时间：2023-06-01 08:52:31
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇女神节活动主题标语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号:H3
文献标识码:A
文章编号:1672-3198(2010)13-0275-02
1 商务英语的定义及主要内容
1.1 商务英语的定义
商务英语是专门用途英语中的一个分支,是在英语商务场合中的有效应用。它主要为了服务商务活动,并集专业性、实用性和目的性于一身,其包含了各种各样商务活动的内容,满足商业活动中对标准英文的需求。
1.2 商务英语的主要内容
在英国,一位商务英语专业哪笋曾指出:“商务英语范畴理论也就是商务英语应该包括交际功能、专业知识、语言知识、文化背景和管理技能等主要内容”。
2 商务英语翻译原则
2.1 准确严谨原则
在商务英语翻译中,要把源语言用准确、忠实的信息用目标语言所表达出来,并且能够让读者在阅读的时候,获得与原文内容相等的信息,也就是信息等值。翻译者在翻译的过程中要用词准确、概念清晰,特别是单位和数码要精确,与其他的语言表达形式相比,商务英语更加注重内容的准确和忠实,这样才能够使整个翻译达到使用的目的。
2.2 专业原则
在商务英语翻译的时候,翻译者应该针对相关的知识和某一专门的行业,并运用一定的翻译技巧和策略,来使译文与源文内容具备相同等值的效果。作为一名商务英语译者,只有提升自身的专业水平,还要了解译文所涉及的相关知识,这样才不会出现误译的情况发生,避免给双方带来严重的损失和纠纷。在翻译的过程中要注意正确使用商务专业术语、缩略语及出现在不同领域中的专业新词语。
3 商务英语广告的语言特点
3.1 巧用祈使句
作为广告,最主要的目的就是能够劝说和鼓动读者去购买商品,而作为一种鼓动性的语言,广告英语大多使用的是祈使句,祈使句具备很强的感召力,并且在句式上具备口语化、大众化的特点,能够给人一种行文简练的深刻印象。
3.2 句式简单
为了能够使顾客对商品留下较为深刻的印象,并且有效的减少广告费用,许多广告商总会想去各种各样的方法,绞尽脑汁,用具备节奏性和简洁有利的短句和极具诱惑力的语言来进行诠释,力求商品的宣传能够达到最佳的效果。
3.3 多用疑问句
据调查所得,在商务英语广告中每30句都会出现一句疑问句,由于疑问句的口语浅并且易懂,色彩较为浓厚,能够有效的突出主题,具备渲染的力度,能够引发人们产生共鸣,同时能够显示出商品所具备的独特个性。
3.4 谨慎选用词语
由于词语的意义和其所使用的语境有着密切的联系,而且和文化氛围也有着一定的关联。由此可见,不同的语境所具备的词汇意义也不同,所以译者在翻译的时候,应该注意选词的准确性,在表达的时候要准确。此外,在商务英语交流场合中,也要谨慎选用易混淆的词语,因为常常会出现由于翻译时选词不当而导致词不达意或者意思模棱两可的情况,有时甚至表达的是完全不同的含义。因此,了解与掌握极易混淆的词语的区别是极为重要的,也是提高商务英语翻译质量的关键因素之一。
3.5 用词正确严谨
由于商务英语运用在国际经贸往来中,交易双方处在不同的国家或者地区,语言文化存在不同的差异,如果使用较为复杂的商务英语词汇,极可能使交易双方之间产生误解。因此,根据国际贸易的有关规定,交易双方往来的信函要作为交易的一部门,并受到一定的法律保护,在交易双方交易过程中,除了广告语体之外,在其他用词上面要确保准确无误,尽量选择较为简单或者单一的词来代替一些词义较为丰富的词,从而使交易双反能够充分理解彼此之间的词汇涵义,确保交易的顺利完成。
4 商务英语广告翻译策略
4.1 直译
直译是在翻译的时候要求原文和译文上面的语法结构和词汇在表达方式上面保持一致,也就是说不仅要表达原文的内容,还要原文所需要表达的形式。直译主要是为了能够有效处理一些原文的意义较为明确,以及句法结构较为简单,可以按照字面的意思来进行直接翻译,就可以有效表达句子的深层意思和表层意思的广告语。
例如:
Feel the new space.感受新境界(三星电子)。
Anything is possible.一切皆有可能(李宁)。
4.2 意译
意译是在翻译的时候,摆脱了原文的束缚,却只是表达了原文的内容。意译运用灵活变通的手法,来对原文进行有意识的填补和省略,并且把顺序进行调整,意译最主要一个特点就是运用生动、委婉和形象的语言来吸引消费者,能够较好的推销商品,
例如:
A diamond lasts forever.钻石恒久远,一颗永流传(第比尔斯钻石)。
Good to the last drop.滴滴香浓,意犹未尽(麦斯威尔咖啡)。
4.3 补译
补译也称之为增补法,这类的翻译主要包括两个方面,其中一种是和对原文中某些关键的词进行挖掘、引申和扩充,并且将原文中的深层意思进行有效的发挥,从而把原文中所隐含得意义全面凸显出来。另外一种是根据中文的表达习惯来进行翻译,在翻译的时候使用较多的是四字成语,虽然看起较为言简意赅,但是却能够起到锦上添花的作用,从而给人们留下深刻的印象。
例如:
Crest whitens the whites.佳洁士牙膏使牙齿白上加白(佳洁士)。
4.4 套译
套译是在翻译时借用译入语中某些固定的结构、框架来反映原文的意思。常常套用译语中的俗语、谚语、诗句或名人名言来进行翻译。套译,又叫仿译。
例如:
Tasting is believing.百闻不如一尝。
这是某粮油进出口公司的一则广告。英文广告词套用了著名的谚语“Seeing is believing”,而中文广告套用了中国俗语“百闻不如一见”。读起来琅琅上口,使人耳目一新,经久难忘。
4.5 做好译入语中无“对应词”的原语翻译
由于英语中的有些词语,在汉语中常常只能找到部分对应的词语,有些甚至没有对应的词语,从而造成了词语的空缺。例如大家所熟悉的美国运动系列商品Nike,其本意是希腊神话中胜利女神的芳名,因此这个名字在美国人的心理看来能够联想到吉祥和胜利。但是如果单纯的按音译,就翻译为了“娜基”,这就会使中国消费者无法理解,不明白其含义。所以,翻译的前辈在翻译的时候,通过模仿其音节,并想到运动服装经久耐用的特点,总结而译为“耐克”,这样的翻译既包含了运动服装经久耐穿的特点,而且还给人一种克服困难,毅力坚强的寓意。此外,例如中国人用来比喻夫妻的“鸳鸯”,用英语翻译成为了“mandarin duck”,这样的翻译就无法体现其所包含的寓意了。因此,在对这些在无“对应词”的译入语来说,并且具备很重的文化,在翻译的时候,必须对其文化进行适当的调整。
5 总结
综上所述,商务英语广告具备自己独特的的语言特点,在翻译策略上也是多种多样的,因此,译者在翻译的时候必须全面了解其语言特点,能够灵活的采用翻译策略。在翻译的时候既要译出原文的基本内涵,也要使译文更加具备感染力和号召力,从而有效的激发消费者的购物欲望,实现广告的商业目的。
参考文献
[1]南潮.商用广告英语语言艺术的句法表现策略探讨[J].包装工程, 2003,(6).
[2]赵英敏.商务英语广告的语言特色漫谈[J].长春教育学院学报,2007,(4).
话题提供：河北省黄骅市常郭前商小学 王之敬
一个“捣蛋鬼”的转变
河南省实验小学 张文捷
一年级新生入学不久，小男孩卓很快引起了我的注意：打人，抢别人的学习用品，拿笔往别人身上画道道，往别人衣服上抹鼻涕……家长们纷纷告状，希望我对这个孩子严加管教。
我苦口婆心地给卓讲道理，也多次进行批评教育，但他依然如故。为了让家长配合教育，我打电话把他爸爸请到了办公室。没想到的是，我刚介绍了几句卓的在校表现，他就打断了我的话：“卓以后一定会好好注意的。好了，卓，跟老师说再见吧！”他站起身，拉着卓走了。这样有个性的家长，我还真是第一次领教！
在后来和卓的聊天中我了解到，爸爸认为他的调皮捣蛋是勇敢、机灵，对此常给予赞赏。而卓又特别崇拜爸爸，特别听爸爸的话。卓说：“妈妈没本事，爸爸总吵她，她说我我才不听呢！”
卓的家庭环境很特殊，他又是个精力旺盛、活泼好动的孩子。针对卓的情况，我决定从两方面来加强对他的教育。一是和卓爸爸多沟通，请他配合对卓的教育。二是在班级里给卓找到一个职位，让他有事可做，以宣泄过剩的精力。
于是，我开始经常给卓爸爸发短信，让他了解孩子在班级的具体情况，以引起他的重视。比如，班里没有人愿意跟卓坐在一起。曾经有热心的班干部主动要求跟卓坐，但没几天就受不了他的骚扰撤离了。所以，我只能让卓一人单桌坐到讲台旁边。如果不教育卓管住自己的手和嘴，他可能会惹别的孩子烦，会被同学疏远。作为家长，如果孩子成为一个被同伴讨厌的人，肯定有违自己的初衷吧？又比如，在孩子面前，要树立妈妈的威信。孩子看不起妈妈，对他的成长没有任何好处。信任妈妈，多让妈妈分担教育孩子的责任，有利于孩子健康成长……
在不断的交流中，卓的爸爸渐渐转变了观念，不再像以前那样“护犊子”了，卓对妈妈也比以前尊敬多了。在学校里，我经常和卓聊，给他讲一些学习和纪律上的注意事项，并请他换位思考：如果别人突然打你一下你会怎么想？如果别人把鼻涕抹到你衣服上你会不会生气？卓明显有了进步，不再像以往每天都有几拨孩子来告他的状了。
卓特别爱动，爱蹦爱跳。我把一项需要蹦跳着干的工作交给了他――擦黑板，任命他为班级的“黑板美容师”。
卓很喜欢这项需要耗费一点体力的工作。他拿着黑板擦儿，像一只活泼可爱的小袋鼠，蹦跳着擦黑板（因为个子低），擦完后还嫌不干净，又用洗净拧干的抹布再擦一遍。每天的课间，卓总是忙着擦黑板。擦黑板对他来说是一项释放能量的工作，也是一份体会快乐、增强自信的工作。
卓渐渐变成一个受同学们欢迎的孩子了。他还带动起了另两个孩子，他们一下课就跳下座位，争着擦黑板。
这一切，我看在眼里，喜在心里。
卓会越变越好的，我相信。
真诚接纳 智慧引领
中牟县实验学校 李巧枝
聪在四年级的时候，已经是学校出了名的“”老大，三天两头被请家长。后来，家长对聪彻底失望，拒绝到校，并警告聪：“老师告你一次状，我就打你一次！”然而，聪并没有因为家长的警告而安分下来。聪上六年级的时候，被分到我班。
我向聪的前几任班主任了解他的情况，知道了他的体育很好，特别是跑步。每年的学校运动会，只要有聪参加的项目，第一名就非他莫属。他还代表学校参加过县、市级的体育比赛，也都取得了较好的名次。但由于聪爱捣乱，搅扰得其他孩子不能好好训练，因此，被学校体育队三次除名，并坚决不再吸收他。
体育队可以将他除名，我却不能将其放弃，我要尽力去帮助他转变。
我们班实行的是“班委轮换制”，每个学生都有管理班级和服务班级的机会。根据聪的特长，我决定让聪担任体育委员兼路队长。我如此任命，还出于以下三方面考虑：一是让聪感知到老师对他并无偏见，而是真诚接纳，避免他自暴自弃。二是让他有正事可做，尽量减少他捣乱的机会。从心理学来说，付出得越多，爱得就越深，所以，为班级做事可以加深他对集体的热爱。三是让他体验做班级管理者的辛苦与不易，促其自我管理、自我反思、自我教育，从而逐渐转变，不断进步。
当然，转变一个人不是一件容易的事，不仅需要从内心毫无偏见地真诚接纳他，更需要耐心、智慧地引领他。
这不，聪第一次整路队就把小山给整哭了。上午放学，我让聪先下楼整路队，当我下楼时，同学们已站好路队。我正准备表扬聪，却发现小山在抽泣。我问小山怎么回事，小山说聪打他了。我又问聪，聪说：“他与别人说话，不好好站路队，我就在他的背上拍了一下。”我相信聪说的是事实，更相信树立聪的威信有利于他的成长，所以，我决定先让大家站好路队，过后再与聪单独谈话。我安慰小山，在否定聪的做法的同时，肯定了聪的出发点，并指出了小山的不对。在我的劝慰下，小山不再哭泣。这次整队风波暂告一段落。看着聪从队头一排排瞄到队尾、再从队尾跑到队头的忙碌身影和一排排整齐的路队，我真是由衷地高兴，对他的转变充满了信心。
后来，我与聪多次谈心交流，表扬他的优点与进步，也婉转地指出他的不足。而且，我还利用班会时间，以“夸夸我们的班干部”为主题，引导大家看到聪为班级做的贡献，发挥集体的力量鼓励他不断进步。聪对自己的工作更加认真负责了。
渐渐地，聪以自己的实际行动赢得了全班同学的认可。在学期末评选优秀班干部时，他被评选为“最佳体育委员”。当大家为他热烈鼓掌时，他没有笑，而是紧闭着嘴，把脸仰得与天花板平行。我看到，他的眼圈红了。
是呀，一个曾经连家长都想放弃的孩子，能得到老师和同学的高度认可，怎能不百感交集呢？
聪的转变让我更加坚信：那些调皮捣蛋的学生需要帮助，更需要成长的机会。在班级里给他们一个职位，其实是给他们一份责任，就是在他们那杂草丛生的心灵上播种庄稼。庄稼茂盛了，杂草也就无处扎根了。
善待每一位学生吧，无论是捣蛋的还是乖巧的，他们都有机会做最好的自己。
工作着是美丽的
舞钢市第三小学 流 沙
班级里总有特调皮的孩子。他们像一尾尾鲇鱼，不停地游来游去，搅动着这方小小的池塘。
我们班的这尾鲇鱼叫刘鑫隆。
最开始，我也是幻想用一顶班干部的帽子约束、控制他，所以，我顺着他想要表现自己的愿望，满足了他当班干部的要求。虽然当时就有一部分学生很不满，认为刘鑫隆不适合当班干部，但我还是坚持着。我想：没准儿他当了班干部就管住自己了呢？没准儿他就成了其他淘气孩子的榜样了呢？
结果却不像我想象的那般美妙。两周过后，刘鑫隆就让我看到了他的另一面：不写作业，欺负同学，随意拿别人的东西。班里的孩子越来越不满，他们问我，为什么刘鑫隆这个样子还可以当班干部？我警告刘鑫隆，再这样下去，就撤掉他的班干部职务。但是，他不仅没有改正，反而变本加厉。我终于意识到让刘鑫隆当班干部是一个错误的决定。班干部这个身份不仅没有让刘鑫隆自我约束，反而成了他炫耀和纵容自己的资本。
终于，我撤掉了他的班干部职务。可是，他还是班级一员，还是那个能搅起漩涡的捣蛋鬼。
对付这个捣蛋鬼，我先采取了一个强制措施。我们班学生的座位是前后左右滚动调换，但只有刘鑫隆的座位是固定的，在正中间一列的最后一排。谁让他个子高又爱动爱说话呢？这一列左右两边都是过道，所以他没有同桌。
在采取强制措施的同时，我又对他特别照顾，让刘鑫隆不断地为班级做事，用我们班学生喜欢的说法就是“工作”。
我花了一年的时间让刘鑫隆在工作中产生美好的体验。工作连接着工作，美好连接着美好。那些短暂易逝的美好感觉连接在一起，汇成了河流。
在这一年里，刘鑫隆做过哪些工作呢？
他喜爱跑步。学校举行秋季运动会时，班级里赛跑项目由他负责。帮助运动员准备跑鞋，赛前热身，讲解注意事项，安排接力赛运动员的顺序，他做得井井有条。捧回运动会“优胜班级”的奖状时，他别提多激动了！
他勤劳。每周一下午第三节大扫除，教室门窗的清洁就交给他了。他指挥着几个男孩子，不仅把门窗擦洗得干干净净，自己还站在桌子上小心翼翼地擦拭墙面标语上的灰尘。
他热情，会说话。开家长会的时候，他负责迎接家长。他站在教室门口，欢迎每一位家长，让他们在签到簿上签到，把他们领到自己孩子的座位上。他彬彬有礼，像一位绅士。
他热心。班级开展种植活动，让他负责其中一组。他自己买来西红柿种子，搬来花盆。西红柿苗出了很多，花盆装不下，一些学生很开心地移植了一部分回自己家里……
小小的班级，每天都有很多事情要做。在一个又一个临时的工作中，在完成工作的快乐中，在同学们认可和赞赏的目光中，一次次美好的体验逐渐汇聚在一起，像一条欢畅清澈的河流在刘鑫隆的心里缓缓流淌，逐渐冲刷走他的浮躁、冲动，沉淀下认真、平静。
工作着是美丽的，对孩子也是一样。
主持人观点：
孩子调皮捣蛋是问题吗
上海平和双语学校 万 玮
十多年之前，我初当班主任，遇到了一群调皮捣蛋的男生。缺乏经验的我被他们弄得焦头烂额。绞尽脑汁之后，我决定“擒贼先擒王”，目标是一名人高马大的男生。他比其他学生大两岁，在男生中很有威信。我任命他当班长，试图通过他来管理班级那帮调皮的男生，结果我失败了。
年轻的教师在遇到困境时，总是希望能够“一招制胜”，一如当年的我一样。却不知道，自己在寻找解决问题的答案时，首先对问题的定义就产生了偏差。
让调皮捣蛋的学生当班干部，可能有效，也可能无效。或者，如果担心他们把班风带坏，给他们封一个称号，没什么实权，满足他们受人关注的愿望，或者让他们通过劳动与服务消耗自己的能量，这种方法，同样可能有效，也可能无效。
就如同《西游记》里的齐天大圣孙猴子，本事很大，脾气不小。玉皇大帝封了他一个“弼马温”，孙猴子颇为开心地在天庭当了一段时间的官，直到有一天意识到被忽悠，一怒之下，大闹天宫。要不是如来佛祭出五指山，还真不知道怎么才能彻底降伏他。
把目光聚焦于如何教育调皮捣蛋的学生，我们已经走入了误区。问题的根源之一在于：我们关注的是问题，是学生，还是我们自己？
我的一位同事，现在是很优秀的教师，小时候很调皮，让他的老师十分头疼，一度沦为“问题学生”，经常被老师罚站，他也自暴自弃。直到遇到一位欣赏他、信任他的老师，关心他、爱护他、支持他、指导他，才最终帮助他度过了人生中最艰难的那段时光。
归根结底，我认为还是教师的影响力在起作用。如果我们对孩子没有影响力，无论我们做什么，都会“可耻地”失败。就好像在那些爱情小说里，男主人公想要取悦“心中女神”，那女孩要是不爱他，可怜的人做什么都令人讨厌，结果都是悲剧。因此，与其寻思降伏调皮学生的方法，不如考虑如何赢得学生的心。
调皮捣蛋的学生常常会考验我们的耐心，检验我们的教育观是停留在表面还是发自内心，最终衡量的是我们的人格指数。我们有多少人格魅力，能够真正地感染和影响学生，让他们下决心与自己的不良习惯做斗争？
要真正把调皮的学生改造成为循规蹈矩的孩子，可能性也许接近于零。当我们年龄渐长，会逐渐明白“我们无法改变任何人”的道理。一位哲学家说，我们无法被改变，我们只会越来越像我们自己。身为教师，对这一事实不必感到悲哀。有些人安静，有些人活跃，有些人有容忍度，有些人有攻击性，这些都只是人性格中的一部分。我们需要做的，是帮助每一名学生发现他自身的价值所在，让他的人格更臻于完善。
有些孩子的调皮，可能有心理或生理上的病因。例如有些患多动症的孩子，天然注意力缺失，对他们而言，调皮其实是一件让自己痛苦的事。他们的成长道路注定不平坦，因为在大部分老师的眼中，活跃好动常常与品德相关。我们曾经被那些常常一天不说一句话的学生困扰过吗？调皮捣蛋的学生会影响班级的秩序，进而影响我们自己工作的业绩；而对那些闷声不响的学生，不理他们就行了。
问题的根源之二在于：调皮捣蛋真的是问题吗？
从学生成长的角度来看，比类似调皮捣蛋那样外显的行为严重的学生问题很多。比如有一种孩子，自私自利到极点，对老师或者权威者的话点头顿首，和竞争对手勾心斗角，对成绩不好的同伴则嗤之以鼻。有谁担心过他们的问题？他们可比那些只是小小调皮的男孩“危险”多了。
最近一段时间，我突然关注起另一类人群：那些几乎把所有的时间和精力都放到学习上，并且也取得了中等、中上或较好成绩的学生，尤其是女生。这类学生绝对是教师眼中的好学生一族，可是，他们其实不是很可悲吗？即便他们是学校体制中的获胜者，他们也已经几乎注定在毕业之后成为弱者。他们拼尽所有的力量所获得的，是走上社会后人们根本不看重的东西。早知如此，还不如年轻的时候更生动一些、活泼一些、自由一些、快乐一些，或者调皮一些。
与以前的同学聚会，对学校教育也许会有更为真实的认识。我的同学中，当年调皮的孩子现在有出息的太多了，而成绩好的孩子很多很平庸。相信这并不是我的个人经验。那些当年并不讨老师喜欢但人缘很好的调皮学生，在现实的世界里如鱼得水，更容易把握机会，获得成功。