时间：2023-06-01 08:51:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇五年级数学教学案例，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
通常所说的基本功，一般是指从事某项活动或者职业的最基本的知识、技术和能力总和。数学基本功在数学教学中的重要性不言而喻。俗话说“万丈高楼从地起”，良好的数学基础和基本功，是发展数学能力，提高数学教学效果的最重要组成部分。在小学阶段打好数学基本功，是学生提高逻辑思维能力、发展丰富的想象力以及数学的应用能力的基础。没有好的数学基本功，其它数学技巧就成了无源之水，无本之木。
小学数学基本功可以从如下几方面着手。
一、提高小学生的数学估测能力。
数学估测能力是小学生的基本功之一，其能提高学生的辨别能力和数学感觉。下面以苏教版中的度量单位教学为例进行说明。在一年级下册有关“统一测量单位的认识，厘米、米的简单估测和测量”教学中，教师教学生体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，并让学生初步感受数学与生活的联系，增强观察、操作和推理能力。学生经过学习，知道常用的长度单位之间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择使用长度单位。能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
二、结合具体情境，让学生形成数学意象。
小学生正处于思维发展的活跃阶段，模仿能力较强。学生们通过学习和观察数学教师的示范，其数学的认知技能能很快发展，并通过数学题和数学课堂上的初步尝试和练习，可以掌握数学基本功的局部知识或单个的动作。让学生形成较清晰的表象，经历角的抽象过程。一般来说，在小学低年级，学生数学基本功的还处于初级阶段，学生的数学知识还以局部知识相互干扰的方式存在，在数学思维上还缺乏敏捷性和灵活性；到小学3年级左右，学生已经经过一段时间的数学训练，在熟练掌握局部数学知识的基础上，许多数学知识已经开始逐渐形成完整的、连贯的数学系统。在此中级阶段，学生的数学思维协调性有所增强，数学计算的准确性和灵敏性都有明显地提高；到了小学高年级，学生的数学思维能力已经朝协调、准确、稳定、灵活的程度的方向发展，很多数学计算和数学能力已经达到熟练的程度，数学的基本功已经逐步成型。
三、数学基本功训练必须要有明确的训练目标和训练计划
明确训练的目标是数学基本功训练的基础，训练者应根据自身工作的性质，确定基本功训练的内容，明确训练的目标要求和训练的意义，从而充分调动自身的主观能动性，积极自觉地刻苦训练。正确的训练方法是学生提高训练效果，保证基本功训练质量的关键，一定要选择正确的动作或技能作为自己训练的示范和样板，以形成正确的视觉形象。比如，在苏教版小学数学五年级上册第63页的教学案例中，我们设定目标，即让学生从认识长方形开始，奠定数学中的认图识图基本功，为将来的几何数学奠定基础。在教学中，教师可以先让学生认识长方形，并通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举实际生活中桌子、邮票和书本等几种长方形，并让学生通过长方形周长计算以及与正方形的区别等有计划、有步骤的建立小学生的数学图形视觉形象，并将视觉表象与几何图形的实质有机结合，逐步促成数学基本功的形成。这样，小学数学的基本功将在有计划、有步骤以及循序渐进的训练过程中逐渐建立。
四、小学数学基本功的训练必须注重细节。
注重细节是小学数学基本功训练中的重要内容。数学是一门十分严谨的科学，数学概念一般都比较抽象.数学基本功的培养过程中必须处理好直观性与抽象性、通俗性与严谨性的正确关系。在小学数学的教学过程中，教师既不能盲目追求严谨和准确性，在教学中过于抽象，让学生对枯燥的数学产生厌倦感，也不能单纯为了使自己的数学语言富于启发性和趣味性而忽视细节。教师在训练和运用数学语言时，应熟悉学生的生活，熟悉学生语言，尽可能使用学生能接受的语言分析和揭示概念的本质属性。下面以苏教版低年级数学教学中的一个案例来说明细节在“数学语言基本功训练”的意义。
总之，小学数学基本功对于提高学生的数学素养和数学能力至关重要。只要我们认识到数学基本功的重要性，在数学教学中积极加以实践，并适当地使基本功训练方式多样化，就一定能够提高学生的数学兴趣，在小学阶段为学生奠定良好的数学基础。
关键词： 数学思想方法 学生 思维品质
引言
应该关注和重视在各个环节中渗透数学思想方法，在知识发生过程、解题方法探索、实际问题解决过程中渗透数学思想方法。在数学思想方法渗透过程中，逐步培养学生利用数学思维思考和解决问题，不断向小学生渗透数学思维理念，让学生融会贯通，在数学知识学习过程中挖掘自身潜力。通过研究和分析渗透数学思想方法，有效提升学生的思维品质。
一、提高数学思想渗透的自觉性
数学教师应该关注和重视数学思维渗透的重要性，提高渗透自觉性，小学阶段是学生记忆与成长的黄金时期，数学学科学习已打下坚实的基础，因此在这一阶段创造性地开展数学教育、培养数学思维，变革传统教学思想理念，对学生成长具有重要意义。实际上，教育活动的开展难以脱离先进的教育的指导，只有在科学先进教育理念的指导下，才能准确把握教育教学发展方向，探索高效数学思维培养方法，促使现代数学思维品质教育与实际教学要求相契合，通过提高学生的思维品质来带动学生整体素质的提升。在提升学生数学思想品质的过程中，优化教学环境，促进教育发展，实现学生数学学习能力的优化提升[1]。
二、通过学习数学史了解数学思想方法
数学史属于包含重要数学思想方法及数学历史概念的部分，可以让学生通过了解各类型数学概念的由来提升学生学习数学积极性，由此更好地把握数学知识的思想方法，创新是进步的灵活，创造性地开展小学课堂教学，打破传统教育教学束缚，更深入地发挥以学生为本的教学思想，以此不断推进现代教育教学良好发展。对于低年级学生来讲，数学思想方法的学习无疑是难度较大的学习部分，追根溯源不难发现枯燥的教学方式与传统的课堂教育教学难以促使学生提升学习积极性，更无法激发学生学习兴趣[2]。故此，创新数学教育教学方式，创造性地开展小学课堂教学，运用新兴教育手段进行教育，有助于提升学生的学习兴趣，不断培养学生的自主学习能力，有效提升学生思维品质[3]。
三、提升学生的数学思维，培养，兴趣
想要提升学生数学思维，培养兴趣，教师应首先树立人文理念，从学生发展着手，并在教学中注重与学生之间的沟通，在建立师生关系之前，应建立朋友关系，并深入生活实践，将数学知识学习与学生日常生活相互结合，以此增加学生对数学思维品质及数学知识的认同感。此外，在教育中还应秉承寓教于乐的教学理念与方式，将数学知识以故事方式传达给学生，教师可借助课本扩展其他知识，如学习数学知识时可将数学知识与地理、历史、数学等知识相互融合。另外，为了提升学生学习兴趣，还可在教育中改变以往课堂教学方式，尽量运用当地教育教学资源，与学生一同前往课堂之外进行教学活动，创新传统课堂灵活化的转变出来，将数学知识与生活相互结合，让学生明白数学知识来源于数学，只有学好数学知识，才能更好地运用数学知识指导生活。
四、渗透数学思想方法策略
（一）激发学生的数学思维的培养兴趣。
应该激发学生的数学学习兴趣，低年级学生已经具备一定的自主学习意识，但受到传统课堂的制约，很多时候将学生自主学习兴趣扼杀在摇篮之中，对此，为创造性地培养学生的数学学习思想方法，应该在课堂教学中关注学生的自主学习能力。教师可在数学教学中增加学生的思考时间，并转换学生传统数学学习思想。例如，讲解小学乘法口诀时，完成教学任务后，为了激发学生学习动力，可随机抽选学生到讲台上总结一下本节课自己对知识的理解，理解到什么程度即可讲解到什么程度，该种方式可在客观上督促学生学习，怕教师叫到自己无法应答而努力听讲，通过该种方式逐渐锻炼学生的自主学习能力，培养学生数学思维品质，在总结中加深学生对数学知识的理解。
（二）灵活开展课堂形式，提升数学思维品质。
课堂教学不应仅局限于教室之中，随着新课改教学理念的深入，应创造性地开展课堂教育，故此，教师可组织学生到实验室或者操场中实施课堂教学。如讲解小学五年级统计学章节时，可结合实验与学生共同探索瓶子里到底有多少粒豆子，利用学习的统计知识，师生之间共同探索这一活动实验，以此激发学生的学习兴趣，让学生在活动中增强对数学知识的认知。此外，灵活开展课堂教学，让学生主动参与到实践教学之中，不断让学生了解到数学知识就在身边，促使数学知识学习生活化，以此提升学生的学习兴趣。
结语
重视渗透数学思想方法，有效提升学生思维品质已经成为现代数学学习的关键，提升小学生思维品质，创造性地开展数学课堂教学，新课改的要求，又是现代数学发展的诉求，提升学生思维品质可结合众多教学手段，不断改变传统教学方式，灵活运用于课堂。在数学思想方法渗透过程中，需要不断增强学生的数学学习观念，形成良好的思维品质。在激发学生学习积极性过程中，全面提升数学思维品质，运用全新教学理念，以此提高数学教学效率，促进学生良好发展。
参考文献：
[1]焦兵.在数学教学中如何渗透思想方法、培养学生的思维品质[J].中国校外教育，2011，04：54.
对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。下面由小编来给大家分享数学教学工作心得，欢迎大家参阅。
数学教学工作心得1本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：
一、指导思想
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
六、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
七、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
数学教学工作心得2一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人特就200c年的工作如下：
一、政治思想方面：
把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。
二、教育教学工作
首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。
第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。
三、其他方面：
本人积极撰写教师专业成长;创建博客，把平时的教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和同行交流分享，丰富业余生活，记录教育人生;教学成绩优异。
总之，社会对教师的素质要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
数学教学工作心得3非常荣幸来到会山中学, 我捧着一颗火热的心踏上讲台。开始我的教学生涯.也非常感谢学校领导和老师们对我工作的支持与帮助.在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我把一学期来的工作作一总结：
一、教学工作
这学期主要担任一年级的生物、八年纪的生物和九年纪的化学的教学及其中一个班的班主任工作。因为第一次上岗，对学生的思想、学习以及家庭情况等我都不清楚，必须得摸索教材，所以工作起来很吃力。新人就是新人。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在考试中就显现出来了。第一次月考以及期中考试，我带的帮成绩都很不理想：二班和一班相比，差距都比较大。所以，我自身感到压力也很大。从这两次考试中，我认真总结了经验和教训。我认识到，光靠课堂教学是不可能很好地提高学生的成绩的。我为了教学经常找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们"看扁"，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。
二、要提高教学质量。
(1)课前准备：备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
(2)课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、领班工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了一位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。这学期跟其他班的同学打上几场架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他转化，慢慢的打架违纪的现象大大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的常规工作搞好，我每天都坚持早上七点前就到教室，到班上了解学生的早读情况，对学生进行晨会教育。经过一个的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步提高了上来。其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
数学教学工作心得4一学期的工作又要结束了，回顾一学期的教学工作，主要做了以下几方面的工作：
一.重视教学交流
一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点;拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题;在教学中，怎样处理好自主探索与合作交流的关系…… 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有经验的老师们请教。
二.团结互助、高效合作
我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。比如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。在教学中也有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都学到有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们相信事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。
三、注重课堂反馈
坚持学校制定的“周周清”、“堂堂清”制度，精心设计每一份试题，当天的问题当天消化。对多数同学出现的问题，做到当面辅导，及时解决。每次周考后帮助学生分析存在的问题，并制定出改进措施，真正做到每一次周考，让不同层次的学生有不同的收获。在全组教师的大力配合下，本年级学生的数学成绩有了很大提高。在期中、期末考试中都取得了很大的进步。
总之，在一年的教学工作中，付出了很多的艰辛，克服了很多的困难，取得了一些成绩。但还存在一定的不足之处，尤其是学困生的学习兴趣提高方面还不够理想，今后的教学中我会加倍努力，用更多的耐心和爱心去关心教育每一位学生，精心为他们设计、备好、上好每一节课，提高数学成绩。
数学教学工作心得5这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
一、数学课方面：
第一、极积参加各级各类继续教育，加强自己的业务学习，切实转变教育教学观念。一个教育工作者只有通过不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的一论教学改革应运而生，为教育注入了新的生机。为此，我把学习新课改作为本学期业务学习的一项重要内容，经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。本学期写有读书笔记5000余字。
第二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神，向40分种要质量。1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
这学期备课81节次，备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。
2、认真批阅学生作业32节次，做32次作业记录。
认真听课、评课、议课15节次。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
在平时的教学过程中，以自主教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
第三、加强了学生成绩的检测，按要求举行了3次月考，学生每次月考的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，在学校组织的期末检测中，五年级班数学45人参加考试，最高96.5分，最低22分，平均60.81，及格率55.56﹪，优秀率31.11﹪，相比上学期平均分提高了4分，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是看图计算面积、选择题方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。
第四、加强学生作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对优秀学生和后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬，认真做好“1+2”优差生辅导工程并作好相关记录8次，其中张倩由78分提高到86分，张宇莹由47分提高到67分。
第五、不断的进行教学反思并付诸文字达16篇。因为教学反思让我觉得我每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。解决教学中存在的问题，改进自己的教学方法，同时也可以让自己的理论知识得到提高。对自己的教学经常进行反思总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。
二、品德与社会课方面：
拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。
不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。品德与社会课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。一学期来，我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集各种资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。课上充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等原则。
三、综合实践活动课方面：
拟写教学设计45节次，完成学生作业6次。1、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
2、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动5次。
3、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。4、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。四、参加教研组工作：