时间：2023-06-01 09:08:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇常态化活动方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：区域推进；综合实践活动；常态实施
中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2012）07-0023-03
综合实践活动是国家规定、地方管理、学校开发的必修课程，是基础教育课程改革的亮点。但是，国家只制定综合实践活动课程《指导纲要》，不统一编写教材，由学校根据自身特色、社区资源、学生特点及需求等实际情况自主设计、实施与管理。淮安市楚州区现有实验学校、乡镇中心校71所，村完小66所，教学点58个。为推进各学校综合实践课程规范化、常态化、科学化实施，多年来，我们立足实际，因地制宜，以区域推进的方式做了一些工作，并取得了一定成效。
一、建章立制，增强综合实践活动课程实施的规范性
一是明确课程规范。我们下发了《楚州区整体推进综合实践活动校本课程开发与实施的意见》，制定了《中小学综合实践活动课程常态化实施标准》，规定学校期初制定学年度实施总方案、年级方案、班级方案，各专题教育活动方案及学期教育活动行事历等；研究性学习课程至少包括选题指导、方案设计指导、方法指导和成果展评四个阶段；每次综合实践活动有详细方案、过程资料和活动成果；组织活动有具体分工，责任明确；指导教师对每个学生每次参与活动情况作出描述性或综合等第评价。
二是完善保障体系。我们成立了区综合实践活动中心教研组，创建了综合实践活动研究QQ群，在区教研网上开辟了“综合实践校本课程”专栏。印发了《关于进一步加强全区综合实践活动校本课程的实施意见》，各乡镇、学校同时建立健全组织网络，包括领导小组、集体备课组、教研组、组织协调组、安全保障和后勤组等。规定每学期集体备课、公开教学研讨分别不少于3次，活动成果展示和师生评价每学期至少1次。各区直学校、乡镇中心学校须配备1—2名专职教师，负责组织课程资源开发、课程实施和教学研讨活动等。
二、开发资源，确保综合实践活动课程内容的丰富性
一是组织资源开发。区教研室组织部分骨干教师编写《综合实践活动案例》，案例编写以各学校的实践与探索为基础，从“亲近与探索自然”、“体验与融入社会”、“认识与完善自我”三个维度选定主题并按照年级段分别编写出20多个案例。整体设计案例选题，既与各学科教学联接，也充分体现综合实践活动课程特点；既涉及心理健康、远离、国防教育等新内容，也凸显学校传统项目课程化、主题教育个性化的特点，强化了校际间的交流和共享。
二是统一进度内容。区教研室要求乡镇和集团学校每学期开学前备课，参考全区性选题，立足本校实际，动态调整每学期研究性学习活动内容，按年级、班级制定综合实践活动学期进度计划安排表。对新增的选题，由乡镇和集团学校组织骨干力量提前集体备课，形成实施意见或活动方案，再以电子文件包的形式提供给各中小学校参考或使用。各乡镇中心小学及教学点、教育集团各学校统一课程进度内容，统一执行既定活动方案，促进了区域教育均衡。
三、专业引领，坚持综合实践活动课程实施的科学性
一是课题研究破解难点。首先，着力研究解决课程资源开发问题。区学科教研员主持研究省级课题“小学综合实践活动课程资源的开发和利用研究”，带动了4所实验学校，主编出版的《综合实践活动·研究性学习》实验教材在全市推广使用，合作编写的《节日文化》（资源包）即将出版，并积累了大量的中小学优秀活动案例。其次，以“选题指南”的形式，提供课题给学校、教师和区中心教研组成员，鼓励开展微型课题研究，解决工作中遇到的困难和问题。
二是专题研讨突出重点。首先，整体设计课程内容。综合实践活动课程涉及的领域广阔，内容庞杂，区教研室组织城区、乡镇各学校分片分组交流、展示课程资源的开发和使用情况，评选出优秀学校、年级、班级实施方案，在全区范围内展示和共享。其次，构建主要教学课型。重点研讨并构建了研究性学习的选题指导、方案设计指导、方法指导和成果展评的课型结构，并以《家乡的淮扬菜》为主题，用4节课进行了系列展示和共享，有效地解决了综合实践活动课程“怎么教”的问题。
四、典型带动，发挥综合实践活动课程实施的示范性
一是创建基地学校。在充分调研和广泛征求意见的基础上，着力打造综合实践活动基地学校。新安小学的《“新旅”文化》课程已经形成系列，内容包括“我当小小讲解员”、表演音乐剧——一群小好汉、“新旅”故事大家讲、“新旅”歌曲一起唱、沿着“新旅”足迹前进等。博里镇中心小学每年度动态微调综合实践活动校本课程主题活动内容，包括手工、农民画、《春草》诗社、科技制作、国防教育、环保等，实行“双选”制，即学生“选师制”和“选科制”，把主题教育活动列入教学计划，呈现在课程表中（每周三下午第三节课），几年来组织多次现场会活动并受到好评。
二是推介课程范例。充分利用“楚州教研网”， 把本区各乡镇、学校课程开发与实施的特色经验做法及时上传到网站上，注意收集各级培训班（会）的优秀课程资源，推介给学校、教师，并做好解读，提出我区具体工作要求。范例推介力求示范性、系列化和可借鉴。目前已经通过网络、会议等渠道推介校本教材30多套、优秀公开课教学资源包6个、多样化课型研究包4个、主题活动设计方案63篇，另有《研究性学习·学生活动手册》正在编写中。
为贯彻落实中央八项规定，大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，破除陈规陋习，树立文明新风，确保全系统干部职工过一个欢乐、祥和、平安、节俭的新春佳节，根据市文明委《关于在春节元宵期间开展“移风易俗、文明过节”活动的通知》文件精神，现决定在春节、元宵期间开展移风易俗、文明过节活动，具体方案如下：
一、总体要求
为推进党的群众路线实践活动的深入开展，贯彻落实中央八项规定，大力弘扬中华民族勤俭节约的优良传统，破除陈规陋习，树立文明新风，引导全体干部职工积极参与“移风易俗、文明过节”活动，争当活动的宣传员和实践者，充分发挥全体干部职工在移风易俗活动中的作用，确保全系统干部职工过一个欢乐、祥和、平安、节俭的新春佳节。
二、活动时间
2014年1月至2014年3月
三、实施步骤
（一）准备发动阶段（2014年1月上旬）：召开全区粮食系统领导干部动员大会，制定实施方案，统一思想，做好开展“移风易俗、文明过节”活动的前期准备工作。要根据实际制定具体的活动方案，并于1月30日之前上报分局办公室。
（二）组织实施阶段（2014年1月中旬至2月份）：按照方案要求，根据各自的职责和任务，开展移风易俗、文明过节活动。要充分利用标语、横幅、社会宣传栏等多种形式广泛开展宣传。
（三）检查总结阶段（2014年3月）：总结经验，树立典型，建章立制，巩固成果，长效管理，把活动不断引向深入。公司要将活动开展情况行成书面材料，于2014年2月25日之前上报分局办公室。
四、活动要求
（一）统一思想，提高认识。要充分认识到开展移风易俗活动的重要意义，把此项工作摆上重要议事日程，认真进行部署，精心组织实施。要细化工作方案，设计活动载体，推动工作落实。
根据张谷英镇党委、镇人民政府文件精神和要求，结合我校工作实际，特制定开展“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”活动方案。
一、组织领导
成立“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”活动领导小组。名单如下：
组 长： 兰淼波
副组长：徐杜明 陈炀
成 员：张友保、张卫、陈英龙、李照、各班班主任
二、工作目标
通过深入开展“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”活动，强化我校管理责任区的清洁卫生，加强学校常规管理工作，优化校园育人功能，使学生树立环保理念，强化卫生清洁意识、文明行为习惯和社会责任感；并通过此项活动，大力加强学校基础设施建设，建立健全校园卫生保洁长效机制，提升师生文明素养，规范学校教育教学管理，努力把我校建成卫生、文明、安全、美丽的校园。
三、工作任务
根据张谷英镇党委、镇人民政府文件精神和要求，我校除完成管理责任区的清洁卫生外，负责对本校学生进行宣传、发动、督导和检查工作。结合我镇的实际情况，我校“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”活动的主要任务如下：
⒈利用课间操举行一次启动仪式,让师生得到一次洗礼。通过宣读倡议书、家长代表发言、学生代表发言、签名宣誓仪式等形式，引导广大学生充分认识个人居住环境与社会人居环境的共存关系，从而达到教育一名学生、带动一个家庭的目标。
⒉印发一份倡议书，让文明之风吹向广大的农村。印发《“美化张谷英，清洁村庄”倡议书》，让学生将倡议书带回家，倡议家长学习文明守则，改正不良习惯，将生态文明理念传播到每一个家庭。
⒊悬挂宣传标语，营造良好的活动氛围。
⒋定期办好黑板报、宣传栏或者制作手抄报，大力宣传活动的意义和活动的模范典型，学校以“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”为主题，向学生宣传生态文明知识，增强学生环境保护意识，教育学生养成文明、卫生的良好习惯。
⒍定期开好主题班会，让“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”活动形成常态，让卫生、文明、礼貌的风气在校园常驻。并以班级为单位，定期组织召开“向家长捎句话”、“卫生文明从我做起”等主题班会，组织学生与家长一起学习文明公约，增强他们的文明意识。
7、开展一次以“清洁村庄从我做起”为主题的征文大赛。
8、利用3月份学雷锋日组织学校学生参加义务劳动，集中组织师生，沿村庄街道沿路打扫，除去附近杂乱无章的物品，绿化房前屋后、村庄道路以及村庄周边空地，美化街道村庄环境。同时成立志愿者队伍，经常性深入村庄开展卫生清扫活动。
四、活动时间
“美丽张谷英·清洁村庄·美丽校园”活动时间从2019年3月至2019年3月底。
五、工作要求
（一）提高认识，加强领导。学校精心策划活动方案并认真实施，成立工作领导小组，明确工作职责，确保活动顺利进行。
（二）精心组织，抓好落实。学校采取多种形式强化文明礼仪和环境保护教育，并把活动内容向家庭和社会延伸，使此项活动开展常态化。在组织各类活动时要确保安全，学生出校活动必须按程序报批。
（三）加强宣传，扩大影响。充分利用橱窗、展板、板报、校园广播等形式，积极做好校内宣传活动，营造活动氛围；积极利用公众媒体，对活动及典型进行宣传报道，扩大活动影响。并对活动的成果和亮点进行总结。
一、活动主题
给孩子适宜的爱
二、活动时间
2015年5月20日至6月20日
三、宣传重点
深入贯彻落实《指南》，针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、过分控制、过于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长。
四、有关要求
（一）高度重视，精心组织。各园、各小学学前班要高度重视。加强领导，要把开展宣传月活动作为促进广大学前教育工作者学习领会《指南》、提高专业素养的重要手段，作为传播学前教育改革成果和科学育儿理念的有利契机。各幼儿园、各校学前班要把开展宣传月活动作为年度工作的重要内容，做到制度化、常态化、要围绕“给孩子适宜的爱”这一主题，研究制定本园、本校宣传月具体活动方案，精心组织实施。活动方案在5月25日前报教育局，6月20日前将各园（校）开展工作形成简报和总结报教育局，要注重图片和音像资料的收集。
（二）整合资源，科学实施。要充分发挥教科研机构和各园、各校的专业资源优势，共同做好学前教育宣传月活动。组织有经验的园长和教师，开发宣传信息、资料，开展科学育儿知识讲座、咨询服务、访谈等活动，剖析典型案例，解读“适宜”与“不适宜”的爱，引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声。
根据县食安办统一部署，为扎实开展好我乡度食品安全宣传周活动，特制订本实施方案。
一、活动主题
食品安全宣传周的活动主题为“尚德守法，全面提升食品安全法治化水平”。
二、活动时间
6月15日至6月25日。
三、活动内容
(一)宣传周启动仪式暨食品安全大型宣传咨询活动。
6月15日上午，在XX乡场上举办“食品安全宣传周启动仪式暨食品安全大型宣传咨询活动”。XX市场监管所、XX乡食安办等有关部门通过横幅、展板、发放宣传材料和现场咨询等形式，接受群众咨询、申诉举报，宣传食品安全知识。
(二)媒体集中宣传报道。
利用网络、农村大喇叭、条幅标语等媒介，对县政府及各有关部门食品安全宣传周相关活动开展情况、食品安全有奖举报制度等进行集中报道，营造家喻户晓、人人皆知的良好氛围。
(三)开展专题教育培训活动。
适时组织开展全乡食品安全专题培训活动，进一步提升全乡食品安全监管能力和业务水平。动员、指导本领域食品企业组织开展食品安全宣传，建设企业宣传阵地。督促食品企业及从业者，严格落实主体责任，开展食品安全法律法规、业务技能、警示教育等多种形式的宣传培训，推进食品行业“道德讲堂”建设工作。
(四)食品安全宣传进校园活动。
要认真学习县市场监督管理局“食品安全进校园”活动先进经验，联合乡学校、乡团委等有关部门，组织开展针对青少年群体特点的食品安全科普宣教活动，通过激发广大青少年学生的参与热情，带动家庭成员和全社会树立共同责任意识与科学观念。
四、活动要求
(一)加强组织领导。
乡直有关部门及各村要充分认识开展食品安全宣传的重要意义，提供必要的人员、经费保障，确保活动顺利开展，形成规模、声势。要强化部门之间的协调配合，统筹利用好宣传教育资源，统一安排好活动时段、节奏;在各项宣传活动组织实施过程中，要及时排查消除隐患，严防踩踏、交通、消防等安全事故发生。
(二)强化活动效果。
要推动宣传周活动重心下移，贴近实际、贴近生活、贴近群众，提高宣传的针对性、实效性和吸引力、感染力，着力推出实用性、指导性、普及性强的适合多种载体、适于反复使用的食品安全科普宣教精品，掀起食品安全宣传新，充分彰显活动成果。
关于开展防震减灾应急演练活动方案
一、演练目的
通过地震应急演练，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉震后我校紧急疏散的程序和线路，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而最大限度地保护全校师生的生命安全，特别是减少不必要的非震伤害。同时通过演练活动培养学生听从指挥、团结互助的品德，提高突发公共事件下的应急反应能力和自救能力。
二、演练前准备
1、演练前召开班会，让学生熟悉应急避震的正确方法，分析我校应急避震的环境条件，阐述地震应急演练的重要意义，讲明演练的程序、内容、时间和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟性练习，并非真正的地震应急和疏散，以免发生误解而引发地震谣传。
三、演练要求
1、不要惊慌，听从指挥，服从安排。
2、保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。
3、按规定线路疏散，不得串线。
四、组织机构
(1)领导小组
组 长：
副组长：
成 员：各班班主任
信号员：
(2)教室室内指导
各班班主任
教室室内指导职责：
①、“地震警报”发出后，指导学生进行室内避震，纠正学生的不正确动作和姿势。
②、“地震警报”解除后，带领学生迅速有秩序疏散到指定的“安全地带”，学校内操场做操位置。
③、班主任要自始至终跟队，指导学生按疏散线路撤离教室，密切关注演练现场，维护活动纪律，防止意外发生。
(3)疏散线路沿线工作组
教学楼楼梯：
二层转身台：
一层转身台：
南门门口：
楼房西拐北角：
楼房东拐北角：
疏散线路沿线工作职责：
①、合理调节学生疏散的进度，特别是防止过度拥挤造成踩踏事故。
②、处理学生疏散过程中的偶发事件
(1)拍 照：
(2)播音员：
升旗操场：
工作职责： 负责学生到操场后纪律、各班站队位置并蹲下。
五、演练程序
(一)启动程序：播音员宣读：各位领导、老师，各位同学，太平川四小地震应急疏散演练马上就要开始，请大家做好准备，各就各位。请班主任重申演练程序和演练要求。(5分钟)
(二)教室内应急避震演练
1、信号员发出“地震警报”信号(2分钟) **老师操作。
2、上课教师(演练时为班主任)立即停止授课，转而成为教室演练负责人，立即告知学生“地震来了，不要慌”，并指挥学生迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下或课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包或双手保护头部；最后一排靠里4个同学面向墙，蹲在墙角处。演练时间为2分钟。
3、“地震警报”信号结束后，**发出解除“地震警报”信号(一声长哨)。
4、学生复位，老师告知学生，地震已过，现在撤离教室，进入紧急疏散演练环节。
(三)紧急疏散演练
1、学生在老师带领下有秩序从楼梯向下撤离，并按照预定的疏散路线，迅速撤离到事先指定的地点整队。
2、演练各班撤离路线如下：
一楼二年组：走东安全门， 二、二先走，二、一跟后从东安全门，在老师指导下站队2队撤到操场，按体操队形站好并蹲下。
一年组：一、一先走，一、二后走，从北门西门在老师指导下站2队撤到升旗操场按平时上操队形站好并蹲下。
一楼西侧走北门西门，三、二先走，三、一后走，站2对撤到操场，按上操队形站好并蹲下。
二楼西侧六年组：六、二先走，六、一后走，在老师指导下站2队从楼道西侧下楼，从南门出楼，往西走撤到操场，按平时上操队形站好并蹲下。
二楼东侧，四、五年组：撤离顺序是五、一，五、二、四、一、四、二
在老师指导下，站2队从楼道东侧下楼，从南门出去往东走撤到升旗操场按平时上操队形站好并蹲下
楼上楼道西六、二先走六、一后走
在老师指导下，站2队沿走廊西侧下楼，从南门出去往西走撤到操场按平时上操队形站好并蹲下
六、演练总结
1、清点人数
2、请领导小组组长**校长总结讲话。
3、宣布演练结束，各班依次退场，返回教室
关于开展防震减灾应急演练活动方案
一、指导思想：
坚持“安全第一、预防为主”的方针，以应急避险演练活动为主体，推动幼儿园应急避险演练活动的规范化和常态化，努力提高师幼应急避险意识和能力，确保幼儿园安全稳定。
二、活动目的：
通过开展“防灾减灾宣传周”活动，进一步强化幼儿园安全教育工作，帮助全体教职员工、家长和幼儿树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护和自救能力。
三、活动时间：
四、活动内容及形式：防灾减灾教学活动、防灾减灾应急演练
1、以班级班单位集体渗透防灾减灾知识、提高幼儿应急避险意识很能力。
2、全园开展应急逃生演练活动。（防火、防震、防暴）
五、班级教育活动内容安排：
1、利用学习防火灾、防地震、防台风、防洪水等安全知识。
2、结合健康活动，学习防火灾知识。
3、利用夏天雷雨天气，讲解雷电知识、防水灾知识。
4、参加全园内逃生演练活动。
六、活动要求：
1、各班在进行防灾减灾知识宣传时形式多样，讲究实效、留有文字资料。
2、安全知识具体落实到每次安全活动中。
〔中图分类号〕 G620 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2013）21—0021—01
小学教育是人一生中非常重要的奠基阶段，小学教育工作者尤其是小学校长的教育思想、教育管理模式直接关系到教育的方向、教育的效果。要真正实施素质教育、促进学生全面发展，为学生终身发展奠定基础，就要改变观念，树立学校一切皆教育的理念，做到课内课外两手抓，课内不放松，课外要抓实，办有利于学生健康成长、快乐成长的大教育。
一、营造育人环境，增强教育效力
学校要对校园进行合理规划布局，凸显校园文化特色，营造适合学生学习、生活的环境，形成立体的、全方位的、无缝隙的教育空间，使学生置身其中便能嗅到浓浓的教育气息，达到耳濡目染、潜移默化的教育效果。每一面墙壁都是教育阵地，为此，学校要精心策划，打造浓郁的校园文化，使得学校物质文化展现教育思想和学校的精神风貌。如，让学生给花草树木命名，设置植物介绍标牌，让学生了解植物的科属习性等，普及有关植物的知识，并把花草树木分块、分盆包干到各班，激发学生们的养护热情，让学生们在广泛参与中，不知不觉地达到自我约束、自我教育的目的。
二、组织主题活动，彰显教育效力
小学生的年龄特点和生理特点决定了简单说教的教育效力是十分有限的，因此，学校要开展丰富多彩的教育教学活动，让学生参与活动、体验活动、组织活动，让学生在活动中分析解决问题、在活动中开启智慧、在活动中陶冶情操、在活动中促进个性正常发展、在活动中培养与人合作、沟通、交往能力，以实现活动育人的目的。
1. 活动系列化、常态化。活动系列化更能使活动凸显主题，实现目标，发挥育人功能。如，“学雷锋树新风”系列活动、校园艺术节系列活动、“我运动我快乐”系列活动、课外兴趣小组系列活动等等。活动常态化能使广大师生工作学习有条不紊、不忙不乱，便于组织和参加。如，“校园之星评比活动”、“红领巾跳蚤市场”、“学生才艺大比拼”等活动，有规定的时间，有固定的活动方案，有常态化的操作流程，当然就会实现活动的教育意义和目的。
2. 因势利导，升华活动价值。要使活动的教育价值最大化就需要做好当前的准备工作和活动后的总结工作，形成活动的完整教育体系。如，组织“红领巾跳蚤市场”各班的准备工作有：①广泛宣传：为什么要搞这样的活动？活动规则是怎样的？②各班分组：广告宣传组，销售交换组，财物管理组等。各班的总结工作有：①学生收获汇报；②学生思想和行为矫正。在这样的活动中，学生对活动的意义明确，能够用规范的行为积极主动参与，学生的综合实践能力得以提升，情感态度价值观得以培养，个性特长得以彰显。
3. 形成完善的活动激励机制。建立学校活动的组织管理办法，活动项目评比办法和活动项目奖励办法，能有效促进活动的规范性、稳定性和导向性，从而使活动更能吸引广大学生积极参与。学校表彰奖励各项活动中表现突出的学生，每年颁发奖状一千余张，几乎每个学生都能在自己特长的活动项目中找到自我、找回自信，有力地促进了不同学生在不同方面的长足发展。
三、利用教育资源，发挥教育效力
善于整合教育资源，学会借力打力才是学校管理者的高明之举。因此，要根据学校的具体情况和特点，充分利用教育资源，发挥最大的教育效力。
1. 整合校内资源，做细教育工作。校讯通、广播系统、电子屏等一些现代科技产品越来越多地进入校园，合理利用就能产生广泛的教育效力。如，校园广播系统，既可以组建广播站，发挥广播的宣传教育的强大功能，又可以成为音乐铃声，为广大师生的作息时间发出信号，还能成为普及中外名曲、经典音乐的重要阵地，使学生时时徜徉在音乐的世界里。
随着社会的发展和信息技术的不断进步，各种新型电信诈骗犯罪形式层出不穷，高校已成为电信诈骗犯罪的主要侵害群体。为了进步加强我镇师生防范电信诈骗意识和能力，遏制电信网络诈骗案件在我校的高发势头，经中心校研究决定，联合各校共同开展反电信诈骗宣传活动，为确保活动取得实效特制定本方案。
一、组织领导
本次活动由中心牵头，各校具体负责组织。反电诈宣传从2020年4月5日开始为期一个月。
二、活动形式开展多种形式的防范电信诈骗进校园宣传活动。
(一) 各校负责建立“反诈宣传”联絡员，负责与公安机关及年级辅导员、各学校日常联络。张贴防骗宣传海报及推广海报，覆盖学校、食堂、公寓和教学楼等人员密集场所。
(二)通过联络员建立防范电信网络诈骗宣传微信群，向群推送防电诈宣传知识及典型案例，各学校班主任在本班微信群进行推送宣传。活动结束，作为学校反诈骗网络平台，此微信群永久保留，群内人员根据各学院情况及时更换。
(三)积极推广以手机安装防诈骗软件“钱盾”、电脑安装电脑版“钱盾”(钱盾:由阿里巴巴研发的可覆盖手杋端、PC端、Pad端，专业解决用户资金安全，防信息泄露的技术平台)的形式有效降低风险，及时挽回损失。通过微信群及时推送最新防骗知识，也便于受理学生报案。
(四)学校通过校园广播、宣传栏、校国网开展防范电诈知识宣传，形成常态化机制。学校举办防骗知识讲座。以校园常见案件类型提醒学生防骗，强化学生防范意识和防范能力。
三、工作要求
(一)高度重视，精心组织，周密安排，力争通过本次活动让广大师生了解、掌握防范电信网络诈骗犯罪行为的基本形式，避免上当受骗。
(二)活动期间，各学校要利用各种媒体、平台创新宣传方法，高效推进反诈宣传活动。
(三)为保证微信群发挥作用，班主任进群后将个人信息修改为所在学校、年级、真实姓名。任何人员不得擅自退群、擅自拉入无关人员、不得在群里发送与反电信诈骗无关的内容。
(四)班主任负责向本班微信群推送反许知识，向中心校反馈学生动态，同时配合工作人员了解掌握各班微信群宣传情况
(五)学校负责集中宣传活动的信息收集、总结、并按日报送学生情况。
(六)活动期间各学校要积极配合做好刑警支队及辖区派出所的回访工作。
【关键词】优质护理;充分的准备;常态化
【中图分类号】R471【文献标识码】A【文章编号】1044-5511（2011）11-0202-01
2010年卫生部决定在全国开展优质护理服务示范工程活动,旨在加强医院临床护理工作,为人民群众提供优质的护理服务,其是深化医疗卫生体制改革,落实科学发展观的重要举措。［1］随着文件的下发，全国各医院掀起了开展优质护理的热潮，我院于2011年也外派8名护士长外出参观学习。我科成为我院第一批开展优质护理的重点科室，通过学习我们认识到优质护理不是一场运动，而是一项需要常态化的工作，虽然已全面开展，但仍处于摸索阶段，我们借鉴了他院的一些成功经验，做了充分的准备工作方开展实施，现将我们所做的准备工作总结如下：
1、思想准备
深刻领会此项工作开展得目的、实质、意义、方法是确保优质护理开展常态化的重要保证。通过学习我们领会了开展优质护理的目的是为人民群众提供优质的服务；开展优质护理的实质是：转模式、建机制、强内涵；开展优质护理的意义是：规范护理行为，提高服务质量，实现护士价值，增进医患关系的和谐；开展优质护理的方法：以专科疾病护理为基础以病人为中心的整体护理。
2、前期准备工作
2、1 人力保障:（1）招聘护士，使人床比达到0、4：1的部颁标准，这是优质护理开展的硬性条件，只有人员到位，才能保证优质护理工作到位。（2）建立院内机动护士库［2］ 对新聘年轻护士、有困难的护士、精力旺盛的护士实行自愿报名的方法建立机动护士档案，便于医院有需要时及时调度，让年轻护士得到成长的土壤，使困难护士得到合理的劳酬。
2、2 物资保障:向已开展的医院借鉴经验、结合我科特点购买所需的设备，如治疗车、洗头盆、餐桌、翻身垫、改良治疗车使之成为护士流动工作站，减少护士走动。激发护士创新思维，在临床护理工作中不断改进护理用具，使之更加实用，提高工作效率，如交班报告、巡视单及三测单的改良等，节省护士的书写时间，使护士有更多的时间为病人服务，真正做到把时间还给护士，把护士还给病人。
2、3 宣传保障:首先要做好院内宣传，使全院上下深刻领会开展优质护理的内涵和意义；开展优质护理我们要为患者作什么？开展优质护理将给患者带来怎样的感受；开展优质护理对医患关系的和谐起到的作用；开展优质护理给医院带来的经济效益和社会效益。可以利用院内小报，宣传栏、电子屏幕、健康宣教、幻灯教学、外请上级医院专家进行远程视频教学等多种形式让员工、病人多方位了解优质护理的内涵和意义。
2、4 后勤保障:由院长亲自布置，组织协调全院各部门全力支持开展优质护理的科室，如药房将优质病区药物送至病区，水电组每天巡视并及时维修损坏的物品，供应室及洗衣房下收下送病区所需用物，食堂为患者提供营养餐，总务科及时为科室购买所许设备等，真正实现后勤围着临床转。
2、5 管理保障 以军事化管理全方位对全员进行培训，从礼仪、专业理论、操作，进行培训，旨在提高全院护理人员的服务水平。
2、5、1提高人员礼仪素质：制定我院护士仪容仪表规范标准，按照标准规范护士仪容仪表，从服装、发饰、笑、说、走、站、蹲、坐及接人待物等进行规范化标准化培训，人人考核过关。
2、5、2提高护士操作技术能力：按照省操作流程每月对护士进行一项操作培训，严格操作流程，做到人人过关。
2、5、3提高护士健康教育的内涵：由科护士长带领全科护士归纳专科常见病，结合临床路径制定护理临床路径，建立随访记录责任栏，为患者提供入院宣教，环境介绍，治疗处置，生活照顾，功能锻炼，健康指导，出院指导，电话随访，复诊提醒等从入院到出院全方位完整的护理，保证健康宣教及时到位。
2、5、4根据优质护理服务标准设计病人满意度调查表，制定考核标准，定期考核和调查，保证优质护理的有效落实和调查结果的真实性，发现问题及时反馈，查找原因，提出改进措施，奖惩当月兑现。优质护理考核成绩参与年终考核，纳入医院综合目标考核。
2、6 设立专项奖励:激励护士充分发挥个人的聪明才智及创新精神为病人提供各种温馨服务，切实改善病人的就医感受，对在此项活动中工作创新，成绩突出的个人和科室给予专项奖励，并作为年终推荐优秀个人和科室的必备条件。
体会：优质护理服务的开展是规范护理行为，提高护理质量，实现护士价值，增进医患关系和谐，重塑医护人员在人民心中形象的重要举措，我们要深刻领会此项工作的目的、实质、意义、方法和重要性，只有院领导重视，各部门配合，开展的科室组织到位、准备充分，全院上下共同努力，一切以病人为中心，不断学习和总结，才能保证此项工作开展的常态化。
参考文献
［1］中华人民共和国卫生部关于印发《2010年“优质护理服务”示范工程活动方案》的通知.〔S〕.卫办医政发〔2010〕13号.
根据集团关于开展“安全生产月”的通知精神，结合咖啡厅实际，紧紧围绕安全生产月活动主题，在咖啡厅内开展此次活动。现将本次“安全活动月”活动总结如下：
一、提高认识，加强领导
为切实加强“安全生产月”的组织和领导，咖啡厅成立有刘志普为组长，王宁为副组长的领导小组，负责指导，组织“安全生产月”活动的开展。制定了具体的活动方案，真正做到了责任到人、逐级管理、群策群防，使员工从思想上认识到安全生产的重要性和必要性，从而形成了人人关系安全，安全关系人人的良好氛围。
二、注重实效，开展活动
活动期间，咖啡厅组织人员进行了全方位的培训教育，广泛利用宣传栏、横幅、标语等大力宣传各种安全知识、预防事故的方法和自我保护的相关知识，提高了全员的安全生产意识，保证了安全生产宣传的针对性和实效性。活动期间还专门组织宣传咨询活动，发放宣传单、宣传册等，使安全生产真正深入人心。
三、深挖隐患，治理隐患
结合宣传月活动要求和咖啡厅的实际情况，对电气设备、电源线、电源插座、充电设备、排放设备、空调 设备、电动工具及各类小家电设备的安全检查工作，及时更换老化电气设备 附属元件、电源线路，对食品、消防隐患也进行了细致的排查，整改。
1）电气设备设施：
对咖啡厅范围内的各类电气设备、烘烤设备、电气工具、充电 设备、排放设备、电源线、电源插座等进行重点检查，在检查过程中发现电器设备或附属元件老化或存在安全隐患的必须及时更换。
2）消防设施设备：
对所属消防设施、设备进行全面检查，检查过程 中发现问题的要及时进行维修，确保消防设施设备的正常运行。
3）食品安全：
定期检查食品保质期限，对不新鲜食品、饮料果断处理。做好食品安全工作，严控食品安全关口，食品加工、采购、存储等环节要符合操作规范，尽全力确保食品安全，杜绝群体性食物中毒事件的发生。做好后厨人员的操作规范管理，确保食品加工过程的安全、卫生。
针对排查的问题，检查组坚持“安全工作，重在落实”的宗旨，不以事小放松要求，当场下达了整改通知书，主要责任人在整改书上签字，限期进行整改，并对整改情况分别进行了复查。从复查效果来看，效果明显。
【关键词】实施方式;教师配备;现状分析;有效指导
【正文】
综合实践活动课程自实施以来，各地都呈现出不同的活动状态。对于教师的配备也是各不相同。据笔者的不完全统计，本市的教师配备情况：专职教师一人，其他基本上都是语文、数学等其他学科的教师兼职的。各地学校的实施方式也各不相同。现归纳成三类，便于分析它的利弊。
一、做为学科课程按日课表上，采用统一征订《综合实践活动》教材，一课一个主题完成。主要以科学、音乐、美术等学科教师兼职。
利：教师有本可依，根据教材的内容，活动方式依次进行。人人都能承担这门课程的任务，科组活动大家也能有共同研讨的主题，也能就同一教材的内容开展课堂教学研讨和评价。
弊：教师缺乏创新和自主意识，学生的学习积极性不高，教材中的一些主题不适合当地学生开展活动，学科教学的倾向较严重，离综合实践活动课程理念尚有一定的距离。
二、不使用统一的教材，主题活动是全校的统一。班主任兼职，学校统一管理。
利：班主任在组织管理学生活动方面有优势，能够充分调动资源，取得家长支持配合，特别是在外出参观、调查时方便组织，而且安全方面也有保障。另外班主任每天与学生见面，对综合实践活动过程能有效的管理，有利于过程的指导，综合实践活动开展会有更实效。这样的安排有弹性，根据班主任所教学科灵活安排，适时开展，除了：主题确定课、主题分解课、活动策划课、阶段交流课、总结交流课，方法指导课以外，其余时间不占用课堂教学时间，活动比较自主，由班主任监控活动质量，而且综合实践活动可以把与学生的教育、社会上正在发现的事及进行有机的结合，有效调控各种教学资源。
弊：全校同一主题活动使得班级特色个性化的主题没有很好的延伸，班主任工作繁重，他们的过程性指导如何监控和管理，他们都有所谓的主科教学任务且有学科考试的压力，部分老师占用综合实践活动的时间上语数的情况在所难免。还有部分学校仅仅是把原先的一些传统活动改头换面就成了综合实践活动了。
三、征订教材，但不统一内容，教师可以自由选择活动主题。配备专职教师，其他教师兼职。
利：综合实践活动有专人负责，从学校的综合实践活动实施方案到各年级的实施计划，主题选择，具体到每个主题的实施方案，都有专职教师建立，能够根据本校实际情况开发一系列地方和校本特色的综合实践活动方案，编写综合实践活动教师指导用书，积累了综合实践课程资源库、课件库、综合实践活动优秀案例集、论文集。完善学校的综合实践活动制度，开展课题研究，总结运用于常态下综合实践活动开展的方法，形成经验向全校或全市推广。
弊：专职教师任教多个班级，不能经常深入到同学之中了解活动的开展情况，而且不同的主题同时开展，老师的指导精力有限，对于过程不能实施有效和及时的指导。由于是科任教师，不仅跟学生在一起的时间少，与家长接触得更少，学生的外出活动安全得不到保障。专职教师的功课涉及到十几个班，所以全部排进日课表，到了这节课就必须去上，无论这节课是否有必要在教室完成，活动时间弹性不够，导致活动开展比较被动，有学科活动的向。
通过三种教材配备和实施方法的比较，我们看到，无论哪种方法都有利弊。该如何取舍，是我们要思考的问题。笔者认为，综合实践活动的实施有它的特殊性。我们要因地制宜，根据学校当地的实际情况来安排教师和选择实施方式。我们不一定要用一种固定的模式，可以根据活动的需要，因时，因地，因人而宜，灵活实施。最好是每一个学校有一位教师对这一课程经常关注，能起到以点带面的效果。如果在开展活动的过程中，能做到以下几点，综合实践活动课程在常态下会更有效的得以实施。
1、取得领导的支持与配合
综合综合活动课程的实施落脚点在学校，学校能否有效进行综合实践活动课程的校本化实施，是综合实践活动课程常态化的基本保证。综合实践活动课程内在地要求学校提高课程设计能力，教师应提高课程意识。学校如果缺乏最基本的规划意识和能力，综合实践活动课程是很难进入常态实施状态的。当然，其前提是学校领导必须进一步提高对综合实践活动课程价值和意义的认识，切实转变办学思想，学校应制定《学年度综合实践活动的实施方案》，使综合实践活动课程进入学校课程实施的总体方案、年度方案和学期方案。
2、根据学生的实际和需要选择主题
综合实践活动是以学生为主体的，所以应该符合学生的需要和实际。只有全面细致地了解了学生的生活背景、个性特点、能力水平、处事态度等，才能使我们的活动舞台得到学生的喜爱，才能得他们的热心支持，才能使我们的活动具有常态性和有效性。了解的方法有很多，除了注意日常生活中对学生进行深入的观察，贴心的交谈以外，还可以向同学、教师、家长询问，利用调查表反馈，人个档案袋等形式，从不同的渠道，不同的角度，去搜集有价值的信息。以求对学生对与活动的积极性、能力、参与度有基本的把握。如在开展“走近智障生”活动之前，首先对每个孩子的家庭成员及其工作、文化、爱好、性格、家庭氛围、家庭条件等做全面的了解。然后，根据不同的情况对每个孩子提出了不同的参与要求，让来自不同家庭的孩子都能找到自己的位置，使我们搭建的活动舞台不空缺一个角落。
3、专职和兼职，都要参与并指导
综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实际操作中，都离不开教师的引导、辅导。教师对落实本课程，提高活动质量起着到关重要的作用，教师在综合实践活动中处于主导地位，而且对教师的指导提出了更高的要求。在充分依靠学生，放手让学生自我探索、实践的同时，教师对学生的活动展开过程，可能遇到哪些问题和困难，最好有预先的设想和解决方案，应发挥主导作用。离开了教师的指导，学生的学习可能会多走弯路，可能会困难重重，可能会陷入僵局，甚至可能会半途而废，。因此，教师指导要做到适时、适当、适度。教师要运用恰当、有效的指导示范搭建桥梁，引领学生走向活动的舞台去充分地展示自己。必要时，教师也可对学生进行一些专题讲座，方法指导。如在指导综合实践活动《走近智障生》时，组织学生参加有关智障生的专题讲座，使学生对智障生有了初步的了解，为活动的开展打下了良好的基础。在组织学生开展活动前，又指导学生准备好活动所需要的东西。比如要带的工具、食物、记录本、标本夹、收集瓶、包装袋等;要查询的资料、知识等。
总之，教师的参与和指导越到位，活动的准备就会越充分。也有利于综合实践活动课程的常态实施。
4、保证有足够的活动时间
首先，综合实践活动课程的课时安排要进入学校的学期课程安排表，并按课程表的计划预以实施。只有落实课时，才可以给学生提供足够的活动时间，综合实践活动课程的实施的常态性和有效性才有根本的保证。
其次，学生的生活是一个连续的、发展的过程，学生的良好行为习惯的形成，知识的增长，能力的提高，经验的积累也是一个连续的过程。因此，他们的活动也应该是一个连贯的过程。不同的时令，不同的节气，不同的环境，不同的活动主题，决定了活动时间长短的不同。因此它不应该局限在一节课中，更不应该终止于一次活动中。它应该随着时间的推移，自然的变化，事态的发展，了解的深入而不断的延续，深化下去。所以，我们要灵活地运用活动计划，对一些活动时间长的内容早做安排。如在对“家庭燃气探秘”“学校的变化”等主题的控究时，给学生安排较长的时间准备，让孩子们做好活动的记录，观察日记，以及图片、资料的搜集;同是作为活动的引导者，教师能及时的地去督促、检查、反馈。既保证学生活动的持续进行，也利于学生的体验更深刻，认识更丰富，行为更落实。
另外，由于现在大多数学校采用的三十五分钟一课时，就造成了许多活动只能匆匆结束，草草收场，流于形式的状况。我们常常看到这样的情况，当许多孩子还游离在课堂与生活融合的边缘时，下课的铃声就将他们拉了出来。为了让学生能在课堂活动中尽情地体验、探究、收获，都能在自己的舞台上品尝到成功的喜悦，教师要灵活地安排课时，尽量满足学生的参与需要。如在开展“走近智障生”的主题活动家时，可以利用早读早操的时间，让学生在与特殊学校的学生结对的活动中，能有足够的时间进行交流。活动中，我们的学生给特殊学校的学生起英文名，给他们唱简单的英文歌，特殊学校的同学被我们的热情感染，为我们尽情的表演了自己独特形式的节目。充足的活动时间使学生有了充分的交流机会，因而也有了更多的收获。
综合实践活动课程在学校常态化，是有效实施的保障。我们要因地制宜，合理的配备教师。在新课改的无台上演绎出具有我们自己特色的综合实践活动的新天地。
参考文献：
[1]郭元祥主编：《综合实践活动的课程的实施》高等教育出版社2003
[2]郭元祥主编：《综合实践活动的课程的管理也评价》高等教育出版社2003
[3]郭元祥主编：《综合实践活动课程实施的现关分析与问题思考》
[4]张颖晖《光州教学研究》总第400期《综合实践活动家在常态下的有效实施》
按照县委安排，中心高度重视，认真组织学习“三严三实”重要讲话，现就学习贯彻情况汇报如下：
一、认真组织专题学习
按照要求，我镇于4月1日召开了专题会议，组织全体党员干部集中学习了“三严三实”讲话精神，通过领导干部讲党课等方式，认真开展了各层面党员干部的学习。充分吸纳群众参与，监督学习、强化自觉，确保学习效果。
二、认真撰写心得体会
学习结束后，全体党员干部结合“三严三实”重要论述专题学习，认真撰写心得体会。谈感受、谈体会，以“三严三实”为镜，结合自身实际，逐条对照，自我审视，自我反思。
三、认真开展专题交流
通过此次学习，党员干部一致认为，“三严三实”重要论述,质朴凝练、内涵深刻,具有重大现实针对性和深远历史意义,为加强党风政风作风建设提供了指南。同时认识到“三严三实”中，严以修身就是加强党性自养，坚定思想信念，自觉抵制歪风邪气；严以用权，就是坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，不搞特权、不；严以律己，就是勤于自省，遵纪守法，廉洁自律。谋事要实，就是从实际出发，谋划工作，符合客观规律，不好高骛远，不脱离实际；创业要实，就脚踏实地，真抓实干，善于解决问题，勇于担当责任；做人要实，就是要对党、对组织、对人民、对同志忠诚老实，做老实人、说老实话、干老实事，为人正派。通过学习领会“三严三实”精神，进一步坚定理想信念，加强党性修养，提高道德境界，追求高尚情操，解决好世界观、人生观、价值观的问题，内化于心，外化于形。
四、认真贯彻落实
一是把“三严三实”作为搞好教育实践活动的重要指导，深入开展“三严三实”集中学习教育。要切实按照“三严三实”的要求，进一步完善活动方案。二是把“三严三实”作为衡量教育实践活动的重要标尺，作为各级干部修身处事的行为准则，从严上要求，向实处着力，推动作风建设常态化、长效化，要发挥领导干部示范表率作用。三是把“三严三实”作为政务服务工作的指导，创新工作方法，转变工作作风，进一步提高行政效能，提升服务质量。
