观看建国大业观后感

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第1篇

【关键词】影视作品；思想政治教育；作用

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）08-248-01

我们以往对影视作品价值的理解并不全面，往往只注重其所传递的审美感官与道德的教化作用，而忽视了在思想政治教育与人格完善上的积极意义。影视作品具有形象性，其以更为直观的方式去打动人心，能将思想政治教育中的某些枯燥的文字性叙述通过鲜活的荧幕形象进行表达，使学生更乐于接受，学生在被影视作品中光与影的艺术表现形式所打动的同时，情感得到了升华，思想品德也得到了相应的提升。现如今，随着高校多媒体教学的普及，影视作品在高校思想政治课中担任的角色也越来越重，已成为开展思想政治教育的有效方式。

一、影视作品的教育特点

影视作品具有跨越时空、形象直观、涉及内容广泛、兼具视听等特点，是大众喜闻乐见的传播方式之一。影视作品无阅读能力的限制，较纯文字性的描述而言，更具有强大的吸引力。因此不失为高校思想政治教育工作的辅助教学手段，其独有的魅力更增添了思想政治的影响力，其独有的生动、直观、形象的表现形式更易为学生所接受；其兼具情感体验与人生思考，相对传统的教师耳提面授而言，将弘扬优秀民族文化与传统美德的影视作品带入高校思想政治教育课堂，可激发学生的兴趣，可向学生巧妙地传递社会的主流意识，对大学生思想政治教育具有无法估量的积极作用。

二、影视作品在高校思想政治教育工作中的独特作用

（一）影视作品是思想政治教育的重要载体

影视艺术作为上层建筑中社会意识形态的一种，与高校的思想政治教育在本质上具有跨学科的天然联姻性。高校的思想政治教育的目的是通过教育主体向教育客体――大学生，传授社会发展所需的政治观念，正确的人生观、世界观与价值观，使其具备社会发展所需的思想政治觉悟。然而任何理论性知识的教学活动必须通过一定的载体才能深刻地传达其内涵，而独具代表意义的影视作品不失为单调的思想政治教育的有效载体。教师可有针对性的选取能传递思想政治教育信息的影视作品组织学生观看，学生可在此过程中接受社会各方面的主流信息及思想政治教育，可促进师生间形成的良好的互动，从而实现思想政治教育的目的。

（二）影视作品具有潜在的教育作用

影视作品是较为生动与直观的媒体传播形式，在自由开放的影视文化世界里，影视作品可连接过去、现在甚至未来的情节，其间透露着浓厚的文化韵味、社会形态，影视作品潜移默化的功能可引发学生内心的共鸣，学生在观看的过程中的思想、感情等各方面均发生了深刻的变化，在此过程中，既满足了学生对文化的追求，也实现了思想与思想，心灵与心灵间的对话，使自我的人生观、世界观与价值观实现了升华。

（三）影视作品丰富了教学资源

在影视文化高速发展的今天，影视作品可为我们更为立体地呈现中华民族优秀的文化传统，如今的社会形态，用鲜活的银幕形象再现思想政治的内容，思想政治教育者可利用影视作品辅助教学，在课堂讲授之余通过选取可传递教学重点的影视作品来进一步向学生传播思想政治教育内容，并于观看后组织学生进行讨论交流或写观后感都是对教育内容的再复习与运用，以影视作品辅助教学的方式不仅打破了传统耳提面授的教学方式的禁锢，而且拓宽了政治教育的教学视野，减轻了教师的负担，在影视文化高速发展的今天，随着各类富有教育意义的影视大片的不断出炉，也为高校思想政治教育提供了源源不断的题材。也在一定程度上丰富了教师的教学手段与教学素材，使课堂效率大为提升。

（四）影视作品可助学生树立正确的价值导向，培养学生的爱国主义情操

大学生爱国主义及正确价值观的培养是高校政治教育工作的重点，近年来，国家教育部门也为加强学生爱国主义精神的培养方面做了大量的工作，其中不乏推行爱国主义题材的影视作品于高校政治教育的工作中的方法，事实证明，我国具有大量的优秀的爱国主义题材的电影，如《任长霞》、《建国大业》、《建党大业》、《正道沧桑》等影视作品中或反映了爱国主义精神，或反映了正确的人生观、价值观导向，内涵丰富，富有教育意义。学生在这些真人真事中可受到相应的感触，可激发其爱国主义情感，总之，爱国主义题材的影视作品已成为思想道德建设的重要学习资料与重要措施。

（五）拓宽了学生社会情感体验的范围

学校与家庭是大学生生活体验的主要环境，二者在其身心发展与品德培养上起着巨大的作用，与社会的接触较少，因此社会体验较为单一，影视作品可消除时间与空间上的距离，极大的丰富了大学生的体验范围。影片中所涉及的某些社会环境是大学生还未接触过的领域，自然引发了大学生的注意，对大学生的旧观念形成了冲击，丰富了大学生的知识与视野，帮助其形成新的生活观念，大学生在影视作品潜移默化的影响下，其思想观念将会得到逐步的改善，并逐步形成正确的人生观、世界观与价值观。