时间：2023-06-01 08:51:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
计算机专业：本专业是计算机硬件与软件相结合、面向系统、侧重应用的宽口径专业，通过基础教学与专业训练，培养基础知识扎实、知识面宽、工程实践能力强，具有开拓创新意识，在计算机科学与技术领域从事科学研究、教育、开发和应用的高级人才；
在山东省的大学中，青岛理工大学的计算机专业是不错的，所以专升本建议你可以考虑一下，青岛理工大学计算机工程学院的前身是计算机工程系，始建于1994年，开办的第一个专业是计算机科学与技术，经过十年的努力，学院已发展成为具有工学硕士授予权及计算机应用技术校级重点部门，集教学、科研、科技开发于一体的高科技体系；
由于该大学的优越性，所以每年专升本报考计算机专业的考生报考该大学的人非常多，因此，要想被该大学录取，需要努力学习，争取考一个较高的分数。
（来源：文章屋网 ）
关键词：计算机教学 教学目标 专业应用
掌握计算机与信息处理的基础知识和基本技能，已成为现代社会专业技术人员，胜任本职工作和适应社会发展所必须具备的条件之一。那么如何培养既有专业知识，又懂得使用计算机技术解决本专业领域实际问题的高级人才。这一任务责无旁贷地摆在了高校计算机教学的面前。下面就以高校计算机教学改革为出发点；以非计算机专业的计算机应用基础教学为中心，在突出计算机教学与相关专业的紧密结合上，提出一些见解，仅供大家参考。
一、明确计算机课程的教学目标
目前计算机课程已成为高等院校学生的必修课。非计算机专业的计算机基础教学，即三个层次的教学：计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础的教学。随着计算机技术的发展，三个层次的教学内容也在不断的深化、充实、扩展和提高。笔者认为：高校学生学习计算机课程的最终目的是为了在所学专业领域中的应用。因此，非计算机专业必须系统地开展计算机三个层次的教学。这里还要特别强调的是：除了文化基础和技术基础的教学，要继续不断地充实与更新教学内容外，更重要的是把“位”定在以计算机应用为目标的教学上。为此，有必要进一步加大各专业在计算机应用方面教学的改革力度，在“深度”和“广度”上下功夫。
二、突出教学内容必须以计算机在专业中的应用为中心
（一）设立计算机技术在各专业领域应用的基础课
为了提高学生在各自专业领域的计算机知识水平，可开设一些相关专业方面的计算机应用基础课，可以选取使用计算机技术，解决本专业应用领域问题的一些典型示例，从原理、应用方法及实际效果上加以概括性的总结和介绍，使学生掌握一些应用方面的基本知识和方法，拓宽学生在计算机应用方面的知识面，培养在专业中广泛使用计算机的意识。
（二）计算机应用基础课要针对不同专业制定不同的教学内容
由于高校各系专业领域各异，因此计算机在不同专业领域的应用也就各自不同，这就要求我们根据专业门类多，应用面广等因素，制定出符合各专业需要的计算机应用基础课的教学内容。
（三）设立围绕计算机应用基础课教学的实习课
计算机课程是一门实践性较强的课程，在教学内容中必须穿插有培养学生动手参与的实习课。有些内容还不能做到让学生动手操作条件的，最好也要让学生参观具体使用的过程。
三、提高计算机教学的方法和手段
在现有教学方法和手段的基础上，是否可以考虑：
（一）可以利用校园网资源开展一些教学工作，如
在一些课程教学课时较少时，可以利用校园网进行不受时间和空间限制和影响的网上课堂。通过校园网进行教学，可以给学生自由安排时间学习，对于不理解的内容可以反复学习；可以给考前复习或补考学生的复习创造了良好的条件。
（二）计算机教学中要理论联系实际，增强学生的感性认识，必要时可适当增加计算机教
学实践或实习内容；加强上机教学环节，全面提高上机操作能力。
（三）充分发挥多媒体教学的作用，用丰富多彩的多媒体课件来提高课堂教学效果
总之，非计算机专业的计算机教学，应随着计算机技术在各领域的普及和发展，不断地充实和更新教学的内容和方法，以跟上计算机技术在各专业领域的发展。
四、重视科研工作，提高教学质量
“科研”与“教学”相结合是一个永恒的主题。本文讨论的是关于对非计算机专业计算机的教学问题，故不能就“科”、“教”相结合的问题进行深入的讨论。但有一点是可以肯定的：以计算机应用为目标的教学，如果没有科研项目、课题研究、技术改造和技术创新等成果去指导教学，是没有生机活力的。在课题研究过程中，必须查阅大量的科技文献，才能够及时了解学科发展现状，掌握新发展起来的理论和最新专业知识，跟踪学科发展的前沿技术；有了这样的知识积累，才可能做到不断地更新教学内容，建设高质量的教材，及时向学生介绍新思想和新成果。从中总结整理出适合教学的新内容，充实到教材当中去，进一步提高教学质量。所以，以科研促教学，走“科”、“教”结合之路，是提高以计算机应用为目标的教学的有效途径。&n
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参考文献：
1.1缺乏实践锻炼，学生的操作能力不强
上机操作是计算机教学中的重要环节，然而有些学校不注重对计算机教学硬件的投入，致使计算机教学设备不完善，或计算机硬件设备陈旧，不能满足教学需要和学生的实践要求，导致学生缺乏足够的实践锻炼，使理论知识和实践不能很好地结合起来，因此学生的实际操作能力不强。
1.2教学方法单一
有的教师不是计算机专业毕业，或学历较低，因此教学水平不高，教学方法落后。随着知识更新步伐的加快，这些教师难以应对教学工作。而且职业学校的升学压力较小，学校对教师没有太多的制约和激励，致使教师没有足够的上进心。学生基础差、教师水平不高，并且教师的支应状态是职业学校计算机教学普遍存在的问题。
2改进计算机教学的措施
2.1转变教学观念
职业学校计算机专业的教学目的是提高学生的实际操作能力。因此，教师要转变教学观念，注意发挥学生的学习主体作用，让学生养成良好的学习习惯，积极营造和谐的教学环境和轻松愉快的课堂氛围，结合学生的实际情况创造性地开展教学活动。同时要注意整合教学资源，充分利用现有的教学设备，让学生更多地参加实际操作，通过上机操作巩固所学的理论知识。
2.2改进教学方法
在教学中，教师要积极改进教学方法，充分发挥学生的主观能动性，为学生掌握理论知识、提高操作能力做好铺垫。学校要加大对计算机硬件设施的投资力度，不断更新教学设备，为学生的实践操作奠定良好基础。要引导学生更多地动手操作，把理论知识应用于实践之中，使学生真正地掌握计算机技能。要充分发挥多媒体教学声光电技术的优势，激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到计算机学习中。要把自主、合作、探究式学习模式引入到计算机教学中，加强小组合作交流学习，通过新的教学方式给学生提供共同学习的机会，调动学生学习积极性。
［关键词］职业中学；计算机专业；能力培养
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2015）26-077-01
职业中学计算机专业有着提高学生的计算机应用水平和培养学生素质的作用，近年来，职业中学计算机专业的教学并不能达到我们预想中的效果。在当今职业中学计算机专业的教学是怎样的呢？又应该怎样改进才能够提高教学质量呢？
一、现在职业中学计算机专业教学所存在的问题
（一）传统的教学模式都是采用一节理论一次上机练习或者两节理论一次上机练习，原则都是理论和上机结合但是每堂课都这样做往往都不合理，因为每堂课的教学内容不同，有的课理论多一点有的课就要操作练习多一点，而不能一概而论地说一节理论课跟一节上机课。但是上机练习时间也不能太多，如果剩余时间太多，学生可能不会多练习而是上网玩游戏。课程的设计不能激发学生对该课程的学习兴趣，学生对该课程没有学习积极性，课堂教学效率自然不高。
（二）考核评判标准比较单一，学生学习一学期只考一次，不能反映出学生在这个学期学习的整体情况，不能起到督促学习的作用。最后考得好与不好对于学生的学习都起不了多大的作用了，教师也不能根据考核的结果来做调整，提高教学质量。职业中学计算机专业教学中由于教学方法或者教学考察方式存在的问题，没有培养出学生的自主学习能力。在这样的计算机专业的教学过程中存在着如此多的问题，又怎样提高学生的计算机技术和专业素养呢？
二、职业中学计算机专业教学的反思
（一）结合职业中学的学生基础知识和学习习惯都不太好的实际情况，职业中学计算机专业的教学要多一些上机练习，熟能生巧在实战中掌握知识，但上机练习时间也不能太长，以免一些同学在课程操作结束后去上网玩游戏而不是去练习。所以要结合实际课程内容合理安排上机练习时间，不能一概而论，这就需要教师认真观察总结交流制定适合自己班级的教学计划。
（二）要通过多途径、多方法去激发学生的学习兴趣，以让学生从第一节课到最后一节课都保持较高的积极性。比如PPT的学习中，教师可以结合课本理论教同学们做一个精彩的PPT课件，通过制作一个丰富多彩的PPT课件来练习所学知识，有作品的满足感和成就感会激发同学更好的学习相关知识。根据学生这个年龄爱玩的天性，在学习了一定的理论知识以后，可以教同学们制作一些简单原理的游戏，不仅仅激发了同学们学习好理论知识的斗志、锻炼了实际动手操作能力，而且还激发了同学们的创新思维，培养了学生的创造力。
（三）对于计算机专业的考核应该分多次进行，可以一月组织一次也可以一章组织一次，采用笔试和机考结合的形式，最终学习成绩进行综合加权评定。并适当组织一些计算机技能大赛，对于优秀的学生给予奖励，增加学生的竞争感和荣誉感。在每次考核后，教师要根据考核结果对教学做一些调整，采用最适合实际的教学方法，使学生更快更好地接受知识。对于一些较差的学生也要进行鼓励和学习上的帮助，让他们产生学习的动力并且一次比一次进步，最终培养他们对该课程学习的积极性。总而言之，我们要结合实际情况采用不同的教学方法，认真分析职业中学计算机教学中存在的问题，用心思考解决的方法。
参考文献：
［1］张变芝，张燕.关于中职计算机专业教学改革的思考［J］.中等职业教育理论，2009（11）.
1中职计算机专业学生就业能力培养存在的问题
1.1综合素质水平低当前，市场对人才的需求不断提高，而企业员工的综合素质水平与企业的经济效益和可持续发展具有密切的联系，中职生只有具备较高的综合素质水平，才能适应市场的根本需求，稳定就业。但多数中职院校计算机专业的学生在学习过程中，只注重对专业知识的学习与训练，而忽视了综合素质能力的培养，导致学生缺乏团队合作精神和接人待物的技巧等，不利于中职学生的终身发展。
1.2实际操作能力差中职院校的办学宗旨就是为社会提供具有高素质的技能型人才，因此在计算机课程教学过程中，培养学生的实际操作能力至关重要。然而，在实际教学中，教师教学观念和教学模式的落后，学生缺乏独立思考、探索、设计、操作能力的过程等，都是造成学生实际操作能力低下的因素。
2中职计算机专业学生就业能力的培养措施
2.1注重教师专业素质的提高中职计算机专业教师的专业素质对学生就业能力有极大的影响力，但当前却存在教师的计算机知识体系不完整、专业水平不高等现象，再加上中职教师长期从事教育教学工作，没有机会到企业中亲身实践，致使其计算机专业素质水平较低，所以提高教师专业素质很重要。中职院校可安排教师定期参加多种与计算机相关的专业培训，对获得好成绩的教师给予一定的奖励作为鼓励；在组网、组装维修等实验教学课程中可实行教师轮班授课，提高教师知识系统的全面性。同时，还可加强与企业的交流与合作，定期安排教师到企业去实习，将理论知识与实际操作相结合，从而增强教师的专业素质。此外，鼓励教师多投身于社会实践活动中，了解计算机网络市场，及时更新自身的专业知识系统，调整与改进教学方案，将最新的专业知识和操作技能传授给学生。
2.2全面提升学生的综合素质水平就业能力是一种以学生的专业技术能力为根本、以社会适应能力为拓展、以专业发展方向为目的的综合能力。中职生的综合素质大体上可分为人文素养与专业技能两大部分。一直以来，中职院校对于学生技能的提高过于关注，而忽略了人文素质在学生就业过程的核心地位，是就业稳定性的重要保障。此外，根据当前市场对人才的需求分析可知，中职计算机专业学生就业能力差、就业稳定性低，毕业后难以找到与专业对口的工作，其关键的因素是学生的专业技能难以满足用人单位的要求。所以，中职院校应不断加强计算机专业学生的人文素质、创新能力及其计算机实际操作水平，全面提升学生的综合素质。
2.3加强校企合作意识为了使学生能够适应实际生产中的生活，并使学校更好地实现教学目标，学校应加强与企业合作的力度，通过校企合作建立实训基地，建立双方长期的合作关系。此外，由于中职生的基础知识相对较为薄弱，缺少学习激情，积极性和主动性不高。所以，应减少逻辑能力、数学水平要求较高的编程、数据库操作等科目，而加强办公软件、网络组建、计算机维修等教学内容，以更符合实际需要，提升学生的专业水平，进而提高其就业能力。
3结语
总之，对于中职计算机学生专业学生的就业能力方面培养很重要，但当前还存在较多的问题，因此，中职院校应注重教师专业水平的提高，注重培养学生的综合素质水平，加强校企合作，更好地为中职生的就业提供有力保障，为我国现代化社会输送高素质的实用型人才。
作者：马典单位：广西第一工业学校
就我国计算机市场的人力需求而言，不能否认残疾学生再就业上还是有着巨大的压力，而一些企业的特殊要求，也将残疾人排除在外.事实上，残疾人的工作能力并不弱于健全人，虽然聋人在沟通上无法利用语言沟通，但是其工作效率更高，而且大多聋人对企业有着他人无法比拟的责任感.而在工作上，计算机专业的学生完全可以胜任基本工作，如OA软件的操作、网站的维护等，一些身体状况较好的学生也可以进行硬件维护.对于能力较强的学生，如编程、构图等.严格意义上来说，学生的工作选择，主要在于能力和学习的方向，残疾并不意味着被社会抛弃，甚至一些仅有少部分听力的学生，还能够进行口译工作，现代社会正在多元化的发展，除了部分狭隘的企业之外，每一个岗位都是公平竞争的，只要学生真正具备专业能力，而不是以残疾人身份让人怜悯，必然能够找到适合自己而又具备发展性的工作.
2绥化地区计算机专业聋生就业现状分析
绥化是黑龙江省重要的交通中转地，近些年来的经济发展速度极快，甚至超过了老牌的工业城市.但是，在就业方面也遭到了中国整体就业问题的影响，绥化的就业问题，主要在于两个方面：一是院校高度扩招，结合黑龙江上具有本地政策的招生原则，导致大学生数量剧增；二是全球金融危机影响，绥化作为交通枢纽，大部分企业依托于整体经济形势，而金融危机时，企业已然自顾不暇，开始大量的裁员，这也无疑会出现对应届毕业生的冷淡.相关统计指出，以绥化市所有院校（不分专本）的近两年应届毕业生就业状况来看，其就业率很高，但是，能够找到专业对口工作的毕业生却是少数.计算机直至目前也是我国极其热门的专业，而面对市场如此冷落的状况，依然说明高校的计算机教育，依然难以适应社会的需求.从听障学生的就业状况来看，就业中多学生绝大部分为计算机或计算机相关专业，虽然这表现出听障学生的对口状况较好，可是却因其缺乏其它能力而难以进入到非计算机岗位中.我国信息化正处于高度发展的时期，很多大型的上市公司对于此类人才十分渴求，但是却仅止于人才，专业素质较弱的学生仍然难以获得对口的岗位.
3绥化地区计算机专业聋生就业遇冷现象分析
我国应届毕业生目前整体处于遇冷状况，主要原因在于三个方面：一是社会认知度低，绥化多为高职专科，计算机专业是一门科学技术，通常企业的用人标准为本科及以上学生，甚有大型上市公司要求必须为211院校的计算机专业毕业生，专科的计算机应届生很难找到工作；二是全球经济问题造成的产业紧缩，社会用人岗位减少；三是毕业生不具备岗位需求能力，企业需要花费成本培养，相比于工资要求更高的专业人员，企业更愿意选择后者.企业对自身岗位提出标准，实际上是要求学生具备专业的素质，能够为企业创造出价值，而大学生缺乏社会实践经验，教学与社会脱节等问题，也是企业不愿意选择的主要原因.根据笔者对绥化地区所进行的研究来看，根据近10年就业状况对比，能够发现企业的用人标准是以实现收益为主，而这正是当代大学生所不具备的能力.再来看听障学生的就业状况，其整体率较低，但是比健全人事更容易找到对口的工作.就业率较低的原因在于企业无法进行沟通，而部分企业则认为听障学生的执行力较弱.专业对口在于此类学生的学习认真，对企业责任感强，结合当地政府的扶持政策，企业愿意为听障学生提供岗位，不过，所能够提出的岗位有限，而这也是计算机专业听障学生就业遇冷的问题之一.但是，听障学生成为就业弱者并不完全是自身问题，也有着外部原因，可总结为内、外部下述两点：
3.1学校的原因
我国高校在教育上存在着诸多问题，特别是在学术界的评价极低.总结来看，中国高校教育问题主要为两个方面：一是无法因材施教，无论面对任何的学生，都采取统一的课本，统一的教学进度；二是与社会脱节，大学教育的核心目的是为了培养人才，而人才应该为社会所用，但是我国教育过多的考虑专升本率、考研率、学术研究发表率等，这些形式大过于能力的教学，根本无法培养出人才.因此，大学生毕业后屡屡在求职中碰壁，而教学的“一锅粥”方法，对于听障学生也十分不公平，这样的状况下，学生的家长只能够再负担高额的学习成本，将学生送往培训结构再次深造.
3.2学生的原因
就当前的大学生的心理状态来看，并不是每个大学生都能够准确的找到自己的定位.因学生自身因素造成的就业率低，主要包括三方面原因：一是学生定位模糊，过多的要求低于、薪酬、岗位，而忽略了自身与岗位的匹配性，甚至可以说，一些学生好大喜功，在找工作方面寻求“高大上”，而自身能力与需求岗位并不契合，进而导致了失业；二是缺乏职业素养，所谓的职业素养包括几个方面，如职业规划、择业选择、能力深造等，一些学生之后学校颁发的毕业证，从未考虑如Oracle认证、Sun的Java认证等专业认证，而拥有这些专业认证的学生表示已经具备了适合相对岗位的素质，而且能够获得较高的薪水；三是缺乏实践经验，上文中所述，企业不愿意耗费高额成本培养应届毕业生，而学生本身缺乏实践经验，甚至一些除了教师的作为外，从未进行关独立的计算机工作，此类学生想要获得对口工作，可以称之为极其困难.
4绥化地区计算机专业聋生就业路径建议
4.1创建软件外包专业
中国直至目前还是一个发展中国家，人力成本相对较低，一些世界级企业如Microsoft、Oracle、Google等，通常会将一些简单的程序开放交由外包公司，而一些传统企业也因自身实力不足，而寻求外包公司开发软件，对于当前的中国来说，外包无疑是一个巨大的市场，而市场经济的快速契合性也展示出了中国企业对于国际形势的应对能力，目前我国此类企业超过三千家，在人才方面有着极大的缺口，而外包服务又不同于独立的开发，通常是根据客户的需求工作，这样的市场，无疑是为听障学生量身打造，既没有频繁沟通的需求，又需要踏实肯干的程序员.因此，院校完全可以开设专门培养外包服务人才的专业，定向培养市场需求职位，进而逐步消灭学生专业与岗位不完全对口问题.
4.2校企合作
校企合作是我国名牌院校采取的方式，以当前就业需求角度，普通本科和专科也可以采用.但是两者有着一定的区别，名牌院校的校企合作事实上是企业寻求与院校合作，获得定向培养的专业素质人才，而专科则需要与企业提前沟通，通过合作协议预定岗位，并定向培养学生的岗位能力，同时也为学生提供假期实习的机会.该教学模式能够极大的缩短企业与教育之间的距离，以往的专业不完全匹配、能力不足、知识陈旧等问题将会彻底的遭到消除.而在校企合作过程中，可以开设“企业班”，针对企业经营模式和发展方向问题进行教育，加强学生对于企业的理解，同时聘请企业专家，作为临事代课教师，向学生传达能够直接应用于岗位的专业知识.
4.3引导学生进入到二、三线城市
我国一线城市的普通人才需求已经饱和，而绥化地区教育难以满足高端人才需求.高端人才通常为：从业经历较长；有国际一线公司从业经历；有海外工作经验.如果以这样的要求定向培养学生，恐怕学生永远无法毕业.针对一线城市的人口饱和，事实上可以鼓励学生进入到二线城市，区主要差异在于薪酬和整体市场环境，但是二线城市的消费水平较低，且能够解决学生的户口等问题，而其庞大人才缺口，也有着专业素质较强学生的发展空间.针对该目标，学校应该开设就业指导课程，帮助学生认清就业形势，同时搜集二线城市的政策扶持，使学生认识到自身在二线城市中更具发展优势.
4.4引导和帮助学生自主创业
中国的计算机市场目前已经历了两个重大的发展阶段，首先是上世纪末期的硬件市场创业，以联想为首的IT公司目前已经占据了中国绝大部分的硬件市场，其中联想公司的市值已达千亿.第二个时期便是互联网创业时期，以阿里巴巴、百度等企业为首的互联网公司，如今已然成为人们生活必不可少的组成部分，而阿里巴巴的市值如今已经打到了2800亿之多，现如今，中国进入到了第三个创业时期———移动互联，虽然互联网巨头纷纷进入到该领域中，但是此时仍旧有着极大的创业空间.学校可以根据我国计算机领域的形式，引导学生进行自主创业，即使学生没有能力独立创造平台，也可以依托阿狸、百度联盟等现有平台获得发展.
4.5劳务输出
黑龙江院校的主要劳务输出国为俄罗斯、韩国和日本，这也是全球计算机领域十分发达的国家，采取劳务输出的方式，使学生能够吸收到国际文化，学习发达国家的经济模式和先进技术，对于日后回国发展，将有极大的助力.同时，劳务输出也是获得移民的方式之一.就我国目前严峻的就业形势而言，劳务输出既能够缓解就业压力，同时能够提升学生的专业素养，可谓两全其美.
5结语
1、生产实习是本专业学生的一门主要实践性课程。是学生将理论知识同生产实践相结合的有效途径，是增强自我的群众性观点、劳动观点、工程观点和建设有中国特色社会主义事业的责任心和使命感的过程。
2、实习实训是学院规定的一种完成学业的重要形式之一，是校内教学的延续，而且是校内教学的。
3、使自己可以早日踏入社会，品味社会人生，培养自己的人生观、价值观，为营造美好未来打好基础。
实习内容：我的实习主要分为两个重要阶段，第一是XX年11月28日至XX1月28日，苏州达方电子有限公司阶段;第二是XX年3月3日至今，张家港浦项不锈钢有限公司阶段。第一：苏州达方电子有限公司阶段公司介绍：苏州达方电子有限公司是台湾明基集团之子公司，成立于1999年5月，投资总额4700万美金,目前员工约有10000人。公司现位于占地200亩地的达方科技园内。现阶段公司主要产品为键盘(keyboard)，鼠标(mouse),表面粘着型变压器(smd),电压变换器(inverter)、压控镇荡器(vco)和陶瓷积层电容(mlcc)。为全球前一大的笔记型计算机键盘与前一大的23寸以上液晶电视背光模块点灯器(inverter)制造商。
达方电子创立于1997年，秉持「热情务本、追求卓越、关怀社会的企业文化，与「光电与精密组件的专家的定位，专注于外围组件、电源组件、与整合通讯组件的研发与产品服务。达方深耕于技术与研发，拥有近五百件的全球专利。并以丰富的oem/odm合作经验，将产品行销至世界各大知名客户。达方员工约有XX0人，分布于台湾、中国大陆、日本、美国、及欧洲等世界营运据点。近年来营业额持续成长。达方将不断用创新的技术与产品服务，来满足客户需求甚至超越客户期望，以传达信息生活的真善美。实习经历：XX年11月28日，我按照学院的安排和计算机工程系大批同学一同坐上离校前往苏州达方电子有限公司的参加实习实训的车。这我同学们第一次离开学校去异地参加实习工作，心情很激动!很开心!十几年寒窗苦读终于快要结束了。学院和系里的领导都十分重视，在图书馆门前开了很隆重的欢送仪式，古院长和束主任都做了深情的。上午10段多钟从学校出发，大约下午5点钟到苏州。当晚连夜给我们安排了宿舍，我和其他6位同学分在一个宿舍。第二天早晨我们就去做了简单的培训，然后同学们就分到了不同的岗位。我是被分在一期的生产键盘流水线上，我主要负责印刷计算机键盘的符号键，称作小键盘。由于是生产型企业，追求效率是非常迫不及待的，机器是每天不停的运作的，公司是分为白班和夜班。我很不幸刚到就被分成了夜班，每天别人睡觉的时候我在上班，别人上班的时候我在睡觉。上班时间为20：00—08:00，中间23:30-00:30为“午餐时间”。每天我18:00就起床洗刷、吃饭、并整理内务，19:10分左右在公寓门口做班车，路上时间大约25分钟，到工厂里还要换上上班专业的鞋子和帽子。19:45分钟左右开个小例会，领班安排一下今天的主要任务。20:00准时上岗，夜班真的很难熬的，在那快速的流水线上时刻都得保持精神紧张状态，保重产品的质量还要保重自己的安全。当前面一站的面板留到我的面前我就必须很快的把它拾起，放在我面前的机器上印，要放稳还要确定网板的清晰程度。每印刷3快面板要用无尘布擦拭一下网板(根据具体情况而定)，印刷完了后要把面板放在uv机里烘干后流入下一站。一段时间的夜班后，我明显感觉自己的头上开始有了皱纹，脸庞和身体也都有感觉瘦了一圈。在这里我记得一件非常尴尬的事情，是关于我自己的。有一天早晨下班我在公司门前排队等车到8:45才坐上班车，夜班早使我精疲力竭了，做在车上我就合上了我那双逞强的眼睛。不知道多久后，当我被车身剧烈的振动而晃醒了后，看着车窗外的风景，我满眼充满着陌生感，立马回过神来喊住司机，才知道我已经超过我宿舍有一个多小时的车程了距离的地方了。说来蛮丢人的，想想挺有意味的。我这件事会是达方给我最深刻的记忆。20xx年1月26日递交了辞职申请并于28日正式辞职。：
〈一〉、工作态度非常重要，因此，在工作中必须做到认真而细致。
〈二〉、工作要有坚强的毅力
我有这样的：把一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。要有效率而且又不出错地做好每一件事，真的并非容易的事。在这里实习，开始的时候很不习惯，还有点惧怕，还曾退缩过，是老师的鼓励给了我信心，使我明白：有勇气退缩为何不勇敢地面对，况且，实习的时间并不长，还是趁这个难得的机会学多一点，努力一点，因为学到的知识永远属于自己，这样一来，我不再退缩，重新又回到了实习单位，继续工作学习。
〈三〉、虚心请教是做好工作的前提
实习是走上社会的第一步，实习可以积累工作经验，而虚心请教是积累工作经验最直接的途径，因此，工作中遇到不明白的地方，我就虚心地请教同事或领导，在他们耐心的教导中我不断走向成熟，也积累起一定的工作经验。
随着社会的多元化发展，对应用型人才的需求越来越迫切，这就使得当前的高等教育越来越倾向于培养实践应用型人才，具体表现为职业教育的迅猛发展。为满足整个社会对于计算机应用人才日益增长的需求，不仅各高校设置了计算机专业，而且有关计算机专业的各种职业院校和专业教育机构也不断地涌现出来，为社会培养了一大批应用型计算机人才。但随着这些人才走向社会，越来越多的社会反馈也让人们看到了当前高等院校计算机专业教学存在的诸多问题。为更好地实现高校人才培养目标，有必要结合当前社会的发展特征，针对当前人才市场的需求，对高等院校的计算机专业课程设置和教学内容进行改革和创新。由傅波编著，西南交通大学出版社出版的《计算机专业教学改革研究》一书，对高等院校计算机专业课程的改革进行了有益的探索，深入剖析了当前高校计算机教育中存在的问题，特别是针对当前部分高等院校计算机专业课程设置，提出了一些颇有见地的观点和建议，并结合当前社会的发展特征，探索了高等院校计算机专业改革创新的措施，主要表现在以下这三个方面。
第一，计算机教育改革要以课程改革为立足点。该书揭示了当前我国职业教育计算机专业教学中存在的问题，紧紧围绕如何解决这些问题展开讨论。首先向广大读者揭示出当前我国高等院校计算机专业教学的尴尬现状：一方面，高等教育的重点大学虽然是我国培养计算机专业人才的主体，但是其教学目标更多的是培养计算机方面的研究型人才，这就很难满足当前社会对计算机应用型人才的迫切需求，这是当前我国高等教育与社会脱节的症结所在；另一方面，高等院校虽然有明确的为社会培养应用型人才的教学目标，但是生源质量普遍较差，教师队伍素质也普遍不高，因此很难实现为社会培养一大批高素质应用型技能人才的教学目标。基于这种两极化现状，作者提出要想实现高校的教学目标，必须要对课程体系进行改革，应根据各地区经济发展的实际状况，以当地的市场需求为导向，以更好地服务于当地经济发展为指导思想，以专业化教育为目的，构建课程改革模式，促进各地区高校计算机专业教学的发展。
第二，计算机教育要引进先进的教学理念。任何改革实践都要首先从观念上进行革新，高等院校计算机教育改革也是如此，因此改变当前我国计算机教育理念是教学改革的重点。该书作者从理论入手，以更加广阔的视界向广大读者介绍了教育即生长、教育即生活、教育即经验改造的教学理念，并将这些教学理念移植到了当前我国高等院校计算机专业教学中。在这一过程中，该书作者特别强调高职院校计算机专业教学应该从学生的实际情况出发，充分认识当前我国高等院校学生的学习能力，从而选择适于本学校学生学习的计算机课程。此外，教师应该充分尊重学生的个性化差异，并基于人才市场需求研究和就业前景预测来激发学生的学习动机，从而更好地培养学生的自主学习能动性，以提高高等院校计算机专业教学的实效性。
第三，开阔视野，为计算机教学拓展新的路径和方法。当前，计算机已经深入到了人们生活的各个角落，因此高等院校计算机专业教学不能仅向学生传授计算机的操作技能，而应在教学过程中结合人文素质来引导学生融入时展的理念。在具体的教学方法创新方面，该书作者提出：当前高等院校计算机专业教学应结合慕课形式，引导学生进行网络学习，从而更好地体现教学实效性。同时，各高校还应该与社会企业、机构加强合作，开展多元化的校企合作，为学生提供更多的实践机会。
基于此，作者还探讨了七种校企合作的创新模式，并结合具体事例对每一种模式的实用性进行了深入的分析，为各高校计算机专业的教学改革提供了指导和借鉴。《计算机专业教学改革研究》一书基于当前我国高等职业教育的教学目标，分析了我国职业教育计算机专业教学中所存在的问题，并在此基础上探讨了我国高等院校计算机专业课程教学创新实践的有效路径，为我国高等院校计算机专业教学的改革研究指引了新的方向，也为高等院校计算机专业课程改革创新提供了有效借鉴。
关键词:职业教育;计算机专业;专业改革;就业
2005年全国职教会议上国务院明确提出:职业教育要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,根据市场和社会需要,不断更新教学内容,改进教学方法;大力推行工学结合、校企合作的培养模式;与企业紧密联系,加强学生的生产实习和社会实践,改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育理念已成为广大职业学校领导和教师的共识,中等职业学校在将这一理念落实到具体的教育教学实践时,却遇到许多困惑。以计算机专业为例,首先,课程设置沿袭的是普通大学教育课程设置体系,没有突出培养市场需要的专业技术人才的理念。其次,教学方法落后,仍然是传统教学模式,教师为主体,学生为被动接受者。第三,教师自身素质的提高和思想意识的转变仍然有欠缺,很多经验丰富的老教师大学毕业很多年,自身被灌输的教学理念只适用于高中教育、初中教育,职业教育开展以后,很多老教师将之运用于职业教育却收效甚微。第四,学生就业不难,但找到一份专业对口的、待遇优厚的工作却很难。这些都是摆在当前职业学校面前的难题,怎样从一系列问题中找到一条职业教育计算机专业的发展之路,是当前职业教育计算机教师应当用心思考的问题。
一、课程设置改革
我们知道职业教育与传统的高中阶段的教育不同,职业教育应该以市场需求为导向,面向社会,面向企业,培养市场所需要的对口人才。所以,当我们发现我们的教育模式与课程的结构不适应社会和企业的用人要求时,培养出来的毕业生不能顺利进入对口的企业岗位进行工作时,我们必须主动去改,以企业所需专业岗位对口人才为目标进行课程的设置,强化对应岗位的核心课程的学时和深度,相对减少或删除公共课程或弱相关课程的课时和学习,达到精、专、强的目的,摒弃全面而不精专的传统课程设置。首先,应结合本校的实际,将计算机专业细分成四个方向:图像处理和多媒体方向、网络方向(细分为网络工程与网络管理与维护方向、网站设计与维护方向)、计算机商务文秘方向。以图像处理和多媒体方向为例,该方向的核心课程设定大概为以下五门课程:图象处理软件PHOTOSHOP、矢量图制作与编辑软件Corel Draw、计算机辅助绘图软件AUTOCAD、平面动画制作软件FLASH、三维实物及动画制作软件3DMAX。这些核心课程在课程设置安排时,应当增加学时,并应由浅入深始终贯穿于整个三年学习当中,如果学生对于核心课程掌握得好,即使其他课程的成绩不是很好,也能够符合大多数多媒体岗位的要求,找到不错的工作。同时,减少或删掉一些不必要的课程。我们培养的不是全面型开发类人才而应该是专业型操作类人才,我们的学生毕业后能在这一相关方向找到一份合适的工作,能胜任企业的要求,就是我们培养职业人才的初衷。总之,课程设置应围绕核心课程来开展,面向市场,打破传统。其他细分的三个方向课程设置也应该以这样的思路去开展,以核心课程为主线,贯穿整个学习过程,减少弱相关课程的开设,让学生能最大程度地掌握核心课程并转化为就业的核心竞争力。
二、教学方法改革
在教学过程当中,采用基于工作过程的探究式教学法。学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,改变以教师为中心的教学模式,遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“工作过程”序列,学生以分组协作的方式进行学习,在教学中教师与学生互动,让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,在自己“动手”的实践中,掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验和知识体系。在实际案例教学过程中,教师要适时提出问题,组织学生分组,为解决问题进行探究,从而将探究过程与掌握知识技能结合起来。强调的是学生分析和解决问题能力的培养,强调学生在探究问题和解决问题的过程中学习知识,强调在整个工作过程中学习。教师在备课环节,要加强技能点的准备,降低知识点的准备。教师在开学之初就应该规划好整个大的项目,并细分成各个小项目,其中包含课业所涉及的知识点,在学生探究学习小项目的过程中,掌握知识点,提高自身探究问题、解决问题的能力,并最终深度掌握课业。
三、师资力量培训
现在中职学校的教师绝大部分是大学本科或研究生毕业,计算机专业教师在大学所学都是以理论技术为主的相关课程,而实际操作技能的课程的学习却并没有接触或甚少接触。这就形成了一个矛盾:掌握了理论技术的教师来进行实操课程的教学,其本身都没有实际经验,又怎能让学生掌握真正的实操技能?所以,师资力量培训必须加强,而且应该有的放矢。现在我校的培训主要是以考证为主,参加劳动部门的资格证书培训,这样的培训有必要,但并不是唯一可以做的。在师资力量培训方面,笔者认为还应该从两方面同时进行。第一,引进来。与相关专业方向的企业联系协商,对方派出有实际工作经验、面向客户、面向市场的第一线技术人才,走进校园给教师上课。让理论知识丰富的教师能学习到真正市场需要的技能知识,通过自身的体会吸收转化为教学的内容,转化为自身的专业知识,提高教师素质水平。第二,走出去。学校可与企业签订相关定向实习协议,由我方派出老师到企业进行项目跟进。这样,企业既可充分发挥专业人才的能力和资源,又可在一定程度上节省劳动成本,与此同时学校也可以提高相关专业教师的专业技能与素质,让其掌握社会最新科技动态及资讯,促进教学,达到双赢的目的。企业可定期和定量对教师的实习进行测评和考核,向学校反馈意见,以作对教师薪酬核算的参考。教师在企业实习过程中,所有权在学校,必须服从学校的安排及调配,工资及补贴仍然由学校付给教师,教师与企业只是外派实习关系。只有教师水平高,学生才能学到真功夫,在就业市场上才能战胜对手,学校的品牌才可以树立。
四、学生就业模式改革
中职学校毕业生就业找工作,学校现在通常的做法是把用人单位请进学校,组织本校的毕业生与用人单位见面,招聘应聘达成一致,作为一个用人单位和学生的交流平台,帮助学生就业。笔者认为还可以做更多有建设性的方案来促进学生的就业。第一,教学安排应当采用学校+企业的学习方式,2年本校学习,1年顶岗实习。在实践中学习提高,在实践中完成理论到实际的转换。1年的顶岗实习期,仍然采用教师出外培训的方式,将学生送到企业进行项目跟进,学习实训,甚至打下手,做学徒。只要能真正进入到实际项目当中去,企业就会节省劳动力成本,学生就能直面市场,掌握实际工作技术。当然,这需要学校相关部门与外部企业的大力支持和配合,并要密切监测学生跟进项目的情况,不能流于形式,放任学生,应该有规定的定量和定期的测评和反馈,保证实习的质量。第二,学校甚至可以成立下属的外包公司,聘用各专业方向教师为项目经理,毕业学生为项目组员,对外承接各种外包类工程项目。在教师的带领下,以项目进程的方式让掌握专业技能的学生投入到项目当中去,学生所能学到的实战经验以及真正的市场工作方法都将是学生进入就业市场后的核心竞争力。并且通过完成项目所获得收入报酬可以用于维持外包公司的运营,奖励表现突出、对工作项目有实质贡献的学生,奖励专业教师等。这样既不会增加学校的额外负担,又能够提高学生的就业率,开创新的就业模式。第三,积极申请学科专业考点资格,让学生在学校学习的同时,又能在本校参加国家制定的证书考核,在毕业的同时不仅拥有毕业证而且能够获得各种专业的资格证书,提高就业的成功率。
职业教育专业改革是一个长期的任务,不是一蹴而就的工作,职业教育的专业改革是一个需要广大的职业教育工作者付出极大热情与精力的工作。这其中不仅需要学校领导的高度重视,还需要教育行政与业务主管部门的高度重视,外部合作企业公司的大力支持,不仅需要精神上的鼓励,还需要有一定的物质基础作保证。师资培训、设备更新、教学理念的调整、价值取向的改变等等都需要有很好的支持。
参考文献:
[1] 卢宇星.计算机专业考核方法改革的探索与实践[Z].省略/danye/jky/web/luyuxing.htm,2005,(7).
关键词：中专；计算机；改革
现在的中专计算机教学中存在各种各样的问题，阻碍了教学效率的提高和计算机人才的培养，改革势在必行。
一、中专计算机专业教学中出现的问题
1.理论与实践脱节现象严重
计算机专业本身就是一个需要实践与理论紧密结合的学科，需要学生能够实际操作才是最终的学习目的。而中职计算机专业的教学更要注重这方面的问题，因为中职计算机专业的学生不仅要做到了解这门学科，还要掌握更加精准的专业技术，为以后的专业性工作打下良好基础。所以，对于中专院校计算机专业的学生来讲，如今计算机教学的理论与实践脱节十分严重，学生在课堂上学到的理论性的基础知识与实践无法结合，浪费学习时间又达不到学习效果。
2.实施“一刀切”的教学，忽略学生的个体差异
中职的学生来源复杂，大多数学生家庭环境不同，上中专学校之前所接受的教育也不同，这直接导致每个学生对计算机知识的掌握程度与使用的熟练程度不一样。有的学生家庭比较富裕，接触电脑的时间长，计算机使用较熟练而有的学生计算机基础知识比较差。面对这样大的差异，很多中专学校和教师却“视而不见”，实施“一刀切”教学，忽略学生个体差异，极易造成两极分化的现象。
3.计算机专业教材不符合实际情况，课程结构不合理
目前，中专学校普遍存在着计算机专业教材不符合实际情况、课程结构不合理的问题，很多观点以及应用材料都已经沿用了多年，不适合当今时代的形势，而且因为教材陈旧，很多教学观点都是已经被淘汰的观点。另外，在教程安排上也不尽合理，一方面教材本身的编排考虑不周全，不适合学生进行探索和自学；另一方面，有的教师被安排教授几个班级的专业课，而且安排相当紧凑，使得教师在较短的时间内难以调整每个班级不同的讲授内容，只能按照同一套备课方案进行不同班级的讲授，难以收到较好的教学效果。
4.师资队伍整体水平不高
一方面，上文提到，计算机专业的教师课程安排相当紧凑，无法进行自身讲授水平的提高；另一方面，中专院校的教师队伍配备不合理，教授计算机专业的教师数量较少，而且有些教师并非计算机专业，而是被临时任命为此专业的教师，没有全面、专业地接受过本专业的培训，讲授水平可想而知。
二、中职计算机专业教学的改革策略
1.结合本校实际，构建科学教材体系
要求中专学校一线的教师分组讨论，根据本校的实际情况（学校计算机硬件设备、学生的计算机大体水平等）来进行初步的策划，教材需要的大致方向是什么需要确定，然后与社会对于计算机人才的要求相结合，请专业的教材编撰小组来进行教材的编写和修改，最终构建起科学的教材体系。
2.加强计算机专业师资队伍建设，提升教师水平
学校方面，要优化师资队伍，合理安排每一位教师的教学任务，及时为教师提供进修的机会，招聘专业的教师，为师资队伍补充新鲜血液。教师自身方面，要提升自己的专业水准，教师作为计算机知识的传递者，直接影响着教学效果的好坏。教师的个人形象会为课程增光或者减色，所以教师务必要在知识技能、个人形象以及内在涵养方面做好工作。在了解学生基本情况的同时，积极为其制订大致学习目标。
3.课堂教学灵活化，将理论与实践相联系
学校可设计师生互动网络平台，将部分优秀的教学课件等资源公开出来，供学生进行自我学习。另外，教师和学校在课程设置上要注意将理论与实践相联系，不要忽视学生动手实践能力的培养，学校可以开放一些机房，使学生有机会进行操作练习。
4.改革考试形式，注重理论、实践双重考核
中专学校计算机专业的考试形式应该灵活多样，注重理论实践双重考核。计算机专业考试的内容可以分为两部分：（1）书面上的理论知识考试。（2）进行上机实际操作的时间考试。注意两者的结合，全面提升学生的专业素质。
中专计算机专业既要加强计算机教学与现实的联系，又要重视专业学习与将来工作之间的衔接。所以，中职院校计算机专业的教师要仔细分析自己院校在计算机教学上存在的问题，根据实际情况进行整改，加大现今计算机专业教学的改革力度，为教学和学生的就业开辟一条便捷的道路。
参考文献：
[1]毕俊蕾，裴祥.基于工作过程的计算机网络基础课程改革与实践[J].电脑知识与技术，2011（11）.
[2]常春宇.中职计算机专业教学探讨[J].时代教育：教育教学版，2010（02）.
建立健全毕业设计各项管理制度是保证学生高质量完成毕业设计的前提，计算机系成立以系主任为首的毕业设计工作领导小组，负责毕业设计的教学管理。教务处强化宏观管理，贯彻落实学院有关毕业设计工作的要求，制定了《南京理工大学泰州科技学院毕业设计（论文）管理规定》及相关规范化文件。计算机系专门制订了《计算机科学与技术系毕业设计工作实施细则》、《计算机科学与技术专业毕业设计大纲》，通过一系列具体措施保障毕业设计的顺利开展。
二、毕业设计过程管理
为了保证毕业设计（论文）质量，计算机专业严抓毕业设计过程。毕业设计分解为选题审题、任务书下达、毕业设计指导、论文评审、答辩五个过程和开题与开题报告、中期检查、设计成果验收三个监控节点。
2.1五个过程控制
（1）选题审题过程为了保证毕业设计的选题能够达到专业人才培养的要求，提高学生应用能力和创新能力，本专业要求指导教师提前一个学期准备毕业设计课题，由专业教研室和系部进行两级审核，对其性质、难度、分量及综合训练等情况进行把关。以保证所选课题能够培养学生的创新能力和应用开发能力。同时，计算机专业的课题强化学生的动手实践能力的培养，大多数课题是工程技术类或软件开发类课题，且多数面向企业，对学生理论联系实际、培养应用能力和创新能力起到了很好的促进作用。
（2）任务书下达过程确定选题后，由指导教师依据毕业设计工作规范拟定毕业设计任务书，提交教研室严格把关和审核后下达给学生。指导教师向学生明确课题的具体要求，并指导学生如何完成毕业设计。毕业生在此阶段查阅相关资料，熟悉开发平台，需要提交的技术文档包括：需求分析报告、系统概要设计说明书等。
（3）毕业设计指导过程该阶段毕业生在指导教师的指导下，按任务书的计划进行课题的研发。期间要求每位教导教师每周与毕业生至少辅导二次，学生可采用电话、Email以及见面等多种形式与指导教师沟通，向指导教师咨询相关技术问题。所有指导教师及时解答学生们所提的问题，并辅导学生完成软件系统的设计、开发、调试、运行。
（4）论文评审过程本专业要求毕业生在毕业答辩前15天提交研究成果和论文初稿，由指导教师进行预审，对设计成果和论文初稿提出整改和完善意见。指导教师从论文格式到内容进行严格把关，对相关的软件系统做最后的验收、测试，并根据学生论文完成质量给出成绩。通过指导教师审核的学生论文，由系毕业设计领导小组指定教师互评，并根据完成质量给出互评成绩。
（5）答辩过程审核通过的毕业生可参加答辩，答辩按时间顺序分为：公开组观摩答辩、正式答辩、补答辩。其中观摩答辩是对各组推选出来的优秀毕业生进行公开答辩。通过观摩答辩，使学生熟悉规范的毕业答辩过程。答辩遵循公正、公平、公开的原则，最终由答辩委员会给出答辩成绩。
2.2三个监控节点
（1）开题报告与开题在毕业设计任务书下达后组织学生提交开题报告，完成开题。该监控节点不仅要求学生给出书面开题报告，而且要求学生在教研室组织的开题报告会上介绍和展示，教师着重就其设计思路和技术路线进行把关，然后由教研室主任审核，对不符合要求者要求限期修改，重新开题。设置该监控节点的目的在于监控学生课题调研、需求分析、总体设计完成情况。
（2）中期检查在学院规定的期中教学检查期间，完成毕业设计中期检查。中期检查主要对毕业生前半阶段的设计情况进行检查，包括设计的进度和质量如何，评估学生能否正常完成毕业设计任务，是否需要调整，对一些差生要制订帮扶措施。
（3）设计成果验收在学生毕业答辩前，由答辩小组组织对学生的设计成果进行最后的验收，主要从系统设计的科学性、实现的方法和手段以及运行界面和功能模块进行验收。
三、毕业设计质量管理
严格的毕业设计质量监控体系是学生高质量完成毕业设计的纪律组织体系，在毕业设计工作期间，督导组专家对毕业设计的各个环节进行检查督促和指导，发现问题后及时与指导教师和有关部门反馈，保证毕业设计工作的正常和有效进行。为了保证毕业设计（论文）的质量，本专业实现系主任-指导教师-互评教师三级审查制度。还通过毕业设计过程跟踪表对于毕业设计各个环节和阶段的质量要求和任务完成的时限做出明确规定，并对教师的指导工作进行督导。特别是对毕业生提交的计算机专业的设计文档和程序进行严格审核和把关，由各审核人签字确认。
四、网络平台管理
为了加强毕业设计的过程跟踪和电子文档的规范化管理，本专业基于B/S架构、平台开发了一个毕业设计管理系统，系统具有学生信息管理、教师信息管理、课题信息管理、选题管理、过程跟踪、文档管理、角色管理等功能。系统在南京理工大学泰州科技学院得到应用，为广大师生提供了一个毕业设计交流和管理的平台。系统分为学生模块、教师模块、管理员模块。学生模块包括学生基本信息维护、学生选题、上传文档、提交进度、讨论区留言等功能；教师模块包括教师基本信息维护、上报课题、查看学生进度、管理成绩等；管理员模块包括公共、审核课题、上报成绩、设置权限、文档归档等。
五、结束语
关键词：实践性思维；中职；计算机专业；教育改革
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2016.10.129
中职教育在我国教育过程中得以快速发展，中职院校地位得以提高，必须以做好教育工作中的各项工作，其中计算机专业的教学在中职教育中已经有了较长时间的发展，是计算机教学的两大类之一，已经成为其中的重要组成部分。随着时代的发展，许多的岗位对于职工的计算机基础知识有着一定的要求，也就让中职院校的计算机专业教学的开展越来越受到重视，对其发展所提出的要求也越来越高，因此，必须采取措施对中职计算机专业的教育改革加以实践性思维的指导，真正践行全面育人的教学理念。
1以实践性思维引导中职计算机专业教育改革的重要性
其一，在当代社会发展过程中，企业越来越注重员工的动手能力，计算机的普遍使用让企业对员工的计算机操作水平的要求也越来越高，因此，必须对中职计算机专业的教育改革加以实践性思维的引导，注重实践操作的重要性。其二，中职计算机专业的教育改革工作是中职教育的一个重要组成部分，关乎中职院校学生的重要生活轨迹，以实践性思维引导是提升中职院校学生计算机素质的重要手段和必要途径，对促进中职计算机专业的教育改革具有重要意义。其三，中职计算机专业的教育改革工作没有安全的保障何来的发展，以实践性思维引导教育改革工作为中职计算机专业的安全稳定运行提供强有力的保障，在良好的教育环境下实现中职计算机专业教育工作利益的最大化，创造更多的精神财富，从而提升中职院校的竞争力。随着中职计算机专业的教育水平不断提高，中职院校学生在就业方面的的压力也就相对较小。因此，以实践性思维引导中职院校计算机专业教育改革工作的有效开展为中职院校学生创造提供更加良好的工作选择，这条新路径是十分有必要的。
2中职计算机专业教育改革存在的主要问题
第一，缺乏组织性的领导。就我国目前的中职计算机专业教育改革工作来看，必须大力加强中职计算机专业教育改革工作的组织建设，把教育改革工作真正落到实处，实现高职院校的行政事务和实际教育工作相结合。第二，缺乏健全的中职计算机专业教育改革制度。没有规矩，不成方圆。无论从事什么工作，都需要有相关制度来衡量规范我们的工作。健全中职计算机专业教育制度为中职院校提供了一个行为准则，什么该做，什么不该做，就像一双眼睛在监督中职计算机专业教育改革的一行一动。第三，缺乏对中职计算机专业教育改革工作强有力的监管。加大监管力度，做好教育考核工作。学习容易，保持难，必须加强对在中职院校学生的监管力度。中职院校要积极组织好大家对计算机专业实践性教育的学习，除此之外，也要结合实际和具体的案例进行分析，开展实地演练，只有在平时更多地练习，做好工作总结和工作经验，对中职计算机专业教育改革学习者进行教育考核。
3以实践性思维引导中职计算机专业教育改革
第一，计算机专业教育思路的改革。以实践性思维引导计算机专业教育改革必须将在基于中职教育特点的基础上进行，让两者实现充分的结合。中职教育在我国属于比较复杂的一种教育模式，其复杂主要体现在两个重要个方面，一是在学生的学历、理论学习水平以及接收程度上有着较大的差异，二是中职教育在教学条加上的差异，这一点在在软硬件方面的资源都有着明显的差异，尤其是与本科院校相对比。但是，无论在什么样的学校，对于实践能力都是十分重视的，中职教育也一样，尤其是在计算机专业的教育过程中，这与未来学生的就业有着直接的联系，因此判断中职教育水平的一个重要和核心标准就是。学生的职业能力是判断中职教育的因此，中职计算机教育改革必须以实践性和职业化的思维作为引导，在教学中既要体现实践意义和职业化导向思维，更要以实践性思维引导中职计算机教育改革。第二，运用分层教学思维。分层教学思维是一种不同于传统的教学分班模式，在分班过程中不仅仅是依据学生的成绩，更重要的是注重学生个体之间的差异以及学生自身对于在计算机专业的发展意向，然后分为三个不同的层次。在中职计算机专业教育改革过程中，要加强实践性思维的引导也可以从这一方面采取措施，提高计算机教学与中职教育特征的匹配程度。第三，计算机专业实践基地的构建与完善。实践基地的构建在计算机专业的教学过程是十分重要的，可以加强学生在真实的环境中进行实践性和实战型的教学体验。通过这种教学模式，可以为学生提供大量的职业环境相关案例和信息，在与未来就业形结合，进而从中不断提高实践能力，综合发挥中职计算机教学的特点与优势。
4结语
总而言之，在现如今的教育新形势条件下，我们应该做好一切准备将以实践性思维引导的中职计算机教育改革开展工作做好。提高中职教育计算机专业的教学质量，让每个学生的学习实现全面开花结果。
参考文献：
[1]徐静.如何更充分的落实中职计算机教学[J].计算机光盘软件与应用,2015,(3).
[2]王健.浅析中职计算机网络课的优化与整合[J].天津职业院校联合学报,2014,(11).
