时间：2023-06-01 08:52:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学习大讨论心得，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我叫xxx，来自**市****自治县司法局。今天非常荣幸能够站在这个演讲台上和大家一起分享我局在践行社会主义法治理念中的成果，和大家一起感受司法行政工作的艰辛。今天，我演讲的题目是《为县域发展插上法治的翅膀》。
在湘西**苗乡，在**市司法行政系统，人们都熟悉这样一个名字：张吉忠——****自治县司法局局长。正是因为有了他，**县的司法行政工作在短短的三年里完成了由乱变治、由散变聚、由弱变强、由劣变优的重大转变，开启了**司法行政系统“依法治局、和谐兴局、发展强局”的新局面；正是因为有了他，才使得十七大精神和社会主义法治理念在我局得以有效地贯彻落实；也正是因为有了他，我局深入学习实践科学发展观活动才会取得丰硕成果，为我县经济的全面、协调、可持续发展提供了有力的法治保障，树立了司法行政部门有为、有威、有位的良好社会形象。
如果说，党的“十七大”吹响了夺取全面建设小康社会新胜利的冲锋号，那么，总书记在全国政法工作会议代表和全国大法官、大检察官座谈会上的重要讲话，以及之后在全国司法行政系统所开展的“大学习、大讨论”活动，则如滚滚春潮涌动在神州大地，这股春风，吹过了山岳河川，吹过了城市村镇，也吹到了大山之中的**苗乡！张吉忠同志正是这股春风下平凡的一粒种子，在十七大的阳光下开出了美丽的正义之花。他以高度的责任心、神圣的使命感、忘我的奉献精神，带领着全县司法行政工作者，积极投身于这场这场“大学习、大讨论”活动中，积极联系司法工作实际，有效发挥司法职能作用，创造性地提出了把“大学习、大讨论”活动与“司法行政大动员、化解矛盾促和谐”专项维稳活动结合起来，最大限度地增加了和谐因素，最大限度地减少了不和谐因素，有力维护了社会稳定，切实维护了人民群众利益，为我县经济的又好又快发展创造了良好的社会环境和法治环境。在他在带领下，**县司法局已经成为在服务大局、维护稳定、促进和谐、推动发展、富民强县中一支不可替代的有生力量！
往事如昨，历历在目。让我们回到过去，沿着张吉忠局长的工作足迹，去探寻**县依法治县促发展的历程。
张吉忠局长恐怕一生也不会忘记：20**年**月**日，当他刚到任时，**县司法局所面临的窘迫境地：单位账面仅有九毛四分钱，而债务却高达48万元。面对困难，他没有没有怨天尤人，更没有畏惧退缩。他想，要收拢这涣散的人心，要开展正常的工作，第一件紧要的事就是要解决机关正常运转的经费和干部职工的补贴问题。为实现这一目标，他一手压缩行政开支，一手开掘筹资渠道。该找的领导，他不厌其烦地找了；该动用的老关系，他无一遗漏地动用了。用他的话说，“即使跑断腿、磨破嘴、丢掉脸，讨也要讨出条路来。”一些单位的领导，见了他就像躲避乞丐一样，其中的尴尬和屈辱，只有他自己才能知解其味。然而，他为了**司法行政事业而“乞讨”的执着和真诚，打动了更多的同志与朋友，赢得了其他单位领导的理解与敬佩，先后有26个县直机关单位伸出了援助之手，或几千或几万的解囊。张吉忠不贪多也不嫌少，一概千恩万谢地接受，争取到的援助款达28万元。就这样，在他上任后的第18天，便为干部职工发放了断发8个月之久的工资和生活补贴。从此，单位干部职工的切身利益有了保障，工作正常运转了起来，思想建设、作风整顿也就落到了实处。如今，**司法局出现了敬业爱岗的多了，见异思迁的少了；积极工作地多了，无所事事的少了；遵纪守法的多了，扯皮捣蛋的少了；讲团结、求上进的多了，拉帮结派、不思进取的少了的“四多四少”可喜局面。
同志们更不会忘记，他们的张局长，干起工作来，真称得上是“拼命三郎”。他每天上午七点到单位，下午六点半离开，中午多数时间也只是在办公室打个盹，晚上办公室的灯火常常亮到十点多，而且很少歇过一个完整的周末和节假日。事必躬亲，是他的工作作风。超负荷的工作使他原本强健的身体经常亮起病痛的红灯。然而，他却全然不顾。他说：“累点苦点算什么，即使人累趴了，工作也不能趴下。”20**年4月的一天，张吉忠病倒在办公室。准确地说，是累趴下了。同事们七手八脚将他送往县人民医院。医生诊断后说，至少要住院治疗一个月。张吉忠听后，心里直犯嘀咕：一个月可真要命，眼下正是安排部署“大学习、大讨论”活动的关键时刻，耽搁不起啊！住院不到10天，他便要求出院，当着医生的面，拍拍胸脯，努力做出轻松的样子说：“你看，我这身体，小病小疾是奈何不得的，没事啊，医生，你就放行吧！”医生说：“不行，你还得继续留院治疗观察，巩固疗效。要知道，即使小病，不彻底治好，也会酿成大病，何况你的病并不轻。”此后，张吉忠天天找医生软缠硬磨。最后医生妥协了，摇着头说：“从来没碰见过像你这样放不下工作的局长。”于是开了10天的药让他带回家服用和到门诊输液，并一再叮嘱他要注意休息，定期复查。即使躺在病床上的那12天，他也是“身在曹营心在汉”。同事们来探望，他却不说病情，一次又一次地了解情况，研究工作，安排部署“大学习、大讨论”活动，病房成了他临时办公室，以至医生和护士不得不多次将前来探望的同事“请”出病房。可张吉忠仍然“闲”不住，他利用住院时间，在病床上草拟了《关于****自治县司法局开展“大学习、大讨论”活动的实施方案》，并且在“大学习、大讨论”活动期间，带病组织开展了《局兴我荣，局衰我耻》和《**司法局的昨天、今天、明天》等为主题的演讲比赛。
如果说，忘我奉献是张吉忠的性格特点，那么，勇于创新就是他的动力源泉。在开展“大学习、大讨论”活动中，他提出了“找准切入点，提升学习内容；把握结合点，提升学习方法；抓住着力点，提升学习实效”的“三个提升”。提出了“自查自纠，强化规章制度；学习培训，强化长效机制；比学赶帮，强化表率作用”的“三个强化”为活动有声有色地开展找准了方向、明确了目标、奠定了基础。他所倡导的“三个提升”和“三个强化”的工作经验得到了国家、省、市司法行政系统以及县委县政府的充分肯定和高度评价，所撰写的多篇心得体会、理论文章也被省、市司法行政部门所采用。
**司法局的工作，不仅得到了县委县政府的充分肯定，更引起了省、市乃至国家司法行政部门的高度关注。20**年8月，国家司法部将**作为“大学习、大讨论”活动的联系点，从一个侧面反映出了**司法局在学习讨论活动中所取得的优异成绩。
面对成绩与荣誉，张吉忠谦虚地说：“这是各级领导重视关爱的结果，是全县司法行政工作者共同奋斗的结果。”同志们却说：“**司法行政能有今天这样好的局面，要感谢县委给我们派来了一名好局长。
在“大学习、大讨论”活动中**司法局为全市司法行政系统树起了一面旗帜，在践行科学发展观和社会主义法治理念中，更在全市树起了一个榜样。
三项建设活动学习体会
根据XX区纪委和监察局要求，我局近期通过中心组学习、支部活动、例会学习开展了“三项建设活动”（能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设）大讨论、大学习。这次活动是进一步提升干部队伍整体质素、改进作风，加强执行力的重要举措。以自己作为一名领导干部的身份，通过学习、讨论，我觉得面临当前新形势、新考验如何纯洁党性、与时俱进坚持科学发展，不断提升自身思想素质和业务能力，正确履职，执法纪，解民忧，廉洁从政有比一般同志更深的感悟、更强烈的紧迫感和责任感。现就讨论和学习浅谈一下个人的心得和体会。
领导干部要正人先正己。在领导其它干部的同时，也要接受他人的监督，无论在工作和生活中都应当以身作则，坚定自己的政治方向、政治立场，严肃纪律，保持纯洁性，牢固树立廉洁自律的意识，规范用权。在思想作风建设方面，要注重修剪欲望、茁壮心灵，从细节抓起，做到心不贪，嘴不馋，手不长，洁身自好，时时警惕，不给别有用心者留下可乘之机。在能力素质建设方面，除学习专业知识外，还要加强时事政策、政治法律、财务经济、科技金融等知识的学习，有效拓展知识领域和思维层次，做到专业知识和业务技能熟悉熟练，确保工作开展既有政策支撑，方法上也更策略技巧。作为领导干部，(心得体会 )必须讲党性、讲原则、讲正气，不能让“好人主义”的思想左右了自己的工作行为。对TJ工作的重点领域、重点部位和关键环节，要加强监督制约，从严监督、从严管理，通过及时提醒、及时发现、及时纠正的方式，对干部职工苗头性问题早提醒、早教育，强化廉洁从政意识。而对个人而言，要以身垂范，清正廉明，要求别人做到的，自己首先做到。
领导干部要注重修身养德。坚定理想信念无论是“想”还是“做”，都要树立并践行纯洁似金、正直如木、上善若水、奉献胜火、朴实成土的“五行”价值观；要勤勉学习，提升综合能力素质，无论是“说”还是“写”或者是“办”，都要找准自己的不足和存在的差距，增强学习的针对性和实效性，坚持学用结合，树立“干什么，学什么，缺什么，补什么”的理念，全面提高履职能力；要强化责任意识，增强责任感和使命感，对待工作不仅要“做对”更要“做好”，要爱岗敬业，积极进取，不浮躁、不取巧、不自满，杜绝拈轻怕重的思想，树立认真做事只能做对，尽心做事才能做好的观念。
通过学习讨论，我深刻认识到了加强党风廉政建设，从思想上建设党，是永葆党的先进性和纯洁性的必然要求和根本条件，是加强机关干部职工党性教育、锤炼党性觉悟，锻造党的队伍无坚不摧的必要有效手段，是巩固党的执政基础，确保党的长期执政的客观需要。当前干部队伍，特别是各级领导干部，要不断加强主观世界的改造，自觉加强理论学习，坚持用的立场、观点和方法观察世界，不断加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的理解，增强贯彻党的方针政策的自觉性和坚定性。把发展作为第一要务，树立科学发展观和正确政绩观，脚踏实地，埋头苦干，扎扎实实地做好每一项工作。要服从党的领导，维护党的纪律的严肃性，自觉做遵纪守法和依法办事的模范。要自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀，培育高尚的道德情操，养成良好的生活作风。要以艰苦奋斗、勤俭朴素为荣，以铺张浪费、奢侈挥霍为耻，精打细算，厉行节约，勤俭办一切事情。要大力弘扬与时俱进、求真务实、艰苦奋斗的精神，为民、务实、清廉。
按照县委关于开展深入学习实践科学发展观活动的总体部署和有关要求，县人事局广泛宣传、深入发动，在县委学习实践活动第二指导检查组的帮助和指导下，本着科学求真、认识求深、活动求实的原则，严格按照规定的基本原则、目标要求、方法步骤，精心组织，周密部署，统筹兼顾，扎实推进。经过1个多月紧张有序、扎实认真的工作，全局党员干部圆满完成了学习调研阶段各项任务，实现了“干部受教育、发展上水平、群众得实惠”的既定目标。现将学习调研阶段有关工作总结如下：
一、基本情况
县人事局有党支部1个，下设党小组2个，党员26名。自深入学习实践科学发展观活动以来，县人事局始终遵照集中学习培训、开展调查研究、主动征求意见、解放思想讨论的方法和步骤，圆满完成了第一阶段的各项目标任务，成效显著。活动开展之初，县人事局着力做好两个方面的工作，为活动顺利开展奠定了坚实基础。一是制定完善活动方案。结合县委要求及人事编制工作实际，详细制定了《关于深入学习实践科学发展观活动的实施方案》和《学习调研阶段实施方案》等若干文件，出台了学习实践活动进度安排、“周末讲堂”课程计划等，切实做到主体明确、主题突出、责任到人。二是健全组织领导机构。局党组庚即成立了以党组书记、局长*同志为组长，党组成员和各科室负责人为组员的领导小组。领导小组下设办公室，并由专人负责落实学习实践日常工作。领导小组每周一召开例会，研究部署本周工作，协调解决活动开展中存在的有关问题，从而形成了学习实践一级抓一级，层层抓落实的工作局面，确保了活动开展扎实有效。
二、活动开展的特点
——加强学习，提高认识。贯彻落实科学发展观，理论学习是基础，提高认识是根本。在学习实践活动中，县人事局把营造氛围，抓好理论学习和实践锻炼作为活动的重要内容。
1、召开动员大会。3月27日，县人事局召开深入学习实践科学发展观活动动员会，安排部署全局学习实践活动，县委深入学习实践活动第二指导检查组长、县人大常委会副主任*出席会议并讲话。县人事局党组书记、局长*结合人事编制工作实际，对县人事局学习实践活动如何紧密结合县委、县政府中心工作，加快实现“两率先两示范”作动员讲话。*重点阐述了开展学习实践活动的重大意义、主要内容、方法步骤及各项要求。动员会的召开，为县人事局深入开展学习实践活动营造了良好的氛围。
2、落实学习任务。局党组明确要求，要把理论学习作为第一阶段学习实践活动的重要内容，切实抓好抓实。学习培训中，坚持“分层次、有重点、重实效”，做到集中学习与个人自学相结合，学习文件与思考问题、撰写读书笔记相结合，学习讨论与集中交流相结合。统一印发学习资料，采取集中学习、专题辅导、分组研讨等多种方式开展学习教育活动。全局党员干部以饱满的政治热情和良好的精神状态，积极投入到学习实践活动之中。一是组织集中学习。局党组4次开展集中学习实践活动，第一、二党小组开展分组学习各2次，做到了学习内容、时间、人员的“三落实”。二是发动个人自学。党员干部按照规定的学习篇目认真进行自学，主要学习了志坚书记在县委深入学习实践活动动员会的讲话精神、在“干部夜校”上所作的辅导报告、以及有关科学发观的系列资料等，结合人事编制工作实际，深入思考，积极撰写读书笔记和学习心得，不断提高思想认识。截至目前，县人事局共完成学习心得28篇，学习笔记30余本，计15万余字。三是举办专题讲座。以“周末讲堂”为载体，开展专题辅导授课。4月17日，*局长重点就统筹城乡人才配置均衡化、高校毕业生就业创业两大重点突出问题作专题辅导报告，深刻剖析了我县当前人事人才和机构编制工作服务中心的具体实践。4月23日，县人事局支部副书记周贵成就“以人为本”作辅导，以简洁的形式，通俗易懂的语言深入浅出地分析了科学发展观的精神内涵。
3、搭建活动载体。为将学习实践活动开展得更加富有声色，以进一步促进学习和交流，县人事局注重在强化舆论宣传上下功夫，落实专人负责宣传、信息工作。以《简报》的形式编发信息，准确、及时反映学习实践活动开展情况，对科学发展观指导下的各项工作进行动态宣传，现已刊发简报13期。同时在“双流县人民政府网站”上开设了“学习实践科学发展观活动”专题专栏，公开学习实践活动全部内容，丰富和拓展了学习交流的公共渠道。
——结合实际，深入调研。为解决好影响和制约人事人才工作科学发展的突出问题，县人事局认真开展“六进六问六查”和“双千”活动，频频进机关、企业、院校及农村基层，围绕人事人才和机构编制工作发展的热点、难点问题，把调研活动与解决突出矛盾问题紧密结合起来，广泛开展针对性强、实效性强的专题调研活动。
1、立足工作实际，扎实开展调研。专门下发了《学习实践活动调研阶段工作方案》，进一步明确了调研的目的、方法、重点和内容，并确定了4个调研课题，由局党组书记、局长*牵头，带领各科室、中心负责人，分4个调研组深入县教育局、县卫生局、县城管局、县供销联社、胜利镇、棠湖中学、信息工程学院、西航港开发区管委会了解情况，倾听干部群众对我县人事编制工作的呼声。先后召开座谈会10余次，收集并整理各类意见和建议25条，主要集中在加强基层人事干部业务培训及提高基层干部综合素质；加强“一村一大”管理，疏通人才出口，建立激励机制；妥善解决财政、计生人员问题；促进全县丘区、坝区人才交流互动、尽快落实有关人员“参公”政策；积极搭建校、企、地合作平台，促进高校毕业生就业等6个方面，为及时研究制定相应政策提供了第一手资料。
2、围绕科学发展，认真搞好研究。在调研中坚持边调查、边思考、边研究，与受访单位共同分析查找和剖析存在的问题及原因，深层次探讨解决问题的措施和办法。调研后，各调研组还结合座谈、问卷调查等掌握的大量情况，认真查找不符合不适应科学发展观的突出问题，拟定了解决问题的对策措施，形成了调研报告4篇。调研报告紧紧围绕学习实践活动主题，就我县人事人才和机构编制工作如何更好地服务全县经济社会又好又快发展，统筹推进城乡一体化进程、加快实现“两率先两示范”，积极有效破解人事人才和机构编制工作难题等进行了研究，为今后我县人事人才和机构编制工作加快发、科学发展、又好又快发展奠定了较高的理论和实践基础。
3、广泛征求意见，找准问题所在。一是结合人事编制系统工作职能，突出重点征求意见，认真梳理汇总征求到的意见、建议，形成书面材料，专题研究，认真剖析、分析原因，制定整改方案。二是书面征求意见与网上（党政网）征求意见相结合。采取发放群众满意评议表，开展调查走访等多种途径广泛征求社会各界、各族群众特别是服务对象对人事部门在工作作风、服务意识、办事效率等方面的意见和建议，共收回各类《征求意见表》100余份。三是专题调研与当面听取意见相结合。在召开座谈会时，现场发放征求意见表，现场征求并初步回复受访单位的意见和建议，这一形式受到了受访单位的充分肯定。所提意见和建议为我们全面了解情况，分析原因，理清工作思路，有针对性地解决问题，起到了重要作用。
——突出重点，开展讨论。县人事局突出抓好“解放思想大讨论”这个环节，引导党员干部通过讨论，加深对科学发展观的理解，达到了在对比差距中深刻反思，在转变观念中开拓创新，在改进作风中真抓实干，并以解放思想推动人事编制工作大发展的根本目标。
1、紧密结合实际，解决突出问题。县人事局将解放思想大讨论活动与解决突出问题、创新体制机制结合起来，局党组中心组、党支部、党小组根据各自学习的不同侧重，采取学、议、查、评、谈等方法，集中运用1周时间，分别开展了2个场次的解放思想专题讨论会。在大讨论内容的具体安排上，紧密围绕调研阶段梳理汇总的上述意见和建议，认真研讨影响和制约当前人事和机构编制工作实现科学发展的薄弱环节和问题，人事机构编制政策存在的突出矛盾和问题，影响和制约人事编制系统发展的思想观念、体制机制、工作作风和机关效能等方面存在的深层次问题，取得了一定的成效。
2、坚持工学结合，边查边学边改。通过开展解放思想大讨论活动，全体干部职工全面落实科学发展观、解放思想的自觉性、积极性得到了进一步的提高。在大讨论中，坚持边思考、边研究、边整改，在“三个真”即“真学、真懂、真用”上下功夫，党员干部结合岗位职责，分析查找和剖析存在的问题及原因，认真研究解决问题的具体措施、办法。具备整改条件的，马上改；通过努力能够解决的，限期改；因受客观条件限制一时解决不了的，及时制定整改计划，与有关部门进行协调，创造条件加快解决。
总体上看，县人事局第一阶段学习实践活动具有以下四个方面的特征：一是注重思想动员；二是注重领导带头；三是注重突出重点；四是注重活动实效。1个多月的学习实践活动为切实解决影响和制约人事制度改革发展的突出问题；深入探讨收入分配制度改革；以抓人才为重点促进经济社会又好又快发展；增进高校毕业生就业对策措施；理顺部门职责关系，加强政府的社会管理和公共服务职能等起到了积极的推动作用。此外，县人事局还通过解放思想大讨论活动，在“当前人事编制工作面临什么样的挑战？观念如何更新，职能如何调整？在大局中如何发挥作用？”等一系列事关人事人才和机构编制工作长远发展的重大问题上统一了认识，为不断推进人事编制工作体制机制创新找准了突破口，为继续深入开展学习实践活动奠定了坚实的基础。
三、活动取得的效果
一是在加快发展上。人才“产销衔接”长效机制建设进一步推进，4月先后与成都信息工程学院、成都大学签订“校地合作”协议，就共建成都大学、成都信息工程学院学生就业创业实践基地项目，开展高校教师和学生就业创业实践、社会实践、科研等事宜达成共识。下半年，县人事局还将在以下三个方面下功夫、求突破。一是加强产业急需人才引进和储备。全面梳理现有人才引进政策，研究制定高层次人才引进实施办法及其配套政策，完善人才引进、选拔和培养制度。根据重点企业发展和重大项目建设需要，适时组织赴外招才引智活动，引进我县产业发展急需紧缺人才。创新人才引进方式，实施“招商引资与招才引智同步计划”，在项目引进的同时配套人才智力引进。二是加强产业发展急需人才培养。加大专业技术人才培训力度，重点实施“653”工程，提高专业技术人才的自主创新能力。要扩大现代制造业、现代服务业和现代农业三大产业人才培训规模，加强产业人才培训。要围绕促进农业发展和农民增收，扩大农村实用人才培训规模。三是加强人才创新创业机制建设。要深入研究影响人才作用充分发挥的体制机制，推进人才工作体制机制创新。要加快推进职称制度改革，构建以业绩和能力为导向的人才社会化评价机制。四是加强公务员队伍建设。要全面梳理我县公务员管理现有政策，认真抓好公务员法配套法规的落实。要完善公务员考核制度，逐步建立公务员分级分类的考核指标体系。要加强公务员能力培养，围绕抓好项目、应对危机各项工作，抓好项目工作人员专题培训。
加快城乡均衡化的人才配置机制建设。学习调研期间，县人事局党组书记、局长*即率人事局一班人深入县卫生、教育系统广泛开展调研动，认真倾听干部群众对我县城乡教育、卫生资源实施均衡配置的意见和建议，现已成文并报县委。《意见》指出，实现城乡教育、卫生公共服务资源均衡化，要重点把握住“重组、交流、增量、培训、实施”五项措施。一是以资源重组为载体，提升均衡化水平；二是以人才交流为重点，加快均衡化进程；三是以增进总量为保障，促进均衡化发展；四是以培训学习为手段，夯实均衡化基础；五是以“五个实施”为主体，丰富均衡化内涵。
二是在改善民生上。着力推进高校毕业生就业创业，进一步促进和改善民生，确保社会和谐稳定。解放思想大讨论活动开展前和开展后，县人事局将推进高校毕业生就业创业工作放在更加突出的位置认真贯彻落实，取得了显著成效。一要加强投入，进一步建立和完善就业政策；二要加快就业见习和实训基地建设；三要进一步畅通就业信息渠道，实现上下、左右互通；四是加快调整高校毕业生就业心态，鼓励到农村基层就业；五要关注困难学生群体，为其提供基本就业咨询和服务资源。4月28日，双流县2009年“构建和谐，促进就业”高校毕业生双选会，在成都市人才市场召开，参会企业62家，提供岗位1500余个，涉及机械制造、工程设计、电子通信、计算机、营销等18个大类、42个专业，其中高、中、初级人才需求比例约为1：6：10。
三是在优化作风上。学习实践活动让人事编制干部自身能力和素质得到了进一步的提升。下一步，县人事局将继续做好用科学发展观武装头脑、指导实践的各项工作。加强人事编制干部业务培训，探索人事编制干部培养有效机制。加强对重大政策、重点问题的研究，围绕应对金融危机、统筹城乡发展、加强社会管理和公共服务等重点工作、重大政策和热点难点问题，集中力量开展调查研究和课题研究。大力弘扬省委提出的“四个特别”和说了算、定了干、干就干好的精神，提升工作效能。全面落实党风廉政建设各项规定，积极开展廉政文化进机关活动，塑造人事编制部门廉洁自律、风清气正的良好形象。
推动学校教学科研工作
吉首大学校报四开八个版面，包括综合新闻(占两个版面)、“本土文化”、“书海泛舟”、“校园生活”、“文学艺术”和“教科・管理”。为了及时宣传介绍教学科研的最新动向和成果，加强师生的爱校之情、增强内部凝聚力、扩大社会影响，“教科・管理”版设有“院讯快递”、“教改之窗”、“教科动态”、“实践教学”、“新闻集锦”等。
“院讯快递”及时报道各院系教学、科研、管理方面的最新消息，如各院系新出台的政策措施、目前工作动向等。“教科动态”则对获国家、部、省、市级科研成果奖，科研课题获国家、省级立项及结题情况，专家学者参加国际学术研讨会、教师赴国外进行学术交流情况等，进行及时报道。另有“新书架”专栏，对学校教师新近出版的学术专著进行介绍。“教改之窗”则宣传学校关于教学、科研、管理方面的改革思路及经验，比如《素质教育改革新尝试》一文便是商学院对职业经理人综合素质养成计划的一项新措施的介绍，这无疑给了其他院系一些启发和思考。
此外，“教科・管理”版的“实践教学”专栏及时报道各院系实践教学的成功范例；“新闻集锦”从信息广度入手，博采国内外高校教育教学新闻大事，以开阔读者视野，启发读者思维，扩大报道范围，同时还对兄弟院校的信息时事等进行简略报道，力求扩大校报的信息量；“吉大讲坛”介绍新近专家学者讲座及有关学术交流方面的信息，等等。
加大对教学科研的宣传
每期组稿时，校报采编人员都深入各院系及教务处、科研处等职能部门，充分调动各单位通讯员的积极性，博采信息，力争在稿件编发前不漏掉有价值的新闻，不错报新闻，并积极主动地深入到教学一线，加大宣传报道的力度，努力提高舆论引导的质量和水平。对教务处组织的教学检查、听课评课、青年教师讲课比赛、精品课程评选、硕士点申报等大型的活动，校报总是派采编人员全程跟踪并进行深度报道。
校报对学校国家级课题龙山里耶秦简研究、沈从文研究等都曾做过连续性跟踪报道，并对沈从文研究20年来的成果进行了总结性回顾，组织作者撰写《沈从文研究二十年》。
充分发挥桥梁作用
在“教科・管理”版上有两个富有特色、颇受师生喜爱的栏目，这就是“教学月坛”和“学生评课”。“教学月坛”安排在每月的上旬，“学生评课”安排在每月的下旬。这两个栏目均为千字小文，却都构思新奇、笔法灵活、角度新颖，娓娓道来，严肃而不拘谨，活泼而不失度，给人一种耳目一新的感觉。
“教学月坛”得到教师们的充分肯定，一些教师说，有时候教学偶有心得，想说话，却没地方说，这样一个栏目出来，正好可以促使自己动动笔，将心得体会写出来，一则自己做了总结，得到提商二则同行们看了也可以得到些启发。撰文者大部分都是教学骨干或是学校管理层的精英，如《教学、科研、学习相得益彰》写自己的教学、科研、进修深造的一段生活历程、《二句箴言》谈自己对如何做学问如何做人的感慨，等等。除了一线教师踊跃投稿外，该栏目还邀请了一些退休老教师撰稿，因为他们的教学及教学管理经验丰富，而且热情高，很乐意为校报撰稿。
“学生评课”则同时引起了学生和老师的关注，校报成为师生间的桥梁。有的学生写好稿件后，任课老师还对稿件进行指导和修改，这样既提高了学生稿件的质量，又促进了师生之间的互动，真正做到了教学相长，教师也可以通过这个评课栏目学习其他老师的一些做法，互相学习，取长补短。
紧跟学校发展步伐
教科版还根据学校各阶段的工作重心临时开辟新栏目，以紧跟学校教育教学发展步伐，为教学科研服务。
在学校开展教学与科研大讨论时，教科版组织了临时性言论栏目“教学与科研”，连续几个月刊载了一系列言论文章，如《学科上层次、科研出特色、教学出精品》，《以研促教，契合互动，凸显特色》，《问渠哪得清如许，为有源头活水来》……
一、抓学习，强意识
学习是保持进步的法宝。活动中，我们主要抓了以下四项学习活动，强化全体教职工师德意识。
1、搞好集中学习活动。组织全院教职工参加了学校的两次师德教育辅导报告。以学校编写的师德教育读本——《师德如光》为主要学习内容，以科、室为单位，组织全体教职工进行了系统学习。在全院营造了浓厚的师德教育学习活动氛围。学院还要求做到两结合，即一是与落实本学期学校整体工作相结合；二是与办好应用型本科，建立平等和谐师生关系相结合。
2、切实开好师德集中教育动员会。10月13日，我院召开了师德教育动员大会。会上，孙院长对我院的师德教育活动作了动员讲话，他肯定了我院所取得的成绩，同时强调在教职工中开展师德师风教育活动的意义，提出了加强师德师风建设四个不足，九条表现，两大任务和三点希望。邵小慧副院长就我院的师德教育工作进行了详细布置。大会由罗永全副书记主持。
3、向先进典型学习。我们组织教师对《师德如光》读本上当代名师的师德故事进行了重点学习。并以学校“最受学生欢迎教师”评选活动为契机，对我院周义龙、雷石标、许鸿等12位老师的典型事迹在师生中进行了广泛宣传，身边的这些“典型”述说平凡的故事，全院师生获得了心灵的感动，反响强烈。
4、抓好自学的检查落实。我们要求教职工充分利用课余时间加强自我学习。明确学习要求：在学习期间，每位教师撰写学习记录和心得体会，院领导分到各科室，参与和指导学习活动。每位教职工都已经上交了个人XX字以上的学习心得，周义龙、李丽、孙玲玲、郑坤丹四位老师还撰写了高质量的师德论文，辅导员刘骞老师在全校师德讨论大会上作典型发言。
一、抓教育，强观念
观念决定行动，思路决定出路。这是我院制定活动方案时，领导班子思考的问题。我们主要抓好了以下两方面的工作，确保师德教育活动的有效开展。
1、领导带头，党员带头。师德教育不仅仅是一线教师的事，而是全院教职工的事。所以，我院的师德教育工作首先从领导班子自身和党员干部开始。成立了我院师德教育活动领导小组，由学院院长兼党总支书记孙智同志担任组长。活动过程中，全体院领导和党员都认真写出了个人师德学习体会和整改方案。孙智院长和邵小慧副院长还共同带头撰写了高质量的师德建设论文。
2、根除教职工“打工者”心态。针对民办高校不少教职工把自己当成“打工者”来看待的情况，在活动开展之初，我院就加强了这方面的教育，在师德教育动员会上，院领导强调：全体教职工应当以教学和培养人才为中心做好本职工作，担负起育人的职责，要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，把本职工作、个人理想与祖国繁荣紧密联系在一起，把教师职业当成事业来做，根除“打工者”心态。在教职工上交的体会中，纷纷表示：学高为师，身正为范，教育是人民的教育，只有热爱教育事业，才能关爱学生；只有干一行、受一行、专一行、精一行，才能担负起教书育人的神圣职责。
三、抓活动，强氛围
我们从抓好五项活动入手，充实和强化师德教育活动的载体，营造浓厚的氛围，让全体师生从活动中掌握师德内容，明确师德目标。
1、开展“五查五改”活动。一查思想认识，二查爱岗敬业，三查教研业务，四查教研业务，五查为人师表。全院教职工查得认真，改得及时，在他们个人学习体会和整改方案中都有具体体现。
2、开展师德大讨论活动。10月20日，我院组织召开了全体教职工师德讨论会。大会由孙院长主持，会上，陈爱梅、王雪峰、周艳华等8名教师作了典型发言。他们结合自身工作实际深入分析了师德问题，有的说师德教育的基本要求是爱岗敬业、严谨治学、为人师表、与时俱进，有的谈了教风引领学风问题，有的分析了教师的情感育人问题，有的阐述了民办高校应该转变观念，更加高度重视师德教育问题，等等，会议热烈，成效显著。学校党委书记张文瑞、教务处副处长陈红、督学洪长德和人事处处长助理杨艳红受邀参加了会议，张文瑞同志对我院的大讨论活动作了高度评价。此我，我院还组织了青年教师如何提高师德修养，中年教师在职业行为方面如何落实科学发展观，老年教师如何继续发挥潜能、再创佳绩等三场讨论会。
3、在任课教师中开展关爱学生活动。针对当前学校开展的“迎校庆，讲文明，树新风”活动和学生中存在的文明守纪和做人问题，我院在全体教师中开展关爱学生活动。要求教师要恪守自己的职业道德和职业情操，把教书与育人有机结合，应该像爱护自己的的孩子一样关爱学生，努力构建良好的师生关系，让学生感受真正的师爱与和谐。具体要求全体教师做到三点：构建和谐的教学关系，尤其要加强后进生的教育引导；要善于理解、原谅学生；及时纠正学生不文明和违纪行为。全体教师以身作则，对教学过程中发现的10余学生违纪和不文明行为进行了及时引导和教育，比如教师遇到最多的学生下课抽烟问题、上课玩手机和吃零食问题等都得到了及时引正，效果十分明显。此外，我们还组织了李华丽教学示范课，用以转变教师教育观念，提高服务能力和水平。
4、开展“最受学生欢迎教师”评选活动。“最受学生欢迎教师”评选活动是学校校庆的重要活动之一，我院以此为契机，把它当成师德教育活动的重要内容，号召全体教师“深入开展师德教育活动，争最受学生欢迎的人民教育”。此次评选活动，我们组织全院学生进行了两轮投票，第一轮投票由各班级进行民主推荐，产生了孙苏苏、雷石标等12名候选人。第二轮由辅导员在各班级对12名候选人的情况和事迹进行广泛深入宣传，并组织学生对他们进行投票。最后，根据得票情况，推荐了周义龙、雷石标和许鸿三位同志参加全校的“最受学生欢迎教师”评选。特别值得一提的是，我院还组织了已经离校实习的大三学生进行了两轮网上投票，有80%以上的大三学生积极响应，热情参与，反响强烈。通过本次活动，不仅让教师受到了教育，同时也唤起了我院全体学生的尊师重教意识。
5、在学生中开展尊师重教活动。我院注重把师德教育与学生尊师重教教育相结合，使两项活动相辅相成，特别是针对学生中存在的辱骂教师等不尊重教师行为，我们要求辅导员老师组织了尊师重教主题班会，提出学校出现的有违尊师的现象，大力表扬学生中尊师的行为，颂扬教师工作的崇高与伟大，让他们明确怎样做才是尊师，尊重教师的劳动成果是每一位学生应尽的义务，从而激发了广大学生对老师的热爱之情，有效地促进了和谐师生关系的建立和教学工作顺利进行。现在，-
我院学生上课守纪和见到老师问好等情况得到根本好转，学生的尊师重教意识得到明显提高。此外，我们还组织了师德专题学生座谈会及教学信息反馈员座谈会，并对学生反映的问题进行了整理分析，拟定了整改措施，逐条整改，有效地促进了教师与学生的沟通和教育教学质量的提高。
四、抓整改，强实效
抓好整改，提高我院教师的思想政治素质、职业素质和职业道德水平，打造一支师德高尚、业务精良、充满微型机活动力，与时俱进的优秀教师队伍，建立我院师德教育长效机制，是我院本次师德教育活动的目的。
1、完成了个人整改。通过学习活动的开展，全体教职工都写出了《个人师德整改方案》。他们的整改方案认识深刻，切合实际，操作性强，为有针对性地长期做好自身师德教育打下了坚实的基础。
2、完成了集体整改。结合师德教育活动开展情况，经讨论，我们拟定了《旅游学院师德整改方案》。明确了思想和业务两个整改内容，七个整改措施。主要内容是：思想整改和业务整改。主要措施是：提高思想认识，建立健全相应机制，要求教师既要教书更要育人，充分发挥榜样的激励效能，充分发挥学生和社会的监督作用，形成良好的系部氛围，要求教师认真将师德内化。这是我院持之以恒抓好师德教育的指导性材料。
3、制定了《旅游学院教职工师德师风年度个人考评细则》。在活动开始之初，我院起草了《细则》，在活动开展的过程中，我们广泛征求了教职工的意见，并进行了适当的修订，现已定稿，为我院今后抓好师资队伍建设，提升教育教学质量提供了有力保证。
关键词：教学改革；物流管理专业；市场人才培养；应对探究
与其他专业学科相比较，物流管理专业重在突出专业理论性与实践性，尤其在市场应对面前，对综合能力的综合培养寄予学生较高的期望，而学生受管理知识领会潜在狭隘的理解所限，而结果导致物流管理教学工作问题不少，纠结不断。
一、物流管理专业应对市场人才战略的教学纠结
（一）专业教学的实践纠结
尽管存在资金、场地等方方面面的因素，而我们主观重视不够的因素影响，是导致实践性教学未落到实处的直接原因。综合而言，物流管理专业课程是较为复杂的一门项目课程，对多领域涉学科知识均有涉猎，如，交通学、财会学、管理学以及决策学等多领域知识，之所以多有涉猎，其目的性就在于培养市场物流综合型人才，培养学生致力物流生产与管理的市场应对能力，让学生走出校门即可胜任企业的重托。因此，如何培养学生专业实践性作为职业教育的首要课题，位列是教学工作之首。然而，实际教学当中，却未让我们得偿所愿，实践教学尚未得到足够重视，课堂上学到的知识和社会实践严重脱节,关门教学，凭老观念，不是与社会需要链接，导致的最终结果，往往会是学生实践能力较差，刚毕业就失业，学无所用，难以满足市场对合格人才的需求。
（二）教育观念的滞后纠结
重点体现在教师身上。教师作为课堂的育人主体，其素质的高低甚至一言一行，对教学成果都会产生直接影响。作为管理要求高、专业性的一门学科，抛开教学管理姑且不谈，而市场的需求性与应对市场的紧迫性，不能不引起教育工作者的深度反思，我们的教学成果与市场在一步步拉大差距，形成一种鲜明的反差。目前，国内众多专业学校对此项工作的落实行动迟缓，甚至尚未起步，长此以往，专业教学工作必定大打折扣，不堪回首。因此，教育观念的问题不可小觑，有必要引起高度重视，须施以重手，重点加以解决。
（三）教学方式的无助纠结
概括而论，就是教学形式单一。目前在国内物流管理实际教学当中，偏执于传统、因循守旧的教学方法仍大行其道，教师安于充当教学的教育主体，热衷于课堂的教学主导地位，高满堂灌，“讲多讲少在我，听与不听由你”的观念表露无疑。这种填鸭式教学，以老师问中心，不是以学生为中心，让学生处于被动接受的地位，学习积极性很难得到激发。
二、物流管理专业应对市场人才战略的对策思考
（一）开展教学内容改革
传统物流管理专业对多领域广有涉猎，倘若每门课程均皆无巨细详细深入，徒增教学压力，也让学生身心疲惫，学习恐惧心理，失去全面学习的兴趣。通常来讲，专业学生的学业应重在专业，物流专业学生应突出物流管理学科的学习，辅学科可以辅地学习。因此，基于减轻学生学业负担考虑，必须对物流专业教学工作做出科学合理的安排。以切实保证实际教学成效，就需要结合教学实际，进一步学科内容改革。
（二）强化实践课程落实
物流管理科目专业强，不仅需要理论知识扎实打基础，更要培养学生较强的应用与实践能力。因此，教师切实培养学生理论基础的前提下，要积极为提供、创设更多参与实践的机会，使学生们在时间的基础上仅以完成认知过程的蜕变，通过实践不断巩固专业理论，逐步锻炼专业技能，为将来走入社会打好理论与实践双基础，真正把学生培养成顺应市场需求的合格物流人才。同时学校要走出去、引进来，多同大型的物流企业联姻，为学生提供更多的实习与实践机会，要带着问题下车间，进仓储，把课堂的心得即时嫁接到业务当中。并让学生及时掌握到物流企业的时代性变化，及时更新应有的专业知识储备。
（三）夯实教学方法改革
顺应时代的发展需要，进一步韩式教学方法改革。结合实践让学生上讲台，让市场教案登课堂，全面开展问答式、讨论式、案例式于影视类教学方法改革。问答教学在于教师提问、学生作答，引导学生进入情境课堂；讨论教学主要才分组讨论的方式进行，并基于小组讨论展开课堂大讨论，让课堂动起来，让死知识变成活教材，让学习气氛活跃起来；案例教学就是结合物流专业的特点，带领学生进企业、下基层，让知识和社会实践有机的对接起来，在具体业务一线寻找解决问题的答案，全面加强专业学习与实践的针对性；影视教学及时通过图像与视频等多媒体形式，将枯燥的专业知识形象生动地展现课堂，使学生对理论知识更加容易接受，打通阻碍理论与实践链接的绊脚石，从而有效融会贯通于专业实践活动当中。
参考文献
关键词： 活动学习法 历史意识 中学历史教学
历史教学中的历史意识培养问题很早就引起了国外教育工作者的关注，但我国对于历史意识的研究起步较晚，尤其是对于如何在中学历史教学中培养学生的历史意识涉及很少。2003年我国教育部颁布的《普通高中历史课程标准（实验）》，特别强调了历史意识的重要性，笔者通过对高中一年级学生问卷调查并在课余时间与学生交流发现，多数学生认为历史就是一门死记硬背的课程并且非常反感历史考试。笔者认为，活动学习从多角度激发学生历史学习兴趣，并在教学过程中引导学生树立正确的人生观、价值观，并获得相应的情感体验。
一、历史活动学习的基本内涵与特点
活动是一个高度抽象、概括、内涵丰富的概念，“活动学习”是指在教师的适度有效指导下，以丰富多样的具有教育性、创造性、实践性与交往性的主体活动形式为凭借，通过自己积极主动的参与、实践、思考、探索和创造，全面提高和塑造自身素质和完整个性的发展过程[1]。新课程课改背景下的历史活动学习，不仅包括课堂内的活动学习，还包括课堂外的活动学习，在历史教学过程中，它是以学生兴趣和内在需求为基础，学生在教师有效指导下主动参与、主动体验和感受历史、探索和解决历史问题，全面发展认知、情感、创新意识和能力的学习过程。
相对于被动的接受学习方式，活动学习具有自己的特征。（1）情境性。活动学习是在特定的情境下进行的，对情境的利用和创设有较高的要求，除了基本的课堂情境，还包括课外、校外的空间和资源[2]。传统的系统学习也需要通过创设一定的情境激发学生的学习动机，但这种情境多限于课堂的有限空间，通常是模拟的、假设的情境。活动学习更注重的是真实情境的创设与利用。（2）问题性。在历史活动学习中，学生不以掌握系统知识为目的，而是以特定问题或者任务为轴心。活动学习中的问题是开放的、非结构化的，往往比较复杂、多面，并不是只有唯一答案，不仅仅局限于历史学科本位，常常超越历史学科知识的范围，具有跨学科性质。（3）自主性。在活动教学中，教师只能给予活动一般指导性建议，学生基本是独立完成活动的设计、实施与评价，最大限度地体现学生自主性，教师不再扮演教学掌控者角色，转变为顾问或者评委的角色，对于学生的活动，更多地承担说明、示范、组织、指导、反馈的功能。（4）探索性。在活动学习的情境中，情境的真实性、问题的开放性与任务的复杂性为学生自主探索留下巨大空间，它要求学生运用自身已有知识、经验大胆尝试、思考探索，在情境中解决问题、完成任务，学生个体在探索中获得具有创新意义的思想、情感体验[3]。
二、历史活动学习的理论基础
1.教育学基础
杜威反对“教育即生活的准备”的观点，他认为教育是生活的过程，不是将来生活的预备，他主张“做中学”，他认为人天生就有交际的本能、制造的本能、表现的本能和探索的本能。其中，制作、交际、艺术表现、探究都属于“做”的范围，在他看来，“怎么做”是最难忘记的知识。因此，学生要沿着“怎么做”获取知识，探索世界。陶行知从美国留学归国后，深切认识到教学与实际脱节的状况，提出“教学做合一”“生活即教育”“社会即学校”的教学思想。他说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”在我国，20世纪80年代关于教学过程中的主客体关系的大讨论，20世纪90年代的主体教育理论，21世纪的建构主义理论，都重视学生在教学过程中的主体地位，这些理论均成为历史活动学习实施、推进的重要理论支柱。
2.心理学基础
皮亚杰认为“活动”是“主客体之间的相互作用”，是“身体本身和外界事物之间的接触点”。“活动”才是认识发生和发展的起点和源头，思维逻辑根源于“行动的逻辑”，通过活动的“内化”实现从行动逻辑到思维逻辑的转化。他指出：“实际上的活动的内化就是概念化，也就是把活动的格局转变为名副其实的概念，哪怕是低级的概念也好。”这种内化就是外部进行的活动，是动作协调的结果[4]。苏联学者加里倍林提出的“智力动作阶段形成”理论也提出：智力动作不同于操作动作，但来源于操作动作，是操作动作的反映，智力动作是通过外部操作“内化”实现的。“内化”即外部动作向内部转化，需要一系列阶段，在不同阶段，动作的执行方式不断得到改造，可以说，活动学习有助于促进外部动作向智力行为转变。
三、活动学习对于培养历史意识的价值
1.有助于知识的转化与获得
知识的种类有很多，比如陈述性知识与程序性知识、国际知识与地方知识、技能知识与情感体验知识等，这些知识只有与学生的主体活动相结合，通过学生反复操作与探索才能真正娴熟地掌握与运用。学生参加考试实现历史知识的再现与再认，但多数人采取临时记诵方式，并没有内化为自己的知识，未完全纳入自己的认知结构。活动学习可以完善学生已有的系统知识，使学生真正理解、吸收这些知识，成为学生个体认知的组成部分，成为长时记忆，在解决问题时可以灵活提取信息。
2.有助于提高学生对历史学习的兴趣
在活动学习中，通过师生互动、生生互动，学生容易取得一定的成就感。例如，在学习“中国近现代社会生活的变迁”这一专题时，可以借助多媒体计算机，在课堂中组织学生观看纷彩异呈的幻灯片及影视片，然后交流观看心得。面对丰富多彩的图片及影片，学生必定会全身心投入教学活动，深刻体会中国近现代社会衣、食、住、行、通讯的变迁。
3.有助于学生在活动中理解和掌握知识
历史活动学习可以改变学生被动学习的情况，学生在教师指引下，可以充分释放自己的学习潜能，自我激励、互相监督，从而在活动中理解和掌握知识。比如，为巩固历史知识学习成果，可组织一场历史知识竞赛，全班同学分为A、B两组，在激烈的知识竞赛中，学生不仅可以掌握历史知识，还能激发学生历史学习兴趣。
4.有助于培养学生的思维能力
在某种程度上，历史是人们对社会、对人类自身的认识，由于个人的思维角度、情感、态度、价值观存在差异，因此对同一个历史现象或者人物的个人理解也不尽相同。由于活动学习是在教师的指导下进行的，重视启发学生产生疑问，因而能够培养学生辩证思维能力，开展发散性思维、逆向性思维拓展训练。例如，在学习“走向‘大一统’的秦汉政治”一课时，涉及秦始皇这个历史人物评价的时候，就可以直接以“秦始皇的功过”为题，进行历史法庭模拟，在活动过程中锻炼学生评价历史人物的思维能力。
5.有助于培养学生的合作意识
不论是任何形式的历史活动，学生在活动中都可以主动地、有选择地吸收来自教师和同伴的情感、态度、价值观念等信息，并将这些信息内化到自己的人格品质中。如，在讨论会、辩论会、历史剧表演等形式的活动中，小组成员之间需要默契配合交流、发扬团队合作精神，有助于培养学生的合作意识。
四、常见的历史活动形式
中学历史活动学习有多种方式，主要分为课堂内活动学习和课堂外活动学习，结合历史学科的过去性、综合性等特点，常用的历史活动学习方式主要有以下几种：
1.课堂讨论
“讨论”是指就某一问题交换意见或进行辩论，这也是历史活动叫教学设计中最常用的方式，也是笔者重点介绍的历史活动方式。在历史学习中，课堂讨论通常是学生以小组方式进行议论，在教师的组织下，根据学习的主题或者研究的课题发表自己的看法、相互交流。张添洲在《教材教法——发展与革新》中总结：“有学者概括了讨论的十大优点：培养发表的能力，培养分享的习惯，培养批评的能力，培养议事的能力，促进主动学习的兴趣，培养自学的能力，培养合作精神，鼓励主动参与，培养积极正向、负责的态度，可用于与个人认知领域、情意领域或一些沟通和社交技巧有关的教学目标上。”一般来讲，适于历史课堂讨论的内容有两大类：一是知识的障碍点，包括每一节教学内容的重点与难点；二是思维的障碍点，通常是由学生的认知能力与知识难度不适应造成的。比较有效的讨论方式主要有两种：（1）分组讨论式，即教师先展示讨论内容，然后把学生分成若干小组，展开组内讨论，归纳总结后推选代表发言，不足之处由组员补充，进而形成班级各组之间的大讨论。这种方式可以促进智力互补。（2）自由辩论式，也就是让学生围绕讨论内容各抒己见，自由辩论，最后由教师或者在教师指导下小结讨论结果。历史课堂辩论中的辩论题目应该具有可辨性，具备历史的复杂性、多样性、争议性等特点，可以从正反两方面找到相应的事实和材料支持论点，包括：对历史人物的评价，如秦始皇；对历史事件的正面与反面的分析，如运动；对历史制度的评论，如科举制度的利与弊。应注意的是，教师在选择辩论题目时要避免选择那些虚拟的、假想的辩题，没有发生过的事不宜作为历史辩论的题目。除上述两种最常用的课堂讨论方式之外，还有圆桌会议式、座谈会式等。
2.角色扮演
历史活动教学就是通过创设一定的情境实现的，角色扮演则是体现情境性的最好方式。这种教学活动也可以被称作“模拟”，历史的活动通过再现或虚拟的场景及人物的表演呈现，营造一种“身临其境”的氛围，达到调动学生学习历史积极性的目的，使学生获得真实的历史情感。编演历史剧就是一种有效的角色扮演。在历史新课改中，编演历史剧成为大多数教育者提倡采用的重要历史教学活动形式之一。开展这种活动，教师的主要工作是有三：一是选择主题、确定基本构思、建立要模拟的历史情景，二是与学生讨论剧本、分配角色并帮助各个角色做好表演前的准备，三是做好活动的总结和评价工作。又或者教师可以全权交给学生完成整个剧本及场景的设计。这一过程，不仅锻炼了学生肢体语言、口头表达能力及对知识的理解能力，还提高了学生的历史意识。历史话剧是十分受学生欢迎的，对于这种活动，要避免流于形式以至于成为闹剧，要计划周详、充分准备。
3.历史制作
历史制作是一种心智技能与动作技能相结合的方式，即我们通常所说的“手脑并用”，历史制作活动的成果一般分为以下几种：（1）手工制作。主要通过学生亲自动手制作简单的历史模型、历史教具等，制作的一般是教学中涉及的，比如生活用品、历史地图册、教学幻灯片等，在讲授活字印刷术时，可让学生用橡皮泥刻字亲自体验。（2）撰写历史小论文。这是以课堂教学中学生感兴趣的问题为中心，学生在教师的指导下收集、分析资料，最终以论文形式结题。论文的写作必须给学生充足的时间，根据“史论结合”的原则，学生在收集、整理、分析史料方面的能力得到了很好的锻炼，不仅如此，学生学会了查阅资料，对论文论述的历史知识有深层理解，形成一定的历史意识。（3）历史编辑物，即学生进行历史方面学习的编辑出版活动，班级中常见的“板报”就是这类普遍的活动，这种活动综合历史、语文、美术等学科知识，内容丰富多彩，图文并茂，既具知识性，又具教育性。
4.历史调查与访谈
根据历史教学目的和内容，组织学生开展社会调查、访谈活动，搜集大量、具体的信息。论证某一历史人物、历史现象或历史事件。通过学生采访自己的长辈或者周围年长的邻居，聆听他们的叙述，记录他们所讲述的历史，在此过程中还可让学生搜集老照片及实物资料，促使学生参与发现历史，使他们进一步了解历史。例如在讲我国之后的经济体制逐渐变为计划经济体制时，教师可在课前给学生布置任务，即回家访问自己的爷爷奶奶或者其他年长长辈，并且搜集粮票、布票等事物资料。计划经济本身是一个抽象概念，如果在课堂中只凭借教师的讲授，则学生可能会无法理解“计划经济”的具体特征与表现。
5.参观
这是一种利用乡土课程资源的方式，指因地制宜地组织学生参观诸如历史博物馆、历史纪念馆等与历史相关的场所，使学生近距离地接触历史遗留下来的实物，获得真实的历史感受。如参观永定土楼、南靖土楼感受中国文化与闽南居民建筑的融合，漳州“台湾街”是典型的南方“里弄”代表，组织参观厦门大学，感受中西合璧、土样并存的近代中国建筑特征。在西安的学校还可组织学生就近参观秦兵马俑，带领学生领略秦时期国力强盛的风采，增强学生民族自豪感，培养爱国主义情感。
参考文献：
[1]董晓，潘洪建，张锡娟.中学物理活动学习的探讨.中学物理，2008-12-01.
一、工作情况及成效
(一)法制宣传效果明显2009年，是贯彻实施“五五”普法规划的第四年，是最为关键的一年。半年来，我县紧紧围绕“五五”普法规划提出的奋斗目标和工作要求，按照县委、政府年初的工作部署，采取各种有力措施，扎实推进普法依法治理各项工作。一是精心组织“三月综治法制宣传月”活动。县政法委、宣传部、综治委、治县办联合下发了《关于在全县组织开展综治维稳及法制宣传月活动的通知》(西综治维稳电[2009]1号)，紧紧围绕“弘扬法治精神、平安和谐稳定”这一主题，充分利用车辆、广播、电视、板报、图书、挂图、手册、挂历等宣传工具和资料，开展了形式多样的法制宣传教育活动。同时，抓住六月安全生产月和“6.26”国际禁毒日的有利时机，把法制宣传教育贯穿始终。二是扎实开展“四下乡”和法律进乡村活动。1—4月份，由县委宣传部牵头，县司法局、县委610办、县民族宗教局等16个部门组成的“四下乡”宣传队伍，深入到各乡镇开展科技、文化、卫生、法律知识宣传教育活动，为群众提供法律法规、禁毒防爱、打工维权、防范打邪等知识。三是全面推进“千村普法百村培训”工程。积极采取法制讲座、法律咨询、以案释法、调解讲法、写作法律文书、法制文艺演出等灵活多样、丰富多彩的法制宣传形式，面对面地向群众讲解法律知识、灌输社会主义法制理念、解决具体法律问题。半年以来，共培训了110个重点村民小组，开展调解讲法566场次，使农村群众受到了全方位、面对面的法制宣传教育。四是清理各类文件材料，立卷归档，做好“五五”普法迎检准备。今年是实施“五五”普法规划的最后一年，为迎接明年省、州检查验收，从6月中旬开始，依法治县办对全县“五五”普法规划实施以来的工作情况进行了全面的检查，进行查缺补漏，为我县“五五”普法顺利通过检查验收做好充分准备。
(二)矛盾纠纷排查调处力度加大我县司法行政机关始终把矛盾纠纷排查调处作为维护社会稳定的头等大事抓紧抓实。一是加强乡、村、组人民调解组织建设，认真组织调解员参加县、乡、村组织的基层综治维稳和普法骨干培训班，提高调解员法律素质和调解技能。二是积极请示汇报，争取综治维稳经费向人民调解工作经费倾斜，解决人民调解员误工报酬，提高调解工作积极性。三是下发了《*县司法局关于认真开展集中排查化解农村矛盾纠纷工作的通知》(西司发[2009]11号)，重点对土地征用和承包、矿产资源开发、山林土地争议、水源使用村务管理等方面的农村矛盾纠纷进行排查化解，做到新老问题“底数清、情况明”，确保不落项、不漏人、不留死角盲点。1—6月，全县共受理各种类型矛盾纠纷238件，调解238件，化解成功233件，成功率达98%。其中：人民调解组织调处209件，成功化解2*件;司法所调解32件，成功调处32件;社会矛盾调处中心调解29件，调解成功26件。司法调解、行政调解、人民调解相互协调配合的“大调解”工作格局正日趋完善。
(三)社区矫正稳步推进2009年是全省社区矫正工作的启动年，为深入贯彻全州社区矫正工作会议精神，启动我县社区矫正工作，我们主要采取了以下措施：一是成立机构，并结合实际，制定下发了《*县社区矫正工作实施方案(试行)》;二是召开全县社区矫正工作会议。2月27日，召开了由乡镇主要领导、政法委书记、综治专干、司法所长、*长和县社区矫正工作领导小组成员单位主要领导共75人参加的全县社区矫正工作会议，对全县社区矫正工作进行安排部署;三是加大宣传培训力度，扎实开展社区矫正工作。社区矫正是一项全新而艰巨的工作，要求社区矫正工作者具备渊博的法律知识、良好的职业道德和系统的心里健康知识等综合素质。为此，认真组织全县社区矫正工作者和乡村干部学习宣传两高两部《关于开展社区矫正试点工作的通知》(司发[20*]12号)、《司法行政机关社区矫正工作暂行办法》和州、县社区矫正工作会议精神，有效提高了社区矫正工作者业务知识和业务技能，进一步扩大了社区矫正工作的社会认知度，并组织县局社区矫正股及司法所长到马关县参观学习社区矫正先进经验。自启动实施社区矫正工作以来，我县吸取了全州社区矫正试点工作的新做法、新经验，创新地推行“接纳尊重、唤醒自尊、真诚信任、良性互动、维护自决、灌注希望”的矫治模式，效果显著。半年来，全县累计接收社区矫正对象共98人，累计期满解除矫正16人。6月在册矫正对象82人，其中：暂时无法联系28人，下落不明4人，档案健全50人。特殊病患者(艾滋病)1人。未发生重新违法犯罪现象，有效地维护了全县社会和谐稳定。
(四)安置帮教有效开展加强安置帮教工作、杜绝和减少从新犯罪是司法行政部门的重要职能。县委、县人民政府高度重视安置帮教工作，自20*年以来，每年都组织帮教团到监狱、劳教所开展帮教工作，收到了良好的社会效果。全县各乡镇司法行政干部对刑释人员，采取跟踪帮教、定期召开座谈会的方式，了解发展生产情况及思想动向，积极为刑释解教人员营造平等、无歧视的生产生活环境。20*年以来，全县共接收刑释解教安置帮教对象212人，其中：刑释196人，解教16人。今年1—6月份，全县共接收刑释解教人员28人，现已全部得到妥善安置，没有出现重新违法犯罪的现象，有效维护了社会稳定，促进了社会和谐发展。
(五)法律援助面宽质高为认真贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于加强和改进法律援助工作的意见》(云办发[20*]21号)和州委办、州政府办《关于加强和改进法律援助工作的实施意见》(文办发[20*]19号)文件精神，我们的主要做法是：一是加强对《法律援助条例》、《*省法律援助办法》学习宣传，努力扩大法律援助的社会影响。二是认真组织分管法律援助工作的领导和法律援助中心负责人参加全州法律援助业务培训和省厅组织的考察学习，进一步提高对法律援助业务水平。三是加强法律援助机构和队伍建设，提高办案质量。在配齐配强法律援助工作人员的同时，在村委会聘请村党总支(支部)书记或主任担任法律援助联系员，负责本辖区的法律援助宣传工作以及法律援助对象贫困状况的调查、审核等工作。四是加强法律援助调查研究，提高法律援助案件补助标准。上半年，我县在对全县法律援助工作认真开展调查研究的基础上，制定符合县情的法律援助措施，把办理法律援助案件标准从原来的200元/件提高到300元/件，有效提高了法律援助工作者的工作积极性。半年来，全县共办理法律援助案件52件，其中：刑事1件，民事51件。“12348”解答咨询121人次，接待群众来访198人次，解决民间纠纷16件。为维护社会稳定和弱势群体合法权益做出积极努力。
(六)法律服务能力和水平逐步提格落实各项管理制度，加强执业道德教育，努力促使公证员、律师、法律工作者履行法制宣传、法律咨询、法律援助义务，拓展法律服务领域，不断壮大自我发展能力。2009年上半年，我们主要做了以下几个方面的工作：一是县司法局和县法院联合下发了《关于进一步规范法律工作者执业行为的通知》，保障和促进了我县法律服务业的健康发展，杜绝违规违纪执业行为的发生。二是严格年检注册，对年检注册考试不合格的，一律不予注册。正确引导基层法律服务工作，力破“请不起律师、打不起官司”等难题。半年来，法律工作者共经济、行政、民事诉讼案件82件，为人民群众避免和挽回经济损失20余万元，有效地防止了矛盾纠纷的激化和群体性上访事件的发生。二是积极拓展公证业务，提高办证质量。半年来，共办理种各类公证22件，其中民事公证21件，经济1件。三是加强对律师的执业监管，全面提升律师服务能力和服务水平。进一步规范律师在执业中的收案、收费、会见、辩护、等各个业务环节，积极引导律师围绕中心服务大局，鼓励和支持律师积极履行法律援助义务。同时，主动加强与公、检、法的业务联系，保障律师在刑事诉讼活动中的执业权利。半年来，七花律师事务所共诉讼案件11件。其中刑事1件，民事10件。办理法律援助案件2件，写作法律事务文书15份，接受法律咨询73人次。
(七)司法行政社会认知度提高半年来，反映司法行政工作的稿件分别被《法制网》、《*日报》、《*日报》、《*重要信息》等媒体和报刊采用38篇。其中人物通讯《用生命奏响平安和谐歌》荣获全国首届“法治与和谐”优秀法制作品三等奖;《法律援助农民工感受到的温暖之手》荣获全省司法行政系统改革开放三十年征文三等奖。通过广泛宣传司法行政工作，提高了司法行政工作的社会认知度，扩大了社会影响力。
(八)学习实践科学发展观暨“大学习、大讨论”活动扎实推进按照州局党委和县委的要求，扎实开展科学发展观暨“大学习、大讨论”活动，认真撰写读书笔记、心得体会、民主生活会发言提纲、工作信息、调研报告，广泛征求科学发展司法征工作的意见或建议，司法行政队伍特别是党员干部的工作作风、纪律作风有了根本转变，对科学发展的内涵、重大意义有了深刻认识和理解，队伍整体素质有了明显提高。
二、存在问题
(一)普法依法治理工作与《规划》的目标要求还有较大差距。通过对全县普法依治理工作进行认真检查，各所站、村委开展普法治理工作的情况不容乐观，台帐、记录不规范，档案不齐全;(二)各乡镇均无法制宣传交通工具和专业宣传器材，导致农村或边远地区成为法制宣传教育的薄弱环节，外出务工人员和流动人口的法制宣传教育难以到位;(三)人员缺编情况严重，目前，我县司法行政系统仅有在编人员38人，按编办批准的55个编制尚缺员17人，1人所现有3个，给指导人民调解、开展安置帮教、社区矫正等工作带来很多困难和压力;(四)公证业务难于拓展，近年来，办证业务出现萎缩现象;(五)执业律师少，仅2名律师的律师事务所，一位律师长期病休，只有1位律师办案，律师工作难于正常开展。(六)没有注册的法律工作者仍有以亲属为由诉讼，严重扰乱了法律服务秩序。
关键词：基层党委；学习；长效机制
重油开发公司作为新疆油田公司下属的采油厂，承担着克拉玛依油田六区、九5南、九6至九9区，以及克浅井区的稠油热采任务。如何实现油田的可持续发展，始终是一个重要任务。公司党委将中心组学习作为加强领导干部思想政治建设和提高科学管理水平的有效途径抓紧、抓好，取得了一定的成果。
1统一思想出思路，提高班子领导力
重油开发公司作为一个采油厂，原油产量是中心、和谐发展是关键、科学决策是保障。公司党委中心组围绕领导班子能力建设，深入进行理论学习。
1.1抓住关键“深入学”
2000年以来，公司党委提出了“入脑入心求实效、学以致用促发展”的要求，不断加强中心组学习。形成了“周月季年、四位一体”的学习制度，即：每周三下午为中心组学习时间；每月由一名党委委员主持学习；每季对学习的内容至少进行1次专题讨论；每年集中学习不少于30次，做到了学习经常化、制度化、规范化。具体体现为“四个深入”，即深入坚持制度、深入专题学习、深入撰写心得和深入调查研究。针对公司的生产安全、经营管理、基层建设等工作，中心组成员带着问题走访调研，掌握了大量第一手材料。
2.2拓展形式“丰富学”
针对学习形式单一的问题，公司党委中心组学习采取观看专题片、专家讲座、外出参观、研讨交流、试卷答题等形式，提高大家的学习兴趣和效果。通过组织观看台湾职业经理人余世维、中南大学管理学教授王林、北京师范大学教授于丹等人讲座的专题片，广泛学习企业管理理念、经典国学文化、国际国内形势等内容。灵活多样的学习方式，既提高了学习热情，又扩大了知识视野，在中心组成员中形成了“学习提升领导力”的共识。
2.3结合形势“重点学”
近年来，重油公司党委面对所辖油藏开采进入中后期，老油藏的探明程度不断提高、采出程度不断加大、优质后备可采储量不足的严峻形势，提出要“解放思想、深入思考、创新思路”。一方面，着眼于把理论学习转化为指导工作的科学思路。另一方面，着眼于把学习成果转化为推动发展的科学决策。中心组以“党员先进性教育”、“学习实践科学发展观”和“创先争优”活动为契机，组织开展专题学习和专项调研。围绕重油发展中存在的问题，提出了许多新思路和新办法，使一些制约科学发展的瓶颈问题得到解决。今年，中心组学习结合公司“重上百万吨建言献策活动”开展大讨论，着重对各族员工提出的建议和他们关心的热点、难点问题进行讨论。在这个过程中，找到了解决发展问题的思路和措施。
2学习理论促管理，提高工作执行力
重油公司党委始终把加强执行力，作为保障工作有效落实的关键。随着形势的发展，需要不断提高各级领导干部的管理能力，特别是中层干部的执行能力。针对这个问题，中心组扩展内容、扩大范围进行学习。
2.1加强管理“专题学”
中心组成员在集中学习和个人自学的基础上，不断拓展学习领域。通过组织学习《国学中的管理之道》、《未来企业之路》、《诸葛亮的智慧》等管理知识，邀请专家学者就“红色管理”、“企业党建”等内容举办专题讲座，提高了中心组成员的理论水平。为了进一步加强理论思考和实践验证，中心组成员按照职责分工，每年都多次深入各自的联系点开展调查研究。
公司党委严格落实“三重一大”决策制度，建立完善党务公开、厂务公开、联席会议运行机制，拓宽民主管理渠道，使领导班子的集体决策更加科学，中层干部的执行能力得到增强，广大员工的主人翁责任感不断提升。
2.2重点内容“扩大学”
公司党委在抓好中心组学习的同时，还针对重点内容，每季度组织副科级以上干部参加中心组扩大学习。通过这种方式，不仅有利于及时传达上级的重要精神和公司党委的要求，还扩大了学习的影响力。公司党委制定工作规定，畅通信息渠道，第一时间了解基层；各科室根据主管业务，制定应急预案，第一时间组织处置；前线各作业区站严格履行信息报送制度，第一时间掌握动态；各级领导干部能深入基层，第一时间做好工作，确保部署有效落实。
2.3赢在执行“推荐学”
每次中心组学习后，只要是能够有效结合阶段工作重点，有利于工作落实的内容，都会及时将学习的文字材料、视频等放在公司主页上，供各单位下载学习。这即对基层单位提出了学习任务和要求，又能将好的内容推荐出去“大家学”。在安全生产上，公司管理层严格执行QHSE规定，抓好制度建设；一线干部员工认真执行岗位操作制度，确保安全生产，公司在去年实现了安全生产5000天。
3与时俱进强素质，提高队伍战斗力
公司党委把提高员工队伍基本素质作为一项重点工作，多次将问题拿到中心组学习现场进行“会诊”，并侧重学习相关内容。
3.1文明礼仪“全员学”
文明水平的高低，反映个人素养，代表公司形象，关系长远发展。重油公司党委从中心组学习抓起，在内容上，除组织观看《金正昆系列礼仪讲座》、《社交礼仪》等各类视频20多期外，还聘请乌鲁木齐高校、我市党校等多名学者教授，对全体员工进行文明礼仪的专题授课。公司广泛开展小型多样、群众性的文化体育活动，在员工中形成了一种“我锻炼、我健康、我快乐”的文明生活理念。
3.2队伍建设“专项学”
随着形势的发展，我们在学习中认识到：当前队伍的整体能力，尚不能满足油田未来发展的需要。中心组通过着重学习《如何加快“三支队伍”建设》、《人生成才》等内容，以及市、油田公司领导有关队伍建设的讲话精神，使中心组成员更加清楚的认识到：我们不仅要培养出更多的尖子员工，还应以“橄榄型”的培养方式“抓两头、促中间”，提升员工队伍的整体能力和培养后备青年人才队伍，再配以好的班组管理模式、先进的自动化设备等外部条件，全面提升重油公司油田勘探开发的实力。
3.3文化建设“针对学”
面对日新月异的发展形势，如何将企业文化建设与公司生产经营现状有机结合起来，谁也没有经验。针对这种情况，公司党委中心组加强对企业文化建设内容的学习，要求达到“两透一够”，即：理论含义要悟透、实际情况要吃透、联系实际要足够。从每人推荐相关文章学习，到组织观看《软实力与中国的国际地位》、《葛剑雄谈地域文化》、《用文化管理企业》等专题讲座，为建设具有重油特色的企业文化奠定了理论基础。
关键词：国际私法;教学方法;教学模式;司法考试
国际私法作为高等法学专业核心课程之一，同其他法学课程一样，面临着一个紧迫而现实的问题——在信息化及经济全球化的新形势下，如何改进及创新教学方法。基于学科特点，国际私法教学方法的完善更显迫切，而且较其他课程难度更大，必须引起我们的关注和思考。
一、从学科特点看国际私法的教学难度
(一)国际私法是一门理论探讨多于实践操作的学科
对大多数人，即便是对于学习法律的人来说，国际私法至今仍被认为是“一座古老而神秘的象牙塔”。所谓“古老”，是因为自bartlus创立法则区别说开始，国际私法已经经历了近800年的悠悠岁月；说它“神秘”，是因为它主要是由抽象深奥的理论架构而成，从诞生那一刻起就一直充满分歧和争议，甚至有人将它比做泥泞的沼泽和泥潭；而说它是“象牙塔”，是因为国际私法是中世纪欧洲大学的产物，而此之后，也主要由大学里的教授精心培育，理论远远多于实际的操作。可见，国际私法本身就是晦涩难懂的以涉外民商事关系作为调整对象的部门法，而国际私法学自然也成为一门古老、难度较大的学科，更重要的是理论探讨远远多于实践操作，各国法官和律师基于种种原因，至今还在有意无意地回避具体案件中的国际私法问题。
(二)国际私法是一门内容丰富、体系完整的学科，要求学时上有保障
国际私法既不同于实体法，也不同于程序法，它是一门不同于一般国内法的专业性较强的部门法，既包括实体性规范，也包括程序性规范，还包括它所特有的冲突规范；从体系的角度讲，它涉及内容庞大的基本理论部分，包括较为松散的法律适用部分和实用性较强的程序法部分。这决定了要深入透彻地学习这门课程，必须有足够的课时做保证，而在有限的72课时（有的学校为51课时，甚至更少）里，教师很难系统完整地教授国际私法的所有问题；在较为深奥地讲授理论问题的同时，很难面面俱到地展开有质量的案例教学、实践教学环节，这也构成了国际私法教学实践中有待解决的一个难题。
(三)国际私法专业性较强，并且具备自身的特点
国际私法一般是在本科阶段针对高年级学生开设的，这是因为学习国际私法的前提是学生必须已经具备了扎实的法理学、民法学、诉讼法学和国际法学的知识，形成了较为系统的法学知识体系，具备了一定的理论探讨能力。这是因为国际私法和其他部门法有一个很大的不同之处，它的很多问题都没有形成定论，这也是国际私法的魅力所在。它能够不断地吸引柯里、戴赛、萨维尼、巴图鲁斯等人为其倾尽才华，所以老师在讲授时，往往要介绍不同的流派和观点，而这也很容易使学生感到困惑和乏味，只有具备了扎实的理论功底、积极思考的能力和深入探讨的欲望，才能够学好国际私法课程。因此，“国际私法的教学重点在于提供不同的角度、多维的思考方式，引导学生自己从看似纷呈的理论观点中寻找其合理性和可行性，从而得出自己的结论，以培养学生分析思考问题的能力”。
另外国际私法本身的特点决定了在学习国际私法时，需要打破在学习国内部门法时已经确立下的思维模式，在教学过程中要引导学生树立正确的研究视角，形成独立的思维模式。教师在讲解国际私法案例时，应当注重学生是否能够熟练地运用国际私法知识，掌握通过冲突规范寻找准据法的过程，而不是判断每个案件的最终判决结果是否正确。
二、国际私法教学模式和教学方法设计
首先，我们应该给国际私法的课堂定一个基调——“严肃活泼”，让学生享受课堂，享受学习。这也就像“5h人才培养观”所提到的一样，除了让学生学会如何为人，如何与他人相处之外，还要让学生学会如何做事和如何学习，最终学会如何享受生活的乐趣。
(一)注重课前预习和课后练习的安排
由于国际私法课时有限，做好课前预习是保证上课质量的重要前提。教师在课堂上绝不是对教材内容的简单重复，而是有侧重点地引导学生理解、掌握学习内容，这就需要学生在课前有充分的预习和准备，了解课堂内容，找出自己不明白和有疑义的地方，从而跟上教师思路，主动积极地参与到课堂讨论中来，变被动接受为主动探讨，激活课堂学习。课后，教师要“乘热打铁”，根据学生的学习情况，有针对地布置思考题，列出所要阅读的文献资料，从而供有兴趣的学生进一步开阔视野、拓展思路，了解学术前沿。
(二)生动化、丰富化的课堂教学
所谓课堂教学的“生动化”，指的是从教师到学生都要动起来，从眼睛到耳朵到脑子到心都要动起来，彻底改变课堂“填鸭试”的教学模式。教师除了丰富的知识储备外，还要准备好宽容的胸怀和不灭的激情。表情丰富，语言生动远比古板冷漠更有魅力，教师也要能够兼容学生的不同观点和不同意见，鼓励学生勇于发言，敢于发言，对学生的创新给予鼓励，正确引导，对学生的不成熟的观点给予足够尊重，提出意见。教师是教学生动化的决定性因素，互动性教学是保证教学质量的条件之一。
所谓课堂教学的“丰富化”，包括教学资料、教学手段、教学方法的多样化、丰富化。笔者首先不提倡一些学校为学生统一订阅教材，而主张由教师推荐，学生自主选择，这样能够最大限度地考虑到学生的差异。另外，在方法和手段上要丰富多样，比如开展案例教学、模拟法庭、诊所式教学等等，另外要
鼓励学生多参加法律实习，并为此多创造机会和条件，适应法学专业培养实践性人才的需要，弥补课堂教学的不足。
国际私法理论性很强，仅仅从字面上讲解不便于学生理解和掌握，笔者认为有两种手段可以解决这个问题：第一，图表法，也就是用直观简单的图示代替文字，方便学生理解，这一点对国际私法课程尤为重要，比如理解适用冲突规范指引准据法解决具体案件，用文字表述抽象冗长，而用图示则简单明了，方便学生记忆和理解；再比如用图示标示适用外国法，能够清晰地反映出一个动态的司法过程，而不仅仅是简单的结果。第二，案例教学，即由老师介绍案例，学生进行思考分析，得出各自结论，互相进行辩论质问，再由老师进行评析，学生书面写出心得总结，可以很好地实现“3d教学”。在选择案例上，要注意国外古老案例和新近现实案例的搭配。选择国外古老案例可以帮助学生了解某一理论的产生和确立，比如鲍富莱蒙王妃离婚案对法律规避这个理论问题具有绝对重要的意义；选择新近现实案例，是要打消很多学生对古老案例兴趣不高，误认为国际私法离我们的现实生活遥不可及的错误想法，更是要学生了解现实的国际私法问题和解决途径，培养学生人文情怀和博雅人格。
(三)合理的学习效果检测手段
笔者认为对教学效果的检测手段应该阶段化、多样化，不能仅仅依靠学期最后的一场考试给学生一个没有说服力的成绩。检测阶段化，指的是在学习完一部分内容后，通过测验了解学生的学习进度和掌握情况，适时调整自己的教学进度和方式。多样化指的是口试和笔试相结合，闭卷和开卷相结合，学生的学期成绩应该结合平时发言、论文写作得分、平时测验得分和最后测验得分做出评定，这样可以避免学生平时不学，仅靠考前突击记忆来得分，可以保持学生自始如一的学习积极性。另外，试题设计应该做到考点全面，重点突出，难易得当，既有基础性记忆性试题，又有突出学生能力的分析性试题，这样才能在检测学生基础知识掌握情况的同时，选拔出具备一定学术素养和研究能力的学生。
三、国际私法教学与司法考试
2009年司法考试报名工作已经结束，全国参加这次考试的达到了42万人之多，创下历史新高，这其中有很大一部分为在校法学专业学生。司法部在2008年宣布在校大三学生可以参加司法考试，越来越多的法学专业学生在一进校就把目标瞄准到司法考试，为了应付考试而举办的司法考试辅导学校和辅导班大量出现，无疑给高校的法学教育带来了巨大的冲击和压力。
有相当一部分学生认为课堂学习远没有参加辅导班、辅导学校有效率，开始应付课堂教学，甚至认为课堂教学耽误了司法考试的复习时间。国际私法是司法考试中必考的部分，试题出现在试卷一，考点比较集中，考点突出，试题重复率比较高，基本上可考的知识点往年都涉及到过，对于这种难学易考的课程，问题就更加突出，一些教师基于此也失去了教学热情，教学态度出现了问题。
笔者认为，在法学教育和司法考试是否冲突，如何协调的大讨论尚未得出结论的当下，教师要做到的就是充分了解本课程的命题特点，结合司法考试推进教学方法的改革，既不能把法学课堂变成司法考试培训班，也不能让法学课堂彻底地脱离司法考试。
针对国际私法本身和司法考试命题的特点，笔者认为，应该注意以下几点：
第一，教师在备课时应该将国际私法每一章的主要知识点归纳出来，并清楚地表明哪些属于司法考试的考点，做到心中有数，从而来安排自己教学的重点和难点；
第二，把司法考试试题研究透彻，收集整理与每一部分教学内容相关的司法考试试题和案例，将其融入课件的制作和课堂讨论；
第三，在练习题和测试题中适当地选择一些与司法考试试题难度相当、出题角度一致的题目，甚至是司法考试原题。
第四，要对司法考试国际私法部分的命题进行研究，不断跟踪和更新最新的司法考试试题案例，充实和完善自己的教学课件和教学内容。
笔者认为，是否接受过正规的法学教育在当下不能成为通过司法考试的一个筹码，实在是对法学教育的讽刺和嘲笑，当然也不排除司法考试自身的问题。改变“双学校”现象，推动国际私法教学改革，法学教师义不容辞。
参考文献：
大家好！我是采油一队的指导员××*。我汇报的题目是：
弘扬“为民精神”激发创新活力
我们采油一队组建于1972年，现有职工168人，管理着251口油水井，年产原油20万吨。多年来，在“为民精神”的激励下，我队以实现老区稳产为目标，以创新创效为主线，大力加强思想政治工作，探索工作新模式,推动管理上水平，为全面完成各项任务提供了保障。
2月11日，油田技能大师们踏着春天的脚步来到我们火热的生产一线中，以“传承和弘扬为民精神，推动岗位技术创新”为主线，真诚地与基层职工欢聚一堂，向基层职工面对面地传经送宝、互相交流心得体会，共话油田技术创新和发展之大计。这是“咱们工人有技术才更有力量”大讨论活动在我们基层的有效深入，让我们感受到了科技春天的温暖，再一次激发了我们干部职工的技术创新热情。
一、培育“金牌”文化，诠释“为民精神”
“为民精神”是一支永不熄灭的火炬，经过长时间的酝酿和沉淀，它在传承和弘扬中散发出熠熠之光，影响着一代又一代的石油人。长期以来，我们采油一队紧紧围绕采油厂原油生产建设这个中心，自觉践行“为民精神”。扎根一线、立足本职、刻苦钻研业务、苦练过硬技能，已经成为我们一队干部职工义不容辞的责任。近年来，不仅涌现出了像程海鹏这样立足岗位、技术创新的岗位技术工人典范，促成了一大批思想优秀、技术过硬的生产骨干在一线脱颖而出，还铸就了一支素质过硬、技术精良、竞争力强的队伍。
企业文化是促进企业生产经营和经济发展的有效手段，是激励职工队伍不断前进的精神动力。我们把弘扬为民精神与培育“金牌”文化结合起来，发扬“一队永远争第一”的团队精神，激励职工“争”的意识，使为民精神在职工脑海中深深扎根。“一队永远争第一”既是我们的团队精神，又是全体员工不断进取的誓言。我们积极组织职工参加采油厂企业文化理念的征集活动，实施职工文明礼仪行为规范，在职工中广泛征集岗位格言，在全队醒目位置悬挂标语牌和企业文化标识。确立了在团队精神指导下的队伍建设目标和指导管理、技术、生产、经营的全新管理理念，设计了寓意“永争第一”含义的队徽，凝聚了“科学发展，让金牌永不褪色”的共同愿景，创意了激励职工不断进取的队训。对职工进行“学习成就未来，知识改变命运”的成才观念教育和“天地生人，有一人当有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤”的责任意识教育，时刻激励职工发扬“山高人为峰”的奋进精神，在工作中不断前进。
连续六年来，我们采油一队各项综合经济指标排名全厂第一，始终保持着良好的生产开发态势，其中最宝贵的经验之一就是凝聚了全体职工智慧和心血的“一队永远争第一”的团队精神，它为原油生产经营储备了战无不胜的精神力量，也正是有了这样的信念，使我们的队伍走上可持续发展的良性循环之路，焕发着
盎然的生机与活力。
二、提升团队素质，传承“为民精神”
学技能强素质，是增强技术创新的有效途径，更是队伍发展的必备条件。基于这点认识，我们积极响应管理局倡导的“咱们工人有技术才能更有力量”的活动，创立了“三层次互动学习系统”。“三层次互动学习系统”以岗位目标和工作重点为参照划分，各系统相对独立又关联互动。第一层次是基础操作层，由最为广泛的基本岗位人员组成；第二层次是技术实施层，由技师、班长和生产骨干组成；第三层次是科技管理层，由队管理人员组成。我们把管理层作为“决策层”，把技术实施层作为“结合层”，把基础操作层作为“执行层”，使每一名员工在工作方式和内容上都具有不同的重点和目标，有效提升了不同层次员工的创造潜能。我们以岗位大比武和技术大练兵为主导，充分发挥职工培训的作用，大力开展油水井分析比赛、技能操作比赛等多种形式的技术比武和技能竞赛活动，强化职工学技能强素质理念，引导职工岗位成才。
我队始终坚持签定“导师带徒”合同，让素质高、作风好、技术硬的技师与青年职工结成帮扶对子，传技术经验、帮思想、带作风，收到了相互帮助、共同提高的效果，实现了岗位培训、岗位成才的目标。目前，我队一岗多能的职工占全队总人数的80%，高级采油技师1人，电工技师1人，高级工80人、中级工54人，具有助级以上技术职称11人，拥有本科学历者5人，大中专学历20人，团队学习力竞争力得到全面提升。在采油厂举行的青工拉力赛中，多次取得优异成绩。在去年矿上组织技术比武活动中，我队有80名职工参加了比武，取得了团体第一的好成绩，涌现了徐俊刚、张建民等一大批技术尖子。作为采油厂大学生见习培养基地，从我们队考上的在读研究生有4名，众多的见学生走上兄弟单位的技术岗位、管理岗位，形成了一支强大的“人才梯队”。
三、推动技术创新，彰显“为民精神”
技术创新是为民精神的核心点和落脚点。为了千方百计调动每个职工的积极性、主动性和创造性，使每个职工都动起来，我队充分利用海鹏就在身边的优势，在全队开展以“学习程海鹏，争做海鹏式的好党员、好干部、好工人、好班组，创建创新型党支部”为主要内容的“学、争、创”活动，成立了海鹏科技攻关小组，在全队掀起了“学海鹏，做海鹏”的热潮。在程海鹏的带动下，针对队伍的生产和管理，我们开展了“金点子、银点子”征集活动，职工们纷纷献计献策，共征集“金点子、银点子”82条，实施67条，创造经济效益50余万元。其中，临2－平14井实施套管收油建议，两次共收油18t，收到了显著的成效。去年以来，共实施小改小革110余项，创造经济效益70余万元。
我队还积极营造“人人会分析”的全员参与用电管理模式，率先在班组开展电量分析活动，通过分析找到了油井功率因数不达标的症结，及时采取措施调整，使原本不达标的井逐一达标，避免了用电量的大幅度提升，全队功率因数达标率也上升为96％，力调电费由最高时的每月近八万元下降为目前的每月一千余元，收到显著的经济效益。这项活动也被作为一项传统项目积极延续和推广开来。
现在，全队职工创新创效的积极性空前高涨，形成了职工人人争相创新的局面。全国“五一劳动奖章”获得者程海鹏取得了15项技术创新科研成果，他研制的抽油机节能减速器，成功解决了困扰油田生产多年的难题，被誉为机采系统的一次革命，取得了巨大经济效益和社会效益。目前，我队推广使用70台，在全厂推广使用650余台，平均单井节电率达36%，全厂年创直接经济效益500余万元，综合效益十分可观。该技术被评为管理局科技进步一等奖，并获得国家专利，2004年被管理局党委命名为“胜利海鹏抽油机节能减速器”，目前广泛应用于胜利、中原、华北等油田，今年程海鹏被采油厂授予了特殊贡献奖。
现任广东省中医院大德路总院乳腺科主任的钟少文教授，可以说是伴随着乳腺科的发展而成长起来的。他在创科初期即加入了乳腺科，擅长乳腺癌等各种乳腺疾病的手术治疗及美容整形手术，对乳腺癌化疗、内分泌治疗、中医药治疗有着丰富的临床经验。本着“关爱患者与治疗疾病同样重要”的执业理念，“对技术精益求精”的钻研态度，钟少文教授已成为极受患者喜爱及认可的“明星医生”……
理念：中西并重，实践出真知
每逢钟少文主任门诊出诊，诊室门口就排队等候着大量患者，他们大多是提前一个星期以上预约挂号前来就诊的。等候期间，病友之间谈论着：“钟主任上个星期给我开的方很有效，这几天终于能睡上安稳觉啦！”“之前化疗之后恶心呕吐、胃口不好的烦恼让我倍受煎熬，自从吃了钟主任的中药，症状缓解了很多，人都比之前有精神了！”……
事实上很多患者不知道，钟主任毕业于中山大学肿瘤专业，是纯正的西医出身。然而，纯西医出身的他究竟是如何对中医产生兴趣、并通过自身努力使自己成为患者心目中的“名中医”的呢？“其实最初是进入省中医院工作后，被医院的中医文化氛围熏陶，被博大精深的中医理论深深地吸引住了，才对中医产生了兴趣。”面对提问，钟少文主任回答说，“中医药疗效是驱使我去潜心学习中医的原始动力，于是我拜我们乳腺科的国家级名老中医林毅教授为师，钻研中医理论、辨证论治和遣方用药。我现在还需要继续学习。”钟主任的办公桌上堆满了中医书籍，他说为的是在繁忙的工作中能利用各种碎片时间深入学习中医。据其同事和学生介绍，除了手术技术精湛和对患者细心热情，更令大家佩服的，还有他那颗对中医热忱和执着追求的心――他手不释卷，不管在病房还是手术室，只要一有时间，就捧着一本中医经典书籍入迷地看着；他还乐意跟同事和学生分享心得和珍爱的书籍，鼓励大家好好学习中医；随意翻开他办公桌上任何一本中医书籍，都可以见到页边空白处密密麻麻的阅读笔记……对中医的热爱、读经典的习惯，坚持十天半月，甚至一年半载，也许是一件很简单的事，但钟少文始终如一地保持着，那就变得不简单了。
“医学是为患者服务的，只要能最好、最快地解决患者问题，缓解患者痛苦，就值得学习与应用。疗效才是真标准，空谈中西医谁好谁坏没有意义。”钟主任说，“以乳腺癌化疗为例，化疗药物在杀伤肿瘤细胞的同时，也杀伤人体正常组织细胞，破坏机体脏器的生理功能、免疫功能、骨髓造血功能。乳腺癌患者术后第一次接受化疗后几天便出现不能进食、白细胞严重下降、感冒发热等症状，这会造成她们的恐慌、排斥心理，影响后续化疗的顺利进行。上面的症状，在西医上可谓‘束手无策’，但中医有办法。中医药对乳腺癌的治疗起到一种保驾护航的作用。林毅老教授提出：乳腺癌是中医的阶段优势病种。中医中药的主要目的是减毒、缓解不良反应，并提出了乳腺癌分期辨证理论。”钟少文主任传承了林毅教授的学术思想，并结合患者实际情况和自己的临床经验感悟，进一步发扬了分期辨证理念。他强调乳腺癌分期辨证有共性与个性之分，“扶正祛邪”是中医药治疗的总则。在围手术期、围化疗期、围放疗期，西医“祛邪”力大，中医“扶正”跟上；在巩固期，则应以中医“扶正”为主，“祛邪”为辅。在基本原则指导下，临床要灵活变通。
钟少文主任介绍说，乳腺癌化疗期间消化道反应、骨髓抑制等副作用极大地降低了患者的生活质量，因此，怎样减少患者不良反应成为重点研究方向。他认为：化疗药物为寒凉之品，重伤脾胃，伤阳为甚，虚证多见，治当以香砂六君子为主方；但一方不能通治，其通过长期临床观察发现，消化道反应还可进一步细分为呕吐、腹泻、便秘三大类――胃气不降反上逆则呕吐，脾胃气虚兼痰湿可为之，肝胃虚寒可为之，脾胃虚寒可为之，胃热脾寒可为之，胆热脾寒可为之，随证治之；脾胃气虚兼痰湿，用香砂六君子汤；肝胃虚寒，用吴茱萸汤；脾胃虚寒，用理中汤；胃热脾寒，用半夏泻心汤；胆热脾寒，用柴胡桂枝干姜汤。泄泻为脾虚，脾气不升、运化不利而致，证型可见脾虚夹湿、寒湿困脾、脾肾阳虚；治疗上则脾虚夹湿用参苓白术散，寒湿困脾用平胃散、五苓散、厚朴温中汤等；脾肾阳虚用四神丸、附子理中汤。阴寒内盛、阳气不运可致便秘，肠道失荣、传导无力亦可致便秘，故便秘有阳虚和气血虚之分；证型、用方可细分为：脾气虚，方用补中益气汤；脾阳虚寒积，方用大黄附子细辛汤、枳术汤、温脾汤；肾阳虚衰，方用济川煎润肠通便；若肠道壅滞、腑气不降，可加枳实、槟榔、木香、沉香（四磨汤）。在化疗后骨髓抑制的中医药治疗方面，钟少文主任认为此症的出现是药毒作祟，病位在骨髓；脾失健运，生化乏源是先决条件；肾精受损，髓失所养是关键因素，治疗应以健脾补肾为主；而脾胃为后天之本，肝肾为先天之本，先天之精需要后天之精的充养；化疗患者脾胃虚弱，化生气血之力不足，应将健运脾胃排在优先位置。
钟少文主任在乳腺癌术后内分泌治疗毒副作用方面也颇有心得。他认为内分泌治疗中医切入点在于骨质疏松、失眠与更年期综合征。内分泌治疗所致骨质疏松的中医病因病机为“多虚多瘀”。“虚”为本，肾虚尤甚；“瘀”为标。用药当从补肾壮骨、益气健脾、活血通络三方面着手。他自创疗效显著的“腰痛方”（羚羊角骨10 g，制附子10 g，鹿角胶15 g，杜仲15 g，牛膝10 g，川断10 g，狗脊10 g，熟地15 g，白术15 g，麦芽15 g，党参15 g，甘草5 g），在临床中被广泛应用，随证加减。如患者项背疼痛加葛根、姜黄；上肢疼痛加桂枝、桑枝、姜黄；下肢疼痛加川牛膝、木瓜；寒湿凝滞加附子、川乌；久病入络加地龙、乌梢蛇、土鳖虫；均取得了满意的效果。部分患者膝关节疼痛、屈伸困难，采用健脾补肾治疗效果欠佳，钟主任认为病机责之于肝，因“肝主筋，膝为筋之腑”，用养肝血、舒筋络之“养筋汤”取得了显著的疗效。
此外，乳腺癌患者合并失眠并不少见。患者对于疾病的担心以及手术、化疗、放疗、内分泌治疗对机体脏腑气血阴阳的干扰，可以导致患者睡眠障碍，影响生活质量。失眠发病与肝、心、脾、肾、胆等脏腑有关，治疗应从心脾气血两虚、心肾不交、胆郁痰扰、阳不入阴、胃不和则卧不安、心阳不足几方面着手，常用方剂有归脾汤、当归补血汤、酸枣仁汤、温胆汤、桂枝加龙骨牡蛎汤、半夏秫米汤、半夏泻心汤、香砂六君子汤、理中汤、黄连阿胶汤、交泰丸等；而更年期综合征治当调补阴阳，可具体分肝肾阴虚、脾肾阳虚进行治疗。
“中医的生命力在于疗效。要有好的疗效，首先要熟悉经典，掌握辨证论治方法，不能用西医思维开中医处方；其次，要师古而不泥古，要与时俱进，不断解决临床出现的新问题，因为现代很多疾病和症状并不见于古书中。‘熟读王叔和，不如临证多’。我强调临床实践和疗效，我是一名‘实干家’。”钟主任笑着说道。
正是由于对中医的热爱，对临床疗效的执着，加上多年持之以恒的付出，才使钟少文主任成为患者心中的名中医。
探索：挑战整形，助“美”梦成真
精湛的手术技术永远是一位外科医师努力追求的目标，这一点对钟少文主任来说也不例外。他常说：“手术的目的是让患者更快地恢复，而不是让她们更加虚弱。”“我们要尽可能地减少一切影响患者术后恢复的因素，要又快又好地完成手术。”为了达到上述目标，对每位入院接受手术的患者，手术前他都认真制定手术方案，做好预演及应对各种突况的预估处理措施；手术过程中，他都会根据实际情况不断推敲细节，努力追求完美；手术后，他对患者真诚关爱、悉心嘱咐，以促进其康复；这让他赢得了患者们的爱戴。
从最初的各种乳腺癌根治术到保乳手术，再到重建等整形手术，在追求更高手术技巧的道路上，他不断前进，永不止步。在21世纪之初，乳腺癌手术治疗方案仍以切除为主，但多年奋战在乳腺疾病临床一线的钟少文主任敏锐地发现：根治性手术破坏了女性第二性器官的完整性。乳腺癌患者除了担心生命受到威胁外，女性性征的丧失加重了患者的心理负担，容易产生抑郁、自卑、恐惧等不良心理。患者因此容易变得不合群，抗拒社交活动，甚至造成婚姻关系破裂，严重影响患者生存质量；有部分乳腺癌患者因不愿切除而放弃治疗……面对以上问题，钟少文主任充满了忧虑，苦苦寻求解决办法。“当时我们科室还缺少整形方面的知识及技术，所以我在2003年主动申请去协和整形医院进修学习，但由于社会上整形意识还没有现在那么强烈，即使在顶尖的协和，重建的手术也非常少，并且限制参观人数，当时学得也很辛苦。”钟主任一脸无奈地谈起了他在协和进修的回忆，“虽然困难重重，但我还是想尽办法争取观摩手术的机会，记住手术台上的操作，回到宿舍就拿出图谱仔细琢磨，慢慢地就有了自己的心得体会。”回到自己科室的第一年，他就积极开展了背阔肌和腹直肌皮瓣重建手术，并取得了成功，这在广东省乃至全国都是比较早的。
新技术的应用，对科室的发展增加了催化剂。随着乳腺癌患者的逐年增多和美观意识的增强，保乳手术和各种重建术数量也逐年增加。钟少文主任认为：“皮肤无缺损或小缺损者可选择假体植入术；体积小、皮肤缺损较大的患者，可选择背阔肌皮瓣转移加假体植入；体积大、缺损体积大者可选择腹直肌皮瓣转移技术；缩乳术、上提术可以改善对侧形状，更好地达到对称美观的目的；重建术可以满足患者再次拥有完房的愿望；游离皮瓣移植技术可减少患者的供区损伤。一位优秀的乳腺外科医师应熟练掌握各项整形技术，才能满足患者需求，使其自信美丽，获得更好的生活质量。”经过多年临床实践，钟少文主任已能够熟练应用各项整形技术，从有到对称性，再到现在的美观性，满足了不同体型、不同要求患者的意愿。
掌握的技术越多，被疑难病例难倒的可能就越小，因此，钟少文主任也特别擅长疑难手术病例的处理。有一位老年局部晚期乳腺癌患者，化疗及内分泌治疗效果均不佳，肿块逐渐增大占据整个，出现胸壁固定及皮肤溃烂，腋窝淋巴结肿大融合固定。患者伴有难以忍受的疼痛，日夜不能入眠，感到非常痛苦，强烈要求手术治疗。但仅肿瘤切除后巨大缺损无法缝合这一条，就让患者丧失了常规手术的指征，更别说还有高龄、严重贫血、肿瘤残留、腋血管及分支受侵的大出血等一只只“拦路虎”。钟少文主任为解决患者痛苦，仔细研究病情，细致为患者体检后发现患者腋窝肿大淋巴结与腋窝后壁仍有空隙，可以应用整形重建技术选择创伤相对更小的背阔肌皮瓣，转移填充切除缺损区，必要时可转移部分对侧皮肤弥补。凭借熟练的解剖和高超的技艺，即使手术中发现肿瘤已完全破坏了正常的组织结构，并包绕腋血管生长，解剖层次不清时，钟少文主任依然能在不破坏重要血管的同时，将肿瘤组织尽可能地剥离，成功完成手术。术后转移皮瓣成活良好，患者也很快恢复了健康。
创新：身心同治，健康守护神
钟少文主任认为，真正意义上的“健康”，应该是身体、心理两方面的健康。这个观点跟现代意义上的“生物-心理-社会医学模式”理念和中医强调的“情志致病”有相似之处。
乳腺癌作为一种严重威胁妇女健康的疾病，病情与治疗手段除了影响患者的躯体功能外，同时也给患者的心理与社会功能带来了极大影响。例如大多数患者在手术后有不同程度的心理障碍和社会行为功能缺陷，术后放化疗产生的副作用对其生存质量产生危害，这也是钟少文主任潜心钻研中医、精细手术技巧的出发点。为了更好地提供服务、改善患者治疗体验、提高疗效，他非常重视科室的人员培养，每周必定组织中西医的疑难病例讨论，组织读书讲课活动，督促每位医师不断学习进步，强调医患配合；同时，他还经常组织科内大讨论，探讨工作及服务中的各种问题，不断改进提高患者的满意度。面对患者及其家属，钟少文主任认真听取患者对疾病不适的倾诉，耐心向患者及其家属讲清病情，提供治疗方案，鼓励患者树立战胜疾病的信心。
由于很早就意识到情志因素对疾病的预防、发生、发展、治疗、预后均有着重要的影响，科室下设了“乳腺疾病情志疏导”亚专科，并特别邀请广东省中医药学会名誉会长、广东省心理卫生协会常务理事、中国音乐治疗学会常务理事、世界中医药学会联合会中医心理专业委员会副会长张孝娟教授定期来病房对患者进行心理疏导，使很多患者能尽快地从不良心理中走出来，勇敢坚强地面对治疗，恢复健康。
“减轻患者痛苦、恢复其健康，使她们尽快回归家庭、回归社会，是我最大的愿望，也是我从事临床工作的动力。”采访到最后，钟主任真诚地袒露了自己的心声。
