先后派出园长及业务骨干教师参加了省、市级的系统环保理论培训，同时园内坚持自培，如组织教师学习《环境保护法概论》、《中国环境保护行动计划》、《环境保护法》等书籍及有关的环境知识，组织教师观看VCD，带领教师参观名胜古迹，从理论到实践，加深教师对保护环境从我做起的认识和理解，增强了教师对自己肩负使命为此必须努力工作的自觉性。
三、实施教育渗透，启蒙幼儿环保意识
根据幼儿教育特点，我园注重对幼儿持续性的、渗透性的环保教育，让幼儿在“润物细无声”的教育中接受环保的启蒙。根据环保教育计划，结合幼儿园现有的课程，要求每位教师在备课时充分挖掘每篇教材的环保内涵，并在教学目标中制定好环保教育目标，在教学过程中适时、适机、适度地有意识地对幼儿进行环保教育，处处渗透环境保护意识，将环保教育有机渗透到“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域中。如健康教育领域的环保渗透：通过让幼儿观察、体验、游戏等活动，了解人的生存需要阳光、空气、食物和水，而这些人们赖以生存的物质来自大自然，以此引伸认识自然的各种课程，激发幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让孩子们在认识自然的活动中，学会珍爱和保护我们生存的环境;艺术教育领域的环保渗透：通过绘画让幼儿感受到绿树、蓝天的美丽;通过音乐活动让幼儿欣赏清清小河的欢歌……同时，我们还要求中、大班的幼儿学画有关环保内容的宣传画，组织小班幼儿学习欣赏环保内容宣传画。通过这些活动，幼儿已能掌握部分粗浅的环保知识，知道了益鸟、益虫等一些小动物都是我们人类的好朋友，我们应该保护它们;清清的河流，绿绿的山坡是我们的家园，我们应该爱护它们，不要随便破坏它们。
四、开展主题教育，养成自觉环保行为
根据教育内容或重大环保纪念日，我园确定了一系列环保教育主题，开展丰富多彩的主题教育活动。如“植树节”、“爱鸟周”等种植花草和放小鸟回树林等活动，让孩子们懂得保护环境从我做起;高邮位于里下河地区，利于让幼儿认识水资源的环保问题，有的老师设计了“美丽的家乡”、“珍贵的水”等环保主题教学活动，幼儿通过亲临小河边观察河水受杂物、生活垃圾污染的后果，懂得了爱护环境的浅显道理;在组织幼儿春、秋游活动中，老师提醒幼儿不随地大小便，乱扔垃圾等，做个“环保文明人”。同时我园坚持尝试把环保教育渗透到社区活动中，向人们宣传环保教育的重要性。这些形式多样的活动感染了我们周围的每一个人，同时，对幼儿来说也是十分深刻和难忘的，使他们深深地体会到做“环保文明人”的光荣，也培养了幼儿对周围环境变化的关注，树立环保意识。
五、推进家园互动，激发家长环保热情
家长是孩子最好的启蒙教师。为了让家长加入我们的环保教育活动中来，我园通过有计划的环保教育教学活动和知识宣传资料，定期更换环保宣传栏中的内容等，把环保小知识和最新的环保信息及时传递给家长，让家长从中获得更多的环保方面的最新知识，不断地提高他们的环保意识，让家长了解环保教育的意义及重要性。如在各班开展的“室内美化、绿化环境评比活动”，得到了家长的大力支持，他们提供了大量布置班级自然角和动物角的材料。幼儿被这生气勃勃，绿意葱葱的环境所吸引了，在早上来园、活动间及离园时，都要跑到动物角和自然角中，去看看“小动物怎样了，它饿了吗”，“小蕃茄长得怎么样了”等等。在每年的植树节期间，我园都开展爱护花草树木的主题活动，带领幼儿学习许多有关树木的知识，知道树木的多种用途，并提议家长在休息日时带孩子去蝶园广场、运河西堤、马棚渡假村等地，看看树木郁郁葱葱的景色，身临其境地感受树木给人们带来的好处，同时了解到树林也是许多鸟类和动物的家，逐步培养幼儿明白"爱护树木，绿化环境"的浅显道理，很多幼儿还跟父母一起种植了小树苗。
六、加大设施投入，打造文明环保校园
近年来，我园在改造环境硬件方面也作了一系列投入：投入两万多元改造幼儿厕所，将幼儿洗手等生活用水引回厕所，节约水资源，消除臭气污染，达到既安全又环保的效果;投入四万余元改造幼儿厨房，改善了厨房排污状况。重新布局园内绿化环境，增加了绿化面积;减少垃圾排放，实行垃圾分类，做好废物回收工作，各种包装外壳分门别类由保育员负责收集送回收站，重视废物利用和一物多用，倡导环保生活意识。教学楼上“与生命相约，与环保同行”的醒目标语，和幼儿环保绘画作品构成了一幅生机蓬勃、积极向上的画卷;美丽的高邮八景与操场四周20多年树龄、四季长青的樟树相映成趣，共同营造了浓郁的绿色环保氛围。
关键词：环保教育；实践；探索
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-130-01
环境保护教育是实施素质教育的重要内容。作为基础教育有机组成部分的幼儿教育，有必要尽早让幼儿接受环境保护的启蒙教育。儿童是祖国的未来和希望，他们的环保意识和行为将决定今后我国环境状况的好坏和可持续发展的战略进程，所以幼儿园环保教育是整个环境保护工作的重要环节，搞好幼儿园环保教育，把我们的下一代培养成为热爱地球、热爱自然、热爱祖国，具有良好环境保护意识的“地球人”，是一项伟大的教育工程。
幼儿园的教育活动以游戏为基本活动，因此从实践出发，我们开始幼儿园游戏式环保教育的研究与探索，将环保教育融入幼儿游戏活动中，让幼儿在游戏过程中掌握环保知识，树立良好的环保意识，形成自觉的环保行为。
一、创设良好环境，提供幼儿新近自然的机会
环保教育一定要与创设幼儿园优美的环境、形成优良的园风结合起来进行。我们不仅要创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境，同时积极创设优雅、整洁、充满生机的园舍自然环境和使幼儿动手动脑的活动环境。绿化幼儿园室内外环境，开辟种植园地，班班设立自然角，动物角，培养幼儿热爱植物、动物的情感。同时，我们还让幼儿积极参与环境的创设，收集包装盒、饮料罐等废旧物品制作玩具、墙饰，布置活动室和走廊的墙面。这些美丽而具有亲和力的自然环境不仅对幼儿起到积极感化和熏陶的作用，还培养了幼儿保护环境的情感和意识。
二、以游戏为主，多方面落实环保教育
1、游戏是环保教育的主要形式
我们通过角色游戏、建构游戏、区域游戏等多种形式的游戏活动进行环保教育。在区域游戏活动中大多数的玩具都是教师和小朋友一起用回收的废旧物品制成的，幼儿在游戏中懂得了如何减少垃圾和利用废旧物品。在音乐游戏“小蝌蚪找妈妈”、“森林之声”中，孩子们和动物交上了朋友，懂得了要保护动物。而表演游戏“美丽的家园”、“装扮地球”等，则使孩子们知道了树木、花草能绿化、美化环境，废气、废水、垃圾会危害环境。在游戏中幼儿用不同的方式和材料装扮“地球”，加深了对地球和自然环境的了解，懂得了爱护地球、保护环境是每个人的责任。
2、各科教学活动中渗透环保教育
在语言活动中，教师通过环保故事具体、形象地向幼儿传递环保知识。如故事《烟斗萨克斯》，它告诉幼儿吸烟对人的身体和周围环境的害处，《音乐气垫火车》讲述噪音对环境带来不良影响以及人们想办法设计出能演奏音乐的气垫火车。教师还可以自己创编环保教材。幼儿在语言活动中，可以充分体验到美好的环境给人带来的洁净舒适之感和恶劣的环境给人带来的灾难。
将环保教育有机地渗透到科学领域中是一个重要的环保教育途径。如大班科学活动“地球妈妈”，利用多媒体课件进行教学，让幼儿用各种感官直观形象地感受光、声、色、形，具体形象地获得地球的简单知识，知道地球是人类和动物的共同家园，我们要保护地球。
在美术活动中，教师带领幼儿走进大自然，在教师的指导下把大自然的美景画出来，把可爱的小动物“请到”幼儿作品中来；我们还开展了“可爱的森林”、“救救地球”、“美丽的海洋”、“鸟儿的家园”等主题绘画活动，通过这些活动，培养了幼儿感受和表现大自然的情趣，同时激发了幼儿热爱大自然、保护大自然的情感。
3、实践活动是进行环保教育的重要途径之一
我们带孩子走出校门进行郊游、参观活动，让幼儿领略大自然的风光。同时，我们也带幼儿到环境受污染的地方参观，组织幼儿观察车辆排放的尾气、烟囱冒出的浓烟，感受空气污染给人们带来的危害。组织幼儿寻找噪音的来源，感受噪音的危害，引导幼儿主动参与环保活动，向随地丢垃圾的人宣传环保知识，使每个幼儿形成破坏环境可耻、爱护环境光荣的意识。在“变废为宝”活动中，开展“废物从哪里来”、“废物多了会怎么样”、“巧手变变变”等活动，使幼儿了解到废物对环境的污染，懂得了要管好垃圾、保护环境，必须从我做起。
4、养成教育与环保教育相辅相成
开展爱护公物、节约用水、电、粮食、纸等活动，既要幼儿有一定的环保知识，更需要他们养成一系列良好的行为习惯和生活技能，如我们开展节约用水的教育，使幼儿初步了解水的用处，干净的水是怎么来的，并组织幼儿进行污水与植物生长、清水与植物生长的对比实验，让幼儿知道节约用水和保护水资源的重要性。开展这一活动后，小朋友不再浪费水，在家里能关好水龙头，还能提醒家人节约用水。
5、结合节日，开展环保教育专题活动
这一次主题班会是关于环保教育方面的，我想大家一定都知道环保的重要性，也应该知道环保应从孩子做起，希望大家能够通过这次班会活动，增强自己和孩子的环保意识。下面，我向各位介绍一下我们班的环保实施计划。
一、 重视在环境创设中体现环保意识
开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。我们准备制作“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于走廊上，倡导节约用水，珍惜纸张，随手关灯等环保行动；在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸；在盥洗室设置节约用水的标志，提醒孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境。
在环境创设中，我们准备大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：用各种饼干盒制作成物品收.箱，让各种小玩意都有自己的“家”；用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更开心；用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍；收.棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历；用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。
二、在日常的教学工作中渗透环保教育
环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应该把环保教育渗透在日常的...的的教育工作中，比如：我班准备通过环保主题《清洁家园》、《动物－我们的朋友》等活动进行环保教育，初步培养孩子的环保意识。在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象，活泼有趣的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手能力，让孩子们体验到创造的乐趣，逐步养成初步的环保意识。
三、家长的配合是环保教育取得成功的重要因素
这一项活动我们还需要家长的大力支持和配合。家长在家可以带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识，并带到班级中，让所有的孩子都能够学到更多的知识。比如：在日常的...的生活的中，我们可以通过认识“汽车”，不失时机的告诉孩子：汽车的尾气会污染环境。另外，家长应该做孩子的榜样，平时要节约用水、用电，合.地使用废旧物品，比如：我们可以用洗衣服的水拖地、用洗脸水浇花，晚上进出房间随手关灯等。我相信，通过我们大家的共同努力，环保意识一定会伴随孩子健康成长！
如何在初中化学教学中实施环保教育呢？近年来我进行了以下几个方面的尝试。
一、深挖教材内容，培养学生的环保意识
中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时，适当，潜移默化的帮助学生树立起环保意识，达到环境教育的目的呢？例如第二章第一节《由多中物质组成的空气》中，涉及到了大气污染的问题，在教学进程中，我充分利用教材的内容，告诉学生大气污染的来源、危害和防治等，同时，适当拓展，向学生介绍历史上因空气污染而引起的公害事件，例如1952年洛杉基光化学烟雾等，让学生认识到空气污染的严重危害，使学生从内心深处意识到保护环境的重要性，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。
又如，第二章第四节《自然界中的水》中，系统的介绍了地球上水资源的分布和现状，告诉学生地球上水的总量很大，但可以供人类直接利用的淡水却不到总水量的1％，而且水污染的情况相当严重，水体污染的来源主要有工业废水，生活污水的任意排放，农业上流失的农药、化肥等；再结合教材内容，让学生调查我们身边河流受污染的情况，让学生感觉到环境污染就在我们身边，保护环境刻不容缓，使学生树立起节约用水，保护水资源的强烈意识。
二、开展社会调查，培养环保意识
教师除了要在课堂教学中渗透环保意识的培养，同时还要组织开展形式多样的课外调查活动，使学生在具体的参与和实践过程中亲身感受和了解环境保护的重要性。如，可以适当组织学生到附近的造纸厂、水泥厂、化工厂等地参观，以了解这些工厂可能对环境造成的危害以及避免危害的措施。也可以组织学生调查我们周围的水环境、生活环境、大气污染情况等等，使学生了解我们周围环境的污染原因及治理方法，增强和提高学生的社会实践能力和分析解决实际问题的能力，进一步加强环境保护教育。还可以聘请环境保护部门的专家来学校讲座，通过开展多种形式的教育，增强学生的环保意识。
三、联系生活实际进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过以上活动，学生进一步了解环境与社会发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境不仅是一种不道德行为，更是一种违法行为。通过课外活动还可教育学生保护环境应“从我做起”，从身边的小事做起，作为我们学生，可多种一棵树，多栽一盆花；我们平常生活中注意珍惜每一滴水，把淘米水用来浇花，洗衣服的水用来冲厕所等，这些都是保护环境的表现。
四、改进化学实验，强化环境教育
化学实验总是伴随着气体、液体或固体物质生成，这些产物中许多是有毒或有害物质，如果散发到空气中或水中无疑会造成环境污染。在不影响实验结果、观察效果的前提下改进实验内容及仪器装置，或变化实验的形式，从而尽量减少实验产生对环境的污染，不仅有利于学生对化学知识的学习，更是对学生加强环境教育的极好机会。
如，许多实验中的毒气外泄，其中一个原因就是装置漏气。笔者在教学实践中严格教育学生，在实验前首先要做好气密性检验。在一些有毒气体的制备和性质实验里，增加尾气处理装置，或者及时烧掉，把有毒气体转化成无毒气体或毒性降解物。如，浓硫酸与铜的反应、实验室制取氯气的反应中，将尾气用碱液吸收，有效防止实验过程中有毒气体的泄漏，减少对空气的污染和和对师生的伤害。
当前，微型化学实验作为一种新型的实验方法和技术正在国内外迅速发展，这种实验具有操作简捷、反应迅速、现象明显、节约药品等特点，如果把此项技术引人中学实验势必会减少环境污染，有利于提高化学实验的安全性和成功率。
五、通过课外阅读，加强环保教育
在课外，我常印发一些有关环保教育的资料给学生，让学生开阔视野，提高阅读能力；让学生关心国内外大事，关注环保事业，获得更多的环保知识，从中受到良好的环保教育，如让学生课外阅读3·11日本大地震的有关资料，了解全球著名污染环境事件：北美死湖事件、卡迪兹号油轮事件、墨西哥湾井喷事件、库巴唐“死亡谷”事件、西德森林枯死病事件、切尔诺贝利核漏事件等等。
总之，教学中要渗透学生的环保意识，拓宽他们的环保视野，激发他们的学习积极性。随着人类文明程度的提高和科学技术的发展，环保问题已提到了当事日程。初中化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学技术来保护环境，美化地球。教师的当务之急就是要在化学教学中，培养学生良好的环保意识，使他们懂得如何去爱护我们的环境，如何去保护我们人类共同的家园——地球。
参考文献：
[1]唐维杰.浅谈环保教育在初中化学教学中的渗透[J].教学研究.2010（9）.
[2]孙美芹.初中化学教学与环保教育[J].新课程.2010，（10）.
[3]黄虎芹.小议初中化学教学中的环保教育[J].考试周刊，2008，（20）.
【关键词】化学教学环保教育环境污染
【中图分类号】G633.91
环保问题是一个刻不容缓的问题，是关系社会可持续发展的重要问题。早在上个世纪的70年代，我国就已将环境保护立为一项基本国策，环境教育已成为中小学刻不容缓的研究课题。新的课程标准也明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”因此化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，让化学成为环保教育的载体，在化学教学中向学生渗透环保教育。现结合本人多年的教学实践谈谈一些粗浅的看法，和大家一起探讨：
一、加强环保知识宣传，培养环保意识
为提高学生的环保意识，教师可结合当前国内外形势和环境科学的热点问题，利用学校的广播室、墙报、手抄报等多种媒体，大力宣传环境知识，营造环境教育的氛围，培养学生环保意识，使学生都参与到环保活动中来。如教师利用墙报宣传专栏展示这样的信息，新近研究表明：社会工业生产造成的污染只占污染源的41%，现代家庭造成的污染却占59%。看到这组数据不由得让我们惊讶，一直以来我们都要将污染的矛头指向工业生产，殊不知，其实最大的污染源就是我们自己，就是我们每一个家庭。通过这些信息的介绍，使学生感到自身在制造污染破坏环境，是多么可怕又多么可悲，要从自身做起，节约用水、少使用一次性餐具、少用化学用品，减少污染保护环境而改变生活习惯。
二、利用好教材内容，在课堂教学中渗透环保教育
课堂教学是实施环保教育的主要途径。在初中化学教材中，涉及环保教育的内容很丰富。教师应该好好挖掘并适当延伸，利用课堂教学这个主渠道，向学生渗透环保教育，帮助学生树立环保意识。此外教材还提供了“空气质量日报”作为资料卡片，这是学生在电视节目或报纸上常看到的内容，与学生生活息息相关。教师可结合当前热点问题——灰霾天气，具体介绍主要污染物、空气污染指数和空气质量级别，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存；介绍“臭氧层空洞”的形成、危害、以及消除措施等，让学生知道臭氧层的作用以及如何保护臭氧层。通过教学让学生感觉到空气污染是人类文明不断发展的“副产物”，我们做的应该是趋利避害，而不应因噎废食。再如在学习“二氧化碳”时，介绍什么是温室效应、其产生原因及危害，引导学生阅读教材，了解教材从法律、技术、个人三个层次提出了防止温室效应增强应采取的措施等，让学生深刻认识到：全球变暧已经成为21世纪人类面临的巨大挑战，需要世界各国共同努力去应对；我们每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活，为保护人类赖以生存的地球尽一份责任。
三、在化学实验教学中渗透环保教育
化学实验是实施环保教育的重要途径。在化学实验教学中，教师应通过言传身教，让学生在潜移默化中树立环保思想，体验环保，增强环保意识，养成良好的环保习惯。
1.规范实验操作，树立环保思想
在化学实验中教师和学生都无法避免接触到各种有害物质，闻到各种有毒气体，因此必须严格规范学生按照有关规定进行实验操作，不允许随心所欲进行操作，并且严格规范学生的各种操作，有利于形成正确操作习惯和意识，减少事故的发生。如在化学实验基本操作教学中，学生第一次走进实验室上课时，必须让学生明确几大问题：①化学实验中产生或接触到不少有害物，学生应严格规范操作②桌面上废液缸的作用，为什么不能将废渣倒入水槽或地面；③为什么要设药品回收处？④药品取用没有说明时，为什么要取最小量？使学生清楚实验室各种设施用途，为规范实验操作做好准备。在做具体实验时，更要要求学生规范操作，如闻氨水的气味时，正确的操作是让学生打开试剂瓶口，用手在瓶口轻轻扇动，让少量气体飘进鼻孔，避免吸入过多的有刺激性气味，引起身体不适，还可避免污染空气。因此化学教师必须严格规范学生的各种操作，使学生认识到他们的不当操作会破坏环境，带来不良后果，从而形成良好的操作习惯。
2.创新改进实验，体验环保
在不影响实验结果的前提下，尽量减少实验中有毒或有害物质对人的危害及对环境的污染，既是实验安全的要求，又有利于对学生进行环保教育。如对燃烧条件的探究实验，可将现有的敞口容器改装成密闭容器：将吸干水的白磷、红磷加入到短粗口径试管内，并塞上带有一个气球的单孔橡皮塞，同时将试管浸入热水里，让白磷在试管内安全燃烧。这样不仅将污染降到最小程度，同时还可以回收红磷，节约了药品。
3.开展微型实验，减少环境污染
化学实验中的大多数产物是有毒或有害物质，尤其产生的有毒气体直接影响师生的健康。化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度的减少废弃物。微型化学实验就具有这样的特点，它是当今国际推行的有助于环保的一种化学实验新技术，真正体现了绿色化学的预防污染。利用微型实验，可以一定程度限制了药品的使用量，实现了浪费型实验向节约型实验转变，这种行为实际上为环保立了大功。操作中不仅收到良好的实验效果，而且进一步增强了学生的环保体验。
4.正确处理废液，形成良好的环保习惯
在化学实验中，不仅要按最少量取用药品还要减少废弃物，同时还要对实验中的废弃物进行正确的处理，决不能随意倾倒，要倒入指定的容器，可回收的尽量回收，变废为宝。还有学生分组实验中用高锰酸钾制取氧气的残留固体有锰酸钾和二氧化锰，教师可引导学生用学过的化学知识回收二氧化锰，并用来做过氧化氢分解制氧的催化剂，不仅使学生形成良好的环保习惯，而且同时培养了学生的节约意识。
四、开展调查与研究，培养学生良好的环保行为
课堂教学固然是环保教育的主要途径，但课外的调查与研究活动却是环保教育的必要补充。同学们通过可触、可闻、可见的实践行动，再次提高对环境保护的认识，深刻领会了保护环境的重要性和艰巨性，自觉地参与到环保的行列中来，也不失为一种有效的途径。这样的活动使学生真正走进生活中的化学，由所学知识联系生活实际，将课外知识融为一体，不仅培养学生关心自然、关注社会的情感，而且也培养了学生分析问
化学与环保关系密切，在化学教学中渗透环保教育有着得天独厚的优势，化学教师应充分利用学科优势，在教育教学的各环节中向学生渗透环保教育，从我做起，从小事抓起，从身边做起，人人树立起保护环境的强烈责任感，保护地球，净化绿色地球，我们就能创建一个美好和谐的生活家园。
参考文献：
[1]义务教育教科书《教师教学用书》化学，人民教育出版社，2012.7
[2]《中学化学》，刘知新主编，山东教育出版社，1999（学科素质教育丛书/金学方主编）
本文从人和自然的环境问题入手，首先阐述1992年联合国《学校环境教育指引》文件提出的在幼儿的教育教学中应渗透环保教育的概念，并介绍笔者在教育教学中对幼儿进行环保教育的几点做法，最后呼吁大家携起手来一起保护地球，保护环境！
关键词
环境 环保教育 渗透
众所周知，由于人们乱排乱放、肆意开采、过度放牧，近年来不少地区极端天气频发，雾霾天气常见，有的地区时常患水灾，有的地区时常闹水荒，有的地区时常黄沙满天，有的地区时常爆发疫情，有的物种濒临灭绝，有的物种泛滥成灾，个别地区还有中毒现象……这一切的一切都体现了人和自然的不和谐，严重地影响了人们的身心健康，给人们的日常生活带来了诸多不便。为了让我们赖以生存的家园，山变得更青、水变得更绿、天空变得更蓝、空气变得更清新，保护人们的身心健康，在学校教育中有必要渗透“保护环境 人人有责”的环境教育理念。
1992年在里约热内卢举行的联合国环境及发展会议上通过的《学校环境教育指引》文件中指出“环境教育应是一个毕生的学习过程，所以从幼儿园至中学都应接受环境教育，由幼童发现大自然的美丽和奇妙而心生喜悦开始，随之而来的热衷于每事必问，再发展为探究事件的因由，最后将学到的知识及技能加以应用。”因此，在幼儿园及幼儿的一日生活中渗透环境教育，是现代社会赋予我们培养具有科学素养与健康人格一代新人的教育重任。由于幼儿年幼，认知能力、接受能力都较弱，因此，在对幼儿渗透环境教育时应侧重于环保。
下面谈谈在幼儿园环保教育中笔者的几点做法：
一、利用环境激发幼儿的环境意识
《纲要》指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”这说明了儿童的发展是在与周围环境的相互作用中得以发展的。我们不但要注重知识的传递，还要十分重视儿童的良好环境建设，让幼儿通过感官活动来认识环境，吸取环境的营养，充分发挥幼儿与环境的互动。
我们幼儿园是一所绿色幼儿园，也是一个绿意盎然、充满生机的小世界。我们将创设幼儿园优美的环境与优良的园风结合起来进行，不仅创设和谐、宽松、使人有安全感的心理环境，同时也积极创设幽雅、整洁、充满生机的自然环境和促使幼儿动手动脑的活动环境。在幼儿园内的墙面、楼梯、拐弯处，处处能感受“绿色环保”。小树上的环保书签：“花儿好看我不摘！”“请你节约每一滴水！”“轻轻走，别踩疼我！”等等都渗透了强烈的环保意识，利用这些物质环境激发幼儿的环境意识。我们还让幼儿积极参与创设环境的活动，尽可能让他们通过与环境的相互作用去求得发展，并增长生活经验。
二、将环保渗透到幼儿的日常教学中
（一）环保活动渗透各学科中
在幼儿园教学中，各学科之间不是相互孤立的，应该把环保教育渗透在各学科教育中。例如：语言活动中，可通过讲故事等形式，告诉幼儿有关动、植物的知识，让他们明白爱护环境的道理。科学活动中，我们可向幼儿讲解自然界中动植物与其生存环境及和人类的相互关系，强调人类对它们的关心、爱护的态度。美工活动中可以让小朋友利用废旧材料制作各种有趣的玩具，使孩子明白“废物不废”“变废为宝”的道理。
（二）环保活动渗透一日生活中
在幼儿一日生活环节中，蕴含着不少环境教育的内容，也是对幼儿进行环境教育的最好时机。如每天的一餐两点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，我就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《玩报纸》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的植物浇水。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。
（三）环保活动渗透于各种节日中
节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如3月12日植树节、4月22日世界地球日、6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木随气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。如“世界地球日”活动中，我们通过 “地球是我家”“认识地球仪”“地球生病了”“地球小卫士”等主题活动的开展拉开环保教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都产生了积极的影响。
三、将环保活动延伸到社区、家庭
憙一、从当前全球环境问题看加强环保教育的重要性。憖
随着工业技术的发展，源源不断地产生了大量的工业“三废”，使得崐生态失衡、环境污染。据有关资料记载，1943年9&127;月美国洛杉矶首次发生崐了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年12月5日至8日在英国伦敦崐发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系崐统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣脖事件；由于崐全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命崐的现象时有发生。近年来我国的上海、兰州等工业城市上空已出现了浓重崐的化学烟雾；我国长江以北的地区已找不到一条未被污染的主要河流；我崐国的一些大工业城市近年来连降大量的“酸雨”……显然，环境的污染已崐严重威胁着人类的身心健康。严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我崐们化学教师义不容辞的责任。国家教委也从1990年起把环境教育纳入九年崐义务教育大纲，并在《关于普通高中教学计划的调整意见》中指出：“把崐环境教育渗透到有关学科教学中去。”由此可见，开展环境教育，提高全崐民族的环保意识势在必行。
憙二、结合化学教学，加强环保教育。憖
环保教育具有综合性、时代性、全民性等特点，涉及到自然科学、社崐会科学、人文科学和管理科学，是一门复杂的综合性学科，目前在我国尚崐未有专门对中学生进行环境保护教育的教材和大纲。而化学学科与环境问崐题有着密切的联系，可以渗透的内容很多。因此，寓环境教育于化学教学崐之中，是广大化学教师应努力探索与实践的课题。
1.在化学课堂上进行环保教育的渗透。
中学化学课本中，将近一百七十多个化学实验，多属于有毒、易燃、崐易爆物的制取及性质实验，同时又接触到了工业制硫酸、硝酸、合成氨工崐业、炼铁、炼钢、电解、电镀等化工生产过程，可进行环保教育渗透的内崐容很多。在每章、每节的教学时，加强对环保教育的渗透，从化学角度出崐发，讲明污染源的生成及危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原崐理上明白危害的原因及防护措施。例如讲到水污染时，应重点讲明白水污崐染的污染源主要是含有金属离子的工业废水的任意排放及农药的使用。常崐见的重金属离子为钡离子、汞离子、铜离子、铬离子等。这些重金属离子崐可使生物体内蛋白质凝固，一旦含有这些重金属离子的水被人饮用，则会崐使人体中运输血液的血红蛋白凝固而导致缺氧窒息死亡。又如在进行有关崐“酸雨”的教学时，重点讲明形成酸雨的原因是由于工业上酸性气体如硫崐的氧化物、氮的氧化物等工业废气的大量排放所致。结合我国南方省份多崐“酸雨”的事实，使学生明白，“酸雨”可使地表水质酸化，毒害鱼类及崐水生生物，使土壤酸化，农业减产，腐蚀建筑物，破坏名胜古迹等。通过崐在化学课堂上环保教育的渗透，既能对学生拓宽知识面，又能使学生认识崐到环境污染的严重性，加强了学生的环保意识。
2.联系地方环境状况，加强环保教育。
在化学教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透外，还可紧密联系崐当地实际，给学生介绍本地区的资源特点，工业状况，环境现状以及本地崐区突出的环境问题。我们无锡地区地处太湖之滨，随着改革开放的深入，崐无锡的工业和经济得到前所未有的飞速发展，然而随之而来的城市污水、崐工业“三废”的无节制排放，使得美丽、富饶的太湖变得不再那样光彩夺崐目。使学生了解到太湖水质的污染不仅阻碍了农业、水产养殖业的发展，崐而且给生态系统造成了重大危害，严重危及了人体的健康。同时也让学生崐了解在国家和地方政府及环保部门的努力下，太湖及其周边环境的污染问崐题正在加紧治理，不久的将来，一个美丽、富饶的太湖会再现在我们面前。崐另外，苏南地区交通业的迅速发展引起的大量汽车尾气的排放，导致了城崐市空气的严重污染。这些耳闻目染的环境现状都是对学生进行环保教育的崐良好素材。通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的崐保护意识。
3.开展第二课堂，加强环保教育。
创建绿色生态幼儿园
——登封市蓓蕾幼儿园创建绿色幼儿园情况汇报
登封市蓓蕾幼儿园成立于年月，是我市第一所经市教育主管部门批准、注册、设立的社会力量办幼儿园，幼儿园地处登封市区守敬路南段登封电视台对面，交通便利，绿荫掩映，环境清静优美。自年月开园以来，幼儿园就把创建环境优美的现代化绿色幼儿园的工作目标纳入幼儿园的整体发展规划中来。经过多年来不断的探索、研究和有力地实施，我们在绿色幼儿园的创建工作中形成了自己的特色。
一．加强组织建设，为创建工作提供保障
绿色幼儿园的创建是一项长期的工作，为了保证创建工作有计划，有目标的进行，我们首先研究成立了创绿工作小组，由园长李建军任组长，副园长王巧红、王巧丽任副组长，各班班主任任成员，同时详细制定了创绿工作远景及近期发展规划，明确了创建工作的奋斗目标、阶段工作和工作思路，使创建工作得以顺利的开展。
二．重视教师环保知识培训
“兵马未动，粮草先行”，创建绿色幼儿园的最终目的是让环保教育成为幼儿园教育教学工作的重要组成部分，从幼儿园起逐步培养孩子的环保意识，养成良好的环保行为。如果教师没有强烈的环保意识和良好的环保行为习惯，是无法在教育教学中贯彻环保教育的。因此我们通过各种渠道来丰富教师的环保知识。我们积极参与市区上级机构组织的环保专题培训和环保课题交流会，聆听同行的工作汇报，吸取有益的工作经验。我们每学期开展两次环保知识专题讲座，并在园内开展环保知识竞赛活动，通过有计划的培训活动来丰富教师的环保知识。同时，我们还开展了环保知识搜集工作，收集整理各种有关环境污染、环境治理、生态建设等各方面的最新信息，了解目前我国环境保护工作的进程。在搜集活动中，教师们不但丰富了环保知识，还形成了高度的社会责任感。另外，教师们还通过上网查询的方式来了解国外的环保经验，丰富自己的环保知识。
三．重视在环境创设中体现环保意识
开展环保教育离不开创设一个富有环保意识的环境。我们制作了“绿色环保行动”的宣传板和环保标语悬挂于校园内、走廊上，倡导节约用水、珍惜纸张、随手关灯等环保行动；在每个班设置一个纸篓供孩子放置碎纸；在每个盥洗室设置节约用水的标志，提醒教师和孩子关好水龙头；在垃圾桶上方设置“废物入篓”，楼梯上设置“保持安静”的标志，提醒进出人员轻声说话，营造安静的活动环境；在环境创设中，教师们大量的运用各种安全无毒的废旧物品，比如：教师们用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有了自己的“家”；用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在娃娃家，让孩子们玩得更开心；用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍；收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历；用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，许多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创造的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。
四．在日常教学工作中渗透环保教育
环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的教育工作中，比如：大班通过环保主题《清洁家园》《报纸游戏》《动物－我们的朋友》等活动进行环保教育；中班也开设了环保主题活动《我是小小环保员》《走进大自然》，通过主题活动，初步培养了孩子的环保意识。部分教师还在带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在认识“汽车”的教学活动中，不失时机的告诉孩子：汽车的尾气会污染环境；在音乐游戏“捕鱼”中，添加“捕大鱼，放小鱼”的情节。在老师的带领下，托班的孩子用饮料盒制作“纸娃娃”；带上用大纸袋制作的蝴蝶翅膀随着音乐舞蹈；大班的孩子用报纸裁剪独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象、活泼有趣的教学活动，大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们体验到创造的乐趣和习惯，逐步养成了初步的环保意识。
五．发挥幼儿园的教育辐射功能，带动家庭、社区共同环保
环境保护是全人类的共同事业，在幼儿园努力推进环保教育、环保行为的同时，还要让孩子们、家长们体会到：环保是大家的事，不但在幼儿园要进行环保教育，更要让孩子们在日常生活中关心社会、关心自然，在生活中实践环保行为。一方面我们积极参加社区组织的各项活动，倡导孩子们参加登封市的市容环境保护活动，如组织幼儿上街捡拾垃圾、保护绿地等。另一方面我们充分发挥幼儿园这块“环保教育基地”的教育辐射功能，主动带领家庭和社区推进这项“绿色事业”。要取得家庭的配合教育，一方面我们通过环境创设，组织各种活动向家长传递环保活动的信息，另外我们通过定期的“环保知识”宣传栏，向家长介绍相关的环保知识，提高家长的环保意识。除此之外，我们还通过团体活动，组织教师、孩子和家长们共同参与的“绿色环保行动”，把环保课堂推广到大自然，让孩子们在活动中接受生动的环保教育。××年月，老师、孩子和家长一起，从嵩阳书院景区登山步道一路领略嵩山风景名胜区建设的新景象，一路拣起路上的垃圾，登上老母洞，组织了一系列的游戏活动。通过活动，孩子们知道：随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。××年月，我们又主动联合市爱心幼儿园、精英幼教中心两所幼儿园组织了一次“蓓蕾娃娃找秋天”大型环保专题活动，旨在倡导保护环境资源，保护城市环境，促进城市可持续发展，三个幼儿园共有幼儿、家长和教师余人参加，通过近两个小时的活动开展，收到了预期效果。
六．不断提高环保教育水平，让环保教育成为现代幼儿教育的重要组成部分
关键词：小学生；环保教育；现状调查；影响分析；应对措施
中图分类号：G62文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）08（b）-0000-00
1 引言
环境保护是我国的一项基本国策，是实现可持续发展战略的一个关键。我国有关领导曾强调指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家与民族文明程度的重要标志。”[1]环境是人们赖以生存的基本条件，当前社会生态环境日趋恶劣，对人们的日常生活造成严重威胁，环境保护刻不容缓。少年儿童环保意识的强弱，直接关系着我国未来环境的状况，甚至会影响到可持续发展的进程。因为环保教育是素质教育的一个重要组成部分，为此，要秉承“生态文明从小抓起，环境保护从小做起”的理念，全面提升孩子们作为“未来地球小主人”的责任感和使命感，对之切实加强环保教育，这对于社会生态文明建设意义重大[2] 。在人类发展进程中，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性，环境问题自然成为了社会各界共同关注的话题。
2 化工园区环境污染现状及小学生环保教育情况调查
2.1 化工园区环境污染现状调查
随着经济的快速发展，人们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏自己赖以生存的环境。在享受高科技带来的美好生活的同时，也在不经意间为此付出了沉重的代价，那就是日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。近年来，江苏省宿迁市宿豫区不断引进大批化工企业，长期以来，空气、水等环境污染问题也逐渐突显起来，自然也就会给当地居民的生产与生活带来诸多隐患和影响。而对当地化工园区生态环境的主要影响体现如下：
2.1.1对园区水体环境的影响
水是自然环境中化学物质迁移、循环的重要介质，人类活动产生的污染物很大一部分是以水溶液的形式进行排放的。一旦化学物质进入水体，将会直接影响到人们的身体健康。地方化工厂污水经化验，含有酚、氰化物、砷、汞、铬、氟等有毒有害物质，不仅污染环境，而且对人们的身体健康产生一定的危害。
2.1.2对园区空气环境的影响
化工园区上方的空气对地方居民有着重要影响，随着工业及交通运输业的不断发展，有毒气体也同时被排放到空气中，使得空气质量变差，甚至在空气中迷漫着多种难闻的气味。每至秋收时节，雾霾也将严重影响化工园区居民的身体健康。
2.1.3对园区土壤环境的影响
央视《新闻1+1》曾报道过一条新闻：曾对某一线城市进行食品抽检，其中大米抽检的不合格率超过了40%，主要问题是因重金属超标。随着“镉大米”、“重金属蔬菜”、“血铅事件”、“癌症村”等事件的曝光，引起广大群众对土地污染及粮食安全的担忧。因为，化工园区的土地一旦受到污染，将会直接影响到农作物的生长，最终影响到居民的身体健康。
2.2化工园区小学生环保教育情况调查
为全面培养学生保护环境的绿色文明意识，激发他们崇尚绿色文明的情感，作为宿迁市宿豫区化工园区唯一一所实验小学，宿豫区启明实验学校切实做好园区小学生环保教育情况的调查工作，并专门对该校200名小学生进行了抽样调查。根据小学生的年龄特征和知识结构水平，课题组设计了两组问卷，第一组问卷针对低年级组（1- 3年级），第二组问卷针对高年级组（4- 6年级）。调查时间是在2014年3月- 4月，发出问卷200份（其中第一组问卷120份， 第二组问卷80份），最终收回问卷182份。其中有效答卷171份（第一组问卷108份，第二组问卷63份），完成率为85.5%。实际调查的样本组成与分布情况见表1。
表1 样本组成与分布情况
分组情况
占有效样本总数比例（%）
有效问卷样本数
第一组（1- 3年级）
90%
108
第二组（4- 6年级）
78.8%
63
本次调查所设计的两组问卷，均包括以下几个方面的内容：小学生所具备的环保知识情况；小学生的环保意识情况；学校组织学生参加环保活动情况；小学生对环境与人类关系的认识情况等方面，问卷调查结果大致反映了化工园区小学生环保教育的基本情况。
2.2.1环保知识水平较低
在两组问卷中，关于环保知识的题目各6题，每题2分，每卷共计12分。经过统计，两组问卷均没有得满分的。第一组问卷平均为3.5分，第二组问卷平均为4.2分。其中关于“温室效应”的调查，第一组在108份有效问卷中，“你听说过温室效应吗？”，有32人选择“听说过”，仅占29.62%；第二组在63份有效问卷中，“你知道引起温室效应的主要气体是什么吗？”，有31人正确选择了二氧化碳，仅占49.2%。调查结果显示，化工园区小学生的环保知识还处于较低水平。
2.2.2对环保措施了解甚少
在对小学生关于对环保措施了解状况的调查中，课题组调研所涉及的主要范围包括“自然保护区、中国珍稀动植物”两个方面。
表2 对环保措施知晓状况
分组情况
所涉及的主要范围
问卷正确率
第一组（1- 3年级）
自然保护区
21.08%
中国珍稀动植物
3.60%
第二组（4- 6年级）
自然保护区
31.22%
中国珍稀动植物
3.91%
在对“噪音排放”、“ 防大气污染”、“ 生产污水排放”、“施工垃圾分类处理”等环保措施知晓状况的调研结果显示，小学生对我国珍稀动植物保护措施方面的知识了解甚少，尤其是在“珍稀动植物”一项更是如此，这一结果反应出化工园区小学在生态教育及保护措施这些环节上还有待进一步提高。
2.2.3环保意识较为薄弱
结合生活实际，课题组在调查问卷中设计了“为了保护环境，我们应该使用哪种洗衣粉、冰箱？是否应该食用野生动物？”等相关问题。经过统计，低年级组中具有环保意识的学生占39.81%，高年级组中占41.73%，说明小学生的环保意识还不容乐观。而且，随着小学生年龄及知识水平的不断增加，他们的环保意识并未随之增强，而环保意识的强弱将直接影响到他们的环保行为，所以加强对小学生的环保教育刻不容缓。
2.2.4参加环保活动较少
调研中，60%以上的学生不知道每年的“爱鸟周”、“植树节”以及“世界环保日”的具体时间。这一事实说明，环保活动并未引起广大教育工作者的高度重视，从而致使大部分学生失去了受教育以及参与环保活动的机会，从而也将会间接影响到学校全面实施素质教育的进程。
针对上述情况，课题组通过深入调研，为今后对小学生实施环保教育打下了较为坚实的基础。
3 对小学生加强环保教育的实施对策
通过调研了解到，小学生对环境保护的认知还非常片面，因而，作为教育者来说，就需要对学生广泛进行环保教育，并将环保教育的内容不断渗透到学生的日常学习及活动中，积极引导他们关注生活、关爱环境，切实从身边的小事做起，维护好环境卫生工作，培养学生明确的环保认知概念以及独立的环保行动能力。在广泛调研的基础上，现对小学生加强环保教育提出如下实施对策：
3.1 建设打造优美校园环境，营造良好环保育人氛围
学校是学生学习生活的主阵地，因此，加强校园环境建设是对小学生进行环保教育、充分发挥校园文化育人功能的重要一环。为此，该校制定了一套严格的环境卫生管理制度：环境卫生区细分到每个班级，每班坚持早上和中午两次打扫，设立了周评比、月总结制度，对每个班级定期进行阶段性检查；在全校范围内禁止乱丢、乱扔、乱倒垃圾的不良行为发生，每一块清洁区都设有分类垃圾桶，可回收的垃圾定期回收，不可回收的进行填埋处理。此外，让全校师生谨记宿迁文明20条，切实养成不随地吐痰、不大声喧哗等好习惯。为了营造一种良好的校园育人氛围，学校注重校园绿化，并将每一株绿化植物的维护责任到人。校园内，各色花朵争相竞放，绿柳成荫，荷花藕塘一片翠绿，实现了人文环境和自然环境的完美融合。如此整洁、优雅的自然环境，浓郁的校园文化氛围，不仅给师生的生活、学习带来愉悦，整洁而又充满生机的校园环境，更加激发了孩子们爱护校园环境之情，同时潜移默化地激起他们对环境的自觉保护意识，于是校园里的一草一木都起到了润物无声的育人作用。
3.2 进行各门学科整合渗透，形成高效生态环保课程
目前我国在小学还没有开设专门的保护生态环境的课程，不过可以充分利用其他课堂进行环保知识渗透[3] 。北京师范大学环境科学研究所王红旗教授认为：“环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体”[4]。可以将环保教育内容巧妙地渗透到各学科中去，使小学生在学习之余，获得相应的环保基础知识、掌握相关的环保技能，不断增强他们的环保意识。比如在科学课《水在自然界的循环》这一课时教学过程中，就可以适时地渗透环保教育的知识，让小学生感受到保护水资源的重要性；在《品德与社会》课的教学中，教师可以在《许多物种消失了》、《可爱的地球》等内容教学时，通过多媒体让学生正确对待自身赖以生存的地球环境。在语文、数学以及外语等课堂上，也可以适时渗透、普及环保基础知识。教师可以利用班会，通过图片、视频等对学生进行环保知识的宣传教育，让学生了解自然资源日益短缺的现状，不断提高对环境的保护意识，不断规范、约束自身的行为，从而增强环保的责任感与使命感。
3.3 建立学校环保教育基地，开展丰富多彩特色活动
环保实践教育活动是切实推进环境教育的有效途径，它能更好地提高学生的环境保护意识和环保行为能力。为此，该校设立了小学生环保实践活动基地，不定期组织学生到化工园区进行实地调研，了解化工企业除污原理和流程，知晓做好除污工作对环境保护的重要性；在农作物生产的大棚内观察其生长情况，从而激发出对环境保护的深厚兴趣。学校利用一年一度的“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界粮食日”、“世界环境日”等，广泛开展环境教育、主题环保教育等活动；定期举办以节约水电、变废为宝、爱护植物等环保主题才艺演出活动；举行“大手拉小手，共创文明家园”活动，通过上网查资料、画手抄报、文艺表演、特色黑板报以及小发明小制作等形式，开展一系列的主题实践活动，让学生向他人介绍环保教育的成功体验，不断增强学生的环保意识和环保行为，切实提高其环保素养。
3.4 有效借助环保游戏形式，培养学生良好行为习惯
游戏是小学生非常喜欢的一种活动形式，通过游戏进行间接的环保教育最易被小学生接受，从而使他们在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。在孩子们的课外活动中，借助游戏，可以潜移默化地帮助孩子们有效地掌握一些环保知识，使之集自然教育与娱乐活动于一体，让他们成为环境保护的小卫士。如借助“玩环保棋”、“走环保迷宫图”、“玩青蛙捉害虫”等游戏，让学生在追逐活动中，懂得青蛙能够保护庄稼，是益虫，为此，真正树立起共同去保护它的责任意识。同样，通过“猫捉老鼠”游戏，让学生在初步了解有关生物链的基础上，懂得关爱动物，并养成爱护环境的良好行为习惯。此外，在主题班会实践课上，利用学生们事先收集的纸盒、纸筒、饮料罐等，制作“小吃店”、“烧烤店”、“娃娃家”等，使这些废旧物品变废为宝，提高小学生参与环境保护的自觉性，以促进良好行为习惯的养成。
3.5 充分运用校园舆论媒体，广泛宣传环保基础知识
借助校园电视、校园广播等舆论媒介，对小学生广泛进行环保知识宣传，让他们知晓更多的环保知识，从而养成关爱环境、保护环境的良好习惯，不断增强小学生对环境保护的信心和决心，共建化工园区美好家园。通过举办环保知识竞赛、环保情景剧表演、举办环保宣传讲座、发放环保宣传资料、进行环保知识有奖问答等形式，唱响保护环境的“主旋律”，吹响人人争做环保卫士的号角，不断增强小学生的环保意识。切实引导学生爱护环境、保护环境，从点滴小事做起，节约每一滴水、每一度电，珍惜每一张纸、每一寸土地，爱护花草树木，真正做到让天更蓝、水更清、树更绿。通过对环境保护相关知识的宣讲，旨在提高学生环保意识和12369环保投诉热线的知晓率，激发学生参与创建国家模范城市、争做环保小卫士的热情，进一步提高广大学生的环境保护意识，着力营造人人参与保护环境、爱护美好家园的舆论氛围，为创建生态宿迁、打造美丽宿豫作出积极贡献。
3.6 开展学校家庭共建活动，培养学生良好环保习惯
家长是孩子的第一任老师，是孩子性格和习惯养成的关键性人物[5] 。在开展环保教育之时，教师应要求家长以身作则，从小事做起，努力成为孩子们的榜样，让孩子的生存环境更加洁净，更有活力。家庭成员对环境保护的言行，直接影响到孩子对未来环境的保护意识和行为习惯的养成。在生活中，家长应引导孩子节约水、电以及纸张等资源，杜绝浪费；讲究清洁卫生，不乱丢纸屑、不随地吐痰，维护好家庭及周边环境。利用学习之余，积极收集废报纸、旧书以及牛奶瓶、盒子等，将之卖到废品收购站，或者巧妙利用废旧物品制作模型；不用或少用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性纸杯。在教师及家长的共同教育与引导下，逐步使小学生养成良好的环保习惯，提高孩子们的环保意识，养成良好的环境保护习惯。
4结语
以学校为阵地，在小学生中深入开展环境保护教育活动，使他们从小掌握环境保护的知识和技能，使之具备良好的环保素养，对于改善未来的生态环境、实现可持续发展具有长远意义。经过全方位的环保知识的教育熏陶，化工园区的小学生对于环境保护的重要性已经有了清晰地认识，使得环保教育真正落到实处。通过强化训练，使之成为日常生活以及校园环境建设的环保小卫士。环保教育，攻在当代，利在千秋。让我们坚持可持续发展观，积极努力，全面提升人们的环保意识，相信通过大家共同努力，一定会缔造出化工园区绿色美好的环境。
【参考文献】
[1].林忠锋.浅谈如何对小学生进行环保教育和行为习惯的培养[J].学周刊，2013（2）
[2].李玲丹；王坤.小学生环保意识启蒙教育推进研究[J].现代物业（中旬刊），2015，12卷5期
[3].温志旺.小学生环保教育的方法和途径[J].环境教育，2011（10）
一、在课堂教学中有机渗透环保教育
中学化学教材中涉及环境教育的内容很多，要尽量因地制宜地联系实际，培养学生的环境意识，提高学生解决问题的能力。在潜移默化中使学生明白：为了人类自身的生存，就一定要保护环境，爱护我们赖以生存的家园。
对于刚刚接触化学的初中学生，要尽可能多举些事例，以生动的、活泼的形象教育为主，适度地进行环保教育，借以提升学生学习化学的兴趣。
例如，在讲“水”一章内容时，淡水资源的危机、水体的污染便可蕴涵其中：1980年在发展中国家约有3／5的人很难获得安全用水，约有18亿人由于使用受到污染的水而遭到疾病威胁。从全球来看，淡水资源短缺，分布又不均匀，而水污染又在进一步加剧，造成淡水供需矛盾尖锐。这样尽可能地让学生认识到污染给人类造成的极大危害，使学生从中体会到保护自身生存环境的重要性。可以提高学生的生活常识。CO2污染。结合讲CO2性质，介绍空气中CO2含量的增加引起的温室效应。有机物的燃烧使大气中CO2含量升高，使全球气候变暖，有人预计到下世纪末全球气温可平均升高2.5℃-5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。防治措施：减少空气中C02的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展H2能源。
二、环保教育应与化学实验有机结合
化学实验教学是实施环境教育的重要途径。在化学实验教学中，教师可通过言传身教，引导和增强学生的环保意识，使学生养成良好的环保习惯。
1.以环保意识备好实验课
在准备有关实验课时，要设计好对学生进行环保教育的内容，以及有关实验的教学内容和方法，特别是在有毒气体的实验中，毒气泄漏的预防、处理、吸收及停止实验的方法设计，实验中废弃物的处理、回收与再利用的方法设计等
2.改进实验，体验环保、减少环境污染在不影响实验结果的前提下改进实验，尽量减少实验中的有毒或有害物质对人体的危害及对环境的污染，既是实验安全的要求，又有利于对学生进行环境保护教育。
三、环保教育要贯穿于日常生活的各个环节
教师要教育学生在日常生活中养成良好的生活习惯，倡导低碳生活，尽量做到以下五点：①节约电能。要注意随手关灯，可以使用高效节能灯泡。除了电灯，在使用其他电器方面也要注意，尽量选择低消耗节能产品，不用电器时要切断电源。②节约水资源。许多废水都可以循环使用。洗脸、洗手、洗菜、洗澡、洗衣服的水都可以收集起来擦地板、冲厕所、浇花等。淘米水则是很好的去污剂，可以留下来洗碗筷，还可以少用洗洁精，减少水污染。③节约用纸。纸张的循环再利用，可以避免从垃圾填埋地释放出来的沼气，还能减少砍伐树木。据统计，回收一吨废纸能产生800千克的再生纸，可以少砍17棵大树，节约用纸就是保护森林资源，保护环境。④减少废气排放。交通废气和工业废气是生活废气的主要来源。我们出门尽量乘坐公共汽车或出租车。还可以骑自行车，尽量少乘私家车。工厂里燃烧垃圾、生产商品等产生的大量浓烟弥漫在城市里，我们应该把废气经过加工和过滤处理，再排放出来，就可以减少污染。植物可以吸收二氧化碳，然后释放出氧气，所以我们要大量种树，尤其是在公路旁。⑤垃圾分类处理。垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。如废纸直接送到造纸厂，用以生产再生纸；饮料瓶、罐子和塑料等一次性物品可以送到相关的工厂，成为再生资源等，每天进行垃圾分类和回收，尽量做到变废为宝。总之，面对地球生态环境日益恶化，我们应该清醒地认识到：拯救地球、保护环境、节约能源，是我们共同的责任。良好的生活和工作环境是我们人类赖以生存的条件，保护环境就是保护我们自己。当然，教无定法，我们可以采取多种形式在学生的学习领域中渗透环保教育，使学生清醒地认识到环保的重要性和必要性，培养学生的环保忧患意识，增强学生的责任感，使学生成为未来环保的主人，以造福于子孙后代。
一、体育课堂中渗透环保教育
调查显示，学生认为学校环保教育宣传的最好方式是课堂渗透。学生的学习生活大部分在校园渡过，对学生来说，学校是最好的也是最全面的进行环境教育的地方。整洁美丽的校园对学生人格完善有着潜移默化的影响，对生态道德观念的形成起着催化作用。结合学校的环境对学生进行环保教育，身边做起，从我做起，从现在做起，不乱扔垃圾，爱护花草树木和学校的基本设施，使学生形成保护环境，创建优美校园的意识。
体育课堂多数是属于室外课，学生活动面大，接受知识广泛，也更直接，虽然教学难度较大，但学生学习知识也会很快。因此将体育课堂与环保教育结合起来教学无疑会收到很好的效果。利用 几个非常直接的教材就能体现出来，例如：耐力跑与随地吐痰、空气的关系；硬物对运动场的损害；以及制作废旧物品体育器材等。
1.在教学中逐步渗透。在教学中逐步地渗透环保教育，让学生逐步掌握环保的知识，并在教学中加以运用。让学生自己利用废旧报纸和作业本动手制作教学器材--实心球。在热身环节中运用自制教具做情景游戏“打野鸭”。在练习实心球投掷时，初二学生的手臂力量较差，在进行持球练习和完整技术动作练习时，废旧报纸和作业本制作的实心球较轻，让学生更容易形成正确的投掷动作，为以后的实心球教学打下坚实的基础。也可以利用自制的球进行球操教学，并在音乐的伴奏下练习，既增强学生的美感，有提高了学生学习的兴趣。在教学中通过教师的引导，让学生既掌握了实心球的动作又增强了学生的环保意识，让学生的环保意识得到不断的提高。
在进行中长跑练习时，学生练习十分辛苦，可以通过环校跑来进行，一边跑一边感受学校的鸟语花香，呼吸新鲜的空气。此时，我们一方面要教育学生不怕困难，克服困难，另一方面正好引导学生要珍惜校园美好的环境，爱护花草树木，保护学校环境。在春暖花开，阳光明媚的时候上体育课，用轻柔音乐的伴奏下上一堂瑜伽课，教师语言引导让学生呼吸新鲜的空，感受鸟语花香。不但学习效率高，教学效果也好，而且令大家的心情舒畅、精神爽朗。这时可以启发学生设想如果我们周边的环境遭到破坏，到处又脏又臭，我们呼吸了这些空气对我们的身体有多大的危害呀？所以我们大家要行动起来，为了我们美丽的校园，我们可以做点什么，应该怎么做呢？
2.教师以身作则，言传身教。在体育教学中，我们既要“讲解”，也要“示范”，在体育教学中融入环保，“示范”更重于“讲解”，以身作则，更能达到“无声胜有声”的效果。我们在上跳远课的时候，教师在沙池里，可能会有沙尘进入口鼻中，如果我们作教师的不注意，随意将口痰吐在沙池，则会在学生中产生恶劣的影响，如果我们吐在纸巾上，下课后再丢到垃圾筒里，同时提醒学生平时不要随意吐痰，不要乱丢果皮纸屑，爱护环境，注意卫生，学生受到教师的影响，慢慢则会形成良好的卫生习惯。
通过一个多月的环保渗透教育，操场上的矿泉水瓶，零食袋越来越少，学生乱丢乱扔的现象明显好转，学校也更加漂亮整洁。学生不但锻炼了身体，还学到了环保知识，一举两得，何乐而不为呢？
3.把握好环保教育与体育教学的度。在体育课上对学生进行环保教育时，要注意有关环保知识要与学生现有的知识水平和认知能力相适应，否则学生一头雾水，不知所云，那样的渗透等于白费心机，浪费时间。在上课的时候，教师提问：为什么夏天要涂防晒霜、戴墨镜？因为夏天太阳光的紫外线较强，会对皮肤和视网膜造成伤害。为什么现在比以前的紫外线要强？因为工业污染严重，大气层中臭氧空洞越来越大。首先让学生认识什么是臭氧？了解臭氧，臭氧是怎样产生的等一系列的问题。破坏臭氧的罪魁祸首是氟化昂和一氧化碳，氟化昂来自于空调和冰箱，而一氧化碳则来自于汽车的尾气排放。调查显示，80%的学生回家乘坐公交车，10%的学生坐出租车回家，5%的学生走路回家，5%的学生骑自行车回家。随着人们的生活水平的不断提高，交通工具也越来越发达，私家车越来越多，汽车尾气排放的不断增多，国家为了减少一氧化碳的排出，对购买小排放量汽车的进行补贴。通过身边的环境、天气、现象等都可以对学生进行环保教育。让学生逐步了解环保的知识，达到环保教育的目的。
在体育课上对学生进行环保教育时，要注意环保知识点要集中，有的放矢，不能不着边际。比如我们在灰霾天气下上体育课，进行耐力练习的话，会令我们呼吸困难，而且很难受。体育课中环保教育运用适当，才能有良好的效果。否则会弄巧成拙，适得其反。
二、结合课外体育活动对学生进行环保教育
就在我们生活的城市，经济发展是马不停蹄，环境的恶化是日趋严重。虽然，由上至下都提倡环保，而效果好像可见一斑。学校是育人的摇篮，这里能够塑造一个人的灵魂，也能改变一个人的命运，因此学校教育尤为重要。如果环保从这里做起，效果一定会立竿见影。为了能够亲身体验环境的变化，我们组织学生开展了多种多样的课外体育活动。
结合运动会和大型活动，教育学生做文明观众，不喧哗，不乱扔瓜果纸屑等垃圾，保护场地的清洁。我校春期运动会中就出现过一个案例：在男子1500米决赛中，运动员们积极拼搏，奋力前进，就在进入到最后两百米的时候，一名运动员突然停下来了，蹲在了跑道的旁边，这时负责安全带老师和校医迅速过去询问，原来那位运动员脚踝扭伤，实在无法在坚持比赛了，老师问他怎么回事，他指了指旁边的跑道上，我们转身一看，顿时明白了。罪魁祸首是一个还剩下半瓶水的矿泉水瓶，就是踩到这个水瓶扭伤了脚踝，可能是运动员喝水后扔下的。这个案例给了我们一个鲜活的教育案例，随后学校召集班主任开会，将该事通报，要求对全体学生进行环保教育。这次即时的消化起到了极好的效果，同学们深刻的明白了在体育活动中与环保的密切联系，并学会了在体育活动中怎样抓好环保。
